【导语】“whfapoq”通过精心收集，向本站投稿了4篇托福阅读这些不良习惯你有吗，下面是小编整理后的托福阅读这些不良习惯你有吗，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：托福阅读这些不良习惯你有吗
有些同学在考试或者平时做阅读练习时，时常表现出一些不良的做题习惯，例如喜欢在试题上写写画画，所以对于在机考的托福会有所不适应，那么托福阅读中的不良习惯你中了几点呢?
托福阅读这些不良习惯你有吗
有些考生文章根本不读完，直接做题。这种方法相当于瞎子摸象，对文章只有局部的感觉，整个文章的概念无法获得。要提醒考生的是，近年考试中针对整个文章提问的题量有所增加。所以，这种不看文章直接做题的方法是极其危险的。
有些考生则喜欢把文章一字不漏地细读之后再做题。这种方法仅适合于两种情况，其一，考生已具备相当的托福阅读水平，长期以来运用这种方法效果甚佳;其二，某一篇具体的文章是考生所熟悉的内容，细读文章并不会花太多的时间。一般来说，大部分考生采用细读文章方法，做题时间严重不足。考生不应该忘记，托福阅读理解测试速度和理解两个方面。
在做托福词汇题时，许多考生认为做不对题与自己的词汇量有关，认识单词能做对，不认识单词就会做错。事实上，那些认识的单词经常做错，不认识的单词反而能做对。原因是，做不认识单词时，考生会仔细研读词汇题的上下文，力求在上下文中突破。而做认识单词时，忽略上下文的重要性，往往是装模作样的看一下上下文，便匆匆做出抉择。所以，做好词汇题关键在于透彻分析上下文--词汇题的句子以及上下一句话，有时候，个别词汇题也许需要在文章其他段落寻找线索。
托福阅读注意事项
出国留学网专题频道托福阅读注意事项栏目，提供与托福阅读注意事项相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意!
托福阅读练习须知
先不说托福阅读，即使在平时的对话中如果碰到“但是”“不过”等词的时候大家也知道重点来了，托福阅读文章也是如此。
大家在做所有题目之前快速跳读一遍托福阅读文章。通读文章的时候只需要读每段的首句、末句和转折句。一般抓住了首末句和转折句就抓住了一段的主旨。
读首末句的原因大家都很理解，为什么要读转折句呢?你看，一般首句说了什么，后面没有明显转折的话，通常就是两种情况：要么解释一下第一句的意思，要么就是顺着第一句往下说，最后再总结一下。这两种情况都是只读首末句就可以概括出段落大意。
可是如果中间出现了转折句，那么转折句后面的部分很可能和第一句说的不是一回事儿了，转折句就把文章一段分成了前后两层，转折句本身呢，通常就是第二层的首句了，也就是第二层意思的概括。
读托福阅读每段的首末句和转折句的时候要做一下笔记，把每段的主旨意思用短句或关键词的形式记在草稿纸上。
记录看似浪费时间，其实是节省时间的关键。因为只有做了笔记才能节省做题的时候回去看文章的时间，那时候回去找文章是十分痛苦的，尤其是人家让找的又是主要内容，这种东西又是没法定位的，要读的内容太多，一下子就慌了。
托福阅读高分策略补充说明：只读首句末句和转折句，在大多数的情况下是可以找到段落主旨的。不排除一些特殊情况下此种方法不可行，但是首先托福阅读选的文章是很规整的，通常是大学课本里的文章，这些文章的逻辑性很强，结构严谨，所以用这种办法可行度很高。
对于一些更加繁琐的快速托福阅读规则，其实很不实用，规则一多就记不住，平时都记不住考场上更用不上，而且那样很耗时间，要判断哪句该读哪句不该读，有这时间直接都读一遍算了。
托福阅读TPO使用注意7大事项分享
在托福阅读考试中，我认为托福阅读TPO题是对于托福阅读真题来说最有参考价值的练习材料了，所以应用托福TPO阅读题来锻炼阅读能力成了各考生的备考重点，下面我想跟大家分享在托福TPO阅读题中的应用注意事项。
托福阅读TPO使用注意1前5套可以不计时做题，后面题都要严格按照20分钟一篇文章的限制来做题。
托福阅读TPO使用注意2切记在做题过程中不查词典。
托福阅读TPO使用注意3做题后对照正确答案检查自己的答案。
