“子威的”通过精心收集，向本站投稿了8篇员工管理的“圈养”和“放养”，以下是小编为大家整理后的员工管理的“圈养”和“放养”，希望能够帮助到大家。
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篇1：员工管理的“圈养”和“放养”
日前，与朋友聊天，在谈到员工管理时，彼此的观点产生了分歧，即到底应该选择“放养”还是“圈养”？当然，不同的企业和不同的老板，有不同的管理手法，不管采用何种方式，坚持“效果是检验真理的唯一标准”就行了，
狗是狼被“圈养”的结果
野生放养的狼，其适应性、攻击性、敏感性、团结性、捕猎创意性（狼群以狈为策划总监和总司令，确保了捕猎每战必胜。实际上，狼狈为奸是“狼狈为胜”的误传），这是真正的物竟天择；狗的忠诚性、依赖性、怠惰性、分散性、循规蹈矩性，是人类训化的产物，是人为选择的“圈养”结果。如果企业要想打造“狼团队”，管理方式应该选择“放养”；如果企业要想打造“狗团队”，管理方式可以选择“圈养”。
创意源于“放养”
IT、传媒、娱乐、出版等行业的员工，其创意性相对其他行业来说是较强的。但对这些行业员工的管理也是较为宽松的，他们上班不打卡，没有固定的作息时间要求，也没有千篇 一律的固化管理模式，使他们成为了真正的SOHO一族。尽管如此，在这些行业里，员工明星、企业天才、赚钱机器等企业真正需要的“人才、人材、人财”却层出不穷。究其原因，是宽松的管理环境，放飞了员工的创意灵感，其智慧有了势如破竹的发挥空间。国企的管理最为严密，模式也十分呆板，人才一大堆，但就是出不了“人材、人财”，最坏的结果是将人才变成了“人在、人灾”，核心原因就是限制了员工的自由发挥，他们“圈养”了员工的身体，却“放养”了员工的思绪，精英员工频繁跳槽也成了国企的“企业文化”，
老板是泥瓦匠
有一位企业老总说：“老板只做两件事，一是挖池塘，二是修庙子。”挖池塘的目的是养鱼，修庙子的目的是养和尚。如果把员工比喻为企业的鱼或和尚，老板的工作就是养人。据此，我们可以很清楚地知晓“跳槽”产生的原理：当一条小鱼（新员工）在池塘（企业）里慢慢成长，逐渐长成大鱼甚至巨龙时，池塘还是原来的池塘，面积和体积并未随之增长，养小鱼的池塘怎么关得下巨龙呢？巨龙的生存环境应该是大海，员工跳槽是自然而然的事；同理，小庙子养小和尚，大庙子养大和尚，释迦牟尼要普度众生，岂能踅居在寒山寺？所以，老板是泥瓦匠，应不断地扩挖池塘和扩修庙子。如果修造速度大于员工的成长速度，就把“圈养”变成了“放养”，员工在池塘里或庙子里就会乐在其中，岂有跳槽之想？
员工是风筝
没有创意的员工是僵尸，没有放飞的风筝是废纸。人之初，性本懒。“圈养”员工的目的不是要让他变懒，而是要让他放弃懒，这可以通过一系列的规章制度来实现。“放养”员工的目的是要让他（她）们自由发挥，充分展示智慧，为个人、为企业均创造极限价值。不论员工成长多么迅速，成绩多么卓著，对企业来说，他（她）们始终是风筝，不管飞的多高多远，控制风筝的线永远掌握在企业的手中。因此，无论是企业还是老板，均应大胆地“放养”员工。
其实不同的公司可以根据自己的需求实行“圈养”和“放养”相结合的模式，比如销售团队和财务团队就是二个明显的例子，销售需要狼的野性，敏感性和攻击性，而财务则需要稳定和忠诚，所以任何单一的模式都很难获得绝对的成功。
来自：员工管理的“圈养”和“放养”
篇2：业务员，放养还是圈养?
在市场上，成千上万的业务员就是如此劳碌奔波，这种方式谁都没有觉得有什么不妥，只不过习以为常的事未必就是正确的，关于业务人员的管理，我们应该有更深层次的思考。
国内企业对业务员管理大多采用“放养”方式。分散到各地市场，一人负责一片区域。或大或小，或贫瘠或富庶，但在自己的一亩三分地里，业务员“一脚踢”，事无巨细都要管。人人都是诸侯，个个列土封疆。一般有两种形式：
常驻各地分公司或办事处的业务员，戏称自己被“完全放养”。一年之中，只允许偶尔回家。除了休假、述职、回总部开会等少数机会，基本上就扎根于当地。有人甚至是今天招来，明天就下放到了市场。有时还会出现除了直接上司，公司里无人认识，回总部都不让进门的怪事。
每月下去“跑市场”的，属于“部分放养”。月初从总部出发，写好了计划、带着任务下去，直到月末才回来，一般出差天数每月也要在20天以上。在市场上，成千上万的业务员就是如此劳碌奔波，这种方式谁都没有觉得有什么不妥。只不过习以为常的事未必就是正确的，关于业务人员的管理，我们应该有更深层次的思考。
企业的困惑：业务员价值何在?
一位企业老总向笔者谈过他的困惑。“营销总监天天向我要人，每次谈完工作肯定扯到这上面来。总说竞争对手又招了多少业务员，逼着公司增派人手。每次都是老一套，听得耳朵都出茧子了。”“就是现在这几十个人，我还觉得多了呢。业务员在市场上既有睡大觉的也有游山玩水的，有的区域长期空缺业务员，代理商也卖得很好。我看业务员没他们说的那么大价值，少用几个完全可以”。
这种想法其实并非个案，企业在市场上没有业务员不行，人多了又觉得浪费。业务人员人吃马嚼的，一人一年要好几万的费用。如果有个百八十人的，近千万的利润就不见了，这着实让企业心疼。最关键的，是业务人员的价值比较模糊。在外地“放养”的业务员，各自为战、脱离企业视线，他们做了什么，对业绩有何直接帮助，企业知之不详。即使区域销量有所增长，那也可能是多种因素共同作用的结果。在企业看来，产品、价格、技术含量、品牌影响与市场投入，这些宏观因素的贡献似乎比业务人员的微观努力价值更高。
管理干部的困惑：销量怎么上不来?
