【导语】“silent1219”通过精心收集，向本站投稿了13篇地理教案《中国的自然资源》，以下是小编精心整理后的地理教案《中国的自然资源》，希望对大家有所帮助。
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篇1：地理教案《中国的自然资源》
地理教案《中国的自然资源》
目标导航：
1、记住自然资源的概念、类型并能举例说明。
2、记住自然资源的特征，了解其利用中出现的问题。
3、阅读矿产分布图，记住主要矿产的分布，知道自然资源合理开发利用的主要途径。
重点：1、自然资源的特征。
难点：2、主要矿产的分布。
课内探究
一、背景资料，创设问题情境：2分钟
出示四幅图片，判读人们正在利用哪些自然资源？
图片1________ 图片2_________ 图片3__________ 图片4_________
常见的自然资源还有哪些？___________________
二、知识梳理，构建框架：
模块一，自主学习，夯实基础：3分钟
自然资源是指________中对人类____利用价值的物质和能量。
活动：下列各项中哪些属于自然资源？
①天然宝石 ②煤油 ③羊毛衫 ④东北虎 ⑤沼泽 ⑥森林
⑦阳光 ⑧闪电 ⑨水泥 ⑩水稻 (11)河流水 (12)皮革
归类（填序号）：
矿产资源_____. 土地资源_____. 生物资源_____. 水资源_____.气候资源_____
可再生资源______________. 非可再生资源______________.
其中最基本的自然资源是_____________。
合作探究，交流展示：2分钟
①自然资源是固定不变的吗？
②可再生资源是取之不尽、用之不竭的吗？
模块二，自主学习，夯实基础：10分钟
1、阅读P54中国主要石油和天然气分布图，判断下列石油和天然气所在的省。
大庆________ 辽河________ 华北________ 中原________ 南阳________
玉门_______ 冷湖_______ 克拉玛依_________ 江汉_______ 泸州________
2、阅读P54中国主要煤矿分布图，判断下列煤矿所在的'省。
鸡西、鹤岗_________ 伊敏河、霍林河__________ 开滦、峰峰_________
乌鲁木齐_________ 石嘴山________ 神府_________ 攀枝花________
六盘水________平顶山________ 大同、阳泉、西山__________
淄博、兖州________ 淮北、淮南__________
3、阅读下面中国主要金属矿产分布图，判断下列金属所在的省。
①黑色金属：鞍山、本溪________ 迁安、武安________ 大冶_______
马鞍山_______ 攀枝花________ 石碌________ 白云鄂博_______ 镜铁山________
②有色金属: 白云鄂博(稀土) _______ 招远(金)________ 金昌(镍)_______
攀枝花(钛)________ 东川(铜)_________ 个旧(锡)_________ 铜仁(汞)______
锡矿山(锑)________ 水口山(铅锌)_______ 德兴(铜)_______ 大余(钨)______
合作探究，交流展示：3分钟
自然资源的基本特征①_________________________________。
②__________________________________________。3分钟
模块三，动脑筋:
①自然资源的利用存在哪些问题？
②结合实际，列举自然资源存在问题的事例。
③我们应如何合理利用和保护自然资源?
三、达标反馈，人人过关：5分钟
一、选择题：
1、关于我国自然资源基本特征的叙述正确的是（ ）
A、自然资源匮乏 B、自然资源分布均衡
C、自然资源品种单一 D、总量丰富，但人均占有量少
2、下列不属于自然资源的是（ ）
A、水泥 B、天然宝石 C、水力 D、天然树林
3、下列选项中，全部属于自然资源的一组是（ ）
A、森林 水稻煤 B、耕地 淡水 煤矿石
C、石油 闪电工矿用地 D、野生动物 草地 噪声
4、下列关于自然资源的叙述，错误的是（ ）
A、自然资源的数量巨大，但是有限的
B、随着世界人口的不断增多，资源的人均量下降
C、随着生产的发展，某些资源的总量会越来越少
D、自然资源的质量在各地无差异
5、有人说：“中国是一个自然资源相对贫乏的国家”，主要原因是（ ）
A、矿产种类少 B、矿产总量多，但只集中在少数矿种上
C、矿产埋藏太分散 D、人均矿产资源少
二、填空题：
6、水、石油、森林、土地、铁矿、太阳能、煤等自然资源中，属于可再生资源的是
___________________________,属于非可再生资源的是_________________。
7、自然资源的基本特征：①__________________________，②_______________
三、读图分析：
(1)主要煤矿a_________ b__________ c______
(2)主要铁矿1_________ 2_________ 3_________ 4_____________
(4)煤、铁、石油都丰富的省区______、_______、______。
(5) 煤、铁、石油_________居多,有色金属_________居多。
四、链接典题，感悟中考
1.x疆地形轮廓特点 。
地形区E D
2.矿产 B
3.邻国 A
4.x疆发展边境贸易的优势是 。
五、课堂小结，内化反思
【课后拓展】
搜集当地主要有哪些自然资源？
篇2：自然资源概述地理教案
教学目的
1．使学生了解自然资源的概念和分类。
2．在自然资源分类的学习中，培养学生的比较分析能力。
3．通过学习，认识因不合理的利用资源，使可更新资源转化为不可更新资源的事实，培养学生初步建立起资源保护的观念。
课型讲授新课。
教学方法讲述与问答相结合的方法。
教学重点与难点自然资源的概念及分类为教学重点，也是教学难点。
教学用具景观图：各种自然资源；实物标本：铁矿石、煤、一杯水、一块木材。
教学提纲
篇3：自然资源概述地理教案
一、自然资源的概念
二、自然资源的分类
教学过程
引入新课人类生存于地球上，人类的衣食住行和生产活动等所需要的物质、能量，都取之于自然界。从今天开始，我们就来认识自然界给人类提供了什么，也就是分析地球上主要有哪些资源。
[展示景观图]各种主要自然资源
[展示实物标本]将铁矿石、木材、煤、一杯水置于讲台上。
[学生分组讨论]请同学注意观察黑板上的景观图和讲台上的实物标本，将同学分成五组，确定下列五个议题，每组一个，讨论5分钟后，每组推选一个发言人发言。
议题一：土地的重要意义
议题二：阳光及其利用
议题三：水和水的利用
议题四：森林的作用
议题五：煤和铁矿石的.利用
[提问]刚才我们讨论的土地、阳光、水、森林、矿产都叫自然资源，请同学们注意分析自然资源概念的两层含义：
①它们是在自然界中自然存在的，还是由人类生产制造出来的？（自然存在。）
②它们对于人类有没有应用价值？（有应用价值。）
[教师总结]凡含有上述两个属性的，即可称为自然资源。
一、自然资源的概念（板书）
这些在自然界中自然存在的，对人类有利用价值的土地、阳光、水、矿产、森林等都叫做自然资源。
[练习]判断下列事物，是不是自然资源？
土壤（是）鱼虾（是）
春小麦（否）汽车（否）
草原（是）袋鼠（是）
过渡明确了自然资源概念的定义，也就是明确了自然资源的本质特征。为了进一步认识这一概念，还要明确自然资源都包括哪些种类。现在，我们来看它的分类。
二、自然资源的分类（板书）
[教师讲述]按照自然资源在短时间内能否再生或是否可以循环利用，我们分成两类，即可更新资源与不可更新资源。
[练习]判断下列自然资源是可更新资源，还是不可更新资源，并说明理由。
①太阳能：可更新资源，因为太阳不停地发光发热，人类可以永远利用，取之不尽。
②森林：可更新资源，短时间内能再生。
③石油：不可更新资源，开采完了，不能短时间内再生。
④水：可更新资源，因为水在地球表面是循环运动的，可以不断地重复利用。
⑤铁矿：不可更新资源，短时间内不可再生。
⑥鱼：可更新资源，短时间内能再生。
⑦土壤：可更新资源，可以重复使用。
⑧煤：不可更新资源，短时间内不可再生。
[教师总结]把大家上述的判断归纳起来，我们可以得出可更新资源与不可更新资源的概念。
①可更新资源：在较短时间内即可再生，或是可以循环使用的资源。（板书）
②不可更新资源：在人类历史时期，用完了就不能再生的资源。（板书）。
[提问]如果人类不合理地利用可更新资源，就会破坏可更新资源的事实，请说明我们应该怎样正确对待资源？（要保护自然，使自然资源不被破坏，合理地利用自然资源。）
布置作业调查自己家乡的自然资源及其利用现状。
篇4：地理《自然资源的基本特征》教案
教学目标
1. 初步了解自然资源及其主要类型。
2. 了解自然资源与人类生产、生活的密切联系和重要性及中国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。
教学重难点
教学重点
自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。
教学难点
使学生能够根据有关数据资料概括出我国自然资源总量丰富、人均不足，并使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。
教学工具
课件
教学过程
一、导入新课
同学们，对于我们人类的生存和发展来说，有许多东西是得益于自然界的奉献。比如：我们做饭用的铁锅，它来自于自然界中的铁矿。大家分析一下，铁矿从哪里来?(自然界)对人类有何意义?(有使用价值，即有用)可见铁矿就是一种自然资源，叫做铁矿资源。下面请同学们说出家里的生活用品中，哪些来自于自然界?是何种自然资源?