托福阅读TPO使用注意4检查自己错的题为什么错。不外乎如下几个原因：
1)单词不认识或者认错了。
2)语法点不懂。
3)理解错了
做完托福TPO阅读题之后要有针对性的，把这些问题解决掉。单词要背，语法点要去找单词书研究透。理解错的要比较后面给出的中文翻译，去思考自己哪个知识点学得不够扎实，因此弄错了，要把这个知识点解决掉。
托福阅读TPO使用注意5正确的题也要去理顺一下这些题的做题思路，方便以后快速的做题。
托福阅读TPO使用注意6每做完4套题，就要把所有错的题横向比较一下，这是你马上就会发现某些题型经常错，这个时候只有把这个题型好好研究一下，以后做题才回来感。
托福阅读TPO使用注意7如果每篇文章错的题的数目超过6个，则强烈建议多练习一下文章翻译，同时要比照后面给出的中文翻译来进行对照，分析自己哪里翻译错了，以及为什么翻译错了。
以上是我跟大家分享的关于7个应用托福TPO阅读题的注意事项，希望对大家有所帮助。最后预祝大家在托福考试中取得佳绩!
托福阅读备考注意事项有哪些?
第一步，背单词。
很多人总是会误解，认为考托福考试，就只背托福单词就好了，但是实际上，所有的托福单词书都是默认去掉大学4记单词的，但是对于0基础的考生，又恰巧是缺了这部分单词，因此一定要背2部分单词，分别是大学4级单词与托福单词。
第二步，长难句。
其实，现在中国的英语教学是重学不重用，对，也就是不中用。英语考试的核心应该是注重应用和理解，但是中国的英语考试，由于各种各样的原因，使得中国的英语考试就喜欢考察一些边角废料，最不常用的内容。
分析托福阅读长难句，其实最关键的目的就是要去让自己快速的理解和整合句意，以达到快速解题的目的。
第三步，语法。
语法其实应该被我们分为2个部分，第一个部分是基础的语法知识，这个部分应该参照《iBT新托福语法》系列，将这个部分的内容进行补齐。
但是这个仅仅是一部分，还有第二部分，也就是对于更基础性的语法内容，应该首先让各位考友先报露出自己的问题，然后再通过矫正的手段来解决问题。要想这么做最好的方法就是，先写作文，然后再进行批改，这种方法是最好的，一个发现问题，然后解决问题的手段。
第四步，看美剧。
尤其是要将中文字幕放在屏幕上面，英文字幕放在屏幕下面。这样做的目的就是让我们还原英语是一门语言的这个本质，去多接触英语怎么说，通过量变达到质变，这一点尤其对于最后期望达到100分的考友来说，十分重要。
新托福阅读考试特点及注意事项
新托福阅读考试的整体特点为：
题目大多为客观题，基本都可以在文章中找到答案的对应点。
新托福阅读的出题顺序和文章对应内容的顺序基本是一致的。
具体套路有：
托福阅读文章中出现否定/转折句、因果句、举例句等逻辑关系比较明显的句子常考推断题或者插入文本题。
文章中出现含比较级和比喻的句子往往会考推断题。
文章中出现绝对性较大的词如must, all, only, never, always等;最高级词汇如highest, mostimportant等;同位语、插入语、举例句等，这些往往是出题的要点，一般考查细节性题目。
文章中出现并列、列举的信息，这些信息一般考细节性题目，尤其是否定排除题。该题型在题目的4个选项中有3个选项符合原文内容，只有一个选项不符合原文内容或者原文没有提到，题目便要求选出这个选项。这种题型只适合于考并列、列举信息。因此，考生们在答题过程中如果看到并列、列举信息就应该预想可能考否定排除题，或者遇到否定排除题时，在文章中定位信息时就应该注意找并列、列举信息。
文章每段的首尾句是特别重要的地方，因为英语中作者往往喜欢在段落的首尾句表达中心思想，或者进行总结综述。因此这些地方往往容易出主体性问题，如摘要题，细节性问题或者结构性问题。
有些特殊标点考生也要尤其注意。如：
破折号——表示解释说明，可能考细节性问题
括号——表示解释说明，可能考细节性问题
冒号——表示解释说明，可能考细节性问题;有时表示列举，可能考否定排除题
引号——表示引用，可能考细节性问题
篇2：这些不良习惯你有吗
这些不良习惯你有吗
在学习数学时,一些同学有许多不良习惯,这些不良习惯直接影响着学习的质量.下面,我们就列举大家在学习时普遍存在的几种不良习惯.
