“我在长街等风来”通过精心收集，向本站投稿了6篇做一个最好的自己(北师大版六年级上册)，以下是小编帮大家整理后的做一个最好的自己(北师大版六年级上册)，欢迎大家收藏分享。
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篇1：做一个最好的自己(北师大版六年级上册)
教材分析
本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。这是一篇不可多得的心理健康教育素材。
教学目标
学会本课的生字新词，积累好词佳句。有感情的朗读课文，背诵文章的最后一段。理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。学习运用事例说明观点的写作方法。
教学重难点
理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。学习运用事例说明观点的写作方法。
教学构想
教学本课时，应以学生自学讨论为主，教师只是教学的组织者，让学生通过自由讨论得出结论，结合本班学生实际讨论那些会使学生出现行为障碍或人格缺陷的潜在问题，使学生通过学习成为具有健康人格与品格、具有正确的世界观与人生观的接班人。
教学准备
搜集自信的名人名言。搜集自信或自负的事例。准备召开辩论会
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容
交流名言，学会生字；在讨论中理解课文内容，感受作者的表达方法。
学生学习过程
一、导入：
1、今天，老师要带着大家做一份心里测试的问卷调查，请同学们做好准备。
2、出示心理测试题：
我觉得自己有不少优点。（ ）
我喜欢在课堂上回答问题。
与陌生人相处，我很少局促不安。（）
我的小伙伴很喜欢和我一起玩。（）
无论学什么，我觉得自己经过努力，一定能学会。（）
我常常对自己的表现很满意。（）
我比较容易成为别人的朋友。（）
我知道有些人不太喜欢我，但我并不为此而担忧。（）
每次坐在考场上，我总是信心十足。（）
如果我做了件傻事，我会同在场的人一起大笑，不觉得有多难堪。（）
我心理觉得我会成为一个很棒的人。（）
尽管我还有不少毛病，但我肯定能改掉。（）
3、我们为什么要做这个测试呢？请同学们带着疑问去阅读书第十四也倒数第二自然段。
4、有这么多的同学对自己充满信心，相信你们一定能做一个最好的自己。板书课题：做一个最好的你。
二、自由朗读课文。
1、思考：文章主要讲了什么内容？
2、交流自己了解了课文的那些内容。
3、读一读罗森塔尔的资料。
4、指出自己不认识或不理解的词。
三、探究学习
1、指名读第一自然段说明了什么？
作者列举了美丽容貌却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。
2、罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读2-3自然段说一说。
大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。用事实开头运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。
3、罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找到。这个结论对你有什么启发？
怎样才知道自己有没有信心，我们看第二部分的测试题，看看这些是刚才的测试题，哪一条选否了，为什么？决定怎么做？
我们看第5自然段的调查结果，哪些句子采用了什么修辞手法？
4、怎样才能树立自信心呢？我们看第三部分，指名个人读，有几种方法？
5、第7自然段采用了什么修辞手法？
6、在你失去信心时你是怎样做的？（姚明的故事、高红的故事……）
四、结尾的部分
1、文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？注意诗的韵律。
2、采用了什么修辞手法？
3、谁愿仿写
五、教师总结：
我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！
作业设计：
背诵课文最后一段。
完成“我的视角”中的续写练习。
板书设计：
做一个最好的你
要喜欢自己
要做好每一件小事
要认真做事
成功是最好的鼓励
课后反思：
第二课时
