“时间都知道”通过精心收集，向本站投稿了10篇学习求未知数X要注意三点，这次小编在这里给大家整理后的学习求未知数X要注意三点，供大家阅读参考。
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篇1：学习求未知数X要注意三点
。学好这部分知识，不仅可以加深对四则运算意义的`理解，还可以为以后学习解简易方程作好准备。怎样学好这部分知识呢？1．要在理解的基础上熟记六个关系式。课本上有求加数、被减数、减数、因数、被除数、除数等六个关系式。我们可以把它们分成两组来比较。一组是加、减法，被减数相当于和，减数、差都相当于加数；求和用加法，求加数用减法。另一组是乘、除法，被除数相当于积，除数、商都相当于因数；求积用乘法，求因数用除法。通过比较，找出规律，就可以帮助我们记忆，并应用这些关系式来求未知数X。2．要注意正确书写演算过程。求未知数的书写格式小朋友们是第一次接触，大家还不习惯，因此，在开始学习时就要注意怎样书写才正确，特别要注意，这和过去计算四则混合运算式题不一样，要一个算式、一个算式地写，每一行的等号必须与原式中的等号对齐。而不能写成递等的形式，防止产生等号两边不等的错误。例如：正确的书写错误的书写X-5=8X-5=8或X-5=8X=8+5=X=8+5=8+5X=13=13=133．要学会验算的方法，自觉养成验算的习惯。验算的方法是把求出的X的值代到原来的算式中去，看等号两边是不是相等。等号两边相等，说明这个X的值是正确的。例如：X×6=48。求出X= 8后，把它代到原式中去，等号左边是8×6，得48，等号右边也是 48，等号两边相等，说明是正确的。如果等号两边不相等，就要检查在求的过程中是方法错误还是计算错误，找到了原因就要及时改正。小朋友们要从小养成认真负责的好作风。（盛大启）
篇2：学习不是未知数作文
学习不是未知数作文
一个星期，过了5天的校日，又过了1天的补习生活，明天——放假。
也许这样的生活，很多人都觉得我会说，好累，真的快被累死了，好像脱离这种境界。可是我是个特殊号。我却很喜欢这样的'生活，因为这样的生活让我觉得很饱满，觉得很有成就感，至少不会想假日那样，把自己的时间白白浪费掉；然后等到浪费后又在痛惜时间。。所以嘛，我对这样的生活抱以支持态度，虽然有时真的很累，当我还是觉得很有感悟，让我觉得自己长大了点……
初三了，蒙蒙糊糊读了2年的初中的生活，却没有得出个所以然。到这时，我才恍惚明白，原来自己有点太盲目了，只是一味的学习，而且漫无目的，总是为了应付那所谓的作业而学习而已，对于学过的所有知识，满不在乎，就是这样地过完所谓的饱满的生活，最终我还是领悟了。学习——不懂就问，直至理解。
我为我发觉这点觉得很庆幸，至少自己知道了自己盲目学习了那么久从没进步的原因。至少我又进了一步，还有一步，也许我就成功了，那就是——实行；实行我的计划，针对性学习。只差一步了，为自己加油。
初三的同伴们，冲啊，我们都一起加油……胜利在望
篇3：2019高三语文需要注意什么，语文学习一定要注意三点
一、积累知识点
语文的的知识点内容冲多，如果缺乏相应的知识点进行佐证分析，那么我们在学习中，难免会出现磕磕碰碰的情况出现，知识点的积累没有太多的花俏方式，只有最基础的背、读、写、默读才是最简单有效的知识点积累方式，通过不断的阅读背诵知识点内容，才能以量变形成质变，而这就是我们原始积累中最重要，也是最不可或缺的一部。
二、思路理解
语文虽然以背诵知识点占据绝大部分，但是对于知识点的理解，也是不可缺少的一部分，毕竟不管是古诗，还是文言文，都有各种各样的通假字、还要解析古诗或文言文中的语境、背景、风格、以及最重要的作者在其中包含了哪些情感，都需要我们通过大量解析阅读，才能有效的分析出我们在解题需要的正确答案。
三、作文素材
作文素材的重要性不亚于我们对于公式的理解分析，这是决定我们是否可以写出一篇好文章的关键所在，不管是写作结构，写作语句，甚至是写作方向都需要我们自身拥有，充足的基础量来提供，我们的写作过程中所需要的决定性素材，这才是我们可以写出一篇让老师眼前一亮的文章，取得高分的关键所在。
篇4：求减法算式中的未知数
教学内容：教材第90页例7、例8和“想想算算”，练习十七第5～9题。
教学要求：使学生学会求减法算式中的未知数x，进一步巩固减法算式中各部分之间的关系，能正确地求出减法中的未知数x，培养学生初步的推理能力。
教学过程 ：
一、复习
1、口算
练习十七第5题。让学生说说怎样想的？
2、提问：减法算式中各部分之间有什么关系？
（板书：减数 =被减数 －差 被减数 =减数 + 差）
