【导语】“hety”通过精心收集，向本站投稿了11篇课课练答案，这里小编给大家分享一些课课练答案，方便大家学习。
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篇1：课课练初中英语七年级上册答案
一.1-5.CBCCA 6-10.BACAB 11-15.ABBCC 16-20.BACCA
二.1-5.BBADC 6-10.DCADC 11-15.CBACC 16-20.DDDCC 三.1-5.BCDAA 6-10.ADBDC 11-15.CABDC
四.1-5.DCDAB 6-10.ACBBD 11-15.CDBDB 16-20.DADCB 五.1.There used to be a river in front of my house.
2.home
3.但是现在随着村子的发展，一切都发生了很大的变化。
4.Because the trees have been cut down.
5.But now,with the development of my village,everything has changed a lot.
六.1.southern 2.impossible 3.action(s) 4.taking 5.harmful
6.have taught 7.factories 8.attraction 9.marriage 10.clapped
11.development 12.Unluckily 13.natural 14.unpleasant 15.was having
七.took excited more view wonderful theme gift also enjoyed visit
篇2：课课练初中英语七年级上册答案
一、题目略
1、mymother
2、hissisters
3、haveagoodday
4、youruncle
5、thesefriends
6、thatboy
二、
1、2、3、4、5、
his，hemy，Heryour，youhershe，her
三、
1、2、3、4、
sistersfriendsgirlsbrothers
5、6、7、8、
grandparentsparentskeysThose
四、题目略
1、yourson
2、His，a
3、Theseare
4、Thoseare
5、That，uncle
五、
1、2、3、4、5、
WhoThoseareItisanAre，yourWhois
六、
1、2、3、4、5、
BADAB
篇3：课课练初中英语七年级上册答案
starter Module 1
1.
Ⅰ、略
Ⅱ、1.aftermoon 2.book 3.hello 4.teacher 5.GOODBYE
6.CLASS 7.MORNING 8.FRIEND
Ⅲ、1.Good afternoon,Mr Chen. 2.My name is Tom Porter./I'm Tom Porter.
3.Hello,Daming.
Ⅳ、1.中国中央电视台 2.体育 3.信息技术 4.千米 5.联合国
6.(美国)全国篮球协会 7.略 8.略
2.
Ⅰ、1.hello,my name's Lingling. 2.Good afternoon,Miss Zhou
3.Can you spell it,Mike ? 4.How are you ,Carla ?
Ⅱ、2 1 3 6 4 5
Ⅲ、1.Good morning ,your name,spell,H-E-N-R-Y 2.How,fine,are you,Fine,thanks
3.
Ⅰ、1.She is 2.Her 3.His name 4.to meet 抄写略
Ⅱ、1.b 2.d 3.c 4.e 5.a
Ⅲ、Good morning ,friend,His,Hello,this is,She,Nice,meet
篇4：初三下册英语课课练答案
初三下册英语课课练答案
一、选择填空：
( )1. ______ the boys like playing football in our school.
A. Four hundred B. Four hundreds
C. Four hundreds of D. Four hundred of
( )2. I wonder if she ______ tonight,. If she ______, Ill let you know.
A. will come, comes B. comes, will come
C. comes, comes D. will come, will come
( )3. We have bought ______ desks for the new students there.
A. several thousand B. several thousands
C. several thousands of D. several thousand of
( )4. Do you know Great Britain has ______ population of 59 million?
A. a B. the
C. an D. /
( )5. The population of the USA is ______ than that of Canada.
A. larger B. more
C. less D. fewer
( )6. These ______ come from______. They speak ______.
A. German, Germany, German B. Germans, German, Germany
C. Germans, Germany, German D. Germen, Germany, Germen
( )7. During that time, the population of the world increased __________259.
A. to B. by
C. at D. for
( )8. One third of the population of that country ________ women.
A. are B. is
C. has D. have
( )9. ________ is the population of that country, do you know?
A. What B. Which
C. How many D. How much
( )10. I wonder if theres a lot of people ______ the size of the country.
A. to B. for
C. with D. on
( )11. Did you know ________ a meeting the next day?
