【导语】“大土鹅”通过精心收集，向本站投稿了10篇给学生畅想的空间的论文，以下是小编整理后的给学生畅想的空间的论文，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。
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篇1：给学生畅想的空间的论文
给学生畅想的空间的论文
师者，传道、授业、解惑也。初为人师时，当然把这积句话当成真理。作为教师首先要博览群书，先有一桶水才能教给学生一杯水，这是当时的理解当然的看法。
第一次教《七根火柴》时，为了把课教好，把自己对教材的理解尽可能地教给学生，我反复钻研教材，又翻译一些资料，设计好几套方案，几资助推敲终于确定讲课方案。
先出示教学目标：（1）紧扣线索展开故事情节的写法。（2）自然环境的烘托作用。
上课伊始，我要求学生读两遍课文，然后要求学生朗读课文挑出生僻字，安排思考问题完成第一个目标。
师：“本文的线索是什么？”
生：“卢进勇” .生：“七根火柴” .生：“草地” .师：“线索是指贯穿全文的人、事物等，你们好好再想想” .生：“草地” .生：“无名战士”。
师：“你们再想想，这个线索是人还是物？”
学生在教师的急燥的情绪下显得有点紧张，开始小声的嘀咕，到底是人还是物呢？由于我把问题局限在“线索”这一点上，脱离教材牵制学生的思维，造成学生思维的没有了信息源，凭空想象，忽视了教材的背景，使思维受到阻碍。
我注意到学生一时拿不定主意，就说：“同学们看一看文题”。
学生马上回答：“线索是七根火柴”。
这个问题终于解决了，我马上追问：“本文是怎么展开故事情节的呢？”
学生一时又沉默了（这个问题问得太宽泛了），以至于学生不知从何下手，于是我又问：“那你们想想什么叫故事情节？”
生：“开端、发展、高潮、结局。”
师：“很好，那么本文的这几个部分在哪呀？你们找一找吧！”
学生开始看书寻找问题的答案，最后终于把故事情节找出来了。我又忙问：“那本文的线索和故事有什么关系呢？”
学生马上回答：“贯穿全文”。
师：“是‘贯穿’还是‘紧扣’？”
生：“紧扣”！
第一个目标终于完成了，下课铃也响了。这节内容不多，确没有完成教学任务。现在看来，原因有三：一、教师的'角色没定好位，没有把学生当成这节课的主角。教师用自己的想当然的所谓“启发”式思维，结果恰恰把学生的思维紧锢了，学生的思维空间变得越来越狭小，没发挥的畅想的余地。
二、没有处理好教材。教师把教材看懂了，而学生只看了两遍课文，就急忙应付教师的提问。
三、把理解感悟教材的意境，变成了寻找答案的智力游戏。
篇2：给学生畅想的空间
给学生畅想的空间
师者，传道、授业、解惑也。初为人师时，当然把这积句话当成真理。作为教师首先要博览群书，先有一桶水才能教给学生一杯水，这是当时的理解当然的看法。第一次教《七根火柴》时，为了把课教好，把自己对教材的理解尽可能地教给学生，我反复钻研教材，又翻译一些资料，设计好几套方案，几资助推敲终于确定讲课方案。
先出示教学目标：（1）紧扣线索展开故事情节的写法。（2）自然环境的烘托作用。
上课伊始，我要求学生读两遍课文，然后要求学生朗读课文挑出生僻字，安排思考问题完成第一个目标。
师：“本文的线索是什么？”
生：“卢进勇” 。
生：“七根火柴” 。
生：“草地” 。
师：“线索是指贯穿全文的人、事物等，你们好好再想想” 。
生：“草地” 。
生：“无名战士”。
师：“你们再想想，这个线索是人还是物？”
学生在教师的急燥的情绪下显得有点紧张，开始小声的嘀咕，到底是人还是物呢？由于我把问题局限在“线索”这一点上，脱离教材牵制学生的思维，造成学生思维的没有了信息源，凭空想象，忽视了教材的背景，使思维受到阻碍。
我注意到学生一时拿不定主意，就说：“同学们看一看文题”。
