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篇1：如何让历史活动课走出困境教育论文
如何让历史活动课走出困境教育论文
摘要：历史活动课作为历史常规课必要的有益的补充，是历史教育教学的重要组成部分。提高教师对开展好历史活动课必要性的认识，加强教师对历史活动课的研究，是其摆脱困境的根本所在。
关键词：历史；活动课；困境
历史活动课的设置本是历史课程改革的一大亮点，以期引导学生在活动中体验历史，以活动促发展，其地位绝不亚于常规课，然而却面临如此尴尬的处境，原因何在？如何改变这一现状呢？下面谈一下自己的一些拙见。
一、历史活动课遭遇困境的原因
从主观原因来看，笔者认为主要是历史教师没有充分认识到开展好历史活动课对实现教学目标以及促进自身发展的必要性；从客观原因来看，我认为主要是受所谓的“副科”地位、学校安全管理以及历史活动资源等因素的制约。
1.历史活动课受所谓的“副科”地位的制约
历史课长期以来处于不被尊重的“副科”地位，可谓在语、数、外、理、化等所谓“主科”的夹缝中求生存，缺乏自由呼吸的空间。从学校到教师，再到学生，包括学生家长在内大多认为历史课是“副科”，不必投入过多的时间和精力。尽管说中考高考要考历史，但大多数人还是抱着以前的“冷战”思维，以为历史课主要是死记硬背，考前突击最有效，考前突击个几天，便可顺利闯关。
2.历史活动课受历史活动资源的制约
如活动中需要查找一些历史资料，但多数学校相关的图书资料很少甚至根本没有，在当前计算机网络还没有广泛普及的情况下，上网查找也是有困难的，特别是在一些农村学校。
3.历史活动课受学校安全管理的制约
学校近年来一直强调安全压倒一切，关注学生的人身安全本无可厚非，以人为本是社会进步的体现吗？事物都有两面性，这样一来大大限制了学生的集体校外活动，客观上使得诸如史迹探访、参观访问、社会调查等历史活动举步维艰，对于历史教师来说又何敢多生事端。
二、让历史活动课走出困境的建议
1.教师应进一步提高对开展好历史活动课必要性的认识
(1)开展历史活动课有助于知识、能力和情感态度价值观目标的实现。
开展历史活动课可以扩展深化历史课本知识。我们的历史课本提供给学生的一般是经过严格挑选的重大历史事实和重要历史结论，这对于烦琐复杂的人类历史来说是远远不够的，而通过历史活动课可以使学生更全面的了解和更深刻的认识某一段历史。如九年级历史上册中关于拿破仑的图片文字介绍仅有两页内容，对于世界历史上这位传奇式人物来说显然不够全面深入。而课本上的《活动课三：我看拿破仑》通过收集整理有关拿破仑的图片文字音像资料，并在此基础上举行“是非成败拿破仑”辩论会，丰富了学生对拿破仑的认识，并使这种认识从感性上升到理性。
(2)开展历史活动课可以促进学生各种能力目标的全面真正实现。在历史常规课教学中，比较容易产生重知识轻能力的做法，教师和学生在课堂上把大量的时间和精力用在基本知识的掌握过程中，所谓的能力培养也多局限于应试能力方面。而历史活动课是以具有实践性的活动为载体，组织形式灵活多样，在培养学生的各种能力方面具有无可比拟的优势。如以八年级历史下册《活动课四：家庭的照片》为例，通过搜集交流展示家庭的照片，增强了学生搜集和整理历史资料的能力以及交流合作能力；在活动中撰写说明词和充当解说员分别有助于提高学生的书面表达能力和口头表达能力；布置展板有助于锻炼学生的动手能力等。
(3)开展历史活动课有助于学生良好情感态度价值观的形成。历史活动课犹如一座贯穿过去和现在的桥梁，让学生不仅能了解过去的历史，还能让学生了解现在的社会。由于历史活动课的内容比较贴近学生生活实际，从而使学生亲身体验身边的历史，在现实生活中发现历史、探索历史、感受历史的真实，使学生更懂历史更爱历史。此外，受传统教育多注重历史知识传授，不注重科学精神培养的影响，我们的学生在历史学习中大多缺乏严谨的态度和创新的精神，这也是我们的学生历史学习不如人意的症结所在。
(4)开展好历史活动课是创新历史教学的一个重要突破口,有助于历史教师提高自己的教育教学水平。由于受学科地位、师资力量、教学条件等因素的制约，本应是学生比较感兴趣的历史课却开展的不尽如人意，有些历史课的枯燥乏味也到了让人难以忍受的境地。然而历史活动课以其内容的丰富性和形式的多样性使学生非常感兴趣并抱以极大的期望。
由于历史活动课充分体现了学生主体、教师主导的教育理念，开展好历史活动课必然会促进教师全面深刻反思传统历史教学的内容和形式，使其认识到在历史教育教学中，“活动”与“体验”是必不可少的，历史教师的教学智慧主要体现在设计历史“活动”、创造历史“体验”中，这样一来，我们就不是所谓的教书匠了。 2.教师应在学习与实践中加强对历史活动课的研究。
（1）针对历史课不被重视的“副科”地位，教师应着力培养学生的历史活动兴趣和激发学生的历史活动热情。
①历史活动课要根据学习内容、学生特点和教学条件等采用不同的内容形式，使历史活动丰富多彩，从而激发学生的.兴趣。教师可以结合时政热点开展课堂讨论，组织辩论会，如就关于中国加入WTO的利弊、北京奥运会等问题进行讨论辩论；举行历史故事会；进行历史方面的社会调查和访谈，如调查改革开放以来家乡的变化等；对历史上一些重要的人物和事件如秦始皇、汉武帝、戊戌变法、辛亥革命等进行评价和讨论；参观博物馆、纪念馆，考察历史遗迹等；编演历史剧，如西安事变等，观看并讨论历史题材的影视作品，如《虎门销烟》、《火烧圆明园》、《甲午风云》等；撰写历史小论文，编辑历史手抄报，举办历史展览等。这些活动课都是学生所喜闻乐见的，开展好了，历史课怎能不吸引人呢？
②培养学生的活动兴趣就要在活动中尊重学生的主体地位，解放学生的手脚和头脑。如七年级历史上册中的《活动课三：秦始皇功过的辩论》这一课，教师只需要事先引导学生搜集有关秦始皇功过的各种材料以及了解辩论会的活动规则即可，放手让学生自己去组织开展辩论活动，教师不要过多地去干预，做个“历史顾问”就行了。
③由于历史学科长期不被重视，学生的学习劲头不足，所以成立历史兴趣小组十分必要。在多数学生还未养成活动习惯的情况下，不妨发挥一下历史兴趣小组在活动课中的示范效应。另外，历史兴趣小组在活动课的计划制订、组织实施、总结评比中都可以发挥重要作用。
④收集学生一定时期的个人的历史活动作品，为其建立个人代表作品档案。可以将学生在活动课上的历史小论文、历史调查报告、发言稿、历史小制作、历史知识竞赛试卷、活动评价等装入档案，学生可以通过档案看到自己的进步，从而培养学生参与历史活动的兴趣。
（2）针对受历史活动资源制约的问题，一是教师要积极开发利用历史活动资源，二是教师在历史活动课的开展形式上应学会变通。
①教师要积极开发利用历史活动资源。当前，我们的历史教师大多还是把教材、教参当作近乎唯一的课程资源，历史活动资源的开发和利用程度还比较低，大量的有价值的历史活动资源没有被教师所认识或不知道如何来利用这些活动资源开展历史活动，对学生进行有效的历史教育。就我们农村学校来说，学校图书室的历史书籍可能比较少也比较陈旧，电教室的历史音像资料大概也少得可怜，由于远离城市，参观博物馆也只能是一种奢求罢了，农村信息网络技术的普及应用程度还比较低。尽管如此，我们农村学校也有自己的一些资源优势。如，丰富的历史古迹、民俗文化、历史故事和独特的农村社会环境等，这些资源优势也完全能够使历史活动课开展得有声有色。因此，我们历史教师要敢于并善于开发地方活动资源，发挥教育集体的力量，加强对地方活动资源的研究。
②教师在历史活动课的开展形式上应学会变通。由于各地的物质文化条件差异，开展历史活动课要因地制异。如，要理解詹天佑“人”字形路轨的工作原理，激发学生的爱国热情，能去实地考察当然再好不过了，但大多数学校当前还不具备这种条件，我们是否可以采取多方面搜集有关的图文资料并制作模拟“人”字形路轨沙盘的形式呢?这样做也会有很大的收获。此外，教师也可以在常规课教学中根据需要设计一些新颖的活动内容。
（3）针对学校限制学生集体外出活动的问题，诸如史迹探访、参观访问、社会调查等活动应根据实际情况采取远处的家长陪同学生自行外出，近处的学生自行结伴开展。
历史活动课作为历史常规课必要的有益的补充是历史教育教学的重要组成部分。提高教师对开展好历史活动课必要性的认识，加强教师对历史活动课的研究，是其摆脱困境的根本所在。我们历史教师要增强责任感和使命感，使历史课有景有情、有情有理，从而成就有自信力的历史教育，给国民以自信力。
参考文献：
[1]齐渝华,石蔷.历史教学课例分析[M].北京：高等教育出版社,2003.
[2]齐健,赵亚夫.历史教育价值论[M].北京：高等教育出版社,2003.
