【导语】“lth2009”通过精心收集，向本站投稿了13篇积累与运用（七）(西师版三年级上册教学设计)，下面是小编精心整理后的积累与运用（七）(西师版三年级上册教学设计)，希望能够帮助到大家。
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- 第1篇：积累与运用（五）(西师版三年级上册教学设计)第2篇：《积累与运用（一）》教学设计(西师版三年级上册教学设计)第3篇：《积累与运用（二）》教学设计(西师版三年级上册教学设计)第4篇：《积累与运用（三）》教学设计(西师版三年级上册教学设计)第5篇：积累与运用（六）(西师版三年级上册教学设计)第6篇：积累与运用（七）(西师版三年级上册教学设计)第7篇：积累与运用（七）(西师版三年级上册教学设计)第8篇：《积累与运用三》教案(西师版三年级上册教学设计)第9篇：《积累与运用三》教案(西师版三年级上册教学设计)第10篇：《积累与运用三》教案(西师版三年级上册教学设计)第11篇：《积累与运用（四）》教学设计 教案教学设计(西师版三年级上册)第12篇：积累与运用（三）(西师版四年级上册教学设计)第13篇：积累与运用（六）(西师版六年级上册教学设计)
篇1：积累与运用（五）(西师版三年级上册教学设计)
教学目标
1碧寤酇ABB、ABAB、ABB式词语的重叠方式。
2崩斫馑鸭歇后语。
3倍列话，乐一乐，悟一悟。
4倍杂哪产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话故事。
5蹦苡锰峁┑牟牧媳嗤话故事，并能把它写下来。
6蹦苷确使用修改符号修改自己的习作，养成修改的习惯。
7弊灾髟亩炼涛摹毒卫填海》。
教学准备
1庇眯『诎逍醇妇湫枰修改的句子。
2彼鸭一些叠词和歇后语。
教学时间
4~5课时。
教学过程
一、体会AABB、ABAB、ABB式词语的重叠方式
1毖生自己读词语，看看每排词语各有什么特点。
2比醚生自由地说一说，从中点明教学内容：词语的重叠方式。
3蹦慊鼓芩狄恍┱庋的词语吗？
4崩鲜ρ生一起补充介绍这三种类型的词语，学生每种类型的词语都各选几个记下来。
二、理解搜集歇后语
1弊远列后语，在读的时候想一想是什么意思。
2倍烈欢粒记一记，写一写。
3蹦慊怪道哪些歇后语？
4笔ι互说歇后语，把自己喜欢的歇后语记下来。
三、读笑话，乐一乐，悟一悟
1弊杂啥列话，乐一乐，再想一想。
2苯涣鞫梁笏获取的知识。
3狈纸巧读一读。
四、讲笑话
1笔绘声绘色地讲述一个笑话故事，引出课题。
2备嬷活动内容及评选“小笑星”和最佳听众的要求。
3蓖桌或小组内说说自己的笑话故事，并评一评谁的故事讲得最好，谁是最佳听众。
4备髯橥蒲〕龅拇表上台讲幽默故事。
5贝蠹移酪椋怎样可以讲得更好。
6奔体评议，推选出“小笑星”和最佳听众并颁奖。
7庇惺奔淇扇醚生自由上台讲故事。
五、用提供的材料编故事，并把它写下来
1币导语：童话故事是许多同学都很喜欢的，在语文大课堂里，在生活中，我们读了或听了许许多多有趣的童话故事，我们的头脑里也有许多神奇的想象。我们虽然还小，但也能编出很有意思的童话故事，你愿意试试吗？
2毖生自己思考，挑哪些图，怎样连成一个故事。
3毖生讲述故事，老师在学生讲的时候帮助润色。
4比梦颐悄闷鸨世矗写下这些有趣的故事，然后比一比，看谁写得更精彩。
5崩鲜ρ≡褚涣狡习作，读给全班听，一边读，一边评改。
6毖生自己对自己的习作进行修改，改完后，根据自己写的内容，加上题目。
六、学习修改符号
1背鍪揪渥尤醚生自己读一读，想想看，这个句子有什么问题？可以怎样修改？
2毖生边说，老师边在黑板上修改，教会学生这四种常见的修改符号。
3庇眯『诎宄鍪玖硗獾牟【洌让学生试着用新学会的符号修改并评议。
4蹦贸鲎约旱南白鳎自己修改或同桌交换修改。
5倍烈欢列薷暮蟮奈恼拢谈谈自己的感受，点出教学目的：“文章不厌百回改”，让学生明白修改的重要性。
七、阅读《精卫填海》
1弊约憾炼涛摹R求读准字音，读通读顺，了解大意。
2惫椿自己喜欢的词语和句子，多读几遍。
3备惺芫卫鸟锲而不舍的精神，读了这个故事，你受到了什么启发？
4卑颜飧龉适陆哺别人听。
[积累与运用（五）(西师版三年级上册教学设计)]
篇2：《积累与运用（一）》教学设计(西师版三年级上册教学设计)
教学目标
1弊远磷晕颍体会不同词语可以表达同一个意思，掌握几种表示“说”的意思的词语；
2弊远痢⒈乘兴子铮理解意思，了解一些天气与保健的常识；
3倍炼成语故事，理解成语“狐假虎威”的意思；
4蹦艽蠓健⒅鞫、有礼貌地与同学交流自己对夏天的感受，训练语言表达能力；
5备惺芎吞逖樾掳嗉兜谋浠，乐意把印象最深的变化写下来；
6庇米约合不兜姆绞蕉炼涛模积累一些好词佳句，并理解给予永远比索取愉快的含义；
7奔し⑿慈占堑脑竿，逐步养成写日记的习惯。
教学准备
教师：抄有关天气与保健的俗语在小黑板上，准备成语故事里的动物头饰，搜集诗人、作家笔下的夏天。
学生：搜集整理自己在夏天里活动的纪念品，如图片、照片、实物等；仔细观察新班级的教室布置，并想想新同学、新老师留给自己的印象。