学生马上回答：“线索是七根火柴”。
这个问题终于解决了，我马上追问：“本文是怎么展开故事情节的呢？”
学生一时又沉默了（这个问题问得太宽泛了），以至于学生不知从何下手，于是我又问：“那你们想想什么叫故事情节？”
生：“开端、发展、高潮、结局。”
师：“很好，那么本文的这几个部分在哪呀？你们找一找吧！”
学生开始看书寻找问题的答案，最后终于把故事情节找出来了。我又忙问：“那本文的`线索和故事有什么关系呢？”
学生马上回答：“贯穿全文”。
师：“是‘贯穿’还是‘紧扣’？”
生：“紧扣”！
第一个目标终于完成了，下课铃也响了。这节内容不多，确没有完成教学任务。现在看来，原因有三：
一、教师的角色没定好位，没有把学生当成这节课的主角。教师用自己的想当然的所谓“启发”式思维，结果恰恰把学生的思维紧锢了，学生的思维空间变得越来越狭小，没发挥的畅想的余地。
二、没有处理好教材。教师把教材看懂了，而学生只看了两遍课文，就急忙应付教师的提问。
三、把理解感悟教材的意境，变成了寻找答案的智力游戏。
第二次学习《七根火柴》时，我重新做了安排。
课前做好铺垫，指导学生回顾有关长征的历史，印发了有关小说方面的常识、王愿坚小说的特点、长征时期小故事等信息源，创设了跟课文很贴近的“草地”情境，并引导学生在教师提供的材料的基础上，自己试着寻找新有关长征方面的信息。
第一节课上课，我先让学生把自己搜集来的信息以故事的形式讲给大家听。
其中有一个学生给全班讲了《粮食的故事》，我抓住这个有利时机，引导学生讨论：
师：“如果我们饿了好多天忽然发现了粮食，我们会怎么样呢？”
生：“赶快的用粮食做饭吃！”
师：“那么，《粮食的故事》的主人公，为了粮食却失去了儿子，这不是有些离谱吗？”
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篇3：给学生一个空间 还课堂一个惊喜论文
给学生一个空间 还课堂一个惊喜论文
摘要：落实新课标的理念，改变课堂教学模式，教师要大胆地鼓励学生参与课堂教学；要创设宽松、和谐的教学环境；要真正贯彻因材施教的原则；要贯彻理论联系实际的原则；要正确处理学生活动与教学进度之间的关系。
关键词：新课标；教学环境；因材施教；参与
如何落实新课标的理念，改变课堂教学模式，这是摆在思想品德教师面前不得不思考的迫切问题。下面就如何贯彻新课标，改变课堂教学模式，谈谈自己的一点浅显看法。
首先，要大胆地鼓励学生参与课堂教学。
初中阶段的学生渴望被他人关注，也渴望参与课堂教学。但是，传统的课堂教学模式，往往是“一言堂”和“满堂灌”，教师是主角，学生是配角。课堂上，往往是教师问什么学生就答什么，教师不提问，学生就鸦雀无声。这种课堂教学模式抹杀了学生的能动性和创造性，不利于学生的成长，也不符合新课标的要求。新课标提出“要关注学生的成长需要与生活体验”，这就要求教师要转变教学观念，主动地改变课堂教学模式，让学生真正成为课堂的主人。例如，在课前，可以布置学生通过上网、去图书馆、实地调查、小组合作等方式收集资料，也可以与学生一起探讨教学方法；上课时鼓励学生大胆发言，分组讨论；新课结束时可以让学生小结本节课的内容，谈谈自己的收获等。
在讲授人教版九年级第三课第一框题《我们的社会主义祖国》时，我曾经在两个教学班作过对比。第一个班我按照常规方法进行教学，结果学生反应平平。第二个班我在课前布置学生收集“从经济、政治、文化等方面看中国对世界影响”的资料，结果这个班课堂气氛活跃，学生踊跃回答问题，达到了预期的教学目的。实践证明，只有通过各种方式让学生最大限度地参与到课堂教学中来，新课标的要求才能更好地落实，思想品德课才能发挥出应有的作用，才能更充分地调动学生学习思想品德课的积极性。
其次，要创设宽松、和谐的教学环境。
