【导语】“kenlee99”通过精心收集，向本站投稿了7篇怎么突破英语听力，以下是小编为大家整理后的怎么突破英语听力，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
- 目录
篇1：怎么突破英语听力
怎么突破英语听力
主题集中学习的方法：
这个方法在听力的过程中非常有效。由于听力的素材非常宽泛，语音质量和词汇量的差别也很大，导致学习的选材比较困难。在分级原则的指导下，我们可以采用主题集中学习的方法，将一批自己感兴趣的、主题相关的有声资料作为听的对象，进步效果非常明显。比如：在听新闻广播的时候，有一些主题在一段时间里是反复播出的。如现在的伊拉克战争。我们就可以就伊拉克战争的相关报道作为集中突破的听力素材，这样不仅可以集中力量将有关伊拉克战争的相关词汇(如人名、地名、军用武器名称、战争的来龙去脉等)学到手，而且由于这些词汇不断重复播出，你听起来会越来越熟，直到最后深深刻在脑子里。可以这么说，用这种方法练习听力的同时，也增进了词汇的学习。所以有时候，单词是不用背的。听多了，你的词汇是一个立体的词汇，不仅知其发音，也知道了如果使用。重复是记忆的最好母亲。有声重复，更是提高记忆效果的良好秘诀。
身体反应教学的方法：
这是西方国家外语教学中颇有影响的一种教学法,其原理是根据婴儿习得母语而来。婴儿把观察到的动作和母亲说话的声音联系起来,作出语言反应。根据此教学理论,教学原则应是目标语言需通过动作和声音来表达。教师要善于演示动作,在讲解时,注意形体语言教学,使学生能像婴儿学语那样理解目标语言,达到视听效果。对话法。在进行师生对话的训练中,要建立师生的平等关系。教师不用批评、居高临下的口气说话。其对话的方式方法,有以下几种:听后答问,一般疑问句可以用“yes”或“no”回答,特殊疑问句听后要能答出所问的时间、地点、特征、特性……;听后判断正误;听后填空;听后复读出来;听后以演示动作表达出来;听后以图表形式表示出来;听后猜答;听后写出;听后自由交谈。
跟读的方法：
这是遵循模仿的原则来使用的方法，也是语言学习过程中最有效的方法之一。跟读的方法有两种，一句一句的跟读，直到整篇文章读完;另一种是跟着原声将整段或者整篇文章跟读下来。后一种方式，对整体文章的把握具有很好的效果。建议采用。跟读的方法在前期过程中要反复使用。有些发音优美的文章值得反复跟读多遍，直到能够背诵为佳。
听写的方法：
这个方法是从小孩学语文的过程中学来的。小学生经常要回家让家长给他听写生词甚至句子。这种通过手(写)、耳(听)的方法，对巩固所学的内容，非常见效。我们国内钟道隆教授的逆向英语提倡的就是英语听写练习。我自己也通过听写练习获得很多听力环节的突破和巩固，并因此开发出了“英语听力通”这个非常流行的英语学习软件(我本人因为该软件曾接受中央电视台《互联时代》的专题采访并在中央电视台播出)。该软件提供了可供学习者边听边写，或者重复播放、复读的功能，是实现本文所倡导的“英语是听出来的”方法的很好的学习工具。
阅读促进听力的方法：
听力学习进行到一定的阶段，有时候，你会感到进步不大。有些地方你怎么听也听不明白。这个时候可能问题的本身已经不在听的技术范围上了。这不仅表明你已经进步了，而且也是你进一步提高的时间到了。这个时候，可以采用广泛阅读的方法进行解决。可以阅读和听力材料相关的内容，也可以将阅读作为听力练习的辅助方法，大量地阅读小说、杂志、网络文章、新闻报道等自己感兴趣的内容。阅读是积累词汇的最有效的方法之一。通过阅读来进一步提高自己，尤其是增加对国外背景知识的了解，将反过来促进听力的进一步提高。要知道，你对某些知识了解得越多，你的英文听力就越容易，所以善于积累各种知识，对语言学习也是相当有裨益的。
常听习得听力的方法：
英语的听觉能力是凭借听力掌握英语信息的能力。常听外语广播的人,久而久之,也能掌握外语。语言学家把这种大脑在语言环境中自觉地吸收语言信息的功能,称之为“习得”,即常听学习法。至于听力技巧可分为:储存、信息、记忆三个阶段。在储存阶段,教师要加强指导,实行听前辅导、扫清词汇障碍,保证学生在听的过程中没有生词;在信息阶段,讲解材料难点,使学生们对语篇有全面了解,并知道中心句和发展句的关系,了解段落之间的联系,理解整篇文章的语法应用情况等。最后记忆阶段,要让学生用自己的语言复述材料的内容。只有这三个阶段密切配合,才能逐步提高学生的听觉认知能力。根据此原理,我们安装了一套无线电发射机专用于放听力材料,定时播放,让学生在课外休息时间反复听,直到听懂记住。这对提高学生的听力有极大帮助。语音辨析法。掌握发音特点,提高辨音能力,是提高英语听力的最基本的技能。声音的特点含:音频、音长、音强、音弱、重音和语调等;辨音能力包括:正确认识音的长短、元音、相连音素、辅音和辅音连缀,以及语流中的弱读、重读、连读、同化、节奏和缩略语等。发音不好者,往往会听不懂听力材料,其原因就是在平时阅读、朗读和交际过程中没有养成良好的发音习惯。
英语听力提高的技巧
挑选难度适当的材料
大家一定要对自己的听力水平有了解，这样的话挑选材料的难度才会合适。难度适当的材料能让我们走出舒适区，进入学习区，快速地取得进步。难度的选择和听力的速度也紧密相关。在学习过程中，一定可以根据自己水平调节听力速度，让其略高于自己的水平即可，这样的学习最为高效。
听力的量一定要大，尽量做到每天都听
毫无疑问，蜻蜓点水式的训练不足于真正帮你提升。语言是个技能，大量的听，才能熟能生巧。在听力达到高水平之前，耳朵如果有一天不接触到英语，就有可能会生疏，一个礼拜不听你就发现迟钝! 所以不管怎么样每天你要固定听一个东西，而且听的东西可以反复，比如说你三天可以听同样的东西，但是每天都得听。
训练从Narrow input开始
什么叫Narrow Input，就是与其广泛地听各种东西，今天听新闻、明天看美剧、后天听对话，不如把听的材料限定在较窄的范围内。这是因为在较窄范围内，比如天天听新闻，相近的语言材料出现重复的频次就会提升，重复次数高，自然掌握的速度和效率就会高。
一定要精听训练
不是说泛听不行，只是其效率远低于精听，很多同学想要看英文电影，就是为了提高听力。但是其实这个效果不好，它不能快速达到听力能力的提高，我们每天一定要注意精听。什么是精听?就是既要听主旨、也要听细节、还要听逻辑，只有当你听到一段话，把这三者都听出来之后，你才能够真正的理解。一个非常好的检验标准就是，你是否能够用中文转述，如何可以，就表示真的懂了。
篇2：六大方法突破英语听力
六大方法突破英语听力
跟读的方法：
