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篇1：大学生心理教学的成本会计论文
大学生心理教学的成本会计论文
一、成本会计课程内容与特点
（一）成本会计课程内容
成本会计作为会计学专业主干课程之一，无论从理论上还是会计工作实践上来讲，都是一个重要环节。成本会计的内容可以从两种角度界定，一种是以成本核算为核心，主要包括成本报表编制、成本计划和成本分析等。另一种是成本会计在此基础上还包括成本预测、成本决策、成本控制和成本考核等内容。其教学内容主要包括成本会计的基本理论、成本核算、成本分析以及其它成本管理的内容。同样以成本核算为主。本文以第一种角度来分析。
（二）成本会计课程的特点
成本会计课程内容决定了它的特点：计算多、方法多、公式多、表格多，容易使学生在学习过程中产生腻烦心理。成本核算是成本会计的核心，其运用的方法多且灵活，不同的费用有不同的方法，不同的方法又适用于不同的情况。比如辅助费用的分配，方法有直接分配法、交互分配法、计划成本法、代数分配法、顺序分配法5种方法，每一种方法都有各自的适用范围。在成本会计中，每一种费用的计算与分配、成本核算方法的使用都要有一个载体，就是表格。因为计算方法众多，所以表格的编制方法与格式又有很多种，可以很灵活。各种要素费用的分配、辅助生产费用、制造费用等需要编制费用分配表，费用在完工产品和在产品之间的分配需要理解成本计算单，也是表格。要理解这些表格以及其中的方法运用、数字的来源，有一定难度。而且学生是在学习《基础会计》、《财务会计》等课程时，学习经济业务的账务处理方法比较多，计算简单，编制分录是主要内容。而成本会计课程内容是以表格的形式主要讲计算，表格众多，表格之间也有联系，学生往往难以理解数据之间的来龙去脉。因此，激发学生的学习兴趣，使之能在学习中获得收获和成就感，应该结合学生心理特点，探讨新的教学方法和教学手段的应用。通过分析学生的学习体会和对课程的认识等方面，改进成本会计课程教学，使学生在学习中能够更加积极、主动，直至热爱这门课程的学习。
二、成本会计教学中的难点
（一）教学内容局限
成本会计教学内容，一般是以传统工业企业的成本核算为主。其主要内容是在学习成本费用分配方法的基础上，对整个产品成本形成过程再做进一步介绍。也就是说，学生在学习过程中，看不到各种费用分配方法在整个产品形成过程中的计算，仅仅是单一的费用计算方法学习，无法从产品成本形成的全过程看到一个完整的案例，要使学生掌握产品成本形成和计算的完整过程，把课程核心的成本核算各部分内容衔接起来有一定难度。
（二）理论与实践脱节
成本会计核心内容是成本核算，目前对成本会计的教学，常见的多是采用以教师为中心的单向灌输式教学，教师讲，学生听，但是学生的听能消化吸收的能有多少，每一堂课是很难衡量的。其中一个很重要的原因即教师讲的基本是理论知识，缺乏趣味性，且欠缺实践环节，缺乏实用性。学生缺乏对制造业生产的直观了解和认识，也很难直接把握实际操作方法。会计的实务操作性很强，成本会计也不例外。但是对于课堂讲授的各种计算方法等，要求学生真正了解，有一定的困难。因为会计资料对于一个单位来讲，有一定的保密性，是不变随意外传的。这也造成在教学中理论与实践的`差距。
（三）学生学习兴趣不浓，积极性不高
成本会计主要是通过成本数据的前后勾稽关系来反映成本核算流程的，而这种数据的前后来龙去脉又主要是通过成本核算的有关表格反映的。由于表格的应用有一定局限性，不可能将所有表格都绘制在黑板上，只能单一地从书本上针对表格解释数据的来源与计算，学生听起来易产生疲劳感，教师的教学效果就很难达到。大学生作为一个青年群体，朝气蓬勃，在大的时代背景下，他们有着更多的未来个人发展的空间。同时，他们也容易受到来自各方面的影响。会容易受到拜金主义的冲击等等。成本会计课程有其自身的特点。它的应用性强，其内容主要介绍成本核算的方法。学习过程计算较多，这些计算多以表格的而形式呈现出来，内容显得枯燥乏味，且不易掌握。学生理解有难度。这样一门课程如果没有恰当的教学方法与手段作为补充，不足以引起学生的学习兴趣。
三、结合学生心理特点提出的改革思路
（一）整合教学内容，易于学生学习
学习的主体是学生，教师教学要达到良好的教学效果，首先应从学生易于把握的角度，规划整合教学内容。教学内容的不连贯，加之学生学习过程中往往急于求成，缺乏耐性，很多学生认为成本会计课程计算较多，不容易掌握。整合教学内容，应该从整体出发，合理构建成本会计的教学内容与课程体系。例如，可以在介绍基本方法的基础上，结合一个完整的例题、案例进行成本会计整体说明。既可以帮助学生从成本核算上掌握计算过程，又利于同时理解账务处理。同时，结合现代成本管理的需要，也为了避免与其他相关课程（如管理会计）重复，在保留成本会计传统体系中的理论与方法的同时，简化过多涉及其他管理领域的内容。适当介绍成本控制战略等成本管理领域的新概念、新理论、新方法，使成本会计的体系内容更具前瞻性。
（二）加强实践教学，利于学生学习
大学生重视所学内容的有用性，因为将来要就业、要深造，体现自我价值。如果课程有用，则可以激发学生学习积极性，避免消极心理。成本会计教学要“有用”，教学内容应与会计岗位工作和学生的今后就业需求密切相关，这样才能使理论知识与实践应用融为一体，不脱离社会需求。为此，在成本会计教学中，应加强实践教学环节。这是培养学生实际动手能力的一个重要手段。也使学生体会到成本会计在不同行业中的运用以及在经济管理中的重要性。同时可以提高学生动手能力。例如开设实训课，学生完成实训任务，认识到自主学习的乐趣，体验工作任务完成的成就感。引导学生积极的学习态度。也可以分组分批深入生产一线，到企业中去，了解真实的生产情况。了解实际生产过程，便于理解不同企业类型适用不同的成本核算方法、做好成本计算工作。只有这样，学生才能真正理解书本知识的重要性和有用价值。
（三）扩充教学方法，培养学习兴趣
兴趣是最好的老师。学生学习成本会计往往以学习财务会计的思维习惯来对待，对成本会计核算体系缺乏理解，因而感觉学习困难，很少感到学习成本会计很有趣。如何解决这一问题，是成本会计教学的重要一环。如何培养学习成本会计的兴趣呢？可以通过使用多种教学方法来引导学生。比如
1.项目教学。项目教学法是指从学生实际应用技能出发，将学生在校期间应掌握的技能分成若干个项目，每项项目的结构形式均是围绕该技能形成所组成的，与就业岗位工作任务密切相关的行动化学习任务。学生一边学习，一边实践，教师在旁进行指导。有利于给学生带来成就感，从而激发学习兴趣。
2.多媒体教学结合图示教学法，使用多媒体，图示直观明了，配以文字、图像、声音、动画、视频说明，费用的计算、结转过程形象生动，有利于集中学生注意力，便于学生理解和掌握知识。
3.翻转课堂。翻转课堂的应用，直接讲解与建构主义学习结合。学生已不再是课堂和教师的简单的受众，而是课堂和学习的主人，可以从网络、视频中自主学习，学生掌控自己的学习，根据自身情况安排和控制学习，而不再是简单的课堂上教师指令的回应者。教师的角色从内容的呈现者转变为学习的教练，增加了教师与学生的互动，也有时间回答学生的问题，实现对每个学生的个别指导。在作业问题上，也可以将集中的问题汇集起来，专门、及时的给予指导。同时，也有机会观察到学生之间的互动。教师是引导学生的学习，而不是简单的指挥学生。这样更利于学生理解理解课程的内容，真正成为学习的参与者。
4.探究式教学方法。探究式教学方法的主要思想是开发学生在课堂教学中的自主性、主动性、创造性。让学生通过课下自己的努力去探索和发现知识。课上向教师提出问题，而不再是由教师先向学生发问。我国现代杰出的历史学家蒙文通，在华西大学、四川大学任教时，使用的考试方式即由学生出题问先生，往往考生的题目出口，先生就能知道学生的学识程度。这种方式获得的知识和能力更加扎实、印象深刻。
四、小结
总之，成本会计课程教学的研究与发展与其他课程教学研究与发展的环境互相融合的。随着时代的变迁，社会的发展，新思潮的不断涌现，成本会计教学也会发生很大的变化。关注学生，注重教学质量，更新教学手段与教学方法，培养学生学习兴趣，增强实践能力。从而引导学生爱学习，会学习、学习好本门课程。做好学生个人发展的基石。
篇2：成本会计论文
摘要：高校的成本会计课程属于基础必修课程，在整个高校课程改革中占有重要的位置。本文针对新形势下高校成本会计课程的现状进行分析，找出存在的问题并提出优化策略，希望对高校的成本会计课程改革进程起促进的作用。
关键词：新形势下；高校；成本会计课程；改革
1、引言
高校成本会计课程是针对企业的各种费用核算和财务的统计和管理而开展的课程，具体来说就是降低企业成本，提高企业资源的利用率。高校成本会计课程是一门逻辑性较强的课程，与实际生活和工作的联系较大，如何培养出更多的专业性人才，满足社会的需求，需要高校制定出一系列的方案来提高整体的教学效率。故针对新形势下成本会计课程的改革做出了以下研究。
2、新形势下高校成本会计课程改革的意义
