【导语】“盯紧小目标”通过精心收集，向本站投稿了8篇由一件事情引发的思考，以下是小编为大家准备的由一件事情引发的思考，欢迎大家前来参阅。
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篇1：由一件事情引发的思考
后进生，无论是思想品德方面的后进，还是学习方面的后进，都不是一朝一夕形成的，后进生像一颗生病的小苗，班主任应该对他们倍加关心和爱护。我班也有这么一位学生，名叫吴海敏，他幼年时父亲发生车祸就去世了，跟着户籍外地的妈妈和瞎眼奶奶一起生活，家长的素质是很低的，只知道赚钱养家糊口，对儿子生活上缺乏关怀，大冬天只穿两件毛衣，文具盒里常常只有一支两支铅笔头。更别谈思想上的关心了。刚入学不久，我就发现他的心理不够健康。一般孩子失去了父亲觉得伤心的事，可他呢，却整天把这桩父亲惨死的痛苦事情挂在嘴边得意洋洋地向同学、老师诉说，生怕人家不知晓。过了一段时期，我听到同学反映说他经常去翻人家书包，并把一位同学的胶水扔进了厕所里，当时我听了十分生气，在同学面前批评了他，还教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）大家了解什么行为是偷窃？当时根本就没有询问一下他为何这样做的原因。过了一段平静的日子，吴海敏又开始拿同学的东西，有橡皮、小刀、铅笔等等，而且都是扔掉的。学生向我反映了多次，我是又气又恨，恨铁不成钢吗？因为谈心也谈了多次，屡教不改，烦透了。这时的我恨恨地对他说：“下次再犯，就打这只手吧！”自从说了这句话后，吴海敏的这种习气不但没改，反而变本加厉了。直到有一天，我平心静气地坐下来承认了自己粗暴的行为，并和他谈了为什么拿别人东西时，才知道他是因为看到同学不和他做朋友而故意这样做的。自从，我觉得对他有一份深深的愧疚，是我恶化了他和同学的关系，是我加剧了他思想上的严重拓变。后来，我意识到了自己的`不足，约他母亲谈了几次，在家校双方的共同教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）下帮助他找回自信，找回自我教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的能力，重建精神世界的大厦。
现在回首这件事，不由引发了我深深的思考：常言说：“浇树浇根，交人交心”，要想转化后进生，首先要获得后进生的信任。听到他后来继续拿别人东西时，采用惩罚的手段是行不通的，此时的他对你既畏惧，又疏远，根本不会把你当作最可亲近和信赖的人，把自己心中的想法告诉你。在这件事情的发展过程中，吴海敏也像大多数后进生一样有着矛盾的心理：想得到同学的尊重和信任，和同学做好朋友，可又难以约束自己，同学越是鄙弃他，看不起他，不和他玩耍，他严重的自卑心理日益得到滋生，从而产生了自暴自弃，甚至报复的念头。正如歌德产生的一句话“你失去了财富，你就失去了一点点；你失去了名誉，你就失去了很多；你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此给后进生树立起自信心，是实现转化后进生的关键。而要想彻底改掉不良的习气，还要反复抓，抓反复，不要急于求成，不要企图“毕其功于一役”，对出现反复的后进生仍要尊重、信赖，以他们重犯错误不理怨，问题严重不嫌弃，屡教不改不灰心，问题不解决不撒手，直到后进生彻底转化为止，因为一个学生思想觉悟的提高和道德行为习惯的形成是一个反复发展的过程。
