“每日清醒独美中”通过精心收集，向本站投稿了7篇四级写作终极之基础篇，这次小编给大家整理后的四级写作终极之基础篇，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。
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篇1：四级写作终极之基础篇
四级写作终极归纳之基础篇
四级写作的特点与要求
孙子云：“知己知彼，百战不殆”。想在写作考试中获得成功，就必须首先了解四级考试的要求和评分规则。由于新四级考试还没有开始进行，笔者就以一篇根据现行四级写作题目“Do‘Lucky Numbers’Really Bring Good Luck?”写成的学生作文为例来讲述几个最基本的道理。
例文1：
Some people think that certian(拼写错误) numbers will bring good luck to them. Numbers such as six, eight, sixteen and eighteen are regarded as lucky numbers. There are also people who think that their success is related to certain numbers.
However, some other people think numbers have nothing to do with their luck. They believe in their own rather than“lucky numbers”. They don't do things according to certain numbers.
As far as I am concerned, I think it is a person's own business whether he believes in a certain number or not. The most important thing is that he has done the work by himself and has done it quite well. As to the belief in numbers, it is their (前后指代不一致，应改为his) personal choice.
该文章是当年四级考试命题组印发给全国评卷老师的一篇例文，根据15分制的评分标准，这篇例文被评为14分，供全国评卷老师作为评分参考。乍看起来，本文无论从遣词造句还是思想深度，似乎都算不得一篇佳作;但它之所以能够被评为14分，还是有其内在深层次原因的，那就是经常被考生们所忽视的议论文写作常识。简要地讲，可分为以下三个部分：
(一) 英文议论文的结构特点
汉语写作对文章结构的要求不是很高，如开头段应该包括什么、论题句应该在什么时候出现、文章的结尾是否必须总结全文等等。而英语写作要求文章结构必须十分严谨，文章各个部分的功能都要十分清晰，开头、中间和结尾都有严格的要求。
简而言之，英语议论文共有三大特点：
1、观点鲜明的开头;
2、紧扣主题的结尾;
3、有主题句并且衔接自然的中间段落。
这三点当中，第1、2点早已为绝大多数中国学生所熟知，因为开头点题和结尾扣题同样也是汉语文章的要求。但在长时间的学习过程中，这样的要求被很多学生以为是“老土”而得不到足够的重视。如果将这种思想带到英语议论文写作当中，直接的后果就是中心分散、观点不明确，加上中国学生普遍英文表达能力不强，这些因素就为整篇文章的失败埋下了隐患。
另外，英语文章和汉语不同的是段落的主题句一定要放在段首，而不能按照中文的写作习惯放在段落的中间或者最后，在英文应试写作中更加如此。正因为没有“主题句”的思想，所以中国学生在写英语文章时经常“想到什么，就写什么”，这在英语议论文中是不能接受的。例如，例文1中每一段的首句都简要地概括出了该段的主要内容，换句话说，每段的内容都是根据首句来展开的，其顺序不能颠倒。
(关于段落的衔接，在后面的内容中将详细介绍。)
(二) 中心统一
在中心统一这个问题上，英语议论文和汉语议论文的概念也有所不同。中国人在写议论文时常常遵循“中庸”的原则，其具体的表现就是认为世界上没有任何事情是绝对的。当他们在文章中表扬一件事物或一种现象的时候，总要指出其不足;同样，在批评一件事物或一种现象的同时，也总不忘记指出其也有合理之处。这种做法从道理上来讲并没有什么不妥，但却不符合英语议论文的写作习惯，因为英语作家在写议论文时关注的是自己的辩论技巧和其结果对公众的影响力。换句话说，如果作者告诉大家两面都有道理也就等于说两面都没有道理，因为读者在读了文章之后仍旧不知道作者的看法是什么，以及自己在这种情况下到底该怎么做。
所以，既然四级考试考的是英语文章，大家就应该遵循英文议论文的写作思路和习惯：表示支持则旗帜鲜明地支持;表示反对就彻彻底底地反对，而不能采取“墙头草两边倒”的做法。以上面的例文1为例，如果作者的观点是“幸运数字是既有道理又无道理的”，这种观点就无法让人接受，因为在英语议论文中，这是典型的中心不统一。
四六级写作技巧推荐：开头结尾常见结构
文章分为开头的起始段、中间的核心段和结尾的结束段，最常见是三个段落，也有四个段落和两个段落，但并不多见。文章最终的具体模样变化极大，但结构却较为固定。开头和结尾中间的核心部分大多时候是一个段落，也有的时候是两个段落。开头和结尾有可能与中间的核心部分融为一段，但前者的可能并不大，更不存在两者都融合的情形。开头总是引入主题的段落，所以不管是书信还是图表关系都不大(主要只影响第一个段落)，只要符合各自的情形即可。
四、六级写作(主要讲中间核心段落)最常见的有三种情况。第一种情况就是对立观点(包括选择子类)的情况。这种情况主要有(AB——I——C)、(A——B——I)和(AB——AB——I)的写法(其中A和B表示对立的观点，I表示我，C表示结论。具体分析参见贡献写作心得之一)，其中每个文章都有开篇句，放在第一段的开头。这里若只有一句话，单独成段就不大可能。若有两句话或以上，就可单独成段，但这种情形并不多。
第二种情形是事物性质的情形(包括利弊子类)。开头一般单独成段。中间根据要求，有时利与弊都写，有时只写优点，有时只写问题或弊病。
第三种情形是提出问题——分析原因——提出解决办法的情形。这种情况的混合模板最多。注意根据具体情况第二段有可能略去，第三段可以非常简略。
上述包含了大部分的情形，但还不完全。让我们在纵向分析以后，来进行一下横向的分析。
开头：引入主题
中间A：
1)对立观点
2)利弊、优点或问题
3)分析原因(有时是分析必要性)
中间B：
1)自己的看法或做法(想想整体——个体的情形)
2)解决办法(或趋势展望)
结尾：结论
中间核心的部分B是可能没有的，或者用很简洁的话与结尾融在一起。也可能没有A有B，这种可能性很小。这样分析以后，绝大多数文章就包含进来了。但大家注意，这种模式没有覆盖纯粹的记叙文和描写文——这两种文章的记叙和描写的部分是没有模板的，只有靠大家分别依据时间和空间的线索去发挥了。
在这里我们举几个比较难的例子，先谈谈涉及自己(整体——个体)的情形：
My View on the Negative Effects of Some Advertisements
1. 现在有些不良的商业广告
2. 这些广告的副作用和危害性
3. 我对这些广告的态度
这是95年1月六级真题。写成三段。起始段可写成两句话，许多不良广告——危害巨大，注意这两句话可以合并成一句。第二段可以从三方面分析危害，首句要写好——其危害可以总结如下。第三段写态度，因为次段已写了危害，这段应该写解决办法。因为这篇文章有两个重要模块(即第二、第三段)，可以写得干净利索，只分两个方面。建议段内写成四句话，即总分总的结构，如下：
In my mind, the government and the citizens should join hands to put an end to these false advertisements. On the one hand, the government should punish the advertisers severely lest they harm the customers again. On the other hand, common citizens should report such harmful advertisements as soon as possible. Only by the joint efforts of the government and the common people can we do away with false advertisements.