学生积极思考，然后教师提问，学生的回答中有的是自然资源，有的不是;有的直接来自于自然界，有的则间接来自于自然界。教师要做好点评，让其辨明“真伪”.
二、新课教学
(一)可再生资源与非可再生资源
请同学们说一说，在大自然中有哪些资源?什么是自然资源呢?
在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等，都是自然资源。所以，自然资源必须能直接从自然界获得，即具有自然属性，还应服务于生产和生活，对人类有利用价值即经济属性。
教师举例说明：铁矿石、小麦、甘蔗和闪电哪些是自然资源? (铁矿石是;小麦和甘蔗虽然对人类有用，具备了经济属性，但不是从自然界中直接获取的，而是经过人类的培育和加工，所以不是自然资源;闪电存在于自然界中，但在目前科技条件下，人类不能直接利用，所以它只具备自然属性，不具有经济属性，不是自然资源。 )
教师总结：判断物质是否是自然资源时，要看是否同时具备“自然”和“经济”属性。
过渡：我们人类的生产和生活一时一刻都离不开自然资源，那我们就来看看自然资源与我们的关系。
多媒体展示图片：自然资源与我们的关系。(学生谈感受)
同学们说一说自然资源与我们衣、食、住、行、学习各方面的关系。(学生发言)
教师总结：自然资源与我们有着密切的关系。
设疑导读：
(1)土地资源属于什么资源?
(学生充分想像，积极发言，最后教师总结)
人们把秧苗种入土地，秋天水稻收割后，在耕地上种植一季绿肥作物。来年春天，将绿肥犁入农田。这样不仅增加了肥源，恢复稻田的肥力，对改良土壤也有很大作用。所以土地资源可以在较短的时间内更新、再生，或者说能够循环使用。咱们把像它这样循环周期较短的自然资源叫做可再生资源。
(2)煤炭资源属于什么资源?
煤炭是由沼泽中的植物遗体转变成泥炭，泥炭长期被埋入地下，经过高温、高压及一系列复杂的物理化学变化形成。这一过程需要几百万年乃至上千万年。是一个漫长的过程，所以煤炭资源总是用一点就少一点，称为非可再生资源。
小练习：考一考下列几项中，哪些是自然资源?属于可再生资源还是非可再生资源?(多媒体展示图片：温泉、树木、草地、潮汐能、藏羚羊、风能、海鱼、核能、天然气、花岗岩)
学生讨论发言，教师总结纠错。
过渡：可再生资源如土地、森林、水和水能等，可以在短时间内更新、再生或者循环使用，是不是可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的呢?结合两个实例，完成课本P64“活动2”.
(学生讨论、交流、发言)
教师总结：
(1)从可以循环利用的角度来看，可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的。
(2)在一定时间、一定地区内可再生资源的数量是有限的。
(3)由于自然界的原因及人类对可再生资源的不合理利用，可再生资源可以转变为非可再生资源。
(承转)针对可再生资源的特点，我们应如何利用它们呢?
学生积极发言，教师总结点评：合理利用，并且注重保护和培育，使其能够实现永续利用。
我们经常用“地大物博”来形容我们伟大的祖国，你知道地大物博是什么意思吗?那我们接下来就来学习自然资源的特点，希望同学们搞清了这个问题后，对我国自然资源能有一个新的认识。
(二)总量丰富，人均不足
1.对比知现状
大家请看这样一组数据：(大屏幕展示)
我国陆地面积居世界第三位;
我国已探明的矿产资源总量居世界第三位;
我国耕地面积居世界第四位;
我国河流年径流量居世界第六位;
我国森林面积居世界第六位。
(师问)谁能用一句话总结出这五句话所反映出的我国资源状况?
(生答)我国资源丰富。 用投影仪在原内容的右侧，依次打出：
但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/2;
但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2;
但人均耕地面积只有世界平均水平的2/5;
但人均径流量仅为世界平均水平的1/4;
但人均森林面积仅为世界平均水平的1/3.
通过以上数据，大家能否说出我国资源状况除了资源丰富外，还有什么?
(生答)人均不足。
(师问)我国资源丰富，又为什么会出现人均不足呢?
(生答)我国人口众多。
教师可补充说明：我国是世界第一人口大国，约l3亿人口，占世界人口总数的1/5.
(师问)如果以人均资源占有量这一指标衡量。还能说我国资源丰富吗?
(生答)不能。
教师总结：自然资源人均不足、相对短缺的状况，也是我国国情不可忽视的方面。因此，对于我国的自然资源，我们既要看到资源总量丰富的一面，更要看到人均资源不足的一面。随着我国人口的增长，我国自然资源人均占有量势必还会继续减少。所以说，我国必须严格控制人口增长，使人口与本国资源的承载力相平衡。随着国民经济的发展，人民生活水平的提高，人均资源消耗量还会上升，对自然资源的需求量将持续增长。
(师问)我们知道在我国许多地方存在资源利用不当、保护不力、管理不善等情况，我国许多自然资源遭到不应有的破坏和浪费，这又会给我国的资源总量和人均占有量带来什么样的影响呢?
(生答)使资源总量和人均占有量下降，更加剧了我国资源的紧张状况。
2.阅读材料谈收获
学生阅读课本P65“阅读材料”,谈谈你得到的收获或启示。
经济发展→资源需求增大→进口石油→巨额外汇(负担加重)
教师总结：如果我国更多的自然资源都发展为进口物资的话，我国经济发展的负担将更加沉重，直接影响到我国经济发展和人民生活水平的提高。那么我们该怎么办呢?
(生答或教师提示)节约资源，保护资源。
三、课堂小结
同学们，今天我们学习了什么是自然资源，也知道了我国自然资源总量丰富，人均不足的特点，面对我国严峻的资源形势，希望大家把学到的知识用于平常的生活实践，从生活中的小事做起，时时讲环保，处处当节约。
篇5：地理《自然资源的基本特征》教案
教学目标
知识与技能:
1.初步了解自然资源及其主要类型。
2.了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。
3.了解我国自然资源总量丰富、人均不足,且破坏严重的现状。
过程与方法:
培养学生理论联系实际,探究知识、分析问题的能力。
情感、态度与价值观:
使学生形成正确的资源观,自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。
教学重难点
教学重点:自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。
教学难点:合理利用自然资源。
教学过程
情境导入：
同学们,我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国-“地大物博”。那么如何的“地大”,我们在前面的课程中都已经学到了。如何的“物博”呢?从这节课开始我们就来学习第三章《中国的自然资源》,去认识我们物产丰富的伟大祖国。(板书课题)
一、自主探究
阅读学习“可再生资源与非可再生资源”,找出以下问题:
1.什么是自然资源?
2.自然资源的分类?
3.怎样合理利用自然资源?
归纳提升：
1.从衣、食、住、行和学习等方面,举例说明哪些是自然资源?
2.小组讨论:在我国东南沿海,小河中的水为什么总也流不完?
