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篇1：试论有效激发学习兴趣提升学生体育学习效果论文
试论有效激发学习兴趣提升学生体育学习效果论文
【论文关键词】体育 学习兴趣 培养
【论文摘要】在初中生的教育教学工作中，学习兴趣显得非常重要，尤其是对于体育这样的学科，如果缺乏了有效的学习兴趣作为基础，学生在学习活动中会显得动力不足，遇到体力消耗较大或者训练难度加深的内容时，学习投入程度与学习效果不佳。我在多年的初中体育教育教学工作中，始终将激发学生学习兴趣作为重要的着力点，努力优化教学活动，将学生的学习积极性有效激发出来，取得了明显成效，本文将作简要论述。
学生的体育学习兴趣需要教师的启发引导与条件铺设作为基础，需要在合适的土壤与环境之中萌发，我在教学中立足学生身心发展特点与教学工作实际，从以下五个方面入手，有效激发了学生的学习兴趣。
一、运用激励语言激发学生学习兴趣
教师的教学语言在教学活动中具有重要的作用，语言应当具有艺术性与激励性，尤其是在激励性方面，对于提高学生学习兴趣作用非常明显。教师在教学中，应当充分运用激励性语言，对学生多加表扬，多一些鼓励，让学生在学习活动中增强信心，更加投入到学习活动之中。我在教学中曾经遇到一位学生，体质较差，体育技能也不足，在体育学习活动中遇到了一定的难度，产生了畏难心理和自卑心理。面对这样的情况，我在教学活动中没有简单粗暴地对待学生，而是格外关心这位学生，使用激励性语言帮助学生树立学习训练的信心。运用这样的语言来激发学生内心的上进欲望，另外，还注重发掘该生在体育学习中的进步与闪光之处，我抓住这一点在教学中进行表扬，让学生感受到了积极的情感体验，有效激发了学生的'学习兴趣，训练与学习效果提升明显加快。
二、运用游戏手段激发学生学习兴趣
不管是初中生还是小学生，在体育学习中都有一个较为明显的特征，就是对于游戏活动参与程度较高，兴趣浓厚。许多教师经常抱怨，要是学生能够以游戏活动一样的兴趣投入体育训练就好了。当然，体育教学活动中，不能全部是游戏活动，否则教学目标无法完成，但是只要教师进行逆向思维，为什么不能将教学目标的实现有机融合在游戏活动之中呢？或者将一些教学重难点设计改造为游戏形式呢？针对这样的境况，我在初中体育教学活动中开展了探究与尝试，成效较为明显。例如篮球教学中，运球训练是一个较为枯燥的过程，如果要求学生单调开展训练，学生会有疲劳感和枯燥感，训练效果不佳。但是，我对训练形式进行了改进，将其设计为“小组运球接力游戏”活动，五个学生为一组，在规定距离里面开展运球接力，用时最短的小组获胜，学生的学习积极性被这样生动的教学训练方式有效激发出来，参与的热情非常高，在欢快的游戏活动之中达到了教学目标。
三、运用竞赛活动激发学生学习兴趣
在体育学习活动中，教师要潜心研究学生的身心特点，尤其是要注重激发学生的竞争欲望，调动学生的学习积极性，提高教学成效。我在体育教学活动中，适当穿插竞赛活动，并将一些训练内容转化为竞赛内容，以此在学生中营造积极的竞争氛围，提高教学成效。我在教学中将学生分为多个层次的小组，每一个层次的学生单独进行训练竞赛活动，让学生通过分组竞赛的学习方式激发学习兴趣。经过一段时间的实践，我发现运用这样的方式，学生的学习积极性得到了明显提升，尤其是将能力与身体素质基本上处于同一发展水平的学生组织在一起开展学习训练竞赛活动，学生相互之间竞争的信心得到了加强，相对于以往“一刀切“的标准要求，更加有利于激发学习能力相对滞后群体学生的学习积极性。
四、运用音乐方式激发学生学习兴趣
音乐可以创设良好的教学情境，让学生产生愉悦的心情。在初中体育教学活动中，教师应当充分发挥音乐的魅力，积极促进教学活动深入开展，让学生学得更加生动有趣。我在教学中主要从三个方面发挥音乐的辅助作用，首先是运用音乐手段创设教学情境，将学生的内心积极情感激发出来，如教学中长跑内容的时候，学生经过长时间的剧烈运动，身心处于体力消耗殆尽的边缘，在教学训练中坚持的难度加大，此时，我选取一些较为激昂的旋律进行播放，让学生的心头为之一振，可以更加激发学生的身体潜能，向着最后的目标全力冲刺。其次，我运用多媒体手段配合热身动作，和学生自编自导了一套韵律舞蹈动作，在每节课上课之前配合音乐开展热身，让学生感受到美的旋律，激发学生学习兴趣。另外，在剧烈运动教学之后，我还运用音乐配合舒缓动作，帮助学生将激烈运动的身心放松下来，降低对下一节课的影响，效果也较为明显。
五、运用拓展活动激发学生学习兴趣
在初中体育教学中，我发现，仅仅依靠课堂教学的空间是不够的，体育课外活动具有广阔的拓展空间，对于学生学习积极性的激发和教学成效的巩固，具有重要的作用。我在教学活动中注重拓展体育课外活动来提高学生的体育学习兴趣，首先是组织课外兴趣小组，结合学生的爱好与学习需求，先后组建了武术、体操、乒乓球、篮球等多个兴趣小组，在合适的时候给予指导，让学生在这样的活动载体里面满足体育爱好，同时实现了巩固教学内容、增强学生体质的成效。另外，我还将体育特长生集中起来，给予针对性的专门训练，努力为学生搭建长足发展的有效平台，激发学生的学习兴趣，为学生未来的发展奠定基础。
综上所述，在初中体育教育教学活动中，只要教师善于创新，紧密结合学生的身心特点与学习实际，优化教学方式手段，就可以有效激发学生学习兴趣，促进教学活动深入开展。
【参考文献】
[1]王金桂等.《教海探航30年》.北师大出版社5月出版
[2]邱红生、夏立文.《浅议如何有效激发学生体育学习兴趣》.《盐城高等师范专科学校学报》4期
篇2：激发学生学习兴趣提高物理学习效果
激发学生学习兴趣提高物理学习效果
物理新课程标准特别注重在教学过程中学生的'参与,提倡在探究活动中发现物理规律,在创造和成功中学习物理思想.而高中物理理论、规律繁多,思维严谨,推理周密,比较抽象.学生难于理解.在教学过程中,教师如果采取从理论到理论、照本宣科、生搬应套的方法,只能使学生厌恶疲劳,昏昏欲睡,课堂气氛沉闷而缺乏活力.