这是遵照模仿的准则来应用的方法，也是语言学习进程中最有效的方法之一。跟读的方式有两种，一句一句的跟读，直到整篇文章读完;另一种是跟着原声将整段或者整篇文章跟读下来。后一种方法，对整体文章的控制存在很好的后果。倡导采取。跟读的办法在前期过程中要重复使用。有些发音优美的文章值得反复跟读多遍，直到可能背诵为佳。
大声朗读的方法：
大声默读是跟读方法的持续。最好是在你认为跟读得比拟像得情况下，进行大声的朗读。朗读当然就要出声，出声就会对耳朵和大脑有刺激，有刺激就会引起生理的变革，朗读到必定时候，你会发现你的舌头不再僵直了。这对日后的书面语表白奠定了良好的发声根本。大声朗读有多少个因素可以帮助使用，以提高默读的效率。一是激情诵读法。这个意思当然十分明显，语音语调、抑扬顿挫、全情投入，发挥全身的加入，不仅朗诵觉得很好，而且效果无比显明;二是捂住耳朵朗读。这不是为了打消外界的噪音，而是通过捂着耳朵诵读，增强对耳朵、大脑的刺激，获得更佳的记忆效果。朗读的间接成果，可能会导致背诵。而背诵也是语言学习的良好的手段之一。
听写的方法：
这个方法是从小孩学语文的过程中学来的。小学生经常要回家让家长给他听写生词甚至句子。这种通过手(写)、耳(听)的方法，对强固所学的内容，非常见效。我们国内钟道隆教养的逆向英语提倡的就是英语听写训练。我自己也通过听写练习失掉很多听力环节的攻破和牢固，并因此开发出了“英语听力通”这个异常盛行的英语学习软件(我自己因为该软件曾接受中心电视台《互联时代》的专题采访并在核心电视台播出)。该软件供应了可供学习者边听边写，或者重复播放、复读的功能，是实现本文所倡导的“英语是听出来的”方法的很好的学习工具。
使用英英词典的方法：
在听的过程中碰到生词时，最好使用英英词典进行查问。使用英英词典越早越好。这不仅因为英英词典给你的词条解释是最明白的(翻译过的词条解释往往会引起词义上的歪曲)，还因为通过查问英英词典，可以使你对英语的把握和感到更加直接，不需要更多的中英转换。比如，英语里的insist 跟persist两个词。在英汉词典里查都是“坚持”的意思，用汉语翻译基础看不出这两个词的差别。而这种差别假如你查询或者使用英英词典的话，一开始就会明白。请看在Longman Web Dictionary 中对insist的阐明是：to say firmly and repeatedly that something is true， especially when other people think it may not be true(只管别人说某件事件过错，也执意要说而且是重复一直地说那件事情是对的);而对persist的说明是：to continue to do something， although this is difficult， or other people warn you not to do it. (连续不断地做某件事件，只管这件事可能很难，或别人劝你不要做)。两者的差异通过查英英词典就精深莫测了。可见，尽早使用英英词典，可以使你在学习上少走弯路。可以这么说，英英词典是你一个不可多得的召之即来的英语老师。(参见附录之“先容多少本常用的英英词典”)
主题集中学习的方法：
这个方法在听力的过程中无比有效。由于听力的素材异样宽泛，语音品德跟词汇量的差别也很大，导致学习的选材比较艰难。在分级准则的引导下，咱们可以采用主题集中学习的方法，将一批自己感兴趣的、主题相关的有声资料作为听的对象，进步成果非常明显。比喻：在听新闻广播的时候，有一些主题在一段时间里是重复播出的。如当初的伊拉克战斗。咱们就可能就伊拉克战役的相关报道作为集中冲破的听力素材，这样不仅能够集中力量将有关伊拉克战役的相干词汇(如人名、地名、军用武器名称、战斗的来龙去脉等)学到手，而且因为这些词汇始终反复播出，你听起来会越来越熟，直到最后深深刻在脑筋里。可以这么说，用这种措施练习听力的同时，也增进了词汇的学习。所以有时候，单词是不用背的。听多了，你的词汇是一个破体的词汇，不仅知其发音，也知道了如果利用。重复是记忆的最好母亲。有声反复，更是提高记忆效果的良好秘诀。
浏览促进听力的方法：
听力学习进行到一定的阶段,英语书面语，有时候，你会感到进步不大。有些地方你怎么听也听不清晰。这个时候可能问题的本身已经不在听的技能范围上了。这不仅表明你已经先进了，而且也是你进一步提高的时光到了。这个时候，可以采用广泛阅读的方法进行解决。可以阅读和听力材料相关的内容，也可以将阅读作为听力训练的辅助方法，大量地阅读小说、杂志、网络文章、消息报道等本人感兴致的内容。阅读是积聚词汇的最有效的方法之一。通过阅读来进一步提高自己，尤其是增加对国外背景常识的理解，将反过来促进听力的进一步提高。要晓得，你对某些知识懂得得越多，你的英文听力就越容易，所以善于积累各种常识，对语言学习也是相当有裨益的。
英语四级听力练习原文：不要这样对我
表达“不同“的口语：
Don't do this to me
不要这样对我。
You can't make me agree with you
你不能使我同意你。
My idea is different from yours
我的主张跟你的不同。
Nobody will believe that
那件事没有人会相信的。
英语四级听力练习原文中经常出现的”很抱歉“口语：
I know nothing about this
对于这件事，我毫不知情。
Excuse me,I didn't do it on purpose
对不起，我不是成心的。
Excuse me,I will be back in a second
对不起，我即时就回来。
I'm sorry about that,
对那件事，本人至感抱歉。
I'm sorry for what I did
对我所做的，至感歉意。
I'm ready to do anything to make up for the loss
对这次损失，自己准备作任何补充。
I am blessed if I know
我知道才怪呢。
英语四级听力练习中的其他口语：
We sing the same song
咱们是气息相投。
I want to speak to you alone
我要单独跟你谈一谈。
In my opinion,this is a good idea
我以为这是一个好办法。
I wish I could do something
我希望望我能帮点忙。
I will see that I can do
我看看能帮上什么忙。
There is no doubt about it
这件事件是毫无疑难的。
How much do I owe you?