业务员长期在外，如何有效管理成为营销部门最头疼的事。防业务员甚于防贼。怕他们不出工，实行座机报到。业务员到了一个地区，必须用代理商的本地电话打回总部证明。免得他们躲在某处享清闲，虚报差旅费;怕他们出工不出力，建立市场日志。每天的工作要详细的写下来，以备公司检查。免得他们走马观花，应付了事;怕他们出工出力不出业绩，搞了一系列的评比与奖励。每月下发一大堆计划与表格，考核指标多如牛毛。但即使这样，销量增长还是不如人意。让管理干部奇怪的是，该管的地方都管到了呀，看着兄弟们也都挺卖力的，怎么结果就是不理想?
业务人员的困惑：我们究竟学到了什么?
走出校门直接应聘做了业务员，后半辈子就算废了。这是某些老业务员多年后的感慨。在市场上混几年，好的没学到，吃喝嫖赌抽、坑蒙拐骗偷，似乎都沾染上了一点。年轻的业务人员是一张白纸，遇到老谋深算的代理商，遇到刁蛮计较的客户，不学“坏”有时就过不了关。在外地“放养”的业务员，多数都是被“以老带新” 教出来的，师傅是什么样，徒弟就学什么样。虽然或多或少可以学到一些做市场的技巧，但层次始终无法提高。而且由于长期偏安于某一区域，对全国市场、对行业走势缺乏判断，对新知识、新方法缺少了解，来来去去都是那“三板斧”，对业绩增长慢慢变得束手无策。多少年下来，业务人员就成了“被耽误的一代”。他们在黑暗中自我摸索，并为此苦恼，究竟能在工作中学到什么?个人的前途与出路在哪里?
“放养”之害：业务员价值混淆
造成上述诸多困惑的原因，就在于对业务人员的价值缺乏系统了解。业务人员日常工作看起来千头万绪，但实际上无非三方面内容。
初级价值——“服务员”工作：工作重点是服务，包括宣讲厂家产品与政策;为渠道报销促销、装修等各种费用;协调物流提货、协助售后服务、收集市场信息等。
中级价值——“管理员”工作：工作重点是管理，包括终端招商，建设企业渠道网络;防止窜货，执行公司管理规定;处理代理商纠纷，鼓舞渠道士气;监督费用投入，落实公司奖罚政策等。
高级价值——“教练员”工作：工作重点是创新与指导，包括促销活动方法上的创新、渠道建设方式上的创新、市场管理内容上的创新等。
实际上，这三类工作给企业带来的价值是大不相同的，越往后价值越大。但当业务人员处于被“放养”状态时，由于每个人都各有一块领地。小到一个地级市，大到几个省一个大区，没有人能够帮你，这三类工作常常集于一身。 “服务、管理、指导”一个都不能少，渠道中“吃喝拉撒”的事都要管，导致工作重点不突出，明显缺乏主攻方向。干的事不擅长，擅长的事没时间干。
抽样调查表明，一名在市场上本应体现高级价值的大区经理，其工作时间往往60%都被消耗在基础的服务型工作中，超过30%的时间被日常管理占据，只有不到10%的时间能用于考虑市场创新发展。
更为严重的是，那些初入企业、还不了解市场的“新兵蛋子”，服务还没做好就参与到市场管理之中，导致越管越乱;那些只会日常管理不能实战创新的“老兵油子”，却到市场上指手画脚，充当了渠道的一线教练员，导致越指挥业绩越差。所有人都处于低产出，甚至是负产出状态。
在中国营销传统管理方式中，企业把上述三类不同性质的工作不加区分、一骨脑儿压在所有业务员身上。对业务人员的“混合使用”，导致企业市场产出效率低下。这种“块块化”的列土封疆模式，使人人都当官、个个干不好。给业务员强加全方位职责的后果，是企业、管理干部、业务人员三者都尝到了效率低下带来的苦果。
高效使用业务员： 学会“三级分类原则”
与“块块化”组织模式相应的是“条条化”管理。简单讲，就是对业务人员各取所长，形成专业化分工，提高总体效率。根据业务人员价值，可以划分由低到高三种级别，在使用上应采用“三 级分类原则”，
初级业务员——牛型，主要从事服务类工作，对业务员个人能力要求不高，关键看其工作态度。服务类工作做得好的，大多是那种勤勤肯肯的“老黄牛”型业务员。
中级业务员——鱼型，主要从事管理类工作，对个人能力要求较高，关键看其工作经验。管理类工作做得好的，大多经过多年实战，协调能力强，是那种在市场上如鱼得水、游刃有余的业务员。
高级业务员—鹰型，主要从事创新指导工作，对个人能力要求很高，关键看其创新能力。指导性工作做得好的，大多经过前两个阶段磨练，是举一反三、能文能武的人。目光敏锐能够发现问题、积极行动能够解决问题。
使用业务员的目的，就是让鹰去飞翔，而不是去耕地;让鱼去游泳，而不是硬要飞翔;让牛去耕地，防止它自己跑去游泳。
具体方法上，就是建立“条条化”的专项管理。使工作得到集中化处理，使个人成为某一方面的专家。这首先必须打破“块块化”的大区旧有模式。“块块化”按区域，“条条化”则按职能。业务人员全部由营销部门统一使用，不再分区域，而是依据其特长，形成“促销组”、“管理组”、“服务组”、“招商组”等各战斗分队。
原有渠道的日常管理工作主要由“管理组”与“服务组”承担，新兴渠道或样板市场则由“招商组”和 “促销组”等进行攻坚。
