考研数学从84到135的跨越

时间：2023-02-28 03:53:49 作者：昨夜星辰昨夜风综合材料收藏本文下载本文

【导语】“昨夜星辰昨夜风”通过精心收集，向本站投稿了9篇考研数学从84到135的跨越，以下是小编整理后的考研数学从84到135的跨越，欢迎阅读与收藏。

目录
第1篇：考研数学从84到135的跨越第2篇：考研数学从“调整”到“理解”第3篇：从“学数学”到“做数学”第4篇：跨越――从6S到6S精益管理第5篇：考研政治从熟能生巧到胸有成竹第6篇：考研经验：从熟能生巧到胸有成竹第7篇：考研政治从熟能生巧到胸有成竹第8篇：从考研数学看做题第9篇：道德教育从功利取向到人本取向的跨越

篇1：考研数学从84到135的跨越

2014考研数学从84到135的跨越

引用一句俗到掉渣的话――“往事不堪回首”，用以形容过去两年里对数学从最初的恐惧到慢慢的开窍，再到最后积累起来的小小的自信。一战84分，二战135分，走过很多弯路，也收获了很多领悟。

1、大一大二没学好，底子很差，考研数学能学好吗?

我也是文科出身，大学就认真学了点高数，线性代数和概率论完全是后期自己重新学的，身边也有本科是学法律，英语出身的到最后数学考了140多的神人，不管基础怎样，自己首先要有自信，一开始啃起来很痛苦，千万不要退却，坚持到最后就是胜利。个人觉得，在应试的大环境下，会做题很重要，有时候不用理解太深，但是前期数学复习时间很充裕，

2、平时模拟真题都能考130多甚至满分，到最后却在100左右徘徊定要把基础打好。

一战结束，我也是如此，备受打击，从头到尾认真思考了一下，总结了以下教训：首先，我们在做复习全书时，其实很多题都是从往年真题改编而来的，甚至有很多是原题，解题思路基本一致，所以当我们做完两三遍全书再做真题时一般都会得很高的分数，而当我们上考场时遇到的`题会完全跟往年真题的突破口不一样;其次，平时练习再怎么模拟也不能模拟考场上的氛围，心理素质稍微差点的发挥不出平时的水平;再次，平时模拟题做的太少，没有掌握一定解题技巧和解题策略，例如选择题的特殊值法;最后，片面地以往年的真题的重点作为重点，认为没考过的不会考，结果可想而知，例如今年的填空题线代的配方法，很多人都没想到这个方法，这是往年都没考过的。

3、很容易犯一些粗心大意的错误，例如点错小数点，进错位，1+1算错等等。

这从侧面可以反映出一个人的计算能力的问题，近几年数学对计算能力要求越来越高，大家一定要尽量避免这些小错误，这里跟大家介绍一个方法，是我在论坛上跟一个学姐学到的，实践证明比较有效。找几张A4纸，标上日期，每天做题的时，将自己犯的低级错误总结到纸上，白纸黑字写清楚，如“，5月6日。1、计算2乘2时算成了2加2。2、矩阵往草稿纸上抄时抄错了数。3……..”,不要怕繁琐，只要你坚持写到最后，然后空闲的时间翻一下，下次就会注意了，而且还能看出自己反复出现的错误，时间久了这些失误会大大降低。

篇2：考研数学从“调整”到“理解”

2014考研数学从“调整”到“理解”

在忙碌的考研复习中，或许你正在忙于大量的复习知识，或许你已投入无尽的题海，或许你还在为一道道题而苦恼，或许你还在因为复习不见成效而沮丧。但是，不知忙于埋头复习的你有没有发现，不是你的能力不够强，而是你对如何复习还不熟练。专家认为，我们的最终目的是提高复习效果，提高复习效果的途径大致可以分为两种：一是调整数学整体的素质和能力，更好的驾驭考研;二是理解复习的每一个环节，掌握复习方法，将自己已有的潜能和水平发挥到极致。

1. 科学使用参考书，期望锦上添花

考研复习离不开教学参考书，如能合理使用，也会受益匪浅，再上台阶。考试辅导的参考书多如牛毛，目不暇接。首先要选择一本有价值的参考书。所谓有价值，一方面与我们目前的进度相吻合，应具备强化考试热点、深化重点、优化策略、提高能力等特点，在专题形式选择时，切口不宜大，解一题通一片。还要与自己的实际水平相配，基础打的不错，有一定的能力，可按常规方法选择参考书，如果基础和能力没有到位，还应在基础知识和技能上下功夫，不必互相攀比，现实一点更好。

