【导语】“nooohh”通过精心收集，向本站投稿了9篇《老师的泪》阅读答案，今天小编在这给大家整理后的《老师的泪》阅读答案，我们一起来阅读吧!
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篇1：《老师的泪》 阅读答案
初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。
老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。
她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……
“齐玉。”杨老师叫我。
我发怔。
“为什么走神?”她停止讲课，走到我面前。
云飘到我眼前……可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，(a)美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。
“你——你请出去。”
我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。
第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片;可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。”
不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。
“原谅老师，好吗?”
泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。
她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：《老师的眼泪》阅读答案
“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答您呀!’老师却含笑地说了一句：‘给你未来的学生吧……’”
(b)杨老师泪水盈盈。
我明白了：“杨老师，你也……”
她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗?”
我呜咽着点点头。
“你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”
我咧了咧嘴。
“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。
“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人!”
我狠狠地点点头。
篇2：《老师的泪》 阅读答案
1、老师像妈妈。
2、美丽、纯洁。
3、a处表现杨老师羞恼(难堪、生气)的心理;b处表现杨老师对恩师怀念、感激(崇敬)的情感。
4、①老师的眼泪;②老师的教诲(老师的话深深地印在我的脑海里)或：老师那慈母一样的爱。
5、爱。
6、这是一道开放性的题目，学生从“自信”、“乐观”、“宽容”、“豁达”等某一方面谈自己的理解和体会均可
篇3：《老师的泪》 阅读答案
在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。
1.文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师的原因是___________________________。
2.第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师______的`外表和______ 的心灵。
3.文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答，横线(a)处的“泪”，表现了杨老师此时怎样的心理?横线(b)处的“泪”，表现了杨老师对恩师怎样的情感?
答：________________________________
____________________________________《老师的眼泪》阅读答案
4.最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是(1)___________________________;(2)______________。
5.文章讲述了两代教师的感人故事，谱写了一曲___________的赞歌。
6.文中杨老师对“我”，说“男子汉是笑着对待整个世界，真的”。请你结合自己的生活感受，简要谈谈对这句话的理解或体会。
答：_________________________________________
____________________________________________
篇4：泪阅读答案
泪
李商隐
永巷长年怨绮罗，离情终日思**。
湘江竹上痕无限，岘首碑前洒几多。
人去紫台秋入塞，兵残楚帐夜闻歌。
朝灞水桥边问，未抵青袍送玉珂①。
注：①青袍，古时读书人常穿的一种袍子，此指贫寒之士。李商隐一生郁郁不得志， 是个地位低微的小官，经常要送迎贵客，饱受奚落和排挤，诗中常以青袍自嘲。玉珂，马鞍上的玉石类饰物，此指骑着骏马的达官贵人。
（1）此诗题为“泪”，可全诗并不见一“泪”字，请结合诗句简要分析此诗是如何扣题写“泪”
的。（4分）
（2）前人评价此诗“前六句一气赶下，忽以后二句拨转，手段高明”，这里的“手段”说
的.是哪种表现手法？表达了诗人怎样的感情？（4分）
篇5：泪阅读答案
14．（1）此诗句句写“泪”，前六句用典。（1分）这些典故讲的都是前朝那些令人悲伤流泪的事,如：首句用汉武帝时宫女的不幸遭遇言宫女失宠之悲，第二句化用江淹《别赋》诗意言游子思乡之悲，第三句用了湘妃竹的典故言逝者永别之悲，第四句用了《晋书》有关羊祜的典故言思念先贤之悲，第五句用了王昭君的典故感念昭君远嫁之悲，第六句用楚霸王项羽典故言兵败受困之悲。（2分，六个典故只要指出两个即可）最后两句写作者亲身经历的伤痛流泪之事。（1分）（2）①“手段”说的是对比（衬托）手法。前六句用了六个有关泪的典故，衬托后两句“青袍送玉珂”的痛苦。（2分）②前六句所述古时伤心之泪，皆不及诗人以一介寒士送显贵出京时感伤之泪，从而抒发了诗人仕途坎坷、宦海沉浮、职位卑微、耻居人下的悲愤之情（2分）
篇6：《老师的泪》阅读练习及答案参考
《老师的泪》阅读练习及答案参考
①八年级时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。
②老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。
③她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……
④“齐玉。”杨老师叫我。
⑤我发怔。
⑥“为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。
⑦云飘到我眼前……可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛”我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，（A）美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。
⑧“你——你请出去。”
⑨我懊丧地走出教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。
⑩第二天，杨老师叫我们写周记。我花了整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、，被公安局抓走，判了三年刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片。可现在我长大了，是个男子汉了。我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。”
不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍。我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。
“原谅老师，好吗？”泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。”
“后来，小姑娘考上了师范大学。可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答您呀！’老师却含笑着说了一句：‘给你未来的学生吧……’”
（B）杨老师泪水盈盈。
我明白了：“杨老师，你也……”
她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩；“你是个男子汉，对吗？”
我呜咽着点点头。
“你恨爸爸，这不好。男子汉不该这样，男子汉是笑着对待整个世界的。笑一笑，你笑一笑。”
我咧了咧嘴。
“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的`额头上。
“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！”
我狠狠地点点头。
在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。
1．文章开头说“我莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师的原因是_________________________________________________。
2．第②③段对老师外貌的描写，目的是表现老师__________的外表和______的心灵。
3．文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。
请你简要回答：A处的“泪”表现了杨老师当时怎样的心理?