A. there would have B. if there was going to be
C. if there was having D. there was going to have
( )12. As time __________, more and more people become interested in computers.
A. going on B. go over
C. goes on D. went by
( )13. The population problem may be ________ of the world today.
A. greater one B. greatest one
C. the greater D. the greatest one
Key:D A A A A, C B A A B, B C D
二、改同义句：
1．How many people are there in that country?
What is the population of that country?
How about / What about the population of that country? How large / big is the population of that country?
2. Bring the raincoat with you, or youll get wet.
If you dont bring the rain coat with you, yyou will get wet.
3. Meimei said,” Wei Hua, please turn down the radio.”
Meimei asked Wei Hua to turn down the radio.
Key:
1. What is; How about / What about ; large/ big , is
2 If , dont, will .
3. asked, to turn down
篇5：4年级下册语文苏教版课课练答案
一、jìn zhōnɡ yùn sù biān láo
二、崇高 智慧 祝愿 由衷 闪耀 茁壮
三、崇高的理想 衷心地祝愿
美好的事业 幸福地开放
盈盈的笑语 轻轻地撒向
飞舞的笔尖 飞速地前进
四 1. 每个人的成长都浸透着教师的心血。 每一项创造都蕴含着教师的辛劳。
2. 从古至今，哪个孩子的健康成长不浸透着父母的辛劳!
3. 崇高、伟大
五、1. 老师的眼睛 深情 亲切 动人 一泓清泉 一片洁 白的云彩
2.(2)√
3. 老师的眼睛里透着对学生的爱与期待，老师对学生的教育如春雨润物细无声。
篇6：4年级下册语文苏教版课课练答案
一、mán jīn zhuǎn sì xù suī
二、官 缺 宽 尝 赏 隐 屈 悲
三、画去：赏 尝 续 浩 辈 要
四、明月 诗歌 轮 美景 回忆 抹
五、1. 他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，不会十全十美的。
2. 阴晴圆缺 人生不会十全十美，总是充满悲欢离合
3. 但愿人长久 千里共婵娟
六、2.“月亮渐渐西沉……这么亮呢……?”
3. 如王维《杂诗》“君自故乡来”，李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”。
篇7：4年级下册语文苏教版课课练答案
一、疲倦 激怒 绘画 陈列 成绩 优异 杯子 错误 购买 租房 承认 震惊
二、1. nǔ 2. rèn 3. jì 4.zū
三、1. 因为……所以……
2. 只要……就……
3. 虽然……但是……
4. 无论 都
四、1. 每逢节假日，徐悲鸿就到博物馆临摹画作
2. 他画呀，画呀，常常一画就是一整天。
3. 生活清苦 住阁楼，每餐开水面包，省钱买绘画用品
4. 到成功 一 当先 牛头 面 害群之
五、1. 不教一日闲过