我该付你多少钱?
I know how you think
我知道你在打什么主意。
I don't mean to offend you
我不是故意冲撞你的。
Did I say something wrong?
我说错了什么话?
I don't know what to say
我不晓得该怎么说才好。
I am always taking without giving
我总是占你的便宜。
I know it's a hard time for you
我知道你心情不好。
No need to thank me
用着谢我。
I hope all goes well
我欲望所有都顺利进行。
Now I come to think of it
当初我想起来了。
He is free from blame
他不错误。
Do I have any choice?
我有决定的余地吗?
Who is to blame for this?
此事该怪谁?
You are to blame for the accident
对外意外事件，你应受责。
Would you speak a little louder?
请你说大声一点儿好吗?
Will you speak more slowly?
请你说慢一些好吗?
He has gone home
他已回家去了。
May I have him call you back?
要不要叫他回你电话?
All of us are very fine
咱们大家都很好。
Please keep quiet
请大家肃静。
At least I think so
至少，我认为是如斯。
Please explain this expression
请你把这个词句阐明一下。
Don't ask questions about other people's private affairs
有关别人的私事，最好不要问。
What is the weather forecast today?
今天气象预告怎么?
The visibility is rather low
能见度很低。
How is that possible?
那件事怎么可能?
Is it possible?
有可能吗?
Nothing gives me so much pleasure
再不什么能使我如此的高兴。
Nothing could make me happier
没有什么令我更愉快的。
Looks like it's going to be fine
看起来天气将会转睛。
The weatherman says it is going to be fair today
气象预报说，今天景象会转晴。
I'm afraid it's going to rain today
恐怕今天会下雨。
I'm very pleased at the news
我对这个消息感到非常高兴。
篇3：英语听力学习方法—听力突破必杀技
英语听力本来就是英语学习当中的一个难点，大家要通过不断的练习，不断的积累才能有所收获。
举个例子，在英语听力中语速较快的英语新闻对学生来说更是不小的挑战，大家知道该怎么应对吗?
来看看关于听力的英语学习方法吧!
一、改快为慢，精听为王
很多小伙伴一听到英语新闻就蒙圈了，全然不知道在说什么。
这个时候小编建议你从听慢速新闻开始，这样也可以听清单词发音，培养英语语感。
同时这个时期也是词汇量进行储备的阶段。经过一段时间的训练，当你能全然听懂的时候，就可以开始听常速新闻了。
这个时候就进入了真正的精听阶段了，CNN、BBC或AP News每个小时开始的英语新闻，你可以下载下来，带上耳机反反复复的听，不断的听，直到把每个表达、每个停顿、每个节奏全部听懂为止。
分句分段听，八遍不行，听十遍。自己听出来的东西，在脑子里可以形成深刻的印象。
精听还有个很好的方法，就是听写 Dictation，边听边写，把所听的内容转成文字写出来。
一开始做听写的时候可能进步比较慢，但只要你咬牙坚持下来，这样的训练可以让你的英语有质的飞跃。
二、听说同步，跟读模仿
常说，学英语听说不分家。确实如此，练习听力不仅要用耳朵听，还要动嘴说。
选一些难度适中的新闻，进行跟读模仿。
这个时候一些语言现象也会在你模仿中体会出来，比如：英语单词的弱化、连读和省略，句重音，节奏等。这样，在跟读模仿的同时，你的口语也会得到强化。老是听新闻如果感到枯燥的话，也可以换一些著名的英语演讲进行模仿跟读。
经过一段时间的努力和积累，你就熟悉了英国人或美国人的发音规律和节奏，听新闻的时候也会更加的游刃有余。
三、信息匹配，大量阅读
听是接受信息，但是这个信息如果在脑子里之前没有储备，搜索不到相关的内容进行匹配，肯定就会不知所云。
这个时候就需要你通过大量的阅读报刊杂志来充实你的脑袋。现在有很多在线的新闻网站如：BBC、CNN、、New York Times等。报纸方面，小编推荐《今日美国》和《纽约时报》;刊物方面，《时代周刊》《纽约客》《科学美国人》等。
这些都可以在《留学旅途》的微信公众号回复报刊名获取!经过大量阅读，你不仅积累了词汇，还熟悉了新闻的套路，听起新闻来自然就轻而易举了。
其实当你把上面提到的方法完美的使完后，你会发现你提高的不仅是听力，你的英语总体水平已经相当不错了。
篇4：考研英语听力复试突破策略
考研英语初试已经结束，但考研英语复习并未结束，幸运的考生还将考研复试中迎接听力复试的考验，建议考生利用好这段时间准备一下英语听力。
(一)音、义结合，突破语音关
