【导语】“缦幔”通过精心收集，向本站投稿了14篇柔性管理在大学生教育管理中发挥的作用论文，下面是小编为大家整理后的柔性管理在大学生教育管理中发挥的作用论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
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篇1：柔性管理在大学生教育管理中发挥的作用论文
一、柔性管理概述
柔性管理理论起源于日本丰田公司柔性制造系统，与刚性管理理念相反，其主要是针对全球化经营、知识经济实施的管理形式，是一种全新的管理模式。柔性管理理论坚持以人为本的原则，创造相对公平的管理平台，人作为主客一体，即人既是管理的主体又是管理的客体。管理需要根据人自身行为、心理等具有内在驱动性的特点发挥管理者的潜能，增强管理效果。
二、柔性管理在大学生教育管理中运用的必要性
在传统高校管理制度体系中，大学生管理具有条条框框的制度，对大学生行为举止、学习生活的各个方面都做出了规定，希望能够对大学生起到一定的约束效果。从实施效果来看，柔性管理确实发挥了优势，但同时也存在很多弊端。一方面，传统的学生管理模式仅考虑学生可能出现的问题，但对于制定实施问题考虑不够全面，导致制度作用的发挥不够明显。同时，在高校辅导员建设上，由于缺少经费支持，辅导员数量不足，但辅导员是各项制度执行者，这就导致管理制度不能有效地推广到大学生群体中。另一方面，“95后”大学生自主性、独立性心理较强，对形式主义存在“与生俱来”的厌恶感，对于现在高校中的各种制度容易产生逆反心理，增管理难度。同时，现有的高校学生管理制度没有明确大学生应该履行的义务与拥有的权利，仅是在高校与学生之间建立了简单的'管理、被管理知识，对大学生自身发展以及学校管理水平的提升不利。柔性管理能够激发学生的主动新，符合当下大学生特点，能够促进大学生自觉遵守各项管理制度，促进大学生管理工作向着自我管理的方向演变。另外，柔性管理模式能够发挥学生的创造精神，提升大学生教育管理效率。
三、柔性管理在大学生教育管理中的有效运用
1.帮助大学生树立健康、乐观的信念
高校大学生教育管理过程应该注重情感的投入，帮助大学生树立正确的人生观与价值观。柔性管理要求管理人员充分发挥情感因素的作用，时刻关注大学生思想状态、行为方式，选择合适的方式、时机，给予学生激励，帮助学生树立信心。同时，在学校中形成师生平等对话、和谐共处的氛围。无论是生活还是学习中，管理者必须及时发现学生遇到的问困难，并给予有效帮助，运用心理学知识，为学生提供心理咨询、情感咨询等服务，体现人性化教育管理。对于表现良好的学生，管理者应该及时给予肯定与表扬；对于经常犯错的学生，管理者不能放弃，应该加强与其沟通，及时发现情感波动，投入更多的情感，感化他们、帮助他们。当学生取得进步时，管理者应及时给予激励，挖掘学生的潜能，帮助学生树立健康、乐观的信念。
2.创新目标管理制度
所谓目标管理，是建立在民主理念上的一种管理制度，融合组织目标与个人需求。在这种目标管理制度中，管理者与被管理者处于平等的上下级管理，学生积极主动地完成任务，将这一制度运用与大学生教育管理中，建立学校、教师、学生三位一体的管理目标。实施管理前，管理者需要建立行之有效的校园文化、班级文化，促进共同的管理目标的实现。同时，在创设目标管理制度中，需要将总管理目标进行细化处理，坚持权利、责任、利益三者相互支撑与制约的原则，保证各个管理目标方向的一致性。
3.加强对大学生自我管理能力的培养
在教育体制改革过程中，高校学生管理必须加强创新，坚持民主管理，鼓励学生积极地参与学生管理工作。大学正是学生感情丰富、思维活跃的阶段，如果学生管理能够有效引导、鼓励，不仅能够提升学生对管理工作的认同感，提升管理服务质量，同时还能更加深入、细化了解当前大学生思想、行为动态，以便对学生管理工作做出调整。另外，学校应该积极开展各项活动，鼓励学生进行自我策划与组织，发挥高校社团的力量，激发学生创新性，锻炼其自我管理意识与能力。教师应该发挥引导能力、组织能力，更好地服务与学生，促进自身行为品质的提升。通过上述分析可知，在素质教育推行过程中，高校大学生教育管理工作逐渐被重视，成为高校管理工作的核心内容。将柔性管理理论运用到大学生教育管理中，不仅能够提升整体管理效果与质量，还能够帮助大学生树立健康的价值观、人生观，提升学生自我管理意识与能力，对学生今后的工作与发展都具有不可忽视的作用。
参考文献：
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[3]金璐.在大学生教育管理工作中运用柔性管理理论的实践与思考[J].西部素质教育，2016
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篇2：柔性管理在企业经济管理中的作用论文
柔性管理在企业经济管理中的作用论文
一、柔性管理的基本内涵及特征
1、柔性管理的基本内涵
企业的柔性管理是相对于计划经济时代的刚性管理而言的。以规章制度为管理中心，运用严格的规章制度来管束员工日常工作行为，这就是刚性管理的核心。与之相反的，柔性管理是实现人的和谐融洽为管理中心，强调的是人性而不是必须服从和遵守的刻板的机械的各项规章制度。从具体定义来看，柔性管理是以人为本，通过运用企业文化、价值观念、精神追求所进行的一种人格化管理方式，以探讨人的心理以及预测人的行动为基础，使用的方式是柔性的而非强制性的，通过合理地说服方式使企业意志、组织目标变为员工的自觉行为。从本质上看，柔性管理主要针对复杂多变的外部环境而进行管理的，具体任务是研究事物发展变化趋势，大体预测未来企业发展方向，从而能够及时采取措施有效地应对未来市场环境突变。
2、柔性管理的特征
柔性化的企业管理决策。在传统的刚性管理当中，企业的决策权力往往集中在高层次的领导层级和指挥层级中，而柔性管理主张把决策权力下放到基层人员，旨在充分发挥基层人员的积极性与创造性，在对基层员工给以信任、肯定、尊重的前提下，广泛听取他们有关企业决策方面的意见，然后斟酌他们的意愿和主张再制定决策并付诸实施，由此企业的柔性经济管理充满人文主义色彩。呈现扁平化的组织结构。传统的刚性组织大多数采用的是金字塔式组织结构，实行集权统一管理。而柔性管理注重的是组织结构的扁平化，减少组织层级，剔除赘余的中间机构，缩短基层与高层之间沟通距离，下放决策权力，使每位员工能够在领导的指示下独立完成任务，使整个组织起到一种高效精简的作用。具有合理地激励方式。马斯洛需求层次理论告诉我们，每个人的需求是有层次的而且具有差异性，所以在企业的管理当中应了解员工的最大需求，这种需求不仅体现在物质方面，精神需求也尤为重要。柔性管理充分结合了物质激励与精神激励两种方式，为员工营造良好、干净、和谐的工作氛围，为员工提供更好的锻炼机会，也让员工在受到别人尊重与自我价值实现需要方面得到满足。
二、柔性管理在企业经济管理中的作用
1、有效地调动员工的积极性与创造性
在21世纪，科学技术迅速发展，信息化产业随之而生，产业竞争日趋激烈，企业要获得持续发展就要不断改革创新，企业的发展进步离不开每个员工的`积极性与创造性。企业的产出由员工的自觉性与企业的责任感决定，在企业的生产中，无论是脑力劳动还是体力劳动，时间和体力都是极其有限的，有效地柔性管理就能够充分调动员工的积极性与创造性，提高工作效率，提高企业的竞争力，促进企业经济效益的实现。
2、大大提高企业生产效率
在当今的市场经济中，消费者的需求一定程度决定企业的生产品种，那么企业如何在买方市场吸引更多的消费者？应该调查市场需求，了解大众的消费倾向，然后向市场提供一些具有差异性与多样化特征的商品，满足大众消费需要，满足市场的某些特殊需求，实际上是实现生产的柔软化。在柔性管理中，生产产量是根据客户的订单与要求而定的，这种方式的特点是小批量、定制式、灵活多样化，提高企业生产效率，避免了企业库存堆积现象，适应市场经济发展需求。
3、提高企业的反应灵敏度
当今时代多变的态势对企业的经济管理方式提出了更高的要求，一个优秀成功的企业必须要有一种先进的管理方式，随着知识经济时代的到来与发展，高素质的人才对于企业的竞争力的提高和经济效益的实现起着至关重要的作用，所以，当今企业的竞争体现在高素质、高水平人才的竞争。在企业内实施柔性管理，以人为本，以人为管理中心，根据员工的能力与潜力合理分配任务。
4、有利于促进对员工的激励作用
良好的激励机制必须是针对不同员工的不同需要给以相应的满足，传统的激励机制主要体现在物质上，激励方式单一，因而没能有效激励员工，满足员工真正需要。柔性管理的激励方式是多元的而且灵活的，首先激励机制不仅体现在物质上，还应包括精神上的激励，根据每个员工的具体需要，考虑员工的实际情况，制定灵活多样的激励方式，满足员工不同需要，激发员工的工作热情，比如制定企业分红激励方案，充分考虑员工的工作性质和工作难度，实现激励机制的柔性化。
三、在企业经济管理中应用柔性管理
1、实现组织结构的柔性化
减少组织层级，实现组织结构的扁平化。企业的领导层和指挥层定期到基层车间视察和询问基层工作人员，以便制定正确的组织决策。加快信息传递的速度与保证信息的准确与真实度，必要时基层员工可以实现越级报告。
2、正确处理好柔性管理与刚性管理的关系
柔性管理与刚性管理不是完全互斥的，它们是辩证统一的、相辅相成的。没有刚性管理必然导致企业的混乱与无序情形的出现，没有柔性管理也必然导致企业的呆板与低效的状态，所以，要正确处理好柔性管理与刚性管理的关系，充分发挥两种方式的优势。
四、结语
总而言之，柔性管理营造的是以人为本的融洽氛围，企业的发展离不开员工的努力与贡献，也离不开先进的经济管理模式，随着市场经济的发展的形势变迁的需要，企业为了自身长远利益的考虑，将柔性管理应用到企业经济管理当中，加大企业自身的弹性，提高企业的应变能力，同时提高员工对组织的认同感、亲和感与归宿感，促进企业的健康快速发展。
篇3：柔性管理在企业经济管理中的重要性论文
柔性管理在企业经济管理中的重要性论文
