“伯德”通过精心收集，向本站投稿了7篇考研英语阅读理解方法，下面小编给大家整理后的考研英语阅读理解方法，欢迎阅读!
- 目录
篇1：考研英语阅读理解方法
考研英语阅读理解方法
40分的分值，直接决定了阅读理解对于考研英语的重要意义，如何能够让阅读理解成为得分的有力助手，就必须掌握阅读技巧，下面就为考生们介绍三招，让大家对阅读有一个更清楚和直观的认识，减少心理压力，从而取得考研成功。
一、掌握文章的组织结构
文章和段落在长度上有明显不同，但是在结构上是非常相似的。段落通常由一个主题句引出，接着是一系列说明主题句的细节，最后是结尾句。同样，文章是由篇首段、主体段和结论段三部分组成。引言段揭示主题，正文部分对主题分点阐述，结论段对全文归纳总结。同时，无论文章还是段落都要遵循一致性和连贯性的原则。可以说，文章是段落的扩展，段落是文章的缩影。
1.篇首段目的在于揭示主题，也就是说，引出文中要讨论的核心问题，从而起到统领全文的作用。
通常，篇首段由引语句和中心思想句两部分组成。前者目的是引起读者的兴趣，同时使读者对文章要讨论的问题在心理上有所准备。后者向读者交待该文的主题或写作目的。总之，篇首段的作用就是使读者顺利地进入正文。
2.主体段一般由若干段落组成，它们从不同的侧面对文章的主题展开讨论。各段阐述的内容必须与主题一致，有助于说明中心思想，但是只涉及主题的一个方面。
3.结尾段概括全文的内容，使读者对全文有一个完整、清晰的认识。它往往使用不同的话重新阐述中心思想，从而与篇首段相呼应。
二、掌握段落的组织与发展方式
(一) 段落的组织结构
段落是若干相关句子围绕一个中心思想或为表达一个统一的主题而组合在一起的写作单位。一般而言，段落结构的组织有如下四种方式：
1.演绎型(general-specific)：即段落开头先给一个General statements，之后为Specific sentences。这种段落组织模式最为常见，而且多应用于说明、解释类主题结构的文章中。
2.匹配型(matching)：段落的发展主线为两种事物之间的类比，可以是两种事物各自优缺点的一一对应，也可以是先介绍完一个事物，再接着介绍另一个事物。这种结构多用于比较类主题结构的文章中。
3.假设―真实型(hypothetical-real)：即作者先提出一种普遍认可或某些人认可的主张和观点，然后进行澄清，说明自己的主张和观点，或者说提出反主张或真实情况。这种组织结构常见于反驳类主题结构的文章中。
4.问题―解决型(problem-solution)：首先陈述文章背景(situation)，在该背景下问题(problem)提出，然后给出问题的解决方法(solution)或对该问题的反应(response)，最后评估该方法(evaluation)。该模式常用于科学论文和新闻报道主题结构的.文章中。
(二)段落的发展模式
1.等级型发展：即段内句际关系之间存在下定义、比较或对比、归类或列举关系。
2.线型发展：(1)以时间为顺序，常见于记叙文，表示时态的词贯穿主线。
(2)段落各句之间以因果关系为主线发展。
(3)以事物或事件的发展过程为主线，多见于说明文。
三、了解常见的句际关系及语篇标识词
句际关系主要是考察前后句子之间的逻辑关系。 句子与句子之间的关系可能是显性的，也可能是隐性的。显性的句际关系有明显的标志词出现，这会给考生理解文章的发展脉络带来很大方便。句际关系主要有以下几种：
1.顺接关系(顺承关系或并列关系)：后句是前句的延续或补充，标识词主要有then, after that, furthermore, also, when(this happens)等。
2.转折关系：前后两句意思相反，标识词通常有but, however, nevertheless, (al)though, in fact等。
3.例证关系：即论据对于论点的论证关系。典型标识词是for example, for instance， take...as an example等。
4.因果关系：前因后果，或前果后因。可能出现的标识词有for, as a result, as a consequence, consequently, therefore, accordingly等。
5.对比、对照关系：对比关系说明前后内容的相同之处，可能出现similarly, like等标志词;对照关系则说明前后内容的不同之处，标识词通常有as a contrast, on the contrary, on the one hand...on the other hand等。
以上总结的三大基础点，从整体到局部，层层分析，帮助你将阅读大意“了然于心”。当然，英语阅读的基础也非一日之功，考生们在日积月累的复习体会中也会总结出适合自己的阅读方法，总之，万变不离其宗，形成阅读的好方法好习惯，阅读就能够迎刃而破，不再是困扰你的难题。
篇2：考研英语阅读理解有没有什么方法技巧？
考研英语的阅读理解题究竟要怎么做啊?为什么我每次都错那么多?
