“fjphcmt”通过精心收集，向本站投稿了10篇向原有经验挑战，下面是小编给大家整理后的向原有经验挑战，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
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篇1：向原有经验挑战
向原有经验挑战
一个好老师要明白孩子在想什么；一个知心的老师要知道孩子能做什么；一个优秀的老师能让孩子听懂你在说什么。如何将教师的要求转化为孩子的需求，是美术教学研究的重点。从一次一次的实践活动，一次一次的反复研讨中，得到了一些启示。
教师应眼中有幼儿，心中有目标，这是幼儿美术教学中师生需求相互转换的必要前提。向幼儿原有经验提出挑战，鼓励孩子创造性的学习是师生需求转换的最终目的。老师的任务就是帮助孩子克服这种困难。只有协调彼此间的要求，才能成功地跨过障碍。教师要顺乎孩子创造的天性，对其进行顺势利导，切忌将孩子的一切都试图改变，用自己的取而代之，师生间的相互了解，才能真正做到事半功倍。
在中班进行幼儿色块装饰画教学时，我们就根据孩子的已能分辨颜色的深浅，并对配色产生初步兴趣的特点提出了启发幼儿尝试色块间隔的简单方法，学习有规律地配色，形成初步色彩感的目标并分解为六个逐步递进的阶梯如下：
在调换颜色中，初步培养对间隔颜色的兴趣。
学习运用深浅一一间隔的方法，选配颜色。
探索在一个物体内，采用多种一一间隔的方法，有规律地排列颜色，进行装饰。
尝试运用上下、左右颜色或者图案的对称进行装饰。
运用颜色和图案的间隔，表现多种有规律排列的方法。
初步学习在圆形的物体上将图案向里向外进行对称装饰。
这样教师在教学过程就能做到心中有数，有的放矢，并成为和孩子进行心灵交流必不可少的基础。美术活动《八宝饭》就是一个很好的例子。此活动主要以帮助苹果奶奶做八宝饭来送给朋友们的情节，引导幼儿初步学习在圆形的物体上将图案由里向外围圈进行色彩装饰。活动目标的'定位主要孩子的现有水平。孩子们通过前几次活动对间隔有了初步的认识，已能运用一些颜色和图案的间隔，来表现多种有规律的排列。
综上所述，向幼儿原有经验提出挑战对孩子的发展是至关重要的。只有这样，师生间需求的转换才变得并不是那么困难，也才是开启每一扇心扉的钥匙。心与心的召唤，心与心的启迪，心与心的交汇，使师生间没有了距离，年龄差距的隔阂，只有这样的教学才能算得上是成功的教学，只有这样的老师才称得上是一个孩子们的好老师。
篇2：向命运挑战
一位21岁就被医生诊断患了绝症的人，后来竟然成为了伟大的天体物理学家。他就是霍金!霍金，一个生命的奇迹!一个人类的奇迹!他让我们每一个人都肃然起敬，不禁被他顽强的意志所震撼。
《向命运挑战》这篇课文主要讲了霍金17岁时，考上了著名的牛津大学。21岁时却患上了绝症。但他没有放弃生命，仍然顽强地生活着，并为科学做出了巨献，成为伟大的天体物理学家。
比起霍金，我则显得微不足道，不禁自叹不如。记得有一次，我削苹果时不小心削到了手指，鲜血汩汩的渗了出来。我一个劲儿地喊疼，妈妈带我包扎好了之后，我却还不依不饶：“疼死我了，哼!今天下午我不上学去了!”妈妈劝我：“你别因为这么点小伤而耽误了学习呀!”可我却说：“这是小伤吗?疼死我了，我不管，我反正不上学去!”我死缠烂打，硬是不去，最后妈妈只好依了我。
现在想起来，我真是太软弱了!就像在大海中遨游的小船，遇到了一点小风小浪就退缩了，将来怎么能长成参天大树呢?然而霍金却不同，他在面对死亡时，挑战了命运，有顽强地战胜了命运!的确，他的命运比起我们常人来说是悲惨的，但是他面对着生活中的重重困难丝毫没有胆怯，丝毫没有退缩。一个永远被安放在轮椅上的人，更是一位伟大的科学家，虽然他的归宿终究是这个狭小的轮椅，但是他的思维早已飞出了地球，飞出了太阳系，飞向了更高更远的宇宙深处。他以顽强的精神征服了病魔，征服了命运，更征服了世界!就是他，创造了一个历史性的奇迹，使得他的意志与灵魂在万众瞩目中再度升华，使他的精神得以永久的保存!
