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篇1：信阳高中届高三第二轮复习工作计划
信阳高中2010届高三第二轮复习工作计划
信阳高中2010届高三第二轮复习工 作 计 划 3月22日 高三二轮备考是提升考生成绩的一个关键时期，时间紧任务重。为了增强二轮复习的针对性、科学性和有效性，提高备考的效率和质量，特制订本复习计划。 一、指导思想： 落实分块复习，注重查缺补漏，整合知识体系，强化专题训练；提高两课（专题课、评讲课）的效率，充分调动学生学习的主观能动性；突出抓好尖子生培养和中下等生的攻坚工作；加强宏观调控，打好三个整体战；加强学法、考法与应试心理指导，强化规范化训练；狠抓班风、学风、考风建设，全力营造一流的复习备考环境，确保高考成绩稳中有升。 二、时间安排： 3月29日――5月8日 三、考试安排： 项目 时间 上午 下午 按课表上课 14:30-16:50 周六 语 文 周日 9:00-11:20 14:10-16:00 16:20-18:10 文/理综合 数学 英语 要求: （1）考试单人单桌；按教务科要求各班分流出一半学生 （2）严格监考，按照高考要求执行。 （3）监考老师到学科办公室领取试卷（试卷由各学科组负责分发，组长负责），按班收试卷，由各班教师自行阅卷，与周一晚9:40前按班级名单上传。 （4）教务科于周二上午8：00前将各班成绩交给各班班主任。 （5）评讲：周一评讲数学、英语，周二评讲语文和综合。 （6）考试总结：各班于周二下午第四节开总结班会，对上周考试进行总结。 （7）考试占用的周六下午课时调至周三、周四下午第二节。 （8）周末考试命题人安排表： 语文 数学 英语 物理/政治 化学/历史 生物/地理 第一周 裴济霞 吴伶 周晓东/邹巍 吴雨霞/李欣瞳 罗飞/李霞 孙学忠/彭军 第二周 张慧 熊成兵 高琳/江治宇 王恩全/黄诚 姜明刚/赵红宇 郭维孝/陈涛 第三周 厉凌寒 陈世全 陈利民 李明昊/陈海燕 黄帆/沈军 薛伟/吴娜 第四周 陶文娟 闫刚 冯世银 杨明军/王清晨 张春燕/李连信 李正发/张向春 第五周 李柯 孙莉 杜素珍/刘倩 王长春/李欣瞳 湛涛/李霞 付孔涛/彭军 四、二轮复习必须抓好的几个环节： 1、加强宏观调控，严格控制作业量 1）每周学生的练习及作业量： 学科 练习量 备注 语文 4×8K 阅读2×8K 每次练习交年级备案 数学 2×8K 英语 3×8K（含阅读） 物理/政治 2×8K 化学/历史 2×8K 生物/地理 2×8K 2）每周学生练习命题人安排表 语文 数学 英语 物理/政治 化学/历史 生物/地理 第一周 余祖海 米传明 吴敏 张春丽/黄诚 潘彦琪/赵红宇 孙学忠/陈涛 第二周 袁梦长 李顺 黄如华 贾卉彩/陈海燕 付强/沈军 王向英/吴娜 第三周 张晓萱 王春雨 阮林 黄长根/王清晨 李平/李连信 付孔涛/张向春 第四周 周德金 彭怀军 邹巍 陈庆威/李欣瞳 张林/李霞 王颖/彭军 第五周 王志琴 周家权 姚红艳 左刚武/黄诚 罗飞/赵红宇 孙学忠/陈涛 命题要求： a）高度重视外来试题，组织专人对外来试题进行研究和筛选，所有试题均需做到教师先做先选后命制，杜绝偏、难、怪题和错题、陈题出现，禁止原卷和低效试卷进课堂，确保试题质量及训练高效益，每套试卷印刷前须由组长审核后才能开印。 b）各学科对试题的命制要求需先教研，力争几套试卷内容上减少冲突。 2、强化“专题课、评讲课”两种课型，打造高效课堂 1）二轮开始前组织各学科组长讲专题示范课，安排如下： 语文 数学 英语 物理/政治 化学/历史 生物/地理 第一节 余祖海 第二节 周家权 第三节 高琳 第四节 黄长根/陈海燕 第五节 张林/沈军 第六节 李正发/张向春 203月30日（周二）全天。要求同学科老师调课全部参加听课，利用周三和周四下午备课时间进行评课，确定二轮最佳复习课模式。 2）专题课、评讲课每两周进行一次学生测评，并赋予考评分数，作为教学质量考核的依据。 3、规范训练 规范化训练要面向全体学生，减少学生非智力因素的失分。每周的正规考试，各科任课教师要狠抓学生考试的规范化，做到心态正常、过程规范、操作细致、步骤要点齐全、卷面书写工整。①每周各班各科要精选优秀试卷在班内展览。②年级组印发优秀试卷，供同学们学习借鉴。③每次大考后，各备课组长要将优质卷和劣质卷分别提供若干份给年级组，在报栏布置展览。 （负责人：张斌 李明昊） 4、培优补差 培优补差是高三二轮复习的主要任务，既要确保高分群体的巩固和提高,又要促进一本、二本、三本边缘生的进线率。学校将对高考奖分配办法进行调整，对培优补差作出贡献的教师进行奖励。 1）坐诊制：参加对象为理科年级前50名的学生，文科前10名。每两周举行一次（检查人：彭怀贵）。 2）讲座制：参加对象为理科年级前100名的学生，文科前10名。（检查人：郭维孝） 3）导师制：实行定教师、定学生一包到底的承包方式。分两个层次落实导师制。 a）高分层群体：即冲击北大、清华生源。 奥赛班前15名，农村班前7名，文科1班前7名，复习理1班前15名，复习理科其它班前6名，复习文科1班前10名。（由班主任按学生成绩情况，分解到各课任教师，如该生考入清华、北大，在高考特殊奖中给予承包教师以奖励。） b）一本、二本、三本边缘生攻坚： 理应1班、理复1班、文复1班一本、农村班和理科复习班二本、文复2、3班、城市基础班（含文应1班）三本。 c）边缘生学生确定： 理科：一本500名以下；二本800名以下；三本950名以下（不含校部） 文科：一本80名以下；二本170名以下；三本250名以下（不含校部） 以市三次统考成绩为依据，确定边缘生人选。各班边缘生攻坚由班主任按学科成绩情况分解到各课任教师进行承包，各承包教师对所承包的对象全方位负责，关注其学业成绩、行为习惯、心理调试，直至高考志愿填报等。 4）奖励方式：为体现公平、促进备考过程管理，学校决定从高考奖金总额中拿出25%平均分配到各班，设置①边缘生进一、二、三本奖。②高考双进线奖。分不同层次的班级进行奖励。此项改革既体现以班级为单位的备考整体战，同时又体现班级备考中学科的贡献大小。③奖金分配：语数英各占1/5，文（理）综占2/5。④综合科各科在高考成绩中的权重比例划分办法：将各班理化生（政史地）三科在学校六次大考中的进线人数作为参考依据。 5、加强综合科管理 二轮复习期间综合科要树立“成也综合，败也综合”的理念，群策群力搞好备考工作。为加强综合科教学、教研。进入二轮后，学科办公要相对集中，年级主任负责办公室调整。提高练习命题质量，重基础，重能力，体现梯度，杜绝偏、难、怪题，加大训练量。除每周日测试外，还要追加一定量的训练量，分散在各个晚自习时间落实。提高训练效率，增强学生信心。每次练习后按时完成阅卷任务，任何学科不得拖后腿。（负责人：李正发 张向春） 五、团结协作，打好三个整体战 1、打好以年级长为核心的高三整体战 年级班子成员要分工明确，各司其职，相互支持，共同作好年级工作。年级长总揽备考全局，搞好环节监控，营造浓厚的'备考氛围，抓好教学工作的管理和考评，落实高三备考各项工作。年级书记负责学生安全、学生纪律、自习秩序，学生迟到及就寝；副年级长协助年级长搞好教学安排、检查和督查；团委书记负责宣传鼓动，试卷展示等工作。（检查人：李俐） 2、打好以班主任为核心的备考整体战 班主任是班级教学成绩和升学目标的第一责任人，班主任要经常向课任教师了解各科备考情况、成绩变化及学生思想动态，掌握本班情况。 3、打好以备课组长及文综、理综负责人为核心的学科整体战 （1）各备课组要有二轮复习的安排到每天、每节的总体计划。于3月29日前交到年级。 （2）抓好教学进度，狠抓习题、试题的精选，分工明确，责任到人。 （3）落实集体备课和说课人制度。 （4）每次考试要客观评卷，及时上传成绩。 六、学生心理辅导 高考二轮复习是决定高考的关键，不仅是因为它是知识、方法、综合的关键，也是学生心理的关键期。许多学生的放弃都是从二轮复习开始的，随着高考的临近，学生的心理压力逐渐加大，所以要更加重视良好心理素质的培养。具体做法： （1）5月上旬请心理老师进行心理疏导。 （2）教师与学生接触中要正面引导，积极鼓励，指出努力的方向。 （3）教育学生积极参加各项体育活动，以缓解身心压力。 七、资料信息 1、各备课组长负责从《金太阳》网站下载学科资料。 2、教研科及时下发外来资料及相关答案。 3、确定郑州、武汉、北京三地名校联系人。 4、大考期间组织教师到外地购买资料。 八、加强领导，落实岗位责任制 1、领导承包班级分工： 包班领导 承包班级 备注 毕乐武 文应（1）班 1、听课：2个轮次 2、召开学生座谈会一次 3、召开一次班级教师座谈会。 李 俐 理应（1）班，理复（1）班 何德海 理应（3）班 桂行辉 理应（4）班 黄立明 文复（1）班 朱 云 理应（5）班 王金刚 理应（2）班 彭怀贵 理应（6）班、文应（2）班 1、每班必须听三节课 2、召开一次学生座谈会 郭维孝 理复（5），（4）班 左刚武 理应（7）班、文应（3）班 王长春 理复（2），（6）班 李正发 理应（8）班，文应（4）班 陈世全 理复（3），（8）班 张篇2：高三物理第二轮复习教学工作计划
