【导语】“膏膏”通过精心收集，向本站投稿了6篇学习思维导图必须了解的事，这次小编在这里给大家整理后的学习思维导图必须了解的事，供大家阅读参考。
篇1：学习思维导图必须了解的事
摘要：如果他是合适的，我们要如何紧紧地抓住他，让他成为我们真正的良师益友，让他成为我们生命中重要的他人
如果您通过朋友介绍或是网络，开始对思维导图产生兴趣，渴望透过掌握思维导图，让自己的生命变得精彩，变得与众不同;
如果您正在阅读思维导图方面的书籍，开始了解这方面的信息与资讯;
如果您已经开始在不断得尝试着把思维导图应用自己工作和生活的各个方面;
如果您觉得这些还不够，您渴望更进一步的系统专业的学习思维导图;
如果您有幸遇到了一位专业思维导图老师……
那么，我们该向这位教授思维导图的老师学习什么?
他整个的课程的最重要的关键和核心在哪里?
我们应该怎样向他学习，才能抓住他的整个课程的?
我们该如何盗取他的核心思维晶片?
我们如何把他的核心思维晶片复制和移植到我们的大脑中?
我们要如何把所学到这写思维晶片内化，变成我们生活和生命的一部分?
……
还有，我们该如何去选择和判断所遇到的老师是否适合我们?
如果他是合适的，我们要如何紧紧地抓住他，让他成为我们真正的良师益友，让他成为我们生命中重要的他人?
如果您的目标仅仅是向从您遇到的这位老师的身上学习他的技术，那么下面的内容，请您不要看了，以免浪费您宝贵的时间。
思考与提问：
1、这位老师是在什么样的机缘下接触到思维导图的?听听他的故事，说不定里面就有放多的金子喔!
2、他觉得思维导图在他的工作、学习和生活中起到了哪些作用?给他带来哪些意想不到的变化?
3、问问他最精彩的案例和故事，让他透露更多的信息和细节给你，这些都是你未来学习和应用导图的动力。当然你也可以从这里了解到他是学院派，还是实战派。
4、向他请教掌握思维导图的关键和核心是什么?他是如何在这方面的成长和突破的。这他最重要的核心思维晶片。
5、问问他是如何定义思维导图的?一门技术，还是一个工具，还是其他的什么?这可是他的关于思维导图的核心价值观，也是他人生价值观的一部分。
6、他是如何看待思维导图手绘和软件的?有时间让他徒手绘一张思维导图给自己，这可是这位老师的墨宝好好收藏，说不定N年后就升值几倍。
7、向他请教思维导图样式与结构与大脑处理信息有什么关系?思维导图的有效性表现在哪里?
8、找一个自己生活中遇到问题让他用思维导图帮自己分析一下，检查一下他的应变和随机处理问题应用思维导图实力到底有几何?哈哈。
9、请他把他在工作和生活中做的一些导图案例、模板分享给自己。
如何牢牢抓住他的心，让他变成我们的良师益友，变成我们生命中的重要他人?
第一点，首先取决于我们的用心，如果我们不用心，人心换人心，自然换不来别人的真心。
第二点，告诉老师，我们从他这里学到了什么?哪些是你意想不到收获?
第三点，告诉他，他与其他的老师有什么与众不同之处?
第四点，向他表示我们的感谢，上面的话不但要讲给他听，最好是我们自己手写在卡片上送给他?
第五点，为了表达我们的感谢，送一份你可以给出的，你特别用心的做的或是准备的礼物给他?
第六点，经常向汇报自己的成长和进步，请他给予指导和帮助，并真心地表达我们的谢意。
第七点，向我们身边的人推荐这位值得你尊敬和推崇的老师，当别人赞赏自己时，记得回向给自己老师，因为是他给予我们支持和帮助。
第八点，空下来的时候多多思考一下，这个老师最大的梦想和渴求是什么?送出我们的祝福与祈祷，有可能就近我们力所能及，帮助他实现他的梦想。那么，我们的梦想也会正在送达的路上。
第九点、这一切并非是一个结束，而是刚刚开始。还有其他的一些更为关键的内容，我正在思考的中……
重要提示：上面的内容不仅仅局限于在思维导图的学习，我们可以开动脑筋把它应用到我们工作、学习和生活的方方面面!
