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篇1：机械制图教程第32讲－螺纹
课 题：1、螺纹的形成和基本要素
2、螺纹的规定画法课堂类型：讲授教学目的：1、介绍螺纹的形成2、讲解螺纹的基本要素3、讲解螺纹的规定画法教学要求：1、零件螺纹各基本要素的术语和螺纹的基本制造过程3、熟练掌握螺纹的规定画法教学重点：螺纹的规定画法教学难点：螺纹的规定画法，特别是内外螺纹的旋合画法教 具：模型：“外螺纹”、“内螺纹（可剖开）”；挂图：“螺纹结构要素”教学方法：这部分内容并不难理解，困难在于其内容枯燥，多属于需要记忆的规定；再加上图形简单，要求繁琐，因此，往往调动不起学生的学习兴趣，以致思想上不够重视，机械制图教程第32讲－螺纹
。所以讲课时，应尽量采用实物对照图形的方法进行简要讲解，同时交给他们一些有用的记忆方法。教学过程：一、复习旧课简要复习机件的各种表达方法。二、引入新课题在各种机器设备中，经常会看到一些螺栓、螺母、螺钉等零件，起着联接的作用。这些零件的共同特点——都有螺纹。就是在日常生活中，螺纹也随处可见。三、教学内容螺纹是在圆柱或圆锥表面上，沿着螺旋线形成的具有相同剖面形状（如等边三角形、正方形、梯形、锯齿形……）的连续凸起和沟槽。在圆柱或圆锥外表面所形成的螺纹称为外螺纹，在圆柱或圆锥内表面所形成的螺纹称为内螺纹。用于连接的螺纹称为连接螺纹；用于传递运动或动力的螺纹称为传动螺纹。（一）螺纹的形成和基本要素1、螺纹的形成图7－1 外螺纹加工 图7－2 内螺纹加工各种螺纹都是根据螺旋线原理加工而成，螺纹加工大部分采用机械化批量生产。小批量、单件产品，外螺纹可采用车床加工，如图7－1所示。内螺纹可以在车床上加工，也可以先在工件上钻孔，再用丝锥攻制而成，如图7－2所所示。2、螺纹的基本要素螺纹的基本要素包括牙型、直径（大径、小径、中径）、螺距和导程、线数、旋向等。（1）牙型在通过螺纹轴线的剖面上，螺纹的轮廓形状称为螺纹牙型。常见的螺纹牙型有三角形（60°、55°）、梯形、锯齿形、矩形等。常见标准螺纹的牙型及符号如表7－1所示课 题：1、螺纹的形成和基本要素2、螺纹的规定画法课堂类型：讲授教学目的：1、介绍螺纹的形成2、讲解螺纹的基本要素3、讲解螺纹的规定画法教学要求：1、零件螺纹各基本要素的术语和螺纹的基本制造过程3、熟练掌握螺纹的规定画法教学重点：螺纹的规定画法教学难点：螺纹的规定画法，特别是内外螺纹的旋合画法教 具：模型：“外螺纹”、“内螺纹（可剖开）”；挂图：“螺纹结构要素”教学方法：这部分内容并不难理解，困难在于其内容枯燥，多属于需要记忆的规定；再加上图形简单，要求繁琐，因此，往往调动不起学生的学习兴趣，以致思想上不够重视。所以讲课时，应尽量采用实物对照图形的方法进行简要讲解，同时交给他们一些有用的记忆方法。教学过程：一、复习旧课简要复习机件的各种表达方法。二、引入新课题在各种机器设备中，经常会看到一些螺栓、螺母、螺钉等零件，起着联接的作用。这些零件的共同特点——都有螺纹。就是在日常生活中，螺纹也随处可见。三、教学内容螺纹是在圆柱或圆锥表面上，沿着螺旋线形成的具有相同剖面形状（如等边三角形、正方形、梯形、锯齿形……）的连续凸起和沟槽。在圆柱或圆锥外表面所形成的螺纹称为外螺纹，在圆柱或圆锥内表面所形成的螺纹称为内螺纹。用于连接的螺纹称为连接螺纹；用于传递运动或动力的螺纹称为传动螺纹。（一）螺纹的形成和基本要素1、螺纹的形成图7－1 外螺纹加工 图7－2 内螺纹加工各种螺纹都是根据螺旋线原理加工而成，螺纹加工大部分采用机械化批量生产。小批量、单件产品，外螺纹可采用车床加工，如图7－1所示。内螺纹可以在车床上加工，也可以先在工件上钻孔，再用丝锥攻制而成，如图7－2所所示。2、螺纹的基本要素螺纹的基本要素包括牙型、直径（大径、小径、中径）、螺距和导程、线数、旋向等。（1）牙型在通过螺纹轴线的剖面上，螺纹的轮廓形状称为螺纹牙型。常见的螺纹牙型有三角形（60°、55°）、梯形、锯齿形、矩形等。常见标准螺纹的牙型及符号如表7－1所示（2）螺纹的直径（如图7－3所示）大径d、D 是指与外螺纹的牙顶或内螺纹的牙底相切的假想圆柱或圆锥的直径。内螺纹的大径用大写字母表示，外螺纹的大径用小写字母表示，小径d1、D1 是指与外螺纹的牙底或内螺纹的牙顶相切的假想圆柱或圆锥的直径。中径d2、D2 是指一个假想的圆柱或圆锥直径，该圆柱或圆锥的母线通过牙型上沟槽和凸起宽度相等的地方。公称直径 代表螺纹尺寸的直径，指螺纹大径的基本尺寸。（a） 外螺纹 （b） 内螺纹图7－3 螺纹的直径（3）线数（a） 单线 （b） 双线图7－4 单线螺纹和双线螺纹 图7－5 螺纹的旋向形成螺纹的螺旋线条数称为线数，线数用字母n表示，沿一条螺旋线形成的螺纹称为单线螺纹，沿两条以上螺旋线形成的螺纹称为多线螺纹，如图7－4所示。（4）螺距和导程相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离称为螺距，螺距用字母P表示；同一螺旋线上的相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离称为导程，导程用字母Ph表示，如图7－4所示。