“小哈”通过精心收集，向本站投稿了8篇《两小儿辩日》随堂练习题及答案，以下是小编帮大家整理后的《两小儿辩日》随堂练习题及答案，欢迎大家分享。
- 目录
篇1：《两小儿辩日》随堂练习题及答案
《两小儿辩日》随堂练习题及答案
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
小题1:解释下列加横线词的意思。（4分）
①：则或千或百 ②：项为之强
③：徐喷以烟 ④: 鞭数十：
小题2:翻译下列句子(2分)
果如鹤唳云端，为之怡然称快 ：
小题3:找出文中一个成语，并加以解释。（3分）
成语： 解释：
小题4:（3分）点明本文主旨的句子是 。
产生物外之趣的条件是（1） （2）
参考答案：
小题1:①有的 ②通“僵”，僵硬 ③慢慢地 ④鞭打
小题1:它果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴得连声叫好。
小题1:成语如：庞然大物、怡然自得、明察秋毫、夏蚊成雷。解释略（2分）
小题1:故时有物外之趣 想象力丰富观察细致
小题1:试题分析：这四个加点字都是《童趣》这篇文章的重点词语，同学们在平常学习时需要注意积累。“或”在古文中有“有时”“有人”“有的”的意思，这里是“有的”的意思。“强”为通假字，通“僵”，“僵硬”的.意思。“徐”为“慢慢”实词。“鞭”是名词做动词用，“鞭打”意。
小题1:试题分析：翻译这个句子的时候要注意抓住重点的词语，果，果然；唳，鸣叫意；然，样子；怡，高兴；称快，叫好；之，代词，指鹤唳云端这种情况。
小题1:试题分析：这篇文章里的成语比较多，应该是课文学习的重点，同学们需要积累成语，理解成语含义。庞然大物：庞然:高大的样子。指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。怡然自得：然:安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。明察秋毫：明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。夏蚊成雷：夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。
小题1:试题分析：文章的题目是“童趣”童指的是时间段，在儿童时期，而趣则是这篇文章要表现的重点，纵观全文，可见全文皆趣，但能点明这个内容的，应该在文首的说明句，“故时有物外之趣。”而且通过题干中的“产生物外之趣的条件”也可辅助理解主旨句应重在“趣”。产生的条件一个是自己的生理条件，有良好的观察力，另外一个就是想象力丰富，如果没有想象，只看得细可能也不会有趣的存在了。
篇2：《两小儿辩日》练习题
《两小儿辩日》练习题精选
1、《两小儿辩日》选自《________》，这部书内容中的学术观点属于________学派，而孔子是________学派的.创始人。
《列子》 道家 儒家
2.给下列加粗字注音
①盘盂( ) ②孰为汝多知( )( )
① yú ②shú zhì
3、课内阅读：
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
1.解释加粗的字。
故： 去： 日中： 沧沧： 及： 汤：
2.用现代汉语翻译文中画线句子。
①孔子东游，见两小儿辩斗。
②孔子不能决也
③孰为汝多知乎?
3.用自己的话说明两小儿的观点。
答案(一儿认为太阳刚出时离人近，中午离人远;另一儿认为太阳刚出时离人远，中午离人近。)
4.两小儿的说理角度分别是：________。
答案：一儿从大小角度(视觉)看问题，另一儿从人对阳光的感受(触觉)看问题。
课外阅读：
予观弈于友人所。一客数败，嗤其失算，辄欲易置之，以为不逮己也。顷之，客请与予对局，予颇易之。甫下数子，客已得先手。局将半，予思益苦，而客之智尚有余。竟局数之，客胜予十三子。予赧甚，不能出一言。后有招予观弈者，终日默坐而已。
今之学者读古人书，多訾古人之失;与今人居，亦乐称人失。人固不能无失，然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎?吾能知人之失而不能见吾之失，吾能指人之小失而不能见吾之大失，吾求吾失且不暇，何暇论人哉!
