【导语】“想喝冬瓜茶”通过精心收集，向本站投稿了3篇设计师如何从8个方面全面提升自己，下面是小编为大家整理后的设计师如何从8个方面全面提升自己，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：设计师如何从8个方面全面提升自己
设计师如何从8个方面全面提升自己
从雅虎到腾讯，再到华为，不仅身经百战，也面试过很多设计师，今天把这6年的面试经验总结出来，一共考察8个方面，想得到大公司橄榄枝的同学，一一来对照，满足了木有?在哪些方面还要继续努力?每个方面都附有对应的提升方案，加油吧 ^ ^
从开始，我陆续面试过不少设计师，在美国的时候主要负责面试交互设计师，回国后面试的设计角色多一些，包括交互设计师、视觉设计师、前端开发工程师、用户研究工程师。
当然，每个角色不一样，每个地区的候选人也有不同。例如面试交互设计师、视觉设计师，问题肯定有侧重，沟通方式也会不一样。在美国的时候面试过美国人、日本人、中国人、印度人等，在德国面试过德国人、芬兰人、瑞典人、英国人等，对不同的文化背景候选人面试也会有不同的聊天方式和面试官配合技巧。
但是，我主要想了解的就是以下8点。
1.设计经验
设计相关经验、特点，以及实习或者工作过的公司的产品项目经验，来判断候选人是否符合团队的工作方式，项目类型等。 这个问题可以问出很多东西。在简历和作品集的基础上，我已经了解了候选人的基本情况，但是我更希望听到候选人如何用几分钟的时间介绍自己的工作经验。如果候选人能简单明确地说出自己的工作、与目标公司现有职位的匹配度、能把自己的优势1-3个点说的非常清楚。就会是加分。 希望这类问题大家都准备好，“你做过的最成功/失败/有收获的设计项目是什么”。
2.设计流程
判断候选人对设计流程的了解和把握，是否清晰认知设计在整个产品周期的位置和节奏。 在我的团队管理思路中，设计师不应该是孤立在某个阶段的，他们应该延展开来把握整个产品的节奏，参与到产品设计生命周期每个环节中。所以，我会问候选人他们的工作集中在的阶段，以及他们如何与整体产品周期配合。这个问题也能帮助看到候选人对设计的大局观和影响力。 “讲述一下你在一个设计任务中的核心价值?在哪个阶段主要发生?” “你理想的.设计流程是什么?” “你对现有的设计流程有什么意见，如何改进能让你发挥出更大的价值?”
3.设计能力
交互/视觉设计的专业能力，体现在之前的作品集，产品设计产出，以及面试沟通中对设计的理解和思考等环节，
看本事是必须的。视觉我先看设计稿、再问思考过程;交互我先问思考过程，再从设计稿去追问细节。设计能力这个问题大家不要心存侥幸，一般是忽悠不过去的。因为面试你的人一般来说，经历比你久一些、吃过的苦比你多、面试的经验也更丰富，所以我建议候选人这个环节实话实说，优秀的地方不要谦虚、不足的地方也适当表达。 “你这个设计稿的思考过程是什么?” “你出这个稿，碰到了哪些问题，解决了什么，妥协了什么?” “如果有一个创新产品设计任务，新、没有参考、概念型，你怎么证明你可以帮助团队设计出精品?”
