珠心算教案：算盘的认识

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篇1：珠心算教案：算盘的认识一

珠心算教案：算盘的认识（一）

珠心算教案：算盘的认识（一） 活动目标： 1.幼儿通过操作活动，初步认识算盘，了解算盘的历史。 2.使幼儿了解算盘各部分的名称，知道算盘由框、梁、档、珠组成。 3.引导幼儿体验拨珠的快乐，培养幼儿对珠算的兴趣。 活动重点： 知道算盘各部分的名称。 活动难点： 是幼儿知道算盘由框、梁、档、珠组成。 活动准备： 多媒体课件，教学大算盘，蜡笔、橡皮泥、小鼓、和猜谜语用的纸条；教室的墙面上布置一些手拿算盘的小动物卡通画（幼儿课前观察用。） 活动过程： 一、猜谜语 一座城，四面墙， 一群珠宝宝里面藏。 如用小手拨一拨， 噼里啪啦连声响。 幼儿猜一猜之后，教师手拿算盘，告诉幼儿谜底：算盘。 二、让幼儿进入活动区域，动手拨一拨、玩一玩 导语：算盘可以像搭积木一样排成一列列的火车，还可以摆出许多好看的图案，请小朋友摆出你最喜欢的'图案。 提问：你摆出的图案像什么？幼儿根据团自由想象回答。 三：播放多媒体教学课件，帮助幼儿了解算盘的历史、功用于结构。 （一）算盘的历史、功用 1、“珠宝宝”的故事。 师：算盘上有许多一颗颗的珠子，老师给算盘珠子起了个名字叫珠宝宝，你知道珠宝宝是从哪儿来的吗？ 播放多媒体课件1（请幼儿观看，了解算盘的历史以及算盘在人们生产生活中的作用）。 2、教师小结：在很久很久一起，人们开始用石子计数，后来用木棍或者竹签计算，再后来人们发明了用小棍子把珠子串起来，作为计数和计算的工具，那就是算盘，后来慢慢地改进成现在用的算盘。 （二）观察算盘，了解算盘的结构 1、播放多媒体课件2，引导幼儿观察算盘。 2、出示大算盘，介绍算盘的框、梁、档。 3、集体玩游戏：看谁说的快。 教师先用手指出框、梁、档，要求幼儿迅速说出其名称。说得快的幼儿奖励一朵小红花。再同桌的小朋友互相进行。 4、请幼儿给算珠起名，帮助幼儿认识和区分上、下珠。 师：梁上面的算珠还没名字呢，请小朋友给住在梁上面的算珠起个名字吧！ 幼儿自由结合，商量讨论给算珠起名。 提问：梁上面的算珠叫什么？（从幼儿起的名字中确定：上珠）梁下面的算珠叫什么？（引导幼儿说出：下珠）你们想知道一颗上珠和一颗下珠各代表几吗？ 5、学读算盘歌。 算盘歌一把小算盘，四周围满框， 横卧一根梁，竖着许多档， 梁上是上珠，梁下是下珠。 一颗上珠表示5，一颗下珠表示1。 请幼儿边操作边朗诵儿歌《一把小算盘》。 四、游戏：击鼓传花――猜谜语 全部幼儿围坐成圆圈，鼓声起，幼儿开始一个接一个传花，鼓声停，花传到哪位小朋友手里，这位小朋友就站起来抽一张纸条，教师帮着读出谜语，请这位小朋友猜一猜它是算盘中的什么名称？猜不出的，请其他幼儿帮忙。 纸条上的内容： 1、有个“小朋友”，它有四条边，最爱帮助人，不让珠乱跑。（框） 2、有个“小朋友”，虽然只有它，本领却很多，一个可顶五。（上珠） 3、有个“小朋友”，它是一条线，横在框里面，管住上下珠。（梁） 4、有个“小朋友”，它有许多根，穿着小珠子，噼里啪啦响。（档） 5、有个“小朋友”，它有小伙伴，住在梁下面，常在档上跑。（下珠） 五、活动延伸 1、给能力强的幼儿提供材料：蜡笔、橡皮泥。请幼儿用蜡笔画出算盘，用橡皮泥捏出算盘的结构。 2、给能力弱的幼儿提供已经画好的算盘结构图和红、黄、绿的长条。请幼儿自由选择，用画笔或粘“上、下珠”。“上、下珠”涂上红色或粘上红条纸，给“梁”涂上绿色或粘上绿色纸，“档”涂上黄色或粘上黄色纸。 更多内容请点击 珠心算教案 本文由博学兔幼教网整理，仅供教学人员参考，严禁转载，否则后果自负 如若有版权问题请联系管理人员删除

篇2：珠心算教案：算盘的认识(二)

珠心算教案：算盘的认识(二)