1.为加粗的词注音、释义。
A.一客数败，嗤其失算，辄欲易置之。 数：
B.然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎? 度：
2.解释加粗的词。
A.顷之，客请与予对局，予颇易之。
________________________________________________________
B.然试易地以处，平心而度之。
________________________________________________________
C.竟局数之，客胜予十三子。
________________________________________________________
D.吾求吾失且不暇，何暇论人哉!
________________________________________________________
3.这是一篇用比喻来引发议论的文章，借________作比喻，从而________。
4.选文比喻说理的本体和喻体各是什么?二者之间的相似点是什么?
5.给本文拟一个题目。
课外阅读答案：
1.A shù 屡次 B dù 考虑
2.A.我 轻视 B.交换 C.结束 D.尚且
3.观弈 说明道理
4.本体是“读古人书”“与今人居”，喻体是“观弈”;相似点是：看人过失，认为自己高明。
5.弈喻
篇3：两小儿辩日练习题附答案
两小儿辩日练习题附答案
原文：
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”
译文：
孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”
另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。
前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗?”
另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?”
孔子听了，不能判断谁是谁非。
两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢?”
练习题：
1、给加粗字注音。
盂（ ） 沧（ ） 孰（ ） 汝（ ） 多知（ ）乎
2、解释下列加线的词。
（1）两小儿辩斗（ ） (2)我以日始出时去人近（ ）
(3)及其日中如探汤（ ）(4)孔子不能决也 （ ）
(5)孰为汝多知乎 （ ）（ ）
3、从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性？
答：
4、“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？
答：
5、两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。
答：
6、两个小孩对太阳的远近的理解似乎都有道理，他们分别从什么角度来思考这个问题的？
答：
7、这两个小孩对太阳的探究，体现了一种什么态度？
答：
参考答案：
《两小儿辩日》
1、yú cāng shú rǔ zhì
2、（1）争辩、争论 （2） 距离 （3）热水 （4）判断 （5）谁 通“智”
3、孔子不能决也。
4、不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的`，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。
5、如：知之为知之，不知为不知；围绕要大胆质疑等方面来答等。
6、一个是从形状的角度，一个是从温度的角度。
7、对事物的探索研究的态度。
篇4：《两小儿辩日》练习题附答案
《两小儿辩日》练习题附答案
1、《两小儿辩日》选自《________》，这部书内容中的学术观点属于________学派，而孔子是________学派的`创始人。
《列子》 道家 儒家
2.给下列加粗字注音
①盘盂( ) ②孰为汝多知( )( )
① yú ②shú zhì
3、课内阅读：
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰：我以日始出时去人近，而日中时远也。
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?
一儿曰：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?
孔子不能决也。
两小儿笑曰：孰为汝多知乎?
1.解释加粗的字。
故： 去： 日中： 沧沧： 及： 汤：
2.用现代汉语翻译文中画线句子。
①孔子东游，见两小儿辩斗。
②孔子不能决也
③孰为汝多知乎?
3.用自己的话说明两小儿的观点。
答案(一儿认为太阳刚出时离人近，中午离人远;另一儿认为太阳刚出时离人远，中午离人近。)
4.两小儿的说理角度分别是：________。
答案：一儿从大小角度(视觉)看问题，另一儿从人对阳光的感受(触觉)看问题。
课外阅读：
予观弈于友人所。一客数败，嗤其失算，辄欲易置之，以为不逮己也。顷之，客请与予对局，予颇易之。甫下数子，客已得先手。局将半，予思益苦，而客之智尚有余。竟局数之，客胜予十三子。予赧甚，不能出一言。后有招予观弈者，终日默坐而已。
今之学者读古人书，多訾古人之失;与今人居，亦乐称人失。人固不能无失，然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎?吾能知人之失而不能见吾之失，吾能指人之小失而不能见吾之大失，吾求吾失且不暇，何暇论人哉!
