“Zoey”通过精心收集，向本站投稿了11篇高一语文必修4柳永词课后习题答案，这里小编给大家分享一些高一语文必修4柳永词课后习题答案，方便大家学习。
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篇1：高一语文必修4柳永词课后习题答案
一、《望海潮》一词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？
参考答案：
《望海潮》描绘了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。写杭州突出了以下几个方面：从地理位置上说，它是东南的重镇；从历史传统上说，它自古以来便是繁华都市；从自然景观看，这里有著名的钱塘江，有秀丽的西湖；从市井面貌看，其建筑、设施极美观，人口密集；从百姓生活看，人们安居乐业，笙歌处处，老老少少都心情愉悦。作者在词中全面、细致地描绘了古都杭州的繁华与美丽，充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。
二、《雨霖铃》里描写了哪些离别情景？词的上片和下片所描写的景色有什么不同？整首词具有怎样的意境？
参考答案：
《雨霖铃》描写了饯别时暗淡、低落的心情，船要出发时难分难舍的痛苦，设想中“今宵酒醒”后的凄凉、怅惘以及日后“良辰好景”不再的极度孤独、无聊。词的上片所描写的景色是离别时实际的环境的，下片则是对第二天清晨酒醒后所见到的景物的设想。整首词意境缠绵悱恻、凄凉清丽。
三、《雨霖铃》抒写的是离别之苦，古代诗词中表达这种情感的作品很多。不过，同是写离别，情调上却有着很大差异，有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮之别，有“相见时难别亦难，东风无力百花残”的凄苦之别……请你从读过的诗词中再找出一些来，略加分类后抄录下来，并就其中一首写一篇赏析短文。
设题意图：古代作品中同题材的名句名篇很多，可以帮助学生以此为契机，引出其他相关的积累，达到旧知和新知的融合。
篇2：高一语文必修4柳永词课后习题答案
《柳永词两首》导学案（附答案）
[学习目标]
1.理解这两首词的感情与意境；
2.体味融情入景、虚实相济的艺术特点；
3.体会婉约派词的语言风格。
[学习重难点]
1.鉴赏词，体味融情入景，虚实相济的艺术特点。
2.品味诗词意象，体会作者感情。
第一课时
[学习要点]
1.了解词的相关知识与作家作品。
2.学习鉴赏《望海潮》。
[预习自测]
结合《绿色通道》中本课的《基础知识归纳》预习掌握相关字音字形、文体常识、作家作品等。
1、字音、字形
参差 参天 沙堤 提防
天堑 珠玑 罗绮 叠巘 嬉笑
箫鼓 坐骑 骑兵 骤雨 凝噎
暮ǎi 和ǎi 夜xiāo 云xiāo 甘lín
〖参考答案：1．cēn cān dī dī qiàn jī qǐ yǎn xī xiāo qí qí zhu yē 霭 蔼 宵 霖
2、词的知识：
宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的巨钻，历来与 并称双绝，都代表一代文学之胜。词萌芽于隋唐之际，兴于晚唐五代而极盛于宋，是一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。 词在形式上的特点是“调有（ ），句有（ ），字有（ ）”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。词又称（“ ”）、“乐府”、“诗余”、（“ ”）等；大多分段，一段就是一个乐段，叫（ ）或（ ），分两片的最为常见，称作双调，三片的称作三叠，本课的两首词均为双调。词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成（ ）、（ ）和长调三种。
〖参考答案：唐诗 定格 定数 定声 曲子词 长短句 片 阕 小令 中调
3、《望海潮》写的是杭州的富庶与美丽。在艺术构思上匠心独远，上片写 ，下片写 ，以点带面，明暗交叉，铺叙晓畅，形容得体。其写景之壮伟、声调之激越，与东坡亦相去不远。特别是，由数字组成的词组，如“ ”“ ”“ ”“ ” “ ”等在词中的运用，或为实写，或为虚指，均带有夸张的语气，有助于形成柳永式的 词风。
〖参考答案：杭州 西湖 三吴都会 十万人家 三秋桂子 十里荷花 千骑拥高牙 豪放
4、名句默写。
（1） ， ，骤雨初歇。
（2）执手相看泪眼， 。念去去，千里烟波， 。
（3）多情自古伤离别， ，
！今宵酒醒何处？ ， 。
（4）重湖叠巘清嘉，有 ， 。
（5） ， ， 吟赏烟霞。
[诵读鉴赏]
1、掌握诗词的诵读技巧。
2、理解词中点染、铺陈的表现手法。
[质疑探究]
1、诵读指导
《望海潮》词“音律谐婉，词意妥贴，承平气象，形容尽致”（陈振孙《直斋书录解题》）。所以，朗读时应该注意音律的和谐，语势的激越。 开篇“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，一句有总起夺势之妙，朗读要在“繁华”处升调且停顿，为下文的朗读蓄势。下文从三方面铺叙，朗读由三个层次推进，逐一昂扬，至“竞豪奢”到高潮。下片描写杭州人民和平宁静的生活，朗读语气平缓和乐，“有三秋桂子”中的“有”是领字，朗读要作较长停顿。最后两句是祝愿之辞，朗读时语气诚恳，节奏和缓。
2、欣赏“文字图画”。
（1）哪些词语最能概括体现出杭州的特征？
（2）作者具体写了哪些景物或场面表现这些特征？
（3）这些景物给你什么印象？生活场面呢？一个词（字）概括。
3、结尾的几句写了什么内容呢？
①问：最后两句是写给谁的？从哪里看出来的？
②这样的奉承之辞，有些评论家说，它是完全游离于主题之外的，它跟本文无关，你认为呢？结合文本说说你的理由。
4、体会该词的艺术特色。
作者为什么把这首词写得这么美？同学分析探讨，在课文中找到依据并分析。
5、总结
这首词着力描写了钱塘江的繁华，展现了一派物阜民康、和谐安定的社会风貌，借以歌颂此地的长官治理有方，政绩卓著。
第二课时
[学习要点]
1.在朗读中品味这首词的意境。
2.体味这首词情景交融的艺术特色，理解虚实结合的艺术表现手法。
[分析鉴赏]
一、诵读探究：
1、通过了解柳永生平以及这首词创作的背景，结合同学们读这首词的第一感觉，我们朗读这首词，应该如何正确把握呢？换句话说，这首词的基调应该是怎样的？
2、思考词的上下阕分别写了什么内容？（同桌讨论，回答）
3、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”描绘了一副怎样的画面？抒发了作者怎样的感情？
4、思考：“都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”这时应有千言万语，为何却无言了呢？
5、“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中“千里烟波”“暮霭沉沉”“楚天阔”三种景物与词人的愁绪有何联系？
6、“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”历来为人传诵，甚至有人拿它来代表柳词。这两句词中的典型景物在我国民族文化传统中有何特殊意义？词人借此表达了怎样的感情？
7、连绵不断的愁包围着词人，词人日后的生活将是“此去经年，应试良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。”这两句历来被评为“余恨无穷，余味不尽”，你有没有体会到这不尽的余味？请谈谈你的感受。
（1）作者设想了以后什么样的情景？
（2）为什么会是这样一幅图景呢？
二、归纳写作特色：
1、融情于景的写法
2、虚实相济
三、布置作业：
1、完成《绿色通道》第四课的作业。
2、准备默写。
[瞭望高考]
高考语文试题(全国卷Ⅰ)
下列各句中，加点的成语使用正确的一项（ ）
A.现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、地毯生活。尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。
B.几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为大师之后，移樽就教的人简直要踏破他家的门槛。
C.他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。
D.旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅没关打气，还可附庸风雅。
