【导语】“玉依姬”通过精心收集，向本站投稿了15篇石油工程全英语硕士培养研究论文，以下是小编为大家准备了石油工程全英语硕士培养研究论文，欢迎参阅。
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- 第1篇：石油工程全英语硕士培养研究论文第2篇：管理工程专业硕士培养研究项目管理论文第3篇：石油工程成本控制模式研究论文第4篇：石油工程技术创新策略的研究论文第5篇：石油工程技术创新策略的研究论文第6篇：中国心理学硕士的培养研究论文第7篇：中国心理学硕士的培养研究论文第8篇：石油工程学生核心竞争力培养路径论文第9篇：石油工程学生核心竞争力培养路径论文第10篇：石油工程学生核心竞争力培养路径论文第11篇：石油工程学生核心竞争力培养路径论文第12篇：建设工程领域项目管理工程专业硕士培养研究的项目管理论文第13篇：石油工程本科英语教学改革分析论文第14篇：石油工程安全管理的风险研究论文第15篇：石油工程技术服务评标方法研究论文
篇1：石油工程全英语硕士培养研究论文
石油工程全英语硕士培养研究论文
摘要：文章从石油工程全英语教学国际班硕士培养存在的问题入手，简述了全英语硕士学位项目质量保障体系的必要性，建立了石油工程全英语硕士学位项目质量保障体系。最后落实到具体环节，包括优化培养方案、加强师资队伍建设、完善入学制度和强化教学过程管理等，阐述了这些与项目质量密切相关环节的质量保障措施。
关键词：石油工程；全英语教学；硕士培养；质量保障体系
为了满足国内石油石化企业的人才需求，培养一批既具备扎实的石油、石化学科专业知识和技能，又熟练掌握英语、国际化经营等相关知识的高层次国际化创新人才，推进学校国际化战略的顺利实施，促进学校石油石化主干学科建设与发展，中国石油大学（北京）于9月启动了全英语硕士学位项目。石油工程全英语教学国际班作为第一批开设的全英语硕士学位项目，至今已经开办了5年。为了保障石油工程国际班硕士研究生教育质量，石油工程学院配合学校研究生院要求的同时，在入学制度、培养方案、师资队伍、教学管理等方面进行了大量探索与尝试。然而，对于全英语教学国际班这一新生事物，国内高校尚缺乏成熟的、全面的、适用于全英语硕士学位项目的质量保障体系。因而，关于如何做好石油工程国际班硕士研究生培养教育工作在较长的一段时间内仍需要进行深入研究和实践。
1石油工程全英语教学国际班硕士培养存在的问题
石油工程全英语教学国际班在建设初期，在研究生培养和教学质量保障方面存在一些问题和不足。具体表现在以下几个方面。
1.1课程安排不平衡
石油工程国际班的所有专业课程全部邀请国外知名大学教授、国外石油企业高级工程师授课，但由于外教来华时间的限制，在课程的时间安排上一般分散在2个月的课程学时只能被压缩至1周全天完成。因此，出现了学期内的授课时间集中和各个学期授课安排不平衡的现象。从教学效果上来看，1周集中式的授课方式使得学生和外教均感到紧张和疲惫，严重影响了教学质量。
1.2学生差异
石油工程国际班的入学制度对研究生的专业课成绩排名和英语能力要求都是非常高的，学生在入学前必须拥有较高的托福、雅思或大学英语六级语言成绩。但进入国际班课程学习之后，反映出来却是学生英语听说能力的参差不齐，这使得全英语教学的授课效果出现了失调现象。
1.3外教授课风格
与国内教师“灌输式”的教学风格不同，国外教授习惯于“启发互动式”教学，在课堂上一般会从浅显基本的知识点讲起，随着学生的反馈和呼应酌情增加授课难度和调整授课内容。然而，国内学生往往不习惯提问或与老师互动，外教讲多少就听多少，外教没讲的也不追问。这样造成了学生抱怨外教讲得内容少且不深入，外教抱怨不清楚自己所授内容中国学生是否听懂的局面。
1.4质量评估体系尚未完善
目前的硕士培养质量评估以校内自评为主，评估的内容主要包括：学生入学质量、课程教学、教材建设、学术水平、学位论文等。未能将用人单位和社会对培养出的全英语硕士学位研究生的“满意度”作为评估指标，以强化全英语硕士学位研究生教育与学校总体社会声誉的联系，确保评估的真实性、客观性、指导性和权威性。
上述几方面是石油工程全英语教学国际班研究生培养实践中遇到的困境，如不对其进行恰当的改革与建设,必将带来种种弊端,引发质量滑坡。因此，构建石油工程全英语硕士学位项目质量保障体系，实施质量保证体系中的具体措施已成为当务之急。
2石油工程全英语硕士学位项目质量保障体系的构建
2.1质量保障体系
教育质量保障体系实际上是一种质量管理制度，明确目标，以已有资源建立管理程序，实施过程控制，最终达到预期目标。石油工程全英语硕士学位项目主要面向国有大中型石油石化企业，以培养具备系统扎实的石油工程学科专业基本知识、基本理论和基本技能，熟练掌握英语和经济管理、国际化经营等相关知识的高层次国际化创新人才为目标。全英语硕士学位项目质量保障体系即以提高教育质量为核心，利用国内外、校内外资源，以教学实施和管理制度为基础，以质量评估为手段，把与教学质量密切相关的教学质量管理行为有机地结合成一个目标清晰、分工明确、相互协作、能够保障和提高教学质量的整体。
2.2质量保障体系的构建
研究生培养质量是在社会、学生、导师、管理和条件建设等多种因素共同作用下的综合结果，其影响培养质量保障体系的因素也是复杂的、多方面的。本研究在参照已有全日制专业学位硕士培养质量保障体系的基础上，通过结合石油工程全英语教学国际班的教育特点和实际建设经验，最终整理出一套适合石油工程学科特色和全英语教育项目特色的指标体系。落实到具体指标中，此体系可关联至师资队伍、生源条件、管理教育、物质条件和质量评估五个影响因素。物质条件包括教学科研设备与图书资源等。管理教育包括日常教学管理、培养方案设计和课外学习氛围创建几个方面。培养方案设计又涉及课程教学、实践教学和学位论文几个环节。另外，质量评估作为质量保障体系的一部分，是衡量保障措施是否合适、有效的天平。
2.3完善质量保障体系的措施
首先，应严格把好入学质量关，认真审核学生的入学条件，全面考察学生的专业基础知识技能，确保生源的质量，宁缺毋滥。其次，应重视全英语教学国际班研究生的课程学习，学院应制定好相应的规章制度，安排好公共课教学活动，做好考勤工作，确保课程学习的质量。再次，要加强授课教师和研究生导师队伍的建设，只有高水平的师资力量才是质量保证的关键。在全英语教学国际班研究生培养的各个环节进行不断优化和加强。最后,需要完善评估方法，构建合理的质量评估体系，充分发挥其在全英语教学国际班研究生培养中进行质量监督的重要作用。
3已开展的质量保障措施
为了构建和完善石油工程全英语硕士学位项目研究生教学质量保障体系，石油工程学院针对上述质量保障体系的各个节点，开展了卓有成效的质量保障工作。
3.1优化培养方案
石油工程09级国际班的培养方案中专业课共9门，其中油气井工程1门，油气田开发工程6门，石油地质1门，石油经济1门，共21学分。通过四年的探索，学院进一步修订了全英语教学国际班培养方案。在广泛调研国外高校相近学科专业的硕士研究生培养方案的基础上，按一级学科制订了13级石油工程全英语教学国际班的培养方案。培养方案体现了国际化、创新性和特色化的'特征,保留课程体系中的主干专业课，将部分非主干专业课改为讲座的形式。另外,为了平衡一级学科中油气井与油气田开发方向的授课比例,增补了油气井工程方向的专业课程。修订后的培养方案中主干专业课共12门，其中油气井工程4门，油气田开发工程7门，石油地质1门，共28学分。在课程时间安排方面，为了使授课时间和学期课程量达到平衡,将外教来华的授课周期分散安排，将国内教师的授课时间由集中授课改为分散授课,填补了学期空档。在学位论文方面，石油工程学院结合本院实际，制定了全英语国际班学生进入论文开题工作后2年的研究、学习计划。国际班学生的英文学位论文评审以及答辩也突破了传统普通研究生中文学位论文的评审形式而采用石油工程专业领域专家和英语语言类专家共同参与的形式，如此既保证了论文的理论水平又保证了英文论文的语言水平，进而指导全英语国际学位硕士论文向更高水平发展。
3.2加强师资队伍建设
石油工程国际班早期专业课程的授课教师全部来自国外知名大学的教授或跨国石油公司任职的高级工程师，这些教师的教学水平、质量很高。通过近四年的师资队伍建设，对石油工程国际班的教师结构进行了优化，按照外籍教师占2/3、国内教师占1/3的比例配备。国内教师要求具有国外教育背景，3年的国际班助教经历以及课程所需的专业基础。此外，学院为每位外教配备了一名校内助教。助教要求具有博士学位和国外教育经历。助教是关系到每门外教授课课程教学质量的重要因素，肩负着课程的预习辅导、课堂教学管理、课后答疑和组织安排考试等重要环节的教学工作。特别是在课堂教学管理环节，助教将协助学生及时就听课效果对外教进行反馈，督促外教实时调节授课难度，保证课堂教学质量。
3.3完善入学制度
全英语教学国际班的招生选拔工作于每年4月份进行，学校研究生院对符合条件的已报名学生进行统一的外语水平测试。学院结合本院实际，制订针对全英语教学国际班报名学生的专业素质与技能的面试考核方案，加大对报名学生的专业考察力度。最终将结合学生的外语考试成绩和专业面试成绩进行综合评定，确定录取人选。按照原来的招生制度，石油工程国际班只面向油气井工程和油气田开发方向的研究生。然而，通过四年的探索发现，较为单一的生源环境并不利于国际化教学环境的培养。于是，学院对招生政策进行了改革，使13级石油工程国际班的招收范围扩大到油气井工程、油气田开发、力学、船舶与海洋工程方向的研究生，此外还招收成绩优秀的国外留学生。实践证明，留学生的加入和多元化的生源环境确实有助于学生的课程学习与日常交流,特别是学生的英语听说能力及英文论文的写作能力由此得到了显著提高。
3.4强化教学过程管理
石油工程全英语教学国际班建立了由研究生主管院长负责、班主任主抓、助教协助管理的班级管理体制和组织体系。通过改进教学模式和教学方法，每门外教课程做到了“四个一”，即一门外教课程用四周完成，第一周由校内教授讲授该门课程的基本框架、基础知识；第二周由外教讲授，开课前班主任和助教会结合外教的专长和本课程能反映的前沿知识设计教学内容；第三周由助教对学生大作业进行检查、批改，深入了解学生对该门课程的知识掌握程度，对部分内容进行串讲、答疑；第四周为学生讨论、复习准备考试时间。授课结束一个月内，助教组织学生进行结课考试，学期末向学院提交完整的教学材料进行归档。学院鼓励国内授课教师在教学过程中采用研讨式教学方法，同时加强课程质量的评价。学院参考国外高校课程评教体系，结合国内研究生教育实际、特色，制定出了一套科学、合理的评教指标体系。国际班开设的每门课程，都做到有任课教师对学生、学生对任课教师评价的完整记录、统计。每学期期末，学院对本学期每门课程的教学质量进行总结，向学校提交质量分析报告。
4结语
石油工程全英语硕士学位项目研究生培养已有5年多。通过不断优化培养方案、建设师资队伍、完善入学制度和强化教学过程管理，石油工程全英语教学国际班的各项教学工作有条不紊、进展顺利。通过调查了解到绝大多数石油工程国际班学生认为全英语教学对他们英语水平的提高，特别对石油工程专业英语的的学习有明显促进作用。更可贵的是，学生反应国际班的学习在提升英语和专业实力的同时也激发了他们继续学习和深造的热情。统计表明，石油工程国际班毕业研究生的就业情况及再学习情况良好。其中，石油工程09级、10级和11级国际班毕业生成功出国深造和国内直博的比例分别为44%，64%和56%，石油工程12级国际班（目前研三在读）中已经获得出国深造录取通知的学生比例为43%，还有一部分学生正在积极申请。随着学校研究生教育国际化的不断迈进，全英语硕士学位项目将一如既往地开展和完善，石油工程国际班对于如何提高研究生培养质量的探索依然任重而道远。
参考文献：
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[4]陈思,王钰.高等教育国际化的内涵与特征[J].中国科技信息,2010,(13):210.