1.为加粗的词注音、释义。
A.一客数败，嗤其失算，辄欲易置之。 数：
B.然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎? 度：
2.解释加粗的词。
A.顷之，客请与予对局，予颇易之。
________________________________________________________
B.然试易地以处，平心而度之。
________________________________________________________
C.竟局数之，客胜予十三子。
________________________________________________________
D.吾求吾失且不暇，何暇论人哉!
________________________________________________________
3.这是一篇用比喻来引发议论的文章，借________作比喻，从而________。
4.选文比喻说理的本体和喻体各是什么?二者之间的相似点是什么?
5.给本文拟一个题目。
课外阅读答案：
1.A shù 屡次 B dù 考虑
2.A.我 轻视 B.交换 C.结束 D.尚且
3.观弈 说明道理
4.本体是读古人书与今人居，喻体是观弈;相似点是：看人过失，认为自己高明。
5.弈喻
篇5：两小儿辩日
《两小儿辩日》是大修订教材人教版第十一册中新增的课文。编者的意图旨在通过这个短小有趣的寓言故事让学生初步接触文言文，受到传统文化的熏陶，培养学生辩证认识事物、认识自然的科学态度。 一、教学实录 师：同学们，今天要举行一场很有趣的辩论赛，不过辩论的双方是距离现在二千多年前的古人。（板书课题：《两小儿辩日》）看到这个课题，你知道一些什么？ 生1：我知道它写的是两个小孩在辩太阳。 生2（抢着说）：两个小孩子在争论太阳的远近。 生3：他们争得不可开交。 生4：我还知道连孔子都没办法解决这个问题。 师（微笑）：看得出同学们认真预习了课文，也善于动脑筋，我似乎觉得站在我面前的就是两千多年前的那两个爱动脑筋的小孩。同学们，这两个小孩争辩的话题竟然难住了一代圣人孔子，这是怎么回事呢？你们现在想通过什么途径弄清楚这个问题什么？ 生：读书。 师：对，让我们随心所欲地读读课文，你想用什么方式读就怎么读。想一想：这两个小孩争辩的问题是什么？各自的理由是什么？把不懂的地方画下来，还可以跟同学、老师一起讨论。 （学生自由读书，有的在讨论） 生1：老师，我知道了，两个小孩争辩的问题是太阳是在早上离人近，还是中午离人近？ 生2：一个孩子认为早上的太阳离人近，中午的太阳离人远。他的理由是早上的太阳大，中午的太阳小。师接话：你是从哪儿看出的？ 生2（语气较平淡）：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂 ” 师（微笑着对生2）：如果你就是那个小孩，听你刚才的语气大概说服不了别人吧。 生3（急切地）：老师，我知道了。那是一个反问句，他应该读出反问的语气，这样的语气强烈一些。 师：你能用反问的语气来说服我们大家吗？ （生3读，边读边做手势比划出） 师（向生2）：他的话有说服力吗？ 生2（点点头）：他读“大如车盖”时音重一些，还用手比划出车盖的大小，仿佛我们面前就有一个大得像车盖一样的太阳，读“则如盘盂”读得轻一些，似乎让我们看到了中午的太阳很小很小。“此不为远者小而近者大乎?”语气要强烈一些。 师：你能再试试吗？ （师用多媒体课件演示，生声情并茂地读） 师：看得出你已经读懂了课文。告诉我们大家，你是用什么方法读懂课文的。 生2：有的看注释，有的联系上下文来理解，还有的通过反复朗读来理解。 师：真不错，看得出你会读书。你的方法很有用。让我们大家也用你的方法来读懂课文。试着说说全文的意思。 （生自由读课文，互相说古文意思） 师：通过反复读课文，我们一起走进了辩论赛场。激烈的辩论马上就要开始了。为了赢得这场比赛，请同学们自己找辩友，在下面练习。 （学生分角色表演） 师：听，比赛的铃声敲响了。有哪两位同学愿意上来扮演两小孩，老师就暂当孔子吧，我们一起上演一幕《两小儿辩日》。 小儿1 （鞠躬）：大家好！我是春秋末期的一个小孩，至今已有2400多岁了，我要告诉大家的是太阳在早上离你们很近，到了中午就远离你们了。因为太阳刚出来时大得像车盖，等到中午时就小像个盘子，这不是远处的小，而近处的大吗? 小儿2（拚命地摇头）：不对，不对。你没见太阳刚出来时清清凉凉，等到中午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热，而远的时候凉吗？ 小孩1：看，那边走过来的一位老先生。哦，是孔子，他的学识渊博，我们去问问他吧。 两小儿：请先生给我们评评理吧。 孔子听后摇摇头，不好意思地说：“孩子们，这个问题我也回答不了，还是让我们穿越时空隧道去请教我们的后人吧。” 孔子：现在我们来到二十一世纪的'中国，来到了一群热爱科学、爱动脑筋的小朋友中间，他们一定能解答我们的问题。小朋友们，你们愿意帮我们吗？ 小儿1：为什么早晨的太阳看起来比中午的大呢? 生：早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳就显得小了。 小儿2：中午的气温比早晨高多了，是不是此时的太阳比早晨离我们近些呢? 生：不是，那是因为早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。 孔子：小朋友们，谢谢你们的帮助。你们与我们相隔那么遥远，一定对我们的一切感到很好奇，如果你们有什么疑问，尽管提吧。 生4：孔子先生，你是个大教育家，为什么连这么简单的问题都不知道？ 生5：请问两位小孩子，你们见孔圣人都不能裁决，笑曰：“孰为汝多知乎?”有没有讥讽的意思？ 生6：请问，你们还有什么疑难需要我们这些现代人解答吗？ 孔子：小朋友们，我们很快得回到古代去了，你们还想对我们三个人说些什么呢？ 生7：你们两小孩儿喜欢探索，不懂就问，我要向你们学习。 生8：孔子先生，你很谦虚，也很诚实，对于不懂的问题没有装懂，也不怕别人笑话，让我佩服。 师：旧的两小儿辩日已经结束了，但新的争辩又快开始了。请大家认真品读课文。下节课我们自由组合开展一场《新两小儿辩日》赛。主题是：“太阳与地球的距离一天之中有无变化?”正方的观点是：“太阳与地球的距离一天之中有变化 ”反方的观点是：“太阳与地球的距离一天之中没有变化？” 二、评析：九年义务教育阶段的语文课程，应着重全面提高学生的语文素养。《两小儿辩日》的教学设计重在培养学生的语文综合素养。 1．从课题入手，激发学生学习的兴趣，在学生读懂了课文的基础上对阅读文本的重新加工改组，通过多种形式的读、演、练，让学生直接接触语言材料，初步感悟古文的语言特点，积累语言，从而热爱古代灿烂的文化。并在学生与文本的对话中形成个体独特的体验，使得作者、学生及文中主人公的思想得到交融。培养其阅读能力、审美能力及口语交际能力。 2．创设古人与现代人交流的情境，形成情境串，打破时空的界限，采用自主、合作的学习方式，交流学习中产生的疑问及自己看法，发散了学生的思维，培养学生的想象力及对语言敏锐的感悟能力。 3．最后设计“辩论赛”这个作业 ，使语文课内的学习向课外延伸，拓宽语文学习的渠道，体现大语文教学观。
篇6：两小儿辩日
两小儿辩日
一、解释带点的字的意思，并翻译句子。
1．我以日始出时去人近。
2．及其日中如探汤。
二、找出文中的反义词，写下来。
______ ______ ______
三、用下面的字各组成三个词语。
辩（ ）（ ）（ ）
决（ ）（ ）（ ）
四、抄写文中的比喻句，并写出这些句子把什么比作什么。
