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篇1：重视工作计划
重性精神病主要包括精神分裂症、分裂情感性精神障碍、偏执性精神病和心理障碍，根据《关于做好全国重性精神病人排查工作》等文件规定及要求，结合我院的实际情况，为降低精神疾病对我辖区居民、家庭甚至是对社会的影响，帮助病人解除疑惑、平复心情、减少滋事，尽可能达到康复的目的。针对20xx年存在具体问题进行具体整改，同时对接下来的工作做进一步的梳理，现将计划拟定如下：
1、建立健全相关工作小组，全面梳理线索，理出排查名单
我中心已建立了重性精神病工作小组，完成我中心管理辖区范围内的已明确诊断并接受了治疗、救助的重性精神病患者的梳理，列入系统管理名单，建立健康档案，同时还要与辖区居委会、派出所、村委员会、村医建立联系网，使建网率达到100%。
2、进行个案管理
在疾病预防控制中心及精神卫生医疗机构指导下，定期随访患者，指导患者正确服药，向患者家庭成员提供护理指导，开展社区患者危险行为评估，实施个案管理计划。
3、定期随诊患者情况，消除安全隐患
采取打电话、上门、病人到我中心等随诊方式，及时填写随访记录表，对患者进行评定，提供信息指导和心理辅导，帮助患者树立良好的生活观，使他们更好的融入到社区生活中。对被评
高风险等级、可能肇事或肇祸的.患者，制定及时救助及时救治、及时服务、较好看护管理的措施，消除因收治、看护管理不力导致的安全隐患。
4、加大培训宣传力度
为进一步完善档案及随访的规范，通过讲座、宣传日、内部专业知识培训方式，让居民认识到精神病是可以得到更好的康复的，及让我中心工作人员真正的了解与认清重性精神病人资料的填写及进一步加强对重性精神病人的家庭护理知识。
5、突发情况及时上报
根据相关文件的规定和要求，对病情出现严重、有肇事肇祸倾向、有严重药物副副反应、有自杀倾向等突发情况要及时与项目组取得联系、及时上报。
坪坝乡卫生院
20xx年1月20日
篇2：重视工作计划
为进一步做好重性精神疾病患者管理服务，提高重性精神疾病发现率和管理率，更好地保障人民群众的身体健康。根据上级各部门相关工作要求，结合我镇实际情况，特制定李店镇卫生院20xx年重型精神疾病患者管理工作计划。
一、加强组织领导，明确工作目标。卫生院成立以院长为组长，以重性精神疾病患者管理服务团队成员组成的领导小组。建立重性精神疾病患者信息系统，加强重性精神疾病患者的随访管理，提高规范管理率，提高患者的自我管理和知识和技能，减少或延缓重性精神疾病的发作次数与频率。加强健康教育和健康促进，定期开展相关知识的讲座，提高人群的健康意识。建立规范化的重性精神疾病患者电子健康档案管理。
二、重型精神疾病工作目标
对全乡的重性精神疾病患者管理率100%，建档率、随访率达100%。
三、实施计划。组织开展重性精神病患者管理服务，落实患者摸底建卡、建立健康档案及相关管理服务并填写《重型精神疾病患者管理卡》。对全镇重性精神病患者管理服务开展情况，各村服务落实情况进行核实、统计，对未完成服务任务的村进行提醒，并督促指导按时完成工作任务；按时完成相关信息的汇总、统计、分析和上报，对
相关工作资料进行收集整理、归档保存。
李店镇卫生院
20xx年1月2日
篇3：重视工作计划
重性精神病主要包括精神分裂症、分裂情感性精神障碍、偏执性精神病和心理障碍，根据《关于做好全国重性精神病人排查工作》等文件规定及要求，结合我院的实际情况，为降低精神疾病对我辖区居民、家庭甚至是对社会的影响，帮助病人解除疑惑、平复心情、减少滋事，尽可能达到康复的目的。针对20xx年存在具体问题进行具体整改，同时对接下来的工作做进一步的梳理，现将计划拟定如下：
1、建立健全相关工作小组，全面梳理线索，理出排查名单我院已建立了重性精神病工作小组，完成我镇管理辖区范围内的已明确诊断并接受了治疗、救助的重性精神病患者的梳理，列入系统管理名单，建立健康档案，同时还要与辖区居委会、派出所、村委员会、村医建立联系网，使建网率达到100%。
2、进行个案管理
在县疾病预防控制中心及精神卫生医疗机构指导下，定期随访患者，指导患者正确服药，向患者家庭成员提供护理指导，开展社区患者危险行为评估，实施个案管理计划。
3、定期随诊患者情况，消除安全隐患
采取打电话、上门、病人到我院等随诊方式，及时填写随访记录表，对患者进行评定，提供信息指导和心理辅导，帮助患者树立良好的生活观，使他们更好的融入到社区生活中。对被评高风险等级、可能肇事或肇祸的患者，制定及时救助及时救治、及时服务、较好看护管理的措施，消除因收治、看护管理不力导致的安全隐患。
4、加大培训宣传力度
为进一步完善档案及随访的规范，通过讲座、宣传日、内部专业知识培训方式，让居民认识到精神病是可以得到更好的康复的，及让我院公卫科工作人员真正的了解与认清重性精神病人资料的填写及进一步加强对重性精神病人的家庭护理知识。
5、突发情况及时上报
根据相关文件的规定和要求，对病情出现严重、有肇事肇祸倾向、有严重药物副副反应、有自杀倾向等突发情况要及时与项目组取得联系、及时上报。
下江镇中心卫生院 20xx年1月5日
篇4：重视民族文化
重视民族文化_高中议论文作文1000字
近日，北京市高考改革方案征求意见稿出台，最引人注目的是20xx年高考语文由150分增到180分，英语则由150分减为100分。语文成绩占高考总成绩的比重增加，意味着国学教育将备受重视。这不仅仅是高考各科成绩的变动，更是对本民族文化重视的体现，是中国人走向自信的体现。