作 者：高顺利 作者单位： 刊 名：中学生数理化(七年级数学人教版) 英文刊名：SCHOOL JOURNAL OF MATHEMATICS 年，卷(期)：2010 “”(5) 分类号： 关键词：篇3：这些技巧可以让你的托福阅读考试事半功倍
这些技巧可以让你的托福阅读考试事半功倍
1.在阅读托福问题和阅读密集文章时，从相关人员的角度更多地考虑文章，以便您可以尽快预测陷阱并找出错误的选项。
例如(包括但不限于):( 1)当发生分类时，有必要区分两种类型的特征。容易出错的共同点是混淆两者。 (2)选项打破章节，主题被盗。 (3)长句通常用作考点。如果前一篇文章中没有问题，则出现在最终摘要选项中的可能性非常高。这些段落也是如此，这些段落不是先前未编写过的段落或段落的一部分。最后，将建立选项，不会丢失。
2.由于托福文章是摘录，因此偶尔会出现逻辑和信息上的跳跃。在这种情况下，请尝试记住它或首先解决问题。不要浪费大量时间强迫逻辑梳理。
3.生物主题托福阅读文章肯定会有更多的学术概念，但原文通常提供解释，尝试使用这些解释要记住(可以省略和忽略括号中的说明);要想记住，你不必把它翻译成中文，只需要信任它。
托福阅读能力快速提升技巧
托福阅读可以被描述为TOEFL四个项目中学生的快车道。首先，国内英语考试一直重视阅读，学生有更多的阅读测试经验。因此，相对说和听的学生会感觉更容易。其次，从学生的词汇要求来看，上海新航道托福培训班小编认为托福阅读词汇要求实际上低于听力。这个低点可以从两个方面来说。第一：数量少，托福阅读不需要很多学科词汇是支持。如果你的核心词汇和机器词汇非常熟练，那么问题的问题就不会很大，因为大多数名词都可以用大写字母代替。第二：要求很低。大多数学生在背诵单词时经常会理解单词的形状和含义。阅读符合大多数学生的习惯。听力需要掌握发音。许多学生可能会看到这些单词但听到它们。不可能立即反映其含义，因此从这个角度来看，词汇量的托福阅读要求相对较低。但这并不意味着你不必付钱，你不需要掌握一个好的方法来获得托福阅读的好成绩，只是阅读可能是一个单项，四项投资回报率更高。时间，相对而言，快点，多点，更容易获得高分。
接下来，我们将以TOEFL阅读问题为线索，讨论如何在短期内提高托福阅读能力。
首先，我们来谈谈三类问题，例如词汇问题，句子简化问题和参考问题。为什么这是检验基本能力的三个问题，因为如果没有扎实的词汇和阅读句子的能力，其他问题就不能很好地完成，因此建议学生首先从这三个问题中准备托福考试。 。
一，词汇问题：在托福阅读词汇中的问题是用于同义词的研究，而在考试中会有大约10个问题，占相当大的比例，所以在初步准备和整个过程的准备过程中不能忽视词汇如果你需要掌握词汇，你需要准备第四个词汇，第六个词汇，托福核心词汇和托福词汇，如果你逐渐加深难度。但我们在这里讨论的是如何在短期内提高托福阅读能力，所以你需要在短期内花费最多。攻击的强度是所有TPO真题中出现的词汇问题以及14到的所有词汇单词。这是一个必须掌握的词汇。实践教学中最具启发性的例子是同学第一次得12分。第二个测试是在我下个月的建议中精通所有TPO词汇问题和14到19年的词汇单词。从12分，我很快拿下22分。当然，我也做了相应的阅读练习和模型测试。这个例子是为了让学生更多地意识到同义词在托福阅读准备过程中的重要性。因为同义词的基础不仅与词汇问题有关，而且还与后续句子简化问题的正确率和一系列问题有关，它可以是非常负责任的，同义词是托福阅读快速分数和高分的基础。重要的。二，句子简化：刚才我们提到简化问题是托福阅读的基本问题类型。也就是说，如果你没有阅读长句的能力，那么托福阅读的其他问题将不会被执行。你怎么能提高在短时间内阅读长句的能力，克服句子简化问题和托福长句?
