“张嘴吃药”通过精心收集，向本站投稿了10篇坦诚对话：古镇育英才，下面小编给大家带来坦诚对话：古镇育英才，希望能帮助到大家!
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篇1：坦诚对话：古镇育英才
坦诚对话：古镇育英才
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主持人：面对面的交流，心与心的沟通。观众朋友，大家好，欢迎收看本期《坦诚对话》节目。高考之后,最引人注目的就是每年一度的初中考高中了。中考已落帷幕，今期夺魁谁家？在开始我们的话题之前，首先请大家看大屏幕。
(1)
[资料片：虎乳岩下的新传奇
[蓝天白云,一只翱翔的白鹭直冲云天。
[好石桥旁，挺拔向上的白垩纪土层。
[随风而动的塘堰。
[义堂镇镇东中学朴素的校园里，勃勃生机的塔松挺拔向上。
解说词：曲曲弯弯的樗孕育了义堂古镇。传说好石桥旁有个虎乳岩，有一个婴儿被人抛于此地后，老虎给这个婴儿喂奶。后来这个婴儿作了楚国的宰相，他就是史书上德高望重的令尹子文。
[义堂中学优美的校园内，雕修齐整的灌木带，郁郁葱葱的水竹丛。宽阔的集会场上，外交部党校系统官员的激动演说。
解说词：到了东汉，从好石桥往南走大约八里路，就到了著名孝子黄香的诞生地。黄香不仅孝名远播，而且勤奋好学，汉和帝称他“江夏黄童，天下无双。”
[无限绵延的316国道。扑面而来的火车。
[由远而近的义堂中学校徽：崇高的皇冠、红黄绿三色飘带下，一摞象征人类进步阶梯的书籍。
解说词：沧海桑田，世界发生了地覆天翻的变化。在义堂，不变的是那浓郁的书香气息和教书育人的孜孜追求。
[一棵巨大的绿芽托着一轮冉冉升起的红日，这是义堂中学校门的雕塑。
[沿着鹅卵石铺就的曲径，成茵的绿草丛中，打开着一本特大的书籍。
[鹅卵石路向远处延伸，黄色的砂石路旁，墨绿的稻子正在拔节。
[稍远处，义堂镇镇东中学沐浴着夏日的南风迎面而来。面向校园，有一条不知写于何时的斑驳标语：知识改变命运。
解说词：，义堂中学有197人过普考分数线，有68人被孝感高中和云梦一中录取。义堂镇镇东中学有45人正取云梦一中，有7人过孝感高中录取分数线。在全县中考成绩前十名的排列中，义堂镇镇东中学就有5名位列其中。
(2)
主持人：欢迎回到现场。义堂这个文明古镇以它的作为培育了瑛瑛桃李，受到父老乡亲和全社会的`关注。同样聪明好学的学子，同样呕心沥血的老师，但却有不同的中考结果。有一种“淮南为橘，淮北为枳”的说法，被用于类似对义堂中考的解释。带着诸多的疑点，今天，我们请来了两位佳宾共同作这方面的探讨。
这位是：义堂中学校长杨吉先生，欢迎您！
杨吉：主持人好，观众朋友们好！
主持人：这位是：义堂镇镇东中学校长张华明先生。欢迎校长先生，欢迎您！
张华明：主持人好，观众朋友们好！
(3)
主持人：有一个老教师在谈到义堂中学近几年中考时写下了一首诗，有两句是：三千里路云和月，八载寒暑苦与甜。请问杨吉先生，这两句话是什么意思？
杨吉：所谓“三千里路云和月”，大概谈的是我们学校在管理方面的一系列改革吧。近几年来，我们义堂中学坚持以人为本的管理模式，率先在全县对教师实行了全员聘任职，对老师的劳动报酬实行了工资结构制，在教师资源配置上实行双向选择制，在教学过程和教学结果上实行质量估评制和业绩考核制。这一系列的改革全部量化为据以考核的数据并为其制定了科学的计算方法。
张华明：杨校长提出的坚持以人为本的管理模式，我很赞成，这的确是一个很重要的教学规律。不仅仅在教师层次，在学生层次上，也应该坚持以人为本的管理模式。