线数n、螺距P和导程Ph的之间的关系为：Ph＝P×n（5）旋向螺纹分为左旋螺纹和右旋螺纹两种。顺时针旋转时旋入的螺纹是右旋螺纹；逆时针旋转时旋入的螺纹是左旋螺纹，如图7－5所示。工程上常用右旋螺纹。国家标准对螺纹的牙型、大径和螺距做了统一规定。这三项要素均符合国家标准的螺纹称为标准螺纹；凡牙型不符合国家标准的螺纹称为非标准螺纹；只有牙型符合国家标准的螺纹称为特殊螺纹。（二）螺纹的规定画法和标注1、螺纹的规定画法螺纹一般不按真实投影作图，而是采用机械制图国家标准规定的画法以简化作图过程。（1）外螺纹的画法外螺纹的大径用粗实线表示，小径用细实线表示。螺纹小径按大径的0.85倍绘制。在不反映圆的视图中，小径的细实线应画入倒角内，螺纹终止线用粗实线表示，如图7－6（a）所示。当需要表示螺纹收尾时，螺纹尾部的小径用与轴线成30°的细实线绘制，如图7－6（b）所示。在反映圆的视图中，表示小径的细实线圆只画约3/4圈，螺杆端面上的倒角圆省略不画，如图7－6（a）、（b）、（c）所示。剖视图中的螺纹终止线和剖面线画法如图7－6（c）所示。。（a） （b）（c）图7－6 外螺纹画法（2）内螺纹的画法内螺纹通常采用剖视图表达，在不反映圆的视图中，大径用细实线表示，小径和螺纹终止线用粗实线表示，且小径取大径的0.85倍，注意剖面线应画到粗实线；若是盲孔，终止线到孔的末端的距离可按0.5倍大径绘制；在反映圆的视图中，大径用约3/4圈的细实线圆弧绘制，孔口倒角圆不画，如图7－7（a）、（b）所示。当螺孔相交时，其相贯线的画法如图7－7（c）所示。当螺纹的投影不可见时，所有图线均画成细虚线，如图7－7（d）所示。（b）（c） （d）图7－7 内螺纹的画法（3）内、外螺纹旋合的画法只有当内、外螺纹的五项基本要素相同时，内、外螺纹才能进行连接。用剖视图表示螺纹连接时，旋合部分按外螺纹的画法绘制，未旋合部分按各自原有的画法绘制。如图7－8合图7－9所示。画图时必须注意：表示内、外螺纹大径的细实线和粗实线，以及表示内、外螺纹小径的粗实线和细实线应分别对齐；在剖切平面通过螺纹轴线的剖视图中，实心螺杆按不剖绘制。（a） （b）图7－8 内、外螺纹旋合画法（一）图7－9 内、外螺纹旋合画法（二）（4）螺纹牙型的表示法螺纹的牙型一般不需要在图形中画出，当需要表示螺纹的牙型时，可按图7－10的形式绘制。（a） 外螺纹局部剖 （b） 内螺纹全剖 （c） 局部放大图图7－10 螺纹牙型的表示法（5）圆锥螺纹画法具有圆锥螺纹的零件，其螺纹部分在投影为圆的视图中，只需画出一端螺纹视图，如图7－11所示。（a） 外螺纹 （b） 内螺纹图7－11 圆锥螺纹的画法四、小结1、螺纹的五个要素，强调螺纹的三个基本要素。2、内、外螺纹的直径及表示字母。强调：外螺纹的顶径指大径；底径指小径；内螺纹的顶径指小径；底径指大径。3、单个螺纹的画法，抓住三条基本线：大径线、小径线、螺纹终止线。4、内、外螺纹联接的画法。强调：旋合部分按照外螺纹画法表示。篇2：第32讲：sing the blues; like a bolt out
第32讲：sing the blues; like a bolt out of the blue
美国的成语和俗语五彩缤纷。其中有一些是和红颜色有关，如：red letter day 和 red tape。有的和绿颜色有关。如：green thumb 和 green light。不管是红或是绿，它们都含有特殊的意思。
今天我们要讲两个和蓝颜色，也就是英语里的 blue 这个字有关的成语。在日常生活中，blue是一个非常口语的词汇，美国人经常使用。它的意思就是情绪很低。正因为如此，blues 这个字就成了爵士音乐里面的一种。称谓 blues 的这种爵士音乐，它的.特点是节奏慢，曲调很低沉。
在日常会话中，要是你对一个朋友说: “I really have the blues today.” 这就是说，你今天因为某种原因情绪很不好。
现在，我们先来讲一个和 blue 有关的俗语：singing the blues。Singing 的原动词是sing，就是唱歌、唱戏的唱。Singing the blues 的意思就是诉苦、抱怨。请听下面这个例子：
“Every time I ask Joe to pay back the money he borrowed from me, he sings the blues about all the things at home he needs money for.”
这人说：“每当我要乔还他借我的钱的时候，他总是诉苦，说他家里有多少开支。”
换句话说，就是乔用诉说家里的种种困难来做借口，设法不还他欠的钱。我们再来举个例子：
“Don't pay any attention to that guy! He's always singing the blues about how poor he is, but the truth is he has more bucks in the bank than the two of us put together.”
