【导语】“七崽草莓”通过精心收集，向本站投稿了11篇老橡树阅读答案，下面小编给大家整理后的老橡树阅读答案，欢迎阅读与借鉴!
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篇1：老橡树阅读答案
老橡树阅读答案
老橡树阅读答案
老橡树
乔尔丹诺·布鲁诺 注
老橡树啊，你把树枝伸向
天际，而且在土地里扎根，
不论土地如何震颤，严酷的风神从天上
发出的力量多大多沉，
也不论冬天是多么猖狂，
你仍然巍峨屹立，昂首挺身；
任何意外打击，你都无动于衷，
你是我的榜样，为我所信奉。
你永远环抱同一块土地，
使它丰腴而有灵性，
通过土地的脏腑，你把根儿
欢欣地往宽宏的胸脯延伸，
我有丰富的智慧和深邃的灵性，
永远向一个固定的目标迈进。
注：乔尔丹诺·布鲁诺：意大利文艺复兴后期伟大的思想家、科学家。他为维护和发展哥白尼的“日心说”，为坚持自己的哲学观点，于162月被宗教裁判所处以火刑，在罗马鲜花广场殉难。
a.开头两句，诗人怀着崇仰的感情为“老橡树”写意，它高大参天又脚踏实地。“老橡树”是为真理而战的思想家、科学家的化身。
b.诗中所写的“风神”“冬天”都有象征性，让人想到扼杀科学和真理的`邪恶势力严酷而猖狂，但布鲁诺没有因此而退缩和屈服。
c.诗的最后六句深化了主题，布鲁诺从老橡树的形象中汲取力量，他深信自己的事业扎根在科学和真理的沃土中，定会结出硕果。
d.全诗以老橡树豪迈的自白结尾：“我有丰富的智慧和深邃的灵性，/永远向一个固定的目标迈进。”这也是布鲁诺殒身不恤的誓言。
解析：D项说“我有丰富的智慧和深邃的灵性，永远向一个固定的目标迈进”是老橡树的自白，不正确。诗中的“我”是诗人自称，这两句诗是布鲁诺在“老橡树”精神与品格的感召下明志奋进的宣言。
答案：D
篇2：橡树短文阅读答案
橡树短文阅读答案
橡树
花园里生长着一棵橡树。他一年比一年粗壮高大，一年比一年挺拔威武。它那亭亭如盖的树冠遮天蔽日，浓密的树荫挡住了它周围所有树木的阳光。随着身材的长高和枝叶的繁茂，橡树的骄傲情绪也与日俱增。有一天，它居高临下，用轻蔑的目光望着周围的树木大声喊：
“快把这棵可怜的榛(zhēn)子树给我收拾掉！”于是那棵榛子树被砍倒在它的脚下。
“我不再愿意与这棵讨厌的无花果树为邻！看见它那副蠢样子我就恶心！”脾气越来越大的橡树又命令说。于是无花果树也遭到了厄运。
妄(wàng)自尊大的橡树并没有就此罢休，它不可一世地摇晃着漂亮的枝叶，傲慢地说：
“把这些枯枝败叶的果树也统统从我身边清除掉！”于是这些树木也都成了木柴。
就这样，大吵大闹的橡树把它周围的树木都一棵棵斩尽了，成了花园里独一无二的主人，它的美貌使得其他的树木只留下了一个个树墩。
可是有一天刮起了狂风。骄傲的橡树用强壮的粗根紧紧抓住土地，拼尽全身力气，迎着狂风挺立着。然而风遇不到一棵树阻拦，畅通无阻，径直朝橡树扑来，无情地撕扯着它的枝叶，吹翻了它的躯干，终于，被折磨得死去活来的橡树经不住巨大的风力，随着一阵劈裂声倒在地上。
1．写出下列词语的近义词。
轻蔑——（ ） 罢休——（ ） 傲慢——（ ）
2．“橡树的.骄傲情绪也与日俱增。”中的一个“也”字反映出了什么？
3．在骄傲的橡树眼里，榛子树、无花果树、果树都是什么样的？
4．有感情地朗读橡树的语言，画出表现它不可一世的句子
5．橡树为什么会有这样的结局？你受到什么启示？
参考答案：
1.轻视 停止 自大
2.说明橡树因身材的长高和枝叶的繁茂而自觉美貌，随之越来越骄傲.
