“vOX”通过精心收集，向本站投稿了8篇《神奇的货币》复习学案，下面是小编帮大家整理后的《神奇的货币》复习学案，希望对大家有所帮助。
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篇1：《神奇的货币》复习学案
《神奇的货币》复习学案 XX年9月4日
备课人
课型
复习审核人
批准人
重 点货币的职能难 点通货膨胀、通货紧缩、外汇及汇率教 学 内 容
课堂活动
【课前预习部分】a部分一、填写《步步高》p1“知识整合”并识记二、建构知识网络
1．判断并改正：
（1）所有的劳动产品都是商品。
（2）商品是使用价值和价值的统一体。
（3）有使用价值的东西一定是有价值。
归纳：判断商品的条件：
2.判断：货币就是一般等价物。
3.区分货币的职能——尤其是流通手段与支付手段 的区别（步步高第2-3页）
4.判断：（1）金银天然不是货币，货币天然是金银。
（2）纸币有使用价值，是商品。
（3）纸币的面额、发行量、购买力都是由国家决定的。
（4）物价上涨就是通货膨胀。
（5）货币与纸币是一回事。
（6）人民币汇率越高越好。
【课堂探究案】b部分 一、汇率与币值的变化及其规律
外币数量
本币数量
外币币值
本币币值
外汇汇率
本币汇率
不变
越多
不变
越少
越多
不变
越多
不变
总结规律： 二、汇率升降的利与弊
本国汇率上升
本国汇率下降
利
弊
利
弊贸易投资消费重难点释疑1、通货膨胀与通货紧缩的区别（步步高p3）2、汇率的变化及其影响（步步高p3）
课后拓展案完成《步步高》课时规范训练第一课《神奇的货币》
篇2：教案神奇的货币
第一框揭开货币的神秘面纱
【教学目标】
1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义,货币的本质。理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
2、能力目标：培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。从具体材料入手,引导学生在大量感性认识的基础上,总结出货币产生的必然性、货币的本质,实现对货币的科学认识,使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习,使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念,既要认识货币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱,树立正确的金钱观,做到君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益。
【教学重点难点】
教学重点：货币的本质及其基本职能；商品；纸币
教学难点：货币的本质、纸币和货币的区别
【教学设计】
(一)导入新课
图片展示：火爆车展场面。各类车型，多个价位。李先生要买一辆五十万左右标致车，如何付款?
生：(列举常见的付款方式)
师：一提到买东西，同学们马上想到的就是“钱”“人民币”“货币”…(出示几种货币)有人说，钱能上买天，下买地，中间买空气。到底是不是这样呢?这一张张印刷精美色彩斑斓的纸片为什么有如此神奇的力量呢?我们应当如何理性地认识和对待它呢?今天，让我们一起来揭开这神奇的货币的神秘面纱吧！
(二)新课教学
第一课第一框揭开货币的神秘面纱(板书)
一、货币的本质(板书)
1、商品及其基本属性(板书)
师：在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到超市购买油、盐、酱、醋、服装、鞋帽、文化用品，这些需要购买的物品都是商品。
提问：1、刚才提到的不同种类的商品有什么共同特征?
2、母亲亲手为你编织的毛衣是不是商品?为什么?
师：我们是不是发现一种奇怪的现象，有的东西在一种情况下是商品，在另一种情况下却不是商品?比如：水是河水时不需要钱买，但你们家中的自来水却要钱买，为什么?(有用性、凝结劳动、用于交换)
结论：商品是用于交换的劳动产品。
阅读p5第二自然段，体悟商品的基本属性
2.货币的本质--一般等价物(板书)
故事表演：《李先生在非洲原始丛林的尴尬遭遇》
李先生到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出人民币去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。李先生于是来到另外一个有象牙的部落用人民币购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用人民币购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。李先生沮丧而归。
(独木舟-象牙-纱布-针)
学生探讨：
1.在国内市场上能买到汽车的人民币为什么在非洲的原始部落里却租不到小船?(引导：物物交换，不需要美元。)
2.一位精明的商人打算在这个不接受人民币的原始部落开发旅游业，你认为他首先要解决什么问题?为什么?(教师引导：选某种商品作为一般等价物，解决物物交换的弊端；发展经济，加强对外交往，使当地人接受人民币或其他货币。此为开放性问题，可多角度引导。)
师：现代社会，我们总是用货币购买商品，看上去，商品和货币就像一对孪生兄弟。那商品和货币是不是同时产生的呢?看了刚才的故事表演，相信同学们都很清楚了，货币的出现比商品晚得多。最初的商品交换是物物交换，出现在原始社会末期。随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越大。因为物物交换成功的前提是交换双方恰好都需要对方的商品，这需要花费很多的时间寻找，或者经过一系列复杂的过程才能实现。
于是，在长期的交换过程中，人们找到了克服“商品-商品”交换困难的办法，这就是先把自己的东西换成市场上大家普遍乐意接受的商品，然后再用这种商品区换回自己所需要的东西。这种大家普遍了以接受的商品便成为一般等价物，它表现其他一切商品的价值充当商品交换的媒介。
师：历史上，充当过一般等价物的商品很多，早期有牲畜、布帛、贝壳等。后来，一般等价物固定在贵重金属金银上。使金银从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。
提问：人们为什么选择金银来固定地充当一般等价物呢?