班主任工作精心而又繁琐，在今后的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）生涯中，我将用母亲般的爱心点燃学生希望之火，编织出一个个“爱”的故事，创造出一个个后进转化的奇迹。
篇2：由爱引发的思考(网友来稿)
黑龙江省海林市新安镇中心小学 王教刚
一次偶然的机遇，让我经历了两件耐人寻味的故事。那是在一个夏季的周日，天突然下起了雨，雨越下越大，我蓦然想起了母亲喂的两窝鸡雏。于是我连忙四处寻觅，却不见一只小鸡雏，当时我既疑惑又担心。不久，在家不远的栅栏边，我发现了一只母鸡正哆嗦地蹲在那里，把它的小宝宝一只只都裹在了身下，显然它的小宝宝是安然无恙的，这个鸡妈妈却成了一只名副其实的落汤鸡！一种由衷的敬佩之情在我心中油然而生，母爱太伟大了！
正值我为另一窝鸡雏担忧时，在不远处传来了咯咯咯┅┅的叫声，我闻声而去，原来，另一只母鸡在下雨前，早已把它的小宝宝带到了柴棚里，而今它们正在玩耍呢。这个鸡妈妈既没有被一滴雨淋着，又保护了小鸡雏，实在令我赞叹不已。再回顾先前的那只母鸡，那种敬佩之情似乎已荡然无存了，剩下的只是对它形象的一种怜悯！
这个故事给了我一个很大的启示，爱孩子一定要讲究策略和方式，不可盲目，试想一下如果雨再大一些，那只先前母鸡的羽翼还能护住身下的鸡雏吗？更令我担忧的是小鸡一天天长大，当它们离开母鸡的怀抱，奔向大自然的时候，它们会躲避“风雨”吗？眼前似乎瞬间出现了一群落汤鸡的形象。在实际生活中，这两只母鸡的做法，似乎和我们人类爱孩子没有什么本质的区别，我们应该学哪只母鸡呢？我想不言而喻！
作者邮箱： jiaogang117@163.com
[由爱引发的思考(网友来稿)]
篇3：由引发的思考作文
后进生，无论是思想品德方面的后进，还是学习方面的后进，都不是一朝一夕形成的，后进生像一颗生病的小苗，班主任应该对他们倍加关心和爱护。我班也有这么一位学生，名叫吴海敏，他幼年时父亲发生车祸就去世了，跟着户籍外地的妈妈和瞎眼奶奶一起生活，家长的素质是很低的，只知道赚钱养家糊口，对儿子生活上缺乏关怀，大冬天只穿两件毛衣，文具盒里常常只有一支两支铅笔头。更别谈思想上的关心了。刚入学不久，我就发现他的心理不够健康。一般孩子失去了父亲觉得伤心的事，可他呢，却整天把这桩父亲惨死的痛苦事情挂在嘴边得意洋洋地向同学、老师诉说，生怕人家不知晓。过了一段时期，我听到同学反映说他经常去翻人家书包，并把一位同学的胶水扔进了厕所里，当时我听了十分生气，在同学面前批评了他，还教育大家了解什么行为是偷窃？当时根本就没有询问一下他为何这样做的原因。过了一段平静的日子，吴海敏又开始拿同学的东西，有橡皮、小刀、铅笔等等，而且都是扔掉的。学生向我反映了多次，我是又气又恨，恨铁不成钢吗？因为谈心也谈了多次，屡教不改，烦透了。这时的我恨恨地对他说：“下次再犯，就打这只手吧！”自从说了这句话后，吴海敏的这种习气不但没改，反而变本加厉了。直到有一天，我平心静气地坐下来承认了自己粗暴的行为，并和他谈了为什么拿别人东西时，才知道他是因为看到同学不和他做朋友而故意这样做的。自从，我觉得对他有一份深深的愧疚，是我恶化了他和同学的关系，是我加剧了他思想上的严重拓变。后来，我意识到了自己的不足，约他母亲谈了几次，在家校双方的共同教育下帮助他找回自信，找回自我教育的能力，重建精神世界的大厦。