我们可以关注句子简化问题。在标题中，我们反复提到基本信息的概念，这意味着在阅读句子时，我们需要掌握句子的核心信息，并掌握句子的核心信息是把握住句子的主要部分并澄清句子的逻辑关系。在我们在TOEFL中阅读的长句类型中，只有以下类别：1复杂的逻辑复杂句子(因果关系，并置，转换，比较等)。不应错过清晰的逻辑。 2该条款的长句判决是区分每个条款修改内容的关键。条纹像洋葱一样逐层剥离，条款的修改关系清晰。 3包含散布句子插入部分的核心信息。征服判刑的关键是提高识别感叹词部分的能力。在阅读句子时，首先打开插入部分并在理解插入部分之前理解句子的主要部分。 4在句子中包含复杂的引用关系，非常混乱，容易理解错误，这是指我们目前正在检查的一类问题，指的是问题，虽然这个问题很少被测试但是指的是关系是在托福阅读中仍然非常重要。建议学生在准备过程中完成主题的主题并制作主题。这种能力将大大提高。专注于提高长句的分析能力：我建议你在开始做一组问题之前先开始阅读练习。刷前30套TPO的句子简化问题并总结句子简化问题需要1到2周的时间。做问题的方法，如果长难的句子理解能力弱，除了在阅读句子时注意句子骨干和核心信息，你还可以尝试做英汉翻译，检查之间的差距您自己的理解和正确的翻译，并检查您的理解。有哪些错误或地方没有到位。
其次，让我们来谈谈托福阅读的主题类型，即考试中具有很大比例的铭文，以及类似于问题步骤的推理问题。解决这三类问题有一个共同的关键点。回顾这些问题非常重要。你必须弄清楚问题是什么吗?找到有效的定位词回到标题内容的原始文本。如果你有很强的定位能力，你的速度会大大提高，准确性也会相应提高。托福阅读是非常禁忌而且没有定位。仔细阅读整段。在那之后，我得到一个模糊的答案。此时很容易陷入此人的陷阱。正确的步骤应该是：查看问题，找到定位词，返回原始文本，阅读原始文本，并分析选项(找到选项和原始文本的同义词)。替换)然后得到问题的正确答案。重要的是要强调推理问题必须基于原始文本，并且在做问题的过程中不可能做出常识性的大脑补充。最后，对于托福阅读中的特殊问题，如：句子插入问题，修辞问题，文章总结问题，表格问题和其他问题，因为问题解决方法与以前的考试有很大不同，建议学生仍然应该能够掌握老师对问题解决方法的解释，因为正确的方法可以在准备过程中花费一半的精力来完成问题。
托福阅读考试之长难句备考经验
如果你想要托福阅读，除了词汇外，还有一些困难会影响每个人对文章的理解。我想很多学生会放弃长句。事实上，在托福阅读中，通常会有很长的句子和很长的句子和复杂的句子。如果考生不能快速理解这些句子，自然会很难解决问题而没有问题。如何处理长句?这是一个小型系列，介绍所有人的准备测试方法。
训练和阅读长句应该少一些
今天，市场上有许多教科书，特别用于训练人们处理长句。学生经常使用这些材料来训练解决长句。但是在实际的训练过程中，人们经常犯的错误之一就是看太多，实际上很少练习。许多学生可能认为这些教科书中的材料并不困难。如果你看一下这个例子的结构分析，似乎长句不是那么复杂和难以理解。但是，如果你理解它，并不意味着它，那就是能够在找到真正的问题后灵活地使用教科书中的句子结构和其他技能的分析的关键。然而，只有理解并且缺乏实际应用经验的学生在遇到长句(通常称为低手)时容易出现问题。因此，对于准备考试的各种冗长句子，小编建议他应该注重实际操作并积累经验，使他在考试中没有理论知识而无法解决问题。
不要死多久，难以判断，了解更多
记忆记忆的问题也很容易传递给中国候选人。这样说，世界各地的托福候选人数可能是中国候选人中最高的。因此，面对句子复杂多变的长而难的句子，许多学生采用了最简单，最粗略的方法，即精装。 “如果你不明白，我可以随时回来。”有这个想法的学生相信并不少。然而，这种类型的实践也有其缺点。阅读托福考试本身的文章并未涵盖该主题的知识和范围。强句记本身并没有完全涵盖长句本身的变化。在小编看来，在托福准备考试中，有必要提高处理长句的能力。每个人都应该学习更多具体的策略，例如将主体划分为长句，与朗诵相比，这是耗时且不需要的。结构和装饰，不同句子在长句中播放的频率，等等。我学会了如何快速掌握长句的主成分分析框架的技能，这样你就可以更灵活地对测试各种结构的长句回应并找到问题的核心信息。
注意训练时限以处理长句
还有一小部分问题可以训练长句。有必要提醒大家，这是一种时间有限的做法。众所周知，托福考试的时限相对严格，特别是在阅读部分。问题的数量很短，时间很短。在实际测试过程中，考生很难有足够的时间慢慢分析长句的结构。事实上，在准备考试时，你可以在没有限制的情况下理解长句，它只能被视为基础的基础。考生还必须进行有限时间的培训，以了解长期的句子，以应对考试时限的压力。在大多数长句中，很少引入提高阅读难句的速度的技术，这要求考生在有限的时间内探索和发现训练形式。归根结底，它只是在理解长句的第一步，快速了解时间压力高强度，以适应测试准备的长期考验，每个人都应该达到的目的。