随着社会的发展，企业之间的竞争日趋激烈，对成本会计人才的需求也随之加大。高校的成本会计课程作为一门专业性和实用性很强的必修课程，在整个会计专业的体系中起着纽带的作用，连接着基础学科和综合的实用学科，具有重要的意义。而成本会计课程的教学质量的提升直接影响着专业人才的培养质量，从而影响整个社会发展对成本会计专业人才的需求标准，故高校成本会计课程的改革能否顺利、有效的实施，具有重要的意义。
3、新形势下高校成本会计课程改革存在的问题
3.1高校成本会计课程中学生的学习能力和范围有限
高校的成本会计课程内容包含图表和计算、核算程序等，需要学生在学习的过程中具有较强的逻辑思维能力；成本会计核算的特点是具有承接性，一项错误全盘得从头再来，而该课程的学生多数属于文科生，学生在计算中易出现错误，从而打击学生学习的积极性；加上成本会计课程本身的理论性较强，课本缺乏实际案例分析和实践训练，学生在学习中不能结合实际进行灵活运用，仅限于书本上的理论，从而使整个人才的培养质量不能得到有效提升，不能满足社会的需求。
3.2高校成本会计课程在教材上的内容陈旧和不统一
对于高校成本会计课程属于财务会计还是管理会计方面存在分歧，故教材在编排的过程中也存在一定的偏差，或者侧重于以成本核算为主，针对财务会计提供生产费用的分配和归集；或者侧重于管理费用的计算，还包括成本控制和成本预测。课程内容不统一直接影响教学目标的差异性，影响整体的教学进程。现有的高校的成本会计教材主要内容是理论知识和各种计算方法，缺少案例分析的引入，使学生在学习教材内容的过程中，仅止于理论计算，比较抽象化，不能结合实际问题进行灵活运用。教材内容的陈旧使得学生不能及时掌握各大企业的基本状况，仅限于书本上的理论核算，与实际的成本会计核算脱轨，从而增加高校成本会计课程的改革难度。
3.3高校成本会计课程中教师对实践教学的力度不够
高校成本会计课程的专业讲师多数由高校内部本专业毕业的学生或者在校研究生来担任，这些教师没有真正的成本会计实践经验，只是理论知识较为丰富，即便是在结合具体案例的讲解时，也是针对教材上的过时案例，不能有效地与现实中的大企业结合起来，分析当前的成本会计状况，致使学生在学习专业课的过程中也仅限于书本上的内容，学习兴趣不能彻底调动起来，整个教学质量也随之不能提高。
4、新形势下高校成本会计课程改革的对策研究
4.1培养学生的自主学习能力
在高校成本会计课程的教学改革过程中，教师可以改变原来的教学方法，不再知识单纯的理论知识的灌输，可以通过真实的案例分析，多与学生互动，让学生对当前的企业成本核算内容畅所欲言，各抒己见，充分调动学生的学习兴趣。在分析案例的过程中，给学生充分的思考时间，培养学生自主思考和探索问题的能力，鼓励学生对问题能提出自己独特的、创新的看法，使学生对成本会计的教学不再仅限于理论知识的计算，充分打开学生的思维空间，在学生学习能力提高的基础上，还能使学生对实际的企业成本会计问题有全面的了解。
4.2教材内容的改革
在高校成本会计教学改革中，对于教材内容方面，针对不同的高校，教材的内容也应针对的侧重点不同。对于普通的本科院校来说，成本会计课程的教材内容应注重理论性和全面性，适当结合案例进行具体分析和运用；对于高职院校来说，教材的内容要更注重知识的实用性和专业性，以案例分析为主要内容和教学手段，使学生能充分了解当前的.成本会计状况，对所学的理论知识能灵活运用。无论是哪种高校，教学目的都是为了培养学生的成本分析和成本核算能力，了解并掌握成本会计的基本理论和技能。同时教材在编排的过程中还要突出教学重点，不只是通用的工业企业成本会计，还要涉猎多个行业的成本核算方法。
4.3注重学生的实践能力
在高校成本会计课程的教学改革过程中，教师应多注重学生的实践能力，使所有的理论知识能有效地与实践结合起来。高校可以为学生多创造实践的机会，比如校园内的仿真模拟实验室，或者校外的实习学习，使学生在理论知识掌握牢靠的前提下，能接触到企业内部的运作方式，了解企业实际的生产过程，对企业成本有全面的认识机会，使学生在企业运作的真实压力下能学会独立解决成本会计的问题，提高学生的综合素质。通过给学生创造实践机会的方式，使高校能培养出更符合社会实际需求的人才，进一步证明了教学课程改革的重要意义。
5、新形势下高校成本会计课程改革的注意事项
高校成本会计课程的改革更需要注重对学生的团队精神和自信心的培养，教师则主要起到引导和督促的作用。通过在教学中多结合案例分析的方法，使学生明白团队力量的重要性；学生可以借助网络的丰富内容，自主搜索问题的所在，学习总结和创造；适时的鼓励学生积极参与案例分析讨论，给学生创造能更多地实践机会，让学生有展示自己才能的机会，无形中培养学生的自信心，为整个教学改革助力。6结语新形势下，高校的成本会计课程改革势在必行。高校应从多个方面寻找成本会计课程的不足之处，在结合实际经验的过程中不断寻找方法，大胆改革和创新，使高校的成本会计课程教学质量能有全面的提升，为社会培养出更多的优秀人才。
参考文献
［1］金宏莉.高校成本会计教学中存在的问题及对策［J］.中国高新区,（1）.
［2］翟东进,曲洪艳,潘忠志.高校成本会计实验课程教学改革研究［J］.现代经济信息,（1）.
篇3：成本会计论文
一、成本会计实训教材改革的必要性
（一）成本会计知识的更新急需一本好的实训教材。
企业要想生存发展，处于不败之地，其竞争方式是降低产品成本，控制成本费用。所以成本费用的核算，分析和控制在企业中显得尤为重要。那么在学生期间学生的成本会计实训教材就是企业成本核算的岗前模拟教程。另外，随着我国经济的高速发展，高端产品的陆续研发，成本会计的技术手段不断更新，成本会计的应用范围不断拓展，知识的不断更新，成本会计急需一本与时俱进、反映成本会计最新手段最新技术的实训教材。
（二）成本会计知识的系统化，综合化急需一本好的实训教材。
因为成本会计教材是按照企业的生产特点和成本管理要求编制的，而按照企业的生产特点和成本管理的要求，成本核算和成本计算的方法有很多。这些核算方法和计算方法学生在学习期间特别容易混淆和忘记，或者掌握得支离破碎。为了解决这一问题，就急需一套好的实训教材将所学知识系统化、综合化、直观化。让学生在这本实训教材中就能清楚地掌握成本会计各种方法的来龙去脉和前因后果。
二、成本会计实训教材的现状
（一）缺乏系统性。
成本会计就是一个资金运动的过程，是一个费用归集和整理的过程，各项数据之间有严格的承接和钩稽关系。现在的实训教材中的各个实训单元或模块的内容是割裂开来，相互之间没有任何联系，学生完成所谓的实训后，对数据的来龙去脉，对成本的核算流程，对产品成本的形成过程仍然没用概念，掌握的知识及技能还是凌乱的、破碎的，缺乏系统性。
（二）缺乏实践性。
因为学生不能真正走入实际的企业，只有通过实训教材上所反映的内容了解企业，感知企业，所以要求成本会计实训训内容更具实践性、仿真性，让学生有身临其境的感觉。目前成本会计实训教材设计的实训内容在实践性方面是比较欠缺的，与实际生产情况脱离较远。另外，有些实训资料与财务会计知识脱离太多，各种各样的原始数据只重视成本会计而忽视财务会计，将财务会计和成本会计相分离是教学中的最大败笔。
三、改革成本会计实训教材的思路
（一）选取真实企业作为案例企业。
为增强案例的仿真性，方便介绍企业组织形式、生产特点及成本管理要求，同时也是为了让学生有身临其境之感，并产生一种归属感和责任感，必须选择真实企业作为案例企业。
（二）案例应具备综合化，要融入财务会计的内容。
真实的成本会计核算工作是非常复杂的，会计人员面对的资料是庞杂的，是最基本最原始的原材料领料单，职工考勤记录，固定资产卡片或登记簿，水电费通知单，是必需的，同时还要有投资业务，筹资业务，日常生产管理的业务，让学生清楚地知道成本会计是财务管理中很重要的一个分支。
（三）教材内容要做到循序渐进，由浅入深。
应该先从回顾在课堂上所学的成本会计的基本理论和基本方法入手，为进入案例实践做理论准备。然后从简单的品种法开始，逐渐引出复杂的分批法和分步法。
可参考的案例：某企业有两个辅助车间（供水车间和供电车间），一个基本生产车间，生产甲乙两种产品。要求：两个辅助车间的生产费用按交互分配法进行分配，甲产品的完工产品与在产品按约当产量法分配，乙产品的完工产品与在产品按定额成本法分配。
本月发生如下费用：
（1）本月发生材料费；其中生产甲产品领用材料1000元，生产乙产品领用材料元，提供供水劳务领用材料1000元，提供供电车间领用材料2000元，基本生产车间领用材料1000元，厂部管理部门领用材料2000元。
（2）本月发生工资费；其中生产甲产品工人的工资5000元，生产乙产品工人的工资6000元，提供供水劳务工人的工资4000元，提供供电工人的工资3000元，基本生产车间管理人员的工资3000元，厂部管理部门管理人员的工资4000元。
（3）本月发生机器的折旧费；供水车间1000元，供电车间2000元，基本车间3000元，厂部管理部门2000元。
（4）本月发生报纸杂志费；供水车间1000元，供电车间2000元，基本车间3000元，厂部管理部门2000元。其他费用略。
因为历来的成本会计实训都是比较简单，只选用一个辅助生产车间，只生产一种产品，资料过于简单，对学生掌握知识不利，不妨用这个思路试一试。另外，还可以选用甲产品按品种法核算，乙产品按分步法核算的思路。
参考文献：
[1]刘凤宇.成本会计实践教学手段的研究，.