物理二轮复习一般是从3月初到5月中旬，大致可划分为九大专题。第一专题：牛顿运动定律；第二专题：功和能；第三专题：带电粒子在电场、磁场中的运动；第四专题：电磁感应和电路分析、计算综合应用；第五专题：物理学科内的综合；第六专题：选择题的分析与解题技巧；第七专题：实验题的题型及处理方法；第八专题：论述、计算题的审题方法和技巧；第九专题：物理解题中的物理方法。
物理二轮复习共包括四个部分，分别是力学、电磁学、选修、实验部分。力学部分：物体的平衡；牛顿运动定律与运动规律的综合应用；功能关系的综合应用；机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动；有关电路的分析和计算；电磁感应现象及其应用。选修部分：机械波和机械振动、光的反射和折射及其应用。实验部分：力学实验、电学实验。
物理第二轮复习应该做好以下三点：
①查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础知识和提高基本能力，进一步强化规范解题的训练；
②知识重组：把所学的知识连成线、铺成面、织成网，梳理知识结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的能力的目的；
③提升能力：通过知识网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升规范解题能力，三是提高实验操作能力。在第二轮复习中，重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。
构建知识网络
以回忆的方式构建知识网络，找出知识间的关联，学会对知识重组、整合、归类、总结，掌握物理思维方法，将知识结构化，将书读薄。结构化的知识是形成能力的前提，只有经过自己的思维在大脑中重新排列的知识，理解才能深刻。一般来说，一个专题有一个核心的`主体，其余的概念为这个主体做铺垫，要以点带面，即以主要知识带动基础知识。再次对知识回忆，模糊的地方要回归课本。
重视物理错题
错题和不会做的题，往往是考生知识的盲区、物理思想方法的盲区、解题思路的盲区。所以考生要认真应对高三复习以来的错题，问问自己为什么错了，错在哪儿，今后怎么避免这些错误。分析错题可以帮助考生提高复习效率、巩固复习成果，反思失败教训，及时在高考前发现和修补知识与技能方面的漏洞。充分重视通过考试考生出现的知识漏洞和对过程和方法分析的重要性。大家一定要建立错题本，在大考前对错题本进行复习，这样的效果和收获是很多同学所意想不到的。
突破高频考点
例如电磁感应、牛二定律、电学实验、交流电等，每年会考到，这些考点就要深层次的去挖掘并掌握。不要盲区的去大量做题，通过典型例题来掌握解题思路和答题技巧；重视物理过程与方法重视物理思想方法在物理学中的应用；通过一题多问，一题多变，一题多解，多题归一，全面提升分析问题和解决问题的能力；通过定量规范、有序的训练来提高应试能力。习题练习在精而不在多，在质而不在量。习题训练，要通过一道综合题串接零散的知识点，努力做到以点带面、借题发挥、举一反三、触类旁通、上联知识、下挂方法，第二轮复习要体现知识的整合、方法的总结。
经典例题解析
大家常见毛病就是审题不透、步骤不规范、缺乏题后总结和延伸，所以要加强独立审题训练。有一个解题口诀总结得好题意读三遍，题图画旁边；已知未知都标上，状态过程动画现；受力运动都分清，隐含临界是关键；选取规律分步求，换行书写诗一般；文字公式都要有，规范清楚并不慢；解出结果回头望，总结反思成习惯。第二轮复习的基本要求是：以研究的态度，探究的思想进行解析，从解题习惯到解题思路和方法都成为典范，通过习题加深对知识、规律的理解，对解题方法的指导，培养良好解题习惯，提高各种能力。
篇3：高三物理第二轮总复习教师工作计划
高三物理的第二轮总复习教师工作计划
高三物理通过第一轮的复习，学生大都能掌握物理学中的基本概念、规律，及其一般应用。但这些方面的知识，总的感觉是比较零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。
