冀教版科学四年级上册教案

【导语】“郭英英”通过精心收集，向本站投稿了18篇冀教版科学四年级上册教案，以下是小编给大家整理后的冀教版科学四年级上册教案，欢迎大家前来参阅。

篇1：冀教版科学四年级上册教案

冀教版科学四年级上册教案

三年级科学下册教案 本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计。全册共有6个单元，19个课题。本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的知识为线索，但学习的重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。同时，注意引导学生关心日常生活中有关声光电磁应用的新知识、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化。 本册总目标： 1、  用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能，能根据已有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进 行探究，并对实验结果做出科学的解释。 2、  能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探任务，能体验到讨论与交流的好处；能体验到大胆想像的乐趣；愿意听取其他同学对自己“作品”的评价，并愿意进行改进。 3、  能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简单原理；了解光的传播、镜子改变光的传播路线及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，知道用一些基本组件连接一个简单电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律；能举例说明人类传播信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的改变。 4、  能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节约用电的常识，知道安全用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类方式的'改变。   第一单元 常见材料 常见材料单元是本册书的引入单元。本单元以常见材料为研究对象，帮助学生利用感觉器官和简单工具认识常见物体是由一些材料制成的，引导学生了解常见材料，认识常见材料的性质，了解材料加工的过程，激发学生了解新材料、关心新材料的兴趣；培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯及独立搜集资料、从资料中获取信息的能力；使学生意识到人类生产和生活都离不开材料，而一些材料的利用也会给环境带来影响，人类为了更好地生活，在天然材料的基础上，制造了许多新材料，人造材料有许多天然材料所无法代替的性能和优点。 1、身边的材料 教学目的： 1、学生能判断物体由不同材料组成的，并且还进行分类。 2、认识某些材料的用途和性质。 3、能区分人造材料和天然材料。 4、激发学生创新意识。 教学重难点：材料的分类、人造材料与天然材料的区分、创新意识。 教学过程： 一、教学引入： A、教师谈话：我们身边的物品都是用材料制成的。你知道哪些材料？ B、学生回答：木头、金属、塑料、纸、布、泥、棉花、石油、沙子、水、毛…… C、教师：提出今天的研究问题--------认识身边的材料，板书：身边的材料。 二、新授： 1、知道物品由哪些材料做成。 A、教师出示一种物体，学生说出它的制成材料或由学生拿来的各种物品说出它的制成材料。 例：汽水灌---金属铝；字典----纸；鞋箱----木头；公仔娃娃---布和棉花； 小刀---金属铁；报纸---纸；  陶瓷----泥土；钥匙----金属铁、铝或铜； 房子----铁、木、泥土、石头、沙子等；杯子---塑料或金属…… B、请学生把学生带来的所有物品进行分类： 木头物体、塑料物体、金属物体、纸的物体等 C、请学生讨论：还有哪些物体由以上材料制成的。 D、检查：下列物品有几种材料制成的？ 1、饭桌、2、保温杯、3、铅笔、4、手电筒、5、衣架、6、沙发…… 2、认识人造材料和天然材料 A、什么是人造材料和天然材料？ 天然材料：自然界中自然生长的或形成的材料。 人造材料：把天然材料进行加工处理，变成人们所需要的材料。 B、区分人造材料和天然材料 天然材料：石油、木头、棉花、沙子 人造材料：塑料、凳子、衣服、砖头 C、了解人造玻璃这种人造材料的制成过程 3、寻找教室里物品是用哪些材料做的？ 学生自由活动，并汇报结果。比一比，看哪个小组找到的材料最多。 三、布置作业： 调查自己家中的用品是由哪些材料制成的。   材料调查记录表 用品 材料 用品 材料 勺       碗       被褥                   板书设计： 身边的材料 天然材料：石油、木头、棉花、沙子 人造材料：塑料、凳子、布、砖 作业：1、我们身边的材料分为： 、  两种。 2、我知道的天然材料有：  、、   、  3、我知道的人造材料有：  、、   、  4、什么叫人造材料 课后小记：       2、塑料 教学目的：  1、让学生了解人造材料---塑料。 2、人造材料与天然材料在作用上对比。 3、培养学生创新能力。 教学重点：人造材料与天然材料的比较上 教学课时：二个课时 教学过程： 一、活动1：认识塑料这种人造材料 1、讲解并提出问题：塑料是一种用途广泛的人造材料。找一找我们身边哪些物品是由塑料制成的。 2、学生思考后回答：桶、杯、汽车、电视、录音机、笔、水管等。 3、讲解：塑料的用途可真多呀！可以说塑料是人们生活中不可缺少的一种材料。那么塑料与普通的天然材料作用上各有什么优点和缺点呢？ 4、记录两种尺子的特性：     塑料尺子 木头尺子 轻便     透明     防水     耐磨       二、活动2：塑料杯遇到热水会怎样？ 1、先预测：变软  （ ） 变硬（  ）  不变化（  ） 2、实验：用热水分别倒入塑料杯和矿泉水瓶内，观察有什么变化？ 注意：小心别让热水烫着！ 3、学生把观察到的现象进行小结： 。 4、判断自己的预测正确吗？ 5、关于塑料你们还有什么问题想要了解的 。 三：活动3：戴手套 把塑料手套和棉花手套分别戴在两只手上有什么感觉？ 结果：一个凉。一个暧和。 一、认识新材料： 二、谈谈对新材料的感受。你有什么新的想法把它写下来？ 三、活动四：小调查“白色污染” 1、我家一星期使用塑料袋垃圾袋有几个，是怎么处理的？ 2、统计全班同学的家中一星期共使用塑料袋垃圾袋有几个？ 3、提出减少“白色污染”的有效建议。 四、参观塑料加工厂：了解塑料加工的全过程。 作业：1、塑料是一种用途广泛的  材料。 2、判断：塑料可以代替钢铁做建筑材料（  ） 3、简答：塑料的性质？ 4、简答：用塑料代替木头有什么优点？有什么不足？ 课后小记：   第二单元 声 本单元以学生熟悉的声音为探究对象，以培养学生科学探究能力为重点，指导学生通过寻找声音、观察发声物体、水能传声、自制乐器等活动，培养学生提出问题，制定计划，观察、实验、制作，搜集整理信息，思考与归纳，表达与交流等方面的探究能力，以及创新精神和实践能力。同时指导学生通过活动，认识声音的作用，找出声音与我们生活的密切关系。使学生认识到，声音既可以帮助我们认识周围的世界，也会污染环境，危害人们的身体健康，从而加深学生对科学技术和社会关系的理解，增强环保意识。 3、倾听声音 教学目的： 1、让学生了解声音是怎样产生的。 2、让学生认识各种各样的声音。 3、培养学生归纳推理能力。 教学重难点：声音的产生、教学过程： 1、教学引入： A、活动一：让学生在大自然中寻找各种各样的声音。并用“我在……听到了……发出……的声音”的形式，向学生描述自己听到的声音。比一比，谁模仿得更好。 B、关于声音你想知道些什么？ 问题1------------------------------------------， 问题2------------------------------------------， 问题3------------------------------------------， C、教师讲解：同学们要想知道的问题真多，每一个问题都在课上去研究这是不可能的。我们只能研究一至两个问题。今天我们研究的问题是：声音是怎样产生的。 2、新课： A、活动二：观察物体发声时的现象 学生观察教师所准备的材料发出的声音，并把观察到的现象填写到表格中：   物体名称 听到的声音 看到的现象 敲鼓     拨尺子     拨橡皮筋     吹纸     打锣       B、讨论：物体发生时有什么现象，它们有什么共同之处？ 总结：声音是由物体  产生的。 C、活动二：用什么方法能使物体停止发声呢？试一试吧！ 讨论：物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？ 作业：1、声音是由于（  ）产生的 2、为了让震动的锣停止发声，应该 3、在鼓面上放几粒豆子，用鼓槌击打鼓面，可以看到鼓面在（  ），鼓面上的豆粒在（）。越用力豆子跳的越（），鼓发出的声音越（ ），用力小，则相反。   课后小记：             4、物体传声 教学目的： 1、指导学生认识气体、固体、液体都能传播声音。  2、指导学生认识声音是以声波的方式传播，且传播方向向着四面八方。 3、培养学生的实验操作能力和综合分析能力。 教学重难点：声音是怎样传播的。 教学过程： 1、复习： A、我讲话的声音是怎样产生的？ B、我跟你相差一段距离，为什么你能听到？ C、讲解：声音是怎样传到你们的耳朵里的？ 2、新授； A、活动一：请三个学生分成一个小组，一个人在一张桌子上轻轻地磨一下，另外一个站在三个人的中间，第三个同学把耳朵贴在桌面上并站在第二个同学的后边，看一看谁能最先听到声音？ B、回答：为什么离得远的同学反而能听见？ C、活动二讨论：这个实验告诉我们什么？ D、还有什么方法能够验证自己的解释呢？试着做一做。 E、活动三：

