对生活重视作文

【导语】“汤臣一品某业主”通过精心收集，向本站投稿了30篇对生活重视作文，下面是小编为大家整理后的对生活重视作文，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!

篇1：对生活重视作文

对生活重视作文

我曾经来来回回停止那些曼妙的歌声来回婉转，我不知道什么样的决定可以影响自己的未来，我只是知道自己现在做自己想做的事情，未来也会没有遗憾。

有时候人的思想是非常纠结的，他也许会想着未来，可能对于这种选择更有倾向的利益，可是对于现在来说自己又徘徊着纠结着犹豫者，他不知道该选什么样的路行走比较好，尤其是关于那些结果比较重大的影响，他们更加纠结了。其实这些方面在我们思想起来的时候也是情有可原，因为我们常常会面临这种情况。

可是我想说犹豫一段时间可以，但是不要总是犹豫，很多时候犹豫的时间太长就变成了优柔寡断，如果时间更长一些，甚至伴随再买一个做决定的'时间段，那就变成了一个懦弱的人。

你看结实上的人来人往，你看那些形形色色的人来回的奔走在自己的生活当中，其实你看着他其实好像走在了别人的生活当中，但那些都只不过是虚幻的风景，那些来来往往的过客对于他们而言影响并不是很大，他们只是觉得这些幻象并不能满足自己的欲望，他们想要去看懂更复杂的人生。

其实解离这个词我听起来很熟悉，但是又感觉有点可怕，然后我突然就想明白，原来是在我看林奕含的《房思琪的初恋乐园》时，看到过这个词。解离其实是灵魂和肉体的分离，也就是经常所说的人格分裂。其实我们总是感觉这些东西距离我们生活很遥远的，实际上可能就在我们隔壁就发生了这样的事情。

对生活重视，是其实是我们每个人的责任。

篇2：重视对孩子生活与劳动的教育

重视对孩子生活与劳动的教育

据在一些农村小学所做的抽样调查表明：愿意当工人和农民的学生仅占被调查人数的2．5％。究其原因主要是受父母有意无意的影响。有的父母看到孩子学业成绩不理想时，往往这样教训孩子 “读不好书，只得做工人、农民，苦头自己吃!”有的父母 为激励孩子奋发学习，常常以跳出农门、当了干部的作榜样对孩子进行教 育。家长也几乎1O0％的不希望自己的孩子将来当工人、农民，认为工人要下岗，工作无保障，待遇又低；农民辛苦无奔头，自己已吃苦够了，不能让下-代人再去吃苦受累。所以大多数学生家长碰到老师开口问的是：我的孩子成绩怎么样？语、数成绩排在第几名？很少有过问孩子的自理能力，劳动态度……学校组织小秋收，开展勤工俭学活动，有的家长不让孩子参加，让孩于拿家里的稻谷或钱向学校交任务。对《生活与劳动》课中的手工制作，有的学生家长也不支持， 唯恐孩子分散精力，影响学习。这种家庭教育与学校教育不同步的现象 严重地影响着索质教育的全面实施，也有损于孩于能力的发展和培 养。因为科学教育培养的是认识能力，而技术教育培养的是创造性实践能力，后者显然要以前者为基础，但却是前者的综合与创造性运 用，而后者要比前者复杂得多。实 践表明，想在学校教育中得到发展智力的良好愿望，如果脱离开劳动技术 教育，势必落空。 《生活与劳动》课旨在从小教育学生学会生存、学会生活、学会劳动和创造，培养新世纪合格的劳动者和有用人才。家长应紧密配合，重视对 孩子进行以下四方面的教育、指导和督促。

l、自理能力。《生活与劳动》中编 写了“整理书包”、“整理床铺”、“钉钮扣”、“折叠衣裤”等有关培养自理能 力的内容，这些课程教学在学校，但大量的实践必须在家里进行，如果没有孩子父母的指导、督促和严格要求，则无法实现教学目标。育人的实 践告诉我们，父母包办代替过多，往往抑制孩子的个性发展，阻碍孩子的 成长。父母要以长远目标为重，孩子的事情放手让孩子自己做。

2、家务和公益劳动。从人生观的角度看，劳动是一种为人民服务的本 钱，也是实现人生价值的基本途径和 重要条件；从最低要求看，劳动是每 -个人的.谋生手段，一种生存和生活的能力。为从小培养学生的劳动观念 和劳动技能，《生活与劳动》课根据学 生的年龄特点和接受能力编写了“洗碗筷”、“红烧猪肉”、“铺路填坑”、“秋收劳动”等内容。这类课在学校的课堂教育中，教师在讲授目的意义、相关知识、操作的基本方法、步骤提出相应要 求的同时，只能作示范性的操作或组织一般性的实践劳动。而培养孩子热 爱劳动的观念，视劳动为美德，熟练地掌握家务和生产劳动的技能技巧，不是一朝一夕能实现的，需要父母的言 传身教，坚持不懈的指导督促，逐步养成和掌握。所以作为孩子的父母在管教孩子学习文化知识的同时，也必须有目的地安排力所能及的家务劳动，井鼓励他们积极参加公益劳动，使他们成为爱劳动，对劳动怀有一种光荣感和亲切感的好孩子。

3、动手能力。《生活与劳动》课中的手工工艺制作，如“编篮子”、“绣手帕”、“制作七巧板”等内容，在小学低年级占总课时的25％左右。中高年级占33％左右。这充分说明培养孩子动 手能力的重要性。因为孩子正处在长 身体、长知识时期，让他们手脑并用， 理论联系实际，不但能丰富知识，提 高分析和解决问题的能力，练就一双灵巧的手，而且还能培养他们的创造能力，使机体充满活力，磨练他们顽强的意志。对手工工艺制作的学习， 学生兴趣盎然，能充分展示他们的聪明才智和创造意识。家长应鼓励孩子多动手，通过动手劳动培养他们的创造力，学会以创造的成果奉献于社会，服务于他人。

4、卫生、生活习惯。一个人的卫生和生活习惯，反映了这个人的最基 本的素质。卫生和生活习惯直接影响着孩子的学习、身体健康和给他人的 第一印象。良好的卫生和生活习惯又必须从小养成。《生活与劳动》课中的 “看电视”、“不挑食、偏食”、“生活起居要定时”等课，明确地规定了看电视的正确姿势，每天入睡、起床的时间，饭前便后洗手，衣着整洁，勤洗头 理发等等，这些规定和要求，学校在教学之后只能作定时或不定时的检 查评比，平时的表现主要反映在家里，孩子的父母亲眼目睹，清清楚楚。所以，父母的具体指导和及时督促胜于学校教师的教育，只有家庭与学校相互合作，共同努力才能培养孩子良好的卫生和生活习惯。

篇3：Play Down: 对……不太重视

Play Down: 对……不太重视

据报道，美国思科公司8月10日发布了最新的财务报告，由于企业客户对其网络设备的需求在不断增长，在于207月31日结束的第四财季中，思科的季度收益比上个季度上涨了41%，净利润为14亿美元。第三财季，曾有投资者对思科的'库存大幅增长表示不安。但思科高层在2004年5月份表示这不是什么大问题。

外电有这样的报道：

The firm's shares lost more than 5% during after-hours electronic trading in New York. But chief executive John Chambers played down the concerns over future prospects. “In the things we can control, I feel good,” he said.

Play down表示“对……不太重视；降低重要性；贬低”例如：The doctor played down the serious nature of the poor man's illness.（医生把这个可怜人的病情讲得轻些。）

篇4：学生对英语重视程度

学生对英语重视程度

下面是某中学高中生20世纪90年代和购买英语资料的`对比表,请描述表格内容.

?

tapes

Reference books

CD/DVD

Internet

年人均投入

20世纪90年代初

33%

67%

0%

0%

￥60

20

15%

47%

28%

10%

￥210

1. 要求:解释发生的原因(可涉及学生对英语重视程度的加强,科技发展使新的学习产品不断涌现).

2.字数:100左右

参考词汇:对比comparison;购买purchase;支出expenditure

Possible version:

The diagram shows us the comparison of English materials purchase made by the senior students in our school in the early 1990s and in 2005. In 2005 there were more new choices for students, like Internet (10%) and CD/DVD (28%). While in the early 1990s there were only tapes (33%) and reference books (67%). At the same time, the average expenditure on English materials has increased from 60 yuan in the early 1990s to 210 yuan in 2005. From these, we learn that there are more choices of materials on English learning and that students spend more money on them.

Some reasons can explain this (phenomenon). First, many students realize the importance of learning English. English is widely used all over the world. Second, since China entered WTO, learning English has become more popular. Third,as science and technology have been developing so fast / with the development of science and technology, these latest English learning facilities have already been proved far more useful and effective than traditional books.

篇5：请对环保重视起来作文

请对环保重视起来作文

地球，人类生活的家园，是那磨美丽富绕。它慷慨地给人类提供所有的一切，是大自然的母亲。无私奉献的它养育着这片美好的大地的人们，把自己的一切都给了他们。但是在人类繁荣兴旺的时侯，它却渐渐地衰老，失去了原先那青翠又充满生命活力的色彩，变得枯黄而衰节。然而，这其实是地球在呼吁人类，请保护地球，保护人类生活的家园。

下面我给大家讲一个童话故事。

宇宙中心来了一位不速之客——全身布满超级文明人类的地球。他愁眉不展地拄着拐杖，一瘸一拐地进了挂号室。医生天牛星忙问：“老弟，50年万年前你是那磨健壮，现在人类发达了，你应该更健康了，可现在怎磨这样？”“咳，一言难尽！”地球苦诉着：“人类是发达了，可我的身体可一天不如一天了。”为了尽快医治，地球匆匆告别了天牛星医生。

他来到眼科......不一会，他迈着沉重的脚步走了出来，痛苦地想着：人类大量开办工厂......废气.污染......“保护伞”被破坏......难怪要带上深度近视镜，足有3600度呢！

接着又来到皮肤科，主治医师仙女星把小熊星和大熊星两位特级医生来会诊。三位医生查阅了地球以前的证书：地球37万岁全身除了海洋外，大部分是绿色，不愧是生命的摇蓝，特此证书以资表彰。

再看看现在的地球，浑身伤疤，三位医生都摇了摇头。等检查完毕，医生们已满头大汉了，他们又急忙忙的写下了诊断书：周身绿色皮肤开始脱落，黄色的`沙漠不断的吞没绿洲，海洋也由纯蓝变成灰蓝局部地区已经不再适应生物的生存。因人类乱砍伐树木；大批工厂不保护水源，使地球变成这样。

地球拿着诊断书几乎想哭出来。可医生们说：“这样的病，我们无能为力。人类是地球的主宰，你的病最终要由他们来医治。”

保护地球吧，地球在呼吁，在哀求！

篇6：重视作文课上的情绪生活

重视作文课上的情绪生活

南京市北京东路小学

○袁浩○

“情绪生活”是课堂教学中一个有机组成部分，是客观存在的一种心理现象，它时时发挥着一种动力的功能。从这一角度说，情绪生活可以是积极的、增力的，也可以是消极的、减力的。兴奋、快乐、满意，这些积极的情绪能增强人的活动能力，驱使人积极地行动；厌恶、畏惧、不满，这些消极情绪则能降低人的活动能力，驱使人对学习活动采取消极态度。作文教学实践表明，在成功的作文课中，往往正是一些积极的健康情绪有力地推动着全班学生自觉认真观察、积极思维、踊跃发言，兴趣盎然地投入写作活动，才取得了较好的效果。相反，如果大多数学生在作文课上过着一种厌恶、紧张，甚至有些恐惧的情绪生活，体验着一种消极的情绪感受，必然导致作文教学的失败。

基于以上认识，在作文课上，我总是十分重视学生的情绪生活，并为此而努力探索作文课堂教学的改革，力求生动、活泼、新颖，符合儿童特点，富有生活情趣，使学生的课堂情绪生活向着健康的方向发展。譬如，我曾经这样执教一堂作文评导(评讲、指导)课--

铃声清脆，老师健步走上讲台，抑制不住喜悦之情，眉梢嘴角漾满笑意，声音也有些变了：“……读了同学们的日记，我非常高兴……”小结、称赞、热情灼人，“特别是张宇雷同学，记叙了妈妈是怎样帮助他学英语的，写得很具体，很有感情。我为宇雷有这样一位好妈妈感到高兴……”同学的目光都投向了那个文静的男孩，羡慕、赞赏、探询、惊讶……宇雷脸红了，不好意思地望着老师，大眼睛忽闪忽闪的。

