“dj景甜”通过精心收集，向本站投稿了7篇七年级语文下第三单元 建筑艺术3，以下是小编整理后的七年级语文下第三单元 建筑艺术3，希望能够帮助到大家。
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篇1：七年级语文下第三单元 建筑艺术3
七年级语文（下）第三单元 建筑艺术3
第5课时《巍巍中山陵》（二）
学习目标：
1、体会准确简明、生动形象的说明语言。
2、积极参加“我心目中的校园”设计比赛，体现个人风格和特色。
课堂学习：
一、明确学习目标。
二、体会准确简明、生动形象的说明语言。
具体表现：
语言的准确简明：
1、确凿的数字
2、限制词、修饰语
3、概括语
语言的生动形象：1、描写 2、比喻、拟人等
处理方法：
1、学生分别找例子加以分析、体会；
2、小组内交流自己寻找的句子，说出自己的体会；
3、讨论：语言的准确简明与生动形象是否“水火不相容”？
三、语文活动
活动主题：“我心目中的校园”
活动方式：小组设计比赛
活动要求：
1、勾画校园轮廓图；
2、用简洁、生动的语言描述；
3、设计要新颖，有特色；
4、小组成员精心合作。
活动过程：
1、小组画轮廓图，并配以文字说明；
2、小组选派代表上台展示；
3、师生评价、小结。
第6课时《凡尔赛宫》
学习目标：
1、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。
2、学习抓住特点、突出重点进行说明的方法，体会凡尔赛宫的艺术价值。
3、熟读课文，体会准确而富有文学性的语言。
课前学习：
搜集凡尔赛宫的有关部门资料，了解其辉煌历史和艺术价值。
课堂学习：
一、导入新课
从法国名胜罗浮宫、埃菲尔铁塔等导入。
二、明确学习目标
三、整体感知课文
1、认真浏览课文，找出各段落的'中心或中心句；
2、组织整理，用自己的语言概括介绍凡尔赛宫；
3、请两位同学作班级交流；
4、点评后，再请一位同学交流。
四、精读课文
（一）抓住特征、突出重点进行说明。
特征：艺术价值高
1、选材上：与其无关的内容不写；
2、详略上：艺术价值高的重点写。
方法：读、品、议、讲
重点研读第3段。
（二）插入历史轶事，增强文章的趣味性。
1、自读第5段，了解凡尔赛宫的一段历史；
2、讨论：如果没有这一段历史，效果怎么样？
3、交流、评价。
五、拓展迁移：
如果你将有机会去游览凡尔赛宫，你准备重点游览哪些地方？写出你的设想和理由，并把它讲给你的同学听。
1、学生设想 2、小组交流 3、代表上台展示 4、点评、鼓励
六、布置作业：
圆明园是我国清朝一座著名的园林，有“万园之园”的美誉，如今却已剩下了断壁残垣。面对残破的圆明园遗址，对照金壁辉煌的凡尔赛宫，你有何感想？
第7课时《短文两篇》（一）
学习目标：能利用工具书及课文页下注释读懂课文内容。
课前学习：学生利用工具书解决课文中的生字词，读准字音，熟读课文。
课堂学习：
1、组织学生朗读课文 朗读课文，读准字音。
2、指导学生读懂课文内容
① 指导学生利用工具书和课文页下注释自己翻译课文内容。
②知道学生互相质疑提问。
③检查翻译情况，纠正错误。看注释，疏通文意，读懂课文内容。
3、指导学生背诵课文中的精彩段落，积累知识。 选择课文中最喜欢的语句加以背诵。
附译文：
鄂州城的西南角上，有一座黄鹤楼。《图经》上说：“费t升仙的时候，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用‘黄鹤’命名这座楼。”有关这件事记载在《神仙传》上，有关事迹还保存在《述异志》上。
观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟，它顶端靠着银河，底部临近大江；重重叠叠的楼檐，像鸟的翅膀一样张开，四面的大门高大宽敞；坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。
为何一定要到濑乡的老子祠，东阳的八咏楼，才可以观赏到应时的景物，遇会到神仙呢！
于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺，是富人于五所建筑的园子。不是有地位的人投下名帖，就不会开锁让进。
这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。堂屋前面有石坡，高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能够到上面去，这里因为充实而奇特。
后面的大厅临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在池塘底部，抬头仰望池塘中的莲花反而像在天上，这里因为空旷而奇特。
卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋的样子，这里因为阴暗深远而奇特。