教学内容
继续学习课文，感悟作者写作方法。
学生学习过程
一、复习导入
1、怎样才能变得自信？用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。
2、同位交流自己的阅读收获。
3、全班交流。
4、板书： 要喜欢自己 要做好每一件小事
要认真做事 成功是最好的鼓励
5、齐读，请没自信的同学谈谈自己此时的想法。
6、交流：还有哪些是自己自信的方法？
7、指名读丁丁的话。
8、指名大声朗读这一部分。
二、指读最后一段。
1、画出自己感受深的句子。谈谈自己的感受。
2、以读代讲：这段用怎样朗读？
3、指名朗读。
4、评议朗读情况。
5、仿写这一段。
学生仿写。
交流仿写的情况。
评出最优美的仿写。
三、指名朗读全文。交流自己的收获。
四、学习作者的写作方法。
1、运用了比喻。
2、运用了拟人的方法。
3、分别找出有关的句子品读。
4、出示“建立信心大厦------”
把什么比做什么？这样比喻有什么好处？
出示“左合理一条最活泼的小鱼；作林中一颗最挺直的小树，-----从这个排比句中你感受到了什么？
讨论：如果一个人，过分的自信会怎样？用身边的事例加以说明。
五、建立自信：找自己的优点。
六、教师小结
作业设计:
1、有感情的朗读课文，背诵最后一段。
2、积累好词佳句。
3、预习《唯一的听众》
板书设计:
做一个最好的你
喜欢自己
做好每件小事
为自己喝彩
再坚持以下
[做一个最好的自己(北师大版六年级上册)]
篇2：《做一个最好的你》教学设计 (北师大版六年级上册)
《做一个最好的你》教学设计
教学目标：
情感目标：树立学生的自信心，培养从容面对生活的美好品质。
知识目标：分析并理解建立自信的重要性和方法 。
能力目标：正确理解“自信”，对自己有准确定位。
教学重点：
测试自己自信的程度，分析并理解建立自信的重要性和方法 。
教学难点：
懂得自信是美好品质的体现，能正确对待自己。
教学准备：
课件
教学过程：
一． 激趣导入：
1、同学们，生活中你足够自信吗？
今天，老师给大家带来了一份关于“自信”的测试题，就让我们一起做一次自我检测，看看你到底是不是一个自信的人。（出示课件1，学生在教师指导下完成测试题）。
2、同学们，想不想知道答案？好，让我们一起来看看你们的测试结果.（出示课件2）。
3、过渡：有人说“自信是迈向成功的基石”。也就是说，自信很重要，拥有了自信，你就可以做最好的你，今天就让我们一起走进“做一个最好的你”这篇课文，去寻找树立自信的方法！（出示课件3）。
二．质疑解疑，初读自悟
1、教师质疑：自信在我们生活中真的很重要吗？（出示课件4）
2、组织学生自读课文1-3自然段，交流概括。
3、汇报解疑：（出示课件5）
比尔医生做面部整容手术：自信很重要
罗森塔尔教授做实验：自信的神奇作用
三、再读精度，合作探究
1、自信如此的重要，那么，我们要如何树立自信呢？快在文章中找一找树立自信的方法吧！（出示课件6）
2、组织学生精读课文6-9自然段，合作交流，试着概括树立自信的方法。
3、集中汇报
（1）自己喜欢自己
（2）做好每件小事
（3）为自己喝彩
（4）再坚持一下
4、加深理解，记忆儿歌（出示课件7）
5、大家还有哪些树立自信的方法呢？来和大家一起分享一下吧！
四、升华主题，突破难点
1、同学们，文章的最后，作者用诗一般的语言来诠释了自己对自信的看法，让我们一起来读一读。
2、哪些文字给你留下了深刻的印象？说说你的理解！
3、试着仿写第一句话。（出示课件8）
4、总结
五、作业布置
1、背诵最后一段文字。
2、搜集有关“自信”名言或警句。
六、板书设计
1、自己喜欢自己
比尔医生做整容手术 2、做好每件小事
自信很重要！？ 3、为自己喝彩
罗森塔尔教授做试验 4、再坚持一下
[《做一个最好的你》教学设计 (北师大版六年级上册)]
篇3：《做一个最好的你》导学案(北师大版六年级上册)
相信自己 挑战自我 学会协作 享受快乐
北师大版六年级语文科（上）《做一个最好的你》导学案
班 级 六年级 课 题 《做一个最好的你》 课 型 问题解决课
主备课教师 高巧玲 授课教师 高巧玲 备课时间 2012．9
预设上课时间 教学准备 多媒体 三单
教材及
学情分析 《做一个最好的你》是北师大版语文六年级上册第二单元美与丑中的一篇主体课文。课文是一篇事理性说明文，用科学小品的形式解释什么是皮格马利效应，怎样运用皮格马利翁效应使自己变得更自信更完美。
