“erer”通过精心收集，向本站投稿了9篇四川高考语文逐题及详解之字形 高考复习(高三下册)，以下是小编帮大家整理后的四川高考语文逐题及详解之字形 高考复习(高三下册)，欢迎大家收藏分享。
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篇1：-四川高考语文逐题及详解之字形 高考复习(高三下册)
2．下列词语中没有错别字的一组是
A．提纲舶来品一幅对联一诺千金
B．凑合主弦律旁征博引死皮赖脸
C．家具炒鱿鱼雍荣华贵流芳百世
D．坐镇明信片枉费心机平心而论
【答案】D
【解析】A项中的“一幅对联”的“幅”应为“副”，“副”用于成套的东西；B项中的“主弦律”的“弦”应为“旋”，这两个字在四川话中读音是相同的，其实普通话中读音是有区别的；C项中的“雍荣华贵”的“荣”应为“容”。
2．下列词语中没有错别字的一组是
A．风靡一时 门可落雀 痉挛 部署
B．推心置腹 各行其是 对奕 九州
C．出奇制胜 一枕黄粱 松弛 朗颂
D．一如既往 真知灼见 锻练 蛰伏
【答案】B
【解析】本题中A、C、D三项中的词语都属于音同致误。“门可落雀”中的“落”有误，应该写成“罗”； “朗颂”的“颂”有误，应该写作“诵”； “锻练”的“练”有误，应该写作“炼”。这些错误的'原因都是没有真正理解词语的含义所致。因此最好把含义结合起来判断。
另外，本题还要注意其它选项中的几个词语也都有容易写错的字，在里面起干扰作用，有些基础不扎实的考生会被迷惑，如“州、弛、蛰”等，其实这些词语中并没有错别字。
无。替换为连贯
08延无。替换为连贯
2．下列词语中没有错别字的一组是
A．倍增 录像机 拾人牙慧 纷至踏来
B．备至 照像机 招聘启示 自作自受
C．赡养 钓鱼竿 意气用事 沧海一粟
D．观瞻 电线杆 黔驴计穷 姹紫嫣红
【答案】C
【解析】A、纷至沓来，B、招聘启事，C、黔驴技穷。
【思路分析】错别字是考生中普遍存在的问题。命题者往往选取那些考生熟悉的却又经常出错的字，如“录像机”、“水龙头”、“明信片”等均在高考试题中多次出现，命题者也选取近年来的热词，如“和衷共济”、“众志成城”等。这些变化，旨在引导考生关注生活，树立大语文观。
2.下列词语中没有错别字的一组是
A．驰援 万户侯 明察秋毫 急风劲草
B．规矩 流线形 歪风邪气 通宵达旦
C．催眠 及时雨 寸草春辉 防患未然
D．签订 护身符 屈指可数 语无伦次
【答案】D
【解析】A项“急”应为“疾”；B项“形”应为“型”；C项“辉”应为“晖”。
2.下列词语中．没有错别字的一组是．
A．胳膊 挖墙脚 墨守成规 卑躬屈膝
B．骨骼 莫须有 囤积居奇 以逸代劳
C. 彗星 座右铭 鸠占雀巢 在所不惜
D. 慧眼 吓马威 星罗棋布 面面俱到
【答案】A
【解析】以逸待劳 鸠占鹊巢 下马威
2.下列词语中，没有错别字的一组是
A．讳疾忌医 微言大义 万事具备，只欠东风
B．罄竹难书 两全其美 一言既出，驷马难追
C．掷地有声 曲意逢迎 桃李不言，下自成蹊
D．至高无上 原型必露 失之东隅，收之桑榆
【答案】C
【解析】本题考查现代汉语常用字字形的辨析能力。A. 万事具备→万事俱备B. 磬竹难书→罄竹难书D. 原型必露→原形毕露
2.下列词语中，没有错别字的一项是
A.平添 算账 声名鹊起 厉行节约
B.砥砺 麦杆 徇私舞弊 好高骛远
C.硫璃 称颂 关怀备至 有恃无恐
D.飞碟 疏浚 出尔反尔 突如奇来
【答案】A
【解析】本题考查“识记并正确书写现代常用规范汉字”的能力，能力层级为A（识记）。此题考查形近字、同音字误写。B．麦杆--麦秆。C．硫璃--琉璃。D．突如奇来--突如其来。
追忆
篇2：高考复习之字形教案(高三必修) 教案教学设计
高考复习之字形专题教案(人教版高三必修) 教案教学设计
本考点重点考查的，是那些常用但又极易混淆的字，主要表现在：同音形近字、多音多义字、容易误写的成语。
高考试题中的错误字形都是别字，没有错字。而别字又可以分为同（近）音字、形似字、音同（近）又形似的字。识记字形一定与理解字义紧密结合，可以借助造字法，从偏旁的异同来推敲词义，也可以借助词语结构、典故出处、历史文化常识、生活经验等来推敲词义，进而记住字形。
一、形声字形旁和声旁的作用
（一）形旁的作用
1、提示字义。
形旁最突出的作用是提示字义，但并不是表示字的确切意义，它的作用是提供一个关于字义的信息，缩小理解字义的联想范围。
形旁对于我们辨认字义具有积极的意义。例如，看到“资、贫、贷、货、贸、费、赏、财、赐、赊、贱”等，通过形旁“贝”，人们就联想到财物、经济。
2、区别同音字。
形声字中不少字是由同一个声旁构成的，而且读音也相同，构成了同音字，形旁就成为字形上区别这些同音字的重要手段，例如“簧、磺、潢、璜、蟥”，“隍、徨、惶、煌、蝗、篁”，我们很容易地把这些同音字区别开。
（二）声旁的作用
1、指示字音
我们通过声旁的提示，字音能够确定下来。认识了某个声旁，有时能类推出一系列字的读音。例如：
希（xī）：稀、、郗、唏
眉（méi）：嵋、湄、楣、媚（mèi）
唐（táng）：糖、塘、搪、瑭。
2、区别字形
有些形声字，形体上近似，容易混淆，不过由于声旁读音不同，可以把形似字区别开。如“未”念wèi，“末”念mò，所以“味、妹、昧、魅”等字与“抹、沫、茉、秣”等字因为读音不同，就可以很容易区别开，其中的偏旁也就不会写错了。
（三）形旁、声旁难以辨认
形旁、声旁难以辨认主要表现在三个方面：
第一，形旁、声旁的位置不固定。例如形旁“木”，在“根、柜、枞、桃”等字中位于左边，在“柴、架、棠、梨”等字中位于下边。又如声旁“占”，在“站、沾、粘、拈”等字中位于右边，在“战、觇”中位于左边，在“苫”字中位于下边，在“毡”字中位于一角。这样，要在位置上把形旁和声旁区别开就比较困难。
第二，形旁和声旁没有明确分工。同一个偏旁，在构字时，既可以作形旁，又可以作声旁。例如“门”，在“们、闷、扪、钔、闽、闻、问”等字中是声旁，在“闺、阔、阙、阆、阃”等字中却又是形旁。
第三，形旁、声旁变形。为了适应方块汉字的特点，保持汉字结构的平衡，作为构字偏旁，形体往往要发生一些变化，加之字体的演变发展，使得形旁和声旁的形体变化更大了，以至于难以区分辨认了。例如“哀”从“口”，“衣”声；“衷”从“衣”，“中”声。又如“贼”，猛一看似乎是从“贝”从“戎”，实际却是从“戈”，“则”声。
二、纠正错字和别字
1、常见别字的类型主要有以下几种（列在前面的是别字）：
（1）因字形相近而写成别字
忘想--妄想 草管--草菅
床第--床笫 针炙--针灸
驰聘--驰骋 班马--斑马
（2）因字音、字义相同或相近而致别
供献--贡献 秘蜜--秘密
布暑--部署 专研--钻研
典形--典型
（3）受前后字偏旁影响而写成别字
粉粹--粉碎 清淅--清晰
恣态--姿态 纯结--纯洁
编缉--编辑 枪枝--枪支
滋沫--滋味 煅炼--锻炼
（4）因不理解字义而致别
原形必露--原形毕露 阴谋鬼计--阴谋诡计
再接再励--再接再厉 一口同声--异口同声
破斧沉舟--破釜沉舟 滥芋充数--滥竽充数
2、纠正错别字的方法
（1）注意字形。
