【导语】“糯米团团座”通过精心收集，向本站投稿了15篇毽球起球技术脚内侧起球的说课稿，以下是小编为大家整理后的毽球起球技术脚内侧起球的说课稿，希望对您有所帮助。
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篇1：毽球起球技术脚内侧起球的说课稿
毽球起球技术脚内侧起球的说课稿
指导思想：
本课依据《体育与健康》课程标准，坚持“健康第一”的指导思想，使学生在掌握基本知识和运动技能的同时，体现出体育课的乐趣及成功的喜悦。在教学过程中，实现运动参与→运动技能→身体健康→心理健康→社会适应五个领域目标层层递进，又相互贯穿。在教育学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位，充分发挥学生主体的作用。在器材上注意器材的合理使用。
教材分析：
踢毽子是我国民间流行很久的一项运动，现代踢毽球技术水平很高，但是它的锻炼价值很大，特别是踢毽球能增强踝、膝、髋关节以及腰、颈堆的灵活性和柔韧性，因此踢毽子是锻炼身体的好方法，通过跳跃、举腿和屈体等有趣多样的动作，使身体各部位都能受到很好的锻炼。本节课的学习内容是毽球起球技术的脚内侧起球。
起球技术是指利用脚、腿、胸、腹、头(除两手臂外)等身体有效部位把对方击过网或突破拦网后的球击起，并组织进攻的击球动作。它可以分为：1、脚内侧起球2、脚外侧起球3、脚背起球4、腿部起球5、胸部起球6、头部起球。本课内容是第一课时，脚内侧起球——指用脚的内侧面击球的起球动作。
学情分析:
1、教学对象为高一学生，学生年龄层次低，兴趣转移快，注意力易分散。2、因毽球的民间广泛流传性，基本上每个人都有一定的基础。
教学目标：
知识与技能：通过学习，使同学们了解毽球起球的种类;了解脚内侧起球的动作技术特点，使90%以上的同学能够较熟练掌握脚内侧踢毽球的技术方法。②过程与方法：通过不同的练习方法踢毽球，增强踝、膝、髋关节以及腰、颈堆的灵活性和柔韧性③情感态度与价值观：培养优良的品质和团队的协作精神。根据以上目标和学生实际确定本次课的教学重点是身体放松，上下肢的协调用力。难点是击球的力度控制和击球部位的准确性和时机的把握。
教学方法：
因为毽球的民间广泛流传性，基本上每个人都有一定的基础，所以采用自主踢毽球进入课堂，再以学生个人、多人合作练习为主，在练习过程中再注入竞技毽球的基本技术教学。而课堂最主要的是为学生创造活跃的课堂气氛，让单一的起球技术练习变得生动有趣。
本节课采用了自主学习教学、合作学习、教学组织、情境——陶冶等教学策略。
重点难点：
重点是身体放松，上下肢的协调用力。
难点是击球的力度控制和击球部位的准确性和时机的把握。
教学程序：分四个阶段
(一)准备阶段 (2分钟)
1、教学常规 集合整队快、静、齐，动作规范、到位。
2、目标：明确目标，建立良好的师生关系和学习气氛。
(二)热身阶段(10分钟)
1、绕田径场慢跑一圈，途中完成小步跑、后踢腿跑、交叉步跑、小腿外摆跑(触手)、大抡臂、提肩。
2、自由空间(自由踢球)因毽子在民间流传广泛性，基本上所有的人都知道踢毽子，而且形式多样化。又因毽球活动并不会应为技术动作不正确而受伤。所以在这个自由空间里，学生可以采用任何自己所知道的形式踢毽球，是除肩至手部位之外的身体其它部位，规定时间是5分钟。并找出最具特色、最具挑战性、踢得最顺畅的同学出来展示，解说。
3、目标：活动身体、预防运动损伤、激发兴趣、快乐相随。
(三)、基本阶段(23分钟)
1、导入。教师首先对学生的展示最出积极的评价，然后将话题转至竞技毽球和健身毽球运动的区别→竞技毽球的`基本技术→起球技术的分类，最后进入本课的主题脚内侧起球(指用脚的内侧面击球的起球动作。)
2、脚内侧起球技术动作方法：起球前，两脚前后自然开立，踢球脚在后，两膝微曲，两手臂放松自然下垂于体侧。起球时，身体重心转移到支撑脚上，踢球腿大腿带动小腿由后向前上方摆动。在摆动过程中逐渐形成髋关节外张，膝关节弯曲，踝关节内翻的基本姿势。击球的一刹那脚部击球面端平，击球部位应在脚内侧面的中部，击球点一般应在支撑腿膝关节高度的体前约40厘米处。起球的全过程应注意柔和协调，大腿小腿应完成向前上放送球的动作。
3、练习方法
a、原地个人单脚起球 起球过腰 左右脚都要练;
起球过头
b、原地两人对练(一起一传、两起一传);
c、移动中起球(左右开弓，自行调整);
d、挑战数字：指定数字(一般以超出学生水平2——3个为准)，原地脚内侧起球，师生齐声大声倒数，调节课堂气氛。
(注：随着个人熟练程度的提高，逐渐在起球的速度、弧度和落点上自行加大变化和难度。在练习过程中要注意对正确技术动作的体会。)
4、拔萝卜(红白萝卜)游戏：
(兔子见到萝卜，快乐的跳过去拔出萝卜，再跳着运回家。)
将毽球散落在离起点25米远的某处，将全班同学分成四组，跟着欢快的音乐跳兔子舞前行20米(前进大步，后退小步或原地在规则范围内，不作说明，由学生自行发现)，全队人员都过20米线后随意跑向毽球，一人捡一只毽子，然后再还原队伍跳回原点，并将球集中放入纸箱中，以最先到达起点的为胜方。这样不但可以让学生参与运动、愉悦身心，还可以将器材全部收集起来。
5、目标：了解竞技毽球相关知识以及起球技术，尤其是脚内侧起球;掌握脚内侧起球技术动作，熟练技术;培养学生互帮互助、团结精神，竞争意识。学会如何在运动中寻找快乐。
(四)、结束阶段(5分钟)：
1、放松运动。首先做一些上肢运动，以弥补本节课上肢运动量不足。再做放松腿部肌肉的运动，防止运动疲劳。
2、小结。
对课堂评价以及知识总结; 作业：脚内侧起球在比赛中的运用
