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篇1：发挥高校体育资源优势推动全民健身计划实施的论文
发挥高校体育资源优势推动全民健身计划实施的论文
摘要：1995年6月国务院颁布了《全民健身计划纲要》，2月15日国务院再次公布了《国务院关于印发全民健身计划（2011―2015）的通知》，主要目的是要求全民参与健身，提高国民健康素质。高校可以发挥师资、科研、硬件设施等体育资源优势，推动全民健身计划的实施。同时，全民健身计划也赋予了高校体育新的任务，需继续加强学生终身体育观的培养、进一步深化体育教学改革。
关键词：高校体育；推动；全民健身；实施
国务院于1995年6月颁布了《全民健身计划纲要》，新时期为进一步推动全民健身事业的发展，202月15日国务院再次公布了《国务院关于印发全民健身计划（2011―2015）的通知》。党的十六大也把提高国民健康素质和建立比较完善的全民健身体系列入全面建设小康社会的重要目标之一，十六届三中全会又进一步提出了坚持以人为本、树立全面协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展的战略思想。把体育事业纳入国民经济和社会发展计划，坚持群众体育工作以全民健身活动为基础，把提高国民的身体素质列入了各级政府的议事日程，充分体现出党和国家对提高整个民族身体素质的高度重视和热切期望。
全民健身是一项要求大众积极参与、以增进身心健康为主要目的的群众性体育健身活动。它是体育事业的重要组成部分，包括全民健身计划、全民健身工程、社会体育指导员、中国成年人体质测试标准等相关制度。我国全民健身计划到提出的目标是：城乡居民体育健身意识进一步增强，参加体育锻炼的人数显著增加，身体素质明显提高，形成覆盖城乡比较健全的全民健身公共服务体系。经常参加体育锻炼人数进一步增加；城乡居民身体素质进一步提高；体育健身设施有较大发展；全民健身活动内容更加丰富；全民健身组织网络更加健全；全民健身指导和志愿服务队伍进一步发展；科学健身指导服务不断完善；全民健身服务业发展壮大。
国家教育部规定，我国各级各类学校中均应开设体育课，体育教育是培养合格人才教育的重要组成部分。高等院校有着丰富的体育资源，而且这些资源无论从数量还是从质量上来看均优于中小学，这些资源主要包括教学、科研、师资、场地设施等方面。同时，高等院校是培养社会所需人才的重要基地，大多数学生将要走出校门、走上社会，大学期间所接受的体育教育将会影响他们的一生，《全民健身计划（2011―2015）》也分明确提出切实加强青少年体育。学校体育是国民体育的基础，其首要任务是增强学生的体质。可见，高校体育资源的优势会对全民健身计划的实施产生一定的推动作用。
一、发挥高校体育资源优势推动全民健身计划实施
1、发挥高校体育资源师资优势，弥补社会体育指导员数量不足
全民健身需要大量的社会体育指导员对大众进行健身指导，社会体育指导员相关制度也有专门规定。按照国家体育总局的统计数据，全国各级各类社会体育指导员约有18万左右，如果按照每1000名健身人群配备1位社会体育指导员来算，我国仅城市人口就需要24万各级各类社会体育指导员，而我国农村人口占多数，如果计算在内差距更大。与大众体育开展较好的日本等国相比也有较大差距，在日本每2000名普通人群中就配置1位社会体育指导
者，以此来计算，中国在社区中的社会体育指导员应达到60万左右，而《全民健身计划（2011―2015）》提出了获得社会体育指导员技术等级证书的人数达到100万人以上的更高目标。此外，《中国群众体育现状调查结果报告》调查表明，我国各级各类社会体育指导员不仅表现在数量少，而且在指导服务水平与质量上与国外很多国家也存在着一定差距，这种情况表现为：中国较高级别的国家级、一级社会体育指导员总数量仅占所有社会体育指导员的20。3%，二级、三级社会体育指导员占到总量的79。7%。从教育水平看，具备体育专业大专及其以上学历的各级各类社会体育指导员仅为总量的30。1%。并且我国真正参与社会体育指导工作者绝大多数为兼职，很多人没有经过专门系统专门的培训，一线指导人员没有取得等级认证者不少，缺乏科学与规范的管理、指导项目分类与分工不明晰、管理组织机构与制度尚不健全、指导者老年人居多等。这也表明，我国社会体育指导员无论从数量上还是质量上与国外大众体育发展较好国家相比还有一定差距，不能满足日益增长的全民健身活动需求。
根据国家教育部门的规定，普通高校每周应开设2学时体育课，保证学生每天的课余活动时间，并设体育管理与教学部门，配备一定数量和相当学历的体育教师。据统计，我国高校从事体育教育的`教师约有2万余人，这些教师大多毕业于体育院校（系），受过专业教育，有着较高水平的专业技能与教育指导能力，这些专业人士能够成为大众健身的指导者、推动全民健身活动的开展，充当社会体育指导员的角色，从而补充社会体育指导员的不足。此外，体育专业院校（系）本身具备培养社会体育指导人才的能力，特别是体育专业院校的社会体育专业，毕业生通过培训可直接获得国家一级社会体育指导员，这将为社会培养大量合格社会体育指导人才，推动全民健身计划的实施做出贡献。