〖参考答案：B 审题提示 A项“始作俑者”比喻恶劣风气的创始者。错在贬义褒用。B项“移樽就教”指端着酒杯到别人跟前一起饮酒，以便求教，泛指主动前去请教别人。C项“声情并茂”指(演唱、朗诵等)声音优美，感情丰富。“剧本”只是文学作品，不可能有声音，因而错误。D项“附庸风雅”指为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动。错在贬义褒用。
[课后延伸]
阅读下面一首宋词，完成下列问题。
八声甘州
篇3：高一语文必修4柳永词课后习题答案
《柳永词两首》导学案
制作人：黑银良 审核：高一语文组 时间：4月22日
学习目标
1.了解词、词的发展、分类及宋代著名词人及其对宋词的贡献；
2.了解柳永的生平及《望海潮》《雨霖铃》的创作背景
3.体会柳永长调铺叙手法及虚实相济、情景交融的艺术表现手法
学习重点
体会柳词的意境和情景交融的手法
学习难点
1.柳词所运用的点染（也叫铺叙）和虚实相济的表现手法；
2.把握柳词的特点。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.了解词的发展、分类及宋代著名词人及其对宋词的贡献；
2.了解柳永的生平及《望海潮》的创作背景
3.体会柳永点染手法（也叫铺叙手法）的运用
学习过程
自主学习案
一、词、词的发展及分类
（一）了解词
（二）了解宋代著名词人及其对宋词的贡献
柳永(约987～约1053)，北宋词人，为婉约派最具代表性的人物之一，甚至可以称之为“词中第一人”了。1.他是第一个“专业词人”。其创作中有大量的市井俚语，更显得真实平素。
2.他擅作慢词，并把慢词的写作推到了一个极致。3.他发展了词体。柳永词调有150个之多，大部分为改造或自制的新调，又多为长调慢词，对词的解放与进步做出了巨大贡献。4.他丰富了词的表现手法。柳永的词讲究章法结构，词风真率明朗，语言自然流畅，有鲜明的个性特色，给后人的词及曲的创作做了深厚的铺垫。
苏轼(1037～1101)，北宋词人，经历多彩和性格豪爽给他的“豪放词”做了充分的后备。他创“词中豪放之新世面”。苏轼是首个将人生哲理和士大夫精神灌制于词中的人，词的意味不再是诉苦幽怨，而成为一种勉励言志的手段。苏轼的词影响到了词的发展方向，豪放词的出现，让词的家族具有了更强的生命力。词至东坡，靠其开拓的新境界，才渐渐的有了与赋、诗一样的文学地位，才算真正被纳入了高雅文学的殿堂。李清照(1084～1155)，两宋间词人，在诗、词、文、赋等领域都有不凡的才华。特别是在婉约词的发展史上，李清照继李煜、柳永、秦观等之后，把婉约词的创作水平推上又一高峰。
1.她在闺情词中成功地塑造了“思妇”的形象，真正唱出了“闺情绝调”；2.她创造了“以浅
俗之语发清新之思”的独特艺术风格，使浅俗之语在词中表现出了极强的生命力；3.她创造的“易安体”，为词苑增加了活力；4.她在词学理论方面建树独到。提出词“别是一家”的理论主张。她所作的《词论》第一个为诗词立下了严分艺术畛域的界碑。
辛弃疾(1140～1207)，南宋词人，辛弃疾是文人也是武将，人生经历、仕途生涯，使其词内容博大精深，风格豪迈激昂，慷慨悲壮、雄浑壮阔。他继承并发展了苏轼开创的“豪放一派”的风格。开创“爱国词”和“乡村田园词”之先河。他将词体的表现功能发挥到了最大限度，增强了词作的艺术表现力，最终确立了词体与五七言诗歌分庭抗礼的文学地位。他是宋词发展历史上承前启后、继往开来者，把宋词推向了和汉赋、唐诗并驾齐驱的历史高度，奠定了他在宋代词坛“词中之龙”的地位。
二、了解柳永的生平及《望海潮》的创作背景
（一）识记作家作品（读课本P34页注解①；读《创新设计》P18页“作家作品”及P22页梁衡《读柳永(节选)》）
柳永(约987～约1053)，字 ，原名 ，北宋福建崇安人，官至屯田员外郎，世称 ，排行第七，也称 。多次应进士试不第，与歌伎们相处密切，靠为他们填词作曲维持生活。他的词不仅开拓了词的题材，而且制作了大量的 （也称 ），柳永是词史上第一个大量创制 的词人，他的词发展了 手法，促进了词的.通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响，形成了“ ”的局面。柳永是北宋 派词人的代表。作品有词集《乐章集》，词作《 》《 》《 》等。
（二）了解《望海潮》写作背景（读课本P34页注解②；读《创新设计》P19页“写作背景”之《望海潮》）
明确：“望海潮”是 ，柳永途径 时，拜见两浙转运使 时写的一首 词。
（三）基础巩固
1.给括号前的字注音
天堑( ) 无涯( ) 珠玑( ) 罗绮( ) 豪奢( ) 叠巘( ) ．．．．．．
羌( )管 千骑( ) 箫( )鼓 吟( )赏 参差( ) ( ) ．．．．．．
2.熟读《望海潮》，力求成诵。
3.参考课文注解，试理解词作内容。
探究导学案
一、整体感知《望海潮》
（一）诵读《望海潮》，根据提示，填写词句：
上阕：
地理位置重要： ，社会条件优越： ，有着悠久的历史传统： 。
三吴都会在街巷河桥的美丽自然环境中，家家户户安居乐业，人烟十分稠密： ， ， 。
东南形胜钱塘江岸，绿树如云，钱塘江水，汹涌壮观，不愧为自然“形胜”之地： ， ， 。
钱塘繁华市场上陈列着各种珠宝，普通人家也披罗着锦，市井面貌呈现出满目奢华景象： ， ， 。
下阕：
湖山的美好： ， ， 。 百姓的游乐、四季皆美的西湖、从早到晚都有游兴颇浓的人群(百姓生活)： ，
， 。
官员的游乐 ， ， 。
（二）小组讨论，概括词上下片的内容
上片:
下片:
（三）合作探究后归纳
这首词写的是杭州,词人描绘了一种怎样的都市生活景象？作者是从哪些方面描写了杭州的繁华与美丽的？抒发了作者怎样的感情？
明确:
二、品味语言，鉴赏形象
（1）若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”中的“绕”改为“傍”、“卷”改为“推”好不好，为什么？
（2）“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”表现了怎样的生活情景？
三、点染（也叫铺叙）手法的运用
概述：上阕,开头概述“钱塘自古繁华”,接着从美景和居民方面详细描绘。这样来写,从结构上来看,乍看有点像我们说的写文章时的“总分方式”,其实,这种描写手法,叫“点染”。
“点”,抽象的评点；“染”,具体的描述。这在写景抒情诗中比较常见,一般用景物来染;用一句话,一个词来点出要抒发的感情,渲染是为了突出旨意。表现鲜明的情志。
抄写下阕“点”的句子： 。
“染”的句子： ， 。 ， ， 。
课堂训练案
一、基础知识
1．下列词语中加点的字注音全都正确的一组是（ ）
①罗绮（qí） ②都（dū）会 ③参（cēn）差 ④叠巘（yǎn） ．．．．
⑤千骑（qí） ⑥珠玑（jī） ⑦天堑（qiān） ⑧豪奢（shè） ．．．．
A．①⑤⑦⑧ B．②③④⑥ C．①④⑥⑧ D．②④⑥⑧
2．下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A．形胜 烟柳 翠暮 户盈罗绮
B．清佳 竟豪奢 高雅 三千桂子
C．天堑 萧鼓 钩叟 重湖叠巘
D．怒涛 菱歌 嬉戏 钓叟莲娃
3．下列对词句中加点词语的解释，有错误的一组是（ ）
A．吟赏烟霞（烟雾、云霞） 市列珠玑（泛指珍珠） ．．．．
B．参差（形容楼阁、房屋高低不齐）十万人家 重湖叠巘（山峰） ．．．
C．东南形胜（地理形势优越） 羌管弄（吹奏）晴 ．．．
D．乘醉听箫鼓（箫声、鼓声） 图（描绘）将好景 ．．．
4．对《望海潮》分析不当的一项是：（ ）
A．“东南形胜，三吴都会”，起笔便大开大阔，直起直落。两个四字对句，气势博大，力量非凡。“东南”，就方向言；“三吴”，就地点言。交代地理位置空间浩瀚、面积广大，给人以开阔之感。
B．“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。”远望去，垂柳含烟，薄雾如纱，虹桥似画，真是画中才有的好景致啊。这一处人烟阜盛，各式建筑，各抱地势，鳞次栉比，檐牙错落；走近了看，微风过处，千门万户帘幕轻摆，显得怡然安详，真是一派“都会”景象。
C．“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”湖外有湖，山外有山，西湖的锦山秀水实在是清丽可嘉；更美的是“三秋桂子，十里荷花”，堪称千古丽句。“
D．“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。”权贵出行气派威风，真有一呼百应之势。闲暇时，品酒赏音，吟诗作画，赏玩山水，何等风流潇洒。流露出作者批判的情感。