作 者：潘新华 作者单位：郑州市二中,河南,郑州,450000 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)：2008 “”(7) 分类号：H3 关键词：篇3：激发学生学习兴趣，提高政治学习效果
激发学生学习兴趣，提高政治学习效果
思想政治课历来留给人们的印象是：枯燥、单调、没意思、不好学，实际上，这里既有政治课教材和知识本身存在的问题，也有人们对政治课的偏见。高中思想政治课包括的内容很多，理论深度较初中有了一定程度的加深，又比较抽象，学生学起来有一定的难度，再加上现行的考试制度和人们的错误认识，就给政治课教学加深了难度。对于政治教师来说最好的办法就是激发学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，使之愿意学。要达到这一目的，需要老师在教学过程中创设情境，采用多种教学手段，引起学生兴趣，提高教学实效，达到教学目标。
创设情境的方法很多，但是要考虑学生的实际。我用的比较多的方法是从导入入手，创设一定的教学情境，激发学生的学习兴趣。通过巧妙的导入，能很好的渲染气氛，引起学生的情感共鸣，为顺利进行教学打好基础。
一、运用故事导入
政治课既是一门文化课，又有德育的功能，而要完成这两个任务，必须把课本上的道理与德育的道理结合起来。但是，政治课又有一个特点，道理比较抽象，再加上学生对社会了解较少，因此一些知识对于他们来说比较难学。在教学中如何做到深入浅出，使学生能较好的学好知识，明白道理，达到通俗易懂的效果？故事导入就是一种常用的办法。针对理论性较强、道理较深奥、学生理解有难度的教材内容，教师可以利用故事来创设情境，通过学生对故事认真分析，最后达到理解知识的目的。学生在故事所包含的意境中会充分发挥自己的想象，开动大脑思维的机器，对比体验自己的感受，从而使自己的智力得到开发，情感得到体验，思想得到升华。一则生动有趣的故事，可以使学生整堂课都处于一种意味深长的情境体验中，从而保持浓厚的学习兴趣和活跃的思维状态。但是，在实际教学中，教师应根据学生的特点和教材的内容，精选故事，做到思想性、趣味性、针对性和实效性为一体，同时还应创设悬念，设计好问题，把学生带到故事情景中去。例如在进行 《整体和部分的联系》一框的教学时，我首先给学生讲了一个故事：太子丹为了笼络荆柯帮他完成刺杀秦王的任务，热情款待荆柯，在一次歌舞宴会上由于荆柯夸赞了弹琴女子的手，“好手、好手，但爱其手”，太子丹便命武士砍下了那名女子的手放在盘子里送给荆柯。说到这里我停顿了，学生们发出一阵嘘声，有的甚至睁大了眼睛特别惊愕，还有的在下面小声议论起来，等到他们不再说话了，我问到：“离开了身体的手还能弹出美妙的乐曲吗？”学生们齐声回答：“不能”。“可见，手是身体的一部分，部分和整体之间有非常密切的联系，这就是我们这节课要学习的内容”。很自然，就激发了学生的兴趣，整节课学生都处于兴奋状态，积极思考，认真讨论，从而为学好这节课打下了基础。
二、运用音乐导入
如果能够根据教材内容，在一节课开始之前播放一些学生既熟悉，又能够说明本节课内容主旨的音乐，就会唤起学生的情感体验，产生强烈的共鸣，收到良好的效果。例如我在讲解哲学第三课《事物的矛盾具有各自的特点》一框时，就充分运用了这种方法。我精心选择了四段音乐，分别是用不同的乐器演奏的，包括小提琴协奏曲《梁祝》、钢琴曲《命运》、二胡曲《二泉映月》、萨克斯曲《回家》。这四段音乐是学生非常熟悉的，因此，每放一段，马上就会有学生喊出乐曲的名字。都听完之后，再让他们说出是用什么乐器演奏的。学生们热情高涨，在这种基础上，再引出课题内容就不难了。我顺势引导他们：我们之所以能区分清音乐的名称，就是因为每一段乐曲都有不同的特点，有的如泣如诉，有的激昂，有的婉转优美；每一种乐器也都有不同的特点，可见，此事物之所以是此事物而不是彼事物，就是因为他们具有不同的.特点，这就是我们区分不同事物的标准。再如，讲解第八课时，涉及到“人民群众是历史的创造者”这一内容，我专门播放了《国际歌》。通过听这首歌，学生了解了歌词，从而对于其内容加深了理解。这样，学生既能学到知识，又可以达到陶冶情操的目的，并且使原来不知道这些音乐的同学也开阔了眼界。
三、运用热点导入
世界变化很大很快，每天都在发生着这样那样的事情。有时我们就可以运用新近发生的事情来导入新课，从而激发学生的探究欲望。运用热点导入，感染力强，会收到先声夺人的效果。例如，在给学生介绍政治常识时，就可以适时利用一些热点。在讲解人民代表大会制度时，正好我国第十届人民代表大会召开。我从网上搜集了一些关于人民代表大会的材料在讲解新课之前，先让学生们了解，例如：代表的组成情况、议案情况、选举情况、职权范围等，使学生首先获得了一些感性认识，然后具体分析，达到了很好的效果。再如，伊拉克战争和防治“非典”是今年春天的两个热点话题。对于伊拉克的情况，我在讲解政治常识第五课时充分的运用上了。在一节课开始之前首先让学生们看一段有关伊拉克的报道，从而了解国际社会的一些情况。而对于“非典”，国家如何去做，各地的情况如何，出台了什么措施，我在最后总复习时运用上，来说明国家的宏观调控。每一节课上课之前都可以让学生了解一些新近发生的、与课堂教学内容有关的时事，既能开阔学生的眼界，激发学习的兴趣，又能了解国家大事，关心国家建设。总之，运用热点导入，可以达到这样的目的：开阔学生视野、激发思想感情，但是应注意，不要就事论事，不要只是告诉学生材料而不加以分析。
四、运用游戏导入
现在的高中学生既有学习热情，又有一些头脑，但是在他们这个年龄阶段，又有一些惰性心理，因此，作为学生普遍不喜欢的政治课的任课教师，就应该因势利导，积极引导他们走上喜欢学习政治课的轨道。这时，我们就可以设计一些游戏先引起他们的兴趣，然后再转入所学内容。例如在哲学教学中，就可以自己设计一些游戏。在《尊重客观规律，充分发挥主观能动性》这一框题教学中，一开始就可以让学生做一个“抬起自己”的游戏。几个学生坐在椅子上，用自己的手用力准备抬起自己，但是大家都失败了。老师加以引导：“为什么不能抬起自己？”学生稍一思考就会得出结论：是因为违背了规律。很自然，这一节课的主题就出来了：既要发挥主观能动性，又要尊重客观规律。有时还可以让学生通过猜谜语来引发学习兴趣。
五、运用表演导入