教学时间
4～5课时。
教学过程
一、温故知新
1弊远粱蛲桌互读句子，悟悟句中带点词的特点。
2毕胍幌耄捍点的词都与什么有关？
3毖生自由发言，从中点明教学内容：带点的词语表示各种“说”的意思。
4崩斫獯点词的意思后，学生再读句子。
5弊芙幔和样表示说的意思还可以用不同的词语来表达。
6蓖卣沽废埃耗隳茉偎导父霰硎尽八怠钡囊馑嫉拇视锫穑
7苯淌ο嗷板书学生的举例，再读范句和学生举例的句子，加深理解。
二、语海拾贝
1弊远了子铮要读得正确、流利。
2毙∽槎粒相互检查，并悟悟各俗语的大致意思。
3比班交流，说说自己不懂的俗语，请老师或其他组同学解释。教师注意引导和补充。
4庇米约合不兜姆绞剑背诵俗语。
5蓖卣沽废埃“你能说说你搜集的类似俗语吗？”
6北纫槐龋哪一小组搜集的俗语又多又好。
三、点击成语
1毖生读成语故事，要求读准字音。
2鼻胙生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。
3币导学生理解“狐假虎威”的意思，结合生活实际讲讲身边这样的事例。
4毖菀谎莩捎锕适隆昂假虎威”。
四、口语交际
1闭故鞠奶斓奈淖植牧匣蛲计，师相机解说。
2彼邓怠⒁橐椋骸澳忝窍不断奶炻穑课什么？”
3弊芙幔禾到你们在七嘴八舌地热烈讨论，有几个孩子也要发表发表自己的言论。
4弊远炼涛模与同桌说说文中谁喜欢夏天，谁不喜欢夏天，并说出他们喜欢或不喜欢的理由。
5逼攵炼涛模抽生交流，检查情况。
6毙∽槟诨ニ底约憾韵奶斓母惺埽边听边想想谁的感受对你有启发，说出来相互补充。
7比班交流，邀请各小组代表汇报演说，大家评议谁的感受最令你满意。在小组中也评选出谁在交流时自然大方、有礼貌，谁听得最认真。
五、习作百花园
1币导语：升入三年级了，班上又有新变化：搬进了新教室，转来了新同学，有了新课本，有了新老师、新同桌……你都发现了班级里的哪些新变化？你最感兴趣的又是什么呢？
2毖生讲述班级里的新变化。教师在学生讲的时候，帮助润色。
3弊芙幔喝梦颐悄闷鸨世矗记下新学期的这些新变化。待会儿比一比，看谁写得精彩。
4苯淌ρ≡褚涣狡学生习作，在全班念，一边念，一边评改。
5毖生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。
6痹谛∽槔镒杂善范列∽槌稍钡募炎鳎并评议每位成员习作的优点、缺点，把这些意见批在文后。
六、自主阅读园地
1弊杂汕嵘读短文。要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。
2毙∽樘致劢涣鳎反馈信息。
3惫椿最喜欢的句子，与同桌说说你喜欢的理由，并反复朗读。
4苯涣鞫梁笫栈瘢鼓励学生积累文中好词佳句。
5毖≡褡约合不兜姆绞蕉列と簧胶腿稳苋艿恼录，请写过日记的同学谈谈记日记的感受、体会。
6惫睦学生写日记。
[《积累与运用（一）》教学设计(西师版三年级上册教学设计)]
篇3：《积累与运用（二）》教学设计(西师版三年级上册教学设计)
教学目标
1闭莆斩嘁糇值亩烈簦体会汉字的奇妙，学会写比喻句；
2倍痢⒈彻攀名句，理解它们的意思，能主动积累和运用名诗佳句；
3弊远列⌒话，感受语言的谐趣美；
4惫睦学生去了解家乡，主动积极地搜集有家乡特色的资料。学做家乡小导游，向别人介绍家乡，训练学生的语言表达能力；
5苯岷献酆闲匝习，进行习作练习。赞美家乡，乐意将家乡的美写下来，从而激发学生热爱家乡，立志为家乡作贡献的思想感情；
6庇米约合不兜姆绞蕉炼涛模欣赏佳句美文，积累好词佳句。
教学准备
教师：搜集一些古人名句写在小黑板上；搜集谐趣的小笑话。
学生：搜集整理有关家乡特色的图片、照片、实物等。
教学时间
4～5课时。
教学过程
一、温故知新
(一)第一组：多音字
1卑醋位顺序分组读第一组句子。
2毕胍幌耄捍点的词有什么特点？小组交流自己的发现。
3毖生自由发言，从中点明教学内容：带点的词语都是多音字。
4弊芙幔和一个字有不同的读音，这就是多音字或一字多音。
5蓖卣沽废埃耗慊怪道哪些多音字？
6苯淌ο嗷板书学生的举例，再读这些多音字或分别用这些多音字造句，加深理解。
(二)第二组：比喻句
1逼攵恋诙组句子。
2碧致郏耗阒道这两个句子运用了什么修辞方法？从中点明教学内容：比喻。
3弊芙幔赫饬礁鼍渥佣及岩桓鍪挛锎蛄肆礁霰确健
4痹谛∽槔锶シ滦醇父霰扔骶洌并读读。
二、语海拾贝
1弊远凉攀名句，要读得正确、流利。
2痹谛∽槎粒相互检查，并悟悟各诗词名句的大致意思。
3比班交流，从诗词佳句中读懂了什么？教师适时点拨、小结。
4庇米约合不兜姆绞剑背诵诗词佳句。
5蓖卣沽废埃耗慊怪道哪些诗词佳句？
6北纫槐龋哪一小组搜集的诗词佳句最多。
三、开心一刻
1毖生自由读。
2蹦慊怪道哪些小笑话？说给大家听听。
3苯淌σ膊斡胨敌话的活动，与学生互动，并让学生感受语言的谐趣美。
四、综合性学习
1贝领学生回顾本单元所学内容，复习作者的写作方法。
2币孕∽槲单位，用查阅资料、调查采访等形式，了解家乡，拟定出介绍的要点。
3碧致郏鹤龅加斡Ω镁弑感┦裁此刂剩咳绻你是小游客，你会向小导游提出哪些问题？