3.在橡树看来，其他树都是“可怜的”“讨厌的”'枯枝败叶’。
4.因为太过自大，所以失去朋友，当真正来临时孤独无助，才会出现这样的结局。我们应该谦虚，不能太过骄傲，看不起任何人，不然肯定会变得孤立无助
5.因为橡树不明白“独木难支”的道理。
篇3：橡树之谜阅读及答案
1、我在原始森林中迷失了方向，饥寒交迫，陷入绝境。（2分）后来意外地发现橡子，靠橡子获得希望，恢复体力，走出困境。（2分）
(4分。两层意思，每层2分。第一层关键在“陷入绝境”，第二层关键在“走出困境”，每层内容要点齐备，有欠缺酌情扣分)
2、语文阅读作文专题博客博主提醒：此题题目有两问，适宜分点作答。
①在语言表达上的特点：用第一人称，第二人称抒写，用亲切询问的语气。
②表达了作者亲近大自然，珍爱大自然的深切感情。(4分，各2分。基本符合即可)
3、黄伟涛提醒：此题题目虽然一问，但“各”提示有两小问，适宜分点作答。
①渲染了作者身处的困境和心中的绝望。
②烘托了作者获救后万分欣喜，充满希望的心情。(4分，各2分。意思基本符合即可)
4、伟涛觉得，此题应该遵循以文解题的原则。从文章出发，应取第二种理解。文章写作者遇险获救的经历，是为了下文揭示获救的原因，抒发对大自然的感恩，珍爱之情服务。本文虽有关于身临绝境，渴望生命，最终摆脱困境的描写，却非本文中心所在。(4分。取第二种理解的，能从上下文关系作出合理分析，给4分，分析若有欠缺则酌情扣分；取第一种理解的，若能作出有据的分析，最多给2分，若理由不充分，给1分。明显不合理不给分)
篇4：橡树之谜阅读及答案
一个严寒的冬季，我和几个从没见过寒带原始森林风光的年轻人，到原始森林去探险观光。为了躲避一头受惊扰而暴怒的黑熊，我们在惊恐中拼命地奔跑，等我喘着粗气停下来的时候，发觉自己掉了队，已是孤身一人，处在莽苍阴森的林海深处，迷失了方向。我在森林中兜转，两天后，我拖着沉重的双腿走进了一片低矮的橡树林，只觉得眼前突然一亮：我终于走出了林海，见到了完整的太阳！
见到了完整的太阳，心中也燃起了生命的希望。我知道，橡树的果实——橡子，是可以食用的。小时侯，我曾吃过橡子面制作的食品，不仅耐饥饿，口感也不错。我急不可耐地寻找橡子，可树上的.橡子都被鸟儿和松鼠吃掉了，只留下空空的壳。我趴在地上，扒开积雪，挖地三尺，还是一无所获。
我绝望地靠在一棵枯死的橡树上。①凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得饥肠辘辘、精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳，我已经整整两天没吃东西了！
对生命的渴望使我作出最后的努力。我使尽最后的力气，用匕首刮剥枯死的橡树树皮，想用它们燃起一堆篝火驱散寒冷。就在这时，奇迹发生了：被刮去树皮的树干上有许多小洞，每个小洞都镶嵌着一粒橡子——饱满成熟的橡子，珍珠般闪亮的橡子！
我病狂地用匕首挖着小洞里的橡子……我噙着泪，感谢大自然的恩赐。那树干，缀着一个个小洞，每个小洞，都是鬼斧神工，不大不小，不深不浅，刚好镶进一粒橡子，——简直就是一件完美的艺术品！
②篝火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，橡树林显得分外绚丽。我用烤熟的橡子驱散了绝望，恢复了体力，靠北斗星认准了方向，最后回到了住地。
同伴们听了我的奇特经历万分惊讶，我的内心深处也沉淀着一个难解的谜。
前不久，遇到一位研究寒带原始森林的专家，才知道拯救了我生命的不是什么神灵，而是森林中常见的啄木鸟。专家说，啄木鸟同许多在寒带森林定居的动物一样，每年秋季都要为自己贮存食物过冬，为了不使贮存的食物被其他动物盗走，它便在树干上啄洞，把食物贮存在其中。我惊呆了，好半天默然无语——当年拯救我生命的，竟然是啄木乌！
专家还告诉我：“啄木鸟贮存食物只选枯死了的树，它们甚至比人类更懂得保护养育了它们的大森林。”
啊，我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗？
1、文中说，“同伴们听了我的奇特经历万分惊讶。”请概括叙述“我”的奇特经历。（不超过60个字）（4分）
2、文章结尾说，“我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗？”这句话在语言表达上有什么特点？具有怎样的含义和作用？（4分）
3、文中画线的两处环境描写，各具有什么作用？根据文意作简要回答。（4分）
4、关于这篇文章的中心，有人认为是“要热爱生命，珍惜生命”，有人认为是“要感恩大自然，珍爱大自然”。你同意哪一种？为什么？请根据文章简要说明理由。（4分）
篇5：《橡树之谜》阅读答案
一个严寒的冬季，我和几个从没见过寒带原始森林风光的年轻人，到原始森林去探险观光。为了躲避一头受惊扰而暴怒的黑熊，我们在惊恐中拼命地奔跑，等我喘着粗气停下来的时候，发觉自己掉了队，已是孤身一人，处在莽苍阴森的林海深处，迷失了方向。我在森林中兜转，两天后，我拖着沉重的双腿走进了一片低矮的橡树林，只觉得眼前突然一亮：我终于走出了林海，见到了完整的太阳!