“张宇雷是怎么写这件事的呢?大家想知道吗?”“想”50多人异口同声。老师笑了，说：“好，让我们先看看究竟是怎么一件事。来，张宇雷，就请你给我们把事情演演吧。”老师又请一位事先读过这篇日记的女同学，戴上眼镜、系上围裙，扮“妈妈”。课堂里沸腾了，喧笑、掌声，教室成了小剧院。“演员”和“观众”都分外认真。

“演出”后，老师要求大家仔细想想、分组说说：假如自己就是张宇雷，这件事怎么记?教室里又热闹起来了。同学们一个个神采飞扬、兴致勃勃，有的描述“妈妈”的神态、动作、话语，有的根据宇雷的表现推测他当时的内心活动……接着，老师让宇雷朗读自己的日记，要求大家好好听听、比比、议议：写得好吗?好在哪里?还有什么不足?同学们顿时静了下来，凝神倾听，继而热烈讨论，高举的手臂像一片小树林。

最后，老师说：“我知道，你们都有爱你、疼你、关心你的妈妈、爸爸、奶奶……心中也一定珍藏着许多感人的事。听了你们的发言，我还觉得，你们也都像宇雷一样，一定能把这些事写好。今天，我们就写一篇作文---《妈妈(〓)我》。”老师在黑板上边写题目边说：“根据各人的情况，括号里填‘帮助、关心、批评……’都行，‘妈妈’也可以换成‘爸爸、公公、阿姨’……”老师话音刚落，同学们乐得连声说：“这好写，这好写”，有的已迫不及待地拔笔铺纸了。第二节下课时，老师收到了几十篇真挚感人、童心跳跃的好文章。

这堂作文课之所以比较成功，原因是多方面的，其中一个很重要的因素，则是由于在这堂作文课中始终充满了积极的情绪生活。

在作文课上，教师到底应怎样有的放矢地充实学生积极健康的情绪生活呢?实践告诉我，主要应从以下两方面努力。

第一，人的情绪与需要有着密切的关系，凡符合学生需要的，往往就能引起他们肯定的态度和愉快的情绪。因此，多年来，我总是着力把作文课与学生的生活紧密地联系起来，使作文课成为他们生活中的一个有机组成部分，使作文活动成为他们生活中的一种需要。譬如，在上述作文评导课中，学生张宇雷的日记来自与广大学生相接近的生活实践；表演、朗读、讨论的设计安排调动了学生过去的生活经验；以灵活的作文命题引导学生回忆各自生活中熟悉的人和事以及教师热情而诚恳的称赞鼓励都从不同角度符合了广大学生的求知需要、求成需要和交往、倾吐的需要。因此，对引起学生肯定的态度，使他们产生愉快满意的情绪起了极大的作用。

在平日的教学实践中，有时，我还把作文指导、评讲与思想教育活动的总结交流融为一体：一方面组织学生交流活动情况、汇报收获体会，巩固教育效果，同时紧紧抓住学生所在年级的作文训练要求，通过启发、比较，引导他们有条理地介绍活动的过程，或具体描述感人的趣事片断，或阐述自己从中领悟的道理……有时，我指导孩子用“温功课、编故事”的办法复习各学科知识，让学生选择最感兴趣的内容(一般是比较难而自己又掌握得较好的内容，或是数学、自然方面的，或是历史、地理方面的)，在作文课上学习编写知识故事、科学童话；或指导学生学做各科笔记，或创造条件与其它学科联合开展综合性活动，在作文课上导编写图片文字说明、创作演出短剧、撰写实验报告、介绍制作经过等等。在这样一些作文课上，学生不仅“有话可说”，而且“想说、要说”，口述笔写成了生活中的一种需要。课堂上，往往言者兴致勃勃，听者津津有味，充满着轻松、愉快的情绪生活。

第二，情绪具有情境性和“以情动情”的感染性特征。在作文课上，要使学生产生积极的情绪体验，教师首先应要求自己具有积极的情绪感受。二十多年来，我总是如同执教上述那堂评导课一样，在作文课上，用自己的满腔热情去感染学生，用亲切、和蔼的表情，真挚、温和的语调去诱发学生，使他们产生积极的情绪，使他们热爱生活，乐于作文。

环境影响是产生情绪的重要信息源之一，人的情绪总是在一定的情境中产生的。从这一认识出发，在作文教学实践中，为了使广大学生产生积极的情绪体验，我努力提高自己的课堂教学水平，不断探索，刻意求新，努力发挥教学机智，优化课堂教学环境。譬如，在上述作文评导课中，我运用表演再现生活情境、引导观察描述、组织朗读讨论等方式，使得教学环境富于情趣，富有变化，较好地调动了学生的情绪。

出于同一目的，在平日的作文课上，有时，我或放映录像片断，或指导学生制作、实验，或设计一系列动作，或辅导学生讲段相声，一边演示，一边指导观察、思考、想象、描述；有时，我在作文课上当堂作画、画老虎、画猴子、画仙人掌……学生想说什么想写什么，我就画什么，作画时把事物的特点有意强调，适当夸张，指导学生观察、回忆；有时，我引导学生编谜、猜谜，帮助学生捕捉事物的特点等等。在这样一些课上、学生思维活跃，情绪高涨，写出来的文字也都真实感人，充满生活情趣。

“观察写话指导”课堂教学实录

师：昨天去参观动物园，给我们留下了深刻的印象。你能不能告诉大家，对哪几种动物印象最深?

〔教师启发谈话很有吸引力。孩子们刚参观了动物园，心里有很多有趣的话要说。教师一句话，把孩子的积极性调动起来了。〕

生：我印象最深的是金鱼。

生：我印象最深的是海豹。

生：我对海豹、猴子、狼、狮子的印象都很深。

生：我最记得海豹、猴子、河马的模样。

……

师：好!好!现在我要请你们猜个谜语：红屁股，长尾巴，拱拱的嘴巴，毛茸茸的头，站着像人，趴下像狗。是什么?

〔这个谜语编得好。能激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握动物的特点。〕

生：猴子!

师：为什么你们一猜就说是猴子呢?

生：因为猴子屁股是红的，头是毛茸茸的，还有嘴里拱出的。

生：这个谜语讲得很形象，把猴子的特点讲出来了。

师：还有一个原因，由于你们参观时，看得很仔细，很认真，抓住了猴子的特点，所以你们很快就猜出来了。今天我们练习说一说猴子的特点。

〔在热情的表扬中指出了观察的重要。〕

(教师边说边在黑板上画起了猴子。)

〔教师当场画猴子，效果比挂图要好。教师边画，学生边看，能把学生的注意力集中在一点上。〕

师：猴子站起来像人，趴下去像狗，可它不是人也不是狗。它有什么特点呢?大家先看猴子头部。猴子的眼睛怎么样?嘴是什么样子的?

生：猴子的眼睛不大，是圆溜溜的，整天眨巴眨巴的。

生：猴子的嘴是鼓出来的。

师：不错。请大家看着黑板上的画，连起来小声说说猴子头部的模样。

〔先分别说眼睛、嘴巴，再连起来讲整个头部，由简单到复杂，逐步提高要求，有利于提高口头表达能力。〕

(先让学生自由小声说，然后指名说。)

生：猴子的头是毛茸茸的。脸上长着一双圆溜溜的小眼睛，不停地眨着。嘴是拱出来的，像含着个大桃子。

生：毛茸茸的头上，有一双小眼睛，滚圆滚圆，眨巴眨巴的。嘴巴鼓得老高。

师：大家再看看、想想、说说，猴子的身体、尾巴怎么样?

(老师边问边在黑板上画猴子的身体和尾巴。学生边看边各自小声说，然后举手发言。)

生：猴子全身长满棕色的毛，背上颜色深，肚子那里比较淡，微微发白。尾巴拖在身后，竖起来像旗竿，有时候像大钩子。

师：跟别的动物比，猴子最主要的特点是什么?跟河马比，跟大象比，跟老虎比……

〔运用比较的方法，认识事物的特点。〕

生：猴子最主要的特点是灵活好动。

师：对，猴子最主要的特点是好动，整天动个不停，俗话说：“猴子屁股坐不住。”在参观时，我们看到猴子有哪些活动?

〔这里抓住猴子好动的特点，又用一句俗语生动形象地描绘出来，学生印象深刻，记得牢。〕

生：有的追跑，有的抢糖。那天，有个人丢进一根棍子，有些猴子就去抢棍子。

师：猴子抢棍子的情景，我们哪些同学看到了?

(学生纷纷举手)

师：这情景我没看到，谁能说给我听听。

(教师说自己没看到，让学生把看到的说给他听，多么亲切，多么有吸引力!有哪个孩子不愿意把看到的情景详细地说给老师听呢!)

生：有人丢进一根棍子，被一只猴子看见了。这只猴子很快跑到棍子旁边，它停下来看看四周，见别的猴子没注意，就轻手轻脚地抓起棍子往回跑。这时，有几只猴子发现了，就跟在后面追。它很快跑到假山上，挥舞起棍子吓唬追上来的几只猴子。

师：猴子到底是怎样跑去拿棍子的`?它向四周看时是怎样的神态?它是怎么跑到假山上去的?挥舞棍子吓伙伴时，又是一副什么模样?

(引导学生思考“到底是怎样的”，帮助学生抓住特点说具体。)

生：一只小猴看见棍子后，连爬带跑不一会就到了棍子旁边。它眨巴着圆圆的小眼睛东张西望，见周围没有人便轻手轻脚地抓起棍子。这时几只猴子围过来了，它连忙一转身，三蹦两跳窜到了假山顶上。猴子们也都从下往上冲。它站在山顶上两手挥动木棍。大声叫着，那模样真像个小孙悟空。

师：好!今天同学们都能抓住特点，把猴子的模样、活动讲得清楚、具体。这样，听的人就能想象出猴子到底是什么样的，怎样活动的。刚才说了猴子的特点，动物园里的其它动物也各有特点，它们的特点各是什么呢?譬如说，老虎的特点是什么?金鱼呢?海豹呢?……

(教师在指导学生抓住特点介绍动物时，先扶后放，说猴子特点是扶，连及别的动物便是放了。)

生：老虎的特点是威武。

生：金鱼的主要特点是漂亮。

师：对。再想想，老虎的威武表现在哪里?金鱼到底怎么美丽?能具体讲讲吗?

(学生纷纷举手)好，现在我们不说了。请大家把参观时最感兴趣的、观察最认真、印象最深的动物，选一种写一写，要围绕它的主要特点去写。可以写老虎、海豹、金鱼、也可以写其它动物。如果有困难还可以写刚才讨论过的猴子。写的时候可以根据动物的主要特点先写题目，题目想不出，就先写文章，最后写题目，实在想不出，写哪种动物就用哪种动物的名作题目。动笔前，想一想，先写什么，再写什么，最后写什么?

〔写什么、怎么写，面向全体，要求各有侧重。〕

(学生习作，教师巡视指导，约20分钟。)

师：现在停笔，我们交流一下情况，看看写得像不像那种动物，看看是不是抓住了特点，写得具体不具体。下边请几位同学读读自己是怎样写的?

