【导语】“每天都要吃热的”通过精心收集，向本站投稿了7篇让孩子具有领导力的方法，下面是小编收集整理后的让孩子具有领导力的方法，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
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篇1：让孩子具有领导力的方法
具有独立，自信，有责任感，喜爱创新，乐于学习，能将感觉与观察换成能量释放出来的人，常是团队中的决策者如何让孩子成为这样的决策者，成为团队的领袖人物呢?
1.尊重自己，勇于担当责任，履行自己的诺言正视自己的缺点虚心接受别人指正。
2.专注力，对任何事情能够专心投入有优良的学习品质。而专注力的培养可以通过游戏拼图，读书等活动中来训练孩子。
3.主动学习，孩子能主动学习就是他生命的动力因为主动才会好奇探索，观察思考，从中得到喜悦和经验，在生活中发觉兴趣引导孩子主动学习。
4.创造力，让孩子在不断实践学习中发挥创造力，对自信心，建立，独立人格的建立有非常重要的作用。
5.独立性家长不要过度保护，孩子做些力所能及的事情，不要让孩子过度依赖家长，比如，自己穿衣，自己吃饭，洗小件物品，扔垃圾等。
6.孩子表达能力了解孩子语言发展阶段及特性，循序渐进尊重并协助孩子表达自己的意见。
7.逻辑思考能力让孩子有规律的处理日常生活事物学会思考解决问题有效完成一些工作。如，爬楼梯，认识数字，数数等。
8.懂礼貌让孩子有礼貌的参加一些团队活动积极与他人合作，一起完成事情。明白自己的行为举止对别人产生的影响。
9.同情心激发孩子的同情心让孩子学会与别人分享，乐于助人做任何事明白他人的感受并站在他人立场设想，成为一个主动付出和给与的人。
作者：唱秀荣
公众号：只言片语说家教
篇2：怎么让孩子具有冒险精神
为孩子答疑解惑。对未知世界和未知领域的探索是孩子的天性。有不少孩子出于好奇，总喜欢将买回家的玩具拆开，然后又试图组装好。这时，我们要一事一议，注意肯定其探索精神。其次，注意引导孩子从弄清最基本的设计原理入手，为孩子答疑解惑。
让孩子阅读探险类的书籍。小说家们用他们神奇的笔，天马行空地创造着一个个波谲云诡的`冒险世界，一位位灵动鲜明的人物形象，一幕幕惊心动魄的场景，让孩子们沉醉、流连，使他们的天性得到最大的释放和张扬。
篇3：测试你是否具有领导力
，
B、你在团体当中通常是一个帮大家做事的角色，你的'生活哲学是“平生无大志，只求有饭吃”，随遇而安的个性，让你完全没有名利之心，觉得照顾好自己最实在。
C、你有领导的才能，可惜却没有领导的气度。想要让一群人对你服从，可不是很有才华就可以的，你必须懂得为才是用、能屈能伸、善用智谋，如果只有勇气和冲劲是不够的。
D、你是天生的领导者，有指挥群众的天份和魅力。你并不会刻意表现出自己的野心和企图心，但是大家自然就会找你解决问题，喜欢和你在一起，可能就是你有一股王者的风范吧!
篇4：让孩子具有创造性思维的故事
儿童心理学者Zhe Chen，Ryan Homomichl以及Lei Mo对中美两国儿童与文化方面颇有研究。他们有过一项两国儿童解决问题灵活性方面的研究。他们分别是从这两个故事着手：
第一个故事
有一个人在一个迷宫似的洞穴里寻宝，但是他没有地图，身上只有一支手电筒和背包，他需要通过什么办法能让自己顺利返回而不迷路呢?
通过调查，75%的美国孩子想到了方法，只有25%的中国孩子想到了方法，比如留一些石头或沙子作线索。
第二个故事
在一个河边的村庄，部落首领看管着一尊神圣的石像，为了保佑部落风调雨顺，需要村民缴税(金币)供养神像。每一年部落首领收税都带上神像，收税时天平一端放神像，另一端是每个村民缴纳的金币，以保证天平平衡。但是这一年首领收税时忘记带神像，他需要什么办法才能收到等量的税?