霍金，以他的行为向人们证明人类是可以向命运挑战的!
篇3：向命运挑战
命运对霍金十分残酷。17岁时，他考取了著名的牛津大学，21岁却患上了萎缩性脊髓侧索硬化症。就像正要开发的花朵遭到严霜的打击，如果是正常人，他知道自己只能活两年半了，那他一定会对生活失去信心，对身边的任何事情都不感兴趣……而霍金却不一样，他心里想：反正就是一死，命运的能力再大，最坏也不过如此。他对命运说：“随你便吧”他对自己说：“时间只有两年半了，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。”
霍金为了与咄咄逼人的病魔斗争，他坚持靠自己的力量上楼，病情不断的加重，霍金终于站立不住了，坐上了轮椅，他的手指失去了活动能力，只有两个还能动。1984年，他说话已经相当困难，吐字不清。1985年，他又得了肺炎，治疗时切开了气管，从此再也不能出声了，后来，人们为他在轮椅上安装了一台电脑和语音合成器，他用两个手指在键盘上敲出要说的词，组成相应的句子，经过语音合成器发出声音来。他就用这个方法进行学术交流，做学术报告……后来霍金终于成了伟大的天文物理家。
我们是正常人，而霍金是残疾患有绝症的人，他却能成为伟大的天文物理学家，我们为什么不可以呢?因为我们没有霍金的自立自强、坚强不屈的精神。
想到这里，我不由地回忆起以前的种种事例。我记得以前，什么事都要妈妈做。吃饭要妈妈喂，衣服要妈妈帮我穿……现在，我长大了，已经学会了自立自强，不在依靠别人。
我得衷心感谢霍金，因为是他让我学会了自立自强。
篇4：向时间挑战作文
燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候：桃花谢了，有在开的时候……时间过去了，却一去不返。
每想到这，我的心中总是一阵翻江倒海，这次，我下定决心，要向时间发起“挑战书”嘛，就是“时间计划书”啦！
大战第一回合：飞奔到书房，匆匆忙忙放下书包，拿出本子和笔写起了作业，可是不到五分钟，我就抵挡不住电脑的诱惑了，就跑去玩电脑，妈妈看见了，说：“你挑战时间的决心呢？是不是被你扔掉了。”是啊，我的决心呢？每当我想起爸爸那忙碌的身影，想起爸爸鼓励我好好学习，想起我问爸爸累不累时，爸爸总会来摸摸我的头说不累时，泪水总会模糊了我的双眼。这时我更想战胜时间了，于是我便飞奔到书房，认真的完成了作业。
大战第一回合：险胜。
大战第二回合：经过了上一次的教训，我到了家就准备写作业，可是敌营又多了一位大将：妹妹小诺。刚到家放下书包，妹妹就要我抱，不然就哭，就闹。当我正想发脾气的时候突然想到：这会不会是我的考验呢？想到这儿，我便和妹妹玩、闹，直到她累的睡着了，我就开始写作业，不知是心情好还是作业少，不一会作业就写完了。
大战的`二回合：完胜。
大家一起向时间挑战吧，“坚持就是胜利”，加油！
篇5：向时间挑战作文
“光阴似箭，日月如梭”时间就像箭一般从我身边穿过，一去不复返。正如一首诗中所写的“百川东到海，何时复西归”一样，日子流进了时间的大海里就无法回来了。我的每一天似乎都在不断的演绎着同一出戏，看多了也就没什么意思了。
当月亮出来的时候，我望着它，欣赏它那洁白如玉的身躯，思考这明天该怎么度过。当太阳落下的时候，我望这它，欣赏它在空中那张白纸上留下的工笔画，脑子里回顾着过去的日子。日子就这样在太阳和月亮的轮流换班之间悄悄溜走了，没有声音也没有影子。可聪明的，你有没有思考过，在这悄然逝去的日子里，你留下了什么？是悲伤，是快乐，还是遗憾？
