【导语】“说壹不貳”通过精心收集，向本站投稿了8篇超级学霸的学习方法，今天小编在这给大家整理后的超级学霸的学习方法，我们一起来看看吧！
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篇1：超级学霸数学学习方法是什么
对于数学不好的人来说，数学简直就是恶魔一般的存在，数学学霸的学习方法，学会了，你的数学不再是弱科!
超级学霸学法是什么
1.换个方法看例题
那些看课本和课本例题一看就懂，做题一做就懵的学生一定要看这条!
不少学生看书和看例题，往往看一下就过去了，因为看的时候觉得什么都懂。但事实上并没有理解透彻。所以，在看例题时，把解答盖住，自己去做，做完或做不出时再去看，这时要想一想，自己做的哪里与解答不同，哪里没想到，该注意什么，哪一种方法更好，还有没有另外的解法。
经过上面的训练，自己的思维空间扩展了，看问题也就全面了。如果把题目的来源搞清了，在题后加上几个批注，说明此题的“题眼”及巧妙之处，收益将更大。
2.探究出题的目的
数学能力的提高离不开做题，“熟能生巧”这个道理大家都懂。
但做题不是搞题海战术，要通过一题联想到很多题。要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，研究运用不同的思维方法解决同一数学问题的多条途径，在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系又养成多角度思考问题的习惯。
与其抓紧时间大汗淋淋地做二、三十道考查思路重复的题，不如深入透彻地掌握一道典型题。例如深入理解一个概念的多种内涵，对一个典型题，尽力做到从多条思路用多种方法处理，即一题多解;对具有共性的问题要努力摸索规律，即多题一解;不断改变题目的条件，从各个侧面去检验自己的知识，即一题多变。
一道题的价值不在于做对、做会，而在于明白这题想考你什么。从这个角度去领悟题目，不仅可以快速找到解题的突破口，而且不容易进入出题老师设置的陷阱。
3.学会优化解题过程
解题上要抓好三个字：数，式，形;阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化(文字语言、符号语言、图形语言)。
不要仅仅满足于答案正确，还要学会优化解题过程，追求解题质量，少费时，多办事，以赢得足够的时间思考解答高档题。
在做选择题时，尽可能小题小做，除直接法外，还要灵活运用特殊值法、排除法、检验法、数形结合法、估计法来解题。在做解答题时，书写要简明、扼要、规范，不要“小题大做”，只要写出“得分点”即可。
4.分析试卷，总结经验
每次考试结束试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类。
遗憾之错——就是分明会做，但做错了的题;
似非之错——记忆得不准确，理解得不够透彻，应用得不够自如;回答不严密、不完整等等。
无为之错——由于不会，答错了或猜的，或者根本没有答，这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。
原因找到后就消除遗憾、弄懂似非、力争有为，切实解决“会而不对、对而不全”的老大难问题。
5.错一次反思一次
每次考试或多或少会发生些错误，这并不可怕，要紧的是避免类似的错误在今后的考试中重现。因此平时要注意把错题记下来，做错题笔记包括三个方面：
记下错误是什么。最好用红笔划出。
错误原因是什么。从审题、题目归类、重现知识和找出答案四个环节来分析。
错误纠正方法及注意事项。根据错误原因的分析提出纠正方法并提醒自己下次碰到类似的情况应注意些什么。
若能将每次考试或练习中出现的错误记录下来分析，并尽力保证在下次考试时不发生同样错误，那么在中考时发生错误的概率就会大大减少。
6.把好的做法形成习惯
好的习惯终生受益，不好的习惯终生后悔、吃亏。
如“审题之错”是否出在急于求成?可采取“一慢一快”战术，即审题要慢，要看清楚，步骤要到位，动作要快，步步为营，稳中求快，立足于一次成功，不要养成唯恐做不完，匆匆忙忙抢着做，寄希望于检查的坏习惯。