通过调差，69%的中国孩子想到了方法，而美国只有8%的孩子想到了方法，比如把神像放托盘上，然后放水里，标记托盘下沉的水位，然后放上相同水位的金币，即可收到等量的税。
为何在第二个故事中，有69%中国孩子想到了方法?研究者认为，这是跟中国孩子小时候听过“曹冲称象”的故事有关。故事里曹冲通过让大象站在船上标记水位，然后放上同等重量的石头，从而知道了大象的重量。
所以，从小听故事、阅读故事，能让孩子的思想更丰富、灵活。
如同心理学家魏森贝格Weisenberg认为的那样，大脑解决问题往往并非突然顿悟，而是一个递增的过程，即许多想法都是基于先前的思想的基础上得来的。而一个孩子从小阅读和听古今中外的故事，无疑是一个最简单和最高效的思维提升的方法。无论是古今中外历史名人故事，还是经典的格林童话，正因为能让人喜欢看喜欢听，充满智慧和哲理，才得以流传至今。
经常听和阅读经典的智慧哲理性故事的孩子，他们在下面这些方面还具备优势：
孩子将拥有高创造性
一个孩子的创造性虽然跟天生的智商有关系，但高智商的孩子未必具有更高的创造性，因为任何一个智商水平的孩子，有高创造性的孩子，也有低创造性的孩子，一个孩子的创造性跟智商不是同等的关系，所以后天对一个孩子创造性的培养才是孩子与孩子间拉开创造性差距的根本。而经典的智慧哲理性故事，是牵动一个孩子创造性这艘巨轮的发动机。
孩子兴趣更广泛
博览经典的智慧哲理性故事的孩子，往往思维会比那些从没听或读过故事的孩子成熟一些。因为积累了大量的想法、点子和有关文化背景，有利于孩子们的视觉提高一个层次，兴趣也会更广泛。幼儿说提醒，如同一个井底之蛙的宅孩子整天在家里看电视，他唯一的兴趣可能就是对电视里宣传的玩具两眼发亮;但如果一个博览故事的孩子，他的兴趣或许就是用树枝制作一个古代的足球(蹴鞠)。
有利于孩子独立解决问题
正因为博览经典的智慧哲理性故事的孩子思维成熟一些，就像75%的美国孩子想到用沙子或石头做标记寻宝，也像69%的中国孩子想到了用托盘装神像放水里标记水位那样，这些孩子的思路更开阔、思维更敏捷、想象力更丰富，有利于迅速和灵活地独立解决问题，这种素质无疑是一个孩子未来巨大优势。
为啥孩子小的时候不要读和听知识性高的书，而是读故事听故事?
古今中外的童话和名人经典的智慧哲理性故事，因为有趣和简单，更适合幼儿阶段的大脑，并且能培养孩子对阅读和听故事源源不断的兴致。有父母说，孩子睡前听故事，听完一个又一个不舍得睡，这就是故事带来的魅力。
而到孩子小学的年龄，可以慢慢让他们尝试阅读一些有趣的科普性或知识性的故事或简单知识点，点燃不抗拒知识类书籍的火种，有利于最终让孩子养成博览群书的习惯。但是，父母无论如何一开始要激发孩子的兴趣，有趣故事往往是首选。
篇5：如何培养孩子的领导力
如何培养孩子的领导力
最近，美国每四年一届的总统大选在如火如荼的进行着，民主党和共和党候选人之间的现场辩论会变成了美国人茶余饭后津津乐道的谈资。美国领导人的演讲能力是大家有目共睹的，他们不仅可以不需要稿纸的连续说上两个小时，而且演讲时的风度、体态、肢体语言也都做得相当的完美。
美国孩子常常给人一种很阳光、很自信的感觉，其实殊不知这种自信是来自于整个美国教育理念中从小就开始重视的领导力培养。
其实每个孩子在他/她的一生中都有在某一个方面成为领导者的潜力。当然，美国教育中对领导者的定义并不是像中国那样――领导者就是我们通常意义上职位高、有权利的人。美国教育中定义的领导者是很宽泛的，它来自不同的背景和多样的性格，有一些领导者可能随和友善、而有一些相对冷静客观。
虽然每个孩子的个性不同、成长环境各异，但是毋庸置疑，领导力是可以培养的。父母是孩子人生的引路人，许多成功的领导者也都坦诚，他们的领导能力最初都来自于自己父母的教导和影响。
美国教育从小就非常重视领导力的培养，而且他们的很多方法也是非常值得我们中国的学校和家长学习的。那今天，就来和大家聊一聊，美国是如何从小培养孩子们的领导力的。