许多时候，我都感到无奈与不甘，为什么自从这个世界上有了人以后，却没有一个人能摆脱命运的魔掌？为什么人类注定要被时间所控制，被时间所玩弄？
细细想来，我凭什么要做这样的一个人呢？不！我不要委屈的向时间屈服，我要向时间挑战，我要驾驭它，利用它，不要它反来操控我。更不要更到有朝一日它得意地对我说：“孩子，你输了，游戏已经结束了。”
篇6：《向命运挑战》读书笔记
今天，我们学习了《向命运挑战》这篇课文，课文告诉我了我们霍金不仅以他的成就征服了科学界，还以他顽强搏斗的精神征服了世界。
面对绝症，霍金毫不畏惧，他只是对命运说：“随你的便吧！”，而并没有像平常人，听说自己得了绝症，便陷入痛苦的深渊。从此卧床不起。是的，他没有！他不仅没有，还对自己说：“时间只剩下两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。”读到这里，我感叹到：“霍金真勇敢！他连死都不怕！”
不仅如此，霍金面对病魔的时候，依然坚强地生活、工作，并且奇迹般地活了几个两年半，虽然医生说他只能再活一个两年半。“吖！他没死！为什么？”读到这里，我问自己。为什么？因为霍金不怕失败，不怕困难，他敢于向命运挑战！
其实此时的霍金已经战胜了命运，因为命运已经做了退却，多给了霍金几个两年半，但霍金还在坚强地进行科研、创造，他发现了很多：黑洞的蒸发性、黑洞的大爆炸……
终于，光辉的时刻到了！霍金成了伟大的天体物理学家，他的科学着作风行世界，并且被选为皇家学会会员……“他的努力得到验证啦！”我高兴地说。
课文学完了，可霍金在我脑海中越来越高大，对他的敬佩也愈加强烈，这不仅仅是因为霍金有勇气向命运挑战，还因为霍金用自己的一生告诉了我们：人只要坚强，不怕失败，不怕困难，不向命运低头，不关做什么事都能成功！
篇7：《向命运挑战》读后感
读了《向命运挑战》这篇课文，使我受益匪浅。霍金以超人的毅力向命运挑战，一个患有绝症的人，还抱着如此乐观的态度来笑看人生，这点是非常难做到的，真让人震惊。
这篇课文写了伟大的天体物理学家被医生诊断患有绝症后，生活十分困难，但他勇与向命运挑战，他不仅仅能活着，还不断地对大爆炸、黑洞，甚至宇宙进行科学研究，终究成了伟大的天体物理学家。
当我读到“一个人有了聪明，并不一定能发挥出来，要取得相应的成就，还需要一种精神，一种不怕失败，不怕困难敢于向命运挑战的精神。”时，我从中体会到了一个人的聪明才智是很重要的，但是光有这仅仅的一点是不够的，要让聪明才智发挥出来，取得相应的.成就，还要需要努力拼搏百者不饶的精神，无论在什么条件下，无论遇到什么挫折，都坚持不懈，始终如一的努力奋斗，不达目的誓不罢休。
篇8：《向命运挑战》读后感
从霍金身上我看到了一种精神一种不向命运屈服的精神，这种不向命运屈服的精神，敢于向命运挑战的精神是取得一切成功的关键。如果我们有了如此崇高的精神，还有什么困难能阻拦我们呢?这不正是《向命运挑战》给我们的启示吗?我又想到我们现在的人，如果有了什么绝症或三长两短，一定忙着写遗嘱，分遗产，交代后事，忙着向万能的主祈祷，忙着过电影一样回顾一生那些精彩的瞬间，忙着哀求医生不惜一切代价用最好的药救活自己或延长生命，可霍金都不是。在这样的生活中，不断地发现科学问题，研究问题，思考问题，解决问题。我们一顶要向霍金学习，象他一样，有毅力，不怕失败，敢于向命运挑战。
迈开大步，与成功平行!克服一切困难，才能看见困难后面的宝藏!《向命运挑战》一文在激励我，不断地提醒我：“风雨背后的彩虹才是最绚丽的!”