要能正确使用参考书。对参考书上的例题应先自己思考、练习，然后再看参考书，如果方法相同就是一次深化，如果方法不同，就多了一条路。如果先看书后做题，你的`思路就被牵着鼻子走，不会产生自己的想法，也就谈不上什么收获了。使用参考书在精不在多，一旦选择了某本参考书，就应该保证过关，因为一书好的参考书，都是能够瞄准考研，切中要害，并自成一体。（考.研教育网整理）弄通弄透必能如虎添翼。

2. 全力夯实双基，保证驾轻就熟

教材是精品，把握了教材，也就切中了要害。不仅要深刻理解教材中的知识，更要关注教材中解决问题的思想方法，还要全面把握知识体系，保证：⑴不掌握不放过。对照《考试说明》，确定考试范围，认真阅读和理解教材中相关内容，包括每个概念、每个例题、每个注释、每个图形，准确理解和记忆知识点，不留空白和隐患。⑵胸无全书不放过，在掌握知识点的基础上，根据知识的内在联系，构建知识网络，把书学得“由厚变薄”。不防从课本的章节目录入手，进行串联，形成体系。⑶有疑难不放过。为巩固复习效果，发展思维能力，适量的练习是必要的，练习中遇到困难也在所难免，必须找到问题的症结在那里，对照教材，彻底扫除障碍。回归教材、吃透课本，千万不能眼高手低。

3. 精读考试大纲，确保了如指

考研大纲是就考什么、考多难、怎样考这三个问题的具体规定和解说，必然有调整的内容，所以必须高度重视，明确要求，提高复习的针对性和实效性。如果走马观花地看一遍，容易造成误解，认为要求不高，都已经复习好了，产生盲目乐观的情绪。必须加强学习考试说明的力度，保证有的放矢。首先明确考试的知识要求。针对教材与复习时的笔记逐条对照，看是否得到了落实，保证没有遗漏，更要保证到位，不同的知识点有不同的能力要求，只能高举高打，才能游刃有余，没达要求的决不罢手。其次要明确考试的能力要求。不同的学科，对考生有不同的能力要求，看对应的要求是否在复习时得到了训练，特别是二期课改对创新与探究能力的要求是否得到了落实。还要明确考试对思想方法的要求。目前高命题坚持新题不难、难题不怪的方向。强调“通性通法、淡化技巧”。所以对考试说明中要求的方法，是否心中有数，特别是教材的例题体现的思想方法是否已经掌握。只有掌握了思想方法，才能在考试时以不变应万变。

另外，对试卷的形式，涉及的题型、考试时间、分值等等也应一清二楚。

4. 注重反思，提高训练效率

面对一套套的模拟卷，无奈的学生只好忙于应付。固然，适当的训练是必要的，但我希望老师要以“仁”为本，注重引导学生养成反思的习惯!训练后，要反思在解题过程中运用了哪些知识点、分析题设条件与知识点之间的联系，加深对知识的理解;训练后，要注意反思所用的方法，认真总结规律，以达到举一反三的目的，这样有利于强化知识的理解和运用，提高知识的迁移能力;训练后，回忆与该题同类的习题，进行对比，分析其解法，找到解这一类题的技巧和方法，从而达到触类旁通的目的;训练后，更要反思题中易混易错的地方，总结经验，提高辨析错误的能力。这样可以避免太多的重复，充分发挥训练功能，提高训练的效率。

篇3：从“学数学”到“做数学”

----“长方体的体积计算”的教学反思

《数学课程标准》重视学生应用数学解决实际问题的能力以及通过数学的学习活动，情感与态度方面有新的发展。建构主义学者也认为，学习是现实的特定操作过程中对自己的活动过程的性质反省、抽象而产生的，“学习数学”应是一个“做数学”的过程。因此，在数学课堂中要让学生有自主探索、动手操作、合作交流，发现问题和提出问题的机会。现实、有趣、开放和具有探索性的数学教材和学习内容才是学生“做数学”的前提。如何让学生从“学数学”的过程转变到“做数学”过程中呢？

