【导语】“willbecome”通过精心收集，向本站投稿了6篇《汉语拼音6 j q x》的发音方法，下面就是小编整理后的《汉语拼音6 j q x》的发音方法，希望大家喜欢。
篇1：汉语拼音发音方法是什么
汉语拼音发音方法是什么
1发音方法
汉语拼音有两种拼读方法：
拼读法：前音轻短后音重。（例：b+a=ba）
直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。
拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。
韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头；a是韵腹。
2单韵母
a（啊）嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。
o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起（读o，不是ao的音，也不是ou音，详见下文“注意”）。
e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。
i（衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。
u（乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
ü（迂）发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。
3声母
b（玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。
p（坡）发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。
m（摸）双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。
f（佛）上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。
d（得）舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。
t（特）发音部位与方法和d 基本相同，不同的是送出的气流比较强。
n（讷）舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
l（勒）舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。
ɡ（哥）舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带颤动。
k（科）发音部位与方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。
h（喝）舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。
j（基）舌前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带颤动。
q（欺）发音部位、方法跟 j 大体相同，只是送出的气流较强。
x（希）舌前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带颤动。
z（资）舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出,声带颤动。
c（次）发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。
s（思）舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动。
zh（知）舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带颤动。
ch（蚩）发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。
sh（诗）舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动。
r（日）发音部位、方法跟sh相同，但是发音时舌的两侧要卷起。
y 和i的音相似，只是y是声母，声母发音较轻快；i是韵母，韵母发音时较响亮。
w和u的音相似，只是w是声母，声母发音较轻快；u是韵母，韵母发音时较响亮。
4复韵母
ai 先发a的'音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由a到i有一个滑动的过程。
ei 先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e靠前，发音也更响一些。
ui 是u和ei的结合，发音时，先发u的音，接着发ei，口型由圆到扁。
ao 先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口型收拢，变圆，发出近似u的音，要轻短。
ou 先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念的长而响亮，u念的短而模糊。
iu 是i和ou的结合，发音时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口型开一些，舌位低一些，u的响度比i大。
ie 发音时，由发i开始，接着发 ê,口腔半开，中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念 ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住齿背，舌头靠前，嗓子用力。
üe 发音时，由ü开始然后向 ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e也念 ê。
er 发音时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er 。
an en in un ün（前鼻韵母）由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
ang eng ing ong (后鼻韵母）
ang 先发a，然后舌根顶住软腭，气流从鼻腔出来。
eng 先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。
ing 先发i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。
ong先发o,紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。
5注意
i音与y音、u音与w音相似，只是i和u是韵母，韵母发音时较响亮；y和w是声母，声母发音较轻快。
ye（叶），读作ie ，ye不能拼读，只能整读；yue(月)，读作üe，和ye一样，不能拼读，只能整读。
yi、yin、ying、wu分别读作：i、in、ing、u；
yu、yue、yun、yuan分别读作：ü、üe、ün、üan
j q x y的后面不跟u只跟v，而且去掉两点，ju qu xu yu
标音调时，有a标a没a标o或 e，i和 u 在一起时标在最后一个。
指导孩子拼读的建议：
1、最好的方法是多读多练，让孩子大声地朗读、拼读。
2、分解难度，逐步突破。
（1）6个单韵母，熟练读出带声调的单韵母；尤其二声和三声易混淆，要重点练习。书写时，二声和四声容易写反，要加强训练。
（2）单韵母和声母拼读，区别易混的声母，熟练地拼读由一个声母和一个韵母组成的二拼音节，由声、介和韵母组成的三拼音节。
（3）学复韵母，进行声母和复韵母的拼读。复韵母难度更大，孩子们更容易混淆。
3、大部分孩子的拼读有一些进步，可以拼出来但速度比较慢，只要多多练习会有进步。
4、个别孩子读二声和三声有困难，可以拼读时组个词，例如：pú，仆人，帮孩子读准音节。
篇2：汉语拼音nl发音方法
汉语拼音nl发音方法
汉语拼音nl发音方法
n：舌尖中、浊、鼻音
发音时舌尖抵住上齿龈，软腭下降，关闭口腔通道，打开鼻腔通道，气流振动声带，并从鼻腔冲出成声。
l：舌尖中、浊、边音
发音时舌尖抵住上齿龈（略后），舌头两侧要有空隙，软腭上升，关闭鼻腔通道，气流振动声带，并经舌头两边从口腔冲出成声。
扩展阅读：
教学目标
1?会读会写n、l两个声母。
2?会读n、l与ɑ、e、i、u、ü相拼的音节。
3?朗读儿歌，感受拼读的乐趣。
教学重点
会读会写n、l两个声母。
教学难点
会读n、l与ɑ、e、i、u、ü相拼的音节。
教学准备
n、l、ɑ、e、i、u、ü的拼音卡片。
教学课时
1课时。
教学过程
一、故事导入新课
1?指导观察课文插图：一个小朋友名字叫妞妞，是个既爱动脑又爱动手实践的.乖妞妞。她最爱搭积木，瞧!积木已经搭好了。孩子们仔细观察，妞妞搭的是什么?它跟旁边的拼音字母有什么相像之处呢?