4.学习能力
判断候选人是否对设计有持续学习的能力，特别是对新技术的理解和运用，了解候选人设计思考的独特性和可发展性。 关键问题，特别是对社招。过去的项目成绩固然可贵，以后的发展潜力更为重要。所以学习能力是对候选人一个很关键的考量。这个问题也不要侥幸，我会问的很仔细。 有发生过这样的场景： 我：请问你工作多年，如何保持对设计的学习并保证自己对设计思考的前沿性? 候选人：读书，读很多书。 我：给我讲一本你最近读的。 候选人：哦…… 名字记不得了，大概叫某某设计理念…… 我：讲一下这本书给你印象最深刻的几个内容点。 候选人：…… 我：OK，没事，下一个问题…… 我见过最感人的回答，发生过几次 =_=”’ 我：请问你工作多年，如何保持对设计的学习并保证自己对设计思考的前沿性? 候选人：读你的文章啊。 我：…… (内心：Y(^_^)Y) 开个玩笑，哈哈哈哈。：)
篇2：全面提升自己的能力 做职场红人
全面提升自己的能力 做职场红人
职场是没有硝烟的战场，如今奉行“竞争主义”，上演的都是弱者靠边站的人生戏剧，要想爬到象牙塔的顶端，成为竞争的胜者，光有专业知识是远远不够的。
怎样跟领导打交道，是每个职场人士都必须解决好的首要问题。那么，怎样才能得到领导的首肯，成为他身边的“大红人”呢?首先，“大红人”必须是工作标兵 ——善待工作，视工作为生命和信仰;工作积极主动，不必交代便能自动自发;工作热情像火焰;想领导之所想，急领导之所急;把公司当作自己的船，与公司共命运;还必须不断充电，因为打铁先须自身硬……其次，“大红人”还应深谙处世之道：善于洞悉领导的心理，主动跟领导沟通，凡事多做换位思考，更重要的是，能千方百计地获取领导的信任。
从高空撒落一把散沙，与掉下一块水泥块，其威力之差不言自明，真正有效的高绩效管理则是能将沙粒变成水泥块的团队管理。一流团队的必备条件是什么、怎样为团队选到合适的兵将，怎样打造团队精神，怎样做好团队的领头羊，怎样塑造团队优势员工，怎样激起团队的工作热情，怎样对团队进行绩效考评，怎样构建学习型团队等，这些都是困扰不少经理人的难题，所以，团队管理能力是管理者必备的必要职业能力。
职场人士都会面对种种不同的沟通挑战。你的老板拒绝给你升职加薪，你的孩子是否应该接受名校教育，你的爱人梦想去异地发展更好的仕途。如果这些问题处理不当，我们就会陷入“我是对的，你是错的”这样一种无效的沟通模式之中，而这往往会让谈判陷入僵局，最终导致两败俱伤。
认识自己，并培养其它方面。只要了解自己的优势，并把握住它，则所有的人都会在某事显赫。
保留意见。通常，应不急于表明自己的态度或发表意见，让人们捉摸不定。谨慎的沉默就是精明的回避。
决不自高自大，常在别人面前炫耀自己的.优点。这无形贬低了别人而抬高了自己，其结果则是使别人更看轻你。
不要说谎、失信，使朋友、同事不再相信你，这是你最大的损失。要避免说大话，要说到做到，做不到的宁可不说。
目光远大，这很容易做到。聪明人为冬天准备。一定要多交朋友。维护好朋友同事之间的关系，总有一天你会看重现在看来似乎并不重要的人或事，
言简意赅，使人喜欢，使人易于接受。说话冗长累赘，会使人茫然，使人厌烦，而你则会达不到目的。简洁明了的清晰的声调，一定会使你事半功倍。
决不抱怨。自己做的事没成功时，要勇于承认自己的不足，并努力使事情做圆满。适度的检讨自己，并不会使人看轻你，相反总强调客观原因，抱怨这，抱怨那，只会使别人轻视你!
取长补短，弥补自己的不足。在同朋友的交流中，要用谦虚、友好的态度对待每一个人。把朋友当做教师，将有用的学识和幽默的言语融合在一起，你所说的话定会受到赞扬，你听到的定是学问。
适应环境，不要花太多精力在杂事上，要维护好同事间的关系。不要每天炫耀自己，否则别人将会对你感到乏味。必须使人们总是感到某些新奇。每天展示一点的人会使人保持期望，不会埋没你的天资。
决不夸张，并容易使人对你的看法产生怀疑。精明者克制自己，表现出小心谨慎的态度，说话简明扼要，决不夸张抬高自己。过高地估计自己是说谎的一种形式。它能损坏你的声誉，对你的人际关系产生十分不好的影响。有损你的风雅和才智。
一个人所能取得成就的大小，取决于其自信程度。如果拿破仑没有自信，那他的军队绝不会成功地翻越阿尔卑斯山;如果刘翔没有自信，那他也不可能在奥运会上夺取世界田径金牌。同样，如果你怀疑自己的能力，对成功的信心不足，那你的一生也不会成就伟大的事业。可以说，自卑被自信超越之日，便是生命之花怒放之时。
较强沟通能力，两个陌生人之间，可以通过最多六个人来建立联系。这条神奇的六人定律，也道出了人际关系的重要性。即使一个你平时看起来不太重要的人，说不定到时候也可以通过他找到铁道部长，让你轻松买到春节回家的火车票。暂且不说那么大，单纯就职业发展而言，很多人和老板的关系都处理不好，你还怎么发展?