2、发挥高校体育资源科研优势，提高全民健身工作的科学性
高校体育的另外一项重要工作是科学研究，无论从科研人员的力量，科研设备来看都有很大优势。
全民健身也需要科学指导，提高工作的科学性，高校的科学研究、信息等资源优势能为全民健身事业的科学发展提供一定的平台，能在全民健身的科学指导、健身项目的挖掘与创编、健身器械的开发与研究等方面为全民健身活动的开展做出应有的贡献。另外，科研室、实验室有大量的仪器设备，可以参与全民健身的体质测试工作，也可从中得到大量科研素材，在推动高校体育科研工作的同时，提高全民健身工作的科学性。
3、发挥高校体育资源硬件设施优势，弥补全民健身场地不足
必要的体育场地设施是开展全民健身活动的必需，1995年全民健身计划纲要颁布以来，国家投入大量资金，专门建设了一批用于群众体育活动和场地、设施、路径，随着人们生活水平的提高，全民健身活动日益高涨，这些场地设施远远不能满足日益增长的群众体育活动的需求。第九届全国人大第五次会议在代表提案中，很多代表就我国居民参与健身的场地设施提出议案，他们经过调查指出：我国专门用于全民健身活动的场地设施缺乏，特别是人口密集的大城市这种表现更为明显，虽然国家在体育场地等基础设施的投入每年以56。6%的速度在增长，但仍不能满足日益增长的全民健身活动发展需要，目前仍有73。3%的社区健身人群在公路街道旁、自家庭院内、广场周边等场所参与体育锻炼，即便在东部沿海较为发达城市这一现象也较为严重，厦门仍有60。63%的居民住宅区没有专门用于大众进行体育锻炼的场地设施。
高等院校按照教育部的规定，必须根据学校规模与学生人数建成一定数量与质量的体育场地与设施，这些场地与设施主要用于高校体育课、课外体育活动与运动队的训练，但从其利用率来看还不高，特别是在周末、节假日期间，很多场地设施处于闲置状态，这与全民健身活动场地设施严重不足形成对比。因此，将高校体育场地设施在其空闲时间向大众开放，能够弥补全民健身活动场地设施不足的现状，也能够提高其利用率，同时也可以根据实际情况和具体条件收取费用，使学校获取一定的经济效益。
二、新时期全民健身计划赋予高校体育新的任务
1、继续加强学生终身体育观的培养
《全民健身计划刚要》、《全民健身计划（2011―2015）》提出：“要对学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯的目标”；“坚持健康第一指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标和重要评价内容。”高校学生即将走出校门、走上社会，成为社会全民健身中的一员，能否有健壮的体魄、能否继续自觉终生参加体育锻炼，在大学时期接受的体育教育尤为重要。长期以来，学校体育仅被局限于学校之内，没有将学校体育与社会体育、家庭体育密切联系起来，忽视学生走出校门的“体育”，因而，应树立学校体育在重视学生增强体质、增进健康的同时，让学生更多掌握科学健身方法、培养健身兴趣、养成自觉参与健身习惯，树立其终身体育的观念。因此，在教学中要用行之有效的方法和手段对学生进行正确引导，使他们被体育运动所吸引，享受健身的快乐，表现出积极的意识倾向，从而产生兴趣，自觉不断终身参与体育健身活动。
2、以全民健身为导向，进一步深化体育教学改革
在全民健身计划的指导下，高校体育应完成由以运动教育为主向以健身教育为主的转化，过去那种重运动技术的教学已不能适应全民健身的要求，难以达到健身的效果。《全民健身计划纲要》指出：“使全社会认识到，身体素质是思想道德素质和科学文化素质的物质基础，全民健身工作是社会主义精神文明和物质文明建设的重要内容。”因此，深化体育教学改革首先是确立高校体育培养目标，实现社会目标导向，进行体育职业技能培养，重视学生走出校门、走向社会之后学校体育效果的体现。其次，在体育教育中应让学生更多地体味成功与快乐，并使体育教育的内容更加生活化，降低体育教育内容中竞技化的要求，让每个学生都能主动参与，使学生在大学接受的体育教育内容能在今后的生活中指导其健身。第三，转变以往重点体现教师主导地位的教学方式与方法，更多体现学生的主体地位，从学生自我感受出发，提高学生积极参与性，发挥学生创造想象力，考核评价中淡化选拔、鉴别、标准，客观评价学生提高进步效果，建立科学系统的评价体系。
参考文献：
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[9]国家体育总局.中国群众体育现状调查结果报告[R].2003,12.