一是要注意形体相近的偏旁部首。例如：
讠--氵辶--廴礻--衤卩--阝幺--纟户--尸
可以采取记少不记多的方法。如“廴”偏旁的字常用的只有“建、延、廷”三个，只要记住三个基本字，其余的多数字自然就是从“辶”了。
二是要记清字的笔画。例如：
戊--戌--戍--戎--戒
（2）注意字音。
一是利用字音分析形声字的声旁。有些形声字，声旁近似，但读音不同，我们可以利用这一点来区别声旁近似的.字。例如：
jiǎ 假、葭、暇、遐、瑕
段duàn 锻、煅、椴、缎
今jīn 矜、琴、衾、吟、贪、岑、含
令lìng 零、岭、龄、铃、领、翎、瓴、囹、聆、玲、羚
（邻、怜例外，为前鼻音）
二是读准字音。有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。例如：
同仇敌忾kài（不读气） 如火如荼tú（不读茶）
病入膏肓huāng（不读盲） 毋庸赘zhuì（不读熬）言
狙jū（不读阻）击敌人 入场券quàn（不读卷）
一蹴cù（不读就）而就 侥jiǎo（不读尧）幸生还
赤裸裸luǒ （不读果）
（3）注意字义。不少错别字是由于对一些词语，尤其是成语中的字义理解有误而产生的，了解这些字义，对纠正错别字很有帮助。例如：
原形毕露 毕，都，皆。不是“必”。
不胫而走 胫，小腿。不是“径”。
墨守成规 墨，墨子。不是“默”。
川流不息 川，河流。不是“穿”。
轻歌曼舞 曼，柔美。不是“慢”。
（4）了解一些常见部首的含义
页：和头部有关。如：颠、颊、题。
贝：和钱财有关。如：贫、贾、货、贷。
王：和玉有关。如：斑、瑕、瑜。
月：和身体器官有关。如：腿、膂、膺。
灬（火）：和火有关。如：煦、烹、熬。
冫：和寒冷有关。如：冻、凋、寒。
礻：和祭祀神灵有关。如：福、祸、社、祖。
厂（广、宀）：和房屋有关。如：厦、庐、安、字。
彳：与行走、道路有关。如：循、径、徐。
彳亍：和街道有关。如：衙、衢、衔。
其他有：口、讠、木、纟、氵、亻、疒、歹、穴、日、皿等等。
（5）缘词解字--通过分析词语本身的意义和结构来判断。①利用词语的整体意义：
例：事必恭亲（躬）
桀骜不训（驯） 闲情逸志（致）
山青水秀（清） 清山绿水（青）
②利用词语的结构特点:
追亡逐北 殚精竭虑
文过饰非 家喻户晓
甜言蜜语 背井离乡
神出鬼没 不伦不类
朝歌暮舞
披星带月 （戴） 穷奢极耻 （侈）
老奸巨滑 （猾） 剑拔努张 （弩）
题纲挈领 （提） 仗义直言 （执 ）
按布就班 （部）
③利用生活常识、自然之理、社会规律：
声名鹊起 欢呼雀跃
委屈求全（曲） 一口同声（异）
鸠占雀巢（鹊） 不径而走（ 胫）
内心烦燥（躁） 琳朗满目（ 琅）
好高鹜远 （骛） 针贬时弊 （砭）
坐上客 （座） 贪脏枉法（赃 ）
④追溯词源：
默守成规 （墨，墨子）
曲突徒薪（突，烟囱。薪，柴草）
巧言如黄（簧，一种乐器）
黄梁美梦 （粱，米饭）
世外桃园（源，陶渊明）
司马青山（衫，白居易）
⑤近体互析 ，分清笔画
病入膏盲（ 肓 ） 脍灸人口 （炙）
风毛鳞角 （凤、麟） 草管人命（菅）
申酉戍亥 （戌） 辰已午未（巳）
三、典例解析
1．下列各组词语中，有两个错别字的一组是（2006全国卷1）
A．啜泣 层峦叠嶂 嗑碰 义愤填膺
B．辑拿 额手称庆 坍塌 班师回朝
C．秸秆 大有稗益 赘述 披肝沥胆
D．摩娑 厝火积薪 巨擘 见风驶舵
【答案】D
【解析】本题共有十六个词或短语，基本是依照原来“一般生字词不考，考的生字词一般不错”的规律来出题。A项中“嗑碰” 应为“磕”。B项中“辑拿”应为“缉拿”。C项中“大有稗益”应为“大有裨益”。 D项中“摩娑”应为“摩挲”，“厝火积薪”：厝，放置；薪，柴草。把火放到柴堆下面。比喻潜伏着很大危险。“巨擘”：大拇指,喻在某一领域最杰出的人物。“见风驶舵”中的“驶”应为“使”。
2．下面各组词语中，有两个错别字的一组是（2006全国卷2）
A．嘉奖 誓死如归 奏效 越俎代疱
B．慰籍 弱不经风 整饬 历久弥新
C．真谛 既往不咎 小憩 举步为艰
D．体恤 提缩挈领 端倪 磬竹难书
【答案】B
【解析】誓--视 籍--藉 经--禁 为--维 磬--罄。字形题的难度比去年大，要求学生必须掌握每一个字，才能答对。字形题干扰的方法主要是选择形近字或易望文生义的字。如：慰藉、端倪、罄竹难书等为形近字，而誓死如归、弱不禁风是易望文生义的字。再有主要考音同、音近的字，这样学生不易根据字音判断出错误：“嘉”与“佳”的区别；“籍”与“藉”的区别；“历”与“厉”“励”的区别；“谛”与“蒂”“缔”；“提”与“题”“即”与“既”；“罄”与“磬”的区别等。
3.下列各组词语中，没有错别字的一组是（2006北京卷）
A.融洽 筹划 名信片 大象的鼻子--能曲能伸
B.按语 沉湎 泊来品 斑马的脑袋--头头是道
C.宣泄 鄙薄 炒鱿鱼 耗子啃书本--蚊文嚼字
D.装帧 针贬 挖墙角 冰粘煮黄连--同甘共苦
【答案】C
【解析】A项“名信片”的“名”应为“明”，“能曲能伸”的“曲”应为“屈”；B项“泊来品”的“泊”应为“舶”，“班马”的“班”应为“斑”；D项“针贬”的“贬”应为“砭”，“挖墙角”的“角”应为“脚”。
4.下列各组词语中，没有错字的一组是（2006湖北卷）
A．杂糅 黯然失色 不径而走 既往不咎
B．熟稔 戛然而止 偃旗息鼓 待价而沽
C．糟践 不落窠臼 沤心沥血 变本加厉
D．荣膺 为虎作伥 豆蔻年华 直接了当
【答案】B
【解析】考查识记现代汉字的字形。主要考了音同形异字。A项“径”应为“胫”，C项“沤”应为“呕”，D项“接”应为“截”
5．下列句子中有错别字的一句是（2006湖南卷）
A．《亮剑》将一代革命军人大智大勇、情深义重的故事演译得淋漓尽致。
B．他酷爱围棋，并将博弈技巧运用于市场的激烈竞争中，且常常取胜。
C．毋庸置疑，人类要揭开宇宙的奥秘，除依靠科学之外，别无他途。
D．关税壁垒被拆除后，技术标准将成为发达国家牟利的重要手段。
【答案】A
【解析】湖南卷该题提供了语境，就所考查形式来看，要求考生选出有错别字的一项，难度较往年有所降低。A项中“演译”应为“演绎”。
6．下列词语中没有错别字的一组是（2006江西卷）
A.殄灭 设伏 口讷 声名鹊起
B.稗官 尺牍 佝偻 竭泽而鱼
C.发轫 惶悚 凑和 恣意妄为
D.松弛 亲睐 岑寂 义愤填膺
【答案】A
【解析】B项中“竭泽而鱼”应改为“竭泽而渔”； C项中“凑和”应改为“凑合”；D项中“亲睐”应改为“青睐”。
7．下列词语中没有错别字的一组是（2006山东卷）
A．宫阙 蓝宝石 珠光宝器 攻城踏地
B．貂婵 踩高跷 伏案疾书 额手称庆
C．缴税 捅漏子 各行其是 螳臂当车
D．思辨 订书机 无上光荣 挑肥拣瘦
【答案】D
【解析】A“珠光宝器”应改为“珠光宝气”，B“貂婵”应改为“貂蝉”C“捅漏子”应改为“捅娄子”。
【易错点】“婵”“漏”这些字极易出错。
8．（高考湖南卷）下列句子中有错别字的一句是
A．寒冬腊月，买一些水仙，用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上，就可以坐对窗头案上着意欣赏一番。
