“Uglyfinger”通过精心收集，向本站投稿了5篇中考英语阅读理解障碍在哪里，下面小编给大家整理后的中考英语阅读理解障碍在哪里，希望大家喜欢！
篇1：中考英语阅读理解
I had just gone to bed after a very hard day when the phone rang. It was an eccentric(怪僻的) farmer. I had never met him before although I had often heard people talk about him. He sounded quite nervous and he had been talking for a minute or so before I understood anything. Even then I could make out was that someone called Milly had had a very bad accident. I hadn’t the slightest idea who she was but I obviously had to go.
It had been snowing heavily that I didn’t know the way. I had been driving for at least an hour when I finally found his place. He was standing there, waiting for me. It seemed Milly had died. “She meant more to me than anyone… even my own wife!” he said. I could see that he had been crying. I thought something terrible had taken place, a possible scandal (丑闻) . I was even more shocked when he told me he had put her in the barn. “I wouldn’t leave her out in the cold!” he said.
Milly had clearly been a secret lover of his. I was about to tell him he could not expect me to cover anything up when he opened the barn door. He lifted his candle and I saw a dark figure on the ground. “She was such a good cow! I wouldn’t let anyone but a doctor touch her !” he said, and burst into tears again.
1. The underlined phrase “make out” in the first paragraph means____.
A. expect B. understand C. see clearly D. hear clearly
2. Before he arrived at the farmer’s house, the writer expected to see Milly lying ____.
A. on the ground of a barn B. on the floor of a room
C. in bed in a room D. in bed in a barn
3. What do we know about Milly from the story?
A. She had met with an accident B. She had caused a scandal.
C. She was seriously ill. D. She was hidden somewhere.
4. The farmer wished that the writer might ____.
A. look into the matter B. bring Milly back to life
C. free him from a scandal D. keep the whole thing a secret
5. The person who told the story is probably a ____.
A. farmer B. policeman C. country doctor D. newspaper reporter
The key :
7. B C A B C
篇2：中考英语阅读理解
中考英语阅读理解
近年来，注重对初中生阅读理解能力的考核已成为中考的一大趋势。阅读理解能力影响并制约听、说、读、写能力的形成和发展，中学英语教学大纲也把培养阅读能力作为一个主要的教学目标。要做好阅读理解，应从以下几方面入手 。
分门别类识别文体
随着信息时代的到来，阅读内容更趋于信息化、时代化，突破了单一的故事、寓言等题材，内容涉及新闻、广告、科普、医疗、教育等，文章的体裁也从记叙扩大到产品说明、逻辑推理及实际应用等文体。不同的文体阅读的要求与方法不尽相同。
记叙文阅读主要抓四大要素，即时间、地点、人物和事件的起因、发展和结果，以及人物之间的关系、表现，从中分析他们思想品质、性格特征等;议论文是阐明作者对人或事的好坏的立场观点，因此在阅读时必须正确把握文章的论点和论据，理清论证思路，再进行逻辑推理得出结论;应用文是最贴近日常生活的文体，它包括通知、广告、便条、申请书、个人简历，形式多样，题材各异，如图示、表格、地址、网址等，对这类文体的阅读应简明扼要地抓住所需信息，理解文章内容。
统览全篇摘录要点
阅读理解是对整个文章的目的、意图、观点、立场、态度以及内在的逻辑关系的理解，而不是断章取义的一孔之见，所以统览全篇和问题是很有必要的，这些问题会给你提供信息或暗示文章中的一些重要细节。
如本市中考试卷C篇阅读并回答问题中，通过对全篇的布局谋篇以及问题的设置看到的不是片言只语，而从中感悟到人文思想的体现，人类和自然界生态相辅相成的关系，从而得出第6小题：From the passage，we learn that___.答案为B：
The rainforest people have done something to protect their home.