篇2：高校实施《全民健身计划纲要》的思考
高校实施《全民健身计划纲要》的思考
1995年6月20日国务院颁布了“全民健身计划纲要”它是国务院推行的国家计划，是由国家领导、社会支持、全民参与、有目标、有任务、有措施、有步骤的民族体质建设的庞大系统工程。它总结了我国群众体育发展的经验，借鉴了国际群众体育发展有益的东西，结合我国当前的实际而制定的。逐步建立起具有中国特色的全民健身体系，又是与实现社会主义现代化建设目标相配套的系统工程，也是面向21世纪的发展战略规划，充分体现党和国家对人民群众体质和健康的高度重视与关怀。作者结合从事高校体育工作的实践，谈点粗浅认识，作为引玉之砖与同仁们磋商。目的在于促进全民健身计划的贯彻、落实、在高校掀起全民健身新高潮，完成高校培养德、智、体全面发展专门人才光荣任务，迎接21世纪的挑战。一、反馈信息触目惊心，体育改革势在必行
高校是培养知识分子的摇篮，然而近年来社会反馈信息，反映知识分子健康状况不佳确实令人痛心惋惜。如国家体委科研所对全国十一个省、市、自治区一万一千多名中、高级知识分子健康状况调查后发出了“令人忧虑的是我国中、高级知识分子健康现状”的呼吁，指出，目前有61％的中、高级知识分子遭受着疾病的困扰和折磨，严重影响了他们的工作，学习和生活；在部分高校中统计因病不能坚持正常教学、科研的人员多达2713人，其中教授 445人，副教授525人，讲师1100人；其他人员663人。又如中国科学院数学研究所对该所163名科研人员进行体检，其结果是患心电图异常38人，高血脂71入，脂肪肝12人，胆结石8人，乳增生11生，共计140人，发病率高达86％；94年中国科学院有75位知识分子谢世，平均年龄只有53岁；有人还作了这样的统计从1975―1995年的二十年间，前十年知识分子死亡率平均年龄只有58．52岁，后十年则下降到53．34岁，而在同期全国人口平均死亡年龄为68．42岁，说明知识分子的寿命要短10―15年。以上述向几个反馈信息说明这么多知识分子受到病魔困扰，英年早逝，虽然原因是多方面的，但作为高校体育教师难道不能扣心自问，我们在增强大多数学生体质、促进大多数学生健康方面作哪些有益的工作，效果如何，不值得深思吗？我们认为高校体育有成绩，但也存在不足，具体表现“五重五轻”即“重竞赛、轻教学”：“重训练、轻群体”；“重形式、轻效果”、“重近期、轻长远”：“重人治、轻法制”，导致高校体育本末倒置，表面看轰轰烈烈，实际上冷冷清清，体育工作者辛辛苦苦忙个不停，实际上没有抓到主要矛盾，没有忙在点子上，不能不说是产生上述不良后果的 原因之一，所以认为高校体育改革势在必行。
二、将“为人民服务”作为高校体育工作的出发点和归宿
为人民服务是我们党和国家一贯方针，是党和国家的性质决定的，体育工作如何体现为人民服务这一根本问题。早在五十年代毛泽东同志就提出“发展体育运动，增强人民体质”。七十年代邓小平同志提出“体育方面主要是群众体育，体委应该主要在这方面搞好”。还说“体育是社会主义精神文明的重要方面”。……；后来江泽民同志继承了老一辈无产阶级革命家关怀体育光荣传统，1990年春节视察国家体委训练基地时指出“发展体育，振兴中华”： 1994年12月中央政治局集体听取国家体委工作汇报，常委们认真研究之后，主要指示精神，反映在八届人大三次会议政府工作报告中，李鹏同志指出“体育工作要坚持群众体育与竞技体育协调发展的方针，把发展群众体育，推行全民健身计划，普遍提高国民体质作为重点…。”以上充分体现党和国家领导人对群众体育、群众健康的高度重视、大力开展群众体育、增强人民体质是体育工作的出发点和归宿。
其次开展群众体育是社会发展的需要，社会主义国家要以最快速度发展生产，人是最积极最宝贵的财富，人才的培养是关键，培养人才必须是体魄全健的人，花大力气组织、引导动员人民群众参加体育活动是唯一方法，是一种健康投资，可以换回最大的经济效益，促进生产和社会发展，达到国家富强，民族兴旺，事业发达，家庭幸福，个人健康的目的。
体育为人民服务，更是人民群众的需要，目前在党中央的正确领导下，经过十余年改革、开放，基本上实现了温饱，大步奔向小康，吃得跑、穿得暖，银行有了存款，对生活自然产 生更高的要求，其中之一就是对健康的，运动、健康、长寿成为广大人民群众的共同呼声，据有关部门调查，对全民健身计划的贯彻实施有97％的人民群众持欢迎态度，健身！健身！健身！！！人民群众共同呼声，遍及神州大地。高校体育教师工作，为人民服务就应该体现在为广大师生员工健康服务，为学校中心工作教学、科研主体服务、为培养德、智、体全面发展的人才服务。居里夫人深有体会说过：“科学的基础在于健康的'身体”。为了国家科学事业的发达，学校发展、培养更多合格人才，为了师生健康，学校开展群众性体育活动是体育工作重要方面，也是体育工作出发点，落脚点。