在“长方体的体积计算”一课中，我是这样设计的：

一、让教学内容充满生活味。

片断一：

师：同学们先把书包从书桌膛里拿出来，在书桌里把五本书放进书桌膛，摸一摸，最后再把书包放进书桌膛里，再摸一摸。

师：刚才三次摸书桌膛，你体会到什么了？先对同桌说一说，想想你能说出点道理吗？

生：第一次摸，书桌膛里没有东西，所以摸起来很空；第二次摸，感觉书桌膛的空间变小了，但是不太明显；第三次摸，书桌膛的空间变小了。

师：书桌膛的`空间变了吗？

生：没有。是书桌膛剩余的空间变小了。

师：为什么三次摸的感觉不一样呢？

生：因为书和书包占的空间不一样大。

师：对，物体都有一定的空间，而且所占空间有大有小。我们就把物体所占空间的大小叫做物体的体积。

教学反思：

数学来源于生活。从学生的生活实际出发，我选取学生最感兴趣的问题情景“刚才三次摸书桌膛，你体会到什么了？”作为切入口，使学生的学习兴趣得到提高。让学生在摸的过程中感觉到数学就在我们身边，体会“做数学”的快乐。同时让学生学会了观察生活，体会生活，感受生活。从学生的发言中可看出学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而动手操作和积极发言、相互辩论中突然闪现，学生的发现创新也是在不断做数学的过程中闪现的。从学生在摸桌膛时眼中闪烁的光芒中我看到了让学生自主探索“做数学”的好处。同时也体会到了挖掘生活素材作为教学材料的好处。

二、让学生不断猜想、论证、总结。

在这课教学的方法上我主要采用让学生不断猜想、论证、总结的教学法。猜想、论证是培养学生创造性思维的一种手段，那么我们在平时的教学实践中如何运用猜想来促进学生思维的发展，来引导学生积极主动地参与学习的全过程呢？我们应根据不同的教学内容，抓住不同的时机，创设猜想的情景，让学生去大胆猜想。

下面是我结合实际的教学在本课的运用，谈谈运用猜想的方法和体会。

片断二：

师：橡皮、书、书包三样东西，谁的体积最大，谁的体积最小？

生：书包的体积最大，橡皮的体积最小。

师：你们是怎么知道的？

生：观察比较得来的。

师：（出示体积大小差不多的两个物体----铅笔盒和数学书）这两样物体的体积大小呢？

生：不知道。

生：如果有计算方法就好了。

师：像这样规则的形体的确有，但要我们学生自己去发现去寻找。首先你觉得这本书和这个铅笔盒的体积与什么有关？（鼓动大胆猜想）

学生猜想：与长、宽、高有关；与底面积有关……

学生分小组操作验证：每组分给六十个1立方厘米的小正方体，让学生自己选取若干个搭建几个不同的长方体。

师：你发现了什么，你现在觉得长方体的体积与什么有关？

生：我们小组发现长方体的体积与它们的长、宽、高都有关，因为……

生：我们发现长方体的体积等于长乘宽乘高，因为……

学生再次验证猜测，最后大家自己得出结论：长方体的体积=长×宽×高。

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此在本课教学的过程中，我采用让学生大胆猜想、动手实践、自主探索论证的教学方法，让学生在做数学的过程中学到知识。比如上片断中就让学生自己动手摆一摆，做一做来研究论证长方体的体积公式。从整个教学过程来看学生研究数学的本事绝不亚于教师，他们研究数学的激情绝不低于数学家。从本堂课中我最大的体会就是放手让学生去学去做就是最好的教学方法。

篇4：跨越――从6S到6S精益管理

从“6S”到6S精益管理的跨越，让冷轧人重新审视自我，在探索精益的征途中，他们果敢打破传统管理模式，建立明细的管理台帐，让职工拥有充分的自主权，激发职工积极参与其中，进而于潜移默化之中将6S精益管理与当前各项工作紧密结合，促进了各项工作逐步迈向精益化，这值得我们学习、借鉴。

冷轧厂“6S管理”早在底就开始试行，已经经历了一个宣传、检查、整改提高的过程，职工已经对这项管理有了认知，换句话说，已经能够被动接受厂里或车间的检查和考核，但这种被动的接受不是自觉、自愿和自发的，说明心里还或多或少存在着抵触情绪。去年8月份，全公司范围内开展了6S精益管理，这又为冷轧厂提供了良好的外部环境，因此，职工对此并不陌生，再加上该厂重新审视自我，采取有力措施，打破传统管理模式，建立明细管理台帐，将6S精益管理渗透到各个生产环节，促进了各项工作逐步迈向精益，并不断驶向科学发展的快车道。为建设成为“管理一流、队伍一流、产品一流、环境一流”的具有国际竞争力的现代化企业，实现“带出一流队伍，建设精品冷轧”的目标奠定了坚实基础。