传统的教学模式把学生当作知识的容器，更多地强调“教师讲，学生听”，教师是权威的化身，容不得学生冒犯，上课总是板着脸，笑容不多，学生对教师采取“敬而远之”的态度。在这种氛围下，学生不可能主动地参与课堂教学，只能是被动地接受教师传授的知识。因此，教师不能以权威自居，在课堂上要善于激励学生，要学会倾听学生的回答，要善于调动学生学习的积极性，要努力创设一种宽松、和谐的教学环境。
例如，在讲授人教版新教材八年级上册第六课第一框题《网络上的人际交往》时，我做了一个小调查，调查上网的学生人数以及上网对自身的影响。在调查前，我作了声明，对上网的同学一律不追究。因此学生非常配合，我也顺利地完成了调查。在讨论上网对自身的影响时，我加入到学生的分组讨论，也把我的看法告诉学生。结果这节课上得很成功。这个例子告诉我们，在课堂上教师要尽可能创设一种宽松、和谐的教学环境，才能激发学生学习的热情和动力，才能充分调动学生的学习积极性。实践证明，宽松、和谐的教学环境会激发学生积极思考问题，提高听课效率，容易收到预期的教学效果。反之，过于严肃、单调的教学环境就会阻碍学生思考问题，最终也会严重影响教学效果。
第三，要真正贯彻因材施教的原则。
传统的教学模式中，教师经常采用同一个标准去衡量学生，这种模式不可能真正贯彻因材施教的'原则。实际上，学生都是千差万别的。每个学生的理解能力、接受能力、感悟能力都不一样，这就要求教师在课堂教学过程中要真正贯彻“因材施教”的原则，力求满足优生、中等生、学困生等不同层次学生的需求。教师的教学设计包括对学生的提问、作业的设计、练习的布置等都要有针对性，而且设计的问题要有一定的梯度，要针对不同层次的学生进行设计。在教学设计中，“要培养学生创新思维，鼓励大胆合理的想象，提倡探索精神，适时地提出一些目标比较明确的、富有挑战性的问题，通过讨论、调查、查阅资料、访谈等活动，引导学生自主学习，完成学习任务。”
第四，要贯彻理论联系实际的原则。
思想品德课的生命力就在于理论联系实际。新的《课程标准》在教学建议中明确指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”
课本的例子一般都滞后于现实，因此教师要关注当今社会发生的各种新闻，要在讲授新课时补充新的事例，把新的事例与课本知识有机地结合起来，这样思想品德课才会充满生机和活力。例如，在讲授人教版八年级下册第四课第一框题《人人享有人格尊严权》时，我插入了当时轰动全国的湖北“佘祥林杀妻案”，以案说法，以此说明“人格尊严不可辱”。这样鲜活的案例既能够帮助学生真正理解课本知识，又能够使学生受到良好的法制教育，同时也会使学生越来越喜欢学习这门课程。由此可见，教师在教学中要善于选取典型案例，真正贯彻理论联系实际的原则，就能增强思想品德课的吸引力，就能充分发挥思想品德课的教化作用。
第五，要正确处理学生活动与教学进度之间的关系。
与旧教材相比，现在人教版新教材安排的活动内容很多。如何处理学生活动与教学进度之间的矛盾，这是摆在教师面前的一道难题。一方面，如果教学过程不开展活动，那么新的教学理念就难以得到贯彻，教学质量也会大打折扣，教学很容易又会回到过去的老路上。但是，另一方面，如果教师在开展活动时不善于把握课堂时间和节奏，学生活动的时间过长，那么教学进度就会受到影响，教学内容也不能按时完成，教学效果也不好。我们要尽量处理好学生活动与教学进度的关系。
教师在组织学生开展活动时，要处理好学生活动与教学进度之间的关系。开展活动时，要注意把握活动的时间、节奏、参与的人数。
总之，只要思想品德教师善于钻研，不断改进课堂教学模式，思想品德课就能越来越受学生欢迎，就能越来越有生命力。
篇4：学生畅想广播稿
尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们:
大家上午好!