(提示:水资源是一次性资源吗?从而引出自然资源的分类。)
可再生资源:可以在较短的时间内更新、再生,或者能够循环使用。如土地、阳光、森林水、水能等;
非可再生资源:形成、再生过程非常缓慢,几乎不可再生,用一点就少一点。如煤炭、石油、铁矿等。liuxue86.com
3.过渡:引入教材3.1可循环使用的土地资源和3.2用一点就少一点的煤炭资源进行比较。
(通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同,明确可再生资源和非可再生资源要区别对待)。
对于可再生资源: 要合理利用,并且注意保护和培育,对于非可再生资源:应该十分珍惜和节约使用。
探究一:认识和区分可再生资源和非可再生资源。
老师根据学生的讨论结果,适时点拨提升,引导学生正确区分可再生资源和非可再生资源。
探究二:小组讨论对于可再生资源,是不是就可以不注意保护和培育呢?难道可再生资源是“取之不尽,用之不竭”的吗?可再生资源与非可再生资源有严格的界线吗?
可再生资源与非可再生资源之间没有严格的界限,如果不加以正确使用,可再生资源也可能变成非可再生资源。
二、认识现状
出示我国自然资源现状表,让学生对“地大物博”有清醒的认识。
使学生意识到:自然资源总量丰富,人均不足是我国自然资源的基本国情。
小组讨论:
我国资源总量丰富,却人均不足的原因?
探究三:
1.随着人口的增长和经济的快速发展,你认为未来资源需求量会如何变化?
总结:随着人口的增长和经济的快速发展,我国对自然资源的需求还将大幅度增加,我国自然资源相对短缺,人均不足且仍在下降的状况更加突出。
面对这种情况,我们可以采取哪些措施保障资源供给呢?
2.节约和保护自然资源并不难,对于我们往往是举手之劳。那我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢?
3.你还有哪些保护资源的好办法呢?
分组讨论:(成立小小环保队、进行检查校内水龙头、回收废旧电池、垃圾分类等活动)
总结:我们只有一个地球,善待地球也就是善待了人类自己,我们也应积极参与到资源保护和合理利用资源的实际行动中去,从自我做起、从小事做起,作一名小环保主义者。
课后小结
学生整理,帮助学生将知识系统化、条理化。
篇6：八年级地理《中国的自然资源》测试题及答案
八年级地理《中国的自然资源》测试题及答案
(2011巢湖)4、我国自然资源的特点是总量丰富，人均不足。
31.(2011安溪)读图2.9完成下列问题。(8分)
材料：4月26日上午7时许，首列和谐号动车组从厦门站平稳驶出，宣告福厦高铁竣工开通。福厦高铁为海峡西岸经济区建设提供便利的交通条件，从根本上解决中国东南沿海地区铁路瓶颈问题。这对于发挥地域优势，促进区域经济协作和优势互补，推动祖国统一，具有十分重要的意义。
⑴泉州市的母亲河①____________，该河流发源
于_________山脉，最终流入②_________海峡。
⑵泉州属于水资源紧张地区，除③______县、
永春县、德化县以外，其他县(区、市)属于
贫水区，其中晋江市、石狮市、惠安县属
于绝对贫水区，这与泉州的降水从东南沿海
向西北内陆递增有关，这样的降水分布变化
规律主要是受_______________因素的影响。
为缓解泉州市水不足提一个合理的建议：
____________________________________。
⑶福厦高铁泉州段大致为_______________走向。
福厦高铁的通车对泉州经济发展的作用有：
____________________________________。
31.(1)晋江 戴云 台湾
(2)安溪 地形地势
节约用水、防治水污染、减少浪费、跨流域调水、修建水库、修建水利工程
(答出一点即可)
(3)东北-西南
发挥地域优势，促进区域经济协作和优势互补、促进经济发展、
有利于吸引外资、人才、各种物资流动更便捷等等
(2011福州)8.下列生活行为不符合绿色、节能、低碳的是
A.垃圾分类回收废物再利用B.出门尽量步行或骑自行车
C.使用环保袋替代一次性塑料袋D.人走不关灯保持房间常明
4.(2011晋江)下列自然资源属于非可再生资源的是( )
A.水资源 B.煤炭资源 C.土地资源 D.森林资源
(2011晋江)目前，全球荒漠化土地面积有3600万平方千米，占全球陆地面积的1/4。阅读材料和图4中国荒漠化土地现状图，完成2324题。
23.我国荒漠化土地面积最大的是( )
A.新疆B.内蒙古C.西藏D.宁夏
24.全球荒漠化扩大的人为原因，主要是( )
A.全球降水量减少 B.环境污染不断加剧
C.过度垦殖、过度放牧 D.农民进城、土地抛荒
14.(2011泉州)下列用水方式不合理的是
A.减少农药、清洁剂的使用B.无节制的开采地下水
C.严格污水处理，达标排放D.一水多用
18.(2011泉州)我国的土地利用的基本国策是()
A.合理开发，永续利用B.因地制宜，合理布局
C.占多少，垦多少D.十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地
35、(2011哈尔滨)阅读资料，回答问题。(4分)
材料一：有研究分析认为，全球变暖至少有四个方面好处。一是气候变暖将使大气水汽增多，给内陆带来更多的雨水。二是气候变暖将使全球的植被更加繁茂。三是气候变暖使作物更加高产。四是全球变暖导致人类减少能源使用，减少温室气体的排放。
(1)气候变暖使极端天气增多，如干旱、洪涝。列举两点气候变暖的危害
。
材料二：数据显示，每节约1度电就可以减排1千克二氧化碳;少用10双一次性筷子，减排0。2千克，用手洗代替一次洗衣机洗衣减排0。3千克，节约就是减排。
(2)参照衣、食、住的方案，说出你行的做法。
衣棉麻织品、旧衣新穿;食素一点、少一点;
住节水节电、绿化居家;行。
材料三：我国人均占有淡水资源2200，从地区看，水资源总量81%集中分布于长江及其以南地区。人均占有淡水资源南方最高，北方最低，可差10倍。
(3)针对资料说出解决我国水资源空间分布不均问题而实施的重大工程是()
A、南水北调工程B、长江三峡工程
C、葛洲坝工程D、西气东输工程
材料四：北京是一个严重缺水的特大城市，水资源短缺已经成为制约北京发展的重要因素。北京市每年人工造雪的用水量至少100万吨，每年所消耗的水量相当于北京市8300个家庭一年的用水量总和。
(4)请为北京人工造雪加剧的水危机提出合理化建议：
(2011怀化)中国陆地面积略多于美国，耕地总面积却少于美国，人均耕地面积更少于美国。读中国、美国耕地总面积和人均耕地面积比较图，回答20-21题。
20.图中表示中国耕地总面积的是()
A.甲B.乙C.丙D.丁
21.中国人均耕地面积少于美国的原因是()
A.中国的陆地面积多于美国
B.中国平原面积广阔
C.中国耕地总面积少于美国，人口数量远大于美国
D.美国人多地少
25.(2011株洲)水是生命之源，我国有半数以上的城市缺水，今年春季长江中下游地区出现了大面积干旱。下列属于节约用水的措施是()
①跨流域调水②推广喷灌、滴灌技术③修建水库④工业用水循环使用⑤生活用水一水多用⑥及时关好水龙头
A.①②③④B.②④⑤⑥C.③④⑤⑥D.②③④⑤
(2011无锡)读图，完成16～17题。
16.此图表示我国在资源调配方面的
A.南水北调工程B.北煤南运工程
C.西电东送工程D.西气东输工程
17.该资源的调配直接反映了我国
A.水资源季节变化大
B.水资源空间分布不均
C.能源季节变化大
D.矿产资源空间分布不均
24.(2011无锡)在西南旱区许多地方人畜饮水困难，但不少江河的水却白白流走，无法利用，村民只能望水兴叹。为了有效解决这个问题，我们应采取的措施是
A.防治水污染B.人工降雨C.改变当地气候D.兴修水利设施
29.(2011无锡)以下四位学生对家乡因地制宜利用土地资源的叙述，正确的是
A.我家住在山区，这里地形崎岖，适宜耕作业的发展
B.我的家乡在内蒙古草原，这里土壤肥沃，是重要的`小麦产区
C.我家住在华北平原，这里地势平坦，热量条件好，甘蔗是我们这里主要的糖料作物