如今，不重视民族文化的事件屡屡曝光。小到游客们在文化古迹上随便刻字，大到省市打着修缮壁画的'旗号肆意涂改原作。这是由于国人对本民族文化知之甚少，并且将外来文化神圣化，由此可见，现今社会需要提高国人对本民族文化的重视程度。而提高语文成绩比例正好可以引领学生学习本民族文化，提高本民族文化的重视程度。
提高国人对民族文化的重视程度不单单是为了保护遗迹，更可以提高国人自身的道德、人文、文学修养，从而弘扬和培养民族精神。中华五千年文化博大精神，《论语》《孟子》《诗经》各个都是经典，通读中华文化经典有利于自身文学修养的提升，从而提高自身实力。鲁迅从小通读文化经典，将经典内化于心提升自身文学修养。用文学铸成的唇枪舌剑成就了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，而这样的鲁迅也让国人的文字走出了国门、走向了世界，让国人在国际社会中更加自信。毛泽东青年时终日浸泡在书籍的海洋之中汲取中华文化的精髓、华夏民族的智慧，丰富了自身的文学知识、提高了自身文学素养，成就了“问苍茫大地，谁主沉浮”一代伟人毛泽东，而这样的毛泽东也让世界认识了中国，提高了中国的国际地位，使国人在国际社会中享有立足之地。由此观之，为了提高国人自身的道德、人文、文学修养，弘扬和培养民族精神，需增强国人对民族文化的重视，高考改革便显得尤为重要。
提高国人对民族文化的重视程度不仅能使国人更加自信，更能提高国家的文化软实力，让国家更加自信。随着科学技术的不断发展和经济全球化的不断深入，文化软实力已经占据了各国竞争中相当重要的位置。现今各大强国之间拼的不仅仅是军事的强大，还有经济，更重要的是文化。为了是中国在竞争中处于有利地位，需防止文化入侵。为此中国需要提高自己的文化软实力，增强国人自身文化修养，增强国人对本民族文化的重视。这样才能更好地让中国在激烈的国际竞争中保持自信，立于不败之地。由此观之，为此需要增强国人对民族文化的重视，从娃娃抓起便是最好的办法。高考是指挥棒，它指引着国人学习民族文化、了解民族文化，国人便会从小将文化内化于心、不断发酵，将民族精神领悟至心，从而达到提高民族文化的重视程度的目的。
高考改革意味着教育偏重的方向。提高语文成绩所占比例意味着教育将偏重文化教育。而文化教育应从小抓起，从小灌输。这次改革是高考成绩的变动，是文化教育重视的体现，是对本民族文化重视的体现，更是国人走向自信的体现。
篇5：重视细节
老子道过：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”。意思是说，世上的难事，必定先从容易的做起；世上的大事，必定先从细微的着手。
世界上不会有一蹴而就的事，凡事都是从点滴开始做起。平凡的事是这样，伟大的事也是这样。一个人的成功，靠的不仅是自己壮志凌云的理想，更需要的是脚踏实地的逐步积累。一个企业的兴旺，靠的不仅是领导运筹帷幄的谋划，更需要的是精益求精的实际经营。一个国家的富强，靠的不仅是政府高屋建瓴的战略，更需要的是具体切实的管理建设。正所谓：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以至江海。”小事不去做，大事成空话。
在远行时，使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙。看上去芝麻粒大的细节，关系可能甚大。很多时候，事物的成败就决定于某个关键的细节。
篇6：重视细节
我是一位粗枝大叶，不重视细节的少年。可那件事改变了我。
去年暑假，作业特别少，不到三周，我便全部解决了。正好，表叔的小饭馆刚开张，由于每一道菜都是七折优惠，所以前来吃饭的人特别多。于是我自告奋勇给表叔打一天工，表叔听了，欣然答应了。一来是想让我帮忙，二来是让我劳动劳动。
我像模像样地穿上了工作服，从厨房里端来了一盘热腾腾的水煮鱼送到了七号桌上：“请问还有什么需要吗”我问。一位正在吃饭的'妇女说：“给我拿几张餐巾纸。”我迅速地跑到柜台处，随手把几张餐巾纸递到了那位妇女的手中。“这怎么用啊”她气愤地说。我定睛一看，原来是我刚刚洗过的手把餐巾纸浸湿了一大片。于是我连忙道歉。那位妇女说：“这点小事都办不好。”听了这话，我的心里滴下了几滴酸酸的柠檬汁。我发誓：一定要重视细节。
篇7：重视美术教育
让美术走进生活【1】
摘 要：美术与我们的生活密切相关，它源于生活而高于生活。
《美术课程标准》要求我们中学美术教育是生活美术教育。
作为美术教育工作者要将美术课程教育生活化。
在美术教学中，我们要运用多种方式创设生活化的教学氛围，生活化的创作和实践，让美术知识从课堂走进生活，特别是本土课程资源和校园课程资源的开发利用。
教师在美术教学实践中让学生树立生活美术观的思想，让其在生活的同时体验和创造美术带来的美好生活。
关键词：审美 生活化 生活情境 感受和体验 生活实践 生活美术观
《美术课程标准》中明确指出：应将美术课程内容与学生的生活经验联系在一起，强调知识技能帮助学生美化生活方面的内容，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
《美术课程标准解读》中也明确提出：我们在中小学进行的美术教育只是一种国民教育，我们的教育对象中绝大多数人目前不可能将主要精力放在美术上，将来也不一定以美术作为自己的终身职业，我们对学生实施的不是专业美术教育而应该是生活美术教育。
生活中时时有审美，处处有审美。