现在回首这件事，不由引发了我深深的思考：常言说：“浇树浇根，交人交心”，要想转化后进生，首先要获得后进生的信任。听到他后来继续拿别人东西时，采用惩罚的手段是行不通的，此时的他对你既畏惧，又疏远，根本不会把你当作最可亲近和信赖的人，把自己心中的想法告诉你。在这件事情的发展过程中，吴海敏也像大多数后进生一样有着矛盾的心理：想得到同学的尊重和信任，和同学做好朋友，可又难以约束自己，同学越是鄙弃他，看不起他，不和他玩耍，他严重的自卑心理日益得到滋生，从而产生了自暴自弃，甚至报复的念头。正如歌德产生的一句话“你失去了财富，你就失去了一点点；你失去了名誉，你就失去了很多；你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此给后进生树立起自信心，是实现转化后进生的关键。而要想彻底改掉不良的习气，还要反复抓，抓反复，不要急于求成，不要企图“毕其功于一役”，对出现反复的后进生仍要尊重、信赖，以他们重犯错误不理怨，问题严重不嫌弃，屡教不改不灰心，问题不解决不撒手，直到后进生彻底转化为止，因为一个学生思想觉悟的提高和道德行为习惯的形成是一个反复发展的过程。
班主任工作精心而又繁琐，在今后的教育生涯中，我将用母亲般的爱心点燃学生希望之火，编织出一个个“爱”的故事，创造出一个个后进转化的奇迹。
篇4：由引发的思考作文
说起《20xx》，我有一个问题很困惑。它到底算是科幻片呢还是教育片。虽说教育片是有点勉强，但它的宗旨却的确是在教育人们要爱护环境。0说它是科幻片就更有道理了。那种类似地球将要毁灭的画面，我相信我的子孙是看不到了，这种场景，也只有电脑特效才能模拟出来。所以，它仅仅是部科幻片。说到底，还是不切实际。
如果明天就是地球末日，你将会做什么？这个问题已经成为经典，但却没人会把它当真，我们觉得这离我们太遥远。就像那句“我们要坚持走可持续发展道路，造福我们的下一代”我一只觉得这句话不但离我们有时间感，而且还有距离感。的确。地球上的资源是有限的，终有一天会枯竭，但那一天是哪一天？是10后？10000年后？甚至几亿年后？只有一想，很多人该干嘛干嘛去，这不是杞人忧天吗，这么远的事，我那管得着？就像一个富二代，不停的挥霍自己父辈留下的家产，从没想过有朝一日会变成穷光蛋。当然，科学家们也有在开发那种在地球毁灭前是取之不尽的资源，就比如太阳能。但像石油这种却很难代替，要么成本太高，要么达不到理想效果。
现在的人对环境相当重视，在哥本哈根召开的全球气象大会，就有不下十位总统参加。但当要求那些发达国家带头减少碳排放量时，却推三阻四。没人愿意为环境而牺牲GDP。9月22日，第五个世界无车日就要来了。人们在那一天将会用步行或自行车代替开车，或放弃私家车改挤公共交通。但只是一天而已。现在都倡导“低碳”出行，自行车才是王道。当六七十年代我们的父辈以拥有一台凤凰牌自行车而骄傲时，美国的汽车三巨头已开始占领欧美市场。当现在我们开着奔驰、奥迪在马路上显摆时，人家已经将两三辆私家车“藏”在车库里，骑着自行车感受风迎面而来的快意。这就是回归自然。当我们什么时候从骑自行车为乐时，我们就不需要无车日了，因为天天都是无车日。
小学的`时候，老师曾让我们写一份申请书，做什么环保志愿者。一开始，只当是一篇作文来写，但当我们用两节语文课看完了《后天》后，我们便把自己当成了“救世主”。我怀着沉重的心情告诉妈妈；我们从现在开始拯救地球吧。现在想想也确实好笑。第二天，我们这些“救世主”们便跑到操场上去捡树叶，第三天，我们做了份家庭调查表，记录家里的水电煤数据，第四天，我们就跑到隔壁大学去做问卷调查。那时，我才三年级，但这些事我至今记忆犹新。这是第一次，也是最后一次。后来，我虽然再没有这样的鸿鹄之志，但这颗环保种子却在我心底生了根，发了芽。
都说科学的进步代价是环境的破坏。现在的工业生产所排放的废气把天空搞得乌烟瘴气，英国伦敦甚至还有了“雾都”的“美誉。这听上去很美，但就像那在海里疯狂繁殖的红色海藻一样，是大自然的报复。前几天，新闻中还报道过浦东一家工厂附近的村庄发现有25名儿童锌超标。像这种丧心病狂的行为已不单污染环境，甚至还威胁到了健康。