摘要:随着社会经济的发展,我国的企业管理模式也得到了创新。一系列具有时代特征的管理模式涌现出来,比如知识管理、团队管理等等。其中,柔性管理作为一种有效的管理方式,不仅可以提高企业的经济效益,而且对组织管理、人才培养以及生产运营等方面产生了相当大的影响。事实上,柔性管理方式的推行被看作是一场管理革命,在企业经济管理中发挥着巨大的促进作用。本文通过介绍柔性管理的概念,分析柔性管理在企业经济管理中发挥的有效作用,研究如何在企业经济管理中运用柔性管理,希望为以后在企业经济管理中应用柔性管理提供参考。
关键词:柔性管理;企业经济管理;应用研究
在这个风云变幻的时代,企业之间的竞争越来越激烈,其成败在一定程度上就取决于管理模式是否符合企业长期发展的需要。柔性管理在此基础上受到了广泛关注,其出现是相对于刚性管理而言的。所谓刚性管理,是以制度作为管理的中心,通过严格实行制度来实现对员工的管理和约束。而柔性管理是以人为管理中心,强调关注人的意志。在企业经济管理的过程中,柔性管理作为一种有效的管理方式,可以使企业在一种和谐、融洽的环境中得到发展,通过对组织管理、人才培养以及生产运营等方面产生积极影响,来提高企业的经济效益。
一、柔性管理的概述
1、柔性管理的概念
柔性管理强调以人为本,与传统的刚性管理有所不同。传统的刚性管理是以制度为中心,强调员工要严格遵守和服从企业的各项管理制度。而柔性管理作为一种企业经济管理的新形式,是通过企业文化、企业价值以及精神力量对员工进行感染和教育的人格化管理模式。它以人的心理和行为的发展规律为基点,对员工进行非强制化的管理,通过对员工心理和意志的说服,实现行动上的自觉。事实上,柔性管理的本质就是针对企业的稳定和变化进行经济管理,其任务是实现思维方式的转变,也就是从线性思维转变为非线性思维的过程。通过柔性管理,将事物发展的规律从复杂多变的表象中揭示出来,继而预见市场的变化特点,在以后的管理工作中充分发挥主观能动性,实现企业的长期、稳定发展。
2、柔性管理的特点
2.1管理决策柔软化
传统刚性管理的决策层是由领导层和指挥层组成的,而柔性管理转变为由专家层和协调层组成。在形成方式上,刚性管理强调自上而下的强制性推行,而柔性管理强调以听取员工的心声为基础,广泛进行讨论,征询大家的意见后才实施。这就是柔性管理的基本特点。
2.2组织结构扁平化
传统的刚性管理是以直线式的管理结构对员工进行指挥和管理,而柔性管理则是采取扁平化组织结构,下放决策权力,使得每位员工都可以充分发挥自己权利,最大限度的激发员工的积极性和主动性,为员工提供一个显现自我的机会。
2.3组织激励科学化
根据马斯洛的需要层次理论,人的需要可以被分为七个等级:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知理解的需要、审美需要和自我实现的需要。其中尊重的需要和自我实现需要属于激励因素。通过柔性管理,科学化的组织激励,可以充分地满足员工的尊重需要和自我实现需要,为员工创造一个相对公平、轻松的工作环境,实现管理的最优化。
二、柔性管理在企业经济管理中发挥的优势
1、充分调动企业员工的'积极性和主动性
随着社会的进步和时代的发展,许多新兴产业随之诞生。对于企业来说,增强自身竞争力的唯一方法就是不断实现创新。而创新的实现必须依靠员工的劳动和智慧。采用柔性管理的模式,可以最大程度的调动员工的积极性和主动性,增强他们的责任感和义务感,从而使企业在激烈的竞争中站稳脚跟。
2、发挥出有别于物质激励的非物质激励
奖励机制的实行是满足企业员工需要的有效方法,这就需要根据员工不同层次的需要采取不同的形式。传统的物质激励手段单一,已经不能很好地满足员工的需要。企业实行柔性管理,将其思想融合进激励机制的设计之中,在确保物质激励的同时,实行非物质激励,通过分析员工的具体需要,实现奖励机制的多样化,进一步激发他们的工作热情,使其甘于为企业奉献。
3、提高企业的生产效率
随着买方市场形成的物质产品越来越丰富,消费者的选择也越来越多样化。对于企业来说,如何迅速的适应市场的变化,生产出满足消费者需要的产品成为在激烈竞争中生存下来的关键。也就是说,企业必须实现生产的柔软化,在进行生产时必须以订单为依据。采用这种生产模式,可以更好地适应市场需要,也可以避免出现库存积压的情况出现。如此一来,企业便可以提高劳动生产率,从而获取更大的利润。
4、强化企业管理的反应能力
生产的柔软化必然会影响到企业的管理层面。如今,企业的竞争力与人才的竞争力息息相关,企业在经济管理中实行柔性管理,在很大程度上是对人才实行柔性管理,通过形成扁平化、网络化的组织结构,避免出现管理重叠的问题,各部门之间消除障碍,实现横向交流,从而强化企业整体的反应能力,提高自身的竞争力。
三、在企业经济管理中实现柔性管理的有效方法
1、建立柔软化的组织结构
通过减少无关的职能机构、裁员等方法来减少企业操作层与决策之间的中间管理层级,紧急情况下可以采取越级上报的方式。同时,企业管理层也需要定时或不定时的下到基层部门进行情况了解,只有反馈信息真实、有效,才能使决策的制定更准确、有效。组织结构的柔软化有利于信息的获取和处理,减少管理成本,实现企业管理的高效化、灵活化。
2、形成多样化的产品结构
多样化的产品结构体现了柔性管理模式的深刻内涵,在提高企业整体反应能力上发挥着重要的作用。采取柔性管理模式,形成多样化的产品结构,具体可采取以下措施:第一,加大资金投入,实行自主研发;第二,吸收高科技创新性人才。总之,在柔性管理的背景下,针对不同需求的消费者,对市场进行细分,开发新产品,确保企业在市场竞争中处于主动地位。
3、实现柔性管理和刚性管理的良好互动
我们要以发展的眼光看问题,柔性管理和刚型管理这两种模式并不是相互独立的,二者必须相辅相成,才能发挥出最大的作用。一方面,刚性管理是企业经济管理的基础,没有刚性管理,就不可能保证企业运行的秩序化,也就不可能实现企业的可持续化发展。另一方面,柔性管理是企业经济管理的重要组成部分,没有柔性管理,企业的经济管理就会变得死板、效率低下。因此,必须将柔性管理和刚性管理有机的结合在一起,才能最大限度的实现企业经济管理的效率。
4、完善柔性管理的激励机制
一个成功的企业必须建立完善的柔性管理体制,包括薪酬激励、学习激励、工作激励以及精神激励等许多方面。在管理中运用柔性管理的模式,以满足员工的需求为中心,完善激励机制,为员工创造轻松的工作环境,加强管理层和基层的交流沟通,避免出现不和谐的因素,使整个企业发展成一个温馨的大集体,促进员工工作的积极性和主动性,为企业创造更多的效益。总而言之,在企业经济管理中实行柔性管理,可以从建立柔软化的组织结构、形成多样化的产品结构、实现柔性管理和刚性管理的良好互动、完善柔性管理的激励机制这四个方面进行探索,发挥柔性管理高效、灵活的优点。在企业的实际运营中,验证这一科学、有效的的管理模式,从而提高企业的劳动生产率,增强企业的综合竞争力,实现企业的可持续化发展。
四、结束语
本文介绍了柔性管理的概念,分析了柔性管理在企业经济管理中发挥的有效作用,研究了如何在企业经济管理中运用柔性管理,希望为以后在企业经济管理中应用柔性管理提供参考。总之,在企业经济管理的过程中,柔性管理作为一种有效的管理方式,可以使企业在一种和谐、融洽的环境中得到发展,通过对组织管理、人才培养以及生产运营等方面产生积极影响,来提高企业的经济效益。在以后的日子里,我们必须在实践中研究柔性管理在企业管理中的应用,以人为本,以员工为本,激发员工在工作上的积极性和主动性,发挥出柔性管理在企业经济管理中的现实意义。
参考文献:
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[4]陈玲.我国实施柔性财务管理的障碍及对策研究[J].中国酿造,2008(08).
篇4：分析柔性管理在班级管理中的运用论文
分析柔性管理在班级管理中的运用论文
案例：
柔性管理是在研究学生心理和行为规律的基础上，采用非强制性的方式，对学生的心理施加潜在的影响，从而把教师的意志转变为学生的自觉行动，其主体是学生，其职能也转变为教育、协调、激励、互补。现在的中职生精神面貌发生了巨大的变化，他们思想活跃，善于思考，渴望成材，主体意识和民主意识增强，班级管理更需要柔性管理。
20xx年3月，我接手20xx级汽修班，全班31名全是男生。学生学习基础薄弱，纪律观念淡薄。开学后三天，人才到齐。有一次，我抽查一节课，上课时打瞌睡的打瞌睡，看杂书的看杂书，讲闲话的讲闲话……当时，我真想大发一通火，狠狠地训斥他们一顿，但转念一想，训斥一顿会有效果吗？想到这里，我向全班严肃地扫视了一分钟之久，教室里顿时出奇地静下来。此刻，任课教师提出一个问题，“同学们，请看黑板上这道题怎么解？”刘某同学马上站起来做了回答，任课教师表扬他“思维活跃，反映敏捷，有潜力。”当即，我掏出崭新的班级工作笔记记下了这一幕。第二节课前，我利用几分钟时间讲了几句：“我这个本子，从今天开始将记录每位同学的进步表现和做出的成绩。我非常高兴地记下了新学年第一个能积极回答问题的刘某同学。”任课教师继续上第二节课，同学们都听得比较认真。受这件事的启发，我在班级工作中运用了柔性管理理论着重抓“三个点”，促进学生转变。
一抓同学的爱好点，因为个体重于群体。
每个学生的兴趣、爱好、需求及性格都不尽相同，“一刀切”、“大锅饭”、“齐步走”式的管理方法不可能真正做到面向全体学生。传统的班级管理理论，比较重视集体化教育，而忽视个性发展的教育。过于强调统一性所建立的班集体是僵化的、呆板的班集体，而一个缺乏活力、缺乏创造性的班集体，是不可能让每一个成员产生集体荣誉感和归宿感的。
开学后第二周的班会，我请同学们每人写一篇周记，介绍自己的性格、爱好和特长。通过批阅，我把每个同学的性格、爱好和特长一一记录下来，每个同学用一页纸，按学号顺序排序。通过记录，我对全班每个同学的情况有了大致的了解，在选定班、团干部和课代表候选人时，发挥了很好的参考作用。据此选定的班、团干部和课代表，都能积极主动负责，配合班主任做好各项工作。没有担任上述工作的同学，我根据其性格、爱好，委托他们做兴趣小组或活动组组长。全班同学几乎人人都有一个工作的“岗位”。他们都能积极主动地配合班级工作，使班上各项活动开展得丰富多彩。