例如，我曾经上过一堂公开课，讲的是《我国对外贸易的方式和作用》。这一 框题介绍两个知识点，首先是我国对外贸易的方式，其次是我国对外贸易的作 用，其中“作用”是重点，并且不易理解，而“方式”属于了解内容，分清即可，但是课本上介绍的非常简单，老师如果补充内容又不太现实，反而会增加 难度，得不偿失。在这种情况下，只要把这几种方式区分开就算是达到目的了。我对这部分内容选择了一种方式——表演。具体是这样进行的：让学生组成6个组，抽签决定出本组要表演的贸易方式及出场顺序，然后各组自己决定表演方式每组演完后其他学生猜是哪一种，比较容易就猜对了说明演的好，最后再评选出“最佳表演奖”。学生们积极性空前高涨，各自想自己组的表演方式，最终效果非常好，学生表演的惟妙惟肖，各种方式应有尽有，有的是以工厂职工开短会的形式，有的是以记者采访、报道的方式，有的是以打电话联系业务的方式，还有的是以推销的方式等等。每表演完一组，学生们马上就能猜出答案。这样既使学生学会了知识，又锻炼了学生的 口才、表演才能、胆量以及临场应变能力，达到了一举两得的目的。
经济常识中还有一框题我也采用了分角色表演的方式。在《国有企业经营者的地位》一框中，首先涉及到国有企业中厂长（经理）、工会、职工代表大会、党委各自的地位、职能。这些内容如果单纯讲解大多是空洞的、不容易接受的，我也采用了这种方法。在每班找出四个同学分别担任经理、工会主席、党委书记和职工代表，表演方式自己选择，通过看课本弄清各自的职权后再表演。果然，各有各的高招，有的以就职演说的形式，有的以记者采访的方式，有的以会议的形式，各取所长，充分表现了他们的才能。
六、运用比赛导入
针对比较简单的知识，但是又需要加强记忆的内容，不妨可以采用比赛的方式。老师可以精心选择、设计一些题目，把学生分成几组，既可以按座位，也可以按性别，还可以别出心裁的按学生的籍贯、姓氏等来划分。这样学生就会在激烈的竞争中为了本组的得分而认真看书，努力回答问题，既达到了学习知识的目的，又极大的锻炼了学生的快速反应能力，并且能够与教育了寓教与乐，使学生愿意学。
做法二：把课堂教学与时政教育结合
总之，学生顽强的毅力、坚强的意志，高尚的道德情操，乐观向上的进取精神，正确的心理都不是一朝一夕能形成的。因此，作为教育工作者，我们都有责任把自己的学生培养成有作为的人，也就要求我们在日常的细微工作中坚持做到既教书，又育人。通过不断提高自身素质来实现为人师表的目的。在政治课教学过程中如果我们能想出合适的办法，就一定会培养学生的兴趣，使他们由“要我学”变成“我要学”。我将在今后的政治课教学中积极总结，不断开拓，努力使自己的教学水平再上一个新台阶。
篇4：激发学生学习兴趣，提高政治学习效果
激发学生学习兴趣，提高政治学习效果
激发学生学习兴趣，提高政治学习效果思想政治课历来留给人们的印象是：枯燥、单调、没意思、不好学，实际上，这里既有政治课教材和知识本身存在的问题，也有人们对政治课的偏见。高中思想政治课包括的内容很多，理论深度较初中有了一定程度的加深，又比较抽象，学生学起来有一定的难度，再加上现行的考试制度和人们的错误认识，就给政治课教学加深了难度。对于政治教师来说最好的办法就是激发学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，使之愿意学。要达到这一目的，需要老师在教学过程中创设情境，采用多种教学手段，引起学生兴趣，提高教学实效，达到教学目标。
创设情境的方法很多，但是要考虑学生的实际。我用的比较多的方法是从导入入手，创设一定的教学情境，激发学生的学习兴趣。通过巧妙的导入，能很好的渲染气氛，引起学生的情感共鸣，为顺利进行教学打好基础。
一、运用故事导入
政治课既是一门文化课，又有德育的功能，而要完成这两个任务，必须把课本上的道理与德育的道理结合起来。但是，政治课又有一个特点，道理比较抽象，再加上学生对社会了解较少，因此一些知识对于他们来说比较难学。在教学中如何做到深入浅出，使学生能较好的学好知识，明白道理，达到通俗易懂的效果？故事导入就是一种常用的办法。针对理论性较强、道理较深奥、学生理解有难度的教材内容，教师可以利用故事来创设情境，通过学生对故事认真分析，最后达到理解知识的目的。学生在故事所包含的意境中会充分发挥自己的想象，开动大脑思维的机器，对比体验自己的感受，从而使自己的智力得到开发，情感得到体验，思想得到升华。一则生动有趣的故事，可以使学生整堂课都处于一种意味深长的情境体验中，从而保持浓厚的学习兴趣和活跃的思维状态。但是，在实际教学中，教师应根据学生的特点和教材的内容，精选故事，做到思想性、趣味性、针对性和实效性为一体，同时还应创设悬念，设计好问题，把学生带到故事情景中去。例如在进行 《整体和部分的联系》一框的教学时，我首先给学生讲了一个故事：太子丹为了笼络荆柯帮他完成刺杀秦王的任务，热情款待荆柯，在一次歌舞宴会上由于荆柯夸赞了弹琴女子的手，“好手、好手，但爱其手”，太子丹便命武士砍下了那名女子的手放在盘子里送给荆柯。说到这里我停顿了，学生们发出一阵嘘声，有的甚至睁大了眼睛特别惊愕，还有的在下面小声议论起来，等到他们不再说话了，我问到：“离开了身体的手还能弹出美妙的乐曲吗？”学生们齐声回答：“不能”。“可见，手是身体的一部分，部分和整体之间有非常密切的联系，这就是我们这节课要学习的内容”。很自然，就激发了学生的兴趣，整节课学生都处于兴奋状态，积极思考，认真讨论，从而为学好这节课打下了基础。
二、运用音乐导入
如果能够根据教材内容，在一节课开始之前播放一些学生既熟悉，又能够说明本节课内容主旨的`音乐，就会唤起学生的情感体验，产生强烈的共鸣，收到良好的效果。例如我在讲解哲学第三课《事物的矛盾具有各自的特点》一框时，就充分运用了这种方法。我精心选择了四段音乐，分别是用不同的乐器演奏的，包括小提琴协奏曲《梁祝》、钢琴曲《命运》、二胡曲《二泉映月》、萨克斯曲《回家》。这四段音乐是学生非常熟悉的，因此，每放一段，马上就会有学生喊出乐曲的名字。都听完之后，再让他们说出是用什么乐器演奏的。学生们热情高涨，在这种基础上，再引出课题内容就不难了。我顺势引导他们：我们之所以能区分清音乐的名称，就是因为每一段乐曲都有不同的特点，有的如泣如诉，有的激昂，有的婉转优美；每一种乐器也都有不同的特点，可见，此事物之所以是此事物而不是彼事物，就是因为他们具有不同的特点，这就是我们区分不同事物的标准。再如，讲解第八课时，涉及到“人民群众是历史的创造者”这一内容，我专门播放了《国际歌》。通过听这首歌，学生了解了歌词，从而对于其内容加深了理解。这样，学生既能学到知识，又可以达到陶冶情操的目的，并且使原来不知道这些音乐的同学也开阔了眼界。
三、运用热点导入
世界变化很大很快，每天都在发生着这样那样的事情。有时我们就可以运用新近发生的事情来导入新课，从而激发学生的探究欲望。运用热点导入，感染力强，会收到先声夺人的效果。例如，在给学生介绍政治常识时，就可以适时利用一些热点。在讲解人民代表大会制度时，正好我国第十届人民代表大会召开。我从网上搜集了一些关于人民代表大会的材料在讲解新课之