3、身心放松，使脉搏次数尽快恢复正常;积极评价，培养自信心。
预计效果：平均心率130—140次∕分。密度45%—50%
教学器材：毽球(每人一个)、音箱一套
篇2：毽球起球技术，脚内侧起球体育课堂的说课稿
毽球起球技术，脚内侧起球体育课堂的说课稿
指导思想：
本课依据《体育与健康》课程标准，坚持“健康第一”的指导思想，使学生在掌握基本知识和运动技能的同时，体现出体育课的乐趣及成功的喜悦。在教学过程中，实现运动参与→运动技能→身体健康→心理健康→社会适应五个领域目标层层递进，又相互贯穿。在教育学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位，充分发挥学生主体的作用。在器材上注意器材的合理使用。
教材分析：
踢毽子是我国民间流行很久的一项运动，现代踢毽球技术水平很高，但是它的锻炼价值很大，特别是踢毽球能增强踝、膝、髋关节以及腰、颈堆的灵活性和柔韧性，因此踢毽子是锻炼身体的好方法，通过跳跃、举腿和屈体等有趣多样的动作，使身体各部位都能受到很好的锻炼。本节课的学习内容是毽球起球技术的脚内侧起球。
起球技术是指利用脚、腿、胸、腹、头(除两手臂外)等身体有效部位把对方击过网或突破拦网后的球击起，并组织进攻的击球动作。它可以分为：1、脚内侧起球2、脚外侧起球3、脚背起球4、腿部起球5、胸部起球6、头部起球。本课内容是第一课时，脚内侧起球——指用脚的内侧面击球的起球动作。
学情分析:
1、教学对象为高一学生，学生年龄层次低，兴趣转移快，注意力易分散。2、因毽球的民间广泛流传性，基本上每个人都有一定的基础。
教学目标：
知识与技能：通过学习，使同学们了解毽球起球的种类;了解脚内侧起球的动作技术特点，思想汇报专题使90%以上的同学能够较熟练掌握脚内侧踢毽球的技术方法。②过程与方法：通过不同的练习方法踢毽球，增强踝、膝、髋关节以及腰、颈堆的灵活性和柔韧性③情感态度与价值观：培养优良的品质和团队的协作精神。根据以上目标和学生实际确定本次课的教学重点是身体放松，上下肢的协调用力。难点是击球的力度控制和击球部位的准确性和时机的把握。
教学方法：
因为毽球的民间广泛流传性，基本上每个人都有一定的基础，所以采用自主踢毽球进入课堂，再以学生个人、多人合作练习为主，在练习过程中再注入竞技毽球的基本技术教学。而课堂最主要的是为学生创造活跃的课堂气氛，让单一的起球技术练习变得生动有趣。
本节课采用了自主学习教学、合作学习、教学组织、情境——陶冶等教学策略。
重点难点：
重点是身体放松，上下肢的协调用力。
难点是击球的力度控制和击球部位的准确性和时机的把握。
教学程序：分四个阶段
(一)准备阶段 (2分钟)
1、教学常规 集合整队快、静、齐，动作规范、到位。
2、目标：明确目标，建立良好的师生关系和学习气氛。
(二)热身阶段(10分钟)
1、绕田径场慢跑一圈，途中完成小步跑、后踢腿跑、交叉步跑、小腿外摆跑(触手)、大抡臂、提肩。
2、自由空间(自由踢球)因毽子在民间流传广泛性，基本上所有的人都知道踢毽子，范文TOP100而且形式多样化。又因毽球活动并不会应为技术动作不正确而受伤。所以在这个自由空间里，学生可以采用任何自己所知道的形式踢毽球，是除肩至手部位之外的身体其它部位，规定时间是5分钟。并找出最具特色、最具挑战性、踢得最顺畅的同学出来展示，解说。
3、目标：活动身体、预防运动损伤、激发兴趣、快乐相随。
(三)、基本阶段(23分钟)
1、导入。教师首先对学生的展示最出积极的评价，然后将话题转至竞技毽球和健身毽球运动的'区别→竞技毽球的基本技术→起球技术的分类，最后进入本课的主题脚内侧起球(指用脚的内侧面击球的起球动作。)
2、脚内侧起球技术动作方法：起球前，两脚前后自然开立，踢球脚在后，两膝微曲，两手臂放松自然下垂于体侧。起球时，身体重心转移到支撑脚上，踢球腿大腿带动小腿由后向前上方摆动。在摆动过程中逐渐形成髋关节外张，膝关节弯曲，踝关节内翻的基本姿势。击球的一刹那脚部击球面端平，击球部位应在脚内侧面的中部，击球点一般应在支撑腿膝关节高度的体前约40厘米处。起球的全过程应注意柔和协调，大腿小腿应完成向前上放送球的动作。
3、练习方法
a、原地个人单脚起球?起球过腰 左右脚都要练;
?起球过头
b、原地两人对练(一起一传、两起一传);
c、移动中起球(左右开弓，自行调整);
d、挑战数字：指定数字(一般以超出学生水平2——3个为准)，原地脚内侧起球，师生齐声大声倒数，调节课堂气氛。
(注：随着个人熟练程度的提高，逐渐在起球的速度、弧度和落点上自行加大变化和难度。在练习过程中要注意对正确技术动作的体会。)
4、拔萝卜(红白萝卜)游戏：
(兔子见到萝卜，快乐的跳过去拔出萝卜，再跳着运回家。)
将毽球散落在离起点25米远的某处，将全班同学分成四组，跟着欢快的音乐跳兔子舞前行20米(前进大步，后退小步或原地在规则范围内，不作说明，由学生自行发现)，全队人员都过20米线后随意跑向毽球，一人捡一只毽子，然后再还原队伍跳回原点，并将球集中放入纸箱中，以最先到达起点的为胜方。这样不但可以让学生参与运动、愉悦身心，还可以将器材全部收集起来。
5、目标：了解竞技毽球相关知识以及起球技术，尤其是脚内侧起球;掌握脚内侧起球技术动作，熟练技术;培养学生互帮互助、团结精神，竞争意识。学会如何在运动中寻找快乐。
(四)、最全面的范文参考写作网站结束阶段(5分钟)：
1、放松运动。首先做一些上肢运动，以弥补本节课上肢运动量不足。再做放松腿部肌肉的运动，防止运动疲劳。
2、小结。
对课堂评价以及知识总结;作业：脚内侧起球在比赛中的运用?
