大学英语口译教学现状研究-以宁夏大学为例

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篇1：大学英语口译教学现状研究-以宁夏大学为例

大学英语口译教学现状研究-以宁夏大学为例

在我国与世界各国文化、科技和经济贸易等方面的交流日益频繁的形势下,口译作为一门内涵深广的人文学科,在最近有了长足发展.各高校的学口译、教口译、研究口译和从事口译职业的实践,已经成为与对外开放同步前行的社会文化热点之一,持续升温.然而,由于口译教学理论和方法的研究相对滞后,口译教学在不少方面显露出了令人忧虑的.弱势:承担口译教学的教师,选修口译课的学生以及口译教材的选用等因素影响了口译教学水平的提高.因此,口译教学中只有加强口译教师队伍建设,提高学生的双语能力,鼓励教师编写口译教材,才能不断提高口译教学水平.

作 者：姜克银  作者单位：浙江大学,外国语言文化与国际交流学院,浙江,杭州,810053;宁夏大学,外国语学院,宁夏,银川,750021 刊 名：宁夏大学学报（人文社会科学版）  CSSCI英文刊名：JOURNAL OF NINGXIA UNIVERSITY(HUMANITIES & SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)：2007 29(3) 分类号：H31 关键词：大学英语   英语口译   口译教学  

篇2：大学英语多媒体教学有效性研究――以广西本科师范院校为例

大学英语多媒体教学有效性研究――以广西本科师范院校为例

大学英语多媒体教学有效性研究――以广西本科师范院校为例

韦玉梅 黄文德

摘要：有效利用计算机资源来辅助大学英语学科教学是优化并提高英语课堂教学效率表现。通过对广西本科师范院校大学英语课堂教学效果调查，了解其现状并分析存在的问题，提出相应策略。

关键词：多媒体教学；教学有效性；教学效果

根据大学英语教学改革的需要和多媒体辅助语言教学众多优势，在教学中利用多媒体技术来辅助语言教学已经成为一种必然的趋势。我国很多重点高校都配备了多媒体设备，很多大学英语教师利用多媒体技术来辅助教学，但由于各方面的限制，多媒体设备在教学中，优势并没有被充分发挥。

一、大学英语多媒体教学现状调查

本次调查主要运用问卷调查法。通过对广西部分本科师范院校，对非英语专业学生进行问卷调查。

（一）问卷设计

本次问卷内容主要可以分为两个维度，包括媒体的运用和教学的效果。多媒体运用主要包括媒体运用是否合理、课件制作能力、教师多媒体与教学内容整合能力。问卷采用五级评定，分为非常不同意、不同意、不确定、同意、非常同意五个等级，赋值1，2，3，4，5。程度越高表示越同意。

（二）调查分析

1.学生对大学英语多媒体课堂教学效果的评价

现从五个方面进行评价并通过Spss数据统计软件处理得出其平均值和标准差如下：（1）课堂气氛非常活跃，学生思维活跃。平均值：2.929，标准差：0.913；（2）学生学得轻松愉快，积极性高。平均值：2.883，标准差：0.983；（3）当堂问题当堂解决，学生负担合理。平均值：3.374，标准差：0.923；（4）自己在原有基础上都有进步，知识有所收获、能力有所提高、思想情操也得到进一步的陶冶。平均值：3.180，标准差：0.986；（5）多媒体技术在英语课堂中发挥着非常重要的作用，它能帮助我更好的理解所学的内容。平均值：3.548，标准差：1.084；从以上数据可以看出：第一、二项的平均值均小于3，标准差都小于1，说明学生对这些内容满意程度非常低。

2.学生对课堂多媒体运用情况的评价

（1）教师在运用多媒体时，动画图片与课堂教学内容联系紧密，文字表达规范。平均值：3.477，标准差：0.995；（2）教师制作的课件运行可靠、性能稳定，界面友好，画面清晰。平均值：3.606，标准差：0.967；（3）课件中的图、文、声、像优美，协调统一。平均值：3.406，标准差：1.069；（4）课件直观、形象、生动地展示教学内容。平均值：3.709，标准差：0.872；（5）课件版面设计简洁、美观；配音、配乐音质清晰。平均值：3.348，标准差：1.026；（6）教师在运用课件展现内容的表现手法新颖、情节生动，富有趣味性。平均值：3.200，标准差：