篇2：思维导图
思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 。它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。 思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。 思维导图绘制技巧 思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，新加坡教育部将思维导图列为小学必修科目，包括大量的500强企业。思维导图的创始人是东尼·博赞。中国应用思维导图大约有20多年时间。
思维导图构建框架 可以直接将书籍的目录录入到思维导图中，也可以选择比较重要的部分录入。主要的目标是将书籍中最重视的部分框架清晰的反映在思维导图中。 思维导图录入重点 将书中的重点论证部分录入思维导图，同时将自己摘录、勾画的部分录入，这个时候不必变更书中原句，简单的录入即可。这时有两种内容，第一种是和书籍框架及论证有关的，放入导图的对应分支下;第二种是与框架无关，可以在导图中建立一个“杂项”的分支，将所有内容统统扔进这个分支下。 思维导图调整方式 如果读书的目的不是为了了解作者的思路或者纯粹和作者有关的东西，那么绝对不关心作者或者本书的思维框架如何，但是在书中可能关心其中某些部分。比如《如何阅读一本书》中，关心如何做分析阅读，如何做检视阅读，如何做主题阅读，那么可能要做三个主要的分支。 思维导图论证引入 将内容和论证放入相应分枝中，完成了整体框架的构建，这时候就是该细化的时候了。 思维导图处理杂项 大家没有忘记杂项中还有很多内容吧，处理一下这些句子，有些内容可以放入前面整理出的框架中，有些东西则和全书整体框架并不相关。 思维导图内容归档 比如管理一个专门的导图，日常杂项一个导图，谈读书系列一个导图。将杂项中的内容分门别类的归入这些导图中去，不必太过在意构架和体系，可以同样在它们中建立杂项，扔进去就OK了，等到想用的时候再说，到时候不过是一个搜集资料的过程而已。同时，最好注明该条出自哪本书和页码。 思维导图细化语言 细化每个分支的逻辑性和语言。 框架已经有了，每个分支下也有了一定内容，但是每个独立分支下的逻辑性并不清楚，需要将书中原话转变成自己理解的话语，尽力简化。同时，将这些句子的逻辑关系理清，用分支的形式体现出来，这时就有了一个层次、逻辑清楚的思维导图了。
篇3：简单学思维导图
我们的大脑能装载非常多的信息，有的时候我们稍稍整理下，能使我们的学习或工作条理更清晰。
其实，绘制思维导图非常简单。思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书。思维导图就是接住文字将你的想法“画”出来，因为这样才更容易记忆。
绘制过程中，我们要使用到颜色。因为思维导图在确定中央图像之后，有从中心发散出来的自然结构，它们都使用线条、符号、词汇和图像，遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则。
颜色可以将一长串枯燥无味的信息变成丰富多彩的、便于记忆的、有高度组织性的图画，接近于大脑平时处理事物的方式。
“思维导图”绘制工具如下：
一张白纸;彩色水笔和铅笔数支;你的大脑;你的想象!
因为按格子书写是我们的思维定式，用这类的纸张不利于发挥丰富的想象力!
这些就是最基本的工具，当然在绘制过程中，你还可以拥有更适合自己习惯的绘图工具，比如成套的软芯笔，色彩明亮的涂色笔或者钢笔。
绘制思维导图的7个步骤，具体如下：
(1)从一张白纸的中心画图，周围留出足够的空白。从中心开始画图，可以使你的思维
向各个方向自由发散，能更自由、更自然地表达你的思想。
(2)在白纸的中心用一幅图像或图画表达你的中心思想。因为一幅图画可以抵得上1000个词汇或者更多，图像不仅能刺激你的创意性思维，帮助你运用想象力，还能强化记忆。
(3)尽可能多地使用各种颜色。因为颜色和图像一样能让你的大脑兴奋。颜色能够给你的思维导图增添跳跃感和生命力.为你的创造性思维增添巨大的能量。此外，自由地使用颜色绘画本身也非常有趣!
(4)将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分支和二级分支连接起来，再把三级分支和二级分支连接起来，依此类推。
我们的大脑是通过联想来思维的。如果把分支连接起来，你会更容易地理解和记住许多东西。把主要分支连接起来，同时也创建了你思维的基本结构。
其实，这和自然界中大树的形状极为相似。树枝从主千生出，向四面八方发散。假如大树的主干和主要分支、或主要分支和更小的分支以及分支末梢之间有断裂那么它就会出现问题!