3、身心放松，使脉搏次数尽快恢复正常;积极评价，培养自信心。
预计效果：平均心率130—140次∕分。密度45%—50%
教学器材：毽球(每人一个)、音箱一套
篇3：《脚内侧踢毽球》说课稿
《脚内侧踢毽球》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！
我叫彭燕飞,今天我说课的内容是：脚内侧踢毽球。下面就我的教学思路对大家进行阐述：
一、指导思想
本次课将以健康第一为指导思想，遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念。发展学生的身体协调性、灵敏性、增强学生的体质。努力在教学中创设和谐的师生关系，营造快乐的课堂氛围,让学生从“模仿学习”逐步走向“独立学习”，在学练中学会观察、学会思考、学会交流，展示自我、树立自信心，体验毽球运动的乐趣。
二、教材分析：
毽球运动有助于培养人的灵敏性和协调性，有助于身体的全面发展，增进健康。八年级学生具有一定的体育活动能力和认知水平，对挑战性的体育学习内容有一定兴趣，但学生个体在体能、心理等方面的差异性是显著的，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合成为本课突破的方向。
三、教学目标的`设定：
1、运动参与目标：让学生积极投入学练中来，享受毽球运动的乐趣和成功的喜悦。
2、运动技能目标：让80%以上学生基本掌握脚内侧踢球的动作要领。
3、身体健康目标：发展学生的空间感应能力和身体协调能力。
4、心理健康与社会适应目标：课中加强师与生、生与生交往，培养学生创新意识和团队协作能力。
四、教学重、难点：教学重点是：脚触球的部位与触球时机的把握。教学难点是：关节放松，力度的控制。
五、教法立意：
通过教师的启发，直观演示，要点提示，讲练结合以及游戏竞赛等，让学生清楚地了解踢毽球的动作要点及目的作用。毽球技术比较简单、易懂；使全体学生都有能力有条件参与这项运动。
六、学练方法：
采用自学模仿法、讨论学习法、分组练习法、竞赛法等，让学生多触球，多练习、多思考，营造合作探究、团队协作的学习氛围。
七、教学程序：
分三个阶段
（一）、准备阶段（13分钟）：
课的导入是由游戏“毽球战”开始，通过激烈的对抗达到热身的目的，同时把学生运动的情绪充分的调动了起来，在游戏中体会毽球的快乐。专项准备活动，活动各个关节，防止学生在运动中受伤。使他们以饱满的热情和愉悦的心情投入学习中去，为后续练习奠定基础。
（二）、基本阶段（27分钟）：在主教材的学练过程中，教师讲解示范，并提问设疑：如何使动作用力协调且击球部位准确？要求学生多做练习，体会动作技术，并且语言启发学生，激励学生相互合作、开动脑筋、积极体验、挑战自我，整个教学过程由浅入深、层层递进。在学练中加上游戏“看谁踢得多，踢得好”激发学生的学习兴趣。再通过“集体过障碍”游戏，实现学生从“我”到“我们”的适应，学会合作、共同前进，克服重重困难。
（三）、结束阶段（5分钟）：学生跟我一起进行音乐放松，对学生本节课的学习做出评价。
以上是我的说课内容，有什么不当之处还请各位评委提出宝贵建议！谢谢大家！
篇4：快乐毽球说课稿
快乐毽球说课稿
《快乐毽球》你该如何进行说课？重点讲什么？下面是快乐毽球说课稿，为大家提供参考。
尊敬的各位评委老师：
大家好！
今天我说课的内容为“快乐毽球”——毽球的两种最基本踢法：平踢和拐踢。所选教学对象为水平四七年级学生。
下面将我的教学思路分以下七个部分进行阐述：
一、指导思想
首先我依据新一轮《体育与健康课程标准》的基本理念和要求，确立本课“健康第一”的指导思想。本着以学生为主体，教师为主导的教学原则，为学生创设一个生动活泼的学习氛围，让学生带着浓厚的学习兴趣和愉悦的心情，积极主动地投入到毽球的学练中，让学生在玩中学、学中玩，轻松掌握毽球的踢法，在学练中充分享受活动的快乐，体验成功的喜悦。
二、教材分析
毽子是我国的一项体育传统项目，毽球类似于毽子，他们的优点在于不受年龄、场地、气候、人数等条件的限制，随便找块空地，一人或多人都可以进行的体育运动，且运动量可大可小，老幼皆宜，毽球运动有助于培养人的灵敏性和协调性，有助于身体的全面发展，增进健康。
三、学情分析
由于毽球运动在我区刚刚推广，学生对毽球的知识与技术认识也很少，初一的学生身体正处于生长发育的重要阶段，心理上对新鲜事物的探求也更加迫切，好奇心强，容易兴奋，有很强的表现欲望，但合作能力稍差，根据学生的这些特点安排了这一内容，让他们在有限的空间里也能够充分的得到锻炼，同时利用这一活动内容增进同学间彼此的交流与合作，为他们营造一个安全和谐文明的氛围，在得到了身体锻炼的同时也得到了心理上的满足，使身心得到健康发展，引导他们树立终身体育的意识。
四、本课的重、难点
重点：身体放松、上下肢的协调配合
难点：击球的力度控制和击球部位的准确性以及时机的把握
五、根据新课标的要求，我将本课的教学目标设定为：
1、运动参与目标：让每位学生以饱满的热情，积极的姿态投入到学练中，尽情的享受毽球运动的乐趣和成功的喜悦。
2、运动技能目标：使学生建立正确的平踢、拐踢动作表象，基本掌握这两种踢法，了解毽球其他的踢法，如磕踢、绷踢、盘踢。
3、身体健康目标：在学练中提高学生的协调性、灵敏性，发展学生的速度、力量等身体素质。
4、心理健康与社会适应目标：学练中加强师与生、生与生交往，融洽人际关系，培养学生创新意识和团队协作能力。
六、教法与学法
本次课我主要采用“尝试法”、“观察法”、“合作法”、“竞赛法”、“评价法”
等教学法，让学生在练习的过程中通过合作讨论、相互探究，激发学生学习的兴趣活跃课堂气氛，通过分步教学，由易到难，体现循序渐进，分散与集中相结合的原则，使教学效果得到显著提高。在教与学的方法上主要采用了合作小组学习形式，在小组内大家互帮互学。教师的教法和学生的学法科学合理的确定，为教
师有的放矢实施教学过程奠定了坚实的基础。
七、教学过程
本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导，为此我设计了“自我尝试—合作探究—比赛巩固—拓展延伸—积极展示—内容升华”这一教学程序。此程序是在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程，同时围绕本课的目标和教学思想，根据学生“实践—认知——再实践”的认识规律及学生的学法要求，这节课的教学过程我是这样安排的：
（一）、开始部分（即热身激趣阶段，用时约8分钟），良好的开端是成功的一半，为了激发学生渴望学习的热情，在课的导入中通过提问的形式让学生了解毽子与毽球的区别，知道毽球运动的特点。接着以《四方对抗》游戏来置换常规的慢跑，也就是把全班的毽球全部放在中圈内，四组学生听口令同时跑出去拿回一个毽球（可以到中圈，也可以到别组的圈内），一定时间后看哪组的毽球多就获胜。通过激烈的对抗达到热身的目的，同时把学生运动的情绪充分的调动了起来，为下面的学习营造了一种良好的氛围。紧接着利用刚才的队形让学生围绕圆在音乐的伴奏下跟着老师做一些专门性的踢腿运动，为下面的教学内容做准备。
（二）、实践部分，（这部分用时约25分钟）是本课教学的`一个重要部分，为了较好的完成本课运动技能领域目标，我依据循序渐进，由易到难的原则，把这一部分分解成两个阶段来推进教学，第一阶段合作探究巩固技能阶段，我把这一阶段又分成两个环节来进行教学：
1、合作学习，自主尝试 在这一教学中首先把学生分成四个合作小组，每一小组选一名小组长，把毽球平踢和拐踢的图示发给组长，在组长的带领下，小组成员积极尝试，相互讨论总结出两种踢法的动作要领，教师进行适当的补充，同时抓住学生求知欲望的心理，向学生提出问题：“刚才同学们在平踢的过程中有没有遇到这样两个问题：第一个问题在踢球时为什么球踢不高；第二个问题为什么踢好一球接不到下一球，球老要往前走？教师边讲边示范这两个动作，然后让学生开动脑筋，再次通过练习找到问题的答案（球踢不高是因为踢毽时踝关节没有发力，球老要往前走是因为小腿抬得不够，足内侧没有抬平）。本环节采用自主学习的形式，让学生在自己尝试中积极思维、主动思考，寻求问题的答案，培养学生自主学习的意识。