2. 齐白石从四十六岁起每天坚持画画。 八十五岁的齐老偶有一天没画画，第二天立刻补上。
3. 《墨虾》 徐悲鸿 《奔马图》 张择端 《清明上河图》
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篇8：4年级下册语文苏教版课课练答案
一、映衬 政府 黄瓦 仪式 沸腾 光泽 中央 宣告 庄严 装点 雄伟 壮丽
二、壮丽 遥遥 缤纷 翩翩 齐放 闪闪 纵情 飞舞 眼底
三、1. 壮丽 2. 秀丽 3. 美丽 4. 艳丽
四、1.(1)显现 (2)显示
2.(1)庄重 (2)庄严
五、1. 天安门
2. 雄伟壮丽 挺拔
3. 广场北端 天安门前 金水桥两旁
篇9：4年级下册语文苏教版课课练答案
一、jiá diǎn tī lì
二、地毯 秩序 队伍 开启 耻辱 频频
三、①欣喜 ②兴 采 ③热泪
④激动 ⑤情 禁 ⑥失散
① ② ③ ④
四、示例：1. 放学了，同学们都秩序井然地走出校门。
2. 看他春风满面的样子，一定有什么喜事。
五、1. “我”给江泽民同志献花的情景
2. “他望着……宽大温暖的胸怀。” “江泽民同志……肩膀。”江泽民同志：和蔼可亲、平易近人。
3. 香港 祖国
篇10：体育“课课练”的理性思考
关于体育“课课练”的理性思考
关于体育“课课练”的理性思考作者/高胜光
（江苏省宿迁市实验学校，223800）
摘要：在新课程背景下，体育“课课练”要在已有研究的基础上，结合学校体育教学发展的具体情况，开展深入的研究和实践。具体而言，要和“课后练”相结合，要做到内容多样、形式有趣、时间安排合理有效，强调多元化评价，使之成为提高体育教学质量、增强学生身体素质的有效途径之一。
关键词：体育“课课练”认识内容形式评价
从20世纪90年代中期开始，特别是在新课程实施后，“课课练”逐渐退出了体育课堂。近年来，多次的全国青少年体质监测结果显示出学生体能素质呈持续下降的趋势，亟待有效解决问题的办法和措施。在这种背景下，体育教学中“课课练”再次被学校体育工作者所关注。加深对中小学体育教学中“课课练”的理解和认识，进一步创新体育教学中的“课课练”，推动体育新课程的实施，越来越显出其必要性和积极意义。
一、关于体育“课课练”的认识
体育教学中“课课练”一说，最早出现在20世纪80年代颁布的《中小学体育教学大纲》中，当时的表述是“有些简单易行、发展身体素质的教材，要争取‘课课练’……”。近年来，业内对体育“课课练”的界定大致如下：吴健认为，身体素质“课课练”，简称“课课练”，即在每节课中安排一定时间，让学生进行身体素质练习。毛振明提出，“课课练”是在每堂的体育课中合理地安排有针对性的，可以对学生身体产生改善作用的身体练习，并科学合理地实施这些练习。廖申生、熊利曾对“课课练”的理解是：在体育课中，经常进行素质练习，素质练习指的是教学内容，“课课练”指的是教学要求，练习方法则指的是教学形式或一种手段，而练习方法是由多种因素组成的，这些因素又决定了练习的效果。马晓凤、武继国对“课课练”的理解是：为了谋求身体全面发展而进行的有针对性的专项练习，是对基本教材的补充，是体育课素质练习的一种重要形式。
从上述研究成果中，不难看出，对体育教学中“课课练”的认识形成了以下三个共同点：（1） “课课练”是体育教学中的一种教学形式；（2） “课课练”的主要内容是发展学生身体素质的身体练习；（3） “课课练”要能促进学生提高身体素质。据此，笔者以为，对体育教学中“课课练”可以这样理解：“课课练”是针对学生学习现状，结合体育单元、课时教学内容，根据学生生理、身体特点，科学、合理安排发展学生身体素质的练习内容和方式，其目的是促进学生身体素质的全面提高。
二、体育“课课练”期待和“课后练”相结合
仅从字面上理解，“课课练”应该是发生在课堂上，与课后基本没有关系。(论文范文 )这也是过去学校体育工作者的共识，大家从体育课堂中“课课练”的内容、时间、形式等方方面面入手，努力追求让学生在体育课上进行练习。正因为仅仅关注学生的“课堂练”，而忽视了“课后练”，导致了“练习内容太枯燥，学生不喜欢；对主教材教学有干扰；提高学生体能的效果不明显”，逐渐退出体育课堂。这是过去研究的薄弱点。
