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篇1：计算机病毒正确防御探讨论文
计算机病毒正确防御探讨论文
现如今，由于计算机技术的飞速发展，网络的应用也越来越普遍，网络充斥着我们的日常生活。正是由于网络的普遍性，导致了网络安全问题也成为一个普遍的问题，从社交网络到新闻网络，从购物网站到游戏网站，都给病毒的攻击提供了空间。本文所探讨的主要是针对艺术学院公共计算机房存在于各种操作系统、应用软件计算机病毒防御措施进行分析。
一、计算机病毒简介
计算机病毒其实只是一种计算机程序，而这种程度往往具有自我复制能力，并且它们具有破坏计算机正常运行的能力，同时也具有破坏数据完整性的能力。就目前来说，计算机病毒不是单一的，而是具有多样性的特点，这也就为病毒的额防御增加了难度，而追究其来源无非是一些计算机高手为了利益或者仅仅因为好玩儿制造出来的。另一种来源相对于前者威胁性更大，一部分是个人的病毒制造的报复行为，这种往往是个人对企业的报复，另一种是政府的报复行为，基于某种经济因素或政治因素制造病毒对其他政府进行报复。
二、计算机病毒的种类
计算机病毒的类型有很多种，由于病毒的攻击功能和攻击对象的不同可以分为好多种类。首先，
(1)引导区病毒：引导区病毒主要隐藏在电脑磁盘之中，这些病毒的传染病不需要启动文件，它们往往在文件启动之前就已经感染了电脑内存，如此在电脑程序启动前病毒就控制了DOS的主要功能，从而进一步的对病毒进行传播。
(2)文件型病毒：文件型病毒通常又称为寄生病毒，故名思义寄生病毒是潜伏在文件当中，用户一旦运行那些潜伏着病毒的文件就会导致病毒发作。
(3)宏病毒：宏病毒的主要攻击对象是计算机中的数据文件。
(4)特洛伊木马：特洛伊木马通常都是嘿客用来窃取用户计算机信息或账户密码的病毒。
三、电脑病毒疫情及其解决呈现的特点
1.利用漏洞的病毒开始增多，及时修补系统是御毒良方。
计算机系统中最容易被病毒入侵的就是系统存在的漏洞，一旦系统中存在漏洞，即使有专业的杀毒软件进行查杀，病毒依然可以通过这些漏洞钻入到系统当中，从而对系统造成破坏。预防漏洞型病毒最好的办法，就是及时为自己的操作系统打上补丁，关闭不常用的服务，对系统进行必要的设置。
2.病毒向多元化、混合化发展，整体防御成为趋势。
最近几年来，计算机病毒已经开始向混合型的方向开始发展，这类新型病毒带有更强的感染性和传播能力，并且传播途径范围非常广，所以想对单一的病毒，其危害性要大得多。这些病毒的制造者制造出这些病毒目的.往往不仅仅只是为了让计算机系统奔溃达到告破坏的目的，更多的是为了获取非法的利益而通过这些病毒去获取用户的机密资料。
3.有网络特性的病毒增多，杀毒软件的多途径实时监控是关键。
计算机网络是在不断地发展的，同样网络病毒也是不断地在发展的，最近几年来具有网络特性的病毒开始慢慢出现了，如蠕虫、木马（嘿客）、脚本这一类病毒，近年来有网络特性的病毒开始增多。像蠕虫、木马（嘿客）、脚本等，这一类型的病毒都可以通过网络进行传播，所以我们统称它们为网络病毒。从现有的统计数据来看，上述所提到的三类病毒占了所有病毒总数的68%，这当中，蠕虫和木马病毒是对我们的个人电脑和企事业单位电脑危害最大的病毒类型。这一类病毒往往通过网络或者E-mile进行病毒传播，尤其这对一些因操作不当导致的漏洞，其入侵率就特别的高，因此实施全面监控，是抵御网络病毒最有效的办法。
四、计算机病毒的正确防御措施
1.采用计算机防御系统。
先进的计算机病毒防御系统能够很好的对病毒进行防御，它同时具有防病毒入侵和防火墙的功能，并且系统能够自主预测病毒的变化，这样就能够防止因病毒多样性演化导致威胁的多样性而无法抵御。和仅仅只能对病毒进行预防的解决方案相比，增强型功能能够为计算机提供更多的防护，这样就能够在很大程度上护客户端系统不被病毒入侵，防止一些病毒如特洛伊木马和蠕虫的侵扰。多项交互安全技术确保了一致的响应，实现了最大的囊括范围与覆盖面，以及先进的客户端安全策略管理。位置识别使客户端防火墙能够根据计算机的位置调整策略。扩展威胁检测可检测到未经授权的程序，如间谍软件和广告软件。高级的行为禁止功能可以防止客户端系统被恶意出站活动所利用，如通过电子邮件发送蠕虫病毒。
2.提升网络管理技术。
就目前病毒的属性来看，仅仅只依靠一些防御的技术手段是没办法彻底解决的，要想彻底排病毒带来的攻击和感染必须依靠技术手段与管理手段相结合的方式，这对于目前防御病毒来说是最有效的措施。现阶段针对计算机病毒的防御措施总的来说并不是主动出击而是被动的查杀，根据目前病毒的流行趋势，用户只有建立计算机完善的防御系统，对计算机进行合理的使用和管理，同时对服务器进行定时的维护和病毒查杀，才能够在最大程度上减少病毒对计算机的侵害。
3.做好病毒的预防工作。
做好病毒的防御工作，首先就要计算机的用户有一定的防御意识，不然再好的防御措施没有意识也无济于事。互联网中有许许多多充满诱惑的内容，学生在上课时可能会偷偷的打开，而也许正是这些内容中携带了一些病毒，制造者就很大程度上利用了计算机用户的这种心理。对于一些普遍性的病毒，用户必须提高自己的病毒防御意识，在浏览一些网站时应该注意其是否安全，并提高自身的控制能力，在下在一些数据文件时必须对这些文件先进行一下病毒查杀，把危险扼杀在摇篮里。
五、结语
虽然目前计算机病毒泛滥，但是通过合理的技术手段和对计算机的管理措施完全可以对这些病毒进行防护。尽管病毒还是会层出不穷甚至有一些无法简单预防的新病毒出现，这些病毒的出现往往会采用更加隐蔽的手段，但是只要用户保持对计算机的管理，提高对病毒防御的意识，采用新型的反病毒技术，就能够在很大程度上保护计算机和账户信息的安全，为计算机设置一道难以跨越的屏障。
篇2：如何正确使用涡轮增压器论文
如何正确使用涡轮增压器论文
摘要：只要掌握了正确的操作方法并定期检查维护好涡轮增压器，不但会使涡轮增压器的使用寿命大大延长，提高了汽车的动力性，而且也提高了汽车使用的经济性。
关键词：正确 使用 涡轮 增压器
0 引言
随着汽车工业的飞速发展，汽车已逐渐走进到千家万户，在满足乘坐的舒适性、使用的经济性要求后，人们对于汽车的动力性的要求也逐步提高，在现有的技术条件下，给发动机加装涡轮增压器是最好的解决办法。一般情况下，加装增压器后，发动机的功率及扭矩要比加装前增大20%~30%。小排量，大功率，代表着当前发动机技术的最高水平。比普通发动机拥有更好的动力，也有更好的燃油经济性。
什么是涡轮增压器？它是安装在发动机排气管道上的一台精致的空气压缩机，利用发动机排出的废气推动涡轮室内的涡轮旋转，涡轮又带动同轴的叶轮旋转，这样，叶轮就把从空气滤清器进来的空气进行压缩，使之增压进入汽缸。由于进入气缸的空气密度增大，可使更多的燃油充分燃烧，因而大大提高了发动机的功率，降低了燃油消耗。
由于该系统是利用发动机排出的废气驱动涡轮，所以涡轮增压器经常在高速、高温下工作，涡轮端的温度在600度以上，增压器也以每分钟8万―10万转的速度高速旋转。所以为了保证增压器的正常工作，就要正确使用和维护保养涡轮增压器。在使用的过程中应注意以下事项。
1 涡轮增压发动机冷启动注意事项
汽车发动机冷启动后，不能急加油，应先怠速运转三到五分钟，这是为了使机油温度升高，流动性能改善，从而使涡轮增压器轴承得到充分润滑，这一点在冬季尤为重要。否则易使增压器转子轴、轴承、密封环等部件因缺油而早期磨损。
对于停车时间较长（一周以上）的车辆，在发动机重新启动前，一定要先将增压器予以润滑。方法是松开增压器进油管接头，向进油口倒入干净的与油底壳同牌号的机油。另外，在更换润滑油、清洗或更换机油滤清器时，都应按上述方法向涡轮增压器加注润滑油，然后再启动车辆。
2 涡轮增压发动机熄火注意事项
发动机在带有负荷或长时间高速运转后，不能马上熄火。因为发动机正常工作时，机油泵会向涡轮增压器输送机油，用于转子轴承的润滑和冷却，发动机突然熄火后，油泵停止工作，机油压力迅速降为零，机油润滑中断，涡轮增压器运转产生的热量就无法被机油带走，这时增压器涡轮部分的高温会传到中间的轴承支撑壳上，轴承支承壳内的热量不能迅速被带走散失掉，而增压器的转子仍在惯性作用下做着高速旋转。这样就可能造成涡轮增压器转轴与轴套之间“烧死”而损坏轴承和转轴。另外，发动机突然熄火后，排气歧管的高温会很快传递到涡轮增压器壳体上，增压器内部的机油也会因为过热而变质，甚至生成积碳。积炭积累过多就会阻塞进油口，加速涡轮转轴与轴套之间的磨损。正确的熄火方法是：发动机熄火前应怠速运转三到五分钟，待增压器转子转速降低和机油温度有所下降后，再熄火停车。在行使过程中，严禁采用“加速―熄火―空档滑行”的操作方法，这样也会因为机油泵停止供油而损坏涡轮增压器。
此外，要避免发动机长时间的怠速运转，否则也会因怠速时机油压力偏低，增压器转子轴浮起受影响，而导致转子轴、轴承和密封环等部件的早期磨损。
3 选择质量好的机油