2、比一比，赛一赛 目的是运用比赛的教学方法进一步提高学生参与的积极性，增强学生的竞争意识，同时也是对所学的两个动作的巩固。在比赛中规定每组成员在踢的过程中必须含有这两个基本动作，球一旦落地则该队员比赛结束，下一队员进行接力踢，最后决出踢毽最多的组获胜。
第二阶段 自主创新展示才能阶段 这阶段我也分为两个环节
1、对毽球两大动作的延伸 让各小组在讨论的基础上想出毽球除本节课学习的两个动作外，还有哪些动作，引导学生想出其他的踢法，接着为每一位学生提供相应自主学练的时间，最后推荐一至两名学生进行展示和交流。通过展示活动，让表演的学生享受一种自豪感，让观赏的学生产生一种羡慕感，同时让全体学生沉浸在欢乐而愉快地学练气氛中。
2、毽球组合动作练习为了让每位学生都能获得成功，教学中遵循从实际出发，因人而宜的教学原则，对掌握较好的学生要求利用多种踢法，可以单脚也可以双脚，对掌握一般的学生降低难度，在这一过程中教师通过语言的激励，给予学生不同程度的肯定和赞赏，由此每位学生都能体会到成功的快乐，培养学生的自信心理。
(三)、主体升华部分 （即体能补偿阶段用时约8分钟）
利用语言“同学们今天的表现都非常好，老师想看看下面的游戏中哪组学生表现更佳”。激励学生以饱满的热情进入到最后的游戏比赛阶段。学生沿直线快速跑到圆内随便采用何种踢法踢10次，接着用单脚跳跳至规定位置做5个立卧撑后，随便采用何种踢法往不同分值的呼啦圈中踢去，最后比哪组学生累计得分多。这个练习既是对体能的一个补偿，同时也是毽球的一个升华：踢准、踢远。在这游戏中同组的队员互相呐喊助威，促使学生间进行感情交流，活跃课堂气氛。同时学生也尝试到了竞争的刺激，合作的快乐。
(四)、结束部分（即恢复身心阶段，用时约4分钟）
采用肢体放松和意念放松法使学生的身心得到充分放松，在整理活动的过程中愉悦身心。最后发放评价表，让学生对自己的学练情况做个主观和客观评价。
以上是我的说课内容，有什么不当之处还请各位专家和评委提出宝贵建议！ 谢谢大家！
篇5：《脚内侧踢、停球》说课稿
一、教材内容：
本课教学内容是九年制义务教育全日制初级中学《体育与健康》七年级教材《足球脚内侧踢停球》。
二、课的指导思想
1、本课遵循新课程理念，以“健康第一”为指导思想，以学生的发展为核心，注重心理健康与身体健康的协调发展。
2、在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。
3、创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练的过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。
4、教材内容以娱乐性、生活化为出发点，充分挖掘学生已有生活经验进行思想品德教育。
三、教学方法：
1、游戏法：增强学生的学习兴趣，从而加大练习强度。
2、竞赛法：调动学生学习的积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感。
3、评价法：提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。
四、课的设计
（一）学情分析
本课的对象为七年级学生，他们活泼好动，兴趣广泛、注意力的指向性较弱，喜欢在户外做游戏和玩耍，认知和技能尚处于较低水平，团结协作意识不强。但学习新知识的速度快，模仿能力强，敢于发表自己想法，具备一定的探索知识、自主创新的能力。该阶段的学生喜欢体育活动，身体素质普遍较好，在小学的足球课学习中，大多数学生已经有了足球的一些基本动作技术，这为本课次授课打下良好基础。
因此，在教案的总体设计上，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。
（二）教材分析
足球运动是一项以脚支配球为主，两队攻与守相对抗，以射球入门多少判定胜负的球类运动。“脚内侧踢球”属于足球技术中的最为关键的技术，学好这一技术不仅有利于足球的深入学习，而且对其它学科也有很大的促进作用。
足球在小学选修教材中已经出现过并且在现实生活中经常运用，这些为我们在七年级开展足球技术的脚内侧传、接球学习打下了其坚实的基础，经常进行足球的脚内侧传、接球的练习，可提高身体柔韧、灵敏、协调素质，培养学生动作灵活，反应敏捷，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。
（三）教学目标、重难点
1、认知目标：学生了解足球运动和脚内侧踢停球的动作技术结构，学生能用自己的语言陈述足球脚内侧踢停球的动作要领。
2、技能目标：学生基本掌握脚内侧踢停球技术，动作技巧具有一定的规范定性，发展灵敏、速度、协调等身体素质。
3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
教学重点：支撑脚的位置和脚触球时的`部位以及传球的方向性和力量教学难点：支撑腿的弯曲、主动迎球后撤时间的掌握
五、课的流程
（一）准备部分
1、课堂常规
由体育委员整队集合，清点人数，由我处理见习生，宣布课堂内容以及教学流程。
2、热身运动
带领学生做足球创编操练习，并且配合健美操音乐边讲解边示范。学生在我的带领下，采用印象和模仿学习方法进行练习。
要求：准备部分能激起学生的学习兴趣；通过多样的活动方式使学生全身关节、肌肉活动开，提高大脑的兴奋性，达到预防运动损伤的目的。
（二）基本部分
1、课堂导入
由我示范领做球性和专项练习并讲解动作要领，学生在我的指导下做球性练习。
a、脚内侧左右拨球
b、两脚交换踩球
c转髋练习
2、足球：脚内侧踢停球
（1）讲解示范脚内侧踢停球。学生认真观看和听我的动作示范与讲解并原地徒手模仿。
动作方法：支撑脚的位置，支撑脚脚尖与出球的方向一致，并在球侧10―15cm处；踢球腿的摆动：屈膝外展向前击球；脚触球的部位：用脚内侧击球的中部。接球时身体正对来球，判断球速。支撑脚脚尖与来球的方向一致，膝关节微屈，接球腿稍提起屈膝外转并前迎，当脚与球接触前的一刹那开始后撤，用脚内侧接触球，把球停在体前。
3、由我组织学生练习，并观察、辅导、点拨学生、对学生在练习过程中出现的动作错误，我去纠正讲解改正动作错误的方法与技巧。
A、原地徒手模仿练习。
B、一对一体会动作。一个踩住球，另一个助跑踢球练习。
C、一对一相距3―5米传接球练习。
D、学生展示传接球练习。
E、学生继续练习、巩固。
4、游戏：射门接力
游戏规则：我将学生分为四组，学生从起点出发时将足球夹在两膝盖之间学兔子跳，跳到第一个标志桶将球拿在手里快速跑绕过其它四个标志桶，将足球放在飞盘旁边，然后将足球用脚内侧踢球动作射门，最后冲过球门将自己的足球捡回来站在球门对面。下一个同学出发的时间是前一个同学踢球的时候出发。最终完成任务最快的一组获胜。
规则与注意事项：
A、必须绕标志桶，足球要放在飞盘旁边，飞盘要翻过来。
B、不能抢跑，射门只能踢地滚球，射门动作规范力量不能过大而且要准。
要求：游戏能够活跃课堂的学习气氛，提高学生的学习积极性。培养学生动脑和创新能力，提高学生对技术环节的领悟。
（三）结束部分
1、创编操巩固练习，组织学生放松练习（配合音乐）
2、组织互评并总结。
3、布置归还器材并宣布学生下课。
篇6：《脚内侧踢、停球》说课稿
《脚内侧踢、停球》说课稿
指导思想与理论依据
依据《体育与健康课程标准》精神，落实《健康第一》的指导思想，根据初一学生身心特点、体育基础及教学目标要求，结合学校实际情况实施教学。