5.下面对《望海潮》分析有错误的一项是：（ ）
A.《望海潮》本词重在铺叙手法。作者抓住具有特征的事物，用饱蘸激情而又带有夸张的笔调，寥寥数语便笔底风生，迷人的瘦西湖与扬州胜景便展现在读者面前。
B.《望海潮》写法上由概括到具体，逐次展开，步步深化。如，开篇三句点出了“形胜”、“都会”与“繁华”，但终究是概括性的直陈，很难给人留下深刻的印象。继之而来的下面九句，便紧紧围绕这六个字，做形象的铺写，境界立即展开。
二、阅读柳永的《八声甘州》，完成6～8题。
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人、妆楼望①，误几回、天际识归舟。争②知我、倚阑干处，正恁凝愁！
注 ①“望”即仰望。②“争”同“怎”。
6．对该词有关内容和手法的分析不正确的一项是( )
A．该词上阕写景，景中寓情。特别是“是处”与“惟有”两句动静结合，衰荣相对，又蕴涵作者的忧愁。
B．该词下阕抒情。“想佳人”与“争知我”两句对照呼应，刻画出天各一方的一对恋人的相思之苦。
C．本词情景交融。景是萧条破败之景，与姜夔《扬州慢》中所写之景几近相同；情是离别相思之情，与《雨霖铃》中所抒之情别无二致。
D．本词中“对”“渐”“望”“叹”“争”等字都一字领起，稍作停顿，然后下接几字或一句。
7．这首词上下两片的抒情方法有何不同？试做分析。
8．简析“误几回、天际识归舟”的意境。
三、语言表达
12. 为杭州作宣传,写一则城市标语。
钱塘景美,古有“上有天堂，下有苏杭”之说，每个城市都有自己的城市标语,如北京的标语是“新北京，新奥运”“不到长城非好汉”??请试着从诗中概括杭州的特点,并用“对联”“其他形式给钱塘写一则城市标语。
《柳永词两首》导学案
第一课时
自主学习案
一、词、词的发展及分类
（一）了解词 唐代 宋代 长短句 诗余 小令 中调 长调 上片 上阕 下片 下
阕
豪放派 婉约派
二、了解柳永的生平及《望海潮》的创作背景
（一）识记作家作品
耆卿 三变 柳屯田 柳七 长调 慢词 慢词 铺叙 凡有井水饮处即能歌柳词 婉约 望海潮 雨霖铃 八声甘州
（二）了解《望海潮》写作背景
词牌名 钱塘（杭州） 孙何 投赠
（三）基础巩固
1.给括号前的字注音
天堑（qiàn） 无涯（yá） 珠玑（jī） 罗绮（qǐ） 豪奢（shē） 叠巘（yǎn） ．．．．．．
羌管（qiāng) 千骑（jì） 箫（xiāo）鼓 吟（yīn）赏 参差（cēn）（cī） ．．．．．．
探究导学案
一、整体感知《望海潮》
（一）诵读《望海潮》，根据提示，填写词句：
东南形胜 三吴都会 钱塘自古繁华 烟柳画桥 风帘翠幕 参差十万人家 云树绕堤沙 怒涛卷霜雪 天堑无涯 市列珠玑 户盈罗绮 竞豪奢 重湖叠巘清嘉 有三秋桂子 十里荷花 羌管弄晴 菱歌泛夜 嬉嬉钓叟莲娃 千骑拥高牙 乘醉听箫鼓 吟赏烟霞 异日图将好景 归去凤池夸
（二）小组讨论，概括词上下片的内容
上片:描写杭州的自然风光和都市的繁华
下片:写杭州人民和平安静的生活景象
（三）合作探究后归纳
这首词写的是杭州,词人描绘了一种怎样的都市生活景象？作者是从哪些方面描写了杭州的繁华与美丽的？抒发了作者怎样的感情？
明确:描绘了一派太平富庶、安定、祥和的都市生活景象。
从地理位置、历史传统、自然景观、市井面貌、百姓生活等方面描写了杭州的繁华与美丽。 抒发了作者对杭州风物的惊叹、赞美、艳羡，以及对两浙转运使的奉承。
二、品味语言，鉴赏形象
（1）若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”中的“绕”改为“傍”、“卷”改为“推”好不好，为什么？
“绕”字形容出了长堤迤逦曲折的态势，“傍”则没有这一效果；“霜雪”喻浪花，“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海的气势，用“推”字显得比较平板，力度和气势都没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。
（2）“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”表现了怎样的生活情景？
这几句极富生活情趣，晴天丽日，处处音乐悠扬，一个“弄”字写出吹笛人悠然自得的愉快心情；菱舟泛夜，传来阵阵歌声；老叟怡然垂钓，采莲少女快乐穿梭“嬉嬉”二字将他们的快乐神态栩栩如生的展现了出来好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。
篇4：《柳永词》课后习题及答案
《柳永词二首》课后习题及答案
一、《望海潮》一词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？
参考答案：
《望海潮》描绘了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。写杭州突出了以下几个方面：从地理位置上说，它是东南的重镇；从历史传统上说，它自古以来便是繁华都市；从自然景观看，这里有著名的'钱塘江，有秀丽的西湖；从市井面貌看，其建筑、设施极美观，人口密集；从百姓生活看，人们安居乐业，笙歌处处，老老少少都心情愉悦。作者在词中全面、细致地描绘了古都杭州的繁华与美丽，充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。
二、《雨霖铃》里描写了哪些离别情景？词的上片和下片所描写的景色有什么不同？整首词具有怎样的意境？
参考答案：
《雨霖铃》描写了饯别时暗淡、低落的心情，船要出发时难分难舍的痛苦，设想中“今宵酒醒”后的凄凉、怅惘以及日后“良辰好景”不再的极度孤独、无聊。词的上片所描写的景色是离别时实际的环境的，下片则是对第二天清晨酒醒后所见到的景物的设想。整首词意境缠绵悱恻、凄凉清丽。
篇5：必修4《柳永词》教案
必修4《柳永词两首》教案
《柳永词两首》教案 【教学目标】知识与技能： 识记作家作品，了解柳永词的写作背景及其艺术风格。 过程与方法： 1、反复吟咏，整体把握词的内容，感受词的音律美。 2、品味语言，运用联想和想象，感悟词的情与景浑然交融的意境美。 情感、态度与价值观： 1、体会词中作者流露出的浓浓的离情。 2、领略杭州物阜民丰的盛景，感受祖国山河的壮美，培养民族自信心和民族自豪感。 【教学重点】1、鉴赏词融情入景、虚实相济的写作手法。 2、准确把握作者情感，培养词的鉴赏能力。 【教学难点】词的意境的鉴赏。 【教学时数】2课时。 【教学内容与过程】 第一课时 【知识预热】 了解词的发展史（起源、发展、风格、流派），了解豪放派和婉约派的不同风格，掌握词这种文学样式的基本特点。 1、词，是诗歌的一种。古代的词都合乐歌唱，故唐五代时多称为曲、杂曲或曲子词。词体萌芽于隋唐之际，与燕乐的盛行有关（一说萌芽于南朝），形成于唐代，盛行于宋代。句子长短不一，故也称长短句。另有诗余（N）、乐府、琴趣、乐章等别称。宋词是我国文学史上的又一座高峰。宋词习惯上分为婉约和豪放两派；婉约派以写闺情、离绪为主，以清丽婉约见长，代表作家有柳永、李清照等；豪放派扩大了词的题材，对社会生活的种种感受皆可入词，大气磅礴，飘逸洒脱，代表作者有苏轼、辛弃疾等。 2、词的分类 按结构分为： 按字数分为： 单调――一片 小令――58字以内 双调――两片（阕）中调――59～90字 三叠――三片 长调――90字以上 四叠――四片 一、导入 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州西湖以其湖光山色之美令古代文人墨客留下了许多千古传颂的名篇，读后令人心旷神怡。今天，让我们走进柳永的《望海潮》，感受词人笔下杭州的美好景色。 二、走进作者DD柳永 柳永（约987－约1053），字耆卿，原名三变，崇安（今福建崇安）人。北宋词人，在家中排行第七，所以后世也有人称他为“柳七”，官至屯田员外郎，故亦被称作“柳屯田”。与长兄三复，次兄三接，皆为进士，有文名，时称“柳氏三绝”。柳永年轻时到汴京应试，常出入歌楼舞馆，为人狂放不羁，应科举屡试不中，直至仁宗景v元年（1034）才中进士。柳永通晓音律，多为教坊乐工、歌伎填写歌词，其词在当时流传甚广。他是宋词“婉约派”的宗师，是北宋致力作词的第一人。他不仅开拓了词的题材内容，而且创作了大师的慢词，发展了铺叙的手法，在词史上产生了较大的影响。有《乐章诗》，收词近200首，其中《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等都是千古不朽的名作。 在群星璀璨的北宋词坛上，柳永是最耀眼的明星之一。他以真挚敏感的心灵和一腔真情，为古往今来的读者营造了一个个温馨的情感世界，感染了一代又一代读者，被后人誉为婉约派的宗师。