通过抓同学们的爱好点，建立各种组织，设置各种职位，将班集体建设的各项任务分解到每个学生的身上，不仅提高了班级工作的效率，而且更重要的是，每个同学都非常明确自己在班集体建设中所占的地位，所担负的责任，使每一位同学感受到他是集体所需要的，而且是必不可少的。由于个体在履行责任的同时，能够不断地体会自身对集体的价值，其集体主义观念、主人翁精神就会不断得到加强。
二抓同学们的有待发展点。
所谓的有待发展点，指的是同学们身上存在的某一方面的缺点，即有待于今后帮助、改正（进）之处。当然，这个“发展点”，不是通过同学们的'“自我介绍”，而是通过我平时的观察、了解，暗中记录下来的，如王同学，人长得很帅，穿戴讲究，可是作业书写得潦草。有位老师在他的作业本上批道：“你有一身好外表，字为什么写得这么潦草？重作！”该同学看后很恼火，不但不重做，反而在交上去的作业本上歪歪斜斜地回批道：“你也不是书法家，看你的字能写多好？”我对这位同学的缺点没有直接批评，而是先把这件事记在班级工作的记录本上。过了一段时间，我买了一本钢笔字帖，赠送给王同学，并在扉页写上：“愿你的字能和你的形象一样美。”他深受感动，从此努力练习硬笔书法，作业书写逐渐好了起来。
讲究批评的艺术，反话正说寓批评于诙谐。对不正确的言行，不是直接加以否定，而是反话正说，让学生在听话过程中逐渐发现自己的荒谬，从而进行自我否定。这种批评的艺术有利于打破对话双方之间的紧张心理。形成交流思想的和谐环境，可以收到以赞扬实现批评，以肯定达到否定的好效果。例如，对个别同学抽烟的错误行为，不以“吸烟有害健康”的忠告正面批评学生，而是大谈抽烟的“三大好处”：小偷不偷，蚊子不咬，青春不老。当学生感到奇怪有趣时，再解释说：“抽烟易得支气管炎，夜间咳嗽不止，小偷以为主人没睡着，所以不敢行窃；抽烟时烟雾缭绕，无异于点蚊香，蚊子不敢叮咬；抽烟会导致多种疾病，不到老年便病魔缠身，痛苦而死，可谓青春不老。”反话正说，明褒实贬，教育效果极好。
三抓同学们的闪光点，因为肯定重于否定。
“肯定”与“否定”是一切管理中经常使用的方法，在柔性管理中，更强调把重点放在“肯定”一面。从心理学角度来看，受尊重是人的基本需求之一，其中包括别人对自己的尊重，如注意、接受、支持、赞扬等，也包括自己对自身的尊重，如自信、自强、自立、胜任等。如果这些需求得不到满足，就会产生自卑感、软弱感或无能感。盖杰和伯令纳在《教育心理学》中指出：“表扬是一种最廉价、最易于被人们忽视的激发学生学习动机的方法。”教师在评价学生时充分肯定其成功，不仅使他们心理上得到满足，而且使之进一步增强学习信心。因此，在日常的班级管理中，及时对进步的学生做出肯定的评价，使学生每一次进步都成为有形的事实，在成功的快感中提高自信心和积极性，即使失败了，也应该尽量从中发掘“亮点”，使其看到希望和方向。
每当有空，我都要到班里走一走，看一看，问一问，与同学们聊一聊。发现哪个同学与过去比有了进步的地方，有了某一闪光点，做了某件好事，都及时记下来，然后在第二天的晨检或班会上进行表扬，并记入学年《学生手册》的评语中。
通过抓同学们的“三个点”，我带的班级逐渐好转了。在学校组织的“红五月歌咏比赛”中，表现出了非常强的班集体凝聚力，大合唱和指挥表演得都很成功，而且还出色地表演了电吉他弹奏，烘托了全场的气氛。在参加20xx年汽车维修专业的职业技能考试中，全班都顺利取得了中级职业资格证书。
现在，他们都已经毕业了，有的还是用人单位的骨干。回想起当年被学生围着快乐的谈笑，学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变得懂事听话了……那快乐是从心理往外涌的。
篇5：大学生管理教育措施论文
大学生管理教育措施论文
一、实施管理教育的意义。
首先，大学是国家培养高级建设人才的园地，又是社会主义精神文明建设的堡垒。要全面贯彻党和国家的教育方针，使学校树立良好的校风与学风，真正尽快地把学生培养成“四有”人才，需要全校各项工作互相配合与“综合治理”，需要全体教职员工都围绕学校综合治理的目标，做到“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”。从整体上来看，大学生是同龄青年中选拔出来的佼佼者，但如何把他们这种优势保持下去，要依靠大学管理教育的系统性、严密的计划性、学校教学计划的科学性和生活规律性，从而使学生的学习和生活在符合培养目标的程序状态下进行。人才的培养是依靠教育去实现的，但是教育有它的局限性，它并不是万能的，环境或其它因素对于人的成长具有不可忽视的影响。教育只有在适当的环境条件下才能发挥它的作用，而这种环境条件的造成，在大学中很大程度上是通过教育实现的。
在学生思想品德教育中，属于思想认识方面的问题，可以也应当通过教育的方式解决，而属于纪律行为表现和集体生活准则方面的间题，则应当以教育与管理的结合即管理教育的方式去解决。“管而不教则死，教而不管则散”这已为多年的实践所充分证明。其次，加强管理教育有利于学生身心的健康成长。大学生正处在身体生长和智力发展的高峰时期，也是性发育的成熟时期，这个时期的突出特点是心理因素具有不稳定性，具体表现为知识不足，缺乏生活经验，识别能力差，意志薄弱，缺乏自我控制能力，思想多变等特点。所以，大学生的行为在很大程度上带有亚文化的特点，加强行为管理教育，对于大学生的生理、心理、思想品德等方面的健康发展是十分必要的。最后，加强管理教育有利于学校和社百的安定加强管理教育，有利于形成良好学风和校风。良好的校风可以净化学生的思想，激励勤奋好学的精神，使学生的心理受到良好的熏陶和感染，使之在德、智、体诸方面得到发展。反之，不好的校风则是一种腐蚀剂、离心力、破坏力。
所以说加强管理教育，不仅对学生自身有利，而且有利于良好的校风的形成，有利于促进学校各方面工作的发展。而学校又是社会这个大系统中的一个重要的子系统，学校是为社会输送人才的地方，因此，校风的好坏也将渗透到社会的政治、思想、道德、经济、文化等领域，直接影响到社会的安定团结。没有一个稳定的社会环境，经济建设和改革开放就是一句空话。所以，高等学校要把抓好学生的管理教育工作提高到保证社会稳定的高度来认识，以保证社会主义建设事业顺利发展。
二、实施管理教育的措施。
大学学生管理与其他一般管理不同，它具有很大的特殊性，这种特殊性就在于管理目标与教育目标的重合，即管理的目的是为了使被管理者—学生得到更好的发展，这样的科学管理，必然是与思想教育结合的管理，即管理教育。大学学生管理的内容是多方面的，包括行政管理、教学管理、生活管理、集体管理、德育管理等等。几年来，笔者在管理教育的实践中，进行了一些探索，体会到加强管理，树立良好的校风与学风，既能搞活教育，又能保证学生健康发展，有效的管理教育是学生德、智、体全面发展的重要保证，科学意义上的管理教育，不只是要为学生的'全面发展创造良好的客观条件，同时也是对学生进行思想教育的重要手段。在大学里，对学生的各种教育必须依靠对学生的科学管理得到保证，另一方面，对学生的一切管理必须依靠对学生的思想政治教育得到落实与提高。在树立良好的校风、学风，不断提高教育质量的管理教育工作中，笔者是从以下几个方面去理解其科学意义并进行实践的。
（一）加强大学生管理教育工作，在指导思想上，必须实现由为德育而德育，向为创新而德育的转变。
改革开放以来，高校在探索市场经济条件下的思想政治工作方面取得了不少成绩，积累了丰富的经验，在新形势下，高校必须牢牢把握学生思想政治工作这个灵魂，必须把政治合格作为培养人才的第一标准。但是，仅仅巩固和加强已有的思想政治工作经验是不够的，高校的重要任务是培养高素质创新人才，高校的一切工作，包括学生思想政治工作，都必须服务于这个目标，必须实现由为德育而德育，向为创新而德育的转变。
首先，思想政治工作要鼓励和启发大学生探索未知世界，不断追求新知，包括对科学理论的理解，不是一成不变的，要引导他们深入思考，不断进行理论创新。其次，建立新的评价机制，改变传统的认为思想好、学习好、表现好、听老师话的学生就是好学生的观念，将是否具有创新思维、创造能力作为评价优秀大学生的重要标准之一。再次，思想政治工作的内容、方式、途径都要不断创新，紧跟人类社会进步的潮流，紧跟世界新技术发展的趋势，积极探索全球化背景下、知识经济背景下、网络环境下开展思想政治工作的有效手段。
（二）加强大学生管理教育工作，在规章制度上，必须制定相关规章制度，完善校规校纪。
规章制度，是一个集体为了实现共同的目的，要求它的成员共同遵守的规矩和准则，也是该集体按一定程序办事的章程。学校也是一个集体，许多学生聚集在一起，要想管理好，必须借助规章制度的约束力量，才能使学校秩序井然。这种制度约束的方式是在学校为学生制定的一些具体的规则中体现出来的。其中包括学生守则，学生行为规范，课堂规则，请假规则，课外活动规则，宿舍规则及学生生活、作息制度，扫除卫生检查制度，公物管理制度等。这些规章制度，极大地约束了那些组织纪律观念差，自由散漫的学生，防止了这些学生违纪行为的发生。所以，规章制度的约束能够使学生在统一管理中，适应环境，完善自己，逐步养成良好的习惯。这样就会形成统一的作风，使那些有违纪想法的学生不敢轻举妄动，为建立一个学风正、校风好的社会主义大学打下稳固的基础。
（三）加强大学生管理教育工作，在管理方式上，必须实现学校对学生的加强管理与学生的自我管理相结合。
近几年来，学校对大学生的管理工作有所减弱，主要表现在：高校之间的竞争日益激烈，学校各级党政领导工作的主要精力放在资金、设备、师资、学科建设上，学生管理工作只能退居其次，扩招造成学生人数膨胀，而从事学生工作的教师严重不足，学生工作难以深入开展，高校后勤社会化的实行，给学校的集中管理带来了困难。但是，高校绝不能丝毫放松对学生的管理，必须集中精力地抓学生管理工作。要树立没有学生，就没有高校的一切的思想认识，真正将“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”落到实处，要强化院（系）党总支副书记是学生管理工作第一负责人的职责，重视专职学生工作干部队伍建设，在增加人手的基础上，不断提高理论水平，加强业务培训，要做事业留人、感情留人、待遇留人，鼓励他们安心工作，要严格学生管理的规章制度，对学生中的不良现象，要坚决果断地查，理直气壮地管，严肃认真地处理，绝不能放任自流，听之任之。在学校加强管理的同时，要充分发挥学生的自我管理功能。