这个人说：“别听那家伙的话。他老是诉苦，说他多么穷。可是，事实上，他银行里的钱比我们两人的加在一起还多。”
下面我们要介绍的另一个俗语是 like a bolt out of the blue。Bolt 是闪电，blue 在这儿是指蓝色的天空。 Like a bolt out of the blue 的意思就是晴天霹雳，也就是出乎意外、没料想到。有时，你花几个小时也解不开一道数学题。可是，当你不再去想它的时候，你脑子里突然出现了答案。人们还经常用 like a bolt out of the blue 来形容车祸。请听下面这句句子：
“A driver may testify that he was going the normal speed limit when a truck appeared in front of him out of the blue and he did not have time to stop.”
这句话的意思是：“一个开车的人可能会在作证时说，正当他以正常的速度行驶的时候，一辆卡车突然出现在他面前，他来不及刹车。”
我们再听听下面这个学生讲的话:
“The announcement that the president of our university was quitting to go to another school hit us like a bolt out of the blue. He's always said he liked it here so much he would stay until he retired.”
他说：“我们大学校长宣布他决定辞职到另外一个学校去工作。我们都感到很突然，因为他老是说他很喜欢这个学校，要一直在这儿工作到退休。”
今天我们讲了两个俗语。一个是 singing the blues；另一个是 like a bolt out of the blue。
篇3：高三复习教案.§第32讲 发展市场经济和集体主义
教学目标：掌握集体主义的含义和内容，理解集体主义在社会主义市场经济活动中的调节作用。能够用正确的价值标准，对我国社会主义市场经济下不同价值观进行比较，并作出正确的价值选择。提高坚持集体主义，反对个人主义的自觉性，培养集体主义观念，克服和纠正个人主义的思想和行为。
教学重点
1、集体主义是新时期我国人民正确的价值取向。
2、坚持集体主义，反对个人主义。
教学难点
1、集体主义与市场经济的关系
2、个人利益与集体利益的关系。
3、坚持集体主义，反对个人主义。
教学方法：讨论法
教学过程：
一、什么是集体主义
1.集体主义的含义：
集体主义是一种一切以人民群众的利益为根本出发点的思想和行为。它既是一种价值观，又是处理国家、集体和个人三者关系的政治原则和道德原则。
2.集体主义的内容：
（1）坚持国家、集体、个人利益相结合，促进社会和个人的和谐发展，倡导把国家集体利益放在首位；
（2）充分尊重和维护个人的正当利益，发挥个人的主观能动作用；
（3）当国家、集体和个人的利益发生矛盾时，个人利益要服从国家和集体利益。
二、为什么要坚持集体主义
1、集体主义是新时期我国人民的正确价值取向
首先：它反映了社会主义公有制经济关系的客观要求，体现了全国人民的根本利益；
其次：它正确地解决了个人利益和集体利益的关系；
(1)集体利益与个人利益本质上是一致的.
(2)集体主义原则要求个人把集体利益放在首位
再次：它是我国人民实现现代化建设战略目标的力量源泉。
2、社会主义市场经济与集体主义在根本上是一致的：
发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的重要调节作用。这是因为：
（1）社会主义市场经济的性质、目的要求在经济活动中坚持集体主义；
何市场经济总是与一定的社会制度相结合的. 市场经济的性质取决于与它相结合的社会制度.因此,社会主义市场经济的性质就是它的社会主义性质. 这一社会存在决定了与它想适应的作为社会意识的价值观,只能是集体主义.
建立社会主义市场经济的目的在于,在国家宏观调控下,充分发挥市场机制在资源配置方面的作用,极大地解放和发展生产力,不断提高人民的物质和文化生活水平,逐步实现共同富裕,推动社会全面进步.
在经济活动中,各个生产者和经营着必须摒弃利己主义的价值观,坚持集体主义价值观,才能实现这一目的.
人们在经济活动的哪些行为与集体主义价值观是一致的？
（2）社会主义市场经济秩序的建立，需要发挥集体主义的调节作用；
社会主义市场经济的建立,并不否认利益主体对利润的追求,利益驱动是市场经济发展的重要机制.但是,如果离开自己赖以生存和发展的社会群体,自己的利益也就无法实现.
市场经济的主体必然追求利润的最大化.但是,如果什么人都把自己的利益放在第一位,为了自己的利益而不惜损害他人和社会的利益,导致市场经济秩序混乱,也必将损害自己的利益.这就要求市场经济的主体要考虑他人和社会利益的实现,为社会提供更多更好的产品和服务,在经济活动中建立平等、互助、团结、合作的关系.
第一,任何社会制度下的市场经济的正常运行,除了其他必要的条件外,还有一个不可缺少的条件,就是在全社会保持一定的经济秩序.由于某些原因而带来的经济秩序的混乱,肯定会妨碍经济的发展.
第二,经济秩序是否稳定,与各经济利益主体的行为关系极大.利益主体无限制地追求自己的利益,置其他利益主体的利益于不顾,经济秩序就会陷入混乱.
第三,社会主义市场经济更需要健康而有序的经济秩序,这是社会主义市场经济的性质和目的所决定的.与社会主义制度相结合的市场经济的运行,应该比以往的任何经济的运行更为有序.
第四,健康而有序的经济秩序,要靠多种因素来建立,来维持.符合规律的行政的、法律的手段都有助于建立良好的经济秩序.当然还需要从观念上提高利益主体的自觉性,在文明有序的秩序中进行经济活动.经济运行需要秩序,市场主体需要利益;利益应该在秩序中实现,建立秩序必须坚持集体主义.
（3）社会主义市场经济发展中产生的矛盾，需要集体主义进行调节。
①在发展社会主义市场经济过程中,必然存在着复杂的矛盾.这种矛盾的性质是什么?产生这种矛盾的原因是什么?
