【导语】“不是相声演员”通过精心收集，向本站投稿了3篇成就名班主任之七种武器六形成品牌，下面小编为大家带来整理后的成就名班主任之七种武器六形成品牌，希望大家喜欢!
篇1：成就名班主任之七种武器六形成品牌
提到中国教育界著名的班主任，我们都会在头脑中浮现若干名字：魏书生、李镇西……说明一些名班主任的名字就已经成为一个品牌，这就意味着也许即使你没有看过他的书，你也一定知道这个人――这就是品牌的力量。虽然绝大多数老师不可能做到像这些顶尖人物那样有成就和影响力，但其实每一个老师、每一个班主任在工作中都要注意培养品牌意识。
我们在此借用做企业中经常使用的“品牌意识”一词。这个名词的原意是指企业对品牌和品牌建设的基本理念，它是一个企业的品牌价值观、资源观、权益观、竞争观、发展观、战略观和建设观的综合反映。在现代经济中，品牌是一种战略性资产和核心竞争力的重要源泉。同样，一个教师的品牌也有着相仿的意义，品牌，是一个教师的影响力和价值的体现。班主任的品牌是建立在班主任的个性、特长、业绩之上的。优秀班主任发展到最后，就是具有特色的品牌班主任。
如果简单描述一下班主任的变化，对没有任何发展的班主任来说是这样的：年轻班主任―中青年班主任―老班主任，这里只有年龄、资历的变化，没有水平和境界的提高，显然如果按照这条线索去做，班主任当然成为一个琐碎而痛苦的岗位；若按照技艺的娴熟程度划分可以是这样的：新班主任―成熟的班主任―富有经验的老班主任，虽然比第一种描述内涵丰富一些，但其发展仍然是平面的、单一的，按这条线索发展是不会诞生名班主任的；如果树立品牌意识，班主任的发展就应该是这样的：新班主任―称职班主任―优秀班主任―个性班主任―品牌班主任。我们在这里特别把“个性班主任”放到“优秀班主任”之后，意思是显而易见的，即“个性班主任”不同于“有个性的班主任”或“班主任的个性”，而是在已经成为“优秀班主任”的基础之上在教育中逐渐形成富有自己个性的教育风格，沿这条路线发展下去，就是品牌班主任，换句话说，“个性班主任”是成为“品牌班主任”的前夜和必经阶段，而个性班主任又首先必须是优秀班主任。
对于业外人士来说，品牌教师可能只是一个名字或符号，但是在业内，品牌必须有大量的、实质性的思想文化支撑，提到某位名师，会产生若干关于他的思想、论著、言论的联想，每个人都有自己独树一帜的地方，成为业内某一领域的代表人物或领军人物。品牌班主任有以下特征：
专业做得足够优秀；
有鲜明的教育风格、教育个性或创新性；
有足以代表自己思想的个人专著；
在业内有足够的号召力和影响力，等等。
由此可见，品牌班主任就像是这一行业的明星，只有极少数人能做到，不仅需要实力，更需要机遇、人脉。对于全国数百万班主任而言，绝大多数仍然是普普通通的教师。那么讨论这个问题有无必要？当然有。因为，做班主任要有品牌意识和最后成为顶级的品牌教师并不是一个概念，后者往往是可遇而不可求的，而前者是我们对待工作应该持有的一种态度，品牌意识其实也反映出一个班主任对工作的敬业程度和自我追求――对“做最好的自己”的追求，在年级里、在学校里、在区县市里，都可以有所追求，这反映了班主任对生活对工作的一种态度。
那么，怎么做才能形成品牌呢？基础的工作是把自己在个性、才艺方面的特长与工作相结合，人各有所长，也各有所短，我早已指出，成功的关键在于无限放大自己的优势，让强项更强，最终形成自己鲜明的教育风格，如湖北的桂贤娣老师、山西的王文英老师，（班主任工作 ）无不具有鲜明的个性和突出的才艺，但这些才艺如果不与具体的工作相结合，只能是个人爱好或一技之长，如果在工作中运用则如虎添翼。在教学上突出的业绩也可以迁移到做教育上来，帮助你成为品牌班主任。魏书生老师首先是一位优秀的语文老师，而后才成为教育专家。