在当前，要巩固“一个组织”，抓好“两支队伍”。“一个组织”指学生会，学生会要坚持代表学生、面向学生、服务学生的宗旨，及时把握学生动态，积极反映学生心声，努力丰富校园文化，要整顿高校学生会风气，杜绝庸俗关系学、形式主义，实施竞争上岗，真正把学生会建成学生的自治组织。“两支队伍”指学生干部和学生党员队伍，他们来自学生，寓于基层，在学生占一定的比例，特别是学生党员队伍，据我院在毕业生中统计已占30%。学校要抓紧抓住这两支队伍，教育他们在学生中发挥核心带头作用，特别是在日常生活中要严格规范自身形象，带头讲大局、讲纪律，倡良好学风，矢志创新，乐于奉献，做“三个代表重要思想”在校园的宣传者和实践者。
篇6：谈柔性管理在经济管理中的作用
谈柔性管理在经济管理中的作用
本文从柔性管理的涵义和特点入手，阐述了柔性管理对经济管理的有效作用，并提出加强柔性经济管理的对策。
摘要：21世纪是知识和人才的时代，经济的发展和科技的进步对企业提出了更高的要求，企业要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，必须拥有科学的管理体系，“柔性管理”这一具有鲜明特色的现代管理模式应运而生，实际上它是一种更为人性化、民主化的管理方式。
关键词：柔性经济管理;作用;对策
1.前言
在这个充满竞争和变化的时代，企业经营成功与否很大程度上取决于在外界环境发生变化时企业能及时、迅速的做出反应，因此提高企业的应变能力成为当前所有企业都关注的问题，此时“柔性管理”思想被提出来，它是一种相对于刚性管理更为灵活、机动的管理方式。刚性管理强调规章制度的重要性，它用制度、规定约束和监督人的行为，用惩罚手段减少人出错的机率，然而刚性管理过于严苛、机械，会使人变得消极被动。柔性管理则不同，它贯穿以人为本的理念，从人内心的真实想法出发，提倡人性化、民主化，强调企业内和谐、合作与交流，激发员工的主动性、创新性，形成共同的企业文化，使企业管理更加高效。
2.柔性管理的内涵和特征
2.1 柔性管理的内涵
柔性管理的思想起源于几千年前的各国，在老子思想中就有所体现，他在《道德经》中提倡反向思维、以退为进的方法，给了我们很大启发，柔性管理正是在这些传统思想的基础上，不断实践和发展起来的。
柔性经济管理的引进是经济领域的一项重大突破，但是尚未在企业管理中得到充分应用。柔性管理实际上是对“稳定和变化”的管理，强调变化、速度、灵敏以及弹性，它注重人的地位平等，互相尊重，激发人的创造性和主动性，以企业精神为灵魂，用无形的价值和文化控制人的意志，这样在企业中能使员工间互相尊重，在竞争与合作中进步，实现差异互补，在提高自身能力的同时，促进企业的发展。
2.2.柔性管理的特征
与传统的刚性管理相比，柔性管理有如下特征：(1)管理决策体现柔性化。在刚性组织中，决策者是企业的领导，决策一般是自上而下推行，领导负责指挥总体工作，组织成员负责执行命令，这种决策有浓重的高压主观色彩。(2)扁平化结构的`科学化。在刚性管理中，组织结构一般是垂直型，职能式管理，实行统一指挥和分工，这种结构的缺点是传递信息慢，效率差，不利于培养全面发展的员工。柔性经济管理提出扁平化结构，精简不必要的中间管理层，下放权力给组织成员，提高其独立处理问题的能力，激发其创新性和主动性，更能使企业稳定。(3)具有良好的激励效果。柔性管理重要的一部分就是激励方法，激励分为物质和非物质激励，企业在日常管理中要把二者结合起来，充分肯定物质激励的基础作用。物质激励满足了组织成员的低层的生活需要，而非物质激励则能满足成员对尊重和自我价值实现的精神需求，使成员热爱工作，全身心的投入到工作中。
3.柔性管理在经济管理中的作用
3.1 能调动员工的积极性和创造性
知识经济时代需要创新，企业要想持续健康发展离不开员工的创新和积极性。也就是说员工劳动成果的质量取决于员工的自觉性和工作责任感。在企业中员工每天都需要完成很多的工作，身心疲惫，此时若是得到企业的关怀安慰和奖励，会激发工作的积极性，最大限度发挥自身潜力，促进企业的发展。
3.2 提高企业生产率和竞争力
随着社会主义市场经济体制的确立，不同形式的企业如雨后春笋般兴起、发展，丰富多彩的产品使市场竞争越来越激烈，给予消费者更多的购买选择。企业要想在竞争中取胜就必须更快的适应市场，及时捕捉顾客的需求，不断创新，生产有个性鲜明、多样化的产品。从某种程度上来讲，这种以顾客需求为导向提供产品的模式就是生产的柔性化。在柔性管理中，这种方式体现为依据订单生产产品，特点为批量小，品种多，力争达到零库存，直接面向消费者，更好的满足市场需求。当前在企业中经常应用的就是JIT(准时生产方式)，它不断消除浪费，减少了库存，促进企业的可持续发展。可见在企业中应用柔性经济管理，不仅能满足顾客的需要，使企业获得利润的同时也提高了生产率。
3.3.提高企业整体的反应灵敏度
现代企业的竞争很大程度上是知识的竞争，人才的竞争，因此吸纳优秀人才、留住人才及管理人才对企业的发展是至关重要的。当前企业管理中的柔性很大程度上指的就是对员工的柔性管理，在企业中提倡柔性管理，淘汰过去直线型、职能式的组织结构，采用层次较少的扁平式结构，既能加快信息传递，提高工作效率，又能调动员工的积极性。
3.4.柔性管理能提高企业员工的素质
柔性管理推行“人性化”、“民主化”，追求人与人之间的平等、尊重、合作和交流，这样在企业中会形成良好的工作氛围，人人把企业当作大家庭，互帮互助，友好相处。员工通过交流工作和学习上的心得体会，互相学习，激发灵感，提高了自身水平，促进了全面发展。
4.落实企业柔性管理的对策建议
其一，树立以人为本的理念。对员工实行民主化、科学化管理，把它作为企业大家庭的一员，为员工营造良好的工作环境，强调员工间的合作交流，在竞争中进步，尊重员工的意见，注意调动员工的积极性。
其二，正确处理刚性管理和柔性管理的关系。刚性管理和柔性管理是相辅相成的，不是对立的，两者缺一不可。俗话说“没有规矩，不成方圆”，刚性管理用规章制度约束员工的行为，维持企业秩序;柔性管理则是对刚性管理的补充，活跃企业的氛围，调动员工的创造性、主动性，共同促进企业发展。
其三，完善企业的激励机制。企业要建立科学的薪酬制度，这是吸引、留住人才的重要手段。对高素质人才而言，薪酬是衡量其价值大小的尺度，高薪酬能让员工感受到企业对他们的重视。因此，企业应该以员工的工作表现为基准，科学完善薪酬制度。另外，强化精神激励，适度分权，鼓励员工参与企业管理。薪酬制度只能满足人最低层次的生理、安全需求，却无法使员工有归属感，实现自我价值。因此，我们在企业中实行民主管理，对于出现的问题听取员工的意见，打破部门间限制，充分发挥员工的才能，实现自我价值。(作者单位：龙口经济开发区外资企业服务中心)
篇7：柔性管理在企业经济管理中的作用
一、柔性管理在企业经济管理中的实践
(一)建立企业内部的柔性管理机构
通过柔性化的管理方式，精简部门人员，将工作职能或是工作内容相近的部门进行合并或是取消，同时减少过多的层级划分，改变以往企业组成架构的臃肿。从而实现层级和部门的精简，有利于加强企业内部各层级之间的沟通联系。这样能够快速实现企业经济决策的传达，节省了层层下达的时间，提高了决策执行能力。同时，在出现特殊情况时，也能够使下层的问题及时向上层反馈。企业管理者定期对基层工作人员进行走访，不但能够及时了解基层人员的工作需求，同时也有利于企业管理者随时对员工动态及实际生产情况有所了解。将互联网技术与柔性管理相结合，能够进一步提高企业决策能力，提高生产效率。
(二)将柔性管理与刚性管理相结合
将柔性管理与以往的刚性管理方式相结合，主要是因为企业不同的经济发展策略以及发展方式各具特点，适用的管理方式也是不同的，这样能够确保对企业经济管理的全面性。为了实现经济管理的有效性，需要企业管理者了解不同管理方式的适用性，这样才能充分发挥其应有的作用。柔性管理与刚性管理之间既有不同点，同时也存在着相同的地方。两者的不同点体现在刚性管理是确保企业经济管理有效实行的基础，如果一个企业缺乏刚性管理手段，就会使企业的经济陷入困境。而柔性管理从人性化的角度出发，能够使员工感受到企业带来的关怀，给企业的经济管理注入生机和活力。两者具有相同的管理目标，就是推动企业经济管理方式的不断完善和发展。
(三)建立柔性管理下的激励机制
通过柔性管理方式建立的激励机制，需要从员工需求、企业实际情况等角度出发，在员工的生活、工作以及学习等方面进行激励措施的制定。除了对员工进行物质方面的奖励之外，要将激励的重点放在员工的精神层面。例如，对于贡献较大的员工给予优先晋升的机会，或是提供出国深造的机会等等。这些奖励措施相对于物质奖励来说，能够提高员工的个人综合素质，为员工提供更大的发展空间。
同时，还为企业将来的发展奠定了人才基础。另外，柔性管理下的激励，对于提高企业内部的凝聚力，为员工创造更好的工作环境起着重要作用。符合员工需求以及企业实际情况的激励机制能够确保企业经济管理的有效开展。
二、柔性管理在企业经济管理中的作用
(一)提高企业管理机构的执行能力
柔性管理在企业中的应用能够有效的发现和克服企业管理者在进行经济决策时的阻碍因素，提高企业经济决策的执行能力。以往的企业在推行管理层做出的决策时，往往会由于决策不够全面或是员工的执行能力不强等原因而难以实行。通过柔性管理，可以实现企业组织机构管理方式的简化，减少臃肿的层层管理级。另外，计算机技术在企业办公中的应用，大大方便了各层级之间的沟通联系。通过互联网技术，能够使员工的意见及时反馈到管理层，这样有助于管理者及时听取员工意见，从而提高企业决策的全面有效性。同时，还能够将企业的各项经济决策及时传达给下层，大大减少了决策信息的传达时间。另外，在决策执行的过程中，能够确保执行过程和执行结果及时反馈给管理者。
(二)优化管理模式，提高生产效率
企业的'发展要不断适应市场经济的形势，及时了解市场形势以及消费者的需求走向，才能使企业得到长久的发展。在这种情况下，为了确保企业生产的产品能够满足市场需求，就要改变以往产品的单一性，使产品具有不同于其他产品的特点，同时增加产品种类，使产品的受众面更加广泛。这种使产品根据市场的需求来进行生产的方式就是生产柔性化。柔性管理涉及到企业的多个方面，生产的柔性化就是其中一个。