见到了完整的太阳，心中也燃起了生命的希望。我知道，橡树的果实——橡子，是可以食用的。小时侯，我曾吃过橡子面制作的食品，不仅耐饥饿，口感也不错。我急不可耐地寻找橡子，可树上的橡子都被鸟儿和松鼠吃掉了，只留下空空的壳。我趴在地上，扒开积雪，挖地三尺，还是一无所获。
我绝望地靠在一棵枯死的橡树上。①凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得饥肠辘辘、精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳，我已经整整两天没吃东西了!
对生命的渴望使我作出最后的努力。我使尽最后的力气，用匕首刮剥枯死的橡树树皮，想用它们燃起一堆篝火驱散寒冷。就在这时，奇迹发生了：被刮去树皮的树干上有许多小洞，每个小洞都镶嵌着一粒橡子——饱满成熟的橡子，珍珠般闪亮的橡子!
我病狂地用匕首挖着小洞里的橡子……我噙着泪，感谢大自然的恩赐。那树干，缀着一个个小洞，每个小洞，都是鬼斧神工，不大不小，不深不浅，刚好镶进一粒橡子，——简直就是一件完美的艺术品!
②篝火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，橡树林显得分外绚丽。我用烤熟的橡子驱散了绝望，恢复了体力，靠北斗星认准了方向，最后回到了住地。
同伴们听了我的奇特经历万分惊讶，我的内心深处也沉淀着一个难解的谜。
前不久，遇到一位研究寒带原始森林的专家，才知道拯救了我生命的不是什么神灵，而是森林中常见的啄木鸟。专家说，啄木鸟同许多在寒带森林定居的动物一样，每年秋季都要为自己贮存食物过冬，为了不使贮存的食物被其他动物盗走，它便在树干上啄洞，把食物贮存在其中。我惊呆了，好半天默然无语——当年拯救我生命的，竟然是啄木乌!
专家还告诉我：“啄木鸟贮存食物只选枯死了的树，它们甚至比人类更懂得保护养育了它们的大森林。”
啊，我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗?