B．与人间世事变幻、朝代更迭一样，罗布泊也经历了几荣几衰，曾经的浩瀚大湖如今变成了茫茫沙海。
C．科学研究不能急功进利，而应脚踏实地，一步一个脚印地前进，这样才能实现自己的目标，登上光辉灿烂的顶峰。
D．少小观潮江海上，常常壮怀激烈，遐想着未来；晚岁观潮，则大多回头审视自己的七色人生，咀嚼着多歧的命运。
答案:C （急功近利）
9．（2007年高考四川卷）下列词语中没有错别字的一组是
A、风靡一时 门可落雀 痉挛 部署
B、推心置腹 各行其是 对奕 九州
C、出奇制胜 一枕黄粱 松弛 朗颂
D、一如既往 真知灼见 锻练 蛰伏
答案：B（正确的分别为：罗 诵 炼）
10．（2007年高考江西卷）下列词语中，有两个错别字的一组是（ ）
A．籍贯 筹划 家具 百废待新 B．翔实 t望 暴燥 斐然成章
C．肖像 赢弱 修葺 一愁莫展 D．迁徙 戳穿 针砭 如愿以尝
答案C。（A．百废待新（兴）：废：被废置的事情；待：等待；兴：兴办。许多被搁置的事情等着要兴办。B．翔实：详细而确实。也作详实。暴燥（躁）：遇事急躁，容易发怒。C．赢（羸）弱：瘦弱。一愁（筹）莫展：筹：筹划、计谋；展：施展。一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。D．如愿以尝（偿）：偿：实现、满足。按所希望的那样得到满足。指愿望实现。）
11．（2007年高考天津卷）下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A.临摹 度假 作客他乡 螳螂捕蝉，黄雀在后
B.荫庇 频律 涣然冰释 鞠躬尽悴，死而后已
C.磋商 寂寥 要言不繁 人为刀俎，我为鱼肉
D.协迫 邂逅 珠联璧合 老骥伏枥，志在千里
答案：A（B项，“频律”应为“频率”，“鞠躬尽悴”应为“鞠躬尽瘁”。C项，“要言不繁”应为“要言不烦”。 D项，“协迫”应为“胁迫”。）
12．（2007年高考安徽卷）下列词语中，没有错别字的一组是
A．隐秘 黯然失色 独挡一面 化干戈为玉帛
B．涵养 合盘托出 惺惺相惜 反其道而行之
C．鼓噪 出神入化 难辞其咎 不登大雅之堂
D．膨涨 抑扬顿挫 不绝如缕 如坠五里雾中
答案：C。 （难度不大，语料都是常见词语，错别字多为“经典”别字。A项“独挡一面”中的“挡”应为“当”，B项“合盘托出”中的“合”应为“和”，D项“膨涨”中的“涨”应为“胀”。）
篇3：高三语文高考复习建议
高三语文高考复习建议
加强答题的精准性训练。
语文考试的特点是，学生不是不能答题，是不能精准答题。语文复习成效，取决于学生答题精确度的提高。
1.在题干的审读、组织答案的规范性、措辞的精准度、分点的逻辑性方面，加强指导和训练。
2.阅读问题的解决，基本路径是提升理解力。因此阅读题的解题指导，不能止于习题或试题答案的评讲，要带领学生学会分析文本，突破理解障碍。
3.指导学生修订其答案的工作是重要的。在纠错过程中，只要教师指导得法，学生将有较大概率寻找到答案优化的路径。
告诉学生：逻辑是解题的基本诉求，所有的考题都诉诸分析。答题不可以诉诸感觉，你必须严谨分析。
告诉学生：读懂是阅读理解的根本，只关注答题方法是本末倒置。试题本身并非障碍，你的.障碍全在于思维方式的粗陋和阅读经验的短缺。
突出重点，抓好作文的审题和材料准备。
作文60分，是谁都无法忽视的重点。作文的抓法，不能以为多写多练，就能出成绩。作文写得太多，反而浪费时间和精力。
建议是：
1.除了考试，不宜多写完整的大作文，但要每周都坚持作文的审题和材料准备训练。
要多提供不同类型的作文题跟学生一起讨论。这些讨论可以归结为三个基本问题：你的观点是什么；你的观点可以获得哪些材料的支持；你如何利用这些材料建构出分论点并形成完整的文章。此外可附加一个提问：你是否可以根据题目重新确定一个观点，再次讨论上述三个基本问题——这是为了拓展学生思维的广度。
2.热点材料的关注。
阅读是写作的先导。要引导学生关注现实；要提供时评文章作为作文讨论资源。
3.思想资源的理解和积累。
要重视语文核心素养的“文化传承与理解”在作文中的重大意义，充分理解语文、历史、政治学科的背景知识在学生作文中的价值。要引导学生逐一理解社会主义核心价值观的深刻内涵，理解社会主义核心价值观和中国优秀传统文化的联结关系。
要引导学生理解外国优秀文化，并通过中西文化的比较，提升作文的思考的广度与深度。
告诉学生：考场作文不是文学创作，你不需要多高的才华，但需要思考和眼界。你需要深度的分析和联结的能力。
告诉学生：作文不是傻瓜的游戏，你必须善用思想资源。我们的语文、历史教科书，已经提供了可观的资源，足以供你使用。
告诉学生：好的作文是通过修改不断提升的，正如好的人生是通过修正缺陷不断完善一样。
务求实效，抓有效得分。
有效的复习，必须抓好有效的得分点。可以有如下策略：
1.名句默写部分，尽力争取得满分。这部分题较“死”，智力含量不高，要肯下功夫。死分都得不到，活分就不要想。
2.文言翻译字字落实，不漏点。若非特殊句式，就不轻易改变语序。这部分的分值较大，能切实提高得分，万勿轻忽。
3.语言实际运用题，做题要细心，训练要到位，要不间断坚持。
4.所有选择题，都必须逐项仔细比对原文。语文高考试题大多缺乏智力的挑战性，性格谨慎的人会占有优势。
5.古诗鉴赏、文学类文本阅读部分，问题多出在理解不到位。训练量不宜太大，但教学处理要精细。可采用细读方法，务求文本的充分理解，在具体文本的理解中去学会如何分析。
告诉学生：凡是涉及知识和知识理解的题，都是体力活。这部分试题的思维要求并不高，你需要的是不断的训练和总结。
告诉学生：能力是“知识+智力”的自然结果。智力问题很难解决，知识问题容易解决，你应指望的是你的严谨和耐心。
补充几点：
第一，语文复习要有针对性。针对性分二：针对高考标高；针对每位学生的实际情况。要认真分析近年高考试题，针对高考试题的特点和难度进行复习；要引导学生反思：哪部分薄弱，该如何弥补。
第二，每次作文，都要尽量提供一些跟该作文主题相关的时评和名家短文。这是提高作文水平的重要途径。语文复习绝不能仅仅做题。要做题，更要读文。多揣摩几篇文章，对解决阅读题和作文的问题，比单纯的做题更有效果。要把做、读、思结合起来。
第三，指导学生做好总结。每一次练习和考试检测出来的所有问题，都要引导学生在考试后自行清除干净，不留死角。要善于查漏补缺，考试一次，进步一次。每次考试之后，要引导学生分析：在哪些题上掉了分，哪些题做错了，正确答案是什么，为什么正确答案是那个样子，出错的思维障碍在哪里，作文的材料能否换成别的，哪些句子的语言还可调整或改进……这是提高考试成绩的必由之途。
告诉学生：答案都是从你的头脑中流出来的，总结是梳理你的思考的必不可少的步骤。答题这件事上，行动的效率取决于思考的效率，你需要在细密的梳理总结中看到并扫除自己的思维障碍。
更高的需要是智慧。但目前你不太可能拥有，除非你具备了更有力量的思维，看到了更加广大的世界。
篇4：高三高考语文复习计划书参考