我国外语教学多年来对语言运用功能的重视不够，多围绕讲语法、练翻译进行，重视笔头，轻视听说，导致学生从初学外语开始就音、形、义分家，知其形、义，不知其发音的情况极为普遍。有的考生虽然有较大的词汇量、较清楚的语法结构概念，笔头能力达到了相当水平，但听力却停留在较低程度。他们有的人受地方音干扰发音不准，更多的人无法将语言的声音信息与其所代表的符号和其表达的意义联系起来，结果只能通过视觉来辨认和接收学得的语言知识，而无法通过听觉进行，因而造成“聋子英语”、“哑巴英语”。因此，要具备较强的听力理解能力，首先必须知道某一信息的正确的语音形式，要大胆开口说出来，大声朗读出来，能正确说出来的就不会听不懂。在说的过程中，要注意读音的准确性，有意识纠正自己的错误发音。如果自己发音不准，听懂地道的录音材料便无从谈起。因此，认识听与说的关系，打好语音基础，复习中注意辨音、音的同化（包括连读、失爆、弱读等）、重音以及英美语音差异等语音现象，是突破听力理解的第一关。
(二)摆正听、读顺序，培养良好的听音习惯
在外语学习过程中，学习者多数情况下都是先习得文字符号，从书面材料开始，通过视觉即阅读来接收、理解信息，即便是在输入音响信息时，脑子里也总是自觉不自觉地想着文字符号。这样久而久之就产生了对文字形式的依赖性，形成了本末倒置的不良听音习惯。考生在复习中切忌读后听音。先将听力材料读一遍，然后再听，表面上似乎听懂了，但实际上是读懂的，是靠脑子里储存的对阅读的记忆来理解音响信息的。照此下去，阅读非但不能帮助反而束缚和制约了听力的发展和提高。也切忌边听边读。听、读同时进行，似乎有助于听懂，但如果长期如此，会同样使听力陷入误区，即不能将大脑的思维活动集中在音响信息上，而是在听、读之间往返，听觉、视觉交替进行，导致精力分散，无法专心致志。因此笔者建议：一定要先听，即使一下子听不懂，也不要忙于看文字材料，这时再听第二遍、第三遍，如果还是听不懂，再求助于文字材料，但此时至少所听内容的语音形式已在你脑子里留下了一定的印象，甚至还能重复出来，借助于阅读使你理解了这些语音信息，一旦同样信息在另一种场合再现时，便不再成为难点，这才能达到阅读促进听力的目的。
(三)边听边记，训练短期记忆能力
听力复试题大部分都是非常具体的细节，音响信息瞬间即逝，有时单凭大脑记忆是不够的，需要强化记忆的内容必须随时笔录下来，对此我们建议考生：
(1)练习听写，平时听录音时就要有意识地将关键信息写下来，一方面训练信息接受的准确性；另一方面培养短期记忆、正确拼写单词的能力。练习听写还能强制性地迫使自己全神贯注、积极思考。
(2)学会用最简单、最省时、自己最熟悉的符号记录信息，只要自己能识别的，汉字、代码、符号什么都行。长单词可以暂记两三个字母，用箭头表示方位或发展方向等。总之，要有意识地训练自己的速记能力，借助于记录，使自己听得准，听得全，记住得多，回答得正确。
(四)熟悉语义及语篇衔接词功能，把握信息走向
在听音过程中，考生的思路要想跟上录音的意流，把握信息的走向，必须将注意力投放在识别某些信号词上，这对提高获取信息的效率起着至关重要的作用。所谓信号词，是指人们在交流过程中用来构架语句间、语段或语篇的脉络，以帮助他人理解或抓住说话人思路的逻辑关系衔接词。这些词按其功能分为：表示列举、增补关系的信号词，如and、in addition to、one more thing等；表示转折或对比关系的信号词，如although、 by contrast、as a matter of fact等；表示顺序或序列关系的信号词，如first、before、first of all等；表示解释或强调关系的信号词，如that is、in particular、i mean等；表示因果关系的信号词，如as a result、therefore、since等；表示归纳、结论性关系的信号词，如as a result、altogether、finally等；表示各种语义衔接关系的常用词句，如and now we will… 、i’d like to move o n to…、now tell me等。掌握了上述信号词及其功能，考生就能意识到说话人先说什么、后说什么，什么时候转问题，即便是遇到生词或错过了一两句，也可以对上下文内容做出合乎逻辑的推测判断，保持思维的连贯性，更好地理解整个语段的内容。
(五)增加文化背景知识，提高理解质量
在听力复试中，考生有时觉得似乎听清了内容，却回答不出问题，这种理解上的障碍往往不是来自于语言本身，而是由于缺乏文化背景知识或知识面过窄，或不了解涉及某一领域常见词汇所造成的。
因此，考生在备考时应广听、泛听，注意在阅读文章中汲取文化营养，注重背景知识的积累，有意识扩大知识面，不断完善自己的知识结构。掌握了文化背景知识，理解起来自然就轻松多了。当然，背景知识只能帮助却不能代替对语言的掌握，如果没有听懂语言本身，而单纯凭背景知识进行猜测，也是不可取的。
(六)培养良好的心理素质，临场超水平发挥
良好的心理素质也是听力理解取胜必备的因素。听力是中国考生的弱项，很多人缺乏自信心，对听力存有恐惧心理，未听先怕，以至于使本来就相对紧张的状态更加紧张。因此，考生应认识到，考场不仅有知识的拼搏，更有心理素质的考验，作好心理准备是语言因素之外的必备临考条件。我们建议考生复试前尽量放松，避免精神过度紧张；听时全神贯注、沉着应变，万一遇到没有听懂或漏听的情况，应及时稳定情绪，千万不要慌了手脚，或注意力长时间滞留，这时应遵循“丢卒保帅”的原则，及时转入后续内容。
(七)选择合适的听力材料，精、泛结合，达到事半功倍的效果
选择合适的听力训练材料，对于有效利用时间，少走弯路，在相对短的时间内提高听力水平也是一个重要因素。关于听力材料的选择，我们认为，应该从两方面考虑：