根据生产的需要进行柔性管理，体现为根据订单进行生产。这种生产方式具有一批生产数量小，能够进行多种类产品生产的特点。能够有效的避免产品积压，有效的控制生产成本。柔性化生产方式，能够改变以往单一的经营模式，增加产品种类，减少不必要的资源浪费，提高工人生产效率。
(三)柔性管理对于员工具有较大的激励作用
柔性化管理不同于以往的管理方式，它能够根据不同层级员工的不同工作目标制定相应的激励措施，这种激励方式能够达到以往统一激励措施所无法达到的效果，能够帮助企业更快的达到激励目的。另外，柔性管理理念更加关注对员工精神方面的激励，改变以往只注重物质奖励的情况，这样不但能够达到更好的激励效果，同时还能够有效地避免单纯的物质奖励带来的管理弊端。柔性管理在企业经济管理中的应用能够充分体现出企业的人性化管理理念。
三、结束语
由于企业生产经营规模的不断变化，以往的管理方式已经不能满足企业管理者对于企业经济发展的统筹规划。柔性管理理念对于企业的经济发展以及管理方式的完善，起着重要的引导作用，有利于提高企业生产效率，实现资源的最优利用，推动企业经济的进一步发展。
参考文献：
[1]谢琦.浅谈企业经济管理中的发展与创新[J].中国商贸.2014(8)
[2]齐贵森.企业经济管理中的突出问题与应对方法[J].中小企业管理与科技. 2015(24)
篇8：教育管理论文
教育管理论文
学校管理“品”字论提高国民素质，培养跨世纪人才，是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务。“人才”之首是“人”的素质，而科学的思维方式、正确的人生观、价值观、高尚的思想道德品质又是构成人才素质的核心因素，是学生能否成才的首要问题。因此，作为新世纪的校长，要着眼于迎接21世纪世界性的经济、科技竞争的挑战，抓好学校管理工作，为造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，为培养具有创造力的高素质人才奠定基础。所以，在工作中我重点抓了三方面的内容：科研、质量、活动。这三方面，相互支持，相互配合，构成一个稳固的“品”字结构。（管理的原理来自于“三角形具有稳定性，不易变形”，而科研、质量、活动就相当于三角形的三个顶点，在这儿，我把它称为“品”字结构。）下面，我就具体介绍一下：
学校科研管理
一、反思
学校科研管理的重要方法论――反思。反思，思考，省察过去，着重总结以往的经验，教训，以励将来。也指：回过头来对往事进行深入地思考，以求认识事物发展的规律，将认识、言行提高一步。“反思是思维活动的核心和动力。”通过反思能使我们认识问题的要害。抓住问题的实质，带动思维的发展，培养科研的意识和习惯。
回顾1984年，在邓小平“三个面向”重要思想指引下，我校在济南市率先进行“小学和谐教育”实验，历经十年，取得了丰硕的成果。来学校鉴定和验收的省教育专家一致认为该项实验达到了省内小学和谐教育实验的领先水平，在全国有较大的影响，有重要推广价值。
成绩只能代表过去，但通过教育科研，更新了教育观念对我们以后的办学有很大的启发：
提高学生素质的重要途径是教师。教师是儿童生活中不可替代的“重要他人”，教师对儿童的心理发展，特别是性格发展有着长期、深远的影响。俗话说，一将无能，累死千军。要想真正提高学校整体教育水平，从更为广泛意义上来说是提高教师队伍的素质。而科研实验则是提高教师素质的重要途径。因此，搞好科研实验，是时代的'需要。
二、发展
辨证唯物主义认为，人的认识将逐渐向真理接近。但是，在一定的社会时期里，人们不可能终极真理。对教育科研的认识也同样如此，都要经过肯定――否定――再否定的认识过程，向前不断发展。
信息技术的发展，使人类进入了信息传播全球的时代，知识超速积累和人们获取知识的方式和途径正发生迅速变化，这种变化要求人们超越通常的知识序列，直接面对现代生活的要求，要求人们掌握获取最新知识的手段，独立、灵活、创造性地不断更新自己的知识，以最经济的途径和方式适应社会。因此，培养学生“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”的终身学习能力也成了教育的一个重要内容。
教育部在10月25日主持召开的“全国中小学信息技术教育工作会议”上做出决定：从起，用5到左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式发展。
我校利用闭路电视系统和古今中外经典电影，开展“电影进课堂”的实验。通过这个尝试，成功的把娱乐转化为教育教学，使学生足不出户，便能观赏自己喜爱的电影，在轻松愉快的气氛中，受到思想教育，获取知识。我校被评为全国优秀实验学校和山东省首批电化教育示范学校。
同时，我校基于网络环境下开展了“九五”重点子课题“利用多媒体技术优化数学课堂教学”的实验，该实验的成功开展，使我校的教育现代化也迈上了一个新的台阶。我们学校被命名为首批全国现代技术示范学校。
学校质量管理
教学质量是学校工作永恒的主题，是学校工作的生命线，也是学校生存的立足之本。校根据学校的办学目标建立完整的质量评估体系，并且鼓励分管校长、主任及学科组长都制定各项目标，并使其发现自身活动的价值。我们根据相应的目标，对教学质量进行有效的监控，重点从内容、形式、过程、方法四个方面进行了一些有益的探索：
一、内容 “实”
国际21世纪教育委员会决定，“把与生命有关的外延又扩展到社会各个方面的这种连续性教育称之为‘终身教育’。”因此，我们在教学中，立足于学生能力的培养。所以测试中，我们注意突出一个“实”字，即着眼于终身教育的要求，着手于学生具体能力的培养，采取层层落实，段段把关，年年提高，确保学生能力的培养落到实处。
二、形式 “活”
我们在对学生进行能力测试的过程中，力求形式灵活多样，通过看：看试卷，听：听推门课，查：查作业，问：调查问卷，评：作业展评，赛：组织各种能力竞赛，广泛地、多层次地、全方位地了解能力培养情况。
三、过程 “严”
为确保把好质量关，有校长亲自组成质量检查小组，成员分工明确，检测内容主要靠“数据管理”，要求所有人“用事实说话”。要求测评试卷不能凭经验命题，不能人为改动或凭主观臆断来解释标准。
四、方法 “巧”
方法来自于实践的积累，经验的迸发，思考的顿悟。检查小组不断深入教学第一线，了解教与学的第一手资料，进行科学分析、总结，力求方法巧妙、简明。例如检测学生语言能力时，我们巧妙创设说话的情境，营造说话的氛围，真实地再现了学生语言表达水平。
在质量管理中，通过抓能力测试，能帮助我们了解测试效果，反馈教与学的综合信息，有利于总结经验教训，及时调整教学要求，保证了教学质量的不断提高。而我校也连续被评为山东省精神文明单位，并成为首批省级规范化学校。
学校活动管理
学校不仅需要知识，更需要提供广泛的经验世界的可能性。经验也是学习，而且是更好的学习。一所学校，如果不能为学生提供广泛经验生活的机会，它就不可能使他们真正地成为未来的人才。“行万里路，胜读万卷书。”道理就是如此，我们非常重视活动育人：
1、爱国主义教育活动
多年来我校一直在师生中开展学“五知”做“五小”这一特色教育活动(五知，知悠久历史，知灿烂文化，知国情大事，知民族精神，知英雄模范；五小，做爱中华的小学人，讲文明的小公民，爱学校的小主人，爱集体的小卫士，孝父母的小帮手)。活动使学生既了解了祖国历史上的荣与辱，又看到了祖国今天的发展与振兴，从而更加认识到自身所肩负的使命。
2、学会共同合作活动
“手拉手”活动自1990年起也已开展多年，学校大队部先后与蒙阴县孟良崮完小、微山县共青希望小学、济阳县唐庙中心小学结成手拉手对子，队员之间书信交流，假期互访，互帮互助共同提高。活动期间，捐赠衣物万余件，为省红领巾学校捐款七千余元，在“存上压岁钱，救助小伙伴”活动中存款近十一万元。在活动中，学生通过了解他人，懂得了人与人之间的多样性和依存性。学生在认识他人的基础上，为实现共同目标而努力，增进了了解，消除分歧，在一定程度上克服了独生子女的负面作用。
篇9：教育管理论文
研究生教育管理模式转变对策
〔内容提要〕本文从研究生教育管理模式转变的原因谈起，提出几个在研究生教育管理模式转变过程中容易出现的问题，并针对这些问题给出了一些应对策略和解决办法，希望能给正在面临这些问题的研究生教育工作者提供一些帮助。
〔关键词〕研究生;管理模式;二级管理;对策分析
在我国高等院校中，研究生的教育管理模式一般分为两种：一是一级管理模式，由学校研究生学院负责对全校研究生的教学、科研、思想政治教育等工作进行统一管理。
二是二级管理模式，由学校的二级学院、教学部、教学中心、研究所等二级单位作为研究生教育管理工作的具体执行部门，围绕本单位的教学、科研和学科建设等任务，在学校研究生学院的指导下开展研究生教育管理工作。
从现实情况来看，在研究生教育管理模式从一级向二级转变过程中许多高校出现了一些共性的问题。
只有及时妥善地处理好这些问题，才能不断缩短过渡期，早日建立完善的二级管理体制，实现加强和改进研究生教育的目的。
一、研究生教育管理模式转变的主要原因
研究生教育管理模式的转变，不是一时的心血来潮，也不是少数高校的个别行为，而是高等教育的共同认识，有着鲜明的时代背景和明确的政策要求，是不断提高研究生培养质量的必经之路。
1.研究生教育规模不断扩大，培养方式日益增加，促使管理模式发生转变。
近几年，研究生招生计划逐年增加，研究生培养规模不断增大。
据统计，xx年全国研究生招生64.51万人，比上年增加2.37万人，在校研究生191.14万人，比上年增加6.37万人。
就单个高校而言，研究生的培养规模已经由从前的几十人、几百人扩大到现在的近千人，甚至上万人，培养方式又分为学术型、专业型、工程型等等。
原有的研究生学院一级管理模式无论从管理人员数量，还是工作机制体制上都无法满足研究生教育管理的需要。
大规模、多层次的研究生培养现状促使各高校必须通过向二级管理模式转变来增强研究生教育管理的力量，分散研究生教育管理的责任和压力，不断寻求工作机制体制的创新。
2.二级管理是研究生教育改革不断深化的需要。
xx年，教育部在《深化研究生教育改革的意见》(以下简称《意见》)中提出，研究生培养单位要在招生选拔制度、人才培养模式、评价监督等方面进行改革创新，不断深化开放合作、强化政策和条件保障。
