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篇1：我国农村中小学电化教育的困境及其突破
四川省苍溪县电教教仪站 罗以强
【摘 要】对于中小学教育发展而言，多媒体教学已经成为必要条件之一。然而目前我国农村中小学教师在应用多媒体方面还存在一些欠缺，需要加强电化教育培训。由于农村教育的特殊性，其中小学电化教育仍处于一种困境中，对于这些因素的有效突破是提升电化教育有效性的根本策略。文章结合这一课题进行有效探索，为进一步保证农村中小学教师课堂教学质量提供理论基础。
篇2：我国农村中小学电化教育的困境及其突破
随着教育发展进程的日益加快，多媒体教学技术逐步走进中小学课堂中，成为教师教学活动有效开展的重要途径和手段，其所具有的教育意义及教育作用也日益突出。但由于种种原因，农村中小学电化教育仍然存在着一些问题，严重影响了现代化教育的全面发展，导致电化教育的困境不断加剧。而如何对所具有的困境要素进行有效地挖掘及解决则是本文研究的关键所在。
一、电化教育的意义
电化教育的内在发展意义在于对教师教学手段的应用能力进行有效培养，促使科学技术与教学理念之间形成有效融合，对教学效果的不断提升奠定坚实的基础。随着时代发展脚步的不断加快，多媒体教学手段在农村教育中逐步得到了广泛应用，对教师课堂教学模式以及教学手段的进一步拓宽提供了更为有效的支持。农村中小学电化教育的作用性以及价值性由此充分体现，对满足农村中小学生课堂教学的内在需求提供有力的外部支持，同时也对教师教学能力及教学效果的有效提升起到有效的促进作用。
二、农村中小学电化教育的困境
1.学校领导的电化教育培训理念滞后。从农村中小学电化教育发展的基本现状来看，问题最为突出的即是教育培训理念存在滞后性。农村中小学电化教育培训的作用在于增强教师新传播媒介的有效应用能力，使其能够有效地扩充教学信息量，以此满足学生的内在需求，提升课堂教学效率及效果。然而当前农村中小学主要是学校领导下的电化教育培训，在培训理念、培训方式上都存在着滞后性，跟不上教育技术的发展和教学的需求。
2.城乡教师电化教育培训不平衡。从城乡教师电化教育培训基本现状中可以有效总结出，城镇学校的教师电化教育培训力度较大，并且培训教师的专业性以及专业能力相对较高，而乡村教师所受到的电化教育培训的力度明显不足，专业性以及专业能力也难得到有效保障。形成这一现状的主要原因在于教师对现代教育技术的认识程度较低，对新媒体在学校课堂教学中所起到的根本作用了解较少。同时，在农村中小学，电化教育培训的范围小，时间短，参与人数少，培训程度也是比较浅显的，这是导致农村中小学电化教育的困境出现的根本原因之一，对此，突破其困境的具体途径应从这一方面展开相应地思考。
3.农村中小学电化教育培训的课程资源不完善。在电化教育培训的课程资源方面，农村中小学是比较匮乏的。由于农村大多地处偏远、闭塞地区，资源流通相对较少，课程所涉及到的往往仅仅是多媒体应用，这一部分课程资源是新媒体教学的最基础的构成部分。从当代中小学硬件资源发展进程来看，像电子黑板等相应的多媒体教学技术在中小学教学中得到了广泛应用，而农村中小学电化教育对于这一方面的内容并没有充分涉及。这样，在教学中的课程资源单一性由此能够得到充分体现，课程资源不能有效地保障教师培训效果，不能形成有力的影响，从而致使农村中小学电化教育存在困境。