一是难度适中，即从自己的实际水平出发，选择难易程度适合的材料。材料难度太大，会丧失信心、失去兴趣，产生恐惧感；过于简单，易盲目乐观、缺少压力，不利于提高。可以从三个方面把握难度：①语速快慢；②篇幅长短；③题材和体裁。关于语速，笔者不赞成从慢速材料听起，而是强调坚持听正常速度的录音。可以在用词范围、篇幅及材料体裁、题材上降低难度，最好不要以牺牲语速来求得理解上的轻松。因为我们毕竟最终目的是要听懂自然语速的交流，况且流畅的语流可强制性刺激大脑快速反应，迫使听者全神贯注，专心致志。这样做最初考生可能感到不适应，听不懂，但多听几遍，连续听一段时间，就会有明显进步。
二是录音材料的种类。现在市场上录音材料一种是教材中阅读课文的录音带，第二种是听力教材的录音带，属于专门用来训练听力技能的录音，其特点是，从练习语音开始，分步骤、按阶段、循序渐进、系统完整，既有讲解又有练习，还总结归纳方法技巧，并按题材分单元逐个训练，适于学生从低到高，由易到难，打好扎实的基础，逐步提高水平。
笔者认为，上述任何一种材料都可以从某一个角度对考研听力起一定的作用，但都不能说与考研听力复试吻合，根本的还是应该从提高听力水平入手。
篇5：商务英语听力完全突破四大方法
商务英语听力完全突破四大方法
听力，可以说是中国学生学英语过程中的最大障碍，很多顺利通过六级考试的学生，听力部分能真正听懂的实在是寥寥无几，很多人都是根据听懂的只言片语，再利用推理，结合一些考试策略、排除法，来选择答案的。虽然有时候能选对，但是，对于整个英语听力能力，完全没有在真正意义上有提高。 因此，向大家介绍几个平时训练听力的方法，只要平时加以训练，一定能从本质上提高你的英语听力能力。
方法一：跟读
在任何一种语言学习过程中，imitation(模仿)都是最有效的方法之一，而跟读就是遵循模仿的原则来使用的方法。一般而言，跟读的方法主要有两种：第一种，一句一句地跟读，直到整篇文章读完;另一种就是跟着原声将整段或者整篇文章跟读下来。前者比较适合同学进行初期跟读练习，而后者，对整体文章的把握具有很好的效果，建议大家根据自己的情况选择适合自己的方式。在文章的选择方面，大家可以选择一些散文类，或者说，发音比较优美的文章，尽力去模仿native speaker的语音、语调和节奏。经过一段时间的跟读训练，你会发现，这种方法可以纠正你平时没有意识到的，一些错误的语音语调，提高你的辨音能力。
方法二：大声朗读
大声朗读是跟读方法的延伸，是在已经进行跟读这一步之后进行的。可以选择一篇跟读地比较像的文章，进行大声的朗读。很多同学喜欢默读，喜欢盯着书本看，这里要跟同学们强调的是大声朗读，朗读就要出声，出声就会对耳朵和大脑有刺激，有刺激就会引起生理的变化，大声的朗读使口腔肌肉的运动沿着某种惯熟的“路径”形成一种长期的`记忆。反复朗读一段文章，眼、口、大脑协调运动必然会加深记忆。朗读到一定时候，你会发现你的舌头不再僵硬了。这对今后的口语表达奠定了良好的发声基础。
方法三：听写
听写基本上是公认的提高听力水平的最佳方法，这种通过手(写)、耳(听)的方法，对巩固所学的内容，非常见效，
提高听力是需要时间的，也没有什么捷径可走，如果说有捷径的话，那也许该算是听写了。只要坚持每天听写一定时间的英语，听力水平是一定能提高的。推荐基础相对薄弱的同学可以听写新概念第二第三册，以及VOA的Special English，这些材料语速较慢，适合备考四级的同学。如果基础比较好，建议大家可以听Standard English，VOA或者BBC，播音员的口音非常纯正，这对大家培养英语语感也是很有帮助的。
在这里，向大家推荐五步听写法：
第一步，泛听文章，了解大意。这一步，大家不必做任何记录，听一遍，了解一下文章的主题和脉络。
第二步，进行听写练习。一句一句听，每听完一句就在本子上写下来，碰到不会写的，千万不要倒回去再听，就空在那儿，继续往下听写。这样听写4 遍，不停地补充本子上空白的地方，当听到第5遍的时候，可以停下来了。因为听写5遍之后，没有听写下来的，往往是一些没背过的陌生词，难词，或者连读、失爆、失音、浊化、击穿、弱读等语音上的问题。这是五步听写法的第二步。
第三步，核对答案。比照一下听力文本，补上空着的，改正听错的。
第四步，跟读重点。重点就是你在5遍听下来之后，还没有写上的信息，或者一些错误的信息。
第五步，朗诵。这一步，实际上又回到我们的方法二，通过大声朗读培养语感，同时又锻炼口语。
方法四：阅读促进听力
听力学习进行到一定的阶段，有时候，你会感到进步不大，有些地方怎么听也听不明白。这个时候可能问题的本身已经不在听的技术范围上了。这不仅表明你已经进步了，而且也是你进一步提高的时间到了。这个时候，可以采用广泛阅读的方法进行解决。可以阅读和听力材料相关的内容，也可以将阅读作为听力练习的辅助方法，大量地阅读小说、杂志、网络文章、新闻报道等自己感兴趣的内容。通过阅读来进一步提高自己，尤其是增加对国外背景知识的了解，将反过来促进听力的进一步提高。你对某些知识了解得越多，你的英文听力就越容易，所以善于积累各种知识，对语言学习也是相当有裨益的。
篇6：高中英语听力常考词汇大，助你突破听力难题！
月份
January →Jan.
February → Feb.
March → Mar.
April → Apr.
May → May
June → Jun.
July → Jul.
August →Aug.
September → Sep(t).
October →Oct.
November →Nov.
December →Dec.
星期
Sunday → Sun.
Monday → Mon.
Tuesday → Tue.
Wednesday → Wed(s).
Thursday →Thu.
Friday →Fri.
Saturday →Sat.