第一步，做真题、对答案，理解
刚开始做考研英语阅读理解时，大家可以抛开时间观念，做完即可。
但是在做完真题之后，建议大家按照考试时间来做，即70-80分钟之内搞定4篇阅读理解。
毕竟阅读理解速度就是关键。做完之后，对照真题给出的答案，理解为什么对为什么错。这才是第一步。
第二步，查出并整理生词、词组
大家可以利用词典将自己真题中不认识的单词、词组查出来，然后整理到笔记本上，这个词汇本是后期要反复看的，目的是增加词汇量。真题中有大量的固定搭配，这些大家也是需要记忆的，还可以运用到之后的写作当中。
后期大家还可以将生词和词组进行归类，分为经济词汇、法律词汇、科技词汇等，将词义相同反复出现的单词也可以进行归类。
第三步，翻译真题，整理并理解长难句
直接对照原文在笔记本上进行翻译即可，不必抄一句英文翻译一句汉语。翻译完毕之后，换另外一支颜色的笔，在笔记本上对照真 题翻译原文做修改工作。
通过这个过程纠正自己的翻译思维，增加翻译能力。
如果翻译的不正确，别气馁，努力找出原因并加以改正。
如果是单词中的“一词多义”造成的翻译障碍，词典可以帮助同学们。
如果这个句子是长难句，同学们更需要花大量的时间来理解。
真题中的大量长难句要整理到笔记本中，然后做翻译。
这个过程可以增加长难句破解和翻译的能力。
英语和汉语是两种截然不同的语言，语法结构和逻辑思维习惯都不太一样，同学们需要分析句子的语法和逻辑结构。
找到句子主干和修饰语，弄清修饰语与主干是什么修饰关系。最后，根据单词和逻辑关系，重新组合成汉语译文。
第四步，标记题目在原文中对应的位置，并且写上题号
这个工作可以让大家清楚理解出题人喜欢在文中什么位置和什么特点的句子中出题，大家还需要对照原文中的句子和题目中的最佳选项做同义替换，看清楚最佳选项和原句是什么关系。
哪些单词做了改动，哪些单词没有改动，干扰选项的出处在哪里。
做到对最佳选项产生熟悉感。
更多的技巧跟方法也可关注考研1号图书网，相信那里的老师可以帮助到大家。
第五步，考生们还需要每天朗读翻译过的文章
如果有能力，好的文章自然可以背诵。当然，朗读为主!
