【导语】“砖头”通过精心收集，向本站投稿了8篇最后的常春藤叶课堂实录，下面是小编给大家带来关于最后的常春藤叶课堂实录，一起来看看吧，希望对您有所帮助。
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篇1：最后的常春藤叶课堂实录
最后的常春藤叶课堂实录第二课时
师：下面我们一起来交流一下。
生：我们认为苏艾也成就了“杰作”。苏艾和琼珊只是租住在一起，两人非亲非故，然而在琼珊得了肺炎之后，为了让她有活下去的勇气，苏艾没有选择离开，而是对她隐瞒了真实病情，并且一心一意地照顾她。
生：具体表现在：(1)当苏艾得知琼珊的真实病情后，偷偷地到工作室哭了一场，把一条日本餐巾哭湿了。哭过以后她拿着画板昂首阔步地走进琼珊的房间，还一边吹着曲调。(2)当看到琼珊胡思乱想，对生活丧失了信心之后，苏艾劝慰她别发傻。并且还鼓励她说：“今天早晨医生还对我说，你很快康复的希望是十比一!来，喝点汤，喝了我就再画画，卖给编辑，得了钱给你买点红葡萄酒，再买点猪排，给我的自己解馋。”由此可见，她是一个多么善良、乐观的姑娘，而且全文花费了大量的笔墨在写她。
师： 第一组为我们开了一个好头， 下面哪一大组说?
生：我们认为琼珊也成就了“杰作”。虽然琼珊在自己生病后丧失了活下去的勇气， 她把这最后一片叶子作为自己生命的征兆，作为最后一丝与世界的微弱牵连，作为放弃生命的理由，但当她看到最后一树叶不掉的时候，猛然醒悟，一下子有了生活的勇气。具体表现有：我真是个坏姑娘，冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来，启示了我过去是多么邪恶。不想活下去是个罪恶。现在请你拿些汤来，再弄一点掺葡萄酒的牛奶，再——等一下，先拿一面镜子来，用枕头把我垫高，让我坐起来看你煮东西。这就可以看出她也是一个热爱生活又很可爱的姑娘。
师：有概括、有阐释，非常好。 其他大组呢?
生：我们认为医生也成就了“杰作”。在琼珊病情非常严重的时候，他没有放弃努力。在采用医学治疗的教学设的同时，他还想到了用心理上的治疗方法。表现有：我一定尽我所知，用科学所能达到的一切方法来治疗她。但是如果病人盘算起会有多少辆马车来送葬，药物的疗效就要打对折。要是你能使她对冬天大衣的袖子发生兴趣，那么她恢复的机会就不是一成，而是两成。这就足以证明，他是一个有很强责任感的医生，也是值得歌颂的。
师：哦，原来“妙手回春”妙在心理疗法! 都讲得很有道理，有请第三大组。
生：我们认为贝尔曼是直接成就“杰作”的功臣。为了让琼珊有活下去的勇气，在凄风冷雨的夜晚，他冒着严寒， 去画叶子，最后用自己的生命挽救了琼珊。 这是最值得歌颂的崇高品质。
生：贝尔曼不修边幅、言语粗俗、事业无成，但却是一个充满爱心的善良老人，而正是有了这样一些不足，更衬托出他的崇高，让我们觉得他白璧微瑕，但瑕不掩瑜。
师：非常有见地!各大组都出色地完成了自己的任务，下面请两位很有见地的同学发言。
朱：上帝是残酷的，他让琼珊患上了肺炎，让琼珊忍受病魔的煎熬;上帝又是温柔的，当树上最后一叶子飘落时，安排一片人工的叶子代替它。
师：既残酷又温柔的上帝是公平的。
余：“肺炎先生”使琼珊患病，让琼珊在经历生与死的磨炼后变得坚强、成熟;也正是因为有了肺炎的病，才会使医生发挥作用，拯救琼珊的生命，成就自己的杰作。同样，要是“肺炎先生”没有使琼珊患病，那么，贝尔曼也不会想到去画叶子，使琼珊对生命重新拥有希望，成就他最后的杰作。所以“肺炎先生”创造了所有的杰作。(生鼓掌)
四合：回归主旨
师：当我们无法改变环境的时候，我们就改变自己。苏艾、医生、贝尔曼以自己善良的心灵，琼珊以乐观的心态，终于成就了生命的奇迹。
(PPT显示：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂)
这片叶子给予病人“生”的希望和信念，表现了普通人之间的无私情意，闪烁着人性美的光辉。按照惯例，最后请一位同学总结一下。
生：美国短篇小说大师欧·亨利也成就了《最后的常春藤叶》这篇杰作! (全班鼓掌)
篇2：最后的常春藤叶课堂实录
最后的常春藤叶课堂实录第一课时
师：《最后的常春藤叶》是一篇外国小说，翻译成中文时有好几个版本，因而就有了不同的标题。
(PPT显示：《最后的常春藤叶》《最后一片叶子》《两个病人》《绝处逢生的琼珊》， 你觉得哪个标题最好? 为什么?