2?教师出示拼音卡片n指导发音：这就是声母娃娃n，发音时，舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔里出来，发音时，声带还有些颤动。
3?教师范读，学生跟读。教师巡视，予以指导。
4?谁能根据这幅图给声母娃娃n编个顺口溜来记住它(可编顺口溜：城门城门nnn，或者妞妞妞妞nnn。)
5?学习l。教师：小朋友真行，能给声母娃娃n编出那么好的顺口溜来，现在我们要学习声母娃娃l了，l的音很好发，跟发n有共同点，发音时，舌尖同样抵住上牙床，但是气流从舌尖两边出来。
6?教师出示声母l的卡片，请会发的小朋友教读，大家跟读。教师巡视，指导。
7?师：谁能根据这幅图给声母娃娃l编个顺口溜，让我们快乐地记住它?(可编顺口溜：小棍小棍lll。)
二、拼拼读读
教师：n和l就像两姐妹，她们俩同时和ɑ、e、i、u、ü交上了朋友。认读音节：nɑ→nɑ，lɑ→lɑ，ne→ne，le→le，ni,li,nu,nü，lü。
1?小老师教读。
2?学生自己读了之后，同桌学生互读。
3?游戏朋友对对碰。教师将声母n、l和韵母ɑ、e、i、u、ü分别发给学生，如教师说：音节nɑ。学生们就说：声母n，韵母ɑ，对对碰，碰成nɑ、nɑ、nɑ。手持n和ɑ的学生就站起来组成音节。
三、读读连连
1?教师出示拼音卡片nǚ，请学生齐读，然后请大家看书读读连连，nǚ可以和哪幅图连在一起。
2?学生自己读音节连线，有困难可以向同桌同学或者老师请教。
四、指导书写
1?仔细观察n、l在四线三格中的位置，再看看n和l的笔顺。
2?请学生在黑板上书写n、l，大家评议。
3?学生练习写。教师巡视，指导。
五、儿歌练读
1?自己练习读儿歌，把带有声母n和l的音节圈下来，多读几遍，读准。
2?在四人小组里读儿歌。
3?以四人小组为单位，选一个小朋友赛读。学生评议。(教师要注意指导树上的上为轻声。)
4?全班齐读。
篇3：gkh汉语拼音发音方法
gkh汉语拼音发音方法
发 g 时，舌根抬起，顶住软腭，感觉不到气流冲出，发的'音跟小鸽子的“鸽”相似。
发 k 时，舌根抬起，顶住软腭，冲出的气流比较强，发的音跟小蝌蚪的“蝌”相似。
发 h 时，舌根靠近软腭，气流比较弱些，发的音跟喝水的“喝”相似。
篇4：汉语拼音发音方法口诀
1、实物帮助法
这种方法是通过用实物来记忆某些字母的音和形。学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t＂所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。
2、学动物鸣叫法
有些拼音字母的发音像某些动物的叫声，孩子一般都很喜欢小动物，妈妈们可以再教孩子学习拼音的时候用动物的叫声来让宝宝记住读音。复韵母“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音，公鸡的啼声，就是“o”的发音声。让宝宝一边学习读音一边模仿动物的动作，学习起来也更有趣哦！
3、观图法
比较安静、喜欢看图画的孩子可以用观图法来学习拼音。一般课本上也由许多情景图，帮助孩子更好的学习和记忆拼音。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，通过课文提供的情境图，孩子就能形象直观地掌握这些拼音。
4、把字母、音节卡片贴到相应的实物上，加深孩子的记忆。
如，mi贴到大米上；men贴到大门上，让孩子视觉不断接受刺激，促进记忆。
篇5：汉语拼音发音方法口诀
1.首先要正确认识拼音格：上格、中格、下格；
2.其次要明确某个拼音因该写在哪个格子里，占几格。
a的书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。占满格 o的书写：中格,从左上方落笔,一笔写成,占满格 e的书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写上半圆，一笔写成。 在书写的同时要读出四个声调。
一、笔画方向错 笔画方向错，主要是指整圆笔画和半圆笔画的运笔方向错了。
初学拼音者，有的习惯将整圆笔画，按顺时针方向，从上往右下运笔，如“O↘”；有的习惯将整圆或半圆笔画，从下往左上或右上运笔，如“↖C、O↗”。整圆笔画的正确书写，应该是从上方落笔，往左下方运笔，一笔写成，如“↙O”。半圆笔画的正确书写，无论是左半圆，还是右半圆，都应该从上方落笔，左半圆从上往左下顺势运笔，右半圆从上往右下顺势运笔，一笔写成，如“p”中的“）↘”及“q”中的“↙（”。在这里顺便提一下阳平声调调号的笔画方向。
初学者易受汉字笔画“撇”的影响，写阳平声调调号时，从右上往左下运笔。如此运笔是不对的，正确的写法应当是从左下向右上运笔，这样运笔正好可以示意出调值的朗读轨迹
二、笔画顺序错书写“i、j、ü”这几个字母，有些初学者喜欢先写上面的“点”，这主要是受汉字笔顺“从上到下”规则的影响所致。