另外将平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当作中考，从各方面不断的调试，逐步适应。注意书写规范，重要步骤不能丢，丢步骤等于丢分。
数学学不好的原因
一、注重结论，轻视过程。
数学命题的特点是条件和结论之间紧密相联的因果关系，不注意条件的掌握，常会导致错误的结果，甚至是正确的结果、错误的过程。应该学会不断调控自己的思维过程，力争使解题尽善尽美。只练不想、不思、不总结，未必有好结果。只会埋头做题，不会抬头思考，虽然做了大量的题目，以往所学的知识也难以保持随机提取的状态，只有靠滚动式的总结，才能记住和掌握使知识，并且实现阶段性知识层次的飞跃。
二、缺乏对已学习过的典型题目及典型方法的积累。
做了大量的习题，但收效甚微，效果不佳。作业是迫于压力为完成任务而被动做题，缺乏必要的总结和积累。在积累的基础上增强“题性”、“题感”，逐步形成“模块”，不断吸取其中的智育营养，方可感悟出隐藏于模式中的数学思想方法。这就是从量的积累到质的变化的过程，只有靠“积累—消化—吸收”才能“升华”。
三、忽略及时复习和强化理解。
善思考、勤总结是复习过程中必须的，也是知识和方法不断积累的有效途径。温故而知新这一浅显的道理谁都懂，要想自己掌握，必须有一个消化的过程，而这个过程就是善思考、勤总结，定期整理归纳。
篇2：超级学霸的学习方法
传统的记忆方法要求你不断重复同一个信息，不管是否明白。但不幸的是，被动的重复是最低效的记忆方式之一，也是最无聊的方式。如果你觉得自己记忆力不好，我要告诉你记忆力不是与生俱来不可改变的，记忆是一项技能，同其他技能一样，可以培养和提高。让我们来谈谈超级学霸的学法吧：
超级学霸学法是什么
脑需要一个记忆点
如果你在记忆某些内容时遇到了困难，说明你所用的方式不是你的大脑能够有效处理的。当需要记忆的信息与某个你很容易记住且能够轻松回忆起来的事物相关，那些难以记住的信息就可以借助那些容易记住的信息的搭载，顺利进入你的记忆。
小学低年级的老师大多能意识到这一点，这是他们为什么要用看图识字的方法来教生词的原因。
帮助记忆的四个小窍门
尽管你的大脑会因为抽象概念或是分散的信息而犯难，但在处理下面这四种类型的信息时，它却得心应手：
✔ 图片
✔ 模式
✔ 节奏
✔ 故事
所以，如果你能找到一种方式，将那些分散的信息及抽象概念与你已经知道的某个内容或者是某张图片、某种模式、节奏或某个故事联系起来，那么记住这些内容简直易如反掌。
记忆的十大关键点
关键点1：理解
有条理、有逻辑，又能被人理解的信息往往好记，麻烦的是那些分散的、联系不起来的信息和观点。
如果你实在不能用一种有意义的方式去组织信息，也请尝试保持与材料的互动，只要你理解了信息，你往往可以自己重建那个信息。
看这个例子：美国前总统亚伯拉罕·林肯是哪一年发表了葛底斯堡演说呢?
重建遗忘信息：假设你不记得是哪一年了，但是你记得演说的开头是这样的：“在87年前……(美国独立战争)……”你知道美国独立战争是1776年，那么发表演说的时间就是1776+87，是1863年。太棒了!你重建了一个你不记得的信息——甚至是你从来不知道的信息!
关键2：挖掘记忆点
一张图片、一种模式、一种节奏、一个故事。
有足够的证据显示，左脑储存信息的方式与右脑不同。左脑处理的信息有文字、数字、信息的一部分及逻辑信息，右脑更擅长图片完整的信息、节奏及情绪。在学校里，我们过分依赖左脑。如果你能够调动你的右脑，你能够记住的内容会更多。你可以将所学内容图表化，或者找到相应的模式及节奏，亦或是结合你的情绪编故事。
以下是几个需要注意的地方：
✔ 自己打造的记忆点效果最好。
✔ 不要依赖于单一的记忆方式，各种方法相互结合能更好地发挥作用。
✔ 一个有逻辑的记忆点总是比一个没有逻辑的好，但任何能够帮助你记忆信息的技巧都是有用的。
关键点3：建立联系
将新信息与旧信息联系起来其实是理解信息的一部分(关键点1)，任何联系都是有益的。如果你所建立的联系没有逻辑的话，不如让它离奇一点一一越奇怪、越反常、越古怪的联系，越好记忆。