篇2：高职大学语文如何走出困境教育论文
高职大学语文如何走出困境教育论文
摘要：高职大学语文课程改革应打破传统观念。以能力模块构建高职语文能力训练综合课程，提高学生职业能力，融入高职人才培养课程体系。
关键词：高职语文 课程改革 职业能力
国家“十一五”文化发展规划纲要提出，高等学校要面向全体学生开设中国语文课。纲要的出台，再次引起了人们对高校大学语文课的关注。许多学校纷纷作出反应，有的学校已经把大学语文课程作为学校的必修课程。但我们也不难发现。对大学语文课的重视和强调也仅仅局限于本科院校之中，作为中国高等教育的一部分的高职院校，大学语文课程情况依然不容乐观，甚至处境更加困难。高职语文如何才能走出困境。如何进行课程改革。已经是摆在我们面前不得不面对的实际问题。
一、高职大学语文课程的现状
目前，在高职院校中依然保留大学语文课程的院校并不多，而且呈现出减少的趋势。。江苏省教育厅进行了大学语文青年教师培训。从10月份的高职院校大学语文青年教师培训来看，全省参加培训的教师数量不少。基本涵盖了省内的主要高职院校。但在这些教师中，大部分都已经不再担任大学语文的教学工作。在学校取消大学语文课的情况下。或者在学校创办文科专业的情况下转为专业教师，或者以上选修课为主，成为学校教师队伍的边缘全体。即使保留了大学语文课程的部分学校，课时也在不断压缩，有的学校大学语文课只有一二十课时。成为人文素质教育的点缀。
高职院校开设大学语文课有什么用处，这已经成为高职院校领导和各专业系部负责人关心的主要问题。大学语文在高职院校中该承担什么任务、能够承担什么任务。也就是大学语文课在高职院校的存在价值。是影响高职语文生存的主要问题。也是从事高职语文教育的教师迫切需要解决的问题。
二、高职大学语文课程改革的必要性
高职大学语文课程之所以在高职院校受到众多质疑，主要是由于目前高职大学语文教学目标的不明确，和高职人才培养模式不吻合造成的。
从目前高职大学语文的教学来看，各自为政、定位模糊、缺少自身特点是普遍的现象。从近几年对大学语文的讨论来看，对大学语文的定位，专家和学者们见仁见智，存在认识上的极大分歧，有坚持人文性和审美性的。有坚持应用性、实用性的。前者从人文素质教育的角度探讨大学语文的社会价值。后者从语文能力培养角度探讨大学语文的实用价值。但这还只是一般层面上的讨论，没有具体到不同类型院校自身的教育特色和人才培养目标的追求。高等教育院校存在很大的差异，普通本科院校和高职院校在人才培养目标和模式上的差别是非常明显的。本科院校且不论。作为高等职业教育，以面向基层工作的实用型专业技术人才培养作为自身的教育目标。所有的课程均是按照实用型专业技术人员培养的具体能力要求来进行组织和安排的，或者说是按照完成相关工作任务需要的能力模块来进行针对性的学习和训练。在这样的人才培养目标和模式中，大学语文课程如果还局限于人文素质教育、并以此来组织教学的话，必然游离于高职人才培养模式之外。受到专业课程挤压是不可避免的。融入高职教育人才培养模式之中，并承担相应的任务。是高职大学语文课程走出困境的不得不做的选择。
三、高职大学语文课程改革的方向
高职大学语文要融人高职人才培养体系，就必须进行课程的改革，放弃一贯的思维模式，实现认识上的转变。首先要解决大学语文和人文素质教育的关系，其次是要解决大学语文与学生职业能力培养的关系。
(一)高职大学语文与人文素质教育的关系
高校的大学语文课，传统上承载着中国文化传播的任务。因此。从事大学语文教学的教师也往往注重于人文素质的培养。人文素质的重要性是不言而喻的，这已经成了教育工作者的共识。因此，近年来有不少高校，包括高职院校，不断加强人文素质培养的力度。增开素质教育选修课程，并以学分的形式纳入到学校的人才培养方案中。例如南京工业职业技术学院正在建立素质教育选修课程体系。明确规定学生必须修满6学分的素质教育课程才能毕业。在这种情况下。大学语文已经不必一定要承担人文素质教育的任务，这个任务可以通过大学语文教师开设相关的选修课程来完成。
素质教育选修课程的开设，并不是说它可以完全替代大学语文课。高职大学语文从素质教育中摆脱出来后，应该及时调整自己的定位，立足语文本身，积极进行课程改革，由知识传授课程转变为语文应用能力培养、训练课程，使大学语文课融人高职人才培养目标和模式中去。
(二)高职大学语文与学生职业能力培养的关系
高职大学语文作为全院性的公共课。与各专业的课程存在很大不同。专业课程面对本专业学生。可以围绕具体专业技术工作项目所需要的技术组织不同的教学，大学语文课面对全校不同专业的学生，要承担的是所有学生从事职业工作都需要的语文应用能力培养的任务。因为涉及大学语文课程与学生专业能力培养的关系。所以首先要对职业能力有深入的理解和认识。 职业能力是一个宽泛的概念，它应该包括一个职业工作者从事职业工作所需要的各方面能力。专业技术能力是职业能力的主要组成部分。但并不是全部。专业技术之外，职业工作还需要一个人具有分析判断能力、组织协调能力、交流表达能力。如果说专业技术是硬实力的话，分析判断、组织协调、交流表达就是软实力。一个人职业工作的成就。很大程度上受到软实力的影响。因此，高职大学语文课程在摆脱了人文素质教育的任务后，应该把课程的教学目标转移到学生软实力培养上来，可以把大学语文课程改革成为语文综合能力训练课程，以学生的分析判断能力、组织协调能力和交流表达能力的训练作为教学内容的`重点，以语文能力模块对语文综合能力进行分解设置课程，实现教学目标的明确性，使课程成为高职人才培养模式的一个环节。
虽然职业工作所需要的综合能力的培养应该渗透在高职院校所有的课程教学中，但从整个职业能力培养来看，语文综合能力训练课程的设立，可以弥补专业课程教学无法承担的相关工作，可以使学生综合职业能力的培养落到实处，这也是对高职人才培养模式的一个完善。
四、高职大学语文改革的探讨
高职院校大学语文改革是势在必行的。但如何进行改革，每一个从事语文教学的人都会有自己的思考。如果高职大学语文课由人文素质教育课程向应用型课程转变的话。高职大学语文改革，可以考虑按照能力模块的方式来进行。
(一)教学内吝
将语文综合应用能力分解为若干能力模块，如阅读理解能力、职业事务处理能力、职业语言能力、书写能力等。可以以职业工作阅读、职业事务写作和职业语言训练来单独设立课程。对于单独设置的每门课程的教学内容，再进行具体化。围绕职业工作的实际需要，以单个工作项目的形式来组织教学和训练。这样就可以通过不同工作项目的模拟训练，使学生达到相关的能力水平。
(二)教学方式
语文综合能力训练课程的具体教学，应以训练为主。改变传统的知识传授式。学生学习的重点不在于掌握理论知识，而是就某项具体工作的完成能力。比如，就学生日后工作中可能会遇到的经济调查，在基本讲解经济调查报告的基础上，让学生具体完成一个调查的全过程，最后形成一份调查报告。也就是说，教学方式应以训练为中心，使教师从课堂的主导者变为训练的引导者。
(三)课程改革存在的困难
由于以能力模块的形式分解了课程，单独设立的课程既统一于语文综合能力课程之下，有各自存在独立性，这样在课程的安排上会遇到课时的问题，如果学校不能给予相应的课时保证，语文综合能力的培养就很难真正取得效果。
高职大学语文课程改革是一个不断探索的过程，但高职大学语文应积极参与到高职学生职业能力培养工作中去，融入高职教育人才培养模式中去，这是一个必然的趋势，也是高职大学语文未来的发展方向。
篇3：重视词语教育,让盲人走出困境
重视词语教育,让盲人走出困境
重视词语教育,使盲人走出困境
接触过盲学生的人们，你们有没有发现，他们在平时学习语文的过程中很刻苦，恨不得把每篇课文都背下来。可见，他们对语文的兴趣是无法阻挡的。我是一名初中盲学生，我对语文也是如此热爱，尽管我们不用学汉字，但是我也无法说出我爱语文的`理由。
只是爱语文，踏踏实实的听老师的指导去学语文就行了吗？以前，我认为这样就很满足了，因此，我每天都是背课文啦，写词语啦，抄课文啦，长期下来，我感觉没有什么用处，只是背诵能力提高了一些，词语积累了一些，抄写速度增快了一些，其余的根本没有什么进步。
也许大家会说：“学习语文不就是这些吗？”我要告诉大家，也许明眼人学习的是这些，但是我们盲人就不适这样了。我们虽然不能学习汉字，但是现在随着电脑软件的普及，我们也渐渐的接触电脑了。我们需要用电脑打字，需要在电脑上写文章。在学校，有一次我写了一篇作文，其中的“脏”字就把我给弄糊涂了。我以为，衣服脏了是赃物的赃，这样的事情不仅可笑，是否还引起各位教育者的思考和想法呢？
为了不重演这样的事情，我切希望在盲人语文课堂中加一向理解词语练习组词的项目，希望这个愿望早日实现。希望我们能够早日自己理解古文。
篇4：自信让我走出困境作文
在朝阳的照耀下，怀着心中的理想，坚信自我的努力终将带我走向美好的路。（开篇扣题，点明主旨，引起下文。）
回首那些兵荒马乱的日子里，在空气稀薄的教室中，我们厌倦了这苦难的生活，在一张张“红花遍野”的试卷面前，无可奈何地低下了曾满怀希望的头。（用词精准，传神描绘出失利的惨不忍睹的情状。）
我是一朵堕落的向日葵，阳光已将我抛弃。（妙用比喻，生动形象，推动情节发展。）