三、动员、引导、组织人民群众参加体育锻炼是体育工作的核心。
学校贯彻、实施“全民健康健身计划、开展群众体育活动，首先要保证大学生这个重点，这是学校培养目标和大学生心理、生理生长发育规律规定的，必须抓住这个重点，因此学校体育工作一定要围绕、服从、保证这个重点。
其次是广大教职员工、也是不可忽视的方面，过去认为教职员工体育活动的开展是校工会的事，是额外负担，现在看来也应该是体育工作者义不容辞的责任，是份内的事。从目前情况分析，开展教职员工体育活动难度要大些，由于人员分散，一家一室，年龄差异悬殊，健康状况不一，体育基础不同，对群众体育活动的开展要求也有所不同，特别是中年人，处在教学、科研、服务、生产第一线，工作任务繁重，时间难以保证，加之家庭拖累，上有老、下有小，对老人的健康状况担心害怕，对于女升学就业操心牵挂思想包袱沉重，动员、引导组织这部分人参加体育活动是难点，但必须知难而进，否则就会出现职称上去，智能丰富了，体质下降了，病魔缠身，甚至英年早逝的悲剧。
根据我们多年组织群众体育活动的体会，只要注意如下几个方面的调整，难点也容易解决。
①始终明确开展群众性体育活动，要服从和服务于学校教学、科研工作中心，不与中心工作抢时间、争位置。
②开展群众性体育活动做到内容多样、方式灵活，贯彻“健身第一，名次为辅”的方针，参加人员做到大分散，小集中。
③时间上尽量做到不脱产，不占用上班时间，充分利用业务，双休日时间，细水长流安排活动日程。
④方法上少搞大型活动、多搞小型、单项喜闻乐见活动，才能使人积极投入，寓体于乐之中。
还有一个“热点”问题，就是老年人体育活动开展，过去我们时间不多，请到我们，关心帮助组织一下，现在看来，应该说是失职。因为离退休的老同志，为国家、学校的教育事业辛勤就耘大半辈子，现在离退休了，因为年龄特点，身体各器官，系统功能也随之老化，想到用休闲时间给予修补、调整，对从事体育活动热情十分高涨。我校自发组织爱晚亭老年人体育锻炼群体，组织许多有利于老年人身心健康、延年益寿的活动，如太极拳、太极剑、木兰舞、交谊舞、腰鼓队、气功、长跑……活动，他们能者为师，互敬互学，吸引我校不少离退休老同志，不少外单位的老同志也慕名而来参加活动，我校不少的在岗的中年人也挤身于这个群体，对这种群众自发组织锻炼群体，应该大力支持，给予必要的技术辅导。并从他们当中发现、培养一批热心为群众服务的社会体育指导员，也是不可推卸的责任。动员、引导、组织全校师生员工积极投身于群众体育活动中来，是学校体育核心和主旋律、任何时候都不可忽视。
篇3：高校体育改革适应全民健身计划的策略研究的论文
高校体育改革适应全民健身计划的策略研究的论文
摘要高校体育是学校体育的最后阶段，具有与社会衔接与转折的特点，对未来能否成为一个终身体育锻炼者影响很大。本文通过说明实施全民健身的重要性和分析目前高校体育教学存在的问题，高校体育改革适应全民健身提出对策与建议。
全民健身计划的实施，是中华民族整体素质提高的一项新世纪宏伟工程，也是标志着我国群众体育和全民健身运动发展进入了一个新时期。全民健身计划的实施也必将进一步推动高校体育的深化改革，使之培养学生自觉锻炼身体的习惯，让终身体育思想在大学时期得到很好的渗透，使高校体育尽快与社会体育相互衔接互相适应，以充分发挥其在实施全民健身计划过程中的重要作用。
1 高校体育在全民健身计划中的地位
1.1 全民健身对高校体育的基本要求
《全民健身计划纲要》中强调：“学校体育是国民体育的基础，学校体育的首要任务是增强全体学生的体质；各级各类学校要对学生进行终身身体教育，培养学生锻炼身体的技能、习惯并成为群众体育骨干。”这说明，高校体育既要扎扎实实地实施终身体育教育，增强学生的体质，而且要广泛地开展大众健身知识的教育，使大学生成为国家建设的专业人才和群众业余健身的骨干与指导力量。我国体育工作的主要任务是增强人民体质，中央也发出号召“发展群众体育、推动全民健身计划、普遍增强国民体质作为重点。”表明了和国家的高度重视。尤其是改革开放以来，随着我国人民生活水平的不断提高，劳动和生活条件的改善，更多的人关心健康，因此，大力开展全民健身，提高全民素质，不仅是我国社会发展的客观需要，也是广大群众的需要。所以，国民体育应以健身为主，这已是大势所趋。高校体育也应顺应时代潮流，以健身为主进行改革，增强国民素质。
