“一棵黄花风铃木”通过精心收集，向本站投稿了8篇好的学习习惯和方法，下面是小编整理后的好的学习习惯和方法，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
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篇1：培养学生好学习习惯教学总结
众所周知，良好学习成绩的保持，离不开良好的学习习惯，从接班开始，我就注重同学们的学习习惯的培养。
（一）课前习惯
1．认真完成前置性作业的习惯。前置性作业是生本学习的的重要环节。要让学生掌握完成前置性作业的方法，能够主动积极完成前置性作业。
2．课前准备的习惯。上节课下课后，要求学生把课堂上用的东西，如课本、练习本、笔等放在桌上必须的地方，安静坐好，小憩收心，准备上课。
（二）课中习惯
1．良好的听课习惯
（1）听课姿势：要持续正确的坐姿。听讲时就应挺胸直腰坐好，两眼平视前方。
（2）读写姿势：做到“一尺一寸一拳头”：读书眼睛离书本一尺左右；写字时上身坐正，左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖1寸左右处，胸口离桌沿一拳左右。
2．课堂常规学习习惯
（1）遵守课堂纪律、专心听讲的习惯。根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做。
（2）规范答题的习惯。口头回答问题时声音洪亮，表达清楚；在学生课堂板演以及平时的作业和练习中，教师要规范要求，不放松任何细节，加强讲评，及时纠正。
（3）认真书写的习惯。要求学生从小养成认真书写的习惯，坚持正确的写字姿势，书写要认真仔细，规范整洁，字迹要清楚、工整，文字和符号要规范，格式要美观。
（4）有条理、快节奏的习惯。小学生普遍存在着做事无紧迫感、拖拖拉拉、动作缓慢的现象。课堂上要求学生做到提高效率，加强学习的计划性，养成做事有条理的好习惯。
3．课堂思维习惯
在学生逐步养成了良好的常规习惯之后，教师应将培养重心调整到培养学生在课堂上用心发问、多向思维、独立思考、大胆发言、勇于批判、相互合作等品质习惯上来。
（1）用心动脑、大胆发言的习惯。要从学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的潜力。要加强学生实验操作和动手潜力的培养，培养学生的动手潜力和探索精神。
（2）与人合作的习惯。课堂上，务必唤起学生与人合作的意识，使其能正确处理个人与群众的关系，将个人活动与群众活动融为一体，互相配合，协调一致。
（3）敢于提出问题的习惯。能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。新课程的教学尤其重视培养学生提出问题的习惯。教学过程中要逐步培养学生自主探究、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。
（三）课后习惯
1．认真“做作业”的习惯。
（1）按时认真完成作业。要求学生当天的作业当天完成，书写工整规范。
（2）作业独立完成。做作业时不能抄袭他人作业，或一边做作业，一边做其他事情，要求作业认真，独立完成后再做其他事情。
2．及时复习的习惯。要让学生学会每一天晚上把当天的功课进行回顾，周六、周日把本周学习资料进行小结，一段时间集中搞一下复习等。要善于将学过的知识进行前后联系，构建知识框架，构成知识网络。
篇2：培养学生好学习习惯教学总结
培养学生好学习习惯教学总结
曾听过这样一句教育名言：好习惯是学生的第一成绩。的确，培养学生良好的学习习惯，将使他们受益终身。其中，培养学生良好的听课习惯尤为重要，如何培养这一习惯呢？我觉得应从以下方面入手。
一、明确听讲要求选择双手平放在桌面，身子坐直这种同学们喜欢的坐姿统一要求全班。
同时做到“眼明耳聪脑灵”——眼睛要盯着老师或黑板，看老师的表情或板书内容，耳朵听老师讲课，头脑思考所讲的内容，思路应与老师的同步。无规矩不成方圆，只有明确要求，才能提醒孩子自己将注意力转移到课堂中，避免孩子边听边玩。
二、创设教学情境利用学生喜欢的游戏、竞赛活动来让学生集中注意力，引导学生认真听老师讲课，听别人发言。