假设你现在想记住：在标准大气压下，水沸腾的温度是212华氏度，而212正好是你当地的电话区号，你可以用一个记忆点(关键点2)来将这两个信息联系起来。你可以想象这样一个情境：你把电话扔到沸腾的大海中。这并不是一个有逻辑的联系，但是通过将新信息与你已知的信息联系起来，你会很容易记住这个信息。像2-1-2这样抽象的数字，很难在我们大脑中留下什么印象，但是类似将一个电话扔到沸腾的大海中这样的画面反而会留下深刻的印象。
关键点4：贪多嚼不烂
你有两种不同类型的记忆——短时记忆和长时记忆。短时记忆能维持大概30秒钟，而长时记忆能够维持数十年。
不用你做任何事情，新的信息会自动存储在你的短时记忆中。举个例子，你打电话给咨询台，询问一个你马上需要拨打的电话，这个信息会存储在你的短时记忆中，如果你不主动地去记忆这个电话号码，很快你就会忘记这个号码，因为你的大脑很快“决定”这是一个不重要的信息，并马上将其删除。
为了确保你能够真正记住一个信息，而不只在那一两分钟内记得，你需要付出极大的努力，将这个信息转移到长时记忆中去。而要做到这一点，打造记忆点(关键点2)以及使用相应信息(关键点9)都是很好的方式。
然而，在将信息转移到你的长时记忆之前，相应信息只能够储存在短时记忆中，但短时记忆的空间是极度有限的。语言学家和心理学家乔治・阿米塔奇·米勒发现，大脑只能够存储七个单位信息，在此基础上，提供或者再接收一两个单位的信息，已经是极限。如果你一次要吃下七个单位的信息，在这些信息被处理并且转移到长时记忆之前，某些信息可能已经被删除掉了。
当然，你不需要去数你正在记忆的信息的个数，这个规则只是强调在增加新的记忆内容之前，已经接收的信息只能储存在短时记忆中，但短时记忆的空间是极度有限的。所以要确保你需要记得内容的量必须是你能够应付得来的。
关键点5：充分调动情绪
如果你能够调动你的各种情绪，你对信息的记忆也就会相应简单一些。将信息个人化，尝试着将课程中的信息与一些你关注的内容联系起来。一些有趣、古怪、夸张的方式比起一些你完全不感兴趣的方式要好记得多。
关键点6：尽可能多地动用你的感官
在你记忆信息的过程中，你调动的感官数量越多，你越有可能记住。在记忆时，你主要使用的感官有三个，每一个都有自己的记忆。
✔ 视觉(看)
✔ 听觉(听)
✔ 肌体运动知觉(肌体感知)
前两个感官是被普遍使用的，但千万不要忽略你的肌体运动知觉记忆。在你忘记电话号码的时候，你却惊讶地发现你的手指“知道”要按哪些数字，这其实就是你的肌体运动知觉记忆在发挥作用。
每个人都有自己独特的学习方式，这包括你喜欢怎样使用你的各种感官。学着利用你最“得意”的感官，去掌握信息，而至于哪个感官最“得意”，可能也取决于你所要记忆的内容。某一些信息，你会用看的方式来进行记忆，而对于其他一些，你可能用听的方式来进行记忆。
不管你主要使用哪种感官，能同时使用三种不同的感官最好。边写边大声重复一个信息，这样做能够同时使用你的视觉、听觉和肌肉运动知觉。甚至就算你没有学习，你也可以训练这个能力。你会对突然间拥有的好记忆力而感到惊讶。
关键点7：借助周边环境
记忆信息的时候，不时抬抬头，记下你的周边环境：墙纸、窗外的树木、地毯上的咖啡渍等。这些关于你当时周边环境的记忆会跟你正在学的信息一起被记下来。如果你不记得某个信息，你可以想想你是在什么情况下学习这个信息的，这会刺激你的记忆从而帮助你记起相应内容。一个简单的味道一一煮咖啡的香味或一阵海风，就能够将你带回到一段你以为你已经忘却的时光，这种情况是否发生过很多次了?
在你学习的过程中，时不时闭上眼晴，休息一小会儿，好好记住你身体的感觉。这能够帮你的大脑在信息与你的肌体运动知觉(关键点6)之间建立联系。
学习时听一些柔和的背景音乐，对你的记忆也是有帮助的。跟气味一样，音乐也能够将长久以来被忘却的记忆带回来。我说的是柔和的音乐，而不是重金属音乐。
关键点8：边睡边记
我们的大脑在睡觉时明显地在处理和储存信息。如果你在睡觉前，复习那些你正在学的知识，起床后会发现你记得的内容还挺多的。起床前，你可以在床上躺几分钟，看你能够记起多少相应的内容。
关键点9：不用则忘