“小诗102，子一108”赵老师那看似轻描淡写的报分，但其抑扬顿挫的声调就听得出你在他心目中的地位。突然，他停顿了一下，竟提高嗓门，颇为讽刺地喊道：“来！小智，87！”我的心猛然震悚了一下，一阵寒意涌进我的心间，我慢慢地站起来，低着头，走到讲台上，迎着老师与同学们异样的目光，静静地取回试卷。心里，有一种说不出的苦涩。（言行举止，描写细腻，悲苦之情溢于言表。）
这样的情景不止一次地发生在我学习的生涯中，更烙进我的心里。
我的.心中很迷惘，迷失了方向，而给我阳光的人，却正是我的母亲。（承上启下，过渡自然。）
我低着头，拿着我不敢直视的试卷，黯然地走回家中，母亲正安详地坐在椅子上等着我归来，她皱皱眉头说：“孩子，你怎么佝偻着身子呢？你要昂首挺胸！”“妈！”我委屈地说道，“我我让您失望了，我读不了书了！”母亲先是吃了一惊，随后厉声诘问：“你不是立志要考荆州中学吗？你的斗志都去哪了？”仿佛一个霹雳，击中了我的要害。那久违的理想又开始一点点地在苍白的心间升腾，一种满腔热血的奋斗情怀，占据了我的脑海。母亲语重心长地激励道：“别灰心，一切都可以重新来过，我相信你能行！”她的眼睛里闪烁着一种坚定的光芒。这种光芒，让我不禁把头扬得高高的，把背挺得直直的。母亲阳光般的励志之言，照亮了我前方的理想之路，让我拥有了前所未有的力量，奋勇向前。当我昂起头的瞬间，我仿佛看到了一朵怒放的向日葵，美丽地朝着太阳绽开笑脸。我激动而坚定地说道：“妈妈，我一定会考上荆州中学！”（细节精美，描摹生动，形象鲜明，中心突出。）
从那以后，每当夜间疲倦想偷懒时，仰面在灯光中瞥见母亲的照片，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我痛定思过，而且增加勇气了，于是，我埋头做题，蛮拼到底。数日，我迈着阔步，抬起头走向教室，从老师赞许的目光下领取试卷，上面写着分明的“100”，我向成功，又迈进了一步（细节传神，紧扣文题，凸显中心。）
在一切苦难与挫折面前，我们要昂起头，大胆地朝前走，不向磨难屈服。在走过苦难后，我们就会如凤凰涅槃，收获属于自己的甘甜和美好，我们所有的付出与汗水定会迎来一片美丽的艳阳天！（总收全文，升华中心，使得文章的意蕴升华到一个新的高度。）
篇5：勇气让我走出困境作文
世界上没有绝望的困境，只有对困境绝望的人。
——题记
成长路上，总会伴随着鲜花和掌声，伴随着欢喜和沮丧，伴随着郁闷和难过。自我封闭，往往会使我陷入困境。但勇气总会是我走出困境。
成为初三学生后，学习生活变得越发不易，由于自身原因，我经常坠入困境的深渊，难以自拔。
孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在任课老师眼中，似乎我是一个学习踏实勤奋的学生，但我陷入了学业上的困境。
每周一次的周考，使我渐渐适应了繁多的考试规则，慢慢的接受了考场上的紧张气氛，但是成绩却是一路低谷，仿佛股市下调一般令人沮丧。
我愤懑、委屈，有些苦恼，心中暗暗反思，我真的是那种学而不思的人吗？事实上，的确如此。
任何人都有侥幸和偷懒心理，而我的现象就更严重。繁多的课业使我有些疲惫，渐渐地，我奇怪的发现，自己似乎得了一种病——“拖延症”。我变得懒散，且不爱动脑，每次遇到数理化难题，我都要抓耳挠腮，心想，不会做，就别做了。
我忽然醒悟到，不是因为难就不敢做，而是不敢做才变的难了。
意识到自己的失败原因后，我才恍然大悟，究竟怎样做，才能使我走出孔圣人所说的困境呢？
于是凭借勇气去找班主任求救。
那是个寂静的夏夜，依稀能听到知了的叫声，月光皎白如雪，如白昼一般，让人沉醉。我终于想好了，主动向老师请求帮助。的确被自己的勇敢震慑到了。现在想来，之所以能够迷途知返，是因为当时的那份勇气。
班主任对我说过的话，我仍然铭记在心。多少句谆谆教诲，多少种循循善诱，将迷失的我，拿回正常的航线。
成长路上，一不留神，跌入困境，不哭不闹，因为我知道，有气总能使我走出困境。
篇6：勇气让我走出困境作文
俄国大作家屠格涅夫曾经说过：只有经过地狱般磨炼的人，才能炼出创造天堂的力量;只有流过血的手指，才能弹出世间绝唱。
所以当我们在面对困难时，不能畏缩，心中时刻牢记阳光总在风雨后，做个强者。当然走出困境不光需要我们的勇气，还需要我们的智慧。就像那两个生意人，在陷入经济上的困境时，他们不只是有勇气，而且还有智慧。他们用一元的成本起家变成了百万富翁，实质是他们勇气加智慧的结果。走出困境还需要我们有一颗不平凡的心。记得，勃朗特当初学写作时，发表的文章常受到大文学家们的批判，她曾几度想放弃写作。但后来她并未放弃，她用一颗宽容的心去对待大文学家们的批判，把他们的批判当做自己前进的动力，于是就有了极具轰动效应的书——《简·爱》。而相反，丹麦著名小说家安徒生就不是这样了，他在遭到批判时，精神崩溃，情绪低落，以致后半生再无好的作品问世。这就是因为他在困境中，不调整自己的心态，以致以别人批判自己的话为伴，始终不能释放自己，释放心灵。当然也就不能走出困境。走出困境还需要我们不怕失败。英国大将军威灵顿因为七败而七战，所以才有了流芳百世的英勇;我们的老祖宗归有光因为有了八次落第，所以才有了《项脊轩志》这么优秀的文章;越王勾践正因为不被失败打倒，卧薪尝胆，所以才有了三千越甲可吞吴的豪迈。困境是懦弱者无底的深渊;是勇者登上顶峰的阶梯;是教徒洗礼之水!
朋友们，勇敢地面对困境吧，做个勇者!困境中的人们总爱呼天叫地、埋怨世道不公，结果不但走不出困境，而且陷入了更痛苦的深渊，丝毫不见“柳暗花明“的转机。
办法，我们总会得到!我们不愿囿于困境之中，我们渴求解脱!
“根源何在?“一个声音响彻脑际。对呀，“唯物主义论“主张透过事物的现象看本质从“根本“上解决问题。
篇7：让作文教学早日走出困境
让作文教学早日走出困境
让作文教学早日走出困境
中山市三角中学 赵怀兵
作文水平的高低，是衡量一个人语文水平的基本尺度。在中考试题中，作文占有40％的大比例分数；按素质教育的要求，作文素质更是语文素质的重要体现。然而，作文教学的现状却令人忧虑。在作文教学中还存在简单化、片面化的一些误区。如只看重作文方法的指导而淡化生活的积累；只专一练“写”而忽视“听”“说”“读”的训练；只偏重谋篇布局的指导而弱化语言训练……所以，一写作文学生就叫苦连天，抓耳挠腮、绞尽脑汁也无济于事，勉强挤出来的文章也不堪入目：内容空洞，思想贫乏，语言干瘪，书写潦草，材料陈旧……从初一到初三，无数次作文训练，学生写得辛苦，老师改得更辛苦，而学生的作文水平却并没有多大提高，不少初二学生写作文与小学生相差无几，有的只能写一二百字。学生普遍反映，作文是他们学习语文的最大障碍。所以，学生升中考的语文成绩也因此一直徘徊不前。这种“高投入低产出”的情况已持续多年而没有丝毫进展 , 现在到了非改不可的地步。我认为，要想大幅度提高语文成绩，必先提高作文的水平，必须从根本上改变我们语文作文教学的方式。
一、要正视作文教学的特点。
作文是一种综合能力，它包括一个人的语文能力、思想修养、生活体验、知识积累、文化素养和写作习惯等等。语文能力即一个人运用语言文字的能力，它是写作的基础，语文能力不高，其他方面再好也写不出像样的文章来。但是，其他方面也不可忽视，如思想修养关系到作文的思想内容、中心主题的优劣；生活经验和知识积累影响到文章材料的选择和内容的取舍；文化素养和写作习惯决定了文章艺术水平的高低。因此，培养作文能力必须从各个方面去综合培养学生的综合素质，不能只局限在单单重视语文能力，尤其是只重视写作方法的指导的小圈子里；要树立大语文、大作文的.观念。否则，即使学生背熟了一千条作文秘诀，或者每天写一篇作文，每篇文章老师花几小时认真修改，并且加上大段评语，学生的作文也会仍然写不好。所以，培养学生综合能力对提高作文水平至关重要。
二、要从最基本的能力抓起。
文字是作文的外在表现形式，写字是写作文最基本的能力。字写得好坏，在一定程度上直接关系到一个人作文水平的体现。尤其在考试中，字写得太差，文章思想内容等无论多么好，恐怕也得不到高分。本人做过一项调查，在初二年级近400个学生中，有20％的学生的字写得目不忍睹；有60％的学生的字写得不够整齐；只有20％的学生的字写得较工整，而这其中仅有8％的学生的字写得很美观。因此，不首先提高书写的水平，提高作文水平只能是一句空话。本人在所教的两个班进行了一段时间的写字训练，考试作文分数就相对高出同类班级几分。然而写字是一个漫长的过程，三五天的功夫是不行的，因此，有必要从初一入学时就开始训练写字，要求做到工整、美观、正确。字写好了，学生的作文分数能够提高4 - 5分。
三、要循序渐进地进行作文综合训练。
作文训练是一个长期的综合能力的培养的过程，必须有计划、有系统地进行全面的指导训练，逐步地提高写作水平。具体可以从以下五个方面进行。
1．开源与导流。
这是解决写什么和怎么写的问题。学生写作的源泉很多：家庭、学校、社会、世界都可能引起学生的关注，都可以成为写作的材料，只是有时视而不见，一写作文便觉得无话可说。老师的任务就是有目的地引导学生自觉地将视野投向生活，主动观察生活并进行思考，从而形成一种能力和习惯；不仅同语文打交道，而且能善于捕捉有意义的材料，领会其中闪光的思想道理。然后指导他们形之于文，包括观察内容的取舍、观察角度的选取和材料中心的提炼等。具体做法可以带领学生实地观察、布置观察任务、写观察日记，或写分析笔记。
2．阅读与吸收。