主持人：现在社会上谈得最多的就是所谓“以人为本”。在教育界，人们是怎样理解和坚持以人为本的管理模式呢？请看大屏幕。
(4)
[资料片：以人为本的管理
[镇北，原教育组驻地。义堂镇主管教育的官员正在接受采访。
[叠加字幕：义堂学区主任赵连发
赵连发：近年来,我们义堂镇在深化教育改革与发展、办好人民群众满意的学校过程中，确立了人性化管理的办学理念，并不断提升教师专业素养，提高学校科学管理水平，最终为学生的发展服务。
[义堂中学和义堂镇镇东中学的教学分割现场：聚精会神听课的学生。全神贯注演示课件的老师。
[庄严的升国旗仪式。
[鲜红的中国共产主义青年团团旗下，一双双神圣的坚毅的眼神和一只只上举的有力的拳头。
赵连发（画外音）：义堂中学和镇东中学，以“为了每位学生的发展”为目标，提出“人人参与”的教育理念，并在教育教学实践中积极探索与实践，从吃穿住用抓起，从生活小事做起，最后引导到加强和改进学生的思想道德建设，同时积极发挥学校师资、设备设施等优势，以体育、艺术、科技等为突破口，努力开展特色教育，培养学生个性特长，促进学
篇2：因材施教育英才优秀作文
因材施教育英才优秀作文
孔子被奉为圣人，不仅是因为他的言行值得后人效仿，他的教育方法更是值得我们借鉴。孔子弟子三千，他强调因材施教，即针对不同的学生，根据其自身不同，实行不同的教育方法。正是孔子的这种教育理念才使得其弟子都有各自的建树。因此，我认为对孩子的教育，应推崇因材施教。
作为成绩优异的学生，就应该严格要求，关注他的波动变化，引导个性思维。而对于普通学生，则需要及时鼓励，认真引导。作为教育者，既要培养国家栋梁，也要培养社会精英。
英国的伊顿公学名扬天下，数百年的教育中诞生了三十位英国首相以及数不胜数的各类大家，这样辉煌的成就与其秉承开放严格的教学环境不无关系。伊顿公学秉承开放的教育理念，支持甚至鼓励学生的.言论自由。学生可随时发表异议，阐述自己的看法。从另一个层面看，这不就是正在因材施教吗？课本的内容是千篇 一律的，但是我们的思想是各有差异的，支持提出异议，这正是发扬个性、培养个性的正途。伊顿公学正是坚持这种因材施教的方法，才使得学生们的思想不受约束，个性得以张扬。因材施教、严格要求才会培养出善于思考的人才，培养出“大家”。
著名文学家郭沫若先生，蜚声文坛后，有人曾拿出他小学时期的成绩单，上面的成绩不是我们想象中的门门优秀，甚至有的还不及格。还有钱钟书先生，当年考清华数学分数极差，然而这些挡不住他们在文学方面的熠熠光辉。我们又看到了家庭、学校因材施教的重要性。如果仅因一门课程不理想，而扼杀了一位在另一个领域卓尔不群的人才，也许我们又会失去了一些文学家、数学家……
孩子的分数有高低，孩子的未来各不相同，故而教育的方式应该尊重孩子的成长，及时发现他们存在的问题，从不同方面不同角度去引导和关注。社会需要各行各业的人才，做为教育者，必须要考虑到其差异性。
唯有做到因材施教，因人而异，该激励时激励，该惩罚时惩罚，教育之花才能真正绽放，社会才更加和谐美好。
篇3：苦难沃土育英才作文
苦难沃土育英才作文
《呼兰河传》是萧红对童年生活的回忆，写了二十世纪三十年代的东北，那里的风土人情，儿时的所见所闻。读完后，想想此时写书的萧红，想想她沧桑的经历，人情的变故，心里在为她痛，这分明是寂寞心里流出的一首首唯美的诗句。远离故土，贫病交加，亲人的冷酷，爱人的背弃，风雨摧残，命运多舛，家愁国恨，在极为孤寂中，儿时的回忆是唯一对她孤苦心灵的慰藉，是一首温暖自己的歌。