通俗是柳词的特点，他继承了民间词的风格，“凡有井水外，即能歌柳词”，可见其影响之广泛。词发展到宋代，受五代文风的影响，也为适应歌舞升平的社会需要，词风婉丽，盛极一时。才情卓异的柳永长期混迹于歌女中，于是创作了大师表现男女离情别绪和悲叹个人沦落江湖的作品，成为婉约词派的代表词人之一。 三、听朗读录音，正音正字释词 形胜：地理形势优越。 参差：形容楼阁、房屋高低不齐。 天堑：天然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。堑，qiàn。 重湖叠t清嘉：白堤两侧的里湖、外湖和远近重叠的山峰都很秀丽。t，yǎn，山峰。清嘉，秀丽。 高牙：原指军前大旗，因旗杆以象牙为饰而得名。词中代指高官孙何。 异日图将好景：图，画下来。将，助词，常用于动词后，无实义。 四、背景引入 《望海潮》这首词是柳永年轻时的作品，他从家乡福建崇安前往京城开封应试，路过杭州，想拜谒世交前辈两浙转运使孙何，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词投赠他，并使其在青楼广泛歌唱，以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。在这首词里，柳永以生动的笔墨，把杭州描绘得富丽非凡，写景多于写投赠之意。 北宋初期，历经五代战乱，城市人口均不多，而杭州能有十万人家，可与北宋都城汴京媲美，所以柳永便铺陈其繁华富庶。 《望海潮》是柳永创制的新词牌，钱塘江是天下景观，调名当取其意。 五、诵读思考 用4分钟时间让学生自读，自读时结合注释了解词的`大意并思考：本词从哪些方面表现了“钱塘”的繁华？ 钱塘的繁华的表现：历史沿革、城市规模、市容市貌、特色景观、生活图景。 六、品味语言，探究鉴赏 1、作者从哪些方面描写了杭州的繁华与美丽？ 2、“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中哪两个词用得好？若将“卷”字改为“推”字好不好？为什么？ 3、词的上阕写景具有怎样的特点？作者是按照怎样的角度来写的？ 4、词的下阕是从几个方面抒写杭州风貌的？ 【交流成果】 1、上阕主要描写杭州山水之美丽，城市之繁荣。写法上层层铺叙，由概括到具体，逐次展开步步深入。各句均有不同侧面： 东南形胜――从地理角度 三吴都会――从都市角度 （概括） 钱塘自古――从历史角度 “烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”写“都会”；“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”侧重刻画“形胜”；“市列珠玑，户盈罗绮”侧重突出了杭州的富庶繁华，这几句具体描写了杭州的繁华与美丽。 2、“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表达了钱塘江潮来时波滚流翻、排山倒海的气势，用“推”则显得比较平淡，力度气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。 3、上阕先点出“钱塘自古繁华”，然后展开描写：“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”寥寥数语运用了动静结合、比喻、夸张等手法，极力铺排渲染，从不同角度表现了杭州的繁荣、美丽、富饶，西湖与钱塘胜景尽收眼底。 4、词的下阕，首先从湖山胜状、四时风物、昼夜笙歌和湖中人物四个方面穷其美好风貌；极写杭州百姓之安居乐业。在“三秋桂子，十里荷花”四季皆美的西湖上，从早到晚都有游兴颇浓的人群，他们或“羌管弄晴”或“菱歌泛夜”，无不洋溢着祥和欢乐的气氛。最后盛赞郡守孙何的声势和雅望，“烟霞”照应前边“云树”等自然景色，使对孙何的称颂与全词自然融为一体。 七、名句赏析，拓展延伸 1、你认为这首词的名句是哪一句？请展开想象描述画面内容。 【成果展示】“重湖叠t清嘉，有三秋桂子，十里荷花”，写杭州西湖的湖山之美，这句十分精彩。写秀色山水重重叠叠，陆上是“三秋桂子”，水面则是“十里荷花”，本非一时之木，但写来则色香一片，如见如嗅。使人忘记了桂子荷花本不同时，它们呈现在一副画面上，使词打破了时序的界限，让人陶醉在美丽的花丛中。（另一种理解：杭州四季皆美，举桂子、荷花就是说明每个不同季节都有美丽的花。西湖不论任何季节、任何时间都是美的。） 2、杭州西湖是美的，古代诗人描写西湖美景的诗句很多，你能举出几例吗？ 【成果展示】苏轼诗：“水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”（《饮湖上初晴后雨》）写西湖山水的美丽。宋之问诗：“桂子月中落，天香云外飘。”（《灵隐寺》）写出了杭州有名的桂花。白居易词：“江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？”（《忆江南》）写杭州山寺中的桂子和钱塘江潮是让人向往的。南宋杨万里诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”（《晓出净慈寺送林子方》）…… 八、总结全词，概括主旨 这首词上阕极力赞美杭州自然风光和都市的繁华；下阕极力描写杭州黎民百姓安居乐业的生活景象，歌颂了杭州山水的美丽风光，赞美了杭州人民安定欢乐的生活，反映了北宋结束五代分裂割据局面以后，所显现的繁荣太平景象。杭州的湖光山色令人神往，读了柳永的这首词，领略了作者高超的写作技巧，美丽的西湖更加令人心旷神怡，相信你一定会有机会领略那里美好的风光的。 九、布置作业 1、背诵默写这首词。 2、任选几句写一段鉴赏文字。 第二课时 【教学内容】鉴赏《雨霖铃》 一、导入 人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的。长亭送别，执手相看，柴门扶杖，汽笛声催，生命总在演绎着悲欢离合的故事，而当我们轻轻敲开古典诗词的门扉，不经意间就会发现一个个凄婉缠绵的动人故事。今天让我们一起走进柳永的《雨霖铃》，感受作者笔下抒写的哀婉动人的别离。 这首词是作者离开汴京（当时为北宋首都）与情人话别之作，当时作者由于仕途失意，尽情十分抑郁，决定离开京城到外地去，但一想到从此不能跟心爱的人生活在一起，失去了爱的慰藉，更觉痛苦万状。 二、朗诵 1、思考：本词的感情基调是怎样的？ 明确：本词是一首写离别之情的词，感情基调格外低沉悲戚。 2、诵读点评 诵读时要注意把握感情，注意字音、语调、节奏。 ①寒蝉凄切――“切”要拖音，“切”字为韵脚，韵脚字一般要读得鲜明；尾音读长更能读出凄切之情。 ②竟无语凝噎――要稍重、稍停，并读出哽咽之声、冷涩之感。（人物情感的高潮） ③念去去――要稍重、稍停，拖音。（领起字） ④今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月――“何处”读出疑问语气，杨柳岸，晓风残月，就一景一顿，声断气不断。 ⑤更那堪――稍重、稍停，拖音。（统领字） ⑥便纵有千种风情，更与何人说――稍重、稍停，拖音（统领字） 3、指名朗诵，要求感受情感氛围。 三、诵读品味，探究赏析 《雨霖铃》一词，通过描写冷落凄清的秋景，衬托了情人间缠绵哀怨、伤感低沉的离情别绪。 1、思路探究 贯穿这首词的线索是什么？从时间角度看，这首词应如何划分？ 【明确】这首词基调低沉，作者尽情十分压抑，“离情”线索贯穿全篇。从时间角度看，别时与别后自然分为上下两阕。 【方法指津】理清思路，一要抓开头，二要抓过片（下片首句），三要抓结尾。 2、篇6：高一必修4语文作文
别了无忧无虑的童年，逝去了天真烂漫中学时光，我跨进了中学校园的门槛，开始了我五彩缤纷的高一生活。 我刚进入高中的第一天，我心里非常兴奋，因为我看到了自己九年的劳动成果。记得在中学我是多么渴望能尽快的进入高中，今天我终于实现了我的梦想。
当我走进一个新的班级时，看到一位位新同学，他们的欢声笑语，使我想起了那活波可爱的中学同学。看到每位新老师，他们在黑板上写的每一个字，让我想起了我那慈祥的启蒙老师。我看到了这宽阔的教室，使我想起那狭窄的中学课堂，我的高一生活是“酸”的。
当我在座位上闷闷不乐时，同学们都在一旁问长问短。当我需要帮助事，他们都身伸出援助之手来帮助我，因为我在中学并没有在学校住宿过，还不熟悉。每次我没有水用，他们都不睱思索的去帮我抬水，一刹那我感受到了我的高一生活是“甜”的。
在段考的时候我没有考好，看到那人人讨厌的符号“叉”时，听到老师批评的话语，回到家父母就急着问我的分数。我无可奈何，只好硬着头皮把成绩告诉父母，这时我感到我的高一生活是”辣”的.