很多人到了一个岗位上，不知道干什么，怎么干。特别是许多大学生，刚刚到公司，这种情况就更加明显。“360行，行行出状元。”要想把一个岗位、一个行业摸清楚，最聪明的人起码也得3-5年甚至更长的时间。很多人干耗着不充电，你那点几乎没有价值的“老本”，到底能吃多久?如果是大学生，你问问自己：最近半年来有没有学到让你明显进步的知识?如果是在职人员，你应该问问自己，最近半年，是否依然在原地踏步?你的能力提升了吗?你为公司又创造多少价值?
篇3：以读为本 全面提升语文素养——《草船借箭》教学设计
设计理念：立足于“以读为本”，开展自主、合作、探究性学习。通过“通读、研读”，分清事情的前因后果，了解人物的性格特点，理解课文的思想内容。以“导读、促读”为手段，拓宽语文学习的时空，真正意义上建立大语文教育观，从而达到“全面提升学生的语文素养”的目的。教学过程：一、课前导读，搜集信息1．让学生按照自己的学习方式，了解与“草船借箭”相关的内容。如作者生平、故事背景、前因后果、人物性格等。2．学生交流、汇报、评点信息。3．教师补充介绍故事背景。二、通读课文，整体把握1．自读课文，要求读通读顺，自学生字新词。2．小组合读，整体感知课文。3．交流读书心得。教师注重学情导引，进行归纳概括，分清“草船借箭”的前因后果。三、揭示专题，展开研读1．细读课文，梳理学生问题，从中提炼研读专题：诸葛亮神机妙算，神在哪里，妙在何处？⑴．自由展开研读。⑵．自主选择学习伙伴，合作研究课文中感兴趣的部分。2．交流研读成果。⑴．小组代表发言。诸葛亮的“神”与“妙”体现在：①．知天文——三天后有大雾②．识地理——顺风顺水③．晓人心——深知周瑜、鲁肃、曹操为人⑵．选择自己喜欢的内容品读。①．知天文a.第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮才秘密地把鲁肃请到船里。b.这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。a.指导有感情地朗读句子。b.设想鲁肃、诸葛亮、曹操看到大雾时的心情，尝试角色朗读。c.联系前后句子，自由选择读的方式，称赞诸葛亮的“神机妙算”。 ②识地理a.诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。b.诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。c.曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地放回20多里，追也来不及了。a.课件演示“草船借箭”的经过，感受诸葛亮神机妙算的形象。b.练习有感情朗读。c.为“草船借箭”画面配解说词。③．晓人心a.曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”b.诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”a.自由练习感情朗读，读出曹操的胆小怕事与诸葛亮的胸有成竹。b.深入探究“笑”。（笑自己，自负的笑；笑鲁肃，宽慰的笑；笑曹操，嘲讽的笑；笑周瑜，得意的笑。）⑶．有感情地朗读全文。（个人读、齐读、小组读、分角色读）四、课外拓展，引伸促读1．出示“既生瑜，何生亮”句子。⑴．这句话是谁说的？在什么情况下说的？⑵．这句话是什么意思？课外阅读《三国演义》，研究周瑜说这话的原因，更加深入领悟诸葛亮“神机妙算”。2．课外搜集诸葛亮“神机妙算”的材料，以手抄报或其它形式表现出来。
★ 师从大师美文摘抄
★ 全面总结
设计师如何从8个方面全面提升自己（整理3篇）