1.049；（7）教师利用多媒体来展示知识，而且支持学生的学习，帮助学生理解，提高学习效率。平均值：3.503，标准差：0.966；（8）教师能恰当地选择多媒体来表现与课程紧密相关、丰富多样的信息资源。平均值：3.612，标准差：1.005；（9）教师能熟练使用各种媒体设备，熟练使用计算机常用的软件。平均值：3.296，标准差：0.971；（10）选用题材适于信息技术与课程的深层次整合，能激发学生的兴趣。平均值：3.232，标准差：0.928；所有项目平均值在3.20～3.71之间，标准差都在1左右，说明学生整体趋向于对多媒体运用的评价满意程度是偏低。

（三）结论

学生对大学英语多媒体课堂的教学效果评价也一般。其中课堂气氛不活跃、学生思维不活跃、学生学得不轻松愉快，积极性不高成为突出的问题。学生对大学英语课堂中多媒体的运用的评价不很高，其中存在着一些问题。总的来说，多媒体的`运用在大学英语课堂教学中发挥着非常重要的作用，多媒体的运用还是有效的。

二、有效运用多媒体来更好教学的对策

从上面数据分析看出学生对大学英语多媒体课堂教学过程以及教学效果评价不高，说明大学英语课堂教学还有很多不足的地方。下面就如何提高大学英语多媒体教学有效性提出几点策略。

（1）提高课堂的学习氛围；（2）要多聆听实践者的声音；（3）提高教师制作课件的水平；（4）提高教师对大学英语多媒体教学的有效性评价的认识；（5）提高多媒体技术与学科课程有效整合水平。

参考文献：

［1］李传贵。走出英语多媒体教学的误区［J］。科学大众：科学教育，2011（11）。

［2］陈剑敏。多媒体对大学英语教学的影响研究［J］。当代教育科学，2011（19）。

［3］谢幼如，李克东。教育技术学研究方法基础［M］。高等教育出版社，2006.

（作者单位韦玉梅：广西师范大学教育科学学院计算机应用教学〈研究方向〉黄文德：广西师范大学体育学院体育教育〈研究方向〉）

篇3：大学英语分级教学模式思考-以大庆师范学院教学改革为例

大学英语分级教学模式思考-以大庆师范学院教学改革为例

通过以大庆师范学院教学改革为例,对大学英语分级教学模式进行分析,得出大学英语分级教学中存在的问题,主要体现在教学材料的选择,分级教学管理,缺乏合理的.评估体系等方面.高校在采用大学英语分级教学模式时,应根据不同级别采用不同的教材;科学分级,合理分班;加强教学管理;制定科学的考核标准.

作 者：李珊 孙咏梅 徐玉红  作者单位：大庆师范学院,外国语学院,黑龙江,大庆,163712 刊 名：商业经济 英文刊名：BUSINESS ECONOMY 年，卷(期)：2010 “”(6) 分类号：G720 关键词：大学英语   分级教学   教学改革  

篇4：大学英语多样化教学实证研究

大学英语多样化教学实证研究

教学模式的多样化研究源于对传统教学的.反思.为满足不同层次学生的要求,使高职英语教学得到实质性的提高,探讨了高职高专英语分层次教学中实行教学模式多样化的必要性,对比分析了几种模式的特点与成效,以充分发挥各方面因素在教学中的积极作用.

作 者：彭阳华 王朝晖 PENG Yang-hua WANG Zhao-hui  作者单位：成都纺织高等专科学校经贸与外语系,成都,611731 刊 名：成都纺织高等专科学校学报 英文刊名：JOURNAL OF CHENGDU TEXTILE COLLEGE 年，卷(期)：2008 25(1) 分类号：H319 关键词：大学英语   分层教学   教学模式   多样化  

篇5：煤炭资源型城市可持续发展优化研究--以宁夏石嘴山市为例

煤炭资源型城市可持续发展优化研究--以宁夏石嘴山市为例

以宁夏石嘴山市为例,分析了其发展的主要障碍是经济结构单一,城市辐射功能较弱.政府应调整产业结构,重新进行三区规划,撤销部分居民点;应在产业、组织、调控上给予政策上的支持,以实现城市的可持续发展.