在统览全篇的同时要注意要点的摘录，因为一些显性的答案是可以从要点中直接回答，而隐性的答案则是要通过对全篇的理解才能得出。统览全篇，摘录要点亦有利于检查时节省时间。
开动脑筋推测词意
初中英语学科教学基本要求规定，学生能根据上下文推测词义，并能不借助词典读懂含有3%生词的语言材料，换言之，这就是促使学生的知识内化的过程，学生要通过知识内化将内隐的心理活动转换为外显的行为，可以借助以下的几种方法完成内化过程：
根据上下文猜测词意
如闸北区中考模拟题，阅读B篇中passed away，根据上文的An illness had kept the boy home和下文写给Rick的信中可以猜测出意为“去世”。
根据构词法猜测词意
前缀un-表反义词，如happy、unhappy，fair、unfair，important、unimportant等。
后缀- ment表名词，如develop、development，state、statement，argue、argument等。
后缀-er、-or或-ist表同源名词，如calculate、calculator，visit、visitor，law、lawyer，wait、waiter，science、scientist，art、artist等。
用知识和生活经验理解短文
如根据化学知识，可以理解科普读物Water is made from oxygen and hydrogen1.;根据生活经验可以理解Green plants let out oxygen and breathe in carbon dioxide.。根据逻辑推理理解短文
逻辑推理实际上就是文章的“弦外之音”、“言下之意”。如闸北区中考模拟卷阅读C篇回答问题中，根据Have the police taken your driving licence2 away，too?可以推断问题6：Why was the other man riding a bicycle instead of diving a car?的答案为：Because the police had take his driving licence away.。
再如Then they cam e to the second picture. The assistant was going to draw the cloth ashe did before.As soon ashe touched the cloth，he cried，″Wonderful It’s the best picture I have ever seen!″据此可以推断出第二张画画的是一块布。
条分缕析理解长句
长句是初中生阅读理解的难点之一，长句中通常包含并列、复合、倒装等结构，对于这类句子要分清主次，先找出句子的主、谓、宾、定、状、补，再找出修饰它的从句或短语等。如，Parents whose children show a special interest in a particular sport have a difficult decision to make about their children’s career.先找出本句的主、谓、宾为Parents have a cision.，再找出修饰语W hose3 children show a special interest in a particular sport为Parents的定语从句，difficult修饰decision，to make about their children’s careers为不定式做decision的定语。经过分析，化整为零，化繁为简，此句就不难理解了。
篇3：耳朵在哪里阅读理解答案
耳朵在哪里阅读理解答案
青蛙妈妈让小青蛙到大自然中看一看，昆虫的耳朵都长在哪里。
青蛙豆豆捉住一只蚊子，青蛙亮亮捧（pěng）着一只小蝗虫，青蛙胖胖捉的是小蟋（xī）蟀（shuài），可它们都没有找到小昆虫的耳朵。
“哈哈！哈哈！”小蚊子、小蝗虫、小蟋蟀忍不住齐声笑了起来：“你们怎么知道我们没有耳朵？”
“我的触角就是耳朵！”小蚊子说。
“我的耳朵长在肚子上！”小蝗虫拍拍自己的肚子说。
“我的耳朵在这儿哩！”小蟋蟀举起前面的'两条小腿说。
小青蛙们听了，都不好意思起来。
1．青蛙妈妈要小青蛙看____。
2．仔细读短文，填一填。
蚊子的耳朵是它的____，小蝗虫的耳朵长在____，小蟋蟀的耳朵是__________ 。
3．小青蛙们为什么不好意思了？
________________________
参考答案：
1．昆虫的耳朵都长在哪里
2．触角 肚子上 前面的两条小腿
3．因为它们观察事物不仔细，没有找到这些昆虫的耳朵。
篇4：自我意识障碍：“我”在哪里？
有一个古代笑话：一位解差解和尚上府城，住店时和尚借机把他灌醉，又为他剃光头，然后逃走了。解差醒来后发现少了一人，大吃一惊，继而一摸光头转惊为喜：“幸而和尚还在”；可随之又困惑不解：“我在哪里呢？”一个理智正常的人，大概不至于闹出不知“我在哪里”，的笑话。然而，要真正认识“自我”，却不是一件容易的事。
在心理学中，“自我”，也称“自我意识”或“自我概念”，是指个体对当前主观状态的确认。Jasper指出，自我意识主要包括以下几部分。
存在意识：是指人能够对自身的存在有一个现实而又确切的体会，而不是虚无不实的。
能动性意识：是指人能够意识到自己的精神活动是受其本人而不是受他人的支配和控制。
统一性意识：是指人能够意识到在不同的时间内，自己是同一个人，同一个“我”，而不是在不同时间内成为两个或两个以上的“我”。