就凭这点，足以说明环保离我们其实并不遥远，《20xx》其实也不仅仅是一部科幻片，它是一部有教育意义的科幻片。它是给我们的警告。地球只有一个，她是我们美丽的家园。不为别的，只为我们自己，从关紧水龙头开始，做环保先锋。
篇5：由科学教学引发的思考
由科学教学引发的思考
【摘要】小学科学课是一门综合性很强的学科，内容涉及的面很广，有些活动课堂上根本无法用实验的形式完全展现，再加上小学生年龄小，又受到时间和空间的限制，尽管教师费劲心思去教，但效果还是很差，教师教得很累，学生学得乏味。再加上各种人为因数及历史原因导致目前小学科学教学面临着重重困境。本文主要从以下两大方面进行阐述：1、小学科学教育现状;2、主要解决措施。
[关键词]科学教学 教育现状 解决策略
偶然的机会让我成了一位专职的科学老师，所以经常参加各级领导组织的各类科学研讨活动和经验交流会，同时结合自己这几年对科学教学的研究，觉得小学科学教育真是困难重重，一些反常现象确实令人担忧，不得不让人去思考。
一、小学科学教育现状：
1、科学教师自身素质急需提高
科学是一门探究性很强的学科，所以对教师自身素质的要求很高。目前大部分学校面临着这样一个问题：没有专职的科学教师，大部分都是由其他学科教师兼任。有些教师在其他学科教学中是一名优秀的教师，但由于科学课的知识结构和教学观念与其他学科不同，他们面对科学教学常常感到力不从心 ，再加上科学教师的课务繁重，课前的各项准备工作非常多，教师没有太多的精力去再学习、去研究，这就大大影响了教师的工作热情，也使科学探究教学很难落到实处，更谈不上把科学课的“三维目标”落实到位。
2、课堂探究时间严重不足
小学科学课是一门综合性很强的学科，内容涉及的面很广，再加上小学生年龄小，再加上小学生注意力不集中，生活经验缺乏，动手能力差等诸多因素的影响，。另外，在科学探究性教学中，教师是引导者，组织者，就算教师准备非常充分，也难免会经常发生一些意外。再加上学生人数多，活动空间又那么小，如果又没有充足的必需材料，在较短的时间内组织学生开展探究是非常费劲的。即使激起了探究活动，也难于展开和深入，还往往会出现失控的场面。因此，在传统40分钟的课堂上根本无法满足孩子科学探究的需要。科学课的教学流程一般是先让学生对某一现象作出充分的讨论，然后再引出所要研究的问题，并设计实验方案，准备大量的实验材料之后才可以实验操作，实验之后还要对实验现象进行分析、讨论得出实验结果，试想这么多的一系列活动能让学生在40分钟内展开充分的探究吗?所以尽管教师费劲心思去教，但效果还是很差，教师教得很累，学生学得乏味。
3、评价制度严重滞后
科学《课程标准》指出，评价要关注结果，更要关注过程，要关注学生在科学活动中所表现出来的情感、态度与价值观，帮助学生认识自我，建立信心。在我们的科学探究活动中，虽然学生的科学素质以及能力都能得到充分的培养。但是如何去评价学生，用传统的评价方案去评价他们当然不行，因此，我们应该如何采用多元的评价制度去衡量学生的科学能力与素养却成了难题。
4、科学课得不到社会力量的支持
近几年，虽然许多地方政府对教育的'投资在逐年的加大，学校的硬件条件也不断的得到改善，但小学科学实验室还严重缺乏，许多学校不仅没有实验室，就连科学实验的存储室都没有，更谈不上各类科学实验器材的配备了。另外，由于历史的原因，科学课还没有引起家长的重视，家长还以为只要学好语文、数学就可以了，这种心态还需长期的去改变。
二、主要解决策略：