如：开火车游戏，竞赛活动，使学生投入到喜欢的游戏中，从而培养他们的注意力。尤其是开火车游戏，如果孩子不专心听，就无法快速和准确的回答，这样就使得不专心的学生强迫自己集中精神，认真倾听。
三、变化课堂节奏课堂上不断变化课堂的节奏和频率，关注每位学生，让学生找不到机会也没有时间去开小差。
例如：在教学中突然问：“刚才我提出了什么问题？”“他刚才是怎么说的？”“你当当小老师评价一下他说得对吗？”或者教师故意读错课文，写错生字，让学生主动发现错误，并帮老师改错。长时间这样训练，在学生不得不听、不知不觉中逐渐养成专心听讲的好习惯。
四、发挥榜样力量由于低年级学生的年龄特点。
他们专注的时间很短，因此教师要设计学生喜欢的教学方法吸引学生，另外还要将注意力强的孩子作为学生的榜样，有了榜样，孩子就有学习的目标，会主动规范自己的行为。
五、及时检查效果一堂新课。
总要认识一些新知识、了解一些新方法、掌握一些新技巧，教师要告诉孩子本节课的.学习目标，课堂快结束时教师及时检查听课效果，并对上课专心的孩子及时奖励，让个别带动全班，逐渐养成专心听讲的好习惯。
我发现孩子写作业粗心的毛病也非常普遍，出现这样的问题原因很多，但是最根本原因的就是注意力不集中，手、眼不协调，所以小学生经常出现看错题目，漏题，写错等等粗心现象。
面对这种现象家长和老师不要强化“粗心”，轻易给孩子贴上“粗心”的标签，而是：
1、强化基本功不为错误找借口将基础知识基本技能学得扎实些。有的同学平时忽视基础知识基本技能的学习和训练，以为它们是“小儿科”，没多大意思，因而掌握得不透彻不扎实不熟练不灵活，甚至似是而非，一旦需要多种知识的综合应用，理解就模糊起来，不知道怎样综合运用，往往出现这样那样的错误。这些同学往往稍加指点，就恍然大悟，懊悔不迭，怨自己太粗心。针对这种情况，就要加强双基训练。要知道最容易的往往是最难的，也最容易出错的。只有基础牢固，才能举一反三，运用自如，不让“粗心”乘虚而入。
2、养成做事后认真检查的习惯做完作业后，认真检查一下有没有错别字，核对有没有抄错或写错数字，家长再复查，指出问题的所在，并教会孩子总结的方法。尽量自己养成检查的习惯，让孩子保留每次的试卷，将错题打上醒目的标记，注明错误原因，也可以建一本错题集，引导孩子建立一个错题记录，反思错误原因。
3、从细节中培养细心严谨的态度要一丝不苟地做好生活和学习中的每一件事的习惯，生活作风和学风是可以互相影响的。例如上学之前检查一下上课要用的书本有没有带齐，有条理的安排自己的生活，整理自己的物品。从小事做起，从细节做起，磨练磨练性格，同时还要持之以恒，这样才能出现效果，否则三天打鱼两天晒网就无效果可言了。
总之粗心的原因是多方面的，每个孩子可能不同，而纠正孩子的粗心，是一件细致的、艰难的、经常反复的工作，作为家长和老师要有高度的责任心和耐心，不可急躁，更不可以责骂，不要期望一蹴而就。要教给孩子方法，帮助孩子分析原因克服缺点。
篇3：养成好学习习惯演讲稿 关于学习习惯的演讲稿800字左右
各位老师，亲爱的同学们：
大家好!
今天演讲的题目是：《端正学习态度，培养良好习惯》
法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。它对一个人各方面的素质起了决定性的作用，对我们小学生来讲，尤为重要。就拿与我们密切相关的学习来说吧。有些同学平时对待学习非常认真，上课认真听讲，独立完成作业，甚至在每次做完后还会把作业认真检查一遍，把知识掌握的很牢固，很全面;我们也看到，有些同学却是另一个样子：上课不认真，作业不完成，老师的话听不进去，天天浑浑噩噩的混日子，没有好的学习习惯。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们既学得有效率，又学得轻松自在。而如果你没有好的学习习惯，造成一些对学习不利的坏习惯，不但不能提高效率，而且对你身心发展也会造成不利的影响。因此，我们在学习时，最重要的是养成一个良好的学习习惯;这样一来，你就能取得事半功倍的效果了。
转眼间，本学期又过了近一半时间了。两个多月来，老师们克服了很多困难，认真地备课、上课、批改作业、辅导学生;我们同学是怎么做的呢?在以后的学习中，希望同学们能珍惜时间，好好学习，争取把课本上知识记的扎扎实实。
演讲完毕，谢谢大家!