4.农村中小学教师资源紧缺，工学矛盾。从中小学师资配备角度来看，农村中小学教师资源相对紧缺，教师数量明显不能满足于教学发展的内在需要，因此教师工作量相对较大，工作负荷较强。在这种形势下，农村中小学电化教育培训工作开展就存在一定的矛盾，一边是繁重的日常教学工作，而另一边则是电化教育培训，教师在工作中往往只能满足或者不能满足一边的工作需求。这是当今农村中小学电化教育困境出现的重要因素，而这一因素对电化教育培训质量所产生的影响往往也是巨大的。
5.农村中小学的远程培训观念相对滞后。远程培训作为提高电化教育的重要手段，具有对培训资源形成积极共享的优势，可以有效缓解农村教育资源的匮乏问题。但是目前农村教师在远程教育方面依然存在着一定的误区，或者存在着陌生感。电化教育的开展，本应对此作出改变，然而农村地区的电化教育不到位，对于远程培训的观念认识程度不高，一些教师认为远程培训所具有的可信程度不高，因此参与远程培训的积极性很难调动，以此导致农村中小学电化教育开展力度以及开展形式并不能够得到有效保证。这一方面已经成为当今农村中小学电化教育培训的具体现状所在，同时电化教育培训效果所具有的积极层面并未得到体现，消极负面作用却由此不断生成。
6.资金保障机制不健全。在电化教育培训的有效开展过程中，资金保障可以说是关键性因素，只有形成系统、完整的资金保障机制，才能使电化教育培训免除后顾之忧。但是在农村，这个资金保障体系并没有得到相应完善。首先，教育管理部门没有设置电化教育专项基金，虽然也会有资金投入到农村中小学的多媒体设备上，但是对于电教站的投入缺乏足够的力度和重视度。很多电教站都没有先进的设备，在一定程度上阻碍了现代教育技术的传播。其次，很多学校管理者认为电化教育培训只需要对基础方面进行相应地开展就能够满足需要，资金的投入以及电化教育资金的具体规划并没有得到具体明确，保障机制构建方面还存在诸多的漏洞。从这一角度不难看出，农村中小学电化教育发展存在的根本性问题在于资金保障机制构建的完善与否。
三、农村中小学电化教育困境的突破策略
1.端正学校领导的电化教育培训理念。农村中小学电化教育培训理念的转变，作为推进电化教育发展的根本前提，也是改变当今农村中小学教师电化教育现状的核心要素所在。有针对性地端正电化教育培训理念，强化农村中小学电化教育开展力度，可以适当地满足农村中小学生发展的切实需求，对教师课堂教学效率形成有力的促进作用。从这一角度出发，为了确保教育信息化工作的顺利开展，农村中小学可以专门成立由学校行政、电教组长为主的电教领导小组，由各教研组长和骨干教师组成学校电教教研组。加强组织管理力度，将信息化教育技术工作明确列入学校年度工作计划，提上重要的议事日程，把现代化技术的运用与管理工作置于推进素质教育和提高教学质量的重要位置。学校领导只有切实加强领导与管理，端正电化教育培训理念，才能确保该项工作井然有序地开展。
2.实现城乡教师电化教育培训的公平。城乡中小学教育一体化发展思想作为推动农村中小学建设与发展的核心理念，对教师电化教育培训的发展水平提出了具体要求，对于培训教师能力、素质以及配备方面都提出了新的发展要求，以满足农村中小学电化教育发展的需要。在教师能力方面，强调培训教师所应具有的专业能力，对其培训内容以及专业培训范围进行有效地研究，并且针对培训教师的专业素质进行有效提升，为培训过程提供有效地保障。同时，要对农村中小学电化教育培训师资进行科学、合理地配置，满足农村教师对于新媒体应用能力全面发展的内在需求，从而保障培训力度以及培训频率的合理性，推进农村中小学教师多媒体教学操作能力的不断提升，与城市中小学电化教育培训水平之间逐步缩小差距，真正地实现城乡中小学电化教育形成均衡化、一体化发展的新形势，切实有效地保障农村中小学教师现代教育技术应用水平的不断提升，使得城乡教师电化教育培训的公平性能够得以体现。