六年级学生已经有了一定的独立阅读能力，养成了边读边思考的好习惯。本文作者以提示、关爱孩子的态度来写成此文，并不是想单纯的说教，因此，教学时老师不要生硬地灌输某种“人生观”，而应该注重让学生自己感悟体会。用文中提示的方法判断自己是否有自信心，老师应说明自我期待其实就是给自己树立目标。同时祝愿同学们都拥有各自的美丽人生。
学习目标 知识与技能：
（1）独立识字，认字三个，写字八个。
（2）正确流利地朗读课文，理解什么是皮格马利翁效应，能结合自己的实际，树立自信，不断努力，做最好的自己。
（3）理解“灰心丧气、一无所有、局促、担忧、捣乱、扭转、独一无二、自信心”等词语在文中的意思。
（4）学会列出本课的提纲。
过程与方法：
（1）联系上下文及查阅工具书理解生字新词，并在反复朗读的过程中积累好词好句。
（2）整体感知，了解课文，把握文章的主要内容。
（3）体会修辞方法的作用，学习运用事例说明观点的写作方法，
情感态度与价值观：
（1）知道树立自信心的方法，明确自信心对我们成长的重要性。
（2）教育学生要用一颗愉快而充满自信的心，努力追求美好的人生。
教学
重难点 1、理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。
2、学习运用事例说明观点的写作方法。
主
要
导
学
过
程 教学
环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为
创 检
设 测
情 导
境 读 5
分
钟 小组交流展示课前预习
导读完成情况。 激情导课，检查导读完成情况，提出学习要求，指名展示、修正。 1、熟悉课文内容。
2、能概括文章大意，互相交流修正。
品 合
味 作
文 探
本 究 10
分
钟 品味文本，抓住重点语段理解课文内容.解决问题生成单。
1. 发放《问题生成-评价单》。
2. 引导生浏览问题。
3.留足时间，让学生自主完成。
4.指导学生进行小组讨论。 1、学生自主学习完成问题生成单。
2、开展小组合作学习。完善问题答案为小组展示做好准备。
合 汇
作 报
交 展
流 示 20
分
钟
1、 多元化汇报展示。
2、 重点问题进行点拨。 1、倾听学生汇报。
2、根据学生的理解，进行有效指导。 1、多元化展示。
2、补充完善答案。
拓 总
展 结
延 评
伸 价 5
分
钟 1、畅谈收获。
2、课外延伸。
3、学科长总结评价。 教师总结，
激发情感。 1、课文内容回顾，小组讨论收获。
2.学生代表谈体会和感受.
板书设计 做 一 个 最 好 的 你
比尔医生手术
一．（1--3）例子开头，引出结论 罗森塔尔实验
二．（4--5）调查试题，自测信心
（1） 喜欢自己
三．（6--9）四种方法，树立自信 （2） 做好每件小事
（3） 为自己喝彩
（4） 再坚持一下
四．（10 ） 点明主题，意味深长 做一个最好的你
教后反思
《做一个最好的你》学生学习活动单
设计者：高巧玲
班 级 六年级 班 姓 名 日 期 月 日
导读检测：同学们，请拿起课本，一边读，一边勾画要点，并适当做出批注，阅读至少三遍以后，认真思考并查阅相关资料，完成下面问题：
一、基础知识：
1、请认真地在横线上抄写本课的生字
2、给划线字注音：
填写（ ） 陌生人（ ） 糟糕（ ） 擅长（ ）
蓬勃（ ） 灰心丧气（ ） 局促不安（ ）
3、我积累的词语有：
二、认真读文，完成填空：
课文以亲切的语气娓娓道来，揭示了（ ）对于成长的重要性，告诉我们：人人渴望（ ），成功需要（ ），自信须建立在认真做好( )的基础上。
我的疑问：
我的解决办法：
我的解答：
问题生成评价：
1.课文围绕“做一个最好的你”列举了哪几个事例？
2、罗森塔尔的实验是怎么做的？
3、怎样才能树立自信心？
4、罗森塔尔实验得出了什么结论？这个结论对你有什么启示？
训练巩固评价：
1、我会填：如果（ ），那就( )；如果（ ），那就（ ）。做河里（ ），做林中（ ），做草地上（ ），做空中（ ）……决定成败的不是你尺寸的大小，而是要做一个最好的你！
仿写：如果（ ），那就（ ）；
如果（ ），那就（ ）。
2．写出几条有关自信的名言 。
3、发散思维库 争议点
自信对于成长非常重要，但是过度的自信会是什么后果？
4.我手写我心
面对困难时，请你不要气馁。面对成功时，也请你不要骄傲。为自己鼓劲，不需要理由。以“为自己鼓掌”为题目，写一段话，表达自己对自信的看法。