首句中in my mind这样的词组或句型不可少，扣提纲中的第三点和标题开头。次句和第三句力求平行、工整。最后一句采用only引起倒装句，效果强烈，此段中的呼应(coherence)达到极点，最后文章以false advertisements结尾来扣标题中心词。
Positive and Negative Aspects of Sports (1993.1)
1. 体育运动的好处
2. 体育运动可能带来的副作用
3. 我参加体育运动的体会
The Two-Day Weekend (1996.1)
1. 双休日给大学生带来的好处
2. 双休日可能给大学生带来的问题
3. 我应当怎样过好双休日
这两篇文章要特别注意写好第三点，把自己的独到之处写出来。
篇2：雅思如何准备写作之基础篇
关于雅思如何准备写作之基础篇
对绝大多数学生来说，写作是雅思4门考试中最难的。很多同学从来就没有用英文写过文章，但写作反应一个人的综合英语水平，它又是4门中最重要的。对于基础班的同学来说，他们最大的问题是词汇和语法，而语言恰恰是写作的评分标准之一，没有好的语言，思路和结构再好也没有用。所以提高语言运用的准确性是第一个要解决的问题。我最近刚开始教一个基础班，第一次不限字数让学生写一个印象最深的人。交上来的文章出现最大的问题就是语言表达。他们的思路很好，内容也比较充实，但是语法错误通篇都是，词汇量也很小。
对于这种情况，首先要做的就是帮助他们梳理语法结构。因为这些学生有一定的英语基础但是很不扎实，语法虽然知道但是漏洞很多，我给他们讲解语法时尽量简单，比如讲到动词不定式的复合结构作主语的情况时，必须要用形式主语来表示。学生会觉得这些理论知识很难记，这时我就让他们背这样一个一般结构：It is +adj+for sb. to do sth. 写作的最终目的`是要写出准确的句子，所以在讲语法时给学生总结一些句型比单纯的讲语法会更容易让他们接受。又如，在讲到当动词不定式作定语时，一般与被修饰词有动宾关系，如果动词不定式为不及物动词，则在动词不定式后加上相应的介词。很多学生刚听这个会觉得很抽象，我就举了这个例子：Please give the child a pen to write with. 在判断到底要不要在动词后面加介词时，只要把to后面的动词和相应的宾语做一个动宾搭配，看意思是否正确即可，因为只能说write with a pen(用笔写)，而不能说write a pen（写笔）。
语法的问题解决了，下面就是词汇量的问题了。我曾经给一个基础班的同学作过练习，发现他们的词汇量不算特别少，但是却很少会用一些固定搭配和句型。写作光有单词不行的，所以在强调词汇量的时候一定要突出词组和句型的重要性。对于一些基本的词组搭配可以参考四六级，有时候也要做些总结，如在讲到prefer这个字是，我要求学生熟记它的三个用法：prefer A to B；prefer doing A to doing B；prefer to do A rather than do B.不少学生一直搞不清prefer怎么有时候可以加to do, 有时候又能加doing, 光解释一致性原则他们还是会用错，所以就让他们记住这三个固定用法吧，所有人都会用了。在基础词组掌握了之后，可以补充一些和大小作文相关的词汇，让他们逐渐熟悉起考试的一些固定用法，为将来正式写作打下基础。
篇3：预备基础篇如何写作
预备基础篇如何写作
对绝大多数学生来说，写作是雅思4门考试中最难的。很多同学从来就没有用英文写过文章，但写作反应一个人的综合英语水平，它又是4门中最重要的。对于基础班的同学来说，他们最大的问题是词汇和语法，而语言恰恰是写作的评分标准之一，没有好的语言，思路和结构再好也没有用。所以提高语言运用的准确性是第一个要解决的问题。我最近刚开始教一个基础班，第一次不限字数让学生写一个印象最深的人。交上来的文章出现最大的问题就是语言表达。他们的思路很好，内容也比较充实，但是语法错误通篇都是，词汇量也很小。
对于这种情况，首先要做的就是帮助他们梳理语法结构。因为这些学生有一定的'英语基础但是很不扎实，语法虽然知道但是漏洞很多，我给他们讲解语法时尽量简单，比如讲到动词不定式的复合结构作主语的情况时，必须要用形式主语来表示。学生会觉得这些理论知识很难记，这时我就让他们背这样一个一般结构：Itis+adj+forsb.todosth.写作的最终目的是要写出准确的句子，所以在讲语法时给学生总结一些句型比单纯的讲语法会更轻易让他们接受。又如，在讲到当动词不定式作定语时，一般与被修饰词有动宾关系，假如动词不定式为不及物动词，则在动词不定式后加上相应的介词。很多学生刚听这个会觉得很抽象，我就举了这个例子：Pleasegivethechildapentowritewith.在判定到底要不要在动词后面加介词时，只要把to后面的动词和相应的宾语做一个动宾搭配，看意思是否正确即可，因为只能说writewithapen，而不能说writeapen。
语法的问题解决了，下面就是词汇量的问题了。我曾经给一个基础班的同学作过练习，发现他们的词汇量不算非凡少，但是却很少会用一些固定搭配和句型。写作光有单词不行的，所以在强调词汇量的时候一定要突出词组和句型的重要性。对于一些基本的词组搭配可以参考四六级，有时候也要做些总结，如在讲到prefer这个字是，我要求学生熟记它的三个用法：preferAtoB；preferdoingAtodoingB；prefertodoAratherthandoB.不少学生一直搞不清prefer怎么有时候可以加todo，有时候又能加doing，光解释一致性原则他们还是会用错，所以就让他们记住这三个固定用法吧，所有人都会用了。在基础词组把握了之后，可以补充一些和大小作文相关的词汇，让他们逐渐熟悉起考试的一些固定用法，为将来正式写作打下基础。
篇4：托福写作零基础备考之流程篇
新托福写作包括两个部分，一是综合写作部分，另一部分为独立写作部分。那么如果是零基础的考生应该选择怎样的备考方式呢?下面我们一起来看看新托福写作的备考流程吧!