D.我的家乡在新疆，这里的绿洲农业发达，瓜果特别甜
37.(2011无锡)下图为我国地形类型示意图，读图填写图中部分数字所代表的地形区名称：(12分)
(1)地形区：
A
B
C
(2)自然资源：
我国的土地资源分布，从气候上看，耕地和林地主要分布在气候湿润的部季风区，地主要分布在西部内陆地区。地形上，耕地主要分布在及低缓的丘陵地区，林地则主要分布在。
我国水资源空间分布丰缺。解决水资源地区分布不均衡的有效办法之一是;要缓解我国北方地区的严重缺水，则需实施引水工程。
新疆地区的油气资源潜力巨大，在沙漠广布的塔里木盆地中天然气资源特别丰富，而工程可使之得到大规模开发，并能缓解东部地区的能源短缺问题。
37.(1)A长江中下游平原B四川盆地C青藏高原
(2)东草东部平原山地
(3)南北跨流域调水南水北调西气东输
20.(2011德州)引黄济津潘庄线路应急调水工程2010月24日正式通水。这条线路途经德州，自此，萧条静寂了40年的南运河开始流淌着汩汩的黄河水，为将来的勃勃生机注入复活的水源。绵延德州境内166公里的水带，带来的不仅是为有源头活水来，更有30万亩良田的灌溉，近2亿立方米的地下水的补充，润泽了德州这座缺水的城市。关于本工程，说法错误的是()
A.为了解决水资源时间分布不均的问题
B.为了解决水资源空间分布不均的问题
C.这次调水补充和改善了德州的地下水环境
D.这次调水改善了德州的生态和农业环境
44.(2011济南)有人说中国是资源大国，又有人说中国是个资源小国。下列说法正确的是()
A.自然资源总量和人均占有量都很丰富
B.自然资源总量和人均占有量都很贫乏
C.自然资源总量丰富，人均不足
D.自然资源总量不足，人均占有量丰富
(2011泰安)47.A48.B
(2011乐山)下面为我国某地区土地利用和农牧业分布示意图。读图回答20-22题。
20.从该地区主要畜种和农作物可以推断该地区大部分区域气候
A.寒冷，降水很少B.温和湿润
C.夏季炎热多雨，冬季温和少雨D.终年炎热干燥
21.该地区森林资源主要分布在该地区
A.西北部B.东南部及东部边缘C.中部及南部D.北部及西南部
22.该地区生态环境非常脆弱，我们应
A.大幅度增加牦牛、绵羊、山羊数量，提高牧民收入
B.在本地区中西部大力种植水稻、油菜等农作物，形成商品农业基地
C.由于本区各种牲畜对环境造成了太大破会，因此应禁止放牧
D.因地制宜，适当发展畜牧业，在河谷低平地区发展种植业，发展高原生态旅游，促进经济与环境的和谐发展
篇7：自然资源的总量和人均占有量地理教案
自然资源的总量和人均占有量地理教案
教学目标
1.通过阅读大量的数据资料，使学生了解我国自然资源数量大、种类多的特点，帮助学生建立民族自豪感。
2.通过与其他国家比较，使学生了解我国人均资源不足的特点，明确我国在自然资源上面临的严峻形势；通过分析其中的原因，使学生认识到我国资源短缺的现实国情，培养学生的忧患意识与人地协调的观念。
3.通过我国资源在“总量”和“人均”上一“多”一“少”的对比，培养学生辨证分析问题的能力。
教学建议
知识结构
教材分析
本节教材在整章教材中起到了“概述”和“引言”的作用，为后几节的学习作了知识和价值观的铺垫。教材首先利用一系列的数据，使学生认识到了我国自然资源的优势和劣势。对于“自然资源总量大”给我国经济带来的优势，以及造成自然资源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因为在后面几节的内容里会具体介绍。但是作为这一章最关键的一个概念，教材并没有解释，它是通过数据来体现自然资源的含义的， 教师应予以补充。
教材还通过“想一想”安排学生将我国与世界上几个有代表性的国家相对比，给学生几个启示：第一，控制人口是缓解我国自然资源紧张的一个途径；第二，即使总量和人均占有量都不足，只要利用合理，同样也能把经济发展好。
在教材的最后，提到了“可再生资源”和“非可再生资源”的概念， 教师需要为学生解释清楚。并且要让学生认识到：即使是可再生资源，如果利用得不合理，同样也会面临无法再生的局面。
教法建议
本节的从内容上来说线索非常清楚，但这一思路决不能成为 教师教授的线索，要让学生通过大量的.数据事实将我国自然资源的现实国情分析出来。所以 教师在讲课之前，可以给学生布置任务，让他们查找资料，或者 教师给学生提供大量资料，使学生在有了充分的感性认识之后，再提升到理性认识上。
为了明确自然资源的含义， 教师可以在介绍概念之后再举出几种事物，让学生来判断这些是否属于资源，从而理解资源的自然属性和社会经济属性。接着再让学生辨别哪些是在短时间内可以再生，哪些不可以，为后面提出解决资源紧张的措施作个铺垫。
教学设计方案1
[新课引入]播放一段反映我国国土辽阔、资源丰富的影片，或者展示一些相关的图片以及数据资料，让学生感受到我国是一个地大物博的国家，并以此感到自豪。
[出示相关资料]
展示资料：(投影)
我国自然资源基本特征
类别
国土面积
矿产资源
耕地面积
河流年径流量
森林面积
资源基本特征
总量居世界位次
让学生深刻地认识到我国由于人口众多，导致人均占有资源量极其稀少，人均资源不足。
[小结]我国自然资源基本特征即：资源总量多，人均少。
[ 板书]我国自然资源基本特征：总量多，人均少
[提出问题]根据我们所了解的知识，请大家对比一下我国与日本、美国、加拿大三国在资源总量和人均占有量方面有何差异？
对比之后，我们从日本这个国家对资源的利用政策上有什么可以学习的呢？
从分析中找到我国在资源利用上的问题：利用不尽合理
对于如何合理利用自然资源让学生各抒己见讨论分析，并能认识到我们也应积极参与到资源保护和合理利用资源的实际行动中去，从自我做起、从小事做起，作一名小环保主义者。
篇8：初二地理上册中国自然资源复习试题及答案
初二地理上册中国自然资源复习试题及答案
选择题
1.下列有关自然资源叙述，正确的是
A.自然资源是指自然界的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等
B.自然资源是指自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等
C.自然资源是“取之不尽，用之不竭”的
D.自然资源只要利用合理，就可以不断再生
2.下列自然资源中属于非可再生资源的是()
A.森林资源B.矿产资源C.水资源D.气候资源
3.下列自然资源中，属于可再生资源的是
A.铁矿石B.石油C.森林D.铜矿
4.我们学习用的书本和纸张，原料来自()
A.土地资源B.矿产资源C.森林资源D.水资源
5.关于我国是世界资源大国的各种叙述，正确的有()
A.耕地面积居世界第三位B.森林面积居世界第五位
C.矿产资源总值居世界第三位D.河流年径流量居世界第二位
6.关于我国人均资源的说法，对的有()
A.矿产资源我国为世界人均值的2/5
B.耕地和土地我国为世界人均值的l/3
C.人均水资源拥有量为世界人均值的l/2
D.森林资源我国为世界人均值的l/7
7.缓解我国人均资源不足的办法是()
A.大力减少我国目前对自然资源的开发
B.科学合理利用资源，保护资源，探索新资源
C.使再生资源不断再生，不可再生资源合理利用
D.大力进口我国缺少的各种自然资源
非选择题
1.从这幅漫画中你能得到什么启示?
2.看下面这段资料，回答下面问题：
小小贺卡与森林资源、环境保护密切相关。一张贺卡从砍伐树木、印制纸张、精美加工、集中邮寄至废弃扔掉，其中资源的消耗、污染物的排放和人力物力的浪费都十分惊人。据中华环境保护基金会对北京地区的机关、学校、企业、商社及邮电等部门的调查数据表明，仅北京市每年圣诞节至春节期间的贺卡邮寄量就达3000多万张。以每17棵树制造1吨纸张计算，每寄4000张卡就相当于砍掉一棵树，仅北京市去年就相当于砍伐十年树木一万多棵。大量的贺卡吞噬着宝贵的森林资源，大量的造纸黑液、废水污染着河流湖泊，淮河污染了，巢湖污染了，海河、辽河……都在污染着!
贺卡吞噬着资源，造纸污染着资源
如果不以贺卡来互致祝福，你能为同学提供更好的祝福方式吗?
