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篇1：教师心理健康对育人质量的影响
教师心理健康对育人质量的影响
教育是培养人的社会实践活动，它肩负着为社会输送高质量、高规格、高标准人才的重任。教育要实现其培养目标，离不开一支高素质的教师队伍。教师的综合素质，特别是教师健康的心理状态、良好的心理素质及其体现在外的人格魅力对于学生成长的影响是相当深远的。
教师的心理状况对学生身心发展的影响已经引起越来越多人的重视和注意，引起社会的普遍关注。在现实的教学活动中，人们发现那些具有健康心理的教师，对人对己、对社会都能够保持良好认知及良好心态，能够协调建立和谐人际关系。有良好的社会适应及自我发展能力的教师，是受学生欢迎的教师，同时在他的班级里，学生们也会感到轻松愉快，往往学习成绩也好。反之，心理失衡的教师，易使学生产生害怕、说谎、缺乏礼貌、违抗、挑衅等不良心理反应。可见，教师的心理状态对学生心理发展的影响很大，具体表现在以下几个方面：
一、教师的健康心理有助于建立和谐的师生关系
人的成长离不开社会，而社会是各种人际关系的综合，马克思说：“一个人的发展取决于和他直接和间接进行交往的一切人的发展。”对学生来讲，教师在其成长的轨迹中，是一个相当重要的角色，对学生的成长起着非常重要的作用。师生关系的本质不是知识的传授关系，而是教师人格和学生在教育中的相遇。建立在教师的心理健康基础上的师生关系不仅使传授知识更为有利，也极大地促进了学生健康人格的发展。
良好师生关系是建立在尊重、理解、信赖以及对学生爱的基础之上的，而良好的师生关系依赖心理健康的教师。心理健康的教师往往是一位利他主义者，有颗包容与仁爱之心，“心理换位”是其思考问题的主要特点。无论在指导学生学习时，还是在解决学生问题时，或是与学生的日常交往中，都能从对方角度出发，理解学生、帮助学生。学生感受到教师对他的关爱，就乐意与教师接近、交往，学生的心理总是有种温暖的情怀。这样使得悲观的学生变得快乐，受挫折的学生建立信心，懒散的学生变得勤奋，内向的学生变得活泼，固执的学生变得灵活。反之，心理不健康的教师，在处理问题时易产生极端行为，如讽刺挖苦、打击报复。它不仅僵化了师生关系，淡化了师生情感，使学生处于惶恐与不安中，更重要的是影响了学生心理的发展。
二、教师的健康心理为学生健康心理产生和发展树立了榜样
古人云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。榜样的力量是无穷的。对于学生，尤其是处于心理突变期的学生。职业学校的学生多是初中毕业生，年龄多为15―18岁，他们几乎没有什么社会经历，心理发展不成熟，好奇心强，容易冲动，周围的一切对学生的影响都是很大的。一个心理健康的教师会成为学生最直接、最可信、可敬、可亲、可学的榜样。教师的一言一行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。教师的积极向上的人生态度、严谨务实的求实精神、广泛的兴趣爱好会使学生变得乐观向上、克服学习困难、踏实肯干，日常生活变得有条不紊。由此可见，在学校教育中，教师的健康心理是学生心理健康的榜样。
三、教师的健康心理有助于为学生营造宽松的成长环境
《孟母三迁》的故事说明了环境对人的影响，我们也都知道“环境造就人”的.道理。一个学生生活在诚实与正直之中，就会知道什么是真理与公正；生活在友爱之中，就会去爱护别人；反之，生活在批评、敌意之中，就会偏激和争斗；生活在讽刺之中就会自卑；生活在恐惧之中就会忧虑。教师是学生一生中无法回避的，是学生生涯一个重要组成部分，对学生而言，教师的心理状态是他们成长的重要环境。一个心理健康的教师能为学生营造适合学生心理健康发展的良好心理环境，教师的人格魅力使身处环境之中的学生如沐春风，轻松愉快。而有人格障碍的教师会使环境变得紧张，使学生惶恐不安，还谈什么学习和心理健康发展。
四、教师的健康心理有助于形成良好的课堂氛围
古人云：“亲其师而信其道。”这句话道出了教师的情感因素在教学过程中的重要作用，一个心理健康的教师在教学过程中能充分发挥情感因素的积极作用，增加学生的学习热情，提高教学效果，在教学活动中会出现“爱屋及乌”的激励功效，学生出于对教师的敬慕，对教师的敬佩、信赖，就会专心听课，从而形成良好的课堂氛围。反之，如果教师的心理不健康，就不能和学生进行有效的沟通和交流，这种消极的情绪就会抑制学生的智力活动，在实际的课堂教学中，学生就会注意力不集中，甚至会产生逆反心理，同时教师的不良情绪变化也会影响到学生的身心健康，对学生今后的发展产生不好的影响，学生在课堂上不愿听这样的老师讲课，教学目标和任务也就无法达成，根本谈不上良好的教学效果和课堂氛围。
综上所述，教师心理健康对于学生健康心理发展的影响是明显的，对育人质量的影响是深远的，教师应该时刻想着自己肩上的重任，提高自身素质，成为具备良好心理素质和健康心理的教师，为祖国的教育事业贡献自己的力量。
篇2：幼儿教师心理健康对幼儿心理健康的原因和影响