因此，在第二轮复习中，首要的任务是能把整个高中的知识网络化、系统化，把所学的知识连成线，铺成面，织成网，疏理出知识结构，使之有机地结合在一起。另外，要在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力。
为达到第二轮复习的目的，经备课组老师讨论决定，仍将以专题复习的形式为主。计划(初稿)如下
一、时间按排：
20xx年3月初至20xx年4月中旬(具体安排另附表)
二、内容安排：
第一专题：牛顿运动定律;
第二专题：动量和能量;
第三专题：带电粒子在电场中的运动;
第四专题：电磁感应和电路分析、计算;
第五专题：物理学科内的综合;
第六专题：选择题的分析与解题技巧;
第七专题：实验题的题型及处理方法;
第八专题：论述、计算题的审题方法和技巧;
第九专题：物理解题中的数学方法。
三、其它问题：
我们认为要搞好第二轮复习还应注意以下几个方面：
1、应抓住主干知识及主干知识之间的综合概括起来
高中物理的主干知识有以下方面的内容：
(1)力学部分：物体的平衡;牛顿运动定律与运动规律的综合应用;动量守恒定律的应用;机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。
(2)电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动;有关电路的分析和计算;电磁感应现象及其应用。
(3)光学部分：光的反射和折射及其应用。
在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多(在高考中突出学科内的综合已成为高考物理试题的一个显著特点)：
(1)牛顿三定律与匀变速直线运动的综合(主要体现在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式)。
(2)动量和能量的综合(是解决物理问题中一个基本的观念，一定要加强这方面的训练，也是每年必考内容之一);
(3)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合，主要有三种具体的综合形式：
一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动;二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动，三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。
(4)电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题;
(5)串、并联电路规律与实验的综合，主要表现为三个方面，一是通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程，二是确定滑动变阻器的连接方法，三是确定电流表的内外接法。对以上知识一定要特别重视，尽可能做到每个内容都能过关，绝不能掉以轻心。
2、针对高考能力的要求，应做好以下几项专项训练。
高考《考试大纲》中明确表示学生应具有五个方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。针对以上能力的要求，要注意加强二个方面的专项训练。
(1)审题能力的训练。
虽是一种阅读能力，实质上还是理解能力。每次考试总的有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂(主要是信息类题，因题干太长，无法从中获取有用信息，有些同学对这类题有一种恐惧感，影响其他题的解答)。这都是审题能力不强的表现，如何才能避免呢?具体来说，在审题过程中一定要注意如下的三个方面的问题：
①关键词语的理解。
有相当数量的学生在审题时，只注意那些给出具体数值(包括字母)的已知条件，而对另外一些叙述性语言，特别是一些关键词语，所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定，忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。如：题目中的“刚好不相碰”，“连在杆上或绳上的小球在竖直平面刚好能越过最高点”等“刚好”一类的词，不能正确理解其含义。
另外在一些细节方面也不注意，如有时把竖直面的图与水平面的图混淆，以至于把问题复杂化(不需要考虑重力时而考虑了重力)，原因一是因为思维定势所引起的，二是基础不扎实，对一些常见的运动及其受力情况、遵循的规律不清楚。