这些字母中的点画，应该最后书写。书写“f和t”两个字母，有些初学者习惯首先写“横”，这主要是受汉字笔顺“先横后竖”规则的影响所致。这两个字母中的横画，其实应该最后书写。
书写字母“x”,有人习惯先写右斜竖，后写左斜竖，这也是不对的。书写“x”应该是先写左斜竖，后写右斜竖，因为这样写可便于x后面字母的书写。
三、笔画数目错 笔画数目错，包括多了笔画和少了笔画两种情况。
比如字母“k”应该是两画，有人却把它写成了三画。这是由于将其中应该为一画的“<”笔画，断开来写成两画而造成的。又如“w”也应该是两画,有人却把它写成了四画。这是由于将其中应该为一画的“∨”笔画，运笔途中通过强行改变书写方向，将拐角处由左下向右上的顺势运笔，人为地改成从右上向左下运笔，从而使顺势一画变成逆势两画而造成的。“α、b、d、ɡ、n、p、q、u”这八个字母，都是两画，初学者可能都会写成一画。这种少笔
画的错误纠正，如能结合纠正运笔方向的错误而进行，则容易收到理想的效果。 四、字母位置错 这种错误是指书写小写汉语拼音字母时，字母占错了四线格的位置。比如字母“i和j ”上的点，应该写在第二线之上，有人却写在了第二线之下。
再如字母“p和q”应该占中下格，有人却把它们写在了中上格上。纠正这种错误，需要反复强调字母的规范位置。汉语拼音小写字母占中格的应该有13个，它们是α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；占中上格的应该有8个，它们是b、d、f、h、i、k、l、t；占中下格的应该有4个，它们是ɡ、p、q、y；占上中下格的只有1个，它是j。 五、字母形体错 字母形体错，主要表现为两种情况。
一种是大小写混写，如“y”写成“Y”或“Y”写成“y”，“k”写成“K”或“K”写成“k”。这种混写，是由大小写形体相近，不易分辨而造成的。教学中可以通过大小写形体的比较，通过强化书写训练克服之。另一种是印刷体和手写体混写，如“f”写成 “”。这种错误，主要是由于教师的板书误导而造成的。 认识一下四线格：四线格由四条平行线组成，第一线和第二线中间称上格，第二线和第三线中间称中格，第三线和第四线中间称下格。拼音字母书写的位置不同。
26个汉语拼音发音法4
汉语拼音声母表
b[玻] p [坡] m [摸] f [佛]
d[得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]
j[基] q [欺] x [希]
z[资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]
y[医] w [巫]
汉语拼音韵母表
a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]
o[喔]ong[翁] ou[欧]
e[鹅]en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁]
i[衣]ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]
u[乌]un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威]
ü[迂]
iao[腰]ian[烟] iang[央] iong[用]
uai[外]uan[弯] uang[往]
整体认读音节
zhichi shi ri zi ci si
yiwu yu
yeyue
yinyun yuan ying
元音发音技巧发音要决5
这个音是四个前元音中舌位最低、口形最大的前元音，与上面三个音相比发音部位仍然是舌前部，只是嘴形不一样了。
发音时，舌尖轻轻抵住下齿，双唇向两边平伸，成扁平状，口形张到可以容下自己的中指和食指尖。中国学生发这个音的问题在于嘴形张不大，所以音发得不够夸张。其实老外在发这个音的时候都很到位，听起来也足够夸张。我们不能用说汉语的习惯来说英文。
特别提示：我们会发现英音中许多原来含有字母“a”发[$:]的单词转到每音中时都发成了[鎉。一般来说，字母a在f，n，s，th之前念做[鎉，但是如果在字母“r”之前则仍然念做[$:]，且要卷舌，例如farm, farther。
汉语拼音发音标准
1、双唇音:
b发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”的声母。 p发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。如“乒乓”、“批评”的声母。
m发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥漫”的声母。
2、唇齿音：
f发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如“丰富”、“芬芳”的声母。
3、舌尖中音：