篇4：养成好学习习惯演讲稿 关于学习习惯的演讲稿800字左右
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家下午好!
我认为养成好习惯首先要让自己明确良好的学习习惯是什么，并且根据自己的情况认真的去执行。我的伙伴中有人经常抱怨说：“我也很想好好做，可是就是做不好。”其实他们就是没有坚持下来，说到做到。因此，要养成良好的学习习惯，第一步就要说到做到，坚定不移。
第二步要确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。例如，想背完1000个单词，可以分成多天来完成。今天背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。
第三步要时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去;认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实地学习。
世界著名心理学家威廉·詹姆士有句名言：播下一个行动，收获一个习惯;播下一个习惯，收获一种性格;播下一个性格，收获一种命运。让我们从点滴做起，渐渐养成良好的学习习惯，做一个勤学、乐学、善学的好学生。
谢谢大家!
篇5：区域地理学习方法
区域地理学习方法
第一、熟悉区域地理的各种地图。这也就是解决在哪里的问题，有些同学可能图没有认准，可能导致了解题的失误。像区域的自然地理图，比如说经纬网图，地形图，气候图。气候图里面包含了像气温、降水、温度带、干湿区、气候类型的分布图等等。再有河流的水系图，区域的人文地理的图，包括了比如说矿产、城市、交通、人口、工农业分布等这些图形，这样同学们都应该做到心中有数，而且能够非常地熟悉，特别是中国地理，中国地理我们希望同学们能够在脑海当中，这些图能够再现出来，也就是说在考试的时候，你能够把这些图都在你脑海当中浮现出来，这样培养读图和用图的能力，熟练地掌握考纲规定的区域地理，考试范围涉及的各类图形，熟悉自然和人文地理事物分布的最主要的特征，这是我们复习的第一个，从图中来掌握。
第二、要熟悉区域自然与人文地理的基本特点和成因。实际上每一个区域都有它自己的独特性，不同的区域之间就有差异性，所以我们在掌握某一个区域的独特性，同时又能够很熟练地然后能够对比不同区域的差异性，这样我们就抓住了这个区域的最基本的特点，在抓住基本特点的同时，还要能够运用自然的和人文地理的原理和规律去解释它们所形成的原因。
第三、我们在上述这两个的基础上要熟悉人类活动和地理环境的关系。现在同学们在学习中有一个选修二，它的主题就是人类活动和区域地理当中的人地关系的问题，在不同的区域当中，就存在着不同的人地关系的问题。比如说，在这个区域的资源开发，或者是环境保护，或者是灾害治理，在这些方面不同的区域都有自己不同的国土整治的任务，比如说像水土流失，土地的荒漠化，它形成的地理背景，比如说自然因素，人文因素，它产生的危害，如何进行整治，这都是我们应当关注的一些区域地理研究的重点。