3.整合优化农村中小学电化教育培训的课程资源。课程资源的有效整合是对电化教育资源形成有效共享的关键。针对电化教育培训内容以及途径的开发，对已有的先进课程资源进行有效优化，将其较为传统的教育培训内容进行合并，使其培训过程能够更加具有针对性。从这一层面来看，这是对软件教学资源形成有效利用的重要途径，并且能够结合农村中小学电化教育培训的实际情况，对教师的内在需求进行充分满足，开展电化教育培训能够有效结合教师具体的.目标及水平进行有针对性地培训内容构建，对教师传统电化教育思想进行有效转变，营造出良好的培训氛围。而针对课程资源的整合主要根据培训内容所具有的发展价值进行有效删减，将较为传统的内容进行具体合并，使得农村中小学电化教育培训内容不断丰富，满足新媒体课堂教学应用的根本需求，对教师教学效率的有效提升提供软件资源的有效保障。
4.解决农村教师培训中的工学矛盾。农村教师培训中工学矛盾的具体解决方案在于对教师数量进行必要的扩充，使得教师结构配置具有较强的合理性，为教师自身的教学压力有效减轻提供根本性支持。教师工作压力的消除能够减轻工学矛盾，使教师对于电化教育培训的参与能够产生积极作用，并且对于教学与培训工作开展的平衡性不断加强，促使农村中小学教师对于电化教育培训的了解程度不断提高，增强电化教育培训重要性的认识程度。在实践中对于培训内容能够得到有效应用，促使教师教学效率不断提升，对其培训工作参与的积极性不断加强，实现农村中小学电化教育有效性的提升，满足新时期农村中小学教育发展的总体要求。
5.加强农村中小学的远程培训。从远程培训所具有的优越性角度出发来看，其能够对电化教育培训资源形成多方共享，合理减少培训资源浪费现象的产生，使得培训模式以及培训途径得到不断拓宽，有效地转变了农村中小学电化教育培训所存在课程资源以及培训师资不足的根本现状。先进的培训资源传播过程主要通过网络传播途径进行有效开展，并且能够对其借鉴功能进行有效完善，推动培训资源流通性不断增强，满足不同地域电化教育培训的具体需要，并且对传统的培训形式进行有效转变，提升电化教育培训所具有的针对性，让农村中小学教师在第一时间内能够认识到多媒体课堂教学的发展趋势，加强教师自身对培训工作的参与性与主动性，以此对培训模式以及培训手段形成有效拓展，使得农村中小学电化教育培训过程所具有的价值能够得到最大化挖掘。
6.建立稳妥的培训经费保障机制。资金的有效投入是农村中小学电化教育培训开展的根本性保障因素，培训经费保障机制的科学构建也是资金投入有效性及准确性的关键所在。从培训经费的管理角度来看，内在监督机制以及评价机制的构建作为核心要素，将教师监督与评价作用进行有效发挥，促使培训经费能够得到有效保障。同时培训经费分配的合理性也能够得到进一步提升，对转变农村中小学电化教育培训现状提供坚实而又充分的保障性条件，促使农村中小学电化教育培训工作开展能够得到更为有效的保障。
从农村中小学课堂教育发展层面而言，教师多媒体教学应用与操作能力具有较强的影响作用，而电化教育培训则是对其能力进行有效提升的关键。随着教育发展步伐的不断加快，农村中小学相关领导以及教师对电化教育培训的重视程度还应得到进一步加强，以此推动课堂教学效果以及教学质量不断提升。
参考文献：
[1]唐夏芸。我国农村中小学现代远程教育的优化策略研究[D].福州：福建师范大学，2007.
[2]谢艳梅。农村中小学现代远程教育资源应用研究[D].武汉：华中师范大学，2007.