[1] [2] [3]
篇5：浅谈如何有效激发学生英语学习兴趣论文
浅谈如何有效激发学生英语学习兴趣论文
课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心则是“以学生的发展为本”。因此，激活课堂、增强教学活力是现代教学的当务之急。
英语新课标强调：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯并形成有效地学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”这为基础教育阶段英语教师的课堂教学在教学策略上提供了有效的引导。据美国心理学家和社会学家研究表明：学生在校学习期间，对某一学科的兴趣大小直接影响到这一学科的学习效果。也就是说，任课教师要想让学生取得理想成绩，首先要做的就是要让学生对这一学科产生浓厚的兴趣。
笔者认为，激发学生学习兴趣可以从以下几个方面着手：
一、更新教学观念
英语新课标对教师的要求在角色方面发生了很大的变化。教师的主要职能由知识技能的传授者转变为学生发展的促进者；师生关系从传统的“师道尊严”转变成新型的伙伴关系、朋友关系。只有消除了师生间的障碍，教师与学生才有可能在课堂上达到创新教育、合作学习的效果。英语新课标基本理念指出：“以学生发展为中心，重视学生的'主体地位。”这就要求，从课程设计到评价的各个环节，应该始终把学生的全面发展放在中心地位，以充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习能力。
二、创造和谐的课堂气氛
要做到这一点，我们就必须先做到与学生建立良好的、新型的师生关系。落实到课堂上就是要创造民主、宽松的学习氛围。经常采用肯定性和激励性的语言评价学生，学生就会觉得“我做得很好，老师在表扬我”，从而能够大大地激发学生的学习兴趣。同时我们应该把学生看成是一个发展中的人，学习中出现错误是正常的。当学生出现错误的时候，老师应该以恰当的方式引导学生正视自己的不足，分析自己错误的原因，以便能够在今后的学习过程当中不再犯类似的错误，从而不断进步。
三、导入教学要新颖
英语新课标要求教师在短时间内有效地导入课文，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生能带着兴趣去学习。好的开始是成功的一半，成功的导入，不但可以激发学生的学习兴趣，而且对于接下来的教学过程也有很大帮助。比如图片展示：我们可以在教学过程中展示一些与课文相关的图片，增强课堂的多元性，激发学习兴趣，并且还可以根据图片引导他们去思考与课文相关的问题等。再如讲ChristmasDay时，首先让学生讨论并说出圣诞节的由来，说出他们对圣诞节的理解，然后再给他们讲解有关圣诞节的一些故事，最后留下一个与课文相关的问题“Doyouknow...”。这样可以让学生带着问题去阅读课文，既激发了学生的学习兴趣，又切实达到了“任务型”教学的要求。
四、教学形式要活泼
在人们的传统观念中，教学过程无非就是：复习――导入――授课――练习――作业。这样的过程有一定的合理性，但我们如果细心地去观察一下，就会发现，学生在这一过程中只是为了老师一个又一个的任务而学，学得很累。因此，要切实做到形式活泼，对英语老师的要求就更高了。比如我在讲Rock&RollMusic时，充分利用多媒体，给学生展示了流行、摇滚、爵士、布鲁斯等多种音乐形式，不但让学生对Rock&RollMusic有了深刻的理解，而且还活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。
五、结尾留悬念
电影界的“悬念大师”希区科克，总是在电影结束时留下一个悬念，让人们去细细回味、思考，使得人们对他的每一部影片都印象深刻。我们在英语授课方面也完全可以采用这样一种方式，每堂课结尾时留下一点悬念，让学生在课下去翻阅相关的资料，自己去探索。如在讲soccer快结束时，我让学生课下去查阅与soccer相关的一些知识，到了下次上课时，学生们搜集了大量的相关资料，从FIFA到中国足协，从郝海东、孙继海到Beckham、Renaldo，还谈到了中国足球的未来。不要以为这些与课堂教学无关，正是因为他们对这些东西感兴趣，所以才能更好地去学习相关的课本知识。
总之，学习兴趣决定着学生的学习态度和学习效果。英语教师必须把激发学生的学习兴趣，使课堂教学充满活力作为首要任务。只有这样，我们才能有效地提高授课效率，让教学达到事半功倍的效果。把先进的教育理念转化为教师的实际行动，是时代赋予每个教师的重任，也是培养具有创新精神和实践能力的新世纪人才的需要。
参考文献：
⒈余香莲.中学生元认知学习策略分析，《丽水学院学报》，2006.2
⒉文秋芳.《英语学习策略实证研究》，陕西师范大学出版社，2003
篇6：激发学生学习体育的兴趣
要顺利完成体育教学任务，上好每一节体育课，不但要认真备课，同时还要加强上课过程中各个环节的教学。而改进教法，激发学生的学习兴趣，加强能力的培养则直接影响到学生学习是学习情绪，甚至关系到课的成败。下面就如何激发学生学习体育的兴趣谈一谈做法和体会。
一、新颖生动的体育活动去激发兴趣
新颖生动的体育教学方法，能引发学生对体育课产生好奇心，增强体育课的凝聚力，可使学生精神专注，兴致勃勃地投入到体育课的学习和课外体育活动中来。例如，在跳跃练习时，把“兔子舞”引进体育课，它动作简单，易学且大多数学生都会，在那欢快的节奏下，舒展潇洒的动作，学生觉得既熟悉又新奇，会产生浓厚的兴趣，进而在轻松、愉快、欢乐活泼之中达到了锻炼下肢力量，提高协调性，发展跳跃能力的目的，使学生由被动变主动，以便使教师顺利完成教学任务。但是要不断变化形式，使其具有新鲜感，生动感，保持体育课堂的魅力，以激发学生对体育课产生更加浓厚的兴趣。
二、用学生的亲身感受去激发兴趣
经常使学生参加体育锻炼，会使学生在诸多方面感到精力充沛，心情舒畅。可以在不同年级，根据年龄的特点，成立不同项目的体育队，利用早晚和节假日，进行训练和举行各种比赛，以激发学生的积极性，主动性。例如，成立田径队，举行半场三对三篮球赛。通过体育课外活动，不但使学生进一步增长了知识，提高了成绩，陶冶了情操，尤其是发展了学生爱好体育的兴趣，为体育教学工作的顺利完成打下了坚实的基础。通过对参加体育锻炼的同学的亲身变化的归纳和比较，来感染和带动每一名同学认识到上好体育课的重要性，投身于体育活动的必要性，通过学生的亲身感受来进行说教，使学生易于接受，会自觉地加入爱好体育的行列，这就更加调动了学生学习体育的兴趣。