篇2：管理工程专业硕士培养研究项目管理论文
管理工程专业硕士培养研究项目管理论文
建设工程领域项目管理工程硕士教育是为了培养懂经济、懂管理、懂工程、懂法律的复合型人才，能在国内外工程建设领域从事项目决策、项目全过程管理、工程咨询与建设监理、技术经济分析和工程管理科学研究等工作。建设工程领域项目管理工程硕士培养过程主要集中在高校和科研企事业单位，基本上不脱离企业，提高学生的学术水平和科研能力有优势。通过我们的研究和实践，实现学校、企业双导师制，弥补单一学校导师在指导学生实践方面缺乏经验的缺点，利用学校与企业不同的教育资源与教育环境，发挥各自优势，把课堂传授间接知识为主的学校教学与直接获取实践经验和岗位能力的生产现场相结合。在培养方式、管理体制、学位论文相关信息试论情感语言节目主持人万峰、钟晓的语言特点基于园本课程开发背景下研究教师教育理念的形新生儿高胆红素血症护理相关因素分析及对策试析价值多元化背景下学生价值观的引导试论高等职业院校高等数学课程改革争议试论中职《外科护理学》的情境式教学试析高校教师职业道德建设问题研究经济学和经济法基础课程融通教学小针刀治疗颈椎病疗效观察手术侧卧位适宜度的研究标准等方面也已经建立较完善的规章制度。
专业学位是相对于学术学位而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，适应特定行业或职业需要的应用型高层次专门人才。专业学位研究生教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人，并不从事学术研究，而是主要从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。
一、专业学位研究生教育发展概况
西方很多国家在专业学位教育上起步较早，发展迅速。美国是目前世界上专业学位研究生教育最发达的国家。第二次世界大战以后，美国专业学位研究生教育经历了一个快速发展时期，规模不断扩大，种类不断增加，已经成为美国研究生教育的主体。专业学位研究生教育层次与学术型研究生学位层次对应，分为专业硕士和专业博士两个层次。20世纪90年代，美国专业硕士学位获得者人数已占整个硕士学位获得者总人数的55以上。哈佛大学2001~授予学位总数 6791个，其中学术性学位2438个，占学位总数的36%，专业性学位4353个，占学位总数的64%。从美国社会来看，很多行业把硕士专业学位看做进入行业、个人发展提升的重要依据，尤其在工商、教育、工程和护理等领域。在英国，硕士和博士层次也都按研究型和专业型两个导向来培养，根据英国教育统计机构数据显示，至期间，英国每年授予的课程型研究生学位(专业研究生学位)数占授予研究生学位总数的比重平均为75%左右。
二、我校建设工程领域项目管理工程专业硕士培养方式及管理体制
工程硕士专业学位研究生由大连理工大学和企业联合培养。学部选择一批知名的、有高素质工程技术人员的相关企业作为硕士研究生培养基地及生源单位。先后在中交第四航务工程局有限公司;中交第四航务工程勘察设计院有限公司;中交第一航务工程勘察设计院有限公司;江苏省交通科学研究院股份有限公司;中国建筑西南设计研究院有限公司;中国中建设计集团有限公司直营总部;中国建筑第八工程局有限公司;中国路桥工程有限责任公司，建立企业实训基地7个。实践基地的运行由学部与企业双方共同管理。双方协商成立基地管理委员会，全面负责基地的运行，协调双方的合作。双方分别指定一名实践基地联系人在协议有效期内负责具体联络工作，项目联系人负责定期交换信息，沟通和协调双方关系。硕士研究生培养实行双导师制，一位来自学校，另一位导师为企业与本领域相关的高级工程师。通过半年的研究和实践，目前已经建立企业导师队伍16人，其中全部为总工程师、高级工程师。其中4人为博士学历，10人为硕士学历，2人为学士学历。在硕士研究生培养过程中，充分发挥本学科点以导师(组)为主体的学术群体的整体优势，努力营造一个有利于硕士研究生创造性思维能力培养的学术氛围;同时，通过硕士研究生到企业参加工程实践，结合导师的科研课题、科技项目以及企业的研发课题开展学位论文研究工作等，培养硕士研究生解决工程实际问题的能力和创新能力。导师(组)负责工程硕士的日常管理、学风和学术道德教育、制订和调整硕士生培养计划、组织安排开题、指导科学研究、工程实践和学位论文研究工作等。工程硕士专业学位研究生实行研究生院、学部、企业三级管理体制。研究生院全面负责工程硕士专业学位研究生的招生、培养、管理以及学位等各项工作。项目管理专业所在的建设工程学部建立以研究生教务工作办公室为主。三级管理贯穿整个硕士研究生培养的全过程。为了规范校企合作的人才培养模式，学部、学校及联合培养企业签订工程硕士专业学位研究生教学点的三方协议书，用以约束和规范工程硕士的培养，并为其提供法律保障。同时，学校、学部及校内导师(组)应积极同培养企业、企业指导教师进行多种形式的沟通和联系，加强对工程硕士培养过程的`动态管理，形成学校—学部—企业—工程硕士的完整信息管理网络，保证工程硕士专业学位的教学和实践活动高质量、顺利地进行。
三、我校建设工程领域项目管理工程专业硕士学位论文相关信息发挥电教媒体优势，优化幼儿美术教育手段的方如何更好地为多媒体课堂教学服务——学生电教发挥电教媒体优势，优化幼儿美术教育手段巧妙利用电教媒体 提高英语教学质量浅谈中学数学教学中电教手段的运用高校电教设备的综合管理的技术分析小学电教设备的管理、使用和维护谈中职机电教学改革措施的创新生物教学中滥用电教手段之弊运用电教媒体创设乐学氛围标准
工程硕士专业学位研究生的培养以应用研究为主，侧重其解决工程中关键技术难题及技术创新能力的培养。以培养高端实践性工程“精英”人才为目标，根据培养方案要求、学位论文工作需要依据硕士研究生的工程实践背景，以拓宽其专业基础、培养其全方位的工程能力。学部一直根据企业对于工程硕士专业需求完善培养计划，各环节严格把关。专业学位研究生在申请答辩前需完成不少于两万字的学位论文，并按照学部要求对论文进行查重，重合率大于等于20%的学位论文，填写《建设工程学部硕士研究生学位论文查重审定意见表》，经导师审定签字后，须在规定时间内对学位论文进行修改，修改后进行二次查重、审定，重合率满足硕士学位论文查重要求后方可参加答辩。经过二次查重后仍不满足查重要求的学位论文，不能参加本次学位论文答辩;半年内完成论文修改，经过查重、审定、符合查重要求后，方可再次申请学位论文答辩。学位论文答辩时，答辩委员会首先对查重审定意见表进行审核，确认学位论文无查重问题后方可进行学位论文答辩。学部学位评定分委员在评定学位论文时，首先对学位论文查重审定意见表进行审核，确认学位论文无查重问题后方可进行学位论文评定讨论等。工程硕士专业学位研究生的科学研究和学位论文选题应直接来源于建筑与土木工程领域实践，与解决相关领域重大工程技术问题、实现企业进步和推动产业升级紧密结合。选题既可以是应用基础研究中的实际问题，也可以是高新技术和重大工程技术的开发研究。论文选题需经导师(组)和联合培养企业的人力资源部门及技术部门确认，认定为实际项目课题方可开题进入论文研究工作，以保证课题的实用性等。
篇3：石油工程成本控制模式研究论文
石油工程成本控制模式研究论文
一、石油工程的成本构成分析
研究石油工程中成本的控制问题，唯一的目的就是有效降低石油开采过程中所需要的成本，达到节约资金的目的。所以想要保证石油企业的工程成本能够得到良好的控制，首先需要对其成本的结构进行分析。一般情况下，石油工程的成本主要涵盖的就是，勘探生产以及各个环节，就好比最新建造的一个楼盘，需要在购买地皮就开始计算其成本[1]。所以石油的成本工作主要包括以下几个方面：首先就是矿区的使用，这也是成本中最主要的一方面，一般指的就是开采的企业通过购买和租赁或者是承包地皮，得到矿区的开采权，以及经济的收益。还有就是勘探和开发的成本，这也是整个项目中非常重要的内容，其中包括人力、物力和机器的损耗，这些都要对其进行成本管理。而整个成本也随着勘探时间的长短而出现不同的变化，所以在这项工作成本计算的过程中，需要考虑的内容相对较多。最后就是整个生产和辅助的成本，这也是在石油生产过程中需要使用到的资金，同时还包括在生产过程中辅助的资金。这些就是工程的成本构成，只有保证对这些成本构成进行详细合理的分析，才能够进行后续的工作。
二、我国石油工程成本管理存在的问题
现阶段，在我国社会发展过程中，我国的石油工程，经历了由发展比较慢到发展很快的轨迹。特别是在我国改革开放之后，石油开采的工作有了政府的支持和资金的扶持，在这样双向的刺激下，石油工作和产业也出现了翻天覆地的变化。但是实际上，石油企业的规模预期发展的速度无法和企业的软实力、还有企业的管理工作相匹配，这也在很大程度上造成了石油工程发展受到严重的阻碍。就目前的情况来看，我国各个石油单位似乎与企业规模相脱节[2]。虽然我国的石油企业在工程成本管理工作上已经进入了一个最新的阶段，但是就目前成本管理的模式和整个工作开展的情况来说，依然停留在如何确保资金的安全、如何确保资金投入和产出成为正比、如何加强会计核算等基础工作管理，其中对于加强预算工作，加强企业战略性分析还没有触及，这也造成企业整体的成本管理工作比较粗糙，甚至整个成本管理工作模式没有形成统一的链条。严重影响和制约了石油工程成本管理工作的发展，其中造成这一点的主要原因就是，目前我国石油工作比较注重经济收益的情况，所以很多企业管理人员都把目光放在了经济收益上，而对成本的管理并没有过多的关注。但是这些人员却并没有意识到成本的管理，直接影响到后期的收益。所以，这也造成了石油企业成本管理，缺乏系统化和协作化的模式，严重影响企业的发展[3]。
三、我国石油工程成本控制设计