笔者曾经在某中等规模药业企业进行试点。采用新模式后，业务人员由原来的40人减少到25人，但年度业绩提升超过30%.该企业在全国原有800家一级代理商，过去分为八个大区去管，每个区域5个人还觉得忙不过来。职能进行重新分工后，业务人员对工作的熟练程度明显增加，工作效率大幅提升。管理组、服务组平均30秒内即可完成接听电话、解答代理商问题的全过程。而过去，如果碰上区域业务代表刚接手，可能半天下来都搞不清楚代理商真正需求是什么。与此同时，促销组、招商组业务人员也从不熟练到精通。由于大家经常集中讨论方法，形成相互促进，创新思路层出不穷。做第一个市场时是外行，第二次就有了经验，第三次就成了专家。
在此模式下，业务人员的个人发展也有了清晰的规划，从服务型向管理型、指导型阶梯迈进。企业原有工资奖金体系也相应重建。高附加值的工作奖励力度更大，不但好钢用到刀刃上，而且重奖发到了最能创造业绩的人身上。
创新管理模式：条块结合、先条后块
当然，“条条化”按职能管理也并非完美。当企业渠道发展到一定规模时，事事都等总部决策、靠总部千里之外派人去处理，也会有贻误战机的可能。这时候，外设分公司或办事处，实行区域“自治”成为必然选择。这样就又难免走回到“块块化”管理的老路上去。笔者认为，即使在这种情况下也要“条块结合、先条后块”，在区域内要形成职能的专业分工，同时做好“块块化”的必要准备。
在四种情况下，不可以轻率盲动。
1、人才准备不足
实行“块块化”管理，首先要求企业有一批能担当方面之任的将才。这件事情急不得，培养与招聘都要有个过程。不管是分公司经理还是大区经理，其任职条件实际上应相当严格。这要求其必须是“全才”，最少服务类、管理类、指导类工作都在总部历练过，市场上“吃喝拉撒”的事要全懂。否则，其个人能力的短板会因无人制约而产生放大作用。
案例：曾经有一家快消品企业，抽调一名管理后勤的干部担任大区经理，虽然此人服务型工作做得很好，也深得公司信任，但对渠道管理、市场促销一窍不通。为建立威信，他强迫下属采用自己“创新”的运作方法，接手一年后，区域销量所剩无几。
2、资源准备不足
实行“块块化”管理，会导致企业有限的资源被分散，资源不足时不可分兵。整体上是强势的企业，如果把人、财、物分散到区域市场，也可能出现局部劣势，那就很可能被对手各个击破。
案例：某环保企业，一直是行业中强势品牌。当人员集中使用、费用集中使用时，始终保持着较高的市场占有率。为进一步拓展全国市场，他们把近1000万的广告费用分成七大区域投放，市场干部各管一片。结果分别受到不同竞争对手和当地企业的反击，不但新市场没能开拓，连原有的重点市场也丢弃了。各区域销售均处于进退两难的境地。
3、管理基础不足
实行“块块化”管理，还要求企业必须有健全的内部管理制度。把人、财、物各项权力下放到区域市场，企业风险产生乘数效应。不论怎样严格抽查，靠事后发现管理漏洞是不行的，如果缺少事先防范，企业倾覆可能只在一瞬间。
案例：某保健品企业，当销售大幅增长时为抢占市场，一个月内在全国设立了二十多家分公司。虽然业绩攀升到了10个亿，但全年下来企业净利润竟只有几百万。公司马上成立了内部审计部门，全国巡查后发现，不少分公司都有吃广告回扣、坐收坐支、盗卖产品的现象。虽然事后健全了财务制度，对违规者进行了处理，但企业后继乏力，从此一蹶不振。
4、渠道数量不足
“块块化”管理有一个前提条件，就是区域的工作量足够大，业务人员不会“被迫轻闲”。在企业市场初创时期，渠道建设工作尚未完成。这时候市场上的主要工作是招商，而非管理与服务。如果把业务人员按区域划分下去，那么招商的工作形不成合力，渠道数量过少，管理与服务根本无从谈起。
案例：某企业，刚刚组建营销中心就把业务员全部“放养”出去。每个重点地级市场都派一个人，期望他们自己招商、自行管理。结果有的业务员招商能力很差，工作中产生畏难情绪，索性躲在一旁享清闲;而招商能力强的人，招到了商自己又管不过来，不得不放弃重要工作，应付日常事务。全年销量始终少得可怜，营销总监不得不引疚辞职。
总体而言，实行“块块化”管理，是有诸多前提条件的。有些企业对营销工作缺乏概念，先是拼命招人，以为人多了业绩就一定会上去，这是第一个错误;招到了人又不会管理，把业务员“放养”到各区域去，最少眼不见心不烦，这是第二个错误;以为业务员会自己找活儿干、自己出业绩，而不知道能力不足、资源不足时业务员会放弃努力，这是第三个错误。
让所有人都摸石头过河其实是管理者能力不足的标志。靠业务人员自我提高，企业时间上等不起，业绩上耽误不起。不培养成熟，不下放市场，这应是业务员使用的基本准则。
管理业务员的最高层次在于扬其长而避其短，而如何变其短为长，采用“条块结合、先条后块”的方式不失为一种解决之道。当然，这需要企业管理者本身具备足够的营销水平，同时付出艰苦的努力。
篇3：女人圈养男人不如放养
女人圈养男人不如放养