今天，我“国旗下讲话”的题目是《喜迎新年 畅想未来》。
即将过去，元旦的钟声即将敲响。
一元复始，万象更新。我相信，对于每一位同学而言，新的一年都将开启新的历程，新的历程都会承载新的希望，新的希望必将拥抱新的梦想。借今天这个机会，我想向同学们，在新年到来之际提出三点希望:
一是希望同学们在新的一年里能做到“严于律己，宽以待人”，形成良好的人格素质和道德规范。希望同学们在社会，能做一个恪守法律法规，践行社会公德的好公民;希望同学们在学校，做一个遵守校规校纪，尊敬师长，团结同学的好学生;希望同学们在家里，做一个尊敬长辈、孝顺长辈的好孩子。
二是希望同学们在新的一年里能做到珍惜时间，奋发学习。常言道:“一年之计在于春，一日之计在于晨”，而少年时期正是人生长河里的春天。我们只有把握现在的每分每秒，才能放眼于美好的未来。我们应该怎么做呢?我想:从今天起，认真听每一节课，认真记好每一个笔记，认真完成每一天的作业，每天争取都能一个小小的进步。这样小小的进步不断积累，就会形成学习方面的不断提高，就会养成良好的学习品质和学习习惯。
三是希望同学们在新的一年里能对生活充满希望，充满正能量。生活，总是充满希望的，新的一年里，我们继续走在学习和生活的道路上，可能会遇到这样、那样的机遇或挑战，有时我们甚至会遇到困难。但是我相信，聪明的你一定明白:成功总是属于积极进取、不懈追求的孩子。我也相信，你一定知道:梦想是灯，能照亮前行的路。所以，我们一定要抱持一个梦想，在我们遇到困难时，我们一定不要轻言放弃这个梦想，而要坚守信念，坚持梦想。这样，未来的你，就一定会取得成功。
最后，我衷心祝愿亲爱的同学们在新的一年里学习进步;祝愿各位领导、老师工作顺利，在我们各自的岗位上都能取得新的成绩!
我今天国旗下的讲话就到这里，谢谢大家。
篇5：学生畅想广播稿
敬爱的老师，亲爱的同学：
大家早上好!今天我发言的题目是：《喜迎新年 畅想未来》。
又逢元旦节，新的一年在人们的期待中开始了，这一周我们将依依不舍的送走难忘的20，欢天喜地的迎来崭新的20。
1月1日又称元旦，“元”是开始，第一之意;“旦”是早晨，一天之意。“元旦”就是一年的开始，一年的第一天。把“元旦”合在一起，就是要人们以蓬勃的朝气和奋发的斗志来迎接崭新的一年。
那么，新的一年里我们该如何做呢? 我觉得应从以下几方面做起：
1、学会尊重：首先是尊重自己，树立良好的个人形象，懂得生命的意义和价值。其次要尊重他人，尊重他人的劳动，尊重他人的人格，在家尊重父母，在校尊重师长，在社会尊老爱幼。
2、讲究责任：讲责任是起码的社会公德，作为学生更应时时注意，时时提醒自己。
3、建立自信：自信可以使你永远面带微笑地对待别人和自己。成功了用自信的微笑感谢大家的帮助，失败了，自信地对自己一笑，然后对着镜子说“加油吧，你下一次一定会成功的。”
4、学会珍惜：明亮的教室，诲人敬业的.老师，文明和谐的校园，都是我们成功的阶梯。因此我们应珍惜这一切，珍惜每一天。成绩优秀的同学争取更上一层楼，暂时学习有困难的同学只要你努力都有成功的希望。
5、注重文明：假如我们的学生满口脏话、随手乱扔垃圾、没有礼貌，那将是我们的不可洗刷的耻辱。 我想新的一年里，我们能有：越来越干净的校园，越来越文明的语言，越来越整齐的队伍，越来越响亮亲切的师生问候。
最后，我再一次祝愿同学们节日快乐，成长快乐!我的发言到此结束，谢谢大家!