(引导：金银具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点)
师总结：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币。货币的本质就是一般等价物。
二、货币的基本职能(板书)
场景设置：李先生花了50万元买下了标价52万元的标致牌汽车。第二天，李先生以月薪两千元请了一位司机，从此开始了愉快舒适的上班生活。
先阅读教材相关内容再回答问题：在这一场景中货币发挥了几种重要作用(职能)?
生：略
师：货币在经济生活中所起的作用，就是货币的职能。同学们结合同学们刚才的分析，我们一起来看看货币有哪些职能：
货币的职能是货币本质的体现。回顾一般等价物的含义，货币从产生时起就具有价值尺度和流通手段两种基本职能.
1、价值尺度(板书)
我们去商店买东西，待售的商品前都会标上一个价格标签，人们一看就知道这件商品值多少钱，那件商品值多少钱。(P5图)。货币的这种职能就是价值尺度(含义P6)。
为了用货币来衡量商品价值量的大小(价值量：商品价值的大小)，必须给货币本身确定一种计量单位，如人民币的“元”，英镑的“磅”等。(计量)
通过一定数量的货币表现出来的商品的价值，叫做价格。货币执行价值尺度这个职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。如标志汽车标价52万元。而且这个价格并不需要拿真正的货币放在旁边。(只要观念上的货币，因为它所表示的是商品值多少钱，而不是商品和货币的交换)
2、流通手段(板书)
如果，现在我需要一辆自行车，就需要拿380元去买，而车主拿了这个钱就可以去买其他的东西。这样，货币就不再固定地在某个人手上，而是在运动了。这个运动的过程就是流通的过程。(p6图)
这中间的`转换媒介就是货币。货币的这种职能就是流通手段的职能。
货币除了价值尺度和流通手段两种基本职能外,还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。贮藏手段：比如你在乡下田间挖到一坛子黄金,这些黄金就执行了贮藏手段的职能。支付手段：比如银行付存款利息给你。世界货币：比如你在国外购买了一台笔记本电脑。
三、纸币(板书)
我们已经知道，货币在执行流通手段的过程中，其形态是不断变化的：
(用图片或实物展示各历史时期的货币形态)
师：货币的历史发展：金银条块-铸币-不足值的货币-纸币-电子货币阶段
学生活动：分析各种货币形态的利弊。
铸币在流通中不断磨损，减轻了重量，变成了不足值的货币。铸币的名义含量和实际含量出现了分离，预示着可以用某种东西代替足值的货币执行流通手段的职能。由于货币作为流通手段商品交换者手中的作用瞬息即逝，人们只关心它是否能买回自己所需要的商品，而不关心它是否足值，这要就产生了作为价值符号的纸币。
纸币是有国家(或某些地区)发行的、强制使用的价值符号。(注意：纸币与商品货币、金属货币的不同，商品货币与金属货币本身具有内在的价值，而纸币与它们的一个重要区别就在于它本身没有内在的价值，只是价值符号，其功能的发挥依托一个强有力的权威的信用体系。)
思考：与金属货币相比，纸币有哪些优点呢?