阅读是写作的基础，是得到范例的重要途径。中学语文课本选用的都是典范的例文，是写作的最好范例。老师在教授学生学习语言材料的基础上更应引导学生学习写作技巧，并可以对课文进行背诵、模仿、改编，以达到充分吸收的目的。其中，语言材料的积累与吸收尤其应该重视。如《在烈日和暴雨下》的环境描写，《孔乙己》的人物描写等。而现在有不少初中学生写作文居然很少用到初中学过的词句，更谈不上写作方法的吸收。此外，优秀作文选也是很好的范例，因为其内容更能贴近学生的生活，语言也较浅显，更易于学生模仿。只是要注意吸收的问题，即怎样才能把别人的经验变成自己的能力。曾有不少学生，家里有大堆作文选，可文章就是写不好，主要是没有充分吸收。老师应该在这方面注意引导学生。古语说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌”，这也许是吸收的最好方法。
3．要求与放手。
作文有三个层次：即课内训练，课外练笔和自觉创作。课内的训练要坚持“要求”与“放手”相结合。“要求”即“绳之以法”，要学生按一定要求写文章；“放手”即“给与自由”，让学生在一定要求下放胆作文。这二者的关系一定要处理得当。有人形容学生作文为“戴着镣铐跳舞”，就是说学生作文既要在一定限制下写，还要写得优美；既要符合一定法则，又要有新意。学生初学写作，无法则乱，但法太严则成八股文。我们在保证基本要求的前提下在材料、中心、表现方法等方面让学生自由发挥，使之能爆发才华的火花。
除了课内训练，还应让学生养成课外练笔的习惯，可以随时随地写，长短不限，久之可形成自觉的写作要求，从而达到创作的层次。
4。起草与修改。
在作文训练方面要讲究方法，指导学生怎样把已有的生活形成文章，要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。每次作文先要列提纲，做到心中有数，才有“下笔如有神”的可能；否则，想一句写一句，想到哪写到哪，很写出一篇结构完整、内容充实、语句通畅的好文章。另外，写好文章，一定要修改。作文的要求是尽量完美，平时多改才能少犯错误。修改是一种习惯，又是一种能力。鲁迅说：“我的文章不是写出来的，而是改出来的。”作家有25％的时间用于修改，而我们学生往往不到1％的时间。修改可培养人们推敲词句，使语言尽量得体适当，变笨拙为巧妙的能力。修改的方法有多种，应以学生自改为主，学生互改、教师修改、师生共改等为辅。一段时间，我让学生作文写完后看三次再交给我，结果文章大有进步。我主张教师应少批多改，有时点到为止，因为批语对于多数学生无多大实际帮助。
5．训练与实用。
一般的作文无实用性，只是为练习而练习，这样可能会降低学生写作的积极性。因此，我们应多进行一些实用性较强的作文训练，让学生把平时训练的知识运用到实践中去。例如经常写一些书信、调查、申请书、自我介绍以及小型文学作品等。这样就可以使他们提高对
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作文重要性的认识，从而增强写作的欲望和兴趣。总而言之，作文是一种综合的能力，作文教学是一个大的研究课题，单靠训练一个方面是不行的；要从多方面入手，严格地逐步地培养这种综合能力，并在实践中认真总结经验不断进行改进。还要让学生认识到作文不是机械的，是有血有肉的，认识到作文能力的重要性，多方面去调动作文的积极性。这样，水平一定可以提高。
一九九九年四月二十五日
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篇8：那鼓励让我走出困境
那一句鼓励让我走出困境
挫折是人生的伴侣，困境是现实存在的，这本是生活常理。每个人都会遇到挫折，其实挫折是不重要的，关键你如何去面对它、解决它。
20xx年对我来说是特别的一年，在那一年里，我经历太多太多的第一次：第一次独自面对挫折、第一次自食其力解决问题……
那一年，我参加了全国的性的机器人大赛，比赛地点在徐州。这是我第一次出省比赛，不仅代表我自己、我的学校，更代表河南省，所以我和我的两个队友尤为重视这次比赛。
我们有两个月的准备时间，看似很长，实则很短。我和我的队友都是第一次接触巡线小车这个项目，所以我们可以说是从零开始。巡线小车，顾名思义巡着线走的小车，如果想让它自主的巡线，那么将涉及硬件和软件，这不是一般的难，所以我和我的队友必须拿出超常的水平才行。
一个半月很快就过去了，我们准备的也差不多了。
那一天，我们照常训练，让小车执行我们已经编好的的程序，差错往往就在一瞬间――我们已经测试过好几遍并且完美完成任务的小车意外脱轨了！一般的人可能会说是前期有哪一项，当初我们也是这么想的，并逐项进行非常认真的检查。结果出乎我们所有人的意料，所有前期工作都很perfect，但是就是完不成，就在此时此刻，我和我的队友都心急如焚。
迫不得已，我和我的队友只得从新学习，从新准备。我们从重新搭建小车开始，一项一项的进行检查，不漏下一个看似完好无漏洞的程序。第一遍、第二遍、第三遍，结果依旧没有找出问题。那个时候我已经不耐烦了，我已经萌生了弃赛的念头，并想好了理由。我把我的想法给我的队友说了，我队友一个巴掌打在了我的脸上。我知道如果弃赛，我们队的一个半月努力将白白浪费，我理解我队友的行为，然后我对我的所作所为做了深刻反省。
外边不远处的'钟楼敲响了，我听的清清楚楚，是十一声，此时的我独自坐在门口的楼梯上回想着那天发生的事。不知道什么时候，我的队友轻轻的来到了我的身后，他轻声的说了对不起，虽然很小声，但在寂静的夜里却显得格外大声。他慢慢的最在我的身旁，并开导我，鼓励我。
……
鼓励的话虽然很短，但是却说在了我的心上。
第二天，我早早的起了床，一起床就把自己锁在了准备场地，我静下了心，努力而又细心的检查起了问题。这个过程很枯燥，我必须把自己以前做的程序推翻，以一个初学者的身份去看。
我的队友陪着我一遍又一遍的翻看，直到深夜。这时我队友突然大叫一声，说他明白了！并把他发现的问他耐心的讲个我们听。
那一晚是我尤为难忘的一晚，我们三个人一起调试我们的小车，一直到了凌晨4点。
功夫不会辜负有心人，我们代表河南得了一个一等奖！
成长路上不是一帆风顺的，有时会遇到各种各样的困难，一句鼓励的话可以使失利的人振作起来，也就也是那句来自队友的鼓励使我走出了困境。
篇9：让作文教学早日走出困境
中山市三角中学 赵怀兵
作文水平的高低，是衡量一个人语文水平的基本尺度。在中考试题中，作文占有40％的大比例分数；按素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的要求，作文素质更是语文素质的重要体现。然而，作文教学的现状却令人忧虑。在作文教学中还存在简单化、片面化的一些误区。如只看重作文方法的指导而淡化生活的积累；只专一练“写”而忽视“听”“说”“读”的训练；只偏重谋篇布局的指导而弱化语言训练……所以，一写作文学生就叫苦连天，抓耳挠腮、绞尽脑汁也无济于事，勉强挤出来的文章也不堪入目：内容空洞，思想贫乏，语言干瘪，书写潦草，材料陈旧……从初一到初三，无数次作文训练，学生写得辛苦，老师改得更辛苦，而学生的作文水平却并没有多大提高，不少初二学生写作文与小学生相差无几，有的只能写一二百字。学生普遍反映，作文是他们学习语文的最大障碍。所以，学生升中考的语文成绩也因此一直徘徊不前。这种“高投入低产出”的情况已持续多年而没有丝毫进展 , 现在到了非改不可的地步。我认为，要想大幅度提高语文成绩，必先提高作文的水平，必须从根本上改变我们语文作文教学的.方式。
一、要正视作文教学的特点。
作文是一种综合能力，它包括一个人的语文能力、思想修养、生活体验、知识积累、文化素养和写作习惯等等。语文能力即一个人运用语言文字的能力，它是写作的基础，语文能力不高，其他方面再好也写不出像样的文章来。但是，其他方面也不可忽视，如思想修养关系到作文的思想内容、中心主题的优劣；生活经验和知识积累影响到文章材料的选择和内容的取舍；文化素养和写作习惯决定了文章艺术水平的高低。因此，培养作文能力必须从各个方面去综合培养学生的综合素质，不能只局限在单单重视语文能力，尤其是只重视写作方法的指导的小圈子里；要树立大语文、大作文的观念。否则，即使学生背熟了一千条作文秘诀，或者每天写一篇作文，每篇文章老师花几小时认真修改，并且加上大段评语，学生的作文也会仍然写不好。所以，培养学生综合能力对提高作文水平至关重要。
二、要从最基本的能力抓起。
文字是作文的外在表现形式，写字是写作文最基本的能力。字写得好坏，在
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篇10：坚强让我走出困境作文
坚强让我走出困境
一棵挤压在石缝中的稚嫩幼苗，因为学会了坚强，最终突破石缝，长成一棵参天大树;一缕跳跃在峡谷中的涓涓细流，因为学会了坚强，最终汇成黄河，成为我们伟大的母亲。人类的一切劳动成果，都是依靠坚强铸造的。
小时候，我觉得自己就是一只丑小鸭。在朋友们中间，既不是那么出名，也不是那么惹人嫌。就像万花丛中的一朵无名小花，默默无闻的开放着，孤寂，沉默。直到有一天，偶然发生的一件事，突然使我认识到，我竟是如此的坚强。