学会与人沟通
1沟通就是说话，虽然听上去简单，但是其实要真正做好并不容易。一个好的领导者，一定是善于与人沟通的高手。
沟通的技巧是可以训练的。孩子从出生开始，就在不断的学习与人沟通。不会说话之前，用各种肢体语言表达和沟通；牙牙学语后，开始学习用语言表达。
前一阵子，看了一篇文章，题目叫《所谓夫妻恩爱就是好好说话》。我想这句话也可以套用在父母和孩子的沟通交流上。孩子听话的时候，父母可以做到好好说话，但是孩子调皮捣蛋、考试不及格的时候，父母是否还能做到和他们心平气和的说话呢。
我是朋友圈里出了名的“放养妈”，但是我觉得自己做得最好，并且一直坚持做的就是始终和孩子保持平等的沟通。在他们很小的时候，我就开始“蹲”下来和他们对话――目光平视，眼睛看着对方。一开始我的孩子和我说话时，眼神总是东张西望。我会告诉他，和别人说话的时候，眼睛看着对方，是对别人的尊重。看着别人眼睛说话，也更能够通过眼神传达更多的信息给对方。
美国教育里特别强烈，父母要和孩子保持平等的对话和沟通。父母不要用一种居高临下，趾高气扬的语气和孩子说话。当孩子犯错时，要角色互换的站在孩子的角度上去思考。而在这样的家庭环境成长起来的孩子，长大后也更容易设身处地的为别人着想，成为领导者。
学会倾听
2一个好的领导者也一定是一个善于倾听的人。美国从幼儿园开始，就非常强调孩子要做一个好的听众。我在《美国幼儿园老师的各种技能》这篇文章中有提到过，如何教会孩子做一个好的听众。
1.脸面向前方
2.眼睛看着说话者
3.手放在膝盖上
4.两腿交叉放平
5.举手回答问题
6.认真思考所听到的内容
一个好的领导者，并不一定要任何时候都夸夸其谈。学会倾听别人的`意见，在合适的时机表达自己的观点，是美国教育中非常强调给孩子们的。学会倾听是尊重他人的表现，更是从他人观点中不断完善自我观点的过程。
学会团队合作
3美国教育非常非常强调团队的合作。teamwork（团队合作）是美国孩子时常挂在嘴边的一个词，“孤胆英雄”在美国教育里并不提倡。美国学校从幼儿园到大学，学生都要集体完成一个又一个的项目。小到集体做一个小手工，大到研发一种新产品。
美国教育里有一个专门的词叫做PBL(ProjectBasedLearning)，就是以项目/专题形式为基础的学习，而团队合作是项目学习的基础。在一个团队里，每个人的角色是不同的，有领导者就必然有跟随者。而每个孩子的才能也是不一样的，在这个项目里的跟随者可能就是另一个项目的领导者。
我记得刚到斯坦福大学上学的第一个学期，我和几个学生物的同学一起做一个项目。对于生物，兰兰妈我完全是个门外汉，所以在那一整个项目中，我始终扮演着一个跟随者的角色。我们的项目负责人安排我做什么，我就做什么。但是我始终注意学习他是如何安排每个人的工作，发挥每个人的特长、跟踪整个项目的进度、协调项目中有可能出现的问题。所以当那个项目完成的时候，我也从中学到很多。后来当遇到我所擅长的领域的项目时，我自然而然就成为了那个项目的领导者。
学霸未必就是好的领导者，一个好的领导者也一定是一个好的合作者。这是美国教育从幼儿园开始就有意识的传递给孩子的意识。
学会控制自己的情绪
4一个好的领导者在遇到事情的时候，必定是客观、冷静的。这一点别说对孩子，其实对于大人来说都是不容易的。孩子在成长的过程中，经常会遇到这样那样的困难，也常常会出现情绪失控的情况。美国老师强调，在孩子情绪失控的时候，不要试图在这个时候和他们讲道理。孩子在发脾气时讲任何道理他们都是听不进去的，因为这个时候和他们讲道理，只会火上浇油。
越小的孩子越容易因为一些很小的事情情绪失控。我通常的做法是在他们情绪失控的时候，把他带到自己的房间或是没有人的地方，先让他冷静下来。当然孩子有时也需要通过哭来发泄一下自己的情绪。我通常会告诉我的孩子，你可以用哭来宣泄自己的情绪，但是哭并不能解决实际问题。我给你5分钟宣泄的时间，但是5分钟以后，我希望你能够平静下来和我讨论这件事情的解决方案。