著名哲学家杜威说过：艺术无处不在，它深化着我们的生活，丰富着我们的环境，改造我们的生活经验。
美术“源于生活，高于生活”，他们的关系决定了美术必然走进生活。
将美术知识赋予学生，让之融于生活是我们教学的时代要求。
让美术走向生活，让学生在生活中运用美术，创造更美好的时代是我们教学实践的目标。
1 让美术走进生活，首先，我们要有生活化的教学内容
让美术走进生活，首先，我们要有生活化的教学内容。
生活化的教学内容让学生感觉亲切，贴近生活经验，操作性强，所以乐于尝试。
现在初级中学美术教学使用的教材内容主要包括了造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四大领域。
这些课程更加的生活化并且贴近中学生的生活经验。
如造型表现领域的《手绘线条图像的表达》，学生在学习后将此运用于各方面的实践练习并整合相关内容，以使其形成其能力，并能在今后的生活中加以运用，如同让学生多掌握了一门生活技能。
我们在练习环节可以创设一些生活主题让学生有目的地去表达。
学生通过实践，认识到手绘线条图像对生活的作用，从而体会到美术为生活服务的理念。
如美术欣赏评述领域内容大多是离学生遥远的名家名作，但学生通过学习欣赏，让学生学会欣赏的方法。
学会欣赏就是学会一项提高生活品质的技能，更让学生在审美学习中陶冶了性情。
美术课程中的设计应用、综合实践的课程更是强调应用性的课业，即“生活学习”领域的课业。
如服装设计搭配，居室装饰设计等，让学生学会使用美术的造型、色彩、设计等知识和技能来认识生活中的美术现象和美化自己的生活。
2 要让美术走进生活，那么美术课堂就需要有生活化的气息
要让美术走进生活，那么美术课堂就需要有生活化的气息。
我们在教学中可以创设生动的生活情境，唤起学生参与活动的欲望。
老师要秉生活性这一目的，善于从生活开发资源。
美术课堂活动要有新意也要贴近生活才能激发学生参与。
如引入校园活动、社区活动、少年宫活动等内容。
采用活泼生动的方式如做游戏，讲故事，表演歌唱等。
老师在学生创作过程中要适时点评，引导学生从生活经验出发，在活动创作中培养学生实践、合作、交流等生活能力。
如在学习《学习服装搭配》时，我引导学生从生活出发，课前准备好几种不同功能和种类的服装。
在活动中让学生分角色挑选服饰并考虑色彩因素进行上下装搭配，搭配出最适合自己的服饰。
其他的同学作为观众对其搭配进行点评。
活动的设置及富于生活化能积极调动学生的参与性和表现欲望。
又如在学习《生活中的色彩搭配》时，我先让学生从实际出发探究生活中的各种色彩现象，充分感受色彩对生活的重大影响从而认识到学习这课的重要性，然后再总结学习生活中常见的几种色彩搭配方法。
学生在创作中将美术的造型和色彩知识同生活结合在一起进行创作实践，即让学生明白艺术最终的目的是回归生活。
教学中，老师要注意的是让美术走进生活所创设的生活情境一定要符合学生的生活经验，年龄认知特点，当然还要有足够的吸引力，更要与课程内容结合。
无论是课程的导入，问题的设计，讨论的内容，恰当的举例，创作的目标这些都应该让学生觉得“零距离”或者有“亲近感”，当然还要考虑他们对事物的'判断力。
实际上，这些内容都是缘自于学生的实际生活，是让学生把课堂学习的美术知识和技能运用到生活中并且又在生活中体验到美术的作用，从而更加热爱美术学科学习。
3 要让美术走进生活，更要强调学生在具体创作中与现实生活的结合
要让美术走进生活，更要强调学生在具体创作中与现实生活的结合。
在学习《民间艺术的色彩搭配》时我先布置学生深入生活调查本地的民间艺术品。
上课时同学上台展示所收集的民间艺术品实物或图片，并且讲讲相关的故事。
在创作环节我结合本地情况，布置学生设计一件我们当地比较有特色的手工艺品，如乌木雕塑，白玉石雕、手绣鞋垫等。
这样加强其对当地民间特色艺术的认识，激发了学生对本土艺术的热爱之情。
在学习《策划一次校园活动》时，我结合学校动态，让学生结合学校将要举行的运动会、艺术节等来设计相关的活动标志、吉祥物、策划书等等。
我让学生以活动的策划人的身份，主人翁的态度去做每一次创作。
学生也在活动中增强了对学校的认同感，强化了主人翁意识和作为一名县中人的荣誉感，从内心生发出为学校出一份贡献的动力，增加热爱学校的情感。
所以，在美术课堂创作中，强调为生活服务应当是活动设置的基本出发点。
4 让美术走进生活，还要强调尊重学生的个人感受和体验
让美术走进生活，还要强调尊重学生的个人感受和体验，与生活情感紧密结合展开想象的空间，激发学生热爱生活、创造生活的情感，让学生表现个性。
如科幻画比赛，校园绘画、书法、摄影比赛等活动的开展。
让美术走进生活，我们美术老师要作好一个引领者，多带学生发现体验生活中无处不在的美术现象，利用所学美术知识去创造生活中的更美。
我们要让学生知道和理解：我们作为一个人，穷其一生就是在创作一件叫人生的美术作品。
所以，我们在美术创作中的创新、合作、竞争精神也是生活中必学的人生品质之一。
总之，走进生活是美术教育的必然，是时代的要求，是学生个体全面发展的必然途径。
在美术教学中我们应当时时围绕走进生活这一中心来开展实践活动。
我们在教育中要时时引导学生将美术创作与生活紧密联系在一起，让学生树立生活美术观的思想，最终将所学美术知识运用到创造更美好的生活中去。
参考文献
[1] 教育部基础教育司.美术课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2002.