矛盾性质:个人利益与集体利益根本上一致基础上的矛盾.
原因:在发展社会主义市场经济过程中,由于利益主体多元化、分散化,以及市场经济的负面影响,市场法规尚不健全,必然存在种种复杂的矛盾
②用什么方式去调节和解决社会主义市场经济发展中产生的矛盾?
对社会主义市场经济发展中产生的矛盾我们需要用经济的、行政的、法律的和道德的手段去调节和解决.
就道德而言,其中之一就是要按照集体主义的要求去处理,做到个人利益、局部利益服从集体利益、全局利益,以促进个人、局部与集体、全局的协调发展.
③在解决我国市场经济发展过程中的各种矛盾时,集体主义的作用主要有:
促使各种经济法律和法规的贯彻,使国家整体利益得以保障,使个人和集体的合法利益得到实现；要求各市场利益主体必须从国家大局、从人民根本利益和长远利益出发,去处理相互之间的矛盾,以便实现各自的利益,克服地方本位主义、小团体主义、个人主义,保护国家和集体的利益.
总之，社会主义市场经济的性质、目的与集体主义是一致的，那种认为在社会主义市场经济条件下集体主义已经过时的观点是错误且有害的。
课堂思考：为什么说会主义市场经济条件下,集体主义价值观已经过时的观点是错误的
(1)、在社会主义市场经济条件下,由于利益主体不同而出现不同的价值取向,并不奇怪.但是,认为集体主义价值观已过时则是错误的.
(2)、一旦离开集体主义价值观的导向,我国社会主义市场经济的运行就会出现混乱,国家和集体利益必然会遭受损失.
(3)、发展社会主义市场经济需要良好的市场秩序,任何利益主体都不应背离集体主义原则.
三、在新的历史条件下怎样坚持集体主义的价值取向
1、总要求――心中有他人，心中有集体，心中有国家。
2、具体要求：
（1）重要方面――正确处理个人与他人的关系。要尊重人；关心人；尊重他人的正当利益。
（2）重要保证――顾全大局，反对小团体主义。(表现:脱离实际、急功近利只从本地区、本部门的利益出发，为了眼前的局部的利益牺牲长远的全局的利益。实质：极端狭隘的个人主义。危害：涣散人心、扰乱稳定、妨碍建设。克服：坚持集体主义，着眼全国“一盘棋”，维护中央的权威。）
（3）基本内容之一――反对个人主义。
3、集体利益与个人利益的关系
（1）对立：集体利益是全局利益、长远利益的体现；个人利益是局部利益、眼前利益的体现。
（2）联系：一方面，互为前提而共同存在；另一方面，互相促进而共同发展。
4、划清个人主义与个人正当利益的界限
（1）二者的含义不同。个人主义是以自我为中心，以个人利益为出发点的思想和行为；而个人正当利益是个人生存和发展的必要条件。
（2）二者对集体利益的态度不同。个人主义为了个人利益而不惜损害国家和集体利益；而个人正当利益则强调国家、集体利益与个人利益相结合、并且要把集体利益放在首位，当个人利益与集体利益发生矛盾时，要自觉牺牲个人利益服从集体利益。
（3）二者实现手段不同。个人主义为了个人私利而不择手段；个人正当利益则在法律允许的范围内，通过诚实劳动，正当经营而获得。
（4）二者存在的条件不同。个人主义作为思想体系是与私有制相联系而产生的；而个人利益是随人类的产生而产生的。
（5）二者带来的影响不同。个人主义的存在会腐蚀人们的灵魂，破坏社会稳定，导致社会信仰危机；而追求个人正当利益可以调动人们的积极性，建立人与人之间的和谐关系，从而推动社会发展。
5、提倡集体主义并不否定个人利益
（1）从集体主义内容看：集体利益与个人利益并不矛盾。因为集体主义坚持国家、集体和个人利益相结合，充分尊重和维护个人正当利益。
（2）从集体利益与个人利益关系看：集体利益与个人利益是互为前提而存在，互相促进而共同发展。
（3）从个人利益实现的长远观点看：虽然个人利益和集体利益在根本一致的前提下常常发生矛盾、虽然集体主义要求为了集体利益而放弃个人利益甚至牺牲个人利益，但这种放弃和牺牲并不是无条件的。可以说，维护集体利益是为了从长远上更好地实现个人利益。
（4）从个人利益与个人主义的区别看：个人利益并不等于个人主义。集体主义与个人主义是根本对立的，提倡集体主义必然要否定个人主义，但并不否定个人利益。
课堂思考：怎样判断个人利益是正当还是不正当？
个人利益是指个人生活、工作和发展的物质文化需要。这里的物质文化需要有的是正当的，有的是欠正当或不正当的。个人利益是否正当，关键是看个人在获得个人需要的利益时，获得的方式、手段是否正当。凡符合国家法律、法令、政策，符合社会公德，不损害社会和他人利益的个人利益就是正当的，否则就是不正当的。
课堂思考：怎样坚持集体主义，反对个人主义？
（1）坚持集体利益高于个人利益的原则，把集体利益放在第一位。
（2）把集体和个人利益有机结合起来，形成把国家和人民利益放在首位，而又充分尊重公民个人合法利益的社会主义利益观。
（3）正确处理国家、集体和个人利益的关系，反对小集团主义、本位主义，反对损公肥私、损人利已。
（4）要明确个人利益与个人主义的区别。
6、个人主义及其危害
（1）个人主义作为一种价值体系,主要包括三个方面的内容.