再向后，有一座水阁，长长的，形状像小船，这座阁子横跨在小河上，阁子的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，好像在深山密林之中，坐在阁子里，给人以舒坦、碧绿、幽深之感。
瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声，这些假山在自然山石中怀胎，在堆砌山石的人手中孕育，在主人的精细构思中诞生，这样假山石安置园林之中就不会使人不满意了。
第8课时 《短文两篇》（二）
学习目标：欣赏黄鹤楼和于园这两种截然不同的美，说出自己的感受。
课前学习：熟读课文，并能背诵课文中的精彩段落。
课堂学习：
第一块：复习
请大家背诵课文中自己喜欢的精彩段落。 背诵。
第二块：精读课文内容
1、创设问题情境：作者带我们去黄鹤楼和于园“神游”了一番，你对黄鹤楼和于园的总体印象如何？两者有何不同？你“神游”时的感受又是怎样的？阅读，思考，分小组交流。
2、组织交流、评价 全班讨论交流。
3、学习评价：用笔把你心目中的于园画出来，并向大家点评一下于园“奇”在哪里。思考，画图。
4、组织交流、评价 全班讨论交流。
第三块：探究活动
1、如果学校的花圃要重新设计，你打算怎样来布置？ 思考，分小组交流。
2、组织交流、评价 畅所欲言。
课后学习：
1．收集并吟诵历代歌咏黄鹤
篇2：七年级语文下第三单元 建筑艺术
七年级语文（下）第三单元 建筑艺术
七年级语文（下）第三单元教学设计建筑艺术
建筑是科学，建筑也是艺术。建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐。本单元，我们将一起瞻仰巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑，巍巍中山陵，欣赏金壁辉煌的法国凡尔赛宫，游览体现我国古代建筑艺术特色的黄鹤楼和于园。从这些建筑中，我们可以充分感受不同时代、不同国家的审美特点；从这些建筑中，我们可以看到历史的印记和社会发展的足迹；从这些建筑中，我们还可以领悟到人类的勤劳、智慧和对美的追求。
一、单元教学目标：
1、了解一些中外有名建筑的特点，体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。
2、体会课文准确而生动的语言，进一步理解说明语言的特点。
3、能理清课文.写作的线索，体会说明中融入记叙的.写作方法。
4、能仔细观察事物，抓住事物特点作准确的描述。
5、通过搜索资料、上网调查、实地考察等实践活动，了解国内外或本地有名的建筑，感悟建筑艺术的魅力。
二、学习资源：
1.图书资源：
《当代国外著名建筑师作品精选》中国建筑工业出版社
《世界城市环境雕塑》中国建筑工业出版社
《世界景观大全》 台湾建筑报导杂志社
《世界建筑史丛书》中国建筑工业出版社
2.推荐网站：
cctv.ctrip.com/destinations/sight.html?resource=1655
cyc6.cycnet.com:8090/xuezhu/his_data/content.jsp?n_id=7066
www.dlgallery.com.cn/paris/balifengguang8.htm
www.people.com.cn/GB/shenghuo/80/106/20010914/560950.html
www.sc.homeway.com.cn/travel/china/hubei/
3.影视资源：
《天安门》 《埃及金字塔探秘》 《惊异澳洲》
《故宫》 《秦陵地宫探密》
三、单元课时安排：共14课时
单元整体学习1课时 《人民英雄永垂不朽》 2课时
《巍巍中山陵》 2课时 《凡尔赛宫》 1课时
《短文两篇》 2课时 .写作 3课时
口语交际 1课时 诵读欣赏 1课时
单元综合活动 1课时
四、学习过程：
第1课时 “走进建筑之林 感悟艺术之美”――第三单元整体学习
一、激情导入（见开头语）
二、学生活动
整体浏览本单元的课文内容，了解建筑物及其特点。
三、学生交流
1、在本单元所介绍的建筑物中，你最喜欢哪一个？
2、在你喜欢的建筑物中，你最想了解它什么？（根据学生的兴趣、需要进行分组讨论、交流， 探究结果组长记录，包括学生的疑问。）
3、各组交流探究结果及需要帮助的主题。
4、评价后启发学生课后作进一步的研究。
四、布置本单元综合活动要求
活动主题：我来向你介绍
1、进图书馆或上网搜集你感兴趣的国内外著名建筑的资料，加工整理后，由你作一次导游，向同学和老师介绍这些建筑。
2、了解、参观身边的'名胜，如天目湖、高静园、凤凰公园、南山竹海等，体会家乡的建筑特色，并向同学和老师介绍。（为单元结束作准备）
第2课时 《人民英雄永垂不朽》（一）
学习目标：
1、能根据作者瞻仰人民英雄纪念碑的活动路线，逐步理清说明的顺序。
2、通过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍，体会革命先烈的丰功伟绩和革命精神。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