以学生发展为中心，教学中多设问，引导学生学会观察、思考、质疑，学生知道为什么学，如何学，促进学生在教师指导下主动地、有创造性地学习，提高学生的体育学习能力。
注重学生的感受，关注个体差异，满足学生的学习需要，学、练、游戏合理安排，激发学生学习热情，培养学生运动兴趣。
教学背景分析
（一）本课时教学内容分析
初一足球教学单元，计划安排8次课，第1次课安排了熟悉球性的游戏活动，本次课是第2次课，以脚内侧踢定位球、停地滚球为教学内容进行学习。
脚内侧部位接触球面积大，可控性强，出球准确平稳，是短距离传球、射门和停球常用的脚法。脚内侧踢定位球基础性强，相对容易掌握，有利于建立学习信心，踢停结合学习，相互促进提高，便于开展游戏活动，培养学生学习兴趣。
（二）学生情况分析
本班是初一年级自然班，男、女生各20人，学生活泼好动，兴趣爱好比较广泛。我校学生，善于动脑，表达能力强，能在课上与教师有很好的互动。男生有一定的基础，学习兴趣高，喜欢竞争，乐于表现；女生基础薄弱，需要耐心细致教学，喜欢游戏方式学习。
教学目标
（一）知识与方法目标：了解脚内侧踢、停球技术的优点和作用，知道脚内侧踢定位球和停地滚球的动作方法。
（二）运动技能与身体素质目标：初步掌握脚内侧踢定位球和停地滚球技术，80%左右的学生能够做到支撑脚的站位准、触球脚的部位准、击球的部位准；停球能控制在1.5范围内，发展灵敏、速度、协调等身体素质。
（三）心理品质目标：在合作学习中，教会学生学会与同伴合作，提高交往能力，培养合作精神；在游戏竞赛中，树立学生的群体意识；培养学生的应变能力及团结协作精神；提高学生思维的灵活性和创造性。
教学重点和难点
（一）重点
支撑脚的站位、击球部位
（二）难点
足跟前顶、迎撤或切挡时机
教学手段和主要教学方法、教学资源
（一）主要教学方法
1．和学生完整示范后讲解动作要领，带领学生分步骤模仿练习。
2．一人踩住球，另一人用适当力量踢固定球，轮流练习。
3．5米内逐渐加大距离左右脚踢停练习，教师巡回指导，优秀学生展示。
4．3-5米，踢停球过小门。踢准检验练习效果，促进学习提高。
5．男生四打一游戏，女生打靶踢准游戏。激发学习热情，培养运动兴趣。
（二）教学手段
1．讲解时结合挂图，分步骤模仿练习时，教师边讲解边示范，学生边重复边模仿。
2．踢固定球时先上一步再上2-3步，同伴对照图片动作相互帮助纠正。
3．由近到远，传球由慢到快，循序渐进练习。
4．踢准练习时，发挥体育骨干的作用，加强组内帮带协作。
5．四打一时，四人限定区域，体操凳做靶子，距离根据学生情况调整。
（三）教学资源
足球20个、标志桶16个、教学挂图2张、黑板1块、体操凳2条、录音机1台。
教学流程示意图
教学过程
（一）开始部分（2—3分钟）
体委整队，师生问好后，明确学习内容和要求。队列练习安排了队列变换和螺旋行进，学生依据要求在教师带领下完成，提高学生执行能力，为教学组织打基础。
（二）准备部分（7—8分钟）
1．螺旋跑回成四列横队体操队形，教师带领充分活动膝关节、踝腕关节后，两人一球复习上次课的球性练习，重点用脚内侧控制球（原地左右脚自传、运球绕同伴、连续颠球比次数）
2．专门性练习：手拉手对脚跳。方法：左右两人一组面对面，两手平行半屈臂互握，同侧脚轻踢，脚内侧相对，左右脚交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前摆，对脚时脚底与地面平行，为课上学习作铺垫。
（三）基本部分（30分钟）：
1．教师讲解脚内侧踢停球的优点和用途，与学生骨干完整示范，结合挂图讲解动作要领，带领学生集体模仿练习，练习中教师提示动作要领，学生模仿动作时体会要领。
2．一人踩住球，另一人用适当力量踢固定球，每人做6-8次交换练习。每一排为一个大组，组内两人组合进行练习，先上一步再上2-3步踢球。同伴对照图片动作相互帮助纠正，重点检查支撑脚站位、踢球脚型、击球部位。教会学生学会合作学习，在帮助他人的同时也提高了自己。练习中引导学生积极观察、思考，结合挂图纠正动作。
（脚内侧踢、停球）说课稿,标签：体育说课教案,初中体育说课教案,
3．5米内逐渐加大距离左右脚踢停练习，教师巡回指导，优秀学生展示。由近到远，传球由慢到快，逐渐加大难度，教会学生循序渐进不断提高。针对练习中出现的问题及时纠正，教会学生通过挂图来分析自己的不足，结合动作要领进行练习。在组内安排技术掌握好的同学帮助学习有困难的同学改进和提高，为接下来的比赛做准备。
4．3-5米，踢停球过小门接力赛，看那组最快时间进10个。踢准检验练习效果，促进学习提高。各组按照比赛要求在组长带领下先练习。比赛采用三局两胜制，每一次比赛完给学生总结和练习的时间，以利于他们发现问题进行改进。
5．针对男女生的基础进行区别对待，激发学习热情，培养运动兴趣。男生四打一游戏，女生打靶踢准游戏。方法：3米体操凳做靶子，中间1米为2分，两边为1分，踢不到凳不得分，距离靶心5米地方开始。进攻方依次踢球，防守方，在体操凳侧5米处一一对应，进行跑动人拦截干扰，球踢出后防守方才可跑步拦截，拦截者能停住球本方成绩加2分。10次射击看哪方得分多。
6．立卧撑练习2×20次，发展学生上肢力量和腰腹肌。
（四）结束部分5分钟
1.以歌曲《生命之杯》作为音乐背景，带领学生做“人浪”放松活动，从四排到两排最后到一个大圆，一浪接一浪，学生身心得到放松。
2.客观评价同伴，对本次课学生表现进行鼓励和评价。
3.布置课下作业：收集好玩的足球游戏大家一起玩。
4.布置收放器材，师生再见。
教学设计创新之处
（一）对脚跳游戏是在北方冬季用来活动脚部，抵御寒冷演变来的，游戏的'口诀（小皮球，驾脚踢，马莲开花二十一）也很吸引学生，游戏中学生很容易做到展髋摆腿的动作和踢球的脚型，学生按游戏口诀的方式创编踢球的要领利于学生掌握技术动作。
（二）基本部分学、练、游戏合理安排，通过技术的学习，增强了游戏的质量又促进了技术的掌握，同时增强了体能，满足了学生的心理需求。针对女生基础弱设计了打靶游戏，增强趣味性和挑战性，激发学生的运动兴趣。
（三）人浪放松结合项目特点设计，介绍了观赛知识，使身心得到了放松。
教学效果评价
（一）优秀：学习态度积极主动，协助同伴练习，支撑脚站位好、踢球部位准确，传给同伴的球在1.5米范围内，停球1.5米范围内、衔接好。
（二）良好：学习态度比较积极主动，能够协助同伴练习，支撑脚站位较好、踢球部位较准确，传给同伴的球在2米范围内，停球1.5米范围、衔接较好。
（三）合格：学习态度比较积极主动，服从教师安排，支撑脚站位较好、踢球部位较准确，传给同伴的球在2米范围内，停球2米范围内。
篇7：毛衣起球怎么办
一、解决毛衣起球的方法：
1、拿一块轻石，像滑水一样地从毛衣上轻轻滑过，一下子就除掉一块毛球。
2、洗碗用的海棉，最好是用新的，比较干净的也比较硬的，将凸起面对着毛衣，只须轻轻滑过就行了。
3、可以用透明胶粘，而且是那种宽的粘性好的。用胶带来粘住衣服上的毛球。
4、市面上有一种毛球修剪器，能有效去除衣物表面毛球，这个方法是最常见的方法。市面上就有卖毛衣修剪器的，价格不贵但效果还是不错的，使用毛衣修剪器最大的好处就是方便，当然在使用的过程中还应注意毛衣的摆放，由于毛衣修剪器的刀头转速较快，在清理毛衣起球部分时应当把毛衣摆放在平面上,并将皱拉伸后在进行修剪。
5、使用剃须刀轻轻的刮梳毛衣上的球球，一会儿毛衣表面就很光滑了。要注意的是在刮的过程中不要过于用力，尤其是新买的剃须刀，如果用力过大，在去掉起球部分时也很容易割坏毛衣。
二、防止毛衣起球
起球是绒线制品的共性。绒线织物在穿着和使用过程中，突出织物表面的短小纤维易缠结成球，影响外观引起毡并，尤其是高档产品有贴身、柔软、滑爽的需求，这会增加这种趋势，起球与原料性能、纺纱和染整工艺、编织结构、穿着方式有关。那么如何防止毛衣起球呢?