把孩子从失控的情绪中转移到具体问题的解决方案是一个立竿见影的方法。我通常会让我的孩子先告诉我具体发生了什么事情，是事情的哪一步让他突然很难受。帮助孩子分析事情的来龙去脉，他有哪些选择，每一种选择会有什么样的后果，他是否能够承受这个后果。
领导者总是会面对不同的困难，面临各式各样的选择。教会孩子学会控制自己的情绪，冷静、客观的做出选择，是每个父母应该教会孩子的。
责任感
5无数成功者的例子告诉我们，一个好的领导者要比一般人承担更多的责任和更大的压力。所以培养孩子的领导力，就一定要让他们知道他们未来必定会接受更多的挑战，承担更多的责任。
培养孩子的责任感可以从一些小事做起。比如说给孩子制定一个他相对容易实现的目标，或是分配他帮助父母做一些力所能及的家务，都是培养孩子责任感的好方法。
责任感也意味着“言必行、行必果”，答应的事情就一定要做到。美国教育强调，父母不要对孩子轻易的承诺，但是一旦承诺就要想尽办法做到。美国老师强调，如果父母不能做到，就不要对孩子开空头支票。因为父母的每一句承诺，孩子都会牢记在心。一旦不能实现，久而久之，孩子也就养成没有担当的习惯。父母可以帮助孩子一起制定计划，并加以实施，这也是培养孩子领导力的好方法。
公开场合的演讲
6美国大到美国总统，小到一个班长的产生，都要通过演讲。美国从幼儿园开始就非常注重孩子的演讲能力，每一个学期孩子都有publicspeaking的课程。而每做完一个项目，学生都要做presentation（项目总结）。
公开演讲的能力是完全可以通过训练培养的。从幼儿园开始，每周的讲故事时间，老师都会邀请一名同学充当小老师，协助完成。我记得儿子第一次被选上当小老师的时候，非常紧张。他很担心自己做不好，他对我说“妈妈，我觉得我站在台上一定会脸红心跳，脑子里一片空白的”。于是我在家里和他进行了好几次的模拟，从每一句话的停顿到要配合什么样的肢体语言。反反复复几次练习后，儿子变得越来越有自信了。这样做的目的是帮助孩子建立自信，同时预测如果发生状况的时候如何去应对。
一个好的领导者一定是一个好的演说家，美国强调训练孩子公开演讲的能力，不仅是对他们心理素质的培养，更是希望孩子能够勇敢的表达出自己的意见。
训练孩子的谈判技巧
7中国教育强调孩子在家要听父母的话，在学校要听老师的话。美国教育强调任何事情都可以negotiation（商量/谈判）。谈判的对象可以是父母，可以是老师、教授，甚至任何一个权威。
我还记得儿子一年级的一天回来高兴的告诉我，“妈妈，老师今天本来要批评我的，结果最后表扬了我”。原来是他课堂上说话，本来老师要对他进行一个小小的惩罚。但是儿子居然大胆的跟老师说“老师，我错了，您能够再给我一次机会吗？”老师对于他的这个请求很满意的答应了。
打破条条框框，培养孩子挑战权威，勇于表达出自己的不同意见，这也是美国教育中训练孩子成为未来领导者很重要的一条。
写了这么多关于如何培养孩子成为领导者的内容，但是细细想来，这个世界上未必人人都能成为领导者。每个孩子的性格不同，未来的人生足迹也各异。但是我想学会与人沟通、倾听，能够控制自己的情绪，适当的表达自己的意见，做一个有责任感的人，无论未来是成为领导者，还是一个好的合作者，对于孩子们来讲都是非常重要的。
而作为父母，纵然我们有无数的梦想等着他们去实现，但是请记住，每一个孩子都是完全独立的个体，他们有自己的想法，也有他们未来自己的人生路。而作为父母的我们，所能做的就是给予他们正确的引导，无论未来是一个领导者，还是一个合作者，让他们做他们自己，去追逐他们自己的梦想，我们终将为他们感到骄傲和自豪！
篇6：提升领导力的方法
领导能力不是领导权力。权力是一种组织形式，而能力则是无形的，是心理上影响别人的能力;权力是一定组织所赋予的外在力量，而能力则是领导者自我修养而形成的内在品质;权力只是领导力量的暂行为，而能力则是领导力量的长远保证。那么，怎样才能拥有领导力呢?