3.题目：家庭小调查
内容：在第三章的学习之前，请学生回家做一个调查，内容如下：
(1)你家现在居住地周围的环境在你爷爷十三四岁的时候是什么样子的?
(2)在你爸爸十三四岁的时候是什么样子的?
(3)现在是什么样子的?
(4)从这个小调查的结果中，你得到了什么结论?
目的：使学生通过调查家庭世代居住环境的变化，了解我国资源的变化情况。
4.综合题
(1)观察下图，把找到的每种可再生资源用圆圈圈起来，把不可再生资源用方框框起来：
(2)下面这些图片，可以提示你节约或保护什么资源呢?
(3)小明和小红正在议论我国自然资源的国情。小明说：“我国地大物博，许多自然资源位居世界前列，发现并探明储量的矿种就有160多种，我国自然资源多么丰富。”小红却说：“我为我国的自然资源担心，你看，我国人均耕地只有世界平均水平的1/3，人均资源只有世界平均水平的1/4，人均……我国自然资源太贫乏了!”听了他们的对话，你同意谁的看法?谈谈你对我国自然资源状况的看法。
(4)如何对待中国人均资源不足的问题。
参考答案：
选择题
1.B2.B3.C4.C5.C6.B7.C
非选择题
1.略
2.(1)森林，水;(2)略。
3.略
4.(1)略
(2)矿产资源、矿产资源、水资源、森林资源
(3)我国自然资源的状况是：总量丰富，人均不足
(4)科学地、合理的利用资源，保护资源，探索新资源，使可再生资源不断再生、更新、补充，使非可再生资源得到充分利用。
——“土地资源”
1.我国耕地主要分布在()
A.非季风区B.东部平原及低缓的丘陵地区
C.西部高原及山地地区D.半湿润、半干旱地区
2.我国林地主要分布在()
A.东北、西北和西南边疆地区
B.东北、西南的深山区和边疆地区，以及东南部的山地
C.华北、西北和东南地区
D.东北山区、青藏高原以及西北山地
3.我国草地主要分布在()
A.东部季风区B.东部平原和丘陵地区
C.西部内陆高原和山地D.半湿润地区
4.下列关于我国土地资源构成的说法，正确的是()
A.土地资源类型少，耕地、草地比重大
B.难利用土地比重小，后备土地资源不足
C.耕地、林地比重小，难利用土地比重大
D.土地资源类型多样，后备土地资源充足
5.下列属于难利用的土地是()
A.新疆的干旱荒漠地区B.黄土高原
C.江南丘陵D.内蒙古草原
6.我国可利用土地类型中，所占比重最大的是()
A.草地B.林地
C.耕地D.建筑用地
7.下列对土地资源的开发利用，正确的是()
A.在陡坡上开垦梯田
B.为了提高草场利用率，尽可能增加放牧牲畜数量
C.洞庭湖大面积围湖造田
D.农村新建住宅，尽可能选择荒坡地
8.全国土地日是()
A.3月25日B.10月15日
C.6月25日D.12月15日
9.下列说法，不正确的是()
A.依法用地，规划用地
B.因地制宜，合理利用
C.占用基本农田，大力发展林果业和挖塘养鱼
D.加大对农田基本建设和环境治理的投入
10.关于土地资源的说法，正确的是()
A.土地是一切财富之源
B.土地是可再生资源，无论怎样利用都不会降低其生产力
C.土地是土壤资源
D.戈壁、高寒荒漠等也属土地资源
12.“三江源自然保护区”是我国目前海拔最高、面积最大的自然保护区，该保护区主要保护的土地类型是()
A.天然林地B.耕地
C.高山草甸D.天然湿地
13.下列人类活动，不合理的是()
A.黄土高原植树造林，保持水土B.半干旱草原上开垦耕地
C.营造“三北”防护林D.山坡地上毁林造田
14.下列地区与其主要土地利用类型连接正确的是()
A.黄河下游地区——草地B.长江中下游地区——水田
C.大兴安岭——林地D.内蒙古高原——旱田
答案：
1.B2.B3.C4.C5.A6.A7.D8.C9.C10.AD12.CD13.BD14.BC
非选择题
——“土地资源”
一、读下面“我国北方和南方水土资源比较图”及“我国主要土地利用类型分布图”，回答问题：
我国北方和南方水土资源比较图
我国主要土地利用类型分布图
(1)我国耕地主要分布在________部________区。大致以________一线为界，以北以________(耕地)为主，以南以________(耕地)为主。
(2)上述耕地分布特点的原因是_____________________________________________。
(3)我国水土资源的地区匹配是否合理?_________。原因是______________________。
二、下图表示我国各省级行政区水土流失的面积，读图完成下列各题：
(1)我国水土流失面积大于1000万公顷的省级行政区有____、_____、_____、_____、_____。
(2)新疆面积较大，但水土流失面积较小，主要自然原因是_______________________。
(3)山西面积较小，但水土流失面积较大，主要自然原因是_______________________。
三、.读漫画“愁”，回答下列问题：
(1)地球母亲为何发愁?
(2)这幅漫画揭示了世界各国共同关心的问题是___________。
(3)我国是否存在这些问题?________。原因是___________。
(4)解决这些问题的主要途径有_________________________。
四.读漫画“小鸟的悲哀”，回答下列问题：
(1)这幅漫画反映了什么问题?______________________________。
(2)请对漫画中反映出的问题，谈谈你的看法，今后应如何预防这类问题的发生?___________________________________________________。
五.近年来，我国北方常发生较大的浮尘、扬沙、沙尘暴等灾害性天气。请上网收集相关信息，回答下列问题：
(1)沙尘暴的发源地：_____________________________________________________。
(2)引起沙尘暴的原因：_____________________________________________________。
(3)针对这一问题，你认为应采取哪些措施：________________________________。
参考答案：
一、
(1)东季风秦岭-淮河旱田水田
(2)我国东部临海，受夏季风影响明显，西北内陆地区夏季风难以到达，降水少，年降水量的分布规律由东南沿海向西北内陆递减。秦岭-淮河是我国一条重要的地理分界线，南方降水较多，主要是湿润地区;北方降水较少，主要是半湿润、半干旱地区。
(3)不合理北方地多需水量大，但水资源少，南方则相反
二、
(1)内蒙古自治区陕西省甘肃省四川省重庆市
(2)气候干旱
(3)地处黄土高原，植被覆盖率低，土质疏松，夏季多暴雨
三、
(1)人口迅速增多.人多地少。
(2)人口、资源。
(3)存在人口增加.建设用地增加，人为破坏，不合理的乱占耕地，以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加剧，人均耕地面积将进一步减少。
(4)控制人口数过，提高人口素质;珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
四、
(1)因人类的乱砍滥伐，森林被砍光，许多野生动物的理想栖息地丧失殆尽，生物多样性被毁，并有可能因此造成水土流失、洪涝灾害、土地荒漠化等环境问题。
(2)森林对生态系统平衡极为重要，要防止乱砍滥伐行为的发生，必须采取如下措施：树立可持续发展观念，不要为了眼前的利益，做出对自然、社会和子孙后代不负责任的事;植树更新速度要超过利用砍伐速度，要保护森林资源的循环利用;保持适度的人口规模，处理好发展经济和保护环境的关系。
五、
(1)影响中国的沙尘暴源区既有境外源区又有境内源区。境外源区主要有蒙古荒漠区和哈萨克斯坦沙漠区;境内源区主要有内蒙古、新疆沙漠。
(2)冬季风强劲，人类不合理的开发利用草场资源、森林资源，造成草场退化、森林覆盖率下降、地表水分减少，加剧了沙尘天气的横行。
(3)在北京北部的京津周边地区建立以植树造林为主的生态屏障;在内蒙古推动以退耕还林还草为中心的生态恢复保护带;在河套地区和沙黄土地区，以保护水资源和天然绿洲为中心，控制沙化土地，保住天然绿洲，逐步扩大人工林;尽快建立一个与周边国家长期合作防治沙尘暴的`关系。
——“水资源”
1.淡水资源占全球水量的()
A.97%B.2.5%
C.98%D.0.3%
2.目前，人类可直接利用的淡水资源仅占全球淡水资源的()
A.97%B.2.5%
C.98%D.0.3%
3.地球上的淡水资源，绝大部分为()
A.冰川水B.河流水
C.湖泊水D.地下水
4.世界水日为()
A.3月12日B.3月22日
C.4月20日D.6月25日
5.“中国水周”为每年的()
A.3月22日~28日B.4月22~28日
C.7月1日~7日D.8月1日~7日
6.引滦入津工程是将滦河水引入海河水系，缓解()的严重缺水。
A.北京B.天津C.上海D.河北
7.“引黄济青”工程是将黄河水引入()市。
A.青海B.青岛C.青藏地区D.山东省
8.我国水资源季节分配和地区分布不均匀，主要是受()的影响
A.季风气候B.洋流因素
C.地形因素D.人为因素
9.我国解决水资源不足的主要途径是()
A.开发地下水、海水淡化、开发利用冰川
B.严格控制工业用水量和生活用水量
C.跨流域调水和兴修水库
D.节约用水，防治水污染
10.下面关于我国水资源地区分布的说法，正确的是()
A.水资源的季节变化大而年际变化小
B.水资源外流区多，内流区少
C.水资源的季节变化是秋季多，春季少
D.水资源分布，北方少，南方多
11.我国华北地区严重缺水，除自然原因外，其主要人为原因有()
A.人口稠密，工农业发达，需水量大
B.水资源利用率低，水资源污染严重
C.过度开发水资源
D.植被破坏，水土流失
12.关于黄河小浪底水库的叙述，正确的是()