[2] 尹少淳.美术及其教育[M].湖南美术出版社，1995.
[3] 张小鹭.现代美术教育学[M].西南师范大学出版社，2002.
[4] 王宏建，袁宝林.美术概论[M].高等教育出版社，1994.
篇8：重视美术教育
【摘 要】 引导学生用信心架起成功的桥梁，让学生在艺术课中发现自己、发挥自己、发展自己，借一句广告语说――“我自信、我成功!我的画面我做主，”打造风格独特的绘画作品。
做合理的评价，获得学生的信赖。
【关键词】 轻松 特色 地盘化教学 速写画得逼真 客观
任教期间，常有不同学科的教师羡慕地跟我说，你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松。”其实是他们不了解，教改后的美术课被定为文化课，同时对教师提出了更高的要求，在新形势下美术教师不仅要有专业方面的技能，同时具备渊博的知识，以便于学科渗透，还要保持学生个性的发展极大的调动学生课堂参与的积极性才能胜任。
其实，上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。
我一直在思考，绘画不一定要像照片一样，关键是有自己的特色和真实的感受，这样的作品才有艺术价值。
那么怎样关注美术课堂教学呐?
一、针对不同层次学生进行特色教学
我要求学生看镜子或照片，摸一摸自己的脸，了解自己的特征，画一张有想法、有风格的表达“内心真我”的自画像，这一下，连那些平时画得较差的学生也跃跃欲试了，他们肆意涂抹、尽情挥洒，一个个仿佛都成了艺术大师，画出各种各样“野兽派”、“印象派”、“写实主义”、“立体主义”的作品，并且自豪的宣称：“瞧!这是内心的我!”、“这是想象的我!”“这是未来的我!”我趁热打铁，以“个性真我”为题，让他们在投影仪上展示作品，简要介绍自己作品的特色，一时间，学生们争先恐后、热闹非凡……
从这以后，嘲笑别人作品的现象少了，自我欣赏的多了，在课堂绘画练习时经常发现学生们进行“艺术交流”。
二、用“地盘化教学”形式入手进行鼓励创作。
本着爱护、宽容、信任、帮助的原则，引导学生用信心架起成功的桥梁，让学生在艺术课中发现自己、发挥自己、发展自己，借一句广告语说――“我自信、我成功!我的画面我做主，”打造风格独特的绘画作品。
做合理的评价，获得学生的信赖。
学生总是希望得到肯定作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价
三、坚持“以活动促发展”的指导思想
随着素质教育的深入， 美术学科在实施素质教育中的地位和作用，已被越来越多的人所接受。
然而，在传统教育思想的支配下，多数美术教师仍然未能摆脱传统教学的“大框架”。
如：在美术教学中，以教师为中心，采用注入式的教学方法;片面强调技法、技能训练;或过分地强调以学生为中心等等。
现代教育理论认为，教育的目的在于发展，教是为了不教，教师应该使学生会学，而不是学会，教师给予学生的不是“金子”，而应是“点金术”。
所以在充分发挥教师主导作用的基础上不能忘了学生主体作用的发挥，即在引导学生学习“双基”的基础上，让其认真仔细地去体验生活，观察事物的特征，描绘自己的感受，从而达到开发智力、培养审美、观察、记忆、想象、创造等能力的目的。
所以，面对目前美术教学的状况，我认为应该让学生学会在活动中绘画，在参与活动中发现创作的乐趣。
“以活动促发展”的主张是活动教学的立论基础和实践切入点，是活动教学的灵魂。
它重视活动的独特价值，强调活动在人的发展中的作用，主张活动是实现发展的必由之路。
人的发展是在主体与外界环境相互作用中实现的，相互作用的中介便是主体的活动，正是主体积极主动的活动推动着主体发展的进程。
对学生的发展来讲，学生主体活动是学生认知、情感、行为发展的基础，无论是学生思维、智慧的发展，还是情感、态度、价值观的形成，都必须经过学生主体自觉参与的、全身心投入的活动来实现。
惟有活动，才能提供学生发展的最佳途径和手段;惟有活动才能实现多种潜在的发展可能性向现实发展确定性的转化，发展只有在一系列的活动中才有望实现，为此，教育教学的关键就是要创造出学生的真实活动，让学生作为主体去活动，去创作美术作品。
在活动中完成学习对象与自我的双向建构，最终实现主动发展。
突出以学习者为中心，以主动学习、主体实践为特征的方法论体系
教师要在学生和艺术作品之间用生动的语言架起桥梁。
教学中可用游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。
在课堂，注重角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品不是任务，是一种享受。
四、多方位重视美术教学活动。
从学校的现状来看，其突出表现为：学校领导重视文化课而忽视美育的现象依然存在，使美术教学改革存在着严重的阻力，再加之美术专业教师师资不足，教师外出学习参观机会少，创作时间紧，很难实现美术教学的目标;最后，陈旧的教学内容和方式，不能很好地适应当前素质教育的需要。
面对这种现状， 要重视美术教育，美术教师不管学校重不重视，首先要自己重视，用自己微不足道的努力去慢慢改变，让学生或者下一代，能拥有良好的艺术教育而努力，要重视教学手段，不断学习为美术教学艳阳天的到来，做好知识储备。