算盘的认识(二)   活动目标： 1、通过对算盘的认识，使幼儿了解算盘的历史和作用。 2、认识算盘的各部分名称，干啥我国劳动人民的卓越智慧，培养幼儿爱国感情。 活动重点： 认识算盘的各部分名称。 活动难点： 如何让小朋友了解算盘各部分名称。 活动准备： 教学大算盘，多媒体课件，与幼儿人数相等的小算盘，练习纸。 活动过程： 一、揭题导入 课件演示： 师：小朋友们，这里有几只小鸟和几朵蘑菇，你能说一说吗?你是用什么方法把它们记下来的?(写一写、扳手指、画一画……) 师：老师知道小朋友们用写一写、扳手指、画一画的方法来计数、数数的。今天老师给大家介绍一位新朋友，它可以帮助我们数数、计数和计算，想不想认识它? 二、新授 师：那我们一起听听这位新朋友的自我介绍吧。 多媒体课件演示： 课件：小朋友们好!在很早很早以前我就成为人类生活中的好朋友，我叫算盘，我最大的本领(特点)是用起来方便、算起来快。不信你试一试。(从中插入一些图片，如：清明上河图各年代的各式算盘，以及算盘在现实生活中应用的实例)。 师：小朋友们，这就是算盘爷爷，你愿意和它交朋友吗? 课件：欢迎小朋友们来我家!我家的房子是长方形的，中间用长长的条子把房子分成两层，里面用许多柱子撑起来，楼上、楼下住着很多颗珠子。(随着自我叙述，相应部位课件闪烁) 课件：小朋友们，我给它们起了好听的'名字。四边围墙叫框;中间长长的条子叫梁;里面的许多柱子叫档;楼上住的珠子叫上珠(课件闪烁)。现在请你猜一猜楼下珠子叫什么呢? 课件图片： 师：小朋友们谁来猜?听一听算盘爷爷说的话。 课件：它叫下珠，小朋友们你猜对了吗?(给猜对的小朋友送小礼物) 师：小朋友们，算盘爷爷的家真奇妙!让我们跟着算盘爷爷再来认一认它的家。 课件：小朋友们跟我一起念一念。算盘四边框、框;中间长条梁、梁;里面柱子档、档;上面珠子是上珠，下面珠子是下珠。小朋友们你可要记住我哦!(教师出示大算盘，小朋友们拿着小算盘边指边念) 三、巩固练习(一) 小朋友们，请你说说我叫什么 (1) (2) (3) (二) 画一画 四、教学小结 师：小朋友们，今天我们交了一个好朋友，它叫什么?(算盘)让我们一起再认识它的家：算盘四边框、框;中间长条梁、梁;里面柱子档、档;上面珠子是上珠，下面珠子是下珠。   更多内容请点击 珠心算教案 本文由博学兔幼教网整理，仅供教学人员参考，严禁转载，否则后果自负 如若有版权问题请联系管理人员删除

篇3：幼儿珠心算之《认识算盘》教学方案设计

幼儿珠心算之《认识算盘》教学方案设计

相关材料：

算盘的发明，并不比中国古代的四大发明逊色，在某种程度上来说，算盘对世界的贡献要远大于四大发明。——钱学森

英国《独立报》和印度的《印度时报》评选了改变世界的小发明，算盘居第一位。

发行量最大的“BASIC 语言”一书的`序言中写到：“计算机并不神秘， 它的算题过程和人们利用算盘差未几，只要知道算盘是怎样算题的，就可以懂得计算机的算题过程和它的基本结构。

李政道博士讲：“我们中国的祖先很早就创造了最好的计算机，就是到现在还在使用的算盘”。

教学内容：《学习手册（第一册）》第1-3页。

教学目标：认识算盘，学习坐姿，激发孩子对算盘的喜爱，让孩子体验各种智能活动，调动孩子的兴趣。

教学过程：

一、引入：用来计算的工具都有哪些，列举其他工具，引出算盘。

二、活动：

1.看一看：珠宝宝“搭算盘”；

2.听一听：教师介绍算盘的结构和名称；

3.唱一唱：算盘歌（两只老虎曲调）；

4.涂一涂：学习材料第二页；

5.学一学：打算盘的坐姿；

6.故事：算盘是谁发明的，怎么发明的？

三、交流：

说说学习这节课的感受，并在给自己作个评价。

篇4：珠心算教案：1的认识(一)

珠心算教案：1的认识(一)