篇2：冀教版四年级科学上册小吊车教案及反思

教学目标：

科学探究目标：

1 能根据图和文字的提示，制作小吊车模型。

2 能利用类比推理的方法分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。 情感态度与价值观目标：

1 能对制作模型、设计仿生产品表现出较大的兴趣。

2 能发挥创造力，大胆设计仿生产品。

科学知识目标：

1 能举例说出人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果。

2 能描述某种运动方式有利于锻炼人体的哪部分肌肉。

其他目标：

1 能对一种仿生产品的设计过程进行描述，体会到仿生产品是科学技术结合的产品。

2 能联想到现代各种交通工具的运动方式与动物的哪种运动方式相似，例如，飞机的飞行与鸟的飞行方式相似。

课时安排：

3课时

教学过程：

一、激趣启疑，引入新课。

CAI场景：货轮靠岸了，同学们想想看, 有哪些办法可以把货物搬上岸?(滑梯 、直升机、吊车„„)

激趣：老师今天给你们准备好了一辆小吊车(出示小吊车)。别小看它呀，它一样可以灵活的提起和放下重物。不信的话 ，看看老师的表演!(教师演示)

激发提问：对于这个有趣的小吊车，你有什么疑问吗?

引出课题：同学们提了很多问题，小吊车工作奥秘在哪里呢?这是我们今天的课题。(板课题：小吊车的奥秘)

二、制作小吊车模型，探究发现其构造和工作原理。

1、CAI：探究问题1：小吊车工作奥妙在哪里?

2、学生分组制作小吊车模型。

3、小组代表上台展示作品，表演小吊车提起和放下重物。师生共同评价。

4、分组有目的的”玩”小吊车.

注意观察：小吊车工作的几个关键构造是什么?

注意体验：两根牵引绳如何协调作用牵动吊臂?

6、说出我的发现：小吊车工作的奥妙。

三、通过感受肢体运动，联系小吊车的工作原理，推想动物肢体的运动原理。

1讨论:你觉得我们身体有哪些部位可以象小吊车这样提起和放下重物?

2设疑：我们的手臂也可以象小吊车这样灵活的提起和放下物体，你觉得它们相似吗?引出探究问题2：手臂与小吊车的运动原理相类似吗?

3摸一摸(手臂) 看一看(CAI提供手臂剖面图)手臂的构造怎么样。

4学生类比手臂与小吊车模型，描述手臂与小吊车相类似的构造。 用手臂模仿小吊车提起和放下重物，观察体验手臂的变化。感觉手臂运动过程中骨骼、肌肉、关节的作用。

5类比小吊车的工作原理，推想手臂的运动原理，并简单描绘猜测图。学生投影展示猜想图并表述推测依据。

四、动画模拟手臂的运动过程，领会和归纳：

1、肱二头肌收缩、肱三头肌舒张时，牵拉前臂骨完成曲臂运动。反之则是伸臂运动。

2、学生修正手臂运动原理的推测，展说。

五、体验肢体的其他运动,进一步认识肢体运动是多个运动器官协调作用的结果

1、引导迁移：身体的其他部位运动原理是不是一样呢?

2、学生再体验踢腿等运动，说说原理。

3、帮助学生提升认识：肢体运动需要多个运动器官的协调作用，任何一块肌肉、一块骨，孤军作战都不足以完成运动。

六初步了解仿生学和仿生方法，尝试仿生创意设计。

1、启发：事实上，吊车正是人们在研究了手臂的运动原理后发明出来的一种机械。

2、谈话：你还知道有哪些仿生产品?

3、讲述仿生学对社会发展的作用。(STS)

4、学生通过视频了解仿生方法(视频：仿生典例)

6、头脑风暴：学生分组探讨一个仿生创意。

7、激励学生根据自己的设想回家设计或制作仿生作品。

七、根据个人兴趣特长，课外自主进行仿生实践活动

把小组的仿生创意进行仿生制作、制图或科幻绘画。

篇3：冀教版四年级科学上册小吊车教案及反思

这节课上完后我感触也很多。特别是备课无止境这句话，又深刻的出现在我的脑海里。

1、模型的应用

科学课教学中可以经常通过模型的制作与演示，形象直观的表达出知识内在的联系。起到加深理解、巩固记忆的作用，提高了学习效率。通过使用模型，学生不再被动地记下教师的每一句，而是积极地对关键字词分析理解小吊车的工作原理，因此发展了学生的理解力和记忆力。实践证明学生对小吊车的工作原理还是理解的很透彻的，这一点可以通过作业说明，几乎所有的孩子都会用自己的话描述，效果较好。

2、课上学生展示的积极性、有效性

这节课上完后，我有一种感觉。很多同学知道问题的答案，可是却没有举手回答。有的同学回答问题时总是声音很小，只顾自己跟老师小声说，而没有考虑到全班同学。追根求源这是教师的原因。因此，在今后的教学中，教师首先要更自信，也一定要引导学生面向全体同学和老师勇敢的表达出自己的观点。比如适时激励学生“你的声音很好听，能不能大点声，让全班同学都能听到你的解说呢”学生展示时，教师也要注意聆听，关注展示和非展示同学，在适当的时候要给予适当的补充和点评。我相信通过不断的鼓励和尝试，让每位同学大方的展示自己的观点，一定会提高课堂学生展示自我的积极性和有效性。

3、细节决定成败

这节课还给了我一个启示：无论做任何事情都要认真仔细、关注细节。其实每一个细节才是关键。每一个环节都要认真的设计和组织。例如在刘琪同学说道人肢体的运动是因为大脑时，我只是一带而过，处理的还是粗糙些，究其原因是因为低估了学生，认为六年级的同学才会有这方面的知识，说明自己在备课时考虑的还不充分。因此，在今后的备课中就应从微观的视角关注教学过程中的每一个细节。要做到考虑周详，精心预设。这样才能使自己的教学更合理，更精确，更富有智慧。

篇4：冀教版四年级上册科学复习题

一、运动着的世界

1、风在( 吹 )、水在( 流 )、人在( 行 )、鱼在( 游 )、、、、、、我们生活在一个( 运动 )着的世界。

2、自然界的物体都在(运动 )。

3、( 搜集资料 )、( 制作卡片 )是一种重要的学习方法。

4、在搜集资料时，要注意( 爱护 )公共资料。

5、完整的资料卡片包括( 类别 )、( 编号 )、( 来源 )、( 作者 )、( 题目 )、( 内容摘要 )、( 摘录时间 )等。

二、动物运动会

1、我们都喜欢动物，根据动物的运动方式，可以把它们分为：跳跃动物、飞行动物、爬行动物、奔跑动物和游泳动物。

2、我们通过哪些方法可以观察动物的运动?(3个)参观动物园、上网查询、看电视、画报和动物卡片、观察家里院子里饲养的小动物。

3、我会模仿青蛙跳，你会模仿小鸟飞、兔子跳、乌龟爬、青蛙跳。

4、动物运动会上，老鹰、鸽子、麻雀、蝗虫和燕子可以进行飞行比赛;袋鼠、青蛙、跳蚤和兔子可以进行跳跃比赛。 5、给动物分类的标准有哪些?按动物的食物分：草食性的、肉食性的、杂食性的;按动物的外形分：有翅膀的、没翅膀的;按动物的生存环境分:在水中生存的、在陆地生存的、水陆两生的。

6动物通过运动获得食物，逃避天敌的伤害，找到适合的生存环境。

7、已经发现的动物大约有150多万种。

7、奔跑速度最快的是猎豹，飞行最高的是秃鹰，飞行距离最长的是燕鸥，游速最快的是旗鱼。

三、生命在于运动

1、你最喜欢的运动是跑、跳绳、散步，每天进行大约半小时的运动。

2、我们每天坚持适当的运动是为了锻炼身体，所以，要提醒家人进行适当的运动和体育锻炼。

3、对运动前后的身体状况进行测量前，一定要保持平静,否则对运动前后身体变化的比较就不够准确。 4、运动前要做好准备活动，发生扭伤。

5、运动后心跳和呼吸都会加快，经过长期运动，身高和体重都会增长，肌肉会变粗。

6、游泳运动员的( 肩膀 )比较宽，举重运动员的( 上臂 )比较粗。

7、正常人的心跳次数比运动员的心跳次数( 慢 )。

8、根据自己身体的实际情况，制定一个(合理)的运动计划，并坚持按计划进行( 锻炼 )，就会有利于健康。

四、小吊车

1、吊车是生产中常用的一种机械。人们利用它可以把比较重的物体提到高处。

2小吊车臂是怎样工作的?答： 放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向上运动;放松下牵引绳，拉紧上牵引绳，吊臂向下运动。