一个国家想要发展，其最基本的就是经济收益，而石油是目前世界上各个国家比较关注的提高经济收益的主要项目。我国在石油企业的发展过程中经历了非常惨痛的阶段，虽然目前已经度过这一时期，各个石油企业都已经得到了良好的发展，并且在持续稳定地进步。但是在成本管理工作上，很多石油企业依然处于落后的阶段，虽然已经有部分石油企业能够借鉴国外的先进经验，但是由于我国这一工作起步比较晚，所以套用过来的模式，都无法和现有的企业发展情况有机结合，这也会造成管理的漏洞。特别是在我国石油企业成本控制工作过程中，还需要首先确定低成本可持续发展的整体目标，尽最大可能性减少石油企业资金的投入，最终创造出最大的经济效益。所以在这一指导思想下，我国石油企业在成本控制过程中，还应该遵循在工程开展之前进行预算，工程开展过程中进行监测，工程开展结束后进行检验的流程。首先在石油勘探的前期需要明确整个工程开展过程中所需要使用的费用和资金情况，以及每一个步骤需要使用的资金条件，以此进行合理的'成本预算。在勘探过程中，还需要注重动态的监测，这也是成本控制最重要的环节。在整个项目实施中，需要记录投入和产出的数值以及相关的数据，避免资金出现浪费。在整个工程结束后，还需要进行及时的成本反馈，把项目开展前的成本预算和结束后的反馈进行比对，找出出现差额的主要原因，以此对未来项目开展提供良好的经验，这也是我国石油企业在成本控制工作开展过程中，主要的管理模式。
四、结论
石油企业成本管理工作，如果没有合理的解决方式和工作开展模式，就会造成企业资金的流失，严重影响企业的发展和进步，所以本文在石油企业成本控制工作上提出了一些建议，以及工作的开展模式，在研究的过程中，仔细地分析了自身的优势和劣势，按照实际情况，科学的提出成本控制工作所需要的模式，以此达到真正有效的控制企业生产成本，增加经济收益的目的。
参考文献
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[3]耿凌。关于监理方加强对石油工程项目成本控制的几点思考[J]。经济研究导刊，2014，（34）：259+272。
篇4：石油工程技术创新策略的研究论文
近年来，随着我国经济的飞速发展和科学技术不断进步，以及国际贸易的增多，石油工程得到了很好的发展。石油工程在人们的日常生活和国家工业生产中有着广泛的应用，不断推动着科技的进步和生产力的提升，对我国的经济发展有重要影响。但是在石油工程不断发展的过程中，其技术方面的不足也逐渐显露出来，这些问题制约着石油工程的进一步发展。所以应当根据实际情况对石油工程中的技术问题进行细致分析和探讨，并且提出科学合理的创新方法，通过改进工程技术推动我国石油工程的进一步发展。
1石油工程技术创新中存在的问题
1.1创新机制不完善
我国石油工程目前缺乏完善的创新机制，缺乏合理的服务体系和科学的管理方法，研发体系薄弱且研究方向不明确，导致先进技术难以实现。研发机构缺乏一定的活力，其研究方向停留在技术调整层面，难以实现进一步的发展。所研发的技术实用性较低而且不适应经济社会发展，在对新技术的研发过程中对各项工作的管理和规划都存在问题，导致石油工程的发展与市场发展脱节，制约了新技术的研发，阻碍了石油工程的发展。
1.2技术研发投资不足
石油工程是我国重要的产业之一，对国民经济的发展和科学技术的进步都具有非常重要的影响，但是我国对石油工程技术研发的投资仍然不够充足，影响了科研工作的`进行。目前世界经济正处在飞速发展的关键时期，各国纷纷出台各种政策和战略支持石油工程的发展，相比较而言，我国对石油工程的资金投入较少，而技术研发需要大量的先进设施设备，资金的缺乏导致设备不充足，从而影响了技术创新。其次，资金的不充足间接导致了人才的缺乏，为技术创新增加了难度，制约了石油工程的发展。
1.3缺乏专业人才
石油工程技术创新离不开专业的高素质人才，但是目前我国石油工程的研发部门普遍缺乏具有专业技能的优秀人才，影响了石油工程技术的创新。石油工程作为发展时间较长，规模比较成熟的工业，一些工作人员技术水平较低，影响了技术创新。而且由于石油工程的特殊性，国家投资不足以及缺乏合理的人才招聘机制，难以吸引优秀人才加入，导致技术创新滞后，管理方法陈旧，严重影响了石油工程技术的创新和发展。
篇5：石油工程技术创新策略的研究论文
2.1建立科学合理的技术创新机制
石油工程由于缺乏完善的技术创新机制，技术研发中的各项工作无法顺利开展，影响了技术的研发与创新，应当及时建立科学合理的技术创新机制。首先应当根据石油工程的实际生产发展情况，确定技术研发的方向和用途，其次要根据技术研发目标组成专业的技术研发团队，制定合理的研发方案和计划，同时借鉴国外先进的技术，结合自身的优势和已有技术，对其进行创新和改进，研发出新的技术。在此过程中对各项工作的统筹规划进行细致的安排和严格的监督，并且要进行合理的人员编制和责任落实，通过完善技术创新机制促进石油工业新技术的研发。
2.2加大对技术创新的投资
石油工程技术创新中，由于缺乏足够的资金投入和人才投入，导致技术研发工作无法顺利进行，工作效率低下，影响了新技术的研发，所以应当加大对石油工程技术创新的投资。首先，应当对技术创新进行政策投入，政府应当根据石油工程的实际发展情况，出台合理的技术创新政策，对技术创新进行保护和鼓励，同时制定合理的规章制度，对其管理体制，监督体制等进行明确的规定。其次，应当对技术创新加大资金投入，同时通过对技术创新重要性的宣传，吸引多方面的资金投入，扩展融资范围，促进技术创新工作的顺利开展。
2.3引进专业人才
石油工程应当大力引进专业人才，并且加强对内部工作人员的培养，提高研发团队的水平，从而促进技术创新的发展。首先，石油工程应当对技术创新岗位的工作人员进行定期培训，加强工作人员对专业技能的掌握，同时通过专家讲座及去国外学习培训等方式，提升员工的素养，学习先进技术。其次，石油工程应当大力引进优秀人才，通过提高研发人员报酬，增加员工福利等方式吸引优秀人才，同时应当与高校联合培养从事石油工程技术创新的专业人才，通过人才的引进加强技术创新。
3总结
石油工程的发展影响着我国经济发展，社会进步和科学技术的提升，所以应当对石油工程技术进行创新和改进，使其能适应新时期的经济发展。而石油工程技术创新中存在着创新机制不完善，缺乏专业人才和先进技术，投资不足，新技术推广力度较低等问题。对此应当通过建立合理的技术创新机制，大力引进人才和技术，拓宽投资渠道吸引融资，推广新技术等对策进行改善，相信通过有效的改善，能促进我国石油工程的进一步发展。
篇6：中国心理学硕士的培养研究论文
一、引言
应用心理硕士与应用心理学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国称为专业性学位，后者是学术性学位。我国招生院校首次招收应用心理硕士，应用心理硕士作为新开设的专业性硕士学位，与学术性学位中的应用心理学硕士有相似之处，但从专业学位视角人们更关注的是与学术性人才培养的区别与特点。由于应用心理硕士开设不久，目前关于它的研究尚未发现，本文将对西南大学应用心理硕士专业学位研究生培养方案与其应用心理学硕士学术学位研究生培养方案进行比较，剖析二者在研究方向、培养目标、课程设置和培养模式上的异同，以此起到抛砖引玉之作用。
二、应用
心理硕士与应用心理学硕士培养方案的比较应用心理硕士与应用心理学硕士作为专业硕士与学术硕士的代表，为科学理解专业硕士在我国高等教育大众化中的地位和作用，充分认清专业硕士作为应用型研究人才在创新人才中的特色，比较分析两者的研究方向、培养目标、课程设置和培养模式，成为我们以点带面理性而全面认识专业硕士的有效途径。
(一)应用心理硕士与应用心理学硕士研究方向的比较我国进行应用心理硕士和应用心理学硕士培养的学校主要有西南大学、北京师范大学、华东师范大学等，各高校都有细化的研究方向。例如西南大学的培养方案为：应用心理硕士有4大研究方向，分别是司法与犯罪心理、管理心理与人力资源管理、健康与临床心理、学校心理学。⑴而应用心理学硕士主要有8大研究方向，分别为现场心理学、人力资源管理、组织文化与管理心理学、美学与服装设计心理学、运动心理学、组织行为和人力资源开发与管理、应用社会心理学、教学策略。⑴以司法与犯罪心理和现场心理学为例进行比较，司法与犯罪心理研究方向主要围绕罪犯心理与行为矫治、罪犯人格重塑以及犯罪现场心理痕迹识别等方面开展实践研究，并在实践中培养学生罪犯心理分析、现场心理识别等专业技能，以提高学生解决问题的创新能力。而现场心理学主要研究犯罪现场心理痕迹的再现及利用问题，它涉及到犯罪学、刑事侦查学与心理学、法学等学科，是一门交叉学科。笔者发现，这两个研究方向都涉及到了犯罪现场心理等内容，所不同的是，司法与犯罪心理注重培养学生开展应用实践研究的能力，并在实践中培养学生的专业技能，提高学生创新性解决问题的能力，它更加关注的是专业能力、实践能力的培养，而现场心理学则更关注学生的科研能力。
再以专业硕士中的管理心理与人力资源管理方向和学术硕士中的人力资源管理方向为例，管理心理与人力资源管理方向主要围绕企事业单位的人才测评、人力资源管理、企业文化建设以及企业EAP的实际问题等进行研究，在实践中培养学生人力资源测评和人力资源管理等专业技能，以提高学生的创新能力。而人力资源管理主要是研究如何通过招聘、任用、考核、培训等形式来有效调配相关人力资源。
该方向是以心理学的基本理论和方法为基础，同时它也涉及到了经济学的`相关理论。
通过对这两者的比较，我们可以清晰地发现，无论专业硕士还是学术硕士在人才培养中都有明确的研究方向，但两者研究的重点不同，应用心理硕士直指实践，研究特色是偏重理论与实践相结合，即研究着重于应用研究，而应用心理学硕士的研究特色则是立足于心理学的基本理论和方法及相关学科的思想，偏重于前沿性和应用性的研究，研究着重于学术或理论的研究。通过研究方向的内涵还可以发现，应用心理硕士的职业指向性比较明显究方向立足于实践领域分类，着重培养学生对实践问题的研究，培养他们的专业技能，而应用心理学硕士则直指学科各分支，主要立足于心理学的基本理论和方法等学科体系，偏重于对学科体系的学术研究。