第一、个人主义作为一种价值目标,在个人与社会的关系上,强调个人本身就是目的,社会、集体、国家和他人只不过是达到个人目的的手段.
第二、个人主义作为一种政治思想,强调个人的民主、自由和平等,反对集体、社会和国家对个人的干预和限制.
第三、个人主义作为一种经济理论,强调个人的私有财产制度,保护和实现资产阶级的私有制.
（2）个人主义价值观对个人、对社会的危害极大
第一、从出发点看,个人主义以自我为中心,片面强调个人、家庭的利益,而不顾他人、集体和社会的利益,它对人们的思想产生极大的腐蚀作用.
第二、从结果看,个人主义把个性解放、个性自由作为人生追求的唯一价值目标.着重只顾个人不顾他人和社会的竞争观念和生存原则,必然导致人与人之间的残酷斗争,危害社会稳定.
第三、个人主义片面强调个人兴趣、爱好的至上性,导致人们对社会主义集体主义的'信仰危机,我行我素,乃至违法犯罪而不能自拔.
热点导引：三峡移民
［背景材料］
为了国家大型水利工程――三峡工程顺利建成，从1992至今，库区共有14万农村移民离开祖祖辈辈生活的土地，外迁到他乡异土进行生产生活安置。湖北、重庆两省市的非库区和上海、山东、江苏、浙江、福建、广东、江西、安徽、湖南、湖北、四川等11个省市政府和人民也伸出了欢迎和援助之手。三峡工程是世界上已开工建设的最大水利枢纽，其最终动迁移民人口将达到120余万人。移民百万，对世居高山幽谷的三峡人来说，从经济到政治、从社会到文化、从生活方式到思想观念，都产生了极大的冲击和挑战，同时更带来了亘古未有的机遇。移民工程开始至今，国家累计安排287亿元资金用于三峡移民，也根据实际情况两次调整移民政策。三峡移民工程的实施，为工程的顺利进行的国家经济的可持续发展作出了重大的贡献。
［分析点拨］
联系的观点：把握整体与局部的联系，树立全局观念。移民工作与整个三峡工程、库区的发展与全国经济的关系。
发展的观点：可持续发展战略的实施。
社会存在决定社会意识：移民政策的调整、库区人观念的转变。
不同性质的意识具有不同的反作用：观念转换是库区人最大的精神财富，旧观念曾经是制约移民工作和库区经济发展的重在大障碍。
热点导引：共铸诚信，正确处理社会主义市场经济中的各种矛盾
［背景材料］
①10月21日，中央文明办、全国整顿和规范市场经济秩序领导小组办公室、国家税务总局、国家质检总局联合发出关于联合开展“共筹诚信”活动的通知。通知指出，开展“共筹诚信”活动的指导思想是以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，坚持依法治国和以德治国相结合的方针，加强诚信教育，完善诚信机制，解决突出问题，推广先进经验，在全社会倡导和弘扬诚实守信的良好风尚，促进社会主义市场经济健康发展。
②中共十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出，要大力加强社会主义文化建设，着力建立与社会主义市场经济体制相适应、与社会主义法制法规相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系，弘扬和培育民族精神，不断提高全民族的思想道德和科学文化素质，为改革和发展提供强大的精神动力和智力支持。
［分析点拨］
①价值观对人们认识世界、改造世界以及对人生选择、人生道路具有重要的导向作用。加强信用体系建设、社会主义思想道德建设、社会主义思想道德体系建设，有利于人们形成科学合理的价值观，更好地认识世界和改造世界。
②社会主义市场经济秩序的建立，社会主义市场经济发展中产生的各种矛盾，需要集体主义进行调节。加强诚信建设，建立与社会主义市场经济相适应的思想道德体系，有利于人们形成集体主义的价值观，正确处理个人与他人的关系，顾全大局，反对小团体主义、个人主义。
中共十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出，强化市场的统一性，是建设现代市场体系的重要任务。大力推进市场对内外开放，加快要素价格市场化，发展电子商务、连锁经营、物流配送等现代流通方式，促进商品和各种要素在全国范围自由流动和充分竞争。废止妨碍公平竞争、设置行政壁垒、排斥外地产品和服务的各种分割市场的规定，打破行业垄断和地区封锁。
集体主义原则要求顾全大局，反对小团体主义。在当前市场经济中，一些地方或部门，只顾局部利益，不顾全局利益，搞地区封锁和行业垄断，严重扰乱了市场经济秩序，是典型的小团体主义。因此，我们要整顿和规范市场经济秩序，必须打破行业垄断和地区封锁，以维护全局利益。
针对训练：
1、20,面对突如其来的非典灾难，党中央国务院果断作出了一系列紧急部署和正确决策。在抗击非典的关键时刻，胡锦涛发出了“万众一心、众志成城，团结互助、和衷共济，迎难而上、敢于胜利”的号召。这既是对全国人民抗击非典精神状态的高度概括，也是指导我们全面夺取抗击非典斗争胜利的重要方针。从哲学上看，全国人民抗击非典精神体现了（D）
①自然规律是不可抗拒的
②新时期我国人民正确的价值取向
③只有发挥主观能动性，才能战胜困难，
④党和国家从人民群众的根本利益出发，坚持了了对人民负责的原则
⑤人们在认识世界与改造世界的过程中必须发挥主观能动性
A ①②③ B②④⑤ C①③④ D②③⑤
2.社会主义市场经济健康有序地发展,就其道德规律讲必须 （B）
A．运用行政手段加以规范
B．运用集体主义思想加以规范