d发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。如“等待”、“定夺”的声母。 t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。如“淘汰”、“团体”的声母。
n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。
l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。
4、舌根音：
g发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。如“巩固”、“改革”的声母。
k发音的状况与g相近，只是气流较强。如“宽阔”、“刻苦”的声母。 h发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中摩擦出来。如“欢呼”、“辉煌”的声母。
5、舌面音： j发音时，舌面前部抵信硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“境界”、“将就”的声母。
q发音的状况与和j相近，只是气流较强。如“秋千”、“亲切”的声母。 x发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“形象”、“虚心”的声母。
6、舌尖后音：
zh发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动。较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。如“庄重”、“主张”的声母。
ch发音的状况与zh相近，只是气流较强。如“车床”、“长城”的声母。 sh发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，留出窄缝，气流从缝间挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“闪烁”、“山水”的声母。
r发音状况与sh相近，只是声带不颤动。如“容忍”、“柔软”的声母。
7、舌尖前音：
z发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出间，摩擦成声。如“总则”、“自在”的声母。
c和z的发音区别不大，不同的地方在于c气流较强。如“粗糙”、“参差”的声母。
s发音时，舌尖接近上齿背。气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“思索”、“松散”的声母。
粤语发音标准
粤语，又名广东话、广州话。本地人多称其为“白话”，英文名为Cantonese。粤语是全国七大方言之一，也是一种很有特色的、强势的方言。据不完全统计，全世界使用粤语的人已有八千多万，不但普及中国香港、澳门、广东地区，而且在加拿大、新加坡、马来西亚、美国西海岸等华人聚集的城市社区，粤语成为了华人之间最通行的语言!!
一、字母表
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 注：(1)r、v两个字母用来拼写普通话和外来语，拼写广州话时不用。
(2)广州话拼音字母有三个附加符号：ê、é、ü，其中é是和汉语拼音字母不同的。这几个字母是e、u字母的变体，叫不列入表内。
二、声母表
b波 p婆 m摸 f科 d多 t拖 n挪 l罗 g哥 k卡 ng我 h何 gu姑 ku箍 z左 c初 s梳 j知 q雌 x思 y也 w华
注：(1)z、c、s和j、q、x两组声母，广州话的读音没有区别，只是在拼写韵母时有不同z、c、s拼写a、o、é及a、o、e、é、ê、u等字母开头的韵母。 例如：za渣，ca茶，xa沙。j、q、x拼写i、ü及i、ü字母开头的韵母，例如：ji 知，qi 次，xi思。
(2)gu姑、ku箍是圆唇的舌跟音，作为声母使用，不能单独注音，单独注音时是音节，不是声母。
(3)y也，w华拼音时作为声母使用，拼写出来的音节相当于汉语拼音方案的复韵母，但由于广州话当中这些韵母前面不再拼声母，因此只作为音节使用
三、韵母表
篇6：汉语拼音发音口诀及方法
汉语拼音发音口诀及方法
一、单韵母 6个
单韵母，很重要，发音口形要摆好，
嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁e e e ，
牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 。
记住字形读音（形象记忆）
a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.
o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。
e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.
i字好象大头人，穿件衣服iii.