作 者：朱志玲  作者单位：宁夏大学,资源环境学院,宁夏,银川,750021 刊 名：宁夏工程技术 英文刊名：NINGXIA ENGINEERING TECHNOLOGY 年，卷(期)：2004 3(3) 分类号：F061.5 关键词：煤炭资源型城市   可持续发展   优化  

篇6：多媒体辅助教学环境下教师的角色定位-以大学英语为例

多媒体辅助教学环境下教师的角色定位-以大学英语为例

不同的时代背景和教育模式下,教师扮演不同的角色.在大学英语教学改革深入展开的今天,教师要在各种角色之间相互转换,充分发挥在教改中的`作用.尤其在多媒体辅助教学环境下,教师一定要做好电子教材的设计者,知识体系的构建者,课堂教学的参与者,学生学习的心理协调者和引导者.

作 者：王晓君  作者单位：聊城大学大学英语教学部 刊 名：科技信息（学术版） 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)：2007 “”(33) 分类号：H3 关键词：多媒体辅助教学   教师角色   大学英语  

篇7：刻录机大学英语教学改革实施成效及现状研究论文

刻录机大学英语教学改革实施成效及现状研究论文

【摘要】自教育部启动新一轮大学英语教学改革以来，我国 学的主要作用是传授语言知识 ，而是利用课堂教学调动学生的积大学英语教学正在发生着剧烈的变化――新的教学技术不断被应 极性 ，培养其自学能力；课堂教学的主题是学生，而非教师；课堂教用，新的教学理念不断被贯彻，新的教学方法不断被采纳，新的评测 学不再沿袭传统的语法――翻译教学法，而是采用交际法、任务法方式不断被完善。但是，一种新的理念、教学模式的完善需要一个 等新的教学方法，全面提高学生的听、说、读 、写 、译的技能，培养其过程。主要从实施成效和课程教学等方面探讨我国大学英语教学 团队合作意识与独立完成任务的能力。

改革的现状 第四，课堂活动丰富多彩。新一轮的教学改革实施 以后，大部【关键词】大学英语 教学改革 现状 分大学英语教师认识到了改革的重要性与迫切性，积极实施课堂一、大学英语教学改革实施以来 的成效首先，教材建设成果丰硕。自20以来，国家着力出版 了《新视野大学英语》、《大学体验英语》、《新时代交互英语》、《21世纪大学实用英语》等书，这些教材不仅基于前沿的教学理论与理念，而且采用 了先进的教育技术(多媒体课件、网络课堂同步推进 、优化语言输入)，知识性与趣味性并重，受到了广大教师和学生的欢迎。这些教材的出版，不仅本身是大学英语教学改革的成果，而且其逐步投入使用，又进一步推动了大学英语教学改革的前行，是大学英语教学改革高效实施的主要标志之一。

其次，网络及多媒体教学 日益盛行。网络及多媒体课程的推行，改变了过去以传授语言知识为主的课程教学模式，为全面培养学生的`英语综合应用能力创造了有利条件，也利于最大程度地实行个性化学习。这也是此次大学英语教学改革成效的主要标志之一 。

第三 ，教学方法形式多样。白2002年大学英语教学改革以来，新的教学方法不断涌现。网络英语教学、多媒体英语教学 、任务教学法 、交际法、功能法等教学方法已被广大英语教师所接受并应用于日常英语教学活动中。此外，大学英语教师还会在课堂教学中采纳小组活动 、学生展示、角色扮演、辩论、演讲等丰富多彩的教学活动。这些教学活动也是新一轮教学改革成效的表现之一。

第四，教学研讨会、经验交流会、宣讲会等明显增多。例如 ，中国外语教育研究中心每年暑假都会举办大学英语教师教育与发展研修班，探讨教育理念 、教学方法、语料库语言学与外语教学、网络技术子啊外语教学中的应用等课题，收到了良好的效果；南京大学也多次组织了学习者策略研修班；教育部也曾组织 9个大学英语教学改革专家巡讲团，在全国范围内宣传先进教育理念、推广新的教学方法、共享教学改革经验等等。这些形式多样的交流加快了大学英语教学改革的进程 ，也是大学英语教学改革高效实施的一大体现。

二 、大学英语教学改革的现状分析首先 ，从教材的种类来说 ，可供大学英语教师选择的、符合教学改革要求的、顺应时代发展潮流的、高质量的国家级规划教材数量比较多，且各种教材配套建设比较全 ，除纸质教材外，还有 网络课堂 、光盘(视频)材料、MP3材料等。多种形式的教学材料不仅保证了教学内容的输入量，而且增加了教学材料的趣味性与便携性，提高了学生的学习兴趣。