三、用实际性和成功感来激发兴趣
学生学习体育的兴趣不但在于自身的爱好而且还在于教师的诱导，学生通过努力，获得成功或取得成绩时，学习体育的兴趣会更加浓厚。但至始至终教师都要及时地给予相应的鼓励、诱导、指点。例如，在武术课上，有一名同学的动作做的就比较好，我让他在全体同学面前做表演，并及时给予鼓励和表扬，并建议他课后依照教材后面的分解简图，把整套少年拳都学会，第二节课他真的做到了，再加以指点和纠正，他就能比较准确的独立完成动作了。而且还能帮助其他同学，从而也引发了其他同学的学习兴趣，使得这个班的教学效果特别的好。同时还要抓住每次运动会学生所取得的优秀成绩和每年中考考入体育师范学校时机以实际性来激发学生学习的兴趣，以成功感来培养自信心，激发兴趣。
四、用明确的目的去激发兴趣
要想使学生对体育课产生浓厚的学习兴趣，就必须加强目标教学，更好地教育学生热爱生活，要保证良好的生活，健康的身体是坚实的基础，而体育课正是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，真正关注学生的健康意识，锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生的健康贯穿于课程实施的全过程。使学生从思想上形成良好的学习体育的态度形成浓厚的学习体育的兴趣。
以上是我在多年不成熟的体育教学工作中探索出的经验，为了搞好体育教学，把亲身实践所得到的激发学生学习体育兴趣的体会，归纳成四点供同行参考，望批评指正，共同促进，共同提高。
篇7：体育教学论文：激发学生体育学习兴趣探析
体育教学论文：激发学生体育学习兴趣探析
激发学生体育学习兴趣探析刁仁永
（江苏省宝应县曹甸镇下舍初级中学）
兴趣是最好的老师、是求知的力量、是学习活动的强化剂。课堂上只有调动学生对体育学习的浓厚兴趣，才能激发学生的好奇心和求知欲，使学生产生乐于学习的内在动力，在轻松、愉悦的课堂气氛中，学到应掌握的体育基础知识和基本技术、基本技能。本文就如何激发学生体育学习兴趣问题，试作粗浅的探析。
一、热爱学生是培养学生体育学习兴趣的基础
培养和激发学生体育学习兴趣的基础和重要保证是和谐的师生关系，只有学生亲其师，才能乐其道。心理学的研究表明，人的态度和行为互相补充，构成一个完整的系统。因此，要使学生亲其师，首先得教师爱其生。
教师对学生的热爱，首先体现在教师的语言和面部表情上。活泼、生动、有趣、感情充沛的语言，抒发着内心的真挚感情，将成为师生之间心灵的信使，激动、牵动着学生的心。教师表情端庄中的微笑，严肃中的柔和，都给学生产生一种温和、宽容、可敬、可亲的感觉。
总之，教师要努力营造宽松、融洽的课堂教学氛围，建立平等和谐的师生关系，增强学生学习的安全感，以达到“亲其师、信其道”的佳境。
二、使学生有所得是培养学生体育学习兴趣的关键
“原地踏步式”的教学会影响学生智力的发展，挫伤学生学习的兴趣。因此，教师应精心设计“桃子”的高度，倘若难度过高，超过了学生的认知能力、认知水平以及身体素质基础，可望而不可即，就难以激起学生的体育学习兴趣。教师应分层次地设计不同的教学目标，使“桃子”的高度，略高于各种不同层次学生的现有水平，使全班同学都只要“跳一跳”,就能摘到“桃子”.这样，可使优秀学生具有新颖感，练起来不乏味，有探索的劲头，又可避免或减轻体育差生的困难、挫折，减轻或解脱他们担心失败的心理负担，使他们有趣味感，乐于接受。使不同层次的学生都有施展才能的机会，都能获得成功的体验，()使他们在原有基础上得到程度不同的提高，用满意的效果去强化他们的学习兴趣。
三、教法灵活多样是学生产生体育学习兴趣的动力
青少年学生思维易被新颖的事物所吸引。所以，教师采用的教学方法要具有一定的新颖法，不落俗套。而程式化、模式化的准备活动，最易使学生感到乏味，影响学生已经被调动起来的体育学习兴趣。因此，教师应精心设计好准备活动的内容与形式，应紧密结合基本部分的主教材，采取游戏化、舞蹈化、趣味化的练习，进一步激发学生上课一开始正在形成的.体育学习兴趣，基本部分的教法要具有生动性与灵活性，要变“枯燥”为“有趣”,变“苦学”为“乐学”.如，采用各种队列队形进行耐久跑练习，快速跑与各种接力游戏相结合，开展个人与成组的动作质量评比活动等。结束部分采用一些轻松的小游戏、小舞蹈，不仅能显著地提高放松效果，而且能使学生产生一种追求上体育课的美好向往。实践证明，竞赛化、游戏化教学有利于学生产生良好的学习情绪，能促进学生学习心理活动的良性循环。
四、正确运用表扬与批评是保护学生体育学习兴趣的保证
青少年学生都渴望得到教师的肯定与赞扬，都渴望得到老师和同伴的理解与尊重。因此，教师要尊重学生的人格，满足学生的这种心理需求，善于做好正面疏导工作，善于发挥体态语言的妙用，充分保护学生的自尊心，注意不使学生的心灵受到损伤，避免“顶牛”现象的发生，使学生乐于接受教师的教诲，努力保护学生的体育学习兴趣，并使教师的要求转化为学生的内需。
“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是在需要的基础上产生和发展起来的。教师在教学实践过程中要认真学习和领会新课标的精神，更新观念、挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，结合本校实际，合理、科学地搭配教材，激发学生的体育兴趣，最大限度地调动学生锻炼的积极性。在体育教学战线上，多少教师甘当伯乐，甘做授人以渔的好事者，他们用自己真诚的付出去塑造人类“健康体魄工程师”的光辉形象，为学生终身体育观的形成贡献力量，作为一名普通的体育工作者，本人又何尝不如此呢？
篇8：如何激发学习兴趣论文
如何激发学习兴趣论文
兴趣可以激发学生的学习动力，提高学生学习的积极性和主动性。教师可以从激发学生学习兴趣入手，提高学生的参与意识，提高学生的求知欲，调动学生学习的积极性，提高教学质量。学习兴趣在学习活动中起着十分重要的作用，教师要从实际出发，调动学生学习的主观能动性，从而提高教学效果。
一、重视兴趣的作用
我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。”兴趣是最好的老师，是学生能持之以恒学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。只有调动学生的积极性，激发学生学习的动力，才能提高教学效率。