1.2 高校体育是全民健身的基础和关键
《全民健身计划纲要》是增强人民体质、推动我国社会主义事业发展的重要措施。青少年学生的体育锻炼是全民健身的基础。因此，高校体育是我国国民体质和健康整体水平提高的关键。根据现代教育的观点，高校教育应成为终身教育，终身体育是指终身进行体育锻炼和接受体育教育，强调体育不是儿童期或青年期的最后就停止了，而是要持续一生。当代社会的快节奏生活对人的全面素质的提高，提出了越来越高的期望，社会给人带来了沉重的生理、心理负荷，因此，只有良好的身体素质，才能适应高速度、高强度、高效率的工作。所以人们对锻炼身体不仅更为自觉，而且要求作为基础的高校体育能够培养出人们终身从事体育的志向和能力。高校体育与终身体育的接轨已成为高校体育改革的重要课题，这样才能为全民健身提供可靠的保证。《中国教育改革和发展纲要》规定的奋斗目标之一是到上世纪末基本普及九年义务教育。这就意味着在上世纪末全体学龄儿童都必须接受九年义务教育，到本世纪初他们将进入成年人。在这个意义上讲，抓住了学生的健身，就等于抓住了全民健身。所以，高校体育是本世纪实现全民健身的关键和基础。
2 加快高校体育教学内容改革、配合全民健身计划的实施对策
2.1 加强对高校体育教师技能的培养
在高校体育教学中，我们必须面向全体学生。长期以来，高校体育由于受竞技运动的.影响，高校的体育课大都以竞技运动为中心，很少有健身的内容。教师在学生时代学的是竞技运动项目，来到工作岗位后所教也就是竞技运动项目，对如何健身方面知之不多又研究太少。加之，高校体育长期在以竞技成绩论英雄的思想指导下，进而忽视了健身能力、健身意识和健身习惯的培养。因此，在相当部分体育教师意识中健身教育意识还很淡漠。那么，作为教学的主导和执行者的教师，是影响学生和教学过程的众多因素中最积极、最主要的一个因素，如果教师自己对此没有清楚的认识，也就无法体现其主导作用，也就无法去完成全民健身事业。因此，我们必须转变观念，牢固树立全民健身的意识。认真研究、学习健身教育的有关理论、知识、技能、方法等，提高体育教师专业水平，这样才能将全民健身落实到实处。因此，体育教师是全民健身的关键。
2.2 理清改革思路、加快课程建设
高校体育教育是多功能的系统教育工程，进行体育教育不仅是增强体质的需要，而且更重要的是要教会学生如何健康地生活，也是提高人体劳动生产力的必然条件，这也是高校体育教育的价值所在。作为一门学科而设置的体育课程也应该和其它课程一样遵循大学体育教育的基本规律，按照高校的培养目标和教学原理而去设置教学内容。随着终身体育指导思想中心地位的确立，从而为体现上述价值提供了可能。高校体育的发展目标即可围绕长期效益进行探索和追求，充分利用学生在校学习机会，珍惜接受体育的有利时机，教会学生学会一定的身体练习方法和知识，培养学生体育锻炼的兴趣和习惯。使学生步入社会后能自觉地、独立地进行体育锻炼，从而为终身体育奠定基础。所以，高校体育课程设置一定要在有利于全面发展学生体质的前提下，培养学生终身体育意识。高校体育课程在设置方面应以开设普通课为主，来充实中学阶段体育教学没有完成的任务，来做好与大学的合理过度和衔接。在教学的内容安排上，要注意吸收与引进相结合，根据高校的教学条件和场地器材等实际条件，选择健身性强、便于个人独立锻炼活动的项目。随着全民健身的深入开展，应增加健身性、趣味性以及娱乐性、修养性的体育锻炼项目，体现教材的科学性、系统性及独特性，从而发挥高校体育的真正作用。
2.3 加强学生体育理论教育、培养学生终身体育思想
体育锻炼身体理论是高校体育教育的不可缺少的组成部分，其目的是让大学生加深对体育的理解，树立正确的健身观，增强学生的认识水平和参与意识，掌握体育锻炼的正确方法，促进大学生积极主动地去接受科学健身知识。不但要使学生了解体育运动对机能发展和身体发育的良好促进作用，还应懂得一些必要的运动生理卫生知识。并以此为指导学生将来坚持终身欣赏和参加体育文化娱乐活动。为此，体育理论知识教育应在对学生的生理、心理、知识水平等特点，完善学生的知识结构，选择有针对性和实用性强的教材，提高学生对体育的认识水平，让学生掌握并自觉运用体育健身知识来进行科学的体育锻炼，让学生有个人独立锻炼行为能力，为终身体育的形成奠定良好的基础，更为全民健身的开展奠定坚实的基础。
2.4 学校应该设立体育协会或体育俱乐部、注重培养学生的优势体育项目