篇4：托福阅读文章类型解析，这些分类你了解吗
托福阅读文章类型解析，这些分类你了解吗
按照托福阅读文章的出处与选材范围，大家是能够把这些文章归为三类：说明文、议论文、史实文。三者合一统称为：学术性文章。这种类型的文章，一定要有着说理性特质，相当于行文逻辑大部分都遵循的是相对固定的结构模式。
(1)Topic 话题：相当于文章的主角是什么。就好像讲解某个科学理论、研究其中的社会现象，探讨某个历史事件;在大家所做的托福阅读学术性文章中，通常要求具备三个组成部分：在托福文章中，这种导入性信息往往出现在篇首位置。考生可以根据篇首段信息对整篇文章所要讨论的核心内容有所了解。
(2)Aspects 方面：即将篇首的话题延伸拓展为若干个方面进行阐述说明。如果话题是其中一个科学论点，那么方面也许可划分成若干个支持论据;若话题为某种自然现象，则方面可能分为若干个内外成因;如果话题则是某个历史事件，那么方面为几段发展时期;在托福文章中，通常都是根据各个方面之间的层次关系，把各个方面拆分为若干个独立的自然段落，共同组成行文主体。
(3)Attitude态度：相当于文章的作者对于所讨论话题持怎样的态度。或是积极肯定，或是消极否定，或是保持中立。Topic话题 + Aspects方面 + Attitude态度，前面 3要素加在一起即为标准学术论文体的“T+A+A 篇章结构”。托福文章大部分都是遵循这种结构，考生们能够通过篇首段落信息来把控整个文章话题及大致讨论方向，再抓住文章的各个段落主旨，便可洞悉整个文章脉络和逻辑结构。
在大致上阅读文章又分为以下顺序结构：
好坏顺序。在大家介绍新产品时，一般是去首先说它的几个优点，后面再去说它缺点。在介绍某一种现象时，同样是会首先说它带来的好处，再说它的坏处。
时间顺序。在大家叙说一个事物史的发展时，通常都是采取时间渐进的方式进行叙述。先怎么样，再怎么样，最后又是怎么样。
空间顺序。在大家介绍一个事物时，还会采用空间移动的顺序。其中的是如何，外面又是如何，前面又怎么样，后面怎么样，上面怎么样，下面又是怎么样。
因果类结构。也就是全文都是围绕着某个现象进行解释。典型文章desert formation，在文章开头的第一段就出现这样的内容：The deserts, which already occupy approximately a fourth of the Earth's land surface, have in recent decades been increasing at an alarming pace. The expansion of desert-like conditions into areas where they did not previously exist is called desertification. 首先对沙漠的现状进行了描述，紧接着就赶紧扣题下定义，告诉我们什么是沙漠化。现象交代完了之后，出题段的第三段就迅速展开了原因的描述，我们发现第三段和第五段开头分别是这样的：Even in the areas that retain a soil cover, the reduction of vegetation typically results in the loss of the soil's ability to absorb substantial quantities of water. 以及There is little doubt, however, that desertification in most areas results primarily from human activities rather than natural processes.这样就交代了两个原因，分别是loss of vegetation和soil’s ability to absorb water. 同学们读到这里就要开始有预判断了，预料下面是否开始说一些其他的原因呢?带着这样的疑问去看，发现第六段说的是：Four specific activities have been identified as major contributors to the desertification processes: overcultivation, overgrazing, firewood gathering, and overirrigation. 第九段针对overirrigation展开论述。果然是另外的沙漠化的原因，接着第十段就是对沙漠化的前景进行展望。至此整篇文章的结构就很清楚了。了解了文章的结构对于接下来的文章会有预判断，读起来就会前后连贯，会有效减少文章阅读的心理难度。