五、美化育人环境，是进行审美教育的前提。
学习环境对学生心理也具有重要的影响。
美好的学习环境，会使心情愉悦，激发学习兴趣;恶劣的学习环境，会使学生心情沉闷，影响学习效果。
因此，通过美化育人环境，向学生进行审美教育，是十分必要的。
六、以最简便的绘画形式速写激发兴趣。
速写顾名思义是一种快速的写生方法。
一般我们认为素描是训练造型的基础，而速写往往被忽视为画素描的附带行为，甚至有些人觉得画不画速写是无所谓的事情。
实际上，速写既有其在语言、手法上的独特性，同时又具备与其他艺术门类相互渗透的可能性;它既是造型艺术基础能力的一种训练手段，又是一种独立的造型门类;既可以被当成名词，指速写作品，又可以作为动词，指绘画的一种行为状态，一种绘画能力的实施过程。
我们翻开国外大师的素描集，很少能见到用较长时间画的作品，大部分都是日常生活中的即兴之作。
有的是为创作收集的素材，有的是画家情绪、生活的记录。
速写画得逼真、客观。
学生容易接受速写教学。
教师说明速写是艺考的基本科目也容易受到学生重视;再者速写不仅要求对事物仔细观察，也能培养学生的概括能力，收集大量素材，加深记忆力和默写能力。
也使学生更加关注生活，贴近生活，热爱生活。
教育本身也是一门艺术，艺术在于创新。
教学方法和模式不是凝固不变的，而是要因学科的不同而不同，因情景的变化而变化。
所以叶圣陶先生说：“教学有法，教无定法”。
由小学升入初中后，升学压力也更大了。
不少学生往往顾此失彼，这样像山水画教学这些模块就很难开展，一是笔墨纸砚等学具很难一下备齐，二来对毛笔的掌握也需要一定的连续时间，否则笔都拿不稳。
这时我就让学生用铅笔以速写的形式来画山水。
(一般学生都有2B铅笔作标准化试题)，再结合一些范画和优秀学生作品，然后同学们体悟用不同的线条来表现山石树木。
于是，原本在这类课上因为没有学具或用不好毛笔而显得无所事事的学生都能动笔作画。
这样养成了习惯，在上诸如手工课(如纸雕塑)，没有刻刀、硬纸的同学就会自觉地照着课本中的雕塑画速写。
这样不管上什么内容，教具、学具是否充分，课堂上都充满着一种积极学习的气生活是艺术家进行创作的源泉，大千世界、万事万物无时无刻不在发生变化，要抓住瞬息万变的世间万物，画家就必须具备敏锐的观察能力和迅速描绘的造型功底，速写是画家迅速捕捉描绘对象的最简单、最便捷的基本方法。
速写的时间可长可短，工具简单，易于携带，便于操作，只要有笔、有纸，学生在任何时候、任何地点都可以画速写。
它能让学生迅速地接近生活、融入生活，为以后的创作起着极大的辅助作用。
同时，速写可以强化学生对社会的关注，在研究、再现、记录速写镜像的同时，画者、描绘物与画面往往是合为一体的。
当然，随着时代的进步，科技在高速发展，速写的部分记事功能被照相机替代，但通过现场描绘来创作作品与临摹照片的区别相信每一位美术工作者都有所体验。
同时，通过速写，能让学生抓住瞬间的感受和印象，培养训练学生眼、手、脑的协调能力，提高学生的观察能力和欣赏水平，并锻炼学生的记忆力、想象力和创造力。
坚信，作为一名美术教师，以上都是我要努力去做，为我成为一名出色合格的美术教师打基础!新课改倡导的美术教学，即要重视学生对艺术的感受，表现和创造力培养还要注重美术更多地与文化历史相联系，创造有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，在教学中努力用新的理念来组织教学，都是我们的责任。
参考文献
1 尹少淳.初中美术教学策略[M].北京：北京师范大学出版社，2010
2 程征等.刘晓纯编.速写技法[M].北京：人民美术出版社，1978
篇9：如何重视家庭教育
如何重视家庭教育
1、家庭教育中父母也需要通过阅读来成长
读什么比阅读更重要。现在每年中国出版量已经超过40万种图书，你让孩子读什么书？只有和最伟大的书对话才有价值。
“人是自己食物的产物”，读什么你就会成为什么，你阅读的高度，直接影响你精神的高度。我们首先解决读什么，其次解决怎么读，再做一个“领读者计划”帮助大家带领孩子去阅读。父母本身是需要成长的，父母的素养直接决定了孩子的素养。父母应该有一个基本书单，让他们了解什么是好的教育，什么样的教育方式是最适合孩子的，这些问题是需要我们父母去学习的。
2、对家庭教育的思考
（1）家庭是人生最重要的场所。人生有四个重要的场所，首先是母亲的子宫，那个时候你虽然没有来到这个世界，但是你已经是一个生命体了，你已经在子宫里开始了你最初的学习，你通过母亲的身体去和外部的世界进行交往。汲取母亲体内营养的同时，通过母亲倾听外部世界的声音，感受外部的世界，甚至通过母亲的情绪感受母亲和外部世界的交往。然后是家庭、学校和职场三个场所。
碰到各种困难和烦恼，家庭可以给你化解，如果不是一个很和谐的家庭，就不一样了。家庭本身还会成为制造烦恼的场所，家庭本身还会给孩子产生更加负面的影响。
（2）关注孩子当下，因为童年这个阶段是人生最重要的时期。有很多大家都认为儿童有一个最关键的时期，比如托尔斯泰。他说“孩子出生5年时间里面，他的智慧、情感、意志和性格诸方面，从周围世界所摄取的，要比他从5岁到一生终了所摄取的多许多倍”。中国人也说过，3岁看大，7岁看老，不就是托尔斯泰这句话的翻版吗？