针对以上种种教学现状，采取了以下几种主要解决策略：
1、搭建培训平台
教师首先要学习有关科学教学的理论知识，，同时还要依托网络与城里学校的一些科学届的名师建立网上联系，经常进行网上研讨，互相学习，共同提高。平时争取多多外出学习听课，积极参加各级研讨活动。
2、利用信息技术教学
现在所有的学校都已经有电脑了，所以我们在课堂上尽可能多的利用信息技术手段进行教学，将文、图、声、像等多种教学信息有机地结合在一起，使学生多种感官并用，这不仅可以激发学生的探究欲望，使之兴趣盎然地参与到学习探究活动中来，而且有利于开拓思路，激发想象，使学生的思维高度活跃，充分调动学生的学习积极性。而且还可以使根本无法用实验的形式完全展现的探究活动，比如肉眼根本无法看见的微观世界、宇宙天体等宏观世界以及动植物的生命周期等形象的展现在学生面前。
3、建立学生评价制度
我们拟定了一份“科学课综合评价表”，试行了一年多感觉效果不错，(见下图)
三(1)班科学课综合评价表——第2组
实验时间 实验前是否检查材料 是否积极参加实验 实验过程是否合作、分工 是否轻声讨论 实验结束后是否整理材料 被老师
表扬或实验速度前3名 总评
另外，课堂上还采用自我评价，使每位学生在科学课堂上都有自己的一份收获，得到满足感;小组内评价，使组内同学互相协作、互相竞争;小组间评价，小组间同学互相监督、互相竞争。
4、多渠道取得社会力量的支持
科学教师也应该经常通过家访、电话、校讯通等途径与家长取得联系，向家长阐述科学知识的重要性，取得家长的大力支持。通过科学课堂教学激起学生对科学的兴趣和欲望，从而使家长觉得科学课存在的必要性。
总之，科学课堂中存在的种种困难，需要全社会一起行动起来才能解决，尤其是我们一线的科学教育工作者更是责无旁贷。让我们期待在不久的将来一切困难都会迎刃而解的!
参考文献：
[1] 郝京华.科学(3—6年级)课程标准解读[M].湖北: 湖北教育出版社, .
[2] 喻伯军 2003.从小亲近科学与人文[M] .北京科学出版社
[3] 李金巧,杨向谊 2005.让孩子学会研究-小学生探究性学习实践指导[M] .上海:复旦大学出版社
[4]《实验教学与实验室管理》 湖北教育出版社, .
[5] 高利明编著《现代教育技术———通向未来教育之桥》.中央广播电视大学出版社
篇6：由汶川地震引发的思考
由汶川地震引发的思考
自从汶川发生8.0级地震以来，我每时每刻都在关注着搜救工作的进展情况，为此我不知哭了多少回，是感动，是怜悯亦或是对死的哀悼痛哭，对生的喜极而泣。现在搜救工作已接近尾声，可是由地震引发的许多思考却让我辗转难眠，心情异常的沉重；有很多话要说，如鲠在喉，不吐不快。
面对强大的自然灾害，它的残酷性，毁灭性真的是惊天地泣鬼神，我们感觉到了人生命的脆弱与渺小，在天崩地裂之时的无奈与恐惧；但也不乏有坚韧不拨的顽强与抗争，超乎想象的毅力让我一次又一次地为之动容。
清清是汶川蓥华镇中学一名美丽好学的初一女孩，在这次汶川地震中，她被埋在了教学楼的废墟下，幸运的是她被救了出来，令人感动的是这个女孩被救出时，还在废墟里面打着手电筒看书。她说：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕！”她的诚实如同她的坚强一样，让听者无不动容而潸然泪下。这是对孤独的恐惧，也是对生命的乐观，对知识的尊重，也是对死的一种坦然。
还有一个小男孩，当救援他的战士把他从废墟中挖出来时，他的第一个动作就是一个漂亮而又洒脱的少先队礼。他用这种最简单而又崇高的形式来表达他对拯救他的人的一种感激与敬意。这是一种有着文化底蕴的素质，一种满怀感恩的心态，一个简单的动作把我们中华民族礼仪之邦的气节表现的淋漓尽致。