1、导入：请同学们阅读课文，划出文中表现作者路线转换的词句。 阅读课文，划出相关语句。
2、布置任务：请同学们对照人民英雄纪念碑的教学挂图，根据课文的描述，用简洁的语言叙述作者瞻仰人民英雄纪念碑时所走的路线。小组讨论，推荐代表全班交流。
3、组织交流、评价 发表见解
第二块：精读课文内容
1、导入：从下面的句子中可以表现出我们民族的哪些文化内涵和建筑特色？a.碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，象征着先烈们的革命精神万年长存。
b. 小碑座的四周，雕刻着牡丹花、荷花、菊花等组成的8个大花圈，这些花朵象征着英雄们的品质高尚、纯洁，表示全国人民对他们的永远怀念和敬仰。c. 碑顶是民族传统的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小庑殿顶。思考、讨论。
2、组织交流、评价 小组讨论，交流。
3、布置任务：从文中你还能找出哪些可以表现出我们民族建筑特色的地方？ 思考、讨论。
4、组织交流、评价 畅所欲言
第三块：语文活动
1、你还了解我们民族建筑的其他一些特点吗？ 小组讨论
2、组织交流、评价 发表见解
课后学习：学习上网的基本知识，到网上搜索更多有关人民英雄纪念碑的资料。
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篇3：七年级语文下第三单元 教学设计 建筑艺术3
七年级语文（下）第三单元 教学设计 建筑艺术3
第5课时 《 巍巍中山陵 》（二）
学习目标：
1、体会准确简明、生动形象的说明语言。
2、积极参加“我心目中的校园”设计比赛，体现个人风格和特色。
课堂学习：
一、明确学习目标。
二、体会准确简明、生动形象的说明语言。
具体表现：
语言的准确简明：
1、确凿的数字
2、限制词、修饰语
3、概括语
语言的生动形象：1、描写 2、比喻、拟人等
处理方法：
1、学生分别找例子加以分析、体会；
2、小组内交流自己寻找的句子，说出自己的体会；
3、讨论：语言的准确简明与生动形象是否“水火不相容”？
三、语文活动
活动主题：“我心目中的校园”
活动方式：小组设计比赛
活动要求：
1、勾画校园轮廓图；
2、用简洁、生动的语言描述；
3、设计要新颖，有特色；
4、小组成员精心合作。
活动过程 ：
1、小组画轮廓图，并配以文字说明；
2、小组选派代表上台展示；
3、师生评价、小结。
第6课时 《凡尔赛宫》
学习目标：
1、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。
2、学习抓住特点、突出重点进行说明的方法，体会凡尔赛宫的艺术价值。
3、熟读课文，体会准确而富有文学性的`语言。
课前学习：
搜集凡尔赛宫的有关部门资料，了解其辉煌历史和艺术价值。
课堂学习：
一、导入 新课
从法国名胜罗浮宫、埃菲尔铁塔等导入 。
二、明确学习目标
三、整体感知课文
1、认真浏览课文，找出各段落的中心或中心句；
2、组织整理，用自己的语言概括介绍凡尔赛宫；
3、请两位同学作班级交流；
4、点评后，再请一位同学交流。
四、精读课文
（一）抓住特征、突出重点进行说明。
特征：艺术价值高
1、选材上：与其无关的内容不写；
2、详略上：艺术价值高的重点写。
方法：读、品、议、讲
重点研读第3段。
（二）插入历史轶事，增强文章的趣味性。
1、自读第5段，了解凡尔赛宫的一段历史；
2、讨论：如果没有这一段历史，效果怎么样？
3、交流、评价。
五、拓展迁移：
如果你将有机会去游览凡尔赛宫，你准备重点游览哪些地方？写出你的设想和理由，并把它讲给你的同学听。
1、学生设想 2、小组交流 3、代表上台展示 4、点评、鼓励
六、布置作业 ：
圆明园是我国清朝一座著名的园林，有“万园之园”的美誉，如今却已剩下了断壁残垣。面对残破的圆明园遗址，对照金壁辉煌的凡尔赛宫，你有何感想？
第7课时 《短文两篇》（一）
学习目标：能利用工具书及课文页下注释读懂课文内容。
课前学习：学生利用工具书解决课文中的生字词，读准字音，熟读课文。
课堂学习：
1、组织学生朗读课文 朗读课文，读准字音。
2、指导学生读懂课文内容
① 指导学生利用工具书和课文页下注释自己翻译课文内容。
②知道学生互相质疑提问。
③检查翻译情况，纠正错误。看注释，疏通文意，读懂课文内容。
3、指导学生背诵课文中的精彩段落，积累知识。 选择课文中最喜欢的语句加以背诵。
附译文：
篇4：七年级语文下第三单元 教学设计 建筑艺术
建筑是科学，建筑也是艺术。建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐。本单元，我们将一起瞻仰巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑，巍巍中山陵，欣赏金壁辉煌的法国凡尔赛宫，游览体现我国古代建筑艺术特色的黄鹤楼和于园。从这些建筑中，我们可以充分感受不同时代、不同国家的审美特点；从这些建筑中，我们可以看到历史的印记和社会发展的足迹；从这些建筑中，我们还可以领悟到人类的勤劳、智慧和对美的追求。