请同学们在这四个标题中去掉最差的一个，先把哪个去掉?
生：我先把《两个病人》去掉，这个标题没有韵味，没有诗意。
生：我想删去《绝处逢生的琼珊》，因为小说除了写琼珊活下来，还写了贝尔曼去世，而琼珊能够活下来，是贝尔曼用生命换来的，这个标题没有写出两者的联系点。
师：同学们一下子就去掉了两个，非常有眼力，那我们看最后剩下的两个标题，如果再划去一个，哪个要划去?
生：《最后的常春藤叶》中的“常春”不仅指琼珊在经历了一场大病后奇迹般地活下来，告诉我们生命之树常青，而且贝尔曼挽救别人的精神也是永恒的，因此我保留这个标题。
师：还有不同的看法吗?
生：我要保留《最后一片叶子》，因为贝尔曼画上去的不是很多叶子，而是一片叶子，“叶子”指的就是常春藤叶，而“一片”还突出了数量。
师：看来最后剩下的两个标题各有千秋，我们可以保留自己的看法。
师：刚才我们是在做减法，现在我们再做加法。请填出横线上的内容，可以是一个词语，可以是一个短语。请同学们根据小说的情节，将你的思考内容写在草稿纸上。
(PPT显示： 最后一片叶子是 的叶子)
师：请同学们发表自己的看法。
生：最后一片叶子是贝尔曼画上去的叶子。
生：最后一片叶子是挽救生命的叶子。
生：最后一片叶子是体现贝尔曼爱心的叶子。
生：最后一片叶子是顽强而又沧桑的叶子。
生：最后一片叶子是给予人希望的叶子。
生：最后一片叶子是艺术家通力合作的叶子。
生：最后一片叶子是凸显人类高尚灵魂的叶子。
师：可是，作者却说最后一片叶子是贝尔曼的杰的杰作。请齐读小说最后一句话。
生：(齐读)啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。
师：请问“杰作”是什么意思?
生：“杰作”就是杰出的作品。
师：这位同学的解释比《现代汉语词典》还要生动，让人想到一个成语——顾名思义。
(PPT显示：杰作：超过一般水平的好作品。 《现代汉语词典》)
杰作”一词在文中一共出现过五次，请同学们快速搜索，在文中圈出来。
(生寻找)
师：好，时间差不多了，请同学们把找到的句子读一读，并说说你对这个句子的理解。
生：第30自然段，“他老是说要画一幅杰作，可是始终没有动手。”这个句子告诉我们：贝尔曼绘画“杰作”的雄心未曾泯灭，他心中的“杰作”是很有分量的。
生：第30自然段，“他喝杜松子酒总是过量，唠唠叨叨地谈着他未来的杰作。”“喝酒过量”折射了他在事业上失意，“唠唠叨叨” 体现了他对未来仍有期待。
生：第31自然段，“角落里的画架上绷着一幅空白的画布，它在那儿静候杰作的落笔，已经有二十五年了。” 这个句子反映了贝尔曼要画的杰作只有一幅，而且不会轻易下笔。
生：第35自然段，“总有一天，我要画一幅杰作，只要“我”画一幅“杰作”，“我们”就可以离开这个“艺术区”，表现了贝尔曼乐于助人的品质。
师：同学们都讲得很好。贝尔曼“老是说要画一幅杰作”，他画的最后一片叶子是不是“杰作”?为什么?