3、我们人体的上臂是怎样运动的?答：当肱二头肌收缩，肱三头肌舒张时，前臂向内收;当肱二头肌舒张，肱三头肌收缩时，前臂向外伸展

4、人体的运动是肌肉收缩和舒张的结果。

5、手臂的运动是肌肉收和放的结果。

6、请你举出仿生学的例子?根据苍蝇的复眼发明了蝇眼照相机、根据蛋壳发明了薄壳建筑结构屋顶、根据草的叶子发明了锯、根据竹叶发明了筒形叶桥、根据蛇发明了机器蛇。根据飞蓬草发明了车轮，根据响尾蛇的热眼发明了人造热眼，根据狗鼻子发明了电子鼻，根据萤火虫发明了日光灯。

7、飞机的飞行与鸟的运动方式相似，超声定位仪是在蝙蝠的启示下发明的，电子蛙眼是受青蛙的启示制造的。

8、机器蛇的作用：可以在有粉尘、有毒及战场环境下，执行侦察任务;在地震、塌方以及火灾后的废墟中寻找伤员;在狭小和危险条件下探测和疏通管道。

9、( 仿生学 )是人模仿生物的结构和功能的基本原理，制造或改善机械、仪器、建筑、工艺等的科学。

10、小吊车臂的运动与牵引它的( 绳子 )有关。

11、10月，我国第一条(蛇形机器人)研制并实验成功。又称( 机器蛇)。

12、在( 飞机 )的发明过程中，无数科学家对鸟类进行了研究。

五、确定位置

1、一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。

2、要确定一个地点的位置，必须有参照物、方向、距离。

3、请你说出3个地图上的标识功用?〇一般城镇、⊙首都、◎省级行政中心。

4、影像地图是把航天相片和简要的图例符号以一定的数学法则综合表现在一个图面上的新型地图。

5、在地图上有许多图形和符号，称作( 图例 )。

6、在我们的生活中，常用到政区图、交通图等，这些图能帮助我们找出(方向)、确定(位置)。

7、地图的三要素是( 比例尺 )、( 方向 )、( 图例 )。

8、地图上的方向一般是：上( 北 )、下( 南 )、左( 西 )、右( 东 )来指示，进一步可以确定东南、东北、西南、西北等方向。

9、( 日本 )制造的一种电子地图，专供驾驶员使用。

10、要画一张从学校到自己家的路线图，要注意选择( 明显的 )、( 熟悉的 )参照物，标明( 位置 )和( 方向 )。

六、做沙盘

做校园沙盘的步骤：1、明确小组分工2、对学校的建筑布局进行观测3、画出平面图，明确校园中主要建筑物、树木等的位置4、准备所需材料。5、利用找到的材料制作学校的沙盘模型。

七、动与静

1、1、判断一个物体是运动的还是静止的，( 参照物)的选择是很重要的。

2、你坐在行驶的汽车上，相对于路旁的电线杆来说，你是运动的;相对于车座来说，你是静止的。

3、当你坐在行驶的火车上，以座位为参照物，这列火车是静止的，看窗外的树木、房屋是运动的。(√)

4、当你背书包上学时，对于地面来说，你是运动的，对于身上背的书包来说，你是静止的。(√) 5、物体的动与静是相对于参照物来说的。 6、物体的运动和静止都是相对的。 7、怎样判断一个物体时运动还是静止的?一个物体相对于参照物的位置改变了，就说这个物体是运动的，反之就是静止的。

8、如果选择扇叶作为参照物，电扇的保护网是( 运动 )的;如果选择底座作为参照物，电扇的保护网是( 静止 )的。

9、在观察电扇时，( 不要 )将手伸入保护网。

八、快与慢

1、妈妈和我同时从家中出发去学校，走的是同一条路，结果我先到学校，说明我的速度比妈妈快，妈妈的速度比我慢。

2、在百米赛跑中，张明得了男子组的冠军，李超得了亚军，小亮得了第三名，说明李超比张明跑得慢，比小亮跑得快。

3、如何判断物体速度的快、慢?在相同时间内，经过的距离越长，物体运动的速度越快;在相同距离下，所用时间越短，物体运动的速度越快。 4、时间相同，经过的距离越长，速度越快。距离相等，用时越短，速度越快。 6、你有几种方法让小车动起来?推、拉、磁力、用遥控器遥控、重力、电力。

7、小车快慢与什么因素有关?1、地面的光滑程度2、与是否负重有关3、推或拉力大小有关。 8、在空中飞行最快的动物是刺尾雨燕。

九、推与拉

1、推和拉可以使物体的运动状态发生改变。推和拉都是力。

2、你知道下列现象那些属于推、哪些属于拉吗?蹬车、拍球、提水、捏闸、拔河、踢球、拔笔帽。属于推的是蹬车、拍球、踢球。属于拉的是提水、捏闸、拔河、拔笔帽。 3、力有什么?大小和方向。 4、如何解释纸蝙蝠受推拉后的现象?拉纸蝙蝠翅膀时，耳朵向下;推纸蝙蝠翅膀时，耳朵向上。

十、常见的力

1、下列关于重力的描述哪个是正确的?在正确答案下边画上横线。A、重力只存在于地球上

B、重力把物体拉向地球C、重力把物体向外边拉D、物体距地面越远，受到的重力越大

2、你能给下面的力进行分类吗?扭力、弹力、磁力、静电引力、浮力、地球引力、摩擦力、压力。直接作用在物体上的力有：扭力、弹力、浮力、摩擦力、压力。与物体有一定距离的有：磁力、静电引力、地球引力。

3地球表面和地球周围的物体都受到地球的吸引力，这个力叫做地球引力。月球引力是地球的六分之一。

1、我们在生活中会用到各种各样的( 力 )。

2、当你双手向相反方向扭拧物体时，用到的力是( 扭力 )。

3、当你双手向两边拉长皮筋时，所要克服的力是皮筋的( 弹力 )。

4、吸引曲别针的力是磁铁的( 磁力 )。

5、使小船漂浮在水面上的力是(浮力 )。

6、使头发贴近梳子的力是( 静电引力 )。

7、当你放开手时，橡皮会落向地面，橡皮受到的力是(地球引力 )。

8、摩擦两只手会觉得发热，这是( 摩擦力 )的作用。

9、当你按压面包时，由于受到(压力 )，果酱会从四周外流

10、有些力是(直接)作用在物体上的，而有些力与被作用的物体之间有一定的(距离)。

11、英国科学家( 牛顿 )发现了地球引力。

13、物体下落是因为它们都受到(地球引力)的作用。

14、物体之间都存在一种( 相互)的引力，人们称这种引力为(万有引力)。

15、物体由于地球的吸引而受到的力叫做( 重力 )。

16、物体距地球地心的距离越远，受到的重力越( 小 )。

17、物体距地球地心的距离越近，受到的重力越( 大 )。

19、工人叔叔利用垂线砣来检验墙壁是否(垂直)。

第11课 怎样让小球动起来

1、( 力 )能够使物体运动起来。

2、( 力 )可以使物体由静止变运动，也可以改变物体的运动方向。

3、物体运动的基本方式有三种，即(平动)、(转动)、(振动)。前进的车轮是(转动)、拉抽 3

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屉是(平动)、被敲击的鼓皮是(振动)。

第12课 让运动的物体停下来

1、(力)还能够使运动的物体停止下来。

2、阻碍物体运动的力叫做(阻力)。

3、在两个物体接触面之间阻碍物体做(相对)运动的力，叫做(摩擦力)。

4、在日常生活中，摩擦有时候是(有益)的，有时候又是(无益)的。

5、两个物体的接触面越(光滑)，摩擦力越小;两个物体的接触面越(粗糙)，摩擦力越大。

6、摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越(大);物体越轻，摩擦力越(小)。 第13课 我们的地球

1、我们生活的(地球)是一颗充满生机的星球。

2、地球是一个巨大的(球)体。

3、关于地球的形状，古人曾经提出过多种假设：假设一(地球是平坦的方体);假设二(天似鸡蛋，地似蛋黄)