常听人说，爱情总是自私的。我说，那要看是怎样的自私。爱情不能和别人分享，男人也绝不和别人共用，如果说这也是自私的话，那就是别有用心的理论。可如果不能分享代表约束自由，不能共用代表时刻提防，那这种所谓的自私不是爱情，而是对自己的不自信和对别人的不信任所造成的乖僻心态。就别提爱情了吧，你缺失爱的能力，更没有不爱的勇气，生活里所有过于自私的情感到最后的结果都是失去，无一例外。 女人失去她爱的男人常常会痛到“昏迷”，哪怕是根本就不爱她的男人，“昏迷”中又会做一些更加“发昏”的事情，让女人指责男人的时候，男人还总有一大堆的理由说到女人也无语。女人一旦爱上就喜欢期许上一生一世，于是委曲求全就成了爱情最后的稻草，以为拼命的对男人好就能有永远。男人这东西偏偏又最不爱买这种女人的帐，哪怕是他爱的，他也会在一些他认为的大是大非面前，暂时先把女人放一边，结果女人心里的不平衡又成了情感导火索。在爱情里表现得很自私的好像都是女人，因为害怕失去后的孤单，这是女人的悲哀，男人的私心却都藏在了不爱里，在分手的时候才能看得到，这是男人的薄凉。 把自己爱的男人一直“圈养”着不轻易示人，这辈子用这种方式来以防万一相爱到地老天荒，纯属女人美好的想像。如果你还在那么做，也许你身边的男人已经被你“培养”成了现代版的“匹诺曹”，而且说谎的时候他的鼻子可不会变长。男人在情感里向来是能屈能伸，“宁为玉碎不为瓦全”都是女人才干的事，你怎么养他表面上就可以怎么长，但男人的`另一面永远叛逆，你压得越狠，他就越加倍。生活里常会看到喜欢这样“圈养”男人的女人，还经常在女伴面前传授自己的“战绩”，实际上大家都知道他家男人在外面的那点风流韵事，就她自己还蒙在鼓里罢了。有时候，女人这方面是真傻，男人却是在装傻。以后，还是少说别人家的男人都这样那样不好了吧，或许你家男人更不好，就你还把他“圈养”着当成个宝。 一直说，爱情是种广博的情感状态，我当然可以理解一辈子就爱一个人的美好高尚，但在如今的社会形式下，这很难很难。不如让我们宽容些，去“放养”那个爱自己的男人，把自己的爱变成高山大海，他飞跃着千万里还是在你的心里。优秀的男人更需要这般心胸宽广的女子，那才是他的牵挂不能离弃。男人是栓不住的，哪怕你说你给了他全部的爱，可自古好男儿都志在四方，他不愿意为了一个女人就此束缚手脚，也不能说是他辜负了你的爱。要知道，没有爱好的男人会比没有爱好的女人更可怕，这种状态下的男人本能就会占据一切，欲望无边无际。女人“圈养”男人还不如“放养”，让他去做自己喜欢的事情，追求他的梦想，享受生活里更多的快乐与成功。只是，亲爱的，请记得把那最后的一曲留给我，让我们一起舞蹈。 当然，男人的基本素质决定一切，如果你爱上的是品行低下的男人，那么不论你是“圈养”还是“放养”，都看不到海阔天空的那一天，因为他本身就只是条“下水道”。 转自：芙蓉树下 其实，任何女人都可以到达这样的一种境界，钟爱自己的男人和幸福的婚姻只是些锦上添花的美事，而我们的生活一直就可以如那锦缎般，闪烁华彩……篇4：“圈养”“放养”孩子怎么养？
“圈养”“放养”孩子怎么养？
怕孩子和小伙伴玩耍染上“坏”习性，家长就把孩子锁在家中 “圈养”；放任孩子去疯玩，家长又担心从小缺少管教，太野蛮没教养。在“圈养”还是“放养”的育儿观念上，家长愁上心头。在传统的德育观念中，好像乖孩子就是好孩子，好孩子就是要循规蹈矩；不为人先，不为人后……于是，多少家长恨不得把孩子放在眼皮底下，24小时监护。然而，教育专家指出，在这种环境下成长的孩子，缺乏自信和勇敢，缺少付出和挫折教育。“圈养”之爱，择邻而居
高先生夫妻俩是上班一族，由于工作忙，没时间带孩子，小家伙大部分时间由保姆带，保姆每天都带孩子到院子里和一群小伙伴玩。孩子两岁，正是喜欢模仿的年龄，渐渐地爸爸妈妈发现，孩子染上吐口水、踢人等坏毛病。“家里没有人教孩子这些，肯定是在外面学坏了”，夫妻俩反应迅速：让保姆把孩子“圈”在家中玩。
古代孟母择邻而居，如今父母有过之无不及。专家认为，出现这种情况时，关键是父母要多跟孩子在一起，告诉孩子对错。孩子在集体生活中总会学到坏毛病，但不能因此就不让孩子和其他同龄人在一起。有时候孩子学吐口水等，无非是想引起注意，倒不见得是“学坏了”。家长不去强调，反而没事。
有的早教机构还指出，“圈养”的另一个表现就是溺爱，家长视孩子为心肝宝贝，不能让孩子受一点“委屈”，对孩子的要求百依百顺。于是，有的家长为了给自己的孩子出气而去邻居打架；孩子不愿意参加学校组织的活动，家长就给孩子写“病假条”……一批自私任性的小皇帝、小霸王就这么成长了。
“放养”并非“放任”
“放养”确如家长们担心的那样会让孩子“放荡不羁”吗？一位父亲的教子经验让人反思。他儿子在两岁时，他曾尝试教儿子认字，一天教几个，全部可以记住。但孩子不知道学习认字的目的，所以放弃了这个“教学计划”。于是，他开始让孩子在外面野，每年假期专门送回东北老家乡下去“野”，打野仗，堆雪人，扔泥巴，爱干什么干什么，甚至学会乡下骂人的土话。现在孩子上学了，没有学坏，既不打架，也不骂人，仍旧是很爱学习的小神童。