同一意识：是指在同一时间内，自己是一个单一的人，同样又是一个独立的人。
界限意识：是指意识到自己和他人或事物之间，存在着一定的界限，并且体验到自己和他人或他物之间都是相互独立存在的不同个体。
自我意识障碍是指以上诸方面中的某个或几个方面均受到不同程度的影响，以致个体对自身当前主观状态不能正确认识，包括不能感知自身的存在，不能意识到自身是一个单一的、独立的个体，不能正确认识现在的“我”和既往的“我”的区别，以及失去精神活动的自我支配和控制等。
自我意识完全丧失主要是由于各种疾病所致的昏睡状态、昏迷状态或精神错乱状态。但特殊形式的几种自我意识障碍，可见于各种功能性精神病，如神经症，精神分裂症，情感性精神病或轻度脑器质性精神病等，
以下是几种常见的自我意识障碍：
1.双重人格：是指同一个人在不同的时间内产生两种完全不同的内心体验，表现出两种不同的性格，也就是两种不同的人格在同一个人身上先后交替出现。当一种人格占优势时，另一种人格特点就完全被排除在他的意识之外。当同一个人先后现出两种以上的人格特点时则称为多种人格。均见于癔症病人，如有附体病症状的病人，突然变成了另外一个人，往往以已故的亲友或邻居的“灵魂”的身份、思想、情感和语气说话，其内容多系病人以前听说或见过的上述已故有关人员的事情。
2.人格转换：病人否认自己是原来的自身，而自称是另外一个人或动物，但不一定有相应行为和语言的转变。多见于癔症或精神分裂症。
3.人格解体：病人丧失了对自身行为的现实体验，觉得自己正在发生改变，已不是原来的自己。病人觉得自己是空虚的，不属于自己的，是不真实的或自己已不复存在。或觉得自己是受异已的力量操纵的或成为自动的机体。人格解体多和虚无妄想有联系。可见于神经症，抑郁症或精神分裂症。
4.现实解体：病人觉得周围环境的一切都变得暗淡、模糊不清，视物好象隔了一层纱帐或隔了一堵墙，变得陌生了，疏远了，一切失去了生机，有不真实的感觉。亲人之间的感情亦变得冷漠了，缺乏感情上的联系和关心，家庭环境和工作场所好象都已变样，病人有身处梦境的体验。常见于抑郁症及精神分裂症等。
5.被泄露感：病人感受到自己的思想、情感已被泄露于世以致弄得满城风雨，人人皆知。例如精神分裂症里的被洞悉感和思维被广播。
6.被支配感：病人坚信自己的思维、情感、意志和行为等精神活动受到外力的干扰、支配、控制和操纵而自己不能主宰，甚至连其内脏活动、睡眠也受到外力的控制和操纵。因而常产生如麻、热、痛等各种不适的感觉，病人对这种种体验和感受往往认为是由于受到无线电、激光、红外线、电子计算机等的影响所致，故亦称物理影响妄想。多见于精神分裂症。
7.自知力缺乏：自知力也称内省力。是指个体对自身主观状态或精神状态的认识能力。也应是能否正确分析判断并指出既往与现在的自身状态和内心体验有何异同、自身有无精神疾病的能力。
篇5：中考英语阅读理解技巧
根据历年来全国各地中考阅读理解题型的分析，将阅读理解题大致归纳为以下四类：
一、细节理解题
一般针对某个特定的细节而提供，难度较小，属表层信息理解，考生通读短文后可直接找出答案依据。
解题技巧
通读短文，领会文章大意，理解文章结构层次及细节，特别注意：
1. 五个W （who，which，when，where，what）和一个H （how）；
2. 数字、日期、时间等；
3. 注意加强语气的词。然后运用排除法排除不符合原文细节的选项，剩下的就是要选择的最佳答案。
二、词句理解题
此题要求考生正确理解短文中的一些关键词语或句子的含义，常用的方法是多种表达法、一词多义法、同义近义或反义提示法、习语释文法及句型转换法等。
解题技巧
1. 正确理解题意，从短文中找到相关的词、短语或句子，根据特定的语境来判断理解，
推敲斟酌和最后确定其准确含义。
2. 根据上下文猜测词义的技巧：
（1）注意定义和解释；
（2）同义词或近义词的提示；
（3）近义词和反义词的提示；
（4）利用悬念的属种关系；
（5）借助已有知识或生活常识。
三、推理判断题
通过字里行间的阅读，作合理的推断。
解题技巧
1. 分析文章的主旨。
2. 分清文章的主要思想及次要思想。
3. 寻找文章的逻辑思路。
4. 核对问题中各项选择与文章中有关词句的联系。
四、归纳概括题
此题主要针对文章的主题、中心思想、文章的结构层次（主题句或主题段），要求同学们在理解全文后归纳短文要点，概括中心思路。
解题技巧
通读全文，了解大意，灵活运用概括、判断、归纳、推理等方法，准确理解文章的话题和中心思想。有时还要求对作者叙述的意图和观点作进一步剖析，甚至推测作者的语气和态度等。
一般说来，文章的段落常有概括中心思想的主题句，且多位于段首或段末，有时也会夹在中间。对无主题句的篇章，考生应对文章进行分析和归纳，然后概括中心思想。
答题步骤
1. 先看问题，再读文章。带着问题阅读短文，确定主攻方向，特别要注意首尾段和首尾句，
把握文章的主题，摘取有用的材料。
2.细读全文，认真分析与问题有关的词汇、句子或段落，特别留心一些关键信息词。
3. 复读全文，验证答案。在选出全部答案后，应将答案带入问题中重读全文，看前后意思
是否连贯，有无矛盾，若前后不一致或意思矛盾，则要考虑重选答案。
俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。扎实的语言基础来自平时严格的基本功训练和长期的知识积累。只要平时刻苦用功，打下扎实的英语知识基础，又掌握了较科学的解题方法，做“阅读理解”题是不会太难的。
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