篇6：《橡树之谜》阅读答案
1文中说，“同伴们听了我的奇特经历万分惊讶。”请概括叙述“我”的奇特经历。(不超过60个字)(4分)
2文章结尾说，“我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗?”这句话在语言表达上有什么特点?具有怎样的含义和作用?(4分)
3文中画线的两处环境描写，各具有什么作用?根据文意作简要回答。(4分)
4关于这篇文章的中心，有人认为是“要热爱生命，珍惜生命”，有人认为是“要感恩大自然，珍爱大自然”。你同意哪一种?为什么?请根据文章简要说明理由。(4分)
篇7：《冬天的橡树》阅读答案
15.请用简洁的语言概括文章的主要内容。(4分)
16.这篇文章运用了伏笔的表现手法，请找出两处，并作简要的分析。(4分)
17.文章结尾安娜明白了“森林中最让人惊讶的并非冬天的橡树，而是一个脚穿旧毡靴，身着补丁衣的孩子。”请联系文章内容说说这个“身着补丁衣的孩子”为什么让安娜老师认为是“最让人惊讶的”?(4分)
18.安娜老师驻足森林，未能完成到莎乌斯基的家访，有人认为这是一次失败的家访，也有人认为是一次成功的家访，你是怎样认为的呢?请结合文章内容和你的生活感悟谈一谈。(字数100字左右。5分)
篇8：《冬天的橡树》阅读答案
15.安娜因莎乌斯基迟到，上课回答错误，决定家访。在家访途中，安娜看到冬天的橡树，赞叹不已，以致耽误了家访时间。最后安娜理解了莎乌斯基并反思自己的`教学，同时莎乌斯基也希望自己能改正迟到的缺点。
16.示例：“靴子前端沾满了泥”，暗示下文他在橡树根下挖泥土。“他的话脱口而出，像是有个深藏在心底的秘密，非要倾吐出来与大家共享不可。”暗示下文森林是一个美丽奇妙的地方。“莎乌斯基搓着指缝间的泥巴。”暗示下文他在橡树根下挖泥土。
17.示例：①因为这个穿着破毡鞋的小男孩热爱大自然，敬重生命，他对冬天的橡树、装死的青蛙、温顺的驼鹿都有深厚的感情(1分)。②他纯真善良，老师要回去时他主动提出要送老师，细心地送给老师一根棍子防身，并希望老师只是吓唬一下驼鹿就好了(1分)。③他见多识广、观察细腻，他能从地下的足迹判断出是驯鹿，能认出橡树根底的动物世界(1分)。④他热爱生活，让安娜看到了一个丰富多彩的橡树世界，感受到了比课堂鲜活的生活(1分)。所以安娜老师认为“森林中最让人惊讶的并非冬天的橡树，而是一个脚穿旧毡靴，身着补丁衣的孩子”。(言之有据、言之成理即可。以上四点答出三点即可得3分，答题语言规范、通顺1分。)
18.示例：①我认为安娜此行胜过家访(1分)。②安娜虽然未见到莎乌斯基的母亲，但在家访途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教学的不足(1分)。③更重要的是她真正理解了莎乌斯基的内心世界，增进了师生之间的感情(1分)。④此行，使莎乌斯基发自内心地希望能改正自己经常迟到的缺点，教育的效果其实已经达到了(1分)。(观点1分，分析3分。语言通顺1分。言之有据，言之成理即可。)
篇9：《冬天的橡树》阅读答案
①冬天里一个清新的早晨，年轻的安娜老师正在上课：“名词是一种表示人或事物名称的词类……”。
②“我可以进来吗?”一个瘦小的身影出现在门口。他脚穿一双旧毡靴，靴子前端沾满了泥，睫毛上挂满了白霜，圆圆的小脸蛋被风吹得红扑扑，似裂开一般。
③ “又迟到了，莎乌斯基。”安娜的声调带点儿哀伤，莎乌斯基赶紧溜到座位上。都清楚了吗?……很好，那么给我举几个例子。”安娜问。 “猫。”有人结结巴巴地开了头。得到肯定后，孩子们七嘴八舌地说：窗户、桌子、牛肉……突然，象是刚从睡梦中惊醒，莎乌斯基猛地站了起来，急切地嚷道:“冬天的橡树。”他的话脱口而出，像是有个深藏在心底的秘密，非要倾吐出来与大家共享不可。“坐下，莎乌斯基。这就是迟到的后果。橡树才是名词。……”
④下课后安娜对莎乌斯基说道。“你为何总是迟到? 从你家到学校走公路不过半小时啊!” “可我从不走公路，我常抄森林里的一条近道。”“这样可不太好，莎乌斯基，我不得不找你母亲谈谈。她三点钟上班，两点钟上完课我们就一起去吧!”莎乌斯基搓着指缝间的泥巴。