其次，从教材的内容来说 ，课程编排不再以文本知识讲解为主，而是课前阅读 、文本讲解、结构分析、词汇训练 、写作技能提升等各技能并重，着力提高学生的自学能力、总结与归纳能力、表达能力、文本欣赏能力等。

再次，就教学理念来说 ，大部分大学英语教师不再认为课堂教毫 38教学改革。在课堂教学过程 中，一改过去“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，采取以教师为主导、学生为主体的教学方式。在课堂教学中充分调动学生的积极性和学习潜能，鼓励学生参 与课堂讨论、小组活动、同伴互动互评、辩论、演讲 、演示等多种教学活动，课堂教学不再乏味。教学过程在团结合作、竞争进取、互帮互助的氛围中进行，每个学生都全身心地投入教学过程中，提高了教学效率。

三、大学英语教学改革过程中存在的不足首先，就教材建设而言，目前针对普通高校本科专业的大学英语教材已比较丰富，但以往的教科书在内容选择和形式设计 上往往为了照顾大面积学习者，针对二级学院或独立学院，甚至高职院校的大学英语教材 尚比较少见。这些学院或院校的学生普遍反映，目前通用的大学外语教材对他们来说偏难，其结果是教师上课以讲解单词和句子为主、学生课下也忙于记单词，忽视了学生学习能力的整体提升。

其次，就教学方法而言，虽然目前大部分教师在课堂上能够组织丰富多彩的课堂活动，但对活动布置的类型与时机 尚不能完全掌握。实际情况是，大部分大学英语教师已对教材比较熟悉，对各种课堂活动也有一定的了解，但将二者有机结合的能力亟待提高，课文讲解与课堂活动衔接不紧密、比较生硬。

再次，学生自主学习过程缺乏有效监管。目前大部分院校的大学英语课堂都没有网络课堂，也要求学生完成一定数量的网络练习或作业 。但 由于技术 及 人力 的限制 ，广大 教师对 于学 生 以何种形式(如是独立完成还是数人合作完成)、用何种方法(如有没有参考教学材料)、以什么频率(如有的学生会期末前一天将一学期的网络作业做完)完成网络作业也么根本无法控制，要么难以监控，其结果是网络课堂的教学效果大打折扣，起不到应有的作业。

第四，目前的大学英语教学改革主要集中在低年级阶段 ，对于从三年级开始的后续课程的改革力度不够。如何将后续课程的建设与学生 自己的专业发展结合起来 ，也是一个亟待解决的问题。

另外，目前国内大部分高校硕士阶段的学制已缩短至两年至两年半，这样在本科阶段的课程如何适应这种变换也值得研究。

总之 ，新一轮大学英语教学改革，在实施效率 、课程教学等方面已取得 了’丰硕的成果，但也存在一些问题亟待解决。我们相信，在各级教育部门的领导下，在全体大学英语教师的努力下 ，我国的大学英语教学必将创造新的辉煌。

参考文献 ：

[1]赵彦萍．大学英语教学目标探讨[J]．国外外语教学，2000，(1)．[2]陈红，蔡朝辉，戴祝君．大学英语课程教学研究：演进与变革[M]．镇江市：江苏大学出版社，2009．[3]王荣英．大学英语输出教学论[M]．上海：上海交通大学出版社 ，2008．

篇8：宁南山区生态建设与特色产业开发研究--以宁夏西吉县为例

宁南山区生态建设与特色产业开发研究--以宁夏西吉县为例

通过实地考察和调研,分析总结了宁夏西吉县生态建设的经验与教训,提出了实行严格的人口政策、界定有效的.林草地产权结构、因地制宜地选择生态建设模式、发展特色产业的对策,以形成内生机制促使生态-经济-社会复合系统进入良性循环.研究结果对宁南山区及其它生态贫困地区的生态经济建设具有一定的参考价值.

作 者：马彩虹 赵先贵 郝高建 MA Cai-hong ZHAO Xian-gui HAO Gao-jian  作者单位：陕西师范大学旅游与环境学院,陕西,西安,710062 刊 名：干旱区资源与环境  PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF ARID LAND RESOURCES AND ENVIRONMENT 年，卷(期)：2005 19(4) 分类号：X171.4 关键词：生态建设   生态模式   特色产业  

篇9：大学英语自主学习模式效果调查-以中南民族大学为例

大学英语自主学习模式效果调查-以中南民族大学为例

自主学习已成为大学英语精读课的必要补充,是大学英语改革的重要组成部分.本研究通过对学生的调查表明学生反馈的.自主学习的优点及缺点,提出如何扬长避短,使学生成为自主学习的真正受益者.