生：略
理论假设：
甲：我们都想拥有一辆汽车，国家多发行货币(纸币)，使我们轻松拥有10万元，都能买汽车，多好啊！
乙：还是少发行好，那样汽车价格就会降低，用我现在的存款就能买到汽车了！
正反方辩论：分两小组，分别说纸币发行多和少带来的好处。
(教师引导：纸币发行由客观因素决定，过多过少都不好，分析两种现象的不良影响)
纸币发行过多，会引起纸币贬值，物价上涨。
纸币发行过少，会引起纸币升值，导致生产下降，市场萎缩，企业利润降低，生产投资减少，以及失业增加，收入下降。
纸币的发行量是受客观规律：货币流通规律支配的。正确观点是：
(1)纸币发行量必须以流通中所需要的货币量为限度
流通中所需要的货币量=商品价格总额/货币流通次数
(2)国家有权发行纸币，有权规定纸币的面额，但无权规定纸币的购买力，所以要按规律办事。
(三)课堂总结、点评
本节内容讲述了货币的有关常识，主要知识框架如下：
本质
基本职能
需要
商品交换DDDD→货币DDDD→一般等价物DDDD→价值尺度和流通手段
↓
纸币DDDD→含义、产生、发行规律、正确对待使用纸币
(四)实例探究
[例1]下列说法正确地是
A.有了商品就有了货币B.先有商品后有货币
C.先有货币后有商品D.商品货币同时存在，同时产生
答案：B
[例2]货币的本质是()
A.一种商品B.纸币C.一般等价物D.流通手段
答案：C
[例3]某商店一件上衣标价150元，货币在这里执行的职能是()
A.价值尺度B.流通手段C.贮藏手段D.支付手段
答案：A
[例4]下列对纸币的认识正确地有()
A.纸币是国家发行的，国家可随意决定发行数量
B.纸币发行量过少会引起物价上涨
C.制造假币是违法的，持有、使用假币不受法律制裁
D.纸币在流通中代替货币执行流通手段职能
答案D
简述题
如何理解“金银天然不是货币,但货币天然是金银。”
参考答案：货币并不是从来就有的,而是商品经济发展到一定阶段的产物。从这个意义上说金银天然不是货币。贵金属金银具有价值大、体积小、易分割、不易磨损、便于保存和携带等特点,从商品中分离出来,固定地充当一般等价物。贵金
篇3：桃花源记复习学案
桃花源记复习学案
学习目标：
1知识与能力目标：积累重要文言词语，理解课文内容，背默课文。
2过程与方法目标：正确进行比较阅读，联系课内外知识进行阅读理解。
3情感、态度价值观目标：培养学生对和平安宁幸福生活的热爱和珍惜之情。
一、文学常识
1、《桃花源记》的作者是东晋的陶渊明，原是《桃花源诗并序》中的序。
2、陶渊明，名潜，字元亮，东晋文学家，诗人，自号五柳先生，后人称为靖节先生，山水田园诗派的创始人，著有《归园田居》、《饮酒》、《读山海经》、《五柳先生传》等。
二、重点词语
1、缘溪行，忘路之远近(沿着，顺着)
2、渔人甚异之(意动用法，对……感到诧异)
3、欲穷其林(走尽)
4、初极狭，才通人(只，仅仅)
5、豁然开朗(开阔敞亮的样子)
6、屋舍俨然(整齐的样子)
7、有良田美池桑竹之属(类) 8、阡陌(田间小路)交通(交错相通)
9、男女衣着，悉如外人(全，都)
10、黄发(指老人)垂髫(指小孩)，并怡然自乐(愉快的样子)
11、见渔人，乃大惊(竟)
12、便要还家(同邀，邀请)
13、村中闻有此人，咸来问讯(全，都)
14、问今是何世，乃(竟)不知有汉，无论(更不必说)魏晋
15、此人一一为(给)具(同俱，详细地)言所闻
16、余人各复延至其家(邀请)
17、此中人语云：不足(值得)为(对，向)外人道也。
18、既(已经)出，得其船，便扶(沿着)向(原来的)路，处处志(做标记)之
19、及(到了)郡下，诣(晋谒，拜见)太守 20、寻向所志(标志)，遂(竟，终于)迷
21、闻之，欣然(高兴的样子)规(打算)往，未果，寻(不久)病终
22、后遂无问津(探访，访求;津，渡口)者
三、通假字
1、具答之(同俱，详细地)， 2、便要还家(同邀，邀请)
四、古今异义
1、芳草鲜美(古义：指色彩鲜艳美丽;今义：食物味道好)
2、率妻子邑人来此绝境(妻子，古义：妻子和儿女;今义：专指男子的配偶)(绝境，古义：与人世隔绝的地方;今义：山穷水尽的地步，没有出路的境地)
3、无论魏晋(古义：不要说，更不必说;今义：表条件关系的关联词)
4、阡陌交通(古义：交错相通;今义：交通运输)
五、重点句子
1、渔人甚异之。
渔人对眼前的美丽景色感到很惊奇。
2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
土地平坦宽阔，房屋齐整，有肥沃的'田地，幽美的池塘，以及桑、竹之类。
3、阡陌交通，鸡犬相闻。
田间小路交错相通，村落间鸡狗的叫声人们彼此都能听到。
4、黄发垂髫，并怡然自乐。 老人、小孩都高高兴兴，自得其乐。
5、村中闻有此人，咸来问讯。
村里听说来了这么一个客人，都来向他打听消息。