形成品牌还要注意自己立足的土壤，因地制宜，不要抱怨自己的工作环境和生源，相信任何土壤都有适合它生存的植物，任何生源都能造就品牌班主任。你的做法是面对现实尊重现实而要力争超越现实，相信无论给你什么样的学生你都能尽到自己的力量把他们教好。当年北京的王金战老师因带出过众多考上清华北大的学生而一举成名形成品牌，对于绝大多数老师来说不可能有这样的机遇，那你是不是就不能有所作为？三年前我带的学生是最差的，而且我身处的教育环境十分恶劣，但正因为这样的情境，才迫使我致力于研究“问题学生”教育转化工作，因为这是我唯一的资源，但就是这没有人看好的资源造就了一个“问题学生”教育专家，多少也算个品牌了。
更上一层楼的工作是总结自己的教育思想，由感性上升到理性，由零散归拢于系统，由浅层深入到实质。通过撰写论文、发表论著将自己的思想逐渐积淀下来并不断充实完善，最终形成品牌。说到李镇西老师，我们就会联想到他的.民主教育；提起斯霞老师，我们都为她的母爱教育所感动。
名家的成功给我们以启示，虽不能至，心向往之。虽然他们达到的高度我们可能无法企及，但用类似的指导思想也可以帮助我们在工作中不断前进。
班主任不是作秀，是需要踏实做教育的。现在很走红的所谓“麻辣教师”、“史上最牛的”什么什么教师永远不能成为品牌，随着网络媒体的发达，在公众视线始终处于追求怪、异、新的心理驱动下，类似的一夜蹿红的明星可能会暂时吸引大众的眼球，但是这些明星在人们喜新厌旧的心理和快餐式的生活节奏下会迅速湮灭，其原因当然是这些所谓的明星没有厚实的文化底蕴，也没有深邃的思想，注定只能在流行的舞台上跑跑龙套，无法如流。因坚持网络德育实践和一些特立独行的教育方法，我在三年前就被媒体誉为“网络明星教师”，又有“非典型教师”的说法，但我非常清醒，靠这些另类的称谓永远不能成大器，只会离真正的智者越来越远。我根本无意以另类的方式博取大众的注意，但我热爱教育，离不开学生，我确实想成为最好的班主任，于是在我成为“明星”之后，没有以此作为教育生涯的圆满收场，而是毅然接过了六班的教鞭，踏踏实实地重新开始我的教育征途。直至现在，我仍然不能认为我找到了自己的前进方向，只是对很多事多少有一点明白，似乎在黑暗中看到了一丝光亮，也许，在不远的将来，我能更清楚自己的发展方向――不去努力寻找，哪里会有方向！
每一个不甘平庸的班主任都要有自己的梦想，成为一些人生命中的重要他人，但仅仅有梦想是不够的，仅仅靠努力也不够，必须是有着明确方向感的努力――打造自己的品牌，这样发展，可以帮助你战胜职业倦怠感、少走弯路，直至取得成功。品牌，是名班主任必须的，形成品牌，是成为名班主任必须的，我们把它排在成就班主任之七种武器的第六种。
篇2：成就名班主任之七种武器五永不言弃
我曾经为自己的班主任生涯打过一个分，二十年中没有成就感或有挫败感的时间几乎占到了90%，而有所成就的只有10%，但是没有那寂寞、失败的90%，就不可能有最后的10%。
班主任是做人的工作的，所以，班主任做人的品质直接影响到他做教育的姿态。教育的特点之一是反复性，任何教育都不可能立竿见影、一蹴而就，教育中的反复，是对一个班主任最大的考验，过了这一关，才能迎来事业的辉煌。对付教育中的反复的唯一办法是永不言弃。优秀的班主任一定有坚韧不拔的信念，相信所有的教育投入都将会对学生的终生发展带来帮助，即使暂时没有什么效果，也不因此而放弃努力。不论最后有多少成绩，这种品质本身就是成就名班主任的利器。在我《关于做班主任几句胡言乱语》一文中，曾经这样写道：
要做一个好班主任，就必须忍受常人不能忍受的`痛苦，不管有多困难都必须坚持。你必须做好这样一个思想准备：你前面刚刚批评过他，就准备着他一出办公室的门就骂你，下次你还要装着什么都不知道，继续你的教育。你明明知道对他的教育看不到任何效果，还要继续对他的教育，把这一切都看成是对你的考验，方能修成正果。所有的教育都不可能是无效的，只是它的表现方式不同，有的，要在很远的未来才能体现，而那时，你甚至根本不知道他在哪里了。如果你做不到，你就永远不能成为优秀的班主任……
我很喜欢说这样一句话：行百里者半九十。其实剩下的一半十之八九也在走完最后一步前放弃了，博友“似水流年”曾经用冰心的诗赠我：