其实，“放养”并不是不教养，有的家长把“放养”当“放任”，整天忙于工作、事业或打工赚钱的家长，为孩子提供的只是生活上的保障，而对于孩子的内心世界一概不闻不问……教育专家认为，在现代社会，家庭中应尽量避免封闭式、隔绝式的“圈养”，也应摒弃无拘无束、放任自流式的“放养”――这都易导致孩子的合群性、合作性缺失，最容易形成“问题儿童”。
亲近自然，科学“驯养”
早教专家认为，学龄前孩子的“任务”应该就是玩。“圈养”或“放养”都不利于儿童身心的`成长。关键是要在玩中培养其规则意识，可有的放矢地逐步引导。
专家认为，孩子从小应有自己的同龄人群体，不要仅仅成为大人的“玩物”和附属品；父母应该像高明的教练，对孩子进行科学的 “驯养”，才能塑造真正的“千里马”。
事实上，有专家提出一种新型的家庭教育即自然教育，就是让孩子亲近自然、接触社会，开阔视野，陶冶情操，锻炼身体，锤炼出了坚强的性格，培养了对大自然、对人类的博爱之心，让孩子渐渐懂得了许多为人处世的道理。
篇5：“圈养”、”放养”的新用法
“圈养”、”放养”的新用法
“圈养”、”放养”的新用法河南师范大学文学院 翟会锋
“圈养”本是农业这个行当中，饲养动物的专业术语，是指利用围栏或圈舍饲养动物。与“圈养”桐对，“放养”则是指利用自然环境饲养动物。这两个词一般用于把具有经济价值或需要保护的动物放到一定的环境中，使它们繁殖，从而获取更高的经济回报或达到更好的保护的目的。它们语义的适用范围当然以动物为主，不能用于人。
我们利用北京大学中国语言研究中心的语料库（网络版）对现代汉语中这两个词的使用情况进行了搜索，搜索的结果为“圈养”201条用例，“放养”314条用例。这些用例中，“圈养”只能用于动物，“放养”主要用于动物，有时也用于植物，二者能用于人的仅有1例。
“圈养”用于动物的例句，如：
（1）房屋大多是木顶、竹顶或草顶的三层小楼，上层住人，下层圈养牲畜。
（2）据专家介绍，圈养大熊猫被认为是“发情难、配种受孕难、育幼成活难”的三难动物。
（3）野生中国虎零星地分布在华南地区的深山老林中，大约60只被圈养在全国各地的动物园里。
（4）玛曲县的牧民定居工程也要马上启动，将逐渐实现牛羊的圈养，以减少游牧对草地植被的破坏。
（5 ）1979年，长兴农民将捕捉到的11条扬子鳄集中圈养，创建了长兴尹家边扬子鳄保护区。
（6）肉鸭由放养粗喂改为圈养精喂后，出棚时间缩短到45至50天。
“放养”用于动物的例句，如：
（7）美国有人在农田中放养猪，田里的毒蛇便明显减少了。
（8）女贞树上可放养白蜡虫，生产白蜡，所以又称“水蜡树”。
（9）当虾苗长到0.8―1厘米时，移入虾塘放养。一般到11月起捕时，体长可达到14厘米以上。
（10）从4月中旬开始，淀区群众在淀里广泛放养乌龟、鲶鱼、青蛙、野鸽子等具有较强生命力的鱼类和鸟类。
（11） 1991年冬，他开始领全家在本村山坡放养山羊，当年放养山羊21头。
“放养”用于植物的例句，虽有，但不多，如：
（12）第三级将水放入氧化塘，塘内放养吸污的水生植物，对水再次过滤。
（13）人工放养各类沉水草和浮水草，恢复太湖靠水草自我净化功能。
（14）把太湖划分为沪、杭、苏、锡、常、湖（州）六个保护区，建成放养常年生水草立体型氧化净水区。
“放养”和“圈养”用于人的例句只有1个，笔者专门查找了出处，如下：
（15）鲁冠球快言快语：“他是圈养的，我是放养的。”他指的是，冯根生领导的是国营大企业，他办的是乡镇大企业。大家一听大笑。鲁冠球继续说：“他是圈养的，有人喂食，但被人管着，吃不饱，也饿不死，自己不大会寻食吃。我是放养的，自己找食，吃得饱，但有时可能饿死。”（《人民日报》1992年4月24日《多跑市场――鲁冠球和冯根生一席谈》）
在这个例句中，把人拟作动物，这是运用了拟物的修辞手段。文中对鲁冠球说的“他是圈养的，我是放养的”作了进一步的说明与解释，显然，说话人怕听话人不明白他运用的'这个修辞手段，才作了进一步解释。
以上表明“放养”与“圈养”用于人是非常罕见的，是为了语言表达上的诙谐幽默，偶尔一用的修辞手段。
“放养”与“圈养”真正用于人，表示一种培养人、关爱人的方式，则是新近的事情。下面我们就媒体上用于人的“圈养”，按照时间先后列举如下：
（1） 2月2日：(教学论文 )《圈养放养如何养》，《长沙晚报》。
（ 2） 12月18日：《圈养教育到底该怪谁》，《扬子晚报》。
（3） 4月17日：《“圈养”学生究竟是谁的过错》，《江南都市报》。
（ 4） 11月26日：《我们的孩子为何会被“圈养”？》，《济南时报》。
（5） 7月8日：《中国人只适合圈养？》，《南方周末》。
（ 6） 11月4日：《“圈养”学生是因噎废食》，《工人日报》。
（7） 3月5日：《我们终会被网络“圈养”？》，《羊城晚报》。
从以上用例不难看出，“圈养”从零星地用于教育、培养孩子的方式，扩大到用于生活的其他方面，逐渐成为人们日常使用频率较高的一个热词。
相对于“圈养”，“放养”更强调让生命体处于一种本真的生活状态中，在现实的生活中磨炼，从而长大、成熟。“放养”与“圈养”是两种相对的生活状态，在日常语言生活中，就像一对孪生兄弟一样，形影相随。再举几例：