在书里，她用多才的笔，女孩特有的诗心，细细地描述着记忆的家乡，这时候她离开家乡该十年了吧？正在求学的她，为劝伯父减少田租遭一顿打，为抗婚，离开了家门。她流落街头，冷漠的父亲，对面相见也不相认，致使穷困的她落入未婚夫的手，被骗而后被弃，遭受了人生的第一个劫难。十年后，历经漂泊，磨难，饥饿，病困，对家乡的回忆是温暖的。她写家乡冬天的冷，“严寒把大地冻裂了”，绕着大鞭子的车夫喊着“好厉害的天啊！小刀子一样。“虽写冷，回忆童年的家乡，心里也是温暖的。
家里的大花园，是她儿时的天堂。“据说这花园，从前是个果园。祖母喜欢吃果子，就种了果园。”这是个美丽的花园，“花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。”“蜂子则嗡嗡的飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。”在这个花园里，她是快乐的。“祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽，祖父栽花，我就栽花：祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平，哪里会溜的准，东一脚，西一脚的瞎闹。有的菜种不但没被土盖上，反而把菜籽踢飞了。”童年的生活，无拘无束，天真烂漫，有着无穷的幸福和欢乐。
祖父是慈爱的，他宠着她，让她的童年充满了欢乐，教她背诵古诗，为她以后的文学创作，打下了基础。祖母是个有洁癖而冷酷的人，因她用手捅破窗纸，祖母用大针在窗外刺她，于是她不喜欢祖母。萧红幼年丧母，对母亲记忆是单薄的，父亲一出现就是冷酷的。雨天，顽皮的她，为遮雨，顶着缸帽从后花园走到堂屋，正为找不到祖父而大声喊叫，此时大人们正为祖母的丧事忙碌着，“于是我就大喊，正在这喊之间，父亲一脚把我踢翻了，差点没把我踢到灶口的火堆上去。缸帽子也在地上滚着。”20岁离开家门，几经沧桑，几度变故，贫病交加，她都没想到回家，家庭在祖父去世之后就没给她多少温暖，萧红的心凉了。
记忆的长河里，一个个人，一件件事，如同五彩的贝壳，她仔细地捡拾着。
她同情着胡家的小团圆媳妇，因生的比实际年龄高大些，就惹得婆婆不满，婆婆用一切世俗的、专制的、愚昧的'、刻毒的眼光约束着这个十二岁的小团圆媳妇，于是拧她的大腿，用烧红了的烙铁烙她的脚心，小团圆媳妇被折磨病了，于是跳大神，让她当众脱了衣服泡到热水缸里洗澡，小团圆媳妇终于被折磨而死，也结束了愚昧者的一切闹剧。她对小团圆媳妇深表同情和爱怜“据说，那团圆媳妇的灵魂，也来到了东大桥下。说她变了一只很大的白兔，隔三差五的就到桥下来哭。有人问她哭什么？她说她要回家，那人若说，明天，我送你回去，那白兔子一听，拉过自己的大耳朵来，擦擦眼泪，就不见了。若没人理她，她就一直哭，哭到鸡叫天明。”读了让人心酸不已，她叙述着小团圆媳妇的不幸，也抒发着自己的哀痛。
老长工有二伯是个古怪可笑的人物，“有东西你若不给他吃，他就骂，若给他送上去，他就说：‘你二伯不吃这个，你们拿去吧！’”有二伯无家无业，出身卑微，靠给人做长工为生，但他有自己的自尊，“一听人家叫他‘二掌柜’，他就笑逐颜开”。谁若叫他的乳名“有二子”，他就气得“像老母鸡似的，把眼睛都气红了”。有二伯好偷家里的东西出去卖，于是家里丢了什么东西，或者什么东西找不着了，大家都怨有二伯。有一次，有二伯被萧红的父亲打了，他要上吊，又要跳井，结果都是吓唬人的，于是街上的孩子就编了歌“有二伯跳井，没那回事”，“有二伯上吊，白吓唬人”。有二伯老骂“兔羔子”，于是“我就跑去问有二伯，‘兔羔子’是不是就是大白兔？”“有二伯一听就生气了：‘你们家里没好东西，尽是些耗子，从上到下，都是良心长在肋条上，大人是大耗子，小孩是小耗子...........”。她怀念着童年时与有二伯之间的情感，古怪的有二伯从记忆中搜寻出来，也让她倍觉温暖和亲切。