4比班交流，教师对学生准备情况初步了解，给学生一些适当的建议。
5笨展活动：我是家乡小导游。在小组中评选出最自然大方、有礼貌的小导游和最认真的小游客。
6比班交流。邀请各小组“小导游”代表全班介绍，大家评议哪位小导游的介绍最令你满意，哪位是最佳小游客。
五、习作百花园
1币导语：在刚才小导游们的介绍中我们都感受到家乡是多么可爱！
2背樯读题，明确习作要求。
3毙∽樘致郏拟定习作内容。独立完成习作练习。
4苯淌ρ≡褚涣狡学生习作，在全班念，一边念，一边评改。
5毖生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。
6痹谛∽槔镒杂尚郎托∽槌稍钡募炎鳎并评议每位成员习作的优点、缺点，把这些意见批注在文后。
六、自主阅读园地
1弊杂汕嵘读摘录。勾画出不认识的字、不理解的词句。
2毙∽樘致劢涣饕赡眩反馈信息。
3背樯读文，体会作者情感，感受三种不同的美，美在哪里？
4闭抄最喜欢的句子在“采蜜本”上，反复朗读。
5弊杂啥炼涛模交流读后收获，说说你喜欢小女孩吗？为什么？
6惫睦学生积累文中好词佳句，选择自己喜欢的方式读。
7蓖卣沽废埃旱闭獬恋榈榈闹肿蛹牡轿鞅焙螅你想象一下会发生什么样的故事呢？
[《积累与运用（二）》教学设计(西师版三年级上册教学设计)]
篇4：《积累与运用（三）》教学设计(西师版三年级上册教学设计)
教学目标
1碧寤峋渥右馑迹了解同一个意思可以用不同的句式表达，掌握反问句的写法；
2倍痢⒈趁人名言，理解名言意思，并能主动积累和运用；
3倍炼成语故事，理解成语“揠苗助长”意思；
4敝鞫观察、探究身边的奇闻趣事，大胆与同学交流。训练学生的语言表达能力，激发学生热爱大自然、热爱科学，培养实践能力和创新能力；
5蓖嘉亩哉眨读懂《小梅花鹿发通知》，在读中感悟通知的基本内容。学写通知，知道写通知的要求、格式；
6庇米约合不兜姆绞蕉炼涛摹7岣恢识，培养阅读能力，感受语言表达准确的好处。
教学准备
教师：搜集一些名人名言写在小黑板上。
学生：搜集整理身边的奇闻趣事。
教学时间
4～5课时。
教学过程
一、温故知新
1狈肿槎亮阶榫渥樱一组读陈述句，一组读反问句。
2毕胍幌耄耗惴⑾至耸裁矗
3碧致郏赫饬阶榫渥佑惺裁床煌？它们表达的意思相同吗？
4比班交流，师引导通过比较，发现新的知识点：同一个意思可以用不同的句式表达。
5蓖卣沽废埃耗隳苁宰欧滦醇父稣庋的句子吗？
6苯淌ο嗷板书学生的举例，了解反问句的作用：加强肯定的语气或否定的语气。
7蓖桌互相举例，做练习。
二、语海拾贝
1弊远撩人名句，边读边悟，体会意思。
2痹谛∽槎粒相互检查，说说名言的大致意思。
3比班交流，从名句你想到了什么？教师适时点拨、小结。
4庇米约合不兜姆绞剑背诵名人名言。
5蓖卣沽废埃耗慊怪道哪些名人名言？教师可出示一些搜集的名人名言。
6北纫槐龋哪一小组搜集的名人名言又多又好。
三、点击成语
1毖生自由读成语故事，要求读准字音。
2鼻胙生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。
3币导学生理解“揠苗助长”的意思，结合生活实际讲讲身边这样的事例。
四、口语交际
1贝领学生回顾本单元所学内容，谈谈收获体会。
2币导语：学习了本单元课文，同学们了解到大熊猫的生活习性，公路会“呼吸”，小动物也可以做保护环境的小卫士……这些现象多么有趣，多么奇特啊！
3币孕∽槲单位，用查阅资料、调查采访等形式，发现生活中的奇特而有趣的现象。
4毙∽榻涣鳎呵胙∫恢指同学说说，再看看同学的发现对你有什么启示。在小组中评选出谁自然大方、有礼貌，谁听得最认真。
5比班交流，教师对学生准备情况初步了解，给学生一些适当的建议。
6笨展活动：我的发现。
7弊芙幔何颐窃诜⒈碜约旱囊饧时，应语句生动，说话时口齿清楚，要把自己的意见充分表达清楚。在听别人的发言时，应细心聆听，看看对你有什么启示。
五、习作百花园
1背樯分段朗读《小梅花鹿发通知》。
2毕胍幌耄赫獯畏⑼ㄖ为什么累坏了小梅花鹿？
3背樯读题，明确习作要求，了解通知内容。
4毙∽樘致郏盒赐ㄖ的要求、格式，拟定通知的大致内容。独立完成通知。
5苯淌ρ≡褚涣狡学生的通知，在全班展示，一边看，一边评改。
6痹谛∽槔锲酪槊课怀稍毙吹耐ㄖ的优点、缺点，把这些意见批在文后。
六、自主阅读园地
1弊杂汕嵘读短文。勾画出不认识的字、不理解的词句。
2毙∽樘致劢涣饕赡眩反馈信息。
3背樯读文，感受语言表达准确的好处。
4闭抄最喜欢的句子在采蜜本上，并与同桌说说你喜欢的理由，反复朗读。
[《积累与运用（三）》教学设计(西师版三年级上册教学设计)]
篇5：积累与运用（六）(西师版三年级上册教学设计)
教学目标
1碧寤岷鹤值亩嘁舳嘁澹感受我国语言文字的多姿多彩。
2彼鸭环保标语，树立环保意识。
3痹诳心一笑中明白有些成语不能只照字面意思来理解。
4比醚生学会珍惜资源，养成废物利用的好习惯，提高创作及动手能力。
5毕白髁废埃航樯芪易约骸
6弊灾髟亩痢段什么要说谢谢》。
教学准备
1彼鸭有关的环保标语。
2毖生为制作“记录本”准备相关材料。
教学时间