⑤放学了，莎乌斯基领着安娜沿着学校后边的小路走进了森林。森林里一片白，只有高大婆娑的白桦树的树梢在高处幽然发黑，纤细的枝条伸展在蓝天中。“是一头驯鹿过去了!”看到安娜对地上的足迹感兴趣，莎乌斯基说，像是在说一位善良的熟人，“不过，您别怕，驯鹿是很温顺的。”森林不断地延伸着，好像这些树、雪堆和寂静没有尽头，突然，树木们似乎都毕恭毕敬地让开了。在一片开阔、洒满阳光的林间空地中央，耸立着一棵高大粗壮的橡树，绽开的树皮上堆满白雪，使粗大的树干乍看上去象是灌注了白银。“冬天的橡树”，安娜惊叹不已。她走近橡树，在闪闪发光的树干下停住了。莎乌斯基没有觉察到老师激荡的心情，在树根旁忙忙碌碌。“快过来看呀!老师。”他大喊，他扒开一团沾着泥土的积雪和紧贴下面的枯草。那里躺着一只僵硬的褐色青蛙。“它在装死。只要太阳把它晒暖一点，它马上就会跳走。”莎乌斯基领着安娜在他熟知的小天地里漫游。橡树脚下栖息着许多住户：刺猬、甲壳虫、蜥蜴、瓢虫……安娜越看越入迷。
⑥“呀!妈妈上班去了!”莎乌斯基焦急地说。安娜一看表，三点一刻。她低头对莎乌斯基说道:“没什么，莎乌斯基，这只能证明捷径并不是一条最理想的路，从现在起，你还得沿公路去学校。”莎乌斯基一声不吭。
⑦天哪!安娜痛苦地感觉到自己的无能为力，她想起了课堂的情形，她的讲解是多么苍白枯燥，而语言本身是鲜活美妙的，如同丰富的生活。
⑧“莎乌斯基，谢谢你带我散步，不过你也可以走这条路。”“谢谢您，老师。”莎乌斯基脸红了，他想对安娜保证今后决不再迟到，但又怕自己食言。停了一会儿，他真诚地说，“老师，我送您……。”“不用了。我自己能找着路。”安娜说，莎乌斯基从地上拾起一根小棍子，递给安娜，“要是驯鹿过来，您就抽它的背，它就会跑掉的，最好只是晃一晃，要不然它受了委屈会离开森林的。”
⑨离去不远，安娜回望了橡树一眼，落日在树上洒一抹余辉，一个瘦小的身影站在树干下。现在安娜明白了，森林中最让人惊讶的并非冬天的橡树，而是一个脚穿旧毡靴，身着补丁衣的孩子。
篇10：《橡树之谜》的阅读答案
《橡树之谜》的阅读答案
段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。
橡树之谜
一个严寒的冬季，我和几个从没见过寒带原始森林风光的年轻人，到原始森林去探险观光。为了躲避一头受惊扰而暴怒的黑熊，我们在惊恐中拼命地奔跑，等我喘着粗气停下来的时候，发觉自己掉了队，已是孤身一人，处在莽苍阴森的林海深处，迷失了方向。我在森林中兜转，两天后，我拖着沉重的双腿走进了一片低矮的橡树林，只觉得眼前突然一亮：我终于走出了林海，见到了完整的太阳!
见到了完整的太阳，心中也燃起了生命的希望。我知道，橡树的果实——橡子，是可以食用的。小时侯，我曾吃过橡子面制作的食品，不仅耐饥饿，口感也不错。我急不可耐地寻找橡子，可树上的橡子都被鸟儿和松鼠吃掉了，只留下空空的壳。我趴在地上，扒开积雪，挖地三尺，还是一无所获。
我绝望地靠在一棵枯死的橡树上。①凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得饥肠辘辘、精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳，我已经整整两天没吃东西了!
对生命的渴望使我作出最后的努力。我使尽最后的力气，用匕首刮剥枯死的橡树树皮，想用它们燃起一堆篝火驱散寒冷。就在这时，奇迹发生了：被刮去树皮的树干上有许多小洞，每个小洞都镶嵌着一粒橡子——饱满成熟的橡子，珍珠般闪亮的橡子!
我病狂地用匕首挖着小洞里的橡子……我噙着泪，感谢大自然的恩赐。那树干，缀着一个个小洞，每个小洞，都是鬼斧神工，不大不小，不深不浅，刚好镶进一粒橡子，——简直就是一件完美的艺术品!
②篝火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，橡树林显得分外绚丽。我用烤熟的橡子驱散了绝望，恢复了体力，靠北斗星认准了方向，最后回到了住地。
同伴们听了我的奇特经历万分惊讶，我的内心深处也沉淀着一个难解的谜。
前不久，遇到一位研究寒带原始森林的专家，才知道拯救了我生命的不是什么神灵，而是森林中常见的啄木鸟。专家说，啄木鸟同许多在寒带森林定居的动物一样，每年秋季都要为自己贮存食物过冬，为了不使贮存的食物被其他动物盗走，它便在树干上啄洞，把食物贮存在其中。我惊呆了，好半天默然无语——当年拯救我生命的.，竟然是啄木乌!