〔这个交流和评论，可以互相启发，互相帮助，把作文写得更符合要求。〕

(指名几名学生读习作，对尚未写完的部分，要求接下去口述。)

〔抓住典型指导一般，可以把学生写话水平提高一步。〕

生：《大嘴巴河马》看!那不是大嘴巴河马吗?红红的脸部，小小的眼睛，长着四条又粗又短的腿。看上去很像一头猪，就是耳朵小了些，身上没有一根毛，滑溜溜的，河马的大嘴巴一张开来，可怕人哪!好几个小朋友跳进去也装不满(听众笑声)。要比个头是大象大，要比脑袋那就算河马大了。

生：《东北虎》啊!威武雄壮的东北虎站起来了，只见它昂着头，张着脸盆似的大嘴，卷着血红血红的舌头，舔了舔尖刀般的牙齿，打了个呵欠……

生：(略)

师：今天课就上到这里，由于大家观察得比较认真，写得都比较具体。没来得及写完的同学，请在自习课上安排时间把它写完。写完后好好读读、改改。

观察、思维、表达紧密结合

--“观察、写话、指导”作文课评析

《小学教学》编辑部 冯春河

袁浩老师执教的这堂课，教学目的明确，教学思路清楚，教学方法得当，教学过程安排合理，突出了观察写话教学特点，颇有新意，有以下特点：

一、观察与说话、写话紧密结合。观察是说话、写话的前提，只有在观察事物时抓住特点，细致地、有条理地观察，在上课前，教师带领学生参观动物园，指导学生观察动物的外形和活动。上课时，教师边说边在黑板上画猴子，学生随着教师的板画，从上部到下部、从局部到细节，从外部形态到活动特点，边观察边回答问题。最后，在口述的基础上，按观察的先后顺序写下来。这样把观察与说话、写话结合起来进行训练，既有利于培养学生的观察能力，同时也提高了学生的口头和书面表达能力。

二、发展语言与发展思维密切结合。说话与写话的直接目的是培养学生运用语言的能力，而实际上运用语言的能力又与思维的发展分不开。袁老师这堂课，在进行说话、写话训练时，十分重视启发学生思维，使学生在发展语言的同时，思维能力也得到相应的发展。如一开始上课，就让学生回忆思考参观动物园的印象，并让他们把印象深刻的动物模样说出来。在学生回忆和观察黑板上画的猴子的外形后，教师又提出让他们拿猴子与其它动物相比，说说子的特点是什么，其它动物的特点各是什么?学生既需要观察、想象、分析、对比，进行一系列的思维活动，又需要将内部语言转化为口头和书面语言。这样，学生的思维能力和语言表达能力同时得到发展。

三、课堂教学注意面向全体学生。如，要求全班学生各自把参观时印象最深刻的某一种动物抓住特点写具体。但对写作有困难的同学，仍提出可写讨论过的猴子。写题目也提出了不同要求，有的可以先写题目后写文章，有的可以先写文章后写题目，有的题目想不出来，也可以直接用动物的名字作题目。学生写后还进行交流，让写得好的把文章念给大家听，大家对照标准进行评议，不会写的同学还可以参考仿照。这样，对优等生是鼓励，对中等生是鞭策，对差等生是具体帮助。

篇7：重视作文课上的情绪生活

重视作文课上的情绪生活

“情绪生活”是课堂教学中一个有机组成部分，是客观存在的一种心理现象，它时时发挥着一种动力的功能。从这一角度说，情绪生活可以是积极的、增力的，也可以是消极的、减力的。兴奋、快乐、满意，这些积极的情绪能增强人的活动能力，驱使人积极地行动；厌恶、畏惧、不满，这些消极情绪则能降低人的活动能力，驱使人对学习活动采取消极态度。作文教学实践表明，在成功的作文课中，往往正是一些积极的健康情绪有力地推动着全班学生自觉认真观察、积极思维、踊跃发言，兴趣盎然地投入写作活动，才取得了较好的效果。相反，如果大多数学生在作文课上过着一种厌恶、紧张，甚至有些恐惧的情绪生活，体验着一种消极的情绪感受，必然导致作文教学的失败。

基于以上认识，在作文课上，我总是十分重视学生的情绪生活，并为此而努力探索作文课堂教学的改革，力求生动、活泼、新颖，符合儿童特点，富有生活情趣，使学生的课堂情绪生活向着健康的方向发展。譬如，我曾经这样执教一堂作文评导(评讲、指导)课――

铃声清脆，老师健步走上讲台，抑制不住喜悦之情，眉梢嘴角漾满笑意，声音也有些变了：“……读了同学们的日记，我非常高兴……”小结、称赞、热情灼人，“特别是张宇雷同学，记叙了妈妈是怎样帮助他学英语的，写得很具体，很有感情。我为宇雷有这样一位好妈妈感到高兴……”同学的目光都投向了那个文静的男孩，羡慕、赞赏、探询、惊讶……宇雷脸红了，不好意思地望着老师，大眼睛忽闪忽闪的。

“张宇雷是怎么写这件事的呢?大家想知道吗?”“想”50多人异口同声。老师笑了，说：“好，让我们先看看究竟是怎么一件事。来，张宇雷，就请你给我们把事情演演吧。”老师又请一位事先读过这篇日记的女同学，戴上眼镜、系上围裙，扮“妈妈”。课堂里沸腾了，喧笑、掌声，教室成了小剧院。“演员”和“观众”都分外认真。

“演出”后，老师要求大家仔细想想、分组说说：假如自己就是张宇雷，这件事怎么记?教室里又热闹起来了。同学们一个个神采飞扬、兴致勃勃，有的描述“妈妈”的神态、动作、话语，有的根据宇雷的表现推测他当时的内心活动……接着，老师让宇雷朗读自己的日记，要求大家好好听听、比比、议议：写得好吗?好在哪里?还有什么不足?同学们顿时静了下来，凝神倾听，继而热烈讨论，高举的手臂像一片小树林。

最后，老师说：“我知道，你们都有爱你、疼你、关心你的妈妈、爸爸、奶奶……心中也一定珍藏着许多感人的事。听了你们的发言，我还觉得，你们也都像宇雷一样，一定能把这些事写好。今天，我们就写一篇作文---《妈妈(〓)我》。”老师在黑板上边写题目边说：“根据各人的情况，括号里填‘帮助、关心、批评……’都行，‘妈妈’也可以换成‘爸爸、公公、阿姨’……”老师话音刚落，同学们乐得连声说：“这好写，这好写”，有的已迫不及待地拔笔铺纸了。第二节下课时，老师收到了几十篇真挚感人、童心跳跃的好文章。

这堂作文课之所以比较成功，原因是多方面的，其中一个很重要的因素，则是由于在这堂作文课中始终充满了积极的情绪生活。

在作文课上，教师到底应怎样有的放矢地充实学生积极健康的情绪生活呢?实践告诉我，主要应从以下两方面努力。

第一，人的情绪与需要有着密切的关系，凡符合学生需要的，往往就能引起他们肯定的.态度和愉快的情绪。因此，多年来，我总是着力把作文课与学生的生活紧密地联系起来，使作文课成为他们生活中的一个有机组成部分，使作文活动成为他们生活中的一种需要。譬如，在上述作文评导课中，学生张宇雷的日记来自与广大学生相接近的生活实践；表演、朗读、讨论的设计安排调动了学生过去的生活经验；以灵活的作文命题引导学生回忆各自生活中熟悉的人和事以及教师热情而诚恳的称赞鼓励都从不同角度符合了广大学生的求知需要、求成需要和交往、倾吐的需要。因此，对引起学生肯定的态度，使他们产生愉快满意的情绪起了极大的作用。

在平日的教学实践中，有时，我还把作文指导、评讲与思想教育活动的总结交流融为一体：一方面组织学生交流活动情况、汇报收获体会，巩固教育效果，同时紧紧抓住学生所在年级的作文训练要求，通过启发、比较，引导他们有条理地介绍活动的过程，或具体描述感人的趣事片断，或阐述自己从中领悟的道理……有时，我指导孩子用“温功课、编故事”的办法复习各学科知识，让学生选择最感兴趣的内容(一般是比较难而自己又掌握得较好的内容，或是数学、自然方面的，或是历史、地理方面的)，在作文课上学习编写知识故事、科学童话；或指导学生学做各科笔记，或创造条件与其它学科联合开展综合性活动，在作文课上导编写图片文字说明、创作演出短剧、撰写实验报告、介绍制作经过等等。在这样一些作文课上，学生不仅“有话可说”，而且“想说、要说”，口述笔写成了生活中的一种需要。课堂上，往往言者兴致勃勃，听者津津有味，充满着轻松、愉快的情绪生活。

第二，情绪具有情境性和“以情动情”的感染性特征。在作文课上，要使学生产生积极的情绪体验，教师首先应要求自己具有积极的情绪感受。二十多年来，我总是如同执教上述那堂评导课一样，在作文课上，用自己的满腔热情去感染学生，用亲切、和蔼的表情，真挚、温和的语调去诱发学生，使他们产生积极的情绪，使他们热爱生活，乐于作文。

环境影响是产生情绪的重要信息源之一，人的情绪总是在一定的情境中产生的。从这一认识出发，在作文教学实践中，为了使广大学生产生积极的情绪体验，我努力提高自己的课堂教学水平，不断探索，刻意求新，努力发挥教学机智，优化课堂教学环境。譬如，在上述作文评导课中，我运用表演再现生活情境、引导观察描述、组织朗读讨论等方式，使得教学环境富于情趣，富有变化，较好地调动了学生的情绪。

出于同一目的，在平日的作文课上，有时，我或放映录像片断，或指导学生制作、实验，或设计一系列动作，或辅导学生讲段相声，一边演示，一边指导观察、思考、想象、描述；有时，我在作文课上当堂作画、画老虎、画猴子、画仙人掌……学生想说什么想写什么，我就画什么，作画时把事物的特点有意强调，适当夸张，指导学生观察、回忆；有时，我引导学生编谜、猜谜，帮助学生捕捉事物的特点等等。在这样一些课上、学生思维活跃，情绪高涨，写出来的文字也都真实感人，充满生活情趣。

篇8：重视作文课上的情绪生活

重视作文课上的情绪生活

“情绪生活”是课堂教学中一个有机组成部分，是客观存在的一种心理现象，它时时发挥着一种动力的功能。从这一角度说，情绪生活可以是积极的、增力的，也可以是消极的、减力的。兴奋、快乐、满意，这些积极的情绪能增强人的活动能力，驱使人积极地行动；厌恶、畏惧、不满，这些消极情绪则能降低人的活动能力，驱使人对学习活动采取消极态度。作文教学实践表明，在成功的作文课中，往往正是一些积极的健康情绪有力地推动着全班学生自觉认真观察、积极思维、踊跃发言，兴趣盎然地投入写作活动，才取得了较好的效果。相反，如果大多数学生在作文课上过着一种厌恶、紧张，甚至有些恐惧的情绪生活，体验着一种消极的情绪感受，必然导致作文教学的`失败。

基于以上认识，在作文课上，我总是十分重视学生的情绪生活，并为此而努力探索作文课堂教学的改革，力求生动、活泼、新颖，符合儿童特点，富有生活情趣，使学生的课堂情绪生活向着健康的方向发展。譬如，我曾经这样执教一堂作文评导(评讲、指导)课――

铃声清脆，老师健步走上讲台，抑制不住喜悦之情，眉梢嘴角漾满笑意，声音也有些变了：“……读了同学们的日记，我非常高兴……”小结、称赞、热情灼人，“特别是张宇雷同学，记叙了妈妈是怎样帮助他学英语的，写得很具体，很有感情。我为宇雷有这样一位好妈妈感到高兴……”同学的目光都投向了那个文静的男孩，羡慕、赞赏、探询、惊讶……宇雷脸红了，不好意思地望着老师，大眼睛忽闪忽闪的。

“张宇雷是怎么写这件事的呢?大家想知道吗?”“想”50多人异口同声。老师笑了，说：“好，让我们先看看究竟是怎么一件事。来，张宇雷，就请你给我们把事情演演吧。”老师又请一位事先读过这篇日记的女同学，戴上眼镜、系上围裙，扮“妈妈”。课堂里沸腾了，喧笑、掌声，教室成了小剧院。“演员”和“观众”都分外认真。

“演出”后，老师要求大家仔细想想、分组说说：假如自己就是张宇雷，这件事怎么记?教室里又热闹起来了。同学们一个个神采飞扬、兴致勃勃，有的描述“妈妈”的神态、动作、话语，有的根据宇雷的表现推测他当时的内心活动……接着，老师让宇雷朗读自己的日记，要求大家好好听听、比比、议议：写得好吗?好在哪里?还有什么不足?同学们顿时静了下来，凝神倾听，继而热烈讨论，高举的手臂像一片小树林。

最后，老师说：“我知道，你们都有爱你、疼你、关心你的妈妈、爸爸、奶奶……心中也一定珍藏着许多感人的事。听了你们的发言，我还觉得，你们也都像宇雷一样，一定能把这些事写好。今天，我们就写一篇

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篇9：强调写生重视生活论文

强调写生重视生活论文

【摘要】强调写生，重视生活，是中国画的生命所在。所谓画坛上一些老生常谈的东西，它不生动，不会长久。而只有那些从写生、生活中来的充满新的生活情趣和崭新的时代气息的作品，才会受到群众的欢迎，才能经受住时间的考验。