(二）应用心理硕士与应用心理学硕士培养目标的比较应用心理硕士的培养目标是培养适应社会各职业领域要求、具备从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才。培养目标的具体要求规定学生要全面协调发展，同时要有良好的职业素养和专业精神，要能够在上述四大研究领域开展应用工作。应用心理学硕士的培养目标是培养德、智、体等方面全面和谐发展，具有系统的心理学基本理论修养，具有坚实的心理学基本理论、知识和基本技能，通晓心理学的应用知识与技术，能在各级科研、教育等部门，以及企业、咨询机构等从事心理学的理论研究与实践的专门人才。比较二者的培养目标，我们可以发现，应用心理硕士是为社会各职业领域培养应用型高级专业人才，满足社会职业领域对心理学应用工作的高层次人才的需求。而应用心理学硕士主要是为各级科研和教育等部门，以及企业、咨询机构等培养从事心理学的理论研究与实践的专门人才。这些在对二者的具体要求中都有体现。应用心理硕士要求掌握心理学的基本原理，具备将心理学的理论和技术应用于某一领域以解决实际问题的能力，应用心理学硕士则要求具有科学的思维方式和创新精神，具有良好的从事心理学科学研究的基本能力。综观二者的培养目标和具体要求，我们发现，应用心理硕士着眼于为社会各职业领域培养实践型、应用型人才，而应用心理学硕士着眼于为国家和社会培养高层次科研型人才。
(三）应用心理硕士与应用心理学硕士培养模式的比较在培养模式上，应用心理硕士的学习年限一般为2年，采取课程学习、论文与实践并重的原则，用于学位论文试论情感语言节目主持人万峰、钟晓的语言特点基于园本课程开发背景下研究教师教育理念的形新生儿高胆红素血症护理相关因素分析及对策试析价值多元化背景下学生价值观的引导试论高等职业院校高等数学课程改革争议试论中职《外科护理学》的情境式教学试析高校教师职业道德建设问题研究经济学和经济法基础课程融通教学小针刀治疗颈椎病疗效观察手术侧卧位适宜度的研究
和专业实践的时间不得少于1年。其专业实践课安排在第二学期进行，学位论文安排在第四学期进行。[2]其具体的培养方式要求加强实践教学，重视实务能力的培养，成立导师组，并吸收企事业单位的相关管理人员等加入导师组，采取集体培养和中期考核的结果将作为硕博连读或提前攻博的重要依据。中期考核合格者方能进入硕士论文撰写阶段。
在研究生期间必须达到科研能力与水平及学位论文的基本要求，通过论文答辩方能毕业。
通过比较二者的培养模式，我们发现，应用心理硕士的学习年限少于应用心理学硕士，应用心理硕士突出强调理论联系实际的实务能力的培养，而应用心理学硕士着重科研能力与水平的培养。应用心理硕士的培养成立导师组，采用集体培养与个人负责相结合的指导方式，并聘请企业、公共管理部门的高级管理人员和相关专家参与教学、培养工作，而应用心理学硕士往往是一个导师专门指导自己的研究生。专业硕士着重培养实干家，为特定职业领域的高层次技术与管理工作提供所需人才，学术硕士则培养教学和科研人才，着力为科研机构提供博士生生源。这一点在二者的培养模式中都有体现。
三、结语
本文以西南大学应用心理硕士与应用心理学硕士培养方案为例，比较了二者在研究方向、培养目标、课程设置和培养模式上的异同。笔者发现，二者在研究方向和课程设置的某些方面虽有相似之处，但两者一个着重应用研究、一个着重理论研究，一个着力于应用创新、一个着力于理论创新，一个重在实践，一个偏重理论。同样，二者在培养目标和培养模式上的侧重点特色鲜明，应用心理学硕士更加趋向理论性，而应用心理硕士则趋向实践性和职业性。
篇7：中国心理学硕士的培养研究论文
本文是对三位非心理学专业的本科生为什么报考中国心理学专业的硕士研究生以及他们学习心理学的感受进行质的研究。将访谈对象的资料进行整理，试着站在他们的角度去分析问题，倾听他们内心真实的声音，使得到的结论尽量客观。
1问题的提出
随着时代的进步与发展，社会对心理学人才的需求不断增多，从而导致报考心理学专业硕士研究生的队伍不断壮大。那么为什么会有如此多的人跨专业报考心理学研究生呢？本文将通过对三名个案的研究对此进行详细的探讨。
2研究过程
2.1研究方法的选择本研究使用的是质的研究方法中开放性访谈的方法。开放性访谈没有固定的访谈问题，访谈者鼓励受访者用自己的语言发表自己的看法。访谈者只是起一个辅助的作用，尽量让受访者根据自己的思路自由联想。访谈的形式不拘一格，访谈者可以根据当时的情景随机应变。
就本研究而言，笔者想了解的是他们选择报考心理学专业的原因，他们是如何看待心理学的？本研究不仅仅是了解表面的现象，而是试图走进他们的内心，了解他们的心理+感受，以及这种感受产生的内外根源。
2.2访谈对象选择本研究中，笔者选择了三位访谈对象：小张，男，心理学专业二年级研究生；小王，女，心理学专业二年级研究生；小李，男，心理学专业二年级研究生。他们本科读的都不是心理学专业。在征求三位访谈对象的同意后，笔者用录音笔录了音，访谈后便对录音进行了逐字逐句的整理。
2.3收集材料访谈之前，笔者拟定了一个初步的访谈提纲，具体问题主要包括：(1)报考心理学硕士研究生的原因(2)学习了一年的心理学，有什么感想？或者说对心理学有什么认识？(3)将来是否打算从事与心理学相关的职业？
3研究结果
3.1小张：为了兴趣而学习小张觉得他当初考心理学研究生是因为对本科所学的专业不是很感兴趣，他说：“在图书馆看到一些关于社会科学的书，特别是社会学、人类学、心理学等等，觉得特别有意思，而以前学的那个专业比较死，与机械打交道，觉得没有意思。原来那个专业没有好好学，现在想学也来不及了，不如换一个自己喜欢的专业好好学一学。小张觉得学心理学还有一个好处就是可以利用学到的心理学知识解决自身成长中出现的困惑，对情绪进行调节等等。
学了一年的心理学后，小张认为这与他一年前对这个专业的设想差距很大。有些吃力，但总的来说，比对本科时那个专业的兴趣要浓厚些。
当我问及以后是否打算从事与心理学相关的职业时，小张说：“这个不一定。可以从事这方面的工作，也可以不做这方面的工作。当然了，学了这三年的心理学知识，对我的发展帮助肯定是有作用的，因为，不管以后从事哪一个行业都会用到心理学知识的。
3.2小王：受表弟的影响小王是想通过考研换个环境。她说“在原先上班的地方感觉压力很大，一方面是家庭的压力，另一方面来自单位同事的压力，想离开工作单位，换个环境。
小王本科学的是市场营销，但研究生没有这个专业。小王的表弟是心理学研究生，他建议小王考心理学。小王说：“表弟向我介绍了一些心理学的相关知识，并推荐了一些心理书籍，我看了以后觉得学心理学会对我帮助很大。
小王说，刚开始没有深入的学感觉很有意思，有点兴趣。
深入学之后，感觉很不容易。尤其是像“心理统计学”这样比较重要的基础科目对我这样的跨专业的学生来说，学起来比较吃力。但小王同时也谈到，学了这么久心理学后，感觉比以前更有自信了，做事情有目标，可以用平常心看周围的世界。
当我问及研究生毕业后的打算时，小王说道：“很想自己创业，以前在单位上班时，虽然饿不死，但也挣不了大钱，经济利益方面得不到很多。她接着说，创业可以做心理学相关的工作，也可以是其它职业。因为心理学的知识在生活中用的较为广泛。比如你要卖一件东西给别人，你就得把握对方的心理，他什么时候想买，什么时候不想买。
3.3小李：缘于高中时对人生的思考小李说他高中时对人生有许多思考“人为什么活着？活着到底要做什么？人为什么会有这样那样的想法。。。。。。等等”，他想去探索诸如此类的问题，当时以为心理学可以解决这样的问题，便找了些相关的书籍来看，逐渐对心理学有了兴趣。然而高考填志愿时，由于某种原因选了别的专业。所有只有通过读研完成高中时的梦想。
自从系统的学习心理学一段时间后，小李对这个专业的看法与以前又有了不同，他说“把它当成专业来学与当初凭兴趣去看是完全的两码事，当兴趣去看，里面很多东西都是很有意思的，可以专找感兴趣的地方去看：现在当成专业来学，必须系统的记住某些东西，还有要特别注重研究方法的重要性。
当我问小李高中时那些关于人生的困惑现在是否得到有效的解决？小李沉思了一下说道：“现在看来，当初对人生意义的那些思考，心理学并不能完全的解决，那些问题很多都是哲学问题，与个人的生活经历也有关系。”停顿了几分钟，小李继续说道，只能说心理学的某些知识可以更好的认识自己，更好的解释自己的行为，但要改变自己还需其他因素的参与。显然，小李并不认为通过心理学的学习能解决高中时对人生意义的那些思考。
对于毕业后的打算，小李说，如果觉得有必要的话，会选择继续深造：如果去找工作，会从事以心理学为职业的工作。
4研究分析
4.1研究效度质的研究中的“效度”这一概念是用来评价研究报告与实际研究的相符程度的。在本研究中，笔者既是一名研究者，又是被访者所在院的同学，这种身份对本研究的效度既有正面影响，又存在一定的效度威胁。
正面影响在于，笔者是被访者所在院的同学，是一个“局内人”我们的学习、生活应该有一定的共同之处。所以在我们的谈话中，笔者对于对方常用的本土概念中的意义会有更加深刻的理解。对于很多事情，被访者不必进行详细的描述和解释，笔者就会心领神会。由于自己与被访者有类似的生活体验，所以对他们情绪的体察可能更加入微，比较容易与其产生情感上的共鸣。所以在访谈过程中，笔者是一个积极的倾听者。
不利因素在于，笔者是被访者的同学，我们共同享有的东西太多，因此可能失去研究所需要的距离感。笔者可能对于被访者常用的一些语言和行为习以为常，对对方言行中隐含的意义失去敏感。其次，因为我们彼此认识，被访者也许对完全暴露自己的真实想法有所顾忌。
4.2访谈总结通过访谈，我发现这三人报考心理学专业研究生的原因各不相同：小张是为了兴趣而学习，小王是受表弟的影响而报考这个专业的，而小李则是缘于高中时对人生的思考，想通过学习心理学解决自身的困惑。
不仅如此，三人对学习心理学知识的看法以及未来的职业规划也有差异。三人都为跨专业报考，因而在专业知识的学习上，都不同程度的感到有些吃力。并且对这个专业的理解也有差异。对于将来是否从事与心理学相关的工作，小张与小王都觉得不一定要从事与心理学相关的工作，而小李则希望将来从事与心理学相关的工作。
笔者认为，正是由于三人考研动机各不相同，才导致了他们对心理学专业的看法及职业规划的差异。
篇8：石油工程学生核心竞争力培养路径论文
摘要：近年来随着石油行业就业形势的不断严峻，用人单位对石油工程专业学生的实践能力、人文素养等要求越来越高，通过以石油文化主题教育为载体，以校内外实习实训为抓手，融思想教育、专业教育于学生活动和实践，增强学生对专业的认识，对石油历史、石油文化和石油精神的了解、传承和践行，来培养“吃得苦、下得去、用得上、留得住”深受企业和用人单位欢迎的具有核心竞争力的高级应用型人才.