托福写作零基础备考之流程篇
复习流程：
入门阶段：
这一阶段主要是写作“非牛”需要准备的，最早可以在背单词的同时就进行，也可以在背单词后做北极星或Longman综合教材阶段时进行，最晚在主攻OG或其他综合教材的阅读、听力的时候进行，建议在考前6-8周结束，进入下一个强化阶段。入门阶段主要是做一个“输入”的工作，为强化阶段的“输出”训练做准备。如果写作能力较好，主要看看OG上对写作的介绍，再看一下“挑战满分”一书即可。
1.看真题范文书和指导性参考书
如果写作的基础不理想，建议踏踏实实从看范文做起。上面推荐的三份范文都是很好的材料。看的时候，一看语言，具体如注意里面词汇，句式的运用，注意收集相关的词句，尤其是同义词;二看思路和结构，分析文章是如何进行阐述、论证的，注意范文结构上的布局，包括那些看似细小的连接词。看范文的时候，还可以根据旧真题内容上的分类来集中看若干题材相近的文章，新版的两本范文书(胡敏和李笑来)或已经进行了分类编排，或提供了分类列表，看分类后的分文可以在一定程度上提高复习效率。“挑战满分”等指导性参考书，则可以在复习初期就看起来，根据书中的建议，安排相应的复习。当然，综合性指导教材，特别是OG上关于写作的建议，北极星教师用书上的范文，都是很好的学习内容。
2.查词典、语法书
如果说真题范文书和指导性参考书是用来提升写作能力的两支翅膀，那么词典和语法书则是踏稳写作基础的双腿。特别是对于写作基础不牢的人来说，通过查词典，特别是认真看解释、看例句可以较好掌握词汇的用法，查语法书，学习语法规则，模仿例句，可以较好地掌握各种句式的运用。有关词典和语法书的选择，可以参考非牛人的两外两个相关帖子。
3.列提纲，收集例子
有了语言基础的双腿，还要有思路，例子来做躯干。练习材料主要是TWE185题目和机经上的独立写作题。对于写作基础不太好的“非牛”，建议可以练习传统的“开头段+2、3段中间段+结尾段”的方式。基础较好了，也可以写的灵活些：对某个一两观点展得较开，对某一两个事例说得详细，行文上相对松散，但是和上下文保持连贯性，和中心思想保持一致性。
审题后，先决定总体思路，然后列出两三个具体的分论点，每个论点找出一些例子来说明。这里要注意，例子的选择，尽可能生活化，生动化，形象化不要太死板。比如准备说明中国现在很多个人拥有汽车，如果说“现在的中国，已经有越来越多的人拥有了自己的汽车，可以在A路口看到很多个人开着汽车，可以在B地看到很多人停放着自己的汽车，可以在C市场看到很多人正在给自己买车”，这样的例子就比较乏味。可以说“夜晚，饭店、酒吧、电影院周围的停车场，停满了顾客的汽车。新建的居住区，车库已经成了必须的配套设施。世界油价的涨跌，已经成为普通百姓日常关注的话题。”，这就的例子就比较生动形象。如果写作的基础较好，还可以就某一两个例子具体展开，多描写一些。
4.听写李笑来“高分作文”MP3
李笑来的“高分作文”配有MP3，所以还可以利用录音进行一些辅助训练。地毯式听写能对写作，尤其是打基础有一定的帮助。因为采用听一句(几句)，暂停录音，写一句(几句)的听写办法，其实大脑往往只是吸收到全部信息的一个“压缩包”，需要借助回忆，以及一些语法知识来“还原出”全部的原始信息，所以这个过程有助于锻炼语法，以及检查单词拼写的掌握。不过这个办法比较花时间，时间很紧张的“非牛”，或者基础较好的朋友可以不用。
5.背诵
这个背诵的对象，可以是精彩的句子，也可以是一个段落，甚至全文。材料上，可以是上述的几本范文书的内容，也可以是其他优秀的英语文章。不过总的来说，还是选择和托福作文接近，语言地道，漂亮的文章比较好。
托福范文以外的文章，可以背诵新概念3、4册的一些文章，具体篇目在上文已经推荐过。新概念的文章，语言相对上述范文来说，更地道一些，而且其排篇布局，修辞手法，也可以借鉴参考。对于英语基础不太扎实的“非牛”，尤其是语法掌握不佳的“非牛”，建议背诵的时候最好配以相关的参考书，比如外研社自己出的《新概念英语自学导读》，其对句子的分析，介绍，要认真看。对于准备背诵的文章里的句子，都要能分析清楚语法结构，知道为什么可以这么写。当然，单词、词组的含义也要认真掌握。
背诵是模仿的基础，熟背句子，文章，可以积累一个“语言库”。写作是输出工作，背诵则是一种输入工作(看范文，查词典等也是输入工作)，只有先做到充分的输入上的积累，才能有实力进行良好的输出。
强化阶段
建议这一阶段在考前6-8周内开始，建议考前2-3周基本结束，进入模考冲刺阶段。这一阶段主要是做一个“输出”训练的工作。
1.动手写
这个动手写主要指独立写作，大约在考前两个月，最迟一个月就要动手练习了。如果基础比较好，可以直接写一篇完整的文章，而且不要太拖时间。基础不太好，可以不限时，甚至只写一两个段落。如果连写几个句子都困难，那就改写范文上的句子吧，或者把有中文翻译的范文(如李笑来范文)的中文自己试试用英语表达。关于写段落，也可以采取同时写数个开头段，数个结尾段，数个中间段的办法来打基础。另外，还可以结合自己近期复习到范文，甚至阅读、听力等内容，把一些新近吸收的单词、语句、结构尝试着用在写作上。
2.改写
这里主要也是指对自己写的独立作文的改写。仅仅写出一篇文章是不够的，一方面，往往存在着这样那样的问题，另一方面，文章要反映的内容其实有多种表达方式，这个多样性可以是语言层面上的，也可以是结构(论证)层面上的。所以，改写，就是一个发现问题，并锻炼表达多样性的有效办法。如果有条件，再自己改过两遍之后，找英语老师或者写作高手或者老外来帮看看作文，他们对于发现问题能有较好的帮助，甚至可以提出很好的建议。另外，如果能找和自己考试进度相近的考生，大家一起互改，也是一个很好的办法。至于多样性表达，相对来说更要自己多改。而且，最好能多改上几遍，这样可以深入挖掘对某一话题的论证思路，以及掌握众多的同义词，练好多样化表达的能力。iBT新增的综合写作，其实就是把吸收到的阅读、听力信息，进行一个归纳、复述的工作，而复述很大程度上就是将原信息用自己的话再“改写”一遍，所以多改自己写的独立作文，提升改写能力，也能对综合写作起到不小帮助。