[2]程志刚，张力.案例教学在《成本会计》教学的应用，.
[3]赵铁刚.成本会计实训，.
篇4：企业成本会计论文
企业成本会计论文
一、管理理论与方法的创新对成本会计的影响
(一)适时制(JIT)
这是一种严格的需求带动生产制度，要求企业生产经营管理各环节紧密协调配合,原材料、零部件、产成品保质保量并适时地送到后一加工(或销售)环节,其目的是使原材料、产品及产成品等各类存货保持在最低水平,尽可能实现“零存货”,以降低存货成本。
(二)全面质量管理(TQM)
TQM的目标就是公司在生产的各个环节追求产品“零缺陷”，并由顾客最终界定质量。TQM对计量和报告员工业绩的会计来讲,就是产生了质量会计这一新学科。另外,在TQM情况下，会计人员绩效衡量标准包括了产品的可靠度、服务的及时性等促使管理人员努力提高产品质量的非货币性指标。
(三)战略管理
所谓战略管理，就是着眼于对企业发展有长期性、根本性影响的问题进行决策和制定政策，以便在市场中取得竞争优势，确保有效完成公司目标。战略管理思想对成本会计系统的影响主要体现在战略成本管理的提出。
(四)基准管理和持续改进
管理方法的新趋势就是基准与持续改进的结合。所谓基准就是以公司外部或内部最优的业绩标准来衡量自身的生产活动；持续改进意味着管理人员不是一次性地确定基准，而是持续不断改进提高的过程。基准管理与持续改进对成本会计系统的影响主要表现在管理人员和会计师们认识到降低成本要向本行业最好的公司学习，以同质产品的最低成本作为基准,了解自身与最优者的差距,并分析其原因,进而实行企业再造工程以增强竞争力。
(五）目标管理
按目标进行管理，要求一个企业在一定时期内应当确定总的奋斗目标,如利润总额、资金利润率等,并据以指导、组织动员员工为完成企业总目标而努力。目标管理对成本会计系统的影响就是目标成本的制定、分解、控制和分析。
二、对策
(一)加强成本理论的研究，提高我国成本会计水平
要建立具有中国特色的会计理论研究方法体系，理论研究者必须冲破传统会计观的束缚,解放思想，勇于开拓新的研究领域和研究课题;应本着创新精神、务实态度和严谨作风,深入企业调查研究,同实际工作者密切合作，发现问题，解决问题;广泛开展案例分析，从理论高度提炼成功经验，同时，理论研究应针对我国成本会计实际问题致力于将理论研究成果转化为生产力。在此基础上，讲究实效,建立成本会计理论研究成果的考核、评价和激励机制，充分发挥成本理论研究对成本会计实践的指导作用。
(二)成本会计工作者应更新观念，树立成本效益、成本回避思想
充分发挥成本会计的职能作用。长期以来，我们在评价企业成本工作绩效时，往往把成本升降作为唯一标准。这在理论上是说不通的，因为成本只表现一定时期内所发生的各种劳动耗费,至于这种耗费效益如何,却不是产品成本指标本身所能反映出来的。因为企业投产新型差异化产品，从短期看往往开支较大,但实际上这些新型差异化产品可以扩大市场占有率，从而得到更高的成本效益。所以，为未来增效而正视树立成本效益思想，有利于企业竞争战略的`制定。
(三)推进成本会计电算化
利用以计算机技术为中心的信息管理手段已成为现代成本会计的一种必然发展趋势。企业成本会计工作以电子计算机为手段，大大加快了信息反馈速度，增强了业务处理能力，对于及时、准确地进行成本预测、决策和核算,有效地实施成本控制,全面地考核、分析成本，都有重要意义。实践证明，实现成本会计电算化是当务之急，是实行新的成本会计方法的技术前提。为了推动会计电算化深入发展，必须加快会计电算化从核算型向管理型转变,将会计信息系统有机地融入企业整个管理信息系统,通过电算化的应用,为成本会计和管理会计提供可靠的技术支持。
(四)学习外国一切先进的经验和方法，博采众长，为我所用
西方成本会计是一门历史悠久的生机勃勃的学科。特别是随着适时制、战略管理、基准管理、限制理论、行为科学、运筹学、系统工程和电子计算机等各种科学技术成就在成本会计中的广泛应用，形成了新型的着重管理的经营型成本会计。为了发展完善我国的成本会计，借鉴西方成本会计理论与方法是非常必要的。
(五)总结和推广我国行之有效的成本会计方法
我国企业在长期实践中，积累了许多行之有效的成本会计经验,如编制成本计划阶段的项目测算法,成本指标归口分级管理，包括班组经济核算在内的厂内经济核算制，实际上都是强调“以人为本”,充分调动广大职工管理和控制成本的积极性、创造性,至今仍不失为现代成本会计的有效方法。邯钢“模拟市场核算，实行成本否决”的经验，以及潍坊亚星集团有限公司实行的“购销比价管理”，把企业管理成本的重点从以内部生产为中心，延伸到对供产销全过程的控制，这些都是值得总结和学习的。总之，近十几年来我国企业管理成本新鲜经验层出不穷,为发展成本管理、丰富成本会计内容做出了很大贡献,值得会计学术界深入学习，认真总结,将实践经验上升到理论，加以总结完善。
篇5：企业成本会计论文
企业成本会计论文
基于低碳经济环境对企业环境成本会计研究
一、低碳经济
低碳经济是指在可持续发展的理念指导下，通过技术创新、制度创新、產业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭、石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。
二、低碳经济的背景
当我们在看新闻或者听资讯的时候不免会听到这样的消息：“太平洋岛国图瓦卢举国搬迁，因为全球变暖导致海平面上升，他们的国家有被淹没的危险”、“马尔代夫平均海拔只有一米，也面临着被淹没的危险”、“北极冰川融化，格陵兰的冰川与过去50年相比，面积大大缩小，且每年缩小的速度都在加快”、“黑龙江省共有鸟类资源350种。
近年来由于农业及渔业的迅猛发展及自然环境遭到破坏，导致鸟类的栖息，繁殖地环境恶化、缩小。
目前已有鹰隼类、鹤类、鹳类和松鸡类等68种鸟类处于濒危，其中包括大天鹅、白头鹤、黑鹳、中华秋沙鸭、黑嘴松鸡、大鸨等”、“七大江河水系中，完全没有使用价值的水质已超过40%。
全国668座城市，有400多个处于缺水状态。
其中有不少是由水质污染引起的”等。
虽说我们每天要看到的是更重经济发展的指数，但我们可以想象一下生态环境被破坏问题的加重，伴随而来的终将是人们生产发展的危机甚至是人类赖以生存的危机。
在经济发展的初期，地球上的资源供我们人类开发和使用，在一定程度上促进了经济的发展，但在慢慢的这样的过程中，资源的不合理开发甚至是过度开发使得现在有了资源短缺的现状;还有工业发展中废气、废水得不到处理而随意排放，使一些大自然的有机生命枯竭;人们在发展自己谋取利益的同时在不自觉中已经突破了道德的底线，这将是人类的悲剧。
所以“可持续发展”一方面发展的是经济，一方面发展的是人类的生存环境，两者都必须需是可持续性的，只有这样才是人类最正确的发展途径。
三、低碳经济下企业环境成本核算中存在的问题
(一)受传统会计模式的局限核算实施过程中有障碍
目前我国企业的环境成本核算模式比较传统，大多采取对企业经营和环境成本加以计量，根据调查，企业的环境成本是在内部生产过程中以及原料采集，加工和销售等每个环节。
企业会计人员应该在在统计所有包括的范围环境成本之后，需要对各个环节进行准确的计量。
据调查许多企业直接将该项环境成本进行利益消除，对企业生产中环境问题产生的财务支出企业也应出具详细的报告加以说明。
企业环境成本核算的会计工作是由：利用环境成本信息对内部环境进行管理和将环境问题的财务支出影响和其他成本支出影响进行披露组成的。
企业考虑到内部管理的原因会主动进行成本信息对内部环境进行管理的工作，对于环境信息的自动披露会浪费企业大量的时间和精力，所以大多数企业是不会自愿进行这项工作的。
因此在企业环境成本核算实施过程中有很大的障碍。
(二)缺乏企业会计领域专业人才
一个企业的良好发展和运作离不开会计领域的专业人才。
企业的环境成本会计则更需要有专业的会计人才来进行对企业各项成本的支出进行审计和披露。
传统的会计核算人员已经不能满足新时代经济发展的企业成本会计的核算模式，一个企业的环境会计核算人员要求转变已有的传统观念才行，这种专业性的人才需要了解现如今的环境对于企业生产经营和发展的影响，以及各种资源核算成本，还要学习环境经济学和环境科学等方面的相关知识，当代社会的教育模式主要侧重了基本的书面的会计核算知识，对环境影响和保护方面的知识很匮乏，这是我国教育的一大弊端，这样会严重影响企业会计人员的总体认知和素质。
(三)相关法律法规不健全
随着我国经济的快速发展，相关的政府部门虽然已经出台了许多有关低碳经济下企业环境成本的法规，但还没有任何政策是对企业具体落实进行规范的文件。