第四、在学习区域地理的时候，一定要掌握区域的分析和研究的思路和方法。比如说有的像区域地理的现象，我们用文字描述的方法，从什么角度，从什么方面去描述，有的是图象分析法，给你一幅图形，我们从图形当中获得区域的哪些信息，并且能够把它表述出来，并且能够说明它这样的产生的原因。再有数据分析法，有的时候区域给你一组数据，通过数据的对比来反映它的区域特征，我们如何通过这些数据的比较，来说明这些地方的区域特征和成因。有些是综合分析法，我们现在的高考题有很多是既给你文字材料，又给你数字材料，又给你图象材料，我们怎么很好地把这些材料综合在一起，然后去综合地运用我们所学的知识，运用所给的材料去分析，来解决问题。
高中东亚地区区域地理知识点
(一)概述
1.位置:亚洲东部，太平洋西侧。
2.国家:中国、朝鲜、韩国、蒙古、日本
3.地形特征:海岸线曲折，多半岛和岛屿;地势西高东低:西部多高原、山地，东部沿海多平原和丘陵，半岛、岛屿上多山地和丘陵;主要大河向东注入太平洋
4.气候特征:(1)季风气候显著成因:海陆热力差异类型:亚热带季风、温带季风(2)温带大陆性气候分布中国西北部、蒙古特点:夏季炎热冬季寒冷，全年干燥少雨(3)东西部气候差异:东部气候海洋性明显，向西大陆性增强。
5.人口和居民:人口主要分布于沿海平原居民:大多数为黄色人种民族6.经济:东西部差异显著，东部自然条件优越，工农业发达，西部气候干旱，牧业为主
(二)日本
1.自然地理特征(:1)位置及领土组成:东亚岛国，由北海道、本州、四国九州及周围小岛组成(2)地形:多山，山地丘陵占3/4，平原狭小。(3)气候:以海洋性季风气候为主(4)资源:森林水力资源丰富，矿产贫乏
2.发达的经济(1)条件:有利?丰富劳力资源，较高科技水平，多良港，不利?矿产资源缺乏，需从国外进口(2)经济特征:外向型经济(3)地位:是世界上经济发达的资本主义国家，工业部门齐全(4)对外贸易:主要贸易对象:美国，其次为亚洲和西欧最大贸易港口:神户、横滨
3.太平洋沿岸的工业四大工业区:东京-横滨、大阪-神户、名古层、北九州
4.渔业发达，农业单产高
篇6：习惯了的习惯散文
习惯了的习惯散文
习惯了选择沉默的人，就明白了思考的意义，同时也失去了交流的硕果累累。
习惯了选择嘈杂的人，就懂得了什么叫丰富多彩，但同时也丢失了独处的绝妙。
习惯了操持右手的人，会觉得左手是笨拙的，甚至是多余的。
习惯了用大脑的人，会懂得绕道而行，那么也就和话说历史成为挚友，和曲折离奇背道而驰。也许就是所谓的聪明人，但从另一个角度看来，就是蠢得不能再蠢的盲目膜拜和追捧。
习惯了一种生活的人，会认为生活就是这个样子，就像现在这样过，会被人说成是碌碌无为，会被人说成事没有追求，只能接受生活，不能享受生活，但在他自己看来，这是唯一干净的地方，让他乐此不疲的缘由，直到生命枯竭。
一个微笑，一句话，一个动作，和一种说话的语气……成为一种习惯的时候，我们就已经沉浸在这样的氛围了，无形中已经强加了一个在每一个旁观者都不一样的尺度，反之，当这些习惯在某些时候被打破的时候，我们就开始慌张了，左顾右盼，寻找缘由，直到打回原形，才会觉得正常点儿，或许说成是自然点儿。这跟用绳子捆起来，用皮鞭抽起来伯仲难分，乃孽障。
我们已经习惯了这个处处都是条框xx的世界，已经自然了把自己缠起来，捆起来，摆在众人面前，任人肆虐，变成榜样，变成模子，再去眼睁睁享受残忍暴徒所向往的结果，提起他们的皮鞭，重复着这样或者那样的动作来鞭笞着自己，我相信这样一句话，当肉体被侵略时，灵魂是孤寂的，当侵略肉体时，灵魂是卑鄙且值得人耻笑。就像书里面写的`一样，真正的战争是和平，而和平却是戏虐战争的有利武器，假如有一天，你发现自己要做和想做成为平行线，你憧憬幻想的自以为是的和最后看到的，感受到的反差很大的时候，而为之懊恼，那么你就可以扬起你高傲的发髻，撩起你些许微薄的裙角，甩起那曾经鞭笞过自己的皮鞭驰骋杀场。