4～5课时。
教学过程
一、体会汉字的多音多义
1毖生自读出示的句子，你有什么发现？
2毖生自由地说一说，从中点明教学内容：一个字可以有不同的读音和不同的意义。
3痹俣琳饧父鼍渥樱感受汉字的多音多义。
4蹦慊鼓芩狄凰嫡庋的句子吗？
二、学习环保标语，树立环保意识
1背鍪究挝闹械墓愀嬗铮自己读一读，体会意思。
2彼邓嫡庑┕愀嬗锸鞘裁匆馑迹老师适时教育学生树立环保意识。
3蹦阆不墩庑┕愀嬗锫穑慷烈欢粒背一背，抄一抄。
4笔宰派杓乒赜诨繁5墓愀嬗铩
三、开心一笑
1毖生自读这个笑话。
2彼邓狄橐椋在轻松的氛围中明白有些成语不能只照字面意思来理解。
3蹦慊怪道哪些有关成语理解的小笑话？讲给大家听一听。
四、指导综合学习
1毖生拿出自己课前搜集的各种资料（日历纸、包装纸、图画资料、针线、胶水等），独立构思，想想怎样利用资料，做一个什么样的本子。
2弊栽附岚椋交流自己的构思和资料，相互启迪，使自己的构思更成熟。
3鄙秆∽柿希动手裁剪，装订本子，进行装饰，并给自己制作的本子命名。
4痹谛∽槟谧晕医樯苤谱鞯谋咀樱说明其优特点，小组内选出1~2份最佳作品。
5备餍∽橥萍龅耐学在全班介绍自己的作品，全班评选出几份最佳作品。
6崩鲜ψ芙幔充分肯定各种层次同学的作品或构思。
五、习作：介绍自己
1崩鲜σ语：上一节课老师看见了你们制作的新本子，非常漂亮，愿意在第一页上介绍你自己吗？老师相信你们做的自我介绍一定能和你制作的本子一样漂亮。
2毖生读习作提示，明确要求。
3痹谛∽槟诮樯茏约海注意要表达出真情实感，要说真话，组内成员评议，帮着润色。
4卑炎约焊詹潘档哪谌菪聪吕础
5崩鲜ρ1～2份习作读给大家听，边读边评议，修改。
6痹擞醚Ч的修改符号，自改或相互修改。
六、自主阅读《为什么要说谢谢》
1崩鲜简介苏霍姆林斯基。
2毖生自读这个故事，要求读准字音，读通句子。
3北叨帘呦耄提出自己不懂的地方。
4崩弦爷的话是什么意思？男孩在想什么？
5倍亮苏飧龉适拢你得到了什么启示？
[积累与运用（六）(西师版三年级上册教学设计)]
篇6：积累与运用（七）(西师版三年级上册教学设计)
B案
教学目标
1蓖ü“温故知新”，感受语言表达的丰富。
2蓖ü“语海拾贝”，积累描写春天的诗句。
3弊远脸捎铮了解成语的意思。
4蓖ü“口语交际”，了解传统节日的习俗。
5蓖ü习作，学会留心生活，用心感受，写清事情经过，做生活有心人。
6蓖ü“自主阅读园地”，感受小萨沙美好的心灵。
教学准备
搜集描写春天的诗句。了解传统节日的习俗和搜集自己过节的照片。
教学时间
3~4课时。
教学过程
一、温故知新
1弊远了淖榇视铮体会每组词语的特点。
2苯涣鞣⑾值慕峁。
3痹偎导父稣庋的词语。
二、语海拾贝
投影出示句子。
1敝该读句子，感悟诗句的意思。
2敝傅急乘惺句。
3蹦慊怪道哪些描写春天的诗句？
三、点击成语
1 自读成语故事，不懂的地方提出来讨论。
2 指导用“火树银花”说话。
3 讲讲这个故事。
四、口语交际
（一）教学目标
1 能选择自己感兴趣的节日说一说。
2 能把内容说清楚。
3 学习评价别人的讲述。
（二）教学准备
了解传统节日的有关习俗。
搜集自己过节的照片。
（三）教学过程
1贝统佳节知多少。
(1)抢答：你知道我们中国有哪些传统节日？
(2)找朋友。出示一些节日名称和习俗，连线。
如：元宵节赏月
中秋节赏灯
清明节踏青
2闭先恐后话佳节。
(1)四人小组内交流自己感兴趣的节日，可以介绍节日的传说、过法、习俗。要求把话说清楚。
(2)推荐代表在全班交流。
3逼咦彀松嗬雌兰邸
(1)评价要求：把自己感兴趣的内容介绍清楚明白。
(2)评选最佳讲述者和最佳评价者。
五、习作百花园
（一）教学目标
1 结合口语交际课的介绍，选择印象深刻的节日写下来。
2 要写清楚在节日里看到的、听到的、做过的、想到的。
3 尽量在习作中用上平时积累的词语。
（二）教学过程
1鄙蠖料白饕求。
指名读，其余学生勾画出本次习作的内容和要求。
2被毓丝谟锝患士蔚哪谌荩选择自己印象最深的一个节日讲给同桌听，要求讲清节日里看到些什么，听到些什么，做了些什么，想到些什么。
3 集体交流，互相评议，相互启发，提出改进意见。（学生各抒己见，教师相机作出恰当的归纳，提醒：要恰当用上平时积累的词语）
4 学生起草习作。
5 学生自读修改，再在四人小组内朗读自己的习作，让别人与自己一起分享。
6 集体交流评议，修改。
7 欣赏佳作。
六、自主阅读园地
1毖习《我不是最弱小的》。
(1)自读短文，勾出自己喜欢的语句。
(2)交流自己喜欢的语句并有感情地朗读。
2毖习《唐诗帮我学作文》。
(1)自读短文，勾出自己感兴趣的诗句。
(2)谈谈自己读后的心得体会。
[积累与运用（七）(西师版三年级上册教学设计)]
篇7：积累与运用（七）(西师版三年级上册教学设计)
A案
教学目标
1毖习顺序颠倒后意思不变的词语。
2彼鸭描写春天的诗句，感受古代诗歌的美。
3倍炼故事，理解成语。
4蹦苡闷胀ɑ按蠓降叵虼蠹医樯苣懔私獾拇统节日。
5毕白鳎焊你印象最深的节日。
6弊灾髟亩痢段也皇亲钊跣〉摹贰
教学准备
1彼鸭描写春天的诗句。