磨官冯歪嘴子是个有血有肉的男人，他整天劳作在磨房里，过着穷苦的日子，他与王大姐在磨房里私自成亲，育子，严冷的冬天，他的妻与幼儿就在这冰冷的磨房里，身上盖着几张面袋子，最后还是被掌柜的太太赶了出去。
篇4：家校合作共育英才观后感
今天观看了公开课，经过两位专家老师对《家庭教育促进法》的阐释，以及很多事例的分享，令我受益匪浅。
充分了解到了家庭教育作为育人的基础性和重要性。同时也明白了孩子作为个体要成为不同，只有通过家庭教育才能产生。而家庭教育很重要的一点，就是让孩子有美好的生活体验，在体验中去实现自我。学校教育和家庭教育是相辅相成的，有良好的家庭教育，才会有更好的学校教育。
篇5：家校合作共育英才观后感
家庭教育公开课，学习俩位专家的讲解，在以下方面受益匪浅，总结如下。
首先，尊重孩子的身心发展规律和个体差异。要有意识地观察、看见自己孩子的个体实际情况，成为“研究自己孩子的专家”，引导孩子发现自己的长处，让孩子和自己的美好相遇，收获内心的平静和幸福感，从而提高家庭教育的针对性和有效性。
第二，尊重孩子的人格和隐私。孩子是独立个体，青春期孩子更是有强烈的独立需求。由于自身成长体验和时代背景，年少时的自己并没有清晰的自我意识，故而在父母私拆信件并没有引起自己的不快；现在，自己的孩子对隐私和独立的需求，自己经常是迟钝和意识不到的，这方面需要注意和真诚沟通。另外，应该经常有意识地换位思考，看见孩子行为背后的原因，重视孩子的情绪和情感，做到共情，接纳孩子的不良情绪，因为家更应该是讲情、包容情绪的场所。
最后，遵循家庭教育的特点。家庭教育是生活教育和人格教育，是鲜活的生活化、场景化的生活体验教育，通过丰富、具体的日常活动来实现，相比学校教育和社会教育更加情感化，更具有包容性。
孩子的成长有阶段性、规律性和个体差异性，需要家长不断学习更新才能跟进，感谢这个时代，能为家长赋能，与孩子共同进步。
篇6：家校同心共育英才观后感
凌晨四点，飞行结束，回到营区，看到家属临时住宿的三楼，灯还亮着，心中就倍感温暖。这些年，“家”对我来说就是平安落地后，发的第一条短信，也是这深夜里的一崭灯火，点亮了每一个有家人的未来。
这是平常的一天，听爱人不经意地讲着，这几天家里的大事小情，其中有一项是本周末，要一起听听家庭教育的公开课。
和多数军人一样，两地分居，聚少离多，如何在现有的条件下，做好家庭教育，让“家”成就孩子美好的未来，也是我常常思考的问题。
看了专家系列授课和讲座，我能深刻感受到国家、学校、老师对孩子成长的关注、关心和孜孜不倦的努力。有幸与爱人一起聆听了孙云晓和刘可钦两位专家的主题公开课《寓教于生活成就美好童年》，他们从孩子视角细致入微的阐述了家庭教育的应该具备的四个特点。一是家人相亲尊重、相互关心、相互支持；二是儿童优先，父母要特别重视有利于儿童发展的教育和有质量的陪伴；三是自立自强，要培着孩子自己的事情自己做，自己的学业自己负责，从小鼓励和引导孩子积极参与社会实践，主动承担力所能及的责任；四是共同成长，家庭教育既是长辈对孩子的教育，也是每一个家庭成员之间的相互影响。