3.继续复习参考书
一方面，继续看范文，除了初期做的学习语言和结构之外，还可以把自己写的文章和同一题目或相近题目的范文进行比较，体会不同的思路。另一方面，更要把指导性参考书，特别是“挑战TOEFL iBT作文满分”一书中的“满分攻略”等提高性的内容认真学习，结合自己的情况，有针对性地进行强化训练。如果写作基础还不够扎实，则还要继续看此书的“结构攻略”，“写作攻略”等基础性章节。
4.综合写作训练
综合写作，其实还要较好的听力基础和阅读基础，以及笔记记录能力。前两者应该在托福复习的前半程有了较好的积累，具体到综合写作的运用，还要锻炼短时间迅速了解阅读、听力材料中的要点以及相应例证的能力。同时，还可以看机经，熟悉综合写作的套路，出题方式。另一方面，可以做一做综合教材，或者OG上的题目。目前除了OG，Kaplan和“完全指南”的综合写作题目是和考试比较接近的题目，可以用“完全指南”作为练习题。
5.打字练习
这一时期，最好直接在电脑上练习写作，熟悉键盘输入。如果对于电脑打字完全陌生，可以找几篇范文来打。一般每次打2-3小时的话，打上3-4次就会很熟悉键盘操作了。开始时可以在word上训练，能及时发现自己打错的单词，但要记得把这些单词多打上几遍，尽快消化掉。后期建议在文本文件上打字，这样可以接近考试环境，毕竟考试时不能让电脑来纠错。
冲刺阶段：
这个时候，大概距离考试还有2-3周。其中除了最后两周每天做一份模考，倒数第三周左右就可以开始每天限时练习一篇作文(独立写作)。当然，有时间的话，还是把作文多改改，最好能找人互改，或者请专业人士、老外再看看。
托福写作中需要注意的六个答题点
1.据说，托福作文里不能用“you”，这是真的吗?
第二人称人称代词“you”在托福写作中不是一点不能用，但是也并不提倡使用。学术性文章里对语言风格的要求可能因人而异，按照严格的要求，人称代词(“personal pronouns”)是不应使用的，如“I, we, you, they”等等，不使用人称代词，你的文章看上去就十分的正式和客观。因此，如果你将来遇到的教授比较严格或保守的话，可能会要求你改掉所有有人称代词的句子。
托福写作相比于学术论文还是没有那么正式的，但是内容也是比较正式的，因此，第二人称代词“you”还是不用或尽量少用为好，第一人称和第三人称就都是可接受的了。如果你有常写“you”的习惯，不妨每次将它改为“we”、“people”或“one”。
语法要点：托福作文中尽量少用或不用第二人称代词(“you”、“your”、“yours”等)，改为第三人称或第一人称。
2.“amounts of”和“numbers of”的用法一样吗?
一个同学在作文里写了“amounts of people have the opportunity to work at home nowadays”这样的句子。也有很多同学写过“a great amount of historical buildings”或“the amount of printed books”这样的表达。他们往往将“amounts of”或“an amount of”当成了“a lot of”或“lots of”的替代表达。
“a lot of”或“lots of”一般来说的确不太适合用在书面表达中，但是它们修饰的名词可以是可数名词，也可以是不可数名词，因此用不着多做考虑。然而，用“an amount of”或“amounts of”来修饰的名词，根据标准用法的要求，应该修饰物质名词(如water)或抽象名词(如pain)，也就是不可数的名词。因此，用它们来修饰“people”、“buildings”这样的可数名词是不正确的。那么，什么量词用来修饰可数名词呢?“a number of”或“numbers of”，如：“a large number of cars”。
语法要点：“an amount of”或“amounts of”用在不可数名词前面，而“a number of”或“numbers of”用在可数名词前面。其区别基本相当于“many”和“much”的区别。
3.“between”后面能接两个以上的事物或人物吗?
“between”和“among”有什么区别也是大家常问的一个问题。有这样的说法：“between”表示“两者之间”，后面应该接两个事物或人物;“among”表示“多者之间”，后面接三个及其以上的事物或人物。
事实上，在地道的英文文献中，“between”后面放n多个事物或人物也是常见到的。那么，“between”和“among”两个介词的意思区别在哪儿呢?“between”更为强调多个事物或人物中相互之间“一对一”的关系，如“the conflicts between the three kingdoms”，“among”则更有“群体感”，强调所有个体之间存在的东西，如“the feeling among the test takers”。
语法要点：尽管“between”常用来表示“在...两者之间”，它的后面也是可以接三个或更多的事物或人物的。
4.“such as”和“like”能彼此替代吗?
“such as”和“like”都是常用来完成举例的介词。它们之间是可以互相替换的，不管后面是一个例子还是多个例子。使用它们的时候，要在“such as”或“like”的前文写一个较大范围的概念(如cities)，然后“such as”和“like”后面写这个较大概念范围下的具体例子(如“Beijing and New York”)。我们既可以写“cities like Beijing and New York”，也可以写“cities such as Beijing and New York”，而且后者还可以变成“such cities as Beijing and New York”的样子。
语法要点：你可以将“such as”和“like”进行替换，不用担心后面所举例子的数量。
5.“people”能改写成“persons”吗?