2辈檎易柿希了解传统节日的含义和特点。
教学时间
4～5课时。
教学过程
一、温故知新：学习顺序颠倒后意思不变的词语
1毖生自读这些词语，想一想，这些词语有什么规律和特点。
2苯涣髯约旱姆⑾郑即词语顺序颠倒后意思不变。
3痹俣烈欢粒悟一悟，体会这些词语的特点。
4蹦慊鼓芩党稣庋的词语吗？再说几个这样的词语。
二、语海拾贝：搜集描写春天的诗句，感受古代诗歌的美
1倍烈欢琳庑┦句，想一想它们有什么相同的地方。
2比醚生说说它们的相同之处（都是描写春天的诗句）。
3逼范潦句，感受古代诗歌的美。
4蹦慊怪道哪些描写春天的诗句？
5比班交流，记下自己喜欢的句子。
三、点击成语：成语积累
1弊远脸捎锕适拢读准字音。
2碧岢鲎约翰欢的地方。
3崩斫狻盎鹗饕花”这个成语，并能用自己的话说出成语的意思。
四、口语交际：说说传统节日
1崩鲜σ语：一年里有许多有意义的传统节日，每个节日都有自己的含义和特点。你了解多少，愿意向同学们介绍一下你了解的传统佳节吗？
2毖生读题，明确口语交际的内容。
3泵魅房谟锝患实囊求：说的同学要用普通话，做到说得清楚，听的同学要认真听，做到听得明白。
4毖生在小组内介绍自己了解的传统节日。
5逼酪黄溃看谁说得清楚明白，每组推出说得最好的一位同学。
6备髯橥瞥龅耐学上台交流，大家评一评谁说得最清楚，最生动。
7笔ψ芙幔充分肯定学生在课外认真查阅资料的积极性，鼓励学生多读课外书，还要学会在生活中积累知识。
五、习作：印象最深的节日
1币导语：从小到大，我们过了很多个节日了，想想看，哪个节日给你留下的印象最深？把它写下来，让别人也来分享你的感受，好不好？
2毖生读题，明确要写的内容以及写作要求。
3被匾湟幌略诮谌绽锬憧吹叫┦裁矗听到些什么，做了些什么，想到些什么……再写下来。
4毖生独立完成习作草稿。
5崩鲜ρ1～2份习作，在全班评议修改。
6毖生自改或互改习作。
六、自主阅读：《我不是最弱小的》
1毖生自读短文，要求读准字音，把句子读通顺。
2惫椿自己喜欢的好词佳句或语段，多读读。
3毖Я苏馄短文，你明白了什么？
4毖≡褡约合不兜哪谌荩想办法记住，丰富语言积累。
[积累与运用（七）(西师版三年级上册教学设计)]
篇8：《积累与运用三》教案(西师版三年级上册教学设计)
教学目标：
1、能正确区分反问句和陈述句，并能将反文句变成陈述句。体会每组两句话说法不同，但意思相同，表达方法的不同
2、能主动积累名人警句、成语故事。
3、能主动积极地发现生活中一些有趣的现象，跟同学交流。
4、能读懂故事，明白写通知的要求。
5、能读懂短文，明白短文的意思。
教学过程：
一
教学程序 教师活动 学生活动 复备
一、温故知新
1.学生自由读两组句子，体会一下，你有什么发现？
2试一试，学着书上的样子，各写两组句子。 结合旧知识，谈自己的发现。
交流自己的发现。
二、语海拾贝
1、自由读句子，体会意思。
2、读一读，记一记。
3、比一比，谁能记得又好又快。
按要求完成，提高自学能力。
自主学习。
比赛激趣。
三、点击成语
1.自由读一读，看看“揠苗助长”这个成语讲了一个什么故事？
2.“揠苗助长”的意思是什么？
3.这个成语故事使你明白了什么？
4.你能说出别的成语故事吗？
自由读，加深认识。拓展游戏：抢反义词。
交流，评价。注意仪态，
评价时注意语气。
四、自主阅读园地
1、借助拼音读短文，勾画出不认识的字、不理解的词句。
2、小组交流，解决疑难问题。
3、读了短文你知道会植树造林的鸟是怎样植树造林的？小牛都征到了哪些朋友？
4、勾出自己喜欢的优美词句，好词佳句并介绍给小伙伴。
读短文，勾画
小组交流，解决疑难问题。
思考回答
交流
五、习作百花园
1、自由读故事，这个故事讲了什么？
2、小梅花鹿在通知大家开会时是怎么说的？你从中明白了什么？
3、写通知必须要让别人知道在什么地方，什么时间，谁参加怎样的会议。
4、明白通知格式要求。
5、练习写通知。
思考，回答
明白要素
独立完成，修改。评议，再修改。
教学随笔：
二、口语交际《我的发现》
学习目标：
1、能大胆地与同学交流自己的发现。
2、能认真听同学的介绍，努力了解讲话的内容，并能对同学的讲话进行应答，获得启示。
3、与同学交流，态度自然大方，有礼貌。
教学准备：
收集阅读相关资料、图片，并把自己的发现摘抄下来。
教学过程：
教学程序 教师活动 学生活动 复备
一、复习课文，引出话题
1、回忆本组课文内容，谈谈收获体会。集体交流，相互补充。
2、教师激励，引出话题。 结合旧知识，谈自己的发现。
交流自己的发现。
二、小组互动，交流发现。 小组内同学相互说说自己的发现，听的同学专心听，边听边想谁的发现对你有启发，说出来让大家听听。
按要求完成，提高自学能力。
学会说，听
三、集中交流，评议提高。
（1）抽生在全班交流，采用自己喜欢的方式，如借助文字材料、图片等进行介绍。
（2）互动交流。对别人介绍的发现提出疑问，畅谈收获，有相同看法的给予补充，形成人人交流，人人互动的场面。
（3）集体评议，谁的介绍最令你满意，评出最佳发现者。
介绍。
交流评议。
在交流评议的过程中提升口语交际的能力。