关键词：高等教育；思想政治教育；应用型人才；核心竞争力
长江大学工程技术学院是湖北省唯一一所以石油主干专业为特色、以工科为主的独立学院，石油主干专业学生人数占到全院学生总数的三分之一，石油工程专业学生占到石油主干专业学生人数的近一半之多，石油工程学生的精神风貌、学习风气、就业状况等就直接反映出了整个学校的教育教学质量.
篇9：石油工程学生核心竞争力培养路径论文
核心竞争力是1990年美国密西根大学教授普拉哈拉德和英国伦敦商学院教授哈默尔首次提出来的，是指在某一组织内部经过整合后的知识与技能，是在企业经营中形成的不容易被对手仿效的独特的能力.长江大学工程技术学院石油工程专业办学十几年来，数千毕业生如今分布在五湖四海的石油一线，经过回访校友、走访用人单位，综合表明：新时期的石油工程专业人才应当具备一定的核心竞争力，才能成为满足时代要求的合格大学生.
2.1拥有一个良好心态
对所从事行业的就业环境要有充分的认识，石油专业就业环境相对其他专业来讲相对偏远，自然环境相对恶劣，既然选择了石油工程专业，在校期间就应当主动参加实习实践，投入实践当中，更深层次的去切身实际的了解所从事的行业，从实际出发去对石油行业进行正确的认识，而这些切身体会能够让学生头脑清醒的认识到就业环境，同时能够培养学生拥有一个良好的就业心态，不好高骛远眼高手低，能够心态平和脚踏实地的完成生产任务.拥有一个良好的心态，能够避免学生在未来从事石油行业所产生的心理落差,能够让学生在步入社会时能够更快更好的投入到石油行业，完成学校学生与社会人的过渡转变.
2.2能吃苦
石油一线工作环境相对艰苦、文化生活相对单调，这就要求石油工程专业学生耐得住寂寞具有艰苦奋斗和无私奉献的石油精神.当下的大学生大多都是家中的独生子，缺乏吃苦耐劳的精神，而这种精神，不仅仅是行动上的，同时也是心理上的.在心理上能够在石油第一线耐得住寂寞，忍得住辛劳，能够团结集体以大局为重.另一方面行动上能够脚踏实地，扎根一线，扛得住风沙雨雪，弯的下腰去实实在在的做生产任务，而不是有艰苦的任务向后退缩.
2.3能做点具体工作
当下的社会及国际形势，两手空空是没有丝毫竞争力的，必须积极培养自身的技能，能够有一技之长在手，会做一些实事，发展自身的各项素质，主动去学习各种技能，真真正正的能够动手去做实事，多参与与本专业相关的社会实习实践，作为石油专业人才，除了具备一定的石油专业知识，应当具备一定的实际操作技能，如地层描述、石油开采、测井录井、储运技术等方面至少要有一个方面的技术，能做点具体工作，才能立足，才有在实际工作中不断拓展自己的基础.
2.4具备英语交往的基本能力
踏出学校步入社会，良好的语言沟通及表达能力是必不可少的，语言是社会中人与人交流的重要媒介，良好的语言沟通能力能够表达出自己内心中真实的想法.语言交往能力不等同于考级考证的能力，目前不少学生英语学习目的比较功利化，就是为了考级考证，真正将英语实际应用能力作为学习目的的少之甚少，要使自己成为具备核心竞争力的人，必须把自己先变成国际化的.人，就一定要具备英语交往的基本能力.
2.5具有创新精神
创新型人才的培养和集聚,推动了科学技术的进步,促进了社会经济的可持续发展,任何一个行业，创新精神永远都是不过时的，一味的故步自封，墨守成规是一定会被时代的潮流所淘汰的，在过去的实践中吸取经验，进行分析与处理，在未来创新出一套符合实际的创新性路线，是符合当下时代及国际的形势.在实践中不断创新，探索新的道路，不断发展，逐渐实现自我价值.
篇10：石油工程学生核心竞争力培养路径论文
长江大学工程技术学院特别重视石油人才的培养，十余年的探索与实践，形成了以石油文化熏陶人、以石油精神鼓舞人、以石油实践历练人的特色鲜明的石油人才培养模式，为社会输送了一批又一批具备核心竞争力的新型石油专门人才.
3.1以石油文化主题教育为载体，健全思想熏陶体系
长江大学工程技术学院每年在石油工程专业学生中举办以“学石油、爱石油、献身石油”为主题的石油文化节活动，将思想教育、专业教育融于学生活动之中，学生参与面广、教育效果良好，充分发挥了文化育人的功能.石油文化主题教育主要包含五个个部分.第一部分：地层图绘制大赛；第二部分：石油生产模型制作大赛；第三部分：观看石油文化主题纪录片；第四部分：石油精神大讨论主题团会；第五部分：圆梦石油总结表彰会.通过石油文化节提高了专业技能、培养了创新能力、传承了石油精神、丰富了校园文化.
3.1.1提高专业技能
由学校组织，任课老师或专业老师带队的专业实习是目前高校常规教学和实践项目，不少实践活动流于形式，交个实习报告了事，效果甚微.在实践中引入学生技能比赛效果就不一样了，既在实践中提高了学生的的专业技能，又丰富了学生的课外生活，还增强了实践的趣味性和实效性.石油文化节地层图绘制大赛，通过观察地岩样、绘制地层结构图让学生自己主动了解、掌握自己所学的专业知识，通过动手实践转化成专业技能.在绘制地层图的活动中，不少同学都觉得老师上课讲的道理听起来很简单，背几遍就会了，但在实际操作中却没有想象中那么简单；地层图的绘制也让不少人重新翻开了曾经学过的课本重新去学习以前在课上没有弄明白的知识点.不少同学意识到知识的积累不是简简单单在课堂上的学习就可以完成的，而是既要学书本知识，又要参加实践，通过动手实践找到自己学习中的薄弱环节、理论知识盲点，树立自主学习、终身学习观念.
3.1.2培养创新精神
创新是人类对工具、知识和制度的有利变革，创新在人类竞争中具有决定作用，它是核心竞争力中重要的能力之一.但目前教学模式中最缺乏的就是对大学生的创新能力的培养，在石油文化节的石油生产模型制作活动中，为了制作模型，学生自己收索图纸、了解模型构造以及机械原理，并结合自己的理解和想法进行创新和制作，最后展示出来的制作成果充满新意，有的学生在活动中找到灵感，还申报获批了国家实用新型发明专利，石油文化节之石油生产模型制作活动不仅培养了石油工程专业学生的实践动手能力和对专业设备的了解认识，还培育了学生的创新精神.
3.1.3传承石油精神
组织观看以石油文化为主题的纪录片，加深对石油历史、石油文化以及石油精神的了解、传承和践行，特别是石油会战、铁人精神的纪录片，透过王进喜同志从普通的石油工人成为全国文明的铁人、从普通的报恩精神到铸就石油之魂的生动人生历程教育、启发学生，再通过召开主题团组织生活会进一步深化和巩固教育成果，引导学生领悟和传承石油精神所包含的爱国主义、艰苦奋斗、科学求实、无私奉献、忘我拼搏、开拓创新的精神，积极培育和践行社会主义核心价值观.
3.1.4丰富校园文化
当代大学生物质生活相对富有，精神世界相对贫瘠，校园主流文化和非主流文化交织，时刻影响着大学生的世界观、认识观和价值观.高校应加强校园文化建设，充分发挥校园文化育人功能，用社会主义主流文化引领校园文化建设，激励学生积极向上、奋发图强、报效国家.石油文化节的开展以其形式多样灵活，集专业性、科技性、教育性、创新性和娱乐性于一体，极大的丰富了校园文化，拓展了校园文化育人功能.
3.2以校内校外实习实训为抓手，完善专业培养体系
石油工程专业具有较强的实践性，单纯的课堂教育无疑是管中窥豹，应当依托校内外实习实训基地加强学生实践教学，坚持理论与实践相结合、模拟实训与现场实习相结合才能培养出具有核心竞争力的高级应用型人才.
3.2.1校内实验平台构建
长江大学工程技术学院建院以来就坚持走特色办学之路提出两个“压缩”两个“加强”即“压缩总学时量压缩理论学时量，加强实践教学环节加强动手能力培养”石油工程专业结合学院整体要求积极探索特色石油人才培养模式，构建了培养通识教育的公共基础实验平台、培养专业教育的专业技能实验平台和培养个性教育的拓展发展平台，将大众教育与精英教育相融合，全面教育与个性教育相结合，着力培养学生的实践能力和创新精神.
3.2.2校外石油一线实训
工科专业重在实践.长江大学工程技术学院石油专业特色鲜明，以培养现场石油工程师和管理师为人才培养目标，积极组织学生参加石油一线生产实训，学习现场实用操作技能，补充校内实习实践的不足，不断完善实践教学体系，提高石油人才培养质量.