篇3：考研英语阅读理解做题方法
2015考研英语阅读理解做题方法
阅读理解一直是考研英语的重中之重，但同时也是考生的“重灾区”，阅读理解由于其分值高、题量大，成为了考研英语能否致胜的关键所在，但同时又因为其难度大，也为考生制作了不小的麻烦。阅读理解能否拿高分，直接关系到考生的英语成绩是否能够达到一个理想的分值，因此大家在复习过程中，一定要掌握好阅读理解的做题方法。
理解主旨要义
做阅读理解最重要的就是要理解文章的主旨要义，通常来讲，英语文章中的主旨句会出现在第一段以及每段的首句，考生在阅读文章的过程中一定要着重理解这些重点部位。
理解文中的具体信息
找到主旨句之后，就要在阅读过程中多加留意，找出文章中的具体信息。大家在阅读时要注意两点，首先要先看问题在阅读，带着问题看文章;其次要注意把关键词圈出来，这样能有效帮助你理解文中的有用信息。
理解文中的概念性含义
阅读理解的文章中往往隐藏这一些概念性的含义，其中不仅包括对于名词的解释，还包括人物的介绍以及大背景的介绍。一般来说，阅读理解的问题通常不会简单地询问字面上的意思，但答案往往是在这些概念性的阐述中推理出来的。
进行有关的判断、推理和引申
由于阅读理解的答案不会摆在桌面上任你采撷，需要你通过推理获得，所以考生在阅读过程中要进行有关的判断、推理和引申。推理的依据通常包括三种，时间、地点、人物，大家可以通过文章中这三点的变换获得有用信息。
根据上下文推测生词的词义
生词也是阅读理解中让人头疼的事情，我们可以把不认识的词汇分为两种，面熟的`和面生的。对于面熟的词汇，那么你就把你认识的那一部分标记出来，如果这个词语不是超纲词汇的话，那么这个单词很可能是你所认识的那一部分的词的引申词汇，意义也可以由此推理一下。对于面生的词汇，就只能通过练习上下文猜测和揣度了，这就需要你多读上下文，通过理解段落的含义，推敲出词汇的大致意思。
篇4：考研英语阅读理解英译汉翻译方法
考研英语阅读理解英译汉翻译方法
英译汉的基本翻译方法包括理解、表达和校核三个阶段。
(一)理解
这一阶段的目的主要是读懂英语原文，弄清原文的意思。它包括以下几点：
1.通读全文
目的在于从整体上把握整篇文章的内容，理解画线部分与文章其他部分之间的语法与逻辑关系。在段落中要搞清画线的句子和其他句子之间的关系，特别要弄清代词it, they, them, this, that, these, those和other等所指代的词或词组。
2.分析画线部分的句子结构
从翻译试题来看，画线部分一般来说句子结构都比较复杂，如果不搞清楚它的语法结构，很难达到正确完整地理解原文的要求。在分析画线部分的句子结构时，要首先注意把句子的`主、谓、宾找出来，明确句子的骨干结构；同时要注意分析句子成分是否有省略的地方，主句和从句之间的关系是否明确等等。
3.理解画线部分的含义
不仅要弄清句子中所有实词和虚词的词汇意义，还要理解全句的整体意思及该句子所处的具体的语言环境。在此阶段应弄清楚下列问题：
(1)句子中是否含有代词和其他具有指代意义的词，如果有，应根据上下文确定它们指代的内容是什么。
(2)句子中的短语和一些常用的词具有多种含义和用法的，应结合它的“左邻右舍”，确定具体含义是什么。
(3)该部分的意义是否与全篇文章的内容一致，是否相互矛盾。
(二)表达
就是译者把自己从英语原文理解的内容用汉语表达出来，表达的好坏取决于译者对英语原文的理解程度以及汉语的修养。在表达上有许多具体的方法和技巧,一般分为直译和意译。
1.直译。就是在译文语言条件许可时，在译文中既保持原文的内容，又保持原文的形式。但是也不能生搬硬套的硬译，如果这样来译一篇文章，结果可想而知是不伦不类了。
2.意译。就是不拘泥于原文的形式以及格式，重点在于正确表达原文的意思。当然，意译并不等于我们可以乱译，还是要忠于原文材料。
在考试中一般提倡直译法，但我们可以在考试中把直译和意译结合起来；直译为主，意译为辅，就是先把句子直译，再把直译出来的译句中的某些比较生硬的词加以意译，达到符合汉语语言习惯，变成比较通顺圆滑的句子。
(三)校核