[3]宗敏。湖北农村中小学教育信息化的发展策略探析[J].软件导刊，2006,（10）。
（编辑：朱泽玲）
篇3：如何突破职场困境
身在职场，身不由己，总会有遇到困境的时候，那么，这个时候我们应该怎么去突破它呢？中国人才网给分享15个突破方法：
1、解决问题时的逆向思维能力面对工作中遇到的新问题，一时又找不到解决方法。而且，上司可能也没有什么锦囊妙计时，他们擅长用逆向思维办法去探索解决问题的途径。他们清楚具体业务，执行者比上司更容易找出问题的节点，是人为的，还是客观的;是技术问题，还是管理漏洞。采用逆向思维找寻问题的解决方法，会更容易从问题中解脱出来。
2、考虑问题时的换位思考能力
在考虑解决问题的方案时，常人通常站在自己职责范围立场上尽快妥善处理。而他们却总会自觉地站在公司或老板的立场去考虑解决问题的方案。
作为公司或老板，解决问题的出发点首先考虑的是如何避免类似问题的重复出现，而不是头疼医头，脚疼医脚的就事论事方案。面对人的惰性和部门之间的扯皮， 只有站在公司的角度去考虑解决方案，才是一个比较彻底的解决方案。能始终站在公司或老板的立场上去酝酿解决问题的方案，逐渐地他们便成为可以信赖的人。
3、强于他人的总结能力
他们具备的对问题的分析、归纳、总结能力比常人强。总能找出规律性的东西，并驾驭事物，从而达到事半功倍的效果。人们常说苦干不如巧干。但是如何巧干，不是人人都知道的。否则就不会干同样的事情，常人一天忙到晚都来不及;而他们，却整天很潇洒。
4、简洁的文书编写能力
老板通常都没时间阅读冗长的文书。因此，学会编写简洁的文字报告和编制赏心悦目的表格就显得尤为重要。即便是再复杂的问题，他们也能将其浓缩阐述在一页 A4纸上。有必要详细说明的问题，再用附件形式附在报告或表格后面。让老板仅仅浏览一页纸或一张表格便可知道事情的概况。如其对此事感兴趣或认为重要，可 以通过阅读附件里的资料来了解详情。
5、信息资料收集能力
他们很在意收集各类信息资料，包括各种政策、报告、计划、方案、统计报表、业务流程、管理制度、考核方法等。尤其重视竞争对手的信息。因为任何成熟的业务流程本身就是很多经验和教训的积累，遇到用时，就可以信手 拈来。这在任何教科书上是无法找到的，也不是那个老师能够传授的。
6、解决问题的方案制定能力
遇到问题，他们不会让 领导做“问答题”而是做“选择题”。常人遇到问题，首先是向领导汇报、请示解决办法。带着耳朵听领导告知具体操作步骤。这就叫让领导做“问答题”。而他们 常带着自己拟定好的多个解决问题方案供领导选择、定夺，这就是常说的给领导出“选择题”。领导显然更喜欢做的是“选择题”。
7、目标调整能力
当个人目标在一个组织里无法实现，且又暂时不能摆脱这一环境时，他们往往会调整短期目标，并且将该目标与公司的发展目标有机地结合起来。这样，大家的观点就容易接近，或取得一致，就会有共同语言，就会干的欢快。反过来，别人也就会乐于接受他们。
8、超强的自我安慰能力
遇到失败、挫折和打击，他们常能自我安慰和解脱。还会迅速总结经验教训，而且坚信情况会发生变化。他们信条是：塞翁失马，安知非福，或上帝在为你关上一扇门的同时，一定会为你打开一扇窗。
9、书面沟通能力
当发现与老板面对面的沟通效果不佳时，他们会采用迂回的办法，如电子邮件，或书面信函、报告的形式尝试沟通一番。因为，书面沟通有时可以达到面对面语言 沟通所无法达到的效果。可以较为全面地阐述想要表达的观点、建议和方法。达到让老板听你把话讲完，而不是打断你的讲话，或被其台上的电话打断你的思路。也 可方便地让老板选择一个其认为空闲的时候来“聆听”你的“唠叨”。
10、企业文化的适应能力
他们对新组织的企业文化都会有很强的适应能力。换个新企业犹如换个办公地点，照样能如鱼得水般地干得欢畅并被委以重用。
11、岗位变化的承受能力
竞争的加剧，经营风险的加大，企业的成败可在一朝一夕之间发生。对他们来讲，岗位的变化，甚至于饭碗的丢失都无所畏惧。因此，他们承受岗位变化的能力也是常人所无法比拟的。在他们看来，这不仅是个人发展的问题，更是一种生存能力的问题。
12、客观对待忠诚
从他们身上你会发现对组织的忠诚。他们清楚地意识到忠诚并不仅仅有益于组织和老板，最大的受益者是自己，因为，责任感和对组织的忠诚习惯一旦养成，会使他们成为一个值得信赖的人，可以被委以重任的人。他们更清楚投资忠诚得到的回报率其实是很高的。
13、积极寻求培训和实践的机会