6、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 他们自己说祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子、儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方，再也没有出去，于是就和外面的人隔离开了。
7、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
篇4：《岳阳楼记》复习学案
《岳阳楼记》复习学案
●复习目标：
1、 掌握本课重点词语和句子的翻译，教给同学复习方法。
2、 理清课文思路，理解课文内容。
3、 针对本文的写景和中心进行迁移，强化内容理解，并培养学生联想能力。
● 复习重点：
1、掌握本课重点词语和句子的翻译，教给同学复习方法。
2、理清课文思路，理解课文内容。
● 复习难点：
1、 表述与迁移。
● 复习方法：
1、 练习法；2、分类整理法；3、提问法； 4、重点强化法等。
● 复习环节：
字词练习----句子复习----理解课文内容----迁移练习----课文理解练习● 教学过程 ：
一、齐背课文
二、字词练习
1、做练习篇子； 2、订正打分；
3、强调易错的字词； 4、总结归类，教给学生复习方法。
三、翻译句子
1、出示要翻译的句子；
2、逐个进行翻译；
3、这些句子的`特点，教给学生抓重点句的能力。
四、理解课文内容
1、各段段意；
2、文章的行文思路；
篇5：汉语拼音复习学案
汉语拼音复习学案
一、教材目标
1、是认读6个单韵母、10个声母。
2、是比较并抄写形近的声韵母。
3、是看图拼读音节。
4、是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。
5、是认读巩固学过的字。
二、教学准备
拼音字母卡片，生字卡片。
三、课时安排
2课时。
四、教学过程
第一课时
教学注意：
这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。
一、复习指导第一题读字母
1、先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音；
2、再同桌两人互读；
3、最后老师把卡片打乱顺序用开火车的方法轮读，看谁读得又准又快。
二、复习指导第二题，比较形近的声韵母，可分两步进行。
第一步，指导学生区别b—d、f—t、n—m、u—ü。
1、先集体认读，
2、再说说它们的相同点和不同点。如b和d，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。b是竖、右下半圆，d是竖、左下半圆，可以用顺口溜区别：
右下半圆bbb，左下半圆ddd。
第二步对比书写，边抄写边小声读字母。
三、复习指导第三题“看看读读”
1、先看图
2、再拼读音节。其中lǎ ba、yīfu中有轻声音节，教师示范轻声的.读法。pùbù两个音节形近音近，要提示学生看清读准。
四、复习指导第四题：
(1)看看图上画了哪六种动物；
(2)拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里；
(2)照鸭、yā的样子，画线把动物和相应的音节连起来。
五、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。
第二课时
一、复习指导第五题巩固认字
1、先让同桌两人一个打乱顺序指，一个认，互换练习，
2、老师检查认读。
3、最后可启发学生想想：哪两个字可连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：请重摆。
4、这些字可组成的词有：大米、土地、大马、大地。
二、扩展活动
1做游戏“看谁找得准，找得快”。
听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵，并且摆成音节读一读。
2做游戏“给声母找朋友”。
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的胸前。
胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。
3做游戏“找朋友”。
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的背后。15位同学围成一个圈，一位同学站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌声结束时圈里的同学需认定某人是他的朋友，然后看这位同学背后贴的字母。如果两个人贴的字母不能相拼，或能相拼但他没有拼读正确，就要继续找朋友，直到找到相应的声母或韵母并拼读正确为止。此时，由找到的朋友进到圈里，游戏继续进行。