期考快要来临，作业;试卷逐渐增多,光是作业就压得我咽不过气来一张张白白的试卷又来了, 在学校写、在家里写;课上写、课下写;白天写、晚上写……一整天都没有闲的时候，这是我感到我的高一生活是”苦’’的.
我的高一生活真有趣,参杂着“酸. 甜 苦 辣”,这些只是我的高一生活的一些插曲,这个集体给我带来了无比的欢乐,使我的生活更充实 动人 愉快……..
千言万语,只有一句话:我爱我的高一生活!
高一必修4语文作文6
“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”这是许多人耳熟能详的一首诗，它告诉我们，即使宝贵的生命，还是美好的爱情，在自由面前都不值一提。更是有许多人，为了追求自由，抛弃了一切。读了这篇文章后我发现，自由的价值和生命的分量无关，即使是一只无名的小鸟……《一叶一菩提》讲述了我在阴天时发现了一只从外飞来的无名小鸟，便把它关进了笼子。几天后，我偶然发现了小鸟的古怪，升起了怜悯之心时，小鸟已在笼中安详地死去了……
古往今来，歌颂、关注自由的人不在少数，古有白居易“不得身自由，皆为心所使。”，元览“海阔凭鱼越，天高任鸟飞。”;今有斯米茨的“道德是自由的保卫者。”，费斯克的“思想的自由就是最高的独立。”可见从古至今，自由一直是人们争议的话题。追求自由的动物有许多：狼，它没有老虎的尖牙，也没有狮子的利爪，更没有大象的强壮;但，它至少不会出现在马戏团里。
用翅膀迎风飞翔，这只小生命已经习惯天空，可鸟笼束缚了它的翅膀，它宁愿在笼中无言死去，也不愿在笼中忍受被禁锢的天空。那些没有死去的鸟，他们的对自由的向往会渐渐被时光磨平、磨光。但这些深沉的事例似乎离我们太远了，那我们看看，离我们近在咫尺的被禁锢的自由吧。那些成年人，他们会言不由衷，发表一些违心的意见。他们无意间禁锢了自己的心灵。再说说孩子们吧，对于我们来讲，童年的自由应该是在草地上打滚，在广场上放风筝。可，事实却是堆积如山的课外作业和多如繁星的补习班。有的，甚至一个大长假都没有放松的时间。文中的鸟儿被笼子禁锢的是躯体，可灵魂却已神游天外;反观孩子们他们的躯体是自由的，可灵魂却被禁锢于“笼”中。这样的孩子不正如小鸟，只能看着“笼”外可望而不可及的的自由……
自由它可以由别人或自己给予。为了得到赞赏而两面三刀;为了金钱功利而不顾劳累;想想，你是否被“笼”束缚了自己的真实想法和天性。记住，真正的自由不会因为身外之物而消逝……
篇7：高一语文必修3必修4
高一语文必修3必修4
高一语文必修三背诵默写
一、李白（701～762），字（ ），号（ ），有?（ ）?之称,与杜甫并称?（ ）?。 唐代伟大的（ ）诗人。其诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒，形成（ ）的艺术风格，达到了我国古代积极浪漫主义诗歌艺术的高峰。存诗900余首，有《 》，是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物。
㈠蜀道难
噫吁剑危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！（ ），（ ）！ 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，（ ）。
（ ），（ ）。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得，（ ）。青泥何盘盘，（ ）。（ ），（ ）。
问君西游何时还？（ ）！但见悲鸟号古木，（ ）。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，（ ）！连峰去天不盈尺，（ ）。（ ），（ ）。其险也如此，（ ）！
（ ），一夫当关，万夫莫开。（ ），（ ）。朝避猛虎，（ ），（ ），杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天！（ ）！
㈡李白诗歌中的名句：
1、长风破浪会有时，（ ）。2、抽刀断水水更流，（ ）。
3、两岸青山相对出，（ ）。4、（ ），千金散尽还复来。
5、孤帆远影碧空尽，（ ）。6、人生得意须尽欢，（ ）。
7、我寄愁心与明月，（ ）。8、仰天大笑出门去, （ ）。
9. （ ），使我不得开心颜。
二、杜甫（712～770），字（ ），河南巩县人，自号（ ），是我国唐代伟大的（ ）诗人。杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎，因此后世称其（ ）、（ ）。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为?（ ）?。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊称为?（ ）?。杜甫一生写诗一千四百多首，其中很多是传颂千古的名篇，比如?三吏?和?三别?，并有《 》传世；其中?三吏?为《 》《 》和《 》，?三别?为：《 》《 》和《 》。杜甫的诗对后世影响深远。
㈠诗三首
1. 秋兴八首（其一）
玉露凋伤枫树林，（ ）。（ ），（ ）。（ ），（ ）。 寒衣处处催刀尺，（ ）。
2. 咏怀古迹五首（其三）
（ ）， 生长明妃尚有村。（ ），（ ）。 （ ），（ ）。 千载琵琶作胡语，（ ）。
3. 登高
（ ），（ ）。（ ），（ ）。 （ ）， 百年多病独登台。 （ ），（ ）。 ㈡杜甫诗歌中的名句
1．（ ），一览众山小。 2.（ ），下笔如有神。
3．（ ），路有冻死骨。 4.（ ），恨别鸟惊心。
5．（ ），家书抵万金。 6. （ ），今上岳阳楼。
（ ），（ ）。（ ），（ ）。 （ ），（ ）。
7．（ ），月涌大江流。8.（ ），（ ）。（ ），青春作伴好还乡。9.（ ），不废江河万古流。
10、丹青不知老将至，（ ）。11.安得广厦千万间，（ ），（ ）。12. （ ），润物细无声。13.出师未捷身先死，（ ）。14．露从今夜白（ ）。
三、白居易 (772～846)，字（ ），号（ ），河南新郑人，中唐伟大的（ ）诗人。著有《 》七十一卷。 白居易晚年官至太子少傅，谥号?文?，世称白傅、白文公。在文学上积极倡导（ ）运动，主张?（ ），诗歌合为事而作?,写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的`诗篇，对后世颇有影响。一生作诗很多，以讽喻诗最有名，语言通俗易懂。叙事诗中《 》、《 》最为有名。 ㈠琵琶行
浔阳江头夜送客，（ ）。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（ ），（ ）。忽闻水上琵琶声，（ ）。
