【导语】“日暮海”通过精心收集，向本站投稿了5篇早期阅读从婴儿四个月开始，下面小编给大家整理后的早期阅读从婴儿四个月开始，供大家阅读参考。
篇1：早期阅读从婴儿四个月开始
为人父母的您知道吗？孩子4个月大时，就可以带他(她)进行早期阅读了，早期阅读的范围很宽泛，婴幼儿凭借色彩、图像、成人的言语以及文字等等来理解以图为主的儿童读物的所有活动都属于早期阅读。
清华大学第一附属医院保健科主治医师郑东旖建议家长，在宝宝4个月大头部可以稳定地竖立时，就可以抱着孩子一起看一些色彩鲜明、线条清晰、每页只有一两幅图案的画册。最好边看边用清晰、正规的语言说出图案的名称，同时让宝宝的手指去触摸图案，不要在意孩子是否听得懂，只要多次重复即可。图案的内容最好是宝宝经常看到的，如香蕉、苹果、皮球等，这样容易获得更深刻的印象。而且，每天都应该有一个相对固定的时间抱着孩子一起阅读，让孩子养成阅读的习惯。时间可以从最初的二三分钟逐渐延长到10分钟、20分钟。
8个月后，宝宝对书的兴趣使他(她)想去翻动书页，也喜欢把书放在嘴里咬，用手去抓、拍、推、撕书，因此这时应该买一些撕不破的书，并且图案不同质地也不同的书，以便孩子在看书时可以去触摸、感受质地的变化，
资料
这个时期家长带宝宝看书时还可以“自问自答”，如问：“小猫在哪儿？”然后指着小猫的.图像说：“小猫在这儿！”也可以带孩子一边看图，一边读一些相配的儿歌。
宝宝10个月大后，可以伸出食指指认东西了，这时带宝宝读书要“你问他指”，如问：“小狗在哪儿？”鼓励宝宝用手指出。这种阅读训练往往要持续到一岁多。
一岁后，很多孩子已会发单音节词，这时读书就要逐渐进入“你问他答”的阶段，如指着图中的鱼问：“这是什么？”鼓励孩子答：“鱼。”
需要注意的是，早期阅读是一个循序渐进的过程。孩子的个体差异比较大，有的孩子进入某个阶段早些，有的则晚些，因此家长最好因材施教。而且在阅读过程中父母要以搂抱等身体接触以及微笑、谈话来向宝宝传递爱的信息。
篇2：从婴儿开始让孩子爱上阅读
从婴儿开始让孩子爱上阅读
给婴儿也可以读书吗？孩子会有反应吗？应该挑选什么样的图书给婴儿？应该怎样给婴儿读书？
我的朋友，从女儿妮妮三个月时起就给她读书了。每天晚上，妮妮吃饱了，洗净了，心满意足地躺在小床上。 这时，妈妈就会拿起自己最喜爱的诗集《一个孩子的诗园》，给妮妮读上几页。其实，妈妈刚开始这么做的时候，根本看不出孩子有什么反应。只是，当初诗里那童真纯净的意境，曾经深深打动过妮妮妈妈的心。今天，她想和自己的小宝宝共同分享这美好的感觉。可是，妮妮慢慢长大后，开始喜欢做语言游戏，从接妈妈念的诗的最后一个字，到整句背诵，到自己编出一些韵语，表现出很强的语言能力。
讲妮妮的故事，是因为常常有父母问我这样的问题：给婴儿也可以读书吗？孩子会有反应吗？应该挑选什么样的图书给婴儿？应该怎样给婴儿读书？
在这一期的专栏里，就来跟大家分享适合一岁以前婴儿的图书：
童谣儿歌书：挑选童谣书时，除了看歌谣的内容是否朗朗上口，适合孩子，还要看画面是否好看。
孩子的语言学习，从口语开始，而口语的学习，又从听开始。世界上的各个民族，都有自己的童谣，多是压韵的。听着这些儿歌长大，孩子从小培养出对语言的敏感，长大了学习语文，就容易多了。