货币(钱)
U. S Dollar 美元 ;
Hong Kong Dollar (HK$)香港元(香港$);
yuan 元 ; RMB￥人民币￥ ;
pound (￡) 磅(￡);pocket change 零钱 ;
coin 硬币 ; check 支票 ;cash 现金 ;
credit card 信用卡 ; bank 银行
交通
Traffic 交通;plane 飞机;bus 公共汽车;
car 汽车; train 火车;boat 轮船; ship 轮船 ;
taxi 出租车;transportation 交通工具;
timetable 时间表; journey 旅程;
speed 速度 ;subway(underground) 地铁
餐馆(restaurant)用语
meal 餐; menu 菜单;bill 账单;
order 订单;tip 小费;hamburger 汉堡;
sandwich 三明治;soup 汤; dish 碟子;
beer 啤酒;soft drink 软饮料;
fully booked 全部预订
医院(hospital)用语
take medicine 吃药; temperature 体温;
pill 药丸 ;headache 头疼; fever 发烧;
blood pressure 血压; waiting room 候诊室
宾馆(hotel)用语
single room 单人间;
double room 双人间;
room number 客房号;
room service 客房服务;
check in 入住;check out 退房
lift / elevator 升降机/电梯
邮局(post office)用语
mail 邮寄; deliver 递送; stamp 邮票;
envelope 信封;telegram 电报;postage 邮资
机场(airport)用语
flight 航班; take off 起飞; land 着陆;
luggage 行李; China Airline 中国航空公司;
information desk 服务台; boarding 登机;
customs 海关; departure time 起飞时间;
arrival 到达
车站(station)用语
round trip 往返; single trip 单程;
sleeping car, 卧车;ticket 车票;
fair 展会; conductor 售票员
商店(shop)用语
on sale 出售; size 大小; color 颜色;
price 价格;change 零钱; customer 客户;
expensive 昂贵;cheap 便宜 discount 折扣
学校(school)用语
exam 考试;course 课程;dining hall 食堂;
playground 操场;library 图书馆;lab 实验室
degree 学位;foreign language 外语
家庭(family)用语
relatives 亲戚;relationship 关系;
reunion 团聚;uncle 叔叔;aunt 阿姨;
family-get-together 家人聚在一起
parents 父母;generation 一代人
节日
holiday 假日; festival 节日;
Mid-autumn Day 中秋节
May Day 五以劳动节;National Day 国庆节
Teachers’ Day 教师节;
Children’s Day 儿童节
Mother(Father)’s Day 母亲(父亲)节
New Year 新年; Christmas Day 圣诞节;
Thanksgiving Day 感恩节; Easter 复活节;
Halloween 万圣节;Valentine’s Day 情人节
体育
Basketball 篮球;football 足球;
volleyball 排球;baseball 棒球;
tennis 网球;table-tennis 乒乓球;
badminton 羽毛球; running 跑步;
swimming 游泳;shooting 涉及;
fishing 钓鱼;surfing 冲浪;
skating 滑冰;rock climbing 攀岩;
jumping 跳跃;gym 体操; stadium体育馆
娱乐
concert 音乐会;show ;exhibition 展览;
film, movie 电影;play 戏剧;theatre 剧院;
museum 博物馆;music 音乐;entertainment 娱乐;
band 乐队; chess 象棋;
amusement park 游乐园;
nightclub 夜总会;picnic 野餐;
bowling 保龄球
职业
clerk 文员;secretary 秘书;
manager 经理;boss 老板;
professor 教授;lawyer 律师;
businessman 商人; driver 司机;
doctor 医生;nurse 护士;
headmaster; headmistress 校长;
librarian 馆员; engineer 工程师;
technician 技术员;farmer 农民;
policeman policewoman 警察;
coach 教练
健康(问题)
health 健康;gain weight 增重;
lost weight 减重;keep fit 保持健康;
balanced diet 饮食均衡;
smoking 吸烟;Aids 艾滋;
时间
Century 世纪;year 年;month 月;week 周;
day 日;hour 时; minute 分;second 秒;
yesterday 昨天;today 今天;tomorrow 明天;
weekend 周末; morning 早晨;afternoon 中午;
evening 晚上;night 夜晚
科目
Chinese 语文; Mathematics 数学;
English 英语;Physics 物理;
Chemistry 化学;Biology 生物;
Politics 政治; History 历史;
Geography 地理;
Arts 艺术;Music 音乐;
Physical Education ;(P E). 体育
国籍(nationality)
Chinese 中国人;Japanese 日本人;
German 德国人;French 法国人;
American 美国人;Australian 澳大利亚人;
Englishman 英国人 ; Russian 俄罗斯人;
New-Zealande 新西兰人;Canadian 加拿大人;
Italian 意大利人; Spanish 西班牙人
主要国家、地区、城市
The People’s Republic of China 中华人民共和国;
The United States of America 美利坚合众国;
USA 美国;New York 纽约;