4、航海家(麦哲伦)绕地球航行一周回到出发点，进一步用事实验证了地球是(球形)的假设。

5、1961年，前苏联宇航员(加加林)驾驶“东方1号”宇宙飞船，首次从太空看到人类赖以生存的地球是一个蔚蓝色的星球。

6、随着现代科学技术的不断进步，人们通过应用遥感技术，能够精确的计算出地球形状的各种数据，证明地球是一个(略扁)的球体。

7、(地球仪)是人们制作的地球模型。

8、在东经120度、北纬40度附近的一个重要城市是(北京)。

十四、太阳和影子 1、阳光下任何不完全透明的物体都有影子，影子都在背着太阳的一面。在同一时刻，同一地点，直立的物体的影子方向都是相同的。

4、在你居住的地方，一天之中，在14点时，气温最高。 5、我们可以用什么方法测量影子的变化?影子钟、旗杆、大树、房子等物体 6、太阳的东升西落与影子的长度变化有什么关系?早晨，太阳在东方，影子投向西方，影子较长;正午，太阳在正南方，影子投向北方，影子最短;傍晚，太阳在西方，影子投向东方，影子较长。 7、太阳的东升西落与温度变化有什么关系?早晨，太阳在东方，温度最低;两点温度最高;傍晚，太阳在西方，温度缓慢降低。 8、我们可以用什么方法在陌生的地方辨别方向?看大树，看影子，看太阳，看指南针，看向日葵的花盘等。

9、用温度计测量温度时，要等温度计的液柱(停止上升或下降)时再读数。

10、我们可以根据影子的(长短)来确定一天中温度高低的变化。

11、古人很早就发现阳光下(物体影子)的变化是有规律的，(日晷)就是根据这种规律制作的(测时仪器)。

12、日晷由(晷针)和( 晷盘 )组成。

十五、昼夜的形成 1、地球每天都围绕着地轴自西向东不停的转动。每转动一周大约需要24小时。 2、由于地球的自转，形成了昼夜交替的现象。 3、在地球自转的过程中，你生活的地方转到了朝向太阳的一面，就是白天;转到背向太阳的一面，就是夜晚。 4、日心说是谁提出来的?日心说是哥白尼提出来的。 5、在一天中，上海和乌鲁木齐哪个城市先被太阳照到，为什么?上海先被太阳照到，乌鲁木齐后被太阳照到。因为上海在乌鲁木齐的东边，伴随着地球自西向东自转，太阳从东方升 4

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起来。所以，上海先被太阳照到。

6、有些不容易直接观察到的现象，可以通过(模拟实验)进行研究。当不同的假设似乎都成立的时候，应该改变一下研究的(思路和方法 )，从更多更广的方面去考虑。

十六、昼夜与生物行为 1、“花钟”是利用不同的花开闭时间的不同来报时的，你观察了太阳花，开花的时间是中午12时。 2、通过查资料知道，鸡、狗、蝴蝶等动物总是白天出来活动，猫头鹰、萤火虫、老鼠等动物总是夜晚出来活动。 3、昼夜节律指生命活动以一天为周期的变动。 4、请你把知道的有关动植物行为随昼夜变化的情况写一写。猫头鹰、蝙蝠、猫等动物晚上出来活动，白天睡觉;夜来香是晚上开花，白天合拢;向日葵是白天开花，晚上合拢。 5、花钟是谁发现的?花钟是林奈发现的。

第17课 交通工具

1、二百多年前，人们常用的交通工具是(帆船)和(马车)。后来，随着科学技术的发展，人们发明了(自行车)、轮船、(汽车)、火车、(飞机)等交通工具。

2、今天，各种各样的交通工具不断改进、发展，使得人们的(出行)和货物的(运输)变得越来越便利。

3、交通工具分类可以有：航行在(水中)的，行驶在(陆地)的，飞行在(空中)的。

4、选择交通工具需要考虑(时间)、(价格)、(舒适程度)、(是否便利)等方面。

5、1769年法国人制造的第一辆(三轮蒸汽)汽车。

6、1886年德国人制造的(四轮)汽车。

7、19美国人制造的(T型福特)汽车。

第18课 交通与生活

1、(交通)是经济发展的命脉，也是人类赖以生存的重要条件。

2、(便捷)的交通工具，(四通八达)的交通网络，加快了经济发展，促进了社会进步。

3、在现代城市里，人多车多，(交通堵塞)已经成为制约城市发展日益突出的问题。

4、在农村，特别是山区，(交通运输不便 )已经成为制约农村发展的重要因素。

5、海产品运输过程中采用了(海运)、(陆运)、(空运)及(人工)运输方式。用到了汽车，火车，飞机，轮船等交通工具，采用了打捞、(保鲜)、冷冻、(包装)等技术。

第19课 展示会

1、定期整理搜集到的(学习资料)是学习《科学》课的重要方法。

回答问题

1、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”你听过这首歌吗?请你看图思考，回答问题：①以什么为参照物时，竹排是运动的?答：以青山为参照物时，竹排是运动的。②以什么为参照物时，青山是运动的?答：以竹排为参照物时，青山是运动的。

2、我们做过小吊车，你能根据小吊车臂的升降原理来推想人上臂肌肉的运动状况吗?试把你的推想说一说。你的推想：人的上臂具有类似小吊车的结构，肱二头肌和肱三头肌具有类似牵引绳的运动方式，因此，当肱二头肌收缩肱三头肌舒张时，前臂向内收。反之，前臂向外张。

3、回忆试验，然后填空。

在《让小球动起来》的实验中我让小球动起来的方法是：(至少写出3种)吹、弹、拉、拍

4、绽开你想象的翅膀：仿生学诗人模仿生物的构造和功能的基本原理，制造或改善机械、仪表、建筑、工艺等的科学。我们的祖先受随风而转的风蓬草种子的启示而发明了车轮。后来，科学家根据响尾蛇的热眼发明了“人造热眼”;根据狗鼻子的构造发明了十分灵敏的“电鼻子”……对于未来的科学家——你又想设计一种什么样仿生产品呢?请把你的设计方案写在下面。

篇5：冀教版四年级上册科学复习资料

天气：天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况，与气候不同。通常通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。

天气日历：天气日历是记录每天各种(天气现象)的表格。我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、气温、云量、降水情况、风向和风速，如果有云，还要记录云的类型。根据天气日历，可以分析一段时间内的天气变化，找到天气变化的简单规律。观察天气应该在每天的(同一时间)(同一地点)。

(温度计)(雨量器)(风向标)和(风速仪)是测量天气的工具。

温度与气温：

①气温是指室外(阴凉)(通风)地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。用(温度计)测量气温。室外阴凉通风地方的温度才能反映当地的气温。

②温度计的使用：认识温度计上的刻度;测量时，要把温度计放置到测量环境内2-3分钟，待液柱不再升高或降低时再读数;读数时，视线要与温度计的液面(保持水平)。

③一般气温的最高值出现在(午后2时)，气温的最低值出现在(日出前后)。

④计算：日平均气温=一日内最高气温与最低气温之和÷2;月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数。

⑤气温随时都在变化着，整理、分析气温记录，制作气温变化(折线图)，可以帮助我们寻找气温变化的规律。

人体最感舒适的气温是22℃，在35℃的气温下，人体感到炎热难耐;在0℃的气温下，人体感到寒冷置百叶箱要注意：第一，百叶箱不能设在水泥地上，最好设在草坪上;第二，要保持百叶箱通风;第三，要朝北方开;第四，离地面要有

1.5米左右的距离。

风向与风速：

①风是一种重要的天气现象，风有风向、风力两个特征，通过事物的变化我们可以感知和观测风的方向和力量。

②(风向)是指(风吹来的方向)，可以用(八个)方位来描述。风向可以用风向标来测量，(风向标的箭头)指向的是(风吹来的方向)。

③风的速度是以(风每秒行进多少米)进行计算。(风速仪)是测量风速的仪器。气象学家把风速记为(13个)等级。我们的天气日历中可用(简化的风速等级)来划分风速。

降水量的测量：(雨量器)是测量(降水量多少)的装置，对照《雨量等级表》可以确定雨的等级。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的(高度值)就是降水量。我们可用直筒透明杯子来做雨量器。降水的形式很多，常见的有(雨)(雪)(冰雹)等。12月15日白天雨夹雪，晚上阵雪。

风力等级表P10、降水量等级表P13，具体见书。

云的观察：

①观察云：天空中飘浮的云实际上是由千千万万的(小水滴)或(冰晶)组成的。云的形状和大小能告诉我们有关天气的许多信息。

②不同天气的划分：把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。

③云的种类：根据(云量的多少)，天气可分为(晴天)(多云)和(阴天)。气象学家(根据云的高度和形状)，通常把云分为(层云)(积云)