【关键词】写生生活趋势

生活是一切文学艺术取之不尽，用之不竭的唯一源泉。中国画这门艺术也不例外。因此，深入生活不断写生，收集素材进行创作，才能使中国画艺术不断发展，不断前进。然而当今画坛，中国画仍充斥了一批从笔墨到形式都是老生常谈的东西，比如，画山水只有笼而统之的“大好河山”等等。所作的画缺乏生活，也没有喷薄欲出的创作激情，感动不了自己，就更不可能去感动别人，很难在群众中留下长久而深刻的印象，更不可能在画坛上留下优秀的传世之作。再观中国历代有成就的画家，无不都是师造化的写生高手，十分重视并大力提倡观察生活、强调写生的。

据记载，顾恺之“画人数年不点睛”，人问其故，答曰：“四体妍媸，本无关妙处，传神写照，正在阿睹之中。”顾恺之认识到人物面部的传神最关键也是最难处是眼睛的刻画，所以他在画眼睛时非常的慎重。可见，早在东晋顾恺之时就十分注意写生的重要性了。如韩干画马不拘与成法，注重观察事物和写生，他画的马，体态彪悍肥壮，精神饱满，成为一代画马明家。

“胸有成竹”的提出者文同（宋），画墨竹尤为突出，被称为“湖州竹派”。为了求得生动自如的表现，它对于月光下的竹影进行了认真的观察，与竹长期相处，并用熟练的行草书法的笔势尽情挥洒而出。

“搜尽奇峰打草稿”这句话对于山水画家而言并不陌生，石涛很注意师造化，以“搜尽奇峰打草稿”的精神，在写生实践的基础上，大胆突破前人的种种规范，创作出了大量新颖独特的优秀作品，为山川造像传神，成为中国画史上一座不可逾越的高峰。

齐白石先生，具有世界公认的艺术成就。

他画的内容，都是从生活中来的，画幅中充满了对劳动人民的感情和对生活的强烈渴望。他以画虾驰名，他画案的水盂中经常养着虾，以供观察，年复一年，通过他早年的工细的昆虫动物画，可以看出他精妙的写生功底。就是后期他的大笔写意，也无不是从生活中极其严肃的提炼出来的。

著名人物画家蒋兆和先生所绘的《流民图》，生动的再现了日寇占领下的中国人民流离失所、灾难深重的历史场景，画上那栩栩如生的众多人物是蒋先生冒着敌机的轰炸，用生命危险来换来的写生。

由于写生，而使作品充满新的生活情趣和崭新的时代气息，经受住时间的考验，受到历代人们的欢迎。重视生活，注重写生，既是中国画的优良传统，也成为当今时代的特点之一，有着越来越被重视的趋势。其中很重要的`原因是“物质生活太相似了，人们珍视独特的精神享受，追求奇花异草，猎奇亦是新鲜”。这便是人们更愿意看到具有当代人有情感的艺术作品。这就需要艺术家深入到现实生活中去，用新思想、新观念去分析，研究和发现自然界中的生活情趣，并手写心记，以创造性地发展中国画艺术。 所谓写生和体验生活，应该包括丰富的内容，既有自然生活，也有社会生活。历代画家要使自己的作品跟上时代，除了深入自然生活，还需深入社会生活，努力从思想、感情上把握社会生活的本质。所谓写生，决不是见什么就画什么，因为现实毕竟不是艺术，艺术也绝不是表面的反映现实。画家对生活必须作艺术的升华，要反映生活的本质，但现实生活中现象是比较杂乱的，画家要通过自己的头脑，对客观现实作选择、裁减、概括，进行艺术的加工。因此，仅仅单纯的描画客观物象的轮廓是远远不够的。一幅好的作品，画面中要有浓郁的社会情调的反映、以及时代审美情趣的反映。

艺术家对生活的体验和认识应该是深刻的。没有对生活的深刻认识，就不可能表达生活的内在精神。艺术家在体验生活的时候应当与一般人不同，常人所不留意处却是画家应该高度重视的。如一般人在看花的时候，只看花的美丽。而画家看花则要看他有几个花瓣、花蕊如何生长；花萼几片，属于什么花絮；叶子是轮生还是互生、对生，有什么象征意义，与人的关系如何等等。就是说你对它了解认识的越深刻，你画的就越生动传神。画家不论画什么亦是如此。

强调写生，注重生活，已成趋势。中国画艺术要向前发展，永不停步，就要求艺术家要有创新精神，而要想达到艺术上的新，不追摹古人，也不息与时尚，就须深入生活，收集创作素材，用自己崭新的笔墨语言，独特的绘画形式，去创作新的历史画卷。届时，中国画艺术将会展现无限生机，开出蓬勃绚丽的花朵。

参考文献

1历代名画记・顾恺之传

2黄宗贤编著.中国美术史纲要

3吴冠中.永远新生

篇10：增加对传统文化的重视英语作文

增加对传统文化的重视英语作文

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Topic 34 Increasing Attention to Traditional Culture 增加对传统文化的重视

The last decade witnessed an intriguing phenomenon that people are paying more and more attention to traditional Chinese culture. Bookshelves are packed with books interpreting ancient Chinese wisdom, depicting its brilliant history and fascinating historic figures. It is the same with TV programs. What s more, suggestions that Chinese classics be made a compulsory course have been made.

Three factors may account for people s up-surging interest. To begin with, tremendous curiosity is aroused by those pending history mysteries of hundreds or even thousands of years.

Furthermore, people come to the realization that ancient Chinese culture serves as a gold mine from which inexhaustible lessons can be learned and put into today s practice. Last but not least, despite the global dominance of western culture, our ethnic cultural pride has significantly increased.

In my opinion, without any doubt, it is of positive significance that we pay more attention to our traditional culture. Not only can we derive pleasure from solving the mysteries in history, but we can learn a great deal from our ancestors wisdom.

篇11：切实重视农村生产生活垃圾对环境的威胁

切实重视农村生产生活垃圾对环境的威胁

摘要：随着农村社会经济的迅猛发展,农村垃圾污染严重的'问题日益引起了人们的高度关注.愈来愈严重的垃圾污染,不仅导致了农村的饮水、空气和土壤污染,而且危及广大农村乃及至城市居民的生活,直接影响着农村甚至城市的可持续发展,特别是当前的社会主义新农村建设中,我们必须把加强对垃圾问题的治理做为一项重要任务.作 者：曹米侠  作者单位：大荔县环境监测站,陕西,大荔,715100 期 刊：西部大开发（中旬刊）   Journal：WEST CHINA DEVELOPMENT 年，卷(期)：2010, “”(2) 分类号：X71 关键词：新农村建设    垃圾处理    环境治理   