生：我认为贝尔曼画的最后一片叶子是“杰作”，因为这片叶子能给琼珊以生命。
生：我觉得贝尔曼画的最后一片叶子是“杰作”，因为这片叶子给琼珊带来了“生”的希望和信念。
生：这最后一片叶子虽然很普通，但是却反映了普通人之间无私的情意，符合贝尔曼心目中的“杰作”标准，那就是作品不在于表面的好坏，更在于产生的价值，这才是“杰作”，才是艺术。
师：经典!就本文而言，还有哪些人也成就了“杰作”?为什么?
(这个问题表面上看是一个承接性问题，实际上隐含着“最后一片叶子是贝尔曼画上去的，但是他一个人能画得起吗”这样一个转折性问题)
生：苏艾也成就了“杰作”，如果苏艾没有把琼珊的想法告诉贝尔曼，贝尔曼就不可能画最后一片叶子。
生：医生也成就了“杰作”，医生说琼珊活下去的希望只有一成，后面所有的故事都在这一点上展开。
生：剩下的人物都成就了“杰作”。 (生笑)
生：是的，琼珊也成就了自己生命的“杰作”。
师：难道琼珊也成就了“杰作”?
上帝也成就了“杰作”。 (生笑)
师：何以见得?
生： 冥冥之中， 好像有一种外力在左右着 “杰作”。
师：在生命的流程中，我们会遇到许多必然，也会遭遇许多偶然。这位同学从偶然的角度提出了己的看法，难能可贵。
余：“肺炎先生”也促成了“杰作”。 (生笑)
师：为什么?
余：没有“肺炎先生”的光顾，后面所有的故事都难以展开。
师：我们追本溯源，找到了很多因素。既有必然因素，也有偶然因素;既有主体因素，也有背景因素。而且，有很多因素是老师没有想到的，后生可畏啊! 那么， 能不能深入文本，想一想作品是如何表现苏艾、医生、贝尔曼、琼珊的“杰作”的?
我们分一下工，第一大组思考苏艾，第二大组思考医生，第三大组思考贝尔曼，第四大组思考琼珊，以四人小组为单位进行讨论，请一位同学将组内的意见汇总起来。 当然喽，朱鹏程同学思考上帝，余璐恒同学思考“肺炎先生”，时间5分钟。
篇3：最后的常春藤优秀课堂实录
最后的常春藤优秀课堂实录第二课时
师：初次见面，贝尔曼没有给我们留下好印象。但是“人不可貌相”，接下来我们听听贝尔曼是怎么说的，从他的语言中我们又能了解到什么信息?
请几个同学分角色朗读
大家感觉贝尔曼读的怎么样?
生：读得很好。
师：为什么感觉好?
生：因为他读出了贝尔曼的性格特点。
师：听到贝尔曼的谈话，你对他有什么印象?
生：有同情心
生：善良 有爱心
师：从哪些地方你能看出他的善良和有同情心呢?
生：“琼珊小姐这样的好人不应该在这里害病。总有一天，我要画一幅杰作，我们都可以离开这里啦”
生：“可怜的琼珊小姐”
师：贝尔曼说话的语气 “咆哮” 一说话就是“嚷” “很不以为然” 说明了什么?