在去年8月2日公司召开的十一届三次职代会上，首次把推进6S精益管理工程列为公司创建科学发展示范企业的主要抓手之一。此举一石激起千层浪，在各单位纷纷探究6S精益管理究竟涵义何在时，冷轧厂全厂上下也陷入了一片沉思，此时，冷轧厂已推行“6S管理”3年多了，但他们的“6S管理”和公司提出的“6S 精益管理”差距何在，冷轧人把目光定格在了“精益”上。

公司领导也对冷轧厂寄以厚望，指定冷轧厂酸轧车间为公司唯一的“精益管理示范车间”。而对于已推行“6S管理”3年多的冷轧人来说，他们亦有这样一种劲头，如果不能将公司提出的6S精益管理搞好，走在公司最前列，他们觉得那是一种耻辱。但向精益的华丽转身，没有任何经验可以借鉴，但熟知冷轧的人都知道，在管理上其是一个“习惯性的领跑者”，它总是领先模仿一个新的管理领域，开展新的管理探索，即使存在各方面的阻碍，也尽可能预先做好准备，等待发令枪响，

这些活跃的因素帮助它快速跨越了一道道鸿沟。

重新审视自我而今迈步从头越

去年8月20日，公司召开了6S精益管理启动大会。冷轧厂作为示范单位之一，他们重新审视自我，从公司开展6S精益管理以来，就严格按照公司各项工作要求从头做起，制定6S精益管理推进措施，成立6S精益管理督导小组。要求各单位6S精益管理督导员每天深入现场检查、督导工作。同时在每天早调会前，通过幻灯片曝光现场发现的问题，并明确整改期限。另外，每周四，由厂领导带领各单位一把手轮流检查车间、科室，发现问题立即通报。为进一步让全体干部职工快速认可接受，该厂要求全体职工利用各种机会学习6S精益管理的相关知识，还编发《冷轧厂6S精益管理宣传手册》，并配套出台《冷轧厂职工文明行为公约》，做到人手一册。同时还不间断培训职工，他们先从科级干部，一、二档技术主管开始，然后对全体职工进行轮训。厂领导也利用各种机会，强调6S精益管理的真正意义，使6S精益管理管理深入人心。

但在推进过程中，部分车间干部职工有抵触心理，他们认为，冷轧厂推行“6S管理”已经3年多了，已经不再需要做最基础的整理、整顿、清扫、清洁了;还有部分干部职工夜郎自大，他们认为，冷轧厂设备先进，产品优良，没有人能够超过我们。因而在推进时，这些车间只是被动的接受。针对这种情况，该厂根据每天曝光和每周联合检查情况，每月进行统计，对于变化较大的车间，颁发“6S精益管理红旗”奖牌，给予奖励。对于动作较慢，问题较多的车间，颁发“6S精益管理蜗牛”奖牌。而酸轧车间第一个月就得了个蜗牛奖，车间主任霍文利有种很茫然的感觉，他发牢骚，找理由，但在大局之下，他还是硬着头皮往前做。把车间领导、骨干等集合起来，共同商议如何推进。他们在厂督导组的督导下，先从车间办公室开始，对资料分类，对物品定置，车间领导、技术员等人每天晚上都到10点左右才回家。功夫不负有心人，短短几个月后，酸轧车间翻天覆地换新颜。去年10月28日， 6S精益管理第一阶段验收，公司董事长、党委书记李贵阳带队到冷轧厂酸轧车间办公楼。

“这个车间的主任是谁?”李贵阳问。

“霍文利”副厂长武建琦回答。

李贵阳转过身又对霍文利说：“请把你办公室门打开”。

“东西有点多，但是很整齐。”

篇5：考研政治从熟能生巧到胸有成竹

2014考研政治从熟能生巧到胸有成竹

近几年考研政治的分析题，命题趋势越来越趋向于对考生综合能力的考察。考研政治看似容易，但是想拿高分实属不易，尤其是主观题，需要同学们认真备考，下足功夫。如果掌握了正确的复习方法，必然会让你的复习达到事半功倍的效果。考研教\\育网