篇12：重视能力对 轻视知识错

重视能力对 轻视知识错

自1985年《中共中央关于教育体制的决定》提出“提高素质”问题以后，全教会《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，明确指出“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针”，又召开了全国基础教育工作会议，国务院作出了《关于基础教育改革与发展的决定》。这些应该是我们教育改革与发展的政策根据，并且是直接的行动指南。然而，前年，记者在出席一次语文教学研讨会时，一位中学生杂志的主编告诉我：现在实施素质教育了，老师都不敢理直气壮地教知识了，因为如果谁还坚持教学生知识，就被认为仍然坚持搞应试教育。专家认为，在人们高呼知识经济的时代却轻视知识，这样的认识不一定有利于国家的可持续发展。带着这一问题，记者在对课程政策的研究过程中，在与专家们的交流和对专家们的采访中，对这一问题进行了梳理。   A.传统教育实践好比洗澡水和孩子：倒洗澡水时不能倒掉孩子――重视能力不能以轻视知识为基础   倒洗澡水的时侯不要倒掉了孩子，这是文盲也懂的常识。二十世纪五六十年代，美国布鲁纳在进行教育改革时，就曾大声呼吁倒洗澡水的时候不能倒掉孩子。这句对美国人的提醒话，我觉得针对现在轻视知识的想法也同样适用。   在实施素质教育的过程中，不能对传统教育的不足无限放大。素质教育、课程改革不是对传统教育的全盘否定，而是在传统教育基础上的不断完善；不是重起炉灶，而是继承与发展。实施素质教育不是不要知识，而是要更加重视知识。然而，目前在理论上、在实践中却不是这样，出现了轻视知识的偏颇。   有专家对实施素质教育过程中人们的理解偏差进行了分析，认为出现了一些“轻视知识”的教育观和教育行为。有人说：“要研究素质教育的特点，就要先研究它的对立面――应试教育，而应试教育的核心是知识教育。”专家分析说，这样来界定应试教育，就是将素质教育与知识教育对立起来。还有一种更明确的说法，就是“要把知识教育变为素质教育。”并且注解说：“知识重要是重要，但比起情感、态度、价值来说，只能是第二位的。”专家认为，这些表述从词句到思想都是直截了当地表达了轻视知识的思想。专家忧心忡忡地告诉记者，对于素质教育的这种诠释，有时不是一般“老百姓”说的，说者有些还是高智力群体中的人士、教育行政部门的人员、教育专家学者，具有权威性。这也不只是某几个人的言论，而是相当数量的一部分人所持的看法。   专家向记者出示了一份调查材料，虽然只涉及一个省范围，然而具有一定的代表性。调查发现，教育工作者对素质教育的宗旨、内涵、目标和要求的认识非常肤浅，如：35%的校长和70%的教师把素质教育等同于“搞活动”、“减负”和“组织兴趣小组”；86%的校长教师认为实施素质教育就是加强德育，音体美及劳动教育等“非考学科”。借用一著名报纸《破解素质教育的难题》为题的说法：“素质教育还没有破题。现在总结出来的素质教育经验好像就是减负，文化课减了多少，音乐、美术等艺术课加了多少，成果汇报就是一台演出，这是对素质教育理解的偏差。”这些实际行为偏差与轻视知识的认识有关，以为实施素质教育与传统知识教育是矛盾的；以为素质教育不是对传统知识教育的完善，而是对传统知识教育的否定。   B.针对教育问题进行改革好比医生看病，要找准问题，把好脉，开好药方――难道素质教育就是与知识教育势不两立吗   专家指出，知识教育的确存在许多问题，知识本身更新不够及时，结构未能及时调整，也不够精简；传授不甚得法，被动接受、呆读死记、机械训练，等等，特别是普遍停留于认知浅表层次，而不能深入到能力、情感、思想品德；它与学生的经验和实践活动不协调乃至脱节；等等。旧的教育传统积习难返，加上追求升学率的负面影响，其双重的消极危害，都落到学生的头上。我国中小学学生很苦，身、心不堪重负，导致一些学生高分低能。   这些问题，不用分析，人们就能看得出来，然而其中的`病因是什么，应该开什么药方去医治这一传统教育“病”却需要进行研究。记者认为，因为传统教育注重教授学生知识，就否定知识对于学生发展的作用，是头痛医头、脚痛医脚的办法。忽视知识在学生发展中的作用，提出素质教育与知识教育是两回事的看法，是找到了问题，把错了脉，开错了药方，根本治不了传统教育“病”，甚至有可能使“病”情加重。   专家指出，这些认识的出现，与人们对于追求升学率消极负面影响的愤懑情绪，以及对知识教育中的缺点不满的心理有关。追求升学率的消极负面影响多少年来困扰着我们，知识教育中的确存在诸多矛盾和问题，而追求升学率的主要内容和特征就是教知识、学知识和考知识，加剧了人们对知识教育中缺点的不满。如今有人说有一种叫“素质教育”的教育来取代它，不再受追求升学率和知识教育缺陷之苦，大家自然高兴、赞成。专家指出，将素质教育与应试教育对立起来进行思考，有助于推动工作，然而以此推论素质教育与知识教育也是对立的却犯了逻辑错误，有移花接木之嫌。   专家认为，这一种认识起着对教育传统中顽固积弊猛烈冲击、给人以启迪和警示的作用，但终究不能作为正确的指导思想，如果我们今天依靠它来指导我们的教育、课程改革，可能将重犯历史的错误、前人和他人的错误，其后果是使人忧虑的。上个世纪，前苏联20世纪代搬运实用主义的一套去改革“读书学校”，导致20世纪30年代的矫枉过正，几乎走向脱离实践、“无儿童”的地步就是例证。美国20世纪60年代课程改革也因为走得太远，脱离实际，引发一场强大的带保守倾向的“恢复基础教育运动”，也是一个例子。近年来，美国和前苏联的课程改革“表现出惊人的相似：让学生在更短的时间内更好地掌握更多的科学和文化知识。因此，两国都耗时费力地组织了各门学科的第一流专家重新编写新教材、更新教学内容，以容纳各类‘最新’、‘最先进’的知识。”从这些研究成果来看，各国的教育、课程改革，关于重视“基础学力”，重视“知识”是很突出的。为什么有些人不与国际共同趋势相一致，却相反要知识降位、要从知识教育“转轨”呢？用轻视知识的思路去医治传统教育“病”，是一个不良的药方。   C.学生好比马儿，知识好比草：马儿要想跑，必须先吃草、多吃草――课程改革是在科学知识基础上，增加更多的、各种类型的知识   记者在研究中发现，以前适宜于工业社会的知识观，强调知识的客观性、真理性、确定性和普遍性的观点应该得到丰富、完善。以前人们往往认为知识是客观真理，发展了一整套有利于真理性、确定性知识的课程设计和教学方法，也应该得到丰富和完善。在现代社会，许多具有新的特性的知识逐渐被人们所认可，比如：主观性知识、不确定性知识、隐性知识、个人知识、地方性知识，等等，这些具有新特性的知识的出现并不一定否定客观性、真理性、确定性和普遍性知识的存在，因此在课程设计和教学方法选择时，就不能对过去行之有效的办法全盘否定。何况，我国地区辽阔，发达地区与落后地区、城市地区与农村地区、汉族地区与少数民族地区、东部地区与西部地区的知识需求是不一样的。   从国家角度而言，因为我国处于工业化时期，正加快社会主义现代化建设。这时的经济发展需要的是科学知识和确定性知识。同时，我国现在也有一部分地区和部门进入了后工业时期，因而也需要新获得合法性的知识，比如主观性知识、不确定性知识、隐性知识、个人知识、地方性知识，等等。不过前者仍然是重点，而后者是难点。不能把重点与难点混淆，将重点当难点，将难点当重点。   在国际冲突频繁不断、国力竞争尖锐激烈的情况下，立国制胜之本在于拥有先进的科学技术和掌握现代科技知识。从个体角度来说，一个人如果不掌握必要的科学文化知识，在智育方面达到较高的水准，就难以适应现代社会生活和生产的要求，就不能把握生存和发展的主动权，更不可能对社会进步做出积极的贡献；从社会角度来说，无论是物质文明建设还是精神文明建设，都主要依赖于国民的科学文化知识修养和智力发展水平。   正如有的学者所说，比较而言，当前我国最为急需、也最为匮乏的是先进的科学技术知识，在现代社会，科学知识已经成为改造世界、创造奇迹的强大武器，社会生产和社会生活越来越依靠科学知识，而我国真正掌握科学知识的专门人才的数量还很少，所占人口比例就更小，缺少必要的科学知识修养的劳动者为数众多，相当数量的劳动者还是文盲或半文盲，这是我们谁都不能不正视的一种客观存在。抓住科学知识教育这根主线，就可以带动全局，确保我们的教育不失现代水准，全面提高学生的基本素质的理想目标就具备了坚实的基础，这是教育的一个千古不易的“硬道理”。   而从各个地区而言，对每一所学校、每一个人而言。对于发达地区、先进学校和优秀学生，其知识的重点有可能是不确定性知识、主观性知识、隐性知识、非学科知识和地域性知识；而对于落后地区、落后学校、条件差的学生，其重点则可能是确定性知识、显性知识、学科知识，等等。东部，尤其是沿海地区，工业化已基本完成，现代企业制度、市场经济也比较完善，整个经济与社会的运行已经越来越深入普遍地建立于传统知识的基础之上。在这种情况下，为迎接知识经济的到来，就要鼓励创造意会知识，特别是其中的主观部分，以此作为竞争中的制高点。然而对于广大中西部地区，由于工业化程度较低，市场经济很不完善，离现代企业制度也还有相当大的距离，他们第一要做的就是迅速普及在东部地区已经先行掌握的科技知识、法律知识，以及更为重要的――市场经济的一系列制度。由此才能提高中西部地区人们的素质，使经济和社会真正建立于事实和规律的基础之上。   根据现代认知心理学的最新研究结果，有心理学专家曾提出区分狭义的知识与广义的知识两个知识概念，广义的知识观是智力的知识观。我国教育理论界传统上把知识定义为“客观事物的属性与联系的反应”。这是一种狭义的知识概念。它大致与现代认知心理学中的陈述性知识相当。广义的知识可分两大类和三亚类，两大类即陈述性知识和程序性知识的划分。三亚类指除把陈述性知识作为第一类知识之外，在程序性知识之中再划分出一类特殊的，用于支配和调节人们自身的学习、记忆和思维等认知过程的程序性知识，即策略性知识。这样一切后天习得的智力都应该用广义的知识来解释。知识中的一般概念和原理同具体事实性知识相比，更有助于同化新知识。策略性知识有助于学习者学会学习、记忆和思维，被认为是发展人的智力的核心成分。这样，研究如何发展智力的问题就变成研究如何有效地掌握不同类型的知识问题了。   专家认为，这样理解知识，可以使教师坚信习得的智力是由学生习得的知识的数量和质量决定的，那么教师就必须认真研究不同类型的知识在学生的智力行为中起何种不同作用；不同类型的知识学习过程和条件有何不同；它们的测量和评价标准有何差异。当教师发现某个学生缺乏某种能力时，他就会千方百计地从学生大脑中缺乏的知识中寻找原因。例如，当我们发现，某些学生不会作文，是从他们的观察力、注意力、想象力或思维上找原因呢？抑或是从他们所缺乏的知识类型上找原因呢？有经验的教师一般是从后者找原因。原因一旦找到，补救教学可以收到立杆见影的效果。   D.学生好比马儿，课堂好比工厂：教学是为“马儿”加工“草料”――教学工作就是要对各种知识进行打开、内化、简化和外化   专家们进一步指出，学生的各种发展是知识引起的，是知识的内化，是知识的超越，教学工作就是将人类历史经验的精华即科学知识转化为学生头脑里的精神财富。教学工作不是别的，主要就是对知识进行种种“加工”的工作。   首先，将知识打开。知识好比一个百宝箱，里面藏了大量珍宝：不仅内含有关于客观事物的特性和规律，而且内含有人类主观能力、思想、情感、价值观等精神力量、品质和态度。这些“珍宝”不会自动地呈现出来，也不能简单而直接地拿来，因此要想办法让学生也经历一下，并且不只是简单经历，而是积极主动地参与，亲身去体验。所谓将知识打开，就是把知识原始获得的实践认识活动方式和过程，加以还原、展开、重演、再现……使他们(学生个体)“与人类总体‘相遇’”。一篇文学作品，内含着各种情境、创作活动方式过程和作家的思想感情。数学、物理、化学公式、定理内含着客观现象的特性和规律，以及科学家的探索、实验活动方式和过程。我国李吉林的情境教学就是创设相应的情境使学生更好地学习语文的例子。每位数、理、化教师都是自觉不自觉地这样做的：把数学公式、物理、化学原理展开，演示其逻辑推理或实验探索过程。   其次，将知识加以简化实现内化。将还原、展开、重演、再现……的活动方式和过程，加以简化，这也是很重要的。因为原原本本地照搬或复制知识原始获得的实践认识活动方式和过程，是不可能的、不必要的，甚至是有害的。重演什么？怎样再现？要进行改造、专门设计、简化、典型化，如缩短过程、平易难度，精减多余情节等。在展开之后，沿着相反的方向，进行压缩、提炼、抽象、概括，回到结论：概念、公式、原理。李吉林的情境教学告诉我们，创设情境的手段和途径包括：生活展现、实物演示、图画再现、音乐渲染、表演体会和言语描绘。事实上，大量的是教师用生动形象化的语言描绘情境；而通常中小学理科学科教学中采用的探究学习或发现学习方法，则是提出课题，提供一定的结构性材料，引导学生自己操作，或表演、或实验、报告、评价。这样，就可以实现知识的内化。   最后，实现知识的外化。知识内化的真正完成，真正转化为学生的精神财富，还需进行外化过程，即把此前领会的知识通过操作和言语展开、呈现出来，在教学实际工作中，就是练习、实习、实验、操作、问答、考试，包括审题、解题、演算、判断等过程。   专家认为：课程、教材中的知识如果不经过打开、简化等一系列内化、外化工作，教师照本宣科、简单告诉，学生完全机械记诵，那是不能为学生掌握并促进他们的发展的；但如果根本没有知识或轻视、削弱知识，那么学生的发展更无从谈起，主动学习态度、能力、情感、价值观等等，便无源无本，教师纵有孙猴子的本领也变不出来，道理很简单：巧妇难为无米之炊。

篇13：重视对弹性势能的复习

重视对弹性势能的复习

“弹性势能”在高考考纲中属于A级要求,只要求一般了解,不要求掌握弹性势能的.计算公式,要求考生知道弹性势能的大小与弹性形变有关.但是在近几年的高考试题中多次出现有关弹性势能的问题,所以考生应注意对“弹性势能”这一概念的理解.

作 者：李先全 Li Xiangquan  作者单位：重庆南开中学,重庆市,沙坪坝区,400030 刊 名：物理教学探讨 英文刊名：JOURNAL OF PHYSICS TEACHING 年，卷(期)：2009 27(7) 分类号：G63 关键词： 

篇14：对工作不够重视的检讨书

xxx局党组、陈局长：

今天，我怀着万分的愧疚的心情写下这份检讨书。我已深刻地认识到自己的错误。我为自己3.15晚会值班期间脱离岗位的行为感到了深深地愧疚和不安，为此，我向局党组做出深刻检讨：

我的错误来源于对安全意识上的淡薄和思想上的麻痹，确切地说还是自己工作不够认真，存在有侥幸心理，没有处理好工作与家庭的关系才会导致这件事情的发生。作为值班负责人，我没有组织好值守工作，擅自将单位坐班部署为在家值守电话班，也没有及时报告值班情况和晚会直播情况，使得领导的意图没有能够得到有效贯彻，领导对舆情也没有及时掌握。这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关心和厚爱!

这件事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，更重要的是我的擅自脱岗辜负了陈局长对我的期望，给单位造成了潜在的负面影响。通过这件事情我真正领悟到了自己的缺陷和不足：纪律观念淡薄，对自己要求不严，工作上还有懈怠的地方，态度上还有不端正的地方，思想认识上还有不到位的地方。明白了因为做事不认真，自己尝到了自己种下的苦果还连累到领导和单位，这是用任何方法都补偿不来的。同时也让我深刻的理解到“安全来自警惕、事故处于麻痹”、“小心驶得万年船”的含义。

此致

敬礼！

XXX

20XX年XX月XX日

篇15：对工作不够重视的检讨书

尊敬的领导：

您好！

关于我因为工作中太过马虎大意而导致出现问题这件事情，我知道我个人的抱歉完全无法弥补这次错误所造成的的影响，我应该要做的应该是知耻而后勇，牢记这次失误将加倍的细心用在接下来的工作中去。

但是我内心不断涌起的自责却让我完全无法沉下心来，毕竟这可以说是我自从来到公司上班以来犯下的最大错误，这次错误直接导致了我们部门所有人都挨了一顿骂，纵然工作已经补完，但是造成的影响却让我们部门的气氛至今都阴沉沉的，让大家都觉得压抑。

而我每当感受到这个气氛，又看到其他同事们的脸色时就都会对自己更加自责一点，因为正是我的疏漏，在工作上不够细致，又加上同事们对我的信任，才导致了事情发生。我的行为不仅仅是犯错，更是对同事们信任的辜负，试问就我如今这个表现的话，以后又会有谁敢再来信任我呢？

我之前能够被众多的同事和领导信任，是因为我自从加入公司以后在工作上一直能够做到敬业实干，从不弄虚作假，在各项工作上取得的成就同事们都看在眼里，所以大家都相信我的能力，事情交接到我的手里以后就觉得放心了。而现在我这次失误以后却不知要花多久的时间才能够将这种宝贵的信任感再次的建立起来。

当然，我并不是觉得这种信任无法重建，只是哪怕重建了，这次的事件也会让各位同事们对我的工作能力和信任度打上一个折扣，给我贴上一个标签。而这种标签贴上去容易，想要撕下来就困难得多了。

不过我也不会因为困难就在此止步，因为一个人最重要的就是在跌倒以后重新爬起来的勇气和毅力，毕竟是人总有会犯错的时候。我希望领导和同事们能够相信经历过这次挫折的我，相信我能够重新的成为那个稳重、靠谱的同事，在工作当中看着我的表现，让我能够再一次的获得信任负担起重要工作的责任。

我知道这些信任并不是白来的，而是需要用日常工作来表现，我也有信心有勇气在下一次的工作中做到最好。并且也希望我们部门的各位同事以我这次的经历为戒，不要犯下跟我类似的错误，在面对工作时一点要做到细致细致再细致，不能因为工作完成就松懈而不去做检查。所有的工作都需要用心才能够拿出好成绩。

此致

敬礼!