在涡轮增压器的作用下，进入燃烧室的空气量大幅度的提高，在发动机燃烧室容积不变的情况下，相当于提高了压缩比，使发动机的工作强度大大高。涡轮增压发动机的高机械加工精度，严格的`装配技术。这些都决定了涡轮增压发动机处于高温、高转速、大功率、大扭矩、低排放的工况下。所以在选用涡轮增压发动机使用的机油时，要求所用的机油必须具有良好的抗磨、耐高温性，容易建立高强度油膜。目前的合成机油或半合成机油都可以满足这一要求，所以除了使用原厂规定机油外还可以选用合成机油、半合成机油等高品质润滑油。
4 经常检查涡轮增压器的密封环是否失效
如果涡轮端油封失效，废气会通过密封环进入发动机润滑系统，时间久了就会使机油过早失效，此外，在发动机低速运转时机油也会通过密封环进入排气管，从排气管排出排出，造成排气管冒烟现象；如果压气机端油封失效，增压器内的机油便会窜入压气机壳，随着进气一起被吸入气缸内燃烧，造成 机油过度消耗，产生“烧机油”的现象，严重时还会造成气缸内积炭增多。
5 定期更换机油
涡轮增压器的转子轴与其轴承的配合非常精密，如果机油过脏或变质，会将杂质或磨粒等带入增压器内，轻则加速轴承磨损，重则使转子轴与轴承咬死。因此，一定要定期更换机油，在每次换机油时，最好将机油滤清器一并更换。
6 维修要专业
涡轮增压器转子轴承配合精度很高，对维修及安装时的工作环境要求很严格，因此，当涡轮增压器出现故障或损坏时应到专业的维修站进行维修。
综上，对于涡轮增压器发动机来说，只要掌握了正确的操作方法并定期检查维护好涡轮增压器，不但会使涡轮增压器的使用寿命大大延长，提高了汽车的动力性，而且也提高了汽车使用的经济性。
参考文献：
[1]《涡轮增压器》中国标准出版社。2009―05。
陆家祥。《柴油机涡轮增压技术》。机械工业出版社。1999。09。
于世元。《涡轮增压器原理、结构和使用》。国防工业出版社。1985。
篇3：如何正确运用交际教学法论文
如何正确运用交际教学法论文
交际法教学在我国中学英语教学中的运用已有十多年的历史。其效果如何?广大教师如何看待和评价它?本文就是要分析其在英语教学中的实际情况，澄清部分误解，分析产生误解的原因，阐明“与其说交际法是一种教学方法，不如说它是一种教学思想”。运用交际法教学不仅是模仿一些交际动作，最重要的是理解交际法的精华。在理解的基础上，根据我国英语教学的特点，创设一些具有特色的教学方式，既注意语言学习的规律，又注意中国学生学习语言的环境，只有这样才能使交际法教学思想在中学英语课堂中得到合理的运用。
不少地区的中学教师并不能全面理解交际法教学思想，因而产生许多的误解，存在许多的问题:
1、交际法只是教英语口语，不重视语法和词汇。
2、交际法不重视阅读和写作，学生的实际能力差。
3、课堂上似乎很热闹，但是学生学不到多少东西。
由于一些认知上的偏差，以及在课堂操作上存在的一些问题，交际法教学在一些地区实行的效果并不好，表现为:
1、由于语法和语言知识教的少，学生在交际过程中很不自然，不是说错就是不知道如何说，而且害怕考试考不好。
2、虽然口语能力有所提高，但在阅读和写作中仍然信心不足。
3、由于活动无大的变化，学生逐渐失去兴趣。
4、好的学生通过交际练习越来越好，差的学生由于机会少，变的越来越差。
我认为造成造成这些误解及不良效果的因素很多，如教师本身的素质，班级的大小和文化观念差别等，但主要是对它的片面理解。因此，要想运用交际法，就必须要对它有个较为全面的理解。交际能力是建立在语言综合能力之上的一种能力，交际法教学把培养交际能力当作自己的教学目标，不能忽略除口语外的其他能力的训练。交际法教学不仅仅是一种教学法，而实际上它是一种建立在一系列教学理论上的教学思想。交际法在课堂教学中显现出很多的优点：
1、它能最大限度的调动学生的积极性。它改变了学生学习上的被动状态，使学生意识到自己在课堂学习上的主体地位，感到他们在通过较真实的语言环境中学习用语言来做事情。
2、强调语言的实际性，通过语言来学习交际，在交际中提高语言水平。
3、强调语言学习的目的性。
4、强调跨文化知识的学习。当学习者进行成功的交际时，他们同时也就是体验了不同的文化，因而学习一种语言也就是学习一种文化。
交际法教学思想的产生是外语教学上的一大变革。如何才能较好的运用交际法教学？如何在中学英语课堂教学中有效地运用它？下面谈几点我的看法：
一、注重与学生沟通，建立和形成新的教学观
教学成功与否，重要的是教师与学生能否在教学观念上相互理解。学生也存在许多的传统观念，如：相信教师讲的越多，自己学的越多，而自己记得的越少，就学的越少；不习惯在人多的场合讲英语，更不习惯与老师和同学在课堂上交流。
在中国特定的文化背景里，“好学生”往往被认为是听话，自制力强，用功，会考试。而在交际法教学的课堂上，学生必须学习新的`学习策略：
有信心开口讲英语，做一个积极的参与者；要善于自学，善于利用课堂上教师所给的时间，做一个能够合作学习的人；不怕挫折和失败，坚信只要多练，错误就会减少，大量的练习后就会熟能生巧，只要教师坚持正确的教学观点，注意在学法上给学生积极的引导，学生就会和教师配合，完成学习任务。
二、注重交际氛围，创设良好的交际氛围
在课堂上创设好的交际氛围，关键是更新教师的观念，改进教学方法，提高教师的教学技巧。通常，好的课堂引入往往能造成好的课堂氛围，教师应精心设计课堂引入，比如：从一些轻松的话题开始，如天气，消息，运功等；让学生准备每日报告；以与课文及教学内容有关的知识和背景开始。此外教师还应善于作好学生的思想工作，引导些事积极参与，发挥学生的创造力，鼓励学生大胆发表意见，这些都有助于良好的交际氛围的形成。
三、注重真实，创设真实和半真实的语言环境
如果设置的活动引不起学生的兴趣，教师也不能很好的贯彻交际法教学。造成这种现象的原因大概有以下几种：交际的内容彼此都知道；练习只是些简单的重复操练；练习仅围绕课文表层，无拓展，无新鲜材料；活动形式单调，无变化。
随着学生语言水平的提高，应该逐步增加自由操练的任务，特别是在真实和非真实的条件下，可以使学生更好的体会语言的功能，获得通过语言解决问题的成功感。当然在课堂中创设完全真实的语言环境相当不容易，因此教师要努力创设一些半真实的语境。提出几点建议，仅供参考：
1、引导学生用英语表达自己的思想。
2、引导学生深入挖掘和拓展课文内容。
3、变化交际的形式，如小组讨论，两人对话，角色扮演和做游戏等。
四、注重语法基础，坚持在交际教学中学习语法
在传统教学过程中，语法在教学中占据了大量的时间，似乎教英语就是教语法。教师语法讲的多，学生记的多课下做的题目多，而实际并不理想。但目前在“淡化语法，突出交际运用”的号召下，有些人似乎走得太远，他们认为“语境就是一切，语法没有用”，这种忽视系统语法教学的倾向影响了学生语言过程的发展，也影响了学生有效的同他人进行交际。因此，英语作为非本族的语言教学，语法的重要性还不能忽略，语法教学对提高学生的交际能力还是很重要的。那么，如何在交际教学中进行语法的教学呢？本人认为：
1、教师可精心挑选一些真实的语言材料，从中归纳出语法现象，也可以在一些情景对话中，让学生发现和总结语法现象。
2、在交际中学习语法，教师可以让学生利用学过的语法编对话和短文，先让学生在特定的语言环境中学习语法，然后在现实中用。
3、在学生见过大量的语法现象后及时总结某个语法项目，集中做练习。
4、通过多种形式练习语法，如翻译，改错和作文等。
5、运用发现法，给学生展示一种语法现象，由学生自己发现，总结和归纳出语法规则。
五、注重全面发展，坚持在交际法教学中训练“四项技能”
交际实际上是多方面的，有口头的，也有笔头的。即使是口头交际，没有听也就没有说，先听后说。没有大量读和写的练习，口头的交际也只能停留在前层次上，因此，读和写是交际深化的基础。就语言的归纳规律来说，听、说、读、写是一个整体，都需要提高，只是在不同的学习阶段有所侧重而已。因此，在运用交际法教学时，要特别注重对学生“四项技能”的培养。
在交际法训练学生时，应注意把书面材料变成口头材料，把教学材料变成生活实际，把教学活动变成交际活动。要促使全体学生积极参与，努力给学生创设用英语解决问题的机会，注意在时间上对听、说、读、写训练精心合理安排。要紧紧抓住语言基础知识，交际技能，文化背景知识和创设真实和非真实的语言环境等方面，坚持以学生为中心，不断提高教师自身的语言水平、教学技能和教学魅力，才能获得较好的教学效果。
总之，交际法教学产生在西方，有它很深的环境特点和文化色彩，它是语言教学变革的产物，是许多语言学家努力的成果。我们应该对它进行全方面的理解和深入研究。结合我国英语教学的实际情况加以运用和发展。
篇4：如何建立正确的师生关系的论文
如何建立正确的师生关系的论文
师生关系在学校关系中是较为核心的关系。在一所学校里，如果建立了良好的师生关系，那么不管是在学习成绩还是在学校管理等，很多事情都能达到事半功倍的效果，反之，就会给学校教育工作的开展带来阻碍，而如何建立良好的师生关系，我认为应包括以下四个方面：
一、以生为本