如果做游戏的人数超过16人，可以增加某些带调韵母。
三、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。
篇6：神奇的货币的检测试题
基础演练[]
1．[2012合肥质检] 广东的强台风“纳沙”，目前已造成 全省84.2万人受灾。面对灾害，救灾物资储备机构人员待命，并已准备好运力，确保救灾物资快速运往灾区。救灾物资( )
A．不是商品，因为它的使用价值没有得到社会的普遍承认
B．是商品，因为它凝结了一般人类劳动
C．不是商品，因为它没有用于交换
D．是商品，因为它是用来供别人消费的
2．[2012滨州模拟] 国庆期间，小黄和父母选择了标价为2680元/人的云南五日游，小黄在腾冲的地摊上花50元买了几件富有少数民族特色的小饰品，父母则在七彩云南商场用刷卡消费的方式购买了8000元的玉镯。这里涉及的货币职能依次是( )
A．价值尺度 支付手段 流通手段B．支付手段 流通手段 价值尺度
C．支付手段 价值尺度 流通手段D．价值尺度 流通手段 支付手段
3．中国人民银行决定，从206月20日起，上调存款类金融机构人民币存款准备金率0.5个百分点。国家开始着重调整市场流通中的货币量。 在一定时期内，流通中所需要的货币量( )
①与货币价值成正比 ②与货币流通速度成反比 ③ 与商品价格水平成反比 ④与流通中的商品数量成正比
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
4．如果你家打算暑假去西藏旅游，你认为携带哪种信用工具最合适( )
A．信用卡 B．现金支票
C．转账支票 D．现金
5．—2011年人民币汇率变动表(100美元兑人民币)
207月 2011年9月
811元 635.4元
上述材料说明( )
A．美元汇率升高 B．人民币贬值
C．美元升值 D．人民币汇率升高
能力提升
6．[2012大连质检] 随着网络购物的日益发展，网络团购在上海、北京、广州等大型城市悄然流行起来，并逐渐发展成为一种新型的消费模 式。团购价格以 其低于产品市场最低零售价和产品的质量和服务能够得到有效的保证而备受消费者青睐。在这里，团购价体现的货币职能是( )
A．流通手段 B．价值尺度 C．支付手段 D．交换手段
7．[2012吉林模拟] 某国今年的商品价格总额与去年相比增长69%，流通中货币量增长30%，如果其他条件不变，物价水平与去年持平，理论上今年单位货币流通次数与去年相比是( )
A．增长30% B．下降23% C．增长56.7% D．下降30%
8．据国家统计局统计，11月，我国CPI同比上涨5.2%，我国连续10个月实际利率为负。为跑赢CPI，有人将手中的人民币换成黄金。从一定意义上看，这种做法的合理性在于( )
A．纸币只是价值符号，黄金是一般等价物
B．黄金作为贵金属，其价值量比纸币大
C．黄金作为金属货币，其本身具有保值的功能
D．投资黄金是避免风险的有效措施
9．下图为我国202月—2011年2月的'物价涨幅趋势图。通过该图我们可知( )
①我国通货膨胀预期增强 ②我国纸币的发行量有可能超过市场流通中实际需要的货币量 ③我国市场上商品销售困难，经济萎缩 ④市场上有效商品供大于求
A．①② B． ③④ C．① ③ D．②④
10．在香港，30%的大学生因滥用信用卡而负债累累。在内地，缺乏经济 自立能 力的大学生 负债消费同样惊人。这启示我们( )
①信用卡只能发放给有钱人 ②信用卡使用不当，一定程度上会扰乱金融秩序 ③信用卡发放前要 考查申请人的资信状况 ④使用信用卡要以自己的收入为基础
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
11．[2012郑州质检] 2011年2月21日，1美元对人民币报价为6.57元。自2005年我国汇率制度改革以来 ，人民币已累计升值24%。据此推算，2005年我国实行汇率制度改革时100元人民币大约兑换( )
A．8美元 B．11美元 C．12美元 D．14美元
12．2010年3月末，我国外汇储备达24471亿美元，同比增长25.25%。高额的外汇储备让我国公民更加担心外汇安全问题。人们对外汇安全的担忧主要来自于( )
A．贸易摩擦的升级 B．外币的贬值
C．中国出口产品的降低 D．人民币汇率的跌落
13．下面是高一(3)班同学在上课中搜集到的两则经济现象，请你一同参与研讨：
材料一 面对我国房价的不断上涨，2011年10月26日李老师采用银行按揭贷款的方式买了价格55万元的新房 ，首 付现金25万元，然后在内付清银行贷款30万元及利息8万元。
(1)这一经济现象中货币执行了哪些职能？
材料二 人民币是我国的法定货币，针对当前违法犯罪分子制假手段翻新，假币种类增多的态势，中国货币当局通 过技术改造，对第五套人民币进行技术改进，提高其印刷工艺，增加了防伪科技含量和防伪性能。同时，国务院反假币工作联席会议决定在全国范围内加大反假币工作的力度，坚决有力地打击各类假币违法犯罪活动。