如果本该写“people”的地方写成“persons”，会让英美国家的读者感到不舒服，如“Li Na’s story has inspired many persons”，就十分awkward，应该改成“Li Na’s story has inspired many people”。
传统语法有这样的说法：如说明特定人数时，用“persons”较合适，如“five persons”;如无特定人数，则“people”较好，如“many people”。不过，现在“people”前面加具体数字的做法已经被普遍接受了，如“five people”。倒是反过来“many persons”或“a large number of persons”看上去十分不合适。
语法要点：写作时不应用“persons”作为“people”的替换写法。“人们”写成“people”是最合适的。
6.“so”和“so that”的意思是一样的吗?
经常看到同学们在要写“so”的地方写成“so that”，如：“Nowadays parents are extremely busy in their work so that they do not have enough time to communicate with their children”。这个句子如果按照现在写成的样子翻译，意思就成了“如今的父母工作十分忙碌，就是为了让他们没有时间和自己的孩子交流。”很显然，这不是作者想表达的意思，这个“so that”的使用是错误的。
“so”是表因果关系的连词，可以翻译成“所以”，其后面的句子是上文的结果，如“It was late, so we stayed at her place for the night”。“so that”的意思则等同于“in order that”，意思是“为了...”，指为了达到一个特定的目的而做某事，比如这个句子“I’ve tried to hide my feeling so that no one knows, but I guess it shows”，翻译过来就是“我试着去掩盖我的情绪，为了不让人发现，但它流露了出来”。
增强托福写作表现力的几种方法
名词化就是将动词和形容词转化为名词来使用，比如 treat 转化为 treatment，这是动词转化为名词;happy 转化为happiness，这是形容词转化为名词。
A 宾语从句名词化
Before: I do not know either what she meant or what he intends.
After: I do not know either her meaning or his intentions.
B 动词名词化后，加上被动形式
Before: If people decide without enough persuasive information，...
During: If people makes a decision without enough persuasive information，...
After: If a decision is made without enough persuasive information，...
C 取代从句中诸如“the fact that”
Before: The fact that I denied what he accused me of impressed the jury.
After: My denial of his accusations impressed the jury.
Better: In denying his accusations, I impressed the jury.
D 用在“there be”的后面
Before: We demand that the government stop taxing entertainment.
After: There is a demand for an end to taxation on entertainment.
A 名词化部分作主语
Before: Our discussion is concerned with a tax cut.
After: We discussed a tax cut.
B 名词化部分作宾语
Before: The police conducted an investigation into the matter.
After: The police investigated the matter.
C 主语、宾语都名词化
Before: The instability of the motor housing did not preclude the completion of the field trials.
After: Even though the motor housing was unstable, the research staff completed the field trials.
D 连续多次名词化
Before: There was a first a review of the evolution of the dorsal fin.
During: First, she reviewed the evolution of the dorsal fin.
After: First, she reviewed how the dorsal fin evolved.
托福写作语料库：择校是关注就业前景还是教授名誉
教育类 + 两选类
When you choose a university, do you care more about its graduates' vocational development than its professors' fames? 选择大学，你更加关注就业前景还是教授名誉?
题目解析：两选类写法
主题观点：选择高校，有良好择业前景的学校更有吸引力
【薛鹏思路拓展】
支持就便于就业的大学：
1. 教育是投资，每个投资者渴望获得良好的回报(职业前景)，即是稳定高薪的有前途的工作。(例证展开)
2. 在专业有优势的学校学习，学生们更有机会成为专业领域的专家，有机会去名企或者为自我创业打下坚实基础。
3. 知名教授对于求学者也有吸引力，但是，师从知名教授有风险，教授可能会选择其他高校，同时，教授可能忙于自己的学术追求，无暇关注学生，所以，师从著名教授是有风险的。
【薛鹏原创语料库】
1. Education is one of the key words of our time. A poorly-educated man, many of us believe, is an unfortunate victim of adversity, deprived of one of the greatest opportunities. 教育是时代的关键词汇，一个人没有受过良好教育，我们认为，是逆境的牺牲品
点评：谈及教育的重要性
2. Which is the chief aim of furthering one education? 人进修学习的主要目的是什么呢?
3. Those who are well-equipped with career-oriented knowledge and pragmatic skills will be more competitive in the future job-seeking. 学习以择业为导向的知识以及实用性的技能可以帮助一个人提高未来职业的竞争优势。
4. To specialize in those job-related courses is a necessary preparation for one to enhance future job prospects. 在和工作相关的课程领域变得精通是重要的准备，一个人可以提升就业前景。
5. When it comes to whether we shall choose to study in a university that ensure rosy career prospects or the counterpart that owns prestigious professors, people hold divergent views. 当提及到是否我们应该选择可以保障未来就业大学还是拥有知名教授的大学的时候，人们的观点差异。
点评：When it comes to whether we shall choose to …… or …… , people hold divergent views. 当提及到是否我们应该选择A 还是B的时候，人们的观点差异。
6. As I see it, however, it is always preferable and feasible to attend those universities that could conduce to graduates’ vocational achievement.但是，我认为，选择大学，应该选择可以提升毕业生职业成就的学校。