四、创新活动，推进互动。 （1）结合自己的实际，设计自己的发现。如：像公路会“呼吸”那样，设计保护环境的新方法，设计环保作业本。。。。。。
（2）展示自己的创新发现并介绍特点作用。
（3）评出最佳设计奖，发给勤观察、爱思考、勤动手、会创造的同学。
结合实际，设计。
展示特别的地方。
评选
教学随笔：
[《积累与运用三》教案(西师版三年级上册教学设计)]
篇9：《积累与运用三》教案(西师版三年级上册教学设计)
教学目标：
1、能正确区分反问句和陈述句，并能将反文句变成陈述句。体会每组两句话说法不同，但意思相同，表达方法的不同
2、能主动积累名人警句、成语故事。
3、能主动积极地发现生活中一些有趣的现象，跟同学交流。
4、能读懂故事，明白写通知的要求。
5、能读懂短文，明白短文的意思。
教学过程：
一
教学程序 教师活动 学生活动 复备
一、温故知新
1.学生自由读两组句子，体会一下，你有什么发现？
2试一试，学着书上的样子，各写两组句子。 结合旧知识，谈自己的发现。
交流自己的发现。
二、语海拾贝
1、自由读句子，体会意思。
2、读一读，记一记。
3、比一比，谁能记得又好又快。
按要求完成，提高自学能力。
自主学习。
比赛激趣。
三、点击成语
1.自由读一读，看看“揠苗助长”这个成语讲了一个什么故事？
2.“揠苗助长”的意思是什么？
3.这个成语故事使你明白了什么？
4.你能说出别的成语故事吗？
自由读，加深认识。拓展游戏：抢反义词。
交流，评价。注意仪态，
评价时注意语气。
四、自主阅读园地
1、借助拼音读短文，勾画出不认识的字、不理解的词句。
2、小组交流，解决疑难问题。
3、读了短文你知道会植树造林的鸟是怎样植树造林的？小牛都征到了哪些朋友？
4、勾出自己喜欢的优美词句，好词佳句并介绍给小伙伴。
读短文，勾画
小组交流，解决疑难问题。
思考回答
交流
五、习作百花园
1、自由读故事，这个故事讲了什么？
2、小梅花鹿在通知大家开会时是怎么说的？你从中明白了什么？
3、写通知必须要让别人知道在什么地方，什么时间，谁参加怎样的会议。
4、明白通知格式要求。
5、练习写通知。
思考，回答
明白要素
独立完成，修改。评议，再修改。
教学随笔：
二、口语交际《我的发现》
学习目标：
1、能大胆地与同学交流自己的发现。
2、能认真听同学的介绍，努力了解讲话的内容，并能对同学的讲话进行应答，获得启示。
3、与同学交流，态度自然大方，有礼貌。
教学准备：
收集阅读相关资料、图片，并把自己的发现摘抄下来。
教学过程：
教学程序 教师活动 学生活动 复备
一、复习课文，引出话题
1、回忆本组课文内容，谈谈收获体会。集体交流，相互补充。
2、教师激励，引出话题。 结合旧知识，谈自己的发现。
交流自己的发现。
二、小组互动，交流发现。 小组内同学相互说说自己的发现，听的同学专心听，边听边想谁的发现对你有启发，说出来让大家听听。
按要求完成，提高自学能力。
学会说，听
三、集中交流，评议提高。
（1）抽生在全班交流，采用自己喜欢的方式，如借助文字材料、图片等进行介绍。
（2）互动交流。对别人介绍的发现提出疑问，畅谈收获，有相同看法的给予补充，形成人人交流，人人互动的场面。
（3）集体评议，谁的介绍最令你满意，评出最佳发现者。
介绍。
交流评议。
在交流评议的过程中提升口语交际的能力。
四、创新活动，推进互动。 （1）结合自己的实际，设计自己的发现。如：像公路会“呼吸”那样，设计保护环境的新方法，设计环保作业本。。。。。。
（2）展示自己的创新发现并介绍特点作用?A
[《积累与运用三》教案(西师版三年级上册教学设计)]
篇10：《积累与运用三》教案(西师版三年级上册教学设计)
教学目标：
1、能正确区分反问句和陈述句，并能将反文句变成陈述句。体会每组两句话说法不同，但意思相同，表达方法的不同
2、能主动积累名人警句、成语故事。
3、能主动积极地发现生活中一些有趣的现象，跟同学交流。
4、能读懂故事，明白写通知的要求。
5、能读懂短文，明白短文的意思。
教学过程：
一
教学程序 教师活动 学生活动 复备
一、温故知新
1.学生自由读两组句子，体会一下，你有什么发现？
2试一试，学着书上的样子，各写两组句子。 结合旧知识，谈自己的发现。
交流自己的发现。
二、语海拾贝
1、自由读句子，体会意思。
2、读一读，记一记。
3、比一比，谁能记得又好又快。
按要求完成，提高自学能力。
自主学习。
比赛激趣。
三、点击成语
1.自由读一读，看看“揠苗助长”这个成语讲了一个什么故事？
2.“揠苗助长”的意思是什么？
3.这个成语故事使你明白了什么？
4.你能说出别的成语故事吗？
自由读，加深认识。拓展游戏：抢反义词。
交流，评价。注意仪态，
评价时注意语气。
?C
[《积累与运用三》教案(西师版三年级上册教学设计)]
篇11：《积累与运用（四）》教学设计 教案教学设计(西师版三年级上册)
教学目标
1弊远链视铮发现构词的特点；
2弊远痢⒈乘卸粤，感悟意思，主动积累有名的对联；
3倍炼成语故事，理解成语“老马识途”的意思；