专家还告诉我：“啄木鸟贮存食物只选枯死了的树，它们甚至比人类更懂得保护养育了它们的大森林。”
啊，我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗?
1文中说，“同伴们听了我的奇特经历万分惊讶。”请概括叙述“我”的奇特经历。(不超过60个字)(4分)
2文章结尾说，“我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗?”这句话在语言表达上有什么特点?具有怎样的含义和作用?(4分)
3文中画线的两处环境描写，各具有什么作用?根据文意作简要回答。(4分)
4关于这篇文章的中心，有人认为是“要热爱生命，珍惜生命”，有人认为是“要感恩大自然，珍爱大自然”。你同意哪一种?为什么?请根据文章简要说明理由。(4分)
阅读答案
1我在原始森林中迷失了方向，饥寒交迫，陷入绝境。(2分)后来意外地发现橡子，靠橡子获得希望，恢复体力，走出困境。(2分)
(4分。两层意思，每层2分。第一层关键在“陷入绝境”，第二层关键在“走出困境”，每层内容要点齐备，有欠缺酌情扣分)
2语文阅读作文专题博客博主提醒：此题题目有两问，适宜分点作答。①在语言表达上的特点：用第一人称，第二人称抒写，用亲切询问的语气。②表达了作者亲近大自然，珍爱大自然的深切感情。(4分，各2分。基本符合即可)
3黄伟涛提醒：此题题目虽然一问，但“各”提示有两小问，适宜分点作答。①渲染了作者身处的困境和心中的绝望。②烘托了作者获救后万分欣喜，充满希望的心情。(4分，各2分。意思基本符合即可)
4伟涛觉得，此题应该遵循以文解题的原则。从文章出发，应取第二种理解。文章写作者遇险获救的经历，是为了下文揭示获救的原因，抒发对大自然的感恩，珍爱之情服务。本文虽有关于身临绝境，渴望生命，最终摆脱困境的描写，却非本文中心所在。(4分。取第二种理解的，能从上下文关系作出合理分析，给4分，分析若有欠缺则酌情扣分;取第一种理解的，若能作出有据的分析，最多给2分，若理由不充分，给1分。明显不合理不给分)
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篇11：冬天的橡树阅读答案解析
①冬天里一个清新的早晨，年轻的安娜老师正在上课：名词是一种表示人或事物名称的词类。
②我可以进来吗?一个瘦小的身影出现在门口。他脚穿一双旧毡靴，靴子前端沾满了泥，睫毛上挂满了白霜，圆圆的小脸蛋被风吹得红扑扑，似裂开一般。
③ 又迟到了，莎乌斯基。安娜的声调带点儿哀伤，莎乌斯基赶紧溜到座位上。都清楚了吗?很好，那么给我举几个例子。安娜问。 猫。有人结结巴巴地开了头。得到肯定后，孩子们七嘴八舌地说：窗户、桌子、牛肉突然，象是刚从睡梦中惊醒，莎乌斯基猛地站了起来，急切地嚷道:冬天的橡树。他的话脱口而出，像是有个深藏在心底的秘密，非要倾吐出来与大家共享不可。坐下，莎乌斯基。这就是迟到的后果。橡树才是名词。
④下课后安娜对莎乌斯基说道。你为何总是迟到? 从你家到学校走公路不过半小时啊! 可我从不走公路，我常抄森林里的一条近道。这样可不太好，莎乌斯基，我不得不找你母亲谈谈。她三点钟上班，两点钟上完课我们就一起去吧!莎乌斯基搓着指缝间的泥巴。
⑤放学了，莎乌斯基领着安娜沿着学校后边的小路走进了森林。森林里一片白，只有高大婆娑的白桦树的树梢在高处幽然发黑，纤细的枝条伸展在蓝天中。是一头驯鹿过去了!看到安娜对地上的足迹感兴趣，莎乌斯基说，像是在说一位善良的.熟人，不过，您别怕，驯鹿是很温顺的。森林不断地延伸着，好像这些树、雪堆和寂静没有尽头，突然，树木们似乎都毕恭毕敬地让开了。在一片开阔、洒满阳光的林间空地中央，耸立着一棵高大粗壮的橡树，绽开的树皮上堆满白雪，使粗大的树干乍看上去象是灌注了白银。冬天的橡树，安娜惊叹不已。她走近橡树，在闪闪发光的树干下停住了。莎乌斯基没有觉察到老师激荡的心情，在树根旁忙忙碌碌。快过来看呀!老师。他大喊，他扒开一团沾着泥土的积雪和紧贴下面的枯草。那里躺着一只僵硬的褐色青蛙。它在装死。只要太阳把它晒暖一点，它马上就会跳走。莎乌斯基领着安娜在他熟知的小天地里漫游。橡树脚下栖息着许多住户：刺猬、甲壳虫、蜥蜴、瓢虫安娜越看越入迷。