他们很看重培训的机会，往往在招聘时就会询问公司是否有提供培训的机会。善于抓住任何培训机会。一个企业，如果它的薪酬福利暂时没有达到满意的程度，但却有许多培训和实践的机会，他们也会一试。毕竟，有些经验不是用钱所能买回来的。
14、勇于接受份外之事
任何一次锻炼的机会他们都不轻言放弃，而把它看成是难得的锻炼机会。并意识到今天的份外，或许就是明天的份内之事。常看见他们勇于接受别人不愿接受的份外之事，并努力寻求一个圆满的结果。
15、职业精神
他们身上有一种高效、敬业和忠诚的职业精神。主要表现为：思维方式现代化，拥用先进的管理理念并能将其运用于经营实践中。言行举止无私心，在公司的业务 活动中从不搀杂个人私心。这样，就敢于直言不讳，敢于纠正其他员工的错误行为，敢于吹毛求疵般地挑剔供应商的质量缺陷。因为，只有无私才能无畏。待人接物 规范化，这也是行为职业化的一种要求。有了这种职业精神的人，到任何组织都是受欢迎的，而且，迟早会取得成功。
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篇4：自强不息，突破困境
自强不息的精神是成功的支柱。有了自强不息的精神，就会产生信心，就能发挥出自己的潜能，就能排除万难，突破人生的困厄。
《周易·乾卦》中说：“天行健，君子以自强不息。”意思为：君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，永不停息。自强不息，就是告诫世人，要珍惜时光，珍惜生命，顽强抗争，勤奋进取。只有不断积极拼搏，端正人生态度，勇于同命运抗争，才能真正做到“天人合一”。德国音乐家贝多芬在失去聆听能力后发出“我要扼住命运的咽喉”的豪言壮语。他用《命运》之曲谱写了自己生命的辉煌，用不屈于命运的方式让全世界人看见了他的身影。
德国诗人歌德在他的不朽名著《浮士德》中说：“凡是自强不息者，终能得救!”其实，世上真正的救世主不是别人，而是自己。对于自强不息、奋发向上者来说，身体的残疾不是障碍，只要信心不垮，仍能做出令自己吃惊的成绩。在缺陷面前绝不要退缩和消沉，要凭着良好的心态战胜困难，当我们有想法但不能实现时，要自立自强，这样才能发掘你的潜能，冲破困境走向胜利。
邓亚萍在我国乒坛乃至世界乒坛上的地位是无可争议的。自她1986年13岁那年拿到第一个全国乒乓球锦标赛冠军开始，到的世界乒乓球锦标赛，在短短的间，一共拿到153个冠军。这不但在中国乒坛，而且在世界乒乓史上都是光辉的一页。
在邓亚萍小的时候，为了培养她成才，父亲曾将她送到河南省乒乓球队去深造。然而，去后不久便被退了回来，其理由是个子矮，手臂短，没有发展前途，这给少年邓亚萍的心灵上留下了一道深深的伤痕。令人欣慰的是，在父亲的鼓励下，倔强的邓亚萍并未因此一蹶不振，相反，她练得更加刻苦。可以这样说，是困难、挫折和毅力成就了乒坛“国手”。
气场拥有者敢于接受任何挑战，自强不息，正是这种自我肯定为其带来了源源不断的动力，让他最终实现自己的价值。即使身处逆境，只要你敢于挑战生活，勇于突出界限，那么逆境就会变成推动你前进的动力。
生命在不同的环境下就会有不同的意义。只要看重自己，自珍自爱，生命就有意义、有价值。大多数人的命运表明，无论你是从事任何职业，无论你是在较高层次的平台上演绎人生，还是在一般层次上努力求索，尽管所遇到的困境、逆境及诸种矛盾的状况不一，但有一点是共同的：必须依靠自己点燃与命运搏斗的激情之火，依靠自我去抓住可行的机遇，挖掘自身的潜能，开拓创造新的命运之路。
人生恰似海上行船，难免会遭遇到风浪，甚至有触礁的危险。人生变幻莫测，又有多少人能够预测厄运的突袭呢?一位哲人说过这样一句话：“自救是摆脱厄运的唯一的武器。”是的，当你身遭痛苦与不幸之时，你可以诅咒命运的不公，但绝不可以放弃心中的勇气和希望。不要总是依赖别人，把一切希望都寄托在别人身上，而要依靠自己解决问题，最能依靠的人只能是你自己。
在NBA夏洛特黄蜂队打球的小个子博格斯，身高只有1.6米，在即使身高2米都嫌矮的NBA里显得十分矮小。但这个矮子可不简单，他是NBA表现最杰出、失误最少的后卫之一，不仅控球一流，远投精准，甚至在高个云集的赛场上带球上篮也毫无畏惧。
每次看到博格斯像一只小黄蜂一样，满场飞奔，球迷们心里总忍不住赞叹。这个小个子不只安慰了天下身材矮小而酷爱篮球者的心灵，也鼓舞了平凡人。要知道，博格斯并不是天生的好手，他的成就纯粹是他个人意志与苦练的结果。博格斯从小就长得特别矮小，但他非常热爱篮球，几乎天天都和同伴在篮球场上玩耍。当时他就梦想有一天可以去打NBA，因为NBA的球员不只是待遇奇高，而且也很风光，是所有爱打篮球的美国少年最向往的梦。