运用所学《经济生活 》的知识探究以下问题：
(2)人民币为什么能够购买商品？
(3)国家为什么要坚决打击各类假币违法犯罪活动？
选做习题
14．针对人民币汇率的变动对世界金融市场有何影响，人民币如何应对本次金融危机、维持我国的金融稳定成为国际、国内专家的讨论热点。在看待人民币汇率问题上，三个经济学家作了如下辩论：
第一个经济学家笑说：“如果现在人民币升值，咱口 袋 里的人民币就值钱了，出国也神气多了。”
第二个经济学家反对：“如果现在升值，恐怕你还没出国，就失业了。”
第三个经济学家总结：“如果人民币汇率稳定，随着经济发展，咱口袋里的人民币还会多起来，出国时还 能神气起来。”
运用学过的知识，谈谈你对上述三种不同观点的看法。
课时作业(一 )
1．C [解析] 商品是用于交换的劳动产品，救灾物资是我国政府免费发放给灾民的，不是用于交换的，故不是商品。
2．D [解析] 标价为2680元/人的云南五日游是货币执行价值尺度职能的表现；花50元买小饰品体现的是货币充当商品交换媒介的职能，即流通手段职能；刷卡消费是货币在执行支付手段职能，故D符合题意。
3．C [解析] 流通中所需要的货币量＝(待售商品的总量× 价格水平)÷货币流通次数，可知答案为C。
4．A [解析] 此题考查信用工具，所以排除D。信用卡要比支票便捷，故答案为A。
5．D [解析] 美元兑换人民币的数量在减少，可见美元贬值，美元汇率降低，人民币升值，人民币汇率升高，故答案为D 。
6．B [解析] 商品的标价属于货币执行价值尺度职能，故选B。
7．A [解析] 假设今年单位货币流通次数与去年相比增加X，则[(1＋69%)×1]÷(1＋X)＝1＋30%，解得X＝30%。
8．C [解析] “将手中的人民币换成黄金”主要是因为黄金具有保值的功能，故选C。A本身说法正确，但与材料无关。B、D说法错误。
9．A [解析] 我国出现持续的物价上涨，这属于通货膨胀的表现，故①正确。纸币的发行量过大是导致通货膨胀的主要原因，故②正确。③属于通货紧缩的表现，故排除。商品供大于求会导致物价降低，故排除④。
10．B [解析] 每个人都可以申请使用信用卡，只不过银行信用卡的发放对象是资信状况良好的客户，故排除①。
11．C [解析] 据“2011年2月21日，1美元对人民币报价为6.57元”可得，2011年，人民币兑换美元为：100元人民币＝1÷6.57×100美元≈15.2207美元。根据“自2005年我国汇率制度改革以来，人民币已累计升值24%”可得，2005年汇改之初，100元人民币能兑换的美元数为： 15.2207÷(1＋24%)≈12.2748美元。
12．B [解析] 如果外币贬值，那么我国的外汇储备相对于人民币将会大大缩水，从而使我们的财富大量流失，故答案为B。
13．[答案] (1)
55万元 价值尺度
25万元 流通手段
30万元、8万元 支付手段
(2)人民币是由国家发行的、强制使用的价值符号，能在市场上代替金属货币执行流通手段的职能，在商品交换中起媒介作用。人民币的这种职能是受国家法律保护的。所以，人民币能够购买商品。
(3)① 纸币是由国家发行的强制使用的价值符号。人民币的发行权属于国家，除国家授权外，任何单位、团体和个人都无权发行纸币。②一些不法之徒制造假币，牟取不义之财，增加了流通中的人民币数量，假币的存在严重损害人民币的权威和信誉，是严重破坏金融秩序，危害人民群众根本利益的犯罪行为，必须依法予以严惩。
[解析] 第(1)问主要考查了货币的职能。
信息 判断 职能
55万元 价格 价值尺度
25万元 商品交换的媒介[ 流通手段
30万元、8万元 以后偿还 支付手段
第(2)问，考查了纸币的含义与作用，人民币是我国的法定货币，代替货币执行流通手段的职能，故能够购买商品。第(3)问，应该从谁发行纸币，以及假币流通带来的危害分析。
14．[答案] ①汇率是指两种货币之间的兑换比率。人民币升值意味着人民币汇率升高，外汇汇率跌落，人民币可以换取更多的外币。②人民币升值，有利于购买外国产品。可是由于人民币升值，我国出口产品的价格会降低，从而不利 于我国产品的出口和对外贸易的发展，从而制约我国经济的发展，加大就业压力。③保持人民币币值稳定，对内保持物价总水平稳定，对外保持人民 币汇率稳定，对人民生活安定，国民经济又好又快发展，对世界金融的稳定、经济的发展 具有重要的意义。
[解析] 本题主要考查对人民币汇率和币值变动的认识。对材料问题的回答应本着一看：看设问和材料；二定：定回答问题的角度和主体；三联：联系课本知识，将课本知识与材料相结合；四查：查看答案的逻辑结构；五写：将答案合理地书写在试卷上。本题大体角度应该把握三点：①什么是汇率，体现了什么；②人民币升值 和贬值各有怎样的利弊；③保持人民币币值和汇率稳定的意义。