从孩子三、四个月开始，就可以给孩子读书，只不过，这时候，孩子还不会看，也看不出孩子有什么反应。这时候给孩子读书，主要是让孩子沉浸在优美的语言海洋里。孩子会坐以后，就可以和爸爸妈妈一起看画面了。因此，有一些设计精美的儿歌童谣书，配上了精美的画面。在听着童谣儿歌的优美声音的同时，宝宝还可以去看漂亮的画面。挑选童谣书时，除了看歌谣的内容是否朗朗上口，适合孩子，还要看画面是否好看。二十一世纪出版社的《快乐儿歌》和《幼读唐诗》，大大的字，精美的画面，非常适合和小宝宝共读。还有明天出版社的《百岁童谣》，有文有图，画面不错，也可以选出很多可爱的童谣。
宝宝从小就可以浸泡在优美的英语童谣中。例如，知识出版社的《经典英语童谣》，选择了百首著名英语童谣，边欣赏美丽的画面，边听着随书附赠的美国原音CD，也值得推荐。
看图认物书：一边看着图片，一边说出物体的名称，讲讲物体的用途，是很多这个年龄的宝宝非常喜欢做的`事物。
孩子到了快一岁的时候，开始对认识世界感兴趣。这个认识过程往往从周围的物体开始。这时，大人会抱着宝宝在房间里走动，告诉宝宝：“电视，灯，桌子”，等等。来到户外，孩子会认识一些小动物，花草鸟虫。孩子这时也对移动的物体感兴趣，比如，每天光临小区的垃圾车啦，送牛奶的冷藏车啦，修路的压路机啦，等等。
看图认物书，这时可以成为孩子最佳的读物。大人和宝宝共读看图认物书，一边看着图片，一边说出物体的名称，讲讲物体的用途，是很多这个年龄的宝宝非常喜欢做的事情。
现在的看图认物书，多采用精美的图片，辅以文字说明。为了孩子的视力，图片不要太小，而且清晰一些比较好。另外，有一些概念，还需要进行一些DIY工作。比如一些亲属概念，象爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，用书上的图片容易让宝宝糊涂。这时，可以从家里的旧照片上剪下家人的照片贴在书上。自制的看图认物书，给宝宝的童年留下美好的回忆。
虽然孩子还这么小，却也有自己的爱好。食物啦，交通工具啦，往往成为孩子的最爱，每次打开书，都要翻到这一部分，细细端详。这时，大人不必过度干涉孩子的选择，因为对书本的兴趣是最重要的。等到孩子看够了，自己就会慢慢对别的东西感兴趣的。
有声有色地给小婴儿读书：要让小宝宝爱上阅读，一个妙招就是给小宝宝的图书配上声音和动作。
学龄前的孩子有一个特点，就是他们的学习需要通过多感官的途径。和成年人不同，他们的学习不仅要通过视觉，还要通过听觉、触觉、嗅觉、动觉等等。要让小宝宝爱上阅读，一个妙招就是给小宝宝的图书配上声音和动作。
我的孩子十个月左右时，我们很偶然地开始讲一本小鸡捉虫的故事。孩子刚开始对这本书好象毫无兴趣。为了提高他的兴趣，讲到小鸡，我就用手指在他小胳膊上“唧唧”叫着啄一啄，讲到小虫，就在他的小腿上爬一爬，很快，他就会把书塞到我手里，“呜呜”地指着让我讲，自己爬到妈妈怀里，先缩起身体“咯咯”地笑。
就这样，我发现了让小宝宝爱上阅读的好办法。
讲看图认物书时，很多东西都可以配上声音和动作。屋里有的日用品，电视机啦，灯啦，可以指给孩子看；吃的东西，比如苹果、蛋糕，可以张大嘴巴去咬；大吊车是“呜…咣”，妈妈的手从高处伸过来，一下抓住宝宝的小手往上吊；冷藏车，则是双手抱住自己做发抖状；警车、救火车、救护车也各有各的叫声和动作，爸爸妈妈可以进行各种创造。