篇6：给学生创新的时间和空间
任何知识均来源于生活，数学知识也不例外。在小学数学中如何将人类认识知识的过程简约地展现在学生面前，让学生亲自感悟到数学知识的来龙去脉，是学生牢固掌握知识的前提条件。同时，学生在感悟数学知识的过程中，进行着积极的探索、思考，有助于学生创新精神和创新能力的培养。我曾看到过德国教师在教学正方体的认识教学一课的录像课，其中的一个教学环节感受颇深。
教师在教学正方体有8个顶点、6个面、12条棱这个知识时，设计了这样的教学环节。首先是学生以小组为单位，要求学生利用教师提供的学具（小棒和一些橡皮泥小球）搭一个正方体。于是学生就纷纷动手搭了起来。但是一段时间过去了，问题也就出现了，有些小组搭出了“漂亮”的正方体，可是有的小组搭出正方体就是不像样，还有的小组就连一个完整的正方体也搭不成，这是为什么呢？教师抓住这一机遇，向学生提出了问题。让全班同学共同分析不能搭成正方体的原因。于是同学们你一言，我一语，展开了积极的讨论……原来不能搭成正方体的小组的小棒只有11根；搭得不“漂亮”的小组虽然有12根小棒，但是这12根小棒的长短是不一样的……。这样，学生在一种轻松愉快的环境中，感悟了人类对正方体特征的认识的过程，在玩中学到了这一数学知识，正方体有12条棱，每条棱都是相等。
看了上述教学环节，我在思考一个问题，那就是小学数学到底要教给学生什么？仅是一些基础知识？当然基础知识是我们小数教育必须完成的任务。但是21世纪的建设者，在需要这些的同时，更需要一种创新的精神和创新的能力。或许在我们的教育过程中不可能出现什么科学家，但是从小培养学生创新的意识这是我们可以做到的，也是新时代对小学教学提出的新要求。那么我们能为培养学生的创新精神做些什么呢？笔者认识可以从以下几方面作一些尝试。
一、 精心设计问题，给学生创新的机遇
问题是思维的核心。只有提出了有一定深度的问题，才能引发学生的积极思维，才能培养学生的创新能力。所以教师备课的重点就是设计好有效的问题，起到纲举目张的效果。上述教学环节中教师的“为什么这些小组搭的正方体不漂亮？”这个问题就问到了点子上，让学生带着问题去观察、去思考、去解决问题。学生通过自主探索，很快就得出了“正方体12条棱长度相等”这一结论。其实，小学数学中的许多知识，只要我们教师去认真地分析教材，精心地设计问题，充分相信学生，让学生自己去探索，绝大部分知识都是可以通过学生自己的努力掌握的，教师没有必要通过传授的方法将这些知识教给学生。学生在积极探索的过程中，不仅学到的基础知识得到了应用，解决问题的能力得了到培养，更主要的是摆脱了长期依赖教师传授的学习模式，自主学习，积极探究，不断创新的精神得到充分的培养，从而渐渐形成了创新的能力。
二、 提供充分的时间，给学生以创新的机会
人类社会的创新发明，大凡不是某一个科学家凭空想象得到的，而是要进行不断的实践。所以，给学生创新的时间是培养学生创新能力的关键。一节课40分钟也好，35分钟也罢，如果这些时间老师还是窃为已有，不能给学生自主学习的时间话，那学生创新能力的培养哪只是一句空话。设想，如果将课例中的教学环节，改成教师展示，学生睁大眼睛看，这样填鸭式的教学模式，虽然从表面上看“节约”了时间，但是长期在这样的教学方法教出来的学生，除了被动的接受，不能有些什么？更不要说创造能力的培养了。
三、 给学生以空间，让学生自由地活动
创新需要时间，创新更需要空间。学生只有在活动的过程中才能感悟出数学的真谛，才能逐渐养成创新的习惯，才能培养创新的意识和能力。离开了空间、离开了学生的活动，创新能力的培养就成了无根之木、无源之水。所以我们教师要象课例中那样，给学生创设一个良好的活动空间，让学生在这个空间中去发现、去探索、去创造。
总之，学生创新能力的培养是历史赋予我们这一代教育工作者的历史使命，为了我们的社会，为了我们孩子的未来，给学生一点创新的时空吧。只要我们从每一堂课、每一个练习设计、甚至每一个提问扎扎实实地做起，培养的学生创新能力就不只是一句口号了。
篇7：给学生的新年空间留言
1、我把新世纪的祝福和希望，悄悄地放在将融的雪被下，让它们，沿着春天的秧苗生长，送给你满年的丰硕与芬芳!
2、祝新的年一帆风顺，二龙腾飞，三羊开泰，四季平安，五福临门，六六大顺，七星高照，八方来财，九九同心，十全十美。
3、在我们还来不及回味XX年的丰硕成果时，已经迎笑走来，在新年的钟声即将敲响时，你是否已经满怀希望和憧憬，整理好XX年的收获，做好奔向20的准备了?