跟随讲座，慢慢回忆，十几年身为军人角色的“父亲”，似乎也没有想像的那么无力，在难得的父子时光中也不乏“有质量的陪伴”。每周我都会抽出一个小时的时间与孩子通过视频方式，一起读他喜欢的书，读我喜欢的书；我们会在寒暑假一起制作刀剑，一起运动，一起分享不让妈妈知道的秘密……这种陪伴不是陪同，不是说教，不是物质的交换，而在一个安全、放松和亲密的陪伴氛围中，让彼此身心放松、情感愉悦的双向互动。
此外，部队艰苦的训练任务磨练了军人意志，严格的条令条例规范了军人的言行，集体生活培养了军人团结合作意识，日常的教育管理提升了军人学习的能力……自信果敢、利落洒脱的品格，厚重深沉、使命担当的家国情怀也成为了我与孩子相处的底色，通过一起看、一起做、一起说，言传身教，润物无声，让这些品格和情怀成为一笔丰厚的财富，留给我的孩子。
家庭没有标准化、生活也没有格式化。也许只有通过不断学习、自我反思，才能找到适合自己家庭、自己孩子的苦口良药。教育的本质也没有终点，希望在我们认真守护的“家”中，都能成就孩子们快乐的童年和美好的未来！
篇7：许昌市家校携手育英才观后感
“双减”政策实行以来，让孩子们的学业负担减轻了不少，在家的时间也充裕了，该如何更好的利用这些时间呢？视频中老师们给了我很多的启发。
一、高质量的陪伴孩子学习和生活。
陪伴不仅仅是孩子学习时在一旁的陪同，只关注课内的学习内容，更多需要在生活中更多的交流、谈心，及时堂握孩子的思想动态，帮助他学会正确处理学习、生活中遇到的问题。
二、学习教育理论，更好的与孩子沟通。
初中的孩子自我意识开始增强，需要我们家长也要不断地学习，更新自己的教育观念。和孩子建立良好的亲子关系，和孩子一起成长。
三、坚持体育锻炼，磨炼孩子坚强的意志。
运动对孩子的身心健康影响很大，不仅可以强身健体，而且运动可以磨练意志，帮助孩子勇于面对困难和挫折。
孩子的学习成长是一条很长的路，家庭教育也是一个艰辛而漫长的过程，在“双减”后学业压力大幅减轻的情况下，我们要帮助孩子扎实、健康的成长，高效的学习，和谐的发展，孩子才能走得更远、更高。
篇8：家校同心共育英才观后感
家校共育，立德树人。2022年的暑假中作为一名高中生的家长我认真的参与了家庭教育公开课的学习。在这里我受益匪浅。立德大讲堂中的一位位名师为我们家长深入浅出的讲述实例、交流心得，让我了解教育孩子不仅仅只有学习与考试，如何使孩子身心健康地走向未来，这才是关键。
其中第二讲家庭教育公开课，给我留下的印象尤为深刻。在第二讲《家庭建设与父母携手育儿》中首都师范大学初等教育学院院长、教授，博士生导师刘慧与清华大学附属小学语文教师兼班主任李宁两位老师讲到这样几点。
一、了解孩子的表达方式
在家长课堂中我了解到孩子的表达是多种多样的：有情绪请感的表达、外在行为的表达以及语言上的表达。
语言和外在的表达比较直接，在孩子情绪情感上的表达我们尤为要更多的去关注，孩子的表达是多方面的。对孩子来说情绪情感是最能表达他的内心的，孩子的语言表达也不是直来直去的，外在行为表达我们也要多关注，在孩子不会表达时我们也要关注努力去学习关注他，与孩子沟通，找到正真的问题，帮助孩子慢慢改变。
不同的孩子对于需要的满足方式是不一样的。有的是哭闹的，有的是挤压在心理的，有的孩子就会对人冷漠，有的孩子会从其他渠道去满足自己的缺失。
有的孩子比较内向不会表达，有的孩子说的并不是家长理解的。有的时候家长自己表达自己舒服了，但给孩子压力和不舒适的感觉，内在的感觉会给孩子成长带来不好的影响。内在的压力是矛盾的。作为家长如何做好这样的磨合，不只是看重快教育，而是要警惕自己的做法，方式简单粗暴。我们可以做的更好一点，我们今天的孩子成长的环境和我们以前不一样了，现在的孩子生活的环境接触的社会已经不一样了，我们除了好心还要有好的做法，用好的方式沟通，得到好的结果，做智慧的父母引导孩子走向成功之路。