二、建立良好、和谐的师生关系
教师应融洽师生关系，抓住每一个学生的心，关心爱护学生，在教学中与学生多进行贴心的交流，形成良好、和谐的师生关系。古人云“亲其师而信其道”，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。在课堂中，教师态度要和蔼亲切，要尊重学生的人格和个性，与学生打成一片，平等相处。这样才能换取学生的愉悦心态，赢得学生的尊敬和爱戴，使学生的尊师情感迁移到学习上来，激发学生学习的兴趣。
教师应平等、公正地对待每个学生，让学生以正常的健康心理投入到学习中去。教师应及时了解学生，尊重学生，对有困难的学生给予热情帮助，做学生的贴心人。教师在课堂上的举手投足、微笑、眼神都能给学生留下深刻的印象。在课堂上，教师用生动准确的语言，抑扬顿挫的语调，亲切自信的目光，期待专注的眼神，惟妙惟肖的表情，把学生凝聚到自己的周围，让学生产生安全感，缩短教师与学生的情感距离，营造出一种宽松、和谐、愉快的课堂氛围。
三、利用直观教学，调动学生的积极性
教师要利用学生已有的知识经验进行直观演示教学，给学生一些正确的感性材料积累，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，促进教学质量的提升。在课堂上，让学生充当角色，上台表演，进行精彩的对话表演。配以适当的表演，加倍活跃课堂气氛，让学生身临其境，在愉快的气氛中学习，既加深对学习内容的理解和记忆，又培养学生的各种能力，让学生感到学习是一种乐趣。
四、寓教于乐，激发求知欲望
教师要把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情境教学，既能活跃课堂，又能培养学生的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。
教师要根据所学内容，提出有趣的问题，让学生去发现知识的联系,分析提出的问题，创造解决问题的.情境，把学生的注意力集中起来，使学生思维活跃起来，让学生主动地获取知识。
教师要根据教学内容，恰当地把游戏引入课堂，让学生在游戏中参与语言交际，在游戏中学会使用语言，让学生有兴趣学、积极去学，寓教于乐。通过全体学生参与游戏，不仅陶冶情操，而且能激发表达的欲望，提高口语交际能力，调动了学生学习的主动性和积极性，增强他们的自信心，让他们感受到学习的乐趣。
五、变换教学形式,提高学习兴趣
人们常说：“教学有法,教无定法。”利用各种方法变换教学形式，使枯燥无味的课堂变得生动活泼，在宽松活跃的课堂中，让学生多一点自我表现的机会，让学生把“要我学”变成“我要学”。要使学生在课上保持浓厚的学习兴趣，练习设计要新颖，有效地进行潜移默化的教育，把学生吸引到学习上来。教师在课堂提问和练习中要给每个学生创造参与的机会，要及时鼓励、多表扬，充分肯定他们的回答，从乐中引趣，增强学生学习的自信心和自豪感。
激发学生的学习兴趣，培养学生学习的热情，让学生在学中乐，在乐中学，使他们爱学、乐学、善学。优化教学过程，让学生主动地参与整个教学活动的全过程，营造轻松、愉快的课堂气氛，使他们开阔视野，发展智力，开发潜能，以全面提高教学质量，努力提高教学效果。
篇9：如何激发学生学习兴趣
如何激发学生学习兴趣
进入冬季，体育课堂教学中的耐久跑的比重明显提高，在教学中如何变单调为兴趣是教师应研究的`课题，通过几堂耐久跑的实践与探索，我觉得做好以下几点是能否激发学生学习兴趣，从而提高课堂有效性的关键：
一、正面思想教育
首先应进行意志品质教育，让学生从思想上消除恐惧心理，知道耐久跑是锻炼身体的好手段，让学生体会耐久跑是锻炼人意志品质的好方法。
二、教学方法多样化
形式多样的跑是激发学生内在动力的基础。除了我们常用的绕圈跑、自然地形跑外，还可以进行其他更有趣味的跑步形式：如男女生追逐跑、听哨声返身跑、两路纵队并列跑并换位，通过这些有趣的方法，使学生在欢声笑语中不知不觉地起到了耐久跑的教学效果。
三、注重评价
学生付出了努力与汗水，即使成绩不理想，教师都应该给予充分的肯定，积极鼓励他们每个人，让学生都得到成功的喜悦。
篇10：如何激发学生兴趣论文
如何激发学生兴趣论文
摘 要：对于小学教育来说，小学语文是一门重要的基础性学科，所以需要任课教师耐心细致的进行教学安排，并从多方面去激发学生对语文的学习兴趣。再根据小学生学习语文的特点，找出一些好的教学方法，让学生能在兴趣的指引下轻松、快乐的进行语文学习。本文就是针对小学生自身特征，探析小学语文教学中如何极大他们的学习兴趣。
关键词：小学语文 激发 学习兴趣
1.前言
小学的语文课程，是学生接触语文的最初阶段，随着知识的渐渐积累，语文的学习也会经历一个慢慢的从简单进入到复杂的过程。教师在这一过程中如何去激发学生的学习兴趣，让学生把被动接受变为主动学习，让学生能学得更轻松，理解起来更容易。这就是作为一名优秀的小学语文老师，必须思考的问题。
2，小学生的特征
要在小学语文教学中激发学生兴趣，必须要掌握小学生基本特征，在这些特征上采取相应措施，才能取得较好效果。总体来说，小学生有如下一些特征。
1）小学生对事物认识具有不精确、笼统的特点，感知事物还不成熟；
2）小学生注意力不持久、不稳定，兴趣既不固定，注意力随着兴趣的转变而移动；
3）小学生记忆力缺乏意识性，是实际学习中大都是形象识记、机械记忆，这种方法效果不好，极易忘掉。
3.如何激发学生的学习兴趣
兴趣是带领人们走向成功的领路人，它是推动学生发自内心想要学习的一种动力。下面笔者结合小学生特征，根据多年来的教学经历，谈谈如何去激发学生对于语文的学习兴趣的。
3.1以情节激发
由于小学生特有的喜欢新鲜感，好奇心强，但是学习的自觉性和注意力的持久性都比较差，为了能够吸引住学生的注意力，就必须在教学的过程中运用到他们所喜欢的东西，或者是用他们比较感兴趣的教授方式来进行课题讲解。下面举个例子作为阐述：
例举小猫钓鱼的例子；采用多媒体技术进行教学，屏幕上出现了一只钓鱼的小猫，小鱼儿是水中游过来游过去，每一条鱼身上都长有一个生字。小鱼开始对鱼钩爱理不理的，但过一段时间放松了警惕开始吃鱼钩，嘿，就上钩了。小猫每钓上一条小鱼，就会发出声音读一个生字。学生要跟着读，读对了小鱼自然进入水桶，读错了，小鱼就会脱离鱼钩而溜回水中去。
小学生本来就比较好奇，现在有了小猫钓鱼的情节，他们就会急于想将小鱼钓进水桶之中，就会认真跟着老师学生生字，这样不但能够达到教师教学目标，还能够增加小学生的学习兴趣。
3.2以鼓励性的话语激发