和(卷云)三类。云可以看作是天上的(雾)。靠近地球表面的(扁平层状云)是层云，它通常是(灰)色的。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。高于层云，看上去像(棉花堆)一样的云叫做积云。积云发展成积雨云，形成雷阵雨。(纤细的羽状云)是卷云，卷云是由(微小的冰晶)组成。

对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。

篇6：冀教版四年级上册科学复习资料

溶解：指物质(均匀地)(稳定地)分散在水中肉眼看不见的微粒，不会(自行沉降)，也不能用(过滤)的方法把物质从水中分离出来。一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。

过滤实验中用到的器材有(铁架台)(漏斗)(过滤纸)(玻璃棒)(烧杯)。

做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”，一贴：滤纸紧贴漏斗内壁;两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘;三靠：倾倒滤液的烧杯嘴紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。

不同物质在水中的溶解：一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。(不同的物质)在水中的(溶解能力不同)，食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。

溶解现象可以发生在多种状态的物质之间：液体和固体、液体和液体与液体和气体。

高锰酸钾是(紫黑色)的固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用(小匙)来取。

高锰酸钾进入水中时的状态：(极少数溶解，沉入水底);轻轻摇晃杯子后，高锰酸钾的状态：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成(紫色);搅拌后，高锰酸钾的状态：全部溶解，变成了(均匀分布、紫色透明)的高锰酸钾溶液。

胶水或洗发液进入水中的状态：先浮在水面，再一丝丝的下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。

观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法，有(颗粒大小的变化)(水中是否均匀分布)(是否有沉定)(能否用过滤)的方法分离。

食盐、高锰酸钾、胶水、洗发液、肥皂、醋、酒精和小苏打都能溶解在水中，形成了(透明)(稳定)的溶液;沙、面粉和食用油不能溶解在水中。

轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞，看到注射器里的气泡变大，变多了;向下推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。

水除了能溶解(固体)和(液体)外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等(气体)。水中的动植物就是靠溶解在(水中的氧气)进行(呼吸)的。汽水中的气体是通过(加压)或(化学)方法溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。

影响固体物质溶解快慢的因素：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小)、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。(搅拌)(加温)(切碎)等方法可以加快物质在水中的溶解。

物质的溶解能力：物质在水中的(溶解能力)是(有限度)的，不能无限量地溶解下去。(100毫升)水中，大约能溶解(36克)食盐。

食盐溶解于水的变化过程是一个(可逆)的过程：盐能够(溶解)在水中，也能从水中(分离)出来。

分离食盐和水的方法：食盐溶解在水中，可用(蒸发)的方法将食盐和水分离。这种方法被广泛应用于生活中，如：把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶，即海水晒盐。

给杯子中的盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有(蒸发皿)(石棉网)(酒精灯)(三脚架)(火柴)(湿抹布)。

酒精灯的火焰分为(外焰)(内焰)(焰心)三个部分，温度外焰(最高)，内焰其次，焰心(最低)。

点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯(对火)。加热完毕需要熄火时，可用(灯帽盖灭)，盖灭时需再(重盖)一次，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火!酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用(湿抹布)或(沙土)扑灭。

篇7：冀教版四年级上册科学复习资料

声音：我们周围充满着各种不同的声音，我们也可利用物质来制造出不同的声音。

声音的产生与传播：声音是由物体的(振动)产生的。一切发生的物质都在振动。声音以(波的形式)传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方(传播)到另个一个地方的。传播速度，一般固体﹥液体﹥气体。

振动物体：一个物体在(力的作用)下，能不断(重复地做往返运动)，这个物体就是一个(振动物体)。

声音的变化：

①声音的强弱可用音量来描述。音量是由物体(振动的幅度)决定的，振动幅度越(大)，声音越(强);振动幅度越(小)，声音越(弱)。音量的单位是分贝(dB)。

②声音的高低可用音高来描述。音高是由物体(振动的频率)决定的，物体振动得越(快)，声音越(高);物体振动得越(慢)，声音越(低)。音高的单位是赫兹(Hz)。

振动物体有长短，短的比长的音高。振动物体有粗细，细的比粗的音高。

音叉是一种(发声仪器)，用来调试乐器和测试音高。用同样的力敲大小不同的两个音叉，小的音叉发出的声音高，大的音叉发出的声音低。(同一个音叉，用较大力敲时，振动幅度大，听到的声音的强;用较小力敲时，振动幅度小，听到的声音的弱。)

敲击水量不同的玻璃杯，水越少，声音越高;水越多，声音越低。击打长短不同的钉子，钉子越短，声音越高;钉子越长，声音越低。拨弹橡皮筋，皮筋越紧，声音越高;皮筋越松，声音越低。拨动尺子，尺子伸出桌面越短，声音越高;尺子伸出桌面越长，声音越低。拨动琴弦，琴弦越细，声音越高;琴弦越粗，声音越低。

人说话时是喉咙带动(声带)振动而发出声音;笛子利用(空气)振动发声和(空气柱共鸣)的原理制成;口琴利用(弦片)的振动发声;汽笛声、喷气式飞机排气时引起(空气)的振动而发生轰鸣声。

声带越紧，声音越高。成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大约为15毫米，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。

物体的振动引起周围空气或者其他介质的振动，这种振动传到人耳被人听见就是声音，所以把各种振动着的发声物体叫(声源)，如声带、音叉、敲响的鼓等都是声源。

振动有规律、悦耳的声音，如人声带发出的歌声，由琴弦发出的琴音等叫乐音。凡是人们不需要的声音都是噪音。噪音又称噪声，是非周期性的声音振动。它的音波波形不规则，听起来感到刺耳。(噪音)危害人的身心健康，是当今社会的(四大公害之一)※噪声污染、大气污染、水污染及固体废物污染是当今社会四大环境公害。

※声音的特性可用三个要素来描述，即响度、音调和音色。

①响度(音量)：

人耳对声音强弱的主观感觉称为响度。响度和声波振动的幅度有关。一般说来，声波振动幅度越大，则响度也越大。

②音调：人耳对声音高低的感觉称为音调。音调主要与声波的频率有关。声波的频率高，则音调高;声波的频率低，则音调低。

③音色：音色是人们区别具有同样响度、同样音调的两个声音之所以不同的特性。如：即使小提琴和钢琴的声音在响度和音调方面都相同，但听起来却不一样，这就是因为这两个声音的音色不同。

(空气)是传播声音的重要物质，在(真空)中声音不能传播。所以在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用无线电设备。

我们这样听到声音：人的耳朵是由(外耳)(中耳)和(内耳)构成。一个振动的物体使它周围的空气发生振动，外耳的(耳廓)把收集到的声音通过(耳道)传到(鼓膜)，引起鼓膜的振动，中耳的(听小骨)再将振动传到充满液体的(内耳)，所引起的液体振动刺激(听觉神经)——产生了信号，被(大脑)接受了，我们便感受到了声音。鼓膜很(薄)很有(弹性)，即使很轻的声音，它都会产生振动。

发声强，鼓膜振动厉害;发声弱，鼓膜振动微弱。距离近，鼓膜振动厉害;距离远，鼓膜振动微弱。

鼓膜破了，不会听到声音，但如果大脑听觉神经等出现问题，也有可能听不到声音。

保护我们的听力：耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。过高或过强的声音，会损伤我们的听力，所以我们要尽量(远离噪声)(控制物体发声)，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。

篇8：冀教版三年级科学上册教案

冀教版三年级科学上册教案：观察土壤

教学目标：

1、通过实验，观察了解土壤的组成成分。

2、培养学生独立设计实验，进行科学探究的能力。

教学重点难点：通过观察实验，发现土壤的特征。

教具准备：分组观察材料：土壤、水、烧杯、玻璃棒、纸、放大镜。

教学过程：

导入新课：

教师检查学生带来的土壤。

评：课前检查上节课的任务，并布置本节课要研究的课题。

出示课题：6、观察土壤

学习新课：

指导学生认识什么是土壤

提问：什么是土壤?

学生讨论后回答。

教师小节：土壤是地球上能够生长植物疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。 评：学生通过讨论，大体上知道了什么是土壤。

指导学生通过运用各种感官认识土壤的成分

提问：我们用什么方法能够认识土壤?

