“是矫情啊”通过精心收集，向本站投稿了4篇小学写作技巧：“三招”塑造鲜活的人物形象，以下是小编精心整理后的小学写作技巧：“三招”塑造鲜活的人物形象，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：小学写作技巧：“三招”塑造鲜活的人物形象
小学写作技巧：“三招”塑造鲜活的人物形象
小学写作技巧：“三招”塑造鲜活的人物形象山东临清魏春来 彭玉燕
一、的外貌描写要成功塑造一个人物形象，首先要对人物进行准确传神的外貌描写。外貌描写不仅能真实地表现人物的面貌长相，还能反映出人物的年龄、身材、穿戴、性格、经历、处境与思想感情。
孙莹是我的同桌，也是我的好朋友。她爱穿一身洁白的连衣裙，戴一条鲜艳的红领巾，脚上穿一双黑色的皮鞋。她留着乌黑的长发，时常在脑袋两侧扎两根小辫，两只蝴蝶结一会儿飞向东，一会儿飞向西，真可爱！她的脸色很好看，总是红红的。一双水灵灵的大眼睛忽闪忽闪的，透着倔强、聪慧的目光，如夜空中闪烁的星星。高高的鼻子微微翘起，一张红润的小嘴讲起话来轻声细语。有时她笑一笑，嘴角露出两个浅浅的酒窝，总能吸引大家的目光。
二、逼真的言行描写。我们在写文章时，要想生动地表现一个人物形象，最重要的是要选择“生动的事件”，通过人物在“事件”中富有个性的动作和语言来表现人物最突出的个性特征。同时还要注意，人物的`语言要符合人物的身份、性格。
跳绳比赛就要开始了，我们班参加比赛的王小婷突然惊慌地叫了起来：“哎呀，我的鞋带断了，怎么办呢？”(教学论文 )封珊珊迅速答道：“我的鞋带解给你用吧。”王小婷焦急地说“还要穿鞋带，来不及了！”文体委员李萍果断地脱鞋子说：“你穿我的鞋子跳吧！”“你的鞋太小了，我穿不上啊！”王小婷哭丧着脸说道。这时，好几个同学都脱下自己的鞋，让王小婷选。王小婷终于穿上了合适的鞋，及时地参加了比赛，并且获得了第一名。王小婷十分感激地对大家说：“谢谢大家，我的第一名是大家支持的结果。”
三、的心理描写要成功塑造一个人物形象，还要对人物进行准确到位的心理描写。心理描写必须紧扣人物形象的塑造，服从情节发展和深化主题的需要，不能为心理描写而心理描写。
“张华同学这次作文写得很好。他观察细致，把人物的外貌、动作、语言描写得活灵活现。同学们应该向他学习。”老师表扬我的几句话使我感到很不自在。同学们都用羡慕的目光看着我，可我的脸上却火辣辣的。同桌推了我一下，说：“张华，你还害羞啊！作文写得这么好，还有什么不好意思的，又不是抄来的！”听了他的话，我简直希望地下有个洞，能让我钻进去躲开大家。我真后悔当初为什么要抄袭别人的作文。我当时明知抄袭是不对的，但我还是干了。我深深地谴责自己。忽然，一个念头闪过：向老师说明这篇文章是我抄来的。但是，我这么一说，同学们会怎么看我，老师又怎么看我呢？我害怕，我迷茫。最后，经过激烈的思想斗争，我终于站了起来，对老师说：“老师，我不该受表扬。”老师和同学们都楞住了，我边哭边说出了事情的原委。
篇2：塑造鲜活的人物形象
塑造鲜活的人物形象
2002-11-28 11:31:56 阅读68次 写作是一个充满创造性的脑力劳动过程。完成一篇文章，往往需要经历“双重转化”，即“客观事物 反映 观念(情感)”的第一重转化和“观念(情感) 表现 文字(文章)”的第二重转化。写作中生动的语言、鲜活的形象源自生活，形象地表现生活，而不是刻板地介绍生活，源自多方的积累。课文作为一批例子，无疑是我们实现“物 意 文”双重转化的极好范本，是我们生动表现生活的极好借鉴。
记叙文中写人，往往是为表现人物的思想品质及性格特点，揭示文章的中心思想服务。人物总是生活在一定的时间、空间里，生活在激烈的矛盾冲突中。因此，特定的环境描写，具体的事件叙述，个性化的语言、行为表现，就是记叙文写人的关键。以《鲁提辖拳打镇关西》为例，我们对此会有更明晰的认识。 一、特定的环境是人物生活的真实基础。 北宋末年，封建统治十分黑暗，贵族、地主和官僚疯狂地掠夺土地，过着豪华奢侈的生活，而成千上万的贫苦农民流离失所，甚至冻饿而死，他们被逼得走投无路，只好拿起武器反抗剥削。