校核也是翻译过程中一个重要的过程，即在英译汉过程中,考生从英语到汉语、从汉语到英语反复推敲的过程，以使译文达到“忠实”、“通顺”的要求。校核过程中我们应注意以下几点：
1.校核修改翻译过程中译错或表达不够准确的词组、词汇和句子。
2.校核汉语译文中的词和句有无错漏。
3.校核原文中的时间、日期、人物名称、地点，以及有关数字等是否和译文相符合。
4.校核标点符号的正确性。
篇5：考研英语阅读理解 从方法开始
考研英语阅读理解 从方法开始
考研英语阅读是重中之重，那么如何提高自己的阅读能力或者说是提高阅读的得分率是大多数人最最关心的问题，不同的人有着不同的阅读方法。有人主张先看题目，后看文章;有人主张先看文章，后看题目。但其目的只有一个，那就是快速浏览文章，抓住文中考点，准确快速地答题。在这里，为大家推荐一种阅读方法，并稍加分析。
第一步：扫描题目
这里所说的扫描题目仅限于去发现题干中是否有人名(因为题目中一旦出现人名很有可能是针对人物观点的提问，记住人名就可以在下一步的阅读中有意识的去关注该人物的观点)以及需要推断词义的单词或短语的出现(这种扫描大约会花2～3秒钟。事实证明，人的大脑在扫描的一瞬间去记住一两个单词是可行的，即使试题当中没有我们所需要的内容，2～3秒钟的损失也是无关紧要的)。在下一步的文章阅读中我们就会有意识地去发现与题干中提到的人物或单词相关的一些信息，为我们在做题时迅速定位打下基础。与之相反的先看文章、后看题目的方法，一旦题目中出现这种问题，又必须重新回到文章中去找。事实证明，要在一篇400～500个单词的文章中去查找到一个人名或生词是要花费一些时间的，相对于提前花2～3秒钟扫描题目获得的收益小得多。
第二步：开始阅读文章
在这里，我们需要掌握两大技巧。
第一：学会跳跃和扫描式阅读，以提高阅读的速度。
第二：学会应对文中出现的一些难点，加深对文章的理解。
(一)提高阅读速度的方法
1.跳跃式阅读
跳跃式阅读所要跳过的内容自然是和文章中心没有太多联系的内容。如对某一专家身份头衔的说明，这类文字内容与文章的中心虽不相关，却会经常在文中出现，这些内容事实上会增加信息的复杂程度，干扰考生思路，而题目中不会考查。
如1990年的试题，Text 2
“but there is a growing awareness that this is not enough,”says a researcher on female labor at the government-funded Institute for the Development of Professional Training for Workers.
【分析】这里，我们只需看引号内的内容即可，至于“on female labor...”后面长长的头衔称谓完全可以跳过去。
2.扫描式阅读
扫描式阅读的内容与跳跃式阅读的内容相比，与文章的联系稍稍紧密一些，但一般不是考试的'重点，我们只需对其有大致印象即可。这类内容一般由用来说明中心的论据构成。当段落中心已经很明确时，我们可以对说明中心的具体论据实行快速扫描。
3.提高阅读速度的另一途径是：熟记词汇的各种形式及其词义
由英语语法所决定，英语文章中的词汇除了少量虚词是以原形出现外，其他大多数单词都是以一定的变化形式出现。而我们平时所记忆的词汇均是以原形给出，在阅读时，单词原形和变形之间就有一个思维的转换过程，再加上有些变形的词义在原形的基础上有较大幅度的改变，也就增加了思维转换的难度，极大地妨碍了阅读速度的提高。熟记词汇的各种形式及其词义则直接省略了思维转换过程，有利于提高阅读速度。
篇6：英语阅读理解方法
英语阅读理解方法是什么
知己知彼：弄清命题理念
要知道做题的秘诀，首先要知道命题人的思想。高考的目的就是分个等级，把大家区别开来，所以在能够区别的地方设置题目“为难”大家。因此命题老师会挖空心思来出题。高考英语阅读选中择题答案就两种：right or wrong。题支命题的构成方式就是“干扰+陷阱”，陷阱就是下面的错误类型。掌握了操作技巧，做阅读理解既迅速又正确。做题技巧归纳起来就是：找出“right answer”，毙掉“wrong answers'。