新课标就明确的指出，老师给学生的评价应该有利于学生清楚自己的进步之处，以及发现自己在语文方面的潜能，让他能建立起自信心才能够提高语文学生。所以，对于学生的评价，应该尽可能的采用多表扬少批评，多鼓励少责罚的方式。运用一些鼓励性的话语，让学生感觉自己每天都在进步，特别是对于学习成绩稍差的学生，更应该给予多一点的关爱和激励。比如一个学生写错了生词，教师就要观察他所喜爱的方面，假如发现某一个学生画画不错，就先赞扬他的画画好，等孩子完全接受了老师的意见之后话锋一转：“如果你能把生词学好，你就更加完美了。”这种方式比直接责备效果好的多。这样，让每一个学生都能发现自己的潜在能力，使学生能产生一种“学习的成功感”，促使学生愿意去学，主动去学的良好学习氛围。
3.3，以活跃的课堂氛围激发
传统的语文教学中，教师就只有一块黑板，教学就显得十分单调和呆板，这样就容易让学生觉得枯燥乏味，最终产生厌学的情绪。所以我们应该营造一种轻松且活跃的学习氛围，让学生也参与到教学中来，这样就能减轻学生的厌学情绪，进入到最佳的学习状态。并且据心理学的研究表明，在乐观的情绪中能够产生愉快的心情，心情愉快了，兴趣自然而然的就会激发起来。
举一个例子：? 同样是学生生词上的例子，老师可以准备一些气球，每一个上面都有一个生词。在课堂之上就让小学生站起来读，一旦独对了就奖励他们一个气球，读错了也不给予批评。就这样对课堂进行活跃，效果绝对比较机械的教学模式好的'多。这样还能够让学生产生出新鲜感，不但加强了他们识字的欲望，还有利于增加他们识字的兴趣。
3.4，情感教学激发兴趣
俗话说的得好“亲其师，才能信其道”，在教学的过程中，应该充分应用到情感教学法，让学生能够在心理上认同你这个老师，只有心理真正的认同了你才能更好的促进学习。让每一个学生都能感受到，你那即是慈母，也是严父；既是良师，也是益友的关爱。只有爱才能创造奇迹，让认同的学生们紧紧的围绕在你的周围，把语文学得更好，同时也会让语文教学课堂更加精彩。
好的激发方法能在教学的过程中起到事半功倍的效果，因为我们的教育对象是小学生，他们的理解能力和接受能力相对来说有一定的局限性，所以我们的激发方法就至关重要了，简单易懂的方法就能使学生产生对语文的学习兴趣，相反则会让学生对数学产生厌学情绪，从此远离语文。
4,结束语
综上所述，笔者个人认为学好语文的唯一正确方法，就是想尽办法去激发学生对于语文这门学科的兴趣。也就是想办法让学生从内心去了解语文，接受语文，最后爱上语文，当然在这样的过程中，学生也许会出现一些意外的偏差，但是这并不可怕，这个时候只要教师能及时的去对学生进行引导和鼓励，相信学生一定能把学习兴趣提高起来，真正做到学有所获。
【参考文献】
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篇11：如何激发学生的学习兴趣论文
如何激发学生的学习兴趣论文
激发兴趣寓教于乐文/盛杏妹
古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在其文艺评论作品《诗艺》中提出“寓教于乐”的观点，即诗的教育作用必须通过快乐的手段来实现。我们的语文教学又何尝不需要这样，我们如果将学生视为的枯燥无味的语文讲读通过愉快的形式来加以实现，定能使学生对语文产生兴趣，从而喜爱上语文，爱上语文课。19世纪英国著名的科学教育倡导者斯宾塞就主张教育应该是快乐的，快乐的情感状态有利于学生智慧地活动。
为寓教于乐，多年来我根据各篇课文的不同特点，采用不同快乐的学习方式，并将其巧妙地渗透在语文教学的相应环节之中，激发学生的学习兴趣，提高了语文课堂的教学效率。
一、让学生在愉快的话剧表演中阅读课文
《陈毅市长》一课，通俗易“表”：人物只有陈毅、齐仰之，场景只需要一部电话和简单的桌凳等，情节也不太复杂，矛盾冲突仅有三个回合。且八年级学生已接触剧本，该课前两篇又是剧本。所以本课在剧本知识方面学生几乎无障碍，重在通过人物的语言体会时任上海市市长陈毅的人物特征，如果还是像前面一样的教学方法，不但会使学生毫无兴趣，而且也突不出本课的阅读重点，而通过话剧表演的形式则能让学生从语言的表达中体验到陈毅的个性特征。于是我在课前引导学生简要复习有关的戏剧知识，了解写作背景及剧情后，即由学生自主、合作学习，找出矛盾冲突中的三个回合，共同探讨人物语言的个性特征，然后按自然小组，自由组合，两人一个剧组，分别表演剧本中矛盾冲突中的三个回合，表演后还需要各自说出自己极力想表现出人物怎样的特点，这样促使学生在快乐的话剧表演前通过合作学习理清故事的情节和人物特点，表演中加深对人物的理解，同时还提高了学生的场景布置、语言表达和话剧表演等综合素质。
二、让学生在快乐的简笔画中理解课文
《核舟记》一课是明末散文家魏学ザ悦鞒雕刻家王叔远在一个“长曾不盈寸”的核桃上雕刻的“大苏泛赤壁”工艺品进行细致观察后，按一定的空间顺序而写成的一篇文言说明文。这课的教学重点一是要让学生体会出王叔远精湛的雕刻艺术，二是理解魏学ププ∷得鞫韵蟮奶氐憬行有条理说明的方法。如何才能有效地让学生体会到这两个方面的特点呢？(www.fwsir.Com)我想既然魏学ナ歉据王叔远的雕刻工艺品来说明的，我们何尝不可以采取逆向的学习方法，即根据魏学サ乃得魑乃承蛑鹨换出简笔画，来还原王叔远原来的核桃“大苏泛赤壁”工艺品呢？于是我在引导学生翻译课文，弄懂文章大意后，即让学生画简笔画，结果大家发现，要画清楚每一幅画都要用很大的纸张，全部画下来需要四张较大的纸，而王叔远的雕刻工艺品“计长曾不盈寸”，从而使学生深深体会到王叔远雕刻技艺是何等的高超。学生还从四幅画的顺序可以清楚地看出文章中间四段的说明顺序是从核舟的大小和船舱的格局到船头再到船尾最后到船底，即先中间后两头，先正面后反面的顺序。学生再将这四段与前面一段和后面一段连接起来看，全文又是按总分总的逻辑顺序。由此可见，画画不仅激发了学生的学习兴趣，而且达到了事半功倍的教学效果。
三、让学生在兴奋的擂台赛中探究课文