研究生培养教育的二级管理模式有利于将研究生学院的职能转变，使其从繁琐的日常教学管理工作中解脱出来，将更多的精力投入到学校研究生教育培养的顶层设计中去，不断提高全校研究生培养的整体水平。
同时《意见》还指出要重视基层学术组织在研究生培养中的作用，按照一级学科和专业学位类别设立研究生培养指导委员会。
这些要求都需要通过二级管理来逐步推进，不断落实。
3.二级管理有利于加强学科建设。
建设世界一流大学和一流学科，是党中央、国务院作出的重大战略决策，学科建设的水平既是高校研究生培养的基础，也是高校科学研究水平和服务社会能力的标志。
在二级管理模式下，各单位的研究生培养工作拥有更大的自主权，可以根据本单位的发展实际和学科特色进行统筹规划，不断凝练学科发展方向、突出学科建设重点、创新学科组织模式，对学科结构、培养方向、招生规模进行及时的优化调整，提高培养质量和学院实力。
4.二级管理可以使管理更加精细，责任落实更加到位。
在二级管理模式下，有更多的人参与研究生的日常培养教育管理工作，二级单位的主管领导、研究生导师，教辅人员、辅导员等研究生教育工作者同属于一个单位，沟通协调更加顺畅，业务流程更加熟悉，工作标准趋于一致，可以各司其职、精细分工。
二、在研究生教育管理模式转变过程中容易出现的问题
1.职能定位不准，职责范围不清。
在研究生教育管理模式转变的过程中，由于主客观因素的影响，造成研究生学院不能及时转变职能定位，该下放给二级单位的职能权限没有下放或者下放不完全，仍将大部分精力放在具体工作的执行操作上，加强整体规划、监督考核、统筹协调的意识不足、投入不够。
各二级单位尚未建立起研究生培养教育主体责任意识，依然习惯于依赖研究生学院的工作布置，主动谋划工作和承担培养职责的积极性不足。
职能定位不准就无法划清研究生学院与二级单位各自的职责范围，导致有的事情谁都管，有的事情没人管的情况经常出现。
2.管理层次增加，工作效率降低，质量下降。
一级管理模式下，由研究生学院的一个或少数几个专职人员可以协调完成的工作，在实行二级管理后就需要分散布置给十几个二级单位执行，再由二级单位上报执行情况进行汇总。
在这个分散再集中的过程中，需要花费较长时间，还要涉及十几甚至几十个工作人员，使管理层次增加，效率降低。
再加上各二级单位的实际情况各不相同，工作人员的能力素质和工作态度也存在差异，很难使全部二级单位都达到既定的工作标准，导致学校整体工作质量的下降。
3.研究生的学生组织建设和思想政治教育出现新的困难。
二级管理模式下，研究生的学生组织建设受限于年级、专业和学科，对于研究生培养规模较小的二级单位有时只能由几个人组成一个班级，
研究生的学生会组织、党团组织、班级委员会都难以建立，学生的班级概念模糊、集体观念淡薄，无法利用学生组织这个平台开展日常思想政治教育工作。
由于年级、班级人数较少，导致评优评奖指标数都很难分配。
三、应对措施
1.加强组织领导，充实工作力量。
在进行研究生教育管理模式转变之前，高校应充分调研全校研究生的培养现状，详细了解各二级单位进行研究生教育管理的能力和条件，由主管研究生培养工作的校领导统筹协调相关工作，根据实际情况谨慎地作出决策。
实行二级管理后，学校必须确保各二级单位具备研究生教育管理的基本条件，其中最重要的一点就是要保证二级单位拥有一支高素质的研究生教育管理队伍，不断充实和加强基层研究生工作的基本力量。
2.依托行政工作的二级管理体制，主动转变职能定位，明确职责范围。
研究生二级管理教育模式，要依托和依赖学校行政工作的二级管理体制。
没有行政工作的二级管理，研究生教育管理工作的部分权力就不可能及时彻底地下放给二级单位，而真正的研究生二级管理模式也无法实现。
研究生学院在教育管理模式转变过程中应遵循权责对等的理念创新管理制度体系，只需制定宏观的指导方针和战略规划，具体的实施细则可要求二级单位根据各自的实际情况自行制定，报研究生学院审核备案即可。
及时将“执行”“实施”的职能转变为“规划”“协调”和“监督”。
3.必须明确导师职责并加以考核。
导师是研究生日常教育管理的核心力量，导师不仅传授理论知识和教授研究方法，更是学生理想信念的培育者和人格品质的塑造者。
高校必须明确导师是研究生培养第一责任人的基本态度，二级单位要制定详细的导师职责并建立与之相关联的导师考核制度。
导师职责履行情况也可以与导师的职称评聘、业绩考核等指标相联系，以此对导师加以约束，也可充分调动导师积极性，促使导师主动担负责任。
只有导师的职责履行好了，研究生教育管理模式的转变才能更顺畅。
4.创新学生组织建设模式。
二级管理模式下的研究生学生组织建设，应尊重客观规律和实际情况以便于管理，易于提高研究生思想政治工作效果，有利于公正客观地对研究生进行集体和个体评价为原则，
挣脱原来标准班型、建制齐备、单独建设等理念的束缚，尝试按需设置班委会、与本科学生共建学生会、团支部、党支部等学生组织建设的新模式。
使研究生的日常教育管理与二级单位的`学生工作实现真正的融合。
篇10：艺术学院教学管理中柔性管理的运用论文
艺术学院教学管理中柔性管理的运用论文
目前许多高校都沿用刚性教学管理基本模式，强调以外在的规范，使人们有明确的行动方向。随着知识经济的到来，尤其对于艺术学院教学管理来说，要寻求一种符合时代特征和社会发展规律的教学管理模式，对此将柔性管理应用于艺术学院教学管理中，对提高其教学质量和人才培养水平都有着重要的促进作用。
一、柔性管理的内涵
1、体现个性化教育特征。个性化教育即承认学生在智力、生理、情感及社会背景等不同方面的差异性，要充分了解其兴趣爱好及特长，有利于区分学生特点，更好地开展教学，使其获得教育满足。因材施教即充分理解学生个性、价值、尊严，在教学中不断发现学生的特长和闪光点，鼓励学生大胆思考，从探索中寻求知识。艺术学院教师要尽可能地让学生成为自主学习和自我管理的主角，尊重学生在学习和生活中的主体地位，积极发挥其聪明才智和创造性，提高其学习效率。
2、具有激励作用。马斯洛的需求层次理论把人类需求分为不同层面，即尊重、社交、安全、生理、自我实现等。其中尊重需求和自我实现需求是人类需求中的最高层面，在人类生活中也属于激励因素。刚性管理即运用强制性的行为规范和规章制度对人实施约束，而柔性管理不同于刚性管理的是，它在于需要满足师生高层次的需求，所以具备有效的激励作用，有利于引导人类发挥自身潜力。
二、艺术学院教学管理应用柔性管理的价值
1、艺术学院现状需要柔性管理。21世纪初，我国有了艺术教育的源头，但该时期基本上都是从艺术中延伸重组的，规模小，没有形成科学完整的管理体系，过于强调和传统高校相同的教育规律，没有体现艺术学院的特点，学校教师岗位配置和相关机构的设置也和行政单位相似。在实际操作中，管理格局没有实质性的推动，如学校管理体制和教学管理体制等方面内容，只局限于领导体制和教职工管理体制。由此看出艺术学院在实现快速发展的同时面临着经费、师资和资源等问题。柔性管理的实施恰好可以应对此类学校面临的挑战，协调和组织各种教育资源，有效提高艺术学院办学实力。
2、符合文化艺术市场需求。艺术教育的主要任务是培养为文化工作的人才，因此艺术教育和文化体制改革是艺术教育工作者首先要考虑的问题。当前经营性文化产业和公益性文化事业是我国改革文化体制的主要思路，在上述两个思路引导下，文化交流、服务、管理及生产都会以不同于其他教育领域的方向开展。
3、师资队伍建设需要柔性管理。当前师资队伍素质一直是艺术学院重点关注的问题之一，导致师资素质较低的原因主要有两方面，一是没有较强的学科专业创新能力，部分教师面对快速更新的新知识技术只处于浅层阶段，学科也缺乏和专业最前沿接轨的领军人才。二是学历普遍偏低，大部分艺术院校师资都为本校毕业生留校为主，有严重的“近亲繁殖”现象。对此，艺术院校应实施柔性管理，建立一支结构合理、创新精神高及素质优良的师资队伍。
三、柔性管理在艺术学院教学管理中的应用
1、建立以人文本的教学管理理念。艺术学院教学管理主要对象为教师和学生，实施管理的目的在于坚持面对服务对象和教学第一线的首要原则，调动学生和教师的主观能动性和积极性，贯彻“以人为本”思想，不管出台何种教学管理制度、政策及措施都要和上述要求相符。为提高学生主体地位，教师要及时鼓励学生参与，在教学管理中多发表意见，适当时给予决策，一定程度上可以使艺术学院学生将随时变化的社会环境转化成促进自身奋发进取的内在动力。
2、建立激励、流动机制的柔性人力管理资源。艺术院校所建立的柔性激励机制在于根据教师工作环境制定宽松和谐的工作方式和激励考评方式，有利于真正实现高素质创新人才培养目标。科学合理的激励机制主要集中在教师业务水平考核、教师改革、教学岗位津贴分配等，能促使教师在改革方面主动积极地分析、思考、钻研各种创新活动。对此，在培养新型美术专业人才时，要进一步优化教师教育专业课程设置，构建有利于美术专业学生综合素质培养的.课程体系，要采取各种形式及措施转变学生观念，重视综合性文化基础知识的学习，从而形成具有创新意识的高素质美术专业人才。
3、建立适应个人、社会需求的柔性管理。柔性管理体现出以人为本的本质，强调在自由发展的基础上发挥自身潜力，极力维护人的尊严，刚性管理则以“物”为前提，高校作为培养高层次人才基地，十分适合采用这种管理方法。再加上目前艺术教育逐渐往大众化方面转变，要求此类学生加强综合课程教学，将传统的专业理论、公共课和专业课整合为具有职业基础和性能的课程，有效增强学生就业针对性。最后加强培养创新型教师人才，即对教师的教学方式、思想观念进行创新，通过此种方式对学生产生影响，促使学生发挥创造性和内在潜力。总之，随着我国经济水平的不断提升，教育观念、方式相对于以往也有所改变，目前许多高校都强调教学质量和管理，希望能提高人才培养质量。柔性管理的实施有利于调动学生、教师对学习工作的积极性和主动性，凸显以人为本的特质，最重要是对推动社会文化发展起着积极的促进作用。
篇11：试论网络教育的柔性管理
试论网络教育的柔性管理
网络教育是随着知识经济的到来和计算机信息网络技术的突飞猛进而产生的一种区别于传统教育方式的组织形式.运用企业管理中的“柔性管理”理论对网络教育的`管理进行分析,并提出了在网络教育中实现柔性管理需要注意的一些问题.