4、在过去的一年多里，老师与你们相处得非常愉快，感受到了你们的可爱、活泼、天真、聪颖与努力。新的一年即将到来，祝同学们在蛇年里天天开心，新年快乐!
5、我把新年的祝福和希望，悄悄地放在将融的雪被下，让它们随着春天生长，送给你一年的丰硕与芬芳!
6、祝愿您：一元复始、万象更新;年年如意、岁岁平安;财源广进、富贵吉祥;幸福安康、吉庆有余;竹抱平安，财福满门;喜气洋洋、万事顺心。
7、新年到了，想想没什么送给你的，又不打算给你太多，只有给你五千万：千万快乐!千万要健康!千万要平安!千万要知足!千万不要忘记我!
8、许一个美好的心愿祝你快乐连连，送一份美妙的感觉祝你万事圆圆，发一条短短的信息祝你幸福绵绵!
9、送你一件外套，前面是平安，后面是幸福，吉祥是领子，如意是袖子，快乐是扣子，口袋里满是温暖，穿上吧，让它相伴你的每一天!新春快乐!
10、在过去的一年里，同学们以及大的热情投入到了专业的学习中，每个人都在各自的基础上有了进一步的提高，这一点我感到非常的欣慰，新的一年就要到了，我希望大家以饱满的精神迎接新年的到来，以更大的热情投入到新的学习中，争取在文化课与专业上更上一层楼，最后祝大家新年一切都好!
11、花开花谢，此消彼长，云卷云舒，又是一年。愿时间更替带给你美丽心情，新年快乐!
12、新年到，愿君：百事可乐!万事芬达!天天哇哈哈!月月乐百事!年年高乐高!心情似雪碧!永远都醒目!
13、不管是晴天、阴天、雨天，能见到你的一天，就是晴朗的一天;不管是昨天、今天、明天，能和你在一起的一天，就是美好的一天。
14、祝你一年开开心心，一生快快乐乐，一世平平安安，愿你生命中的每一个愿望都能得到实现，新春愉快!
15、XX年对爱乐艺校来说是不平凡的一年，也是充满收获的一年，在这一年里，师生们同心同德，开拓进取，春华秋实，硕果累累。在这辞旧迎新的喜悦时刻，我愿借此机会向辛勤耕耘在教学战线上的以及在后勤努力工作的老师们致以崇高的敬意，向全体同学和家长们表示诚挚的问候和新春的祝福
16、衷心的祝愿你在新的一年里，所有的期待都能出现，所有的梦想都能实现，所有的希望都能如愿，所有的付出都能兑现!
17、远方的你是否无恙?在遥远的思念里，改变的是我的容颜，不变的是永远爱你的心!真心愿你新年快乐!
18、棒棒的BODY，满满的MONEY，多多的HAPPY，心情天天很SUNNY，无忧无虑象个BABY，总之，新年你最快乐。
19、回首过去的一年，老师们呕心沥血，播撒音乐的种子，而我们可爱的同学们挥洒智慧，放飞音乐的梦想，收获自信与快乐。愿我们在新的一年里，扬起音乐的风帆，荡起智慧的双桨，迎着春风朝阳，团结一心，起航破浪!
20、微风轻拂，白云远逝，在我心中永恒的是友情，祝新年快乐，万事如意。请你把这最诚挚的祝福带在身边，让幸福永远伴随你。
21、祝福是份真心意，不用千言，不用万语，默默地唱首心曲，愿你岁岁平安如意!
22、思念中我千万次地问鸿雁问明月问春风，愿鸿雁将我的眷恋捎给你;愿明月将我的问候带给你;愿春风将我的关切送给你!
23、有些事并不因时光流逝而褪去，有些人不因不常见面而忘记，记忆里你是我永远的朋友。迎新之际，恭祝事业蒸蒸日上。
24、同学们让我们珍惜每一天，让飞翔的梦想张开美丽的翅膀，生命会因你精彩!奋斗每一天，让你的才华发出耀眼的光芒，生命会因你而骄傲!