在幼儿心理的健康发展和健康人格的形成中，起着重要作用的除父母之外，排在第二位的就应该是教师了。在早期教育的今天，幼儿教师更是担负着更重要的责任，幼儿时期是人的一生中发育最为迅速、最为旺盛的时期，这里说的发育不仅仅是生理上的发育，还指心理上的发育，从幼儿的心理特点上可以逐步看出，幼儿容易受到外界的影响，特别是与其朝夕相处的教育的影响，而且这种影响大多是影响其一生的。教师健康的心理在幼儿心理的健康发展中，起着积极促进作用。幼儿的一些消极心理或心理障碍也是与某些教师不健康心理的影响直接相关的。而儿童的心理是否健康，对幼儿今后一生的健康和幸福产生深远的影响，因而教师的心理健康显得尤为重要。教师不健康的心理行为，受害最大的自然是孩子，比如说：①教师的学习动机不高会导致幼儿对学习失去兴趣，注意力不集中；②教师情绪不稳定会使幼儿发脾气、争吵、说谎等社会行为问题；③教师缺乏自信心会成为一种错误的示范，造成幼儿性格和情绪问题，使幼儿自卑、胆怯、退缩等；④教师行为冲动直接影响幼儿产生不良习惯，咬指甲、眨眼、皱额、咬衣服等。⑤教师缺乏爱心，幼儿会跟着发生，性格和情绪问题，任性、自私、固执等。
由此幼儿教师要培养自己对幼儿的爱：关心爱护每一个孩子，尊重孩子的人格，平等公正对待每一个幼儿，因为爱是一切善良、崇高、力量、温暖、快乐的`创造者，每一个孩子都需要爱，将对一部分孩子的喜爱，扩大到对所有孩子的博爱，是教师热爱学生的感情升华，也是幼教工作都必须迈出的一步。爱心、耐心检验一位教师心理健康的重要因素，还不仅因为爱心、耐心可以给孩子给予知识，经验的习得，更为重要的是它们能给孩子真诚和关爱。孩子在教师的耐心教导下不仅学会了丰富多彩的常识，还培养了对教师的尊敬和爱戴。前苏联教育家马卡连柯曾说过“要关怀备至地来培养人，就像园丁栽培心爱的果树一样。”诚然，爱的力量是相互的，教师为孩子们倾注了多少爱，孩子们会以同等的爱心回报关心他的教师。学习爱别人，是孩子受用终生的精神食粮。从对教师的爱可以扩展到对同伴的友爱，对父母的敬爱，对周围人的爱以至于对社会的爱和责任感，培养他们乐于交往，积极合作，活泼开朗的性格，而这一切的实现都需要教师大量的爱心和耐心的付出，给予孩子无尽的爱。
热爱幼儿是幼儿教育最基本的品质，对孩子没有真正的爱就没有真正的教育。爱也是幼儿的一个迫切的心理需要，教师与幼儿之间建立良好的感情关系，能使幼儿产生积极愉快的情绪，提高幼儿参与教师活动的积极性，否则，幼儿不会产生这种积极愉快的情绪，甚至会做出消极被动的反应或产生逆反心理和行为，公平无私地爱每一个孩子，外貌上存在缺陷的孩子更不能冷落和歧视，否则会使这些孩子心理受挫折，产生自卑感，从而影响幼儿良好情感和个性发展，对于这些幼儿，教师应该给予更多的关心、抚爱,能挖掘他们身上蕴藏着的优点，及时加以鼓励。
教育上的公正意味着教师要有足够的精神力量关心每一个幼儿，孩子对教师的态度是否公正，是非常敏感的，如果一个教师把孩子们分成喜欢和令人讨厌的孩子，偏袒某些孩子或夸大一些孩子的缺点，或教师本身喜怒无常，这些都会使孩子心理上受到不同程度的伤害。
篇3：幼儿教师心理健康对幼儿心理健康的原因和影响
幼儿教师应加强自我的心理卫生保健，提高自身的心理素质，以健康的人格影响幼儿。如教师性格古怪、脾气暴躁、性情多变、偏执偏激等，都可能造成幼儿心理上的紧张，不利于幼儿的心理健康，可以说，幼儿的健康人格和心理是维护和增进幼儿心理健康的保证。幼儿教师的心理健康可以使幼儿受益。教师、保育员、领导既是幼儿园心理卫生保健工作的对象，又是保健的工作者，设计者和实施者，应关注教育过程中幼儿的心理营养。心理营养指的是幼儿心理发展所需要的养分，它是对幼儿心理健康发展有影响的所有的外在刺激的总称。从心理营养给幼儿带来不同心理体验来分，可以把心理营养分为两种：一种是能给幼儿带来愉快体验的心理营养，如爱和尊重、鼓励、表扬、积极的期待等，另一种是给幼儿带来不愉快的心理营养，如批评、冷落、禁止、消极的期待等，不同性质的心理营养，对幼儿心理的健康发展来说都是必需的⑤。而幼儿教师应该怎样维护和增进幼儿的心理健康呢?
第一、注意教师的言行对幼儿人格发展潜移默化的影响，是影响幼儿人格发展的重要因素。
第二、注意在幼儿园的一日生活中渗透心理健康教育，幼儿教师应该从幼儿早晨入园的那一刻起，即开始为他们营造一种温暖，关爱民主的心理气氛。这要求教师无条件地爱孩子，无论美或丑，无论聪明亦愚钝，充分的接纳和尊重幼儿。
第三、幼儿的心理健康教育要密切配合幼儿园社会性的培养与教育进行。我国著名医学家曾经说过“人类的心理适应最主要的就是对于人际关系的适应。”因此，在幼儿园里，让幼儿学会与别人友好相处，养成合作性行为，能为幼儿园适应社会生活打下良好的基础⑥。
总之，幼儿教师的心理健康状况会潜移默化地影响幼儿心理健康发展。幼儿教师不仅在向孩子传授知识，更是为幼儿塑造人格，为了让孩子更健康的成长，也为了让幼儿教师更愉快地工作、学习、生活、重视幼儿教师心理健康是我们每一个人义不容辞的责任。
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教师心理健康对育人质量的影响（精选3篇）