一、单元教学目标 ：
1、了解一些中外有名建筑的特点，体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。
2、体会课文准确而生动的语言，进一步理解说明语言的特点。
3、能理清课文写作的线索，体会说明中融入记叙的写作方法。
4、能仔细观察事物，抓住事物特点作准确的描述。
5、通过搜索资料、上网调查、实地考察等实践活动，了解国内外或本地有名的建筑，感悟建筑艺术的魅力。
二、学习资源：
1.图书资源：
《当代国外著名建筑师作品精选》中国建筑工业出版社
《世界城市环境雕塑》中国建筑工业出版社
《世界景观大全》 台湾建筑报导杂志社
《世界建筑史丛书》中国建筑工业出版社
2.推荐网站：
cctv.ctrip.com/destinations/sight.asp?resource=1655
cyc6.cycnet.com:8090/xuezhu/his_data/content.jsp?n_id=7066
www.dlgallery.com.cn/paris/balifengguang8.htm
www.people.com.cn/GB/shenghuo/80/106/20010914/560950.html
www.sc.homeway.com.cn/travel/china/hubei/
3.影视资源：
《天安门》 《埃及金字塔探秘》 《惊异澳洲》
《故宫》 《秦陵地宫探密》
三、单元课时安排：共14课时
单元整体学习1课时 《人民英雄永垂不朽》 2课时
《巍巍中山陵》 2课时 《凡尔赛宫》 1课时
《短文两篇》 2课时 写作 3课时
口语交际 1课时 诵读欣赏 1课时
单元综合活动 1课时
四、学习过程：
第1课时 “走进建筑之林 感悟艺术之美”――第三单元整体学习
一、激情导入 （见开头语）
二、学生活动
整体浏览本单元的课文内容，了解建筑物及其特点。
三、学生交流
1、在本单元所介绍的建筑物中，你最喜欢哪一个？
2、在你喜欢的建筑物中，你最想了解它什么？（根据学生的兴趣、需要进行分组讨论、交流， 探究结果组长记录，包括学生的疑问。）
3、各组交流探究结果及需要帮助的主题。
4、评价后启发学生课后作进一步的研究。
四、布置本单元综合活动要求
活动主题：我来向你介绍
1、进图书馆或上网搜集你感兴趣的国内外著名建筑的资料，加工整理后，由你作一次导游，向同学和老师介绍这些建筑。
2、了解、参观身边的名胜，如天目湖、高静园、凤凰公园、南山竹海等，体会家乡的建筑特色，并向同学和老师介绍。（为单元结束作准备）
第2课时 《人民英雄永垂不朽》（一）
学习目标：
1、能根据作者瞻仰人民英雄纪念碑的活动路线，逐步理清说明的`顺序。
2、通过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍，体会革命先烈的丰功伟绩和革命精神。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
1、导入 ：请同学们阅读课文，划出文中表现作者路线转换的词句。 阅读课文，划出相关语句。
2、布置任务：请同学们对照人民英雄纪念碑的教学挂图，根据课文的描述，用简洁的语言叙述作者瞻仰人民英雄纪念碑时所走的路线。小组讨论，推荐代表全班交流。
3、组织交流、评价 发表见解
第二块：精读课文内容
1、导入 ：从下面的句子中可以表现出我们民族的哪些文化内涵和建筑特色？a.碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，象征着先烈们的革命精神万年长存。
b. 小碑座的四周，雕刻着牡丹花、荷花、菊花等组成的8个大花圈，这些花朵象征着英雄们的品质高尚、纯洁，表示全国人民对他们的永远怀念和敬仰。c. 碑顶是民族传统的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小庑殿顶。思考、讨论。
2、组织交流、评价 小组讨论，交流。
3、布置任务：从文中你还能找出哪些可以表现出我们民族建筑特色的地方？ 思考、讨论。
4、组织交流、评价 畅所欲言
第三块：语文活动
1、你还了解我们民族建筑的其他一些特点吗？ 小组讨论
2、组织交流、评价 发表见解
课后学习：学习上网的基本知识，到网上搜索更多有关人民英雄纪念碑的资料。
篇5：七年级语文下第三单元 教学设计 建筑艺术2
七年级语文（下）第三单元 教学设计 建筑艺术2
第3课时 《人民英雄永垂不朽》（二）
学习目标：
引导学生从人民英雄纪念碑的十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的.伟大意义，激励学生继承光荣的革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。
课前学习：