比较对比结构。最为典型的是artisan and industrialization. 整篇文章也是分为了两个部分，前两段都在说手工作坊时代的生产方法，从第三段开始介绍机器大工业生产的情况以及带来的工人罢工。虽然整篇文章共有6段，但是我们如果可以判断出文章的结构就可以轻易地将文章分为两个部分，而且两部分之间还是比较对比的关系，就将一篇长文章读短了，降低阅读难度。
问题解决方法结构。典型文章是Depletion of the Ogallala Aquifer，前四段介绍了Ogallala含水层的发现以及使用过度带来的问题，后两段就开始介绍治理的方法。这种文章的结构不如因果类的明显，但是也可以通过这样的思路将文章前后串起来，降低阅读难度。
分类结构。典型的例子就是aggression。开头第一段交代了When one animal attacks another, it engages in the most obvious example of aggressive behavior. Psychologists have adopted several approaches to understanding aggressive behavior in people. 于是我们大概知道文章是对aggression的研究方法进行阐述，果然文章非常清楚地用黑体字标注出了三种研究方法，分别是The Biological Approach和The Psychodynamic Approach以及The Cognitive Approach.至此文章结构一目了然，我们很清楚知道文章分成了三个部分，每一部分之间是并列关系。
新东方推荐托福阅读策略：表格题
一、表格题分为两大类：总结表格题和对比表格题。
1、总结表格题
相对而言， 总结表格题的出现频率要高于对比表格题，这是由它们自身特点，出题方式和原文是否具备对比对照关系这三方面的因素决定的。
2、题的出题模式有两种：
一种是针对全文内容出题，答案由全文的主题，细节和重点支持段落的概述三部分组成。另外一种是针对文章中的重点支持性段落出题，答案由这些重点支持性段落主题，段落结论，以及重点支持性例子的概述三部分组成。这里我们重点看第一种出题模式。
我们来看一个例子，
The Atlantic Cod Fishery
Off the northeastern shore of North America, from the island of Newfoundland in Canada south to new England in the United States, there is a series of shallow areas called banks. Several large banks off Newfoundland are together called Grand Banks, huge shoals on the edge of North American continental shelf, where the warm waters of the Gulf Stream meet the cold waters of Labrador Current. As the currents brush each other, they stir up mineral from the ocean floor, providing nutrients for plankton and tiny shrimp-like creatures called krill, which feed on the plankton. Herring and other small fish rise to the surface to eat the krill. Groundfish, such as the Atlantic cod, live in the ocean’s bottom layer, congregating in the shallow waters where they prey on krill and small fish. This rich environment has produced cod by the millions and once had a greater density of cod than anywhere else on Earth.