A.位于我国地势第一、二阶梯交界处
B.位于山西省并靠近三门峡水电站
C.可用于供水、灌溉和发电
D.能发挥防洪、减淤作用
答案：
1.B2.D3.A4.B5.B6.B7.B8.A9.CD10.BD11.AB12.CD
非选择题
——“水资源”
一、填空题：
1.引滦入津工程是将___________河水跨流域引入___________河水系。
2.引黄济青工程是将___________河水调入___________(市)。
3.为了节约用水，农业灌溉方式要推广使用___________、___________技术。
4.读下面漫画“就地取材”，说明造成水污染的原因：
_____________________________________________________。
二、综合题：
(一)读“南水北调引水工程图”，回答下列问题：
南水北调引水工程图
(1)南水北调工程，是指把___________水系丰富的水资源，通过引水工程调到我国缺水严重的___________、___________地区。
(2)南水北调工程的东线计划是从___________(城市)的江都取长江水沿___________北上到达京津唐地区。这条线路经___________、___________、___________等大水系。
(3)中线方案利用长江上游的___________水库，向北到___________市后可沿___________山麓向___________市自流供水。
(4)这一宏伟工程的重要意义是_____________________________________________。
(二)读漫画，回答下列问题：
(1)该漫画反映了_________问题;该问题在我国产生的原因是_______________。
(2)我国水资源分布的时空特点是________________________;该分布特点对我国水资源利用的影响是______________;解决途径有__________________________________。
(三)资料分析题
据有关资料，西安地表水资源和可供开采的地下水资源合计31.7亿立方米，人均不足400立方米，是我国极严重缺水城市。请联系相关知识，分析其原因。
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
一、
1.滦海
2.黄青岛
3.喷灌滴灌
4.农村的农药和化肥施用不当，工厂和生活污水未经处理而排入自然水体
二、
(1)长江华北西北
(2)扬州京杭运河淮河黄河海河
(3)三峡郑州太行北京
(4)缓解北方地区干旱缺水、水资源恶化等问题
三、
(1)全球淡水危机在一定的时间和空间下，水资源的总量是有限的;由于我国人口的迅猛增长，生产、生活用水剧增，导致水资源严重不足;在我国水资源的时空分布不平衡;水资源污染和浪费现象严重
(2)季节分配不均，且南丰北缺我国水资源年内分配不均，年际变化大，易产生干旱和洪涝灾害;对水利设施发挥最大效益产生影响;水位变化大，对水运通航能力产生不利影响;水资源南丰北缺，水土资源匹配不合理，加剧了北方的缺水矛盾，增加了水利工程量;由于北方水资源少，土地利用以旱地为主修建水库解决水资源时间分配不均;跨流域调水解决水资源地区分布不均;节约用水，保护水资源。
四、
西安降水比南方地区少，且季节变化大，影响到地表水少且季节变化大，水资源不足，城市生活用水和工农业需水量大，超过水资源承受能力，加上水质污染，如渭河不能提供达到城市用水标准的水源，造成严重缺水。
篇9：中国地理高二教案
第一章中国的疆域与人口
第一节中国的疆域
教学目标
1.通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
2.在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。
3.使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。
4.通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
教学重点
中国的地理位置及其优越性。
教学难点
学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
教学手段
《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片(一套四张，同一底图)，地球仪(学生每人一个，并附有彩色胶带)，世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。
教学方法
谈话法、学习指导法。教学过程
第一课时
【导入新课】播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。
听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置?这样的地理位置又有哪些优越性?我国的国土究竟有多大?濒临哪些海洋?我国有哪些陆上邻国?有多少个国家与我国隔海相望?今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
【板书】
一、从世界看中国
【投影】“中国在地球上的位置示意图”。
【提问】划分南北半球和东西半球的界线是什么?从图上看出中国位于哪个半球?
【归纳】南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20°和东经160°。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。
【活动】指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°，用黄色胶条贴在相应位置上;找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上;在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。
【板书】1.位于东半球和北半球
【提问】观察地球仪，说出我国位于哪个大洲?与哪个大洋相临?与它们的相互位置如何?
【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。
【板书】2.亚洲东部，太平洋西岸
【提问】观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大还是小?
【投影】世界主要国家面积比较表。
【提问】读图并回答，我国领土面积有多大?居世界第几位?
【归纳】我国陆地面积达960万平方千米，约占全球陆地总面积的1/15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。
【板书】二、辽阔的国土
1.面积960万平方千米
【承转】我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢?
【练习】读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。
练习1.对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度。
最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。
最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。
最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。
最西帕米尔高原，经度75°E附近。
学生练习，教师巡视。
【投影】中国政区复合投影片①(中国的疆域示意图)。
请同学在图上依次指出我国领土的四至点，并请若干学生依次说出习题答案，教师辅导。
【提问】请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度?哪条重要的纬线穿越我国的南部?按五带划分，我国最南处于哪个热量带?最北接近哪个带?大部分领土位于哪个带?
【归纳】我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近北寒带。
【读图】读教材中的“我国领土南北冬季景色的差异”图。
【提问】2月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么?
【归纳】我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
【分组讨论】分析我国的纬度位置对经济发展有何益处。
【归纳】我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。
【板书】2.跨进50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济
【读图】读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。
【归纳】我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东与最西时间相差5小时。
【读图】读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。
【提问】夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象，为什么?