C．运用法律手段加以规范
D．运用经济手段加以规范
马克思、恩格斯指出：“个人只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才能有个人的自由。”据此回答3-4题
3、上述论断说明（A）
A、 个人利益不能离开集体利益而存在
B、集体利益以个人利益的存在为前提
C、集体利益与个人利益是一回事
D、集体利益与个人利益之间不会发生矛盾
4、根据马克思和恩格斯的上述观点，我们应该做到（B）
①不能追求个人利益
②把集体利益放在首位
③坚持集体利益服从个人利益的原则
④个人利益服从集体利益，必要时牺牲个人利益保卫集体利益
A、①③ B、②④ C、①② D、①④
5、据《半月谈》报道：经济越发展，市场就越畅通。然而近年来，在经济相对富裕的某省，却出现了公然以红头文件或行政手段分割封锁、垄断本地消费市场的咄咄怪事，代表政府部门的一个大红印章变成了地方保护的围城一块块灰色城砖。这种现象：（ A ）
A．是小团体主义或本位主义的表现
B．是新形势下，集体主义的具体表现
C．是集体主义价值观的具体表现
D．符合人民的长远利益
6、材料：有位老人节衣缩食，用节省下来的数万元资助了40多民贫困学生，其中包括10名大学生。令人困惑的是有的受助学生只是心安理得地收受老人的钱，认为是理所当然的，所以不仅不露面，甚至连一封感谢或问候的信都不写。
辨析：没有回报的道德活动是没有意义的。
参考答案
（1）不能仅从是否有回报来评价道德活动的意义。
（2）道德活动是通过个人与他人、个人与社会的关系反映出来的，正确认识和处理这种关系是评价道德活动意义的前提和基础。
（3）从个人与他人、个人与社会的关系来看，老人的行为虽然没有得到回报，但也是有意义的，其精神值得赞扬。有的受助者不思报答，既没有尊重他人，也失去了自己的人格，其行为应受到遗责。
7、贺兰山森林面积36万亩，是我国西北水源涵养林区和国家自然保护区。由于过度放牧，植被破坏严重。为保护生态平衡，当地政府下达最后清山令，要求牧民撤出贺兰山。从此，世代生活在这里的牧民将要搬出这一林区。牧民们因此受到一定损失，但他们从心眼里拥护禁牧封山。
（1）除搬迁外，你认为能否有其它解决办法？
（2）运用人生观的有关内容对牧民的行为加以解释。
答案．（1）由于过渡放牧造成植被破坏，国家和当地政府还可以通过发放补贴的办法鼓励牧民由放牧改为植树种草，并引导牧民逐渐发展其他产业。
（2）①集体主义是新时期我国人民的正确价值观，集体主义要求个人把集体利益放在首位，为了集体利益放弃个人利益；②尽管牧民们因搬迁而受到损失，但他们拥护禁牧封山。这种行为体现了集体主义的精神和原则，自觉把个人利益与社会利益、集体利益联系起来，顾全大局。这是要大力倡导和肯定的。
8、“感动中国――人物”评选活动“它传播的应该是一种更加公众的价值观，是一个民族在2002到2003交接的时候全民族的最大共性的价值观，这是最重要的。”
⑴你认为这里的“公众的价值观” 与“全民族的最大共性的价值观”应是指一种什么样的价值观？
⑵在今天为什么要传播与坚持这样一种价值观？
⑶坚持这样一种价值观，你觉得自己可以做些什么？
参考答案：
⑴新时期我国人民的正确的价值取向――集体主义的价值观。
⑵主要从集体主义的价值观是新时期我国人民的正确的价值取向和发展社会主义市场经济，要求发挥集体主义的重要调节作用两方面加以说明。（具体内容略）
⑶ 此题回答具有一定的开放性，可结合自己与社会的实际从坚持集体主义的价值观的总体要求或侧重某一具体方面进行说明。
9、材料；广州发生的“毒酒”事件到5月17日为止已造成9人死亡，4人病危，共有42人中毒住院。12名嫌疑人已被拘留，“毒酒”的源头与传播途径逐渐浮出水面。广州不少酿酒作坊根本没有《酒类生产许可证》，却有了营业执照，执照上还写明可以“自产自销”。不少农民在不足10平方米的小屋里开起了酿酒作坊，卫生安全无法保证。在销售这一环节上，这些散装“毒酒”也无须作出过多的“隐蔽”。事发后，记者在广州的一些超市、农贸市场和小店依然看到散装白酒出售。结合材料回答
（1）从经济学角度谈谈材料说明了什么道理？
（2）运用价值观的有关知识对这些酿酒作坊和超市、小店的行为进行评价。
（3）这件事从价值观方面给我们什么启示？
答案：（1）材料说明了在市场经济中，市场的调节作用不是万能的。市场也存在着固有的弱点和缺陷，具有自发性、盲目性和滞后性，导致资源的浪费和经济的波动，这就需要国家的宏观调控。国家应该运用经济手段、法律手段和行政手段进行宏观调控，特别是运用法律手段严厉打击违法犯罪分子，维护市场交易秩序，保护人民生命健康安全，促进经济健康、稳定、快速地发展。
（2）①材料体现了不正确的价值观对社会的危害性。正确价值观符合事物发展规律和人类根本利益。不同的价值观对个人对社会有不同的导向作用，尤其对认识世界、改造世界有不同的导向作用。材料中这些酿酒作坊和超市、小店在不正确的价值观导向下，扰乱了市场经济的秩序，并直接威胁人民群众的健康；②这些酿酒作坊和超市、小店的做法是小团体主义的表现。集体主义价值观以人民的根本利益为出发点，把国家和集体利益放在首位，是新时期我国人民一贯的正确价值取向。他们为了眼前和局部的利益而牺牲长远和全局利益，是小团体主义或本位主义的表现，实质上是极端狭隘的个人主义。
（3）①必须坚持正确的价值观，尤其是发展社会主义市场经济，必须发挥集体主义的调节作用；②坚持集体主义，必须顾全大局，反对只顾局部利益，不顾全局利益的小团体主义或本位主义。③反对拜金主义,树立正确的金钱观。