Beginning in the eleventh century, boats from the ports of north western Europe arrived to fish the Grand Banks. For the next eight centuries, the entire Newfoundland economy taking fish back to European markets. Cod laid out to dry on wooden “flakes” was a common sight in the fishing villages dotting the coast. Settlers in the region used to think the only sea creature worth talking about was cod, and in the local speech the word “fish” became synonymous with cod. Newfoundland’s national dish was a pudding whose main ingredient was cod.
By the nineteenth century, the Newfoundland fishery was largely controlled by merchants based in the capital at St. John’s. They marketed the catch supplied by the fishers working out of more than 600 villages around the long coastline. In return, the merchants provided fishing equipment, clothing, and all the food that could not be grown in the island’s thin, rocky soil. This system kept the fishers in a continuous state of debt and dependence on the merchants.
Until the twentieth century, fishers believed in the cod’s ability to replenish itself and thought that overfishing was impossible. However, Newfoundland’s cod fishery began to show signs of trouble during the 1930s, when cod failed to support the fishers and thousands were unemployed. The slump lasted for the next few decades. Then when an international agreement decided to build up the modern Grand Banks fleet and make fishing a viable economic base for Newfoundland again. All of Newfoundland’s seafood companies were merged into one conglomerate. By the 1980s, the conglomerate was prospering, and cod were commanding excellent prices in the market. Consequently, there was a significant increase in the number of fishers and fish—processing plant workers.
However, while the offshore fishery was prospering, the inshore fishermen found their catches dropping off. In 1992, the Canadian government responded by closing the Grand Banks to groundfishing. Newfoundland’s cod fishing and processing industries were shut down in a bid to let the vanishing stocks recover. The moratorium was extended in 1994, when all of the Atlantic cod fisheries in Canada were closed, except for one in Nova Scotia, and strict quotas were placed on other species of groundfish. Canada’s cod fishing industry collapsed, and around 40,000 fishers and other industry workers were put out of work.
Atlantic cod stocks had once been so plentiful that early explorers joked about walking on the backs of the teeming fish. Today, cod stocks are at historically low levels and show no signs of imminent recovery, even after drastic conservation measures and severely limited fishing. Fishermen often blame the diminishing stocks on seals, which prey on cod and other species, but scientists believe that decades of overfishing are to blame. Studies on fish populations have shown that cod disappeared from Newfoundland at the same time that stocks started rebuilding in Norway, raising the possibility that the cod had migrated. Still, no one can predict whether and when the cod will return to the Grand Banks. ]
An introductory sentence for a brief summary of the passage is provided below. Complete the summary by selecting the THREE answer choices that express the most important ideas that are not presented in the passage or are minor ideas in the passage. This question is worth 2 points
The Atlantic cod fishery has shaped Newfoundland’s economy for centuries.
1、Cod fishing was so successful that few people considered the possibility of overfishing until fish stocks fell.
2、Despite severe limits on fishing, cod stocks remain at low levels and show few signs of recovery.
3、The Canadian government tried to diversity Newfoundland’s economy in the 1980s
Answer Choices
(1)Atlantic cod stocks were once plentiful in the rich environment around the Grand Banks.
(2)The Atlantic cod is a groundfish that preys on herring and small fish that eat krill.
(3)Cod fishing was so successful that few people considered the possibility of overfishing until fish stocks fell.
(4)The Canadian government tried to diversity Newfoundland’s economy in the 1980s.
(5)Despite severe limits on fishing, cod stocks remain at low levels and show few signs of recovery.
(6)Newfoundland exports millions of dollars worth of crab and other shellfish every year.