做题四部曲：步骤1-4
做题步骤很重要!英语非常牛的人，先后顺序影响不大，但不要相信你非常牛。可能大家有自己的做题习惯与步骤，但是这里推荐的步骤为：读阅读题题干并勾关键词——读题支并勾关键词——读文章勾出对应的句子——返回问题，选出答案。具体操作见图。步骤很重要，能够提高做题的正确率和效率。
例如：以2013英语高考全国卷A篇阅读理解为例。第一步：读36题题干“What dose the author say about doctors in general?”——勾出黑体字的关键词”;第二步：读题支“A.They like flying by themselves.B.They are unwilling to take advice. C.They pretend to be good pilots.D.They are quick learners of CRM——勾出这里标记的黑字体关键词，如法炮制完成36-39题;第三步：阅读文章(文章见图片)——勾出文章中与题干、题支像匹配、类似的词语、句子，如“Doctor、don't listen 、CRM”等;第四步：返回到题中，将题支中的句子与文章中对应的句子对比，得出答案。如果还没清楚，请看图片。
英语阅读理解错误答案的特征
无中生有：
顾名思义，就是文章中没有写，但题支中却出现了。绝大多数情况下，这种题支就是是错误的，因为文章没有提及。这种考题较常见于简单的模拟考试、出题简单的省份。但是有2种情况下是正确的：推理的+归纳的，具体解释见第三部分“正确答案的特征”。
例如：全国卷中，A篇阅读理解中，A答案关键词含“like flying”，而文中根本未提到like,就连近义词enjoy/love等都没有;D答案中关键词“quick learners ”，对应的句子中就没有提及quick，就连同义词fast/rapid都没出现，同理C答案也一样。所以遇到这种无中生有的答案可以：直接判为错误答案!
超前判断：
所谓超前判断指的是文章中还没有得出结果，明确得出结论，在题支中就得出了结论/结果，弄错时态，把现在的说成将来的，把过去的说成现在的，把将来完成的说成现在完成的，把可能的说成已经的等不一而足。当然别把它和推理出来的答案搞混了，推理归纳的见后面详解。
例如：2013高考英语上海卷C篇73题问的是“It can be inferred from paragraphs 3 and 4 that therobotic fly _____”,D答案是“has been put into wide application”，而文中对应的句子为“so that it might someday perform…”。所以遇到超前判断的答案可以：直接判为错误答案!
喧宾夺主：
喧宾夺主也就是主次颠倒，没有弄清主次关系。通俗讲，就是在阅读理解中，对于问题中的题支，能够在文中找到相对应的部分或者是句子，但是只有一个是最主要的，其他表述都是次要的，这个主要的就是围绕问题展开叙述的。这种类型的错误常见于：归纳短文意思、给短文选择最适合的标题等类型的问题中。
例如：2013英语上海卷C篇75题，问题是：“Which of the following might be the best title of thepassage?”，题支为：A.Father of Robotic Fly B.Inspiration from Engineering Science C. Robotic Fly Imitates Real Life Insect D. Harvard Breaks Through in Insect Study。根据文章每个答案都有提及，看起来都好像是正确的。通过文章，找出原来是围绕Robotic和life来讲的，这就是最主要的主体，因此正确。而A中father、B中Inspiration、D中Breaks Through都只是辅助部分甚至没提到。所以遇到喧宾夺主的答案可以：直接判为错误答案!