专家老师还向家长展示了一个情绪转盘，教会我们运用这样一个有趣的道具去和孩子沟通，引导孩子表达自我。我们可以运用情绪转盘的游戏方式在轻松的氛围中帮助孩子了解自己的情绪，给孩子一定的引导。这不失为一个与孩子互动的好方法。
二、读懂孩子的表达
作为家长我们要读懂孩子对我们所说的和没有说出来的话。多思考多观察他们到底在向我们传递什么，问一问孩子到底想要什么，我们是否真的了解。反思自己对孩子的态度与行为，不忘初心我们希望孩子成为一个什么样的人？思考自己是想以始为终还是以终为始。
例如：有的时候我也会出现将自己的经历附加在孩子的身上的情况，当孩子对学习出现倦怠的时候，我没有好好的去观察他出现倦怠的原因在哪里，是身体的不适造成的，还是与同伴发生矛盾造成的，还是学习中产生挫败感引起的，没有好好的读懂孩子肢体、语言和情绪的表达，就一股脑的给他讲道理，方式上简单又粗暴。并且还会想当然的认为我的所有行为都是为孩子好，我们会依然按照我们的认知经验去要求孩子，但过程中忽略了孩子到底要什么。
三、以积极正确的情绪影响孩子
在这次的教育公开课中两位专家老师提到家长要用正面情绪教育孩子影响孩子。当今社会竞争激烈，很多家长面临着工作上的种种压力和挑战，有时常常会把工作中的不良情绪带到家里，在家人尤其是孩子面前诉说种种社会不良现象。
而很多家长更是会把自己的境遇与孩子的学习很自然地联系起来，把自己作为一个例子，告诉孩子学习上应该如何努力才不至于重蹈家长的覆辙。在对待孩子的教育上，家长们时常因为孩子的一点波动就紧张、不安、焦虑。家长的这种情绪时刻在影响着我们的孩子，孩子出现了两种不同的反映：一种孩子感受到来自家长的压力，对自己的行为和语言过度关注，情绪经常处于紧张焦虑之中。另外一种孩子对于家长的这种情绪似乎已经司空见惯，用冷漠和无所谓来对待家长的督促和指责。
人的情绪是会互相影响的，家庭是孩子生活成长的主要空间，孩子的身上总是不可避免地继承和延续了家长身上的部分情绪和性格。所以作为家长们我也要好好反思，在我一味挑剔、担心孩子情绪的时候，有没有发现孩子的情绪与自己有很多相像的地方。作为家长我要放正心态，自己做一面多棱镜，把生活的阳光折射给孩子，把积极的情绪传递给孩子，让孩子在家庭的空间里感受到—片晴空。
四、让孩子认同自己，有情绪空间
要让孩子喜欢自己，家庭要给孩子认同感。父母是孩子的模范，作为家长首先要学会管理自己的情绪，不让不良情绪带给家庭、带给孩子，要塑造出一种安全、温馨、平和的心理情境，用欣赏的眼光鼓励自己的孩子，让身处其中的孩子产生积极的自我认同，获得安全感，让其能自由、开放地感受和表达自己的情绪，使某些原本正常的情绪感受不因压抑而变质。
就像刘老师所说：先处理心情，再处理事情。通过亲子之间的对话让孩子正确认识各种情绪，说出自己心里此时此刻真实的感受。只有知所想，才能知何解。平时多和孩子互动时多问孩子，多听听他说什么，引导孩子表达感受和情感，比如：“你是什么感觉啊?”“妈妈看见你很生气、难过，能告诉我发生了什么事吗?”等对话来引导孩子表达自己的情绪及发现自己情绪的原因，有利于提高孩子的情绪敏感度。帮助孩子进取，克服一些他现在克服不了的困难，只有这样，才能教会孩子以正确的态度和措施保持乐观。