同伴评价 组长评价 教师评价
[《做一个最好的你》导学案(北师大版六年级上册)]
篇4：《做一个最好的你》(北师大版六年级上册教学设计)
第一课时
教学过程：
一．导入：
《龟兔赛跑》的故事大家都很熟悉，那有谁能告诉大家，那个走路慢悠悠的小乌龟为什么会战胜动作轻盈的的小兔子呢？（引出关于自信的话题）如果我们每一个人都能充满自信，我们会不会成为最优秀的那一个呢？好，我们就来听一听罗森塔尔教我们怎样《做一个最好的人》。
二．自主学习
（一）检查字词
擅长shàn：在某方面有特长。
灰心丧气sàng：（因遭到困难、失败）意志消沉。
蓬勃péng bó：繁荣、旺盛。
（二）自由朗读课文，初步感知课文。
交流整体感受：可以从文章的写法和思想上来谈。
三．合作学习
（一）交流文中小测试的结果喜欢自己
1．说一说自信给成长带来的优势，介绍增强自信的方法。从小事做起
为自己喝彩
坚持一下
2．同学之间互评对方身上值得自己学习的优势。（要结合具体的事例来评价）
（二）理清文章结构（不求一致，把握一定标准即可）
第一部分：（开头-“他们真的变得聪明了”）以正反两个例子开头，引出下文对自信的讨论。
第二部分：（“一个人只要有自信”-“怎样才能变得自信”）测试自信心的试题，并论述几种增强自信心的方法。
第三部分：（“自信首先是要喜欢自己”-“再坚持一下”）作者读“最好的你”的理解。
四．学生小结
学生谈本课时的学习收获，主要从知识和思想两方面谈。
五．板书
《做一个最好的你》
自 信
能做最好----做成最好
教后记：
[《做一个最好的你》(北师大版六年级上册教学设计)]
篇5：《做一个最好的你》(北师大版六年级上册教学设计)
教学目标：
1．情感目标：通过对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
2．知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。
教学重点：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
教学难点：体会文章亲切、自然的文字风格。
第二课时
教学过程：
一．探究学习
（一）理解全文的基础上，说说自己的独特感受。
1．学生要正确把握自信的尺度，讨论“过分自信--自满，自负带来的害处”。
2．请同学们交流搜集的古今因自信成功的人物事迹，以及因过度自信而导致失败的人物事迹，加深对自信和自负的利弊的理解。
3．深入阅读课文，并思考以下问题：
文章的语言给你留下了怎样的印象（并举例说明）
（1）亲切、自然，符合学生的年龄特点，无说教痕迹。
多处告诉读者运用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是个好孩子”，“祝贺你”，“没关系”，这些句子都恰如其分地引起了读者对自信心的反思与重视。
（2）文中运用了哪些修辞手法，效果如何？
比喻：“建立信心大厦……”以“大厦”喻信心，以“每一块砖”喻身边小事，仿佛学生建立自信的过程，就是一个浩大的工程。
拟人：“不自信的感觉……捣捣乱”似乎“不自信的感觉”是个调皮的孩子，说明不自信有一定的破坏力。
排比：第十段（比喻构成排比）用“小路”“星星”“太阳”“小树”等身边有亲和力的事物为喻，构成排比，生动有力地表现各色人生的美丽。
二．拓展学习：练笔仿写第十段，注意修辞方法的运用。
三．回顾反思
1．学生小结本节课的学习收获以及学完本课的启示。主要侧中谈自信在生活、学习中的作用。
2．老师总结：
我们的课本当中还有许多这样富有人文魅力的文章等待我们去学习，可这需要你们有一颗愉快而且充满自信的心，需要你们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！
四．作业：
1. 背诵第十段
2. 完成仿写
五．板书：
做一个最好的你
自信
[《做一个最好的你》(北师大版六年级上册教学设计)]
篇6：做一个最好的你(北师大版六年级上册教学设计)
学习目标
1、把握文章中语言特点及修辞手法的运用，仿写最后一自然段。
2、体会文章亲切、自然的文字风格。
3、通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
课前准备
生：1、回忆自己因自信而成功或因不够自信而失败的例子
2、找寻身边自信的榜样
师：制作课件。
第二课时
一、谈话导入.