3.2.3现场生产辅导报告
组织学生在石油现场实习，现场为师、以现场技术工人为师，学习现场技术工人的实践经验，完善石油专业知识结构，将书本知识与现场生产实践融会贯通学以致用，培养既有扎实的理论知识又有丰富现场管理、操作经验的高级应用型石油技术人才.石油工程专业人才培养的质量直接影响长江大学工程技术学院的生存和发展，也联系着石油事业的发展，必须加强石油工程专业学生的核心竞争力的培养，不断提高石油工程专业人才培养质量，积极引导学生了解石油文化、学习石油知识、践行石油精神、献身石油事业.
参考文献：
〔1〕孙首臣.独立学院人才培养定位探讨[J].长江大学学报（社科版），2007（4）.
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〔3〕周文芳.浅谈高校如何培养大学生的核心竞争力[J].长春教育学院学报，2014（7）.
〔4〕孙首臣.探索独立学院办学规律培养特色实用人才[N].中国教育报，2008-06.
篇11：石油工程学生核心竞争力培养路径论文
伴随着经济全球化，社会和市场对人才的需求呈现多样化，人才的竞争愈演愈烈，而人才竞争的实质是核心竞争力的竞争.科教兴国这一伟大战略的提出，便把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置.坚持教育为本，大学生是国家宝贵的人才资源，培养大学生的核心竞争力不仅是个人可持续发展的必须，更是与一个国家和民族的发展与繁荣密切相关，成为了命运共同体.
1.1严峻的就业形势需要学生具备核心竞争力
随着三大石油公司招聘条件、招考政策的收紧，以及用人规模的减小，导致石油工程专业学生的就业形势显得严峻起来，虽然长江大学工程技术学院石油工程专业学生今三年来就业率都在90%左右，但是就业的专业匹配较以前有所下降，作为独立学院学生的实践能力难及高职高专，专业技能难及一本二本，然而独立学院石油工程专业学生大多对专业的期望相当高，因为在进行前选择专业的时候潜意识就认为石油工程专业就业的工资高，就业前景乐观，对工作环境的困难也估计不足，加之国家深化改革的不断深入各类私有制的更专业更精细的相关石油服务公司将成为国有石油企业生产的重要支撑，独立学院石油工程专业学生对单位性质的过高期望将会进一步加大就业的难度，加之石油专业的学生无法又对前形势作出准确判断，想要在如此尴尬的境地有一席之地必须具备自身的核心竞争力.
1.2石油资源的争夺需要学生具备核心竞争力
石油是宝贵的能源资源，世界各国对能源的争夺一刻都没有停止过，有的甚至不惜发动战争来争夺能源，保存国内石油资源，争夺开发境外石油资源.原油价格的波动直接影响着世界经济，经济全球化、人才国际化对石油人才提出了新的更高要求.根据当前的形势，各国对石油的政策上更着重于对海外石油资源的开发，因此能熟练的掌握一门外语，特别是英语，成为了一门十分有分量的就业和发展的砝码.目前几乎所有的石油企业招聘条件中都明确要求英语四级，有些国有石油企业还要求通过国家英语六级才能参加单位的招考，当然取得英语四级、六级不是目的，而是一种衡量和考核的标准及手段，最关键最为根本的目的是要能够运用语言交流.因此，石油资源的争夺促使高校培养的石油专业人才必须具备实用英语这门核心的语言技能.
1.3创新性石油人才需要学生具备核心竞争力
着眼于世界各国石油行业的发展，创新已经逐渐成为了时代的主流思想，传统的石油路线已经不符合当下的国际石油资源的形势，从第一口油井出油至今几十年过去了，经过了几代石油人的不断努力，艰苦奋斗，已经为当下时代的创新打下了坚实的基础及丰富经验，如今应把握好这些宝贵的财富，整理这些资料资源从中探寻创新出一条符合国情顺应时代要求，并紧跟国际化的路线，而这样一条创新性路线，创新型的石油人才是必不可少的，从而促使高校培养的石油专业人才须具备核心竞争力.
篇12：建设工程领域项目管理工程专业硕士培养研究的项目管理论文
建设工程领域项目管理工程专业硕士培养研究的项目管理论文
专业学位是相对于学术学位而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，适应特定行业或职业需要的应用型高层次专门人才。专业学位研究生教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人，并不从事学术研究，而是主要从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。
一、专业学位研究生教育发展概况
西方很多国家在专业学位教育上起步较早，发展迅速。美国是目前世界上专业学位研究生教育最发达的国家。第二次世界大战以后，美国专业学位研究生教育经历了一个快速发展时期，规模不断扩大，种类不断增加，已经成为美国研究生教育的主体。专业学位研究生教育层次与学术型研究生学位层次对应，分为专业硕士和专业博士两个层次。20世纪90年代，美国专业硕士学位获得者人数已占整个硕士学位获得者总人数的55以上。哈佛大学2001~授予学位总数6791个，其中学术性学位2438个，占学位总数的36%，专业性学位4353个，占学位总数的64%。从美国社会来看，很多行业把硕士专业学位看做进入行业、个人发展提升的重要依据，尤其在工商、教育、工程和护理等领域。在英国，硕士和博士层次也都按研究型和专业型两个导向来培养，根据英国教育统计机构数据显示，至期间，英国每年授予的课程型研究生学位（专业研究生学位）数占授予研究生学位总数的比重平均为75%左右。
二、我校建设工程领域项目管理工程专业硕士培养方式及管理体制
工程硕士专业学位研究生由大连理工大学和企业联合培养。学部选择一批知名的、有高素质工程技术人员的相关企业作为硕士研究生培养基地及生源单位。先后在中交第四航务工程局有限公司；中交第四航务工程勘察设计院有限公司；中交第一航务工程勘察设计院有限公司；江苏省交通科学研究院股份有限公司；中国建筑西南设计研究院有限公司；中国中建设计集团有限公司直营总部；中国建筑第八工程局有限公司；中国路桥工程有限责任公司，建立企业实训基地7个。实践基地的运行由学部与企业双方共同管理。双方协商成立基地管理委员会，全面负责基地的运行，协调双方的合作。双方分别指定一名实践基地联系人在协议有效期内负责具体联络工作，项目联系人负责定期交换信息，沟通和协调双方关系。硕士研究生培养实行双导师制，一位来自学校，另一位导师为企业与本领域相关的高级工程师。通过半年的研究和实践，目前已经建立企业导师队伍16人，其中全部为总工程师、高级工程师。其中4人为博士学历，10人为硕士学历，2人为学士学历。在硕士研究生培养过程中，充分发挥本学科点以导师（组）为主体的学术群体的整体优势，努力营造一个有利于硕士研究生创造性思维能力培养的学术氛围；同时，通过硕士研究生到企业参加工程实践，结合导师的`科研课题、科技项目以及企业的研发课题开展学位论文相关信息试论情感语言节目主持人万峰、钟晓的语言特点基于园本课程开发背景下研究教师教育理念的形新生儿高胆红素血症护理相关因素分析及对策试析价值多元化背景下学生价值观的引导试论高等职业院校高等数学课程改革争议试论中职《外科护理学》的情境式教学试析高校教师职业道德建设问题研究经济学和经济法基础课程融通教学小针刀治疗颈椎病疗效观察手术侧卧位适宜度的研究研究工作等，培养硕士研究生解决工程实际问题的能力和创新能力。导师（组）负责工程硕士的日常管理、学风和学术道德教育、制订和调整硕士生培养计划、组织安排开题、指导科学研究、工程实践和学位论文研究工作等。工程硕士专业学位研究生实行研究生院、学部、企业三级管理体制。研究生院全面负责工程硕士专业学位研究生的招生、培养、管理以及学位等各项工作。项目管理专业所在的建设工程学部建立以研究生教务工作办公室为主。三级管理贯穿整个硕士研究生培养的全过程。为了规范校企合作的人才培养模式，学部、学校及联合培养企业签订工程硕士专业学位研究生教学点的三方协议书，用以约束和规范工程硕士的培养，并为其提供法律保障。同时，学校、学部及校内导师（组）应积极同培养企业、企业指导教师进行多种形式的沟通和联系，加强对工程硕士培养过程的动态管理，形成学校―学部―企业―工程硕士的完整信息管理网络，保证工程硕士专业学位的教学和实践活动高质量、顺利地进行。
三、我校建设工程领域项目管理工程专业硕士学位论文相关信息发挥电教媒体优势，优化幼儿美术教育手段的方如何更好地为多媒体课堂教学服务――学生电教发挥电教媒体优势，优化幼儿美术教育手段巧妙利用电教媒体 提高英语教学质量浅谈中学数学教学中电教手段的运用高校电教设备的综合管理的技术分析小学电教设备的管理、使用和维护谈中职机电教学改革措施的创新生物教学中滥用电教手段之弊运用电教媒体创设乐学氛围标准
工程硕士专业学位研究生的培养以应用研究为主，侧重其解决工程中关键技术难题及技术创新能力的培养。以培养高端实践性工程“精英”人才为目标，根据培养方案要求、学位论文工作需要依据硕士研究生的工程实践背景，以拓宽其专业基础、培养其全方位的工程能力。学部一直根据企业对于工程硕士专业需求完善培养计划，各环节严格把关。专业学位研究生在申请答辩前需完成不少于两万字的学位论文，并按照学部要求对论文进行查重，重合率大于等于20%的学位论文，填写《建设工程学部硕士研究生学位论文查重审定意见表》，经导师审定签字后，须在规定时间内对学位论文进行修改，修改后进行二次查重、审定，重合率满足硕士学位论文查重要求后方可参加答辩。经过二次查重后仍不满足查重要求的学位论文，不能参加本次学位论文答辩；半年内完成论文修改，经过查重、审定、符合查重要求后，方可再次申请学位论文答辩。学位论文答辩时，答辩委员会首先对查重审定意见表进行审核，确认学位论文无查重问题后方可进行学位论文答辩。学部学位评定分委员在评定学位论文时，首先对学位论文查重审定意见表进行审核，确认学位论文无查重问题后方可进行学位论文评定讨论等。工程硕士专业学位研究生的科学研究和学位论文选题应直接来源于建筑与土木工程领域实践，与解决相关领域重大工程技术问题、实现企业进步和推动产业升级紧密结合。选题既可以是应用基础研究中的实际问题，也可以是高新技术和重大工程技术的开发研究。论文选题需经导师（组）和联合培养企业的人力资源部门及技术部门确认，认定为实际项目课题方可开题进入论文研究工作，以保证课题的实用性等。
参考文献：
[1]焦新.加大力度调整硕士研究生教育结构[N].中国教育报，2009－03－03.