五、用自己的话把这个小故事写下来。（不分小节）
六、写出四个打比方的成语。
如：对答如流、多如牛毛
（ ）（ ）（ ）（ ）
七、读下面一句古文，想一想这句话写了什么动物的什么特点？
眼早暮则睛园，日渐中狭长，正午则一线耳。
篇7：两小儿辩日
传说，圣人孔子在周游列国的途中，看见两个小孩儿在激烈地争辩，觉得很奇怪，便走过去问他们在争论什么。
一个孩子指着天上的太阳，说：“我认为太阳刚刚升起时，距离我们最近。到了中午的时候，距离我们最远。”
另一个孩子连忙说：“你说的不对，太阳刚升起时离我们最远，到了中午的时候比较近。”
先开口说话的孩子解释说：“太阳刚升起时，大得就像一把打开的大伞；到了中午，太阳不过像盘子一般大小，难道不是因为早晨太阳离我们近就显得大，中午离我们远就显得小吗？”
另一个孩子不甘示弱地说：“太阳刚升起的时候，早晨天气凉飕飕的；到了中午，天气就热起来，像开了锅一般，这难道不是因为早晨太阳离我们远就感觉凉飕飕，中午离我们近就感觉很热的缘故吗？”
两个孩子一同对孔子说：“您来评评理，我们俩谁说的有道理？”孔子听了，一时间也说不出谁对谁错。
知识是无穷无尽的，即使知识渊博的圣人孔子，也有解答不了的问题。那么，我们更应该好好学习，掌握更多的知识了。
篇8：两小儿辩日
从前，有一个很有学问的人，大家都尊敬的叫他先生。他喜欢周游四方，有一次他在游历的路上碰到了两个小孩正在争吵。他感到很好奇，就想去看看这两个小孩子到底为了什么在争吵。于是他就停了下来，朝着两个小朋友走了过去。两个小朋友见有人过来了，也停下了争吵，疑惑的看着他。
他问道：“小朋友，你们在争辩什么呢?”
其中一个小孩先说：“先生您好，是这样的，我认为太阳刚出来的时候离我们近一些，中午时离我们远些。而他却说我说的不对。”
另一个小孩也迫不及待的说：“先生，我认为太阳刚升起来时远些，中午时才近些。”
先说的那个小孩又抢着说道：“太阳刚出来时大得像锅盖，到了中午，就只有盘子那么大了。这不是远的东西看起来小，而近的东西看起来大的道理吗?”
另一个小孩没有听到说完，就接着说道：“先生，我觉得太阳刚升起来时凉飕飕的，到了中午，却像是火球一样晒得地上暖暖的。这不正是离火源远就会感到凉，而离得近的使人觉得热的道理吗?”
他听了两个小孩子的争辩，嘴角微微的露lu出了笑容。两个小孩见他笑了，就不约而同地请他来做“裁判”，判定谁是谁非。
这人对着两个小孩说道：
其实道理是这样子的，你们两个都不必为了这个问题而争吵。首先，地球是围绕着太阳在做圆周运动，这个运动轨迹近乎于正圆，所以说太阳离地球的距离早晚几乎是不变的，并不存在早上离得近而中午离得远。
那个小孩就问：那为什么早上太阳刚出来时大得像锅盖，到了中午，就只有盘子那么大了。
他回答说：早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。之所以早上和黄昏时候看着大，那是由于视觉的误差。早晨的太阳，从地平线上升起来的背景是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。而到了中午的时候，人们看到太阳的背景是大片大片的天空，所以太阳就显得小些。
他刚说完这些，另一个小孩就开心的叫了起来：“我就知道，我说的才是正确的“。
可是，他却摇摇了手对这个小孩说道：“你说的，也不对。”
这个小孩说：“这不正是离火源远就会感到凉，而离得近的使人觉得热的道理吗”。他说：早晨太阳是斜射向大地，阳光要斜着穿过大气层，太阳的热量消耗的比较大。而到了中午太阳直射大地，就跟直角三角形的斜边永远比直边长一样，中午太阳的热量消耗比较小，所以，早上感到凉快而中午感到热。
说完这些，两个小孩恍然大悟。开心的互相看着笑了起来。
★ 两小儿辩日课件
★ 两小儿辩日教案
★ 两小儿辩日翻译
《两小儿辩日》随堂练习题及答案（精选8篇）