那天正值小区“闹革命”，一处楼房在大兴土木，石子、沙子满地都是。当我和伙伴们满园的追逐打闹、玩的正欢时，我那不争气的鞋子不知怎么回事，突然带着我向前滑出一米多，膝盖重重磕在水泥地面上。等我镇静下来检查伤口时，发现膝盖那里一片血肉模糊，我意识到出事了。但我还是咬紧牙关忍住钻心的疼痛，始终没让眼泪掉下
来，并坚持着一步一步的走回了家。
当我躺在医院里接受治疗时，虽然痛在身上，却乐在心里，因为我战胜了其他小伙伴们不可想象的困难。那一次，我突然发现，我竟是如此的坚强，就好像一下子从丑小鸭变成了白天鹅!也是从那一次，我变得乐观、开朗多了，遇到不会的问题，绝不轻易向困难低头;遇到不开心的事，也不再哭闹个没完。
其实，人的一生会遭遇无数挫折。有些人没有坚强的毅力，不敢突破，被困难永远的阻在了前面，好比一棵被压在石块下的树苗，如果不思进取，便永无出头之日;还有一些人果敢勇决，不畏艰难险阻，勇于突破，敢于创新，终会取得胜利。
小溪虽是细流，但是只要坚强，终会拥抱大海;雏鹰虽然弱小，但是只要坚强，终会翱翔蓝天。我们也应当胸盈梦想，释放激情，坚强不屈，创造辉煌。
篇11：自信让我走出困境作文
在朝阳的照耀下，怀着心中的理想，坚信自我的努力终将带我走向美好的路。（开篇扣题，点明主旨，引起下文。）
回首那些兵荒马乱的日子里，在空气稀薄的教室中，我们厌倦了这苦难的生活，在一张张“红花遍野”的试卷面前，无可奈何地低下了曾满怀希望的头。（用词精准，传神描绘出失利的惨不忍睹的情状。）
我是一朵堕落的向日葵，阳光已将我抛弃。（妙用比喻，生动形象，推动情节发展。）
“小诗102，子一108”赵老师那看似轻描淡写的报分，但其抑扬顿挫的声调就听得出你在他心目中的地位。突然，他停顿了一下，竟提高嗓门，颇为讽刺地喊道：“来！小智，87！”我的心猛然震悚了一下，一阵寒意涌进我的心间，我慢慢地站起来，低着头，走到讲台上，迎着老师与同学们异样的目光，静静地取回试卷。心里，有一种说不出的'苦涩。（言行举止，描写细腻，悲苦之情溢于言表。）
这样的情景不止一次地发生在我学习的生涯中，更烙进我的心里。
我的心中很迷惘，迷失了方向，而给我阳光的人，却正是我的母亲。（承上启下，过渡自然。）
我低着头，拿着我不敢直视的试卷，黯然地走回家中，母亲正安详地坐在椅子上等着我归来，她皱皱眉头说：“孩子，你怎么佝偻着身子呢？你要昂首挺胸！”“妈！”我委屈地说道，“我我让您失望了，我读不了书了！”母亲先是吃了一惊，随后厉声诘问：“你不是立志要考荆州中学吗？你的斗志都去哪了？”仿佛一个霹雳，击中了我的要害。那久违的理想又开始一点点地在苍白的心间升腾，一种满腔热血的奋斗情怀，占据了我的脑海。母亲语重心长地激励道：“别灰心，一切都可以重新来过，我相信你能行！”她的眼睛里闪烁着一种坚定的光芒。这种光芒，让我不禁把头扬得高高的，把背挺得直直的。母亲阳光般的励志之言，照亮了我前方的理想之路，让我拥有了前所未有的力量，奋勇向前。当我昂起头的瞬间，我仿佛看到了一朵怒放的向日葵，美丽地朝着太阳绽开笑脸。我激动而坚定地说道：“妈妈，我一定会考上荆州中学！”（细节精美，描摹生动，形象鲜明，中心突出。）
从那以后，每当夜间疲倦想偷懒时，仰面在灯光中瞥见母亲的照片，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我痛定思过，而且增加勇气了，于是，我埋头做题，蛮拼到底。数日，我迈着阔步，抬起头走向教室，从老师赞许的目光下领取试卷，上面写着分明的“100”，我向成功，又迈进了一步（细节传神，紧扣文题，凸显中心。）
在一切苦难与挫折面前，我们要昂起头，大胆地朝前走，不向磨难屈服。在走过苦难后，我们就会如凤凰涅槃，收获属于自己的甘甜和美好，我们所有的付出与汗水定会迎来一片美丽的艳阳天！（总收全文，升华中心，使得文章的意蕴升华到一个新的高度。）
篇12：自信让我走出困境作文
“这一届的爱国朗诵比赛，就由你来参加吧，加油啊……”老师随手递给我一本小册子，我有些犹豫，但还是接下了这单重任。
我们的演讲稿都是自己编写的，写作当然难不倒我，三下五去二，不到二十分钟，一篇洋洋洒洒的演讲稿就撰写好了。可是若让当着全校师生的面演讲的话，我倒真的有些胆怯，这时老师走了过来，说：“怕你一个人上会紧张，我给你找了个搭档——小沈，你俩彼此照应就不紧张了，我看好你们哦！”凭着语文老师对我的鼔励和信任，我得下功负呀。可是我总是不太相信自己，时时想放弃。
接下来，老师开始给我们俩指导朗诵技巧，然后给我俩分配齐颂和分颂的段落与句子。便背诵了，背诵也乃我的家常便饭，那都不是事儿。一个早晨下来，我可背会了稿子。但俩人一合读，我可不行了，总是结结巴巴接不上去，跟同伴比起来，感情也读不充沛，我苦恼极了。
又练了两天，我俩合着再朗颂，哎！还是弄不成。我真有点泄气了。第二天，我找到老师，垂头丧气地说：“老师，我不中，你换人吧！“没事，慢慢来，做事要有信心。”语文老师满怀希望地鼔励。
闲暇时，小沈便问起我为什么一朗颂就那么恐惧？我想了一下，说道：“我自己都有点奇怪，上小学的时，我也曾经参加过一次演讲比赛，演讲的开头和中间也都相当不错，就在结尾时，我嘴突然瓢了，我不但读错了话，还时时结巴，台下顿时哄堂大笑，我们班也由于我得了倒数第一名。至此我不拒绝老师，是我喜欢演讲，热爱演讲，由于上次的事，我心里也留下一道阴影，但我很想打败它，再做一次尝试，证明一次自己。可是这两种想法缠绕在一起，让我不知怎么办才好！”
“不要担心了，你要有自信，相信自己可以成功，不是有首歌吗？叫‘天空飘来五个字，那都不是事’吗？既然你喜欢，那就别退缩呀！”小沈鼓励我，我心想：对呀，我要有自信，一定取胜，夺得冠军！
比赛拉开了序幕。七年级八个班先开始朗颂，别看七年级小同学们，各个都很厉害，声情并茂，引经据典，口若悬河。愈听愈慌，我能行吗？想着刚才同伴给我的鼔励，“咚咚”跳动的心稍微平静些。“相信自己，我能行！”我暗自打气。
“姿含，该咱上台朗颂了。”“嗯。好，知道了。”我长长深吸一口气，用手轻轻扶摸一下胸，甩了甩头，满怀自信和小沈一起走上了舞台。
刚上台稍微有点紧张，但一看到台下和蔼可亲的评委老师，笑意满满的同学们，我有了力量，准备这么久了，也不能辜负班主任对我的期望！我俩有齐读和分读，齐读的铿镪有力，感情充沛，抑扬顿挫，同学们掌声雷动。分读时，我更有信心了，朗颂时语文老师强调的字音，停顿，节奏，感情等，我都把握住了。“疫情期间，钢铁坚毅的白衣战士舍小家为大家，日夜奋战……”朗颂朗颂着，我热泪盈眶，她们炽热的爱国精神也感动了在场的所有人！
演讲完毕，我俩在欢呼中走下舞台。我好自豪！我不但没有噎着，我的演讲还很流畅。感谢自信！自信真好！自信让我走出困境！
“亲爱的同学们……”“恭喜xx班获得第一名”“好厉害呀，好棒……”我捧着鲜红的荣誉证书，笑了……
凡事呢都要有自信，相信自己没什么做不到，加油吧！自信会让我们走出困境！正如陆游说的“山重水复疑无路，柳岸花明又一村。”
篇13：论山区企业如何走出困境论文
论山区企业如何走出困境论文
随着国有经注体制改革深入，国家宏观调控加强和产业政策调整，县属企业的生存和发展又面临重新。
调整的先择，特别是贫困山区企业规模小，设备老化，资金短缺，包袱沉重，面向市场和转换经营机制步伐缓慢，企业传统积弊和改革不配配套引起体制转轨过程中摩擦，使企业发展举步维艰，企业改革进退维。
如何在新的先择中找准突破口，正是大家思考的问题，笔者认为实施产权制度改革，走抓大、转中、放小之路，才是山区县属企业定出困境的现实选择。
一、贫困山区县属企业面临的困境
（一）企业经济效益下滑、亏损现象严重。仅以房县为例，九二年，独立核算企业139户，亏损企业19户，亏损额88万元，亏损面为13.6%。九三年独立核算工业企业150户，亏损59万元，截止94年底工业企业仅创利润170万元。造成上述原顺是多方面的：从外部原因看：一是国家加强宏观调控，抑帛了部分投资类商品需求，特别是我们紧紧依靠的东汽公司，在九三――九四年汽车严重积压，东汽公司被探测进行限产压库，我县机械工业因此而效益正是滑；二是生产成本费用增加，主要是原材料价格上涨和银行利息上调，九四年国家先后调整了石油、电力、煤炭价格，上涨幅度高于成品出厂价格，企业自身又人以消化，减弱了竞争力，减少了销售，企业银行存款利率上调及企业为维持生产而通过其它渠道拆借资金，使企业利处进一步增大，吞吃了企业利润，还有企业分配制度未理顺，国家调整了企业档案工资基数，企业为攀比而提高工资等；三是税制改革使部分企业实际税负增加，特别是税收减免政策取消后，相当一部分微利企业进入亏损行一，从内部原因看：一是部分企业思想观念落后，市场意识淡簿，将企业的出路寄希望于国家减税让利，片面强调国有企业优惠少、限制我、包袱重、精神不振、无所作为，二是部分企业机制僵化，管理放松，使企业各种物耗费用上升，资金周转不灵，使用效益低下；三是技改投入不足，设备老化，工艺落后；四是面向市场机制还款建立，对市场住处民反应迟印，丧失了不少机遇。
（二）企业改革虽有突破，但进展缓慢。以原房县汽运公司，改组为恒通股份有限公司为标志的股仑
制试点工作拉开了我县企业建立现代企业制度的序幕o：截止目前，我县组建股份有限公司两家，新建有睡公司7家，县银桥公司已完成全部改组工作，县黄磷厂完成资产评估工作。县五交化公司已进入资产评刊阶段，企业股份制试初步打破了传统企业的管理模式和经营机制，企业运行机制得到转换，但由于种和原因94年与93年相比显得步子不大进展缓慢，突出表现在：一是改革企业数量不多，仅县银桥公司