Chicago 芝加哥;Japan 日本;
London 伦敦;France法国;
Paris 巴黎;Germany 德国; Berlin 柏林;
Australia 澳大利亚; Sydney 悉尼;
Tokyo 东京;Canada 加拿大;
Italy 意大利;Rome 罗马;
Spain 西班牙; Russia 俄罗斯;
Moscow 莫斯科;Europe 欧洲
数(量)词
Million 百万;thousand 千;hundred 百;
dozen一打;score 20个; decade 十年;
first 第一;second 第二;third 第三;forth 第四;
fifth第五;eighth 第八; ninth 第九;
twelfth 第十二;twentieth 第二十
科技
computer 电脑;surf the Internet 上网;
technology 科技;science 科学;
information 信息;e-mail 电子邮件;
download 下载; on line 在线;
off line 离线; clone 克隆; robot 机器人;
cell phone/ mobile phone 手机;
satellite 卫星; spaceship宇宙飞船;fax 传真
Clothes(衣物)
clothing 衣服;dress 礼服;suit 西装;
evening dress 晚礼服; jacket 夹克;shirt 衬衫;
skirt 短裙;T-shirt 汗衫;trousers; pants 裤子;
shorts内裤; blouse 上衣;sweater毛衣;coat外套;
overcoat 大衣; tie 领带; socks 袜子;
stockings长袜; shoes 鞋子; boots靴子;
hat ;cap 帽子;uniform 制服
Food and drinks(食物与饮料)
hamburger汉堡;sandwich(es) 三明治;
bread 面包;flour 面粉;milk 牛奶;
pork 猪肉;beef 牛肉;lamb 羊肉;
chicken鸡肉; fish 鱼;rice 米饭;
vegetable 蔬菜; black-tea 红茶;
green-tea 绿茶;coffee 咖啡;
black coffee 黑咖啡;wine 葡萄酒;
alcohol 酒;soft drinks 软饮料
篇7：突破高中英语听力难关的应对策略 (中学英语教学论文)
德化二中 王雪专
摘要：本文从语音的变化现象谈到语音过关，从听力理解及过程谈到如何搞好听力理解并从训练方法谈到如何确实提高英语听力水平，以此来回答如何突破高中英语听力难关。
关键词：听力难关 语音 听力理解及过程 听力技巧 训练方法
1 引言
全日制高级中学《英语教学大纲》在考试、考查中明确规定：“测试的形式要包括笔记和口试或听力测试。”随着高考英语试卷中听力试题的增设并计入总分，人们对听力教学重要性的认识进一步加深，学生对听力的重视程度进一步提高。然而在实际学习过程中学生却面临种种听力难关，苦于无从下手训练提高英语听力水平。因此，找出学生困难所在并采取正确有效的应对训练策略是非常有必要的。
2 高中英语听力学生碰到的主要难关
首先，听力材料中的单词、词组或句子看似简单，听的时候却非常模糊，听不懂是什么词或组成句子的各个词。
其次，在听的过程中，遇到不理解的地方，停下来回顾刚听过的内容，以便更好理解时，后面的录音就顾不上了。如果没有停下来理解，则就只能听到只言片语。有时似乎听清了录音，在短时间内却反应不过来，以致不能理解。
另外，遇到不熟悉的语音、词汇或语法结构时，忍不住心情躁动、急促不安。心一急，就什么也听不进去，结果大脑一片空白，不但影响了听力理解，考试时还影响到其它题目作答的情绪。
3 应对训练策略
针对学生遇到的困难，可采取如下应对训练策略。
3．1了解语音的变化现象
英语有48个音素，代表着48个音位。然而，每一个音素在实际发音的过程中都会发生变化，都和原来的音素不一样。因为在说话时我们不是孤立地使用音素，音素必须结合起来组成音节。而一音素一旦和别的音素发生关系，就要受到制约，就要产生相应的变化。如spin中的[P]在[S]的影响下就不送气了。辅音如此，元音也一样，无一例外。元音中存在同化、弱读、加音和减音现象。除了单词，在语段中，许多音位也有其语音特征，如夫去爆破和连读等现象。此外还有英音与美音的区分。存在这些现象，增加了听音的难度。
3．2正音正调，学习美音，过好语音关
听懂英语这一门外语主要涉及音素对比、辅音和元音的连读、强读、弱读、省音、同化等辨音；还包括对语调和语言信息要点的理解。正音正调，应循序渐进，从音、词、句入手，进行听音模仿，注意听辨发音相似的易混淆的音素、字母和单词以及短语的连读、弱读等。
3．2．1听音正调模仿的具体方法
第一步，模仿单词的语音。模仿时要一板一眼，口形要正确，口腔肌肉要充分调动起来。刚开始模仿时，速度不要过快，以便把音发到位，待把音发准后，再加快速度，用正常语速反复多说几遍，直到能脱口而出。第二步，模仿词组的读法，有了第一步的基础，这一步就容易了。重点要放在熟练和流利程度上，要多练连读的方式、方法，掌握爆破、不完全爆破、同化等语音技巧。第三步，段落及篇章模仿，重点在于提高流利程度。要大声地尽量“像样”地模仿，所谓“像样”是指模仿出来的语音、语调等都很接近所模仿的语音。如果模仿能达到以假乱真的程度最好。
3．2．2学习美音
熟悉英美发音差异，适应美音也是听力训练的一部分。我国中小学英语教学采用的是标准的英国音，而JEFC和SEFC教材的语音、高考听力测试的读音采用的几乎都是美音。如果对美音不适应，听录音时，经常会发生误解。如：
Woman：I wish you could give me a hand ,or I wouldn’t finish the job before supper.
Man:：I can’t do that. Mr Smith told me to type some letters.
Question：Did the man promise to help the woman?
Can’t在英音中读[ka:nt]，在美音中发[knt]，句子I can’t do that 中[t]属于夫去爆破。这样学生会听成I can do that。因此，会选出与题意相反的答案。为排除英美音差异给听力带来的困难，在进行听力教学前，有必要介绍美音特点，进行英美发音对比，使学生基本学会美式发音，并把重点放在实践上，为听力教学铺平道路。英美音差异应在听力教学评讲过程中充分得到体现。
3．3 了解听力理解及过程
3．3．1听力理解
语言学家Widdowson(1978:60)曾指出：“听力理解包含两层意思，一是听懂说话的语法结构，听到并接受有关语音及语法的信号系统所组成的句子，这种理解仅限于理解句子的字面意义；二是从语言的功用来理解，即除理解字面意义外，还得理解所听到的说话的交际功能，这样的活动可以称之为听力理解。归纳起来，听觉接受的定义是：认识通过由听觉器官传送来的信息组成的有一定意义的句子的活动；而听力理解的定义则是：认识句子在交谈对答中的功能，即在交际中的价值活动。”