作 者：陈珞瑜  作者单位：中南民族大学外语学院,湖北,武汉,430073 刊 名：中国西部科技 英文刊名：SCIENCE AND TECHNOLOGY OF WEST CHINA 年，卷(期)：2009 8(12) 分类号：G63 关键词：大学英语   自主学习 

篇10：90后大学生的图书馆信息行为研究-以南京航空航天大学为例

90后大学生的图书馆信息行为研究-以南京航空航天大学为例

以南京航空航天大学本科生为例,调查分析了网络环境下90后大学生的图书馆信息行为,以求获得他们利用图书馆最切实的.情况,并引导他们合理有效地使用图书馆的信息资源.

作 者：杨琳 YANG Lin  作者单位：南京航空航天大学图书馆,江苏南京,210016 刊 名：科技情报开发与经济 英文刊名：SCI-TECH INFORMATION DEVELOPMENT & ECONOMY 年，卷(期)：2010 20(6) 分类号：G258.6 关键词：90后大学生   图书馆   信息行为  

篇11：高校教师公寓的使用分析-以上海大学为例

高校教师公寓的使用分析-以上海大学为例

近年来,上海大学教师住房问题有成为制约师资队伍建设的`主要“瓶颈”之势.从国内外高校的实际情况来看,在高校校园内和校园附近保留一定数量的教师公寓,专供教师短期或临时居住,是学校开展正常教学和科研活动的必需.本文以上海大学教师公寓为对象,分析了学校教师公寓的分配、使用、维护等方面存在的问题,并据以提出了一些合理化建议.

作 者： 作者单位： 刊 名：现代商业 英文刊名：MODERN BUSINESS 年，卷(期)：2009 “”(35) 分类号：G47 关键词：教师公寓   资源分配   市场化运行  

篇12：以抄袭为话题的大学英语作文

以抄袭为话题的大学英语作文

Academic Plagiarism

Nowadays, the problem of academic plagiarism becomes more and more serious. In orderto earn academic titles, some teachers plagiarize others' academic papers; in order tograduate smoothly, some college students plagiarize others' graduation papers. Everything hasits reasons; academic plagiarism is no exception.

First, college authorities put too much emphasis on papers while conferring academic titlesand graduating students. Second, modern technology makes it unprecedentedly easy to getinformation and materials. Some plagiarists who are morally corrupt can't resist thetemptation and decide to take risks. Third, the system of censorship and penalty are farfrom being strict, encouraging plagiarism to some extent.

Plagiarism causes many bad results. On the one hand, plagiarism infringes original writers'right and it is unfair for teachers and students who don't plagiarize. On the other hand,plagiarism may spread negative thoughts which in the end will ruin colleges' fame. Therefore,I suggest college authorities should not regard papers as the only criterion for evaluating teachers and students. Besides, much stricter system of censorship and penalty should beapplied.

篇13：以抄袭为话题的大学英语作文

Academic Plagiarism

Nowadays, the problem of academic plagiarism becomes more and more serious. In orderto earn academic titles, some teachers plagiarize others' academic papers; in order tograduate smoothly, some college students plagiarize others' graduation papers. Everything hasits reasons; academic plagiarism is no exception.

First, college authorities put too much emphasis on papers while conferring academic titlesand graduating students. Second, modern technology makes it unprecedentedly easy to getinformation and materials. Some plagiarists who are morally corrupt can't resist thetemptation and decide to take risks. Third, the system of censorship and penalty are farfrom being strict, encouraging plagiarism to some extent.

Plagiarism causes many bad results. On the one hand, plagiarism infringes original writers'right and it is unfair for teachers and students who don't plagiarize. On the other hand,plagiarism may spread negative thoughts which in the end will ruin colleges' fame. Therefore,I suggest college authorities should not regard papers as the only criterion for evaluating teachers and students. Besides, much stricter system of censorship and penalty should beapplied.