注意复习的方法和技巧

复习课本不是逐字逐句地细致阅读，但也不是简单的翻一遍，或是单纯的背诵一遍，必须要注意方法和技巧。虽说是基础阶段的第一轮复习，但实际上它包含两遍：

（1）先把课本读“厚”。具体做法是：结合《大纲》，把每一课的知识点都找出来，逐个消化。需要知识的识记，需要理解运用的知识点，要再通读一下课本上的相关内容，特别是自己不理解的重点问题，除了求助同学之外，还要做少量相关的习题。这一遍复习不能留下任何的知识死角。要下苦功夫细致地复习，时间不够要抽时间，把识记、看课本和做题有效地结合起来。另外，每复习一个阶段要做一套检测题，检查一下自己知识点上还有没有漏洞，以便及时查漏补缺。李老师建议：复习完每一章内容后做一套试题，自我检测。

（2）再把课本读“薄”。根据记忆规律，我们过一段时间还要重复复习一下前面我们复习过的内容，但时间有限，我们必须找出可行的方法！专家建议是：每进行完一个阶段，就要及时地总结一下，用一个专门的本子，列出知识框架结构，并找出里面重点的知识和自己认为比较难的知识点，以备日后快速有效的复习。同时要做一个习题集，记录下那些自己做错的且比较重要的试题，每次考试前都要抽时间翻一下。

要进行一定题量试题的练习

在复习、识记的基础上做一定量的练习题。做试题的目的是为了解决“以不变应万变”的要求。做已考试题有四个功能：一是估量自己的水平，二是掌握复习考试的重点，三是掌握考查目标，四是掌握试题特点和答题特点。

我们提倡做题要在一定的数量上精练，这包括两方面的意思，一是数量上的要求，以覆盖考试重点为标准的题量；二是质量上的'要求，就是做每一题都要明确：此题考什么？是如何考的？考这个题的理由是什么？如何做这个题？做题开始要慢，逐步由慢到快。

构建知识框架，灵活运用基础知识

考生的一个必修课之一就是在复习过程中搭建自己的知识框架，比如一提到辩证法就会联想到包括联系、发展的总特征；对立统一、否定之否定、质量互变规律等三大规律。当考生拿到试题后能够还原到自己构建的知识框架中，考研的基本分数就已拿到，所以，做题也好，关注时政热点也罢，最终落脚点是用自己已形成的知识框架去说明实际问题。

希望以上复习方法能够为考生们在炎炎夏日的复习中带来一丝“清凉”，帮助大家更好的掌握复习要点。考研贵在坚持，只要大家有自己的复习计划，按部就班的认真备考，一定会到达梦想的彼岸。

篇6：考研经验：从熟能生巧到胸有成竹

考研经验分享：从熟能生巧到胸有成竹

你，如何在百万考研大军中成为最后的胜利者?

你，如何令你的研考政治分数异军突起?

你，如何规划利用改变你命运的180分钟?

你，……

考试，在某种意义上来说，只不过是一场风花雪月的智力游戏。通过这场游戏也能提拔人才，提高人们各方面的综合素质，这在很大意义上来说是一种“必要的恶”，目前也无更好的办法取代这种人才选拔方式，所以我们也只能“欣然接纳”。毕竟痛苦是欢乐的源泉!为有效应对考研政治，关键是三条：一是把握基本概念、观点、原理，而且要准确的理解。二是掌握答题技巧与方法。只要把握了这两条就能把握考试的.主动权。要么不干事情，要干事情，就必须要掌握主动权，主动权不在自己手中的感觉是很不好的。三是在这个基础上把握重点。只有把握上述三条，才可能获取高分!

考研是一场没有硝烟的战争，是一次综合实力的较量。在这次较量中，同学们要想考上研究生，就必须同时赢的政治、外语和专业课这三大战役的胜利。如果你在其中任何一场战役上失败了，都会丧失全局，都考不上研究生!专业课、政治将是考研人主要拿分的重点，这里主要提下考研政治的复习：这一阶段最主要的是阅读和体会一下历年全真试题如《考研政治专项试题》等、从时间上来讲，对于历年全真试题，同学们应该尽可能早地去看!看的越早，实际效果会越好。我们不提倡题海战术，但是适量的、高质量的模拟题，不仅能帮助你巩固知识、总结经验、找准重点、明确方向，更能助你开拓思路、举一反三，提高实际运用、分析问题的能力。只有“熟”了，才能掌握“巧”门，才能在最终的考场上做到胸有成竹，临危不惧。