XXX

20XX年XX月XX日

篇16：对工作不重视的检讨书

尊敬的领导：

您好!

我的错误来源于意识上的淡薄和思想上的麻痹，确切的说还是自己不够认真，才会导致这件事情的发生。由于我的失误给公司带来了损失我深表歉意，通过这件事情我真正领悟到了自己的缺陷和不足，明白了以后如何改进，因为做事不认真，自己尝到了自己种下的苦果还连累到公司，使公司在经济和名誉上受到严重的损坏，这是用金钱赔偿不来的，但是事因我起，我愿承担责任，凭我一人的力量不能给公司带来明显的受益，但是在这个集体中每个人都起到重要的作用，我现在明白了，一个人的力量的渺小的，但是一个人因为不认真导致的事故，是重大的，因为以前意识不够，做事马虎，今后我会认认真真做好工作上的每一件事，尽到我自己应有的责任，为公司贡献我的力量。如今，犯下了如此严重的失职错误，除认错反省之外，我必须做出深刻改正：

第一，重新审视工作当中存在不符合制度规范的一切行为，切实加以纠正。重新认真学习一遍公司的制度与规则，牢记规则，今后势必做好自己应该做的工作，就算是出现了错误也不会推卸责任，勇于承担错误。

第二，从此次错误当中深刻吸取教训，时时铭记在心，自己错误细节，最大程度上避免今后发生同类错误。

第三，通过此次错误严肃正视自身工作行为，吃一切长一智，提供自身工作危机意识。在每一步工作做到有足够危机预判，尽己所能避免工作错误的发生。

对于我在工作上的失职，我觉得很大程度上是由于我的主观方面疏忽，没有很好的履行职责所致。我这样的工作错误给当事人造成了一定损失，给领导以及我们公司的工作形象上抹黑，造成的不良影响。

在此，我向当事人、领导及同事们表示深深地歉意。并郑重地向你们说一句：非常抱歉，我错了!我工作的失职，是我工作以来这么长犯下的非常严重的错误。错误的发生，充分地说明我在思想上存在严重欠缺，在工作方面上存在严重疏忽，在工作上怠慢。

总而言之，我工作失职的原因种种，然而我的工作失职已是不争事实，我并不想说出种种缘由来掩盖我的错误。此次我这项工作失职，归根结底是我主观方面犯下的严重错误。

通过这件事我重新反思了自己做人、做事的态度，感悟到：做人要专注，做事也要专注。做事情不专注，就无法清楚的把握细节，就一定无法把事情做得圆满。从今天起对自己严格要求，严肃自身工作态度，强化自身岗位责任感，克服思想涣散等坏毛病，不能再容忍任何的马虎和“差不多”心里，铭记自身工作的重要性，认真履行自己的，以加倍努力的工作来弥补自己所犯的错误。

以后，首先我要与我们相关责任人尽全部努力，采取补救措施，全面逆补当事人的损失，其次要进一步认真这次事件前因后果，引以为戒，制定出有效的措施，全面完善我们的工作，坚决杜绝此类事件的再次发生。

此致

敬礼！

xxx

日期：20xx年xx月xx日

尊敬的旅游局领导：

我是xx市xx旅行社一名导游员xx，20xx年度导游IC卡年检期间，本人在赴x出团期间，事先没跟领导请假并缺席年检培训，我为此深感愧疚并做出深刻检讨!

不参加年审培训看似一件偶然的事件，其表现是自己长期以来放松要求和态度涣散的结果，没有认识到事情的本质和由此带来的严重后果。作为公司的一名中级导游，应该起到先进带头作用，从思想上认识自己，从行为上约束自己，积极参加主管部门安排的年审培训，认真学习旅游业务和专业知识，更好地服务旅游业和广大游客。

感谢领导对我的批评和指导，我一定按照领导要求改正错误，以此为戒，在今后的工作中严格要求自己，端正工作态度，以实际行动和加倍的努力做好本职工作，感谢领导鞭策!

此致

敬礼！

xxx

日期：20xx年xx月xx日

篇17：重视德育生活管理提高德育生活实效

重视德育生活管理提高德育生活实效

尊敬的各位领导：

大家好！我是__中心小学负责德育工作的黄老师，我今天很荣幸能参加这么个高规格的会议，也非常敬佩我们街道主管教育的领导们有高瞻远瞩的谋略，他们在获得硕果累累的同时，能保持清醒的头脑，对教育事业始终坚持做到不停步，不满足，时时以居安思危的责任感鞭策自己，今天召开这个会议就是最好的例子。

现在我就__教育如何实现第二次跨越，发表我个人的看法，有说不对和不好的地方，请大家多多指导。我主要从学校德育工作来谈。到底，我们街道各校的硬件建设已全部得到完善，各校在教育工作中也频传捷报。这标志着__的教育已实现了第一次的跨越，而且这一次的跨越重点是在硬件上。接下来，如何实现第二跨越，我认为在德育工作方面应该要以《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作若干意见》、《公民道德建设实施纲要》为指导，全力践行以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观，做到如下：

第一大点，转化教育观念，提高教师职业素质

我记得在全国第三次教育会议上，江泽民同志曾语重心长的说“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新的能力提到关系到中华民族兴衰存亡的高度来认识。必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念，教育模式，特别是由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于划一呆板的教育教学制度。”因此，我觉得教育观念是老师素质的核心，他决定了教师教育工作的方向，是塑造教育行为的基础，是提高教师工作效益的重要一环。我从3点谈起：

第一是：强化教师的责任感和服务意识

教师任何一个细小的教学行为都有可能影响孩子的一生，因此，作为教育工作者，我们必须加强责任感，自觉树立服务意识。让学生更多地体验到被关注、被爱护的温暖与幸福，更多地体验到自由探索与成功的快乐和自豪，更多地感受到人性的光辉与和煦，感受到仁慈、宽容与敬业的力量。这样的服务态度就是师德的直接体现，学生也会受其影响，慢慢的内化为自己的品德。

第二是：为教师树立终身学习创造条件

学然后知不足。在知识大爆炸的当今社会，教师只有树立终身学习的观念，才能适合时代发展的需要。我们要提高工作效率，让孩子们乐学，让自己乐教，享受工作的过程，感受教育的快乐，就必须不断的学习。我认为，作为教育主管部门，应该建立老师终身学习的激励机制。鼓励老师多学习，看好书，看有用的书。

第三是：老师要全身心地爱自己的`学生，教育部门也要全身心地爱自己的老师

有这样一则关于“铁棒与钥匙“的寓言：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。这时钥匙来了，只见它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气都打不开，而你却轻而易举的打开了呢？”钥匙说“因为我了解它的心”。

的确，每一个人的心都像上了锁的大门，任你用再粗再硬的铁棒也撬不开。唯有无微不至的关怀，才能将自己变成一把细腻的钥匙，进入人的心灵世界。所以，作为老师要全身心地爱自己的学生，教育部门也要全身心地爱自己的老师，大家才能用心的去学习和工作。

第二大点是：建立三位一体的德育教育管理网络，提高德育整体效益

“学校教育、家庭教育、社会教育”三者的地位、作用不同，各有优势和不足，三者以不同的空间和时间形式占据了学生整个的生活，三者的有机结合，有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接，有利于发挥三者在教育的内容、方法、途径上的不同特色，学校教育长于言教，家庭教育长于身教，社会教育长于境教，三者的有机结合，还有利于防止德育工作仅仅按常规、惯例去进行。建立学校、家庭、社会教育三位一体网络，能整合三方面的力量，创设一个有利于学生身心健康发展的良好的德育环境。我认为，建立这样一个网络，需要教育部门出面协调，或者说制订出能规范三方都必须履行的相关文件或制度。

第三大点是：加强德育科研，指导德育实践

第一：提高对德育科研的认识。

学生的德育工作，是一项长期的、涉及面广的大事。为了减少盲目性，提高这项工作的科学性和实效性，我们要争取各级教科研单位的支持帮助，认真总结德育工作经验，结合学校实际，将德育工作提高到科研的高度，制定方案，认真实施。尽可能要求每位教师自己确定德育课题，共同进行研究。

第二：强化德育科研实践。

理论联系实际，确立德育科研课题。我校开展的“积淀文明，争创金章”德育课题是一个促进学生全面素质提高的有机整体。在这个课题下，还要坚持开展国防教育为突破口的德育课题实践，开发小学生健康心理培育的新课题。在专题研究中

，帮助学生树立正确的理想、信念、世界观、人生观、价值观，形成科学、文明、健康的生活方式已初见端倪。我认为我们街道要以“文明的校园，学习的乐园，生活的花园”为主要内容开展课题研究，提高德育实效。

第三：改革和构建德育工作的评价体系。

根据现代教育的人才观、质量观，研制学生素质发展的评价体系，并发挥其在教育实践中的导向作用我认为十分重要。我们要制订的评价体系要从学生是国家和民族的未来的长远视角考虑，他们的思想道德如何，直接关系到二十一世纪中国的命运，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现。因此，制订出科学、操作性强的评价体系十分必要。

各位领导，德育始终是一个全社会的大课题，__要实现教育的第二次跨越，德育上必须要收到良好的实效，这不但需要教育工作者的积极努力，同时还需要社会各界贤达志士的关心、支持和帮助。让我们共同来营造适应青少年成长的大德育环境，给学生以好坏、是非的肯定评价，使社会道德在他们身上迅速内化，转化为他们自身的道德行为的提高，从而为__教育成功实现第二次跨越画上厚实的一笔。

我的发言完毕，谢谢大家。

__中心小学5月14日

《重视德育生活管理提高德育生活实效》来源于本网会员分享，欢迎阅读重视德育生活管理提高德育生活实效。

，帮助学生树立正确的理想、信念、世界观、人生观、价值观，形成科学、文明、健康的生活方式已初见端倪。我认为我们街道要以“文明的校园，学习的乐园，生活的花园”为主要内容开展课题研究，提高德育实效。

第三：改革和构建德育工作的评价体系。

根据现代教育的人才观、质量观，研制学生素质发展的评价体系，并发挥其在教育实践中的导向作用我认为十分重要。我们要制订的评价体系要从学生是国家和民族的未来的长远视角考虑，他们的思想道德如何，直接关系到二十一世纪中国的命运，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现。因此，制订出科学、操作性强的评价体系十分必要。

各位领导，德育始终是一个全社会的大课题，__要实现教育的第二次跨越，德育上必须要收到良好的实效，这不但需要教育工作者的积极努力，同时还需要社会各界贤达志士的关心、支持和帮助。让我们共同来营造适应青少年成长的大德育环境，给学生以好坏、是非的肯定评价，使社会道德在他们身上迅速内化，转化为他们自身的道德行为的提高，从而为__教育成功实现第二次跨越画上厚实的一笔。

我的发言完毕，谢谢大家。

__中心小学205月14日

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篇18： 重视作文600字

星期五，班主任出去培训了，由班长组织这场班队课。“山中无老虎，猴子称大王。”那可不是，还有周老师这只“小老虎”给我们压阵呢！

班队活动课开始了。首先是谢行楷走了上去。他打开自己的PPT，只是用鼠标点了几下，读也没读，让我们自己看。我一边看一边想：等下我是第二个上去呢，还是再后面几个上去？万一第二个上去心里太紧张结巴了怎么办？眼看谢行楷的`快结束了，我心里越来越紧张，最后决定：第二个上去。