篇7： 神奇的货币教学反思
神奇的货币教学反思
政治组梁淑敏老师在高三（10）班执教高三第一轮复习课，课题是《神奇的货币》，政治组全体老师参加了听课，课后全体老师进行了交流。
一、教学内容分析本课是《经济生活》的开篇部分，知识含量较大且内容较为抽象，理论色彩浓厚。本课讲了《经济生活》中最为基础的概念，例如商品、货币、纸币等等，这也是现场经济不可或缺的要素。所以，掌握这些最基本的知识，对于后面认识各种经济现象、进行后续经济理论的学习具有重要意义。
二、执教情况分析梁老师执教的这节复习课，主要由核心知识、知识体系、易混知识点、高考典题以及作业讲评五大部分构成。从上课实际来看，梁老师严谨细致，准备充分，注重检测学生对基础知识的掌度。尤其值得一提的是，易混知识点的归纳，运用对比归纳的教学方法值得学习。还特别注重讲练结合，特别选择了一些高考典型题目供学生练习巩固，应该说，高考题具有很强的科学性和一定的导向性，使用价值比较高。此外，整节复习课思路清晰。例如在第二部分帮助学生构建知识体系的时候，梁老师按照“商品――货币――纸币――电子货币”的理论逻辑展开，并在指导过程中逐一展开具体的知识点，最后做到了点面结合。整节课，学生氛围较好，互动也比较顺利。
三、借鉴学习之处1、咬定基础内容。要抓好学生的基础知识，教师的备课环节尤为重要。梁老师凭借着多年教育教学实践经验，对知识点把握应该说很扎实很到位，所以准备也很充分，全面把握知识点，不留死角。 2、构建知识网络。高考是在知识交汇点上命题，所以网络一定要清晰。梁老师通过理清知识的'内在联系，建立知识线。使学生在理础知识的基础上，将自己所掌握的一个个知识点串成线、连成片，实现知识的系统化，这样便于让学生从整体上把识，更好地记忆、理从而进一步提高分析问题、解决问题的能力。 3、结合高考典题。复习过程中，梁老师注重学生对知识点的理并向学生展示近年高考题，从而加深了学生对某一基础知识点的理解和记忆。这样有利于学生更好地把握住对某些知识点处理的深浅程度，从而提高复习的效果。
四、建议探讨之点1、可否把第一部分“核心知识”的基础概念和基础知识让学生在课前自己花时间去复习。在课堂中老师可以在第二部分构建知识网络时一并检查、回顾。 2、关注时政热点，激发学生兴让学生在应用中掌握基础知识。高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考查学生对课本知识的综合运用能力和分析解决问题的能力，考查学生理论联系实际的能力。在复习过程中，我们要遵循“宏观把握、微观切入”之原则，将时政材料引入课堂，作为教材的延伸。这样，还可以使复习课更活跃一点、更丰富一点。
篇8： 神奇的货币高中政治知识点
神奇的货币高中政治知识点
一、货币的产生
1、商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。
2、商品的基本属性――使用价值和价值
①使用价值概念：商品能够满足人们某种需要的属性。(注意：有使用价值不一定是商品，商品必须有使用价值。)
②商品的价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。(注意：使用价值不同的商品之所以能交换，是因为都耗费了无差别的人类劳动)
③商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。
使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西不是商品，没有价值的东西也不是商品。任何人不能同时兼得商品的使用价值和价值。消费者购买商品的目的是为了获得商品的使用价值，销售者是为了实现商品的价值。
二、货币的本质
1、货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物；
2、货币的含义和本质：
①含义：货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价的商品。
②货币的本质是：一般等价物。(一般等价物：能表现其他一切商品价值，充当商品交换媒介的商品。)
3、货币的职能
①两个基本职能――价值尺度与流通手段
a.价值尺度职能
(1)含义：就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小职能。
(原因：货币之所以能成为价值尺度，是因为货币也是商品，也有价值。)
(2)价格与价值的关系：
所谓价格是通过一定数量的'货币表现出来的商品价值，叫做价格。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。在其他因素不变情况下，商品价格与价值成正比。
(3)货币执行价值尺度职能时，只是观念上的货币，不需要现实货币。
b.流通手段：