大学网考研频道。

篇7：考研政治从熟能生巧到胸有成竹

考研政治从熟能生巧到胸有成竹

你，如何在百万考研大军中成为最后的胜利者？

你，如何令你的研考政治分数异军突起？

你，如何规划利用改变你命运的180分钟？

你，……

考试，在某种意义上来说，只不过是一场风花雪月的智力游戏。通过这场游戏也能提拔人才，提高人们各方面的综合素质，这在很大意义上来说是一种“必要的恶”，目前也无更好的办法取代这种人才选拔方式，所以我们也只能“欣然接纳”。毕竟痛苦是欢乐的源泉！为有效应对考研政治，关键是三条：一是把握基本概念、观点、原理，而且要准确的理解。二是掌握答题技巧与方法。只要把握了这两条就能把握考试的主动权。要么不干事情，要干事情，就必须要掌握主动权，主动权不在自己手中的感觉是很不好的。三是在这个基础上把握重点。只有把握上述三条，才可能获取高分！

考研是一场没有硝烟的战争，是一次综合实力的较量。在这次较量中，同学们要想考上研究生，就必须同时赢的政治、外语和专业课这三大战役的胜利。如果你在其中任何一场战役上失败了，都会丧失全局，都考不上研究生！专业课、政治将是考研人主要拿分的'重点，这里主要提下考研政治的复习：这一阶段最主要的是阅读和体会一下历年全真试题，从时间上来讲，对于历年全真试题，同学们应该尽可能早地去看！看的越早，实际效果会越好。我们不提倡题海战术，但是适量的、高质量的模拟题，不仅能帮助你巩固知识、总结经验、找准重点、明确方向，更能助你开拓思路、举一反三，提高实际运用、分析问题的能力。只有“熟”了，才能掌握“巧”门，才能在最终的考场上做到胸有成竹，临危不惧。

大学网考研频道。

篇8：从考研数学看做题

从2013考研数学看2014做题

2013的考研数学已经尘埃落定，观看众多考研学子，有喜有悲，一些同学的成功值得我们后来的考生学习，另一些同学的失败也应成为各位考生的借鉴，比如：有的同学反映认为自己都会了，可是考试的时候似乎又不会，有的同学是觉得自己临到考前的时候紧张过度，没有心情看书学习，不能保持良好的学习状态，有的是认为自己做了很多的题，可是上考场后发现基本的概念题不会，这到底是为什么呢，是大家不够努力吗，还是复习方法的不对，现在我们就一些同学的共同点，提炼出我们在考研学习中经常犯的三个错误：（来源：考研教育网）

错误一：只看书不做题

有的同学每天捧着厚厚的辅导书在看，但依然得不到高分，就是因为没有动笔计算，没有提高自身的运算能力。实际上考研并不是考难题，往往是中等难度甚至是基础题加上较复杂的计算。所以没有强大的'计算能力，是无法在考研数学中获胜。

因此考生在复习备考中，不论多简单的题目，多熟悉的步骤，都尽量不要跳过，一定要动手做。正如“眼看十遍不如手写一遍”，这样不仅可以提高自身的计算能力，甚至还会在做题中发现一些以前没有注意到的知识点掌握的漏缺。

错误二：患得患失

有的考生总是喜欢与其他人比，一比较发现有差距，就开始变得焦虑，人家已经看了那么多了，我是不是复习的太慢了，我的时间不够用了，能不能复习完啊，等等诸如此类，结果心里总像长草一样，学也学不进去，效率更慢了。

考研不仅是脑力体力的比拼，也更是心态和毅力的较量。每个人的学习能力不同，吸收能力不同，复习计划也不同，知识掌握程度不同，没有任何可比性。请记住你的最大的对手就是自己，应该每人反思是否比前一天有进步，这样你才能在强大的推动力下步步向前，日日进步。（来源：考研教育网）

错误三：专做难题、怪题

有的同学喜欢在难题、怪题上狠下功夫，误以为难题都会做了，容易的题目自然也会迎刃而解。事实上，我们分析一下历年的真题，以2012、真题为例，整张试卷注重对三基的考察，基础题占到了70%，客观题的绝大多数和主观题的多数都属于中等难度及中等难度以下的试题。考研数学“以难题新题分高下，以基础定输赢”。如果能把基础题都掌握了，把能拿的分都抓住的话，分数是相当可观的。相反，如果你把大量的时间耗在了那些难题上，无疑是丢了西瓜去捡芝麻，肯定是拿不到好的成绩。（来源：考研教育网）

在新的一年里，祝愿大家做好复习规划，提前准备，期待每一位考研人都梦想成真！