不久，宝宝就会参与到阅读中来了！见到牙刷，他便把手放到嘴边；见到足球、鞋、袜，就连忙伸出脚；见到飞机，就兴奋地振臂，口中呼啸有声；刚看见大吊车，宝宝就小手拳在一起等妈妈来吊，兴奋得“咯咯”笑；看见冷藏车，又会抱住双臂，还咬牙摇头，一付冷得不得了的样子；在生活中看到书中图片的实物，宝宝也会现出似曾相识的样子，小手指着，口中“呜呜”有声。
有时，宝宝自己也会发明各种动作，比如我和孩子一起在书上看到剪刀，他马上用两个小食指相互戳戳，过了一阵我才明白，他是说“这就是妈妈拿来给我剪指甲的那个东西。”
曾经有妈妈和我抱怨，说自己的宝宝不爱读书，讲故事时总是捣乱。相谈之下才发现，原来她们早早地给一、两岁的孩子读起了故事，而且是一页一页地连续往下讲。可是实际上，这么大的孩子还不能对故事的情节产生兴趣，他们感兴趣的往往是局部细节，结果他们要么从妈妈身边跑开，要么想到妈妈手里抢书，结果被当成了“不爱读书”的宝宝。
篇3：生命从阅读开始
曾经有人当面问过中山先生:你在生活里最喜欢什么?中山先生直言不讳地说第一是女人，第二是阅读。如果要我在这两者之间必取一个的话，那我就选择阅读！由此可见，中山先生对阅读的嗜好与喜爱到了何种程度。没错，先生之所以对阅读如此钟情、如此厚爱，究其原因恐怕是一生得益于阅读的功效。为此，我不妨可以这样说：若没有广泛地阅读、系统地阅读，自然就不会有后来大家耳熟能祥的孙逸仙、亦就不会有他后来的身份和地位。
孙中山爱阅读，不是出于功利主义，也非沽名钓誉，而是从心里需要，从生命的内在出发，正如他自己所说，阅读贯穿了他整整一生，不管是求学时代还是流亡海外以及革命成功做上了总统，阅读始终没能脱离生活中的每一天。当然，阅读对于先生而言，不仅仅局限于书籍，他的阅读囊括历史、生活、社会、世界和人文地理。他生命的丰富，是从阅读开始，他的饱足与见识，也首推阅读。可以这样说，阅读改变了他的人生与信仰，也改变了他对中国的历史与社会进程。
同样，与其相对应的开国领袖毛泽东一生也酷爱阅读，无论是求学时期、还是长征途中，无论是延安窑洞、还是坐稳了江山，毛泽东始终与阅读相依相伴。从菊香书喔到出巡的列车再到休息的床榻，满眼是书籍，真正地做到了如古人所说的那样：枕上、马下、厕边，皆是阅读时机。单单一部二十四史就阅读了六遍，可见他的阅读量是多么惊人。毛泽东一生阅读无数，对历史文献与古籍更是钟爱有嘉，他的思想、他的理论、他的世界观和主观意识的形成完全取决于他毕生的阅读。可以这样说，黑暗的统治唤醒了他的心志，而终身的阅读帮他内心建立了强大的精神秩序，促使他之后世事洞明并且做出正确评判的保证。毛泽东一生好学、好阅读、这也是他取之不竭、用之不尽的法宝。若没有这样丰富的阅读，是不会产生与马列同等效应的思想。阅读造就了毛泽东、也造就了一个新中国。