还有一位老师当地震来临之时，用他的身躯与双臂在讲台上保护着四个小孩不被坠物砸上，他用自己年轻的生命呵护着四个小生命的平安，这已经超越了舍己为人的范畴，而更多的是一种大爱，大爱无边。也是一位老师，面对摇摇欲坠的校舍，他不顾个人安危三番五次冲进去救人，而最终使自己美妙的年华划上了休止符，这种无私的爱感天恸地，让全世界的人为之动容，为之肃然起敬。
还有许多许多的瞬间让我们感动不已，也有许多许多的事迹令我们挥泪如雨；但更有许许多多的现象让我们大惑不解，也有太多太多的奇闻令我们义愤填膺。
当汶川地震发生后，都江堰市的聚源中学伤亡惨重，而有一个怪现象却让我百思不得其解。为什么坐落在同一个院内的聚源中学实验楼安然无恙，而教学楼却轰然倒塌呢？为什么它们的抗震等级会有如此大的差异？到底是初期设计不同还是工程质量有差别？是值的让我们每一个人深思的问题。还有木鱼中学的惨剧，周围建筑物都“小有贵恙”，而偏偏木鱼中学的教学楼被夷为平地，200多名学生命丧黄泉，他们也许根本不会想到，自己每天上课的教室楼板里用的居然是铁丝而不是钢筋。这到底是天灾还是人祸？如果是人祸的话，谁又是这个惨绝人寰的始作俑者？
还有一个值得我们每一个人深思的画面，那就是从东汽中学废墟中挖出来的`，可以说刚刚从鬼门关被拽回来的小男孩，在惊魂未定之时尽然对解救他的解放军说：“叔叔，我要喝可乐。”战士们答应了，然后他又补充说：“要冰冻的。”我听了，不禁觉的一阵阵的愕然。我们可以用许多理由来为他辩解，如“年龄小”，“不懂事”，“娇生惯养长大的”等等。但是我在此不想讲很多，只想拿敬礼的那个小男孩作一个对比，你就会明白，前者是对生命的敬畏，对别人的感恩，而后者则是对生命的轻浮，对别人的索取。这两种类型的人长大之后哪一个对社会更有用？哪一个的人生会更有意义，更值的让我们的子弟兵舍生忘死地去拯救？
自从汶川地震发生之后，活动在救灾一线的还有一支生力军，那就是志愿者，无论是前线还是后方，都能够看到他们忙碌的身影，他们不怕脏，不怕累，甚至不怕牺牲，用其高尚的品格谱写了一曲“一方有难，八方支援“的赞歌。然而也有很少一部分人假借志愿者的名义在灾区翻箱倒柜，趁火打劫；甚至有少部分群众拦路哄抢救灾物资。我真不知道他们的良知何在？哪怕他们内心中还有一丝丝人性的话也不会那么做。我们在歌颂高尚的同时也在鞭挞这此卑劣；在赞美舍己为人与大爱无边的同时也在唾弃这此人性的泯灭与道德的沦丧。
面对四万多同胞的罹难，我们也许欲哭无泪，欲喊无声。但是好庆幸我们还活着，我们的思维还在不停地跳跃着。因此我们就没有理由放弃，没有理由沉湎，面对自己的工作，面对自己的生活，兢兢业业地干好每一件事情，开开心心面对身边的每一个人。然后起床的第一件事情就是面对东方升起的太阳说：“因为我还活着，就要努力活出个人样来。”
align=right>文/咸亨醉客
篇7：由废品引发的思考作文
由废品引发的思考作文
“哈哈哈……”从教室里传来了一阵阵笑声，原来今天小树林教育正在举办一场“变废为宝”的活动。
在老师的引导下，同学们各自分好小组后，就开始议论纷纷地商量着要怎么样来完成这个作品。时间一分一秒过去了，每一个小组都信心满满地交上了作品，现在进入到最紧张的环节――评奖。在经过一番紧张的投票后，我们组做的“手工树”获得了第一名。
经过了这一次活动，让我联想到了现实生活中的场面。公园里，早已不是那个让人感到舒服的地方；街道边，到处都是一些推着推车卖包子、香肠的阿姨们，车辆变得无法有序地进出。再看看大街上，车的尾气呛得让人不能呼吸；地板上，香蕉皮、果皮扔得到处都是；靠近垃圾堆时，垃圾袋乱扔一地，蚊子围着垃圾堆转，这要是夏天，那可得了呀！