我们在教育活动的过程中，应坚持把每一个学生当作教育的目的，确立和尊重学生在教育活动中的主体地位，尊重他们的个性特点，让学校的一切活动都为满足学生的成长和发展而设计和组织，着力培养他们的自信心、全面而和谐的素质、鲜明的个性，尤其注重培养他们的创造力，要充分尊重学生的感情需要、人格独立和个性自由，从而创造一种良好的和谐的积极向上的班级氛围的管理活动
二、应建立在民主、平等、和谐的人际关系上
我们应承认：学生也有着人所具备的一切尊严和品格。教师在要求学生尊重教师的人格、尊重教师的劳动的同时，也要尊重学生的人格。这是社会主义人道主人的基本要求。教师要把学生视为具有一定社会价值的社会意义上的人，而不能只把学生视为未来的驯服的工具、恭敬顺从的“小羔羊”。
就教师而言我认为在这方面应做到：第一，教师本人要树立正确的世界观、人生观和价值观；第二，要建立、健全现代教育教学的先进理念，特别是建立正确的学生观；第三，处理好严格要求学生与尊重学生的辩证关系；第四，教风民主、平易近人，师生关系要向健康型、和谐型发展，当师生之间发生分歧时，我们要充分尊重学生的发言权，要多反思自己的行为。
三、应正确认识到师生关系是一种服务与被服务的关系
要建立正确的师生关系，首先教师的观念相当重要，作为教师我们应有较强的服务意识，要能够适应教师角色的转变，要承认在教育活动中教师只是一个服务者。学校好比是一间旅行社，教师只是一个“导游”，我们要让“游客”在畅游知识的海洋里感受到轻松、愉快。立为学生服务的意识，也是社会主义现代教育对教师提出的.又一项基本要求。
四、正确的师生关系应建立在朋友互相信赖的基础上
教学活动作的必要条件之一是教师主动与学生建立一种相互信赖的朋友关系。相互信任是师生建立朋友关系的前提。其实，教育本身就是一种信任。这种信任，既包括社会、家长和学生对教师的信任，也包括教师对学生的信任。学生信任教师是有条件的，其一，教师要有较强的奉献精神和敬业精神。其二，教师心灵的窗户要始终向学生敞开着。如果教师的心灵对学生是一个未知的世界，学生就不可能主动靠近教师，更不可能与教师交朋友。以上四种看法是辨证统一的。以人为本是建立正确师生关系的前提，民主、平等、和谐是建立正确师生关系的基础，服务与被服务的关系是正确师生关系的表现形式，互相信赖是正确师生关系的根本保障。
篇5：人应该正确审视自己论文
人应该正确审视自己论文
人不要因为自己有了钱，就认为拥有了一切。其实钱是用来衡量你有多少财富的一把尺子而已，它本身并不代表什么。它既不能代表幸福，也不能代表快乐，更不能代表人的身价。有钱的人未必都幸福快乐，也未必证明自己价值连城。
人也不要因为自己手中有权，就认为没有办不了的事，有权人的'手掌再大也不能遮住整个天。况且你手中的权力不是你终身的资产，它只是你临时用的工具。
人也不要因为自己给儿女留下丰厚的遗产，就无愧于子孙，给子孙留下巨额财富未必是好事。子孙若如我，留钱做什么？贤而多财，财损其志。子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，益增其过。积金遗于子孙，子孙未必能守，积书于子孙，子孙未必能读，不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝也。十分财运留五分，留下五分给儿孙，十分财运都用尽，儿孙就会不如人。人生财宝均有限，不要拼命想多赚，财神双眼盯着你，越界抢财玉帝管。珠宝造孽子，糟糠养廉儿。
人不要因为自己靠权力捞来的钱毁了自己的前程，粉碎了妻子的梦想，夺走全家人的快乐，让亲人变得一无所有，这不是爱你的人想要看到的结果。
其实人的福生于骨，禄生于肉，骨重福长，肉丰禄厚。爹的骨头娘的肉，人有福禄全拜爹娘所赐，功在爹娘，利在己身而已。
请你平实从容地享用你所拥有属于你的一切，请淡定低调地过着平凡人的生活，请乐观快乐地度过每一天。
篇6：浅析如何正确选择造林树种农科论文
浅析如何正确选择造林树种农科论文
摘要:造林树种选择是发展林业生产最重要的一步,也是造林目的和达到这一目的所用手段的有机结合。各类树种在生长速度、根系发达程度、木材经济效益等方面差异较大,为了推动植树造林,应该尽可能地选择生长速度快,根系发达的树种。本文对如何正确选择造林树种这一话题展开论述,并对其进行分析。
关键词:造林;树种;适合
1树种选择的适应性和目标性
1.1适应性
首先要选择合适的土地条件,土地条件包括了土壤因素,土壤中的N、P、K固有含量及土壤的形成条件。其次是坡位,造林地点所处的坡位也是造林树种选择时,必须考虑的一个环节,如果造林地点是全坡位,根据造林面积和管理程度分上、下坡位选择树种。树种选择的程序。在立地条件划分的基础上,进行对比分析,判断不同立地上的适生树种;在第一步的基础之上,比较培育目标,确定主要造林树种;根据种苗来源,栽培技术等因素,最后确定造林树种;同一地区,在选出主要造林树种的同时,还要选出次要造林树种。
1.2目标性
林业市场化,以市场需求引导林业发展。进一步导致树种选择的多样化。森林景观资源是以森林资源及森林生态环境为主体,其它自然景观为依托,人文景观为陪衬,对人能产生吸引力的各种物质和因素,主要包括森林自然景观资源,林景、山景、水景等等。目前大部分森林资源存在树种单一、没有层次、缺少珍稀植物等现象。在改造时,要以为人们生活休闲提供更美的空间为主要目的。
2合理利用乡土树种
乡土树种就是天然生长在某个地区的树种被称为,这种乡土树种长时间饱受的是不同地区气候和不同的地理条件,即使外界环境是经常变化的,这些乡土树种也要努力去适应,还要把这种适应能力逐渐的变得越来越强,然后使之慢慢固定下来,直到遗传到下一代的身上。
此类树种是适应性较强的树种,使用此类树种进行造林具有很好的'安全性和可靠性。适生范围与分布范围差别大的树种,并非是不可以在边缘地区造林,而是要尽量适当的运用其有利条件来进行造林,以便达到更好的效果、带来更多的收益。某些无林地区的树种资源极为缺乏,可以作为造林选择的树种是少之又少。想要解决此现象就要有目标地扩大树种资源,正确做法首先是要适当的运用当地的优良树种,其次是扩大相邻林区天然分布树种的栽培范围,因为不但天然林的树种分布是自然的,并且其组成和生长发育也是如此。所以仿真天然林,以其当作选择树种的根据,很容易收到非常不错的成效。
3挑选合适的树
适宜的树种大致可由顺利成活、生长正常、稳定性强、不早衰这4种现象来判断:顺利成活指的是造林树种在该立地条件下,有着恰当的造林技术,因而苗木能够顺利的生长,没有冻害和高温危害,即便幼树会因冻害发生一些不良状况,但是随着苗木的渐渐增长,这种现象也会有所转变。生长正常是指在某个年龄阶段,树高和胸径的生长量可以达到一般标准,特别是不缩短容易被人看到的生长指标速生期。
稳定性强是指对环境条件较差,尤其是环境经常变化的条件,生长量不会有所减退,林木没有死亡现象。不早衰是指树木的正常生长发育被过早的停止,或者是树木的苗龄缩短,日渐趋向于衰老的状态。早衰的树木会出现的特征主要有:生长较慢,枝条节间缩小,树木颜色暗淡,结果实异常多等等。要了解树种和造林地的相互关系,作为落实“适地适树”的重要依据,必须从林木成活和生长发育特征2个方面进行研究。用人工林的树高和年平均材积生长量来判断。通常认为树高指标和其他因子相比较,受密度的影晌较小,所以反映某一树种在该立地条件下的适生水平是非常准确的。通常要选择年长的人工林,在条件一样的情况下,对比不同树种优势木的树高,因此可以看出哪类树种最适生,抑或是在不同的条件下,调查同一树种优势木的树高,以此来确定哪种树木在立地条件下最适生。
4引进外来树种要合理
要想在某个地区造林,首先要选用乡土树种,但并不意味着就要完全排除外来树种的选用。所谓的外来树种是指不是本地天然分布的,而是从其它地方引进的树种。引种在我国有着非常悠久的历史,有上百种树种是从国外引进,这些引进的树种大多生长状况非常好。必须要把引进地区和水中乡土地区自然条件进行仔细的比较,比较之后还要进行长期的观察和分析,证明外来树种的确比本地同类树种具有明显的优势时,才能正确判断出引进树种是否对地区的气候和土地条件相适应,最后才能进行推广引种。人们往往是为了达到预定的目的才会选择造林,造林也是保证实现预期目的的最关键的一步,因此在选中的过程中一定要仔细认真。
5总结
我国的自然条件很复杂,造林的目的多种多样的。所以,如何通过树种选择尽可能地满足多方面的要求,的确没有想象中的那么简单。这就需要我们从业人员不断地研究,相信在我们共同的努力下,一定会让我国每一片土地生长的树木变得更加茂盛。
参考文献
1 王静茹.谈谈选择造林树种的敲门[J].沈阳林业科技,2010(11)
2 吴建华,邹启文.平常造林树苗选择的规则[J].南京林业大学学报,
篇7：发动机冷却水正确使用研究论文
建筑工程机械大多采用水冷式发动机作为机械的源动力装置。在工作过程中，水冷式发动机是依靠冷却水的循环将发动机工作时产生的热量散发到大气中，使发动机工作温度保持在规定范围之内。冷却水作为发动机冷却系统的重要工作介质，应严格按照操作规程和使用方法进行加注、更换和排放。根据发动机结构特点和工作原理，结合工作实践，对发动机冷却水的正确使用作以简要介绍。供同仁借鉴。