同学们，通过上一节课的学习，大家知道做一个最好的你首要条件是什么吗？（生回答自信），本文也是围绕自信这两个字来写的。古罗马的西塞罗说：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定地信心和希望，开始伟大而光荣的事业。”自信真的有那么神奇的作用吗？让贝尔医生和罗森塔尔告诉我们。
二、理解自信的重要性
1、过渡：让我们一起采访一下著名的整形专家比尔医生就知道答案了。
2、生小声自读第一自然段，思考：读懂了什么？
3、生找到中心句：美和丑，并不仅仅……
4、齐读，谈谈自己的理解
5、对于比尔医生的想法，心理学家罗森塔尔也做了研究，请默读2-3自然段，说说你从中明白了什么？
6、齐读结论：一个人只要有自信，……。生谈启发。
7、师小结：两个一正一反的例子，再次向我们证明了信心的重要性，使文章更有说服力
三、测测自己的自信指数
1、过渡：说到这样，有的同学马上想到：既然自信那么重要，到底自己自信吗？别急，下面老师为你们介绍一组测试题，原来自信至少包括以下12个方面。
2、生开火车读测试题，询问学生是否明白条目的内容
3、生自测，数一数“是”的个数
4、随堂调查，生自读第5自然段，说说明白了什么
5、举出自己的实例，进一步明白自信的重要性
6、重点理解：有时候不自信的感觉也会冒出来捣捣乱。 （不自信有一定的破坏力）
7、过渡：以前你不自信，没关系，因为你马上想到要增强自己的信心。
四、增强自信的方法
1、出示自学提示，自学6-9自然段
学有法:
（1）边读边划下最重要的语句，还可以用简单的短语概括
（2）在你最有感触的地方写下体会，还可以结合你的亲身经历
2、小组合作，交流
3、全班交流，相机指导：这些方法可以调换顺序吗？用哪些表示顺序的词语连接？
4、理解：建立信心大厦，要从砌好每一块砖开始。
5、你还有哪些增强自信的方法？
6、采访自测中缺乏自信的同学的想法
（在学生的回答、举手中强调自信，真正把自信落到学生的行为中）
五、欣赏、朗诵、练笔
1、古罗马的巴塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光荣的事”。文章以优美的结尾再次鼓励我们要充满自信，做一个最好的自己。
2、朗读第10自然段，生个别读，评议，练读，背诵
3、仿写，欣赏学生诗句
六、，出示课堂检测（欣赏文章的语言风格）引导学生归纳：
1、语言亲切自然；
2、运用多种修辞。
七、拓展延伸
1、讨论：过分自信好吗？为什么？
2、搜集“自信”与“自负” 小故事。
3、搜集有关自信的名言警句
八、总结
1、回顾课文思路
2、总结：
有人说自信是一根柱子，那就让它撑起我们精神的蓝天；有人说自信是一个人的胆，那就让我们拥有自信，所向披靡；有人说自信是一片阳光，那就让它照亮我们的前程；有人说自信是成功的秘诀，那就让它引领我们从一个成功走向另一个成功；有人说自信可以创造奇迹，那就让我们与自信相伴，去创造一个又一个人生的奇迹。不论我们是小路、还是小鱼、小星星，一定永远做一个最好的你！
3、出示教师寄语：相信自己，你是最棒的！
板书设计:
做一个最好的你
自信 成功
[做一个最好的你(北师大版六年级上册教学设计)]
做一个最好的自己(北师大版六年级上册)（精选6篇）