教育家陈鹤琴先生在对自己两个孩子的教育中我们就可以看出：很多时候，他总是能心平气和的对待孩子的错误，更多的采用启发的方式，让孩子主动去想办法解决，目的就是为了不伤孩子自尊心。这样的方式既让孩子克服了缺点，又调动了孩子的自觉性，改正了自己的错误。
家庭教育是教育的基础和根本，没有良好的家庭教育很难达成良好的学校教育。在家庭教育课堂学习中让我反思，如何做好家长是一门终身学习的艺术，路漫漫其修远兮，作为一名家长关注孩子的身体健康时，不能忘了关心孩子的心理健康，真正达到促进孩子健康成长的目的！
篇9：家校同心共育英才观后感
今天很荣幸，参加了由安陵镇西街小学组织的马玉娟教授演讲《行为习惯与学习能力培养》视频，我感触良多，受益匪浅！一个孩子的成长，离不开父母和亲人们的关心、爱护，离不开学校老师和同学们的呵护与帮助。
看完马玉娟教授讲解《行为习惯与学习能力培养》，我想到孔子的一句话“少成若天性，习惯如自然。”如果孩子能够在少年时期就养成良好的行为习惯和学习习惯，那么对他以后高年级学习知识肯定会起推动作用，反之也会成为成功路上的绊脚石。
父母是孩子的第一任老师，因此对于我们来说，养和育同样重要。习惯的养成不是一朝一夕的事情。在今后的生活中，不仅要培养孩子主动学习的习惯，还需要父母的耐心培养，因此我们也制定了一个计划，奖惩共用，严格督促，直到孩子良好习惯的日渐养成！
一、为孩子创造良好的学习环境，促进孩子注意力集中。
首先家长要以身作则，给孩子营造良好的学习氛围，不能一边要求孩子认真学习做作业，自己做在一旁心无旁骛的玩手机或看电视，不能打扰孩子分心，让孩子认认真真完成学习！
二、从小事做起，培养孩子有序的良好生活习惯。
走进小学校门，踏入教室老师就告诉我们：上课前擦桌子，爱护公共设备，下课记得收凳子，捡自己身边制造的垃圾等。看似很简单，很容易，但又有几个同学能长此以往的做下去？
三、孩子养成独立处理习惯，自己的事情自己做。
家长要告诉孩子，自己的事情自己做，自己犯错自己承担，勇于尝试，勇于承认自己的错误。出现问题，让孩子自己想办法解决，如若解决不了可以引导他自己去解决。
四、让孩子养成课前预习，课后巩固知识的好习惯。
让孩子学习一节新课之前，自己先认真预习，然后带着自己不懂的问题去认真听老师的讲解。课后让孩子养成知识的巩固，孔子曰温故而知新嘛！
五、让孩子养成助人为乐，帮助有困难的同学。
在学校同学有困难要积极主动上前去帮助！从而养成乐于助人的好习惯。
六、家长应抽出更多的时间来陪伴孩子，孩子的成长离不开父母的陪伴和悉心教导！
很幸运，能和王老师、张老师一起见证孩子的成长。王老师经常在学习家长交流群中，精心为孩子们准备很多古诗，好的文章等让同学们培养读书的好习惯。王老师经常提到良好的读书习惯，只能在“时习之”中形成，是“养成”的，不是“说教”出来的。语文只有在大量阅读中尝试到甜头，有了甜头就会产生读书兴趣，有了这种感觉好的习惯就形成了。
再者，我想到了二年级时，一次数学测试，考试成绩出来了，张老师连夜把卷子改出来，牺牲自己晚上的休息时间，把每个小朋友哪道题做错，标注好各个小朋友的名字，好针对性的让小朋友更改，看着老师更改的一张密密麻麻写的卷子，我就想认真检讨自己：对于自己的孩子我做到了像张老师这样认真负责吗？很显然，我没有。张老师对孩子认真负责的'事迹还有很多，比如：为孩子们编写数学歌谣、编写简记口诀、每日两练动脑筋题型等等。对于老师，众多孩子只是他其中的一个孩子，但对于家长孩子是我们的希望我们的未来，所以老师都如此认真负责，那我们家长哪还有推卸责任之说？