1、采用细支羊毛绒线(羊绒型)、丝光绒线、天丝系列绒线编织时，应适当的增加编结密度，少编织花型结构。
2、穿着时毛衣内外服装宜光滑。
3、勤拆洗，一般2-3年重新编结一次，洗涤时用中性洗涤剂或皂粉，水温50℃以下，不要搓拧，平摊晾干。
4、现在的毛衣大多数是羊毛跟腈纶混纺，或者羊毛跟粘纤混纺，腈纶很容易起球，粘纤容易起静电也容易起球，而且本身羊毛也会稍微起球，一般都是丝光羊毛不会起球。
三、洗涤毛衣防起球法：
1、洗涤时把毛衣里朝外，减少毛衣表面的摩擦度，可防止毛衣起球。
2、用洗发精洗毛衣，可使毛衣柔顺自然。
篇8：脚内侧停球教学反思
从教以来，一直非常赞同吴向东老师的一句话：“过程比结果重要”。关于瑞安市优质课评比活动，我享受的不仅仅是上课的这个过程，还有课前的所有准备。要想上一堂生动而富有内涵的体育课，对一位体育老师来说不仅平时教学经验的积累至关重要，当然他的态度更是决定这堂体育课的“品质”。选择足球——脚内侧踢停球教学内容对我来说本身就是一种挑战，而更多的是一种学习和历练。
上课伊始，本人就与学生交流“你们认识哪些足球明星？”，以提问的方式进行导入，让学生轻松进入上课状态。同时也强调课的安全注意事项，对队列队形设计增加了反口令练习，目的是加强学生的课堂注意力，也是为了振奋学生的精神面貌。
热身部分，本人利用小型足球场的良好条件，围绕足球进行了专项性的准备活动，遗憾的是忽略了队伍前后间的活动距离，导致大部分学生未能完全、充分做开身体。在球性练习中，本人采用两列横队相距6米对面站的队形进行四项活动，其中一项球性练习是专门针对停球动作而设计的“拉停”练习。学生在球性练习中，表现出的积极、投入、兴趣，也是跟练习项目的`设计息息相关的。之后，又一次以“足球是用脚的什么部分踢停球”的问题，让学生进行尝试性的练习。练习结束之后，有学生总结，有本人归纳，再一次引入脚内侧踢停球技术动作，也是本堂课的主要教学内容。在学练过程中，本人始终突出学生的主体地位，通过玩、练、学中体会技术动作要领。
在基本部分环节，本人仍然采用完整教学和分解教学相结合的方法，循序渐进的进行学与练，从无球模仿练习到踢固定球，提炼简练的要领口诀：一上步；二外旋；三踢球。在练习过程中，本人及时的进行了巡回指导和错误的纠正，不断的让学生感受支撑脚的位置和击球的部位以及身体的协调配合。学生初步掌握了脚内侧踢停球技术，为了能激发学生的踢球兴趣和热情，我设计了射门的练习，分别以四个国家（巴西、荷兰、德国、法国）命名各组，在射门过程中，本人再一次进行了巡回指导、错误纠正，还让部分学生进行了展示。
在技术拓展环节，本人增加了运球加传接球及射门的接力游戏，课后在几位专家的指点下才发现这部分的增加导致了教学内容的不明确，效果也不明显，有种“喧宾夺主”之意。一堂新授课主要是让学生初步学习脚内侧踢停球，而不是把脚内侧踢停球技术延伸到射门的功能，设计出现了“跳跃式”进程。经过课后反思，本人应该从学生的实际情况出发，合理分析学生情况，结合主教材明确教学的内容。经过本堂课的教学和反思，本人还需加强业务能力的学习和专业技能的拓展。
结束部分，本人用足球揉、搓、敲等方法进行了身体各肌肉的放松，这也是用足球贯穿整个课的设计思路。
回顾此次优质课评比的教学设计、队列队形、课堂教学等，我发现自身还有许多地方的不足：
一、 对常态体育课七个一的基本要求没有深入的思考；
二、 由于自身对足球技术的掌握不够熟练，从而对教学内容的教法缺乏框架式的研究；
三、对学情了解不够多，教学只是走流程。
最后，感谢吴向东老师、协办方开元高中的同仁以及所有体育界的专家们给予我的珍贵指导！我珍惜每一次这样的相遇，享受这来之不易的过程。
篇9：脚内侧停球教学反思
《足球脚内侧踢地滚球》的整个准备过程及上课过程中，我深深体会到体育课堂教学目标的制定，决定了课教的流程、步骤、甚至是学习的效果。
从课的准备阶段，我根据初一新生的特点，特别是女生，几乎都没有用脚去碰过足球，更不用说怎么去踢，因此，我根据我们学校初一新生的学情，设计教学的环节，能够很好的调动学生练习的积极行、降低练习的难度。这节课的目标、目的是让学生通过这节课的学习，能够了解并掌握足球脚内侧踢球的动作方法，培养他们良好的体育锻炼习惯，感受足球的魅力。
在动作技能教学中，我的目的就是让学生多多体验足球脚内侧踢球的方法，并有所掌握。如果从完整的动作技能教学上来说，这节课还要注意到很多方面的问题，如对传球是停球方法，踢地滚球是重心的把握，踢球后动作的固定或保持，踢球的教学运用耍猴或者几个人对传，我觉得都不是我这节课要来解决的问题。学生连怎么用脚去踢这个球都不知道，如何做到以上几个方面，第一节课的教学中不可能完成，因此我安排了无球摆腿、踢固定球、两人对传、小组学练、传放球接力等几个环节，让学生通过由易到难、由接触、到学习、练习，到运用。通过几个环节的学习，初步掌握动作技能动作方法。我深深体会到体育课堂教学目标的制定，决定了课教的流程、步骤、甚至是学习学习的效果。
在教学中，我有几点做的不够好。1、教学中，学生练习时，我在安排小组练习中，分组过少，不利于学生多次进行练习。2、在两个人对练中，安排的练习比较单调，应该从练习时停球的形式、两人距离上进行变化，将会给学生更多的发展空间，提高课堂的练习效果。
这节课我处理的比较好的几个方面。1、教学场地的安排，能够充分利用两个同心圆，解决了讲解、示范、练习时队伍的安排及调动。2、教学个环节安排得当，有利学生很平稳的掌握动作方法。3、充分利用音乐，设置场景，提高学习练习的积极性。
这次教学，我在课堂教学安排上，考虑到教学中很多细节问题，比如，场地如何安排，器材放那里，圆究竟画多大合适，我的讲解示范如何做到精讲易懂，每次排课都发现很多的问题，并用心去解决。课无法是完美的，但是重要的是通过上课、反思、去发现课中我处理不好的地方，加以改进，提高自己的思想认识，从而提高个人的教学能力，同时在上、听、评课的过程，也是我与科组老师在一起共同进步。
篇10：毛衣起球怎么办？怎么防止毛衣起球
毛衣起球怎么办
毛衣起球既损害了毛衣的质量，又影响美观，那么毛衣起球应怎么办呢？