②隐含条件的挖掘。
有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。如：“两接触物体脱离与不脱离的临界点是相互之间的弹力、摩擦力为0”(因弹力和摩擦力是属于接触力);“绳子断与不断的临界点为绳子的拉力达最大值”;“追击问题中两物体相距最远时速度相等，相遇不相碰的临界点为同一时刻到达同一地点时V1≤V2”;“做变加速运动的物体，当合外力为最大时，加速度最大，当合外力为0，加速度为0，而速度达到最大”;“两物体碰撞过程中速度相等时系统动能最小”等都是一些常见的隐含条件，要在大脑中形成一种潜意识。
③排除干扰因素。
在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排除，题目也就能迅速得到解决。
(2)表述能力及解题的规范化训练
每次考试阅卷以后，总是感叹学生在表述方面存在着相当大的差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是聊聊几句就完事。同时，因运算能力也不行，使得该得分的得不到分，或得不到满分，造成无谓的丢分，实在可惜(但这谁也不能原谅)。
在20xx年高考《考试大纲》中明显增大了主、客观题的比例，由20xx年的55%：45%调整为60%：40%，提高语言表达能力、规范解题格式是目前广大学生应解决的重大问题。怎样答题才算规范呢?
首先是文字表述方面要做到以下几点：
①对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明;
②说明题中的一些隐含条件;
③说明研究对象划研究的过程;
④写出所列方程的理论依据(包括定理、定律、公式);
⑤对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。
其次是列方程时要做到“四要四不要”，即：
一是要方程而不是要公式，(有些同学在解答时，只是简单地把一些公式罗列在一起，没有实际意义);
二是要原始式而不是要变形式，如磁场中带电粒子的运转半径，不能直接写成 ，而应用向心力公式： ;物体从高为h处自由下落时的速度V写成 ，而不是由机械能守恒： ;下落的时间t用 ，而不是用运动规律： 这一原始式等等。
三是方程要完备，不要漏方程，如在电磁感应中电流未知时求安培力，应先把电路的感应电动势求出，即： ，同时利用 求出电流I，而不能直接只写安培力公式F=BIL。
四是要用原始式联立求解，不要用连等式，不断地用等号连等下去，因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。
如上例中不要写成最后对结果也要注意：
①对题中所求的物理量应有明确的回答(尽量写在显眼处);
②答案中不能含有未知量和中间量;
③因物理数据都是近似值，不能以无理数或分数作计算结果，如“ 、1/2”等应把它换成小数。
④一般在最终结果中保留2到3位有效数字，多余部分采用四舍五入。
⑤是矢量的必须说明方向。
3、在模拟训练中告诉学生量力而行，量体裁衣。
在后阶段中的模拟题练习时，一般会遇到三种类型：
一是有十足的把握能完成的;
二是心中无底的题，即解答过程中能找得到一些头绪，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正确的解答;
三是难啃的题，即有时反复看题都看不懂，很难进入物理情景的“生题、难题”，有时甚至通过老师的讲解都不明白的题;对于以上三种题型，分别应以三种不同的对策应付。
对第一类型：可以采取“做过且过”，主要目的在于复习、巩固，加深印象。
对第二类题：要作为重点对象，做到“坚决不放过”，正如阿杜所唱“坚持到底”，因为只要你“跳一跳，树上的那棵桃就能摘得到”，是可望且能可及的目标。而且也说明这一方面对你来说是薄弱环节，因此要下狠功夫，绝不能含糊。往往这类题大都是隐蔽性强、有一定的情景迁移性，只要能正确把握问题的切入点，找到突破口，你就会“恍然大悟”，顿感“柳暗花明又一村”，原来也只是一些概念、规律的基本、直观的应用，(在信息题中这种类型占绝大多数)。
一般在做完这样的题以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在着欠缺，使自己能通过解答这一道题在知识上澄清了哪些概念的内涵和规律的外延，在分析、解决问题的能力和方法方面有哪些方面的体会和收获。这样才能使你的解题能力得到进一步的提高，做到“会一题而懂一片”，起到事半功倍的效果，这也是每个高三学生都希望达到的目标。