B处的“泪”表现了杨老师对恩师怎样的情感？
____________________________________________________________________
4．最后一段，“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是（1）_____________（2）_____________________。
5．文章讲述了两代教师的感人故事，谱写了一曲__________________的赞歌。
6．文中杨老师对“我”说：“男子汉是笑着对待整个世界的”。请你结合自己的生活感受，简要谈谈对这句话的理解或体会。
______________________________________________________________
参考答案：
1.老师像妈妈
2.美丽 纯洁
3.A处表现杨老师羞恼（难堪，生气）的心理，
B处表现杨老师对恩师的怀念、感激（崇敬）之情。
4．(1)老师的泪 (2)老师的教诲（老师的话深深印在我的脑海里）
5.爱
6.“略”。
篇7：《泪》语文阅读及答案
《泪》语文阅读及答案
泪
李商隐
永巷长年怨绮罗，离情终日思**。
湘江竹上痕无限，岘首碑前洒几多。
人去紫台秋入塞，兵残楚帐夜闻歌。
朝来灞水桥边问，未抵青袍送玉珂①。
注：①青袍，古时读书人常穿的一种袍子，此指贫寒之士。李商隐一生郁郁不得志，是个地位低微的小官，经常要送迎贵客，饱受奚落和排挤，诗中常以青袍自嘲。玉珂，马鞍上的玉石类饰物，此指骑着骏马的达官贵人。
（1）此诗题为“泪”，可全诗并不见一“泪”字，请结合诗句简要分析此诗是如何扣题写“泪”的。（4分）
【知识点】本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力, 能力层次为D（鉴赏评价）。
【答案和解析】答案：此诗句句写“泪”，前六句用典。（1分）这些典故讲的都是前朝那些令人悲伤流泪的事,如：首句用汉武帝时宫女的不幸遭遇言宫女失宠之悲，第二句化用江淹《别赋》诗意言游子思乡之悲，第三句用了湘妃竹的典故言逝者永别之悲，第四句用了《晋书》有关羊祜的典故言思念先贤之悲，第五句用了王昭君的典故感念昭君远嫁之悲，第六句用楚霸王项羽典故言兵败受困之悲。（2分，六个典故只要指出两个即可）最后两句写作者亲身经历的伤痛流泪之事。（1分）
解析：这是一道考核诗歌的手法的题目，没有直接写“泪”，但引用典故写“类”，实际是考核典故的作用，答题时答出典故表达的情感即可。
【思路点拨】典故是指“典例故实”，具体地说，包括历史记载的神话传说、历史故事、民俗掌故、寓言逸闻以及流传下来的古书成句，一般来说，典故都有确定的典源。典故的使用，既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、余韵盎然、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
（2）前人评价此诗“前六句一气赶下，忽以后二句拨转，手段高明”，这里的“手段”说
的是哪种表现手法？表达了诗人怎样的`感情？（4分）
【知识点】本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力, 能力层次为D（鉴赏评价）。
【答案和解析】答案：①“手段”说的是对比（衬托）手法。前六句用了六个有关泪的典故，衬托后两句“青袍送玉珂”的痛苦。（2分）②前六句所述古时伤心之泪，皆不及诗人以一介寒士送显贵出京时感伤之泪，从而抒发了诗人仕途坎坷、宦海沉浮、职位卑微、耻居人下的悲愤之情（2分）