一家完成了改革的基本程序，但由于其它原因还未乒式挂牌。县五交化公司开展宣传生动，正进入资产评估阶段。造成上述关况的原因有：一是企业经营者认识还有待于提高。有的企业经营者认为企业改革翻腾，搞改革会影响生产；二是九三年两家改制企业遗留问题未解决，影响了企业经萦营者积极性，司通公司的股本权属界定，华龙公司的的上交管理费等。三是九四年经营形势严峻，扭亏增盈任务重国家宏观调控资金紧缺等。四是企业改革后各种包袱仍很沉重，债务包袱、人员包袱、社会包袱等政策职能虽有改变，但对企业的外部经营环境仍不宽松，企业外部协调任务仍很多。
(三)、认识虽有提高，解放思想力度仍需加大。企业改革使企业经营机制得到初步转换，一期习惯了计划经济的思维方式，市场经济观念并没有完全取代传统的计划经济观念，仍习惯于用手段来处理改革中的新矛盾，对企业改革已经认识到非改不可，但改革到什么程度，如何改则研学习不够，特别是建立公司制是调整生产力和生产关系，经营机制转换需经过一定阵痛，短期内分明显，也给那些极于求成，立杆见影思想造成了新的思想傍徨和困感，导致操作和执行中的麻钝，对于企业缉营管理中出现困难依然是眼睛向上，不愿加大改革力度，因此迟缓了企业改制进
(四)，企业改革促进了企业加强管理，但企业管理滑坡现象仍很严重。许多企业内部管理过时和失效，而近几年企业只追求完成经济指标，没对过时背理制度进行修订，企业缺乏严格的管理，劳动定额不实，消耗定额不真，质量检验不：硬。出现安全事故频繁、经济案件经常发生，废不下，成本日渐上升。主要原因有；一是企业经营者管理素质不高；二是经营者认识不高；三是工教育和培训不够；四是企业管理人员素质较低，管理出效益，管理出质量，并未全部落实在行
(五)、企业投入严重不足，缺乏发展的后劲，一是设备老化、工艺落后。我县大多数企业靠碎敲和一把锤子一张(机床)起步，与现代化企业装备很不协调：二是留利水平和自有资金的比
全省企业人平留利682元，而我县仅200多元，多数企)业留利除劳保费用外，很少有钱用于和技术创新，。三是投入渠道单一，现有企业资金大都是银行贷款，企业实现的利润除上交费用交还本付息后，所剩无几。根本谈不上投入；四是亏损吃掉国有资产，企业发展缺乏后劲。
(六)企业家队伍建设，还需加大力度。
二、贫困山区县属企业走出困境的现实选择
(一)产权制度改革为贫困山区，县属企业走出困境带采了希望。
1、股份制试点企业运作态势良好，三家改制企业盈利水平居全县盈利企业前列。
自九三年我县汽运总公司改制为恒通股份有限公司后，县水泥厂也改组为华龙实业股份有限年银桥公司实际已完成改制工作，改制以来，企业以市场为导向，以盈利为目标，内抓企业管理制；外抓项目产品，拓展市场，企业经济效益稳步工：升，使国家、企业、股东三方受益，县恒通后，内部严格实施目标考核，增强广大企业员工紧迫感和自觉感，积极调整经营战略，在稳定占场和汽车维修市场的同时，主动与东汽公司联营，先后兴办了汽配节能灯具厂，不断寻求企业新的县华龙公司改制后认真听取股东意见，兴建包装袋厂，改穿包装质量，多方筹措资金，搞技术改造其技术改造项目鉴定通过技术改造土建工程即将动工，预计将全部完成技改任务，县银桥后，利用原来废弃车间兴办娱乐项目，论山区企业如何走出困境
发展第三产业。力，四年三家企业全部盈利并居全县盈利企通过改制盘活了国有资产，并保证了国有资产保值增值。
2、外地山区单市产权制度改革为深化山区企：业改革探索出了一条路子。
浠水县地处长江中游，是全县38个山区县之一，幅员面积1900多平方公里，人口97万，也同全国其它地方一样，为振兴山区经济作出了很多探索，但农业大县、工业小县，、，财政穷县的并未改观，据统计93年底，全县预算内企业完成产值计3%，可亏损企业面达到57%，其中资不抵债企业占预算内工业企业的86%以上，国有企业运转并造成大量流失?933年相当于企业固定资产的165，严重的经济现实使得浠水政府采取“一改、两转、三配大力推进企业改革工作，经过一年多努力，浠水县经济状况有了较大改观；截止94年胝，仅工业企业国民生产总值14.3伟凶，比93年增长24.3%，财政收入8686万元，比上年增长40%，工业产值实现23%亿元，比上年增长95%，乡镇企业实现产值38.4亿元，比上年增长145.6%，全县工业扭亏780万元，亏损由年初70%，下降到15.8%。
（三）非国有经济超常规发展，为国有企业产权制度改革提供了经验：一是私营经济发展迅速，94年我县个体么营经济实现产值2886万元，销售收入17925万元，上交利税496万元，占全县收入16%，占全县工农业产值的3.4%，其中占工业7%，发展个体10306户，私营企业30户，增加就业人员、安置人员19624人；二是乡镇企业发展速度高于国有企业。去年，全县乡镇企业完成产值25098万元，比同期增加32.9%，而国有企业只比同期增加29.9%；三是非公有制经济非公有制经济快速发展，也加剧了市场竞争程度，变相刺激和促进国有经济的发展。
(四)、国家经济产业政策的调整，迫切需要县域企业调整经营战略，国有大中型企业是社会主义国有经济的主体，因此，搞活国有经济并非是全部搞活所有的国有企业，为了搞好国有大中型企业国家将采取一系列改革措施，搞活大中型企业，对非关系到国计民生产业政策的企业将逐步过渡给非国有企业经营和管理，而作为县城属国有企业很难与实力雄厚的国有大中型企业竞争，因此，必须依托资源组建集团，状大实力，是国有县属企业经营战略调整的现实选择。三、贫困山区县属企业走出困境的思路和措施（一）明确指导思想，制订改革规划，加强改革领导。贫困山区是属企业之所以沉疴难返，是由于长期历史造成的，因此，解决这个问题也需要综合治量。首先，必须制订一个明确的指导思想，一个贫义理论作指导，认真贯彻落实党的十四届之中，四中全会精神，以加快产权制度改革为突破口，实施抓大、转中、放小战略，抓大就是围绕县属柱产业和优势企业组建企业集团，转中就是将有一定优势企业，转化为投资多元的股份制企业，放小，放手让边小微亏企业自寻生路，组建股份合作经济或私人经济。以建立现代企业制度为目标，重点推进企业经营机制和政府职能转变，配套推进社会保障制度改革，完善和建立国有资产营运体制，逐步探索贫困山区建立机制和政府职能转变，配套推进社会保障制度改革，完善和建立国有资产营运体社会主义市场经济体制新途径。
改革是一项系统工程，因此还必须制订详细的改革规划。根据我县工业发展“起点低、基础差，规模小，星星多月亮少”的现状，围绕“双六”战略，以国家产业政策和市场为导向，以支柱产业为龙头，十二家“小型巨人”企业为核必，产品关联度高，市场相溶，资源互补的企业为基础。以资产为纽带，组建跨行业、跨部门、跨所有制形式的企业集团，发挥群体优势，形成规模效益。今年要在组织实施好去年拟定的三大工业企业集团的同时，加大流通体制改革力度，在流通领域组建三大企业集团。一是以肉类联合加工厂为主体，以全县畜、禽、鱼场为基地组建食品加工集团，二是以粮油饲料工业公司为龙头，其它经营粮油的基层企业为基础，实行连锁经营；；三是以外贸i产公司为主导，以供销社基层网点为依托组建土特产品经营集团。组建企业集团时应同步进行股份制改组，政府将国有资产授权给企业集团的核心企业经营，相互参股控制，促进企业国有资产的合理流动和优化配置；实现以产品协作为主要联结形式的松散型向以资产为主要联结纽带的紧密型转变，增强企业集团的凝聚力和向心力，真正形成“风险共担，利益共享的经济联合体。国有企业股份制改组是搞活国有企业，振兴房县经济的重要举措。今年要在认真总结股份制改组龅经难教训的同时，花在力气，下真功夫，加大力度，加快步伐促进股份制健康发展。一是按照《公司法》及其配套法规，对已经挂牌运行的肥股份制企业依法进行规范；二是瓜住源头，凡是新组建的`企业一律采取股份制形式；三是营状祝好，管理水平高，符合国家产业政策的企业，可整厂改组为股份有限公司或有限责任公司；四是对整厂条件不具备的采取析产求活的方式，将原来企业有活力的资产剥离出来，由原厂(公司)承担债务，组建新厂(公司)，实行股份制，做到“死一块，活一块”，五是从优势车间，优势分厂入手，组建有限责任公司，实行大厂生小厂。为鼓励和支持企业进行股份制改造，在稳定和完善已经‘出台的各项政策的基础上，积极试点探索国有股转让和内部职工股柜交易的有效途径，促进产权流动和重姐，增强股份制企业的活力。
第三是进一步放开，搞活国有小型企业。对一些经营不活的国有小型企业、集体企业，国合商业中的“边小、微、亏”门店，按照“一厂一法，一企一策’的尽路，采取“租赁、转让、拍卖、破产”等各种，形式，多管齐下，加大企业产权重组的力度，达到资产的优化配置，提高资产的使用效率。一是对长期亏：损资不抵债企业，按照“企业不消灭亏损，就消灭亏损企业”原则，依法实施破产，本着“先破产，后兼并，再股份”的思路，将存量资产出售，经评估确权后将企业净资产出售给企业内部职工或社会法人，采取“一次性卖断，分期付款”的方式，国家收回投资，企业退出“国家队”，按论山区企业如何走出困境
照《公司法》进行操作。三是嫁接改造，内引外联，招商引资，实现多种形式的联合，：大力发展混合性经济。