相关部门的法律法规不健全，缺乏部门之间的互相监督会对可持续发展产生很大的阻碍。
只有用法律的方式保护和渗透到我们的环境管理中，才能更加有效的完善企业的发展，实现可持续。
(四)企业对环境成本参透意识不高
一个企业对自己会计核算应当提高重视，尤其是可持续发展时代，对于不同的企业可能对自身环境成本会计核算也有所不同，一些企业为了漏税可能会对环境成本的强加到利益亏损的成本里，正是因为企业自身的环保意识不够，导致会计核算体系披露的信息不完善，
但是为了确保相关部门信息使用者能够在获取信息时得到更有效准确的.环境信息，必须加强企业的认识，这就需要有关部门进行企业指导和监督了。
四、低碳经济下企业环境成本会计核算的建议
(一)完善政府部门的相关的法律法规
制度是一切顺利发展的保证和有力支持。
也是一种有效实行企业的外部保证体系，一个企业的发展要从长远来看，只有国家让相关部门出台一套完整的相关法律法规，才能够使企业在生产发展当中对企业的环境成本进行科学有效合理的成本核算，当地政府部门必须要重视企业环境成本核算的问题，做到和低碳经济发展相结合，强化执行政府职能，才能够使企业的环境成本会计核算工作顺利的进行。
只有做到“有法可依，执法必严”。
用法律的方式保护我们的环境。
(二)培养新型会计人才
从以往看来，企业会计人员负责的是具体数据实施和披露的工作，虽然传统的会计核算要求企业的会计人员熟悉企业营运过程，且精通各种会计知识和财务技能，但现如今这种传统的人才并不能满足低碳经济下可持续发展的要求，
企业要要求负责环境会计成本核算的部分人员学习环境经济学和环境科学等相关知识，并且要有环境保护方面的意识，才能充分适应低碳经济下企业发展的需要。
(三)进一步完善企业环境成本核算体系
如果要保障企业环境成本会计核算和国家实施的可持续发展中的低碳经济相结合向前发展，必须要在我国企业中有一个比较健全的企业环境成本核算制度体系才行。
首先要通过加强规范制定准则这一方式，来明确企业环境成本核算体系的确认、计量、记录和报告的内容及程序，起到一个监督控制的作用。
完善账户体系对于会计的认识和探索人们历经了一个很长的阶段，不断地发现问题、解决问题，企业环境会计核算的研究也是一样的。
完善核算方法对于低碳视角的企业环境成本核算来看，首先侧重的是推动企业环境成本会计的新发展，最好的方式就是一步步从理论走向实践。
五、总结
目前我国处于经济飞速发展的阶段，然而经济的发展离不开资源的可再生，如果我们一味的进行不节制的开采资源，破坏生态，那么我们所面临的不仅仅是资源问题而是生存问题，所以在企业发展中对企业自身的环境成本会计核算要求是必须的，
它为环境的治理提供了有效的数据参考，同时也为可持续发展下的低碳经济做出积极的引导，因此规范我国企业环境会计成本核算体系是对整个环境的负责任的表现，更是为我们人类赖以生存的环境一个有效的保护。
当可持续发展成为时代发展的必然要求时，环境成本会计的研究也随之进入一个崭新的阶段。
人们对环境问题、能源问题的日益增加的重视程度也是企业环境会计得以不断发展的源泉和动力。
【2】制造企业物流成本会计核算探讨
物流作为提高企业利润的潜在子系统，是企业提高核心竞争力的关键。
发展至今，物流的管理与控制已衍生出完整的系统，但物流成本具体的会计处理程序却少有人问津。
因此，笔者决定对制造企业关于物流的一些问题提出自己的看法。
二、制造企业物流成本界定
制造企业一般是自己进行经营并独立进行核算的法人组织，他们以卖商品或者劳务为方式，来达到营利的目的。
物流成本不仅包含企业在生产经营过程中发生的所有与运输、装卸、包装、仓储等有关的费用，还包括与存货持有期间相关机会成本、损失成本等。
也就是说物流成本不仅仅包括在物流环节直接支付的费用
篇6：成本会计论文企业
成本会计论文企业
企业成本会计在新经济形势下的认知和发展策略
新经济形势下，“企业的成本会计正经历着前所未有的变化，这种变化归因于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新。”
企业要想适应时代发展的潮流和经济攀新的脚步，就需要从内部进行管理调整，对企业成本会计重新进行认知、改善，以促进企业成本会计的发展提高。
一、新经济形势对企业成本会计的影响
(一)管理理论与方法的创新对成本会计的影响
在市场经济不断发展变化的过程中，科学技术水平也在不断提高，过去的理论方法根本无法适用于当今的形势，创新型的管理理论与方法给企业的成本会计带来了巨大的影响。
首先体现在目标管理上，为了实现生产目标，企业要全面发动员工力量，有计划地组织、动员员工积极做出贡献。
以这个目标为中心，企业的各个部门应在工作运行的各个环节为自身设立制定小目标。
目标管理可以加强企业各部门间的凝聚力，提高员工的工作积极性，继而影响到目标成本的制定与控制。
另一方面，质量管理、基准管理等管理方法与理论同样会影响到成本会计系统的稳定，比如质量管理对企业成本的要求极高，质量成本的确认与计量将决定了企业的经济效益。
(二)科技成果的创新对成本会计的影响
在新经济形势下，现代科学技术的广泛应用能够有效地减少人工成本、节省工作时间、提高工作效率，这不仅为企业带来了发展的曙光，也为今后社会的建设进程提供了坚实的基础。
比如计算机技术与电子信息技术的应用，有效地满足了企业发展的多样化需求，在工作进程中，快速、大量地处理数据问题，是人力所不能及的。
这种现代科学的成果一方面大量节约成本，另一方面又需要高昂的制造费与维修费，给企业带来了发展前景的同时也不得不引起其深思。
企业成本会计受到了管理理论与方法创新、科学技术成果创新的巨大影响，也为之面临了挑战与考验。
“传统的成本会计以历史成本为核算基础，已经不能适应现代企业的发展需求，时代的变革对现代企业成本会计提出了新的要求。”这就需要企业成本会计在今后有所调整，有所发展。
二、新经济形势下发展企业成本会计的策略
(一)加强理论研究
理论研究是企业成本会计不断发展的重要前提，在过去的企业生产经营中，我国的企业管理者对成本会计的理论重要性没有足够的认识，以至于传统的成本会计缺乏足够的理论支持，
在面对具有中国特色的市场经济时，难以从根本出发去察觉问题并及时解决，无法从理论的高度去分析当前局势、发掘改善途径，因此势必会与成功背道而驰，在经济变化提高的背景下，逐渐被汹涌的市场浪潮淘汰。
为此，企业要在内部加强理论研究，充分发挥出理论研究的指导作用，充分利用理论知识去分析、处理具体问题。
(二)借鉴国外经验
“进入21世纪，全球经济迅猛发展，在崭新的时代环境里，成本会计这一企业经济生活因子的重要性也日渐凸显。为了不断提升企业成本会计的水平，就需要对新环境下企业成本会计发展的对策进行探讨。”
我国的企业成本会计体系尚未健全，与国外相比，仍存在极大的差距，在这种前提下，我国可以充分借鉴国外的成本会计发展经验，并结合具体国情采取有效地改善手段，便可以对企业成本会计进行改革完善。
(三)更新思想观念
传统的企业成本会计工作过于保守僵化，在对企业的成本工作进行评价时，往往只采用成本作为评价的唯一标准，这就令企业形成了一种极为落后的思想观念，即为了提高经济效益，便要一味减小成本损耗，将节约成本看作是企业发展的最佳途径。
事实上，这种思想观念恰恰限制了企业发展探索的脚步，给企业的经济效益提高带来了不小的阻碍，难以适应新经济形势下我国市场的激烈竞争局势，为此，不断更新企业的思想观念，将成本工作的评价标准丰富化，从各个方面加强工作力度，才能促进成本会计的发展，促进企业经济效益的稳步提升。
三、结语
成本会计的发展受限使得企业生产下降、效益下滑，企业若不及时进行调整，就难以应对不断变化的市场环境。
经济发展有效刺激了消费市场的竞争，给企业带来了广阔的发展空间，也令其面临着全新的考验，传统的企业成本会计难以在企业的经营生产中发挥作用，我国企业必须“建立和完善成本会计理论体系，实行符合我国国情的成本会计方法，努力实现成本会计电算化，以适应社会主义市场经济的建立和完善。
【2】成本会计一体化教学问题探析
一、成本会计课程的现状
成本会计是高校的一门核心课程，通过对其学习，要求学生能够精准地掌握这门课程的核算方法和相关理论知识;熟悉掌握企业生产成本核算的整个流程;为深层次的会计核算好铺垫。
首先，要了解工作中生产过程中的成本核算内容，正确选用合适的成本计算公式，拥有成本核算的相关能力和水平。
其次，若要熟练运用成本会计课程的相关理论，则参加实践活动是不可或缺的环节。
所以该课程是一门理论与实践相结合的综合性课程，只有把理论用到实践才能真正体现出其价值所在。
二、经研究发现目前成本会计教学过程中存在以下几个问题