⑥呀!妈妈上班去了!莎乌斯基焦急地说。安娜一看表，三点一刻。她低头对莎乌斯基说道:没什么，莎乌斯基，这只能证明捷径并不是一条最理想的路，从现在起，你还得沿公路去学校。莎乌斯基一声不吭。
⑦天哪!安娜痛苦地感觉到自己的无能为力，她想起了课堂的情形，她的讲解是多么苍白枯燥，而语言本身是鲜活美妙的，如同丰富的生活。
⑧莎乌斯基，谢谢你带我散步，不过你也可以走这条路。谢谢您，老师。莎乌斯基脸红了，他想对安娜保证今后决不再迟到，但又怕自己食言。停了一会儿，他真诚地说，老师，我送您。不用了。我自己能找着路。安娜说，莎乌斯基从地上拾起一根小棍子，递给安娜，要是驯鹿过来，您就抽它的背，它就会跑掉的，最好只是晃一晃，要不然它受了委屈会离开森林的。
⑨离去不远，安娜回望了橡树一眼，落日在树上洒一抹余辉，一个瘦小的身影站在树干下。现在安娜明白了，森林中最让人惊讶的并非冬天的橡树，而是一个脚穿旧毡靴，身着补丁衣的孩子。
1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。(4分)
2.这篇文章运用了伏笔的表现手法，请找出两处，并作简要的分析。(4分)
3.文章结尾安娜明白了森林中最让人惊讶的并非冬天的橡树，而是一个脚穿旧毡靴，身着补丁衣的孩子。请联系文章内容说说这个身着补丁衣的孩子为什么让安娜老师认为是最让人惊讶的?(4分)
4.安娜老师驻足森林，未能完成到莎乌斯基的家访，有人认为这是一次失败的家访，也有人认为是一次成功的家访，你是怎样认为的呢?请结合文章内容和你的生活感悟谈一谈。(字数100字左右。5分)
1.安娜因莎乌斯基迟到，上课回答错误，决定家访。在家访途中，安娜看到冬天的橡树，赞叹不已，以致耽误了家访时间。最后安娜理解了莎乌斯基并反思自己的教学，同时莎乌斯基也希望自己能改正迟到的缺点。
2.示例：靴子前端沾满了泥，暗示下文他在橡树根下挖泥土。他的话脱口而出，像是有个深藏在心底的秘密，非要倾吐出来与大家共享不可。暗示下文森林是一个美丽奇妙的地方。莎乌斯基搓着指缝间的泥巴。暗示下文他在橡树根下挖泥土。
3.示例：①因为这个穿着破毡鞋的小男孩热爱大自然，敬重生命，他对冬天的橡树、装死的青蛙、温顺的驼鹿都有深厚的感情(1分)。②他纯真善良，老师要回去时他主动提出要送老师，细心地送给老师一根棍子防身，并希望老师只是吓唬一下驼鹿就好了(1分)。③他见多识广、观察细腻，他能从地下的足迹判断出是驯鹿，能认出橡树根底的动物世界(1分)。④他热爱生活，让安娜看到了一个丰富多彩的橡树世界，感受到了比课堂鲜活的生活(1分)。所以安娜老师认为森林中最让人惊讶的并非冬天的橡树，而是一个脚穿旧毡靴，身着补丁衣的孩子。(言之有据、言之成理即可。以上四点答出三点即可得3分，答题语言规范、通顺1分。)
4.示例：①我认为安娜此行胜过家访(1分)。②安娜虽然未见到莎乌斯基的母亲，但在家访途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教学的不足(1分)。③更重要的是她真正理解了莎乌斯基的内心世界，增进了师生之间的感情(1分)。④此行，使莎乌斯基发自内心地希望能改正自己经常迟到的缺点，教育的效果其实已经达到了(1分)。(观点1分，分析3分。语言通顺1分。言之有据，言之成理即可。)
★ 经典阅读及答案
老橡树阅读答案（精选11篇）