1的认识(一)   活动目标： 1、理解1的意义，学会用正确的指法在算盘上拨入、拨去1。 2、会认“1”的盘式图“”能在脑中建立“1”的珠像。   活动重点： 学会用正确的指法在算盘上拨入、拨去1。   活动难点： 在脑中建立“1”的珠像。   活动准备： 1、教学大算盘，小算盘，贴绒教具，数卡。 2、儿歌：一颗下珠表示1，1像铅笔细又长。   活动过程： 一、复习(认识算盘) 1. 说出算盘各部分的名称及用途。 2. 背诵小算盘儿歌：小小算盘长又方，四周边长叫做框;中间横着一根梁，杆杆竖立叫做档;一档一档排成行，算珠分为上和下。 二、引入新课，认识“1” (一)学习“1”的实际意义 师：今天，老师请来一只小动物到我们班来做客，小朋友看看它是谁?(出示贴绒小黑兔)请小朋友说说是什么动物?有几只小黑兔来做客呀?(1只)1只小黑兔用数字宝宝几来表示?(“1”来表示) 请一名幼儿上来找出数字宝宝“1”，贴在黑板上。   (二)教师演示，并指导幼儿拨珠“1” 师：1支铅笔、1个本子、1只鸭子、1只兔子等都用数字宝宝“1”来表示，在算盘上就是用一颗靠梁的下珠来表示1。 教师演示拨入一颗下珠靠梁表示1，提醒幼儿用拇指拨入1。 教师边拨珠边念儿歌：一颗下珠表示1,1像铅笔细又长。 师：下珠老师把这颗下珠拨去。请小朋友看看老师用的是哪个手指?(食指)对，把靠梁的'算珠1拨去靠框用食指。   (三)“1”的应用 师：请小朋友在我们的活动室里找找看，什么东西是1个? 幼儿找出1件物品，教师就在算盘上拨入一个“1”，边念儿歌边拨入、拨去。   (四)拨珠练习1. 讲解拨珠前的准备 双脚并拢，小腰挺直，身体坐正，全身放松，算盘放正，算珠靠框。 2. 练习拨珠 要求：幼儿一边用小手正确地拨珠“1”，一边念儿歌。拨入后再拨去，反复进行。(可左、右手交替练习拨入、拨去)   (五)在脑中建立“1”的珠像 师：请小朋友看看谁来到了我们的活动室?喵喵喵(出示小猫贴绒)，来了几只小猫?(1只)闭上眼睛，伸出小手边拨入“1”边在脑子里想“”。想想这颗珠子在算盘是什么样的? 师：请小朋友看一看，你脑中的珠像是不是和老师卡片上画的一样?(出示盘式图) 在黑板上示范画一遍“”帮会组幼儿加深脑中“1”的珠像。   (六)巩固练习左、右手拨珠“1” 1、全盘练习拨“1” 采用开火车的形式，请幼儿用左、右手从左往右练习全盘拨入“1”3~4遍。 2、听珠算拨“1” 教师说几个“1”，幼儿就在算盘上拨入几个“1”。例如：教师说1、1、1、1、1,幼儿连续拨入五个“1 在幼儿拨珠过程中，教师注意强调幼儿拨珠时的指法。   三、小结 1、表扬、鼓励有进步的幼儿 2、课堂练习： (1) 给每一位幼儿一张“1”的盘式图，请幼儿练习涂色。 (2) 画出“1”的盘式图。   更多内容请点击 珠心算教案 本文由博学兔幼教网整理，仅供教学人员参考，严禁转载，否则后果自负 如若有版权问题请联系管理人员删除