每个学生都有自己的特长，学校体育要为他们提供一个广阔的发展空间，这样才能调动他们的自觉健身的积极性。学生往往对自己的特长和爱好的体育项目表现很积极和主动，因而健身的欲望也就很高。而一些学生本身没有体育爱好或优势项目，在体育上平平淡淡，那么体育课上也只是为了应付上课，课外体育活动也更很少参与，因为他们没有自觉参与体育活动的欲望，也没有意识到体育锻炼对他们身心健康的重要意义。大学里开设体育协会或体育俱乐部，本身对高校体育教学就是一个很好补充，把体育课和课外活动有机结合起来，学生可以根据自己的兴趣和爱好自由的选择自己喜欢的健身项目，学生在协会和俱乐部不但可以受教师的理论和专项技术辅导，而且可以参加他们安排的训练、比赛、交流等。尤其对于是高年级的大学生来说，不仅技术上可以得到专业教师的正确指导、提高自己的专项水平，而且又可结交到一些有共同爱好的朋友，集学习娱乐和身体锻炼为一体，对培养大学生的体育特长项目很有帮助。同时，学生体育能力也可以得到提高，学生参与体育活动的欲望加强，学生由被动学习变为主动地参与，这是培养大学生终身健身意识和的体育能力有效途径。
2.5 体育教学应着重培养学生的体育实践能力和体育意识
从全民健身的角度使学生形成终身体育意识。高校体育教学不能只满足于上好体育课，应转变教学观念，积极组织学生参与课外体育活动，大力宣传体育文化，使大学校园形成良好的体育活动氛围。积极培养班级的体育骨干、体育委员、体育部长和学生体育爱好者，要使他们成为大学课外体育活动的主力军和组织者，并通过进一步培训，使他们成为体育俱乐部的管理者，这样也进一步培养了学生的体育实践能力。大学生具有比高中生更强的体育能力和基础，而大学的体育教学条件整体上比中学要好，所以大学阶段应在中学的基础上进一步突出学生学习的主动性和主体性，让学生自由选择学习内容，围绕学生选择的学习内容展开体育教育活动。以进一步培养学生的体育实践能力作为主要目标，促进学生身心健康发展和培养学生保持身心健康的能力和态度，做好终身体育与学校体育的衔接。
3 结束语
高校体育的深化改革，应以《全民健身计划纲要》的指导下，以增强体质，全面发展为主；注重培养学生的兴趣、爱好和习惯；配合大众体育相统一的内容和方法，使高校体育与全民健身相互衔接，相互适应，使大学生真正成为全民健身的主力军和终身受益者。高校体育一定要改革教学模式，改变教学思想，以适应社会的发展与需求。以培养学生的终身体育意识，使学生掌握锻炼的手段和方法，增设群众体育方面的课程，增强学生健身能力的培养，提高全民健身的责任感教育，使学生成为社会需要的合格人才，走向社会后使每个学生既是终身体育的受益者，又是体育宣传员和指导员、组织者。树立终身体育观，是实施全民健身计划的重要条件之一，也对高等学校体育教学提出更高的要求。重视学生的主体作用，转变教师陈旧的教学思想，变被动式教学为主动式教学，发挥学生的积极性，让学生成为课堂的主人，才能真正达到体育教学的目的。学生由于对体育活动感兴趣会更多地投入到锻炼中去，自觉的、科学的锻炼又使之终身受益。
参考文献
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篇4：如何开发和利用高校体育资源为全民健身服务论文
如何开发和利用高校体育资源为全民健身服务论文
如何充分开发高校体育资源使其服务于“全民健身”是一个值得我们认真研究的课题。高校体育资源是从事高校体育活动的基础，是发展高校体育的保证，它是指与高校体育活动密切关联的各种教学场地、仪器、设备、建筑物、图书资料、教工数量、专业、业务、能力以及各项管理活动等所有人、财、物的总和。高校体育人力资源和物质资源作为高校体育资源的两大基本要素，对高校体育的发展具有举足轻重的作用。本文主要从高校体育人力资源和体育场地设施资源两个方面如何为全民健身计划服务。
一、全民健身概述
全民健身是调动全国人民积极参加以增进身心健康为主要目的群众性体育健身活动。它是体育事业的重要组成部分，是关系民族繁荣昌盛、人民健康幸福的事业，是国家的一项重要任务。参与体育、增强体质是公民的权利和义务。全民健身的发展水平是一个国家体育发展水平的重要标志。全民健身具体包括：全民健身计划、全民健身工程、社会体育指导员、中国成年人体质测试标准。
二 、学校体育人力资源和体育场地设施资源