点评： it is always preferable and feasible to …… 我认为，选择……更加可取可行。
7. Many of us need to have a comfortable salary to maintain a decent life after graduating from university. 我们很多人大学毕业的时候，需要高薪以维持体面的生活。
8. In this sense, acquiring job-related knowledge will enable one to outshine other job candidates in terms of getting a reasonable career. 因此，学习和择业相关的知识可以帮助学习者在未来的求职中脱颖而出，找到理想工作。
点评：
outshine other job candidates v 使其他的求职者相形见绌
getting a reasonable career v 找到一份好工作
9. Although choosing to follow a famous educator sounds appealing to some extent， I still have a preference for being good at specialized knowledge in career-oriented domain 经管师从知名教育者有吸引力，但是，我依然喜欢在就业领域精通知识。
点评：be good at = excel in = be well-versed in v精通于 ……
10. Education is an investment in which every investor desires to earn high interests. 教育是投资，人人渴望获得高额利息。
11. top university = prestigious university n名校
12. sb will stand more chances of becoming an expert in a specific field v 某人有更多机会成为一个领域的专家
13. enhance one’s competitiveness in the future job-seeking v 提高择业优势 (重点背诵)
14. …… will lay a solid foundation for future self-employment v为自我创业打下坚实基础
15. Some possible drawbacks inevitably ensue 一些潜在的弊端随之而来
16. To study with top professors is never without its advantageous aspects. 师从著名教授远非没有其利好
17. Renowned college professors are too busy to educate or guide their students because they always have their own academic pursuit. 教授过于忙碌，可能没有时间教育指导学生，因为教授也许更多地忙于自己的学术追求。
点评：renowned = famous = prestigious adj 著名的
点评：prominent = eminent = excellent adj 优秀的;杰出的
18. To acquire job-oriented knowledge and skills so that one can better meet the requirement of relevant enterprises when entering the society. 学习和职业相关的知识技能，所以，人可以在步入社会的时候，更好地满足企业的需求。
篇5：如何应对四级考试之写作
如何应对四级考试之写作
第三部分是词汇题。这一部分我们主要从两方面来分析。
第一，词汇题如何复习？让我们从词汇题的考法中找答案吧。
首先，语法不是重点。开始，词汇题淡化对语法的考查；而6月开始，全部为词汇题，没有一个语法题。可见，词汇部分越来越侧重词汇的认知与辨析。从考查的内容来看，没有必要在考前一段时间大量看语法。
其次，常见词搭配不是重点。虽然四级考试中也会考take，put，bring，go等重要单词的多种搭配，但是这些题目的比重很小，一般就考2题左右，所以在时间紧张的情况下就不要在这些烦杂的搭配上面花时间了。如果不能抓住全部，就一定要抓住重点。
再次，历年真题单词是重点。四级要求考生的单词量在4500左右，但考前很多考生的单词并不过关，所以很多考生就天天捧着词汇书苦背。其实，越到最后，越要抓住问题的主要矛盾。四级中很多单词一般是很少考的，比如纯名词性质的名词(卷心菜)；而有些单词却是四级词汇反复涉及到，比如clumsy这个单词就在206月和1月连续出现。所以，历年真题是最好的核心单词词汇表。
第二，词汇题有什么考法？
首先，主要是考查单词认知力，考生能认识这个单词，就能解答后面的题目，比如12月考题，Some plants are very _____ to light; they prefer the shade.
A) sensible B) flexible C) objective D) sensitive
Sensible理性的，flexible柔韧的，objective客观的，sensitive敏感的；如果考生能认识这些单词，就能较快得出正确答案D。
其次，会更进一步，考查近义词和近形词的辨析，比如201月考题，As one of the world’s highest paid models, she had her face ____ for five million dollars.
A) deposited B) assured C) measured D) insured
很明显这里关键考assure和insure两个单词的区别。Assure是保证，insure是给…保险，故选D。
再次，部分题目会考查词组的搭配，比如2005年考题中，出现put这个单词的搭配，考put forward， put up， put out， put aside。这些词组的记忆会比较烦，比较容易搞混，但正如上文分析，不是复习的重点。
了解了词汇题的考法，就可以更加有方向地去思考，明白题目考查的要点。另外，做词汇题，需要积极利用考题的句子逻辑，充分利用暗示的信息，就以2005年1月考到clumsy的`题目为例，
The machine looked like a large, ____, old-fashioned typewriter.
A) forceful B) clumsy C) intense D) tricky
题干中old-fashioned一词，告诉我们题目在讲typewriter不好的方面，利用这点信息可以比较容易选择B（笨拙的）。
第四部分是三选一的题型，或者考完型，或者考简答，或者考英译汉。英译汉1月，196月和6月考过三次后，就一直没有考过，之后都是或考完型，或考简答。这部分考试时间15分钟，分数比重为10％，考生得分相差不大。与其余题型相比较，并不是考生复习重点，只需了解考法，掌握做法，拿到题目时有明确的思考步骤。
完型填空。从思考步骤来讲，大体可以描述为：首先把各段首句相加，了解文章大意；通过局部语言信息，先做简单题；利用整个句子内部逻辑，完成中等难度的题目；结合上下句甚至全文逻辑，推敲难题答案。如果考局部语言，比如考play a role, look for等词组，speak language等固定搭配，单词认知的考法，做题速度会比较快；如果考整个句子的内部逻辑，则需要根据句子意思进行同义词辨析，比如四级完型曾需要考生根据句子意思，结合内容逻辑，区分 rule和law；consequence和result等等。利用句子逻辑，还可能涉及句型句式等的语法性考法。四级完型总会涉及根据上下文来判断的逻辑性考法。这类题需要考生对句子开头的关联词引起重视。
简答题。考生在做简答题时，一定要看一题做一题。带着问题看文章，在原文中迅速搜索相关信息，然后就马上做相关题目。简答题的特点是，文章没有看懂，也同样可以把题目做对，有很多单词不认识也没有关系。考生觉得简答题难的主要原因是它规定：如果答案整句原封不动照搬原文要扣分。其实，只要你写的单词都是必要的，那么即使每个单词都是原文的，也没有关系。就以的题目为例说明，
题干：What is the opinion of British authorities concerning speeding laws?
原文：The Ministry of Transport maintains that speed limits reduce accidents.
答案：Speed limits reduce accidents.