篇13：石油工程本科英语教学改革分析论文
石油工程本科英语教学改革分析论文
摘要：随着石油公司跨国合作的趋势，石油工程专业英语在国际化的形势下日益重要，通过分析课程教学现状，结合实际教学教学经验和对国际化石油人才的要求，有针对性地提出要注重学生早期的英语基础、引进强大的师资力量、改革专业英语的教学方法。合理化的建议能够使学生从听、说、读、写等方面得到提高，并通过多元化的考核方式，使学生在学习专业英语过程中有正确的导向。
关键词：石油工程；专业英语；互动教学；师资力量；考核方式
当代，全球经济日益开放，各种贸易壁垒得到清除，通过兼并重组，跨国公司经营范围越来越广，大大推动了国际化合作进程。我国石油行业紧随时代步伐，三大石油公司海外战略得到极大扩张，同时，政策向民营资本及国际资本开放，国内民营油气开采公司也积极参与，比如洲际油气与美都能源分别收购哈萨克斯坦与美国油气资源。在这种形势下，越来越多的员工被派往海外市场从事相关管理及技术工作。这些员工出国工作，必须具备基本的英语沟通能力，尤其石油工程专业英语能力[1]。本科生精力充沛、思维活跃，求知欲和探索力处于人生的顶峰，及时诱导学生关注油气开采的国际化进程，使其明白在跨国合作中对人才有哪些要求，注重对专业外语能力的培养，并提供科学的培养方案，有利于其在专业领域取得更大的发展。而石油工程专业英语作为最基础的专业课程还存在适当改进的地方，本文就目前的国际石油技术人才要求及教学手段方法等问题，进行尝试性探讨，并对其提出相应的教学改革建议[2]。
一、石油工程专业英语现状
（一）从事专业英语教学的师资力量不强
教师是整个教学活动的核心，教师的授课能力和方法直接关系到学生学习的积极性，如果任课老师都不能流畅地用英语讲解专业知识，如何要求学生？学生会认为学校对专业英语也仅仅是应付国家本科教学评估，最后，变成仅仅为了修满学分而学习，效果可想而知。对于专业英语的教学，要求老师必须是复合性人才，不仅对专业知识有深刻的了解，还要能够用英语流畅地讲授。目前国内高校中很多40岁以上的专业教师，教学经验丰富，科研突出，外语读、写能力也很强，但听、说能力很差，不适合讲授专业英语。年轻老师如果没有国外求学背景，外语能力也一般。而一般本科院校对国外知名学校的博士毕业生缺乏吸引力，所以大部分高校专业英语教学存在师资不强的问题。
（二）教学方法不合理
由于师资不强，普遍重科研轻教学这两方面的原因，导致专业英语课程的教学，教学理论和教学模式还处于比较传统的地位。教师普遍采用一层不变的“三步骤”：首先讲解专业词汇、然后阅读教材中重点章节、最后引导学生逐句逐段翻译。老师变成了广播，生硬地念稿子，学生被动收听，师生缺乏互动，课堂单调、气氛沉闷。这种情况和英语教学的理念相违背，目的是为了训练学生的听、说能力，可是课堂上学生一语不发。另外传统的依靠书本和粉笔的教学模型，目前在大部分课堂上遭到抛弃，多媒体教学给予师生很大的解放和自由空间。但这并不代表每门课都适合多媒体教学。有些教师一节课一个人翻PPT，把自己变成了电影放映员，不关注学生的状态，老师和学生仿佛处在两个世界中。石油工程专业英语教学中也存在这种现象，教学效果可想而知。
（三）专业英语教材问题
目前有些高校选择英文原版专业资料作教科书用，往往由于其中所涉及专业知识较深，即使翻译成中文，如果没有很强的专业知识背景也难明白，不适合教学使用。有些高校采用自编教材，内容简单易懂，涉及知识理论性强，但与油气田开发生产联系不紧密，有点像中文教科书的译稿，学生缺乏学习兴趣并感觉实用性不强。
（四）课程学时少，考核方式单一
目前本科生专业英语一般分配32个学时，采用传统的笔试方式考查。硕士及博士不开设专业英语课程。由于学习时间短，学生们只是了解了部分专业词汇，仅对阅读专业文献有所帮助，无法撰写一篇专业科技论文，教学目标并未达到。单一的笔试考查，像传统英语教学一样，使得学生为了应付考试，记忆一部分专业英语词汇，但不注重听、说能力的培养，将来踏入工作岗位，用的英语的时候，即使有扎实的专业基础知识也仍然极其被动，违背专业英语教学的初衷。
二、提高石油工程专业英语教学的尝试性探索
（一）加强专业英语师资队伍的建设
师资队伍的建设是教学成败的关键，学校要重视，要加大投入。一方面加强师资的引进，对于将来承担专业英语教学的应届博士，要求必须有三年以上国外学习经验。另一方面也可放开视野，引进在跨国石油公司拥有丰富技术积累的中国专家，学历可适当放低，这些人专业扎实，一般负责过重大海外石油项目，与外方员工有丰富的合作经验，能给学生带来很多教科书上学不到的知识。对师资的引进，一定要严格把关，组织院系专家领导进行多轮试听，通过者方可引进，不可只看履历。另一方面要注重培养自己的师资队伍，安排讲授石油专业英语的老师多参加油气田开发实践培训，了解油田一线开采工艺，积累现场经验，并安排到国外进行短期学术交流与培训，既了解国际石油开采前沿知识又提高了外语水平。如果有条件也可聘请海外高校知名学者担任兼职教授，每年不定期对学生进行集中授课。总而言之，在方法论上每个高校都有自己的思路，但在师资队伍建设对专业英语教学的重要性上一定要统一，不可忽视。
（二）改革教学方法[3]
首先重新定位教学目标，摒弃老师上课逐段朗读，然后翻译，讲解部分专业词汇，学生被动接受，不主动参与整个教学过程的传统教学方法。转变到听、说、读、写的全方位训练，提高学生的专业英语交流能力，毕竟语言的直接作用就是沟通，使学生不但能够听懂别人所表达的专业知识，也能清晰告诉别人自己的理解。在实际工作中，如果有中外技术交流或培训，这些能力必不可少。如果缺乏，心中虽有千万种想法，也无用武之地。在具体教学手段上，可对每一专题收集适当的听力材料，通过多媒体进行播放，让学生们自我检测自己的听力水平，任课教师也有所把握。同时，也可加强学生们学习专业英语的危机感，提高学习的动力。比如可以播放一些与油气开发相关的记录片或科教片，例如《页岩气水平井分段压裂技术》等，也可放映国外油田施工现场录像。另外，可利用多媒体教学场所模拟国际学术会议，给每个学生提供讲解自己写的科技论文摘要或其中部分内容，其他同学可以针对其讲解展开讨论，结合客观条件尽最大努力为学生创造语言实践的机会，尽量少用中文，让他们如同身处在一个英语工作环境中，提高学习兴趣和效率。总之，任课教师要利用现实条件将专业文献的阅读与专业英语的较量融为一体，通过学生的互动参与，培养学生用英语互相表达专业内容的.能力。
（三）选用特色专业英语教材[4]
专业英语教材绝不是专业课教材的英译版，而要紧贴当前国际形势，适当增加国际经济贸易专题，既要反映当下专业领域内的科学技术发展和工艺技术，又要反映国际石油公司跨国合作中的通用市场规则。具体内容上可以节选一些通俗易懂的科技论文和石油工程作业现场的作业案例，比如SPE文章。斯伦贝谢、哈里伯顿、贝克休斯等国际大型石油技术服务商的优秀工程师经常撰写SPE文章，描述展现一些有实际推广意义的作业案例。也可在石油工程专业外语中加入一些经济法规和石油条例，为石油人才的国际化打下基础。
（四）有效考核
对任何一门课程试卷成绩都不能够反映出学生的真实水平，在专业英语教学中尤其突出。在改革后的教学方法上，大幅度提高学生参与课堂互动教学表现所占的权重。最终结课考核时，学校不要统一开卷或闭卷考试，要解放思想，允许任课教师单独制定合理的考核方法，比如通过界定一个石油工程专业方面的主题，让每个同学现场发挥，即兴回答，完成后任课教师就专业知识领域和学生进行问答式交流，视其表现，给出成绩。有了这种注重专业英语实际应用能力的综合考核方式，才能把学生引导到正确的学习道路上来。参加工作后一定会意识到其价值所在[5]。
三、结论
在石油工程专业英语教学改革后，通过师生共同努力，力争使石油工程专业本科生能够做到以下几个方面。分配到国内各个油田工作的同学，能够根据各自工作岗位要求，利用所学专业英语，正确使用或保养进口设备工具。同时查阅相关英文资料，了解技术前沿知识，使自己能够在更高的层次上思考问题。分配到外企或国内投资的海外石油公司的学生，能够利用专业技术和英语融会贯通之长，快速适应中外员工合作环境，实现无障碍交流，能够把自己所学专业知识全部发挥出来。对于本科毕业后考取研究生的同学，为查阅外文学术文献，撰写科技论文，使用国际通用专业计算软件打下坚实基础。
参考文献：
[1]傅程,张继红.提高石油工程专业英语教学效果的探讨[J].科技创新导报,2012,(25):158．
[2]胡景宏,陈颖.石油工程专业英语本科教学探讨[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2011,(24):191-192．
[3]朱芳冰,谢丛姣，周红．21世纪石油工程专业英语的教学实践及构想[J].武汉冶金管理干部学院学报,2001,11(4):65-66．
[4]樊萍,陈莲珍.浅谈专业英语教学改革[J].西北工业大学学报(社会科学版),2003,23(3):61-62．
[5]张冰,李琪,刘志坤.专业英语复合模式教学法研究与实践[J].高教论坛,2012,(4P):55-59．
篇14：石油工程安全管理的风险研究论文
2.1工程技术落后
从油田的确定到石油资源的探测是需要专门的技术作为支撑的，尤其是近些年国际石油局势带来的石油市场的变动，这方面的技术已经成为衡量一个国家石油行业综合水平的关键因素。我国虽然一直在倡导经济的可持续发展，但是对于石油资源的利用效率却一直存在很多的问题和漏洞，这也就成为了制约石油行业发展的一个重要原因。所以说未来要想稳定石油工程安全管理中的风险，完善这方面的技术是必须要经过的一个阶段。
2.2进口来源单一
近些年国内石油资源的消费需求一直在增大，但是从总体上来说我国石油产量却一直没有上升，抛开本身开采技术的因素不讲，这一现状确实导致我们自身对国外石油资源的依赖程度不断增加。具体来说目前中国石油资源的进口主要依赖的是中东地区，这和中东地区的石油储量有很大的关系，但是近年来随着国际局势的不断变动，很多国家对于中东地区石油资源的争抢都已经进入了白热化的阶段。所以说单单依靠进口中东地区的原油资源是很难满足国内的需求的，这也就在无形之中增加了石油工程安全管理的风险问题。所以说未来石油工程的安全管理工作，如果国内石油产量得不到提高，那么我们要做的就是拓展石油资源的进口来源。
2.3缺乏有针对性的`管理体制
其实从总体上来说，我国的石油工程建设起步较晚，与发达国家相比还存在较大的差距，而且也没有形成完善的管理制度，这就使得我们的工作在很多方面都缺少针对性。对于石油工程来说，资金、技术等等风险要做到准确的规避都是需要一个完善的制度作为支撑的。所以说相关的政府单位要结合实际的工程建设状况，制定出这个行业内的细则，对于这部分工作内容要形成政策性的文件。相关的企业如果也要由上而下的制定出完善的管理措施，要对每一个岗位上员工的责任划分清楚，这样才能够形成一个上行下效的风险控制局面。
3降低石油工程安全管理的具体措施
3.1降低石油资源的对外依赖程度
降低国内石油资源的对外依赖程度，其实是能够降低石油工程安全管理工作的风险性的。其实对于日本以及德国等工业国家，我国境内分布有非常丰富的石油资源，很多地方因为开采条件的限制都没有进行科学的开采。所以说立足于自身，不断寻求技术上的突破，科学的开采国内的石油资源，这就是未来石油工程安全管理的重要指导方针。下一阶段要做的就是根据国内石油资源的分布现状来调整石油的开采战略，要稳定东部油田的开采，在已经开采过的油田之上进行深度开采。要改变老油田的开采现状，通过革新技术来提高产量，推动国内各大油田产业结构的转型。
3.2提高风险管理的意识
石油工程的风险识别是一个动态的过程，需要不断的对相关的风险数据进行分析，这样才能够提高风险管理的可靠性。但是当前很多石油企业的管理方并不具备相应的风险管理意识，相关的风险管理人才也非常缺乏。这其实也是制约国内石油工程行业风险管理工作的一个关键因素，所以未来我们应该通过培训等方式来提高相关人员的风险意识，让其能够更好的适应工作。
3.3完善风险管理体系
完善的石油风险管理体系首先应该确立石油风险管理的基本过程，目前国际上主要采用的是‘设立目标―风险识别――风险分析――风险计划――风险应对――事后评估’这样的风险管理过程。这一风险管理过程要保证的是上下级的信息能够及时沟通，其次需要强调的是要将整个风险指标进行量化处理。这样就能够较为准确的衡量风险发生的概率以及影响程度，对于风险管理体系来说这两部分内容都是需要去完善的。
4结语
石油工程的风险管理能够影响到石油企业的正常运营，过去对于这部分工作我们一直没有重视，新时期只有完善这部分细节才能够促进国内石油行业更好的发展。上文是根据笔者的经验对这类问题进行的总结。
参考文献：
[1]陈海云,夏熙彬.基于石油安全的石油工程风险管理研究[J].山东工业技术,2016,(06):67.