为迎接20XX年高考，实现高考预期目标，结合本届高三年级具体情况，本着“认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《考试大纲》的精神，全面提高学生语文素养”的原则，以“注重积累，夯实基础，放慢进度，细处入手”为复习理念，力求做到指导有针对性，训练有实效性，复习有整体性，特拟订以下计划：
一、基本情况
高三年级现有15个教学班(除过4个补习班)，整体而言，语文基础差，尾巴大，优秀生不够突出，学生学习语文的兴趣不高。通过上学期期末测试(高考模拟试题)，全年级语文平均成绩约78分，及格率约占50%，优秀率约占12% ;重点班平均成绩约89分，及格率约占80%，优秀率约占40%。最高成绩118分，最低成绩36分。
从失分率来看，学生的基础知识(成语、语病、默写)掌握得还不够扎实，失分较多;现代文阅读抓不住要领，找不到切入点;文言文阅读较薄弱，遇到难度稍深的文言材料便不易读懂;古诗鉴赏失分较大，学生面对一首古诗，往往不知道从哪里入手去鉴赏，鉴赏些什么内容，即使能大致读懂诗的意思，对诗后的题目也束手无策，不知如何组织语言来表达自己对诗歌的理解。仿写、扩写和缩写，往往不得要领，只是凭感觉，机械地模仿，这样很容易失分。作文，虽然一般情况拉分不会很大，但如果偏题，也会失分很大;要冲击高分层，没有起色,从目前情况分析，由于缺少材料作文的训练，往往不能准确地审题立意，没有事例的积累，泛泛而谈，写作没有深度。
二、复习的具体措施
第一轮复习，每个点要训练到位。对成语、语病等基础知识，要通过一定量的训练，去摸索和总结一些解题技巧，再用这些技巧去指导解题。
仿写、扩写和缩写，应对所给材料有足够的理解，才能仿得像，扩得真，缩得精。因此，应着重训练对题意认真分析，对原材料仔细揣摩，总结一些解题技巧，然后慎重下笔，轻松得分。
诗歌鉴赏从两方面去训练，一是从哪里入手鉴赏，二是怎样组织语言把自己对古诗的理解表达出来。
文言文的阅读，主要是实词的积累。虚词的运用、词类活用、古今异义和特殊句式等，也应强化训练。在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。
现代文阅读，应着重训练对文章信息的提炼及根据所知信息进行推论，应着重训练学生在总体把握文章大意的基础上，理解作者的写作意图和文章的表达技巧。
文学类文本阅读与实用类文本阅读，主要让学生把握题型，总结答题技巧，规范语言，通过反复训练，提高各种能力。老师应精选试题，对症下药。
作文训练分散穿插在其它知识点的复习过程中进行。每两周写一篇作文，并作讲评。作文的训练打算分两步走。第一步，面向全体同学，着重训练在审好题的基础上找准切入点。写记斜文，要通过具体的人或具体的事去点题，演绎主题。写议论文，要明确地摆出观点，层层深入地去论证。当然也可鼓励学生去写杂文、小说或剧本等体裁，以立异来求创新。在写作时注意文题的拟定，开头和结尾的技巧。这样力保大部分同学能得保险分(42——45分)。第二步，对一些冲击高分层的同学，要求他们在此基础上增设文章的亮点，以求获得发展等级的高分。文章的亮点，可以是新颖的构思，也可以是深远的立意，还可以是曲折动人的情节，甚至可以是三两句散布在文中的富于生活哲理的精辟议论。这样力求一部分同学能过50分。
三、时间安排
语文复习分为三轮：第一轮(20XX.9.3—20XX.2)重在全面复习，夯实基础;第二轮(20XX.3—20XX.4.15)紧扣重点复习，查漏补缺;第三轮(20XX.4.16—20XX.6)重在强化训练，提高实战能力。
第一轮复习
1.按考试说明，重点复习熟语、病句、语言表达等专题的练习讲评。
2.以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、现代文阅读、散文(短小说)阅读、传记(新闻)阅读四个专题为重点，总结答题技巧，提高应试能力。
3.默写专项方面，每天早读有针对性的练习，教师要督促指导。作文两周一次，主要训练材料作文，文体不限，每次最好解决一个问题。
4.用好资料《语文导学教程》，不能过于依赖资料，教师博选，学生精练，严格按照考点要求，狠抓落实，努力抓好各个考点，不贪多求快，力求一步一个脚印，逐一达标。
第二轮复习
在第一轮复习的基础上，查漏补缺，紧扣重点复习。精选试题，做几套综合、模拟试题，巩固或检测专项的掌握情况，加强“回头看”，有针对性地弥长补短，提高正确系数。
第三轮复习
重在强化训练，提高实战能力。
⑴以综合练习为主，加强资料的选用。
⑵根据模拟和我校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。
⑶考试大纲的`重点内容强化复习训练。
⑷考前应试技巧指导。
四、复习备考的几点设想：
1、注重备考研究
要研究《高中新课程标准》和《考试说明》，尤其要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实;对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。
教师要研究近三年的全国省市的高考题，分析试题，寻找规律，总结教法学法，让学生学习也有个明确目标，知已知彼。
2、强化备课组的合作意识
做到精诚团结，资源共享。在备课组中充分发挥有经验老师的带头作用，备课组要做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。
3、关注高考信息
充分发挥互联网的作用。勤于并善于搜索各种高考网络信息;积极参加省市区各项高考研讨活动，开展不同形式的备考信息交流活动;注重教师之间的交流，最大限度的获取有用信息以指导备考工作。
4、落实培优补差
针对语文学科的偏科现象，教师要善于分析学生的薄弱环节，查漏补缺，对症下药，采用不同的形式进行辅导。每班针对5名左右的学生集中辅导，一周至少一次。布置有针对性的作业，逐步使学生一步一个台级，弥补语文偏科的缺陷。落实培优的主要有三种对象：一是语文基础较好的学生(主要是提升水平)，二是本一、本二预测线上的临界学生，三是对语文学生缺乏信心的困难生。
5、加强月考制度
落实我校“三清”方案，严格履行“月考”制度，每月一次语文检测。在命题、阅卷、反馈、总结上求细、做实。充分发挥骨干教师的带头作用，积极发扬备课组的交流合作精神。
6、讲究复习方法
复习知识重要，复习方法更重要;师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。
7、培养良好习惯
培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯。确保每周写一篇大作文，另外养成摘录的习惯。
篇5：高三高考语文复习计划书参考
集中力量攻克薄弱环节
1、复读生区别于高三，应集中于薄弱科目。
(1)复读生通过已参加的高考知道了自己的强项和弱项。提高弱势科目的分数是主要课题。弱项是因长期不重视或感到难学而产生的科目，必须采取果断有力的措施加以大幅提高。提高弱项是复读成功的关键因素，所以从复读开始就要给弱势科目多分配时间。
(2)薄弱科目和单元是通过努力就能大幅提高分数的“金矿”。永远的拉分科目——数学就是投入精力即会涨分的科目。