学生通过图书馆或网络等收集有关人民英雄纪念碑的十幅浮雕所展示的历史事件的内容（任选一件），并把它整理成一个小故事。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
1、导入 ：根据课文内容理清十幅浮雕所展示的历史事件的时间顺序，并填入表格（见后）。 阅读，思考，填表。
方位
顺序
事 件
时 间
意义
东 1
第一幅
虎门销烟
2
[4]
篇6：七年级下第一单元教案3
七年级下第一单元教案3
丑小鸭 【目标定向】： 1、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。培养学生对文学作品的欣赏能力。 2、让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。 【重难点突破】： 1、理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。 2、认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂”。 3、联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。 【教学类型】：自读课 【教学流程】： 一、入境生趣：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－《丑小鸭》（板书课题） 二、自学生疑： 1、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。 2、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记） 注音：讪笑 吐绶鸡 灯芯草 铰链 迸出 听写：沼泽地 嫉妒 木屐 飕飕 讪笑 释义：排挤 来势汹汹 弥漫 3、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。 丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见彩图） 三、学习释疑：学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。 1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（理线索――以丑小鸭的流浪足迹为线索） 2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的'流浪生活？ （明结构：沼泽地――老太婆――灌木林里――老农家――花园里） 3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。（知内容） 沼泽地：（ 同情、歧视） 老太婆家：（被嘲笑） 灌木林里：（向往美与幸福） 老农家：（被追打） 花园里：（被赞美） 4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。（ 辨形象） 启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。（让学生自由发表看法） （可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）――结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。 5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析。（悟主题） 关键句子： A、想我还是走到广大的世界里去才好。 B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多。 C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 D、他到非常难为情……因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。 点疑拨难：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。） 剖析： 1、丑小鸭之所以“丑”，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。 2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。 五、反思学习：丑小鸭留给我们什么样的启示呢？ 1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。 2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。 3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。 