月25日：《你敢对孩子“放养”吗？》，《番禺日报》。
年12月11日：《80后婚姻中的“圈养”和“放养”》，《今晚报》。
2011年12月16日：《“圈养”“放养”哪个是中国式家庭教育样本？》，《天津日报》。
202月1日：《哈佛嘉兴小子是如何“放养”的》，《南湖晚报》。
由于“圈养”模式的先天不足，“放养”成为人们热议的焦点。与“圈养”相比，“放养”在2011年后才大量用于人。
“圈养”与“放养”原本是动物饲养方面的专用词，只用于动物，不用于人，偶尔用于人则是一种修辞手段。20后，这两个词开始用于人，并成为红极一时的热词。它们词义的演变符合词义引申的一般规律。词义的引申主要有两个途径：一是隐喻，二是转喻。隐喻是靠事物间的相似性建立联系进行词义引申，转喻则是靠事物间的相关性建立联系进行词义引申的。对动物的“圈养”与对人的“圈养”具有相似性，都是把动物或人保护起来，进行饲养或培养教育。同样，对动物的“放养”和对人“放养”，则都是把动物或人放到没有人为因素干预的环境中，让其通过自身的努力而长大、成熟。正是这种相似性，使这两个词的引申具有基础，在条件适宜时，就大量用于人。
那么，什么是适宜的条件呢？这要从独生子女这种社会现象说起。二十世纪八十年代末，中国开始显现独生子女教育问题，家庭的所有成员都围绕着一个小孩转，关怀、爱护无以复加，“圈养”儿童这一社会现象初露端倪。以后，随着对这一社会问题的反思，“圈养”一词开始用于儿童的教育和培养模式。由于社会对儿童教育的高度关注，“圈养”问题最终成为热议的焦点，于是“圈养”一词就成为一个高频词。“圈养”儿童本身是一种“过分”的溺爱，一种“错位”的关怀。因此，20以后，“放养”儿童成为一种势不可当的呼声。于是，“放养”也逐渐成了一个新热词。
篇6：圈养与放养的教学心得体会
圈养与放养的教学心得体会
一直没有淡忘少时读书的两段记忆。
一是小学时，学校组织到炎亭海边春游，记不得缘由，我没能参加，只能在家里想象大海的无边无际，那一念想，竟然成为我对大海最强烈的一次期待。时至今日,大海已成为每年旅行的一个固定方向。但是，当我置身海南三亚，竟也无法替代那时对大海的期盼，大海在那刻才是最美的向往；二是中学时，班级组织远足望里的燕窠洞。一路步行，风尘仆仆，汗流浃背，游玩的更多情景已模糊不清，而途中，还未到藻溪时，与同学们三五成群地围坐大树下休憩的快乐却历历在目，“大树底下好乘凉”也就是从那刻被深刻感受着。印象中，那刻因徒步而生的艰辛全都化成一种莫名的快乐被留存心底。如今，大树还在，每次到藻溪，我总忘不了驻足凝视，在那种对视里，总能让我涌起幸福的感觉。记忆已被定格，定格在那一份美丽的心情中！
而今，自己身处小学的教学管理岗位，从少时湿湿的记忆里出来，总会情不自禁地去构思和实现一些让孩子们体验户外的活动，期待着每一次的出行也能给他们留驻一份属于他们的永远记忆。就在最近，与学校三年级的老师一起策划组织了一次综合实践活动，让孩子“走近社会，拥抱自然，品尝春天”[点击活动纪实]，而这也只不过是他们在校学习三年来，第二次集体离校外出的活动。回想那天的一切，那是春天的阳光，孩子的笑脸，一路的欢乐，一路的精彩。各种信息都能传达出孩子们对活动的强烈期盼，按捺不住的激动与兴奋，随时可以从他们的言行里捕捉到。而回到我们的校园，孩子们如此的“激动与兴奋”其实是少得可怜的，他们的校园生活是一种多“圈养”，少或无“放养”的状态。
提到“圈养”与“放养”，如此说法是上海市特级校长冯恩洪先生在温州市首届校长论坛上提及的。他说自己考察了某省的大部分地区的中学，看到的孩子都是朝六晚十的学习生活结构，除了课堂和考试，很少有其他的安排，他们的生活就象围栏里的猪很有规律，学习生活却苦涩得很，什么青春活力，什么个性飞扬，没有关心，孩子们只有统一的事情，为了分数而去。用“圈养”来表达，冯先生说不是不尊重，而是想说明学生的一种生存状态！记得他还提及到自己吃甲鱼的事，他说自己从不吃甲鱼，因为那个东西无论从那个角度看都不怎么美观。后来，离开该省时，接待方要宴请他吃甲鱼，冯先生当即表明自己从不吃甲鱼的吃食习惯，然而对方却极力推怂他尝尝这里的甲鱼，味道绝对不会让他失望。盛情难却，而味道果然也不错。回到上海后，他竟主动打听起上海哪里的甲鱼烧得好。欣然前去品尝后，却失望而回。究其原因，冯先生终于明白道理所在，原来招待时品尝的甲鱼是“放养”的，就是野生的意思，而上海的甲鱼是“圈养”的。由此，他说回到我们当下的教育味道不好，就是因为只有“圈养”，没有“放养”，不是“圈养”不好，而是“圈养”太过了！
再看看，被我们偶尔“放养”的孩子们吧！一路，他们的一切与平时产生了天壤之别，天真活泼，阳光烂漫，没了拘谨与约束，多了大方与开放，绽放的笑脸，如花灿烂。但，我们总在无奈地“漠视”着孩子们的这种天性，制造着既淡又乏的校园生活，品尝着如此的成长味道，孩子们成长的真实意义已经无法言说！应该说，我们的学校教育在很多时候是只放大了孩子们成长的社会需要，甚至连社会需要也错位，而随意地忽视成长的人性需要。于是，每天都有必须完成的作业，周末更是加量；每人都有塞满书包的教辅材料，多做一些总有好处；每课都要规矩地接受，那才是好学生的.标准……