(一)成本会计教材中公式及核算方法过于繁多，学生难以掌握和消化
经研究显示，该课程需要记忆的公式多，易混淆，在选择核算公式和方法的时候学生无从下手。
特别是生产过程中费用分配方法和计算公式，特别是些细小的差异很容易导致学生们无法准确掌握。
不同成本核算方法存在不同的特点，目前教学中只是单独讲解各钟不同的成本核算方法，讲解过程中单一方法的核算运用学生很容易把握，但结合复杂环境下的相关信息，选择何种方法、如何运用，学生便会出现头脑混乱。
(二)成本会计教学模式守旧，手段相对落后
理论教学与实践课程相结合成本会计这门课应用性强，对于不熟悉企业实际生产情况的学生而言学习难度大。
多年来，成本会计教学一直采用最古老的灌输式教学方法，这样的教学方法，很难激发学生的学习兴趣与热情，教学效果相对较差。
(三)成本会计考评目标不合理
成本会计是一门应用性很强的学科，它需要理论和实践相结合。
一直以来，我们习惯在教室里抽象地讲解成本核算的内容，学生无法真实地感知完整的生产过程中的成本核算，这对学生来讲都是较为被动。
最后导致学生将所有精力放在期末考试中，为考试而学习，以该科的期末考试卷面成绩作为该科考核的标准。
忽视了学生们上课学习的表现和动手能力，离我们的人才培养目标相去胜远。
(四)教师团队素质尚需提升
目前在校的大部分教師由于繁重的教学任务无法花更多的时间和精力去学习和深造。
这会使教师在缺乏实际成本核算经验，在教学过程中很难满足教学的需求，最终导致在课堂上拿着课本照本宣科，致使学生缺乏学习的动力和积极性。
三、成本会计教学改革的措施
(一)重点解决学生对问题解决和处理能力
对于该学科成本核算多、公式复杂、公式选择困难等问题，作为教师不应该让学生一味地死记硬背把所有的公式记下来。
而应用发展的眼光去引导学生的学习方向，使学生可以准确掌握理论知识，并且可以在整个实践过程中快速的寻找到正确解决问题的方法，在最短的时间内解决相关问题的`同时完善整个核算过程。
只要可以理解整个核算过程，学生对公式的掌握及公式的选择的能力上会有所提高。
因此，在课程讲授过程中更多的运用实际的案例让学生动手思考如何解决问题，提高学生的动手能力和思考能力。
(二)优化教学手段，改进教学模式
首先广泛使用各种多媒体教学工具，通过大量的图片投影、视频等先进教学手段辅助教学，吸引学生注意力，提高学生学习兴趣，强化了学生对知识的理解和记忆，从而提高课堂效率。
其次建立和运用会计实验室模拟教学系统，成本会计是一门技术性很强的应用型学科，为了提高学生的实际动手能力，必须配套仿真会计模拟实验室。
利用现代模拟技术，营造一个仿真的生产成本核算环境，让学生在该环境下运用所学的理论知识模拟会计成本核算。
篇7：高职高专成本会计论文
高职高专成本会计论文
一、平行结转分步法是产品成本计算分步法的一种方法
根据各生产步骤是否需要计算半成品成本将分步法分为逐步结转分步法和平行结转分步法。其中，逐步结转分步法也称为计算半成品成本法，它的计算对象是各种产成品及其所经过的各步骤的半成品成本。在这类企业中，各步骤所生产完工的半成品既可以作为本企业下一个步骤继续加工的对象，也可以对外销售。如果对外销售，企业管理人员就需要了解该半成品的加工成本，以便给于合理定价。而平行结转分步法主要运用于多步骤装配式生产的企业，这类企业各步骤生产半成品的种类很多，一般只供本企业生产产品所用，很少对外销售，管理上也不要求提供各步骤半成品资料，所以不计算半成品成本。
二、平行结转分步法出现教学难点的原因
当教师讲到平行结转分步法时，学生看书、看图表往往一头雾水，即便书中给出了大篇幅的解释，学生仍然觉得图表中的数字无法理解，因为，平行结转分步法的成本计算程序是各步骤只计算本步骤应计入产品成本的“份额”，将各步骤应计入产品成本的“份额”进行平行加总，计算出完工产品成本。它出现教学难点的具体原因有以下几点：首先，这种计算方法与我们的常规思维发生了冲撞，我们通常喜欢按照生产产品的加工顺序计算产品的成本，这也是逐步结转分步法往往得到大家思想认同的原因，不需多言每个人也都能了解其计算方法。而平行结转分步法并非按产品加工顺序计算成本。其次，就拿例6-2来说，生产产品是分步骤进行的，而且是连续不断的，第一步完工后进入第二步骤，然后再进入第三步骤，而图表中的数字仅仅是某个时刻产品在生产线上的一个状态，图表是静态的，无法表示整个流转的过程，所以书中仅仅给了生产线的一个初始和结束时刻的数字，而结束时的状态是产品不断流转后的结果。让学生看静态的数字，故而更加难以理解。再次，平行结转分步法只计算本步骤应计入产品成本的“份额”，将各步骤应计入产品成本的“份额”进行平行加总，计算出完工产品成本。“份额”说白了就是每个生产步骤对该产品的贡献程度，到底贡献了多少就需要我们来计算了。而此时就需要我们对“约当产量法”活学活用，特别是要会计算“广义在产品”的约当产量，还要弄清哪一个步骤是真正需要计算“约当产量”的。最后“，广义在产品”都包括产品的哪些状态呢？又需要学生从思想上划出范围界限，这样我们的计算才不会错误。
三、解决平行结转分步法教学难点的建议
首先，让我们来区分“广义在产品”，书中给了长长的定义。而用我们自己的话，就是除了彻底完工的产品，其余生产状态的产品都是广义在产品。
其次，让学生明白生产是一个连续不断的流水线。才能帮助学生理解表格内容，理解广义在产品约当产量的计算方法。此时，教师如果能够灵活运用PPT，将产品流转的整个过程用动画的形式展现出来，那么学生就不难理解了。我们可以在PPT上画出四个矩形框，前三个框代表每个生产步骤，第四个框代表彻底完工的产品。随着生产的开始，每一步的生产也都开始了。新的投产A陆续进入第一步，与原有的在产品300一起接受加工，同时陆续的有新的半成品完工进入第二步，第一步新完工的半成品B与第二步原有的在产品200一起接受加工，同时陆续的有新的半成品完工进入第三步，第二步新完工的半成品C与第三步原有的在产品100一起接受加工，同时陆续的有彻底完工的产品D进入产品仓库。而这个A、B、C、D的最终数量为600、500、400、300。月末某个时点，我们的'生产线最终变为下图这个状态。这个演示过程会使学生逐渐意识到，生产产品是分步骤进行的，而且是连续不断的，这样学生就不会断“表”取义了。
再次，明确了生产是个连续不断的过程之后，我们就会明白一件完工了的产品，肯定享用了前面各步骤的原材料、加工费用。明确了这一点，我们再帮助学生解决平行结转法的关键问题———各步骤费用中应计入产成品的“份额”。为此，我们只需要明确两个问题：第一，各步骤投入了多少的原材料、多少的加工费用，这个很好计算，用期初在产品成本加上本月发生费用即可得到。第二，各个步骤有多少的产品享用了这些原材料和加工费用。即计算出产品的约当总产量。关键是广义在产品约当产量的计算。一个关键问题要明白对于前面步骤来讲，它以后的各步骤的在产品都是该步骤的完工产品，即享用了该步骤100%的服务，因为只有经过该步骤才能到达下一步进行继续加工。以加工费用的处理为例，对于第一步来讲，以后的第二步、第三步以及最终完工产品都是它的完工产品（300+200+300），而它自身的在产品才是真正需要计算约当产量的（400*50%）。即约当总产量为广义在产品约当产量（400*50%+300+200）+最终完工产品300。同样的对第二步来讲，第三步以及最终完工产品都是它的完工产品（200+300），即约当总产量为广义在产品约当产量（300*50%+200）+最终完工产品300。而第一步却享受不到它的服务，所以不用承担该步骤发生的费用。对第三步来讲，只有最终完工产品是它的完工产品。同样的，由于第一步、第二步没有享受它的服务，所以也不用承担该步骤发生的费用。即约当总产量为广义在产品约当产量（200*50%）+最终完工产品300。
最后，各步骤对最终完工产品的贡献。即用该步骤的总费用除以约当总产量（即完工产品数量+广义在产品约当产量）得到一件完工产品需要该步骤多少的原材料和加工费用。然后乘以完工产品总数量就可以得到完工产品应承担的该步骤的“份额”。然后将各步骤份额加总便得到最终完工产品所花费的成本。
篇8：绿色成本会计论文
清洁生产应用于会计核算，主要体现在以下两个方面：
（1）绿色成本的会计核算
即在制造系统中，制造行为和管理行为从对环境负责的角度，因上述行为对环境造成影响而被要求采取的措施成本，以及为达成生产所需的必要政策法规要求所付出的其他成本；
（2）绿色效益的会计核算