u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu
像一条大鲤鱼，嘴里吐泡 。
二、声母［21个辅音＋零声母（Y、W，例如：安言忘云）］ 读声母要留心，堵住气儿再发音。
像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，
两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，
左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t，
一个门洞n n n ， 一根小棍 l l l ，
9字加钩 g g g ， 机枪向上k k k，
一把椅子h h h ， i下加钩j j j，
像个9字q q q ， 一个叉字 x x x，
像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，
半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh，
c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，
禾苗向日r r r 。
记住字形读音（形象记忆） 唇音：
b字好象收音机，收听广播bbb（播）.双唇不送气清塞音
p字好象水出盆，妈妈泼水ppp（沷）.双唇送气清塞音
m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm（摸）.双唇鼻音
f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）.
齿唇清察音 舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音）
d字好象小马蹄，跑起路来ddd.（得）舌尖中不送气清塞音
t像一把小雨伞，下雨打开ttt.（它）舌尖中送气清塞音
n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.（呢）舌尖中鼻音
l像一根大木棍，打跑老狼lll.（乐）舌尖中边音 舌根音（也叫舌面后音）：
g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.（割）舌面后不送气清塞音
k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.（刻）舌面后送气清塞音
h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.（喝）舌面后清擦音
舌面前音：
j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.（鸡）舌面前不送气清塞擦音
q像一面小红旗，迎风飘扬qqq.（旗）舌面前送气清塞擦音
x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.(嘻）舌面前清擦音
平舌音：（舌尖前音）
z像一个数字2，娃娃写字乐zzz.（滋）舌尖前不送气清塞擦音
c像一只小刺猬，弯起身体ccc.(刺）舌尖前送气清塞擦音
s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss.(丝）舌尖前清擦音
r像田里小禾苗，向着太阳rrr.（日）舌尖前浊擦音
舌尖后音：（也叫翘舌音）
zcs小酒鬼，见到酒杯（h)舌头翘，说话变成zh（蜘）ch（吃）sh（狮）。
zhi舌尖后不送气清塞擦音
chi舌尖后送气清塞擦音
shi舌尖后清擦音 特殊声母：（零声母）
y字好像小树杈，挂件衣服yyy。（衣）齐齿呼
w字好像小屋顶，乌龟小屋www。（屋）合口呼
三、韵母（单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个） 复韵母 9个
复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。 看前音摆口形，口形变化要注意， 快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。
记住字形读音（形象记忆）
aiaiai a+i 阿姨和我比高矮。
eieiei e+i 白鹅穿衣天上飞。
uiuiui u+i 我穿大衣要喝水。
aoaoao a+o 阿姨爱穿花棉袄。
ououou o+u 大海上空飞海鸥。
iuiuiu i+u 邮筒前面把信邮。
ieieie i+e 野鹅早餐吃树叶。
eee +e 小鱼骑鹅去访月。
ererer e+r 野鹅有个小小耳。（注：独立自成音节，不和任何声母相拼。）
鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。 前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。 前鼻韵母：5个
ananan a+n 阿姨登上天安门。
enenen e+n 白鹅门前把铃摁。
ininin i+n 穿衣出门笑吟吟。
ununun u+n 乌鸦门前修车轮。
n +n 小鱼撞门头发晕。
后鼻韵母：4个
angangang a+ng 阿姨走路头高昂。
engengeng e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。
inginging i+ng 一件花衣送老鹰。
ongongong 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。
四、整体认读音节 16个
zh ch sh r z c s， 自成音节后加i 。
yi wu yu 一无雨， ye yue yuan夜月圆，
yin yun ying 隐云影。
五、声调
一声平平左到右，二声就像上山坡， 三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
六、标调规则
先标a o e ， 再标 i u 。 i、u并列标在后，i上标调把点抹， 轻声不标就空着。
七、拼写规律
小有礼貌，见了j q x，要脱帽。 小见大y，去掉两点还读。 拼n和l，两点省不得。
八、两拼法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
九、三拼法