解决毛衣起球的方法：
1、拿一块轻石，像滑水一样地从毛衣上轻轻滑过，一下子就除掉一块毛球。
2、洗碗用的海棉，最好是用新的，比较干净的也比较硬的，将凸起面对着毛衣，只须轻轻滑过就行了。
3、可以用透明胶粘，而且是那种宽的粘性好的。用胶带来粘住衣服上的毛球。
4、市面上有一种毛球修剪器，能有效去除衣物表面毛球，这个方法是最常见的方法。市面上就有卖毛衣修剪器的，价格不贵但效果还是不错的，使用毛衣修剪器最大的好处就是方便，当然在使用的过程中还应注意毛衣的摆放，由于毛衣修剪器的刀头转速较快，在清理毛衣起球部分时应当把毛衣摆放在平面上,并将皱拉伸后在进行修剪。
5、使用剃须刀轻轻的刮梳毛衣上的球球，一会儿毛衣表面就很光滑了。要注意的是在刮的过程中不要过于用力，尤其是新买的剃须刀，如果用力过大，在去掉起球部分时也很容易割坏毛衣。
毛衣起球的原因
毛衣起球的机理是：在毛纱的加工过程和毛衫的穿着过程中，受到摩擦力、拉力等各种外力的作用，毛纱中毛纤维易勾出形成环状或单头脱离状，经反复摩擦后，毛纤维纠结在一起，形成球状，起毛球程度的大小主要取决于：
1、产品的用料
低档原料，长度短、细度不匀、短毛率高，国毛、低支外毛等原料均属此列。
2、纺纱工艺控制
纺纱方式、纤维性质和纱的捻度决定了纤维伸出纱线表面的多少，低支羊毛纺制的产品，常看见纱线表面掺有一根根粗硬的腔毛，这种产品多易起球。
3、织物结构
毛衫产品为针织品，其织物密度、线圈结构的紧密程度对毛衫的起毛起球也有影响，表面比较平整光洁的织物，如平针织物、罗纹织物的抗起毛起球性能要比表面不平伏的织物结构如胖花织物、抽条织物强。
4、洗涤方式和穿着
毛衫的洗涤方式有时是起毛起球的重要原因，非注明“可机洗”的产品必须采用“小心手洗”方式进行洗涤，切不可为省事而投入洗衣机中一洗了事，因为在洗衣机的强力作用下，摩擦加剧，造成起毛起球。一般情况下，肘部、两肋处摩擦起球较为显著。从某种角度讲，起毛起球是全毛制品的“孪生子”。
篇11：毛衣起球怎么办？怎么防止毛衣起球
起球是绒线制品的共性。绒线织物在穿着和使用过程中，突出织物表面的短小纤维易缠结成球，影响外观引起毡并，尤其是高档产品有贴身、柔软、滑爽的需求，这会增加这种趋势，起球与原料性能、纺纱和染整工艺、编织结构、穿着方式有关。那么如何防止毛衣起球呢？
1、采用细支羊毛绒线（羊绒型）、丝光绒线、天丝系列绒线编织时，应适当的增加编结密度，少编织花型结构。
2、穿着时毛衣内外服装宜光滑。
3、勤拆洗，一般2-3年重新编结一次，洗涤时用中性洗涤剂或皂粉，水温50℃以下，不要搓拧，平摊晾干。
4、现在的毛衣大多数是羊毛跟腈纶混纺，或者羊毛跟粘纤混纺，腈纶很容易起球，粘纤容易起静电也容易起球，而且本身羊毛也会稍微起球，一般都是丝光羊毛不会起球。
洗涤毛衣防起球法：
1、洗涤时把毛衣里朝外，减少毛衣表面的摩擦度，可防止毛衣起球。
2、用洗发精洗毛衣，可使毛衣柔顺自然。
篇12：毛衣起球怎么办？如何防止毛衣起球
毛衣起球怎么办？
1、可以用透明胶粘，而且是那种宽的粘性好的，用胶带来粘住衣服上的毛球。
2、使用剃须刀轻轻的刮梳毛衣上的球球，一会儿毛衣表面就很光滑了。要注意的是在刮的过程中不要过于用力，尤其是新买的剃须刀，如果用力过大，在去掉起球部分时也很容易割坏毛衣。
3、拿一块轻石，像滑水一样地从毛衣上轻轻滑过，一下子就除掉一块毛球。
4、洗碗用的海棉，最好是用新的，比较干净的也比较硬的，将凸起面对着毛衣，只须轻轻滑过就行了。
5、使用毛球修剪器，能有效去除衣物表面毛球。在使用的过程中还应注意毛衣的摆放，由于毛衣修剪器的刀头转速较快，在清理毛衣起球部分时应当把毛衣摆放在平面上,并将皱拉伸后在进行修剪。
如何防止毛衣起球
1、编织毛衣时，使用细支羊毛绒线（羊绒型）、丝光绒线、天丝系列绒线编织时，应适当的增加编结密度，少编织花型结构。
2、勤拆洗，一般2-3年重新编结一次，洗涤时用中性洗涤剂或皂粉，水温50℃以下，不要搓拧，平摊晾干。
3、穿着时毛衣内外服装宜光滑。
4、现在的毛衣大多数是羊毛跟腈纶混纺，或者羊毛跟粘纤混纺，腈纶很容易起球，粘纤容易起静电也容易起球，而且本身羊毛也会稍微起球，一般都是丝光羊毛不会起球。
洗涤毛衣时防起球法：
1、洗涤时把毛衣里朝外，减少毛衣表面的摩擦度，可防止毛衣起球。
2、用洗发精洗毛衣，可使毛衣柔顺自然。
篇13：毛衣起球该怎么办呢？
好看的毛衣穿在身上心情自然都很愉悦，但是好东西总有一些缺点的。比如有些毛衣穿久了是会气球的，而且毛衣气球后还不容易清理，就算当时看起来像是清理干净了，但是过一段时间讨厌的小球球又出现了。而且要清理完毛衣上的球球不是一下就能清理干净的，需要花费点时间。
那么有些主妇们可能对这方面比较了解，知道对付毛衣上的球球该如何处理。在此先建议大家不要看到毛衣上的球球就用手去撕，因为这样会让毛衣变得更难看的。接下来为大家介绍三种处理毛衣气球的办法。
毛衣起球怎么办方法一：剃须刀清理法。
方法很简单用剃须刀轻轻的刮梳毛衣上的球球，一会儿毛衣表面就很光滑了。要注意的是在刮的过程中不要过于用力尤其是新买的剃须刀，如果用力过大在去掉起球部分时也很容易割坏毛衣。
毛衣起球怎么办方法二：毛衣修剪器清理法。
这个方法是最常见的方法，市面上就有卖毛衣修剪器的，价格不贵但效果还是不错的，使用毛衣修剪器最大的好处就是方便，当然在使用的过程中还应注意毛衣的拜访，由于毛衣修剪器的刀头转速较快，在清理毛衣起球部分时应当吧毛衣衣摆放在平面上，并将皱拉伸后在进行修剪。
毛衣起球怎么办方法三：轻石清理法。
篇14：毛衣起球怎么办？怎么防止毛衣起球
毛衣起球怎么办？
1、拿一块轻石，像滑水一样地从毛衣上轻轻滑过，一下子就除掉一块毛球。
2、可以用透明胶粘，而且是那种宽的粘性好的。用胶带来粘住衣服上的毛球。
3、洗碗用的海棉，最好是用新的，比较干净的也比较硬的，将凸起面对着毛衣，只须轻轻滑过就行了。
4、使用剃须刀轻轻的刮梳毛衣上的球球，一会儿毛衣表面就很光滑了。要注意的是在刮的过程中不要过于用力，尤其是新买的剃须刀，如果用力过大，在去掉起球部分时也很容易割坏毛衣。