寻声暗问弹者谁？（ ）。移船相近邀相见，（ ）。千呼万唤始出来，（ ）。（ ），（ ）。（ ），似诉平生不得志。（ ），说尽心中无限事。 （ ），初为《霓裳》后《六么》。大弦嘈嘈如急雨，（ ）。嘈嘈切切错杂弹，（ ）。（ ），（ ）。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。（ ），（ ）。 （ ），（ ）。曲终 收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，（ ）。自言本是京城女，（ ）。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。（ ），血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，（ ）。弟走从军阿姨死，（ ）。（ ），老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，（ ）。夜深忽梦少年事，（ ）。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。（ ），（ ）！我从去年辞帝京，（ ）。（ ），终岁不闻丝竹声。 （ ），黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？（ ）。 （ ），往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，（ ）！ 今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，（ ）。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。（ ），（ ）。座中泣下谁最多，（ ）。
㈡白居易诗歌中名句
1.离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（ ），（ ）。又送王孙去，（ ）。2.日出江花红胜火，（ ）。
3.（ ），六宫粉黛无颜色。 4. 几处早莺争暖树，（ ）。
5.天长地久有时尽，（ ）。 6.在天愿作比翼鸟，（ ）。
7.乱花渐欲迷人眼，（ ）。
四、李商隐（812～858），字（ ），号（ ）、樊南生。晚唐著名诗人。诗作文学价值很高，他和杜牧合称?（ ）?，与温庭筠合称为?温李?。 有《 》。
㈠诗两首
1.锦瑟
锦瑟无端五十弦，（ ）。（ ），（ ）。 （ ），（ ）。（ ），（ ）！
2.马嵬
海外徒闻更九州，（ ）。（ ），（ ）。 （ ），（ ）。（ ），（ ）。 ㈡李商隐诗词名句欣赏
1．（ ），只是近黄昏。 2．天意怜幽草，（ ）。
3．（ ），不问苍生问鬼神。 4． （ ），心有灵犀一点通。
5．（ ），却话巴山夜雨时。 6.春蚕到死丝方尽，（ ）。
高中语文必修四背诵默写
一、柳永，北宋著名词人，婉约派最具代表性的人物。原名（ ），字景庄，后改名永，字耆卿，排行第七，又称（ ）。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称（ ）。他自称?奉旨填词柳三变?，以毕生精力作词，制作了很多慢词长调，丰富扩大了词的表现内容。其词流传甚广，?凡有井水处皆能歌柳词。?有词集《 》
㈠1． 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。（ ），（ ），参差十万人家。（ ），（ ），天堑无涯。（ ），（ ），竞豪奢。 （ ），（ ），（ ）。（ ），（ ），嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，（ ），（ ）。异日图将好景，归去凤池夸。
2．《雨霖铃》
（ ），对长亭晚，（ ）。（ ），留恋处，（ ）。执手相看泪眼，（ ）。念去去，千里烟波，（ ）。
（ ），（ ）！（ ）？（ ），（ ）。此去经年，（ ）。（ ），更与何人说！ ㈡柳永词中的名句 （ ），为伊消得人憔悴。（柳永《蝶恋花》）。 二、苏轼，字（ ），号（ ）。四川眉山人，北宋著名文学家、书画家、诗人、词人，豪放派词人代表。与父亲（ ）、弟弟（ ），皆以文学名世，世称?三苏?；作为杰出的词人，开创了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称为?（ ）?。在诗歌上，与（ ）并称?苏黄?。 词集有《 》等。在书法方面成就也很大，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称?宋四家?。
㈠1.《念奴娇〃赤壁怀古》
大江东去，（ ），千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。（ ），（ ），卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
（ ），（ ），（ ）。（ ），谈笑间，
（ ）。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，（ ）。
2．《定**》
莫听穿林打叶声，（ ）。（ ），谁怕？（ ）。（ ），微冷，（ ）。（ ），归去，（ ）。 ㈡苏轼词中的名句
1.（ ），（ ），此事古难全。但愿人长久，（ ）。
2.（ ），西北望，射天狼。《江城子》3.（ ），不思量，自难忘。
4.枝上柳绵吹又少，（ ）！ 《蝶恋花》
三、辛弃疾，南宋爱国词人。字（ ），号（ ），山东历城人。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广范又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。作品集有《 》。
㈠1．《水龙吟〃登建康赏心亭》 辛弃疾
楚天千里清秋，（ ）。（ ），（ ），（ ）。落日楼头，（ ），江南游子。（ ），（ ），无人会、（ ）。 （ ），尽西风、（ ）？（ ），怕应羞见，（ ）。可惜流年，（ ），（ ）。（ ），（ ），（ ）？
2.《永遇乐 〃京口北固亭怀古》
千古江山，（ ）。（ ），风流总被雨打风吹去。（ ），（ ），人道寄奴曾住。想当年，（ ），气吞万里如虎。
（ ），（ ），（ ）。四十三年，（ ），（ ）。（ ）高一语文必修3必修4，（ ），（ ）！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ ㈡辛弃疾词中的名句
1.郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，（ ）。青山遮不住，（ ）。江晚正愁予，山深闻鹧鸪。 《菩萨蛮?书江西造口壁》
2. （ ），（ ），可怜白发生!《破阵子》 3.千古兴亡多少事，悠悠，（ ）。
四、李清照，号（ ），今山东济南人，宋代婉约词派代表人物。她擅长书、画，通晓金石，而尤精诗词。她的词作独步一时，流传千古，被誉为?词家一大宗?。她的词分前期和后期。前期多写其悠闲生活，多描写爱情生活、自然景物，韵调优美；后期多悲叹身世，情调感伤，也流露出对中原的怀念。有《易安词》，已散佚。后人有《 》辑本。今有《李清照集校注》。
㈠1．《醉花阴》
（ ），（ ）。 佳节又重阳，（ ），半夜凉初透。
（ ），（ ）。（ ），（ ），人比黄花瘦。
2．《声声慢》
寻寻觅觅，冷冷清清，（ ）。（ ），（ ）。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？（ ），（ ），（ ）。（ ），（ ），（ ）？守着窗儿，（ ）？（ ），到黄昏，点点滴滴。（ ），怎一个愁字了得？
㈡1. 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？ （ ），（ ）。（ ），一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，（ ），（ ）。《一剪梅》
2. 兴尽晚回舟，（ ）。 争渡，争渡，（ ）《如梦令》
3.知否？知否？应是绿肥红瘦。《如梦令》
五、王国维在《人间词话》说：?古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：
‘（ ），（ ），（ ）’（晏殊的《蝶恋花》）；此第一境也。‘（ ），（ ）’ （柳永《蝶恋花》）此第二境也。‘（ ），（ ），（ ），（ ）’ （辛弃疾《青玉案》），此第三境也。?