2、成绩要在较短期内获得较大提高。
长时间的慢慢提高对大多数科目没有必要，且消磨锐气。要在一定时间段内刻苦投入，在成绩开始提升时加把劲儿，争取在较短时间内大幅提高成绩。
3、成绩提高用四大件——精华教育学习阶段论
篇6：高考I卷逐题详解附评论(网友来稿)
高考I卷逐题详解附评论(网友来稿)
唐山市开滦一中 李志强
一、
1．答案：D （A选项中“磕”碰，B选项中“缉”拿，C选项大有“裨”益，D选项摩“挲”、见风“使”舵。）这道题不难，这些词在课本上都有出现，这几年高考基本是这样，避开了偏难怪字。
2．答案：B （A选项中一念之差的词义是“念：念头。差：差错。一个念头的差错。指因一时的疏忽或考虑不周而产生严重的后果”，很明显用错。B选项中乐此不疲的词义是“对某事特别爱好，精力为之贯注，不觉得疲倦”。C选项中拍手称快的词义是“鼓掌欢呼，表示非常高兴。多用于表示正义得到伸张时或事情的结局称人的心意”，泼水节泼水，并不存在正义得到伸张的意思。D选项中功败垂成的词义是“垂：将要，接近。事情就要成功的时候却遭到了失败。多含有惋惜之意”，功败垂成怎能在此一举？）
3.答案：A （B选项中“生产的食品一直都是新老顾客备受信赖的”错误使用了被动句，是产品备受信赖，而不能说是顾客备受信赖。C选项中是典型的两面对一面错误，是否收门票不能被“否认”，D选项扩大提供教科书搭配不当。）①③④
4．答案：C （这道题是一道传统排序题。看似有一定难度，其实这类题型最直接的方法就是排除法，同时要注意隐藏信息。考生应当首先注意②⑤⑥句，因为⑥句很明显是一个带有总结性的句子，而②⑤句又明显被镶嵌在⑥句之中，先说文化，后说历史，也就是⑤必在②前面，而只有C选项符合推测，所以答案很轻松就选出来了。）
二、
科技说明文考查的就是学生对文章中的关键信息的提取能力，但还有一点不可忽视的就是要学会在选项与文章的相互比照中找出差异。
5．答案：B （A选项中提到3000这个数字在文章的最后一段，在文中主要是指今天科学家在世界海域中所投放的漂流浮标数目，它并不属于“阿尔戈斯”方案。C选项中卫星是用来收集信息的，不能控制浮标的工作，这可以从文章倒数第二段了解到。D选项我们从文章最后一句话可知，绘制海洋气象图是科学家的一个愿景，也不属于这个方案。这道题就是典型的选项与文章比照出结果。）
6．答案：B （A选项相关文句在第二段第一行可以找到，C选项可以在文章第三段中找到，D选项可以在文章第四段最后一行中找到。B选项主要看文章的第二段，根据常识我们也应当了解，海洋在与大气层的关系中怎么可能仅仅是被动呢？它们应当是相互影响相互作用的。这道题难度系数并不高，还是考查选项与文章相关文句比照。）
7．答案：A （这道题难度太大，估计很多考生会做错。因为它属于推断题，需要对文章的的科技知识有所了解，B选项调控热带海洋洋流本身就是一种不切实际的`幻想。C选项人们也无法因为关注“锁孔”而达到预报全球气候变化。D选项“阿尔戈斯”方案只是科学家对未来气候推测提供一条依据，不可能就此消除厄尔尼诺现象。）
三．
总体来说，今年的文言文真的不难，而且这篇文言文在很多地区的各类考试中频繁被使用过，笔者记的北京某区模拟就曾用过，因此，这是高考出题者的不小心。
译文：
何远字义方，是东海郯县人。调任武昌太守。何远本来风流倜傥，喜欢行侠仗义，一直到这时才改变原来的志节行为，恪尽职守。他杜绝交游，对各种馈赠，一点也不收受。武昌民间饮用长江水，盛夏时节，何远怕江水热，经常用钱买百姓井中的凉水。如有人不收钱，就提着水还给他。其他事情也多是如此。他的车辆的服饰十分简陋破旧，所用的器物没有铜制或上漆的。江南盛产水产品，十分便宜，但何远每顿饭，只不过吃数片干鱼罢了。
后来任武康县令，他更加坚持清廉的节操。他去除繁多的祭祀活动，尽忠职守，很受百姓的称赞。太守王彬巡察所属各县，其他县都设宴款待。到武康后，何远只为王彬准备了干粮、饮水而已。王彬离去时，何远送他到县境，送上一斗酒、一只鹅作为离别赠礼。王彬与何远开玩笑说：“你的礼物超过东晋时的陆纳，恐怕会被古人讥笑吧！”高祖听说何远有才干，便提升他为宣城太守。从县令提升为靠近京都的大郡长官，这种情况是近代从未有过的。宣城郡过去曾受盗匪的抢掠，何远尽心治理，又使名声远播。过了一年，何远调任始兴内史。当时泉陵侯渊朗出任桂州刺史，沿途抢掠骚扰，但到了始兴县内，一草一木也不敢侵犯。
何远在任时，喜欢开辟街巷，修整房屋，小至百姓住宅、交易集市，大至城池、马厩、仓库等，他都像经营自己的家业那样来加以修治。他应得的俸禄，一概不取，到年底时，选择最穷困的百姓，把那些钱作为税款赠送给他们，并且长期坚持这样做。何远在任时，对豪强富户嫉恨如仇，对贫民百姓视为子弟，因此豪强对他特别害怕。
何远为人耿直，不徇私情，身居人世间，却谢绝别人的拜谒，自己也不拜访别人，写信给别人时，无论（对方）地位的高低，所用的称谓礼节都一样。与人交往时，从不因对方的面色低声下气，因此多受到庸俗之士的嫉恨。他的清廉公正，确实是天下第一。他先后出任数郡的太守，见到可产生贪欲的东西，始终不改变自己的廉洁之心。他的妻子儿女饥寒交迫，如同最贫穷的人家那样。他离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他。他轻财好义，周济别人的窘急，说话从不虚妄，这些都是出于他的天性。
8．答案：C （这道题中的ABD选项都在课本中出现过，而C中的固定搭配“视……如……”很容易判断得出。即使没看出来，也可根据前文“嫉……如……”判断出决不是爱抚之意。
9．答案：C （这道题重点在表明“耿介”与“清廉”，依次我们可以判断出A项第一个选项与耿介无关，是属于他办事原则方面的。B项第一个百姓称赞他也不属于“耿介”，D选项第一个选项是他平易近人，也不属于“耿介”，依次推断选择C）
10．答案：B （这道题难度不小，很多考生没有注意到文章中提到了一个人就是泉陵侯朗，强调是他沿途抢掠骚扰，但到了始兴县内，一草一木也不敢侵犯。而不是选项中所说任内没有抢掠侵犯的事。）
四、
11．
（1）答案：从县令升任京城附近的大郡长官，近代从未有过这样的事。得分点在“自……为”是“从……担任……”。
（2）答案：他先后出任数郡的太守，见到可产生贪欲的东西，始终不改变自己的廉洁之心。他的妻子儿女饥寒交迫，如同最贫穷的人家那样。得分点在“居”、“可欲”还有“饥寒如下贫”。
12．这是一首题画诗，诗人以游戏的笔调把画中景物写得活灵活现，并且发挥想象，写画中之物几乎全要动起来了，以致于诗人不得不出面关嘱。这样的写法，既再现了画面的生动，诗人对画作的赞赏喜爱之情也溢于言表。“峥嵘”、“绿”、“觳觫”等形容词用以代指事物，诙谐有趣。
（1）分几个层次其实就是分段，既为一首题画诗，当然就是首两联描写画作的内容，后两联抒发自己的感受。但是诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：那就是回答任何问题都要联系诗文内容，譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这种感情；回答诗句所用修辞手法时，要尽量分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种修辞的好处。联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。