【归纳】我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。
【练习】
1.阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。
2.纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差约多少千米。
【归纳】我国东西之间距离约5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。
篇10：地理中国主要铁路干线地理教案
关于地理中国主要铁路干线地理教案
“中国主要铁路干线”CAI教学设计
[知识目标]
1、铁路是我国最重要的运输方式
2、记住：南北干线（5条），东西干线（3条），铁路枢纽（6个）。
[能力目标]
1、学会在填充图中准确地填出我国主要的铁路干线及铁路枢纽。
2、应用全国铁路网的知识，结合地图选择合理的运输路线。
教学重点：
记住南北、东西干线及铁路枢纽
教具准备：
电脑/Soft/Index.html>课件 铁路干线填充图
教学方法：
启发谈话法 讲述法
教学过程
一、导入新课
1、师：同学们看到画面，就知道了我们这节课要讲的内容和什么有关？（火车运行画面配以音乐）
2、师：前面我们了解到铁路是我国最重要的交通运输方式，在大陆上除西藏外，已经形成了连通祖国各地的铁路网。
3、师：同学们肯定乘火车去过祖国的不少地方，谁来说说你都到过哪？（学生发言）
4、师：同学们去的地方可真多，可是你们想过是沿哪条铁路线去的，途中经过了哪些重要城市呢？这节课我们就来学习我国的铁路干线。
屏幕显示板书：中国主要铁路干线
5、请同学们看这一节课要达到的学习目标（屏幕显示目标，一生读）
二、达标活动
（一） 学习南北干线
1、师：我国幅员辽阔，铁路线纵横交错。我们按方向分为南北和东西干线。我们先来学习南北干线，一共有五条。
2、师：第一条南北干线是由两条铁路构成，（电脑演示，学生看屏幕）我们以首都北京为起点，到达黑龙江省省会哈尔滨市，这条铁路称作什么？（京哈线）大家再看，还是从北京出发一直南下到广东省省会广州市，这条铁路叫什么？（京广线）
（1）京哈线和京广线两条铁路形成了一条贯通祖国南北的铁路“大动脉”（电脑演示，铁路线闪动）
（2）请大家找一找，京哈线和京广线途中经过哪些城市？（提示可以看地图册5页图找。）
3、在香港回归之前，我国建成了一条连通首都和港澳地区的南北大干线，是什么铁路？（京九线）
（1）它北起北京，南抵香港的九龙。（电脑演示）
（2）它是新中国建立后兴建的路线最长、规模最大、投资最多的铁路。它的建成，发挥了哪些巨大的作用呢？（学生看屏幕，一生读，其它学生了解）
4、师：在前面我们学习了中国有四大工业基地，其中有一条铁路连接了京津唐和沪宁杭两大工业基地，同学们知道是哪一条？（京沪线）
（1）京沪线是从首都北京到上海市。（电脑演示）它是东部沿海的交通大动脉。
（2）途中经过了哪几个城市让学生查出。（提示看地图册5页）
5、第四条南北干线先请大家看清它的起止地点及途中经过的主要城市。（电脑演示）
（1）让学生说出城市名及所在省区
（2）起点是山西省的太原，终点在广西壮族自治区的.柳州市，途中经过河南省的焦作市和湖北省的枝城。
6、新中国成立后在广大的西南地区修建了许多铁路，其中比较重要的有宝成线、成昆线和南昆线。
（1）我们来看宝成―成昆―南昆线的位置（电脑演示）
（2）宝成线是我国第一条电气化铁路。它途中穿秦岭、大巴山、工程十分艰巨（录像）
（3）成昆线和南昆线所经地区地形及其险要，地形复杂。这两段铁路中的桥梁和隧道的长度差不多相当于全长的一半。尤其南昆铁路建成，标志着我国在艰难山区修筑铁路和建设桥梁的科学技术，已经跨入世界先进行列。
7、小结：这就是我国五条南北干线，又可简称为“五纵”（屏幕展示，生记忆）8、运用“开火车接力赛”的形式，巩固所学铁路线及起止地点，进行及时反馈。
（二）学习东西干线
1、师：学习完南北干线，我们再来了解沟通沿海和内地的东西干线。
2、师：第一条位置靠北的东西干线先从北京到达内蒙古的包头称为京包线，在从包头向西南到兰州，称为京包线。（电脑演示）它是联系华北和西北的铁路线。
篇11：初二地理《自然资源的总量和人均占有量》教案
教学目标
1.通过阅读大量的数据资料，使学生了解我国自然资源数量大、种类多的特点，帮助学生建立民族自豪感。
2.通过与其他国家比较，使学生了解我国人均资源不足的特点，明确我国在自然资源上面临的严峻形势;通过分析其中的原因，使学生认识到我国资源短缺的现实国情，培养学生的忧患意识与人地协调的.观念。
3.通过我国资源在“总量”和“人均”上一“多”一“少”的对比，培养学生辨证分析问题的能力。
教学建议
知识结构
教材分析
本节教材在整章教材中起到了“概述”和“引言”的作用，为后几节的学习作了知识和价值观的铺垫。教材首先利用一系列的数据，使学生认识到了我国自然资源的优势和劣势。对于“自然资源总量大”给我国经济带来的优势，以及造成自然资源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因为在后面几节的内容里会具体介绍。但是作为这一章最关键的一个概念，教材并没有解释，它是通过数据来体现自然资源的含义的，教师应予以补充。
教材还通过“想一想”安排学生将我国与世界上几个有代表性的国家相对比，给学生几个启示：第一，控制人口是缓解我国自然资源紧张的一个途径;第二，即使总量和人均占有量都不足，只要利用合理，同样也能把经济发展好。
在教材的最后，提到了“可再生资源”和“非可再生资源”的概念，教师需要为学生解释清楚。并且要让学生认识到：即使是可再生资源，如果利用得不合理，同样也会面临无法再生的局面。
篇12：地理教案－中国的行政区划
地理教案－中国的行政区划
教学目标
知识目标：
1．了解我国现行的三级行政区划，以及划分的标准。
2．记住我国省级行政单位的名称、简称及位置。
能力目标：
1．在“中国行政区划”图上，熟悉34个省级行政单位（包括香港和澳门两个特别行政区）的名称、位置，并且正确填注在“中国行政区划”空白图上。
2．培养学生良好的读图习惯。
情感目标：
通过讲述我国的行政区划，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，特别是通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感，进而激励他们为保卫祖国，建设祖国而努力学习的雄心壮志。
教学建议
关于“中国的行政区划”的教材分析
本节教材与“中国的疆域”一节一样，都是学习中国地理的基础。不仅如此，形成我国行政区划的空间观念，也是每个中国人应该具有的基本素质，便于今后在日常生活中真正了解我国的基本国情。
本节有三个主要的知识点：行政区划的划分原则（一个“有利于”，两个“便于”）；行政区划的几种类型及三个等级；各省级行政单位的位置、名称、简称及其行政中心。其中的重点为行政区划的三个等级，以及各省级行政单位的位置、名称、简称及其行政中心。
关于“中国的行政区划”的教法建议
本节内容涉及到很多的地名，对于一个刚接触中国地理知识的学生来说，大多数还是生疏的，需要通过教师的反复训练熟悉掌握。同时应该避免一个最容易犯的错误，那就是地名与地图上的位置不能紧密联系。
为了培养学生的空间意识，教师可以安排学生进行以下几种活动：
1．拼图游戏：每个人买一套拼板，或自己找一幅大小合适的中国行政区划图，将其
按照行政区划分成28份（划分的方法见教材第9页），并且以组为单位进行比赛，看哪个组拼得又快又好。
2．“找门”游戏：将全班分为四个小组，一组负责省级行政区划的`全称，一组负责简
称，第三组负责说出该省级行政区划的行政中心，最后一组负责指图。每次从每组抽出一名同学，选其中的一名同学先说，另外三名同学应该把相应的内容迅速说出来或指出来。说对了加一分，说错了不给分，最终以分数来定哪组获胜。
3．“找邻居”：从班里选出34名同学，分别代表34个省级行政单位，剩下的同学作
裁判，教师说出某个省级行政单位的简称或行政中心，也可在地图上指出它的位置，然后代表这个省级行政单位的同学举起手来，同时代表的省级行政单位与这个省级行政单位相邻的同学立刻站出来，并描述“自己”在该省的哪个位置。答错的同学会被扣掉一分，看谁扣分扣得最少。
另外，在进行活动的时候还可以将上一节的内容加进去，例如在第2个游戏中教师提示：“我国领土最东端位于的省区是……”，然后再由学生来说。或者在第3个游戏中教师提示：“与俄罗斯相邻的省区是……”。这样在熟悉新学内容的同时，也复习了旧知识。
对于某省级行政单位的位置，教师在教学中除了注意相对位置外，还要注意纬度位置，比如北回归线穿过了哪些省区，这样就可以给学生一个全方面的认识，为后面的教学打好基础。
当然，单靠这一节的学习是不可能完全掌握各省级行政区划的名称和位置的，但我们必须养成学生的良好习惯。
本节教材按内容来说一节课就够了，但由于本节内容是为后面的学习打基础的，所以可以适当放慢速度，一节课之后练习一节课，或者边学边练。
教学设计示例
课题：中国的行政区划
教学目标：
1、使学生知道我国三级行政区的划分，记住34个省级行政区的名称、简称、分布及行政中心，从而培养学生图与名统一的地理记忆能力。
2、使学生了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。
教学重点：
我国34个省级行政区的名称、简称和分布。
教学难点：
我国34个省级行政区的名称、简称和分布。
教学手段：