5、市面上有一种毛球修剪器，能有效去除衣物表面毛球，这个方法是最常见的方法。市面上就有卖毛衣修剪器的，价格不贵但效果还是不错的，使用毛衣修剪器最大的好处就是方便，当然在使用的过程中还应注意毛衣的摆放，由于毛衣修剪器的刀头转速较快，在清理毛衣起球部分时应当把毛衣摆放在平面上，并将皱拉伸后在进行修剪。
毛衣起球的原因
毛衣起球的机理是：在毛纱的加工过程和毛衫的穿着过程中，受到摩擦力、拉力等各种外力的作用，毛纱中毛纤维易勾出形成环状或单头脱离状，经反复摩擦后，毛纤维纠结在一起，形成球状，起毛球程度的大小主要取决于：
1、纺纱工艺控制
纺纱方式、纤维性质和纱的捻度决定了纤维伸出纱线表面的多少，低支羊毛纺制的产品，常看见纱线表面掺有一根根粗硬的腔毛，这种产品多易起球。
2、产品的用料
低档原料，长度短、细度不匀、短毛率高，国毛、低支外毛等原料均属此列。
3、洗涤方式和穿着
毛衫的洗涤方式有时是起毛起球的重要原因，非注明“可机洗”的产品必须采用“小心手洗”方式进行洗涤，切不可为省事而投入洗衣机中一洗了事，因为在洗衣机的强力作用下，摩擦加剧，造成起毛起球。一般情况下，肘部、两肋处摩擦起球较为显著。从某种角度讲，起毛起球是全毛制品的“孪生子”。
4、织物结构
毛衫产品为针织品，其织物密度、线圈结构的紧密程度对毛衫的起毛起球也有影响，表面比较平整光洁的织物，如平针织物、罗纹织物的抗起毛起球性能要比表面不平伏的织物结构如胖花织物、抽条织物强。
怎么防止毛衣起球
生活中我们常会遇到这样的现象，比如毛衣起球。衣服材质的特殊性，清洗或打理不善很容易造成衣服起球。毛衣起球后怎么办呢？下面小编为您准备了处理衣服起球的最好方法以及防止衣服起球的小妙招，让您的衣服完美如新。
1、穿着时毛衣内外服装宜光滑。
2、采用细支羊毛绒线（羊绒型）、丝光绒线、天丝系列绒线编织时，应适当的增加编结密度，少编织花型结构。
3、现在的毛衣大多数是羊毛跟腈纶混纺，或者羊毛跟粘纤混纺，腈纶很容易起球，粘纤容易起静电也容易起球，而且本身羊毛也会稍微起球，一般都是丝光羊毛不会起球。
4、勤拆洗，一般2-3年重新编结一次，洗涤时用中性洗涤剂或皂粉，水温50℃以下，不要搓拧，平摊晾干。
5、使用中性洗涤剂，一般的碱性洗涤剂（普通洗衣粉，肥皂等）会破坏棉衣的纤维，所以采用更加柔和及去污能力更强的中性洗涤剂（如洗衣液），会尽可能的保护毛衣，减少棉衣起球。
洗涤毛衣防起球法：
1、洗涤时把毛衣里朝外，减少毛衣表面的摩擦度，可防止毛衣起球。
2、用洗发精洗毛衣，可使毛衣柔顺自然。
篇15：不起球 不掉色 广告法
11月28日出版的北京一些媒体和因特网上传出一条消息：“南极人”保暖内衣的生产企业因发布诋毁同行、误导消费者的广告，将受到北京市工商部门的查处。据报道，“南极人”的广告违反了《广告法》、《反不正当竞争法》和《消费者权益保护法》等法律法规。
事情起因于上海南极人企业发展有限公司11月15日在北京某报刊登的一则广告。
广告里面说：“保暖内衣行业标准即将出台，‘南极人’作为行业的主流企业与国家有关机构共同制定标准，并成为各项指标领先的名优品牌。”
广告中还配有“保暖层材料分析表”和“面料性能对照表”。在“保暖层材料分析表”中，“具有七层保暖结构”的“南极人”保暖内衣与使用“塑料薄膜”的内衣的各项指标对比，前者均强过后者。在“面料性能对照表”中，以“棉+莱卡”(“南极人”所采用)为面料的“南极人”的“舒适、弹性、其他”等性能分别确定为“好、好、不起球、不产生静电”，而以“涤棉”为面料的其他保暖内衣的同类性能分别被确定为“差、差、易起球、易产生静电”。
有报道说，两相对照，等于明确地告诉消费者：“南极人”面料性能和保暖层材料分析全部要远远优于其他的保暖内衣!
据报道，北京市工商局有关工作人员说，“南极人”这次所做的广告之所以要受到查处，是因为其内容至少涉嫌违反了《广告法》、《反不正当竞争法》和《消费者权益保护法》。
我国《广告法》明确规定：广告不得贬低其他生产经营者的商品或者服务，广告不得含有虚假的内容，不得欺骗和误导消费者。国家经贸委、国家工商局和国家质量技术监督局等部门也曾三令五申不许发布对比广告。
而“南极人”在其广告中对市场上各种材料进行对比，从而得出自己的产品优于其他品牌保暖内衣的结论，是在诋毁别人、抬高自己。同时，这位工作人员还指出，广告里的对比结果也存在着出处不明等问题，很容易误导消费者。
报道说，广告刊登后，引起业界的高度关注。北京市工商局在接到举报后迅速采取行动，勒令“南极人”立即停止发布广告。北京市工商局表示，将根据调查结果对“南极人”进行严肃处理，并将继续追究其其他法律责任。
但是，今天下午，上海南极人企业发展有限公司北京公司董事长李伟接受本报记者采访时说，到目前为止，“南极人”与刊登广告的北京某报还没有收到北京市工商局勒令停发广告的通知。
据他说，今天上午，“南极人”将被查处的消息登出来后，他马上到北京市工商局负责企业广告管理的商管处查询，得知该处并没有与媒体接触过。由此他推测，这次事件与前不久媒体曾报道的“5个厂家6种版本的‘南极人’大闹上海滩”，都可能是竞争对手所为。
记者注意到，“南极人”11月22日在北京某报所做的广告和11月15日的广告已经不太一样，少了两个对照表和“保暖内衣行业标准即将出台”等字样。对此，李伟解释说，“南极人”所做的广告有多种样式，可能这次用一种样式，下次又用另一种样式。11月15日的广告他们已经登过两三次了，以前从未接到工商部门的停发通知。
但是该公司一位不愿透露姓名的女职员称，一个多星期前，北京市工商局给公司打电话，称对比广告不太合适。于是在11月22日的广告里，他们去掉了两个对照表。
记者问这位女职员，“南极人”的广告是不是像报道中所说的，违反了3部法律?她没有正面回答，只是说，“南极人”只是一家企业，在法律方面是个外行。如果讲法律方面的事，应该找广告公司才对。
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