篇5：珠心算教案：1的认识二

珠心算教案：1的认识（二）

1的认识(二) 活动目标： 1、理解“1”的意义。 2、掌握正确的指法，学会在算盘上拨入、拨去“1”。 3、初步形成“1”的脑珠像。   活动重点： 理解“1”的实际意义及掌握正确的拨珠指法。   活动难点： 1、正确数出物体的个数及准确地用量词进行描述。 2、将数转化为大脑中的珠像。   活动准备： 多媒体课件，奥运会吉祥物玩具，教学大算盘。   活动过程： 一、情境引入 师：小朋友们，看谁来看你们了?(出示20奥运会吉祥物玩具)今天它们要和我们共同学习，看看谁学得好，你们高兴吗? 玩具京京：我来和你们一起学吧! (出示多媒体课件：有一只大熊猫，靠在一株竹子旁，天空中有一只小鸟，地上有一只小松鼠。) 师：你们看到了什么?(引导幼儿按一定的顺序观察) 小结：刚才小朋友们认真地找出了一只小鸟、一只熊猫、一棵竹子、一只松鼠，这些东西的数量都是1。今天我们就来认识1(出示课件)。 幼儿齐声说“1”。 二、新授 (一)认识1 师：小朋友们，我们一起来找一找在我们身边哪些东西还可以用1来表示?谁会写?(教师指导正确的写法) 玩具京京：你们知道得真多! (二) “1”的拨珠 玩具欢欢：别慌。再看，你又看到了什么? 师：一只小鸟飞走了，也可以用数量1来表述。 玩具欢欢：老师，我们在算盘上也能表示出小鸟飞来又飞走吗? 师：当然了。在用算盘表示小鸟飞来时，我们用拇指将一颗下珠轻轻地往上拨(课件演示一颗下珠往上移动靠梁，并闪动)。小朋友们一起来做一下，一只小鸟飞来了。 教师指导幼儿一起拨入1。口述小鸟飞来了。 玩具欢换：老师，那小鸟飞走了，怎么拨呢? 师：别急。我们的小鸟落在上时，小朋友们一定要看清楚了，它是靠在算盘的梁上，千万别让它站在档上。来我们一起再做一遍。(课件演示算珠拨到靠梁的位置，中间停顿一下，指出这是不对的`。) 师：小朋友们做得真好!那一只小鸟飞走了，我们该怎么做呢? 教师演示用食指进行拨珠。一只小鸟飞走了，就是将一颗下珠轻轻地往下拨去。(强调指法) 玩具欢欢：真有意思，飞走就是往下拨。我会了，我会了。 玩具迎迎：嗨，你们还不知道吧?把下珠上拨就是加，下拨就是减。 师：下珠小朋友们跟着老师一起，先用右手拇指全盘拨入1，然后用食指全盘拨入1。(幼儿一起做) 教师边讲边课件显示：右手隔档拨入1，隔档拨去1。(幼儿一起做) 接着教师边指导幼儿用左手和双手拨入、拨去1，幼儿跟着练习。 师：小朋友们真是太棒了!现在我们互相交流一下，说加1，减1。看谁最会说，最会拨。 (三)建立“1”的脑珠像 玩具妮妮：哎，我拨得手都累了，大家和我一起休息一下吧。请闭上眼睛，想象一下：我们来到辽阔的大草原，做在松软的草地上，把算盘装在脑子里，看到一只小白羊，在算盘上拨入1，拨去1……让你们的算珠动一动(反复轻声说) 三、练习吉祥物们(一齐)：嗨!大家醒醒，和你们在一起真是太愉快了，我们一点也不想和你们分开，咱们再一起做个游戏吧。 1、课件放出音乐，小朋友们边听音乐边做手指操。(同桌互相说，前后互相说) 我说1，你拨1，1、1、1、1、1; 再说1，拨去1，1、1、1、1、1。 2、花儿朵朵开。 同桌任取花朵一片，放在桌上的一个物品上，另外一位小朋友先用完整语句描述，然后用算盘拨珠，画珠。正确后再交换。 教师巡视幼儿的拨珠方法是否正确，及时纠正幼儿的错误拨珠动作。 四、小结 吉祥物们：今天我们和小朋友们一起学习了这么多的新知识，真是太高兴了，收获真不小啊。你们有收获吗? 小朋友们：我认识了数字1;我知道生活中有许多的1;我认识了算盘上的1;我会拨入1，也会拨去1;我知道了……   珠心算 www.boxuetu.com/zhili/zhuxinsuan/ 更多内容请点击 珠心算教案 本文由博学兔幼教网整理，仅供教学人员参考，严禁转载，否则后果自负 如若有版权问题请联系管理人员删除

篇6：幼儿珠算《认识算盘学姿势》的教案

目的： 认识算盘各部分的名称、学会打算盘姿势；

内容：

1、认识算盘各部分名称；

2、会正确拨珠姿势；

3、学会拨1、2、3、4、5。

难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。

准备：大算盘一个；珠姐、弟的卡通图、1、2、3、4、5珠像图；

《森林幼儿园》

过程：

一、认识算盘

1、发算盘；师生自我介绍；

2、引出算盘，介绍算盘的作用；

3、引出〈〈森林幼儿园〉〉，通过故事，向幼儿介绍房

子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；

4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、

梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；

5、儿歌〈〈认识算盘〉〉“一把算盘四边框``````````”，

并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；

6、教幼儿认识个位点和个位档。

让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）

二、打算盘的姿势

表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正

确了打算盘才会又快又好1、算盘的位置（算盘放在桌子的`

中间，距离桌沿一拳头远。）

2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士

兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）

三、练习拨1——5

单拨数

1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇

指拨入1，食指拨去1。2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边

让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。

2、5的指法：右手食指拨入，拨去。

连拨数

3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）

4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。

作业：练习1——4。

★ 算盘的认识说课稿课件

★ 一年级珠心算教学计划

★ 认识教案

★ 《认识公顷》教案

★ 《认识猫》教案

★ 《认识PowerPoint》教案

★ 《认识千米》教案

★ 认识路线教案

★ 认识中秋节教案

★ 认识三角形教案