解析：末两句的意思是：清晨，我来到灞桥边询问不舍昼夜流逝的河水，才知道一切人间伤心事，哪里比得上贫寒之士忍辱饮恨、陪送贵人的痛苦啊！诗到此，令人豁然开朗，原来诗的构思异常新奇独特：前面六句，都是铺垫衬托，最后一联，才是本诗主旨。
【思路点拨】鉴赏诗歌的表达技巧，有下面几项逐项落实。①掌握常用的表现手法，分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情) ；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；结构技巧—抑扬、卒章显志。②理解各类手法的特点。
【诗词鉴赏】
李商隐少怀大志，可惜因卷入政治党派的争斗之中，因而一生未受重用，空负满腹才华，只作得一介幕僚，长期寄人篱下，迎来送往，俯仰随人。当他在灞水桥边以一介青袍寒士而送玉珂贵客出京时，比较之下，贵贱相形，天壤之别，再回想自己有才难施、有志未展，岂不伤心至极、泣而涕下？前六种泪或者与作者的生活经历有关，但都只是作为铺垫，后一种泪则感受至深，是切肤之痛！
“永巷长年怨绮罗”，永巷，是汉代宫中幽禁妃嫔、宫女的地方.
长年，不但指一年到头，亦指多年。
“离情终日思**”，离情，即离别之情；既是离情，且又终日担心行人路上不可预见的**，能不堕泪吗？
“湘江竹上痕无限”，这句用的是娥皇、女英哭湘江，飞泪溅竹成斑的典故。
“岘首碑前洒几多”，岘首碑，用的是两晋羊祜之事，羊祜镇守襄阳，德政昭如日月，死后百姓在岘山建庙立碑，岁时祭祀，见碑者无不流泪。
“人去紫台秋入塞”，紫台，即紫宫，指的是汉代宫庭；入塞，就是昭君出塞.
“兵残楚帐夜闻歌”，这一句用的是西楚霸王项羽的故事,这是英雄末路之泪。
“朝来灞水桥边问”，灞水桥，指送别之处,这是送别之泪。
“未抵青袍送玉珂”，青袍，未有功名的服饰，指失意；玉珂贝壳的马络头上的饰物，暗指骑着骏马的达官贵人。
这首诗八句用了七事，写了七种泪：失宠、离情、伤悼、感德、难归、末路、送别。前六句的六种泪相对于作者本人来说，只能算是平常之泪，都比不上后面的灞桥送别之泪。
篇8：玫瑰泪阅读以及答案
玫瑰泪阅读以及答案
玫瑰泪
我急匆匆地赶往街角的那间百货商店，心中暗自祈祷商店里的人能少一点，好让我快完成为孙儿们购买圣诞礼物的心愿。到商店一看，不禁暗暗叫起苦来，店里的人比货架上的东西还多。
好不容易挤到了玩具部的货架前。一看价钱，我有点失望，这些玩具太廉价，我相信我的孙儿们肯定连看都不会看一眼。不知不觉中，我来到了娃娃通道，扫了眼，我打算离开了。这时，我看到了一个大约5岁的小男孩，正抱着一个可爱的洋娃娃，不住地抚摩她的头发。我看着他转向售货小姐，仰着小脑袋问：“你能肯定我的钱不够吗？”那小姐有些不耐烦：“孩子，去找你妈妈吧，她知道你的钱够不够。”说完她又忙着应酬别的顾客去了。那小可怜儿仍然站在那儿，抱着洋娃娃不放。我有点好奇，弯下腰，问他：“亲爱的，你要把她送给谁呢？”“给我妹妹，这洋娃娃是她一直特别想得到的圣诞礼物。她只知道圣诞老人能带给她。”小男孩儿把头埋在洋娃娃金黄蓬松的头发里说：“不可能了，圣诞老人不能去我妹妹呆的地方……我只能让妈妈带给我妹妹了。”我问他妹妹在哪里，他的眼神更加悲伤了。“她已经跟上帝在一起了，我爸爸说妈妈也要去了。”