今天的孩子，将来会成为一个什么样的人，这里起决定性作用的是他的童年如何度过。童年时期由谁携手带路，周围世界的哪些东西进入了他的头脑和心灵。人的性格、思维、语言都在学龄前和学龄初期形成。童年不是为未来准备的，因为我们的父母，我们的很多老师，甚至很多做教育的人，一个很大的误区都认为我们现在是为未来做准备的。所以现在苦一点没有关系，只要以后快乐，以后幸福。但是当下的生活对孩子来说有很重要的意义，西方所有的心理学家，你们去看当一个人有各种各样心理问题的时候，几乎都会追溯到童年。童年时候的经历对一个人来说是刻骨铭心的，是人生很多问题的源头。我觉得儿童的现在、当下是最重要的。没有当下谈何未来。对儿童来说，儿童时期的快乐和幸福是无法用后来的.努力加以补偿的。
3、父母是孩子最长久的老师
我们经常说父母是孩子人生的第一任老师，毫无疑问，孩子来到这个世界，首先就是父母陪伴着你。陪伴着你的同时，也是在教育你、影响你。父母的每一句话，每一个表情，和别人的交往都是教科书，孩子就是通过这些来学习的——他通过父母的语言学习语言，通过父母和别人的交往学习他和别人的交往，通过学习父母的表情来丰富自己的表情。
很多父母都以为，他们的工作就是让孩子吃好，穿好，身体健康，教育是学校的事情。把完整的教育过程割裂成两块独立的、彼此分割的状态，这毫无疑问是不对的。父母的一举一动都被孩子看在眼里，记在心里，包括餐桌上的每一句话，包括跟别人交往的每件事。父母亲不教育孩子，孩子可能会变坏，父母亲用错误的方法教育孩子，孩子可能会变得更坏，这是一个很重要的教育原理。
4、家庭教育是真正的人诞生的摇篮
教育是一门科学，家庭教育更是一门科学，因为我们对整个人的发展，实际上还不清楚，是一个黑匣子，但是人类几千年来对教育还是形成了一些基本的认识，也是经过时间的考验。比如最后讲的基本的观点，这些东西是有规律的，教学就能够成功，不按照这个规律做就不能够成功。一个孩子的方方面面，从生理到心理到养育方式，从知识的学习到人格的形成，是一门大学问。
所以如果没有父母无知地对待儿童，这个世界可能就会美好很多。我们无法统计多少家庭、多少父母不熟悉教育的常识的，但是这样的父母在生活中经常可以看到。之所以无知地对待儿童比无知地对待成人更可怕，因为儿童是软弱的，被动接受的，听天由命的，无法选择，也无法抵抗的。他生在什么家庭没有办法选择，也很难抵抗，而成年人是有意识，有选择能力，可以抵御的。家庭教育对成年人的成长是很重要的。
篇10：重视过程-议论文
重视过程-议论文800字_高三议论文
做什么事情都需要个过程，一蹴而就的事儿指定是不完美的。
人的思维有的时候会成为限制自己前行的道路，这即有可能是欲望在作祟，也可能是因为操之过急的紧迫心里。
我时常听到家长们的交流，他们谈论的往往都是结果。譬如谁谁谁靠什么赚了钱，谁的孩子考上了什么学校之类的，可其中的'过程，很少被提及。这在我们年轻人里面也是如此，年级第一的名字我们可能知道，但是年级第一付出了什么样的努力，我相信，没有一个人是知道的。
有一次在我哥哥家玩的时候，听到了哥哥给我分享的一个自己的故事，让我觉得很有道理。
哥哥他的专业是财务方面的，毕业之后的工资并不高，毕竟现在财务专业的大学生可以说一抓一大把了。他的一个朋友学习的是动画设计，听他那个朋友讲，这个专业学生一出校门就能拿到比一般工作更高昂的工资。我的哥哥当时是十分羡慕的，可是有一天晚上，他的那个朋友给他打电话，大概已经十一点之后了，然后吐槽说内容复杂，作业繁多之类的，至少要一晚上通宵才可以完成任务……这让他陷入了沉思，自那之后，他再也不愿意跟别人抱怨自己专业的工作工资不高的事情了。
我当时听的时候，其实并没有特别的觉得有道理。大概是由于我自己还没有完全的步入社会，还没有和他有过相似的处境，才会让我对此并不是太在意。可是最近，我听到一个阿姨在跟老爹对话，大概内容就是一个配钥匙的大叔赚了钱，买了房子。然后她就建议我老爹也去尝试一下这个工作。当然，这可能只是单纯聊天的闲话而已。然而我脑海里浮现出的配钥匙的场所不是地毯就是略显杂乱的店铺，哥哥讲的那个事情也就不自觉浮现在自己的眼前了。
在现在，短视频的流行，信息极度发展的情况下，越来越多的人想要一鸣惊人，取得成功。可我想，也一定会有和我一样人会选择脚踏实地，一步一步迈向成功——无论是处于什么环境之下。
毕竟，生活不是小说，但是如果想要生活变成小说的话，至少我们要有成为主角的勇气。
重视过程，着眼于日常努力的积累，这样子距离成功才会更近一步。如果一门心思想要成功，却从来不付诸于行动，只停留在一个简单的想法上，那怎么可能成功呢？
【重视过程-议论文800字_高三议论文】
篇11： 重视作文600字
星期五，班主任出去培训了，由班长组织这场班队课。“山中无老虎，猴子称大王。”那可不是，还有周老师这只“小老虎”给我们压阵呢！
班队活动课开始了。首先是谢行楷走了上去。他打开自己的PPT，只是用鼠标点了几下，读也没读，让我们自己看。我一边看一边想：等下我是第二个上去呢，还是再后面几个上去？万一第二个上去心里太紧张结巴了怎么办？眼看谢行楷的`快结束了，我心里越来越紧张，最后决定：第二个上去。