相较于常用的信息，那些你不常用的信息被忘记的速度会快得多。对信息的使用，并不是指被动地一遍一遍地重复相应信息，而是对其进行评价思考，以及通过不同的方式利用该信息。
关键点10：定期测试自己
你可以通过经常主动回顾信息的方式来测试自己。那些你经常回原的信息，当你真正(在考试中)需要的时候，要记起来会是一件很容易的事情。
如果你没能马上想起相应的信息，不要灰心，正因为这种情况，你才需要记忆点。不要以为能够辨别信息就是已经记住了它。这是传统的学习方法——阅读——画重点——重读——的众多陷之一。你要确保在你不看笔记、不从中获得任何线索的时候，依旧能够想起相应的信息。要记得为自己创造一个与感官相关的记忆点，来帮助你回忆相关信息。
还有另一个常见的错误做法：学习之后立刻测试自己，这不过是在检查你的短时记忆。你在一两分钟内还能够记得相应信息，并不代表在下周的考试里，你还能回忆起来。
记住，很多信息的遗忘，都是在你接触到新的信息之后发生的。与其在学到新信息之后马上测试自己，不如马上开始使用这信息(关键点9)，在一两天后再进行测试，之后再慢慢延长复习的间隔时间，从一周一次到一个月一次，到几个月一次，复习的时间越分散，效果越好。
不要太把测试自己当回事。比起偶尔花较长的一段时间来测试自己，利用零碎的时间经常对自己进行测试，这样反而效果要好一些。利用那些不用也会被浪费掉的空余时间来测试自己，如洗衣服的时候、小吃店排队的时候、公共电话亭打电话的时候等。这是对你你“空闲时间”的一种有效利用，你应该试着在你的日常生活中养成这个习惯。
总结一下：记忆的四个步骤
我们可以将以上十个关键点总结到记忆信息的四个步骤中去：
✔ 第一步：看看你是否能够理解相应信息，或者能否根据你已知的信息进行重构。
✔ 第二步：从各方面思考相应信息，直到你找到某个很突出的特征作为你的记忆点(图片、模式、节奏或故事)。
✔ 第三步：尽可能多地调动你的各种感觉(视觉、听觉及肌体运动知觉)从而强化记忆点与材料之间的联系。
✔ 第四步：使用相应信息，并且在接下来的时间里，通过不断练习来回顾相应内容。
实用的学习技巧
你有没有觉得自己工资很低?你得不到想要的薪水，因为你不值那个价。提高工资的本质是提高自己的价值，使自己升值的最有效方式就是学习。你投入的时间、精力和金钱会成倍地回报你，你的价值将会比黄金更保值。
明白了学习的重要性，你准备第837次开始学习，不忙，先问自己几个问题：
1、我用什么方式记得最快?
2、我在什么地方注意力最集中?
3、我在什么时候最有干劲?
4、我每天可以分出多少时间用来学习?
5、我最喜欢哪种记笔记的方式?
……
找到最适合自己的学习方法，是学习中最重要的一点。读了这么多年书，听过上百场讲座，每个人都有一些自己的学习方法。拿我来说，我在早上记忆力比较好，晨读很适合我;我喜欢自己待在屋子里读书，所以不常去图书馆;我懒得记笔记，因此总是记得很简略，方便回忆即可。但有人在晚上的时候效率最高，或者喜欢在咖啡馆里闹中取静地学习，享受记笔记的过程，这些也都是非常自然的事儿。学习是自己的事，没有必要非要将别人的学习方法安在自己身上，这样只会让人厌倦学习，最终放弃。在学习中摸索最适合自己的学习方法，可以提高效率和学习兴趣。
这就是学习中最重要的两点：明确学习目标、找到适合自己的学习方法。就算我们再热爱一件事，也会在坚持一段时间后怀疑做这件事的意义，支持我们的从来不是喜欢，而是明确的目标和成就感。因为明确的目标使你对学习抱有强烈的动机，在学习过程中善于取舍，不迷失自我。如果没有做好，未必是没有天赋，也许是方法不对。比如你想学钢琴，反复枯燥的练习就会败坏胃口，而迅速学会一首可以演奏的曲子则会促进你坚持下来，也许你不会成为一个钢琴大师，但是也会在生命中体会到钢琴带给人的乐趣。
“这说的不是我吗?”几个实用的学习技巧
在《学会学习——从认知自我到高效学习》一书中，作者斋藤孝介绍了25种学习方法，这些方法有的来自著名的学者、作家、企业家等大师级人物，有些来自斋藤孝的个人总结。它们可以给读者带来启发。
1.想要保持学习的紧迫感，必须制定目标和期限
工作之后的学习，基本上没有时间限制，自己为自己定时间，以一个月、三个月为期限，明确短期目标和长期目标，并严格执行，可以有效地提高学习效率。