篇14：湿地-干草原生态系统植物物种多样性研究-以宁夏盐池为例

湿地-干草原生态系统植物物种多样性研究-以宁夏盐池为例

为研究湿地-干草原植物多样性沿生境梯度变化规律及其影响因子,该文采用样线法从东、东北、西、西北4个方向沿着湿地-干草原生境梯度进行样方布设,4条样线共计布设样方123个.在物种多样性软件(BioDiversity Pro)及统计软件(Microcal Origin)的支持下,对外业调查资料进行处理,并进行物种多样性指数的`计量,对宁夏盐池湿地-干草原生态系统物种多样性进行分析比较,结果表明:同一条样线的不同植被带(按照生境特征及植被类型分为湿生带、交错带和干旱草原带,简称“三带”)间物种多样性差异很大,无论是反映物种数量和种类的丰富度指数R,还是综合反映物种多样性的综合多样性指数y,交错带都表现出了明显的优势,这正是交错带的边缘效应的体现.均匀度指数旱生带大于交错带,这与盐池草原生态系统植被恢复和荒漠化逆转、优势群落逐渐形成的实际状况相吻合.4条样线物种多样性计量结果表明:东样线和东北样线由于受人为干扰比较小,同时所处地形抬升比较小,使交错带拦截的物质、能量相对较多,所以东样线和东北样线各种多样性指标都高于其他两条样线,尤其东北样线的Simpson综合多样性指数D比最小的西北样线高39.92%.

作 者：李瑞 张克斌 王百田 杨晓晖 乔锋 杨俊杰 杨莉 LI Rui ZHANG Ke-bin WANG Bai-tian YANG Xiao-hui QIAO Feng YANG Jun-jie YANG Li  作者单位：李瑞,张克斌,王百田,乔锋,杨俊杰,杨莉,LI Rui,ZHANG Ke-bin,WANG Bai-tian,QIAO Feng,YANG Jun-jie,YANG Li(北京林业大学水土保持学院,水土保持与荒漠化防治教育部重点实验室)

杨晓晖,YANG Xiao-hui(中国林业科学研究院林业研究所)

刊 名：北京林业大学学报  ISTIC PKU英文刊名：JOURNAL OF BEIJING FORESTRY UNIVERSITY 年，卷(期)：2006 28(5) 分类号：Q948 关键词：湿地-干草原生态系统   物种多样性   交错带  

篇15：高校多校区办学现状的调查研究-以河南大学明伦、金明校区为例

高校多校区办学现状的调查研究-以河南大学明伦、金明校区为例

作为我国高等教育体制改革和高等教育大众化的产物,多校区办学弥补了教育资源的不足,开拓了新的`发展空间,使高等教育的规模实现了跨越式发展.20世纪80年代中期以来,高校多校区办学模式日趋完善,逐步增强了高校的办学竞争力.以河南大学明伦、金明两校区的办学情况为例,分析其利弊得失,可以为我国高等教育的可持续发展提供借鉴.

作 者：沈玉洁 Shen Yujie  作者单位：广东医学院,广东,东莞,523808 刊 名：辽宁医学院学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF LIAONING MEDICAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)：2009 7(4) 分类号：G647 关键词：高等学校   多校区办学   调查研究  

篇16：大学英语大班教学的现状与对策思考

大学英语大班教学的现状与对策思考

大学英语大班教学暂时解决了师资、教室等一系列问题,也为学校的发展节省了资金.但是,要想从根本上解决问题,必须靠提高教学质量和提高学生的学习水平.

作 者：冯成一  作者单位：黄淮学院,河南,驻马店,463000 刊 名：河南教育（高校版） 英文刊名：HENAN JIAOYU 年，卷(期)：2007 “”(8) 分类号：H3 关键词：大学英语   大班教学   解决方案  

篇17：大学英语听说教学中的语用研究

大学英语听说教学中的语用研究

语用学是语言学研究中较年轻的一个分支和领域,它研究在不同的语言交际环境下如何理解语言和运用语言.全面提高大学生的英语综合应用能力尤其是听说能力,已成为我国大学英语教学的一个重要课题.把语用学理论特别是它的两个重要方面Grice的合作原则和Sperber&Wilson的`关联原则引入到大学英语听说教学中,是提高学生运用语言能力的一条重要途径,为大学英语教学的具体实践提供了理论参考.

作 者：徐艳秋  作者单位：中华女子学院山东分院,山东,济南,250002 刊 名：工会论坛――山东省工会管理干部学院学报 英文刊名：TRADE UNIONS' TRIBUNE(JOURNAL OF SHANDONG INSTITUTE OF TRADE UNIONS' ADMINISTRATION CADRES) 年，卷(期)：2008 14(2) 分类号：H319 关键词：大学英语听说教学   合作原则   关联理论  

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