谢行楷下了台，我立马跑了上去，打开自己的PPS（直接打开就会放映的PPT），随着一句“读书好，好读书，读好书”的出现开始了我的介绍。我紧张地看着页面，随即进入第二页：书的介绍。不久，便跳到重点部分：我的文章。我大声朗读，心中的紧张居然被抛到九霄云外。但当我读到一半时，周老师走了上来，我的心又被高高地悬了起来，但还是继续大声朗读着，可周老师让我先停下来，让下面的同学先烦好再读，同学们立刻鸦雀无声，这倒让我更紧张了。我还是继续读了起来，台下又热闹起来了，正议论纷纷，似乎在讨论这本书好不好看似的。我扫视了一下，有多半人正做着作业，看着书，把班队课当成了自由课。终于，文章读完了，我松了一口气，最后我又给大家看了一下重要章节，我的PPS就完成了。我如释重负地跑下台。

紧接着，郑哲涵走了上去。虽然，他做的PPT没我好，但我不得不说，他读得比我流利。马上，他的PPT也结束了。谢行楷问：“还有谁要上去演讲的？”教室里一片寂静。显然，他们都没有去准备。但后来我知道，部分同学准备了手稿也不敢上去演讲。

班队课就在自由课中结束。到了六年级，同学们便不再重视班队课，更何况是班主任不在的班队课。哎，副课难道就不重要吗？我觉得同学们应该调整心态，认真，正确对待班队课，对待任何一门副课。

篇19： 重视作文600字

万花丛中最平凡的那一朵，草地上最瘦弱的那一棵，千万只鸟儿中飞得最低的那一只——这是多么的平凡——我，就是如此的平凡。

不会有人摘下我别在耳后，不会有人专为我浇水施肥，不会有人给我一个特写镜头。

我们舞蹈班，今年要参加考级。入场时排一长列走进，一号最为引人注目。因为我在那儿个子算高的，年龄算大的，就自然地站到了队伍末。

正在我发呆的时候，老师张望着，好像在寻找什么。我一时间还没有反应过来，迷迷糊糊地被老师拉倒一号位。老师拍拍我的肩膀：“位置就这样了，来，把组合全部跳一遍！”

组合全部跳完。老师提议将开头入场再来一遍。我们快速站好了队伍，老师报着号：“一号！”半天没人回答。站我后面的女孩狠狠地踢了我一脚：“叫你呢！”我一愣：“不会吧。”

“唉！你可是站第一个的，一号不是你，难道是鬼吗？”站在我后面的女生没好气地说。这时老师插话了：“也许你并不是最优秀的，你脚背不好，前弯腰也不好。但老师给你压的时候，你从来没有哭过没有喊过，学舞的时候你从来没有偷懒过，从来没有迟到过。你总会尽自己的能力去做到更好。就凭这一点你就是优秀的！来！我们再来一次，一号！”我响亮地回应：“彭雪珊！”

这是老师第一次重视我，第一次鼓励我。

一个星期后，我们进到考级的场地。她们都好紧张，可我淡定得要命。总共六个人考，只有两个人过，我就是其中的一个。当我捧着鲜红的证书时，心头的喜悦溢于言表。

我做到了！我没有辜负老师！我向老师证明了：我，是值得重视的！

篇20： 重视作文600字

6月2日下午，一个上海初二女生因一门考试没及格而纵身从22楼跳下。据学校和家长说，这女生刚入团，情绪还挺好的，想不通她为什么要自尽。

以我有限的阅读视线所及，在儿童节前后，几乎大小媒体都在以“让儿童快乐”、“期待幼苗长成大树”、“关心儿童睡眠”、“减少儿童作业”、“给儿童提供一个安全清净的环境”等专题形式，探讨对少年儿童应当关心的事，这些我都赞成。但是，一个平时表现很不错的女孩子，仅仅因为一门功课考差了就轻生，这就提醒人们：更紧迫的是对青少年的心理教育！

“重视生命”，这应是青少年心理教育的核心。长期以来流行裴多菲的诗句：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”似乎自由大于爱情，爱情大于生命，生命是最可以“抛弃”的。如果说在受压迫剥削的社会，对于多数没有人身自由的人而言，这首诗是真理的话，那么，在我们如今已经没有了政治压迫、已经有了普遍自由的社会里，人们依然把生命当作可以随心所欲地抛弃的东西，那就是一种极大的片面甚至荒谬。生命于人只有一次。人们为了创造，为了赢得幸福，为了取得美好未来，它是最最重要的前提。珍惜自己的和他人的生命，理应是我们每个人必须具有的意识。与生命相比，权力、财产、荣耀甚至爱情，均显得微不足道。

没有一个人的一生会风平浪静。让青少年有一种不回避挫折、不害怕失败、不在乎失意、不沉沦失恋之类的心理意识，他们的未来会变得格外坚韧刚强。英国人培根说得好：“一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也决非没有希望。顺境的美德是节制，逆境的美德是坚忍。这后一种是较为伟大的德性。”

篇21： 重视作文600字

标点符号既能表示各种停顿和语气，又能准确清楚地表达语义，是帮助人们重要工具。在现在，标点符号已成书面语言有机地组成部分，其作用不可轻视。

可是，有不少的同学在运用书面语言时，很不重视标点符号。其表现主要有三种：

有的人根本瞧不起标点符号，以为用不用没有多大关系，所以经常误用或漏用标点符号，要不就在一段或一节的末尾点个句号敷衍。中外许多语言大师都曾对这种错误进行批评；有个出版商为了盘剥鲁迅，向鲁迅约稿时，特地申明标点符号不计稿酬，于是，鲁迅非常幽默地写了篇“文不加点”的文章，并且不留空格。那个“精明”的商人一见，哭笑不得，只好向鲁迅赔礼，并请其补加标点。这位商人为何会乖乖地认输呢？归根结底，就是因为标点符号在现代文中起着重要作用。现代文如果没有标点符号，就会乱成一团糟。就算观点再精辟，文字再精美，内容再新颖，也无法叫人读下去。

不点标点符号固然不对，可是如果不了解符号的作用，瞎用一通也不行。比如反问时用感叹号，表示声音延长用省略号，句子末说完就用句号。使用符号一定要根据内容要求，注意所表达的感情，语句和上下文的联系。比如“你好”这句话，用不同的标点语意就会大不相同，如果用问句，表示一般的问候，如果用感叹号是激动的问候，而林黛玉临终时喊着贾宝玉的名字，“你好……”其中蕴含了多少辛酸痛苦啊！由此可见，标点符号决不能乱用，否则会产生歧义，使人对有关内容和作者意图产生误解。

另一种情况就是不注意书写格式。千万不要以为小地方也就不用注意，其中就大有文章啰！引号需在格子上方，顿号,逗号，句号在下方，间隔号在格子中间，破折号，省略号不可越行，引号就可以，这些都是汉语常识。

汉字是中国文化的结晶，古汉语中并无标点，因此，在一定程度上阻碍文化传播。新文化运动将标点符号引入中国就弥补了书面语言中的缺陷，我们应该学好，用好标点符号，以发扬中华文化。

篇22：重视细节作文

重视细节作文

丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁；折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。由此我们可以看出一个细节对一件事的成败起着重要作用。因此我们应认真地做好每一个小细节。

一个阴云密布的午后，由于瞬间的倾盆大雨，行人们纷纷进入就近的店铺躲雨，一位老妇人也蹒跚地走进费城百货商店避雨。面对她略显狼狈的姿容和简朴的妆素，所有的售货员都对她心不在焉，视而不见。这时一年轻人走来对她说：“夫人我能为您做点什么？”老妇人微笑回答：“不用了，我在这躲会雨，马上就走。”正当她犹豫时，小伙子走来说：“夫人，您不必为难，我给您搬了一把椅子放在门口，您坐着休息就是了。”老夫人向小伙子道谢并向他要了张名片。后来这位年轻人被推荐到董事会，那年他只有22岁。随后，他以一贯的忠实与诚恳从小事做。成为了“钢铁大王”卡内基的左膀右臂，事业服药时尚，成为美国钢铁业的重量级人物。这人就是菲利。菲利只用一把椅子这一细节，从此走上了让他梦寐以求的成功之路。

民国初年，学者黎锦熙在湖南办报。当时帮黎锦熙誊写文稿的有三个抄写员。这三人性情各异。做事方式也截然不同。第一个抄写员沉默寡言。只是老老实实地抄写文稿，连错字也照抄。第二个则非常认真对每一分文稿都先仔细地检查，然后再抄写，遇到错别字，病句都要一句句认真地改正过来。第三个抄写员也仔细地看每份文稿。但只抄上与自己一件相符的部分，对于那些意见不同的文稿则随手扔掉，半句也不抄。后来，第一个一直默默无闻；第二个写了一首歌词。这首歌经聂耳谱曲后成名为《义勇军进行曲》。他是田汉；第三个，没写歌，但他成为《义勇军进行曲》为国歌的`开国领袖，他，就是毛泽东。细节，如同沙粒，毛泽东在抄写时的小细节致使他的成功。

上海地铁一号与二号看上去并没有什么特别。为什么二号与一号存在很大的差异。一号是德国设计师设计，他知道上海处华乐，地势平均高出海平面一点，一到夏天，雨水会使一些建筑物受困，因此设计三级台阶；他又根据地形，地势，在每个地铁出口都设计一个转弯；他又把靠近站台约50cm内铺上金属，又用黑色大理石嵌了一条边，这样当乘客走进站台时，就会有了“警惕”。而二号的设计师却没有注意到这三点，而导致二号被大雨淹没了。德国设计时看到没一个细节，又注意地铁应以人为本这一观点设计了一条又好又安全的地铁，这可看出重视细节与忽略细节之间有多么大的距离。

在人生的海平面上，没有谁能做到永不翻船我所能做的更应提将自己的注意力放些关键的战役上，关注细节，重视细节，别成了“大风大浪里走过来了，反而在小沟里翻船了、细节决定成功，从现在起重视细节吧！”

篇23：重视食品安全作文

现在，大街上不知什么时候刮起了一阵“快餐风”。只要没空烧饭就拿着钱走到街上，看到那些令人垂涎三尺的快餐，炒饭。咂咂，好像挺美味的：白白的米粒，红艳艳的红烧肉，啊~只能用一个字来形容：香!可是，那香喷喷的红烧肉真的想我们看见的那么美味又干净吗?带着这个问题，我走到了大街上一处卖炒饭和凉皮凉面的地方。

因为在修路，大街上黄沙飞扬，一辆车驶过，地面上还未清理的石灰还会飘起来，让人怀疑那炒饭里会不会有沙子和石灰。还有，那些卖炒饭和凉皮凉面的一位阿姨，她正在切凉皮，一个人走来付款，她把戴着塑料手套的手伸进了布满污垢的车厢里，找完钱后，她又继续切凉皮。凉皮切好后，她放入蒜水，大料水，等等!那水中怎么会有一个塑料瓶?我一问才知道那里是已经冻好的冰块。可是，中华人民共和国食品安全法第四章第六条中明明写着：食品的容器、工具和设备应当安全、无害，保持清洁，防止食品污染。难道，在他们眼中食品安全法是没有用的吗?

刚才那是街边摊，现在，我们来看看店铺麦诺小子。“嗡嗡”，这是什么声音?原来麦诺小子没有安装空调，天气闷热，又没有多少人来买汉堡，那些做汉堡的材料就引来了苍蝇。再来看看，油渍占满了橱窗，风扇上也藏污纳垢，显然好久没有清理了，厨房十分昏暗，油看起来呈黄黑色。柜台上杂物乱放。

这样做出来的食品，你，还敢吃吗?