把“课课练”仅仅局限在课堂上，一方面，会缩小“课课练”研究的外延，使教师的视点只集中在课堂研究上，使其理论层面的研究内容变得狭窄。另一方面，从运动生理学的角度来看，仅仅利用每节课10分钟左右的时间，每周2――3节体育课，无论是运动强度还是运动密度都不到位，无法真正起到促进学生体质健康的作用。
在新课程背景下，体育“课课练”首先要让学生清楚“练什么”，知道“为什么这么练”，并在练习中明白“怎么练”，逐步掌握练习的原理、方法、注意事项等理论知识。其次，要努力把“课课练”中学习到的锻炼方法、手段、卫生理论知识，延伸到“课后练”、“天天练”，让学生在体育课堂之外、在校园外（如社区等场合）也能寻找到适合自己锻炼的方法。为此，学校要努力构建校园体育文化，通过宣传栏、板报、校园电视台、校园网络等，营造浓厚的体育文化氛围，经常举办各种体育竞赛活动、开设体育知识讲座等，为“课课练”注入源源不断的“活水”。
三、创新体育“课课练”的练习内容、组织形式及时间安排
过去的“课课练”内容大多选择力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等方面的练习内容，如俯卧撑、仰卧起坐、引体向上、挺举重物、加速跑、原地高抬腿、坐位（立位）体前屈等等。这些动作规范，练习的.指向性非常明确，锻炼的效果也比较好。但存在的主要问题是缺乏趣味性，加之练习过程中组织形式单一、练习时间段固定，很容易让学生产生疲劳感，导致学生不喜欢甚至厌倦。因此，在新课程背景下的体育“课课练”，必须精选练习内容，设计不同的组织形式，科学合理安排练习时间。
第一，练习内容要结合学习内容、学生特点、场地器材等情况综合考虑，既要有传统的发展身体基本素质的耐力、灵敏、柔韧、速度、力量等内容，还要有结合新兴运动技能掌握的体能练习内容；既要有借助传统器材开展的内容，还要有结合新型体育器材设备开展的内容。
第二，根据教学需要精心设计组织形式，将传统练习内容与现代运动技术相结合，多安排竞赛性、游戏性的练习形式。比如，过去的仰卧起坐练习大多采用两人一组，或规定时间，或规定练习次数，轮换练习，现在可以在足球课上，开展两人（或分组多人）仰卧起坐传接球比赛；以前的各种柔韧素质练习，大多安排在课的准备环节的后段，采用全班集体练习的方式，现在可以安排在课的结束环节作为放松伸拉，等等。
第三，“课课练”的时间安排，要灵活、机动。一般情况下，若学习内容技术难度较大，应适当分解教学内容，在课的前面部分安排专项辅助练习，这样既锻炼身体，又为学习主要内容服务。如跨栏学习中，学生必须要先做大量的模仿练习和各种辅助练习，才能逐步体会和掌握跨栏跑的技术。若学习内容技术难度不大，则可以在课的后面部分，安排结合学习内容的竞赛活动。如篮球运球学习中，安排分组篮球运球比赛，让学生在竞赛中进一步巩固技术，同时也锻炼了身体。
四、体育“课课练”评价的多元化
新课程倡导“立足过程，促进发展”的评价理念，特别是课程目标主体取向评价的提出，更加强调每一个学生在自己学习过程中的“反省意识和能力”。在体育“课课练”中正确、有效地运用多元评价，能够促进学生反省自己的学习行为，从而不断提高自我。过去的体育“课课练”评价，大多是根据学生完成练习的成绩（如某个动作多少次、测试跑多少秒等），属于量性评价、结果性评价，评价的主体是教师。这样的评价缺乏过程性、质性评价，评价主体单一，评价中没有考虑学生的个体差异，容易加重学生的生理和心理负荷，不利于学生身体素质的全面发展。