1.正确加注冷却水
1.1加注清洁的软水。发动机的'冷却水应选用雨水、雪水和河水等软水，雨水、雪水和河水等软水含矿物质少，适宜发动机使用。井水、泉水、自来水等硬水中含多种矿物质(如多种盐类等)，这些矿物质受热后易沉积在水箱壁、水套壁、水道壁上而形成水垢和锈蚀物，使发动机散热能力变差，导致发动机过热。同时，加入的软水必须保持清洁。否则，水中的杂质会造成水道堵塞或加剧水泵叶轮等机件的磨损。如条件不允许，没有软水加注而需要使用硬水时，必须先采取“加热法”或“加入碱液法”对其进行软化处理，再加入发动机，确保加入的冷却水适合发动机使用。
1.2冬季尽量加注热水。在寒冷冬季，发动机机体温度较低，机油粘度较高，起动阻力较大，发动机起动困难。如果起动前向发动机冷却系统加注冷水，很易在加水过程中或在加完水未能及时起动时，造成水箱下水室及迸水管处发生冻结，致使冷却水无法循环，甚至导致水箱胀裂。因此，发动机在寒冷冬季起动前应尽量加注热水。这样，一方面可以避免出现前述的冻结现象，另一方面可以通过加注热水并反复循环更换，使机体温度得到一定程度提高，帮助发动机起动。
1.3起动前加注冷却水。在寒冷冬季，为便于发动机起动、避免发生冻结现象或因水源较远，有些建筑工程机械使用人员常常采取“干起动”的方法起动发动机。采取先起动后加水的“干起动”方法起动发动机，因发动机机体内没有冷却水，发动机起动后各部件温度上升极快，尤其是缸盖水套、喷油器水套等处升温更快且温度特别高。此时，如果突然加入冷却水，由于温差变化大，缸盖及水套易因骤冷而产生裂纹或变形。例如，一部ZL50C型装载机在冬季起动时采取“干起动”的方法起动发动机后，发现1、2缸喷油器处向外“嘶、嘶”喷气，拆检该处喷油器水套，水套均出现了裂纹，更换水套后故障排除。
1.4忌“开锅”时急于加水。发动机因缺水而温度过高，造成水箱“开锅”时，不要急于加注冷却水。发动机水箱“开锅”时，发动机各部件温度均较高。此时，如果突然加注冷却水，发动机缸盖等部件会因骤热激冷而产生裂纹或变形。正确的做法是：首先，卸去发动机负荷，怠速空转几分钟；其次，用毛巾或擦机布盖在水箱盖上并拧开水箱盖，再次，待无蒸汽喷出时再取下水箱盖；最后，当水温达到正常时，加注冷却水。
2.正确更换冷却水
发动机冷却水经过一段时间使用后，矿物质已经析出，除非冷却水已经很脏，可能堵塞管路及散热器外，不要轻易更换。因为，新更换的冷却水，尽管是软水或经过软化处理的硬水，仍然会含有一些矿物质，这些矿物质又会沉积于水套等处而形成新的水垢，水更换的越勤，析出的矿物质也越多，形成的水垢就越厚，发动机散热能力就越差，使发动机时常温度过高，造成发动机动力性下降，影响发动机的使用寿命。因此，应根据实际情况，按照规定的方法步和骤更换冷却水。
在更换冷却水时，应采用“碱洗法”或“酸洗法”对发动机冷却系统进行清洗。“碱洗法”是采用750克火碱、150克煤油、10千克软水调制成清洗液对冷却系统进行清洗的方法。“碱洗法”是采用2.5％的盐酸清洗液对冷却系统进行清洗的方法。清洗发动机冷却系统的步骤为：首先，拧下水箱盖，放净冷却水；其次，拆下节温器座，取出节温器，重新装复节温器座；再次，将清洗液加注到冷却系统中，起动发动机后先怠速后中速运转，待清洗液温度达到80℃左右时，将发动机熄火，待清洗液温度降至50℃左右时，放出清洗液；再次，用具有一定压力的清水对发动机水套、散热器等机件进行冲洗；最后，装复节温器，安装好连接水管，加注符合要求的冷却水。
3.正确排放冷却水
3.1放水时应打开水箱盖。水箱盖主要用于严密盖住水箱的加水口，使发动机冷却系形成与大气隔绝、完全封闭的循环冷却系统。在排放冷却水时，如果不打开水箱盖，冷却水虽然可以流出一部分，但因水箱盖密闭，随着散热器内水量的减少，系统内产生一定程度的真空，从而使水流减慢或停止放水，造成发动机冷却系内的冷却水无法彻底排放干净，导致零部件冻裂损坏。
3.2高温时不应立即放水。发动机熄火前，如果发动机水温很高，不应立即停机放水，避免与水接触的缸体、缸盖、水道外表面因突然放水而使温度骤然下降，造成内外温度差异大而导致缸体、缸盖产生裂纹。正确的做法是：先使发动机卸荷，让发动机怠速运转几分钟，待水温降至40℃～50℃时再熄火放水。
3.3烘干残余水份后熄火。在北方寒冷的冬季，如果发动机冷却水不能彻底排放干净，极易造成发动机机体、水泵、水封等部件因存水冻结膨胀导致部件冻裂。因此，必须按照正确的放水方法，将冷却系统内的冷却水彻底排放干净。正确的做法是：在发动机放完水后，起动发动机怠速运转几分钟，用发动机温度烘干机体、水泵等处的存余水份。在特别寒冷时候，可以在发动机水温降至40℃～50℃时，怠速着火放水，防止边放水边冻结的现象发生，造成冷却水排放不净，导致零部件冻裂损坏。
篇8：小学教育正确的惩罚方式论文
小学教育正确的惩罚方式论文
1小学教育中正确使用教育惩罚的策略
1.1惩罚是为教育目的服务的
惩罚是一种不得已使用的教育方法，所以必须具有教育性。惩罚教育是为了帮助学生改正错误，促进学生更好发展，在惩罚方式上必须是以教育为目的的，在惩罚时学校和老师要做到对事不对人。此外老师惩罚的方式要结合学生的性格、年龄、性别等，要在学生接受的范围内。在惩罚教育中老师要明确的一点就是惩罚不是让学生痛苦，而是让学生认识到自己的错误，并改正错误，达到教育的目的。惩罚是为了维护正常教学的管理秩序，老师在惩罚学生时必须一视同仁，惩罚作为一种教育方式要充分的发挥其教育功能，不仅是对犯错的学生进行教育，也是对其他的.学生起到预防的作用，让学生不再违反学校禁止的行为。在我国的惩罚教育实践中，还存在很多惩罚目的违背了教育原则，老师惩罚学生完全是为了发泄自己的情绪，还有部分老师将惩罚作为提升学生成绩，强迫学生学习的工具，忽视了学生身心的健康发展，还有的老师对学习成绩好的学生犯错时可以被原谅的，对成绩差的学习惩罚力度就会很大，这些和教育为目的相违背的惩罚，都没有将学生作为教育的出发点，这些缺乏教育目的的惩罚会让学生厌恶学习，憎恨老师。小学阶段的学生正在人格形成阶段，不使用正确的教学方法，会给学生今后的发展带来影响。
1.2将爱作为基础进行教育惩罚实践
做好教育工作的基础就是要热爱自己的学生。惩罚的目的不是为了打击和伤害学生，而是通过这种方式让学生意识到自己的错误，及时改正，并在今后不会再犯。要想让学生在内心中接受老师的惩罚，老师必须要具备一颗爱学生的心，只有爱，才能在惩罚时尊重学生的人格，保护学生的自尊心，让学生感受到老师所做的都是为了自己好，心甘情愿的改正自己的错误。老师只有爱自己的学生才会深入到学生中间，去和学生交流沟通，认真地去倾听学生的心声，了解每位学生的特点，帮助学生分析问题，解决麻烦，由此还能够创建平等和谐的师生关系，防止产生一些误会和隔阂，走入到学生的内心世界。同时学生也会感受到老师的温暖和关爱，尤其是小学低年级的学生刚刚进入到新的学习环境，接触到新的同学还有很多的不适应。包含爱的惩罚教育会将惩罚圆润，让学生更容易接受。老师惩罚的出发点是为了学生，并且惩罚之后，老师也要关心被惩罚的学生，不能不理不睬，让学生感觉老师对自己已经失去信心了，甚至自己觉得自己是个坏学生，受到惩罚的学生心里会很复杂，老师要关注他们情绪的变化，发现学生有负面情绪就要及时的去沟通，用自己的情感去开导学生，鼓励学生不断进步，在班级上不能让其他学生嘲笑他们，还要引导全班学生多关心他们，让他们没有失落感，在惩罚中以情来感化学生，才能达到良好的效果。
1.3教学惩罚是德育方式而不是智育方式
素质教育已经倡导了数年，但是现在学校和家长还是将成绩作为学生能力的衡量标准。在教育中学校重视学生的智育发展，忽视了学生思想道德和价值观的发展。为了提升学生的成绩，老师会采用各种教育手段，惩罚当然也就包含在其中，成为了逼迫学生学习的工具。在智育方面学生受到的惩罚非常常见，比如，学生回答不出问题就会被罚站；一个字听写错误就会要求写上一百篇。惩罚是对集体或者是个体出现的违规行为进行批评和更正，目的是制止这种现象的发生，为德育教育采取的一种方式。小学生的智育程度由于各种环境的不同本身就是存在差异的，小学生的思想还没有发展成熟，如果由于学生成绩不好就一直受到惩罚，学生会不自觉的产生自卑感，并在学习上丧失积极性，对学生才生畏难情绪。在小学教学时老师要尊重学生智育上的差异，不能发现问题就用惩罚去打击学生。学生是因为学习态度和学习习惯上出现的问题导致成绩一直不好，老师可以采取适当的措施进行惩罚教育。
2结束语
总之，教育惩罚有着自己在教育中的优势，我们要正确的认识教育惩罚，在实践中合理的运用，体现出教育惩罚的积极作用，老师要将惩罚和鼓励相结合，帮助学生健康的成长。
篇9：人的正确思想哪里来？论文
人的正确思想哪里来？论文
人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是，人的正确思想从实践中来!