(1)含义：货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。
(2)要注意流通手段与商品流通的区别。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，商品流通强调的是商品如何交换。
(3)作为流通手段的货币必须是现实的货币，不能是观念上的货币。
②货币在发展过程中又有了贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。
4、流通中所需要的货币量的计算公式。
流通中所需要的货币量=商品的价格总额(即待售商品的数量×价格水平)/货币流通速度(这表明:流通中所需要的货币量，同商品的价格总额成正比例，而同货币流通速度成反比例。)
5、纸币的产生和发展：
①纸币是随着商品交换的发展而产生的。
②纸币的含义：它必须由国家(或某些地区)发行的、强制使用的价值符号。
(注意：纸币本身没有价值，它只是代替金属货币执行流通手段的职能。这里需要强调两点：一是由国家或特定地区发行的。二是国家强制使用的。纸币没有价值，之所以能代替货币行使流通手段，最主要原因就在于国家的强制力。)
6、通货膨胀和通货紧缩。
①纸币是由国家发行的，国家有权发行纸币，但不能任意发行任何数量的纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度。
②通货膨胀指的是经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。如果纸币的发行量超过流通中所需要的货币量，会引起物价上涨，影响人民的生活或社会经济秩序。(注意：通货膨胀的产生原因很多，不仅仅与纸币的发行量太多有关，也与其他因素有关，如成本上升、总需求太大等。)
③通货紧缩是一种与通货膨胀相反的经济现象，表现为物价全面、持续的下跌的经济现象。通常伴随着经济衰退。
三、信用工具和外汇
1、信用工具：
①结算的方式：a.现金结算b.转账结算。
2、常用信用工具：
①信用卡：
a.含义：具有消费、转帐结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡
b.优点：信用卡可以集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。
c.其中银行信用卡是指商业银行对信贷状况良好的客户发行的一种信用凭证。
②支票：是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。支票主要分为转帐支票和现金支票两种。
四、外汇和汇率
1、外汇：外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
2、汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。
判断汇率升高和跌落的标准：如果用100单位外汇可以兑换成更多的人民币，说明外汇的汇率升高，外币升值，人民币汇率下降，人民币贬值；反之，亦然。
3、汇率变化对经济的影响：(即：货币升值和贬值的利弊分析)
①本币升值，意味着同量外币兑换的本币更少，影响有：a.出口减少，进口增加；b.外资投资成本增加；c.导致国内生产下降、失业增加；d.本国外汇储备贬值，但有利于偿还外债；e.有利于本国企业走出去
②本币贬值，意味着同量外币兑换的本币更多，影响有：a.出口增加，进口减少；b.外资投资成本降低；c.增强本国产品的国际竞争力；d.本国消费相对便宜，外国游客增加。
4、保持人民币币值基本稳定的含义及意义：即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定，对人民生活安定，对国民经济持续快速健康发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。
五、树立正确的金钱观
1、从产生看：货币是商品交换长期发展的产物；
2、从本质看：货币是固定的充当一般等价物的商品；
3、从职能看：货币具有价值尺度、流通手段两个基本职能；
4、从重要性看：在一定意义上，货币是财富的象征，在社会主义初级阶段，任然存在商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动都离不开货币。
例题：树立正确的金钱观①货币的本质是一般等价物，一定意义上是财富的象征。②对金钱要取之有道，要通过正当手段赚钱，靠诚实劳动和合法经营致富。③用之有益，要把钱用到有利于国家，有利于社会，有利于他人的地方。④用之有度。花钱要有所节制，要分轻重缓急。
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《神奇的货币》复习学案（精选8篇）