我的心几乎停止了跳动。那男孩接着说：“我告诉爸爸跟妈妈说先别走，我告诉他跟妈妈说等我从商场回来再走。”他问我是否愿意看看他的照片，我告诉他我当然愿意。他拿出一张照片。“我想让妈妈带上我的照片，这样她就永远不会忘记我了。我非常爱我的妈妈，但愿她不要离开我。但爸爸说她可能真正的要跟妹妹在一起了。”说完他低下了头，再不说话了。我悄悄从自已的钱包里拿出一些钱。我对小男孩说：“你把钱拿出来数数，也许你刚才没数对呢？”他兴奋起来，说道：“对呀，我知道钱应该够的。”我把自已的钱悄悄混到他的钱里，然后我们一起数起来。当然现在的钱足够买那个洋娃娃了。“谢谢上帝，给了我足够的钱。”他轻声说，“我刚刚在祈求上帝，给我足够的钱买洋娃娃，好让妈妈带给我妹妹，他真的听到了。”然后他又说，“其实我还想让上帝再给我买一枝白玫瑰的钱，但我没说出口，可他知道了，我妈妈非常喜欢白玫瑰。”
几分钟后，我推着购物车走了。可我再也忘不掉那男孩儿。我想起几天前在报纸上看到的一条消息：一个喝醉酒的司机开车撞了一对母女，小女孩死了，而那母亲情况危急。医院已宣布无法挽救那位母亲的.生命。她的亲属只剩下了决定是否维持她生命的权利。我心里安慰着自己——那小男孩当然不会与这件事有关。
两天后，我从报纸上看到，那家人同意了拿掉维持那位年轻母亲生命的医疗器械，她已经死了。我始终无法忘记那商店里的小男孩儿，有一种预感告诉我，那男孩儿跟这件事有关。那天晚些时候，我实在无法静静地坐下去了。我买了一捧白玫瑰，来到给那位母亲举行遗体告别仪式的殡仪馆。我看见，她躺在那儿，手拿一枝美丽的白玫瑰，怀抱着一个漂亮的洋娃娃和那男孩儿的照片。
我含泪离开了，我知道从此我的生活将会改变。
1.文章巧设悬念，直至结尾才揭示真相，请找出文中的几处悬念。（4分）
2.文章开头写“我”对玩具的廉价而失望在文中有何作用。（4分）
3.结合全文分析“玫瑰泪”的含意。（6分）
4.文章结尾说“我知道从此我的生活将会改变”，结合文本进行分析，你认为改变的是什么？（7分）
答案：
1.（1）小男孩钱不够却抱着洋娃娃不放，使“我”好奇。
（2）小男孩的话语更让“我”好奇：他的妈妈、妹妹出了什么事？
（3）想起几天前在报纸上看到的消息，不希望与小男孩有关。
（4）两天后看报纸，预感事情与小男孩有关。
2. “我”看不上太廉价的玩具，是怕孙儿们不喜欢，这与小男孩钱不够买洋娃娃形成鲜明对比，为引出后面“我”对他的好奇及两人对话做铺垫。这样更好地表现了对小男孩的同情。
3.（1）小男孩的妈妈生前非常喜欢白玫瑰，小男孩努力给妈妈购买白玫瑰。
（2）小男孩小小年纪丧失两位亲人的遭遇催人泪下，小男孩有着一颗纯洁的、净化人们心灵的“玫瑰”心。
（3）玫瑰象征美丽、纯洁，“玫瑰泪”是指这出悲剧中蕴含着美好向上、有价值的东西。
4.（1）改变“我”对亲情的看法。当初“我”觉得玩具太廉价，不能表达我对孙儿们的爱而失望，后来通过小男孩的故事读懂了亲情的真正价值。简单的心灵表达便是最好的礼物，最昂贵的物品有时也不过是一种修饰，真正的感情不是金钱可以表达的。
（2）改变“我”的人生态度。小男孩一下失去两位亲人，小小年纪就承受丧亲之痛。当亲人去世后，我们会百般追念他们的好处，经历过生离死别，才能体会失去之痛，要懂得珍惜眼前的拥有。
篇9：《泪的重量》阅读答案
泪的重量
林希
轻的泪，是人的泪，而动物的泪，却是有重量的泪。
那是一种发自生命深处的泪，是一种比金属还要重的泪。也许人的泪中还含有虚伪，也许人的泪里还有个人恩怨，而动物的泪里却只有真诚，也只有动物的泪，才更是震撼人们魂魄的泪。
第一次看到动物的泪，我几乎是被那泪水惊呆了。本来我以为泪水只为人类所专有。但是，直到真的看到了动物的泪，我才相信动物也和人一样，它们也有悲伤，也有痛苦。只是它们因为没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言，所以，当人们看到动物的泪水时，才会为之感到惊愕。直到此时，人们才会相信，动物原来更有一种为人类所不理解的无声的哀怨。