因此，体育“课课练”在创新练习内容、组织形式的同时，更要做到评价主体多元化、评价标准科学化、质性评价与量性评价相结合、过程性评价和结果性评价相结合。值得一提的是，由于“课课练”是教学的一个具体部分，教师一定要及时观察学生练习动作质量和练习状态（如流汗、面部表情）等情况，根据学生的表现，使用即时评价，充分发挥评价的激励功能，调动学生的学习积极性。比如，在组间活动间歇，可以问学生：“还能不能坚持再来一组？”“大家对自己有没有信心？”鼓励学生从心理上自己战胜自己，增强练习的自信心。激励的同时还要辅以指导和点拨，如及时提醒学生：“注意动作要做到位”，“手型要正确”，“要协调用力”，等等，并用某个动作（点点头、摆摆手等）或表情（微笑、沉默等）向学生示意其改进的效果。对能力、水平不同的学生，采取不同尺度的评价标准，让每个学生都能看到自己的进步：对一些体能好、技能强的学生，适当增加练习内容或难度；而对一些体能较差的学生，则适当降低练习要求，加大辅导的密度。
总之，对体育“课课练”，需要我们在已有研究的基础上，结合学校体育教学发展的具体情况，开展深入的研究和实践，使之成为提高体育教学质量、增强学生身体素质的有效途径之一。
*本文是江苏省教育科学“十二五”规划重点课题《中学体育教学中“课课练”创新实践研究》阶段性研究成果。
参考文献：
[1] 吴健。归去来兮身体素质“课课练”[J].中国学校体育，2010（8）
[2] 毛振明。在体育课中如何有效地锻炼学生身体（上）――论当前体育课改形势下的“课课练”回归[J].体育教学，2011（1）
[3] 廖申生，熊利曾。谈“课课练”练习方法在体育课中的运用[J].湖南人文科技学院学报，1985（1）
[4] 马晓凤，武继国。浅谈体育课中的“课课练”[J].体育健康知识画刊，2006（2）
篇11：《七年级上册第四单元课课练化石吟》
《七年级上册第四单元课课练化石吟》
一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
奇幻（ ） 裹藏（ ） 猛犸（ ） 躯壳（ ）
hái ( )骨 qián（ ） 行 cōng ( )茏 tàn（ ）服
二、选词填空：
1、请向我一一讲述那 的神话。
A、奇异 B、奇幻 C、奇丽 D、奇妙
2、你把我的 引向远古。
A、思路 B、思潮 C、思绪 D、思想
3、时光在你脸上 道道皱纹。
A、留下 B、写下 C、埋下 D、刻下
4、黑色的躯壳 着生命的信息。
A、包藏 B、隐藏 C、裹藏 D、掩藏
三、阅读课文3~6节，回答下列问题：
1、“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”这句话的含义是什么？
2、为什么说化石里“裹藏着生命的信息”，为什么说化石留下的是“密码”？
3、“海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。”这句话采用了什么修辞手法？有什么表达效果？
4、“啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家。”分析诗中采用第二人称及修辞手法的作用。
四、阅读下文，回答文后的问题。
谁最先发现了恐龙
在英国南部的苏塞克斯郡有一个叫做刘易斯的小地方。180年前，这里曾经住着一位名叫曼特尔的乡村医生。这位曼特尔先生对大自然充满了好奇心，特别喜爱 和 化石。行医治病之余，他常常带着妻子一起跋山涉水去 和 化石，足迹踏遍了周围有岩层山麓的沟沟坎坎。久而久之，曼特尔夫人也成了一位“自然之友”和化石采集高手。
1822年3月的一天，天气非常的寒冷，可是曼特尔先生还是照常出门去给病人看病。夫人在家里等着丈夫回来，心里总是惦记着他会不会着凉。后来，曼特尔夫人实在坐不住了，就带上一件丈夫的衣服出门向着他出诊的方向去迎接他。她走在一条正修建的公路上，公路两旁新开凿出的陡壁暴露出一层层的岩石。她习惯性地边走边观察两边新裸露出来的岩层，忽然，一些亮晶晶的东西引起了她的注意。“这是什么东西呢？”她一面自言自语，一面走上前去仔细观看。哇！原来是一些样子奇特的动物牙齿化石。这些化石牙齿太大了，曼特尔夫人从来没有见到过这么大的牙齿。发现的兴奋使得曼特尔夫人忘记了给丈夫送衣服这件事。她小心翼翼地把这些化石从岩层中取出来带回了家里。