答非所问：
这个相比大家都懂了，人家问西你答东。题支中的回答和题干不相符。这种问题应该是最简单的，相信不少人火眼晶晶就能够看出来。比较准确地说是就是不相关。由于高考想区别出等级，所以需要难度，这种类型的题就比较少了，最为常见于初中英语题中以及高中平时模拟练习中。
例如：比如2013高考山东卷73题B答案。问题是“For what purpose did Pearson start the advertisingcampaign?”，答案中为“A. To build a good relationship with the public B. To stress the unusual tradition of Sparrow C. To lean about customers; ”B、C答案关键词为unusual tradition、customers，文中并没有围绕这个来说(当然这里这个例子是不够精确)。所以遇到答非所问的答案可以：直接判为错误答案!
强加因果：
强加因果就是本来两件事情就没有因果关系，却在题支中说出两个的因果关系，这都是错误的题支。这种类型的错误是比较少见的，但是一旦出现，不容易发现，尤其是逻辑性比较强的问题。应对方法是，对于有因果叙述的问题，需要自习推敲一下，看看是否是真的有因果关系。
例如：文章中讲了全球气候变暖( global warming)，文章中可能讲乱砍乱伐、汽车尾气、燃烧秸秆等等问题，在问题中，问你造成全球变暖是由什么造成的，题支中给你一个选项就是乱砍乱伐，可能你就会想：乱砍乱伐——树木减少——光合作用减少——二氧化碳消耗减少——大气中热、二氧化碳增多——所以全球气候变换，这就是典型的想多了! 所以遇到这种强加因果的答案可以：直接判为错误答案!
颠倒是非：
把肯定的说成否定，把否定的说成肯定，这种类型的错误还是比较容易看出来的。但是如果通过同义转换，就不是很好看出来了。或者是把不是很明确的说的十分肯定，就较难看出这种颠倒是非的关系。
例如：2013上海卷74题问的是“Which of the following can be learned from the passage”，B答案为“Animals are not allowed in biological experiments.”而原文对应的句子为“You can start thinking about using them to answeropen scientific questions, you know, to study biology in ways that would bedifficult with the animals, but using these robots instead” 。就是明显的同义转换后颠倒是非。所以遇到颠倒是非的答案可以：直接判为错误答案!
以偏概全：
以偏概全指的是文章中说的是一个范围，问题中悄悄将题支的叙述范围给你改了，很久都看不出来。文章是由几部分组成的，每个部分肯定有自己的中心范围，而这些部分就组成了整篇文章，整片文章又只有一个中心，如果是用某部分的来表达整个文章的思想，就是以偏概全。
例如：2013上海卷C篇75题，问的是“Whichof the following might be the best title of the passage?”;题支为“A. Father of Robotic Fly B. Inspirationfrom Engineering Science C.Robotic Fly Imitates Real Life Insect D.Harvard Breaks Through in InsectStudy”。根据黑体关键词，A的是一个部分的，B的描述的是下一个部分的,D也是，文章中说的也不是很明确，这种类型的常见于概括文章、给文章起标题概括中心思想的题型中。对于以偏概全的答案可以：直接判为错误答案!
张冠李戴等
错误的类型主要是这几种，另外还有张冠李戴，也就是说张三做的事情，说成李四做的，比如文章中为jack did the work ,题支中却说成了Jackson;再如he won the prize，却说成she won the prize等。
近些年英语貌似变得简单些了，不过如果题出难了的话，还有几种不容易发现的错误类型如：逻辑推理、大小关系不清楚等等，这类似数学的真包含假包含一样。比如说Jack planted some big trees near his home, the air around getting fresher after that。题支中的描述成“ what jack did prevent the global warming” 这样就是属于逻辑上的混乱和错误。
篇7：考研英语阅读理解测试题
A history of longand effortless success can be a dreadful handicap, but, if properly handled, itmay become a driving force. When the United States entered just such a glowingperiod after the end of the Second World War, it had a market eight timeslarger than any competitor, giving its industries unparalleled economies ofscale. Its scientists were the world's best, its workers the most skilled.America and Americans were prosperous beyond the dreams of the Europeans andAsians whose economies the war had destroyed.