作 者：刘锐 作者单位：中国地质大学,湖北,武汉,430074 刊 名：科技进步与对策 ISTIC PKU CSSCI英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY PROGRESS AND POLICY 年，卷(期)：2005 22(2) 分类号：G630 关键词：网络教育 柔性管理 柔性篇12：非正式奖励在大学生教育管理中的应用论文
奖励是一种常用的激励手段，激励是人生的养分，能让人肯定自己、充满自信、积极面对学习和生活。美国哈佛大学教授威廉詹姆士研究发现：在缺乏科学、有效激励的情况下，人的潜能只能发挥出20—30%，科学有效的激励机制能够让人把80—90%的潜能发挥出来。大学生是国家的未来和希望，对大学生进行有效的激励管理非常重要，而奖励作为一种重要的激励手段，研究它在大学生教育管理中的运用，对于调动大学生学习的主动性、积极性和创造性，激发大学生发挥潜能，促进大学生全面发展，有非常重要的作用。通常来说，大学生的奖励方式有：综合奖学金、三好学生、优秀学生干部、社会工作奖、学习进步奖、实践创新奖等奖项。有的高校还有社会团体、企业或者个人等设立的各类奖学金、荣誉称号等。是一种用精神方式和物质方式的授予来肯定并强化大学生积极行为的一种手段。这样基本以学期或学年为评比时间的各种奖励，是一种静态激励，它对上一学年学生的表现给予充分肯定，缺乏动态性，不能在日常的学习、生活、工作中给予学生及时的反馈和肯定。很多大学生也表示，奖学金具有一定的精神激励作用，但发放时间太长，效果降低，奖学金金额具有一定的吸引力，但是随着经济的发展，吸引力日渐降低。可见正式奖励作用受到限制，传统的奖励方式、奖学金金额等正式奖励方式越来越不能满足学生的需要，达不到奖励期待中的效果。非正式奖励可以在日常的学习、生活、工作中给予学生及时的反馈，作为正式奖励的补充，达到正式奖励所无法达到的效果。
一非正式奖励的涵义
非正式奖励最初来源于非常著名的金香蕉奖。据说惠普公司的一名工程师，突然告知经理自己找到了公司目前一个问题的解决办法。经理听完非常高兴，想感谢工程师，但是翻遍办公室也没找到适合作为奖励的物品，经理灵机一动，从自己的午餐中拿出一根香蕉递给工程师并说道：“干得好！”虽然只是一个香蕉，但是当时这个工程师非常感动，因为自己的努力得到了经理的肯定与赞赏。而这个“金色香蕉奖”随即变成了一项授予员工的珍贵荣誉。从此人们就把那些即时的、自发的、不用太费心就可以做到的奖励作为正式奖励的一个辅助手段，称为非正式奖励。非正式奖励是相对于正式奖励而言的，它对正式奖励具有补充作用，目的在于达到正式奖励所达不到的效果。一些非常有效的奖励方式可能根本不需要花钱，在适当的时候从适当的人口中说出的一句真诚的话，对大学生来说，比奖状、奖金更为重要。威奇托州大学管理学教授格兰厄姆博士通过对1500名员工的调查发现：员工最喜欢的奖励方式是他们的顶头上司对他们公开的、不假思索的肯定和认同；63％的受访者把“拍拍后背”看作是一种意味深长的鼓励。可见非正式奖励有非常重要的激励作用，大学教学管理者在日常工作中应该学习、运用非正式奖励，并不断探讨适合大学生的非正式奖励方式。
二非正式奖励的运用
正式奖励一般有章可循，有相应制度、手册规定。而非正式奖励不同于正式奖励，它没有固定的规章可循，是即时的、自发的奖励，没有固定的形式，教育者运用非正式奖励时可以从以下几个方面入手：
（一）以感情为基础
1、必要性：奖励包括正式奖励和非正式奖励，这两种方式都是为了更好的激励大学生，相比较而言，正式奖励多为程式化的、固定的、统一的奖励，在实施的过程中感情色彩较少，所以为了让教育者的奖励更有效，非正式奖励应该作为正式奖励的补充，更注重感情色彩。弥补正式奖励所缺少的感情色彩，以感情为基础打动学生，达到奖励的效果。2、重要性：非正式奖励是即时的、自发的奖励，它没有固定的形式，多为教育者在一定情景下的“随意表现”。教育者在作出这种“随意表现”时如果没有投入感情，那么整个过程就会显得生硬、呆板甚至不合适宜。可见，感情在非正式奖励中有重要意义，没有了感情，非正式奖励的效果会大大折扣甚至起到相反的作用。
（二）了解现代大学生需要的复杂性
马斯洛的需要层次理论指出，人类有生理需要、安全需要、社会需要、自尊需要和自我实现需要等多层次的需要。大学生的需要是复杂多样的，奖励只有满足了大学生的发展需要才能起到积极的作用，所以了解大学生的需要很重要，具体说来，教育者在运用非正式奖励时要考虑到：
1、不同的大学生有不同的需要每个大学生都是独立的个体，不同的.大学生有不同的需要，即使有相同的需要，这些需要在不同的大学生身上所占的比重也是不同的。了解不同大学生的不同需要，才能知道哪种奖励方式更能满足大学生，更能起到激励大学生的作用。如果教育者的奖励方式因人而异，有很强的针对性，满足了不同大学生的需要，那么将获得很好的奖励效果，如果奖励不是针对具体对象而采取的，奖励措施就有可能劳而无功、失去意义。
2、不同时期大学生有不同的需要人的需要是不断发展变化的，在大学四年的不同时期，大学生有不同的需要。如用“挑战性工作”来激励一名大一学生可能是有效的，但到大四，同样的方法对他可能效果就不明显了，因为这时他最关注的是升学、就业相关的事情。
3、不同事情的奖励程度。常见的情况有两种：一是过度表扬，适当的表扬是对学生行为的促进，但过分的表扬会引起受表扬者的骄傲情绪，甚至伤及第三者，使第三者认为不公正，影响同学之间的关系；二是削弱表扬，如果对大学生的表扬力度太小，非但起不到表扬的效果，反而会降低大学生做事的积极性，不能起到表扬效果和导向作用。
（三）非正式奖励要及时
惠普公司的经理翻遍办公室找不到合适的物品奖励员工，但是他还是绞尽脑汁找出了一个香蕉以示感谢，因为他知道奖励要及时，哪怕是个小物品，也可以表达此刻自己对该员工的感谢和赞赏。事实表明，一个小物品在合适的时间起到了非常好的奖励效果。经理的奖励虽然只是一个香蕉，但却因为及时而获得了很好的奖励效果。所以，不要等到发奖学金时，才奖励学生。在学生有良好的表现时，就应该尽快给予奖励。等待的时间越长，奖励的效果越可能打折扣。奖励的时机掌握不好，会弱化奖励的效果。学生在某一方面表现很好，可是并没有在激励有效期内得到相应的奖励，很久以后，大家几乎忘记时才给予奖励，这样不仅达不到激励的目的，而且减弱了奖励的效果。
（四）非正式奖励方式要多样化且不断创新
面对同一件事，在不同的情景下，教育管理者不可能用同一方式奖励大学生，比如，你得知学生在某项比赛中获奖，内心很高兴、激动，一种情况是班级开会，这时你可以在全班同学面前大声表扬他，一种情况是在自己办公室，这时你可以直接表扬并向学生作个胜利的手势或竖起大拇指。可见，非正式奖励的方式要多样化，譬如：把学生叫到办公室直接表扬，而不谈任何别的事情；把表扬事项贴在公告栏，让更多人知道；邀请学生一起进餐，增进感情。多样化的方式才能满足教育管理者随时随地奖励大学生且获得很好的奖励效果的需要。奖励方式在多样化的基础上还需要不断创新。如果教育管理者使用一成不变的奖励方式，其稳定性有余而发展性不足，尤其是看不到社会发展、人的成长对奖励提出的新挑战。举个简单的例子：如果一个教育者对每个大学生都以拍拍其肩膀作为对其的一种肯定，那么如果他哪次以摸摸学生的头来肯定学生，这无疑将获得更好的奖励效果。而时间一久，如果他总以摸摸学生的头作为肯定，那么哪次改为握握手，这也无疑将获得更好的奖励效果。也就是说，非正式奖励形式一旦使用次数过多、时间过久，那么使用效果将大大折扣甚至无效。所以管理者所使用的非正式奖励方式要不断创新。（五）非正式激励的法则为了使非正式奖励更有效，还需要将其与正式奖励相结合，这就是奖励中的大拇指法则，即每四个非正式奖励（例表扬每周晨练好的同学），应该有一个比较正式的奖励（例如月度晨练先进个人）；对于每四个比较正式的奖励，应该有一个更加正式的奖励（例如在奖学金），再往后可以根据具体情况使用其他奖励方式，循序渐进。
三结语
没有一名大学生是平庸的，每个大学生都有无限的潜力，奖励便是挖掘大学生潜力的有效而低成本的方法，在正式奖励无法满足要求的情况下，不防试试非正式奖励，只要运用得当，它将起到意想不到的效果，对大学生教育管理工作起到非常重要的作用。
参考文献：
[1]赵杨。基于马斯洛需求层次理论的盈余管理动因分析[J]．商情，2013（52）：139—139。
[2]张顾严。高情商领导的“奖励智慧”[J]．现代企业教育，2012（13）：78—81。
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[4]周芳。对激励的再思考[J]．兰州商学院学报，2004，20（2）：103—105。
[5]赖友光，脱俊豪．谈奖励在企业管理中的运用[J]．石家庄职业技术学院学报，2000（4）：13。
篇13：学校后勤管理与柔性管理模式论文
学校后勤管理与柔性管理模式论文
摘要：柔性管理迎合了当前教育管理的人性化需求，符合素质教育的基本规律。在当前的管理过程中，要积极采取柔性管理的方式，激发管理人员的主观能动性和提高学生的自治能力。在对当前后勤管理所出现的问题进行调查汇总基础上，将柔性管理在后勤管理中的可行性进行了分析论述。
关键词：柔性管理；自律性；以人为本
一、柔性管理模式的概念及特征
1.柔性管理模式的概念。柔性管理是一种建立在“以人为本”为核心理念的管理模式，与传统管理的强制性、行政性特点有所出入。柔性管理模式是从学生、管理人员心理结构特点出发，采用较为缓和的沟通方式，提高学生自治能力的管理模式。柔性管理模式是以学生需求为基本出发点，突出学生的主观能动性和自律性。在传统管理模式中，学校后勤管理多数具有强制性、行政性的特点，在管理过程中，学生的排斥心理表现得较为强烈。管理模式收不到很好的效果，浪费了学校管理资源，致使学校、教师、学生之间关系较为紧张。柔性管理模式的实施，能在最大程度上保障学生的自主权，充分肯定学生在管理方面的自主性，也从另一个角度释放了教师、学校的管理压力，是一种比较人性化的管理模式。2.柔性管理模式的特征。首先，柔性管理模式具有学生自主性特点。传统管理模式中，学校和教师往往带有强制性来指导学生的日常行为。柔性管理是从学生的需求出发，学生变被动为主动。在管理过程中，学生有更多的话语权，学生在学校的后勤管理过程中，可以更好地与教师及后勤保障部门进行充分的沟通。其次，柔性管理具有非行政性特点。在后勤管理过程中，包括餐厅、宿舍等单位在制定相应的章程时，要协调与学生的关系，从学生的整体利益出发。第三，柔性管理具备有效的特点。由于整个管理过程都是采取与学生沟通的方式进行的，这在实施的过程中，所受到来自学生的排斥心理较小，使得管理更具有效性。第四，后勤保障人员进一步释放工作压力。柔性管理模式能激发学生的主观能动性，从另一面就可以进一步减轻后勤保障人员的工作压力，使工作更富激励性和有效性。
二、学校后勤管理现状分析