篇9：《向命运挑战》读后感
命运，在众人眼中，是神圣，是不可违背的吧?然而它并不是我们的神，更不是生命的掌控者。它只能说近乎完美，至少他对一部分人来说是残酷的，可有时候，残酷，也未必错。例如：霍金。对命运，我更多的是敬仰，顺从。但自从读了《向命运挑战》后，我对它的看法改变了，更多的，是挑战。
“命运对霍金十分残酷。17岁时，他考取了著名的牛津大学，21岁时，却患上了萎缩性脊髓侧索硬化症。医生说他至多只能活两年半。”读到这里时，我怔住了，还有好几十个两年半的生活就如此压缩?霍金听到这个消息，一定很难过吧?是痛苦，是凄凉的吧?我的心在颤抖，命运对他是残酷的，可是，他会怎么样呢?我带着心中的疑惑，用心去读下面一列一列带着感情色彩的文字。“为了与咄咄逼人的病魔斗争，他努力锻炼。他坚持自己上楼。腿的力量弱了，他就用手拉着扶手艰难地走上楼去。”我哽咽着，霍金是坚强的。想想，有多少被病魔袭击的人对勇敢地向命运发出挑战，就连遇到一些小小的问题，就退缩了。他们与霍金对比，简直微不足道。在霍金对命运的挑战面前，命运作了退却，他依旧坚强地活着。他在“最后的时间”中，不仅坚持锻炼，还在思索着，探索着。他的著作——《时间简史》已经发行世界，发行量早达到1000多万册了。他胜利了!命运被他打败了。霍金坚韧的毅力让人为之赞叹，可在赞叹同时，我还多了些敬畏，我与他对比，是微弱的。
篇10：向命运挑战作文
不愧为摇滚音乐家，从“改变世界”与“改变自己”的选择，我看到了约翰列侬骨子里的不羁，那是一种对命运的挑战。
当我们手握真理，我们绝不可改变自己，而是要改变世界。手握真理，却遭遇质疑，这是命运对我们的叫嚣，我们不能退缩，而是要摆下擂台，向命运挑战。当西班牙科学家塞尔维特提出血液小循环说，他知道他是对的，他也知道教会会反对的，但他毅然坚持，向命运挑战。当神父问他“愿不愿放弃自己的学说？”他斩钉截铁地答道“不”。后来，他的学说终于得到了认可。他改变了世界，因为他的坚决，他的勇气，他敢于向命运挑战。当面对水生火热中的同胞时，鲁迅挑起了笔杆子，呐喊出时代的最强音；孙行者以行者的姿态，引领中国的民主革命；谭嗣同带领多少先烈抛下头颅，洒下热血，为了中国的崛起蓄势。面对民族的呼唤，他们决不能改变自己，他们决不能改变他们坚守不渝的使命。他们做到了，用他们的坚决，他们的勇气，用他们向命运摆下的擂台。
此刻我心澎湃。当我们手握真理，却天不遂人愿，遭遇质疑，我定岿然不动；面对民族的呼唤，我愿尽毕身之力，为民族坚守，改变世界。
但是，有些时候我们得改变自己。
当我们无理且无力改变世界时，我们必须改变自己。越来越多人在抱怨高考制度的不公，但却无法给出一种更好的人才选拔制度。这时，我们能做的时改变自己，待日后，时机成熟，手握良方，再改革高考制度，不失为上策。这样对命运的挑战，可谓“四两拨千斤”。同时，有些人对命运的挑战，对自己的改变，让我肃然起敬。谁会料到肯德基的创始人山德士曾潦倒大半辈子呢？但他用一次次的挫折引领自己一次次的改变，终于，他成功了；林书豪亦用一次次的冲击博得世人认可；日本内阁大臣野田圣子从刚开始的一看到马桶就像吐，改变自己，到后来自豪地喝下厕水，迈向了人生的顶峰。他们面对命运的叫嚣，丝毫不怯场，用强有力的反击向命运挑战。
乔布斯曾说：“我们活在世上，就是为了改变世界。”改变世界，固然可敬，但有些时候，改变自己，也可敬可佩。但是，无论是改变世界，还是改变自己，我们都要以一种向命运挑战的姿态战斗下去。
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★ 挑战自我_
★ 挑战策划书
★ 经验材料
向原有经验挑战（共10篇）