对于第三类题：只好舍痛割爱，“得过且过”，因为这类题可能已超出了你的能力水平范围，(在有些时候不得不承认自己的差距)，否则会得不偿失，毕竟高考中这类题是极少数的，大部分仍是基础题，其中80%以上为中、易题，可谓退一步，海阔天空，而不会使自己钻死胡同，浪费大好时光。
4、选题要“精”，讲评要“细”，做题注意“精”“细”结合。
选题要“精”，主要体现在新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性，在第二轮的复习中，可谓是模拟试题满天飞，如何样采用这些资料呢?首先对手中的资料要仔细的分析，在此基础上可在针对性地选取一些好题，采用拼盘的方式组织起来让学生练;(尽量不要用成套的原卷)。讲评要“细”，即重思路、善引导、做示范、细纠正。
每次在讲评时，必须先对各题的得分情况进行具体的分析与总结(具体到每个同学的每个题的得分情况，及失分的原因)，然后才能做到有的放矢，同时，要重视个别的指导，对问题较大或问题比较明显的单独进行点评。
5、在复习的最后阶段要求学生精读课本，不留死角。
对物理学中的热学、光学、原子物理学部分，要求是比较低的一部分，也正因为如此，往往在复习中花的功夫不是很多。
虽在这几方面的难度不是很大，综合也并不是很多，但绝不能掉以轻心，在复习中要特别注意课本的重要性，课本是知识之源，对这几部分的内容一定要做到熟读、精读课本，看懂、看透，一次不够，二次，二次不行，再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，因为大多的信息题，有很多时候是从这里取材的(如近几年来高考中的原子物理的信息题)。
总之，夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用是方向，提高分析、推理的能力是关键，在第二轮的复习中，应尽可能利用有限时间，取得最满意的效果，只要能注意以上几个方面的问题，相信一定能达到第二轮复习的目的。
高三物理第二轮总复习教师工作计划范文
一、实验复习
配合练习题的讲解，使学生理解实验原理，实验方法。如伏安法，分压限流的选择，滑动变阻器的选择等 。
二、专题复习
高三物理通过第一轮的复习，学生大都能掌握物理学中的基本概念、规律，及其一般应用。但这些方面的知识，总的感觉是比较零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。因此，在第二轮复习中，首要的任务是能把整个高中的知识网络化、系统化，把所学的知识连成线，铺成面，织成网，疏理出知识结构，使之有机地结合在一起。另外，要在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力。
三、内容安排
牛顿运动定律
动量和能量
带电粒子在电场中的运动
电磁感应和电路分析、计算
物理学科内的综合
选择题的分析与解题技巧，实验题的题型及处理方法
论述、计算题的审题方法和技巧
物理解题中的数学方法
四、第二轮复习注意的几个方面：
1.应抓住主干知识及主干知识之间的综合
(1)牛顿三定律与匀变速直线运动的综合(主要体现在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式)。
(2)动量和能量的综合(是解决物理问题中一个基本的观念，一定要加强这方面的训练，也是每年必考内容之一);
(3)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合，
2.审题能力的训练
3.答题规范
文字表述方面要做到以下几点：
(1)对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明;
(2)说明题中的一些隐含条件;
(3)说明研究对象，划分研究过程;
(4)写出所列方程的理论依据(包括定理、定律、公式)
(5)对求解出的物理量中的负号的含义加以说明
解题过程
(1)要方程而不是要公式，(要把公式与题目内容联系起来)。
(2)要原始式而不是要变形式
(3)要用原始式联立求解，不要用连等式，不断地用等号连等下去，因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。