2.买参考书前请三思
相信有不少人和我一样，常常下定决定好好学习后，做的第一件事就是买各种笔记本和参考书，报补习班……完全想不起家里堆积如山的本子和只做了几页的辅导书。花钱把新的文具和书买回来后，感觉就好像自己已经进步了很多似的，不久就厌倦了它们，学习又回到了老样子。还有每当决定健身时，先买下各种昂贵的装备，下载各种软件，拍照发到朋友圈，真正开始健身却坚持不下去。
后来我发现了自己这个问题：与其说买买买代表一个新的开始，不如说是借机满足了自己花钱的欲望。于是每每开始学习一样新的技能时，都格外小心添置物品，想一想现有的东西是不是真的不能满足自己的需求。
3.遇到不懂的问题，与其抽空读书，还不如用读书的时间向人请教
“有时候遇到一个不懂的知识点，费劲读了五百页书，真正需要的内容只有其中一页。所以我不会做这么没有效率的事情。”这段话来自本田的创始人本田宗一郎。本田年少时曾从事制作活塞环的工作，在他遇到技术问题，反复尝试了好几个月都没有进展时，他想起了回到学校，求助于老师和书本。在校期间，由于他只想学习有关活塞环的知识，所以其他课程一律翘课，两年后因为我行我素被学校开除。但是他却不以为然，因为他已经得到了自己最想要的——活塞环技术。
本田是一个极端的例子，但对于像我这种中规中矩的人有很大的启发，尤其是工作之后，闲暇时间本来就很少，为了一个工作中的困惑，而从头到尾读一本书是效率很低的事。求助于网络和有经验的人常常会达到事半功倍的效果。当然，不要让这种方法成为偷懒的借口哦。
4.给自己施压，你可以做得更好
定好学习计划后，我常常有偷懒的情况，比如规定每天背10个单词，第一天非常积极地背了20个，到了第二天就想“昨天多背了10个，已经超额完成任务，今天不背也行”，第三天又想“今天不想背，大不了明天多背10个呗”，结果第四天有个聚餐又没背成……久而久之，不是到考试关头还有很多没完成，就是一年半载下来学到得很少。你有没有类似的情况?还记得我们在什么时候效率最高吗?论文的截止日期前和期末考试的前一周，简直就是一星期学完一学期的内容。如果我们把这种紧迫感运用到平时，效率就会变高。
著名的小说家斯蒂芬金就是这样工作的，在《学会学习》中，斋藤孝介绍了斯蒂芬金的工作方法。首先给自己定一个要踮起脚努力一下才能达到的目标，然后不遗余力地去完成它。他要求自己每天写两千字，不完成目标，绝对不离开书房半步，他在书房中彻底屏蔽掉外界，沉浸在自己的世界中。注意力集中的状态不会从天而降，而要自己为之努力。不要手机不离手，老是刷微博，为自己创造一个与世隔绝的时间段。明确目标、给自己施压，我们会更专注、更投入地工作学习。
5.善用白纸
最后介绍一个斋藤孝自己的学习方法吧，也许他没有书中的斯蒂芬金、爱因斯坦、村上春树等人出名，但他是一位在日本小有名气的作家和教授。
随时记下自己的灵感是老生常谈的话题了，但是这一条路上也有很多问题，比如买了一个可爱的手账，上面贴上喜欢的贴纸，用起来会不会有压力?会想到：我的灵感并没有什么啊，规规矩矩写在这样的本子上，好像有些浪费。
斋藤孝提出了白纸活用法，将脑中一闪而过的灵感记在随身携带的白纸上。积累到一定量整理这些灵感，会收到很好的效果。如果你的目的是写出划时代的想法，或者精彩无比的文章，往往难以下笔，但如果只觉得自己是在记下一瞬间的灵感，反而可以毫无顾忌地奋笔疾书。
篇3：学霸学习方法
相信很多同学都有过这样的经历：自己学习已经很用功了，但成绩总是不理想。其中一个很重要的原因就是学习效率太低。那么如何进行高效学习呢，如何使学习活动进入有条理的、高效的良性循环中，下面我们就具体来了解一下。
考入清华、北大五百名学霸的学习方法，基本都具备以下五大法宝：
都有一个错题本
都有一个好题本
新课之前一定先预习
先复习后做作业
做作业要计时(限时训练)
学习来不得半点虚假与浮夸。同学们一定要学会从一点一滴做起，对知识力求甚解，不放过任何一个知识点，知之为知之，不知为不知。在学习过程中最怕的就是不懂装懂、不会装会，这样不仅学不到知识精髓，更容易让自己产生“学习错觉”，觉得自己什么都会了。
怎么样能够高效学习呢?