“成功的花，人们只惊慕它现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨……”
说得真好！
绝大多数班主任成功，是因为带出了众多考上名校的学生，唯独我不是这样，相反，我带的是差乱班。其实，带什么样的班本身并不重要，重要的是你在自己的位置上有没有思考、有没有做到最好。与带好学生的顺风顺水相比，带差乱班更能考验班主任的意志和智慧，尤其是耐挫能力。三年前我带六班时，站在一片废墟上重建秩序和学生的信心，吃尽千辛万苦，刚刚有了一点起色，班级却出现了巨大的反复，迅速退回到原点。此时，我第一次想到了放弃。忍一忍，顶住了，在坚持中，班级取得了一点进步，给了我一点信心，但好景不长，学生长期以来形成的坏习惯积重难返，特别是学习基础太过薄弱，班级再次陷入混乱和倒退。（班主任工作 ）第二次给我的打击比第一次还大，我再次想到了放弃，并且已经付诸了行动，但我对学生付出的真心让全班学生和他们的家长再次展开行动挽留我，而这次的挽留令人更加感动，我鼓足勇气再次走进了教室。每到此时，学生似乎就长大了一点，用更好的行动作为回报。而我会积聚能量变本加厉地投入到新一轮的教育中。在如此的坚持下，班级在一点一点地螺旋式上升，尽管艰难，但确实在进步。就这样，在反复中一直坚持到他们毕业，历经了无数的坎坷，在让孩子们取得成功的同时，最终也成就了我这个“问题学生教育专家”。对于教育中的个案也是如此，为了转变一个学生，从高一到高三，不休止地进行着教育，我的名言是：即使你放弃了自己我都不会放弃。
孩子们的成长规律似乎和教师的成长规律有相似之处，唯有用坚强的意志接受前进道路上的任何磨难，才能最终走向成功。永不言弃，这一可贵的品质在做教育中尤为重要，因为学生的成长本身就是复杂多变和反反复复的，这就决定了我们的教育永远不可能是一片坦途。在困境中坚持会给人更多的感悟，逆境更能锻炼人、考验人。每当你坚持向前走了一步，你的积累就多了一分，当你在坚持中越走越远的时候，前期坚持给你带来的收获会让你越来越不能放弃，因为此时放弃意味着前功尽弃，意味着你由一名勇士变成弱者。你的坚持无形中会为你的学生树立榜样，这是最好的教育，你的学生会在你的熏陶下逐渐学会你的思维方式和对生活的态度，这是你带给他们的终身财富。在我的一篇文章中写下了这样几句话：
如果我不能坚持，我将永远看不到最后的风景。
如果我不能坚持，我将否定自己以前所做的一切努力……
也许这才是做教育，如果缺少了这点精神，即使学生取得再好的成绩可能也不能说明什么。班主任的职责和任课教师的职责还是有一些区别的，把优良的意志品质传递给学生是班主任的重要任务，学生从你身上可以学到更多的做人的道理，在你坚强意志感染下，学会战胜生活中遇到的任何困难。
我做班主任时间长达二十年，而且现在仍然在继续，硬是把一个别人看来很痛苦的工作做出了属于自己的精彩，而只有到这步，才能真正体会其中的收获和幸福。我想，这件事本身就很能说明问题。
永不言弃的品格，最终让学生成为生活的强者，也造就了一个优秀的班主任，我们把它排在七种武器的第五位。
篇3：成就名班主任之七种武器三做到极致-班主任工作计划
成就名班主任之七种武器（三）做到极致-班主任工作计划
我们不能否认在现在这样一个膜拜成功的特殊时代，一夜暴富的心理已经扩展到生活的各个层面，深受其害的是教育，因为教育是最不能讲求效率的，不仅于儿童而言如此，对教师的个人成长和教育观念的形成同样如此。与此相应的，各地“打造”名师之风盛嚣尘上，似乎在一日之间可以建成罗马。
我们不可否认少数幸运儿天赋异禀加之有贵人相助能够快速从基层教师队伍中脱颖而出，但就人的成长一般规律而言，名师是绝不可能速成的。从一名普通的班主任做到名班主任，经历了所谓的适应期、成熟期、高原期、超越期，走过了人生的完整历程，潜心于教育研究，专注于学生成长，方能最终修成正果。这条路极其艰苦难行，唯有尝遍了人间的冷暖，体味了人生的种种酸甜苦辣方能羽化成蝶，凤凰涅。如果说“三百六十行行行出状元”这句话是真理，那么在平凡的岗位上成为“状元”的不二法门只有四个字――做到极致，班主任工作尤其如此。