1.后勤管理人员积极性不足。在大部分学校中，后勤管理往往引不起各方的重视，并且激励机制不足。在工作过程中，管理人员明显存在积极性不足的问题。例如，在日常的餐厅管理过程中，面对学生的乱插队以及食堂饭菜质量差等问题，管理人员往往没有实际的行动来制止这样的'行为发生。在宿舍管理过程中，很多人员只是抱着只要不出现打架、侮辱人格等恶性的事件，各方就会相安无事。这直接导致后勤管理岗位形同虚设，起不到基本的管理作用。2.后勤管理岗位考核标准不明确。后勤管理岗位职责设置不明确，考核标准不统一、不明确。在学校宿舍管理过程中，学生出现夜不归宿、打架斗殴等影响正常教学秩序的事件，后勤管理并没有对这些恶性的事件做出比较一致的管理办法。在当今的管理方式中，后勤管理标准不明确所带来的后果是后勤人员多是虚设职位，起不到管理效果。3.信息化程度较低。现如今，随着网络信息化时代的成熟，管理模式也需要在信息化方面进行创新。在当前的大部分学校中，仍然沿用较为传统的管理模式，信息化程度较低。比如学生出入宿舍登记，仍然是采用手工登记的办法，这一方法加大了前期、后期的工作量。对于餐厅饭菜的质量问题，由于信息化程度较低，使得出现问题找不到真正的问题所在，延误了纠正的最佳时机，增加后期工作的难度。
三、柔性管理模式在学校后勤管理中的实施策略
1.创建个性化的激励机制，提高工作积极性。没有激励机制的管理模式，人员的主观能动性就会大打折扣。柔性管理不仅仅从学生内心需求角度出发，而且还针对不同岗位的管理需求，设置不同的激励政策。这种激励政策包括福利、经济奖励、荣誉鼓励等。根据不同的岗位需求，定期进行素质培训，提供岗位进修的机会。根部不同的岗位，设置不同的激励机制，提高激励的针对性和有效性，最终提高工作的积极性。2.制定动态的考核标准，提高日常管理的有效性。后勤管理包括餐厅管理、宿舍管理、学校物资管理等，不同的岗位对于工作的需求不尽相同。柔性管理模式是从管理舒适度出发，采用较为缓和的措施和方法实施管理过程的模式。在这种管理模式中，要根据不同的岗位制定不同的考核标准。一方面，可以监督管理行为，避免低级失误给学校教育管理工作带来难以避免的损失。另一方面，考核标准的制定可以使管理工作更富指导性，工作盲目性大大较低。柔性管理模式从根本上促进了后勤管理工作的指导性，大大提高了工作的效率。3.采用信息管理技术，提高工作的有效性。采用现代化信息技术实施后勤管理，是柔性管理很重要的一部分。后勤管理工作具有重复性、低效性、艰巨性等特点，如何从沉重的劳动中解放出来，释放工作压力，是柔性管理重点解决的一大问题。如在学生出入宿舍的问题上，可以采用指纹登记办法，不仅省去手工登记的麻烦，而且可以根据电脑技术进行数据整理和统计，大大提高登记工作的工作意义。随着现代信息技术的发展和引进，后勤管理将变得更为高效和便捷。综上所述，柔性管理迎合了当前教育管理的人性化需求，符合素质教育的基本规律。在当前的管理过程中，要积极采取柔性管理的方式，激发管理人员的主观能动性和提高学生的自治能力。这不仅能够保障学校后勤管理的可持续性发展，而且能够促使学生完善自我管理和提高自我管理能力。
参考文献：
[1]张世忠.柔性管理策略在学校后勤管理中的运用[J].考试周刊，2011
[2]庄可.谈学校管理中的柔性管理策略[J].教学与管理，2014
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[4]于红伟.论学校的行政后勤管理工作[J].党史博采，2010
[5]王丽楠.高校后勤管理问题研究[D].天津师范大学，2012
篇14：规划院个人资源柔性管理论文
一、“刚性管理”与“柔性管理”概述
1.刚性管理
传统企业中人力资源管理模式的特点是简单化、感性化的刚性管理，是以控制、规章制度、惩罚为手段，管、卡、压等强制性色彩颇浓。这种刚性管理建立在不尊重人的个性，不顺应人行为规律的基础之上，将人看做“经济人”、“机器的附件”，这就是所谓的“泰罗制”管理。
管理者着重强调组织的权威性、等级性、执行性，以及各种行为的规范性,而忽视了人的情感、个性、欲望、能力等因素的作用;在管理手段上,习惯用行政手段推动工作,按“长官意志”办事,领导怎么讲,下面怎么做,管理是一种自上而下的管理，忽视了横向沟通与合作;管理者制定了一系列规章制度来约束员工,强制要求员工服从。这种管理方式影响了员工的自觉性的发挥,这一管理理念长期影响着员工与组织的关系,影响着组织的地位、定位以及整个组织的管理方式。
2.柔性管理
柔性（flexibility），这词起源于拉丁文，意思是可弯曲或可调整，内涵包括弹性(elasticity)、适应(adaptability)和响应（responsiveness）等。在组织中柔性是指组织响应动态环境的变化要求，快速调整资源采取行动的能力。
柔性管理本是企业管理中的概念，最早出自于日本丰田汽车公司的“柔性制造系统”一词，当时的涵义是指一种具有应对变化环境或环境带来的不稳定的能力的生产系统。但后来随着形势发展，内涵不断丰富，特别是人力资源理论的融入，使柔性管理逐步演变成与刚性管理相对应的一系列管理模式的通称。相对于柔性管理创立之初强调的灵活多变，当前的柔性管理已把人作为管理的核心，强调以人为中心，以人性化为标志，依据共同价值观和精神文化氛围进行的人格化管理。它是在研究人的心理和行为规律的基础上，采用非强制性方式，通过教育说服挖掘潜力，把组织意志变为个人的自觉行动。
二、人力资源柔性管理特征
人力资源柔性管理有三大特征:内在驱动、持久影响及有效激励。
1.内在驱动
柔性管理的最大特点，在于它不是主要依靠权力影响或行政命令，而是依赖员工心理反映，依靠人性解放、权力平等、民主管理，从内心深处来激发每个员工的内在潜力、主动性和创造精神，使每个员工能真正做到心情舒畅、不遗余力地为组织发展而不断开拓创新，因此，柔性管理具有明显的内在驱动性。
2.持久影响
这特征主要表现为在柔性管理中要把各种管理规定转变为员工内心的自愿承诺，并最终将这种内心承诺转变为员工的自觉行动。这一转化过程需要组织进行长期坚持不懈的努力。现实中由于员工个体差异、组织文化传统的不同，以及周围环境的制约等多方面因素的影响，组织整体目标与员工个人目标之间往往存在着各种差异并难以协调，这时耐心、细致、切合实际的思想政治工作往往能够发挥有效的作用。一旦这种协调工作通过柔性管理而达成一致，便会在员工的认识上获得相对独立性，它将对员工产生强大而持久的影响力。
3.有效激励
人力资源柔性管理的激励有效性主要表现在它体现了人的多层次需要。根据马斯洛需要层次理论，人的需求分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。赫茨伯格的双因素理论也指出：对人来说为维持生活所必须满足的需求是低层次的，如生理需求、安全需求、社交需求，这些需求相当于保健因素；而尊重需求、自我实现需求则是高层次需求，属于激励因素。一般来说，柔性管理主要满足员工高层次的需求，只要合理运用，将具有比刚性管理更有效的激励作用。
三、规划院人力资源柔性管理方法
规划院属于知识密集型企业,其员工多数具备高素质、高学历;规划设计偏重于艺术学科,往往要求规划设计人员要具备活跃的、发散的思维及不受约束的设计构思。对于规划设计人员，若一味的采用刚性管理模式，一方面会使设计人员产生一定的抵触或逆反心理;另一方面,在某种程度上也会使规划院缺乏一种较为自由、活跃的学术氛围，从而限制设计人员的设计思维。所以,在规划院中,柔性管理显得更为适用,并应采用下述措施，加强柔性管理在规划院中的应用。
1.以人为本
人是规划院最大的资产。人力资源柔性管理模式其本质是“以人为中心”的人性化管理。在规划院中，对人力资源的利用，一方面应强调制度建设，实现由人治向法治的转变；另一方面，更要强调由“强制”向“自觉”演进的柔性原则，这一原则突出表现为规划院的文化建设。任何企业都有属于自己的文化氛围，对处于其中的员工来说，将会受到舆论、情感、文化道德规范和行为准则的无形约束，而倡导规划院文化建设能使员工产生内控意识，达到内在的自我约束。通过规划院的文化建设，能够凝结员工的意志，培育员工的高度工作热情和责任感，使其发自内心的贯彻执行规章制度，实现1+1>2的效应。
要真正做到以员工为本，把员工当作创造竞争优势的重要来源，一方面必须加大对人力资本的投资，即对设计人员进行培训；另一方面，要通过员工参与和对员工的激励来提高员工的积极性。在具体的规划院人力资源管理实践中，组织要关注员工的发展、信息共享和员工参与，并通过薪酬和绩效挂钩、自我管理团队、人性化管理等措施，在规划院内部营造一种积极向上的竞争氛围，将压力转化为动力，让员工与组织共同发展。
2.设计工作柔性化
实践证明，传统的设计工作由于比较偏重于其形式的规范性、刚性，从而在管理工作中产生了一些弊端：过细的工作描述导致管理层次过多，影响纵向沟通效果；管理模式缺乏弹性，不利于鼓励创新，难以解决日趋复杂的技术问题和经营问题；偏重于考虑由上至下的管理者管理的需要，而忽视了设计工作应有的'灵活性、柔性；建立在精细的工作描述基础上的原有绩效评估体系不利于鼓励团队精神，忽视了由下至上的员工的发展需要。
相对而言，在规划院为使设计工作柔性化，应从以下方面加强柔性管理的应用：注意考虑并体现设计人员的意愿及价值，为防止工作枯燥无味，不断丰富或增加设计人员工作内容，赋予更多的尝试机会，来增加工作本身的刺激性和挑战性，同时使设计人员获得发挥聪明才智和取得个人成就的机会；给设计人员提供更多工作轮换机会的同时，可逐步实行弹性工作制，在工作方式、工作秩序和作业速度方面给设计人员以更大的自由。
3.建立柔性激励机制
员工也是规划院的主人，只有这些主人自发地去努力工作，在实现自身价值的同时，为规划院的生存与发展贡献出自己的力量，把规划院的生死存亡与自己紧密联系起来，他才能最大限度发挥自己的积极性。但是我们怎么才能使员工的积极性达到最大呢？这时，柔性激励显得极为重要。美国哈佛大学的詹姆斯教授在多年研究的基础上指出：如果没有激励，一个人的能力发挥将仅为20％～30％；如果施以适当的激励，将通过其自身努力使能力发挥出80％～90％。
在激励机制设计中融入柔性管理思想，就是在规划院的薪酬体系中，充分考虑各类员工的工作性质，特别是那些从事创造性活动的设计人员：由于创造性活动往往是一个探索过程，其间充满了不确定性和偶然性，且智力活动本身也难以计量，所以创造性工作难以量化。如果硬性量化并以此作为激励依据，势必会挫伤这些设计人员的积极性和创造性，抑制其潜能的发挥。因此运用柔性管理设计组织的薪酬体系时，充分体现奖酬机制上的柔性化，是达到激励员工做好本职工作这一目的的有效途径。实施中不仅要注重对员工物质上的奖励，组织还应更加注重对员工在精神上的嘉奖；另外还可以通过扩大和丰富工作内容，提高工作的挑战性等对员工进行激励。这样才能激发员工尤其是设计人员的工作积极性，充分发挥他们的才智和潜能。
四、结论
人力资源的柔性管理是一种内在重于外在，心理重于物理，身教重于言教，肯定重于否定，激励重于控制，务实重于务虚的新型管理模式。对于规划院这种高学识、创新型的企业来说，采用柔性管理方法更能激发员工的积极性与创造性，使每一个员工都能切实完成岗位职责，使规划院创造发展的动力永不枯竭，始终立于不败之地。
柔性管理在大学生教育管理中发挥的作用论文（整理14篇）