人的权利是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？是的，人的权利与生俱来。
与生俱来的权利有多大，是无边的吗？风景可以无边，人的权利是有边的，因为当一个人的权利无边时，所有人的权利都得不到保障，这就衍生出了民法的一个原则：公平原则禁止权利滥用。
在中国谈权利滥用似乎还为时过早，因更多时候人们的权利需要进一步的保障，但在我国的个别领域禁止权利滥用与公平合理已经成为我们不得不说的一个话题。
最近北京有这么一则报道：
今年已经40岁的张先生结婚多年还没有孩子，7月，夫妻俩找到了北京某大医院。医院医生诊断后，建议两人做试管婴儿治疗，事先他们也被告知，这个手术只有40%的成功率。
按照医生的治疗办法，治疗程序从让妻子韩女士使用一种“喷鼻药”(布舍瑞林)的西药开始。这种药品一天3次，一共喷了10天，然后进行了10天的药物注射，随后进行取卵、培养等治疗。9月1日，韩女士进行了最后的移植手术。然而15天后，医生的通知让两人失望至极-------手术失败了。两天后张先生开始整理医院的票据，他突然发现一张非正规的收据，而这个收据正是整个手术第一步使用的“喷鼻药”的凭证，张先生立即翻出该药的包装盒，发现里面没有任何中文说明。
一直从事医药文献编审的张先生根据经验感到这种药肯定有问题，经多方查证药确无进口报批，医患之间遂起纠纷。随后，张先生向法院提起诉讼，要求医院赔付包括医疗费、交通费、营养费、精神损害赔偿金等共计47355元。
目前本案正在进一步审理中，本案中医方存在一定的医疗瑕疵是毫无疑问的'，因为不管其理由如何充分，但医院使用的药品没有经国家批准这是事实，但从另一个角度看该手术的失败是不是由使用该药引起的？根据既往的经验，我们很难得出这一结论，但不管怎么说，本案中我还很难说患者滥用了诉权，只是患者在享受了医疗服务要求医方返还全部费用，对医方是否公平呢？
如果这个案子还只是患者单方提出全部返还医疗费尚不为怪的情况下，个别法院的判决乃至法官在个别医疗纠纷中的表现已经到了匪夷所思的地步，也到了媒体应为医院维权的地步。您不信吗？让我们看一个案例：
9月底河北馆陶县人民医院接到了这么一份判决书：
几年前苏某乘坐其丈夫驾驶的农用三轮车出车祸，该事故苏某的丈夫负全责。车祸造成苏某失血性休克和全身五处骨折(右侧股骨中上段、左侧股骨下段及左胫腓粉碎性骨折、右距骨内侧撕裂性骨折)，还有头部及右足背皮肤撕裂，在这种危急的情况下苏某被送入院。入院后医院立即组织抢救，当晚病人根本不能手术，在医生输大量鲜血抢救其生命后的第三天才创造了宝贵的手术条件。手术为病人进行了双侧股骨骨折复位、胫骨骨折复位等手术，手术进行顺利。住院十七天后病人因经济原因自动出院。
后来该患者因愈后不良出现钢板断裂，后果患方诉至法院要求医院承担本次车祸中全部的医疗费、护理费、误工费、营养费、外伤致残的残疾生活补助及至今后手术费和精神损害赔偿!
这种要求有道理吗？我不想从法律的角度进行法理的评说，我只想从婆婆、妈妈的角度说一说常理。
一个人在别人危急关头作出了援助之手，不管援助是否达到了最终目的被援助人能让援助者承担全部不良结果吗？我觉得不会，也不好意思！
但是中国的一些患者就没有这么不好意思，这样的案子在中国是大量存在的！
如果患者这么要求是基于自身利益最大化的角度还可以理解的话，法院就应当对这类诉讼有一个清醒的认识：医院是在救人而不是在害人！
如果在一个车祸或伤害案件中有伤者到医院求医自负其责是法律的基本要求！如果存在医疗不当加重了病人的伤害医院应承担加重损害这一部分而不应当是全部责任，否则就对医院不公平了！如果坚持这么要求就是滥用权利了，这是法律所不允许的！新的《医疗事故处理条例》非常清楚地解决了这类纠纷的责任划分！
遗憾的是法律不允
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篇10：培养正确的手风琴练习方法论文
培养正确的手风琴练习方法论文
手风琴是一种携带方便，能够易于演奏的乐器。它的前身是我国最古老也是最早为任职的乐器———“笙”。它在孔夫子年代之前就被广泛采用，直到1777年被人把它引入欧洲，经过若干年的修改才形成了手风琴。中国直到1926年才有手风琴，但在中国的手风琴家比其它任何一个国家要多。在当时中国引进手风琴只是为了被用来娱乐，或作为珍奇的收藏品，或送给孩子作为礼物、或作为吸引顾客的一种手段。到了1939年二战爆发，许多俄国的艺人跑到了中国东北部是，是中国人欣赏到了专业水准的演奏。这些人在我国各地传授，最终使我国有了第一批的手风琴手。随后时代相传。
在本世纪40年代后期，中国人民解放军对中国手风琴的发展产生了巨大的影响，在五、六十年代，军队文工团经常到人民中间去演出，丰富了他们的业余生活。随后部队在1963年成立了第一个手风琴社团，他们作了很多曲子深受人们的喜爱，于是手风琴在中国得到了更为广泛的关注，到了80年代由于更多的音乐家的参与使得手风琴得到了推进性的进展。
现在随着手风琴学习的人越来越多，如何正确的练习与学习，成为学习者十分关注的问题。
第一：演奏的姿态问题。
任何一种乐器都有其自身的演奏姿势，手风琴也不例外。不管你是多大的朋友，在我们决定学习它时，我们就因该树立正确的演奏背琴姿势。
1、手风琴演奏中，可以坐着也可以站着。但对于大多数人来说坐着还是第一位的。坐着演奏时，我们应该坐在大约一半的`位置上。坐的太靠里就会失去腿的支持力并且分散精力。同时如果人小凳子大的话，还会使琴的重心放在凳子上，不利于左手风箱的控制和整体的演奏。坐时如果坐的太靠边，这样会将全部身体和琴的重量都放在腿上，而造成不必要的紧张。如果是个子小的学生，为保持正确的演奏姿势和使琴垂直，应该坐的比较高一些，或者将坐垫放在椅子上（3—6厘米，根据身高而定）。
2、不可因为眼睛要看键盘而形成低头角度过大，影响演奏形象。需要看键盘时，眼睛俯势，头稍低即可。初学琴时就要养成尽可能不看键盘的习惯。无论演奏还是练琴，均不应该用脚掌打拍子。必要时可用脚趾微动，掌握节奏。
3、在演奏中要注意不要把键盘下部伸进腿中间以及两腿很大的分开。或是身体后仰，是琴呈半卧式的姿势，肩膀紧紧的顶在指板上。这些都会造成演奏困难或是造成发育期的儿童的脊柱变形。而且可以使两肩的高度出现不平衡的发展。我们知道儿童时期身体上的骨骼正处在生长发育阶段，软骨成分较多，骨组织中有机物与无机物之比为5：5，而成年人为3；7，所以，其骨骼弹性大而硬度小，不容易完全骨折，但容易弯曲变形。所以当青少年不注重演奏姿势时，很容易造成发育不良。当然不是说成年人就可以随心所欲，长期不正确的姿势也会引起很多的慢性疾病，如颈椎病等。
第二：关于练琴的时间与环境的选择
练琴的时间，并不是“多多益善”。关键是效率，是练琴是的思想意识的集中。精力集中的练琴一小时，胜于三心二意地练五个小时。
1、为了保证练琴时的意识集中，在身体处于疲劳状态下，就不要勉强自己去练琴，这个时候练琴由于精力不集中，身体疲劳，双手无力，很容易造成手部损伤，医学上称之为“腱鞘炎”和“腱鞘囊肿”这种先例再国内、外钢琴、手风琴界中屡见不鲜，演奏者应该加以注意和预防。
每次练琴的时间不易过长，其实这和我们上课要有课间休息是一样的。人体中的神经长期处于紧张状态反而会使工作效率下降，不要长时、间用右手连续快速的演奏，要将热情奔放的乐曲和抒情委婉的乐曲交替来练习，使身体和精神情绪上都得到相应的放松和调节。
据北京晚报报道张媛（化名）是一个艺术特长生。在参加大学考试的时候选择的曲目是李斯特的《匈牙利狂想曲6号》。在最后的一段变奏中有一段二对三的部分，是左手两拍右手三拍的那种。由于这个练习她以前并没有接触过，但由于时间紧、任务重，她每天要练习大约六个半小时的琴，而这段二对三就要花去她大约两个半小时的时间。在着两个半小时里她咬牙坚持，中途从未休息。由于过于精神紧张，导致她出现神经官能症的早期症状。后被治疗康复。在以后的练习中她懂得了适当放松。结果以优异的成绩考入北京师范大学音乐系。可见并不是练习时间越长越好。
当练习的时间太长时，不妨用瑜伽的冥想和放松术来放松一下
著名的手风琴演奏教育家姜杰先生曾经说过这样一段话，“他从来不主张每天安排固定的时间练琴，固定时间练琴的优点是容易形成条件反射，也就是在固定的练琴时间里，演奏者能处于最佳的演奏状态中。然而这一优点，也带来了缺点。当演奏者在某种场合演奏时，时间都不在产生最佳演奏状况的固定时间里，这就使有的演奏者不能正常的发挥自己的水平，因为与平时练琴的条件反射的时间不吻合。何况所有的学琴者都能遇到演出的事情。所以当你上台后在加上紧张可能就会出错了。此时你绝对不能和观众说是由于演奏时间不合适吧。观众往往也很难想象和理解是由于演奏者的演奏时间不对而造成的吧”。
可见我们每天的练琴时间可以安排的随便一些。
2、再有练琴的环境问题也是我们应该注意的。对于大多数人来说，练琴的地点基本是不变的。不是家里、琴行就是学校的琴房。着很容易使练习者形成条件反射。一但离开自己熟悉的环境就会产生紧张等不自然的表现。例如有人喜欢在空房子里练琴，因为房间里没别人，身心很放松，这样自己想怎么演奏都可以，有时就会把作品演奏的十分棒。但是一旦有人就打破了自己熟悉的环境，演奏水平怎么也提高不了。这也就是为什么平常看着练的很好的学生一到考试或演出时就不行了的重要原因之一。
因此对于练琴者来说，一定要给自己创造不同的环境，可以在室内也可以在公园或小区等地方练习，使自己适应不同的环境，从而大大提高演奏者在不同环境演奏的“把握性”。
篇11：幼儿教师应用正确的家长观论文
关于幼儿教师应用正确的家长观论文
家长是孩子的启蒙老师。教师不仅要深刻认识到父母在教育学龄前子女的责任，跟高注重家长在子女教育中的作用。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭式幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这是幼儿园的教师在做家长工作中应有正确的家长观。幼儿园在与家庭合作共育的过程中，教师必须摒弃主从观念，树立平等意识，把家长当作合作的伙伴和对象，以建构出健康的家园关系。学前教育实践证明，只有这样，才能调动家长参与幼儿园教育的主动性，提升教育的积极性教育效果和儿童的发展水平。