因此，回答此题时，画作内容一定要答出具体内容就是石、竹、牧童、老牛。
（2）首先，第一联“野次小峥嵘,幽篁相倚绿”使用了白描笔触，写出了自然生机，此外，答题要注意诗歌小引中“戏咏”的“戏”字，也就是作者是一种调侃轻松的心态描摹这幅画。所以，竹石牧牛就是一种田园牧歌式的生活写照。还是这个“戏”字，我们可以看出，作者并没有，也没有必要厚竹薄石，它们都是自然田园中的组成部分，都是作者心目中理想生活方式不可或缺的因素。此外，根据考生对中国传统文化知识的了解可知，其实竹在传统文化中代表着一种高洁的品行，可以寄托作者的内心追求，考生也可发挥出此点。
13．本次默写难度不大，出题形式很新颖，尤其是第二题，是一道好题。答案略。
五、
主观题目前成为考生竞分的主要战场。但是，很多考生在回答主观阅读试题时抓不着重点，失分甚多。其实，主观阅读题应当有它的答题步骤，阅读后先归纳“中心意思”。所谓“中心意思”与“中心思想”其实是两种概念：中心思想强调“思想”，即文章的深层次内函；中心意思强调“意思”，即文章主要写了什么。考生只需要将文章主要内容归纳成一句“什么怎么样”就可以。例如本文就是写作者通过一位农民的表白了解了“阳光”的伟大含义。
14．声音应当听，为什么用想呢？其实本题就是“想”与“听”的区别对比。首先从基本层面来说，植物突破土地的声音我们不易察觉，只能想，另外从深层次来说，“想”加入了主观思考的意味，可以凸现作者对自然的品味探索。
15．正所谓“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，与稻子呈现相同颜色的农夫不正是，同时一种劳动者与劳动成果成熟之后的一种收获之美的象征吗？标准答案给了三点，我觉得强人所难，考生很难想出那么多含义，所以这道题出得不错，但答案太坑人。
16．文章反复强调“阳光”，正因为夜来香、昙花都夜间开花，所以称为“阴香”，这道题很容易。没有壮怀则主要是与农夫比较，与稻子比较，农夫稻子都是在阳光下劳动的一种象征，说夜来香昙花没有壮怀恰是为了强调后两者有壮怀。
17．其实文章最大的主旨就是歌颂劳动，歌颂阳光的生活。考生需要从这两个方面入手。
六、
18．答案：之所以；因为；所以；也；尽管；但是
这道题是今年高考最有新意的一道题目，可是在当今初中日渐淡化学生语法学习的今天，考生想要得高分极不容易。文章一共分了四句话，要分割，分割开来之后可以得出各个分句的关系，第一句，因果倒装；第二句，因果；第三句，并列；第四句，转折。了解清楚了这些，关联词就很好填对。所以答这道题的关键就是分割，别被大句群吓倒。
19．答案：二胡是胡琴的一种，由琴杆、琴弦和蒙着蟒皮（蛇皮）的琴筒组成，用马尾琴弓演奏，声音低沉圆润，是深受中华民族喜爱的乐器。
压缩语段应当是高考的经典题型，其实我认为虽然它对学生压缩能力是一个很好的促进，但是这类题往往有字数限制：要求太少，因为怕学生答不出，要求太多，又没有起到效果，所以，应当撤出这道题或采用其他方式考查。
20．这道语用题出得中规中矩，毫无新意。不再点评。
七、作文
今年的作文题突出特点是：一话题作文改材料作文，二开放性比以往更强。但是，作文绝不可能让考生天马行空，我们知道，话题作文分一个背景材料；一段导引词，用一段提纲挈领的话概括材料的主旨或题意，框定作文的话题范围，制约作者的写作思路；一个写作的注意事项。而导引词是最关键的部分。材料作文则没有导引词，怎么办？其实导引词被命题人镶进了文章里面，牧羊人与孩子在文章结尾的两句话不就是两种不同观点吗？选取哪一个角度都可以。但我认为，选取前者也就是写要看清自己的考生一定占绝大多数，不容易出彩；而选取后者也就是说乌鸦努力过，此生无憾的考生则可以写出新意，易得高分。这是本次作文题最高明的地方。
另外值得强调的是根据事物都具两面性原理，很多考生对两个方面都有褒有贬，哪边都不得罪。但是这种写作思路造成的最直接后果就是观点不明，模棱两可，同时因为字数的限制两个方面都无法叙述充分，两面皆空。其实，我们提倡考生拥有自己独立思考能力，具备自己鲜明的个人观点，只要没有原则性错误，就可称得上“一家之言”，这样写既可以带动自己思考、叙事风格的个性展示，同时也可以对这一种观点叙述得深刻充分。所以，在作文中带有自己的明确观点是防止此次出现低分作文很重要的一项要求。
作者邮箱： lizhiqiang100@sohu.com
篇7：关于高考语文如何复习
一、不问收获、但问耕耘
进入高三以后，有两种状态是常见的，也是我们最需要警惕的，一就是根本就紧张不起来，进入不了状态，这样导致的就是学习效率很低，学习成绩下滑或处于低迷状态;二就是紧张过度，老是担心最后的结果，但是没有行动，不能静下心来学习，永远被现实和想象中的结果困扰着，最后成绩也是不断下滑。
在人生的过程中，在现实操作中我们应该把目标分解，给自己设计发展的阶梯，按部就班的完成我们该完成的任务，这样说来高三应该“活在当下”，走好每一步，也就是说认真对待每一个月、每一个星期、每一天，上好每一节课，做好每一道题，认真对待每一次考试……(做好每一个“一”)，每一步都走好了，最后一定能取得好的成绩。
二、夯实基础、扬长补短
我们一直强调要落实基础，对于高考来说，基础知识多牢都不为过，借用一句广告词，没有最扎实、只有更扎实。
学科发展一定要均衡，要有优势科目，但绝对不能有劣势科目。在第一轮复习的时候除了把优势学科学得更好之外，更主要的任务是把劣势学科给补上来，有的学生总是说自己不适合学哪个学科，我看不是，第一是心里暗示的结果，仗还没打呢就认输了可不最后就得输;还有就是对自己太温柔了，得狠一点，只要狠下决心猛下功夫，成绩就能上去，想做就能做好。
三、计划性、条理性
对于高三的复习来说特别忌讳打无准备之仗，不能无计划做事情，脚踏西瓜皮溜到哪儿算哪儿就好比是无头的苍蝇瞎撞。计划的制定要科学、实际、有效，要符合高三的规律和特征，也得符合自己的基本情况。
计划再好也只是计划，不落实没有实际价值，执行力非常关键。做口头上的巨人很容易，但是做行动上的巨人太难了。高三的计划要做到宏观和微观的辨证统一，既要有大计划，每一个阶段都有计划，同时也要把任务分化到每一个星期每一天，小计划的学习内容要具体到位，而且争取每个星期和每个阶段结束后都有总结，从计划的可行性、执行力、效率和效果等多个角度分析，为下一阶段提出可操作性的措施。
四、从容应对备考
对于高三来说，考试是一个常态，提醒大家对待考试要有从容的心态，不要总是充满焦虑。对此有几点对同学们的建议。第一，不要过于在意与他人的竞争，竞争意识和忧患意识是必须有的，但是我们不能被别人牵着鼻子走，同学之间可以相互激励，我们应该和同学多交流，取他人之长为我所用，但更重要的还是认真做好自己的复习。第二，如果出现情绪波动这是很正常的，但是要及时调整，争取整体上做到保持积极、乐观、自信的心态，始终做到目标明确、思路清晰，始终充满信心的按照计划稳步推进。