提升领导力的方法一、真诚信任，团结合作，要有建设运作高效团队的工作能力。
提升领导力的方法二、坚持学习，以身作则，要有吸引下属主动跟随的人格魅力。
与时俱进，提高学习能力。
以身作则，工作充满激情
敢于负责，从不推卸责任。
公平做事，做到奖惩分明。
真诚待人，与下属做朋友
提升领导力的方法三、重视健康，调适心理，要有保持自己身心健康的修炼能力。
如何提升领导能力从以下各个方面:
合适的组织目标，对提升领导能力有着非常重要的影响。
目标实有挑战性
确立组织中目标的权威性
如何衡量一个目标是否优秀
处理好同事与下级的关系是领导实现其职能的重要条件。
对下级要尊重
要帮助下属
要头脑冷静
要体贴入微
要带头做表率
要信任下属
要体谅下属
要支持下属
要鼓励下属
要经常商量
一个领导者要想真正提升领导能力，就要处理好与上级、下级、同级之间的关系。
处理好人际关系是走向成功的一个重要基石，口才、沟通、交流、管理样样不能缺，人人都需要口才，人人口才，口才中国。领导力是可以通过后天培养出来的。当你能影响他人，让他人跟从的能力的时候，你就会有卓越非凡的事业和成就!
延伸阅读：
领导力基本定义
美国前国务卿基辛格(HenryKissenger)博士说：“领导就是要让他的人们，从他们现在的地方，带领他们去还没有去过的地方。”
通用汽车副总裁马克·赫根(MarkHogan)对领导者的描述：“记住，是人使事情发生，世界上最好的计划，如果没有人去执行，那它就没有任何意义。我努力让最聪明，最有创造性的人们在我周围。我的目标是永远为那些最优秀，最有天才的人们创造他们想要的工作环境。如果你尊敬人们并且永远保持你的诺言，你将会是一个领导者，不管你在公司的位置高低。”
“永远不要怀疑，一小组有思想和关心的公民可以改变这个世界，事情的确就只是这样。”——玛格丽特·米德(MargaretMead)
“领导力就像美，它难以定义，但当你看到时，你就知道。——沃伦·班尼斯(WarrenBennis)
“领导能力是把握组织的使命及动员人们围绕这个使命奋斗的一种能力;领导能力的基本原则是：
*领导力是怎样做人的艺术，而不是怎样做事的艺术，最后决定领导者的能力是个人的品质和个性;
*领导者是通过其所领导的员工的努力而成功的。领导者的基本任务是建立一个高度自觉的、高产出的工作团队;
领导能力是领导者的个体素质、思维方式、实践经验以及领导方法等，这些影响着具体的领导活动效果的个性心理特征和行为的总和，领导能力是领导者素质的核心。
组织经理人有三个必备核心：专业知识、管理技巧及领导能力，目前国内大多数培训都以专业知识和管理技巧为主，影响力最大、最为重要的领导力培训却十分匮乏。作为未来最具影响力的国家，中国急需一批拥有国际化领导力知识和视野的高素质领导者，卓越领导力学院首席执行官、亚太领袖发展协会创办人陈建宏表示。
“领导力的研究持续了近百年，仍能发现错误的模式和错误的观念。”美国瑞津大学的领导力专家贝克博士接受记者采访时表示，中国企业领导人做决策的时候，往往喜欢制定五年目标，十年目标，然后围绕着目标去制定计划进行实施，但常常忽略的一点就是外界因素的变化，常常导致目标的难以达成。
以产品更新换代速度非常快的IT行业为例，当某个新产品诞生时，企业所制定的策略往往会在短短的一两年时间内失去意义，这也对企业的领导力提出了更高的要求，传统的企业领导力已经难以满足当今企业的管理需求，中国企业家亟需掌握国际化的领导力知识和视野来装备自己。”
篇7：领导力提升的方法
提升领导力的7种方法
1.确定你的领导风格
确定你的个人领导风格能够为你提高领导技能供给有用的背景。领导风格的例子包括民主领导、变革型领导、教练式领导和专制或强制领导。经过确定你的领导风格，你能够寻找能够突出你的领导优势的机会。你可能还会发现你的领导本事的一些方面，你能够经过导师关系、研讨会或征求同事的反馈来提高。