每次博格斯告诉他的同伴“我长大后要去打NBA”时，所有听到他的话的人都忍不住哈哈大笑，有人甚至笑倒在地上，因为他们“认定”一个1.6米的矮子是绝不可能打NBA的。同伴的嘲笑并没有阻断博格斯努力的方向，他用比一般高个人多几倍的时间练球，终于成为全能的篮球运动员，也成为最佳的控球后卫。他懂得充分利用自己矮小的优势：行动灵活迅速，像一颗子弹一样;运球的重心最低，不会失误;个子小不引人注意，抢球常常得手。
功夫不负有心人，通过不断地努力，博格斯终于成为NBA球场上一颗闪亮的明星。
事实上，所谓靠自己拯救自己，在很大程度上首先要突破的就是对自己的不信任。正是无端的自我疑虑，自我打击，将一个又一个前景非常看好的希望和一个又一个具有远大前途的成功者扼杀在摇篮中。有一则西方谚语说：“上帝只拯救能够自救的人。”成功属于愿意成功的人。成功有明确的方向和目的。不愿成功，谁拿你也没办法;自己不自救，上帝也帮不了你。
谁若不能主宰自己，谁就永远是一个奴隶。凡是天性刚强的人，必定有自强不息的力量。精诚所至，金石为开。自强不息的精神是每个人获取成功的支柱。有了自强不息的精神，就会产生信心，排除千难万险，突破人生的困厄走向成功。
没有谁能够给予我们成功，成功必须依靠自身的奋斗来获取。每个渴望成功、渴望荣誉的人，都应该自强不息，为了自己而奋斗!没有谁能够左右你，成为第一还是甘于现状，一切都取决于你自己的奋斗。命运掌握在你自己手中，世界也将在你的奋斗过程中慢慢向你展现。
篇5：我国农村融资困境与对策
一、我国农村的融资现状。
（ 一） 农村资金供给不足，融资渠道窄。农户、农村实体经济和农村基础设施建设是农村资金的主要供给对象。据调查结果显示，我国农村农户的大额融资需求仅占全国平均水平的 21. 6%,并且农村企业贷款满足率仅为 26. 4%,这也从侧面反映出由于我国金融机制的不健全，农村融资受到诸多限制。我国农村小企业的资本主要来自于企业内部筹资，严重缺乏外部政策的保护。
（ 二） 资金来源少，融资形式单一。金融机构并不是很重视向农村进行资本发放业务，对农村农业的资金支持力度不足，并且缺少适合农户投资的金融产品，大大减少了对农村的贷款资金。且从农村的直接融资方面来说，我国农村吸引资金能力有限，引进资金渠道狭窄，融资形式单一，竞争力远远低于城市大企业。
（ 三） 融资利率高，投资回报低。民间借贷利率的恶性增长使得农户及农村企业的融资成本增高，农村金融需求受到抑制，农业发展缓慢，农村中小企业融资成本加大。融资环境差使得农村融资的难度增大，金融融入度不高，这就导致农村经济陷入恶性循环之中，经济发展负担加重。
（ 四） 农村金融产品和服务创新力度不足，农村抵押担保方式发展落后。农业高风险、低收益的特点使得农村信贷市场发展遇到了难题，金融机构对选择是否给予其贷款会仔细斟酌，因此严重阻碍了我国信贷资本市场的全方位拓展。金融机构利用抵押产品进行投资，可以利用其获得的利润弥补可能造成的贷款收不回的风险。而农民缺少有效担保物，农村企业也存在局限性，再加上贷款的担保机构机制不完善，直接影响到农村获得贷款的难度。
二、农村融资难的原因。
（ 一） 农村金融体系不健全。农村人口众多，农民文化素质相对低下，且相关金融知识匮乏，对银行存款和信贷业务比较信赖，而对其他金融产品，如股票、债券等会反复思考，甚至远离，这导致了我国农村金融市场结构单一，银行业成为农村金融市场的主体，其他融资渠道发展缓慢。而随着国家政策对三农和农村金融的支持，农户对金融产品的需求也会多元化，但由于自身专业知识的有限性，需要有专业的理财顾问和咨询机构来提供技术指导，而农村金融服务体系不完善，使得农民无法得到专业的引导，农民的投资积极性大大降低。
（ 二） 农村金融生态环境不佳。由于农村的金融生态环境不断恶化，我国农村金融改革也举步维艰，因为金融环境的恶化可能会导致不良资产的出现，严重扰乱我国农村的金融秩序，阻碍我国农村经济的发展。农村金融发展受到各种因素的制约，水平远远低于城市地区，农村市场化水平相对较低，无论是从数量还是速度上看都不比城市金融，尽管国家下达一些支持政策，但是并未真正改变农村落后的.现实。
而农民并不能对市场信号灵敏反应，并根据市场作出灵活应对，保证不了自身的利益，限制了生产发展。