是的，中山先生和毛泽东都是一代伟人，拿他们作为普世价值有点高处不胜寒的意味在其中。那我就拿平凡的世界作者路遥为例。大家知道，路遥出身是贫苦农民，祖祖辈辈都过着面朝黄土背朝天的生活，家徒四壁一贫如洗，可偏偏他对阅读产生浓厚的兴趣，一张别人丢弃的旧报纸让他如获至宝、一本破旧的书籍让他翻山越岭，正是这种内心的渴望促使他生命一天天地长大，所谓厚积薄发造就了他日后成为茅盾奖的获得者。从他的绝笔早晨从中午开始里得知，为了写平凡的世界一书，他整整阅读了近两年的时间，从书籍到报刊杂志都纳入自己阅读的范畴，功夫不负有心人，他成功了，成为时代的佼佼者。从中我们看到，路遥功成名就的始作俑者不是别的，而是真正意义上的阅读。阅读的开始就是路遥生命改变之时之日。顺便说一句，陈忠实、贾平凹、莫言等诸君，哪个不是从阅读中走来，哪个不是从阅读里诞生。
是的，生命的诞生没有选择，就像自己没有资格选择父母、出身一样，然而，作为生命有权利选择自己想要的生活，你可以不要上大学，但不可以不选择阅读，因为学历并不代表你的拥有，它只是一个生命的阶段，充其量意味着过去，不是现在。而阅读是无止境的，它是随着年龄、阅历、经历连同生命的信仰与价值还有记忆一起发生作用的并且日后重估一切价值的基石。路遥以及上述的几位作家就是最典型的例子。当然像法兰西思想家、哲学家、卢梭这样的人通过阅读成为举世公认的伟人还是少数。但不管怎么说，阅读没有贫贱之分，也没有老幼之别，只要生命和阅读结伴同行，自然生命就丰润有余而馨香常在。
当然，阅读的本身不是那么简单，必须从生命的本我本性出发，在了解自己的生命属性、情趣、爱好的前提下逐步展开，方能枝繁叶茂，生机勃勃。而不是拿来主义，更非囫囵吞枣，倘若这样，不仅会不消化，而且很容易产生因噎废食的现象。所以，阅读是一门功课、更是一门学问，甚至是艺术，非细致、耐心、坚持所不可得。为此我可以这样说，阅读在培养你熟悉自己本性的同时，也为你今后的播种、开花、结果做铺垫。俗话说，一份耕耘，一份收获，这一点和阅读永远成为正比例关系。说明白一点：就是你取得的效应、所花费的精力完全依赖于你阅读的数量和质量。自然还有一点不可忽视，那就是生命的悟性，因为悟性有时是取得好收成的关键和保障。这好比一个农民，仅仅靠汗水和老把式并非一定能取得丰收的果实一样，还得有熟悉季节、气候、土地、种子的种种属性，因地制宜，方能奏效。
或许就是因为如此，我的生命才从阅读开始并且一路徜徉走到了今天，我不敢说自己已是一片汪洋，但至少是涓涓细流，这细流让生命丰盈、充沛，我更不敢说自己已是独木成林，但至少在岁月季节里是一片青葱。阅读造就了我特立独行的品性，也改造了我生命的猥琐与欲望。当下的我，安静如兰，生命飘离在时间之外。无论花开花落、无论现实如何黑暗、充满诱惑，都不为所动。我之所以能坚持坚守到如今，完全归功于三十年的阅读，正是这三十年的阅读让我有浩然正气在心中。我的阅读不可谓不杂、不繁，但出于偏好，文史哲是我最关注的，它如一道优美的风景在我的生命筑起一道永不褪色的长城，既蜿蜒又开阔，既优美又不失生活的浪漫情调，这样的阅读，生命何乐而不为呢？况且头顶上有灿烂的星空与心灵之花相对应、相契合！
篇4：从阅读开始作文
从阅读开始作文
我站在山脚下，望着那耸入云霄的山顶，痴迷地幻想，攀上那山顶会是什么样子呢？
“以你这水平，还想当作家，我的天！珠峰都被你吓矮了！”我瞪大眼睛盯着那篇只有三十五分的作文，视线因内心深处冒出来的声音变得模糊。
我好像一只趴在泰山底下的蜗牛，渺小得可怜，可偏偏这只蜗牛却幻想着能爬上那山巅！
但这绝不可能阻挡我“会当凌绝顶，一览众山小”的决心。