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。或者： 三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。 例如：
“a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。 “O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。
十、书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格一定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规则记心间，拼音才能写规范。
总结：
a o e， i u ， 标调多按此顺序； 如果 i u 紧相连， 标到后者头上去。 拼写规则讲得细， 任何声母不独立； zh ch sh r z c s， 自成音节后加i 。
iou uei uen，别犹豫， 单用头变y或w；（iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如you,wei,wen,）
如果前面有声母， 去掉o e合规矩。（与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu牛）
i母打头搞独立， i in ing前加大y；（当韵母i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.）
其他所有复韵母， 都把小i变大y 。（而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia改ya.）
u母单打莫迟疑， 前加大w就可以；（韵母w自成音节则须加w如屋wu） u母为首独为户， 要把小u变大的。（U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa.）
凡带 母要注意， 独立去点前加y；（ 开头的韵母自成音节则加上y并省略两点.）
n l相拼不去点， 去点只指j q x 。
十一、重要规则
（1）标调：见到a母莫放过，没有a母找o、e， i、u并列标在后，i上标调把点抹。
（2）i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。（整体认读音节）
（3）见j、q、x，两点定要抹， 拼n和l，两点省不得。
（4）轻声音节不标调，er作儿化e不要。
（5）u前无声u改w（独u除外）， 前无声改yu。
（6）a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’）。
（7）b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e（么除外）。
十二、复习要点及方法：
（1） 声母：
A、形近字母：
b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。在复习时，可以结合一些顺口溜帮助记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。
n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。
B、音近字母：
有些人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后 鼻韵母不分，
这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。 C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特
定声母y、w的顺序排列。孩子的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给孩子指出，翘舌音在前，平舌音在后。
（2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。 形近：ie—ei、iu—ui、un—un 音近：en—eng、in—ing、eng—ong
（3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助孩子记忆时，可以告诉孩子：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。
（4） 标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮孩子复习有关的儿歌：见a
找a，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让孩子反复练习。
（5） 拼写规则：j、q、x、y与u相拼的规则。很多小朋友在音节的合成时都
知道u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：qu （ ）—（ ），有的小朋友就不知道上的两点要还原了。 关于拼音，复习的形式可以有：
1）按顺序默写声母表或填写声母。
2）找出音节中的声母或韵母。
3）分解音节或合成音节。
4）看图把音节补充完整。
5）给音节标声调。
6）在音节中找出整体认读音节。
7）看图选择正确的音节。
8）分别找出声母、韵母、音节。
（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助孩子记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ü ü ü，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”
（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—d，p—q，f—t，n—m”等，家长要注意引导孩子区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。”
（3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助孩子掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助孩子领会拼音方法。