就在刚刚播放的央视新闻里，报道了北京80%的小学毕业班学生都在忙着参加各种辅导班，大体上就是数奥与英语，因为大部分的家长担心自己的孩子在“小升初”的时候不能顺利通过好的学校的择校考试，一场“小升初”的无烟战争悄然开始。新闻背景提及：虽然北京市教育局三番五次地发文不允许学校在招生时对学生进行考试，但很多学校依然我行我素。我真不懂，就近免试入学的“法”，连首都的学校都可以如此无视和践踏，何况我们？这也是我们在谈论减负时时常搬来成立我们自己不严格执行减负的理由，北京、上海、杭州都没有那么做，我们给学生减啥，是啊，还真是没有减头！而另一画面，学生面对记者的提问，个个都说“小升初”给他们很大的压力，家里基本上都安排他们去利用双休日去参加一些辅导，而家长接受采访道出的理由只有一个，就是希望自己的孩子能上一个好的中学，要是考试通不过，那就没有机会了！
嗟叹！我们的教育的方向，说起来一套套，行动起来就只剩下那条熟悉而苦涩的考试之路！
享受学习，口号罢了，快乐成长，理念而已！
当然，我们都能找到各自的理由来平衡我们的“无奈”与“妥协”，从行政到教师个体，我们都坦荡地“圈养”着我们的孩子，因为社会“支持”，学校“习惯”，家长“需要”，而孩子们呢，他们的愿望呢？
我想，在这里，我不是说一次外出的活动有多大意义，更无力指责什么，只是想真切地道明我们对孩子们成长需要的关怀缺乏，讨论一种对成长的真实思考，一个我们或许都明白的道理。
想到这里，写到这里，我又回到了少时的记忆，回到孩子们的活动中去，沉浸那份生命的开怀！对于我们的孩子，我们能继续做什么？回到本质上，我看到不仅是学校管理和教师行为的局限性，而是我们教师似乎本身就是缺乏“放养”的一群人！
守望“放养”,拥抱“放养”,享受“放养”，路漫漫啊！
篇7：爱情语录：男人要放养，女人要圈养
男人和女人本来就不是一类人。
男人是猎人的后代，女人是农人的后代。
男人属于狩猎民族，而女人则属于农耕民族。
男人每天的工作，就是离开家门，到很远很远的地方去打猎，以获取更多的食物；所以，现代的男人也喜欢外出工作而不喜欢呆在家里。据说美国布什总统的竞选口号就是“布什在哪里？布什在家里”--这个口号提出后，着实让美国的女人感动了一把。只可惜“布什在家里”只能是一种竞选的口号，是为了满足女人“政治理想”的男人的策略。如果把男人关在家里，陪自己的妻儿老小享受“天伦之乐”，几乎所有的男人都会疯掉。
女人每天的工作，就是看守巢穴，照顾好自己的儿女并采集田地里的果实。所以，现代的女性依然喜欢外出“购物”，压力越大，采集越多，全然不顾男人的感受，大包、小包的搬运回家，在“原始”的冲动中，享受着采集的快乐。
男人和女人长时间从事着不同的劳动，使得男人和女人的大脑开始向两个不同方向进化，使得男人和女人在很多方面出现了不同。
男人的逻辑思维能力强，而女人的形象思维能力强，男人根据推理就可以判断出谁最适合做他的妻子，女人根据仅凭“感觉”就可以得出是否能够嫁给他的结论。
所以，大多数的女人在结婚以后都会后悔。
因为女人把婚姻当作浪漫的开始，男人把婚姻当作浪漫的结束。
男人喜欢“休闲”，女人喜欢“休息”。
男人“休闲”的时候喜欢外出，满足的是自己原始生活中“猎取”的快乐。
他们宁愿到健身房出一身臭汗，也不愿意安安静静的坐在家里，陪老婆看电视。
女人“休息”的时候喜欢呆在家里。满足的是自己原始生活中守护“巢穴”的快乐。
他们对美容化装、相夫教子，对情景剧、肥皂剧感兴趣。
如果让女人抛夫别子，离开家庭，几乎所有的女人都会得精神病。
男人按照自己的喜好，把自己锻炼得浑身都是肌肉，看起来象是一只“剥了皮的青蛙”，还硬说自己这是健美；
女人按照自己的喜好，把自己装扮成一个吃人的妖精，头发染成五颜六色、脸上抹得没有血色，胸前挂着两只气球，张着血盆大口，还硬要说这是“炫”、这是“酷”。
男人用大脑思考，女人用嘴巴思考。
男人喜欢独自一个人思考，思考的时候不喜欢被打搅。
女人喜欢很多人在一起思考，思考的时候一定要有耳朵来配合。
男人做得多而说得少。呐于言而敏于行——猎人的特点。
女人说得多而做得少。动手能力差，却善于乱指挥——母系社会后遗症。
男人独自一个人，象罗丹“思想者”雕塑，沉默寡言。
女人喜欢聚集在一起，象《天鹅湖》中的四只小天鹅。手舞足蹈；眉飞色舞。嘴巴吃着东西，嘴里还滔滔不绝。
男人说女人“话太多”，回到家里就听她一个人说，一刻不停。
女人说男人“话太少”，回到家里什么都不说，象个木头。
女人经常对男人说：“到底怎么了？你说啊，你怎么不说话啊？你是哑巴还是猪头”？
其实，男人是猪头
中国文字中“家”的写法，就是“房子下面有头猪”。