古今中外的大文豪们，哪个不是博览群书，学富五车？于是，我下定决心做一个“书虫”。心动不如行动，我一下课便向同学借阅《海底两万里》，主人公那种勇于探索、追求自由的精神着实吸引了我，让我对阅读产生了前所未有的兴趣。
“这个周末一起打游戏，你有空吗？”
“不了，等我先看完这本书吧。”
“世界赛冠军出来了，你知道吧。”
“什么时候的事？我怎么不知道？”
“都夺冠一星期了，网上都在疯狂转发，我看你是看书走火入魔了吧。”面对同学惊讶的语气，我只好挠挠头。
渐渐的，我的阅读面越来越广，积累的知识越来越丰富，我的脑海里又蹦出一个大胆的想法：只学不用，那只会成为书呆子，我为何不尝试写个“长篇”呢？
我拿起笔，努力构思着，在脑海里构建了一座自己想象的大厦。但我还没深入社会，写他人不行，那我就写自己吧！我信心百倍，不惜熬了三个夜，捉虫一般写出了我的`第一部自传，竟写了两千多字，把自己都吓了一跳，写完之后感觉自己都快和姚明“比肩”了！然而，当我现在重新审视这些幼稚、天马行空的文字时，差点没因自己黑洞式的想象力笑个半死。但我会一直保留着它，因为当我感到它们很可笑时，就说明我在不断地进步。很多同学对我的行为不理解，但只有我自己心里明白：从三十五分到四十八分，是质的飞跃啊！我心里盛开着自豪之花。
蜗牛知道自己可能一辈子都爬不上山巅，但它更清楚，如果不迈好生命中的第一步，它永远只能继续待在山底下。为了看到人生的胜景，就必须扣好第一粒扣子，再一步步地向上“扣”，向上“攀”，直到抵达我所想到达的地方！
篇5：《改变，从阅读开始》读书笔记
回想起来，不觉中自己在教育战线上耕耘已有十余载，在教育教学中收获的过程中时常会伴随着困惑，也常听到老师们在感慨：新教改让我们转变角色，我们教师给了学生自由的空间，给了他们自主的权力，而他们却时常见着老师偷偷把头低下，失去了最起码的礼貌;走廊里，老师苦口婆心地告诉要静、礼 ，可还会有人被告之违犯纪律;操场上，扔纸的同学刚被教育完，可另一学生又会“不小心”演绎着近乎相同的事件;在运动会结束时，老师们对操场的垃圾杂物，不仅要怀疑，到底是教育本身的问题，还是学生的问题?这时就会向往一种教室内书声琅琅、走廊里井然有序、操场上文明礼仪的书香校园。这种矛盾一直漫延着……
假期，我有幸 拜读了朱永新博士的《改变，从阅读开始》这本书。它对我的影响不能用某个词来概括。它如一股无形的力量撞击了自己的朦胧的意识，如一股清香的甘泉从心田流过，那么纯净香甜;又如一束阳光射进自己的心窗，使我找到教育的方向。无疑它改变了我的教育的历程……是呀，朱教授让自己找到了自己一直在寻找而又没有找到的道路，那就是阅读。
正如朱教授所言：“没有阅读就没有精神的发育。一个人的精神发育史就是他的阅读史;一个民族的精神境界取决于她的阅读水平;一个没有阅读的学校永远都不可能有真正的教育;一个书香充盈的城市必然是美丽的城市”。
听了朱教授的讲座，我感到我们做基础教育的太需要阅读了，阅读会让我们豁朗，阅读会改变我们的校园。会让孩子们滋生纯洁的心灵，会让课堂中成长智慧之花，会让校园文明礼仪，更会让我国的文学珍宝接传下去，且赋予我们新的民族精神。于是我想， 改变，从阅读开始，阅读，就从我开始吧 !
★ 从 开始作文
★ 从明天开始作文
早期阅读从婴儿四个月开始（集锦5篇）