谢行楷下了台，我立马跑了上去，打开自己的PPS（直接打开就会放映的PPT），随着一句“读书好，好读书，读好书”的出现开始了我的介绍。我紧张地看着页面，随即进入第二页：书的介绍。不久，便跳到重点部分：我的文章。我大声朗读，心中的紧张居然被抛到九霄云外。但当我读到一半时，周老师走了上来，我的心又被高高地悬了起来，但还是继续大声朗读着，可周老师让我先停下来，让下面的同学先烦好再读，同学们立刻鸦雀无声，这倒让我更紧张了。我还是继续读了起来，台下又热闹起来了，正议论纷纷，似乎在讨论这本书好不好看似的。我扫视了一下，有多半人正做着作业，看着书，把班队课当成了自由课。终于，文章读完了，我松了一口气，最后我又给大家看了一下重要章节，我的PPS就完成了。我如释重负地跑下台。
紧接着，郑哲涵走了上去。虽然，他做的PPT没我好，但我不得不说，他读得比我流利。马上，他的PPT也结束了。谢行楷问：“还有谁要上去演讲的？”教室里一片寂静。显然，他们都没有去准备。但后来我知道，部分同学准备了手稿也不敢上去演讲。
班队课就在自由课中结束。到了六年级，同学们便不再重视班队课，更何况是班主任不在的班队课。哎，副课难道就不重要吗？我觉得同学们应该调整心态，认真，正确对待班队课，对待任何一门副课。
篇12： 重视作文600字
万花丛中最平凡的那一朵，草地上最瘦弱的那一棵，千万只鸟儿中飞得最低的那一只——这是多么的平凡——我，就是如此的平凡。
不会有人摘下我别在耳后，不会有人专为我浇水施肥，不会有人给我一个特写镜头。
我们舞蹈班，今年要参加考级。入场时排一长列走进，一号最为引人注目。因为我在那儿个子算高的，年龄算大的，就自然地站到了队伍末。
正在我发呆的时候，老师张望着，好像在寻找什么。我一时间还没有反应过来，迷迷糊糊地被老师拉倒一号位。老师拍拍我的肩膀：“位置就这样了，来，把组合全部跳一遍！”
组合全部跳完。老师提议将开头入场再来一遍。我们快速站好了队伍，老师报着号：“一号！”半天没人回答。站我后面的女孩狠狠地踢了我一脚：“叫你呢！”我一愣：“不会吧。”
“唉！你可是站第一个的，一号不是你，难道是鬼吗？”站在我后面的女生没好气地说。这时老师插话了：“也许你并不是最优秀的，你脚背不好，前弯腰也不好。但老师给你压的时候，你从来没有哭过没有喊过，学舞的时候你从来没有偷懒过，从来没有迟到过。你总会尽自己的能力去做到更好。就凭这一点你就是优秀的！来！我们再来一次，一号！”我响亮地回应：“彭雪珊！”
这是老师第一次重视我，第一次鼓励我。
一个星期后，我们进到考级的场地。她们都好紧张，可我淡定得要命。总共六个人考，只有两个人过，我就是其中的一个。当我捧着鲜红的证书时，心头的喜悦溢于言表。
我做到了！我没有辜负老师！我向老师证明了：我，是值得重视的！
篇13： 重视作文600字
6月2日下午，一个上海初二女生因一门考试没及格而纵身从22楼跳下。据学校和家长说，这女生刚入团，情绪还挺好的，想不通她为什么要自尽。
以我有限的阅读视线所及，在儿童节前后，几乎大小媒体都在以“让儿童快乐”、“期待幼苗长成大树”、“关心儿童睡眠”、“减少儿童作业”、“给儿童提供一个安全清净的环境”等专题形式，探讨对少年儿童应当关心的事，这些我都赞成。但是，一个平时表现很不错的女孩子，仅仅因为一门功课考差了就轻生，这就提醒人们：更紧迫的是对青少年的心理教育！
“重视生命”，这应是青少年心理教育的核心。长期以来流行裴多菲的诗句：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”似乎自由大于爱情，爱情大于生命，生命是最可以“抛弃”的。如果说在受压迫剥削的社会，对于多数没有人身自由的人而言，这首诗是真理的话，那么，在我们如今已经没有了政治压迫、已经有了普遍自由的社会里，人们依然把生命当作可以随心所欲地抛弃的东西，那就是一种极大的片面甚至荒谬。生命于人只有一次。人们为了创造，为了赢得幸福，为了取得美好未来，它是最最重要的前提。珍惜自己的和他人的生命，理应是我们每个人必须具有的意识。与生命相比，权力、财产、荣耀甚至爱情，均显得微不足道。
没有一个人的一生会风平浪静。让青少年有一种不回避挫折、不害怕失败、不在乎失意、不沉沦失恋之类的心理意识，他们的未来会变得格外坚韧刚强。英国人培根说得好：“一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也决非没有希望。顺境的美德是节制，逆境的美德是坚忍。这后一种是较为伟大的德性。”
篇14： 重视作文600字
标点符号既能表示各种停顿和语气，又能准确清楚地表达语义，是帮助人们重要工具。在现在，标点符号已成书面语言有机地组成部分，其作用不可轻视。
可是，有不少的同学在运用书面语言时，很不重视标点符号。其表现主要有三种：
有的人根本瞧不起标点符号，以为用不用没有多大关系，所以经常误用或漏用标点符号，要不就在一段或一节的末尾点个句号敷衍。中外许多语言大师都曾对这种错误进行批评；有个出版商为了盘剥鲁迅，向鲁迅约稿时，特地申明标点符号不计稿酬，于是，鲁迅非常幽默地写了篇“文不加点”的文章，并且不留空格。那个“精明”的商人一见，哭笑不得，只好向鲁迅赔礼，并请其补加标点。这位商人为何会乖乖地认输呢？归根结底，就是因为标点符号在现代文中起着重要作用。现代文如果没有标点符号，就会乱成一团糟。就算观点再精辟，文字再精美，内容再新颖，也无法叫人读下去。