学生分组讨论，汇报讨论结果：看、摸、闻。

学生分组观察，记录观察结果。

学生汇报观察结果。

评：学生讨论决定用什么方法来认识土壤，并引导学生观察，填写 察

观察记录。

指导学生通过实验找出沙和粘土

学生选择材料设计实验。

学生分头实验，观察实验现象。

汇报实验结果。

教师小节：土壤是由空气、砂、粘土、腐殖质、水等构成。

评：学生通过实验能够发现沙和粘土是土壤中组成部分，并且能够区别。

学生复述，并填写。

学生猜测。

学生动手实验。填写实验报告。

讨论：能腐烂的垃圾堆土壤有什么作用?对植物有什么作用?不能腐烂的垃圾对土壤有什么影响?对植物有什么影响?怎样处理不腐烂垃圾?

评：学生通过讨论，发现垃圾的益处和害处，并且从小学会保护周围环境，处理垃圾的能力。

汇报讨论结果。

教师小节。

巩固：通过本科的学习，你知道了土壤是有几种成分构成的。

课后小记：学生通过动用各种感官，发现了土壤的特征，知道了土壤的组成成分，以及如何保护土壤，教学效果良好。

篇9：冀教版三年级科学上册教案

教学目标：

1、通过观察凤仙花、培养学生的观察能力。

2、了解凤仙花植物体的构造。

3、教会学生用测量工具观察植物。

4、培养合作精神，填写观察记录。

5、教育学生爱护花草树木。

教学重点难点：

1、培养学生运用感官认识事物。

2、运用简单工具认识事物。

教具准备 ：画笔、尺、绳子、纸、放大镜、投影仪、投影片、幕布。

教学过程：

导入新课：

提问：我们在上节课认识了蚯蚓，谁能说1说蚯蚓这种小动物有什么特征?

教师谈话：这节课我们一起来认识一种植物—凤仙花。板书课题。

学习新课：

指导学生运用各种感官观察凤仙花

讨论：怎样观察凤仙花?

汇报讨论结果，学生分组观察，记录观察的现象。

汇报观察结果。

教师小节。

评：学生通过观察凤仙花，了解其外部特征及其构造。

出示投影片：各种花

学生间的认识一下各种花的名称。用笔标出花的构造。

评：学生通过分组讨论找到各种花和草的相同与不同之处。

教师巡回指导。

学生观察比较其他几种植物的器官形状有那些相同和不同?

向学生进行爱护花草树木的教育。

评：教育学生爱护花草树木，进行品德情感教育。

教师讲述：花草树木能使我们的环境更清醒更美丽，我们应该怎样爱护他们呢? 学生分组讨论，分组制定小组计划。

汇报讨论结果。

巩固应用：

教师概述：通过本课学习，我们掌握了花的观察方法及其构造，懂得了爱护花草树木的道理。

布置作业：采集土壤

板书设计：4、凤仙花

根

茎

叶

凤仙花 花

果实

种子

课后小记：本可通过实际观察，使学生掌握了各种化的特征，并且知道了花的构造，教学效果好，学生观察仔细认真。

篇10：冀教版四年级英语上册教案

冀教版四年级英语上册教案

Lesson1  Where’s the Library 教学目标： 1. 知识目标：能听、说、读、写单词classroom, gym, library,  能表演本科对话Where’s the gym? 2. 能力目标：能用Where’s the……进行问路。 3. 情感目标：通过学习有关校园设施，激发学生热爱学校的情感。通过对话的学习，使学生更加懂礼貌，培养学生助人为乐的品质。 教学重难点： 本课单词和对话。 教具学具：卡片，录音机以及磁带。 教学过程： Step1. Greeting. “Welcome to school, Hello, boys and girls!” 放完暑假刚刚回到学校，那么学生对去年一年学过的知识都有些淡忘，那么新课导入可以相互问候的方式来复习先前学过关于问候的知识，然后可以用聊天的`方式聊到暑期都做了些什么，可以复习一下第二册书中学过的关于食物，动作，游戏系列的短语，最后可以采用Where are you going in holiday?引出一些地点名词来导入新课Where’s the……句型。 Step2. Revision. Say to the students“How are you?”“Nice to meet you.”“How do you feel today”等学过的问候语，提示学生回答。 Ask “What did you do in the holiday?”来复习第二册书中学过的关于食物，动作，游戏系列的单词和短语。Then ask “Where did you go this holiday?” Step3. Presentation. 1.The teacher says “This holiday I went to the gym. I play ping-pong in the gym. What’s the gym? I can show you.” Show the picture. 2.Spell and read “gym”, Then stick it on the wall in the classroom. 3.Teacher says “Jenny went to  the library to read a book.” Show the picture of library.  Spell and read “library”, Then stick it on the wall in the classroom. 4. The teacher says “Where are you, my students?” to teach “classroom”. Step4. Practice. 1.Listen to the tape and repeat. 2.Game. “Guess the word” The teacher says “I can play ping-pong. Where is it?” So point to and says “gym”. Step5.Presentation. 1.Teacher shows picture “Danny” and says “He wants to read a book, but he doesn’t know where the library is.”. Let Danny and teacher show the dialogue. “Where is the library?” 2.Write the dialogue on the blackboard,read a few times. 3.The teacher explains “Excuse me , thanks”. Step6. Practice. 1.Listen to the tape and repeat. 2.Do the pair work and play in the role. Step6.练习板书设计： Lesson1 Where’s the Library? gym  D: Excuse me. Where’s the Library? library  T: I can show you. Here it is. classroom  D: Thanks. T: You’re welcome. 课后反思： Lesson2 : Turn Right, Turn left   教学目标： 1.知识目标：掌握本课重点概念:  office  stairs Turn right,turn left,go straight,go up the stairs 2.能力目标：使学生能够熟练地运用“Where are you going? To the……” 3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。 教学重难点： 1.重要概念Turn right,turn left,go straight,go up the stairs 2.学生能够熟练地运用“Where are you going? To the……” 教具、学具： 1.本课图片. 2.录音机及磁带 3.单词卡片 教学过程 1.Greeting 2. Review Ask and answer用以复习Lesson1: T: Where is the gym/library/……? S: 可以用汉语回答,以便引出新知识: Turn right, turn left, go straight, go up the stairs 3.New Concepts: Part1: Using the map of school,point out “office” and “stairs” as you and the students say the words a few times.then teach the structure “where are you going? To the……”Model the dialogue with a volunteer.For example: T:please walk to the door.(indicate your meaning with gestures if necessary) S:(walk to the door) T: Where are you going? S: To the…… Listen to part 1 once then answer these questions: a: Where is the teacher going? b: Where is Jenny going? Listen to part 1 again and students try to follow it. Part2: Act out “turn right,turn left,go straight,go up the stairs”say the words with the students a few times as you do the actions. 其中课上让学生们起立，通过刚刚讲授过的短语来让让老师发口令，同学们配合做动作向左转向右转，然后可以由同学来发口令，让学生做动作。由于四年级孩子的年龄特点，让他们做肢体动作很容易提起他们的积极性，在玩中学，是孩子学习事半功倍的一种好方法。 Write the words on the blackboard as you and the students say them a few times. Listen to part 2 again and students try to follow it. 4.Practice:Listen and do. 5.作业:  对话练习. 板书设计:  Lesson2 :Turn Right Turn Left Where are you going? To the office …… Where is the office?   Turn right…… 课后反思： Lesson3: Bicycles 教学目标： 1、  知识目标：掌握本课重点概念: bicycle, tire,seat,wheel,chain,bell near,far from 2.能力目标：使学生能够熟练运用本课对话。 3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣。 教学重难点：创编对话 教具、学具： 1. bicycle，near,far的图片. 2.录音机及磁带 3.单词卡片 教学过程: 1.Greetings 2.Demonstrate: Part1: Show a picture of “bicycle”.Explain that most English speakers shorten this word to “bike”. Hold up the large picture of the bicycle ,teach the name of each part and students say them a few times. Drill the students on the new vocabulary as you point to the bicycle and its parts. Listen to part 1 and students try to follow it. Play a game: What’s missing? Part2: The seat is (near) the bell.  The chain is( far from )the bell.(通过自行车部件的演示使学生理解near ,far from的含义。)  Listen to the part2 and follow it.   Part3:   Play the tape as students follow in their books.discuss the questions: a:Where does LiMing want to go? b:Is the library far or near?  Listen to part 3 again and students try to follow it. 3.Practice:Place an object close to or far from another object.Ask “Is the……near or far from the……?”   4.Homework：创编对话 板书设计: Lesson3:Bicycles Bicycle的简笔画 far   near   课后反思： Lesson 4  Cars and Trucks. 教学目标： 1.能听、硕、读、写单词car,  truck,  bus,  cab. 2.能够听懂并学唱歌曲 教学重难点： 1.能听、硕、读、写单词car,  truck,  bus,  cab并能在实际生活中运用。 2.学唱歌曲。 教具学具：some pictures,  audiotape,  puppet, model, CAI. 教学过程： Class Opening and Review 1. Greeting 2. Review “bicycle, near, far ” T: (出示课件) What’s this? Ss: It’s a bicycle.  T: What can you see on the picture? Ss: I can see a house.  T: Yeah! The bicycle is ?   the house. Ss: The bicycle is near the house.  T: (出示课件) The bicycle is ? from the house. Ss: The bicycle is far from the house. New Concepts Bus, car, cab, truck 1. Demonstrate T: (出示课件)The school is  ? from our house. Ss: Far. T: Yes! The school is far from our house. We’re tired to go to school by bicycle. So let’s take a  .   (Show the picture of “bus”) Look. This is a bus. Bus. Read after me ,please.   Ss: Bus, bus. T: (板书“bus”)Let’s take a bus.   Ss: Let’s take a bus. (在句型“Let’s take a ___.” 中操练所学单词，做到“词不离句，句不离词”，避免学生孤立的学习单词。) Use the same method to teach “car cab and truck”. Note:Ⅰ. Explain the complete word for “cab’ is “taxicab. Ⅱ. Pay attention to “car” and “cab”. They’re similar to each other. 2. Game: Hide it! (Do it with toy car, toy cab, toy bus and toy truck.) T: I’ll choose a student go out the classroom, then I hide the car, Then the student come back to find the car. The other students can say “near” or “far” to help him find the car. Do you ununderstand? 3. Game: Lucky Man! T: (出示课件) Look! There are many teddy bears, some of them have questions, if you can choose them out and answer them correctly, your team will get one car. Are you clear?   Ss: Yes. T: Ok! Now let’s begin.(Team One and team Two)   More drill. (Let’s take a _____.) T: (出示课件) Look at the pictures carefully, and choose out the correct vehicle. Can you? 4. Listen to the tape and follow. Song “The Wheels on the Bus” 1.Show a model of bus to teach “wheel, wipers, horn”. 2.Use the actions of the baby to teach the action “around and around”, “swish and swich”, “beep and beep”. “up and down”, “waa waa waa”, “shh shh shh” 3.Look at the CAI and listen and do. 4.Read the song. 5.Sing with CAI. 6.Sing the song with the actions. Homework: Make a model(模型) of your favourite car. 板书设计： Lesson4 ： Cars and Trucks  