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，学习能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、养成良好的解题习惯。
多学多练，方法自现，要想学好各科知识，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
除此之外，学习也要进行严格的管理，下面就是学习管理的八个环节：
1.计划管理;2.预习管理;3.听课管理;4.复习管理;5.作业管理;6.错题管理;7.难题管理;8.考试管理
一、计划管理——有规律
1、长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。
2、挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
二、预习管理——争主动
1、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。 ―建立预习本。
2、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。——读写同步走。
3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
三、听课管理――重效益
听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型…… 更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50%――60%左右，而预习后懂的则能在80%――90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。―建立听课笔记本
四、复习管理――讲方法
有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。
1、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
2、查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2——3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。
3、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
4、写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。―建立复习本。
5、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2——3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。
五、作业管理―要自律
1、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语;25分钟写完数学……
2、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。
3、遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。
4、不检查不作业：作业后必须检查一遍。
5、不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。
6、独立作业忌抄袭。
六、错题管理――常反思
有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。
建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。第一部分是原题;第二部分是错因;第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会?就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习?盖住原题自己用脑子想。―此法比较适用于理科。
七、难题管理——会溯源
一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维(及方法运用)跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系;二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点;三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。
八、考试管理――抓重点
用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。――考前拿出专门时间做错题难题本上的题。
篇4：超级学霸学法是什么
第1步：获取
快速阅读，排除干扰。
1、用手指让眼睛停留在阅读点上，提高速度;
2、以3分钟为限，进行速读练习，训练阅读速度;
3、阅读时不断自问What/Why/How，深入理解。
第2步：理解
1、放慢速度阅读，寻找不通说法;
2、寻找写的更好，解释更清楚的材料阅读。
第3步：拓展
深度拓展：探究知识产生的背景;
横向拓展：与类似的知识关联起来;
纵向拓展：与不同的知识关联起来。
第4步：纠错
1、寻找知识结构中的错误;
2、弄清是简单错误还是关键概念理解错误;
3、对症下药，及时纠错。
第5步：应用
应用到生活中，抛开书本，去实践，去接触生活。以项目检验学习效果，为自己设定一个1-3个月的目标，达成目标就是学习的过程，达成了目标也就达到了学习的效果。
篇5：超级学霸学法是什么
超级学霸的学习法其实也只是给了我们一个参考的作用，里面的学习方法，可能都是一些学霸总结出来的，但是有些买了，也按照上面的学习方法做了，但是成绩还是没有提高，这是因为这套学习方法并不适合你。但是也有同学用了这套学习方法，成绩确实提高了，所以如果你买了这套学习方法，你要先看，是不是适合你的，只要适合你的，才是最好的学习方法!
学霸们总结的一些学习方法可以让我们在学习中省很多的力气，但是需要会用这种学习方法的同学，学霸的学习法每个同学用的效果都不同，但也不是没有用，很少有同学能够严格的按照学霸的学习方法去做的，坚持下来很困难，特别是实施的过程。学霸中，会有很多好的学习方法，在从中找到适合自己的方法，结合自身的方法找到可以提高自己成绩的方法。
听课的时候，我们要有准备的去听课，就是提前先预习一下，这样老师再讲课的时候，我们能够跟住老师，有时候，老师的课讲的快，可能我们都不知道老师讲的是什么，在哪里，如果自己能够先预习，就会知道在哪里画，这样还能够跟住老师的思路，把上课的时间利用到最大的，从而提高了上课时间的利用率。