（4）声母j、q、x与相拼，y与组成音节时，上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小碰见j、q、x，去掉两点还读”，“小碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见面帽子就摘去”，“小很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”，“小见大y，去掉两点还读。” （5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助小朋友区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，an、en、in、un、n。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。
读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助孩子读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小朋友的疲劳，调节小朋友的情绪，调动小朋友学习汉语拼音的兴趣。
十三、注意事项：
1、抓重点，突破难点，教给方法
汉语拼音教学的重点是教学字母和拼音方法。难点是教学声母和鼻韵母的发音和三拼连读或直呼音节的方法。
教学中要十分重视字母教学。要读准音，开始时声母要教呼读音，到学习拼音方法时再强调读得特别轻短或读本音。字母教学一方面要让学生掌握发音方法，另一方面要充分运用插图和行之有效的教具，帮助学生掌握音和形。要抓住每组字母的特点，结合低年级儿童的年龄特点，采用形象、生动的歌诀、顺口溜、游戏等方法进行教学或用于复习巩固。
拼音方法的教学，既是重点，也是难点。声母和韵母相拼的音节，要让学生掌握“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的拼音要领。声、介、韵相拼的音节，要掌握“声轻、介快、韵母响，三音连读很顺当”的口诀。注意“快速连读”这个关键。三拼音节中遇上介母i和韵母an连读时，an要发生音变，a要读得近似 的音，遇上介母ü和韵母an连读时，a的舌位略向后移并抬高一点。直呼音节的教学，应优化教学方法，选择学生最容易接受、老师教得比较顺手的方法进行教学。拼音方法的教学，要教给方法，多示范，多练习，使学生逐步掌握规律，形成能力。
2、加强常用音节的训练，培养熟练拼读音节的能力
普通话语音中有400多个音节，一般叫做四百个基本音节。其中大约有一半是常用音节，学生掌握了这些音节，就能借助拼音识字、正音并进行最初步的阅读。
大纲指出：音节教学要分步进行。这个问题的提出，一方面是说，音节分常用的和不常用的。常用的可以先教，不大常用的后教，最不常用的，如hng、ng等，可以不教。另一方面考虑到一年级刚入学儿童的学习负担，先教最基本的内容，达到基本要求即可。因此，小学语文拼音教材部分，一般只编入基本内容，安排200个左右常用音节，其余的音节在拼音教材以后的汉字注拼音的词、句、短文中陆续出现，在使用中陆续掌握。
常用音节的训练，是从声母教学开始的，一般的做法是学了单韵母以后，边学声母，边教拼音方法。学完声母，应基本掌握拼音方法。这个阶段是最基础的阶段，要下功夫，花力气，教学生掌握拼音方法。教复、鼻韵母时，是拼音方法的再现，可继续教给方法，培养能力。到一年级第一学期结束，一般能熟练拼读或直呼音节。
3、方言区要重视与普通话的比较
方言地区的发音与普通话语音的不同，主要表现在平、翘舌音不分，或只会发平舌音，不会发翘舌音；前后鼻音不分，或只有后鼻音，没有前鼻音。还有些地区鼻音、边音分不清，声调读不准。克服错误读音，必须从字母教学抓起。教学中要注意区分zh、ch、sh、r和z、c、s这两组声母的发音，学生之所以把翘舌音读成平舌音，或平、翘舌音混淆，主要是发音部位的混淆。读平舌音，舌尖没有伸平，读翘舌音，舌尖没有翘起来。教学时要教给发音方法，并结合拼读音节反复练习。n、l不分的地区，是因为发不好边音，区分n、l的发音，要注意嘴唇的变化。分辨前、后鼻音也是方言区拼音教学的重点。如把“朋友”（peng you）读成“盆友”（pen you）。主要原因是把后鼻音“eng”读成前鼻音“en”了。区分这两个鼻韵母，要教学生会发前鼻尾音和后鼻尾音。有的地区把h读成f，灰色（hu9 s8）读成飞色（f5i s8），主要原因是发音部位不对。纠正这种错误的发音，要注意唇齿音和舌根音的不同。声调教学也是方言区的教学重点。教了调形和读法以后，要结合语言环境，把带有不容易读准声调的音节，放在词语中训练，重点训练二、三声的读法。
课内课外坚持说普通话，也有利于克服方言土语的干扰，学好汉语拼音。
4、要注意汉语拼音的复习巩固
要想使学生汉语拼音学得牢固，真正成为识字、阅读、学习普通话的有效工具，不可缺少的一环，就是创造条件，扎扎实实地进行复习巩固。
每节课后要复习巩固新学的知识，每部分内容教完之后，要进行归类复习，如形近字母的比较，音近字母的分辨。教完汉语拼音教材，要进行全面的复习巩固，使学生掌握好所学内容。一年级是重要的巩固阶段。要在识字、学词、学句、读短文和阅读注音读物的过程中，充分发挥汉语拼音的作用，培养学生运用拼音的能力，在实际应用中使拼音得到巩固。
二年级要在学习大写字母，读、背《汉语拼音字母表》，学习用音序法的同时，重视复习巩固汉语拼音。借助拼音，培养学生自学生字、自读课文以及阅读注音读物的能力。课内、课外坚持要求学生说普通话，培养用拼音纠正方言土语的习惯和能力。
中高年级的教师要了解低年级教材中汉语拼音教学内容是怎么安排的，与《方案》的内容有什么不同，以及学生掌握拼音的情况，抓住重点、难点复习巩固汉语拼音。在阅读教学中要充分发挥汉语拼音的作用，让学生利用拼音纠正字音，自学生字词，阅读课文等，防止产生回生现象。
复习巩固汉语拼音的方法，应根据不同年级学生的年龄特点，采用活泼多样、生动有趣的形式吸引学生，调动他们的主动性、积极性。除了利用课本上的内容、图画和配合课本出版的教学图片、挂图、卡片、录音磁带等之外，还应该创造条件，让学生多听，多看，多练。多听，就是要多听规范的。
5、思考练习
1.汉语拼音教学的要求是什么？整个小学阶段汉语拼音教学分几个阶段？各阶段的主要任务是什么？
2.结合本地区的语音实际，说说汉语拼音教学的重点和难点是什么。
3.以ai、ei、ui的教学为例，说说一节汉语拼音课的一般步骤，大家互相评议。
4.汉语拼音教学应该注意哪些问题？
《汉语拼音6 j q x》的发音方法（共6篇）