3、25 ― （ ） =15 （ ）― 34 =62
说出是怎样想的，为什么这样算。
二、教学新课
1、引入新课
如果把题目里的（ ）换成x，就是怎样的两题？（板书：25 - x =15 x - 34 =62）
篇5：求减法算式中的未知数
2、学生试做。
（1）提问：这两道题里的x 你会求吗？请大家试一试。指名板演。提问；第一题怎样算的？为什么用减法？
指出：求减法算式里的'x，也要先看x是减法里的什么数，再根据减法算式中各部分之间的关系，想这个数等于什么。这里x 是减数，等于被减数减差，所以先得出x =25 ― 15 ，再算出 x =10。把 x =10放到原来的式子中算一算，看一看25 ―10 是不是等于15。
（2）提问：第二题怎样算的？为什么这道题要用减法算？请你用原来的式子算一算， x =96对不对？
（3）随能再说一说，都是求减法算式里的x，为什么第一题要用减法，第二题要用加法？（看清 x在减法中是什么数，如果x是减数，就要用被减数减差来求结果；如果x是被减数，就要用减数加差来求结果。）
3．巩固练习。
（1） 说出x是什么数，x等于怎样的式子。
X － 50 =30 x － 38 =12 x － 46 =15
50 －x =30 38 －x =12 46 － x =15
（2） 做“想想算算”第1题。
4．教学例8
（1） 出示例8
提问：这道题可以怎样想？哪个数用x表示？这道题可以怎样列式解答？请大家做一做，求出这个数。并让学生说一说是怎样解答的？
5．做“想想算算”第2题。
三、课堂练习
1． 做练习十七第6题第（1）小题。
2． 做练习十七第6题第（2）小题。
3． 课堂作业
练习十七第8、9题。
篇6：求加法算式中的未知数
教学内容：教材第84～85页例3、例4，“想想算算”，练习十六第5～10题。
教学要求：1 、使学生初步认识求算式中未知数的含义，知道未知数可以用x表示。
2、使学生学会求加法算式中的未知数x,，进一步掌握加法算式中各部分之间的关系，培养学生初步的推理能力。
3、掌握求未知数x的书写格式，能正确地求出未知数x.。
教学过程 ：
一、复习
1、口算
出示练习十七第5题，每组口算时写出加法的得书得数。提问：每组题里的和减一个加数，等于什么？（板书：一个加数 =和 ― 另一个加数）
2、在（ ）里填上合适的数
7 +（ ）=13 9 + （ ）=14 21 +（ ）=26
（ ）+ 5 =15 （ ）+ 4 =18 （ ）+ 6 =15
上面每题里的数是怎样算出来的？
二、教学新课
1、认识未知数
（1）像刚才一组求（ ）里的数叫未知数（板书：未知数）让学生说说第二行算式里的未知数是哪一个数。
（2） 示要求的数，是未知数。未知数还可以用字母x来表示（教x的读法），像（ ）+ 6 =15 就可以写成x + 6 =15,问：哪一个是未知数？
（3） 同学说复习题里的未知数怎样用x表示，师根据生的回答板书。让学生用x表示未知数，把下面的两道算式写在自己的本子上。
篇7：求加法算式中的未知数
a) 揭示课题
应用加法算式中各部分之间的关系，可以求出加法算式中的未知数x。我们就用加法算式中“一个加数 =和 ― 另一个加数”的关系，来求加法算式中未知数x。（板书课题）
（4） 教学例3
a) 出示例3，求未知数x，第一步先要将原来的题抄下来。提问：x在加法里是什么数？根据加法算式中各部分的关系，一个加数要怎样求？这里的x要等于什么？（板书：x =50 ― 35）说明：第二步是根据一个加数 =和 ― 另一个加数得来的`，等号要与第一个等号对齐。
b) 根据x =50 ― 35 ，算出x等于多少？强调等号要与上面两个等号对齐。求出的x=15对不对呢，让学生把x=15放到x +35=50里算一算，看15+35的结果是不是50。
c) 根据什么来求加法算式里的一个加数？求未知数x时是分几步写的？写的格式要注意什么？
（5） 做“想想算算”第2题。指名板演，并集体订正。
（6） 教学例4
a) 出示例4，在这道题里，哪个是要求的数？用什么数来表示？我们可以用线段图来表示这道题的意思。教师画线段图。这幅线段图表示什么意思？要求的数用x表示后，也就是200加上什么数得430？根据200加x 430,可以写成怎样的式子？x要怎样求？请大家试一试。
b) 提问：这里的x怎样求的？为什么用430―200来求x？ x等于多少？200加上什么数得430？
（7） 做“想想算算”第3题。
三、课堂练习
1、做练习十六第6题。指名两人板演，其余学生做在练习本上。然后集体订正。
2、做练习十六第7题。
3、做练习十六第8题。