现在的环境污染变得非常严重，原本那瓦蓝的天空、洁白的白云也都一同消失，这都是人类自找的。砍伐树木，会造成水土流失，不能抵御风沙，容易引起沙尘暴。不要认为这一切离我们遥不可及，相反它却是离我们越来越近。或许有的`人会想自己没注意保护环境并没有什么，但如果每个人都破坏一点点的话，那会造成很大的伤害。那要如何才能不让这种事情发生呢？那就得从生活做起，不乱扔垃圾，少用塑料袋，还有最重要的一点就是：多种树木。
我相信有很多同学都听过这么一句话：保持环境，人人有责。是啊，如果每一个人都能做到这一点，那我们的家园将会是一个幸福、和谐的大家庭。
同学们，听了我的想法，你们是不是也该有所行动呢？对呀，保护环境，用我们的行动共同来创建一个美好的家园！
篇8：一件小事引发思考[论文]
偶然看了这样一条新闻：姚悦平时和爸爸妈妈一起生活，和所有的421家庭的一样，她的爷爷奶奶外公外婆极宠爱她，几乎满足她能提出的一切要求。常常就是往超市一领，鼓励孩子想要什么就买什么。孩子小时候也没觉察到问题所在，毕竟成人自己在超市都会有莫名的购物欲望，何况一个小孩子面对琳琅满目的新鲜玩意呢。姚悦就这样养成了习惯，每次去超市，除了吃喝的，就是买贴纸之类的小东西，回家往墙上一贴，一揭一块掉漆，墙面不美观也就算了，她还禁不得批评，觉得爸爸妈妈不爱她。要是在超市不给她买这些，更不得了，当场就发脾气叫大人下不来台。
会花钱、舍得花钱，已经成为当今许多学生共同的特点，但当问学生，钱是怎么挣来的，很多学生却并不知道。因为他们没有挣钱的经历，当然不知道大人赚钱的辛劳。因此，对学生进行必要的生活教育，让学生认识生活，在生活中树立正确的人生观，道德观，是十分必要的。
人们只知道有狭义的学校教育；而对终身的社会大教育有所忽视。如果以一个人百岁计算，从七岁进入小学，大约有十六年是属于在学校的学校教育时间，而在学校教育期间，仍然要受到家庭、社会教育的影响。那就是说，狭义的学校教育只能占到大约百分之十六，而广义的社会大教育、家庭教育要占到百分之百。家庭、社会教育属于大全的终身教育，是随生命的开始而开始，活到老、学到老的大教育。孰重孰轻这还不明显吗？不是说学校教育不重要，而是说
社会教育、家庭教育非常重要而忽视它是很不应该的。要知道，学如逆水行舟，不进则退，即使你在学校学得好、受到应有的教育，而在离开学校的百分之八十四以至百分之百的时间放弃学习、受不到很好的教育，那你就不可能进步反而要落后倒退，甚至会发生道德败坏、违法乱纪、危害社会、危害人民的行为。当前，随着社会经济的发展，家庭收入逐年增加，父母给孩子的钱也在增多。教育孩子树立正确的金钱观，不仅需要学校老师教育，家长更要言传身教，自己也要有正确的金钱观，否则“己之不正，焉能正人？”。 故事里姚悦的妈妈是这样教育姚悦的：一天，妈妈和姚悦一起去超市，她又是直奔玩具区，看看这个，摸摸那个，很快就提出要买一个拼图。妈妈爽快地答应了，她也立马就笑起来了。之后态度大大地好了，很耐心地陪妈妈逛了一圈，拿好了要买的东西。在付款排队的时候，妈妈“惊讶”地发现：钱包忘记带了！姚悦很得意地说她的钱包倒在口袋里呢！还买不买呢？姚悦说她是要买的，反正有钱。妈妈和她商量：“妈妈给你买了那么多次东西了，你给妈妈买一次总可以吧？”她想了想，倒没一下子拒绝，妈妈马上表扬她乖啊！售货员扫描的时候，她伸长了脖子，努力看着数字的改变，怯生生地问：“要很多钱啊？”看到自己的钱包迅速地瘪下去，脸色也变了。出了门，门口最喜欢的肉丸也不买了，一路上直唠叨“没钱了”，到家还心疼得不行。妈妈借机告诉她，每次购物都是爸爸妈妈付的帐啊，大人每天上班挣的钱除了这样花掉，还要供你上学买衣服、买房子呀！??用的地方多了去了！爸爸不厌其烦地把每