篇11：冀教版四年级数学上册教案

(102-4)×121224-4×12102×12-4×12

=98×12=1224-48=1224-48

=1176(元)=1176(元)=1176(元) 师：①说说你们是怎么想的?

②这三种解法有什么区别和联系呢?

③这样的两、三步计算题的运算顺序是什么?

三、课内练习

1. 练习一：计算下列各题

45×12= 45×102= 450×1200= 504÷14= 4284÷14= 32640÷32=

师：在计算的时候有什么要提醒大家的吗?

2. 练习二：括号中应填几?

×32=256 1430÷()=13 ()÷109=109 128+()=2987

括号里的数该如何求?

3. 练习三：实际运用

小胖和小巧在游泳馆练习游泳。(从泳道的一端游到另一端算一次)

①小巧在泳道中泳一次要37秒。她用同样的速度游了13次，需要多少秒?

②小胖在泳道中用了7分12秒游了12次，每次需要多少秒?

③他们俩谁游得快呢?如果他们同时出发，都游了14次。相差多少秒呢?

四、课堂小结

1.理解和掌握两位数乘除法的计算方法。

2.在计算四则混合运算的时候，要先算乘、除，再算加、减;有圆括号的要先算圆括号里的。

板书

复习两位数乘、除

1224÷12=102(千克)答：略

篇12：冀教版四年级数学上册教案

(102-4)×121224-4×12102×12-4×12

=98×12=1224-48=1224-48

=1176(元)=1176(元)=1176(元) 在计算四则混合运算的时候，要先算乘、除，再算加、减;有圆括号的要先算圆括号里的。

最新冀教版四年级数学上册教案

篇13：冀教版四年级数学上册教案

教学目标：

1.复习两位数乘除法。

2.在具体的情景中培养学生运用已有的方法解决问题。

3.培养学生节约用水的意识和习惯。

教学重点：

在解决具体问题的过程中巩固两位数乘除法的计算。

教学难点：

能从不同的角度来解决两步(或三步)的应用题。

教学用具：

教学课件

教学过程：

一、新课导入

水对我们人类来说非常重要，世界的个别地区已经开始缺水，我们为了节约水源，大家应该从小行动起来，养成人人节约用水的习惯，你看小胖家行动的如何?

二、新课探究

(一)探究一

小胖的想法和我们是一样的，他决定从身边的小事的做起，节约用水。

出示：小胖家如果每天节约水30千克。

你能根据这个条件提出一些什么数学问题呢?

学生反馈：一周可以节约多少千克水呢?

一个月可以节约多少千克水呢?(按30天计算)

一年可以节约多少千克水呢?(按365天计算)

你们能帮他算一算吗?学生练习、汇报

这道题你是怎么想的，数量关系是什么?怎样列算式?在计算的时候要注意什么呢?

出示：当因数末尾有零的时候，可以先把零前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个零，就在得到的积的末尾添上几个零。

(二)探究二

实际上节约水资源也可以节约水费的开支，关于水费的问题小兔帮小胖算了这样一笔帐

出示：小胖家去年共缴了1224元的水费，它想请大家帮它算算小胖家平均每个月缴多少元的水费?

学生练习、汇报，由学生自己讲解

(问：这道题你是怎么想的，数量关系是什么?怎样列算式?)

一年的水费÷12个月=平均每月要缴的元数

1224÷12=102(元)

问：在计算除数是两位数的除法的时候，你又有什么话想对大家说呢?

出示：从高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上，哪一位上不够除就用“0”来占位。

(三)探究三

出示：小胖家今年准备平均每个月比去年节省4元水费，照这样计算，今年预计一共要缴多少元水费?

问：这里哪些词的意思不理解，你可以提出来?“照这样计算”是什么意思呢?是照“怎样”的计算呢?

请大家自己试着做一做，有困难可以先和小朋友商量一下。

学生尝试、汇报交流

篇14：冀教版四年级数学上册教案

1、口算乘法

教学内容：课标实验教材第七册46页例1及相应练习

教学目标：

1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。

2、通过问题情境自主掌握整数乘法的一般口算方法。

教学过程：

一、自主探索口算方法。

1、课件分别出示45页六种交通工具的时速，引导学生理解用复合名数表示的数学术语速度的含义。

2、根据图里的的信息，你能提出哪些数学问题？

3、人骑自行车3小时可以行多少千米？让学生独立口算。163=

（师巡视，注意统计不同口算方法的种类）

4、汇报交流。

二、引导学生对比不同算法的特点。

1、出示题目：特快列车3小时可以行多少千米？

1603= ，独立计算后小组交流。

2、引导学生对比163= 和1603= ，让学生从16和160的关系中，总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。

3、将第1题增加1个条件30小时行多少千米？

1630=

4、让学生在与163的对比中归纳出简便算法。

三、巩固练习。

1、练习六第1题。

让每位学生独立口算，将得数写在该题（树叶）的旁边，然后让部分学生说一说计算的过程，及时反馈学生口算情况。

2、练习六第2题。

可向学生展示两种花卉的部分品种，引发学生的生活美感。

3、练习六第3题。（开放题）

在反馈时，引导学生学会有序思考的方法。

还可利用本题资源，扩大解题视野。

四、课堂小结。（略）

篇15：冀教版四年级数学上册教案

教学目标：

1、认识亿、十亿、百亿、千亿。

2、能正确地读出亿以上的数。

3、通过归纳亿以内数的读数规则，培养学生分析问题的能力。

教学重点：整理数位顺序表和亿上数的读法。

教具准备：小黑板、投影片、拨数器

教学过程：

一、要求同学说出万以内数的计数单位。

二、投影出示：

1、10个亿（ ）；10个十亿是（ ）十个百亿是（ ）

2、每相邻两个计数单位之间的进率是几？

三、小黑板出示：读出下列各数。

47690000、7002000

一、学生口答：个、十、百、千。

二、多名学生口答：

1、十亿、百亿、千亿

2、是十。

三、一名学生读数，另一名学生写读作

四、板书课题：亿以内数的读法

五、提出要求：在拨数器上一千万一千万地拨，一直拨到九千万。

问：九千加一千是多少？千位满十怎么办？（板书：亿）

在拨数器上一亿一亿地拨珠，一直拨到九亿。

问：九亿加一亿是多少？亿位满十怎么办？（板书：十亿）

（用同样的方法认识百亿、千万亿。）

板书：十亿、百亿、千亿

指出：亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。

学生按要求拨珠九千万。

是一亿，千万位满十向亿位进一。

学生按要求拨珠九亿。

是十亿，亿位满十向十亿位进一。

学生认识计数单位。

1、要求学生在拨数器上拨出六十一亿

引导学生先按个级的方法读六十一，再在后面加个亿字。

2、要求学生在拨数器上拨出一百亿四千万二千并按刚才的方法读出这个数。

3、要求学生读出做一做中的练习题中的数。

4、小结：亿级上的数和个级上的数的读法有什么区别和联系？

1、学生拨出六十一亿

学生读出六十一亿。

2、学生读出一百亿四千万二千。

3、学生读数并相互纠正。

4、归纳：

同：亿级数要按个级数的读法来读。

异：亿级数要在后面加一个亿字。

篇16：冀教版四年级数学上册教案

教学目标：

1.让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用;