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高考语文考前复习思路
1、注意研究考试大纲
研究考纲是高考复习中的第一要素，把握高考命题趋向，从而在高考备战中，明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，在考场上做到游刃有余。
2、注意研究高考试题
高考语文复习要研究三年内的高考考题。一是研究试卷的总体设计，二要研究知识考查的目的、设题的角度，三要研究题型信息透露方式，四要研究解题思路。
3、注意探究答题规律
在高考语文二轮复习中，要求在专题训练中，强化审题意识，关注典型题例，多注意答题规律的探索，做到举一反三;关注生活，多一些对生活的感悟。
4、重视复习中的非智力因素
1)良好的做题素质和考试素质。有的学生在做题时，没有审清题干的要求，就匆忙做题;也有的学生看到题目时好像有许多思路，可是下笔的时候又觉得朦胧：这都是心浮气躁的表现。
2)充足的语文复习投入时间。由于对语文的作用理解不透，认识上有了偏差，在语文复习上投入的时间太少，也影响了语文复习的质量。
3)规范的思考思路和清晰的答题思路。在训练中，应要求学生思考思路要规范，答题思路要规范，做题不能东扯西拉，或丢三落四。
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高考语文答题技巧
第一，对号入座。题目明确某一段，根据题目找区域、寻答案，有时要看上下文;题目范围大，全文整合组织答案。
第二，充分利用文章的一切信息。包括文章作者、写作时间、文后注释、题目、时代背景、作者态度、文章主旨、写作意图。
第三，答案语言要转换。描写改陈述，具体改抽象，铺排改概括，含蓄改浅显。不求华美，但求准确。
第四，想清楚再下笔。最好先在草稿纸上写，免得在试卷上涂涂改改。
第五，用笔有讲究，修正讲技巧。使用0.5毫米的中性笔，笔画不能过轻。答题错误修改时，不能涂黑，划两道斜线，紧随其后完善内容。
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篇8：如何复习高考语文
如何复习高考语文
如何复习高考语文，高考时候语文分数占的比例是很高的，下面我们就来看看如何复习高考语文吧!
高考语文复习方法
首先，从第一学期开学到寒假，是为第一轮复习阶段。
在此阶段，大部分学校均按试卷题型顺序，将所有题型梳理一过。
而且，很多学校会习惯于从语基部分开始复习。
此法固然可以拉长语基的复习周期，有利于平时积累，但目前语文高考中最无足轻重者即为语基，若将高三初期最充沛的精力倾注于此，则实为得不偿失之举。
因此，我们主张：第一轮复习应以作文为主，古诗文为次，最次者即为语基。
在此阶段，主要侧重积累。
其次，从第二学期开学到二模前后，是为第二轮复习阶段。
在此阶段，各科基本均以专题形式对知识点进行重新整合。
唯语文罕言知识而尤其侧重能力训练，难以炮制此法。
我们主张，这一阶段应在前期积累的基础上，更加强调应试能力的训练。
换句话说，就是如何去拿分。
在此阶段，便可大张旗鼓地灌输种种应试技巧，在积累充足的基础上，作文、古诗文的成绩都会出现较大幅度的增长。
这一阶段可以称为语文复习的收获期。
其三，从二模到高考前夕，是为第三轮复习阶段。
在此阶段，主要任务便是查漏补缺，补足能力漏洞，针对自己长期以来未得改善的弱项进行集中突破。
很多考生经常能于此阶段对应试规律有所领悟，亦切不可小视。
通观整个高三语文复习，应当特别注意以下几点：
1、侧重于作文和古诗文，因为这两部分在高考中的分值比重可以达到三分之二以上，而且提分速度胜于语基和阅读。
2、注意将知识点变为实际的分数，也就是提高应试能力，而不是留连于具体的知识点。
要始终记住这一点，在文科的考试中，知识点永远没有解题能力更重要。
记忆并非文科复习的主要工作。
3、注意多做真题，不仅是在数量上要多做题，更重要的是在次数上要把一道好题反复揣摩。
4、不迷信模拟题，不盲从外省题，不追究偏题、怪题。
高考语文最后一周怎样复习
1.领悟总结，有效备考 最后一周，不再去啃偏题、难题，也不再重复简单盲目的练习，每天挑做少量且有代表性的题，保持做题的感觉，不手生即可。
这一阶段，应该把几轮复习中考过的试卷，尤其是老师重点讲过的试卷拿出来翻看，从细节入手，仔细体会老师讲过的答案，高考最后一周应找出应该注意的得分点，考虑怎样处理才能多得分、少扣分。
2.回归基础 剩下一周的时间，语文就是要回归基础。
这时再做新题、难题、偏题没有多大意义，还容易挫伤考生自信心。
考生都知道，高考试卷中的题目分为基础题、中等难度题和难题，其中基础题与中等难度题的分值占80%以上，考生要把最后一周宝贵时的间花在夯实基础，力争稳拿多拿基础分。
3.查漏补缺 最后一周的语文复习还要做好查漏补缺工作。
有错题本的考生最好将各科错题本看两遍，没有错题本的考生可以翻看自己做过的.试卷。
考生看错题的时候不要走马观花，而是要认真做一遍，确保弄会了，弄懂了。
4.规范答题 高考语文的成败与细节也有很紧密的联系，解题格式不规范、书写潦草、没有正确填涂答题卡等都可能成为高考丢分的遗憾。
因此，考生还要抽空训练一下规范答题(正确填写相关信息、准确填涂、书写工整、卷面整洁、解题规范等)，避免非智力因素造成失分。
还可以选几套近两年本地的高考真题，研究一下试题的评分标准，留意试题解答过程中的哪些是“得分点”，避免题会做却得分不全的情况出现。
5.重视作文 作文是语文考试的 “半壁江山”，最后一周不可忽略。
要进一步积累素材，还可看看历年高考中高分、满分作文，分析它们得高分、满分的原因，与自己的作文对照，仔细琢磨怎样才能充分发挥自己比较拿手的文体的优势，让文章有个性，有吸引力。
在以往的模拟中，每次都有范文，教师在讲评中，有肯定有否定，要回味思考。
立足自我写作的实际，汲取他人成功的经验，写好一篇合格的考场作文并不难，应该说，文章的内容(包括立意、材料或者论据)和语言，是两个重要的得分点。
同时要通过审题关，书写和标点的细节也要谨慎。
有深刻的思想，有清晰的思路，有感染力的语言，有整洁的卷面，就能在语文考试中受益。
6.合理安排时间 高考最后一周要以良好的心态迎接高考最后这一阶段，要以高考时间调整作息，劳逸结合。
复习之余，可以翻翻杂志等，参加一些自己喜爱的运动，与家人朋友聊聊天，让心理和身体得到良好的休息。
高考语文 最后三十天怎样复习
最少利用半个月时间回归教材
这个时候依旧会做一些新题，但是最后的三十天一定要回归课本，各科都是这样。
因为现在的考试趋势是试题的难度不高，更侧重于基础。
这样的做法与高考的初衷是一致的——高考无非是检验一个高中毕业生是否具备了进入高一级学府继续学习深造的资格，而不是要为难学生。
当然试题中也一定会出一些有区分度的试题，来拉开学生的成绩档次，毕竟，高校是分三六九等的。
但，话又说回来，我们大部分学生不是因为难题不会做而落了榜，而是该得的分数(基础知识)都得不到而丢失了上一本或二本的机会。