正因为班主任工作过于琐碎平凡，所以长期以来价值被低估，难以出头。近年来的境况虽有所好转，但仍然不能成为教师发展的主流，班主任专业化发展成为无奈的被动之举。智者总是善于人弃我取的，人人都不看好的行业其实也蕴藏着诸多的发展机遇，但我们如何能抓住机遇呢？我谈谈自己的看法：
我在各地讲学，听众数万，我的博客每天被很多人点击，所有看过我文章和听过我讲座的同仁都有一个共同的观点――我讲的那些凡人小事几乎每一位班主任都做过、正在做着并将继续做下去，因此听我的报告一线班主任最有共鸣，感同身受。但不知大家想过没有，凭什么我能当主讲而别人只能当听众？或者换一种方式问：要成为台上的主角需要那些特质？
我和别的班主任做的事其实没有什么不同，但我做事的秉性决定了我还是有点与众不同――就是这一点点与众不同决定了差距――我会把事情做到极致。要知道百分之九十九的人都是把同样一件事做到了同样的程度并认为这样就可以了，的确，从完成工作的角度确实可以了，但大家都一样那谁能做出来呢？只有多走一步、再深入一点、再多干一点的人才能出头。比如我在讲座中经常提到的一个小案例――大扫除。讲这个案例几乎要用掉半个小时，有那么多值得讲的地方吗？（班主任工作）我仅以地面清洁为例，大扫除人人都搞过――清扫地面，清除地上的污渍，这个大家都做，如果仅做到这一步，当然没有任何亮点，永远也登不上讲坛。但把教室的地砖用坐标的编上号给每个同学分配一块，这就有特点了；再让同学，包括我自己，蹲在地上用钢丝刷“一寸一寸”地做清洁，就很有点意思了；相信能这样做的班主任已经不多了，即使你这样做过，也未必能出头，我做了，但是我在大扫除之后加了一句话――铲除了地上的污渍，净化了我们的心灵！这句掷地有声的话就决定了我把大扫除这件小事赋予了极高的德育内涵，把一件累人烦人的工作升华到了伟大的境界；这还不算，有谁会想到把清洗之前的地面和清洗的过程以及清洗之后的面貌用相机完整地记录下来呢？唯有这样强烈的对比，造成极大的视觉上的冲击才能让一件最细小的事具备了震撼人心的`力量，这就叫做到极致。我相信大量的班主任做大扫除的经验和成果比我丰厚得多，但是，我把大扫除写成了精美的日志，配上了照片，图文并茂，既记录了孩子们成长的过程，也折射出了教育的艰难。我拍那些照片的时候，并没有想过有朝一日会用在我的讲座中，因为那时我是默默无闻的，但我懂得珍惜人生中的那些难忘的片段，并且善于把任何一件小事做到极致，最终成为我讲座中的精彩素材――从一个最最肮脏不堪的教室到被前来参观的校长誉为“最美丽的教室”，六班的孩子们书写了一段关于找到尊严的传奇，这样的极致只属于我，所以我成功了。
听过我报告的老师们都会感到震撼，但回想一下，确实没有一件惊天动地的伟业，都是很普通的，但这些故事有一个共同的特点，那就是总是更深入了一点，就那么一点――别人晚自习我们也晚自习，别人晚自习不讲话我们也不讲话，但我更要让他们做到即使无人守望也照样纪律很好，多了这四个字“无人守望”，就是深入一步了，而如果这件事发生在在一个最差的班级身上，那就是做到极致了，配上精美的图文让更多的人欣赏这样美丽的教育案例，更是其他人所不及的。
做博客也是如此，很多老师会撰写教育叙事，但依我观察，绝大多数人是持一时好奇或其他什么被动的原因，自己喜爱的也有，但绝大多数人的教育叙事不能坚持，而三年来，我坚持为六班的孩子写日志，累计在百万字以上――每日笔耕不断，而且每一篇文章都尽量写好，博客本来是一个爱好或消遣，但却成就了我，让一个老班主任找到了可持续性发展的道路。做到极致了，就必然产生特色和形成品质，这个世界上怕就怕认真二字！
这就是我成功的秘密之一――做到极致，和“志存高远”有着密切的联系。做到极致是一个人追求完美的品格的体现之一，我觉得，把任何事做到极致都能获得成功，我们把它排在成就名班主任之七种武器的第三位。
★ 新式武器想象作文
★ 高原的形成
★ 名诗词
★ 名 成语
成就名班主任之七种武器六形成品牌（共3篇）