有了明确的指导想想和统筹规划，必须要有一个权威机构来组织实施，首先要建立组织网络，分三个层次，县深化企业改革领导小组是企业改革的决策班子，负责研究和决定全县企业改革大政方针，审批改革方案和实施办法，制订相关政策，一是指导层。县深化改革办公室是企改领导小组的办事机构，为企改领导小组提供参谋和决策，行使全县企业攻改的指导培训、监督，协调、职能。二是实施层。以各战线为单位，负责选样试点拟定方案，组织实施，其次要赋予县深化企业改革领导小组一定职能。一是改制企业法人代表的建议权。二是股份制试点资产界定、确认权、有关资产处置权。三是改制企业的审批权。四是监督有关部门执行企业政策的检查权。最后建立落实企业改革规划的责任制，县委，政府要把企业改革工作纳，入对各战线的目标考核，签订工作任务责任书。
（二）进一步完善政策，加大落实力度。我县九四年出台的企业改革政策，比以往任何一次改革力度都大，但与外地县市和企业承担实际，仍显力度不够，需要进一步完善。(1)完善资产、评估界定政策，一是经审核后的呆滞帐和待处理财产损失采用冲销国有资本金，二是对拨改贷后新办或扩建的企业”在进行股份制改组时将企业自筹资金和留利形成的资产划出，针对不同情况或作资本金，或量化到职工实，上、组成职工合股基金，作为法人股对待，享受量化的职工必须匹配一定的资金，量化部分只分红，不转让、不继承，不交易，三是企业进行股份制改造时，为便于吸纳股金，可将资产一部分入股；另一部分租赁给股份制企业经营，租赁部分只收租赁费，待企‘业发展状大后，再作为股本投入，四是允许职工负债经营，凡是本企业职工购买本企业不上市股份时，允许多认购少付款，负债经营，三年内付款完毕，认购时；首次会款不少于认购的30%，差额部分可以分红但要缴纳比照银行同期贷款利息的占用金，(2)降低改制费用，1、关于税收，一是所得税，企业所得税以实计征年底按12%由财政返还，或者按18%27%两个档次征收，个人分红所得税三年内免征，二是暂缓开征国有资产占用税，2、减少资产评估费，也采用两办法，一是在县委28号文件基础上再减50%，即按资产评估额的0.03%收取，另―种是根据企业资产总额大小收取，资产总额在3000万元以上收取8000元，2000―100(万元收取6000元，1000――500万元收取3000元，500万元以下收取2000元，(3)改变改制企业上缴管理费渠道，上缴主管部门管理费从国有股红利中提取。
(三)加快社会保障制改革。要建立和完善城镇职工养老保险，失业保险和医疗制度，使企业改革和社会保障制度的建立相互配套进行。职工养老保险、企业补声养老保险和个人储蓄养老保险相结合的职工老保险制度。扩大养老、失业保险的覆盖和医疗制度的试点范围，要本着不增加企业负担和有利于建立代企业制度的原则，积极进行探索。可考虑结合公司制改组，从国有股份的分红收入中提取一部分，有作为股权，有的作为债权，交由专门的保险基金机构持有，；其收益和转让收入专项用于补充现有老职工基；
四、贯彻落实《国有资产监管条例》，建立和强化国有资产管理体赳。―一是实行国资局――国有资产臂运主体一一国有产权代表三级管理体制，国有资产管理部门集中行使所有职权，不参与国有资产运营主体，可根据不问情况，分别采取不同形式，经县政府授权组建。(1)成立国有资产经营公司，直接管理经营国有资产3(2)将现在的经济主管部门采取逐步过渡的办法，由单纯的行政主管部门转变成行业资产经营公司，其经费由财政拨款或向企业提取管理费转变成在资产营运收益中列支，但在机构改革之前可实行双轨并存运行，逐步过渡。(3)；授权给企业集团中的核心企业和有控制股能力的优势企业，委托他们对所掌握的部分国有资产实施经营和管理，国家收取占用费。(4)实行委派国有产权代表制。二是全面清产核资，评估界定产权，核定企业法人财产占用量的资本金。三是认真贯彻{两则’》，完善企业财务会计制度。四是在确保国有资产保值增值的前提下，促进并规范产权流动和产权重组。
五、强化企业管理，建立建全与市场经济相适应的管理体系，在深化企业改革同时，把企业改组、改制和加强管理结合起来，以改制增活力，改造上水平，改制扩规模，深入开展“转机制、抓管理、练内功、上效益’活动，逐步建立起高效运行的企业管理体系，提高企业整体素质和综合效益。
六，切实加强企业家队伍建设，培养和造就一大批政治思想好，事业心强，懂经营、善管理的企业家队伍。
篇14：历史教学活动课的论文
历史教学活动课的论文
新课程计划将学科课程和活动课程一并纳入课程体系。这是社会发展和教育自身发展的需要，是我国课程改革的一种反映。对这一全新课型的实施，我们采用了辩论和讲演的方式，根据班级的具体情况选择活动形式。在实施过程中，这种新课型给了我们新的感受，也从中体会到活动课设置的必要性和重要性。
セ疃课有利于创设师生、生生之间的平等、和谐的教学气氛。大家在互相尊重、信任和合作的氛围中研讨课题内容，本着以学生为主体的精神，充分发挥学生的主动性。因此，活动课深受学生喜爱。在活动课中我们从活动的组织到最后的结果都由学生自主探索，整个活动过程始终在轻松、和谐的教学氛围中进行。学生以主人翁的姿态参与活动，独立思考，认真倾听他人的发言，同时寻找漏洞加以反驳，学生的反应速度和语言组织能力得到了一次极好的锻炼。教学的民主化使课堂上形成和谐共进、教学相长的热烈气氛。
活动课有利于体现学生的学习主体性特征。
1．自主性——即学生根据问题的需要支配自己的活动：面对问题选择观点，通过讨论或请教老师，或查阅史料，获得支持自己观点的论据。他们成为自己行为的主人，有权对自己的活动作自我选择。自己选择观点，自己动手写论文，这是一种全新尝试，一种前所未有突破。
2．能动性——即学生在活动过程中表现出来的一种自觉、积极、主动的学习特征：学生在活动中，主动地展开思维，理解、整理、分析知识，运用史料，选择观点，综合对比，合理评判，教学活动充分体现了学生的主观能动作用。
3．创造性——即学生对知识的理解、消化及灵活运用中表现的创造性因素：学生在活动中全面深入的`研讨本身就是一种极富创造性的思维活动，更兼及拓宽视野的资料分析、对前人定论的认同或质疑、对现实世界的审视与借鉴等等。活动课中观点的开放性为学生的创造提供自由发展的舞台，从而能够充分发掘他们自身的创造潜力。这种方法所体现的创造性特征就是以学生为主体。在辩论中，一些素质较好的学生提出了一些比较有价值的“新”观点，并能比较充分的论证。如有位同学尖锐地指出反方同学将辛亥革命的功绩扩大化了，其中一句话很有意思：“我们不能说在黑暗的世界里点燃了一盏油灯，就自欺欺人的说这个世界已经变成光明的了。”而反方同学对辛亥革命功绩的论述也有比较独到的地方，他们一反教材上的传统观点，提出当时中国革命所能取得的最高成果只能限于此，如果中国共产党诞生于当时也不可能取得比这更高的成就。虽说略显幼稚和不足，但他们能跳出书本的框架本身就是一种很大的进步。
活动课有利于教师准确把握学生。活动课从科代表的组织到活动过程中同学的表现都超乎我们的预料，使我们认识到现在完全可以实施以学生为主的教学方式。以往对学生的能力估计过低，在实施主体性教育中总有点不放心，不敢放开手脚，很难改变传统的以教为主的教学方法。活动课的成功使我们坚定信念、转变观念，充分发挥学生的主体性作用。
活动有利于发挥教师的主导作用。从论文的撰写到实际活动过程，教师应作一些启导性的讲授，指导学生理解史实，在关键时刻把握方向使活动顺利有序地进行。指导学生利用教材，提供一些相关资料、图片或录像材料，引导学生运用各种感官和已有经验，通过多维感知，获得众多生动表象并正确领会前人的记述与评价，接受直观的和间接的启发，进而激起积极的问题探讨，达到思维争鸣的目的。
但在具体的活动课教学实践中，也为如何发挥教师的主导作用留下了许多思考：由于事先对学生估计欠准确，准备不充分，对有的班级期望过高，结果在实施过程中出现了冷场的现象，对此教师要有充分准备；有的班级学生“好静不好动”，不太适应在课堂上畅所欲言，而是习惯于听老师讲，对于这样的班级，教师应对他们进行训练，使他们能在活动中积极发言；有的是因为老师大放手，完全由科代表来组织活动，如果科代表组织能力不够，就会影响活动开展，对于这样的情况老师应及早发现，给科代表多一些指导；有的班是学生比较拘泥于教材上传统观点，对此教师应多介绍一些其他观点，以培养学生的创新意识，这样在辩论中才会达到争鸣的效果。总之，在活动课的具体实施过程中，应充分考虑学生的素质，做到因材施教，以达到活动课的教学目的。
篇15：坚强让我走出困境五年级作文
坚强让我走出困境五年级作文
1坚强让我走出困境
人生漫漫，多少风雨伴着我们成长？多少汗水需要我们付出？多少泪水又值得我们回味？
太阳每天从东边升起西边落下，谁敢说太阳明天不会升起？谁又敢说太阳每天不是新的？
这阳光是人生路上的希望之灯，将堕落，黑暗的心点燃，让它重新绽放光彩。在这荆棘蔓延的人生路上，那颗火热的心受伤了，是这阳光将它愈合，重新坚持自己的梦想！
一次又一次，一遍又一遍的在梦想之路上探索。即使受伤也可以坚强地笑。因为，只有挫折能使成功变得有价值，有意义！
正如小草，它的外貌，形态是如此的柔弱。可谁又曾想过它的坚强？它为了生存，为了阳光，曾在生存的底线上挣扎。为了梦想一次又一次地站起来；为了梦想而努力。它虽柔弱，但它又是无比的坚强。从它身上我读懂了生命的坚强！