解题基本思路：首先确定这个题目属于总结表格题，其主题为The Atlantic cod fishery has shaped Newfoundland’s economy for centuries.(鳕鱼渔业带动了纽芬兰经济发展已经有好几个世纪。)后面三个分论点的内容都是围绕这个论点展开：因为渔业的发达人们忽略了过度捕杀来的问题;尽管采取各种限制捕杀政策，鳕鱼的库存还是不断减少而其数量也没有回升的迹象;加拿大政府从20世纪80年代开始想办法来繁荣纽芬兰的经济。通过对上面这些句子和主题的分析，我们已经可以猜出文章的主要内容，人们的过度捕杀导致自己的经济来源-鳕鱼数量不断减少。根据这个理解然后看答案。根据文章内容，我们知道选项 A ，C， E与文章的内容和题目表格内容相符合。其中B内容在文章中有，但是不符合，D的内容也是正确的，但是与E相比，E更合适，而F 直接排除掉。
3、总结表格题做题三大步骤：
判断题目类型(全文型还是段落型)--------------根据题目类型找主题、细节和支持性段落/事例--------采用排除法找出正确答案。
4、对比表格题
对比表格题都会有明确的对比项，也就是在文章中几个不同事物之间相对比。这类型的题目相对于总结表格题来说简单。只要按照文章题目的要求，返回原文去找和要求意思相近的答案就可以了。其具体解题方法和总结表格题相同，所以这里就不赘述了。
总之，判断题目类型(总结表格题和对比表格题)--------------根据题目类型找主题、细节和支持性段落/事例--------采用排除法找出正确答案是解决这类问题的最佳策略。
托福阅读策略：推理题
推断题就是所需要的信息都包含在文章中，但是没有直接加以说明，需要考生从已知中推出。推理题的题干中常出现infer, imply , most likely (least likely) 或probably 等词语。根据OG， 在IBT 阅读的3篇文章中，每篇会有0-2道这类问题，一次考试总共有3-4道推断题。
一、推理题的两大分类：有共性的推理题和无共性的推理题。
这里所谓的有共性推理题就是说题干中有和原文内容相同的关键词(也叫线索)。根据关键词回原文定位，然后进行推理。一般来说，大多数的推理题都属于这类题目。对于无共性的推理题，也就是题干中无线索，一般使用排除法，即根据各个选项的关键词回原文定位，通过排除法得出正确答案。返回原文找信息点，采用排除法是解决这两类题型解决的共同策略。
二、推理题的三个具体的解题思路：
1、一般对比推理：根据两个事情的对比特征，问其中一个事物的特征，只要将与之形成对比的另外一个事情的特征否定掉就可以。
2、时间对比推理：在这种推理中，一般有两个形成对比的时间段，它们所具有的特征一般相反。当题干问一个时间段的特征时，只要将与之相反的时间段的特征否定掉就可以了。
3、集合概念推理 ：一个大的集合的两个方面形成对比，两者之间存在着互补性关系，也就是一个的增加意味着另一个的减少。反之，相同。这个比较抽象，我们来看一个例子：
例如：Both the number and the percentage of people in the United States involved in nonagricultural pursuits expanded rapidly during the half century following the civil war, with some of the most dramatic increases occurring in the domains of transportation, manufacturing, and trade and distribution.
What can be inferred from the passage about the agricultural sector of the economy after the Civil War?
(A) New technological developments had little effect on farmers.
(B) The percentage of the total population working in agriculture declined.
(C) Many farms destroyed in the war were rebuilt after the war.
(D) Farmers achieved new prosperity because of better rural transportation.
文中指出：非农业人口的数量和比例都增加了。由此可知农业人口的数量和比例下降，所以(B)为正确答案。
三、解答这类题目需要注意的信息点：
1.日期和数字。
2.关键词： 表示多少的副词: many , some, much of, several , a few ,most …;情态动词：may, can , could…;表示过去的：used to be , was, were , at one time, previously ;表示不是唯一的： not only ,not exclusively等。
托福阅读这些不良习惯你有吗（精选4篇）