从答案和原文的对比中可以发现，答案的任何单词都是原文的，但却是正确答案。这个例子说明考生在做简答题时，不要刻意改动所有单词，只要填写的单词是必须的，而没有多余信号，就可以拿满分。比如上面的答案写成The Ministry of Transport maintains that speed limits reduce accidents.那就显得没有取舍，是典型的照搬照抄了。
另外，简答题要注意单词要求，它可能会对答案的大词量有规定，通常是答案不能超过10个单词。写答案时越简单越好，问什么答什么，没有必要都是用句子回答。
翻译。考生在翻译句子时，要注意如果句子较长，可以先把句子分为几个短句，然后一层层分别加以理解和翻译，最后根据句子内部的逻辑关系，用汉语习惯把各部分连接起来即可。其实，四级翻译的句子，能理解一般都能翻译，它不同于考研英语中的英译汉翻译。所以，翻译部分重点还是要加强句子的理解力。
第五部分是写作。这一部分要求考生在30分钟内写完一篇至少120个单词的文章。写作部分是四级考生又一软肋，得分普遍不高。有的是不了解得分技巧，有的是写不出内容，有的是语法错误太多，有的是字迹太差…那么，最后一段时间，怎么尽可能提高写作成绩呢？
1、合理分配30分钟。
有同学草草看完题目要求，就匆匆下笔，结果跑题万里。如果文章偏离主题，那就不得高分。所以，建议考生用大概5分钟时间先审题，定下大概写作方向，写下重点单词，勾勒出文章的大概框架。接下来用20分钟左右的时间来写文章。考生一般是可以在这时间内完成至少120个单词的文章的，原因四级文章一般用7―10个句子就可以写完了。不过这也要求考生在考前做一定的准备工作，比如了解作文如何分类，每一类写作可能会涉及怎样的语言表达等。另外，考生应该在考试前写几篇文章，练练笔，不至于在考试中没有写句子的感觉。写完文章后，考生还应用2－5分钟时间来检查文章。考生如果不检查文章，就会自觉不自觉地犯一些错误，尤其是单数复数的错误和时态的错误。能力很高的同学也经常犯这样的错误，因为中国人没有单复数的概念，没有时态变化的习惯，导致母语思维影响英语写作。如果文章有一些低级的错误，就会在很大程度上影响考试成绩。
2、掌握拓展语言的方法。
近几年考生普遍感觉到四级写作变难了，一个重要原因是考应用文多了，考描述性的内容多了。这类题的特点是很多语言需要自己组织，不像以前的议论文，可以大量套用模板语言。的确，描述性的语言更加需要考生靠自己的能力遣词造句。
而考生遇到的更为重要的问题是不知道写什么内容，每个句子都得花很多时间来思考。如果有一个比较好的思路来引导我们，那写文章就会轻松多了。所以，建议考生在考前掌握如何通过因果关系、时间顺序、空间顺序等来扩展思维。另外，还要掌握如何分析原因，如何提供方法，如何做一些简单的评论。虽然考试形式可以灵活变化，但是考到的内容总是有这些共性。例如，2005年1月考竞选演讲词，中间有能胜任的理由分析，206月考目击的一起车祸，中间有对车祸原因的分析；又如2003年6月要求考生描述车祸经过，2003年9月要求考生写大家如何帮助生病同学，2004年6月写一天旅游行程的安排，2005年6月写老师做的一件让我感动的事等等，这些内容都要涉及如何按照时间先后顺序写作，如何结合因果逻辑安排情节。
3、增加语言的亮点。
为了让作文得更好的分数，考生应该了解一些得分技巧，比如在单词层面上，单词要有变化，而且部分单词要有四级难度。如一篇四级范文中，考生用believe, think, maintain三个不同单词来表示“认为”，这就体现了变化，maintain一词也体现了四级难度。很多四级考生在写文章时会习惯性地用中学时学的单词，所以文章即使错误较少，也不能得一个较高的分数。另外，在句子层面上，需要长短句有机结合，不要从头到尾都是简单句，比如可以加一个定语从句，状语从句，插入语等。这些语言的运用可以让阅卷老师知道我们所能掌握的语言复杂级别。当然，也没有必要从头到尾都写长难句。
经过四级各个部分的介绍后，相信大家对四级考试有了更多的了解，更多的信心。祝愿大家考好！
篇6：教你学注册表之基础篇
注：本文和今后的系列文章中均以Windows XP的注册表为例（与Windows.NET Server注册表相同）来作介绍，
1.1 注册表的概念
Windows的注册表实质上是一个庞大的数据库，用来存储计算机软硬件的各种配置信息其内容有几下几个方面：
软硬件的有关配置和状态信息，应用程序和资源管理器外壳的初始条件、首选项和卸载数据。
计算机整个系统的设置和各种许可，文件扩展名与应用程序的关联，硬件的描述、状态和属性。
计算机性能记录和底层的系统状态信息以及各类其它数据。
1.2 注册表与早期ini文件的区别
在早期的Windows操作系统中（如Windows 3.x）中是通过两个扩展名为ini的文件（system.ini和win.ini）来完成对软硬件工作环境的配置的。其中，system.ini控制软件，而win.ini控制桌面和应用程序。 ini文件的缺点是大小被限制在64KB以内，但是随着操作系统的功能日益强大，应用程序不断增加，不得不增加新的ini文件来对应用程序进行控制。这使ini文件体积庞大，操作系统运行速度降低，管理和维护也不尽方便。而且，ini文件容易被文本编辑器编辑，编辑过程易出错从而造成系统比较脆弱。另外，ini文件只存储在本机上，想通过网络进行远程访问几乎是不可能的。
为了改进以上不足，在Win 95 及其后的版本中，就采用注册表管理配置信息的方法，它与ini文件的主要区别如下：
注册表使用二进制形式存储数据。
注册表支持主键，各级子键都有自己的“键值项”。
注册表中的键值项不止是简单的字串，而且包含着可执行代码。
在同一台计算机上，注册表允许存储多个用户的特性。
1.3 注册表的功能
在Windows XP 操作系统中，注册表作为一个保存驱动程序所有设置及存放位置的数据库，与Windows
XP系统及驱动程序间有着密切关系，扮演着操作系统与驱动程序连接者的角色。
当操作系统访问硬件设备时，针对BIOS设置程序报告给Windows XP的设备，Windows
XP会将适当的驱动程序装在到系统中，
这些驱动程序独立于操作系统，操作系统只需要它们的位置、文件名和版本号等，而这些信息全都存储在注册表的HEKY_LOCAL_MACHINEHARDWARE中。
同时，注册表也承当着操作系统与应用软件的连接者。在应用程序安装时，安装程序会向注册表中写入相关的运行设置。在应用软件运行时，就从注册表里读取所需要的设置数据，以便找到所需程序或动态连接库。
我们可以通过修改注册表订制个性化桌面；手动对某些软硬件参数进行修改而无需重启系统；通过删除注册表中的垃圾信息，可以提高计算机运行速度；恢复受损的注册表可解决系统故障和错误；由注册表可在网上检查系统的配置和设置，实现远程管理系统。
1.4Windows XP注册表文件位置及组成
Winndows
XP注册表的数据文件放在C：＼Windows＼System32＼config文件夹内分别是DEFAULT、SAM、SECURITY、SYSTEM、SOFTWARE和userdiff。
打开注册表编辑器的方法是单击[开始] [运行]，在命令行中输入“regedit”或“regedt32”，点[确定]或回车即可。
注册表的结构组成由根键、主键、子键和键值项等组成。根键（root key）是指在注册表编辑器左边窗口中以“HKEY”作为前缀开头的字符串，因其处于注册表的最顶层而被称为根键，Windows XP注册表中包括五大根键，都存于根目录“我的电脑”下，分别为HKEY_CLASSES_ROOT， HKEY_CURRENT_USER， HKEY_LOCAL_MACHINE， HKEY_USERS和HKEY_CURRENT_CONFIG。