中国政区演示拼图或利用硬纸板制作一套（每个学生一套）
教学过程（）：
导入新课：上节课我们学习了祖国的疆域，明确了我国在地球上的位置和它的范围。这节课我们继续学习我国内部各区域的位置和范围。
板书：第二节 中国的行政区划
提问：如果你要给你在外地的亲戚写一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么写？（安排学生每人写一份，并选择几位同学来念一念，看看哪些是合理的，邮递员可以很快送到收信人手里的。）
追问：为什么这些信邮递员可以很快送到收信人手里？（因为这些地址在等级上非常清楚，邮递员按照上面一层一层地找，很快就可以找到。）
看来这些等级给我们带来了很大的方便。一个国家为了便于管理，会将国土分为若干各地区，并设立若干个级别，这就是行政区。
板书：一、三级行政区划
活动：请同学们看教科书第5页，填写自己的户口所在地。
板书讲解：
总结归纳：我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校里的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此之外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。
承转：行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。
板书： 二、省、自治区和直辖市
活动：教师按照课本第7页的顺序介绍我国的省级行政区划，学生在教师提到某个省的同时，完成中国政区拼图。
提问：你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？每一种的数量各是多少？
学生讨论、回答。
总结：我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，总计34个省级行政单位。
讲解：香港特别行政区是在7月1日成立的，澳门特别行政区是在12月20日成立的。
转折：下面我们通过一组竞赛游戏来记住这34个省级行政区的名称和位置。首先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。
活动：
1.“拼图游戏”。
2.教师利用省区的特点提问，如：与四川省相邻的有哪些省区？黄河的入海口位于哪个省区？长江发源于哪个省区？与缅甸接壤的有哪个省区？学生迅速答出这个省区，并找到它在我国的位置。
3.教材第7页“想一想”。
4.观察每个行政区划的形状，看看它们都像什么？（如广东省象大象的头；广西省像孔雀；黑龙江省像天鹅；陕西省像兵马俑等）然后做第8页练习。
转折：我们有的同学除了有自己的大名之外还有一个小名，各个省区也有自己的小名。我们称为省区的简称。
板书：三、各省级行政单位的简称
讲解：为什么除了全称之外还要有一个简称呢？因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁杂，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照啊！所以我们为每个省级行政区都起了一个小名，也就是简称。
提问：学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么来的，找到记忆方法。（学生根据学过的历史知识和常识，分组讨论回答，能说出几个就可以。）
请学生归纳：
1.取用全名中的一个或几个字有哪些？（京、津、吉、黑、苏、藏、浙、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古、澳、川、贵、云）
2.用本省的河流或山名有哪些？（闽、赣、湘、皖）
3.用本省的历史名称有哪些？（冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂）
4.一个省有两个简称有哪些？（川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦）
活动：“找门”游戏或“找邻居” （见“教学建议”）
作业：回家看新闻联播后的天气预报，试着用最短的时间说出该城市所在的省区。
板书设计
第二节 中国的行政区划
一、三级行政区划
二、省、自治区和直辖市
三、各省级行政单位的简称
探究活动
1.组织学生自己动手制作“中国政区图”的拼图。这样既可以熟悉我国省级行政单位的名称和位置，还使学生在动手的过程中，加深了对我国领土的认识。
2.请学生自己创造方法熟悉省级行政单位的轮廓和位置，并进行交流活动。
3．组织一次竞赛活动，内容围绕我国的省级行政区划展开。分组进行，淘汰制，最后剩下的两方进行决赛。
篇13：中学地理中国气候教案
中学地理中国气候教案
以下是为您推荐的中国的气候导学案，希望本篇文章对您学习有所帮助。
中国的气候导学案
【学习目标】
1、了解我国冬、春气温分布的特点，冬、夏降水的时空分布特点，初步学会分析其成因
2、了解我国干湿区的划分和分布及对农业生产的影响
3、培养阅读和分析等温线、等降水量线、气温年变化曲线、年降水量分配柱状图、温度带图、干湿区图的能力
4、我国季风气候显著及其特特征、影响、划分
5、认识我国气候资源的有利条件，以及寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等特殊天气及其造成的危害
【学习重难点】
重点：我国气候的主要特征及对生产、生活的影响
难点：我国气候的成因分析
【自主互助合作学习】
一、气候复杂多样(我国气候主要特征之一)
原因：我国地域，地跨众多的和，加之地形，地势，增加了我国气候的
1、我国的气温分布与温度带
①气温分布特点
(1)冬季：南北气温相差，南方，越往北气温越
原因：a冬季，太阳直射在，我国北方地区正午太阳高度角比南方，白昼，得到太阳光热
b我国北方地区邻近源地，寒冷的冬季风加剧了北方，南方受影响
(2)夏季：南北普遍
原因：夏季，太阳直射，与南方相比，北方正午太阳高度角，但白昼时间，得到的热量不比南方少
②温度带
(1)划分：根据多少，划分为、、、
、、
(2)概况
温度带分布范围作物熟制主要作物
寒温带
中温带
暖热带
亚热带
热带
高原气候区
2、我国降水时空分布和干湿地区
①降水分布规律
(1)地区分布：从向逐渐减少
(2)季节变化：多，少
②干湿地区
(1)划分：根据与关系，划分为、、
、
(2)概况
干湿地区干湿状况分布地区天然植被农业类型
湿润地区年降水量>800mm
降水量>蒸发量
半湿润地区年降水量>400mm
降水量>蒸发量
半干旱地区年降水量<400mm
降水量<蒸发量
干旱地区年降水量<200mm
降水量<蒸发量
3、我国主要气候类型
①气候类型的分布
东部地区：、
西北地区：
青藏高原区：
西部高山区：
海南、台湾南部、雷州半岛、云南南部：
②气候类型多样的优越性
(1)有利于繁殖生长，使我国的资源比较丰富
(2)有利于开展多种经营，使我国、、、各业发展
(3)有利于丰富多彩，使我国发展各具特色
二、季风气候显著(我国气候主要特征之二)
1、成因：我国位于世界上最大的大陆与世界上最大的大洋之间，形成巨大的差异
2、季风区与非季风区分界线
――――――
3、概况
季风冬季风夏季风
源地
风向
性质
影响范围
对气候影响
4、夏季风对我国降水的'影响
①地区影响：
②季节影响：
③夏季风强弱对我国降水的空间分布的影响
夏季风推进迟缓，久久徘徊在南方，会导致，推进迅速，在北方滞留时间长，会出现
④季风气候显著对我国经济发展的影响：课本P37阅读材料
5、大陆性特征
①原因
由于中国陆地面积，伸入亚洲内陆，受影响明显
②主要变现
气温和变化较大，与世界上同纬度的其他地区相比，气温冬季明显偏
，夏季明显偏
三、多特殊天气
1、寒潮
①定义：
②发生时间：
③带来的天气现象：
④入侵路线：
⑤危害
(1)长江以南地区：
(2)草原牧区：
(3)干燥地区：
2、梅雨
①发生时间：
②发生地区：
③天气特征：
④危害：
3、台风
①概念：
②发生时间：
③危害：
④好处：
4、沙尘暴
①概念：
②发生时间：
③发生地区：
④危害：
四、旱涝灾害
1、洪涝
①发生时间：
②发生地区：
2、干旱
①发生时间：
②发生地区：
春旱：
初夏干旱：
伏旱：
秋旱：
冬旱：
【巩固练习】
1、下列有关我国季风的叙述，正确的是
A.影响我国的夏季风，既有来自太平洋的西南季风，也有来自印度洋的东南季风
B.东南季风主要影响我国东部地区，西南季风主要影响我国西部地区
C.受季风影响明显的地区称季风区D.季风区降水比非季风区降水较多
2、我国秦岭-淮河一线是
A.热带与亚热带分界线B.暖温带与中温带分界线
C.湿润与半湿润区分界线D.半湿润与半干旱地区的分界线
3、我国动植物资源非常丰富，世界上大多数动植物都能在我国找到适合生长的地区，这得益于
A气候复杂多样B雨热同期C季风气候显著D多特殊天气
4、关于我国气候的说法，不正确的是
A我国气候复杂多样B我国季风气候显著
C我国气候具有明显的海洋性特征D季风的影响是导致降水时空分布不均的主要原因
5、读“气温曲线和降水量月份分配图”，回答问题：
(1)图A中7月的平均气温约是℃，降水量约是毫米。
(2)如果A、B两图分别代表上海和北京，则A是，判断的依据是。
(3)读图可知，上海的气候特点是：夏季，冬季。
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地理教案《中国的自然资源》（共13篇）