子可以为了不被抽打和唾弃，可以收起自己的本性，穿起可贵的衣冠，成为备受欢迎的衣冠禽兽，道貌岸然和离奇故事的的背后，总有些依着墙角迷离的眼神和言辞，来诠释自己无辜和怜悯的岁月沉淀。
悲惨和凄美总是在某些地方相遇，无法解释，原因可能是臭味相投，也可能是巧遇。
我曾经尝试过，曾经憧憬过，曾经幻想过，曾经懊恼过，依然走着羊肠小道。
还还不清的债，还不了的债，还没成熟的心，和那个还没实现的梦想。
是是什么，让我们往前走，是梦想，是自信，是生活，是回忆，但愿是哪最原始的想法。
我穿着我爱的衣服，带着我爱的装饰，打扮成我爱的造型，喝着属于自己的纯净水，揣着那依然是自己的旅行箱，去一个没有捆绑的地方，选择一个臭味相投的人，哪怕是巧遇，哪怕是虚构，走着心爱的曲径，一直存活下去，吾乐此不疲。
篇7：习惯了习惯初中作文
我一直有个习惯，每天中午在学校吃完饭后都要去打球，不然总觉得有件事没做。这个习惯是被我同学带起来的，我的同学是个忠实的球迷，天天要打球。
以前，正当我午间要在教室里写作业时，就会传来催促声，“赵宣泽，打球吧，今天作业少！”我立马放下了笔，小跑到球场，在球场上满头大汗地狂奔，像同学说的场上出英雄一样，投进球就是英雄。一直到12点30分的时候，我们才把球藏在一个地方，再回教室，每天都累得气喘吁吁。
现在，中午不打球的话，那些时间干啥都不知道，好像我错过了什么事，只有打了球才觉得没浪费时间。而且，现在都是我组织大家中午在场上论英雄（打篮球的专业词语），大家都封我为篮球组织委员。每当场上总人数是单数，不能分队时，我就用出了老掉牙的话，“打球也是作业呀，老师说运动半小时，在学校里也是可以进行的。”然后我就拉着催来的同学奔到球场上。
中午打球是个好习惯，还是个坏习惯？至今我们班还没辩论成功，一方说打球是个好习惯，可以让身体更强壮、可以让人长高，只有健康的身体才可以更好学习！一方说：打球是个坏习惯，浪费时间，你们到学校是学习的，不是打球的。支持的一方是球迷，不支持的一方是学习好的人。可是最后谁也没理谁，我们还是坚持中午打球的习惯。
篇8：习惯了习惯初中作文
我们的数学老师华老师一生气就喜欢拿讲台上的东西敲。不管是什么的东西，只要是能敲的，他都敲过。
华老师的敲不知蕴含了多少力量，多少技巧。就算是笔，他也能敲出惊人的声音，震住我们，吵闹的班级瞬间安静下来。
华老师敲的东西小到笔、黑板擦、直尺，大到书本、粉笔盒、教学用的巨型圆规。只要他讲课的时候一生气，就会习惯性地伸出手，拿到什么就使劲往讲台桌上敲个三两下，真是奇怪的癖好
有次，讲台桌上刚好被打扫过，实在是干净，华老师拿不到什么敲击工具。他顺手一扯，毫不怜惜的把大屏幕的电源插头扯了出来，咚，咚地往讲台上敲。我不禁倒吸了一口冷气：这电插头又不是什么钢铁做的，不耐敲啊。就因为华老师这个习惯，我们班的电源插头，得定期修理。
在教圆那一单元的时候，华老师带着他的巨型黑板专用教学圆规来给我们上课。结果一生气，手上拿着的圆规成了可怜的敲击工具，狠狠敲了几下后，（不出意料的）圆规当即骨折。
华老师囧了。
我看着华老师在那埋头修理圆规，心里窃笑：嘻嘻，修不好，修不好，我们就不用上课啦。可惜华老师摆弄了一会儿后把原规修好了。
说实话，我觉得华老师这个习惯真是可怕又糟糕，给学生留下一个暴力老师的印象，可不是好事。
★ 好学心情随笔精选
★ 习惯了···
★ 习惯了，
★ 颜回好学翻译
好的学习习惯和方法（共8篇）