生: 说明了他的暴躁。
生：他很生气
师：贝尔曼说话的方式固然是他暴躁性格的体现。但同时也说明了他此刻非常生气。体现了他对琼珊的同情，表现了他的善良和爱心。
师：贝尔曼是靠“替‘艺术区’一些雇不起职业模特儿的青年艺术家充当模特儿，挣几个小钱”的，当苏艾找他当模特时，他说，“不，我没有心思替你当那无聊的隐士模特儿”?”“谁说我不愿意来着?好吧，我愿意为你效劳”
贝尔曼说话自相矛盾 为什么会这样?
生：老贝尔曼满脑子都是琼珊的病情和那片可恶的叶子，他说不愿意去是无意识中说出来的。从中也能看出贝尔曼对琼珊的关心，同情。
师：看到这里，我们对贝尔曼的印象有了改变，发现他暴躁的外表下有一颗善良的心灵。
孔子说“闻其言而观其行”要深入的了解一个人，还要看他是怎么做的?面对即将走向神秘而遥远的死亡道路的灵魂，这个世界上最悲凉最寂寞的琼珊，贝尔曼又做了什么呢?
师：大家齐读最后一个自然段，看贝尔曼为琼珊做了什么?
师：读到这里我们恍然大悟，那片挽救了琼珊生命的不凋落的叶子，原来是贝尔曼画上去的。作者没有直接描写贝尔曼画这片叶子的过程，而是通过苏艾平淡的话语透露给我们的。这样的结局给我们留下了丰富的想象的空间。
你能根据最后一段所提供给我们的信息，来还原一下贝尔曼作画的场景吗?
可以是一个动作，也可以是一个过程，还可以是一个细节。
“那凄风苦雨的夜晚，挪动的梯子、散落的画笔、一块调色板、上面剩有的绿色和黄色的颜料”
生：老贝尔曼喝完最后一口杜松子酒，嘴里还泛着酒味，并不时嘀咕着“可怜的孩子哪!”他缓缓地走向那堵墙，手里拿着几只用秃了的笔和那块已经褪了色的画板……他吃力地爬上那把梯子，衰老的身体在风中颤抖着，风雨无情地灌紧了他单薄的衣服，但此时的他却无比清醒，他执着地用那画笔在墙上一笔笔画着，那星星点点的黄色和绿色的颜料在风雨中熠熠生辉……
师：通过这件事，你对贝尔曼又有了什么认识呢?
生：无私奉献
师：贝尔曼为了挽救琼珊献出了自己的生命,从他的身上我们看到了自我牺牲,无私奉献的高尚的品德.
贝尔曼虽然已经去了，他却也永远活每一个善良的人们的心里，活在在那一片闪耀着生命光泽的常春藤叶上。
师：我们再来看文章的题目《最后的常春藤叶》，它的英文原著名字是《The last leaf》，在翻译的过程中出现了好几个不同的名字《绝望的琼珊》《最后一片叶子》等等，同学们，你们感觉那个题目好?
生齐答：《最后的常春藤叶》
师：好在哪里?
生：“常春”
师：为什么感觉好呢?
生：感觉 春意盎然生机勃勃
生： 体现了老贝尔曼的精神长存
师： 有这样一首诗“一花一世界，一叶一天堂，把无限放在手掌，永恒在转瞬间收藏” 贝尔曼用生命画下的这片叶子,将永远沐浴着人性的光辉闪耀在道德的制高点.而贝尔曼也因此获得了艺术生涯的超越,让自己有限的生命在这片叶子上获得了永恒的超越.这片叶子也昭示我们:珍爱生命,珍爱自己的生命,也珍爱他人的生命.只有这样,才能共同谱写出生命的赞歌,才能彼此享受到人间生活的美好和温馨.