不一样的领导风格可能会在不一样的情景或主角中发挥作用，这取决于具体情景。例如，当你的组织经历快速而动荡的变化时，一位专制的领导者可能会出类拔萃，而教练式领导在完成项目的日常运营中可能会更有效。
2.找出你领导力长处和短处
经过找出你的强项，你能够在挑战领域的同时专注于这些强项。要做到这一点，请一位导师或值得信赖的同事讨论你擅长的领域和需要关注的领域会很有帮忙。你也能够尝试进行个性或本事测试和评估。
另一个有用的思考练习是研究你什么时候得到表扬、晋升、奖励或赞扬。有没有什么主题或领域让你得到了一致的赞扬？哪些特质、品质和技能帮忙你获得了奖项或认可？
3.确定切合实际的发展目标
目标对于发展你的领导本事和技能很重要。在发现你的领导本事和风格之后，你能够确定你想要改善的地方。你能够将自我的长处与未来职业目标所需要的技能进行比较。清晰、完善的目标会给你带来专注和方向。他们给了你一种方法来衡量你的提高，看看你是如何提高的。你的目标必须是有意义的、现实的和可实现的。明确的、在你力所能及的范围内的目标能够经过反复的成功来创造提高和动力。
当你设定目标时，必须要清楚地定义它们，并决定何时以及如何实现这些目标。例如，“成为一名更好的沟通者”在纸面上是一个很好的目标，但需要具体的指导。一个更好的目标可能是“经过每一天花一个小时学习材料来完成一门沟通课程。”
4.寻求其他领导者的支持
你周围可能有一些你钦佩的领导者，他们可能是潜在的导师。这些人或许能够供给提议，或者担当起导师的主角。如果这个人认识你，他们可能会给你供给具体的反馈，告诉你你能够培养的技能，这些技能可能会帮忙你在当前的组织中晋升。
领导者可能是榜样。想想你在公共生活中钦佩的人，试着更多地了解他们是如何发展自我的领导本事的。阅读你所尊敬的人的书籍，并搜索他们讨论其领导力和挑战的采访、演讲和演讲。写下一些使某人成为强势领导者的个人特征和态度，这样你就能够效仿他们，并异常注意他们做过的任何你在自我生活中也能做到的事情。
另一个选择是参加领导力课程。你能够选择一个包含你想要了解更多信息的领导力主题的信息。在某些情景下，课程供给了由经验丰富的领导者供给指导的机会。
5.理解工作之外的领导主角
在日常生活中，你能够发挥自我的优势，经过担任领导主角来增强自信。例如，你能够志愿管理一支当地的运动队，或者成立自我的团队或项目。如果你已经参加了一个小组或活动，志愿参与或管理它。
要想更自信地做到这一点，请记住，以这种方式供给支持通常是十分受欢迎的，因为它能够减轻团队中其他人的压力。一所学校的家长-教师组织就是一个例子。一些团体，如房主协会，举行选举来决定下一任总统。
这种领导主角供给了宝贵的经验。一旦你习惯了自我的领导主角，你就能更好地在工作场所或公共生活中担任类似的主角。
6.在工作中担当领导主角
培养你的领导力品质的一个好方法是在工作中寻找高级职位。任何领导机会都是经过体验你有什么长处和你能够改善的长处来锻炼你的技能的机会。
你能够主动提出领导一个项目，提议你想要实施的改善或改变，或者直接向你的主管请求获得领导经验的机会。也要寻找更小的方式来拥抱领导力，比如主动为新团队成员供给指导，或者主动协助你的主管。
7.练习耐心
在学习和成长过程中要有耐心，适应你的主角。试着发挥自我的特长，或者想一想在特定的环境下你将如何领导，比如展示一个新项目，或者支持一个团队完成一个重大的转变。要明白，你会遇到意想不到的情景，这些情景会给你带来成长的机会。记住，耐心是一种你能够培养的领导品质。
★ 领导力读后感
★ 何为领导力？
让孩子具有领导力的方法（共7篇）