（ 三） 农村资金外流较多。因为农业是落后产业，也因农业生产具有高风险性，导致许多资本流向别处，深深加重了农村资本筹集的难度。而导致该现象原因主要有： 一是农村生产经营风险远远高于城市生产经营风险，投资都有趋利性，不仅农村信用社会将资金投入非农产业，不少农户也会将自己的资金投入到风险更小的产业中去。二是二元制结构的发展使得资金流出越来越多，加重了农村资金不足的问题。三是随着城市农村协同发展政策的实施，我国农村人口大量涌入城市，农村人口的变动必定带动农村资金的变动，进一步加重了农村资金短缺的难题。
（ 四） 农村产权制度落后。我国农村最主要的生产运作方式为家庭进行联产承包的制度，包干到户，土地自营，运作范围小，不能产生规模效益，且由于产权制度的落后，农户只拥有土地的使用权，并不能随意处置土地，农村土地的使用权流转困难。而农业的收益低，成本高，一些农民弃地从商，导致了农村大片土地荒废的现象。在这种产权不具体的情况下，农民的生产积极性大大降低，农民的收入降低。同时，落后的产权制度并不能适应市场经济发展的需要，农户不能及时获得市场上的准确信息，可能会造成供给大于需求，导致农产品价格因此下降，农户的收入降低。
三、解决农村融资困难的建议措施。
（ 一） 解决推进农村金融体制改革，完善农村金融体系。
1. 对农村加大信贷支持力度，增加金融机构的数量。大力提高相关金融机构，如农村信用社、农业发展银行、中国农业银行等为农业环境改善推行的服务功能，加大向“三农”的资本投入。提高保险机构对“三农”的优惠力度，确保农户开展农业活动没有后顾之忧。完善多层次农村金融体系，涵盖商业银行，合作社，以及保险机构，增加金融机构对“三农”的支持力度。
2. 完善农村金融服务体系，提高行业整体的服务水平，丰富金融产品类型。一是拓展金融服务的范围，加大保险机构参与程度，开展咨询等辅助业务，为农户提供专业的指导。二是建立完善的风险分担制度。农村金融服务机构要建设不同的担保制度，由不同层次等级的机构进行保证，并拓宽担保物的种类，包括林地、养殖地等。
3. 不断增强对农村中小企业的支持力度，推动其自主研发进程，增加企业资本来源。第一，鼓励中小企业积极进行自主创新，增强自身竞争力，完善企业信用等级制度，由此向主板、创业板积极上市融资。第二，推进涉农机构的改革。增强金融机构服务能力，明确产权关系，着重进行产权结构改革，健全中小企业风险预警体系，增进政府资本对农村金融机构改革的促进作用，拓展企业的潜能。
（ 二） 完善农村产权制度，加强法制建设。随着我国市场经济的发展，我国农村经济逐渐遇到了瓶颈，其中农村产权问题一直是一个不可忽视的影响因素。但是由于其经营规模小难以形成规模经济，而我国现代经济中的许多生产活动的收益与规模有着不可分割的关系。因此，大力推进我国农村产权体系改革是适应我国经济进步的必要条件。然而产权体系的改进并非一蹴而就的，要考虑我国现实的经济状况，结合国情循序渐进。完善法制建设是维护产权制度顺利实施的必然要求，只有维护农户合法权益，方可以完全调动农民进行农业生产活动的积极性。
（ 三） 优化我国农村金融生态环境，不断建设信用制度，充分保障金融机构的经济利益。第一，完善我国农村产权制度，不断适应市场经济和生产力的要求。第二，建立健全农业金融监督管理机制，继续增强农业发展银行的支农职能，加大农村信用社对“三农”的支持力度，不断完善金融机构的服务职能。第三，建立健全农村信用体系，不断提高农民的信用水平。利用信用评级对拥有良好信誉的农民和企业给予政策性优惠，建立失信约束机制和信用激励制度，着重改善农村信用环境。
（ 四） 进一步对农村进行政策支持，认真落实惠农政策，加强执行力度。我国政府要坚持为人民服务的理念，不断建设服务型政府，积极执行政府职责，解决农村融资问题，促进农业发展。支持中小企业进行上市融资，利用政府宏观调控职能对资金进行导向，增加农村资金的流入。不仅如此，金融机构也应认真落实经济政策，支持农村经济转型，加大对农村的贷款支持力度，对一些农村进行政策性补贴。
【参考文献】
[1]张弛。 欠发达地区农民融资难的现状分析及对策[J]. 红旗文稿，2013,9.
[2]王静。 农村土地经营权融资现状、问题及对策浅析[J]. 经贸实践，2016,1.
[3]吕罡。 从农户融资难浅析中国农村信贷制度的扭曲与对策研究[J]. 经济研究导刊，2012,9.
篇6：世纪之交的中国中小学电化教育