我第一次看到动物的泪，那是一头老牛的泪。我们家在农村有一户远亲，每年寒假、暑假，母亲都要把我送到这家远亲那里去住。那里有我许多的小兄弟，更有一种温暖的乡情，那里有我在城市里得不到的真诚的欢乐。而最令人为之高兴的是我家的这家远亲家里有一头老牛，这头老牛已经在他们家里生活了许多年，而且据我的小兄弟们说，这头老牛还有灵性，它能听懂我们的语言。当然，这只是因为我们对这头老牛过于喜爱的缘故，牛如何能听懂人的语言呢？但是，这头老牛也许真是有点灵性，每当我们模仿牛的叫声唤它的时候，这时只要它不是在劳作，它就一定会自己走到我们的身边，然后我们就一齐骑到它的背上，也不用任何指挥，它就把我们带到田间去了。这时，我们就自己在地里玩耍，它在一旁吃草，谁也不关心谁的事。而到了我们之间因为矛盾动了拳脚，那头老牛就似一个老朋友那样地走过来，在我们之间蹭来蹭去，就是不让我们任何一方的拳头落在对方的身上。
传统的民间习惯，总是把失去劳力的老牛卖到“汤锅”里去。而所谓的“汤锅”就是屠宰场，也就是把失去劳力的老牛杀掉卖肉。这实在也是太残忍了，但中国农民还不知应该如何安排动物最后的终结。农家是无可责怪的，家家都是这样做的，你又让一个农民如何改变这种做法呢？只是，这头老牛已经是对此有所准备了，它似乎是早就有了一种预感。每到它回到家里之后，它就似乎是用心地听着什么，而门外一有了什么动静，它就紧张地抬头张望，再不似它年轻的时候那样，无论外面发生了什么事，它都理也不理地，只管做着自己的事。然而，终于这一天到来了，那正是我在这家远亲家里住的时候，只听说是“汤锅”的人来了，我们还没有见到人影，这时我就看见那头老牛哗哗地流下了泪水。没多少时间，老牛就哭湿了脸颊。这时，它脸上的绒毛已经全都湿成了一缕一缕的毛辫，而且泪水还从脸上流下来，不多时就哭湿了身下的土地。老牛知道它的寿限到了，无怨无恨，它只是叫了一声，也许是最后再向自己的主人告别吧，然后，它就被“汤锅”的人拉走了。
很久很久，我总是不能忘记那泪水，那是一种最真诚的眼泪，是一种留恋生命、又感知到大难到来的泪水。动物不像人类，人类总是对自己存一种侥幸，他们总是希望那种对于每一个人都是不可避免的最终结局，会在自己身上出现奇迹，也是我们人类过于贪恋生命，所以我们总是给爱我们的人留下痛苦。倒是动物对此有它们自己的情感，它们只给人们留下自己的情爱，然后就含着永远的泪水向人们告别，而又把最后的痛苦由自己远远地带走，动物的泪是圣洁的，它不向人类索求回报。
如果说牛的泪，是告别生命的泪；那么还有一种泪则就是忍受生命的泪了。这种泪是骆驼的泪，也是我所见到的一种最沉重的泪。
那是在大西北生活的日子。一次我们要到远方去进行一种作业，全农场许多人一起出发要穿过大戈壁，没有汽车，没有道路，把我们送到那里去的只有几十峰骆驼。于是，就在一个阴huì的日子，我们上路，一队长长的骆驼，几十个被社会遗弃的人，无声无息地就走进了荒漠。没有一株树木，也没有一簇野草，整整走了一天，也没有见到一个人影，就这样默默地走着，我们吃在驼背上，喝在驼背上，摇摇晃晃，我们还睡在驼背上。