对于企业资源和排污减量化和重复利用工艺带来的直接经济成本的减少，以及因制造活动无害化、产品使用的无害化对企业长期可持续发展和产品受众对产品使用舒适性的信任带来的消费欲望的稳定性等带来的间接的和潜在的效益。通过对绿色成本会计核算的认识，我们不难看出，这一方式是对核算工作的细化，能够使企业更进一步的认识绿色成本在企业制造成本中的明细，为企业发展战略的实施，以及能源、设备、工艺改进的方向提供基础参考数据。
篇9：绿色成本会计论文
按照企业产品成本核算制度有关要求，有关资源的使用费、弃置费用和排污费等有关环境保护和生态恢复支出都属于产品成本构成范围，同时企业产品成本核算制度有关要求也规定了“其他成本，是指除采购成本、加工成本以外的，使产品达到预定可销售状态所发生的其他支出”一项，都是会计成本核算目录中的内容，按照会计通则的相关要求，绿色成本的计入和控制是企业产品核算的必要组成部分，绿色成本应在企业会计账户体系中的“生产成本”账户中进行核算，并可在生产成本账户总分类账下设明细分类账户。企业产品成本核算制度也明确规定：“工业企业按照成本支出的经济性质，可以设置原材料、燃料和动力、职工薪酬、折旧和摊销、其他等成本项目。其他，是指未能归入以上项目的停工损失、废品损失、环境成本等支出。”，为绿色成本的核算提供了法律和制度基础。
3绿色成本的主动成本和被动成本
当然根据绿色成本的不同情况实施不同的会计处理，从影响环境的责任和承担的费用考虑，合理、真实、准确地计算绿色成本。其主要内容一般包括（并不限于）以下几个方面的内容：对于绿色成本我们可以将成本细分为主动成本和被动成本两类，主动成本是我们为了实现资源减量化和生产过程无害化主动采用的设备工艺方法以及其他管理投入，包括改进原材料的组成、制造方式，也包括为此付出的人工成本和其他管理成本；被动成本是在生产过程中，为了满足法规要求以及企业自身发展需要，必须投入的治理作业环境和污染物排放环境所必须投入的设备、人工管理成本以及其他材料投入成本。认真区分主动成本和被动成本，有利于企业进行成本对比，既能明确企业主动成本投入带来的直接效益和减少浪费的节约明细，也能对不进行主动成本投入带来的被动成本增加有明晰的认识，为企业成本控制提供财务数据分类。
篇10：绿色成本会计论文
产品成本归集、分配和结转是制造企业会计科目的主要内容，对于确定由某一成本核算对象负担的，应当直接计入产品成本，按照这一会计要求，对于主动成本，我们很容易通过“借记”、“原材料（或物资采购）科目”以及“贷记”、“应付环保费——排污费”相关科目计入产品成本和相关费用，同时对于制造过程产生的小量污染以“借记”、“生产成本——直接污染”科目进入制造成本科目，从而实现动态的计入成本。对于排放类污染均可以采用上述方法进行处理。此外，对于企业污染源先期治理需要的药剂、物品等也可以采用上述方式进行借计，以实现全过程成本核算的目的。对于被动成本的归集，因为该部分费用可能融入不同的制造体系和产品体系，较难进入产品的直接成本，一般以“管理费用——××费用”等科目进行相关的财务处理，该部分成本不构成资源产品的成本，但对其计价，可以从数量方面客观地反映生态资源降级的代价以及恢复的代价。该部分成本直接反映了制造业的清洁生产水平环境影响代价，正是进行绿色成本核算和分析的重中之重，应该在会计核算实践中予以充分重视的部分，其中制造过程中使用的不可回收利用的包装、排污先期治理的费用、各种废弃物和不可利用的中间物等项目成本支出，也正是改进和完善清洁生产过程控制的主要目标，从财务管理角度上，这部分的支出也是做财务核算需要着重加以控制的支出项目，从核算角度推进企业成本构成的优化和减量化要求。
5绿色成本的效益核算
据前所述，绿色效益与成本一样，有直接和间接之分，企业在不同时期发展的着眼点和关注度以及企业所处的'行业特点都有所差异，因此绿色成本的核算方式也会有所不同，具有很强的时效性。随着国家和社会对清洁生产行为的认知程度的加深，在越来越注重环境效益和持续发展效益的今天，效益计算会更多的引入环境效益计算和可持续发展效益计算的范畴，绿色成本的效益核算的内容和其显示意义也会不断的为人民所重视。直接绿色效益，取决于单位产品能源的消耗和使用，制成过程的污染排放成本的降低，无害化工艺所带来的排污费用的减少等方面带来的物资成本和管理成本的减少。从而实现企业产品价值积累和物质积累，为企业直接创造利润和货币贡献，在相关科目中体现这部分的内容是直观的，可直接对比分析的，是财务核算制度下，可见的效益部分。间接绿色效益，我们通常并不能通过直接的产品价值核算得出和明示，但不容忽视的是，我们对环境进行开发利用，虽然不直接增加人类的物质资本，却可以深刻影响人类持续开发资源的能力和依赖性，从而间接影响我们从大自然和我们赖以生存的环境获取充分资源的长期性，进而影响我们进一步实现物质积累的过程。因此在企业会计科目中，绿色收益也应作为单独的会计科目进行相关业务的核算。
6绿色成本效益核算的主要内容
成本是企业核心竞争力，成本核算是企业成本管理的动力源泉，按照绿色成本效益核算的思路和成本核算工作的要务，目前的绿色成本效益核算应以以下（并不限于）几个方面为出发点：
（1）直接绿色成本效益（同传统效益分析，在此不做赘述）；
（2）单位产品能源动力占用的减量；
（3）单位产品绿色可再生材料使用的比率；
（4）相关环境保护目标（大气、水、噪声等）控制指标占标率减少率；
（5）企业厂界内以及厂界外生态环境的变化梯度等。
7结束语
绿色成本的会计核算，是在环境新形势下的全新课题，是每一位会计核算从业人员关爱环境发展的体现，同时也是企业可持续发展的客观要求，都需要加以重视，并不断的应用于现实工作当中。
篇11：高职《成本会计》教学反思成本会计论文
高职《成本会计》教学反思成本会计论文
《成本会计》课程是会计专业的一门理论性和实践性都很强的专业核心课程,在会计专业课程中起着重要的作用。高职成本会计教学的主要目标是向社会培养一些具备会计技能的实践技能型人才，但是成本会计课程体系复杂，高职学生基础薄弱，掌握起来有一定的难度，如何根据成本会计的特点教好成本核算内容,是作为会计专业教师一直思考的问题。我认为，在教学中应根据高职学生的特点，采取有效的教学措施来提高教学水平，让高职学生牢固掌握成本核算知识。
一、引言
《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出职业教育的办学方针为“以服务为宗旨，以就业为导向”。我院的育人理念是走进校园的目的是为了更好地走向社会。学院人才培养模式确定“311”的课程体系，“3”指的是计算机、外语、中文应用写作三门交往工具的熟练使用;第一个“1”指的是专业知识和专业技能的有效性应用。对于会计专业的学生来说如何学好每一门专业课，并学会应用。但由于成本会计这门课程的理论知识比较深奥、实践性强，所以，在学生中普遍存在着这门课程难学的共识。作为成本会计的教师如何应对呢?我认为首先要认清成本会计课程的特点，然后根据课程特点和学生的特点结合我院的培养目标采取有效的措施。
二、《成本会计》课程的特点
(一)理论性强
根据教育部关于加速培养高素质应用型人才的精神，针对应用型高职高专院校的经济类、管理类专业的教学要求及特点而编写《成本会计理论与实务》既重视对基本理论的分析与概括，又注重实务的应用操作，能同时满足课堂教学和自学的需要。《成本会计》理论主要内容包括：成本核算的基本要求、基本原理、基本程序和基本方法、成本核算的其他方法，作为成本核算方法，成本控制与成本考核，成本报表与成本分析。
(二)实践性强
成本会计知识来源于实践。 从成本会计的产生来看，成本会计产生于企业的生产实践，并伴随着复式记账法的出现而形成， 一般认为成本会计产生于 16 世纪，而第一本关于成本会计的著作是 1885 年美国的亨利?梅特卡夫出版的《工厂成本》一书，该书提出了有效的成本归集方法。可见，成本会计知识确实来源于实践，实际上是在实践中企业产品成本核算方法的总结和归纳，是具有抽象性。 而从人们的认知角度来说，抽象的东西往往难以理解，而形象的东西相对来说更易于接受。
(三)专业性强
成本会计课程需要在《基础会计》、《财务会计》课程已学完以后开设,成本会计需要以这些课程的知识为基础,否则学生就没法学习成本中的内容。成本核算有一定的程序性,核算程序的概念在基础会计学习后就应该有所认识,比如说各项生产费用的归集再分配是成本核算的关键,如果在成本会计学习以前就掌握了将费用进行正确的归集并分配结转的概念,那么学起来就会思路清晰,易于掌握。
(四)系统性强