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篇8：给学生自主空间教育随笔
给学生自主空间教育随笔
教育随笔：
给学生自主空间
三年级语文教学中识字量和二年级相比，那是嗖嗖的猛增!每课平均十三个生字，识字教学任务相当的重。课堂上不可能给出很多时间用来记忆生字，课后只能让学生通过作业的形式来记忆、巩固、掌握生字。
我发现写生字时如果不用心，一味的重复，那个字就会越写越不像字了，像机器零件，在生硬的拼凑。况且，没有人监督让学生在家独自完成这项重大的任务，即使通过多遍练习，显然，效果不会好到哪去。
我决定先调动学生的积极性，提高学习效率。我班把周五定为周清日，重点就是本周的识字考核。考核分为优良中差四个等级，然后按等级给小组加分，把识字考核紧紧和小组评价捆绑在一起。班级按小组得分奖励给他们图书挑选优先权、课堂发言优先权等。
然后要求学生必须完成识字任务，本学期与识字有关的所有作业可以只写两遍（上不封顶），但是周五检测后，错一补十。孩子们既想考满分又想偷懒，只愿意写两遍。那就需要动脑筋想办法，如何去“偷懒’-------看字法、挑字法、猜字法等纷纷用上，确保不出错，不用补错。虽然这些学生只写了两遍生字词，但他们已经在不知不觉中付出了其他努力，最令人高兴的是这些努力是以人为本的，是学生自觉自愿的.，甚至觉得自己确实达到了偷懒的目的，心情也是愉悦的。
给学生一些自主的空间，会有意想不到的精彩！
篇9：给学生创新的时间和空间
给学生创新的时间和空间
给学生创新的时间和空间四川省仪陇县金城镇小学校 汪菊英
任何知识均来源于生活。在教学中如何将人类认识知识的过程简约地展现在学生面前，让他们亲自感悟到知识的来龙去脉，是牢固掌握知识的前提条件。同时，在感悟知识的过程中，进行着积极的探索、思考，有助于创新精神和创新能力的培养。
我曾看过德国教师上的“正方体的认识”的录像课，其中的一个环节感受颇深。
教师在教授正方体有8个顶点、6个面、12条棱这个知识时，设计了这样的一个环节。首先是以小组为单位，要求利用教师提供的学具（小棒和一些橡皮泥小球）搭一个正方体。于是学生就纷纷动手搭了起来。但是一段时间过去了，问题也就出现了，有些小组搭出了“漂亮”的正方体，可是有的小组搭出正方体就是不像样，还有的小组就连一个完整的正方体也搭不成，这是为什么呢？教师抓住这一机遇，向提出了问题，让全班同学共同分析不能搭成正方体的原因。于是同学们你一言，我一语，展开了积极的讨论……原来不能搭成正方体的小组的小棒只有11根；搭得不“漂亮”的小组虽然有12根小棒，但是这12根小棒的长短是不一样的……这样，在一种轻松愉快的环境中，感悟了人类对正方体特征的认识的过程，在玩到了这一知识，正方体有12条棱，每条棱都是相等。
看了上述环节，我在思考一个问题，那就是到底要给学生教什么？仅是一些基础知识？当然基础知识是我们小学数学教学必须完成的任务。但是21世纪的建设者，在需要这些的同时，更需要一种创新的精神和创新的能力。或许在我们的过程中不可能出现什么科学家，但是从小培养创新的意识这是我们可以做到的，也是新时代对教育工作者提出的新要求。那么我们能为培养学生的创新精神做些什么呢？我觉得可以从以下几方面作一些尝试。
一、精心设计问题，给创新的机遇
问题是思维的核心。只有提出了有一定深度的问题，才能引发积极思维，才能培养创新能力。所以教师备课的.重点就是设计好有效的问题，起到纲举目张的效果。那位德国教师的“为什么这些小组搭的正方体不漂亮”这个问题就问到了点子上，让学生带着问题去观察、去思考、去解决问题。(教学论文 )通过自主探索，很快就得出了“正方体12条棱长度相等”这一结论。其实，教学中的许多知识，只要我们教师去认真分析教材，精心设计问题，充分相信学生，让他们自己去探索，绝大部分知识都是可以通过自己的努力掌握的，教师没有必要通过传授将这些知识直接教给。在积极探索的过程中，不仅学到的基础知识得到了应用，解决问题的能力得到了培养，更主要的是摆脱了长期依赖教师传授的模式，自主，积极探究，不断创新的精神得到充分的培养，从而渐渐形成了创新的能力。