师：通过这节课的学习,我们熟悉了小说的故事,分析了贝尔曼的人物形象,那么同学们的课下作业是
阅读欧亨利的小说《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》，深入了解“欧亨利式结尾”。
篇4：最后的常春藤优秀课堂实录
最后的常春藤优秀课堂实录第一课时
师: 生命是宝贵的,每个人只能拥有一次;生命有时脆弱的,有时候一片小小的叶子就能影响一个人的生死。这是怎样一片神奇的叶子呢?就让我们来学习美国作家欧亨利的小说《最后的常春藤叶》。(板书或者出示多媒体)
大家对欧亨利了解多少呢?(出示多媒体)
学生齐读有关欧亨利的介绍
欧·亨利 美国短篇小说家，医生穷困潦倒，接触过各种各样的人物，掌握了丰富的素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说，他的小说多以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。代表作品《警 察与赞美诗》《麦琪的礼物》。和法国的莫泊桑、俄国的欧亨利并成为“世界三大短篇小说巨匠”。
师: 了解了欧亨利，我们就来欣赏一下他的代表作品之一 小说《最后的常春藤叶》
快速浏览课文,用自己的语言概括叙述这篇小说讲了一个怎样的故事. 在读之前先问大家 小说的三要素是什么? 小说包含这三个要素， 你在概括这个故事的时候,一定要注意 是什么样的人 在什么样的环境中,发生了什么样的故事
生: 在纽约华盛顿广场西部的格林尼治村,居住着一群贫苦的艺术家。青年画家琼珊不幸感染了肺炎，对生活失去了信心，她把生存的希望寄托在窗外的常春藤叶上，认为最后一片叶子凋落之时，就是他的生命结束之刻，虽然还有苏艾在生活上照顾，精神上抚慰。但是他仍然意志消沉。老画家贝尔曼为了挽救琼珊的生命，在一个凄风苦雨的夜里，在墙上画了一片叶子，从而给了琼珊活下去的信念，最终得以康复。而贝尔曼却因此感染了肺炎死去。
师: 小说以塑造人物为核心，通过对人物形象的塑造，来推动情节发展，反映社会现实生活，同时也寄寓着作者的理想和情感。那么对于这篇小说，你印象最深刻的人物是谁?
学生自由回答: “贝尔曼”
师: 为什么你对贝尔曼的印象深刻?
生: 贝尔曼以自己的生命为代价画下了一片叶子,挽救了琼珊的生命.他非常伟大.
师: 接下来我们就一起走进贝尔曼，看看他是一个怎样的人?
在现实生活中，要认识一个人往往要经历一个由浅入深的过程。初次见面留下印象;然后通过他的言行举止加深印象;最后看他的为人处事。这样才能得出全面而客观的评价。
那么同学们自由朗读课文第三十段，看贝尔曼的出场给你留下了怎样的印象?
生1: 失意
师: 你从什么地方开出了他的失意,能不能从课本上找到依据?
生1： “贝尔曼在艺术界是个失意的人。他耍了四十年的画笔，还是同艺术女神隔有相当距离，连她的长袍的边缘都没有摸到”
生2：暴躁
依据是极端瞧不起别人的温情，却认为自己是……看家恶狗
生3：穷
依据是“他老是说就要画一幅杰作，可是始终没有动手。除了偶尔涂抹了一些商业画或广告画之外，几年没有画过什么。他替“艺术区”里那些雇不起职业模特儿的青年艺术家充当模特儿，挣几个小钱，他喝杜松子酒总是过量，老是唠唠叨叨地谈着他未来的杰作。”
师：贝尔曼的穷还能从课本的其他地方体现出来，大家找找课本上贝尔曼居住的环境是什么样的?
生：“贫穷的艺术家聚集的小区”
师：从他的生活环境中也能说明他在经济上捉襟见肘。
生4：有理想 但是比较懒
“ 他老是说就要画一幅杰作，可是始终没有动手”
师：你认为他是懒。这个地方作者没有给我们明确的解释。所以我们可以自由的推测。 谁还能有自己的看法?