4蹦艽蠓健⒅鞫、有礼貌地与同学交流自己读《威尔逊出游》后对威尔逊妈妈做法的感受和自己的妈妈的做法，训练语言表达能力；
5绷粜墓鄄焐活中的游戏或亲身参与过的游戏，不拘形式地写下游戏中的见闻、感受；
6庇米约合不兜姆绞蕉炼涛模积累一些好词佳句，并感受童年的快乐与纯真；
教学准备
教师：搜集一些名联在小黑板上；搜集古代诗人、现代作家描写童年生活的美好的诗句或文章。
学生：回忆平时妈妈是怎样教育自己的；仔细观察生活中的游戏或亲自去参与一种游戏。
教学时间
4～5课时。
教学过程
一、温故知新
1弊远痢⒒ザ链视铮利用工具书理解词语意思，悟悟这些词语的特点。
2毕胍幌耄赫庑┐视惺裁吹胤较嗤？
3毖生自由发言，从中点明教学内容：这些词语中都包含有一组反义词。
4毖生再读词语，理解词语的意思，感知构词的特点。
5蓖卣沽废埃“你能再说几个有这样构词特点的词语吗？”
6苯淌ο嗷板书学生的举例，再读词语，加深理解。
二、语海拾贝
1弊远炼粤，要读得正确、流利。
2痹谛∽槎粒相互检查，并悟悟对联的大致意思。
3比班交流，说说自己不懂的地方，请求老师或其他组同学解释。教师注意引导和补充。
4弊芙幔河枚猿频淖志浼忧坑镅孕Ч的这种修辞手法，我们称为对偶。
5庇米约合不兜姆绞剑背诵对联。
6蓖卣沽废埃“你能说说你搜集的名联吗？或者你想创作一副对联也可以。”
三、点击成语
1毖生自由读成语故事，要求读准字音。
2鼻胙生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。
3币导学生理解“老马识途”的意思，结合生活实际讲讲身边类似的事例。
四、口语交际
1被毓丝挝摹锻尔逊出游》，想想这篇课文告诉我们一件什么事呢？抽生回答。
2痹僮远量挝模独立思考：你赞成威尔逊妈妈的做法吗？为什么？
3毙∽樗邓怠⒁橐椋发表自己的意见，倾听别人的意见，丰富自己的认识。
4比班交流，举行小型辩论赛，从观点出发划分为正反两方进行辩论，评选出最佳小辩手。
5毙∽榻涣鳎涸谀阃獬鍪保妈妈是怎样做的？你希望妈妈怎样做？边听边想想谁的感受对你有启发，说出来相互补充。在小组中评选出谁在交流时自然大方、有礼貌，谁听得最认真。
6比班交流，以《妈妈，我想对您说》为话题，邀请各小组代表汇报演说，大家评议谁的发言最令你满意。
五、习作百花园
1币导语：游戏真好玩！同学们都玩过哪些游戏？抽生回答。
2毙∽樗邓担耗憔醯煤猛娴挠蜗肥窃跹的玩法？为什么你觉得这个游戏好玩呢？
3毖生讲述自己认为最好玩的游戏。教师相机指导、润色。
4弊芙幔喝梦颐悄闷鸨世矗记下玩过的许许多多游戏，如：老鹰捉小鸡、丢沙包、踢毽子、网上下棋……让别人了解你是怎样玩的，分享你的开心。然后比一比，谁将自己喜欢的游戏写得精彩。
5苯淌ρ≡褚涣狡学生习作在全班展示，一边看，一边评改。
6毖生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。
7痹谛∽槔镒杂尚郎推范列∽槌稍钡募炎鳎并评议每位成员习作写得好以及需要改进的地方，把这些意见批注在文后。
六、自主阅读园地
1苯柚拼音自由轻声读短文。要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。
2毙∽樘致劢涣鞑蝗鲜兜淖郑不理解的词句，反馈信息。
3比班质疑，请求老师或其他同学解答疑难。
4惫椿最喜欢的好词佳句摘抄在采蜜本上，与同桌说说你喜欢的理由，并反复朗读。在小组中交流读后收获，鼓励学生将积累的优美词语、精彩句段运用到平时的写作中去。
5庇懈星榈乩识炼涛模评选出谁是朗读小能手。
[《积累与运用（四）》教学设计 教案教学设计(西师版三年级上册)]
篇12：积累与运用（三）(西师版四年级上册教学设计)
教学目标
1毕不对亩梁突累成语，能恰当地运用成语。
2被累广告语，增强环保意识。
3痹诨疃中学习语文，用书面、口头等方式表达自己观察动物的体会、收获；活动中培养积极参与、主动探索的精神；养成乐于向他们请教和与他人分享收获的良好品质。
4蹦芮宄地写出自己喜欢的动物的生活习性、特点，养成修改和与人分享习作快乐的好习惯。
教学准备
综合性学习：学生在进入本单元学习时，教师就可布置本项学习任务，让学生确定探索的内容或方向，通过多种途径大量搜集有关的信息资料。
教学时间
3~4课时。
教学过程
一、温故知新
1币郧拔颐窃读过很多有趣的成语，有以数字开头的，有首字相同的……今天我们要读的成语同样非常有趣，请大家一起到“积累与运用（三）”的“温故知新”里去看一看。
2毖生自读成语，要求读正确。
3被ハ嘟涣髯约悍⑾值恼庑┏捎锏墓餐特点。（第一组成语的后两个字相同，第二组成语的前两个字相同。）
4狈肿槎远脸捎铩
5蹦慊鼓苁宰潘党銎渌这样的成语吗？如：凉风习习、喜气洋洋、含情脉脉、逃之夭夭、气喘吁吁、兴致勃勃井井有条、津津有味、津津乐道、沾沾自喜、依依不舍、炯炯有神
6庇米约合不兜姆绞交累这些成语。
二、点击成语
1备詹盼颐嵌亮艘恍┯腥さ某捎铮现在再来了解一个有故事的成语--“一鸣惊人”。
2弊杂啥脸捎锕适拢要求读正确。
3被ハ嘟涣髯约憾炼了什么。
4庇米约旱幕八邓怠耙幻惊人”的意思，并试着用这个成语说话。