晚些时候，曼特尔先生回到了家中。当夫人将新采集到的化石呈现在他眼前的时候，他惊呆了。他见过许许多多远古动物的化石牙齿，可是没有一种能够与这么大、这么奇特的牙齿相似。
在随后不久，曼特尔先生又在发现化石的地点附近找到了许多这样的牙齿化石以及相关的骨骼化石。为了弄清这些化石到底属于什么动物，曼特尔先生把这些化石带给了法国 博物学家居维叶，请这位当时在全世界都是最有名的学者给予鉴定。
说实在的，居维叶也从来没有见过这类化石，而他读过的所有的由前辈科学家撰写的书籍和论文中也从来没有提到过这种化石。不过，居维叶还是根据他掌握的相当丰富的动物学知识做了一个判断，他认为牙齿是犀牛的，骨骼是河马的，它们的年代都不会大古老。
曼特尔先生对居维叶的鉴定非常怀疑，他认为居维叶的结论大草率了。他决定继续考证。从此，只要一有机会，他就到各地的博物馆去对比标本、查阅资料。
两年后的一天，他偶然结识了一位在伦敦皇家学院博物馆工作的博物学家，此人当时正在研究一种生活在中美洲的现代蜥蜴——鬣蜥，于是，曼特尔先生就带着那些化石来到伦敦皇家学院博物馆，与博物学家收集的鬣晰的牙齿相对比，结果发现两者非常地相似。喜出望外的曼特尔先生就此得出结论，认为这些化石属于一种与鬣蜥同类、但是已经绝灭了的古代爬行动物，并把它命名为“鬣蜥的牙齿”。
后来，随着发现的化石材料越来越多，人类对这些远古动物的认识也越来越深入，我们知道所谓的“鬣晰的牙齿”这种动物实际上是种类繁多的恐龙家族的一员；它确实与鬣蜥一样属于爬行动物，但是它与真正的鬣蜥的亲缘关系比起与其他种的恐龙的关系还要远呢！但是，按照生物命名法则，这种最早被科学地记录下来的恐龙的种名的拉丁文字并没有变，依然是“鬣蜥的牙齿”的意思。不过，它的中文名称则被译成为禽龙。
因此请记住：禽龙是科学史上最早记载的恐龙。同时，别忘了曼特尔这个名字以及他那位热爱大自然的妻子。
1、结合语境解释下列词语。
草率： 喜出望外：
2、第一节的空格中应填入哪些词语 （ ）
A.收集 研究 寻找 采集 B.研究 收集 寻找 采集
C.收集 研究 采集 寻找 D.研究 收集 采集 寻找
3、第二段画线句子表明这块化石之所以能被发现的两个原因，请把你的
理由解写在下面：
A．
B．
4、为什么“曼特尔先生对居维叶的鉴定非常怀疑，他认为居维叶的结论太草率了。”请你在文章中找出怀疑的理由。
5、我们可以从曼特尔夫妇身上学到些什么呢？
十六.《化石吟》 参考答案
一、hun cng mǎ k 骸 潜 葱 叹 二、1.B 2.C 3.D 4.C 三、1.这句话表明科学家通过对化石的'研究，得出生物进化的科学观点，否定了上帝创造万物的说法；这些深埋在地下的化石，足以证明了生命是生生不息，繁衍不断的。 2.因为化石为科学家研究生物进化提供了必要的条件，这些有机物的残渣就是生命的信息。而这些信息还要靠科学家进行研究，不是直接表现生物进化的历史，所以说是“密码”。 3.采用排比的修辞手法，表明无论时间多么久远，无论变化多大，都阻拦不了生命的航船从太古向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化。 4.运用第二人称“你”，显得亲切自然。流露作者对大自然的热爱和赞美之情。 四、1.（做事）不认真，敷衍了事。 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 2.A 3.A. 因为修路而使岩石裸露，岩石中的化石也才有可能被发现。 B. 曼特尔夫人已经养成了观察岩石、寻找化石的习惯。 4.这些牙齿和骨骼化石是在一个发现的，应该是属于同一种动物，犀牛和河马不可能群居在一起；曼特尔“见过许许多多远古动物的化石牙齿，可是没有一种能够与这么大、这么奇特的牙齿相似”，所以居维叶认为这是犀牛的牙齿是不可能说服曼特尔的。 5.首先要学习他们对科学的热爱与强烈的好奇心，其次要学习他们不迷信权威，还有他们为了寻找答案持之以恒的努力，不达目的不罢休的精神。
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