《鲁提辖拳打镇关西》一文，对环境虽未作具体介绍，但通过对各阶层的人物(郑屠、店小二、金家父女、鲁达等)及他们之间关系(主子与奴才，欺凌别人者与被欺凌者，受欺侮者与抱打不平者)的描绘，一幅北宋社会生活图清晰地呈现在我们面前，形成鲁达这一形象产生与生长的`特定环境。他无产无业、下级军官的身份，独来独往、浪迹江湖的经历，主动向封建统治者挑战的行为，形成了他独特的性格特征。这就是环境描写的作用。而我们有些同学在作文中常常忽略了这些，他们不善于通过人物及人物之间的关系描写展示环境特点，为刻画人物性格，表现中心思想服务。 二、具体的事件、激烈的矛盾冲突是表现人物性格的重要依据。 在潘家酒楼上，不耐烦酒保发问；喝酒时，听不得隔壁有人啼哭；弄明白啼哭原因后，不禁破口大骂，恨不得马上打死了他……这些描写表现了鲁达脾气暴躁、嫉恶如仇、富有正义感的性格特点。鲁家客店里，怒打店小二，使金家父女得以出逃，守坐了两个时辰，使得店小二不能赶去拦截：这是他粗中有细、“救人须彻底”性格的具体表现。状元桥郑屠肉店前，“三激”、“三打”镇关西的义举，将他嫉恶如仇、敢作敢为、路见不平拔刀相助、粗中有细、勇而有谋的性格特点表现得淋漓尽致。 在事件叙述中写人，在矛盾激烈冲突中展示人物性格，揭示中心思想，才能给人以真实可信的感觉，否则会陷入空洞、不实之境。对此同学们应有清楚的认识。 三、生动传神的描写是使人物形象鲜活的最佳方法。 描写，有对人物肖像、心理、语言、行动等的直接描写，从正面揭示人物思想品质和性格特点，也有通过其他人物的言行侧面表现人物性格的间接描写。 激怒镇关西之后的拳打镇关西，是选文最精彩之处。鲁提辖“按”住郑屠左手，“腾地踢倒在当街上”，“再入一步，踏住胸脯”，提起拳头，怒斥“洒家始投老种经略相公……你如何强骗了金翠莲?”“扑的只一拳，正打在鼻子上”，接着又一拳打在眼眶际眉梢处，再一拳打在“太阳上正着”……鲁达嫉恶如仇、见义勇为的性格特点表现得异常突出。前一句怒斥责问郑屠的话，向大家表明此番举动师出有名，三拳之后的“你这厮诈死，洒家再打”与“你诈死，洒家和你慢慢理会”，则使鲁达那粗巾有细、勇而有谋的性格跃然纸上。 这样通过对人物自身言行的描写，与对周围人们的反应的描写，使得人物形象鲜活生动，呼之欲出。 认真观察生活，注重积累，尽可能多地占有资料，学习借鉴书本知识，注重汲取，尽可能多地博采众长，是我们塑造鲜活的人物形象的基础，是我们实现“物 意 文”双重转化的切实途径。篇3：塑造鲜活的人物形象
塑造鲜活的人物形象
2002-11-28 11:31:56 阅读68次 写作是一个充满创造性的脑力劳动过程。完成一篇文章，往往需要经历“双重转化”，即“客观事物 反映 观念(情感)”的第一重转化和“观念(情感) 表现 文字(文章)”的第二重转化。写作中生动的语言、鲜活的形象源自生活，形象地表现生活，而不是刻板地介绍生活，源自多方的积累。课文作为一批例子，无疑是我们实现“物 意 文”双重转化的极好范本，是我们生动表现生活的极好借鉴。 记叙文中写人，往往是为表现人物的思想品质及性格特点，揭示文章的中心思想服务。人物总是生活在一定的时间、空间里，生活在激烈的矛盾冲突中。因此，特定的环境描写，具体的.事件叙述，个性化的语言、行为表现，就是记叙文写人的关键。以《鲁提辖拳打镇关西》为例，我们对此会有更明晰的认识。 一、特定的环境是人物生活的真实基础。 北宋末年，封建统治十分黑暗，贵族、地主和官僚疯狂地掠夺土地，过着豪华奢侈的生活，而成千上万的贫苦农民流离失所，甚至冻饿而死，他们被逼得走投无路，只好拿起武器反抗剥削。《鲁提辖拳打镇关西》一文，对环境虽未作具体介绍，但通过对各阶层的人物(郑屠、店小二、金家父女、鲁达等)及他们之间关系(主子与奴才，欺凌别人者与被欺凌者，受欺侮者与抱打不平者)的描绘，一幅北宋社会生活图清晰地呈现在我们面前，形成鲁达这一形象产生与生长的特定环境。他无产无业、下级军官的身份，独来独往、浪迹江湖的经历，主动向封建统治者挑战的行为，形成了他独特的性格特征。这就是环境描写的作用。而我们有些同学在作文中常常忽略了这些，他们不善于通过人物及人物之间的关系描写展示环境特点，为刻画人物性格，表现中心思想服务。 二、具体的事件、激烈的矛盾冲突是表现人物性格的重要依据。 在潘家酒楼上，不耐烦酒保发问；喝酒时，听不得隔壁有人啼哭；弄明白啼哭原因后，不禁破口大骂，恨不得马上打死了他……这些描写表现了鲁达脾气暴躁、嫉恶如仇、富有正义感的性格特点。鲁家客店里，怒打店小二，使金家父女得以出逃，守坐了两个时辰，使得店小二不能赶去拦截：这是他粗中有细、“救人须[1] [2]