我经常开玩笑说：男人是动物，女人是宠物。男人是动物中的野生动物。对于女人来说，如何把这头“野猪”驯化成你的家畜，让他安心的住在你的房子里，供你差遣，这是女人的大智慧。
中国文字中“安”的写法，就是“房子下面有女人”。
对于男人来说，把女人娶进家门不是目的，只有心甘情愿的跟着你，才能达到“安”的目的。
男人是动物，女人是宠物。
篇8：放养？圈养？哪个才是对孩子好？
放养？圈养？哪个才是对孩子好？
对孩子的教育对父母而言是一生的学问，它是最重要的，也是最困难的，比任何的工作都难！
我们经常会听说某某某的儿子考上了北大，他的父母在采访时是这样说的：其实，我们也没怎么教他，家里开店，每天都很忙，主要是靠孩子自觉。他从小就懂事，就是在做决定时，我们会尊重他的选择，给一些意见什么的。
我们也能听到一些优秀子女的父母是这样说的：在孩子小的时候，我们就让TA学做家务，给TA定好规矩，比如晚上10:30前一定要睡觉，不准浪费时间精力……
每个父母都有自己的一套教育方法，那么对孩子的教育究竟是放养好还是圈养好？很多家长就会有这样的疑惑，接下来小编就和大家聊一聊这个话题。
首先，对孩子是放养还是圈养，我们就要了解这二者之间的区别和定义。
什么是放养？
放养，其实就是在孩子成长过程中，让孩子充分发挥想象，享受快乐的童年，让孩子自己更好得飞翔！
比如说，在孩子学骑自行车时，我们要做好TA们摔跤不去扶的心理准备。不让孩子经历风浪，又怎能有独立面对风浪的勇气和能力。
要明白，“放养”并不是不教养。一些家长把“放养”理解为“放任”，整天在外打工赚钱，只提供经济的保障，对孩子内心的成长不闻不问。这种放任自留式的教育，很容易导致孩子变成“问题儿童”。
什么是圈养？
在教育模式上来说，圈养就是站在条条框框中，迎合当下的教育需求，走一条规矩，秩序，科学的教育之路。
相信很多人都看过《虎妈猫爸》这部电视剧，其中赵薇饰演的'毕胜男就是“虎妈”——严苛教育，对女儿期望值过高，过度要求女儿，严厉之风令人敬而远之。
在家庭教育中，需要避免封闭式的“圈养”，要知道孩子不是父母的附属品，这样也会导致孩子合群性和合作性的缺失。
无论是放养还是圈养，作为父母都要把握好一个“度”，在教育过程中，只有对孩子进行科学的“驯养”，才能塑造成为一匹“千里马”。
“放养”与“圈养”，二者择其优点
其实，无论是“放养”与“圈养”，都有各自成功和失败的例子。两者各有利弊，最好结合两者的优点来教育孩子。
“放养”，能够让我们的孩子更自由，在他们成长摸索的过程中，变得更加独立；而“圈养”，能够教孩子懂得规矩，在家长的谆谆教导下，能更顺利地适应社会规则。
但是完全圈养或放养，却不利于孩子身心的成长，家长在教育孩子过程中可以二者择其优，这是对孩子最好的方式。
对于习惯“放养”的家长，要对孩子加以正确引导，不要放任自流。在孩子做错事或形成不良习惯时，及时地指出，并加以改正。让孩子知道自己被关注，也让孩子了解到什么是可以做的什么是不应该做的。而对于习惯于“圈养”的家长，在教育孩子过程中，不要对孩子过于约束，让孩子有与同龄人的交往机会，给孩子独立思考、独立生活的空间。在某些简单的事情上，学会放手让孩子成长！
“放养”与“圈养”，需要孩子特点
孩子在成长过程中会受到很多的因素影响，因此，家长在教育过程中要了解孩子，做到“收放”有度。放养的孩子需要自律，而孩子的自律则是家长从小培养的结果。
从上面我们已经知道“放养”与“圈养”各有利弊，所以这就需要家长细心，多观察关心孩子的内心世界，在发现问题后及时纠正。孩子在放养过程中，有可能会比较顽皮捣蛋，经常犯错，这时候需要家长对孩子进行约束，给孩子立规矩、讲道理，及时地提醒，让孩子意识到问题的所在。而孩子在圈养过程中，可能会出现依赖性强、没主见，缺乏勇气等，面对这种情况，需要家长多鼓励，让孩子多与朋友交流，去参加活动，增强孩子的自信心，让TA们学会独立思考。
“放养”与“圈养”，需要孩子特点
现在的教育中，很多父母对孩子都是过于保护，让孩子成为乖宝宝。在日本最近出现一个新名词——“食草男”，简单地说就是男人越来越女性化，不愿意承担家庭和社会责任，经不起失败挫折。这就是家长过于保护孩子的结果，让TA们错失了成长的机会。
爱孩子不等于替TA们做好一切，学会对孩子放手，要知道总有一天需要孩子自己去面对这个社会。不经历风雨怎能见彩虹，只有让孩子在成长过程中，学会面对失败，面对挫折，才会知道成功来之不易，不要约束了孩子的个性，让他失去了想象力和思考的能力。
当然，每个孩子来到世界上都像一张白纸，TA们成长的环境会影响TA们成为什么样的人，这需要我们的价值多花时间与教孩子，为TA们指明选择的方向，让孩子知道“无规则不成方圆”，正确地对孩子进行引导。
孩子的教育从来都不是一件简单的事情，每个孩子借由父母来到这世界上，都是一个个体，拥有自己的思想，一个合格的父母，要懂得进退，正确对孩子进行引导教育！
★ 员工宿舍如何管理
★ 管理员工的“心”
★ 员工饭堂管理规定
员工管理的“圈养”和“放养”（共8篇）