It was inevitable that this primacy should have narrowed as othercountries grew richer. Just as inevitably, the retreat from predominance provedpainful. By the mid-1980s Americans had found themselves at a loss over theirfading industrial competitiveness. Some huge American industries, such asconsumer electronics, had shrunk or vanished in the face of foreigncompetition. By 1987 there was only one American television maker left, Zenith.(Now there is none: Zenith was bought by South Korea's LG Electronics in July。)Foreign-made cars and textiles were sweeping into the domestic market America'smachine-tool industry was on the ropes. For a while it looked as though themaking of semiconductors, which America had which sat at the heart of the newcomputer age, was going to be the next casualty。
All of this caused a crisis of confidence. Americans stopped takingprosperity for granted. They began to believe that their way of doing businesswas failing, and that their incomes would therefore shortly begin to fall aswell. The mid-1980s brought one inquiry after another into the causes ofAmerica's industrial decline. Their sometimes sensational findings were filledwith warnings about the growing competition from overseas。
How things have changed! In 1995 the United States can look back onfive years of solid growth while Japan has been struggling. Few Americansattribute this solely to such obvious causes as a devalued dollar or theturning of the business cycle. Self-doubt has yielded to blind pride. “ Americanindustry has changed its structure, has gone on a diet, has learnt to be morequick-witted,” according to Richard Cavanagh, executive dean of Harvard's KennedySchool of Government,“It makes me proud to be an American just to see how our businessesare improving their productivity,” says Stephen Moore of the Cato Institute, a think-tank inWashington, DC. And William Sahlman of the Harvard Business School believesthat people will look back on this period as “a golden age ofbusiness management in the United States。”
1. The U.S. achieved its predominance after World War Ⅱbecause_____。
[A]it had made painstaking efforts towards this goal
[B]its domestic market was eight times larger than before
[C]the war had destroyed the economies of most potentialcompetitors
[D]the unparalleled size of its workforce had given an impetus toits economy
2. The loss of U.S. predominance in the world economy in the 1980sis manifested in the fact that the American_____。
[A]TV industry had withdrawn to its domestic market
[B]semiconductor industry had been taken over by foreignenterprises
[C]machine-tool industry had collapsed after suicidal actions
[D]auto industry had lost part of its domestic market
3. What can be inferred from the passage?
[A]It is human nature to shift between self-doubt and blind pride。
[B]Intense competition may contribute to economic progress。
[C]The revival of the economy depends on international cooperation。
[D]A long history of success may pave the way for furtherdevelopment。