4、做练习十六第9题第（1）题。
四、布置作业 。
课堂作业 ：练习十六第9题第（2）题，第10题。
家庭作业 ：“想想算算”第1题，练习十六第8题。
篇8：如何正确选购大米？要注意三点
如何正确选购大米？要注意三点
一闻：
取少量大米，向大米哈一口气，立即闻其气味。正常大米有一股淡淡的米香味，无其他异味;而劣质大米会有酸臭味、霉变味或腐败的味道。
二看：
正常的大米表面光鲜亮丽，呈半透明状，米粒大小均匀、饱满，碎米少，无虫害和杂质，无粘连或结块，腹白少(米粒上乳白色不透明的部分被称为腹白，是由于稻谷未成熟，淀粉排列疏松、糊精较多而缺乏蛋白质所致)。
劣质大米色泽呈白色或暗黄色，透明度较差，米粒上有裂纹，碎米和腹白均较多。而霉变的米粒则会呈现绿色、黄褐色或黑色。
三摸：
新米光滑，手摸有清凉的感觉;陈米色暗，手摸有涩滞感;严重变质大米，手捻易碎，或变成粉末。霉变后的大米，一些不法商家为了掩盖米的丑陋，会对大米进行抛光处理，即是加上一层矿物油，来增加大米的色泽。加了矿物油的大米摸起来油腻，所以毒大米会有油腻感。
以上就是如何正确选购大米的三个方面，这三个方面的步骤大家必须要注意，因为只有注意了这三个方面的信息以后，你选购到手里的大米才是真正能够符合要求的好的大米，也只有这样选择出来的大米才是真正健康的大米，当然，经过这样仔细挑选的大米在味道方面自然也是占有了足够多优势的，所以，这个问题大家必须要重视起来。
篇9：纠正孩子坏习惯要注意三点
纠正孩子坏习惯的方法有：
1、不要打骂孩子
当家长发现孩子的坏习惯出现的时候，很多人都会对着孩子大喊大叫，以示问题的严重性，更严重的会对孩子大打出手，想以此来告诫孩子下不为例。其实这样是不对的，因为越是这样，孩子的心理对这个问题的重视度越高，越感兴趣，而且还会对家长产生厌烦的心理，越出现叛逆的心理。
2、家长可以采用温和的态度来面对孩子的不良习惯
对于孩子的坏习惯，通常情况下，家长都会十分重视，严加观察，一旦发现立即警告。其实很多时候，家长可以忽视孩子的这些坏习惯，而当孩子表现好习惯的时候家长给予鼓励和奖励，这样慢慢的孩子就会知道他在做什么的时候会得到什么，让孩子自己的去选择。慢慢的孩子就会忘记和淡忘自己的坏习惯，而把好习惯发扬下去。
3、找到孩子出现坏习惯的原因
孩子的习惯养成会有很多种原因，家长发现孩子有坏习惯出现的时候，应该及时注意观察孩子坏习惯出现的原因是什么。从什么时候或在什么情况先，这种坏习惯才会出现的。当找到原因的时候，家长可以根据这个来慢慢引导孩子改变坏的习惯。
帮助孩子改掉坏习惯是家长们的最大心愿，培养孩子养成良好习惯是家长们的最大希望。家长在发现孩子出现坏习惯的时候，一定要以正确的态度来面对，要用正确的方法来解决，帮助孩子改掉坏习惯。在成长的路上，孩子会遇到很多的问题，也会养成很多的习惯，家长是孩子在成长路上的导向标，要正确的引导孩子健康的成长的。
篇10：求减法算式中的未知数教案
求减法算式中的未知数教案
教学内容：
教材第92～93页练习十七第10～15。
教学要求：
使学生进一步巩固加、减法算式中各部分之间的关系，能应用加、减法算式中各部分之间的'关系，用不同的方法，验算加、减法的计算，能比较熟练地求出加、减法算式里的x。
教学过程：
一、复习
1．提问：谁能说一说加法算式中各部分之间的关系？减法算式中各部分之间有什么关系？
2．应用这些关系可以验算加、减法算得对不对，还可以求加、减法算式里的x。这节课，我们就来练习加、减法算式中各部分之间关系的应用。（板书课题）
二、练习验算
3．做练习十七第10题第1题。
（1）提问：计算加法时，可以用哪两种方法验算？指名一人板演，集体订正。
4．做练习十七第10题第2题。学生板演，集体订正。提问：第一种验算方法的根据是什么？第二种验算方法的根据是什么？
三、练习求未知数x。
5．做练习十七第12题。提问：第一题对吗？为什么？要怎样改正？（求未知数x，每一步都要写出x=，写成两边相等的式子。并注意每一步的等号都要对齐）第二题对吗？为什么不对？为什么要用加法来求x？
6．做练习十七第11题。让学生填在课本上。
7．做练习十七第13题第一组题。指名板演，集体订正。
8．做练习十七第14题。
四、总结
这节课练习了什么内容？加法算式中各部分之间有什么关系？减法算式呢？指出加、减法计算的验算方法和求未知数x的方法。
五、课堂作业
练习十七第13题第二组，第15题。
★ 学习未知数的作文
★ 大一新生晚自习第一晚要注意什么？这三点没做好，可能会有些麻烦
★ 三点共线怎么证明
★ 中元节要注意什么
学习求未知数X要注意三点（通用10篇）