篇4：电脑基础知识教程第32讲：U盘使用和弹出
三十二、U盘使用和弹出
U盘Mp3等移动磁盘，常常用来交换数据，使用的时候可以直接接到电脑上，用完后也可以方便地拔出来，下面我们来看一个练习；
1、插入U盘
1）U盘的插口是扁平的，里面有一个横板，上面是空的，插的时候如果机箱上的插槽是水平的，把空的那一面朝上插入插槽，如果正着插不进去，就反过来再试试；
2）插入U盘后，在下面任务栏的右下角系统托盘中，会出来一个绿色的图标，提示“发现新硬件”，这时候耐心等待即可，直到出现“新硬件已经可以使用”；
3）打开我的电脑，在下面的可移动存储设备中，可以找到一个新的“可移动磁盘”，这个就是U盘的盘符，可以打开进行文件的保存、复制等；
4）由于U盘很容易感染和传播病毒，因此使用前应该打开杀毒监控，一般关闭它的自动播放功能；
2、弹出U盘
1）拔出U盘前必须要先弹出，先关闭所有打开的U盘文件夹和文件，然后在右下角系统托盘那儿找到一个绿色的箭头图标；
2）瞄准这个绿箭头，点一下鼠标左键，弹出一个提示条“安全删除USB驱动器”；
3）把鼠标指针移到这个长条上，再点一下鼠标左键，出来提示“现在可以安全地从系统移除”，绿色的小箭头也消失，这时候就可以拔出U盘了；
本节学习了在WinXP中使用和弹出U盘的基本方法，如果你成功地完成了练习，请继续学习下一课内容；
篇5：第197讲：the works; in the works
第197讲：the works; in the works
我们要给大家再介绍两个和work这个字有关的习惯用语。让我们先来复习一下work这个字吧。Work就是工作，或者是劳动。可是，今天我们要讲的习惯用语要在work这个字后面加一个s，成为works。Works就不能解释为工作或劳动了。Works可以解释为：工厂，比如说，水泥厂，钢铁厂等。Works也可以解释为一个机器的各个部件。这也就是我们今天要讲的第一个习惯用语的意思，这个习惯用语很简单，就是在works这个字前面加上一个定冠词：the works. 要是你在理发店里听见一个人说the works，他的意思就是他不仅要理发师给他理发，而且他还要给他洗头、剃胡子、修指甲等，也就是说这家理发店提供的所有服务项目他都要。在妇女的理发店里也是一样。要是一位女士在理发店里说她要the works，那她就是说她不仅要洗头、做头发，而且还要清理脸部皮肤和其它所有的服务。你要是在美国到麦当劳或别的快餐店去的话，你会听到更多的人说他们要the works。下面是一个学生在买一份简便的午餐。他说：
French fries, please, and a large coke. And a hamburger with all the works - mustard, catsup, pickle, lettuce and onion.
这个学生对售货员说：请你给我炸土豆条，和一大杯可口可乐。另外还要一个汉堡宝，全部作料都要，芥末，番茄酱，泡菜，生菜和洋葱。
汉堡宝是美国人经常吃的一种食品，就是把一个圆的小面包切开分成上下两半，把牛肉末煎成的肉饼夹在面包当中，然后再放上一点生菜，几片西红柿，一点切的很细的洋葱等作料。有的人喜欢加一点番茄浆，有的人则喜欢加一点烤肉浆。当然牛肉饼是否做的好，煎的好，这对整个汉堡宝的味道起很大的作用。你可以到快餐店里吃到汉堡宝，大的餐馆里吃午饭的时候也有汉堡宝。当然价钱就要比快餐店的贵多了。
人的性格都是各不相同的，有的`人处处精打细算，花钱很小心。可是有的人用起钱来大手大脚，喜欢摆场面。下面就是一个人在说他的妈妈和妹妹。
My mother and my sister have very different personalities. Mom always washes her hair before she goes to her hairdresser just to save money. But my sister asks for the works every time despite the fact she doesn't even have a job.
这人说：我妈妈和妹妹是两个性格完全不同的人。我妈妈每次去理发店之前总是先自己洗头，这样好省一点钱。可是，我妹妹总是要理发店给她全套服务，一样不少，尽管她连个工作都没有。
要指出的是，这种大手大脚的情况在美国年轻人当中还不在少数。
下面我们要给大家讲解的习惯用语就是：in the works. In the works这个习惯用语是用来形容一个正在计划中的工程，或者这个工程正在进行中。要是说一个工程is in the works，那它的意思就是这个工程已经开始，但是在结束前还有很多工作要做。下面这个例子是一个电台记者在报导汽车工业正在进行的一个项目。他说：
Several automakers have projects in the works to put a practical electrical car on the market by the year two thousand. They hope to build a car that will run four hundred miles without recharging the batteries.