1．体育指导员的数量和水平的高低直接影响到能否有效组织和科学指导社区体育活动的开展。目前制约我国社区体育发展的第二大因素就是缺乏一定数量和水平较高的体育指导员。高校体育教师有2万多人，他们大多接受过正规的'体育教育，具有较强的体育能力、组织能力，合理的体育知识结构和丰富的体育专业经验，这些丰富的人力资源将成为指导社区群众体育健身，促进社区体育发展的主力军。此外，学校的体育专业学生，他们有一定的理论基础和专业水平，积极参与全民健身运动，既可自身得到锻炼提高，也可以对全民健身有不可估量的作用。
2．高校体育科研、信息资源优势。全民健身计划是体育科学研究的重要课题之一，而高等院校拥有众多的专家、学者，他们具有丰富的学科知识，丰硕的体育科研成果，广泛的体育信息，所以应充分发挥高校体育科研、信息资源优势，积极探索适应不同社会群体的科学健身方法，科学地组合不同类型的健身内容，开发并推广成本低、简便易用的群众健身器材，积极开展群众体质健康调查研究，成立专门的全民信息服务机构，为社区体育发展提供丰富的科研信息资源。另外，科研室、实验室有大量的仪器设备，完全可以参与全民健身的测试工作，也可从中得到大量科研素材，起到双向共赢作用，是全民健身的科技支撑。
3．体育场地设施是开展社区体育必备的物质条件。但是制约我国社区体育发展的第一大因素就是社区公共体育场地设施匾乏。高校体育场地设施资源，除平时教学训练使用外，并没有充分、有效地开放利用，部分场馆设施在周末和假期基本闲置，即使是平时上课，有些高校的场地设施也未得到充分利用，这与社区公共体育场地设施匾乏形成鲜明对比。因而，充分开发利用这部分未能发挥功能的体育场馆设施，向社区居民开放，为公众服务，提高其使用率，无疑是解决目前我国社区体育场地匾乏，全面促进社区体育发展的一条最佳途径。这样既提高了体育场地设施的利用率，同时也可以根据实际情况和具体条件考虑获取一定的经济效益。
三 、高校体育资源开发和利用需要解放思想
高校体育资源开发和利用的关键是思想观念转变的问题。在功能上，必须实现学校的体育场地、设施单纯为教学服务转变为既能够服务教学，又为开展全民健身活动、丰富群众生活提供健身娱乐服务。在运行机制上，把以管理为主的单一形式转变为以管理与经营和为社会提供无偿或有偿服务相结合的多种形式。按照社会和体育的多层次、多方面的要求充分发挥体育资源的经济作用，增强自我补偿和自我发展能力。让学校体育走向社会，走向市场，服务于民众这样必然会取得强大的社会效益和一定的经济效益。
四、结论与建议
依据我国全民健身现状，目前制约我国全民健身计划发展的主要因素是社区公共体育场馆设施匾乏，缺乏一定的数量和水平较高的体育指导员等。高校体育资源在推动全民健身计划实施上，将全民健身需求与高校体育资源有机地结合起来，努力找到两者最佳的结合点使这两者达到最大程度的利用。一方面我们应以科学的方法，对高校体育资源的实施充分的利用和最有成效的管理，为社会提供良好的健身指导、康复医疗保健、体质测量评估和场地设施；另一方面，还要遵循市场经济的法则，在体育工作中各学校合理配置体育资源，贯彻必要的物质利益原则，带动社区体育的发展，走出一条勤俭办体育，高效发展体育的新路。所以，全面促进全民健身发展的最佳途径就是要充分开发和利用高校体育资源，即对优势资源进行合理开发，提高其利用率，更好地服务于全民健身的发展。
篇5：全民健身条例与高校体育文化建设的教育论文
一、《全民健身条例》对高校体育文化的要求
《全民健身条例》的颁发与实施,就是要从制度上规范全民健身的开展,保障全民健身的基本权利。全民健身的重点实施对象是青少年,努力提高青少年的体育和健康水平,并引导其将来参加体育活动是《全民健身条例》赋予高校体育工作的新的历史使命。高校体育要与国民经济和社会的发展相协调,加快自身改革的步伐,培养学生体育锻炼的意识,教会他们科学的锻炼方法,提高体育能力,养成锻炼身体的好习惯。在体育锻炼的热潮中,为建立学校、社会、家庭一体化的健身教育打好基础。从而有力地促进《全民健身条例》的全面实施,达到全民健身,构建和谐社会的最终目的。
二、高校体育文化在《全民健身条例》中的地位和作用
学校体育是社区体育、家庭体育的基础。社区体育的发展,是与社会经济生活的逐步改善相伴随的,人们自身对体育功能和作用认识的深化,是社区体育、家庭体育广泛普及的重要原因。在高校里,大家看到的是充满活力的青年人,对体育知识的渴望和对体育活动的需求,使得学校体育以促进青年身心发展,增强体质为目的,其教育性、阶段性较为突出。因此加快高校校园体育文化建设,顺应《全民健身条例》的发展势在必行。大学生掌握体育知识的多少,对体育爱好程度的高低和体育能力的强弱等,对他们走上工作岗位后参加体育活动的影响是不容忽视的。