2.使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。

教具准备：未完成的统计图、教学课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：小明的妈妈记录了小明0~10的身高，如下表

(师出示P110例2的统计表)

引导学生看到统计表想提什么问题，激发学生绘制折线统计图的兴趣。

二、动手制作折线统计图

1.学生独立完成折线统计图

学生根据老师提供的小明0~10的身高统计表内的数据，独立完成小明0~10的身高统计表折线统计图。

教师先演示其中一个数据的画法，然后再让学生动手画。

分为两个层次动手实践：第一层次为学生练习2分钟，教师将巡视发现的问题组织学生分析，再推进第二个层次的练习。

师指导个别学生。

2.小组交流作品，欣赏折线统计图

A学生根据折线统计图说说发现了哪些信息?

解决以下问题：小明几岁到几岁长得最快?(师小结：折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间，也可以通过计算所有差值得出结果。)长了多少厘米?是怎么发现的?

小明115厘米时几岁?

5岁半时小明身高大约多少?

师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明5岁半时的身高。

B学生小组评价优秀作品;

C全班交流优秀作品。

3.根据折线统计图进行合理推测：小明身高的发展趋势。

三、巩固练习

1.完成书中P111的做一做;

学生独立完成，师组织学生进行评析、交流。

2.完成书中P112练习十九第二小题的问题解答;

四、小结评价。

五、作业：完成书中P113练习十九第3小题

篇17：冀教版四年级数学上册教案

一、教学内容：加法交换律和结合律P17——P18

二、教学目标：

1、在解决实际问题的过程中，发现并掌握加法交换律和结合律，学会用字母表示加法交换律和结合律。

2、在探索运算律的过程中，发展分析、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。

3、培养学生的观察能力和概括能力。

三、教学重难点

重点：发现并掌握加法交换律、结合律。

难点：由具体上升到抽象，概括出加法交换律和加法结合律。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

（一）导入新授

1、出示教材第17页情境图。

师：在我们班里，有多少同学会骑自行车？你最远骑到什么地方？

师生交流后，课件出示李叔叔骑车旅行的场景：骑车是一项有益健康的运动，你看，这位李叔叔正在骑车旅行呢！

2、获取信息。

师：从中你知道了哪些数学信息？（学生回答）

3、师小结信息，引出课题：加法交换律和结合律。

（二）探索发现

第一环节探索加法交换律

1、课件继续出示：“李叔叔今天上午骑了40km，下午骑了56km，一共骑了多少千米？”

学生口头列式，教师板书出示：40+56=96（千米）56+40=96（千米）

你能用等号把这两道算式写成一个等式吗？40+56=56+40

你还能再写出几个这样的等式吗？

学生独自写出几个这样的等式，并在小组内交流各自写出的等式，互相检验写出的等式是否符合要求。

2、观察写出的这些算式，你有什么发现？并用自己喜欢的方式表示出来。

全班交流。从这些算式可以发现：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

可以用符号来表示：△+☆=☆+△；

可以用文字来表示：甲数十乙数=乙数十甲数。

3、如果用字母a、b分别表示两个加数，又可以怎样来表示发现的这个规律呢？

a+b=b+a

教师指出：这就是加法交换律。

4、初步应用：在里填上合适的数。

37+36=36+（）305+49=（）+305b+100=（）+b

47+（）=126+（）m+（）=n+（）13+24=（）+（）第二环节探索加法结合律

1、课件出示教材第18页例2情境图。

师：从例2的情境图中，你获得了哪些信息？

师生交流后提出问题：要求“李叔叔三天一共骑了多少千米”可以怎样列式？

学生独立列式，指名汇报。

汇报预设：

方法一：先算出“第一天和第二天共骑了多少千米”：

（88+104）+96

=192+96

=288（千米）

方法二：先算出“第二天和第三天共骑了多少千米”：

88+（104+96）

=88+200

=288（千米）

把这两道算式写成一道等式：

（88+104）+96=88+（104+96）

2、算一算，下面的○里能填上等号吗？

（45+25）+13○45+（25+13）（36+18）+22○36+（18+22）

小组讨论。先比较每组的两个算式，再比较这三组算式，在小组里说说你有什么发现。

集体交流，使学生明确：三个算式加数没变，加数的位置也没变，运算的顺序变了，它们的和不变。也就是：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

3、如果用字母a、b、c分别表示三个加数，可以怎样用字母来表示这个规律呢？

（a+b）+c=a+（b+c）

教师指出：这就是加法结合律。

4、初步应用。

在横线上填上合适的数。

（45+36）+64=45+（36+）

（560+）+=560+（140+70）

（360+）+108=360+（92+）

（57+c）+d=57+（+）

（三）巩固发散

1、完成教材第18页“做一做”。

学生独立填写，组织汇报时，让学生说说是根据什么运算律填写的。

2、下面各等式哪些符合加法交换律，哪些符合加法结合律？

（1）470+320=320+470

（2）a+55+45=55+45+a

（3）（27+65）+35=27+（65+35）

（4）70+80+40=70+40+80

（5）60+（a+50）=（60+a）+50

（6）b+900=900+b

（四）评价反馈

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

师生交流后总结：学习了加法交换律和结合律，并知道了如何用符号和字母来表示发现的规律。

（五）板书设计

加法交换律和结合律

加法交换律加法结合律

例1：李叔叔今天一共骑了多少千米？例2：李叔叔三天一共骑了多少千米？

40+56=96（千米）（88+104）+9688+（104+96）

56+40=96（千米）=192+96=88+200

=288（千米）=288（千米）

40+56=56+40（88+104）+96=88+（104+96）

a+b=b+a（a+b）+c=a+（b+c）

两个数相加，交换加数的位置，和不变。三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

六、教学后记

篇18：冀教版四年级数学上册教案

教学目标：

知识与技能：1、使学生初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

重点：体会优化的思想

难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。

教具：图片

教学过程：

一、情境导入：

1、同学们想一想，生活中有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？

2、这节课我们继续来学习数学广角。板书课题：数学广角

二、探究新知

教学例3

1）出示情境图片：

码头上现在同时有3艘货船需要卸货，但是只能一条一条地卸货，并且每艘船卸货所需的时间各不相同，那么按照怎样的顺序卸货能使3艘货船等候的总时间最少呢？

2）观察图，说说可以得到哪些信息？

问：要使三艘货船的等候时间的总和最少，应该按怎样的顺序卸货？

学生讨论

3）可以有哪些卸货的顺序？每种方案总的等候时间是多少？

列出表格，问：从表中你有什么发现吗？

引导学生思考汇报

4）找出最优方案

三、巩固新知：

1、书后做一做

小名、小亮、小叶同时来到学校医务室。要使三人的等候时间的总和最少，应该怎样安排他们的就诊顺序？

2、有210人选举大队长，有三位候选人甲、乙、丙，每人只能选之中1人，不能弃权。前190张票中甲得75张，乙得65张，丙得50张，规定谁的票最多谁当选。若甲要当选，最少还需要多少张票？

四、小结：

这节课你有什么收获？

五、作业：

补充练习

★ 冀教版四年级英语上册教案

★ 冀教版四年级科学下册教学计划

★ 冀教版科学光的教案

★ 冀教版四年级上册数学说课稿

★ 冀教版五年级科学教学计划

★ 古诗二首 教案教学设计(冀教版四年级上册)

★ 冀教版四年级下册教学计划

★ 四年级语文知识点冀教版

★ 冀教版六年级科学教学总结

★ 冀教版四年级上册《我们的地球》的说课稿