老师讲什么，我们都要学会思考，不要一直听不动脑，那么我们上课的时间可能就浪费了，要珍惜上课的时间，上课的时间其实比我们课后做题重要很多，老师在课上讲的都是精华，都是重点内容，老师讲的所有点都是非常重要，老师在上课的时候，很少会讲一些和课本无关的内容。
篇6：学霸的学习方法
1、不能复习这一科时还操心另一科，比如，复习数学时还惦记着自己作文太差，那只会两边不讨好。晚上最好十点睡觉，这样中午就可以复习，有问题下午直接问老师。晚自习三个小时，刚好够做一套120分钟的模拟卷，再花个四五十分钟分析错题，巩固对应的知识点。把一套题真正吃透，比熬夜“刷辛苦值”更有收获。
2、知识点最好第一次弄懂，第一次没懂后面花了两倍甚至更多的时间才能弄懂。
3、要注重分类做笔记，用黑笔记基础，红笔记重点。平常做题时总结归纳写在笔记本上，一些体会用跟自己对话的形式写在旁边。
4、高一、高二是打基础，得关注教材本身，做好课本上每一道例题、习题，不必过多关注教辅材料。譬如历史书上多次提到京剧名角谭叫天（谭鑫培），不妨翻翻课本，看他出现了多少次，可以串起多少事，这在文综命题中是可以作为线索的。
另外还有两个规矩可以坚持做：
一是坚持用答题卡，加强考试的气氛，也避免对答案时自己纠结。
二是找出自己错题的规律，每次做完模拟试卷，统计各大知识点的错题率，积累多次考试数据，自己画成折线图，做大数据分析，寻找规律。
5、有些人喜欢把错题更正在试卷上，其实，错题集更便于保管、翻阅。每当大考来临，就看错题集好了。
6、在听课时，我会仔细按照老师的步骤、思路、问题进行思考，将模凌两可的地方记下来，然后及时举手提问，不要担心自己的问题简单或幼稚。
7、数学压轴大题的第二问我没有做出来，但这并没有影响接下来的考试中我的发挥。我要保证的，不是做出难题，而是做到容易题不丢分，难题多得分。最后，我数学只有压轴题扣了分。
篇7：学霸的学习方法
一是重视书写；
二是熟悉高中最基本的语法；
三是多背单词、词组、动词搭配；
四是多熟悉文章结构、句子结构；
五是把学过的高级单词、词组用到作文里，多写作。
做好这几点，就可以事半功倍。
8、准备一个笔记本，每遇到一个知识点，就写一道自己命的题目，过一两天再去做这些题，自己命题自己做，很有意思的。
9、在考试之前做一套不同地方的模拟试卷，做完后自己给自己评卷打分，这么做的好处是让自己的思维更加活跃。
10、教材远比练习册重要。教材就是我们做题之前所要构建的一个框架，先熟悉框架，然后不断地练题，才能将自己学习的这座大厦构建得更加完整。
11、文科的学习方法就是要记得死，用得活。比如，一道政治题是“文化创新对培养人才的意义”。怎么答这道题呢？其实根据书上一句话，“这是文化具有生机的重要保证”。这就是破题，用书上答案的`活用。
12、笨办法是有效的。比如，学习生物时，我会用本子抄教材，把四本教材抄了两遍，可事后证明这种笨办法非常有效。
13、看似懂了不代表你真的懂了，回到课本、弄懂吃透才能真正打牢基础。基础打牢后，关键不在多做题、做难题，可以尝试“一题多解”、“多题一解”。
14、在课堂上，不会记很多笔记，如果老师讲的是知识点就记下来，如果讲的是方法论，就不记。做题的时候要去类比，拿到一道题，首先要思考出题人想要考什么知识点。
15、一般只记最基本的原理和公式，不会去死记硬背，其他的公式都可以推出来。我曾经花一整晚推出了“泰勒展开式”，这为我节省了时间，也更利于理解公式。
16、有时，我发现某道题有比标准答案更好的解决方法，又联想到前面几道题似乎也可以用这种方法，我就会回头再做一遍。如果解题思路可行，我就会寻找、总结出一种通用方法，然后写下来。
17、每次考试前，都会花一整天的时间把教科书全看一遍，包括课本下角的注释，对于最熟悉的生物教材，基本做到了每一句话都能记得大概在多少页的什么位置。
18、课堂效率是最重要的。在课前就摆好草稿纸和笔，课上跟着老师一起划，一起算，一起思考，这样做可以消除课堂疲劳感，又提高自身课堂效率。
19、凡遇到好题，便会编号收集起来。除了题，还有适时遇到的“心灵鸡汤”以及吸引我的前沿的知识。好题本几乎每个学科都有，其中，仅物理一科就有7本。
20、不要忽视小考卷，我的很多分类灵感就是从小考卷中获得的。整理好小考卷能提供最详实的复习资源，没有知识死角。每天下晚自习，花上一刻钟做好明天的学习计划，是在保证课堂学习质量的前提下，做好查漏补缺。
篇8：学霸英语学习方法
学霸英语学习方法
1.首先，从五年级英语课本的内容上来看，基本还是一些比较简单的对话和常用的英语单词。因此，学习英语的首要任务就是熟悉课文，了解课文的大意，将这些语句和单词在心里加深印象。
2.其次，课后的英文单词都需要熟记，没上完一课，都要将课文中的英文单词背诵默写很多遍，加深对它的认识。
3.对于为止的语言，孩子都会有自己的好奇心。要带着自己的兴趣去学习，对于自己感兴趣的英语句子或单子，要着重背诵牢记。
4.五年级的英语对语法基本没有要求，主要是把英文字母牢记。因此，五年级英语学习其实可以多注重英文字母的熟记和默写，将每一个英文字母的读法和写法印在脑海里。
5.找人与自己一起对话，按照课本上的情景，两个人或多个人进行对话，在对话过程中记住短语和句子，并掌握相应单词的读音。
6.再有就是，上课要认真听老师讲课，包括老师讲的学习方法，单词读音以及句法理解等。
7.最后，就是要学会朗读，早上起来大声朗读英文对话和课文，让自己的发音更加标准。
英语总结知识点
一、表示“想象”、“设想”、“以为” 1. 可用于被动结构和系表结构。如： It can easily be imagined.这很容易想象出来。 2.可接名词作宾语。如： Imagine a railway station，a bus company or a cinema，which many people need to ring to find out the times of trains，buses or films.想象一个火车站、一个公交公司或一个电影院，许多人需要向那里打电话弄清火车、汽车班次和电影开场的时间。 3.可接V-ing作宾语，不接动词不定式作宾语。如： I didn't imagine becoming a teacher in my childhood.在童年时期，我并未想象成为一名教师。 4. 可接“one's/n./pron.+V-ing”作宾语，其中one's代表形容词性的物主代词和名词所有格，与V-ing具有主谓关系。如： I can't imagine my marrying a girl of that sort.我难以想象我与那种女子结婚后的情形。 Can you imagine Tom cooking dinner for twenty people?你能想象出汤姆为20个人做饭的样子吗? 5. 可接that-clause作宾语。如： I imagine that you are tired from the journey.我料想你是由于旅行而疲劳了。 6. 可接连接副词或连接代词引导的宾语从句。如： I can't imagine why they speak against you.我想不出来为什么他们都不向着你说话。 I can't imagine what he means.我想不出他的用意。 7. 可接“n./pron.+(to be)n./adj.”作复合宾语，其中n./pron.作宾语，(to be)n./adj.作宾语补足语，to be可以省略。如： Imagine yourself(to be)a teacher.想象一下你是一位老师。 I imagined the ship(to be)very large.我想象那船很大。 8. 可接“n./pron.+as+n.”作复合宾语，其中n./pron.作宾语，as+n.作宾语补足语。如： I imagined you as a big tall man.我以为你是个高大的人。