天的收入折合成人民币数，教她知道家庭收支情况等。妈妈也告诉她：“并不是爷爷他们无条件地给你买东西就是对你好，爸爸妈妈每天接送你上学放学，带你出去玩、教育你，都是爱你。”经过反复多次的教育，她懂事多了。
现在的孩子多数是独生子女，都是父母的掌上明珠，家庭生活更是以孩子为中心，几个大人围着孩子转，以致孩子认为自己是家庭中最重要的一员，这既不利于学生的成长，又给家长社会造成极大的负担。故事里姚悦的妈妈，创造时机，对孩子进行必要的生活教育，可谓十分明智。
针对这个问题，我认为，可采取的方式有：
1、让学生听一听父母的讲述，了解大人工作的辛苦；
2、节假日和同学一起，到街头巷尾，看看处在工作中的人们，体会赚钱的紧张和劳累；
3、算一算自己一年的花销需要父母用多少时间多少汗水才能获得；
4、利用自己的假期，打一份零工，亲身体会一下劳动的艰辛，生活的不易。从而懂得珍惜别人的劳动，懂得尊重家长和他人。 我个人认为，对高中生来说，第4种方法，是最直接最有效的.方法。也是对学生成长最为有利的做法。常听到一些家长诉苦说，现在的孩子不能吃苦，而花钱却如流水，根本不知道父母供养他们读书的不容易。其实，这些依赖思想的养成，与家长的娇生惯养不无关系。如果我们有意识地培养孩子的艰苦奋斗精神，在条件允许的
情况下，不妨让孩子吃点苦，受点累，放手让孩子做一些有益于自身健康成长的事，这对孩子的终生都会有很大益处。
同时，对学生来讲，参加实践的机会非常难得。在现在的教育里，多是理论教育，这也算难得的理论联系实际的机会。让学生在实践中学会与人沟通协作，领会团队精神，这正是很多独生子女所极度缺乏的。
因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了，开阔学生的视野，丰富学生的知识。甚至可以改变学生的生活态度。
“通过打工才知道，看起来容易的事情，其实自己做起来是那么不简单。打工了才知道，原来父母挣钱是那么不容易。”学生这样跟我说。
当以后的生活遇到困难或挫折，想想自己打工的不容易和那些为了生活日夜奔波的人，自己必然会选择坚强。如果能够这样，那么，可以说是收益良多。
最后送给我们80后和90后的高中生学生们一个小故事，希望有所启发。
小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？
妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！
小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个
又硬又重的壳呢？
妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。
小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？
妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。
小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。 蜗牛妈妈安慰他：“所以我们有壳啊！”
我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。
由一件事情引发的思考（共8篇）