这人说：几家汽车公司都在研究制造一种实用的电动汽车，计划在之前能够投入市场。他们希望推出一种能够开四百英哩不用充电的汽车。”
我们再来举一个例子。这是一个人在说他自己的个人计划。
I like to read books on different to
篇6：八年级上教案第32、33课
八年级上教案（第32、33课）
32武松打虎 教学目标： 1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。 2、能够分清事情的前因后果。 3、能有感情的朗读课文。 4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。 教学重点： 武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打锰虎。今天我们就要学习《景阳冈》。 二、初学课文，理清课文结构 1、自读课文，思考问题 （1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？ （2）完成课后填空1。 （分别是喝酒---上冈---打虎---下冈） 2、检查自学情况 （1）分自然段朗读课文，读准字音。 （2）交流填空题1 （3）你认为哪一部分写得最精彩？ 三、学习重点部分武松打虎 分小组讨论 1、武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说。 2、你从中体会到武松是个怎样的人？ 3、有感情的朗读这部分内容 （1）自读练习（2）指名读，学生点评。 四、展开讨论，延伸课外，深化中心。 提供一则新闻 一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。 提出讨论题 看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡保护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又怎么看待这个问题？ （通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。 33范进中举 一、教学目标 1．能自己搜集资料，运用学过的小说知识基本读懂课文； 2．培养学生大胆发表自己的意见； 3．学习课文描写人物的方法，并能知识迁移，学习如何写一个人。 二、教学重点、难点 1．学生能自己基本读懂课文； 2．学会如何描写人物。 （多媒体展示教学目标和重、难点） 三、教学设想 1．这是一篇自读课文。小说通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地反映出封建科举制度对人心灵的荼毒。 这篇文章运用了多种手法成功的刻画了范进、胡屠户等形象，是学生学习如何描写人物的好范文。 2．九年级的学生有一定的自学能力，能自己搜集资料并借助资料自学一些课文内容。但作文水平低。 3．《范进中举》之前有教读课《故乡》、《我的叔叔于勒》、《智取生辰纲》，学生学完这三篇教读课后，能够对小说的特点有所理解，所以能运用已学知识比较独立地阅读课文，并初步学会知识迁移。 为体现学生的主体作用，让更多的学生真正参与课堂，用导（教师导）、讲（学生讲）、议（众人议）、移（知识迁移）的教学模式。同时设计一些开放性的题目让学生发表看法，没有标准答案。 因为是自读课，所以文章内容的细致分析不会是重点，而人物形象如何刻画，我们如何学习描写人物的方法才是本课要点。 4．安排一课时。 教学步骤 （一）布置自学： 1．自己搜集资料，借助资料并根据小说的特点，自读《范进中举》，读完后想想： 1 读完这篇课文，自己感受最深的是什么？ 2 你认为文章刻画得最成功的是哪个人物？ 3 阅读完这篇文章，你有什么疑问？或者有什么知识你想了解但无从了解？ 2．请把这些问题记录下来，以备课堂上拿出来讨论。 （二）导（即教师导入。） 师： 1、同学们，你们知道封建社会选拔人才的最主要的'方式是什么吗？（科举。）对了，“中举”是封建社会里读书人梦寐以求的，中了举就能升官发财，吃用不愁……可是范进中举后却疯了，这是怎么回事？结果又怎样呢？ 2、“范进中举”写了范进中举前后的经历，范进是人物，中举是事件，标题就是小说的中心事件。 （三） 讲（请学生把自己预习时的心得体会或疑问讲出来，让大家一起讨论解决，充分发挥学生的主体作用。） 师： 同学们已经自学了这篇课文，也把一些感受与心得或疑问记录下来了，请几个同学来给我们讲一讲。 （学生讲前先展示范进中举前后的有关图片） （四） 议（让同学大胆发表自己的意见，是疑问的请同学们小组讨论帮助他解决，是感受的请同学们议一议，有不同意见的可以辩一辩。） 同学们议完后，教师归纳小结并引导学生想深一点。 讨论下列问题： （多媒体展示问题） 问：1、为什么范进会对科举如此痴迷？中举后又为什么会疯了？ （因为一旦中举，就可以彻底改变一个人的生活境况，功名富贵马上就会到来。前一刻范进还无米下锅，马上就说他中了举，几十年朝思慕想的功名富贵到手了，时间太短而变化太大，难怪范进会疯了。） 2、如果你是与范进同年代的读书人，你会像他一样去考科举吗？ 3、你怎么看封建社会的科举？你又怎么看现在的高考？两者之间有区别吗？ （这两道题是开放性题目，不要求有标准答案，要允许学生充分发表看法，鼓励有理有据，不可轻易否定学生的观点。） （五）移（知识迁移） （多媒体展示以下三个问题） 1、小说描写的年代距今已接近三百年，为什么我们仍然对《范进中举》如此感兴趣？为什么我们似乎亲眼见到了范进、胡屠户？ （因为课文写得好，尤其是人物，刻画得很成功。） 2、请同学举例说说课文刻画人物所用的方法。 （主要用了语言描写、行动描写、神态描写、细节描写刻画人物，也用了对比手法，尤其是胡屠户，还用了夸张、讽刺的手法。） 3、下面的话，出自哪篇课文，是出自哪个人物之口？ “那么，我对你说，讯哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” “我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给约瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！” 师：同学们，你们一下子就能答出来，证明作者描写的这些人物给你留下了很深刻的印象。可是，你可以写一个人，不出现他的名字而让人猜出他是谁吗？ 请学习《范进中举》中的描写人物的方法，用几句话写一写身边的同学，请不要出现所写同学的名字。（可以是语言描写、行动描写、神态描写或细节描写。） 写完之后，请一些同学把自己写的短文读出来，让其他同学猜猜写的是谁，猜中的证明写得不错，同学猜不中的，小作者可要加把劲练习写作。 （五）教师小结并布置作业（多媒体展示作业） 作业：请运用课堂上学习的写作方法写一个你熟悉的人，题目自拟，要求600字以上，夹叙夹议，要求有描写方法和具体事例，要写出人物的特点。★ 第168讲：whistle in the dark...
★ 第109讲：call up; call it a day
★ 第174讲：all in the same bout; miss the
★ 32省简称顺口溜
第32讲：sing the blues; like a bolt out（通用6篇）