[2]杜蕾.基于石油安全的石油工程风险管理研究[D].中南大学,2013.
篇15：石油工程技术服务评标方法研究论文
石油工程技术服务评标方法研究论文
1、评标方法的分项设置
1.1初步评审标准
1.1.1资质要求
石油工程技术服务项目对投标人的资质要求一般应包括营业执照的经营范围和有效性、安全生产许可证的许可范围和有效性，其范围一般必须包含石油工程技术服务，或者包含某项特定工程范围。例如，在钻井工程招标中，一般应要求投标人营业执照和安全生产许可证的范围必须包含石油工程技术服务或者钻井工程技术服务，当然其相关证件必须在有效期内。需要注意的是，石油工程技术服务项目包含种类繁多，部分类别项目的资质要求不仅仅是营业执照和安全生产许可证，必须根据项目实际情况将施工必备的资质加入资格评审标准当中。例如，在高能气体压裂招标中，除了符合要求的营业执照和安全生产许可证以外，投标人还必须具备省级公安厅颁发民用爆破作业许可证。
1.1.2设备基本配置要求
很多工程招标项目中，对设备基本配置在初步评审中要求很少甚至不做要求。石油工程技术服务项目设备种类型号繁多，因此在资格要求中必须详细明确所需施工设备。例如，在钻井工程招标中，应根据储层深度明确钻机级别要求，并对其他配套设备作出最低配置要求。
1.1.3人员基本配置要求
由于国家未对石油工程施工人员颁发相关证书，因此石油工程技术服务项目对于人员的要求较难掌控。目前一般石油工程技术服务项目对人员要求主要以石油系统内的管理要求和各区域油田的特殊要求为依据，进行人员基本配置要求设置。
1.1.4其他资格要求
对近年来公司信誉、财务状况等要求可以根据项目自身需求进行设置。需要注意的是，由于石油工程技术服务项目技术难度大、安全质量要求较高，可以要求投标人近一年或近几年内不得存在重大安全生产事故。
1.2详细评审标准
石油工程技术服务项目招标中的评分细则一般包括以下几项内容：投标报价、企业能力、业绩、设备、人员、施工技术方案、工程质量和安全环保。
1.2.1投标报价
石油工程技术服务项目施工目标位于地下，因此施工过程中可能出现非常复杂的情况变化，工程款变动原因和幅度较大，工程款总额难以确定，即使在合同中可以约定变更、赔偿或补偿事项，也难以在招标阶段确定工程款总额。因此，在实际招标操作过程中，一般以石油工程技术服务项目的相关取费标准为最高限价，而投标报价则采用在最高限价的基础上，整体下浮报价的方式进行报价。由于行业特殊性，涉及技术范围广，市场预期价格难以预估，一般招标人也难以确定石油工程技术服务项目的标底。因此，石油工程技术服务项目招标中一般采用有效投标人的报价平均值作为评标基准价，越接近评标基准价的，得分越高，反之越低。
1.2.2企业能力
石油工程技术服务项目对于企业的管理能力、应对风险能力和偿债能力要求较高，均可以根据项目实际情况对其进行打分项设置。可以要求投标人提供公司相关制度或管理体系认证证书来证明企业的管理能力，要求投标人提供近年财务报表或验资报告来证明企业的偿债能力。例如，质量管理体系认证证书或健康安全与环境管理体系认证证书可以设置一定加分，可以对企业资产负债率等财务指标作出量化打分，但要合理结合项目实际情况。
1.3业绩
部分石油工程技术服务项目需要对施工区域储层有一定初步了解，因此可以设置一定施工区域油田的业绩得分。《招标投标法实施条例》中规定了招标人不得以特定行政区域业绩或者特定行业业绩作为加分条件，但以施工区域储层业绩为加分项既非特定行政区域业绩又非特定行业业绩，因此，例如长垣油田钻井施工业绩等区域油田业绩可以考虑设置一定加分。
1.4石油工程技术服务设备
设备是石油工程技术服务项目招标中应当主要考量的评分项，但石油工程技术服务项目设备种类多，标准也不尽统一，在设置设备评分细则时必须紧密结合项目需要，并且详细考量当前项目能够符合要求的设备有哪些，以免评分细则出现遗漏，导致评标委员会无法操作的情况出现。例如，如果将防喷器设置为某石油工程技术服务项目招标的评分项，不仅要考虑对放喷压力的评分设置，还要考虑结合防喷器的型号判定，单闸板防喷器、双闸板防喷器和环形防喷器分别如何计算个数和判定放喷压力均需要说明。可以说设备评分细则设置是石油工程技术服务项目招标文件中最重要的部分之一。
1.5石油工程技术服务人员
石油工程技术服务项目招标中对人员的加分设置一般以评价投标人相关人员的施工经验为标准。例如，队长或技术员曾施工过多少该类别工程。此外，技术职称也可以作为人员评分的考量标准之一。
1.6施工技术方案
很多石油工程技术服务项目的技术方案都是由招标人的研究机构出具，而投标人只是针对项目提出自身的具体服务方案，可比性不大，也容易出现评标委员会成员主观差异大等情况，一般不应设置过高分值。
1.7工程质量、安全环保
由于石油工程技术服务项目质量目标要求高、安全环保要求高，可以考虑对投标人以往施工的工程质量、安全环保实施状况进行打分。
2、电子化评标的辅助应用
石油工程技术服务项目影响重大，对评标准确性要求极高，其监控、存档等工作也显得尤为重要。电子化招标的实施，使得评标准确性更高，技术标准等质量信息更加容易被监控，也便于用数据指导施工，建立健全责任制。通过相应网络技术评标原始资料将难以被替换和更改，如果强行修改将在系统中留下痕迹，同样的，施工单位在投标时提交的投标文件也将被加密保存，因此电子化招标将成为信息安全的防护网。
2.1电子招投标优势
电子招投标系统石油工程技术服务项目有重要意义，电子招投标系统是实现了招标、投标、评标、合同等业务全过程数字化、网络化、高度集成化的系统。这一系统不但解决了招标方关于招标文件的电子发布、传送、招标公告发布、招标文件下载等方面的问题，而且解决了投标文件关于投标文件的投标安全性、投标时间的准确性、不同地域的评标专家能同时对电子标书的阅读、评审、相互之间交流等安全性、准确性问题；另外还能提供丰富的`招标项目历史数据，投标人历史数据，拟招标产品的丰富资料，实现数据共享、数据查询、数据分析等功能。
2.2电子化辅助评标系统
在石油工程技术服务项目招标实际操作过程中，电子化辅助评标系统主要解决客观数据的自动评定，提高评标准确性、可靠性和透明度，减少人为失误和干预。在复杂的石油工程技术服务项目评标方法应用过程中减少评标委员会成员的工作量，能够大幅提升准确性。
2.3监控系统
为加强对开标、评标活动的监管工作，通过网络数据传输，对开标、评标和定标进行同步监控，促进招投标工作的公开、公平和公正。
3、高级评标方法的引用
根据石油工程招标过程中评标工作多层次多准则的特点,将层次分析法引入到石油工程评标中,并结合石油钻井工程实例介绍了该方法的具体应用。实践表明,相对于现有的技术标商务标两段评标法,层次分析法是一种多准则决策问题的有效方法,可以有效减少外界因素的干扰,使评标更具有客观公正性。层次分析法能减少主观因素的影响,应用方便,评价结果准确,是一种实用的石油工程评标方法。
石油工程技术服务项目招标在发展过程中，从实践中汲取经验，不断总结完善，正在逐步走向成熟。招标是石油工程技术服务项目选商的必经之路，必须从制度上、技术上和应用上下大功夫。以制度为基础，以技术为依靠，在具体应用过程中探寻石油工程技术服务项目招标的发展进程。
作者:马泽圣 单位:大庆石油建设工程项目招投标代理有限责任公司
★ 石油工程本科论文
石油工程全英语硕士培养研究论文（精选15篇）