篇8：高一语文必修4作文
遇见你，是我人生中一场浩浩荡荡的劫。
——题记
爱像盛开的花朵，但左脚花开，右脚便花落。并不是所有爱情都像童话中王子与公主的绝配，有的爱情就是一生的劫。
林徽因是金岳霖一生的劫。林徽因的一生经历了三个才华横溢的男子，从他与徐志摩的相遇开始，纵使那时彼此动心，思念望穿秋水，可最后却还是彼此放下，有了适合自己的伴侣。而梁思成与她惺惺相惜，互相理解，互相宽容，可最后也娶了自己的学生林洙。只有金岳霖，深深的爱着如白莲般纯洁美丽的林徽因，一辈子孤独，只愿为她守护。曾经有一次他与朋友聚会，金岳霖突然举杯，朋友不解，后来才知道原来那是林徽因的生日。这需要多少的爱与思念，才能做到如此。人的一生不可能顺顺利利，总会遇到一些过不去的坎，一些忘不掉的人，也许那就是你的劫。
胡兰成是张爱玲一生的劫。人生就是那么奇妙，也许是因为胡兰成对她的理解，让她爱上了那个汪伪政府的要员，那个让她魂牵梦绕的人。抗日战争爆发后，胡兰成曾对张爱玲说可能要出去隐姓埋名避难一段时间，而张爱玲却对他说：“以后你变姓名可以叫张牵，或者张招，天涯海角有我在牵你招你。”那时的她倾尽一切去爱了，就这样在世人诧异的眼光中爱了，她一直守着他对她的承诺——愿岁月静好，现在安稳。终于在胡兰成逃到温州，认识了范秀美后，她的爱情破碎了。当时的她没有能力改变什么，只是告诉胡兰成自己将要调谢，然而凋谢的不只是心。往后的漫长岁月中，她始终没有再写出《金锁记》那般凄美的故事。他们在一起的短短三年是张爱玲人生中浓墨重彩的一笔，也是她一生的劫。
三毛是荷西一生的劫。三毛是一个沉浸在自我世界的人，她随心所欲，想要找到一个适合她的男子与之一生。荷西让她等他六年，待他毕业且服完兵役后来找她。可三毛却认为人是会改变的，况且六年太长，所以没有许下承诺。但荷西仍心心念念着她，六年后他们还是在一起了。而那时三毛爱上了撒哈拉沙漠火一般的云，爱上了那美丽的星空。于是荷西一路追随，与她在沙漠严峻而危险的环境中过着幸福的生活。可这美好持续不久，荷西因为一场意外溺水而亡。这意外让三毛陷入了悲伤的漩涡，无法自拨。三毛让荷西爱了一辈子，他一直等待着这个注定属于他的女人出现，等待着与他共度一生的承诺，最后依然是要在天堂中等待着她的到来。这就是他们的劫，用了六年等待，十二年相爱，最后用一生来离别。
时光过尽，花已向晚。这世界有多少爱历尽磨难，每一个人都会遇到属于自己的劫难。只愿许一世细水长流，不问风月，执子之手，青丝白发，一起终老。
篇9：高一数学必修1习题及答案
一、选择题：(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.)
1.若集合 ，则m∩p= ( )
a. b. c. d.
2.下列函数与 有相同图象的一个函数是( )
a. b. c. d.
3. 设a={x|0≤x≤2}，b={y|1≤y≤2}，在下列各图中，能表示从集合a到集合b的映射的是( )
4设 ， ， ，则 ， ， 的大小关系为( )
. . . . .
5.定义 为 与 中值的较小者，则函数 的值是 ( )
6.若 ，则 的表达式为( )
a. b. c. d.
7.函数 的反函数是 ( )
a. b.
c. d.
8若 则 的值为 ( )
a.8 b. c.2 d.
9若函数 在区间 上的图象为连续不断的一条曲线，则下列说法正确的是( )
a.若 ，不存在实数 使得 ;
b.若 ，存在且只存在一个实数 使得 ;
c.若 ，有可能存在实数 使得 ;
d.若 ，有可能不存在实数 使得 ;
10.求函数 零点的个数为 ( ) a. b. c. d.
11.已知定义域为r的函数f(x)在区间(-∞，5)上单调递减，对任意实数t，都有f(5+t)
=f(5-t)，那么下列式子一定成立的是 ( )
a.f(-1) c.f(9) 12.某学生离家去学校，由于怕迟到，一开始就跑步，等跑累了再步行走完余下的路程，若以纵轴表示离家的距离，横轴表示离家后的时间，则下列四个图形中，符合该学生走法的是( ) 二、填空题：本大题共6小题，每小题4分，共24分.把答案直接填在题中横线上. 13、，则 的取值范围是 14.已知实数 满足等式 ，下列五个关系式： (1) ，(2) ，(3) ，(4) ，(5) 其中可能成立的关系式有 . 15.如果在函数 的图象上任取不同的两点 、，线段 (端点除外)总在 图象的下方，那么函数 的图象给我们向上凸起的印象，我们称函数 为上凸函数;反之，如果在函数 的图象上任取不同的两点 、，线段 (端点除外)总在 图象的上方，那么我们称函数 为下凸函数.例如： 就是一个上凸函数.请写出两个不同类型的下凸函数的解析式： 16.某批发商批发某种商品的单价p(单位：元/千克) 与一次性批发数量q(单位：千克)之间函数的图像 如图2，一零售商仅有现金2700元，他最多可购买这 种商品 千克(不考虑运输费等其他费用). 三、解答题：.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤. 17.(本小题满分12分)已知全集u=r，集合 ， ，求 ， ， 。 18.已知函数 ， ( ，且 ). (ⅰ)求函数 的定义域; (ⅱ)求使函数 的值为正数的 的取值范围. 19. (本小题满分12分)已知函数 是奇函数，且 . (1)求函数 的解析式; (2)求函数 在区间 上的最小值. 20. 已知函数 (1) 当 时，求函数 的最小值 ; (2) 是否存在实数 ，使得 的定义域为 ，值域为 ，若存在，求出 、的值;若不存在，则说明理由. 21.(本小题满分13分) 在经济学中，函数 的边际函数 定义为 .某公司每月最多生产100台报警系统装置，生产 台( )的收入函数为 (单位：元)，其成本函数为 (单位：元)，利润是收入与成本之差. (ⅰ)求利润函数 及边际利润函数 的解析式，并指出它们的定义域; (ⅱ)利润函数 与边际利润函数 是否具有相同的值?说明理由; (ⅲ)解释边际利润函数 的实际意义. 21.(14分)已知定义域为 的函数 同时满足以下三个条件： [1] 对任意的 ，总有 ; [2] ; [3] 若 ， ，且 ，则有 成立， 并且称 为“友谊函数”，请解答下列各题： (1)若已知 为“友谊函数”，求 的值; (2)函数 在区间 上是否为“友谊函数”?并给出理由. (3)已知 为“友谊函数”，假定存在 ，使得 且 ， 求证： . 一、选择题 1.(20 高考四川卷)设集合A={1,2,3},集合B={ -2,2},则A∩B等于( B ) (A) (B){2} (C){-2,2} (D){-2,1,2,3} 解析:A∩B={2},故选B. 2.若全集U={-1,0,1,2},P={x∈Z|x2<2},则?UP等于( A ) (A){2} (B){0,2} (C){-1,2} (D){-1,0,2} 解析:依题意得集合P={-1,0,1}, 故?UP={2}.故选A. 3.已知集合A={x|x>1},则(?RA)∩N的子集有( C ) (A)1个 (B)2个 (C)4个 (D)8个 解析:由题意可得?RA={x|x≤1}, 所以(?RA)∩N={0,1},其子集有4个,故选C. 4.(高考全国新课标卷Ⅰ)已知集合A={x|x2-2x>0},B={x|- (A)A∩B= (B)A∪B=R (C)B?A (D)A?B 解析:A={x|x>2或x<0}, ∴A∪B=R,故选B. 5.已知集合M={x ≥0,x∈R},N={y|y=3x2+1,x∈R},则M∩N等于( C ) (A) (B){x|x≥1} (C){x|x>1} (D){x|x≥1或x<0} 解析:M={x|x≤0或x>1},N={y|y≥1}={x|x≥1}. ∴M∩N={x|x>1},故选C. 6.设集合A={x + =1},集合B={y - =1},则A∩B等于( C ) (A)[-2,- ] (B)[ ,2] (C)[-2,- ]∪[ ,2] (D)[-2,2] 解析:集合A表示椭圆上的点的横坐标的取值范围 A=[-2,2], 集合B表示双曲线上的点的纵坐标的取值范围 B=(-∞,- ]∪[ ,+∞), 所以A∩B=[-2,- ]∪[ ,2].故选C. 