生5：没有灵感
师：我们也可不可以这样推测一下，贝尔曼没有足够的经济条件画一幅杰作，他疲于生计，无心也无力完成杰作。
师：文中很明确的说他是一个暴躁的小老头，贝尔曼为什么会暴躁?
生：他很穷，而且他的事业很失意。
生：他的理想很远大
师：生活穷困，职场失意。理想和现实之间的巨大反差，导致了他的暴躁，以至于酗酒成性。
师：从初步的印象来看，贝尔曼是一个穷困潦倒，事业失意，性格暴躁，酗酒成性而又一事无成的人。如果这个人生活在我们身边大家会不会喜欢他?
生回答：不会
篇5：《最后一片常春藤叶》心得体会
生命的美丽是我读了《最后的常春藤叶》这篇文章体会最深的。这个故事讲了生病的琼珊认为当常春藤叶掉落时，自己的生命就会结束，住在她楼下的贝尔曼先生知道后，在一个下着暴雨的夜晚，为琼珊在墙上画了一片常春藤叶，从而使琼珊战胜死神，获得生命，但是，贝尔曼先生却因淋雨得了肺炎去世了。
这个故事让我感动，让我流泪。第一次流泪是因为琼珊认为常春藤叶子掉落时，自己就要病死了，失去对生的希望。然而，当时她还很年轻，她想去画不勒斯海湾的愿望还没有实现呢。琼珊让我想到了社会上的那些人，自杀、吸毒……难道生命就如此不值得珍惜吗?生命是唯一的，是美丽的，有了生命就可以造福于他人，为社会、为祖国尽力。琼珊对生命的轻视让我为她惋惜，为她难过。
第二次流泪是因为我被贝尔曼先生无私高尚地献出自己宝贵的生命而感动。文中的贝尔曼先生用生命画出一片绿黄色的叶子，鼓舞着琼珊，用自己宝贵的生命点燃别人对生命的希望。绿色是生命中最美丽的颜色，就如同那最后一片常春藤叶，充满了绿色希望的人，必然会战胜挫折、厄运，奔向阳光;象贝尔曼先生这样无私奉献，将希望带入别人生命中的人，生命之树必然会常青，就像那一片常春藤叶，永远鼓舞着别的生命。
社会中就有这样的人，用自己宝贵的生命，无私地为他人画出艳丽的人生，为他人架起通向幸福的桥梁。
篇6：《最后一片常春藤叶》心得体会
文中讲述了身患患肺炎的穷学生琼西看着窗外对面情上的爬山虎叶子不断被风吹落，她说，最后一片叶子代表她，它的飘落，代表自己的死亡。贝尔曼，一个伟大的画家，在听完苏讲述完同学琼西的故事后，在最后一片叶子飘落，下着暴雨的夜里，用心灵的画笔画出了一片“永不凋落”的长春藤叶，编造了一个善良、真实的谎言，而自己却从此患上肺炎，一病不起。如今，最后一片常春藤叶依然留在古老的墙面;琼西也绽放出了往日的笑容;伟大的画家贝尔曼永远留在人们的心中。
现实生活中，这种例子不胜枚举。当你的情绪处在低谷，受到了巨大的挫折时，身边的亲人，朋友，甚至是陌生人，他们会默默地帮助你，帮助你走出阴影，也许正是他们一个不经意的举动，就会改变你一生的命运。就如今晚看到的新闻,来青务工的中年人,在河边钓鱼时看到一个女青年跳河自杀,为救她竟不顾自己是否会游泳就下水救人,结果女青年是得救了,可他自己却永远离开了他的家人.看完后总有人考虑这样一个问题：“如果那个施救者知道这样做会死，那么他还会救这个人吗?”说会的，显得冠冕堂皇，而不救的则受到良心的谴责。