篇24：重视食品安全作文

“诚信为本，信誉为天”。这句话我们常常挂在嘴边，虽然人们都知道这个道理，但有多少人能真正做到呢?在知识爆炸的二十一世纪，社会发展突飞猛进，科学技术日新月异，生活水平日益提高。可偏偏有的人素质逐渐下降，不道德的行为越来越多，他们利用自己的聪明才智把先进的科学技术用在了歪门邪道上，为了谋取暴利，打起食品的坏主意。

民以食为天。老百姓们的饮食都得不到保障，吃动物怕激素，吃植物怕毒素，喝饮料怕色素，能吃什么自己心里都没数!人们对生产商了失去了信心，还谈何诚信与信誉。

“诚信为本，信誉为天。”个人诚实守信，会受到尊重，企业诚实守信，才能赢得市场。

诚信是人生的命脉，是一切价值的根基。为了母亲的微笑，为了孩子的笑声，为了更加灿烂辉煌的明天，让我们携起手来，共建诚信家园，同铸食品安全。

篇25：重视细节作文

什么是细节？细节就是那些看似普通的、却十分重要的小事情或小环节。一件事的成败，往往受一些小事情、小环节影响，所以我们说“细节决定成败”。

老子说过：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”细小的事情常常发挥着重大作用，一个细节，可以使你迈向成功的彼岸，也可以使你饱受痛苦的煎熬。每一件事情往往有无数个细节组成的，但每一个都很重要，就像是一条铁链，由无数个铁环组成，无论其中哪一个坏了，整条铁链就会没用了。

世界上不会有一蹴而就的事，凡事都要从点滴开始做起，平凡的事是这样，伟大的事也是如此。正所谓：不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。小事不去做，大事成空话。只要是生活和工作的任何一小部分，就值得我们重视。

重视细节能孕育着事业的成功。为什么苹果会从树上掉下来？牛顿因此发现了万有引力；为什么水烧开之后，水壶的盖子会跳起来？瓦特因此改良了蒸汽机……这些小事情在我们生活中经常遇到，而这些科学家却能从其中发现出我们所忽略的细节。这些伟人的发明与发现，那不是他们认真观察生活中的细节所发现的吗？同样的事，在不同的人眼中，他们会发现不同的细节。

疏忽细节有时会导致事业的失败。失败往往就是在百分之九十九的审慎中，那百分之一的疏漏。三国时姜维由于忽略了阳小平的防守，而导致了蜀国的灭亡；美国航天局由于一个细小的零件疏于检查，才导致了“哥伦比亚号”航天飞机坠毁的惨剧。西方有一种说法：“丢掉一只铁钉，失掉一个蹄铁；失掉一个蹄铁，坏了一个马蹄；坏了一个马蹄，失掉了一匹战马；失掉了一匹战马，毁了一个将军；毁了一个将军，输掉一场战役；输掉一场战役，亡了一个国家。”可见，一件极小事的发生，由于不断引发连锁反应，就可能会导致严重的后果发生。

当然，想要做到重视细节并不是那么简单的，它需要你每时每刻细心观察和用心关注。因为细节不会摆在你眼前，它需要你去寻找并发现它们的存在。

篇26：重视细节作文

如果说人生是一本书，那么细节就是标点符号，没有它，你无法理解文章的意思；如果说人生是一条火车轨道，那么细节就是其上的一颗螺丝钉，没有它，可能会酿成火灾难。所以，一定要从细节做起，重视细节。

重视细节可以赢得他人的尊敬。一位著名的医生口袋里总是装着一个手炉，保持手的温暖，当别人问及此事时，他回答：“由于我照顾的病人大多数是身患癌症抱着求生的欲望来的，如果他们开始接触到的是一双温暖的手，也许他们就会萌生活下去的希望，如果他们开始接触到一双冰冷的手，也许会打击他们脆弱的心。”时时处处为病人着想，这别人都不曾注意到的细节，这位医生注意到了，并因此温暖了病人的心，使病人燃起生的希望。重视细节，这位医生赢得了许多人的尊敬。

重视细节还可以让人脱颖而出。一次公司面试，在众多面试者中只有他是大学毕业，别人都是研究生毕业，然而最终只有他被录取。原因很简单，主考官房间里面的扫把放倒，而参加面试的人里面只有他主动将扫把扶起，举手之劳，却可以体现一个人的素质，他的胜出是重视细节的结果。

然而不重视细节可能酿成灾难。一位和尚学习理发，师父告诉他先在冬瓜上练习，熟练之后再去理发店实习，一段时间后，他的技艺愈加娴熟，但有一次师父观察他练习时发现，他有一个坏习惯，每次如果有事离开时，他便将刀插在冬瓜上，回来拔出来继续练。师傅便劝他改掉这个坏习惯，但他不听从师傅的劝道。终于到了实习阶段，出了问题。在有人喊他办事时，他顺手将刀插在了理发人的头上，如果当初小和尚注意细节，改掉这一习惯，也许就能避免这一灾难。由此可见，细节真的很重要。

重视细节，就像重视书中的标点符号，重视火车轨道上的螺丝钉一样，虽小却作用巨大。重视细节，人生会更加精彩。

篇27：重视细节作文

斯诺克大赛，曾经铸就了若干人的光辉。但是，若干选手，由于一个细节上的失误，把这光辉时候拱手相让。

曾经的世界第一奥沙利文，就在前不久的中国公开赛上，失手败给了希金斯。那是一个令人兴奋的夜晚，两位天下顶尖级的.高手相遇，将献与人们一场出色的竞赛。大多数人看好的是奥沙利文，他那坦直的进攻，默默的脑子，匡助他连连夺冠。

不久，竞赛进入了白热化，两年夜高手互不相让，都在高兴掌控得分机会，无论是白球的走位，K球，仍是戍守方面都做得非常到位，让人们纷繁赞不绝口。

决定性的时刻到来了，奥沙利文借希金斯的失误将比分反超，只需再打进决定性的一球就可以超分博得成功。这颗红球与洞口的角度比较大，而且稍不注意就会擦到黑球。但凭奥沙利文如许顶尖的选手，想把这颗球打进应该是没问题的。就在这时候，戏剧性的一壁产生了，奥沙利文可能没有计算好角度，红球在洞口弹了两下，无情的滚了出来，全场一片惊叹声，奥沙利文把面前的成功拱手相让。

就是如许，一个细节上的失误，将会影响的全部大局乃至人的平生。腕表少了一个齿轮还能转吗？计算机少了个零件还能开吗？火箭少了1颗螺丝还能上天吗？细节常常不被人们正视，但是这么一个个小小的细节却决定了成败。

朋友们，生存中每一个细节都是不能疏忽的，从它们中，咱们可以看到失败的缘故，从它们中，咱们可以看到胜利的要害。不要疏忽了每一个细节，让我们一块儿正视细节。

别忘了，细节决定成败。

篇28：重视细节作文

伴随着噼里啪啦的鞭炮声，表叔的餐厅正式营业了。由于今天是开业的头一天，饭店里的每一道菜都是七折优惠。所以前来吃饭的人特别多。服务员们全都是跑来跑去的，就连当老板的表叔也亲自当起了服务员，课还是忙不过来，于是我自告奋勇的请求表叔，说要给他打一天工。表叔一听，当即欣然打应。

于是，我像模像样地穿上了工作服，从厨房里端出来一盘热腾腾的水煮鱼送到七号煮上，然后问顾客：“请慢用，还有什么需要吗？”我问。一位正在吃饭的女士说：“给我拿几张餐纸。”我迅速地跑到柜台处，随手拿了几张餐纸递给了那位妇女。“这怎么用啊。”她气愤地说。我定睛一看，原来是我刚洗过的手把餐纸浸湿了一大片。我连忙向这位顾客道歉。那妇女瞥了我一眼说：“这点小事都办不好。”听了这句话，我心里像滴下了几滴酸酸的柠檬汁。我暗暗下定决心，一定要重视细节。

这是，我听到有人在叫服务员，我变赶紧跑了过去到那一看，原来是一位叔叔要点菜，我耐心地把它点的'彩都一一记了下来，按照规定我应该给前来吃饭的客人倒上一杯茶的。我端起茶壶刚要倒，却发现茶水已经凉了。我略带歉意地对那位叔叔说：“真是不好意思，茶水已经凉了，我去给您换壶热的来。”那位叔叔点了点头，并礼貌地说：“谢谢”。我立即走到柜台前，换了一壶刚沏好的热茶送到那张桌子上。这是，表叔也走了过来，问他还需要什么，从他们的谈话中我得知那人是表叔的朋友。

这位顾客临走前，他对表叔说：“你们这位服务员真细心，练茶水凉了的细节都注意到了。”听到这话，表叔满意地对我伸出了大拇指。

这次打工虽然让我疲惫不堪，但也让我知道了注重细节的重要性。因此，以后我无论做什么事，我们都应该重视细节。

篇29：重视细节作文

“细节决定成败”，往往一个人的成败就决定于细节之处，因此细节应该引起人们的重视，往往一些与成功擦肩而过的人就是因为对细节不够重视，最后导致失败。

美国“哥伦比亚”号航天飞机是美国宇航局多年的研究与探索的结果，在那火焰冲天的时刻，本是令人激动的，然而，航天飞机却化作一团火球坠入大地，机上7名航天人员全部遇难。事后，研究发现事故的原因仅仅在于一个因受热会膨胀的橡皮圈。如果但是的研究人员能对像橡皮圈这样的细节充分重视，而不是只顾于主体部分的建造的话，悲剧就可能不会发生。

细节之处许多人都能发现，但是重视它的人却很少，因为他们认为这么细微的地方不会影响到大局。当人们自以为是的态度扩散时，失败就这样悄然而至。对细节的重视与不重视已经构成了根本的差别——成功与失败。

“千里之堤，溃于蚁穴”，这句话就是对细节重要性的最好诠释，细节就好比蚁穴，如果不加以注意，就连千里的堤坝也会崩溃。

世界广泛流传的泰坦尼克号巨型邮轮沉没事件，其直接原因是轮船撞上了冰川，使船身断裂而沉没。但在后来的考古学家调查研究之下才发现，邮轮沉没的间接原因原来是当年船上的水手在监视哨上交接班次时忘记了转换望远镜的镜筒，导致延迟发送前方有障碍物的信号，最终才导致了这场致命的悲剧的发生。

为什么经过严密的精确运算，“哥伦比亚”号还是被死神拥入怀中，为什么在当时最豪华、最先进的高科技巨轮会因为微不足道的小事而被汪洋大海吞噬？其实从古至今的众多事例，无不说明了我们应重视细节的道理。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，生活的一切原本都是由细节构成，而细节往往最容易被人忽视．在人生之路上，击败我们的往往不是什么大风大浪，而是一个没有得到重视的小细节，细小的事情往往发挥着重大的作用。因此，重视细节是通往成功的关键。

篇30：重视细节作文

如果说人生是一本书，那么细节就是标点符号，没有它，你无法理解文章的意思；如果说人生是一条火车轨道，那么细节就是其上的一颗螺丝钉，没有它，可能会酿成火灾难。

所有，一定要从细节做起，重视细节。

那位修船工注意到船底的小洞，倘若他没有重视细节，而放过了这一漏洞，也许船主的几个孩子就会葬身于海而无一生还了。细节有时能决定人的命运。

一位著名的医生口袋里总是装着一个手炉，保持手的温暖，当别人问及此事时，他回答说：“由于我照顾的病人大多数是身患癌症抱着求生的欲望来的，如果他们开始接触到的是一双温暖的手，也许他们就会萌生活下去的希望，如果他们开始接触到一双冰冷的手，也许会打击他们脆弱的心。”时时处处为病人着想，这别人都不曾注意到的细节，这位医生注意到了，并因此温暖了病人的心，燃起生的希望。重视细节，这位医生赢得了许多人的尊敬。

一次公司面试，在众多面试者中只有他是大学毕业，别人都是研究生毕业，然而最终只有他被录取。原因很简单，主考官房间里面的扫把放倒，而参加面试的人里面只有他主动将扫把扶起，举手之劳，却可以体现一个人的素质，他的胜出是重视细节的结果。

不重视细节可能酿成灾难。一位和尚学习理发，师父告诉他先在冬瓜上练习，熟练之后再去理发店实习，一段时间后，他的技艺愈加娴熟，但有一次师父观察他练习时发现，他有一个坏习惯，每次如果有事离开时，他便将刀插在冬瓜上，回来拔出来继续练。师傅便劝他改掉这个坏习惯，但他不停。终于到了实习阶段，出了问题。在有人喊他办事时，他顺手将刀插在了理发人的头上，如果当初小和尚注意细节，改掉这一习惯，也许就能避免这一灾难。由此可见，细节真的很重要。

重视细节，就像重视书中的标点符号，重视火车轨道上的螺丝钉一样，虽小却作用巨大。重视细节，你的人生会更加精彩。

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