成本会计主要围绕制造业成本核算展开,成本核算的一般程序就是对在生产经营过程中发生的各项生产费用和期间费用按照核算的要求,逐步进行归集和分配,最后完成各种产品生产成本和各项期间费用的计算。成本核算是按照顺序完成,各环节紧密联系。产品成本核算的程序是贯穿始终的线索即:“①各项要素费用的分配―――②辅助生产费用的归集分配―――③基本生产车间制造费用的归集分配――④生产费用在完工产品与在产品之间的.分配。
(五)计算方法多
成本会计在进行费用归集与分配时,与其他课程相比涉及的计算方法比较多,比如说如辅助生产费用的分配方法,就有直接分配法、顺序分配法，交互分配法、代数分配法以及计划成本分配法。生产费用在完工产品与在产品之间的分配就有定额比例法，定额成本法，约当产量法等六种方法，并且这些计算涉及很多计算公式。
三、针对我们高职学生的特点及成本会计的特点，改进高职成本会计教学的有效措施有如下四个方面
(一)理论知识内容要讲透
高职学生普遍基础差、自学能力弱、对计算比较害怕,针对高职学生的特点,可以采用引导学生学习、活跃课堂气氛、让学生参与学习的方法,增强学生的学习兴趣,提高学习质量。在教学过程中,可以多给学生设计几个为什么,围绕一个知识点解答了多个为什么,学生才能对理论的精髓具体掌握。比如平行结转分步法，首先要讲清楚为什么要采用平行结转分步法，然后要让学生清楚平行结转分步法下广义在产和最终完工的概念，然后在从第一个步骤开始，划分完工与在产，直到所有步骤都结束，然后在把每一个步骤的完工产品的成本进行累计，就计算出完工产品的总成本。因此理论一定要精讲,还要深入浅出,要让学生能跟着教师的思路进行,为成本会计知识的实际应用奠定坚实的理论基础。
(二) 采用问题式教学方法
(1)：“问题式”教学法的核心：教为主导，学位主体，以为主轴，练为主线。教为主导即教师作为教学活动的组织者，要引导学生积极参加课堂活动。学为主体即学生始终是课堂活动的主体，创造生动活泼的课堂气氛，变“一言堂”为“群言堂”，要让学生充分参与，积极表现。
疑为主轴即改变教师“满堂灌”的做法。既要善于向学生提出问题，又要善于启发学生提问题。培养学生的“问题”意识，鼓励学生大胆质疑。多问，是创新教学的关键。通过解答一个个问题，让学生理解并掌握一个个知识点。更多地安排课堂讨论 ，突出学生的主体性，练为主线即通过“问题”教学，创造生动活泼的课堂气氛，调动学生积极参与。但作为教学活动组织者的教师，还应组织学生多练习，学会运用知识、巩固消化所学，并在练习中进一步检验教学效果。比如说在顺序分配法的教学中,一个问题结束就提出下一个问题,让学生在课堂上就同一个问题不断深入的思考,既抓住了学生的注意力,又活跃了课堂气氛。问题式教学是通过老师有目的地提出一些问题,引导学生依据所掌握的资料,自主寻求解决问题的方法。在成本会计教学中,为了使学生明白问题的来龙去脉,采用问题式教学方法能起到事半功倍的效果,同时也将理论与实践更紧密地结合在一起。
(三)采用案例教学法
采用案例教学法，让学生轻松、愉快的学习，从而引发学生的学习乐趣，调动学习的积极性，提高学习效率。案例教学就是教师在讲授成本会计理论的同时适当举一些恰当的例子来帮助学生理解理论，更好的掌握理论。比如，以某上海某生产企业为例适当罗列一些该企业有关成本管理的措施, 让学生来思考该企业成本管理中的措施是否合适，如何改进成本管理等等，这样不仅可以调动学生的学习热情，而且可以增强教学效果。当然,案例教学不能离开书本,去搞纯粹的案例教学,否则就会成为无源之水。
(四) 定期技能检验
技能检验是运用所学到的知识和技能来解决实际问题。在测试内容上, 不是简单教学内容的重复, 也不是单纯的章节片断内容的重现。而是多个章节的内容有机的结合到一起, 有意识的培养学生分析和解决问题的能力。比如说, 原材料费用分配、生产费用在完工产品和在产品之间进行分配的约当产量法、定额比例法,把它放到成本核算的“品种法、分批法、分步法”中作为综合技能去考核，这样学生既巩固所学知识，又培养学生实际分析和解决问题的综合运用能力。
总之，成本会计作为会计学专业的核心课程，由于课程的特殊性和复杂性，对教师的个人素质、教学方法、教学理念要求也比较高，要求成本会计教师既要有丰富扎实的理论知识，也要有较强的实践操作能力，因此，作为高职成本会计专业教师，要注重不断提高自己教学水平的同时，还要锻炼自己的实际操作能力。
篇12：信息失真成本成本会计论文
信息失真成本成本会计论文
据说，在19，某部队一次命令传递的过程是这样的：
少校对值班军官：明晚8点钟左右，哈雷彗星将可能在这个地区看到，这种彗星每隔76年才能看见一次。命令所有士兵着野战服在操场上集合，我将向他们解释这一罕见的现象。如果下雨的话，就在礼堂集合，我为他们放一部有关彗星的影片。
值班军官对上尉：根据少校的命令，明晚8点，76年出现一次的哈雷彗星将在操场上空出现。如果下雨的话，就让士兵穿着野战服列队前往礼堂，这一罕见的现象将在那里出现。上尉对中尉：根据少校的命令，明晚8点，非凡的哈雷彗星将身穿野战服在礼堂中出现。如果操场上下雨，少将将下达另一个命令，这种命令每隔76年才会出现一次。
中尉对上士：明晚8点，少校将带着哈雷彗星在礼堂中出现，这是每隔76年才有的事。如果下雨的话，少校将命令彗星穿上野战服到操场上去。
上士对士兵：在明晚8点下雨的时候，著名的76岁的哈雷将军将在少校的陪同下，身着野战服，开着他那“彗星”牌汽车，经过操场前往礼堂。
以上故事是否真实我们无法考证，但它所反映出来的问题，即信息在传递过程中会失真的问题，确实值得我们深入研究。
从本质上讲，一个企业管理机构的职能一般由三个方面组成，一是管理决策职能，比如，企业的计划部门所制定的计划，其实就是决策；二是信息处理职能，包括信息的收集、加工、存储和发布；三是事务处理职能，一个职能机构作为一个集体，要保证其正常运作，必然有许多事务性的工作要做，比如，收发文件、打印材料、工作考勤等。如果做进一步分析，第一类职能与第二类职能密切相关。因为，做出决策的依据是所获得的.信息，做出决策后又要以信息的形式向外发布，因此可以说，企业工作的主要内容都与信息有关，特别是与信息传递有关。一个企业之所以能够在激烈的市场竞争环境下生存发展，能够进行正常的运作，重要的基础就在于信息处理得当并传递准确。
传统经济学认为，在社会经济活动中，信息的获取、处理和传递是无偿的，至少其成本是可以忽略不计的。但是，随着经济学研究的深入发展，特别是社会信息化进程的不断加快，人们认识到，信息的获取、处理和传递需要支付成本，有时这种成本还是很大的。企业所有关于信息问题所花费的成本在经济学上称为信息成本。信息成本是企业的隐性成本之一。其中由于信息失真带来的成本--信息失真成本又是企业信息成本的重要组成部分，并且它比一般的信息成本的表现更隐蔽、更难于被认识。必须从企业内部和外部两个方面来做分析。
企业内部的信息传递
在企业内部，信息失真成本又可从不同的角度来认识。一是自上而下的信息失真。本文开头的故事就是这方面的一个例子。这种现象在企业里可能经常遇到。这主要是因为，一个人接收一则信息并把它转发出去，往往不是原样转发，而是加进了自己的理解和态度。尤其当这个人接收到自己非常不熟悉的信息并转发出去时，错漏可能更大。另外，如果接收者与信息内容在利益上不一致或是有冲突，信息的接收者则有可能在允许和可能的条件下，按照自己的利益取向修改或截取信息。如果这样的作法一级一级地传下去，信息失真会被逐级放大，即使最高层做出的决策完全正确，到下边就有可能面目全非了。在大企业里，最高层决策都是以文件的形式自上而下地转发，这也只能在一定程度上减少信息失真。因现实生活中情况是极其复杂的，必然有许多情况文件没有做出明确规定，有些规定则可以做不同解释。俗话说，“上面的一本好经，给下面的歪嘴和尚念歪了”，说的就是这个道理。
第二种情况是信息自下向上传递。这时信息失真成本主要表现为影响力成本（参见《认识影响力成本》，《IT经理世界》第11期）。就是说，有时下级从本人或从本单位的利益出发，在信息收集、信息传递等环节上，对真实信息进行取舍或加工，并以此来影响高层管理者的决策。这里还要指出，造成自下而上传递的信息失真还有一个重要原因，那就是信息自下而上传递过程中，信息是逐级浓缩、汇总的。一般来说，基层信息到达企业最高决策层时，原来大量的信息就变成了几张报表，有时甚至是几个数字。我们应当看到，在这个过程中，会有大量的有用信息被丢失，一些本来能够反映深层矛盾的信息被掩盖起来了。
第三种情况是企业里横向或相关单位之间的信息传递。如果你到一个大企业的机关工作一段时间，就会发现，那里的领导和机关职能部门的人员都在忙得不可开交，他们忙的主要工作内容都是在了解情况、沟通关系、协调工作。从本质上讲，这些工作的主要目的就是为了降低信息失真成本。在这种情况下，由于不像自上而下或自下而上的信息传递有行政力量的制约，其信息失真一般表现为提供虚假信息甚至是信息封锁。