二、填空题 7.( 年高考上海卷)若集合A={x|2x+1>0}, B={x||x-1|<2},则A∩B= . 解析:A={x x>- },B={x|-1 所以A∩B={x - 答案:{x - 8.已知集合A={ x <0},且2∈A,3?A,则实数a的取值范围是 . 解析:因为2∈A,所以 <0, 即(2a-1)(a- 2)>0, 解得a>2或a< .① 若3∈A,则 <0, 即( 3a-1)(a-3)>0, 解得a>3或a< , 所以3?A时, ≤a≤3,② ①②取交集得实数a的取值范围是 ∪(2,3]. 答案: ∪(2,3] 9.(济南3月模拟)已知集合A={-1,1},B={x|ax+1=0},若B?A,则实数a的所有可能取值组成的集合为 . 解析:若a=0时,B= ,满足B?A, 若a≠0,B=(- ), ∵B?A, ∴- =-1或- =1, ∴a=1或a=-1. 所以a=0或a=1或a=-1组成的集合为{-1,0,1}. 答案:{-1,0,1} 10.已知集合A={x|x2+ x+1=0},若A∩R= ,则实数m的取值范围是 . 解析:∵A∩R= ,∴A= , ∴Δ=( )2-4<0,∴0≤m<4. 答案:[0,4) 11.已知集合A={x|x2-2x-3>0},B={x|x2+ax+b≤0},若A∪B=R,A∩B={x| 3 解析:A={x|x<-1或x>3}, ∵A∪B=R,A∩B={x|3 ∴B={x|-1≤x≤4}, 即方程x2+ax+b=0的两根为x1=-1,x2=4. ∴a=-3,b=-4, ∴a+b=-7. 答案:-7 三、解答题 12.已知集合A={-4,2a-1,a2},B={a-5,1-a,9},分别求适合下列条件的a的值. (1)9∈(A∩B); (2){9}=A∩B. 解:(1) ∵9∈(A∩B), ∴2a-1= 9或a2=9, ∴a=5或a=3或a=-3. 当a=5时,A={-4,9,25},B={0,-4,9}; 当a=3时,a-5=1-a=-2,不满足集合元素的互异性; 当a=-3时,A={-4,-7,9},B={-8,4,9}, 所以a=5或a=-3. (2)由(1)可知,当a=5时,A∩B={-4,9},不合题意, 当a=-3时,A∩B={9}. 所以a=- 3. 13.已知集合A={x|x2-2x-3≤0};B={x|x2-2mx+m2-4≤0,x∈R,m∈R}. (1)若A∩B=[0,3],求实数m的值; (2)若A??RB,求实数m的取值范围. 解:由已知得A={x|-1≤x≤3}, B={x|m-2≤x≤m+2}. (1)∵A∩B=[0,3], ∴ ∴m=2. (2)?RB={x|xm+2}, ∵A??RB, ∴m-2>3或m+2<-1, 即m>5或m<-3. 14.设U=R,集合A={x |x2+3x+2=0},B={x|x2+(m+1)x+m=0},若 (?UA)∩B= ,求m的值. 解:A={x|x=-1或x=-2}, ?UA={x|x≠-1且x≠-2}. 方程x2+(m+1)x+m=0的根是x1=-1,x2=-m, 当-m=-1,即m=1时,B={-1}, 此时(?UA)∩B= . 当-m≠-1,即m≠1时,B={-1,-m}, ∵(?UA)∩B= , ∴-m=-2,即m=2. 所以m=1或m=2. 一、选择题 1.下列各组对象能构成集合的有() ①美丽的小鸟;②不超过10的非负整数;③立方接近零的正数;④高一年级视力比较好的同学 A.1个B.2个 C.3个D.4个 【解析】①③中“美丽”“接近零”的范畴太广，标准不明确，因此不能构成集合;②中不超过10的非负整数有：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10共十一个数，是确定的，故能够构成集合;④中“比较好”，没有明确的界限，不满足元素的确定性，故不能构成集合. 【答案】A 2.小于2的自然数集用列举法可以表示为() A.{0,1,2}B.{1} C.{0,1}D.{1,2} 【解析】小于2的自然数为0,1，应选C. 【答案】C 3.下列各组集合，表示相等集合的是() ①M={(3,2)}，N={(2,3)};②M={3,2}，N={2,3};③M={(1,2)}，N={1,2}. A.①B.② C.③D.以上都不对 【解析】①中M中表示点(3,2)，N中表示点(2,3)，②中由元素的无序性知是相等集合，③中M表示一个元素：点(1,2)，N中表示两个元素分别为1,2. 【答案】B 4.集合A中含有三个元素2,4,6，若a∈A，则6-a∈A，那么a为() A.2B.2或4 C.4D.0 【解析】若a=2，则6-a=6-2=4∈A，符合要求; 若a=4，则6-a=6-4=2∈A，符合要求; 若a=6，则6-a=6-6=0?A，不符合要求. ∴a=2或a=4. 【答案】B 5.(2013?曲靖高一检测)已知集合M中含有3个元素;0，x2，-x，则x满足的条件是() A.x≠0B.x≠-1 C.x≠0且x≠-1D.x≠0且x≠1 【解析】由x2≠0，x2≠-x，-x≠0，解得x≠0且x≠-1. 【答案】C 二、填空题 6.用符号“∈”或“?”填空 (1)22________R,22________{x|x<7}; (2)3________{x|x=n2+1，n∈N+}; (3)(1,1)________{y|y=x2}; (1,1)________{(x，y)|y=x2}. 【解析】(1)22∈R，而22=8>7， ∴22?{x|x<7}. (2)∵n2+1=3， ∴n=±2?N+， ∴3?{x|x=n2+1，n∈N+}. (3)(1,1)是一个有序实数对，在坐标平面上表示一个点，而{y|y=x2}表示二次函数函数值构成的集合， 故(1,1)?{y|y=x2}. 集合{(x，y)|y=x2}表示抛物线y=x2上的点构成的集合(点集)，且满足y=x2， ∴(1,1)∈{(x，y)|y=x2}. 【答案】(1)∈?(2)?(3)?∈ 7.已知集合C={x|63-x∈Z，x∈N_}，用列举法表示C=________. 【解析】由题意知3-x=±1，±2，±3，±6， ∴x=0，-3,1,2,4,5,6,9. 又∵x∈N_， ∴C={1,2,4,5,6,9}. 【答案】{1,2,4,5,6,9} 8.已知集合A={-2,4，x2-x}，若6∈A，则x=________. 【解析】由于6∈A，所以x2-x=6，即x2-x-6=0，解得x=-2或x=3. 【答案】-2或3 三、解答题 9.选择适当的方法表示下列集合： (1)绝对值不大于3的整数组成的集合; (2)方程(3x-5)(x+2)=0的实数解组成的集合; (3)一次函数y=x+6图像上所有点组成的集合. 【解】(1)绝对值不大于3的整数是-3，-2，-1,0,1,2,3，共有7个元素，用列举法表示为{-3，-2，-1,0,1,2,3}; (2)方程(3x-5)(x+2)=0的实数解仅有两个，分别是53，-2，用列举法表示为{53，-2}; (3)一次函数y=x+6图像上有无数个点，用描述法表示为{(x，y)|y=x+6}. 10.已知集合A中含有a-2,2a2+5a,3三个元素，且-3∈A，求a的值. 【解】由-3∈A，得a-2=-3或2a2+5a=-3. (1)若a-2=-3，则a=-1， 当a=-1时，2a2+5a=-3， ∴a=-1不符合题意. (2)若2a2+5a=-3，则a=-1或-32. 当a=-32时，a-2=-72，符合题意; 当a=-1时，由(1)知，不符合题意. 综上可知，实数a的值为-32. 11.已知数集A满足条件：若a∈A，则11-a∈A(a≠1)，如果a=2，试求出A中的所有元素. 【解】∵2∈A，由题意可知，11-2=-1∈A; 由-1∈A可知，11-?-1?=12∈A; 由12∈A可知，11-12=2∈A. 故集合A中共有3个元素，它们分别是-1，12，2. ★ 柳永词教案 ★ 柳永的词 ★ 柳永词集 ★ 词高一语文说课稿 ★ 太阳的话课后习题篇10：高一数学必修1习题及答案
篇11：高一数学必修1习题及答案
高一语文必修4柳永词课后习题答案（共11篇）