不点标点符号固然不对，可是如果不了解符号的作用，瞎用一通也不行。比如反问时用感叹号，表示声音延长用省略号，句子末说完就用句号。使用符号一定要根据内容要求，注意所表达的感情，语句和上下文的联系。比如“你好”这句话，用不同的标点语意就会大不相同，如果用问句，表示一般的问候，如果用感叹号是激动的问候，而林黛玉临终时喊着贾宝玉的名字，“你好……”其中蕴含了多少辛酸痛苦啊！由此可见，标点符号决不能乱用，否则会产生歧义，使人对有关内容和作者意图产生误解。
另一种情况就是不注意书写格式。千万不要以为小地方也就不用注意，其中就大有文章啰！引号需在格子上方，顿号,逗号，句号在下方，间隔号在格子中间，破折号，省略号不可越行，引号就可以，这些都是汉语常识。
汉字是中国文化的结晶，古汉语中并无标点，因此，在一定程度上阻碍文化传播。新文化运动将标点符号引入中国就弥补了书面语言中的缺陷，我们应该学好，用好标点符号，以发扬中华文化。
篇15：重视细节作文
重视细节作文
丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁；折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。由此我们可以看出一个细节对一件事的成败起着重要作用。因此我们应认真地做好每一个小细节。
一个阴云密布的午后，由于瞬间的倾盆大雨，行人们纷纷进入就近的店铺躲雨，一位老妇人也蹒跚地走进费城百货商店避雨。面对她略显狼狈的姿容和简朴的妆素，所有的售货员都对她心不在焉，视而不见。这时一年轻人走来对她说：“夫人我能为您做点什么？”老妇人微笑回答：“不用了，我在这躲会雨，马上就走。”正当她犹豫时，小伙子走来说：“夫人，您不必为难，我给您搬了一把椅子放在门口，您坐着休息就是了。”老夫人向小伙子道谢并向他要了张名片。后来这位年轻人被推荐到董事会，那年他只有22岁。随后，他以一贯的忠实与诚恳从小事做。成为了“钢铁大王”卡内基的左膀右臂，事业服药时尚，成为美国钢铁业的重量级人物。这人就是菲利。菲利只用一把椅子这一细节，从此走上了让他梦寐以求的成功之路。
民国初年，学者黎锦熙在湖南办报。当时帮黎锦熙誊写文稿的有三个抄写员。这三人性情各异。做事方式也截然不同。第一个抄写员沉默寡言。只是老老实实地抄写文稿，连错字也照抄。第二个则非常认真对每一分文稿都先仔细地检查，然后再抄写，遇到错别字，病句都要一句句认真地改正过来。第三个抄写员也仔细地看每份文稿。但只抄上与自己一件相符的部分，对于那些意见不同的文稿则随手扔掉，半句也不抄。后来，第一个一直默默无闻；第二个写了一首歌词。这首歌经聂耳谱曲后成名为《义勇军进行曲》。他是田汉；第三个，没写歌，但他成为《义勇军进行曲》为国歌的`开国领袖，他，就是毛泽东。细节，如同沙粒，毛泽东在抄写时的小细节致使他的成功。
上海地铁一号与二号看上去并没有什么特别。为什么二号与一号存在很大的差异。一号是德国设计师设计，他知道上海处华乐，地势平均高出海平面一点，一到夏天，雨水会使一些建筑物受困，因此设计三级台阶；他又根据地形，地势，在每个地铁出口都设计一个转弯；他又把靠近站台约50cm内铺上金属，又用黑色大理石嵌了一条边，这样当乘客走进站台时，就会有了“警惕”。而二号的设计师却没有注意到这三点，而导致二号被大雨淹没了。德国设计时看到没一个细节，又注意地铁应以人为本这一观点设计了一条又好又安全的地铁，这可看出重视细节与忽略细节之间有多么大的距离。
在人生的海平面上，没有谁能做到永不翻船我所能做的更应提将自己的注意力放些关键的战役上，关注细节，重视细节，别成了“大风大浪里走过来了，反而在小沟里翻船了、细节决定成功，从现在起重视细节吧！”
篇16：重视食品安全作文
现在，大街上不知什么时候刮起了一阵“快餐风”。只要没空烧饭就拿着钱走到街上，看到那些令人垂涎三尺的快餐，炒饭。咂咂，好像挺美味的：白白的米粒，红艳艳的红烧肉，啊~只能用一个字来形容：香!可是，那香喷喷的红烧肉真的想我们看见的那么美味又干净吗?带着这个问题，我走到了大街上一处卖炒饭和凉皮凉面的地方。
因为在修路，大街上黄沙飞扬，一辆车驶过，地面上还未清理的石灰还会飘起来，让人怀疑那炒饭里会不会有沙子和石灰。还有，那些卖炒饭和凉皮凉面的一位阿姨，她正在切凉皮，一个人走来付款，她把戴着塑料手套的手伸进了布满污垢的车厢里，找完钱后，她又继续切凉皮。凉皮切好后，她放入蒜水，大料水，等等!那水中怎么会有一个塑料瓶?我一问才知道那里是已经冻好的冰块。可是，中华人民共和国食品安全法第四章第六条中明明写着：食品的容器、工具和设备应当安全、无害，保持清洁，防止食品污染。难道，在他们眼中食品安全法是没有用的吗?
刚才那是街边摊，现在，我们来看看店铺麦诺小子。“嗡嗡”，这是什么声音?原来麦诺小子没有安装空调，天气闷热，又没有多少人来买汉堡，那些做汉堡的材料就引来了苍蝇。再来看看，油渍占满了橱窗，风扇上也藏污纳垢，显然好久没有清理了，厨房十分昏暗，油看起来呈黄黑色。柜台上杂物乱放。
这样做出来的食品，你，还敢吃吗?
★ 对生活重视作文
重视工作计划（精选16篇）