六、拓展创新： 1、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章―― 《把握生命的每一分钟》 《命运无轨道》 2、请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。 作业布置： 任选一题写一篇随笔：A命运无轨道 B丑小鸭的梦 板书设计： 丑小鸭 －－－－－－－－－－－－ 白天鹅 要有一颗好的心：善良、宽厚、有理想、勇敢地追求美与幸福 丑小鸭告诉我们： 1、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。” 2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。 3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”。 教后反思：文章较长，不应逐文进行繁琐的讲解，需要设置话题，依照材料谈论话题的形式熟悉、理解内容。可以联系现实分析形象并有效借鉴。篇7：七年级语文下第四单元
苏教版七年级语文（下）第四单元
常州市第五中学 杭琳
一、 单元教学目标：
1、 接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。
2、 感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
3、 学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推荐。
4、 学习观察动物的特点，并能向别人介绍。
5、 积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。
二、 单元课时安排：共15课时
单元整体学习 1课时
《松鼠》 2课时
《松树金龟子》 2课时
《国宝――大熊猫》 2课时
《黔之驴》 2课时
诵读欣赏 1课时
.写作 3课时
综合实践活动 2课时
三、 单元教学设计
本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起走进神奇而美妙的“动物世界”。在这个星球上，和我们最亲近的物种之一就是动物。各种动物都以其自身的特点，为人类展现了一个异彩纷呈的“动物世界”。初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。相信不论是漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，还是憨态可掬、温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，都将会使孩子们产生浓厚的学习兴趣。
因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味文中说明语言的准确性、生动性。此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极地开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的价值观。
本单元的.写作教学着眼于指导学生学习观察动物的特点，并能抓住某一种动物的特点，使用准确、生动、形象的语言向别人介绍，能给人留下鲜明而深刻的印象。
四、教学过程：
第1课时 单元整体学习
学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题
课前学习：1、利用图书馆、网络资源收集各种动物的相关知识。
课堂学习：
第一块：明确单元专题含义：
步骤 教师活动 学生活动
1 导语：明确任务 听讲
2 布置活动：让学生阅读单元提示 阅读、做好批注。讨论结合提示，利用课前收集的相关知识畅谈自己所了解的动物世界。
3 布置活动：谈谈在现实生活中你最喜爱的一种动物，并能说出你喜爱它的理由。（最好能抓住你感受最深的某一特点进行阐述。） 讨论，交流
第二块：了解单元大概内容：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册） 明确任务
2 巡视、指导 浏览目录、课文
3 布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。（如对已经灭绝的`野生动物与濒临灭绝的动物等专题的探究） 讨论、组建学习小组
第三块：确定单元活动方案：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 布置学生商定单元的活动主题及.计划（活动要有广泛性和趣味性，要结合单元专题，如从“动物世界”中挑选自己最感兴趣的一个专题，可以开展一次调查活动，撰写一篇调查报告，写一份保护动物的倡议书等等） 讨论、交流
第四块：学习评价
教学步骤 教师活动 学生活动