二、提供充分的时间，给创新的机会
人类的创新发明，不是某一个科学家凭空想象得到的，而是要进行不断的实践。所以，给创新的时间是培养创新能力的关键。一节课45分钟也好，40分钟也罢，如果这些时间老师还是窃为已有，不能给自主时间的话，那么创新能力的培养只是一句空话。设想，如果将课例中的环节，改成教师展示，学生睁大眼睛看，这样填鸭式的模式，虽然从表面上看“节约”了时间，但是长期在这样的情景中教出来的学生，除了被动的接受，还能有些什么？更不要说创造能力的培养了。
三、给予空间，让学生自由地活动
创新需要时间，创新更需要空间。只有在活动的过程中才能感悟出真谛，才能逐渐养成创新的习惯，才能培养创新的意识和能力。离开了空间、离开了活动，创新能力的培养就成了无根之本、无源之水。所以我们教师要象上述课例中那样，给学生创设一个良好的活动空间，让孩子在这个空间中去发现、去探索、去创造。
总之，创新能力的培养是赋予我们这一代教育者的使命，为了我们的孩子，为了我们孩子的未来，给一点创新的时空吧。只要我们从每一堂课、每一个练习设计、甚至每一个提问扎扎实实地做起，培养创新能力就不只是一句口号了。
篇10：过年给学生的空间留言
1、我把新世纪的祝福和希望，悄悄地放在将融的雪被下，让它们，沿着春天的秧苗生长，送给你满年的丰硕与芬芳!
2、祝新的年一帆风顺，二龙腾飞，三羊开泰，四季平安，五福临门，六六大顺，七星高照，八方来财，九九同心，十全十美。
3、在我们还来不及回味XX年的丰硕成果时，20xx年已经迎笑走来，在新年的钟声即将敲响时，你是否已经满怀希望和憧憬，整理好XX年的收获，做好奔向2015年的准备了?
4、在过去的一年多里，老师与你们相处得非常愉快，感受到了你们的可爱、活泼、天真、聪颖与努力。新的一年即将到来，祝同学们在蛇年里天天开心，新年快乐!
5、我把新年的祝福和希望，悄悄地放在将融的雪被下，让它们随着春天生长，送给你一年的丰硕与芬芳!
6、祝愿您：一元复始、万象更新;年年如意、岁岁平安;财源广进、富贵吉祥;幸福安康、吉庆有余;竹抱平安，财福满门;喜气洋洋、万事顺心。
7、新年到了，想想没什么送给你的，又不打算给你太多，只有给你五千万：千万快乐!千万要健康!千万要平安!千万要知足!千万不要忘记我!
8、许一个美好的心愿祝你快乐连连，送一份美妙的感觉祝你万事圆圆，发一条短短的信息祝你幸福绵绵!
9、送你一件外套，前面是平安，后面是幸福，吉祥是领子，如意是袖子，快乐是扣子，口袋里满是温暖，穿上吧，让它相伴你的每一天!新春快乐!
10、在过去的一年里，同学们以及大的热情投入到了专业的学习中，每个人都在各自的基础上有了进一步的提高，这一点我感到非常的欣慰，新的一年就要到了，我希望大家以饱满的精神迎接新年的到来，以更大的热情投入到新的学习中，争取在文化课与专业上更上一层楼，最后祝大家新年一切都好!
11、花开花谢，此消彼长，云卷云舒，又是一年。愿时间更替带给你美丽心情，新年快乐!
12、新年到，愿君：百事可乐!万事芬达!天天哇哈哈!月月乐百事!年年高乐高!心情似雪碧!永远都醒目!
13、不管是晴天、阴天、雨天，能见到你的一天，就是晴朗的一天;不管是昨天、今天、明天，能和你在一起的一天，就是美好的一天。
14、祝你一年开开心心，一生快快乐乐，一世平平安安，愿你生命中的每一个愿望都能得到实现，新春愉快!
15、卧薪尝胆是苦心;破釜沉舟是决心;愚公移山是恒心;我的祝福是真心，在新年来临之际，衷心祝愿你快乐幸福，好事不断钱财滚滚来!
16、是缘分让我们相聚在这所学校，而我们又有着共同语言、共同理想、共同目标;为了将来还能一起奋斗，我们努力吧!新的一年即将到来，祝你和你的家人身体健康!万事如意!
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