走啊，走啊，从早晨走到中午，又从中午走到黄昏，坐在驼背上的人们已经是疲惫不堪了，而只有骆驼还在一步一步地走着，没有一点躁动，没有一点厌倦，就是那样走着，默默地忍受着命运为它们安排的一切。脚下是无yín的黄沙，远处是一柱柱擎天直立的荒烟，“大漠孤烟直”，我第一次亲身感受到古人喟叹过的洪荒。我们的人生是如此的不幸，世界又是如此的艰难，坐在骆驼背上，我们的心情比骆驼的脚印还要沉重。也许是走得太累了，我们当中竟有人小声地唱了起来，是唱一支曲调极其简单的歌，没有激情，也没有悲伤，就是为了在这过于寂寞的戈壁上发出一点声音。果然，这歌声带给了人们一点儿兴奋，立时，大家就有了一点精神，那一直在驼背上睡着的人们睁开了眼睛。但是，谁也不会相信，就是在我们一起开始向四周巡视的时候，我们却一起发现，驮着我们前行的骆驼，也正被我们的歌声唤醒，它们没有四处张望，也没有嘶鸣，它们还是走着，走着，却又是同时流下了泪水。
骆驼哭了，走了一天的路，没有吃一束草，没有喝一滴水，就是路上走着，也不知要走到何时，也不知要走到何地，只是听到了骑在它背上的人在唱，它们竟一起哭了，没有委屈，没有怨恨，它们还是在走着，然而却是含着泪水，走着，走着……
这是一种发自生命深处的泪，这是一种生命与生命相互珍爱的泪，是一种超出了一切世俗卑下情感的泪，这更是我们这个世界最高尚的泪。直到此时，我才彻悟到泪水何以会在生命与生命之间相互沟通，人的泪和动物的泪，只要是真诚的泪，那就是生命共同的泪。
我看到过动物的泪，那是一种比金属还要沉重的泪，那更是使我们这个世界变得辉煌的泪；那是沉重的泪，更是发自生命深处的泪，那是我终生都不会忘记的泪啊！
1．给下列划线字注音。
惊愕（） 蹭来蹭去（） 侥幸（） 一簇（）
2．根据拼音写汉字。
无yín（） 阴huì（）
3．为什么作者说“轻的泪，是人的泪，而动物的泪，却是有重量的泪”？(用文中语句回答)
________________________________________________
4．作者讲述老牛的泪，主要围绕的是老牛最后被卖到“汤锅”一事，为什么还要在前文中叙述“我”与小兄弟们和老牛之间的故事？
________________________________________________
5．文中“告别生命”与“忍受生命”指的是什么？
________________________________________________
6．你怎样理解“人的泪和动物的泪，只要是真诚的泪，那就是生命共同的泪。”这句话？
________________________________________________
7．作者写此文的目的是什么？
________________________________________________
8．你见过动物的泪吗？如果没有，在你的人生经历中，有没有见过这样使你心灵震撼的泪？如果以上两种感受你都没有切身经历，那么读罢此文，你一定会有感受。以上三种情况，请选择一个角度，将你的感受记录下来。不要超过100字。
参考答案：
1．è cèng jiǎo cù
2．垠 晦
3．也许人的泪中还含有虚伪，也许人的泪里还有个人恩怨，而动物的泪里却只有真诚，也只有动物的泪，才更是震撼人们魂魄的泪。
4．正因为有这段真诚的交往，有了老牛对人的真诚态度，才会使作者在老牛即将失去生命之时有如此大的心灵震撼，才会明白动物的“哀怨”。
5．“告别生命”意味着一个生命的结束，而“忍受生命”则意味着承受生命中的种种困苦与折磨，二者相比，“忍受生命”比“告别生命”其实更为不易，因而“忍受生命”的泪便成为“最沉重的泪”。
6．无论是人类还是动物，如果都能真诚相待的话，那么所有的生命就是同等的。只有所有的生命互相珍惜，才能真正使这个世界变得更加美好。
7．表达对动物的同情，呼唤人类要善待动物。
8．“略”。（前两种情况重在写经历，后一种重在写感受）
（意对即可）
★ 经典阅读及答案
★ 泪 作文
《老师的泪》阅读答案（共9篇）