教师应改变传统的家长观，把家长看成是同教师在人格地位上平等的主体：家长有正当的权利；家长是个整体的人，是知、情、信、意、行的统一体；家长和教师是两个平行而相互作用的教育者。
第一，要明确家长在教育中的地位。家庭式社会的细胞，家长是孩子的第一任教师，家庭客观存在的亲情血缘关系，物质供养关系，决定了家长教育的权威性、终身教育性和不可替代性。家庭教育是一个人成长、发展的基础，也是幼儿园教育的基础，又是幼儿园教育的重要补充和强有力的辅助力量。
第二，要把家长当作幼儿园教育工作的`同盟军。对家长的素质、家庭环境、家庭状况要做到心中有数。要尊重和理解家长，这是开展家长工作、取得家长配合的基础。不要以幼儿发展的好与坏来论家长，因为家长也存在着个别差异，因此，对不同的家长要采取不同的指导方法。如：对性格内向的家长可以委婉一些表达，对开朗而对孩子缺少耐心的家长可以直接指导。
第三，家长素质是可以提高的。开展家长工作的目的就是要通过多种途径，采用多种方式指导家长配合幼儿园做好教育幼儿的工作，不断提高家长的素质。
以上是我在家长工作中得到的一些收获，希望能给其他人一些启迪和帮助。
篇12：我国逻辑学现代化的正确途径论文
我国逻辑学现代化的正确途径论文
如何对待迅速发展的现代逻辑，如何处理传统逻辑和现代逻辑的关系，至今意见纷纭。目前，具有代表性的有如下几种观点。
其一、“取代说”，认为现代逻辑取代传统逻辑是历史的必然。当前应当用现代逻辑的科学体系重新安排逻辑学教材体系，把传统逻辑内容消化其中。在高等学校文科教学中，应逐步用现代逻辑取代早已过时的传统逻辑，其二、“吸收说”，认为应以传统逻辑为基础，适当吸收符合它的性质的数理逻辑及其它各种逻辑的成果，但其结果仍然是传统逻辑。这种观点认为，数理逻辑与传统逻辑的对象、方法和作用均有所不同，数理逻辑与日常思维很不一致，其内容并不完全适用于与自然语言密切相关的传统逻辑。有人进而提出，为了提高全民族的日常思维能力，应保留传统逻辑的本来体系和风格，不能把它弄得非驴非马，更不能把它变相取消。只能根据它的特点和需要进行适当的改造，有选择地吸收数理逻辑成果，使之融入传统逻辑的理论体系之中，其三、“统一说”，认为应该把传统逻辑、数理逻辑和辩证逻辑统一为一门基础课进行教学。它内容丰富、全面、适应性强，是逻辑学现代化的方向。
当然，从有关的文章和教材中，还可举出一些观点，但它们基本上可分别归入上述某一观点之中.
我国逻辑学现代化问题的实质，是如何处理传统逻辑与现代逻辑、辩证逻辑的关系问题。（限于篇幅，本文暂不涉及辩证逻辑问题。）应该说，关于传统逻辑与现代逻辑关系的科学提法，只能有一种，但现在却出现了多种提法。到底哪种提法是正确的呢？科学的认识只能是对客观事物的正确反映。要判定上述几种提法是否正确，只能看其是否反映了传统逻辑与现代逻辑的本来面目，是否正确概括了二者的客观联系，是否找到了正确处理二者关系的途径。
关于传统逻辑与现代逻辑的关系问题，我国逻辑学界五六十年代就有过争论，这在三卷集的《逻辑问题讨论文集》中就有反映；近年来仍在讨论。我认为要搞清楚传统逻辑与现代逻辑的关系，须对二者进行较为全面的比较研究。其比较研究的视角，应该是全方位、多层次的，包括以下几个方面，
(一）从各自的学科性质、发展阶段看，传统逻辑与现代逻辑是同一学科的不同发展阶段。传统逻辑主要是指亚里士多德在其《工具篇》中创立的演绎逻辑，也包括经培根、穆勒大大发展了的归纳逻辑。传统逻辑通常被称为形式逻辑，有时也被称为普通逻辑、语言逻辑、古典逻辑等。现代逻辑则主要是指以数理e辑为主干、包括概率归纳逻辑、多值逻辑、模态逻辑、模糊逻辑、直觉主义逻辑、相干逻辑等在内的逻辑系列，这种选辑也被称为符号逻辑、数理选辑、或现代形式逻辑。这里我们先明确传统逻辑与现代逻辑的这些各自的含义，以免不必要的歧义干扰。
首先，传统逻辑与现代逻辑是同一性质的学科。传统逻辑与现代逻辑同属逻辑学科，皆以思维的形式和规律为研究对象。当然二者的这种同一是包含差别的同一，是具体的同一，不是绝对的同一。这种差别性表现在：“数理逻辑与形式逻辑的研究对象不是完全相同的”，“研究方法是不同的”，“在人们认识中所起的作用是不同的”。但正如国外一本有影响的逻辑学着作所指出的：“传统逻辑和现代逻辑并不是两种本质不同的学科，二者是在同一的逻辑思维规律的基础上相辅相成的”。实际上，在金岳霖先生主编的《形式逻辑》一书中，也有这样的思想。认识传统逻辑与现代逻辑是同一性质的学科，是十分重要的，它是构成二者关系的基础。
其次，传统逻辑与现代逻辑是同一性质学科的不同发展阶段。传统逻辑是逻辑学科发展的古典阶段，现代逻辑是逻辑学科发展的现代阶段。由于是发展，现代逻辑具有了显着的特色，传统逻辑与现代逻辑成为相对独立的逻辑学科。传统逻辑虽然也是研究思维的形式结构与规律，但存在明显的不足和缺陷。传统逻舍研究的语句主要限于主宾式语句,然后按质量分成A、E、I、0四种，在这四种语句之上发展了三段论推理。但是人们日常使用的语句和推理并不限于主宾式语句和三段论推理。例如“我和他讨论”、“3大于1>”、“c介于b、d之间”等关系语句，“a大于b,b大于c,故a大于c”等关系推理，便未被传统逻辑研究。传统逻辑也缺乏量词的研究，没有完全符号化，而且使用自然语言推导，难以避免自然语言中易于产生的歧义性。它对“是”的三种含义（等同、分子属于类、子类包括￥类）不加区别，对专名和摹状词也不加区别，有许多含混之处。所谓的形式逻辑并没有形式化，只能说是语言逻辑。直观性强既是它的优点也是它的缺点。它并没有真正把思维抽象化为形式化的推导。这使它的应用受到很大限制，很不适应思维科学、数学等近代科学发展的需要。把逻辑推理变为计算，使思维逻辑能象数学那样简明、准确，消除不必要的然而却易于产生的歧义性，早就是人们的愿望。
对传统还辑的改造和使之趋于精确化的企求，使逻辑走上了与数学相结合、吸收数学的形式化特点的发展道路。数理逻辑开始产生。17世纪中叶，德国数学家、微积分的创立者莱布尼茨提出把一切推理都化归为计算。实质上这正是数理逻辑的总纲领。其后英国数学家布尔的“逻辑代数化”(1847年)，成为改革传统逻辑的具体主张和方案。“布尔代数”这一由集合代数和命题代数构成的新逻辑，完全可以处理传统逻辑的问题，且能容易地处理传统逻辑极难处理的关系逻辑问题.其后德国数学家弗雷格把量饲引入逻辑（1S79年），使数理逻辑完善起来。英国哲学家、数学家罗素和怀特海的《数学原理》一书（19），总结了以往数理逻辑的成果及数学基础研究成果，在追求把逻辑作为数学的基础的目标中发展了数理逻辑的研究，使之系统化，接近于现代形态，标志数理逻辑的完全成熟。在本世纪30年代，数理逻辑又相继取得三项划时代成果：哥德尔的不完全性定理，塔斯基的现代逻辑语义学，图灵机的形式理论。到eo年代一大批非标准逻辑系统相继问世，诸如多值逻辑、模态逻辑、模糊逻辑、相干逻辑、直觉逻辑等，形成庞大的现代逻辑系列。
综观现代逻辑的上述兴起和发展，逻辑学界多数人认为，现代逻辑是继传统逻辑之后逻辑学的新发展。如美国逻辑学家布卢姆贝格说，现代逻辑也叫符号逻辑或数理逻辑，它是亚里士多德所创立的还辑学发展到最新阶段的成果。苏联逻辑学家布留申金认为，现代逻辑是用形式化的数学方法研究传统逻辑的各个基本问题，并使之大大发展。日本逻辑学家末木刚博等认为：“现代逻辑是对传统逻辑缺点的纠正，是对其不足之处的补充，是向着更完善形式的发展”。据此，我认为完全可以做出现代逻辑是传统逻辑发展的新阶段这一结论。
当然，由于现代逻辑是逻辑与数学结合的产物，它用一整套表意的特制符号和数学的公理化方法来研究处理逻辑的各个基本问题，因之带有浓厚的数学气息，并被作为研究数学基础的工具。这样就有不少人认为“数理逻辑是数学的一个分支”，国外也有这样的观点。这种观点强调了现代逻辑与数学密切相关这一重要特征。但从根本性质上说，数理逻辑不过是采用特制符号语言系统、用数学方法来研究传统逻辑的各个基本问题，并使之发展的产物。现代逻辑是逻辑学科，只是它的基础理论的一部分（如集合论等）兼有数学基础的性。
(二）从内容与形式看，传统逻辑与现代逻辑二者在内容上递进性包容，但形式迥异，构成普通逻辑与符号逻辑之别。
首先，从内容上看，传统逻辑的体系是颇为古老的，它的演绎理论部分在亚里士多德时代就已确立。它以符合人类的认识过程为顺序，从研究概念出发，进到判断、推理、规律，归纳推理等，形成自己的体系。现代逻辑的演绎理论体系则从命题开始，研究其形式结构，组成元素等，进到命题演算、谓词演算即推理部分，再由集合论，证明论，递归论，模型论等四论构成演绎科学方法论。显然，现代逻辑的演绎理论部分基本包容了传统逻辑演绎推理的主要问题。在现代逻辑的归纳推理部分中，也包容了传统归纳推理的问题。现代逻辑对传统逻辑内容的包容是递进性包容，有三种表现。其一，凡传统逻辑已解决了的问题，现代逻辑则不多涉及。如现代逻辑并没有专论“概念”问题，而一开始就研究命题，这种跳跃是以传统逻辑已解决了的“概念篇”为基础的。其二，递进性包容是向高级程度的发展。现代逻辑的演绎推理部分，即命题演算、谓词演算，构成了“逻辑代数”，而传统演绎推理只是包含少数符号、使用自然语言的直观推理，&“逻辑算术”?如果说传统逻辑是初等逻辑，那么，现代逻辑就是高等逻辑。其三，递进性包容是超越。许多传统逻辑没有研究、没有提出的问题，现代逻辑都有大的发展。訾如现代逻辑中的非标准逻辑，诸如多值逻辑，模态逻辑，模糊逻辑，相干逻辑等，都是对传统逻辑内容的超越。
其次，从形式上看，由于传统逻辑与现代逻辑把握内容的方法不同，就使得二者在逻辑形态上有显着区别，前者可称为普通（非符号）逻辑，后者可称为符号逻辑?传统逻辑的方法是非形式化的，使用自然语言和少量表意符号进行推理?现代逻辑则是用形式化的方法研究思维的形式结构和规律，它使用一套特制的表意符号研究自然语言，表示概念、判断、推理，建立严格的形式化系统，运用多种方法把推理和证明变为类似于数学的演算过程.现代逻辑由于使用了形式化的方法，使它成为区别于传统逻辑普通语言系统的符号系统，这是二者在形式上的最主要的区别。我们可以数理逻辑的`两个演算（指命题演算和谓词滇算）与普通逻辑的演绎推理作一比较，来说明这一区别.