主键（main key）是指根键下面与根键最近的键，主键通常包括一个或多个子键或值项。如图中HKEY_CURRENT_USER中包括14个主键。
子键（sub key）是指包含在主键下面的键，其名称是相对于主键而言的。每个主键下面通常包含若干子键，如主键AppEvents下面包含两个子键。
键值项（value entry）是指显示在注册表编辑器右边的各种信息，如图所示，每个键值项包括名称、类型和数据三部分。键值项的名称可以由任意字符、数字、代表符合空格组成，但不能使用反斜杠。不同根键、主键和子键的键值项可以同名，但同一键中的键值项不能同名。键值项所定义的内容就是该键值项的值，其数据最大可以占用64KB的空间。值的数据类型可以是字符串、二进制值、DWORD（双字节）值等。
篇7：大学英语四级技巧（写作篇）
一 、写作的过程
四级的写作，一般分为三个过程：构思、组织、表达。
1.构思。即：当考生拿到考题，看懂题目，在脑中整合与考题内容相关的内容。这时的素材往往是个别的，孤立的，很凌乱琐碎；
2.组织。即把脑中的素材做出整理，使其条理、系统化。取舍素材的标准如下：第一自己是否可以准备的英文进行表达，第二整理的素材字数是否符合考试的要求。
3.表达。即把组织过的材料仔细推敲，确无问题了再落笔成文。在撰写时要注意主谓语一致，时态呼应，用词贴切等。
二 、写作的必备积累
1.基础语法。
写作是一个输出的过程，要求考生一定具备最基础的语法才会造出正确的句子，所以在真正写作之前，考生需要检验自己的最基本语法知识是否具备。具体如下：时态，语态，三大从句，主谓一致。倘若可以掌握更复杂的语法点自然是更好，如：虚拟语气，强调，倒装，非谓语动词等。但在此之前需要考生掌握造句的最基本语法。
2.高级词汇以及高级固定句型的积累。
写作的高分标准不是语言的正确表达，而是优美表达，换言之，文章不是写对就是高分，需要写好。这就要求考生一定有语言的积累，体现在写作的造句方面就是单词和句型的升级。
三 、写作的提高方法
1.阅读优秀范文。
阅读是写作的基础，写好英语先要读好英语。积累一个词，应该要同时掌握这个词的用法。记单词不能光记它的表面意思，而应深入了解它的适用语境、常用搭配、习惯用法等，这样才算真正掌握了一个词。例如“Actually, no rules of the game states you must do anything”这个句子中，查字典了解到“state”一词意思是“表明、说明”，在这里作及物动词，用法之一是“…state…”。以后在写作中要表达“考试中取得高分表明你学习取得了很大进步”便可写成“The high marks of the tests state you've made great progress in your studies”。
2.加强练词造句训练。
词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。
3.了解英语写作格式。
可以先看一本介绍英语写作入门的书，对英语写作有一个初步的概念，如怎么写议论文，如何提出论据，如何展开，如何确定中心句；又如，英语信的格式，如何根据不同身份写不同结束语等，然后根据不同的体裁进行写作练习。
4.恰当运用过渡词。
恰当运用过渡词可以使文章结构紧凑，过渡自然，避免脱节现象。时间上的衔接词有“then、as time goes by、day after day、gradually、finally”等，表因果关系的有“as a result、because of、thanks to”等.。
四 、写作基础功能句
第一类：表示原因
1)There are three reasons for this.
2)The reasons for this are as follows.
3)The reason for this is obvious.
4)The reason for this is not far to seek.
5)The reason for this is that…
第二类：表示益处/害处
1)It has the following advantages.
2)It does us a lot of good.
3)It benefits us quite a lot.
4)It is beneficial to us.
5)It is of great benefit to us.
6)We have good reason to believe that…
第三类：表示变化
1)Some changes have taken place in the past five years.
2)A great change will certainly be produced in the world's communications.
3)The computer has brought about many changes in education.
第四类：表示重要性
1)Doing sth. is of utmost importance / should be given priority.
2)It is admitted that sb. should do.
3)It plays an important role in our life.
第五类：表示措施
1)We should take some effective measures.
2)It is high time we tried our best to overcome(conquer)the difficulties.
3)Great effort is needed to…
4)There are several ways to deal with the problem.
第六类：表示事实现状（首段常见）
1) We cannot ignore the fact that…
2)No one can deny the fact that…/There is no denying the fact that…
3)indeed /apparently / obviously
4)This is a phenomenon that many people are interested in.
5)Is true that…
第七类：表示比较
1)Compared with A，B……
2)I prefer to read rather than watch TV.
3)There is a striking contrast between them.
第八类：表示看法（首段或尾段）
1)People have(take，adopt，assume)different attitudes towards sth.
2) from my point of view
3)People take different views of(on)the question.
4)Some people believe that…Others argue that…
5) in terms of…谈及..问题时
1.大学英语四级作文的写作技巧
2.2017大学英语四级写作技巧归纳
3.2016大学英语四级写作要求与技巧
4.2017大学英语四级写作得分技巧
5.英语写作技巧
6.大学英语四级写作范文
7.2017大学英语四级写作步骤讲解
8.大学英语四级写作常用句型
9.2017大学英语四级写作题目预测
10.2016大学英语四级写作指导
★ 英语四级写作题型
★ 应用文的写作基础
四级写作终极之基础篇（锦集7篇）