(5)让思维导图的分支自然弯曲，不要画成一条直线。曲线永远是美的，你的大脑会对直线感到厌烦。美丽的曲线和分支，就像大树的枝杈一样更能吸引你的眼球。
(6)在每条线上使用一个关键词。所谓关键字，是表达核心意思的字或词，可以是名词或动词。关键字应该是具体的、有意义的，这样才有助于回忆。
单个的词语使思维导图更具有力量和灵活性。每个关键词就像大树的主要枝杈，然后繁殖出更多与它自己相关的、互相联系的一系列次级枝杈。当你使用单个关键词时，每一个词都更加自由，因此也更有助于新想法的产生。而短语和句子却容易扼杀这种火花。
(7)自始至终使用图形。思维导图上的每一个图形，就像中心图形一样，可以胜过千言万语。所以，如果你在思维导图上画出了10个图形，那么就相当于记了数万字的笔记!
以上就是绘制思维导图的7个步骤，不过，这里还有几个技巧可供参考：
1、把纸张横放，使宽度变大。在纸的中心，画出能够代表你心目中的主体形象的中心图像。再用水彩笔任意发挥你的思路。
2、先从图形中心开始画，标出一些向四周放射出来的粗线条。每一条线都代表你的主体思想，尽量使用不同的颜色区分。
3、在主要线条的每一个分支上，用大号字清楚地标上关键词，当你想到这个概念时，这些关键词立刻就会从大脑里跳出来。
4、运用你的想象力，不断改进你的思维导图。
5、在每一个关键词旁边，画一个能够代表它、解释它的图形。
6、用联想来扩展这幅思维导图。对于每一个关键词，每一个人都会想到更多的词。比如你写下“橙子”这个词时，你可以想到颜色、果汁、维生素C，等等。
7、根据你联想到的事物，从每一个关键词上发散出更多的连线。连线的数量根据你的想象可以有无数个。
万事开头难，但是坚持下去你会发现，会逐渐得心应手。我最开始画思维导图是抱着试一试的心态，绘制了一副周工作内容，之后发现对明确当周的工作目标有一定帮助。
篇4：思维导图如何学习内容
摘要：按照自己的思路，对整理好的导图进行进一步思考，也就是精简导图，合并关键词，甚至合并分支，同时删减重复的以及和中心相关性并不大的，同时思考各部分的联系，通过增加箭头等关联线表示出来。keyword:形成系统。
细分下去，用导图来整理内容有下面几个层次：
1.按照作者的写作思路(原文章结构)，用导图的形式把文章画下来，此时引用了比较多原文章的词语/句子。keyword:模仿。
2.按照作者的写作思路(原文章结构)，用导图的形式把文章画下来，此时通过思考归纳，运用了比较多的自己归纳的词语。(注意：归纳的越多，对文章的思考就越多，理解也越深，所以别忘了导图可以迫使你去归纳总结，也就是迫使你集中精力去深入思考，正因为这样，你对文章的理解就更深了，而导图的作用也就体现出来了。)keyword:归纳。
3.不但归纳关键词，而且对文章的结构进行归纳，也就是按照自己的思路，用导图的形式把文章的画下来。keyword:结构。
4.按照自己的思路，对整理好的导图进行进一步思考，也就是精简导图，合并关键词，甚至合并分支，同时删减重复的以及和中心相关性并不大的，同时思考各部分的联系，通过增加箭头等关联线表示出来。keyword:形成系统。
5.按自己的思路，补充导图。也就是在精简的导图上进行深入思考，同时利用联想和图形的力量，形成具有创新内容的导图。keyword:创新。
看完上面的内容，学了导图觉得没有用的学员应该明白了点什么吧?你们只是模仿了导图的结构。并没有注重归纳/结构/形成系统/创新。在光网导图训练系统中，有详细的训练，想进一步学习的朋友，可以参加学习。
篇5：思维导图学习提纲
思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。