普通逻辑研究思维的演绎推理和规律部分，只使用少量表意符号，远没有达到完全符号化，几乎所有的逻辑常项，如：“是”、“非”、“并且”、“或者”、“如果……那么……”、“所有”、“有些”等，都以自然语言的语词来表达。推理证明仍要大量借助自然语言来进行，没有固定的格式和严格的先后顺序，而且证明中明显性和直觉性起着重要作用。这种非形式证明逻辑上并不十分严谨。普通逻辑对其“曲全公理”运用并不广泛，也没有形成为严格的公理化系统，不能把推理和证明化为逻辑演算.其推理规则之间联系不紧，往往不能由此推彼.推理正确性与其说是被证明勿宁改为“被说明”更恰当，因之很多复杂推理过程，往往令人费解。而数理逻辑则与之迥然不同，它采用完全符号化的系统，不但所有逻辑变项，而且所有逻辑常项都完全符号化了。它无需借用自然语言便能精细地研究推理，用纯粹的符号构成的合式公式来表示推理的形式、规则和规律。数理逻辑采用严密的公理化方法构造形式化系统，把推理和证明转化为类似于数学运算的逻辑演算，使得推理和证明成为严谨的形式化证明，而且推理与证明方法可灵活多样，容易处理一些十分复杂费解的自然语言推理问题，数理逻辑采用的这种形式化方法，比之传统逻辑的普通语言方法，可以更深入、更广泛、更精确地研究演绎推理规律；而且把推理转化为逻辑演算，这在科学技术上具有重大意义，为控制论、信息论、计算机技术、人工智能的发展，为证明过程的机械化，提供了科学基础。
上述比较可以说明，因采用方法不同，传统逻辑与现代逻辑的各自形态是完全不同的。以数理逻辑的两个演算的形式符号系统为主干发展起来的庞大的现代逻辑系列，实现了完全符号化，它之被称为符号逻辑，正表明了与传统逻辑的普通逻辑形态相区别的显着特点。
(三）从功能与作用看，传统逻辑与现代逻辑二者功能同而作用范围异，构成“语言逻辑”与“一般逻辑”之差，分别担负着普及与提高的不同职能。
首先，从功能看，传统逻辑与现代逻辑都是人们认识客观世界的辅助工具，都是论证思想和表达思想的必要工具。前已论到，传统逻辑与现代逻辑是同一学科的不同发展阶段，二者皆以揭示思维的形式结构和规律为任务，都服务于人们的实践窬要，成为人们的知识基础和工具。当我们从质上考察二者的功能时，只能得出功能相同的结论?但当我们从量上考察二者的功能，即其作用范围时，便立刻能够发现二者的显着差别。传统逻辑的作用范围主要在自然语言领域。由于它使用自然语言研究思维结构和规律，与自然语言活动紧密联系，因之可很方便地用于普通语言思维之中。有些文章称其为“语言逻辑“，我认为这是很贴切的。这种称呼表明了传统逻辑的基本作用范围。现代逻辑使用完全符号化的形式系统来魇舅嘉形式结构和规律，它当然可服务于人们的日常思维活动，但需要把形式语言即对象语言转换成元语言即自然语言。这种转换虽然不需要多么高深的数学知识，但对初学者说来却是相当艰深的，而对学习过一定传统逻辑知识的人来说，相对就容易得多。这也说明了传统逻辑对现代逻辑的基础作用。由于一种形式语句可以指示多种客观对象，因之现代逻辑的这种形式系统不仅能适用于自然语言思维领域，且在多种领域获得应用。首先应提到的是在数学基础研究中的应用。本世纪40年代，数理逻辑开始应用于开关线路、自动控制系统、神经网络及计算机设计等领域，并在控制论、信息论创立中起了重要作用。60年代以来，更在人工智能、思维模拟、机器证明等方面获得广泛应用。现代逻辑中新发展起来的非标准逻辑系列，为逻辑研究开拓了新的领域，也为科学认识提供了新的方法和工具。现代逻辑也体现出与哲学、自然语言加强联系的发展趋势，以扩展其功能作用。现代逻辑的作用范围已经越出了语言逻辑领域，成为一般性的逻辑。
其次，从职能看，传统还辑与现代逻辑分别承担普及与提高的任务。由于传统逻辑与自然语言密切联系，符合人们的日常思维特点，因之在逻辑教育的基础知识阶段，应由传统逻辑发挥其职能，这在我国还尚需大大加强形式逻辑教育的情况下，尤为必要.如同逻辑史上传统逻辑必然发展到现代逻辑阶段一样，人们的逻辑知识也不能停留在传统逻辑水平，而要进一步提高，这主要是现代逻辑的职能。这在目前也是尤为必要的。
以il我们从三方面对传统理辑与现代逻辑的关系作了论述。这三方面层层相继，互相联系为一整体，表明了传统逻辑与现代逻辑相互关系的基本内容。我们判断逻辑学变革和现代化问题讨论中提出的各种主张或提法是否正确，应以是否全面反映上述二者关系的内容为标。
下面我们来讨论本文第一部分提到的几种观点，并提出一种新的看法?