梦想之峰是如此的高大，而我在山脚下，顶峰是我要达到的地方。即使遥远，即使坎坷，即使遍体鳞伤……也不会放弃！因为我知道我可以坚强地达到顶峰！眼泪不是脆弱的，那是向困难的宣告！这种眼泪是值得回味的！值得珍藏的！
梅花在冰雪中绽放，在冰雪中挑战。这傲骨是坚强之花的现身，是坚强种子的蔓延。即使在冬夜也有雪花为之相伴！不寒酸，不悲伤！它没有眼泪，只有傲骨与它相伴，成为心灵的寄托。这寄托是坚强的升华！
坚强的光环照耀着我；坚强的翅膀伴我飞翔；坚强的泪水为梦而流！我不怕，我不怕黑暗；不怕孤独；不怕挫折。但最怕失去坚强！失去我精神的寄托。只有那坚强的精神使我成长，伴我飞翔！
在坚强的世界里，我有活力；在坚强的世界里，有我那最真挚的心；在坚强的`世界里，我可以冲破风浪迎接一个新的世界！
在我读懂它的同时，它已成为我心灵的寄托。因为梦而飞；因为坚强而微笑，这微笑是我人生境遇中最美的光芒！
2坚强让我走出困境
希望天空纯美无瑕，却常常有狂风和暴雨；希望大海风平浪静，却常常有狂风和恶浪；希望人生一帆风顺，却常常有困境和忧愁。
困境，虽然是每个人都会遇到的永恒话题，但困境本身并不可怕，可怕的是你跌入困境后没有勇气走出来。
如果说人生是大海，那么困境只是其中一朵骤然起伏的浪花。如果说人生是一首音乐，那么困境只是其中一个不可缺少的音符。
在岁月的尘雾中，记忆的空隙间总会留下淡淡的惆怅与迷茫。年少无助的彷徨，失意与忧愁支起那段困窘的梦——
他静静地独坐在窗前，发呆似的凝望着远方。泪水情不自禁地从眼眶中溢了出来，而他没有用手去擦，任由泪水从他的脸上滑落到那张不理想的试卷上。
他不知道自己哭了多久，只知道当他的成绩在老师颤抖的嘴唇中挤出来时，同学们那惊异的目光，他不敢正视老师对他的期望被打破时的那种失望的眼神。不敢看那张可怜巴巴的试卷。但事实摆在眼前，他不得不相信这就是那个平时在班里数一数二的他的成绩。
月光更加惨淡了。那河畔的金柳正在为他的失败而哭泣，就连那落叶也发出了沉重的叹息。此时的他想起了平时早出晚归的父母，他们那干瘦如柴的身躯和那渐渐黯淡的眼神。这一切都令他伤心与自责。
月亮升得更高了。当他抬起头向窗外望去时，那一幕令他震憾了：一颗瘦小的小草在怒吼的狂风中依旧碧绿，即使今年它枯黄了，明年的它照样会生机勃勃地生长。他猛然意识到：“宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来”。一个没有经历过困境的人，他的生命不会有内涵；一个没有经历失败的人，他的人生就不会丰富，他将永远是一个不成熟的人。也正是因为生活中有“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困境，才有了“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感叹。如果你跌倒之后能够再次爬起来，那么你的心中就会涌起一种“长风破浪会有时，直挂云帆挤沧海”的豪情壮志。
于是，他再次拿起笔，寻找失败的原因——他相信，他一定会走出困境抵达成功。
不知什么时候，窗外的月亮变得皎洁可爱了，高高地挂在美丽的星空中，陪伴他直到深夜……
他关上窗户，闭上眼睛躺在床上，他仿佛看见了明天的天气——阳光灿烂。
3坚强让我走出困境
一棵挤压在石缝中的稚嫩幼苗，因为学会了坚强，最终突破石缝，长成一棵参天大树；一缕跳跃在峡谷中的涓涓细流，因为学会了坚强，最终汇成黄河，成为我们伟大的母亲。人类的一切劳动成果，都是依靠坚强铸造的。
小时候，我觉得自己就是一只丑小鸭。在朋友们中间，既不是那么出名，也不是那么惹人嫌。就像万花丛中的一朵无名小花，默默无闻的开放着，孤寂，沉默。直到有一天，偶然发生的一件事，突然使我认识到，我竟是如此的坚强。
那天正值小区“闹革命”，一处楼房在大兴土木，石子、沙子满地都是。当我和伙伴们满园的追逐打闹、玩的正欢时，我那不争气的鞋子不知怎么回事，突然带着我向前滑出一米多，膝盖重重磕在水泥地面上。等我镇静下来检查伤口时，发现膝盖那里一片血肉模糊，我意识到出事了。但我还是咬紧牙关忍住钻心的疼痛，始终没让眼泪掉下来，并坚持着一步一步的走回了家。
当我躺在医院里接受治疗时，虽然痛在身上，却乐在心里，因为我战胜了其他小伙伴们不可想象的困难。那一次，我突然发现，我竟是如此的坚强，就好像一下子从丑小鸭变成了白天鹅!也是从那一次，我变得乐观、开朗多了，遇到不会的问题，绝不轻易向困难低头；遇到不开心的事，也不再哭闹个没完。
其实，人的一生会遭遇无数挫折。有些人没有坚强的毅力，不敢突破，被困难永远的阻在了前面，好比一棵被压在石块下的树苗，如果不思进取，便永无出头之日；还有一些人果敢勇决，不畏艰难险阻，勇于突破，敢于创新，终会取得胜利。
小溪虽是细流，但是只要坚强，终会拥抱大海；雏鹰虽然弱小，但是只要坚强，终会翱翔蓝天。我们也应当胸盈梦想，释放激情，坚强不屈，创造辉煌。
4坚强让我走出困境
坚强，是我们生活组成的一部分。没有坚强就没有克服困难的勇气；没有坚强，就没有通向成功的动力。只要你坚强，不管遇到什么困难最终你都会走出困境。那天，我跟着爸爸去学溜冰。爸爸先买了两双溜冰鞋，然后带我走进溜冰池。啊，溜冰池里的人真多啊！我看着这些大哥哥、大姐姐在溜冰场上高兴地滑着。有的单脚旋转，像在跳《四小天鹅》；有的张开双臂加速地滑着，像大鹏展翅；有的还在波浪式的地方滑，就像大海上的一叶扁舟。他们各有各的绝招，我真羡慕他们呀！于是，我让爸爸赶快教教我。爸爸耐心地说：“你先把两脚分成八字形，接着一步一步地向前滑去。有我在，你不用担心滑倒。”听了爸爸的话，就摔了个四脚朝天，刚迈出两步，我迫不及待地开始溜了。可是，像海滩上的乌龟一样寸步难行了……
坚强，是我们生活组成的一部分。没有坚强就没有克服困难的勇气；没有坚强，就没有通向成功的动力。只要你坚强，不管遇到什么困难最终你都会走出困境。
那天，我跟着爸爸去学溜冰。爸爸先买了两双溜冰鞋，然后带我走进溜冰池。啊，溜冰池里的人真多啊！我看着这些大哥哥、大姐姐在溜冰场上高兴地滑着。有的单脚旋转，像在跳《四小天鹅》；有的张开双臂快速地滑着，像大鹏展翅；有的还在波浪式的地方滑，就像大海上的一叶扁舟。他们各有各的绝招，我真羡慕他们呀！
于是，我让爸爸赶快教教我。爸爸耐心地说：“你先把两脚分成八字形，接着一步一步地向前滑去。有我在，你不用担心滑倒。”听了爸爸的话，我迫不及待地开始溜了。可是，刚迈出两步，就摔了个四脚朝天，像海滩上的乌龟一样寸步难行了。我摸着摔疼的屁股，像霜打的白菜——焉了。这时耳边传来爸爸意味深长的话：
“不要灰心，要学会坚强。失败是成功之母嘛！”听了他的话，朝前滑去。功夫不负有心人，我又鼓勇气，我终于会溜了，而且还能溜得飞快。正在我得意忘形的时候，突然前面出现了一个坡。我大惊失色，刹车已经来不及了，可我总不可以听天由命吧？爸爸的坚强的话语又鼓励了我，我把握好身体，腾空而起后，转了一圈就顺顺当当地落了下来。顿时，场上响起一阵掌声。我自豪地看看爸爸，我学会了坚强，他正竖着大拇指夸我呢！那一刻，终于走出了缺乏自信的困境。
那一刻，我才明白：没有坚强就没有克服困难的勇气；没有坚强，就没有通向成功的动力。
篇16：坚强让我走出困境作文800字
2020年，新冠爆发，街上行人稀少，再无往日的车水马龙、喧嚣扰攘，然一处却稍显例外，那便是超市。
那天，我和妈妈带上防护口罩，从家中步行出发十几分钟来到超市采购未来一周的生活用品。付完钱后，小山一般的物品堆在眼前，我皱了皱眉头。妈妈拿起其中的一大半，对我笑着说：“买太多了，宝贝辛苦了，帮忙拿一点吧。”我点点头，捧起剩下的和妈妈走回家。
不常运动的我，即使仅仅捧了一小部分，走了一小段距离后，却也气喘吁吁。看着妈妈离我愈来愈远，眼见着就要消失在我眼前，我开始着急了，跑了起来却没注意脚下的路，被一些碎石头绊倒在地，膝盖磕在尖石头上，东西撒了一地。我向前望去想向妈妈寻求帮助，可妈妈早已消失在前面的转角处，我大声呼喊却无人应答，我不知所措地坐在原地。虽然我已16岁，可我一直是父母手心里捧着的宝贝，即使跌倒了也有父母陪在身边，从来没有如此无措。我看了看受伤的膝盖，裤子很厚但已被石头尖儿划破，鲜血将它染成红色，上面还夹杂着些灰尘与极小的沙粒，很痛。
过了十几分钟妈妈仍未回来寻我，周围也没有路人，此时天空已开始飘起雪花。无可奈何之下，我撑着地晃悠悠地站了起来，捡起落在地上的东西，一步一步地走回家。走到转角处，我看见了路旁出来寻我的妈妈，妈妈心疼地抱着我，问我发生了什么。我将事情一五一十地告诉了她，妈妈眼中含着泪花欣慰地笑着说我终于长大了，学会了坚强。随后妈妈拿起我手中的物品，风雪中我们拉着手走向回家的方向。
后来，由于严重的腿伤，我在家里躺了几天仍不能下床。我没喊疼，更用心地完成网课学习任务，我连自己都不敢相信原先那个懦弱的我如今如此坚强，从那时起我便发生了翻天覆地的变化，
风，跌倒了，才有了美丽的落叶；云，跌倒了，才有了滋润大地的雨水；星光，跌倒了，才有了黑夜前行的旅客，所以让我们不再害怕跌倒，让我们在跌倒时用最美丽的姿势站起来。疫情来临，如今世界上已有几百万人感染，望患病的人们坚强地从跌倒处爬起，积极与病魔抗争，待冰雪消融，万物复苏，愿坚强的我们共同沐浴在阳光下。
★ 历史教育毕业范文
如何让历史活动课走出困境教育论文（共16篇）