《宇宙里有些什么》是一篇科学小品文，课题对学生就很富有激发性，从中既包含了作者对神奇宇宙的热爱，对未知世界的向往，更寄寓了作者对学生的'热切希望，希望能激起学生对宇宙的神往，对科学的热爱与追求。根据这篇课文的特点与目的，所以我在学生进行充分自主学习与合作交流以后，交给各个学习小组一个任务，就是共同探讨宇宙科学知识有哪些是已知的，还有哪些需要去探寻，探索宇宙有什么伟大的意义，对于我们中华民族来说又有什么重大意义，并于一周后的同一时间，展开各小组之间以“宇宙知识与意义知多少”为主题的擂台赛。宇宙知识及其探寻的意义可以是对书上知识的归纳，也可以是学校图书室、互联网上的。当我宣布以后，各小组当堂就忙开了：对课文知识进行梳理，对全组成员进行分工。课后更是忙得不亦乐乎：有的去校图书室、电子阅览室，有的去学校微机房……一周后，大家按照擂台赛规则，抽签抽得的两小组间展开问答，由班长请来的老师做评委与点评，最后再集中起来由各评委老师进行综合点评，宣布获胜的小组。通过这种擂台赛的形式不但激发了大家探索宇宙奥秘的积极性，而且真正使全体学生感到宇宙之大、之奇、之美，仍有着许多的奥秘等待着大家去探寻，以便人类在地球资源即将枯竭时获得新的资源。在探讨中，大家还有一个紧迫感，就是在目前美国等西方国家对中国围堵的形势之下，我们的探索更要走在前头，让这些列强刮目相看，转而主动与中国合作，共同和平利用太空中的各类资源，造福于全人类。
当然，在语文教学中快乐学习的方法还可以有很多，如《背影》一课，重在体验父爱，为此我在教学伊始就播放《父亲》的歌曲，让学生带着对父亲的无限感激之情进入课文；《沁园春・雪》一课，重在让学生赏析毛泽东诗词写景论史的艺术特色和无产阶级革命战略家的宏伟气魄，我就发动学生课后去搜集毛泽东的诗词，在语文专题研究课上开展“毛泽东诗词赏读”竞赛活动，让学生在热情洋溢的诵读与赏析之中拓展学习，热爱毛泽东及其诗词……从而真正达到了激发兴趣、寓教于乐的艺术效果。
（作者单位 江苏省常州市武进区嘉泽初级中学）
篇12：激发学生的学习兴趣论文
激发学生的学习兴趣论文
素质教育要求，课堂教学要“轻负担，高质量”。那么如何减轻学生的心理和课业负担，还必须提高教学质量呢？爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”我认为激发兴趣是打开这把锁的“金钥匙”。
兴趣是一种心理品质和心理发展，是学生成功的内在起点和学生个性完善发展的组成部分。兴趣能唤起学生对学习、对知识的爱，能唤起学生的自觉性。要使学生乐于学习，教师就要努力创造良好的课堂教学环境，要把课上得有滋有味、有声有色、生动有趣，因为良好的课堂气氛有助于学生学习内在动力、智慧、潜能的充分发挥，使学生变苦学为乐学。只有学生乐学，才能提高教学效率。
一、用课件激发兴趣
小学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上要借助于形象，这就决定了他们必然对直观、形象、色彩鲜明的事物感兴趣。而现代课件可以变抽象为形象，变单一表现手法为多种表现手法。
例如：《桂林山水》是一篇很优秀的描写文，通过描写桂林山水的美丽景色激发学生的爱国情感。学生没有到过桂林，仅就文章中的语言文字难以打动学生的心，对作者描绘的景物抒发的感情理解不透。而如果播放录相片，将优美的画面展现在学生面前，再加上录音机深情的配乐，学生就会完全陶醉于桂林山水美丽的画卷，产生“舟行碧波上，人在画中游”之感，他们的热爱自豪之感便会油然而生。这也突破了教学重点难点，轻松完成了教学任务，提高了教学质量。
二、巧设巧引激发兴趣
语文教师要能够运用富有艺术魅力的教学语言，通过绘声绘色的描绘、精辟透彻的分析、具体准确的刻画，使学生身临其境，倍受感染，激起学生的求知欲。
例如：在讲《千里长街送总理》时，学生对于十里长街送总理的场景很难入境，更难体会作者所要表达的思想感情。本课的教学任务，就是要体会文中的思想感情，所以教师必须激发起学生的兴趣，让他们与作者有同样的情感，紧紧把握沉痛悼念的感情基调。我用低沉的语调说：“1976年1月8日，一颗巨星在祖国上空陨落了，一颗伟大的心停止了跳动。1976年1月11日下午，首都百万群众自发云集在十里长街上，在一片泪雨与哀哭中向缓缓而去的总理灵车沉痛告别。
直到今天，十里长街送总理感人的情景依然清晰地留在人们的记忆里……”教师满怀哀痛之情的引入，渲染了低沉抑郁的气氛，这样学生一开始上课，神情就很专注，很有兴趣与老师交流，感受到了老师情感的脉搏。在回答问题中学生也带着崇敬、爱戴之情，准确地感受到了文章的写作基调，与作者产生了共鸣，从而突破了难点，顺利完成了教学任务，学生不是很呆板地接受而是主动积极地获取。
教师还可以采用绘画这一手段激发兴趣。例如：教古诗《幕江吟》，诗中描写了深秋时节从日落到夜晚江上的`景色，表现了诗人对祖国山河的热爱之情。教师可针对诗中景色美这一特点，先展示蔚蓝天空、水平如镜、岸边柳树倒垂、池里荷花开得正艳的背景图，再画上日落的太阳，水面一半红一半绿，在荷叶上画上晶莹透明的露珠，构成了一幅形色兼备的风景图。就这样学生的兴趣被调动起来了，脑海里浮现出一幅美丽的图画，进入了诗人描绘的意境之中，得到了美的熏陶，从而完成了教学任务。学生不用死记古诗、硬背诗意及中心，减轻了学生的负担，提高了教学质量。 另外，教师可抓住关键的情节、故事的梗概、课文题目等巧设巧引、激发兴趣。
三、课内活动激发兴趣
小学语文教材内容丰富，题材广泛，思想性、趣味性强，教师可根据教材的内容、题材、知识点等开展丰富多彩的活动，激发兴趣。如讲《奴隶英雄》一课，因为这是一部优秀的剧本，文章情节感人，所以可让学生表演，加深对剧本的理解，体会作者的思想感情，更好地分析剧本中的人物，培养学生的表演能力。
课内增加适当的游戏内容可使学生在轻松、愉快的气氛里学习，可以提高教学质量。游戏最适合于低年级教学，因为游戏是低年级学生的精神食粮，它有利于学生身心健康发展，手脑口眼耳齐动，使学生获得知识、开发智力。如在低年级识字教学中，可采用讲故事、猜谜语、找朋友等方式；另外，教师可充分利用课中操激发学生的兴趣，消除学生的疲劳，巩固课上所学的知识，一举两得。
四、引向课外激发兴趣
课堂教学受空间、时间的限制，有些教学内容在课内教学效果不及课外进行。让学生走出教室，首先就激发了学生的兴趣，再加上实际操作呀，观察实物呀，听别人讲解呀，兴趣就更浓了。尤其在作文教学中，如描写一景物，让学生到室外指导他们观察，就比在教室内让他们自己想象好多了。再如指导学生写《国旗在我心中》时，如果组织学生去天安门参加一次升国旗仪式，就会让他们把对国旗的崇敬之情写出来；写《参观×××》，带领学生参观一下，经过实地考查，聆听别人的讲解，就不难写出这篇作文。从课内走向课外，不仅激发了学生的兴趣，还提高了教学质量，起到了事半功倍的效果。我国教育家孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“乐之”就是学生的兴趣，兴趣是开发智力的钥匙，是学习入门的向导，是最好的教师，是成材的必由之路。我们教师要想实施素质教育，要想课堂教学“轻负担，高质量”，就必须激发学生的兴趣，因为它是课堂教学中“轻负担，高质量”的金钥匙。
试论有效激发学习兴趣提升学生体育学习效果论文（共12篇）