3．3．2听理解过程
听力理解过程决不是一种单纯的语言信息解码过程，而是一种解码过程与意义再构建的结合。因为语言不是孤立的声音、词汇和句子，而是一个以表达意义为目的的有机系统，听话人的最终目的在于“确定话语的表达主题”。然而，主题并不直接体现于话语的表层结构，因而在理解句义时不仅要用语言本身的知识，同时还要运用社会文化背景知识（Brown. 1983）。因此，我们在听的过程中对进入听觉系统的信息除了利用必要的语音、语调、语法、词汇等语言知识外，还应调动大脑中既存的非语言性知识结构去进行思考、假设、揣摩意义、预测内容和发展，注意分析综合，做出判断推理，并验证和修改假设，从而理解和吸收信息，经过创造性的思维活动和重新组合语言活动，重建与我们原有知识结构和已获取的旧信息相吻合的新信息，也即理解了说话者的意思（Anderson & Lynch,1988）。
3．4 扩大文化背景知识，训练听力技巧，搞好听力理解
3．4．1扩大文化背景知识
语言的社会性决定了文化习俗在交际中的重要性，文化习俗就是生活方式。它是我们生存、感觉、思考及与他人交往的内容，不同的语言国家有不同的文化习俗。语言意义的理解在很大程度上依赖于对文化传统和风俗习惯的理解。有时学生能听懂语句中的词句，但不理解语篇意思。这是因为学生不了解或不大了解与该语篇内容相联系的背景知识。在课堂听力训练或考试中，学生一般只能接触听力材料，看不见说话的人。这种情况下的听力理解比面对面的交际中的听力理解难度要大得多。因为面对面的言语交际，除了声音信号，还可通过视觉观察对方脸上表情、神态、手势和周围环境来帮助理解对方的意思，促进交际的完成。因此，在没有视觉材料的情况下进行的听力训练中，在注意纯语言讲解的同时，更需要提供或补充足够的背景知识，以多种渠道向学生传授英语国家的政治、政济、文化、历史、地理、风土人情等知识，增加学生大脑中有用信息的储备量，从而补偿听力理解中被人为地断绝了的由视觉而获得的信息。
3．4．2听力技巧训练
搞好听力理解，除了扩大文化背景知识外，掌握听力技巧也不可少。听力技巧主要可以从捕捉重要信息、预测和记忆所听内容三方面去考虑。
3．4．2．1如何捕捉重要信息
学生在听一句话、一段话或一篇文章时，往往不知从何入手，也不知道注意力该集中在何处。训练时应启发学生注意捕捉回答when , where , why , who , what , how 等问题的最主要的词、句。听对话时，应更加重视第二人讲述的内容，因为多数问题是围绕第二个人的话语而提出的。训练时还应帮助学生归纳在某种特定场合很可能会出现的重点词或信息词。听短文时，应分清主次，抓住中心，注重首尾。短文总是围绕一定中心主题的，抓住它，边听边记下与主题有关的连词、短语、时间、地点、数据等，作为答题的依据。所问问题也是有规律的，一般是关于主题、中心思想、主要事实理由、事情发生的时间和地点、作者观点或态度等的内容。
3．4．2．2如何预测听力材料内容
首先根据备选项预测问题和内容。拿到书面材料后快速浏览备选项，确定听的重点。考试时要充分利用播放答题说明这段时间，对备选项进行浏览并猜测听力材料内容。浏览题目要学会竖着看问题，只看其不同之处，这样可以缩短读选项的范围，而且还能节省时间，以达到快、准、好的目的。
接着通过抓住主题句统领下文内容。一段对话或短文常都有一个句子表达中心思想，其它则是从各方面发展这一中心的，如果将各段的主题句综合起来，就可以得到整篇文章的大概。
还有可以通过信号词把握上下文的关系。信号词，也就是连词等，是语义的传接纽带，可表重述、理解、列举、转折及因果关系等，根据它们可以确定听力重点。例如，在听对话时，当听到but时就应特别注意其后的内容，but前后内容一定是相反的。平时应注意归纳一些在听力中常见的句型，并指导学生在实践中进行运用。
3．4．2．3如何记忆所听内容
听力理解过程中的信息加工主要依赖瞬时记忆，而这种记忆容量太小，为此在教学中应注意减少学生记忆单位，教会学生抓住词、句、文之间的联系，作为整体进行记忆，并指导记笔记，记下关键句，或者在选项旁注上相关的信息词，从而提高记忆效果。
3．5 注重训练方法，突破英语听力难关
由于受到听力考试的压力，教师经常指导学生在有限的时间内在多个选项中选择正确答案。因此教学模式难以逃出“听录音--答题--核对答案”这一单调做法。在这种教学模式下，学生不可能以轻松愉快的心情去听。他们惟恐听不懂、做不对。学生的这种紧张焦虑情绪阻碍了他们听力水平的提高。因此，在听力课上教师要尽量营造一种轻松愉快的教学气氛，选择难易适度、语速适当的听力材料，以精听、泛听、半精听的形式对学生进行听力训练。所谓精听就是在高度集中精力的情况下尽量把所听到的语言材料完全听清，可以说从篇、段、句到单词、读音的领会理解直至听写下来都能与原文保持一致，并根据标准的听音材料模仿其语音语调。泛听是指广泛地听各种不同类型、风格和不同来源渠道的声音材料，即凡是人们日常生活中用于交流、传递信息的各种声音表达内容都可属泛听的范畴。如不同场合不同人物之间的对话、朗诵、独白、讲故事、新闻、通知、广播、电影、电视、戏剧台词等。半精听是结合精听和泛听的长处，听第一遍时，边听边记，听后根据笔记回忆所听内容，第二遍分段听，重点放在语言形式上，要求记关键词语、句型，达到正确理解。在听力教学中，始终应做到精听、泛听和半精听相结合。在精听过程中能练就符合标准的、反应准确快捷的英语语感，这样大量泛听才有效果，而泛听有利于多接触真实的英语环境，有意或无意中会多吸收英语文化背景知识，半精听可以说在考试中往往能够用得到。训练中在时间安排上宜常而不宜长。听力处理方法上宜通过听来学习英语，而非为了应付考试才去听。这样方能确实提高英语听力水平，突破英语听力难关。这一点，钟道隆教授在其“逆向法学英语”中的做法为我们树立了很好的榜样，他通过精听的方式不但突破了英语听力难关，读、写、说能力也相应得到很大提高。
4 结束语
要突破英语听力难关不单单是听力的问题，还应充分利用自身的背景文化知识，掌握语音知识及听力技巧并讲究训练方法，通过听来学习英语，这样才能确定提高英语听力理解水平。
参 考 文 献
1． 全日制高级中学英语教学大纲（初审稿），北京：人民教育出版社，2001.6
2． 成晓光.听力为什么难.英语知识，2002，（2）
3． 王丽华.高中英语听说能力的培养.中学外语教与学，2002，（9）
4． 韦玉芳.图式理论与英语听力理解.中学外语教与学，2002，（1）
5． 葛文山，朱俊爽.英语听力理解及其策略训练.中学外语教与学，2002，（8）
6． 史清泉.试论“输入假设”和“情感过滤假设”在听力教学中的运用.中小学英语教学与研究，2002，（3）
7． 全国获奖英语教学论文荟萃（第五集），福建：厦门大学出版社，2000.12
★ 英语听力如何提高
★ 如何学习英语听力
★ 初中英语听力方法
★ 提升英语听力方法
★ 有关突破的议论文
★ 如何突破演讲紧张
★ 突破六年级作文
怎么突破英语听力（精选7篇）