最后对结果也要注意：
(1)对题中所求的物理量应有明确的回答(尽量写在显眼处)
(2)答案中不能含有未知量和中间量
(3)一般在最终结果中保留1到2位有效数字
(4)是矢量的必须说明方向。
总之，夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用是方向，提高分析、推理的能力是关键，在第二轮的复习中，应尽可能利用有限时间，取得最满意的效果。
高三物理第二轮总复习教师工作计划
目前，物理总复习普遍进入二轮，即专题复习阶段，时间一般延伸到四月底。这是一个承上启下的复习过程，既为第一轮拉网式复习作部分的归纳疏理，同时也为五月份开始的第三轮复习作知识与技能的储备。所以，不能掉以轻心，要讲究复习策略。建议大家突出三大板块。
一、知识板块：以小综合为主，不求大而全
第一轮复习基本上都是以单元，章节为体系。侧重全面弄懂基本概念，透彻理解基本规律，熟练运用基本公式解答“个体”类物理问题。综合应用程度不太高。实际上知识与技能的综合是客观存在，所以，我们因势利导把知识进行适当综合。但要循序渐进，以小综合为主，不求一步到位的大而全。
所谓小综合，就是大家一眼就能审视出一个问题涉及那两个知识点，可能用到那几个物理公式的。譬如：
1.力和物体的运动综合问题(力的平衡、直线运动、牛顿定律、平抛运动、匀速圆周运动);
2.万有引力定律的应用问题;
3.机械振动和机械波;
4.动能定理与机械能守恒定律;
5.气体性质问题;
6.带电粒子在电场中的直线运动(匀速、匀加速、匀减速、往复运动)，曲线运动(类平抛、圆周运动);
7.直流电路分析问题：①动态分析，②故障分析;
8.电磁感应中的综合问题：①导体棒切割磁感线(单根、双根、U形导轨、∠形导轨、O形导轨;导轨水平放置、竖直放置、倾斜放置等各种情景)，②闭合线圈穿过有界磁场(线圈有正方形、矩形、三角形、圆形、梯形等)，(有边界单个磁场，有分界衔接磁场)、(线圈有竖直方向穿过、水平方向穿过等各种情景);
9.物理实验专题复习：①应用性实验，②设计性实验，③探究性实验;
10.物理信息给予题(新概念、新规律、数据、表格、图像等)
11.联系实际新情景题(文字描述新情景、图字展现新情景、建物理模型，重物理过程分析);
12.常用的几种物理思维方法;
13.物理学习中常用的数学方法。
二、方法板块：以基本方法为主，不哗众取宠
分析研究和解答物理问题，离不开物理思想，这种思想直觉反应是思维方法。平时学习中大家已经接触和应用过多种方法，但仍是比较零乱的。因此，有必要适当地加于归纳总结，能知道一些方法的适用情况，区别普遍性与特殊性。其中要以基本方法为主。即必须掌握，熟练应用且平时用得最多的几种方法。
如受力分析法：从中判断研究对象受几个力，是恒力还是变力;过程分析法：能把较复杂的物理问题分析成若干简单的物理过程从而明确每个分过程该选用什么物理定理定律处理;状态分析法：对于应用守恒规律(机械能守恒、定质量气体状态方程)和物理定理(动能定理)处理的问题，正确选定和确定状态至关重要;
控制变量的方法：当研究三个或三个以上物理量变化关系时(F、a、m;F、m、r、ω;P、V、T等)通过假设的方法控制其中的一个量不变，从而便于深入研究。还有常用的可逆的方法、等效方法、类比方法、建立物理模的方法等，都是大家因题而宜该学会和掌握的。
至于图像法、极端法、赋值法、微元法、对称法等，具有特殊性，故不必为方法而刻意地选用，更不必华众取宠而冲淡知识的综合与应用。这对夯实基本功十分有益的。
三、实验板块：以设计探究为主，不纸上谈兵
物理实验是高考重要的考查内容，主要考查理解实验目的、原理，正确选用实验仪器，了解科学合理的实验步骤，处理实验数据得出结论的能力，能用学过的实验方法自行设计简单实验的能力，对演示实验和物理现象观察和分析探究能力。
在进行实验专题复习时，建议大家最好再“亲临其境”地对每个演示实验、学生实验过目一遍，操作一遍，并能提出一些“异想天开”的问题，丰富实验内容，对课本上的实验插图(以物理学史为主的经典实验装置、示意图等)要知道实验的科学家名字，理解意义，明确作用，对物理学的重大贡献;对一些课外小实验，小制作能重新设计和构思。学会用实验得到的数据进行比较探究。千万别“纸上谈兵”。如果缺乏一定的感性认识，那么，理性知识很难得到加深和巩固。
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