孩子是祖国的花朵，祖国的未来，在此我愿携手与老师们学校一起共同见证孩子的成长，为孩子们的努力喝彩，为孩子们的成长喝彩！
篇10：家校同心共育英才观后感
笔写下这篇浅谈的时间大背景是女儿经历了差不多一个学期的网络学习，步入暑假休整的时候。此刻，窗外骄阳似火，蝉鸣声此起彼伏，但我的内心是平静不焦躁的。因为家庭教育公开课给了我一股无形的力量，给了我家长深刻的启迪。
我的女儿是上海市向东中学的一名准高二学生。高中阶段的孩子，正经历着他或许懵懂不知的叛逆，是社会化人格形成的一个重要阶段。与此同时，作为家长的我来说，也是最直观能体会与触碰到这种包裹着自我的面具下的反抗、叛逆与冲突。所以较幼年时期来讲，许多时候看似平静的家庭生活中经常暗流涌动，小冷战，小争吵现象频生。
来说一说上学期末的“手机”事件吧：上学期即将结束之前，女儿经常被我发现半夜不睡，偷偷寻找被我没收或者藏起来的手机。为了应对我的措施，她悄悄准备了一台模型手机，用来蒙混我对他的没收行为。但是，纸终究包不住火，没过两三天，这事便昭然若揭，东窗事发了。知道这事的那一刻，我的内心仿佛一股气愤的火焰在熊熊燃烧，甚至揍她一顿的心情都有。但是，班主任夏老师在找女儿谈话时候的一句话深深影响和触动到了我。夏老师是这样说的：老师觉得你一定在游戏的过程中尝到了胜利的喜悦；一步步冲关的过程中体会到了突破自我的成就感；游戏中团队合作的重要性，以及队友间默契的技术战术支持。那么老师觉得你不妨转换一个角度，在文化知识的学习中，生活技能的掌握中，这种成就感也一定会因为你花时间与精力来让你深刻抓住体会到。用打游戏的态度尝试来对待一下生活中的别的你需要去掌握和面对的事情。
话音刚落，女儿紧张矜持的表情转变为了释然与神往的微表情，而一旁的我也被夏老师真诚的话语所引领了。是啊！如果我劈头盖脸骂一顿女儿，或许她也会为自己的欺骗行为感到羞愧，但是也许她的委屈就被压抑和无视了，也不能从这个事件中汲取到一丝一毫的正能量了。
其实上面这个小插曲，在我听《家校共育以德树人》公开课的时候，再一次如电影回放一般出现在我的脑海中。就如客座公开课的首都师范大学刘慧教授所讲的那样：父母是孩子的第一任老师。我们都希望孩子成为一个情绪稳定的成年人，那么首先我们自己要先成为情绪稳定的家长。这样才能建立良好的应答关系。正如诺丁斯所说的那样，关心就是一种关系。而不要让关心成为一种枷锁，成为一种良好关系的牵绊。班主任夏老师从女儿错误行为中寻找到的良性引导和指引，非但没有让女儿感到打压与否认，相反，让她看到了娱乐与学习生活上的共通之处，让她更直观体会到，自信感与成就感是可以通过努力与尝试牢牢掌握在自己的手中的。
公开课上，主持人与两位专业、资深、优秀的老师用了许多深入浅出的事例。小到电影电视的某个桥段；具体到一些带有性格或生理缺陷儿童家校共育圆满成功的事例；大到国内外心理学家与智慧老师家长的成功经典案例分析。作为家长的我，在听课时反思学习，甚至感动的情绪也一次又一次的被带入与升华了。就像文章开头我说的那样，窗外骄阳似火，但此刻我内心平静、踏实、有力量。
2022年的这一次疫情，大一点来讲是整个人类与新病毒的一次战役。就小一点来讲，为人父母、为人师长的老师们、莘莘学子们都经历了新的有挑战性的学习模式。其实，作为家长的我们，此刻必须更加坚强、智慧，要与电脑另一端的学校、老师以及同学们共同筑好自己学习、生活、健康的屏障，让怎样成为一名更合格的父母成为我们家长成人世界后的第二堂课。
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