企业外部的信息传递
关于来自企业外部的信息失真可能情况就更为复杂，这是因为企业外部时空之大几乎是无限的。企业在这样广阔的空间里搜寻有用的信息，其失真是难以避免的。从时间上来说，企业及其外部世界都处于不停的运动之中。企业的决策者可能经常发现，花费了很大的成本，辛辛苦苦刚刚搜集到的信息，却由于外部情况的变化而已经变得毫无价值。这就像我们看到5亿光年远处的一个新星爆发一样，其实那已是5亿年前的事情了。再者，由于市场竞争是异常激烈的，有时甚至是残酷的，其中的表现之一就是企业经常在打信息战。因此，一个企业在市场中所获得的信息，往往存在很大的缺陷，要么信息不完全，要么信息中有错误。
这使我不禁想起一件真人实事。一位朋友是搞企业管理咨询的，有一次，一个企业请他去进行咨询诊断。原来，这个企业刚刚开始生产一种新产品，在市场上很热销。因此，企业领导决定进一步扩大生产规模，请他去帮助策划。经过一番调查分析，我这个朋友不但没有帮助策划项目，而且还给企业领导狠狠地泼了一瓢冷水。他向企业领导指出，现在需要考虑的是收缩生产规模，并进一步开发新产品。他的理由是，这种产品缺乏市场进入壁垒，要不了多久就会出现严重的恶性竞争。应该多派出一些营销人员，及时获得市场信息，观察竞争对手的动向，随时准备快速反应。但是，这个企业的领导听不进我朋友的意见，仍然坚持扩大生产规模。结果半年以后产品库存积压严重，新的生产线还没建成就刹车下马，企业陷入极为困难的境地。
降低信息失真成本
通过以上分析可知，企业在生产经营过程中信息失真成本的发生是不可避免的，这种成本有时是何等巨大，甚至会大到使企业走上末路。因此，企业必须认识到降低或避免信息失真成本的重要性。
首先，在企业内部要理顺信息传递机制和渠道。这里有一条最主要的原则，即任务与利益相分离的原则。在我国绝大多数企业里，信息处理，包括信息的收集、加工、存储和发布与利用这些信息来做管理和决策的工作都集中在同一个部门，这样的作法无疑会加大信息失真成本。我们的企业，特别是那些大型企业，需要从根本上改变这种机制，应当按照现代企业的管理原则，把信息处理与管理决策分离开来，信息处理由专职机构完成。这样，信息机构与职能部门形成服务与被服务的关系，也就是说，企业领导和职能部门相当于信息机构的客户。另外，借用外脑，通过专门的信息服务或咨询机构来了解竞争对于信息或整个行业、市场发展状况，理应成为一种普遍的方式。这样做，就可以减少由于利益相关而造成的信息失真成本。
其次，充分利用现代信息技术，减少信息传递的中间环节。我们还是回到本文开头的例子。试想，那件事如果发生在今天，可能就不会出现那么严重的错误。如果值班军官把少校的命令录下音来，然后再播放给下级，这样，就不会发生那样严重的信息失真。随着信息化建设的深化，企业将向扁平化方向发展。这种扁平化的企业组织将可以最大幅度地降低信息失真成本。
再者，要建立一整套避免信息失真的保障制度和办法。比如，在企业里对那些虚假信息的提供者要给以相应的处罚，要改变那种“吹牛不上税”的传统观念，给“吹牛”行为课以重“税”，施以重罚。
篇13：成本会计教学改革成本会计论文
成本会计教学改革成本会计论文
在国际金融危机日益加剧的经济环境下，企业只有不断强化经营管理，才能在激烈的市场竞争中得以生存和发展。运用成本会计的理论与方法，采取各种有效措施降低产品成本，对企业的发展至关重要。而当前的成本会计教学存在课程体系不完整、理论脱离实际等不足，成本会计教学改革迫在眉睫。
一、成本会计教学的主要特点
(一）成本会计既是一门会计专业基础学科，又具有多学科交叉性的特点
成本会计是一门会计专业的基础学科，是集知识、技能、技巧为一体的专业课，在考核学生会计技能中占很大比例。同时，成本会计又具有多学科交叉性^现代成本会计不仅包含成本核算，同时要求掌握对成本计划、成本决策、成本控制、成本分析、成本考核等更为复杂的相关问题的分析方法。相比于传统的成本会计，现代成本会计更多地涉及到运筹学、统计学、战略管理学等交叉学科的综合运用。
(二）成本会计的计算程序复杂、工作量大
成本会计是一门以成本核算为基础的专业会计，涉及面很广。成本会计要求的是准确的数字，其核算特点导致了其计算方法繁多，工作量大。如企业成本核算分步核算法中的逐步结转分步法既可以采用综合结转法，也可以采用分项结转法，两种方法各有利弊。为了要弥补综合结转的不足，还需要进行成本还原工作，而成本还原也是一个非常麻烦的计算过程。在整个还原过程中，图表众多，表与表之间关系密切。
(三）成本会计与实务联系密切，注重实践
成本会计是一门贴近实务、操作性强的课程，因此学习成本会计应重理解，轻记忆，同时大量的课后练习、尤其是计算练习，是十分必要的。只有通过大量的练习，才能实现思维方式的转换，掌握重点理论和方法，把握个知识点在整个核算过程中的地位和作用，使其融合成一个完整的系统》
二、传统成本会计教学存在的问题
(一)成本会计教学内容滞后
随着改革开放的深化与市场经济体制的进一步完善，新的制造环境和管理理论要求成本会计体系进一步完菩，提供与管理需要具有高度相关性和可靠性的信息。目前成本会计教学中，往往只注重对传统的成本计算原理和方法的讲述_而并没有将这种变革纳入其中。这种仅让学生了解企业的生产工艺过程和基本生产费用归集，采用传统的产品计算方法对产品的成本进行计算、分析，编制成本报表的教学模式，忽视了应满足企业不断发展变化的管理需要，具有一定的滞后性。
(二）成本会计教学模式不利于对知识系统的掌握
在传统的成本会计教学中，既有材料、人工等要素费用的核算，又有待摊费用、预提费用、制造费用等综合费用的核算，既有制造费用、完工产品与在产品成本的分配，又有品种法、分批法、分步法不同方法的运用。因此，成本会计教学中涉及的'知识点较多较杂，若不将各知识点联系起来形成一个系统的知识体系，学生很容易混淆不清，感觉理解和运用都有较大的难度。
(三）教学过程中学生实习不足，很难形成感性认识
会计部门通常是企业的机密部门，如果学生到实习单位能接触到一些实质性工作已经是万幸了，要了解到企业的整个成本核算系统和管理机制简直是难上加难，很多企业甚至拒绝接受前来实习的学生。因此学生很难对企业的成本会计工作及流程形成一个感性的认识。这样，学习的知识不能在实践中得以应用，造成了理论与实践的严重脱节。
三、加强和改进成本会计教学的措施
(一)在成本会计教学中适量增加实践课程
实践课程是学生将所学的理论知识与实践相结合的重要环节，是培养学生实际动手能力的重要手段。成本会计的实践课程，可以分为校外实习和校内实训两个环节。在校外实习环节，学校可以组织学生到管理完善的工厂实习或者参观学习。这样，学生可以深入生产一线，了解真实的生产情况。校内实训是校外实习的一个重要补充。借助校内实训，可以系统地进行各种成本核算方法的实验，强化学生的动手能力，理解成本会计课程中各种业务的操作程序和方法，以提高学生分析问题和解决问题的综合能力。
(二）构建合理的教学内容和课程体系
成本会计作为会计专业的一门重要课程，应该具备系统的课程体系。例如，将成本会计课程分为初级、中级和{级。初级成本会计主要学习成本计算原理和基本方法。中级成本会计可以详细地介绍近几年来国内外在成本会计领域出现的新思想和新方法，以改变我国成本会计信息与管理需要相脱节的周面。高级成本会计可以对成本会计的新思想、新方法的有益实践进行案例分析和实证分析，借以提{学生的理论水平和实践能力。
(三）灵活使用多种教学方法
在教学方法上，可以用多种授课形式，激发学生学习的积极性和专业潜能。具体方法有：1.启发式教学法。在课堂上多提出―些“为什么”，启发学生思考，鼓励学生大胆质疑并提出自己的见解。2.实践操作法。实践操作法是指带学生进入实验室，进行成本模拟，使学生更好地理解和掌握操作方法。3.归纳对比法。成本会计教学包括很多概念和方法，归纳比对法可以使学生更准确地理解成本核算方法，加深认识，在解决问题时能够做到思路清晰。4.案例教学法。案例教学中的案例应尽可能来自现实的企业，贴近企业实际需要，以启发学生运用专业知识研究现实问题。
(四）找到的主线，使学生从全局把握各个知识点
成本会计的知识体系，有一个贯穿始末的主线，就是由“生产费用的发生与归集”到“基本生产成本的计算”，最后进行“完工产品成本的计算”。在开始讲授成本会计时，就应站在全局的角度，给学生点出这条主线，先让他们把握主旨，再来讲授核算的细节。
★ 成本会计论文
★ 会计论文参考文献
★ 会计论文题目
★ 国际会计论文
★ 增值税会计论文
★ 大学生心理课论文
大学生心理教学的成本会计论文（通用13篇）