世纪之交的中国中小学电化教育
世纪之交的中国中小学电化教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）
[文章作者]电教论坛
[文章来源] 电教论坛
中国电化教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）走过了半个世纪的路程。全国范围的中小学开展电化教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）已有30多年 的历史。目前,基本上覆盖全国各地的卫星教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）电视网络初步建成,从中央到地方已形成电 教专业工作系统。一大批中小学电教设备初具规模,部分学科电教教材成龙配套,电视节目 与计算机教学软件不断增加,一批教师初步掌握一般电教技术,电教研究与实验硕果累累, 电教管理向着科学化的方向迈进,电化教学在部分地方和学校普遍展开,成效显著。
中小学电化教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）面临着新的形势。如何适应新形势,进一步发展中小学电化教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）?这 是摆在我们面前的一个重大课题。认真探索这个课题,具有重要的现实意义和深远的历史 意义。
一、未来的中小学电化教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）
电化教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）是近代与现代科学技术同中国教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）实际相结合的产物,它具有中国特色和一 定的事业开拓性与历史局限性。随着科学技术与教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的`不断进步,电化教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）在实践中不断 地扩展,一次又一次地突破原来的界定,并且正在和继续向前发展。
未来的电化教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）将沿着当代科学技术发展的总趋向、伴随经济发展与教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革的进程 而逐步前进。中小学电化教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）寓在其中,将会发生一系列的变革,总的趋势如下：
l.电教观念将从单纯的工具手段论,向着现代敦育技术体系转变。当代科学技术发展 有两种基本形式,-是突破,即以研究开发的新一代科技成果,取代原有的一代科技成果;二 是融合,即组合巳有的科技成果,发展成为新的技术。90年代和2l世纪,将是不同领域科学 技术创造性融合的时代,由于现代科学技术的融合化趋势,各种高新技术都具有组合技术的 牲质,因此科学技术不断地向整体化、系统化、大型化、复杂化的方向发展。
电化教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）是建立在现代科学技术与教改实践基础上的一类现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）媒体,它代表着时 代精神,应当扩展涵概当代所有的各类先进的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）媒体技术;教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）本是综合运用各类媒体、手段、方法达到预期目的的社会行为,具有整体
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我国农村中小学电化教育的困境及其突破（精选6篇）