在落实《全民健身条例》的过程中,人们要锻炼,就需要掌握方法和手段,掌握方法和手段需要教育和时间。只有学校体育才能使人们接受到良好的体育教育,有组织、有计划地培养人们终身从事体育运动的态度和能力,使受教育者热爱体育运动,自主、自发地参加体育运动,在促进身心发育的同时,自然地享受运动的快乐和运动的本质,使体育文化成为将来工作、生活不可缺少的一部分。
三、《全民健身条例》促进高校体育文化建设的建议
1、加强高校体育物质文化建设,建立适用的体育场馆
体育场馆属于校园体育文化的重要内容,是实施校园体育文化的物质保障。它直接影响学生参加运动的兴趣和爱好以及学校体育工作的开展。近年来,高校招生规模不断扩大,在校学生数量急剧增加,致使现有的体育设施满足不了广大学生的体育需求。所以,加快高校体育物质文化建设,建立高效、合理的体育场馆具有十分重要的意义。为了迎合《全民健身条例》的颁发与实施,高校体育场馆建设必须结合高校学生规模庞大的实际,要体现以人为本的高校办学宗旨,建立起能够满足多种层次要求的舒适、安全、现代、充足的运动场馆和器械, 以激发学生的运动欲望, 并对社会体育活动起到吸引和推动的作用。
2、注重高校体育人力资源开发
人力资源开发是高校体育文化发展的关键,我们必须重视以体育教师为核心的高校体育人力资源的培养与开发。因为,教师是教育活动的组织者,对学生的发展起主导作用。《全民健身条例》对高校体育提出的要求,即是对体育教师的要求,无论是教育观念的更新,还是教学内容、教学方法的改革,都取决于教师的素质。所以,加大高校体育教师的培训力度,使体育教师的教学能力和教育观念与时俱进具有十分重要的意义。
首先,高校领导要重视体育教师职后培训工作,通过职后培训使体育教师树立高度的事业心和责任感。其次,体育教师要在思想上高度重视职后培训,严格要求自己,本着通过培训来提高和完善自己的思想,以积极的心态投入到培训中来。体育教师职后培训要坚持校本培训和院校培训相结合的原则,坚持学历教育和素质提高并举的原则。校本培训可以解决青年教师的提高,以及同事之间的相互学习和提高。院校培训相对更具系统性和完善性,可以开阔视野,引进先进的思想和观念。在体育教师的职后培训过程中,既要提高教师的学历层次,也要以提高教师素质为根本。
3、加强高校体育制度文化建设,提高学生的参与积极性
所有学生都能自觉、主动地参与体育文化活动,是《全民健身条例》实施的根本要求和目的,也是高校体育文化建设的最终目标。通过调查发现,高校大学生参与体育活动的积极性和自觉性还是一个较为严峻的问题。所以,建立校园体育文化的组织机制,加强各部门的组织管理,保障学校的体育文化活动在学校宏观调控下进行势在必行。首先,学校各级单位应该成立专门的体育领导小组与相应的.基层组织,层层抓落实,积极组织、开展、管理本单位的体育文化活动,保证体育文化活动顺利、富有成效地开展。其次,要出台有关体育文化活动的政策、措施和制度,实现体育文化活动的制度化、规范化。同时,学生会体育干部、学生体育积极分子是一支强大的主力军,在营造校园体育文化氛围中将起到重要的作用,所以,通过各种形式的体育基层组织,吸引广大学生参与进来,培养学生的组织能力和管理能力,实行学生的自我组织和自我管理。这样,既可以调动学生的积极性和主动性,又可以促进体育文化活动的民主化管理,为《全民健身条例》在高校的深入实施起到保障。
4、体育精神文化是高校体育文化建设的核心
《全民健身条例》的实施需要把人们的体育精神意识放在首位,高校体育精神文化集中反映了大学生的体育精神、道德观念和价值取向等方面,是高校体育文化建设的核心。校园体育精神文化在为《全民健身条例》的目标实现中担负着不可替代的作用。在校园体育文化中可产生各种新的观念和新的思想。在大学校园里,充分利用黑板报、校广播电台及校报等媒体,宣传运动健儿奋力拼搏、挑战自我的精神,有助于引导学生形成正确的人生观,培养学生高尚的道德风尚。
四、结语
《全民健身条例》受到全社会的普遍关注,也是高校体育文化建设的必然要求。高校体育文化作为社会体育文化的重要组成部分,对人们参与全民健身活动具有良好的教化作用,因此,在《全民健身条例》颁发与实施的今天,加强高校体育文化建设尤为重要。
参考文献:
[1]练华伟. 试析高校体育教学改革应适应全民健身计划的需求[J]. 湖北广播电视大学学报,2006(5).
[2]石金亮,任莉英. 论通才教育背景下的高校体育文化建设[J]. 职业时空,2009(9).
★ 全民健身名言
★ 全民健身工作总结
★ 全民健身日祝福
发挥高校体育资源优势推动全民健身计划实施的论文（通用5篇）