再依此类推，我们无论要考哪个层次的学校，基础的分数都不容忽视，在对高考状元的采访中，很多状元对学弟、学妹的建议几乎都不是分分必争，而是一定要注重基础，包括他们自己丢失的那几分的分数，常常没有出在压轴儿题上，倒是出在了基础题上。
因此，无论什么层次的学生必须要有个回归教材的阶段，同时利用这个时间段来调整考前状态。
整理做过的卷子
五一假期，有的学校会放假两天左右，这个时间可以做另一件事情——整理做过的卷子。
专项训练、高考题演练和模拟训练当中我们做了很多卷子，挑选出价值和意义较大的卷子，质量较高的卷子，重新来整理。
不仅看错题，那样直接看错题本就得了，还要看做对的题。
看做错的题，查找原因，到底是知识没掌握犯的错，还是做题方法不到位犯的错;到底是做题过程中的哪个步骤出现了问题才犯了错;现在，自己这样的问题能不能避免了，知识和能力是否提高了;等等。
人一辈子不犯错误是不可能的，人一辈子能不重复犯错误都是不可能的，如果我们能尽量减少犯相同的错误，那么就一定可以成为圣人了。
对于我们学生做题也同样——无论是什么是什么层次的学生做题的时候都会犯错，而且我们常常会犯相同的错误，那么，如果我们能减少犯相同的错误的情况，我敢说，就一定可以成为一名成绩优秀的学生了。
还要看做对的题。
看做对的题，看自己当时是用什么样的方法把题目做得如此的准确的。
知识是不是百分百掌握了(因为，很多时候我们不需要掌握全部知识也可以利用排除法等方法做出答案)，把知识缺漏的地方补全。
同时，还要看做答的思路，看当时选择了什么样的思路，什么角度来答题才得到了高分或满分，尤其对那些主观题，我们要这样看。
综上，我们可以利用五一假期先把最近要看的卷子整理出来，以便于下一个阶段使用;同时开始准备教材和一些辅导基础的资料，便于最后阶段使用。
作文应力求语言生动、情节感人
语文试卷中，除了90分的基础题，就是60分的作文。
从最近4年考试的要求看，作文分两个等级给分，一个是基础等级，占50分;一个是发展等级，占10分。
当初制定此标准的目的就是为了奖励作文水平高的学生。
但发展等级也不是高不可攀，它一共要求12条，其中，内容3条、材料3条、结构3条、语言3条，只要符合其中一条，就可在发展等级上得分。
比如有一条要求是词语丰富、句式灵活就可加分，那么，只要你在你的文章中有三四个使用恰当的成语，就可称为语言丰富;在学过的句式中，有长句、短句、设问句、反问句和感叹句等，在写文章时，不妨灵活运用，使文章读起来流畅通顺、脍炙人口;在修辞上也要善于运用，像比喻、对比、排比等，尤其排比句，用起来气势恢弘，容易渲染感情。
这些都是能在发展等级里得分的地方。
学生们的作文修养并不是靠这30天就能明显提高的，但是怎样能保证通过最后一个月的复习，使高考作文可以拿到不错的分数呢?这就要做到力求语言通顺、材料丰富。
这个时期，相信每个学生都已经积累了不少的素材，但至少要熟练掌握7、8个短小精悍的材料，一材多用，材料要生动、形象、感人。
比如，下面这个作文题大意为：材料一，目前，中小学生、青少年中因各种原因造成自杀率增高。
有一个学校的语文老师在讲完《生命》后布置给同学们一道题：假如你身边的亲友去世了，请写一篇悼文。
材料二，西方很重视对青少年进行“死亡教育”，经常假设他们的父母或朋友突然死亡，他们会怎么办。
要求：请面对“死亡”写一篇文章。
其中有两个学生的材料引用的就非常好，一名学生写到：……曾经在一个雨天，我看到一只小麻雀在雨中挣扎，它的翅膀折断了，我用手轻轻把它捧起。
我看到它的眼睛里露出乞求的目光，似乎希望我能救治它……它一直一直地看我，直到慢慢地死去。
这件事给了我很大的震撼，即使是这样一个不堪一击的小生命都如此渴望“生”，那么人呢……另一名学生写到：……一只在冬天出外寻找食物的狼被猎人射杀，但它一直坚持到自己的洞穴口才倒地死去。
一会儿，几只小狼跑出来吃了它的肉，猎人明白了，老狼是在用自己的“死”换来孩子们的“生”……即使是一般动物，对生也有强烈的渴望。
从此时到高考，还有4、5次模拟作文，现在就训练把文章写出“情”来。
记住，批作文的人是有“情”的人，如果你的文章能让阅卷老师感动，能打动他，再加上文章开头精彩、结尾扣题，那么你的高考作文必得高分。
篇9：高考如何复习语文
在高三的后期复习中，同学们都做过不少的综合试题并且进行了模拟练习。这些试题一般都是依据考纲编制的，试题的题型、难度、试卷结构等等都是按照高考要求安排，应当说对这些试卷作全面的分析梳理很有意义。
“分析自己什么题做得好，什么题做得不好，原因是什么等等，要一清二楚。”冷志延说，试题分析应根据自己的实际情况，针对印象不深、掌握不牢、容易遗忘的内容查缺补漏，重点突破。另外，分析每类题的命题意图，掌握解题思路。同学们在复习时，不应满足于对具体题目的分析上，重要的是能明了每类试题的考查意图，掌握相应的解题思路，这是语文复习的最后阶段力求达到的境界。
冷志延提醒考生，在复习的最后阶段，巩固已取得的复习成果可以说是非常重要的。要经常复习一些做过的文段，在词语的不断重现中达到掌握词语意义及用法的目的。
文言文失分较多
复习时抓住翻译原则
文言文翻译，同学们失分较多，多数同学失分原因并不在于理解不了句意，而是没有按照翻译的原则进行翻译。文言文的翻译主要有三个原则：一是直译。要求翻译的时候一定要字字落实，抓住关键词。这些关键词就是指那些重要的实词、虚词和标志句式的词语，这些就是考试中的“赋分点”。只有在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。二是通顺。要求翻译出的现代文表意要明确、语言要通畅、语气不走样，要合乎现代汉语的语法习惯。三是合理。这里所说的合理主要指的是要合乎文言文上下文的语境。看起来翻译的是一个句子，其实在翻译这一个句子时，应该联系这个句子的上下文，否则孤立地看这一句，容易和上下文脱节，翻译一定会存在问题。
现代文阅读做到全、简、明
作文注意积累材料
现代文阅读的题目类型主要是简答题，对这类题目的解答有一个三字原则，那就是全、简、明。全就是要求做到要点要全，一般简答题都是按要点赋分的，要点不全，肯定失分。简就是语言表达要简练，不可拖泥带水。明就是语意明确，表达要到位。
对于作文的复习，一是整理材料，如社会、人生、科技等方面都要积累一些新鲜活泼的材料，还可对材料进行多角度分析的训练。二是以发挥优势为原则，分析确定一两种适合自己的写作思路及模式。三是掌握几种好的语言表达形式，比如反问句、排比句、比喻句等等，在作文中的一些重要部位如篇首篇末灵活运用，可以增强语言的美感，使作文精彩。四是认真修改一两篇自己的作文，扬长避短。
还要提醒广大考生，在最后的时间里，并不像有些同学所认为的高考前阅读和写作就不用复习了。恰恰相反，考生应尽可能读几篇优秀的短文，数量不一定多，可以是历届高考的优秀作文，也可以是平时写作中自己比较满意的作文。还要读一些重要的时政评论或者留下较深印象的文章。不间断地读一些文质兼美的时文、短论，其目的不是为了临考背点文章，考试时可以模仿或者照搬到高考作文中，而是可以让自己直到高考都能保持一种积极阅读和写作的状态。
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