4. The author seems to believe the revival of the U.S. economy inthe 1990s can be attributed to the____。
[A]turning of the business cycle
[B]restructuring of industry
[C]improved business management
[D]success in education
答案解析
1. The U.S. achieved its predominance after World War Ⅱbecause_____。
美国在二战后取得优势地位是因为_____。
[A] it had made painstaking efforts towards this goal。
它为该目标付出了艰巨的努力。
[B] its domestic market was eight times larger than before。
它的国内市场比以前大八倍。
[C] the war had destroyed the economies of most potentialcompetitors。
战争摧毁了大多数潜在竞争对手的经济。
[D] the unparalleled size of its workforce had given an impetus toits economy。
它无与伦比的劳动力规模给了经济推动力。
【答案】 C
【考点】 事实细节题。
【分析】 第一段指出，“二战后，美国就进入了这样的一个辉煌的历史时期。它拥有比任何竞争者大八倍的市场，这使其工业经济规模前所未有。它的科学家是世上最优秀的，它的工人是技术最好的。美国及其民众的富庶是那些经济遭到战争破坏的欧洲人和亚洲人连做梦也不敢想的”。因此利用排除法，确定答案是[A]。
2. The loss of U.S. predominance in the world economy in the 1980sis manifested in the fact that the American_____。
上个世纪80年代美国优势地位的丧失可以从美国_______事实中看出来。
[A] TV industry had withdrawn to its domestic market
电视工业已经退到国内市场
[B] semiconductor industry had been taken over by foreignenterprises
半导体产业已经被外国公司接管
[C] machine-tool industry had collapsed after suicidal actions
机床业已经自取灭亡
[D] auto industry had lost part of its domestic market
汽车工业已经丧失了部分国内市场
【答案】 D
【考点】 事实细节题。
【分析】 [A]选项错误，因为第二段中说“到1987年，美国只剩下Zenith这一家电视生产商。(现在这一家也没有了：Zenith于7月被韩国LG电器公司收购。)”说明它连国内市场也保不住了。[B]选项错误，文中第二段最后一句提到，“在一段时间内，半导体制造业似乎要成为下一个受害者”，可是事实上没有。[C]选项中谈到的机床业已经自取灭亡的说法错误，因为文中提到机床制造业“岌岌可危”(on the ropes)，但是还没有灭亡呢。[D]是合适的，因为第二段第六句提到，“进口车和纺织品横扫国内市场”。
3. What can be inferred from the passage?
从本文中可以推断出哪个选项?
[A] It is human nature to shift between self-doubt and blind pride。
在自我怀疑和盲目骄傲之间摇摆是人的本性。
[B] Intense competition may contribute to economic progress。
激烈的竞争会导致经济的发展。
[C] The revival of the economy depends on international cooperation。
经济的复苏依靠国际的合作。
[D] A long history of success may pave the way for furtherdevelopment。
一个长期成功的经历会为进一步的发展铺平道路。
【答案】 B
【考点】 推断题。
【分析】 第三段提到，“所有这一切导致了信心危机。美国人不再视繁荣为理所当然之事。他们开始怀疑自己的商业经营方式出了问题，也怀疑不久他们的收入就会下降。20世纪80年代中期对美国工业衰退的原因作了一次又一次的调查。那些有时耸人听闻的结果中充满着对来自国外的加剧的经济竞争的警告”。第四段提到了“90年代的经济复苏。其中的含义是：在竞争的压力下，美国人在80年代产业结构调整，美国的工业已经改变了结构，消除了滞胀，学会了急智，因此带来了90年代的经济复苏”。因此可以得出激烈的竞争会导致经济的发展。另外三个选项都不合适。
4. The author seems to believe the revival of the U.S. economy inthe 1990s can be attributed to the____。
作者似乎相信美国经济在上个世纪90年代的复苏可以归结于____。
[A]turning of the business cycle 经济周期的转折
[B]restructuring of industry 行业重组
[C]improved business management 改善了的工商管理
[D]success in education 教育的成功
【答案】 A
【考点】 作者观点题。
【分析】 在第四段，作者指出，“1995年，美国可以对过去5年的稳步发展作一回顾，而日本还在奋力挣扎。很少有美国人将这一巨变单纯归因于美元贬值或商业周期循环这些显而易见的原因。如今，对自身的怀疑已被盲目乐观所取代”。这里作者实际上对当前美国人的盲目乐观情绪进行了批评，认为90年代的增长是由美元贬值或经济周期的转机等因素造成的。[B]是“Richard Cavanaugh”的看法。[C]是“Stephen Moore”的看法。[D]选项文中没有提及。
1.2017考研英语阅读理解解题思路
2.2017考研英语阅读理解真题及答案
3.2017考研英语阅读理解练习试题
4.关于考研英语阅读理解如何拿高分
5.2017考研英语（一）阅读理解深度分析
6.2017考研英语阅读理解技巧讲解
7.2016考研英语阅读理解技巧
8.考研英语阅读理解技巧全解
9.2017年考研英语阅读理解题
10.2016年考研英语一阅读理解答案
★ 考研英语面试方法
考研英语阅读理解方法（合集7篇）