我使用思维导图已经有一段时间了，也有了一些自己的经验，甚至，在工作和生活中，思维导图已经是我必不可少的一项工具。当智哥问我能不能用一句话解释清楚思维导图的时候，我迟疑了一下，还是没法说清楚(看来要将《金字塔原理》列入读书计划了)。这些天我读了两本有关思维导图的书：《大脑使用说明书》和《开启大脑》，都是思维导图的创始人东尼.博赞的作品。我还读了一些相关的博客，尽量让自己对思维导图能有全面的认识。以下的分享主要依据我的理解和我的实际经验，很少有概念性和学术性的东西，因此，也欢迎大家和我讨论，给我指正。
由于思维导图是一种“图”，下面的介绍分为三部分：
一. 思维导图简介
二. 思维导图使用范例
三. MindManager软件使用说明
篇6：思维导图学习心得体会
但是在教学的过程中也出现了各种各样的问题和困惑：
1、在效率和时间上：
2、在协作和研究上：
在主题研究性学习的过程中，经常会发现一个小组只有个别学生在参与，而其他学生都是观看的份，无法真正的参与进来，小组缺乏合作性。面对一个主题，学生在研究的过程中，由于没有规划好，经常无法达到教学任务，这样的结果是不仅无法提高教学技能，更加不要说培养其他的能力了。
虽然主题研究性教学模式可以培养学生的信息素养，培养学生分组合作、协作学习的能力，可是在实施的过程中存在着这样那样的难度，比如：遇事一窝蜂，个人为主，缺乏团队意识；活动没有组织和策略，得不到实质的提高等等。如何让主题研究性学习不流于形式，成为真正的研究学习，这时让我想到了思维导图，它能够很好的对我们的信息进行高度的组织，能够让我们的活动在思维导图的引导下进行合理的操作，它可以培养学生科学的、逻辑的思维习惯，能够让学生条理清晰的解决问题。
1、通过思维导图，理清思路
面对一个问题，如果只是口头的回答，没有进行及时的整理，那么即使老师总结的很好，那么学生的印象还是模糊的没有一个整体的概念，利用思维导图，可以发散我们的思维，让我们的大脑行动起来，在小组讨论的过程中，全体小组成员都参与进来，然后在思维导图中进行增增减减，不断的讨论，不断的进行修改，来进行学习，一张思维导图制作完成了，那么一个学习也算告一个段落了。
2、应用思维导图，进行创作
1）增减随意，快乐的创作
研究性学习中，一个重要的环节是对收集的资料进行筛选和创作，进而制作出一个作品。而大多数学生在计划安排环节总是无法很明确的知道自己到底要查找哪些资料，制作出怎样的作品？经常对小组作品进行再创作，可是由于种种原因，总是无法在规定的时间内完成任务。在平时的教学过程中经常会出现下面这样几种情况：
（1）查找资料与制作不同步，等资料查找好再进行创作的时候，才发现自己查找的资料不够理想，于是重新再查找一次，浪费了很多的时间。
（2）由于一节课时间的有限性，等资料查找好，再到第二节课进行创作时发现自己查找的资料已经完全陌生，重新浏览自己查找到的`资料，浪费了很多的时间。
（4）由于小组成员的意见不统一或者有了更好的创意，于是要重新进行创作，浪费了很多的时间。
思维导图的特点可以排除这些障碍，可以让创作变得更加的方便而快捷，小组中的同学可以边讨论边对作品进行随意的增增减减，可以让小组创作的思维导图跟着小组的讨论、小组的思路进行修改，直到满意为止。
2）有组织、有计划的协作
思维导图的引入可以让学生在思维导图的引领下，有计划、有条理的进行学习，让混乱的信息在思维导图这种形式下有意识的构建。
这些思维导图就像一张张旅游地图，学生就像是一个个小导游，清晰明了的思维导图让学生的思路清晰，具有条理性。
3、利用思维导图，进行汇报
一张好的思维导图可以抵得上上千个字的文字描述，可以从人感受到视觉的直观性、信息的条理性和思维的层次性特点。制作思维导图的软件很多，即使没有电脑，也可以通过在一张纸上进行创作，面对这么多可以使用的思维导图工具，这个制作思维导图的软件，除了它可以方便快捷的制作思维导图外，还有一个很可喜的功能是可以进行思维导图的播放，就像播放ppt一样。在最后一个环节，学生可以通过思维导图的这个特点，进行小组汇报，把收获和心得体会通过演示的方式与大家进行交流。
学习思维导图必须了解的事（精选6篇）