三、语海拾贝
1蔽颐巧活在一个美好的星球上，在地球妈妈的怀抱里，除了人类我们还有很多很多的朋友，为了让这些朋友（不管是动物、植物，还是各种资源）能和人类和睦相处，人们常常进行一些宣传，所以我们经常能在各种广告牌上看到这样的语言--（出示三条广告语）
2毖生自由反复读句子。
3彼邓的愣炼了什么。
4闭庋的广告语有什么好处？
5奔且患钦馊则广告语。
6蹦隳芪校园里的绿化设计一则广告语吗？
7比班交流，选出最富创意的广告语。可课后制作成广告牌放在校园绿化地带里。
四、综合性学习
1苯入本单元学习时布置学生根据自己的兴趣确定探索的内容或方向。
2备据自己的选题和小伙伴组成合作小组，以便在搜集过程中互相帮助、共享资源。
3备骱献餍∽橥ü多种途径（电视、网络、报刊、向人请教、走进大自然仔细观察等）查阅搜集资料，并进行归类整理。
4焙秃献髡咭黄鹕秆∷鸭的资料构思主题展示会的方案。可办成小报，可写成文章，可汇成图片集，有条件的还可录成音像资料……
5背晒展示，共同分享。
（1）以小组为单位展示成果，边展示边介绍。展示者可以介绍自己小组的成员在搜集资料及准备过程中的经验教训、收获、体会等。
（2）观摩者可以质疑，并诚恳地提出意见或建议。
（3）成果评比，重在激励。
6苯淌π〗岜敬位疃。
五、习作百花园
1倍炼要求。
（1）让学生自读习作提示。
（2）明确本次习作内容（写自己喜欢的动物），写作时的注意事项（要写清楚动物的生活习性、特点）。
2币导选材。
（1）引导学生选取习作材料。尊重个体差异，也可在“综合性学习”搜集的资料中选材。
（2）如何才能写清楚自己喜欢的动物的生活习性、特点？（为了增强趣味性，可在习作中举一些典型事例。）
3贝瓷璋簿不肪常学生习作。
4痹擞眯薷姆号，自读自改，养成良好的修改习作的习惯。
5笔ι合作，当面评改，以点带面。
6狈中∽榛テ阑ジ摹T谄栏墓程中，要虚心接受别人的意见，学习别人的长处。
7比班欣赏同学的精彩习作。共同分享习作的快乐。
六、自主阅读园地
可在习作中当作范文让同学们自主阅读、学习。
[积累与运用（三）(西师版四年级上册教学设计)]
篇13：积累与运用（六）(西师版六年级上册教学设计)
一、温故知新
1．朗读两个句子，想一想：这两个句子分别给了我们什么样的感受？你是怎样体会出来的？（第一句，描绘了一幅动物变迁、植物荣枯的自然现象；第二句写出了高山榕给天地增亮丽、为山水添姿彩的壮美。关键是引导学生谈感受，体会排比句的作用）
2．回忆以前学过的课文，从中找出这样的句子，再读一读。加深对排比句的认识与理解。
二、词语拾趣
1．读第一组词语，说说你从中发现了什么。
2．想一想第二、三、四组应该填上怎样的词语，填出来。
3．小组内讨论交流。
4．全班分小组进行词语接龙比赛。
比赛分两种：第一种是完成书上的填空练习。
第二种是拓展练习，先由教师出一个词语，一组一组接下去，接不上的组退出比赛，接到最后者获胜。
三、互动平台
1．分角色朗读对话，说说你读懂了些什么。
2．回忆本组课文，说说你从中明白了些什么道理。
3．小组交流，在阅读文学作品时，应该怎样去领悟文章蕴含的深刻道理？在写作时要注意些什么？
4．全班交流。鼓励学生自由发表意见，谈感受，说方法。
四、口语交际
1．资料展示：日常生活中人们在不经意间的浪费行为，可以是图像资料，也可以是搜集调查的数据资料，等等。
2．小组交流：你发现人们在生活中有哪些浪费行为？这些行为造成了哪些损失？你觉得应该怎样帮助他们？我们应该如何做到节约？你准备如何从身边小事做起？
3．全班交流：就以上问题通过小记者采访形式汇报。
五、习作百花园
1．回忆本组课文，说说哪篇课文给你留下了深刻的印象，从中你体会到了些什么。你觉得文章哪些写作方法值得学习？
2．提出本次写作要求。
3．学生讨论交流：你最珍爱的东西是什么？你为什么珍爱它？你是怎么珍爱它的？
4．学生总结交流收获，深入思考后拟题写作。
5．学生写作时，教师巡视，了解学生写作情况。
6．习作交流，指导修改。
对学生习作可以采用自评、他评与教师评相结合的方式，实现评价主体的多元化。帮助学生汲取多方面的意见，修改自己的文章，使之更有文采，从而提高学生写作与修改的能力。
对学生习作的评价重点放在对话与交流上，要用发展的眼光来看，要看到学生的进步，发现学生习作中的闪光点，给予及时的鼓励，以调动学生写作表达的积极性和自信心。
六、自主阅读园地
1．快速阅读课文，思考：本文主要讲了一件什么事？
2．再读短文，一边读，一边勾画出让你感动的句子，并在旁边把你的感受写出来，然后在小组内交流。
3．全班汇报读书感受。
思考：内心的力量指的是什么？
4．选择你喜欢的段落仔细品读，并说说你从中体会到了些什么。
5．联系生活谈感受，说说你怎样理解内心的顽强是不可战胜的力量，从生活中举例说明。
[积累与运用（六）(西师版六年级上册教学设计)]
★ 《积累与运用（三）》教学设计(西师版二年级下册教学设计)
★ 《这条小鱼在乎》教学设计 教案教学设计(西师版三年级上册)
积累与运用（七）(西师版三年级上册教学设计)（整理13篇）