当然这种讨论是没有意义的，毕竟千金难买早知道。抛开当事人不论，作为局外人来看这个故事。我真的曾深深的被它打动。记得第一次拜读欧·亨利的《最后一片常春藤叶》是在初二的时候，无意在书摊上看到，翻了翻就被欧·亨利那真实准确的细节描写，生动简洁的语言所倾倒。于是立刻迷上了他的小说，在夸张、嘲讽、风趣、诙谐、机智的幽默之中，含有抑郁、凄楚的情绪。他负有盛名的欧·亨利式结尾往往有使读者笑着苦，哭着笑的作用。同时这种“含泪的微笑”，也加深了他作品本身的艺术魅力。
《最后一片常春藤叶》写的只是一个小故事，既没有惊天动地的情节，也没有更多华丽词藻，但它却以深奥的思想内涵震撼，教育了人们。每每读起都让人感到意犹未尽、感想颇多。
最后一片常春藤叶为谁常青?是为琼西年轻的生命，是为贝尔曼的善良心灵，是为读过的人们心中的感叹。
篇7：《最后的常春藤叶》读后感
在那样久远的年代里，医术并不发达，冰冷的十一月，狂风呼啸，肺炎逐渐开始蔓延开来，威胁着人们的生命，恐吓着人们的意志。年轻的女孩琼斯孤单的躺在病床上，她是一个有前途的艺术家，可是却被肺炎这样的疾病牵连。寒风划过格林威治小镇上空，发出刺耳的声音，仿佛无情的恶魔将会吞噬整个小镇。
琼斯看着窗外那最后一片摇摇欲坠的常春藤叶，知道在叶子落下的一刹那，自己的生命也将终止，可是，没有人能掌控自己的命运，她只能眼巴巴的等待死神的降临。贝尔曼是住在楼下的老艺术家，耍了四十年的笔，却未取得成功。然而，穷困潦倒的老贝尔曼在一个冰冷的下雨的夜晚，为琼斯画了最后一片叶子，让她有了活下去的希望，自己却感染肺炎死了。
老贝尔曼虽一生没有杰作，但那片他付出了生命画上去的常春藤叶却是一个惊世的杰作。它代表希望，代表人们能战胜病魔的伟大力量，它不仅把琼斯从病魔的手中拯救了出来，而且还带个了其他患病人心灵上的鼓舞。
叶子的落尽并为表示生命的死亡或者希望彻底成为泡影，反而，这是一种大智的等待，等待新的希望在叶柄处悄悄萌生，等待另一个美好的春天，悄悄到来。
如今，我们要学习的不是如何使自己不摔倒，而是摔倒后，重新爬起来，回头看看自己走过的路，吸取教训，然后继续前进，坚守住自己的最后一片藤叶，等待春天的来临。
人生如梦亦如歌！
冬天的落叶，你随风去吧！但别忘了，新春到来之时，重新长出嫩芽！
篇8：《最后的常春藤叶》读后感
一阵风吹过，常春藤上的叶子沙啦沙啦地向着，几片叶子不情愿地飞离了藤蔓，投入了风儿的怀抱……
我初读这篇文章，怎么看也不像欧。亨利的作品。比起其它文章具有的浓浓的讽刺意味风格的代表作，这篇文章要显得温和得多。
一位姑娘得了肺炎，高烧不退，她把自己的希望都寄托在了那一株不断落叶的常春藤上，说最后一片叶子落下时，她就要去和死神见面了。一位贫穷的老画家得知后，不顾风雨，在墙上画了一片树叶，可却因受寒而去世了。真不知这是个该让人欢喜还是悲伤的故事。这位姑娘，在绝望中获得了一丝曙光，在苍凉人生中有崇高的艺术品格的老画家却去世了！不是说“赠人玫瑰，手有余香”吗？这一点的余香难道就不能挽救一位垂垂老矣的老人吗？还是说这位老人命中注定了会是一位天使，要再那天折翼，离开这个他艰难度过一生的人世？
墙上，那用丙烯颜料绘出的树叶艳得让人不忍直视，它永不会褪色，褪去那爱，那品格！
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最后的常春藤叶课堂实录（集锦8篇）