1 出示评价内容：1、你对“动物世界”有了新的认识了吗？2、你有自己的专题吗？3、你有自己的学习伙伴和小组吗？4、你能说出哪些课文题目，作者，以及文中动物的哪些特点？ 自我反馈
2 小结： 自我小结
第2课时 《松鼠》（一）
学习目标：1、了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。
2、理清作者的思路，掌握文章合理的说明顺序。
课前学习：1、利用工具书扫除字词障碍。
2、在网上了解作者布丰的相关资料，搜集松鼠的有关知识和生活图片。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动
1 导入：组织学生了解作者布丰 互相交流相关内容。
2 师范读，要求学生边听边思考。听完后，说说你从课文中了解了松鼠的哪些特点 边听边思考，在书上作好批注。
3 组织交流，评价。 班内互评、交流
第二块：精读课文内容：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 组织学生自由朗读课文，为课文编写提纲 朗读课文，并在书上进行圈点、勾画、批注
2 布置任务： 编写课文提纲 列写提纲
3 组织交流，评价。 班内互评、交流
4 情境创设：有人认为文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃，皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符。对于上述观点，你持怎样的观点呢？ 思考，交流
第三块：语文活动：看谁复述文章最棒
教学步骤 教师活动 学生活动
1 以协作组为单位，先在协作组内复述，选派代表，然后大组交流 学生推荐，互评
课后学习：1、能将文中松鼠的外形、特点、习性等知识介绍给自己的亲朋好友。
2、摘抄课文中你认为描写生动的句子，并能反复阅读。
第3课时 《松鼠》（二）
学习目标：1、体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。
2、学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。
课前学习：1、整理松鼠的相关知识与图片。
2、搜集动物邮票。
课堂学习：
第一块：体味科学小品文的语言特点及作用
教学步骤 教师活动 学生活动
1 导入：作者用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况，写得生动而形象，（1）你最喜欢的句子是哪些？为什么喜欢？用简洁的语言来分析。（2）文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。 朗读、勾画（在句子旁注好你喜欢的理由）
2 组织协作组内交流，评价。教师小结。 交流、互评
第二块：比较阅读：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 教师提供初中生物教材中关于松鼠的介绍：（1）要求学生就语言特点将课文与其进行比较分析，指出两者的不同之处。（2）两种语言风格，你更喜欢哪一种？请简要阐述理由。 阅读、思考、比较
2 组织协作组内交流，评价。 交流
第三块：语文活动：设计一组邮票
教学步骤 教师活动 学生活动
1 布置活动：如果以松鼠为题材发行一组邮票，你觉得设计的邮票应该从哪些方面反映松鼠的生活？你能给每枚邮票取个名吗？你能用简要的语言阐述你的创意吗？ 设计、命名
2 组织协作组内交流，评价。 班内交流、互评
课后学习： 1、选择你身边的最令你感兴趣的某一种小动物，写一篇三百字左右的观察日记。
2、搜集此种小动物的相关资料，进行归纳，整理，仿照生物学体系，编写一篇生物课文。
第4课时 《松树金龟子》（一）
学习目标：1、从观察入手，了解松树金龟子的生态习性。
2、感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
课前学习：1、预习课文，借助工具书，扫除字词障碍。
2、借助相关书籍、网络资源查找有关法布尔的生平与故事，金龟子的图片及其相关知识。
课堂学习：
第一块：整体感知课文：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 导入：作者法布尔是法国著名的昆虫学家、作家。你知道他的著作名称吗？你能根据课前所了解到的相关资料向同学们讲述一个关于他的故事吗？ 互相交流相关内容与感受
2 根据你所搜集的资料，能否向同学们介绍你所了解的金龟子？（比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。） 班内交流资料，比比谁查找的资料最充足。
3、 组织学生有表情地朗读课文，独立思考，归纳松树金龟子的外形特征和生态习性。 朗读、圈注、勾画、批注
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