篇4：塑造鲜活的人物形象
塑造鲜活的人物形象
塑造鲜活的人物形象江西省峡江县水边镇利田小学 龚梅花 331409
“塑造”就是用语言文字表现人物形象。好的写人作文，都会把人物的性格特点隐藏在准确具体的描写之中。
一、传神的外貌描写
所谓外貌描写就是用精确、生动、形象的语言描写人物外形上的特点。外貌描写不令能真实地反映人物的面貌长相，还能反映出人物的年龄、身材、性格、经历、处境与思想感情。请看下面这段外貌描写：
孙莹是我的同桌，也是我的好朋友。她爱穿一件洁白的连衣裙，戴一条鲜艳的红领巾，脚上穿一双黑色的皮鞋。她留着乌黑的长发，时常在脑袋两侧扎两根小辫，辫子上扎着两个蝴蝶结，随着她一走一蹦，两只蝴蝶结一会儿飞向东，一会儿飞向西，真可爱！她的脸色很好看，总是红红的。一双水灵灵的大眼睛忽闪忽闪的，透着倔强、聪慧的目光，如夜空中闪烁的星星。高高的鼻子微微翘起，一张红润的小嘴讲起话来轻声细语。有时一笑，嘴角还会露出两个浅浅的'酒窝，总能吸引大家的目光。
“乌黑的长发”是特点，但还不特别，“时常在脑袋两侧扎两根小辫”这就有些特别了，“辫子上扎着两个蝴蝶结，随着她一走一蹦，两只蝴蝶结一会儿飞向东；一会儿飞向西”这就更特别了，这样一写我们就知道这个人就是孙莹，而不是基耸乌黑头发扎辫子的女生，这就是抓住特点来写。
二、逼真的行动描写
写文章时，要想生动地表现一个人物形象，最重要的是要选择“生动的事件”，通过人物在“事件”中富有个性的动作和语言来表现人物最突出的个性特征。只有这样，我们笔下的人物才能鲜活起来。
朱自清这样描写父亲买橘子的背影：
“他穿着长袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，他用手攀着上面，两脚再向上缩，他那肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”
这段话和“父亲艰难地爬栅栏”这句话的表达效果是不一样的。作者用探、攀、缩、倾等动词把父亲年事已高，身体肥胖，行动不便的特征写出来了，这些动词的运用充分表现了父亲对儿子深沉而又相互的爱。写人物动作时，需要对人物的行为进行动作分解，精选动词，准确表达，这样，人物便会活灵活现地出现在读者眼前了。
三、真实的心理描写
要成功塑造一个人的形象，还要对人物进行准确到位的心理描写。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程表现出来，不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。当人物的外貌、语言、动作描写都不足以展示人物内心的思想情感，这时，就应该适当地描写人物的心理。心理描写必须人物形象的塑造，服从情节发展和深化主题的需要，不能为心理描写而心理描写。请看下面这段描写：
“张华同学这次作文写得很好。他观察细致，把人物的外貌、动作、语言描写得活灵活现。同学们应该向他学习。”老师表扬我的几句话使我感到很不自在。同学们都用羡慕的目光看着我，可我的脸上却火辣辣的。同桌推了我一下，说：“张华，你还害羞啊！作文写得这么好，还有什么不好意思的，又不是抄来的！”听了他的话，我简直希望地下有个洞，能让我钻进去躲开在。我真后悔当初为什么要抄袭别人的作文。我当时明知抄袭是不对的，但我还是干了。我深深地谴责自己。忽然，一个念头闪过：“向老师说明这篇文章是我抄来的。但是，我这么一说，同学们会怎么看我，老师又会怎么看我呢？我害怕，我迷茫。最后，经过激烈的思想斗争，我终于站了起来，对老师说：”老师，我不该受表扬。“老师和同学们都愣住了，我边哭边说出了事情的原委。
这段文字写出人物微妙而真实的心理活动，鲜明地再现了人物的形象和品格，特别能感动人。
★ 人物形象个人简历
★ 阅读三招
★ 塑造的近义词
★ 教你加薪必成三招
★ 公函写作技巧
小学写作技巧：“三招”塑造鲜活的人物形象（精选4篇）