关于“取代说”，它的基点在于主张现代逻辑是传统逻辑发展的新阶段，强调现代逻辑的优点和作用.这是合理的。但这种主张却忽略了传统逻辑对现代逻辑发展所起的基础作用，忽略了传统e辑在今天依然具有的不可替代的功能作用。主张取消传统逻辑，这只会使现代逻辑的普及.发展失去基础，因而是不可取的。
关于“吸收说”，它的基点在于肯定传统逻辑的科学地位和规律不会陈旧，肯定传统逻辑依然有其重要的功能作用，这是合理的。但这种提法却忽略或不承认现代逻辑是传统逻辑发展的新阶段，甚或把现代逡辑归为数学的一个分支，从接体上乎以排斥，只主张部分唆收现代逻辑的成果。这种主张只能妨碍我国逻辑学尽快现代化，因而也是不可取的。
关于“统一说”，这一提法的基点在于肯定传统逻辑与现代逻辑是同一性质的学科，这是合理的。但却忽略了二者在内容、方法、形式、功能和作用方面均有很大不同。从逻辑史上看，二者若能统一，就不会有现代逻辑的产生了；既然现代逻辑已产生了，它与传统逻辑就相对独立，谈不上统一为一个体系。因之，这一提法亦是不可取的。
总之，上述几种提法从总体看，由于未能全面反映传统逻辑与现代逻辑的关系，因而皆不能作为我国逻辑学现代化的正确途径。
按照全面体现传统逻辑与现代逻辑关系的要求，我认为，我国逻辑学现代化的正确途径应表述为：现代逻辑是逻辑学的现代形态，应该大力普及与发展；而传统逻辑是普及现代逻辑的基础，且由于传统逻辑依然具有不可替代的地位、作用，亦应该大力普及与发展。二者不可偏废，应当并重，协调发展。这种观点可以简称为“并行说”。
首先，“并行说”较为全面地体现了传统逻辑与现代逻辑的客观联系。它既肯定了现代逻辑的科学地位、作用，也肯定了传统逻辑的科学地位、作用：既看到了二者的联系，也看到了二者的区别：同时指出传统逻辑对于现代逻辑的普及与发展所具有的基础作用，以使二者能协调起来，共同发展。在科学史上，代数的产生没有也不可能取消算术，高等数学的产生没有也不可能取消初等数学，同样，现代逻辑的产生也不可能取消传统逻辑。事实上，算术作为代数的基础，初等数学作为高等数学的基础而存在。同样，传统逻辑作为现代逻辑的基础，应使两者共存共荣。“并行说”就是要保留传统逻辑和现代逻辑各自相对独立的地位，以协调发展，促进逻辑学的繁荣。
其次，“并行说”符合我国逻辑学所面临的普及与提高双重任务。在很长时期里，我国对传统逻辑的普及重视不够，且由于我国文化传统中天然缺乏形式逻辑薰陶，使普及传统逻辑的任务大大加重。现在传统逻辑的发展又受到现代逻辑的挑战，这表明我国逻辑学极需提高。这样，我国逻辑学界就面临双重任务：普及传统逻辑，以提高人民逻辑素养；发展现代逻辑，为现代科学技术发展提供更新的思维工具。普及与提高的双重任务，应该是我国逻辑学现代化的任务。“取代说”、“吸收说”和“统一说”，皆不能反映这种双重任务的要求。只有”并行说”反映了普及与提高双重任务的要求，因之可以作为我国逻辑学现代化的正确途径。
篇13：如何正确维护好常用工程机械液压系统论文
如何正确维护好常用工程机械液压系统论文
常用工程机械液压系统是由阀门、泵体等部分构成，由于其构造的形式，导致其故障率比较高，常见的故障为液压离合器接触不是很好或者是机械液压系统的动力严重不足等液压系统的问题。工程机械液压系统产生这些故障无非来自于控制阀和液压缸活塞系统的局部缺陷或局部破损。
1工程机械液压系统的常见检查方法。
结合液压离合器接触不是很好和机械液压系统的动力严重不足两个问题，简要谈谈如何检查常见工程机械液压系统，结合多年从事此行业的经验，笔者自己总结了几个方法：
①直接观察，再根据经验判断故障出在什么地方，这种方法对检查人员的综合素质要求比较高。这种方法的缺点是对于复杂的工程机械液压系统的复杂故障，通过这种方法是很难被发现的，只能采取别的方法。
②零件置换法，此种方法适用于维修现场缺乏响应的检测仪器或被检查的原件拆不开的情形，把怀疑有故障的零件拆下来，换新零件进行试验，采取这样的排除的方法，来检查出故障的零配件；
③实际测量法，顾名思义，这是通过对工程机械液压系统的检测并分析其结果从而得出故障原因结论的一个常用的方法，但是由于电子测量仪器，有它的误差范围，通过直接测量的结果，有可能出现误差，这种方法受外界环境的影响大，尤其是温度、风力、天气等原因，而这些原因又是人类难以很好控制的，所以这种方法只能作为一种参考，为工程机械液压系统的故障判断，提供一个诊断方向。
④推断法，这种方法的思路就是，利用工程机械液压系统的原理进行推断，逐步排查出故障出现的可能原因。实际工作中，都是通过这四种方法的有机结合来判断系统故障的原因及部位，由于机械液压系统的复杂性尽量不要妄自下定论，一定要综合起来考虑。所以，在常见工程机械液压系统故障的检查过程中，要求相关人员要具备很高的综合素质与能力。
2工程机械液压系统的维护。
下面结合常见工程机械液压系统的的主要故障类型，简要谈谈工程机械液压系统的维护。
现在我国常用的工程机械液压系统的动力都采用的是液压油，液压油的品质关系着工程机械液压系统的维护效果与工程机械的使用寿命，质量好的.液压油可以延长工程机械的有效使用寿命与经济寿命，从而节约了工程机械的运行成本，提高效率。但是液压油有着严格的等级区分，在使用时应该按照相关的文件规定选用相应的规格型号的，质量靠的住的产品。要选择那些正规的厂家生产的，具备相应的合格证的及有法定资质检测单位提供的检测报告的液压油产品。所以，使用液压油，绝对禁止不是一样的型号，不是一个牌号的液压油混着用，其主要是因为液压油与液压油之间会产生化学反应，可以导致其化学、物理性能发生变化，失去使用的效果。另外，变质的液压油严禁在工程机械上。密切关注智能装置传回来的数据，现在大部分工程机械都装有智能回传系统及智能装置，智能系统能警示液压系统的故障部位，要密切关注其提供的数据及情况，但是毕竟是电子系统，电子产品的监测范围和检测结果的准确性有一定的误差，在工程机械液压系统的维护过程中，一般是将电子产品装置的回传数据与定期对工程机械液压设备进行检查和保养相结合，才能达到最终的目的。
对于阶段性的保养，250H时，应该着重检查滤清器上的杂物，如果滤清器滤网上的金属粉末比较多，必须查明真正的原因并采取相应的措施后才能够再运行工作，如果滤清器的过滤网有破损，在不能进行修复的情况下，更换新的滤网，然后再投入工程机械中使用。500H时，在工程机械液压系统正常运行500H后，应更换滤清器滤芯，如果工程机械液压系统长期在高温及复杂的环境下工作，应在工作不到500H时，提前更新滤芯，以保证工程机械液压系统的正常运行。1000H时，此阶段为关键性阶段，在工程机械液压系统正常运行1000H后，应该更换滤清器上的滤芯、更换液压油、清洗滤清器，如果工程机械液压系统长期在高温及复杂的环境下工作，应在工作不到1000H时,提前做这些工作.对于7000H和10000H的检查维护，这是一个比较长的时间的磨合，所以在这个阶段的维护要让技术人员操作，大量的调查数据表明，及相关资料的查询，工程机械液压系统运行10000H后，其液压马达、液压泵等主要部件要进行大修，不然的话，很容易损坏，对整个系统是致命性的破坏。
在常用工程机械的日常使用和维护过程中，要防止固体杂质进入工程机械的液压系统中，应为洁净的液压油是维持液压系统稳定运行的关键性因素，液压系统中存在大量的小精密构件，构件与构件之间留有很小的间隙和孔洞，假如固体杂质进入液压系统中，直接对系统的正常运行造成严重的影响，影响工程机械的使用。所以在换液压油时，必须保证液压油的清洁度以及加油工具的清洁，操作人员应配备专用的干净的手套及工作服。换液压油及零部件和保养时，应防止扬尘污染等。
在常用工程机械的日常使用和维护过程中，还要防止空气和水入侵液压系统，具体的措施有：在保养后要按《工程机械使用说明书》的规定排空液压系统中的气体；油泵的驱动轴应该密封好，吸油管密封好；驱动轴处油封要使用双层油封，不得使用单层油封；储油桶在不使用时，要密封，倒置放置等。
3注意事项。
在常用工程机械的日常使用中，应注意：避免粗暴，操作手应稳定，因为经过长期作业后才能培养出操作手符合设备情况的良好的操作习惯，所以工程机械行业要坚持定人定机的制度；注意气蚀和溢流噪声，在工程机械作业中，如果出现异常的噪声，应查明噪声的来源，如有必要，要进行停机检修；严格执行交接班制度；保持适宜的液压油温度；液压油箱气压和油量的控制到位等。为了使工程机械液压系统的使用时间更长，在制定使用制度时，必须要定人、定机、定地点。责任到人，责任人应正确使用机械，并严格遵照安全技术操作规程正确操作机器，并加强对相关人员的教育和指导，实行奖罚机制等。
随着液压系统在工程机械上的应用越来越多，工程机械液压系统的维护也被提上了日程，工程机械液压系统维护涉及到的学科领域和技术门类很广，要求相关人员要具备丰富的知识结构和实践经验，所以，在今后的工作中，我们要牢记工程机械液压系统的维护要点，并付诸于实践中，以保证工程机械液压系统的正常运行。
参考文献：
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[5]张磊。实用液压技术[M].北京：机械工业出版社，2011.
篇14：如何指导幼儿语言的正确表达论文
如何指导幼儿语言的正确表达论文
语言是人类思维和交流的工具，幼儿期是学习语言的关键期，这一时期语言能力的发展对孩子今后各种能力的发展，以及知识的获得，人格的健全乃至整个心理结构的发展，都具有决定意义。幼儿园指导《纲要》中指出，幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
在幼儿园的教育工作中，我们教师应有目的地丰富幼儿生活内容、增长幼儿知识、开拓幼儿视野，培养幼儿多方面的兴趣，启发幼儿的求知欲望，引导幼儿仔细观察、认真思索，加深对周围事物的认识和理解，发展幼儿的语言能力，同时为幼儿创造一个自由、宽松的语言交流环境，为以后各方面的发展奠定基础。
在日常生活中，通过让孩子与社会的接触、与大自然的接触、与经验丰富的成人接触，从而刺激他们把看到的内容说出来，让孩子把自己的所见所闻讲出来，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。尝试说、描述简单的事物及过程，从而促进幼儿的语言表达能力和思维能力的发展。
一、引导和帮助幼儿完整的表达自己的意思，激发幼儿说的兴趣。
随着孩子的.生活经历日渐丰富，交往面日渐扩大，他们想说的也越来越多，但他掌握的词汇和语句还很有限，因而往往语言不完整，不丰富，甚至不准确，老师在听的时候就需要帮助他们扩充词汇，引导其完整的、准确地运用语言进行表达。孩子说：“喝水”老师应引导“我要喝水”并让孩子按老师说的重复一遍。这样，即维持了孩子原来的意思，又引导了孩子，日子久了，孩子便能学会将完整的话
又如：当孩子见了美好的事物，他会兴冲冲的告诉老师，这时，我们要认真地欣赏，并用眼神告诉孩子你在认真听，哪怕讲家里的事情我们也要认真听完，哪怕他已经讲了好几遍，我们也要鼓励孩子更出色的讲述，让孩子感到自己语言的魅力，这样，既锻炼了幼儿的表达能力，又培养了孩子的成功感，使孩子想说、愿意说，带给孩子全身心的愉悦
二、为幼儿创设积极交往的环境，在交往中成长、并学会善于表达。
我们应有意识的关心、亲近幼儿和幼儿取得感情上的沟通，以便了解幼儿的心理和思想情况，要有意识的引导幼儿与同伴交流，在班级内为每一位幼儿安排相应的事情，给他们主动展示与为大家服务的机会，请大胆的幼儿带领大家朗诵诗歌、讲故事等等。家长为孩子创设一个和谐的家庭邻里小环境，如：允许自己的孩子与周围的小伙伴玩耍，热情欢迎孩子的小伙伴来自己家里玩耍做客。我们还要丰富幼儿的生活，带幼儿到外面去多看、多听、多玩、多见识人和事物，使其开阔视野，陶冶性情。通过展示和锻炼，不但能提高其各方面的能力，还能使其获得愉快的体验，进而促进幼儿语言能力的进一步发展。
★ 正确批复格式
★ 导游词正确格式
★ 自荐信正确格式
★ 刘长卿 正确读音
论文的正确格式范文（整理14篇）