二、表示“认为”、“想” 1. 后面接复合宾语。如： He imagined himself very rich.他认为自己很富有。 2.后面接that-clause作宾语。若 that-clause是否定意义，可用主句的否定形式表示从句的否定意义，that可省略。如： I don't imagine(that)they will come tomorrow.我认为他们明天不会来。
英语学习心得
这次学习和以前的学习有两个明显的不同，一是时间上的安排，本次学习是在暑假学习一个星期的基础上然后再加上学期中间三次周末的时间。学习老师一人负责到底，说实在的难能可贵。二是学习形式的更换，以前都是听听讲座，而这次侧重于我们的教学实践，都是围绕我们教学展开，毫无疑问这更切合我们的实际，更有利于我们的提高。作为一个英语老师，上好课是最重要的，所以本次学习让我觉得要上好英语课必须注意以下几点。
一、教师要有扎实的教学基本功
教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语教师，如果你的语音语调优美清晰，你的知识讲解精彩绝妙，那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和老师;教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅，层次分明，是成功的课堂教学的基础。如果还能熟练运用现代化教学手段，那就是锦上添花了。
二、教师要透彻理解教材，教学设计从实际出发
老师要在正确和透彻理解教材，还要把握好教学对象的实际、认识教学环境的实际和教师自身条件的实际，制定明确的教学目标，然后围绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能自然、流畅。所以，教师要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必须符合学生的实际。
三、教师要重视激活学生的思维
课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的规律，还要善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个良好的导语尤为重要，正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始，学生的注意力往往比较集中，我们教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂教学活动就往往能顺利进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课基本上已成功了一半。教师适时点拨、引导，才有学生思维活跃，主动探究的精彩。
四、教师要讲究提问、启发的艺术
课堂提问是一种最直接的师生双边活动，我们在着重培养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果。
教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。课堂提问的有效性直接决定着教师教学的质量和教学水平。在公开课上经常会出现教师不断的追问，比如教师不停地问学生：Yesorno?Doyouthinkso?等，非要学生按自己的设计回答Yes。造成这种现象的主要原因是教师教学理念的滞后：只关注教学设计的有序实施，不注重教学过程的随机生成;只考虑自己准备的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是接受了。当然，教师所提问题一定要适度，讲究提问和启发的艺术。
五、教师要营造“亮点”，让课堂教学热潮迭起
课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到配合状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向二潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。
六、教师要充满热情
教师充满热情也是很重要的一点，像我们学校的蓝丽君老师、林校长都属于有热情的类型。马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”一个冷漠、毫无热情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。公开课上教师饱满的热情、的心境和高昂的教学热情必能感染学生，调动教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入的学习状态。做一个充满热情的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，充满热情能让学生喜欢你的英语课，让学生喜欢英语学习。
七、教师要富有机智
教学机智在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。教学机智并非可望而不可及，只要我们掌握它的一般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶发情况，创造性地完成教学任务，从而不断地提高自己的教学机智水准。对于公开课上课堂偶发情况，如果处理、应对得好、把握得好，就有利于正常教学。
总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、守成的、粉饰的、思辨的、分析的、批判的、创新的、激昂的;课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”理想的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的。英语课上教师把握了以上八个要素，这堂课一定会突现魅力，散发出更加夺目的光彩。
超级学霸的学习方法（合集8篇）
